Wie sich aus einem Samen eine Pflanze entwickelt. Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen. Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen

Ziele:

1. Bestimmen Sie durch praktische Arbeit die Bedingungen für die Keimung und Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen.
2. Bringen Sie den Schülern verschiedene Methoden bei, um ein Problem zu lösen oder neues Wissen zu erlangen (Experimente, Informationssuche, Computer, Enzyklopädie usw.) und wenden Sie das erworbene Wissen und die Erfahrung praktisch im Leben an.
3. Bildungs- und kognitives Interesse entwickeln; kultivieren Sie Neugier, das Bedürfnis nach neuem Wissen und einen neugierigen Geist.
4. Die Liebe zum eigenen Land kultivieren, eine wertebasierte Einstellung zum Leben von Menschen, Pflanzen und Tieren; einen erfolgreichen Schüler in sich zu kultivieren, das Konzept eines „guten Schülers“-Modells zu stärken.

Ausrüstung:

1. Lehrbuch, Notizbuch.
2. Schemazeichnung „Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen.“ (Sehen Anwendung zur Lektion)
3. Prüfen„Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen.“
4. Ausrüstung für die praktische Arbeit (Bohnensamen, gekeimte Bohnensamen, Servietten, Testbecher usw.)
5. Tabellen, Karten, Zeichnungen, die die schrittweise Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen darstellen.
6. Videofilm „Jahreszeiten“, „Frühling“, „April“.
7. Audioaufnahme von Musik zur Entspannung „Musik des Regens“, „Geräusche des Waldes“.

Während des Unterrichts

ICH. Zeit organisieren

Einbeziehung von Kindern in Aktivitäten. Auswahl des Inhaltsbereichs. Organisation der Selbstbestimmung der Schüler hinsichtlich der bekannten Aktivitätsnorm im Unterricht.

II. Wissen aktualisieren

1) Aktualisierung des Wissens, ausreichend für die „Entdeckung neuen Wissens“

Kein Anfang, kein Ende
Kein Hinterkopf, kein Gesicht.
Jeder weiß: Jung und Alt,
Dass sie ein Riesenball ist.
(Erde)

Fragen der Lehrer:

– Warum gibt es Leben auf der Erde? (Es sind besondere Bedingungen entstanden: Wasser, Boden, Luft.)

– Was würde auf der Erde passieren, wenn sie auf einer anderen Umlaufbahn um die Sonne fliegen würde? (Die Himmelskörper, die weiter von der Sonne entfernt sind, erhalten zu wenig Sonnenwärme, sie sind stark abgekühlt, und diejenigen, die näher an der Sonne sind, sind zu heiß für Lebewesen.)

– Was ist die Hauptbedingung für die Entstehung und Entwicklung des Lebens auf der Erde? (Die Erde hat eine Luft- und Wasserhülle. Luft und Wasser wurden zu den Hauptbedingungen für die Entstehung und Entwicklung des Lebens auf der Erde.)

– Was brauchen alle Lebewesen auf der Erde? (In Hitze, Licht, Wasser und Luft.)

– Wie heißt die Wissenschaft, die die belebte Natur erforscht? (Biologie – „BIOS“ – Leben, „LOGOS“ – Lehre.)

– Wie entstand die Pflanzenwissenschaft – die Botanik? (Alte Menschen sammelten Pflanzen und sammelten Wissen über sie.)

III. Formulierung des Problems

Der FRÜHLING ist die Sonne,
FRÜHLING ist Freude
Frühling ist Leben.
Der böse Schneesturm ist vorüber,
Die Nacht wurde kürzer als der Tag.
Ein warmer Wind weht aus dem Süden,
Die Tropfen fallen, klingeln ...
Legen Sie sich in die Schneesturmfelder
In deinen weißen Betten.
Und überall kommt der FRÜHLING,
Vertreibt den Winter aus dem Garten.
(G. Ladonshchikova)

DEN FILM „Erwachen der Natur aus dem Winterschlaf“, „Thawed Lands“ ANSEHEN.

Atmet, wächst,
Aber er kann nicht laufen.
(Anlage)

IV. „Kinder entdecken neues Wissen“

1) Einbeziehung von Kindern in die Situation der Wahl einer Methode zur Lösung eines Problems.

– Wir kamen zu dem Schluss, dass es klarer wäre, wenn wir selbst beobachten würden, was mit dem Samen unter verschiedenen Bedingungen passiert, und alle Bedingungen für die Keimung und Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen bestimmen würden. (Methode – praktische Forschungsarbeit).

2) Kinder lösen Probleme mit der gewählten Methode.

PRAKTISCHE ARBEIT

• „Bedingungen für die Keimung einer Pflanze aus einem Samen“
• „Bedingungen für die Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen“

Ziel: Feststellen, unter welchen Bedingungen ein Samen keimt und unter welchen nicht. (Arbeitsbuch, S. 34, Nr. 76, 77.)

Tabelle Nr. 76. Die Beobachtungen wurden über 5 Tage durchgeführt. Der Tisch wurde täglich aufgefüllt.

1. Der Samen in einer trockenen Serviette keimte nicht, keine Veränderungen.
2. Die Samen schwollen in einem feuchten Tuch und in der Wärme an und es bildete sich eine Wurzel.
3. Die Samen in einem Glas Wasser sind aufgequollen und nicht gekeimt.
4. Samen im Kühlschrank in einem feuchten Tuch (leicht gequollen, nicht gekeimt)

Tabelle Nr. 77. Die Beobachtungen wurden über mehr als 2 Wochen durchgeführt. Die Tabelle wurde während des Unterrichts „Welt um uns herum“ ausgefüllt, es wurden täglich Beobachtungen gemacht.

1. Der Samen mit der Wurzel wurde in Bechern in die Erde gepflanzt. Der Boden ist immer feucht.
2. Am 3. Tag erschien ein Spross, der Spross durchbricht die Schale und wächst nach oben.
3. Die Pflanze wirft ihre Samenschale ab.
4. An der neuen Pflanze erscheinen die ersten Blätter.
5. Die gewachsene Pflanze im Schrank ist gelb und zerbrechlich.

Die Studierenden sprechen über persönliche Erfahrungen, Beobachtungen, zeigen Zeichnungen, Fotografien und gekeimte Pflanzen.

3) Festlegen eines neuen Algorithmus für ein Konzept („Entdeckung“ neuen Wissens)

Ausfüllen des Diagramms – Zeichnen durch die Schüler einzeln und durch den Lehrer an der Tafel.

FAZIT: Für die Keimung und Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen werden FEUCHTIGKEIT, WÄRME, LUFT, LICHT und MINERALIEN benötigt.

RÄTSEL

Ich bin aus dem kleinen Fass gekrochen,
Es hat Wurzeln geschlagen und ist gewachsen. (Rostock)

Er hat keine Arme
Er hat keine Beine
Ich konnte aus dem Boden ausbrechen. (Rostock)

Das enge Haus teilte sich in zwei Hälften,
Und Perlen – Pellets – fielen in die Handflächen.
(Samen von Erbsen, Bohnen, Bohnen, Akazien, Raps, Rettich, Rüben...)

WIE WACHSEN SAMEN?

Jeder Samen enthält in seiner robusten Außenhülle einen winzigen Pflanzenembryo. Damit es wachsen kann, enthält jeder Samen einen Vorrat an Nährstoffen. Das Wichtigste, was für die Keimung des Embryos notwendig ist, ist Wasser und Wärme. Deshalb richtet sich der junge Trieb immer Richtung Sonnenlicht. Und die Wurzel wächst in die Erde hinein.

Das Wachstum eines Samens beginnt folgendermaßen: Wasser dringt in die Samenschale ein und diese schwillt an. Die Wurzel durchbricht zuerst die Schale und beginnt nach unten zu wachsen. Dann schießt ein Spross in die Höhe. Aus der Wurzel wachsen dünne, haarartige Triebe, die dem Boden Wasser und Mineralien entziehen. Nachdem der Spross an die Erdoberfläche gelangt ist, erscheinen darauf grüne Blätter.

V. Primärkonsolidierung. CLUB Whychek

„Ich bin Forscher.“

1. Selbstständiges Lösen typischer Aufgaben durch Kinder.
2. Laut aussprechen, wie man ein Problem löst.

1) Verteidigung der Forschungsarbeit „Wie wachsen Pflanzen und warum wachsen sie in die Höhe?“ –

Informationsquellen (Bücher, Computer, Erwachsene, Enzyklopädie usw.)

2) Verteidigung der Forschungsarbeit „Pomelo. Was ist das für eine Pflanze? Wie kann man es anbauen? –

(Die Pflanze wird aus dem Samen einer Pampelmuse gezüchtet, die Frucht einer Zitruspflanze ist eine Pampelmuse).

VI. Eine Erfolgssituation schaffen

Zusätzlich:

Test „Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen“ (Test ist in der nächsten Lektion möglich)

1) Selbstständiges Lösen von Standardaufgaben durch Kinder.

Selbsttest.

2) Eine Situation schaffen (Der Mandarinenspross des Mädchens ist abgestorben, sie hat vergessen, ihn zu gießen);

Selbstachtung. Die Kinder sind mit der Arbeit zufrieden.

– Was hat dir am besten gefallen?

– Jetzt können Kinder während einer Technikstunde Blumensetzlinge für ein Schulblumenbeet richtig pflanzen.

VII. Zusammenfassung der Lektion

1. Heute waren wir Forscher, wir haben Erfolge erzielt, wir haben die richtigen Schlussfolgerungen gezogen. (Die notwendigen Bedingungen für die Keimung und Entwicklung einer Pflanze sind Wasser, Wärme, Licht, Sauerstoff, Mineralien).
2. Wer hat welche Projektthemen verteidigt?

Wie haben Sie das Problem der Informationsbeschaffung gelöst? Welche Forschungsmethoden wurden verwendet? Wer half? (Die Freude am Erfolg, Freude an der geleisteten Arbeit)

HAUSAUFGABEN:

– Erzählen Sie den Eltern von der geleisteten Arbeit; über Unterrichtsfazite zum Thema; dass es Ihnen gefallen hat, dass Sie jetzt jede Pflanze selbst pflanzen können.

– In der nächsten Lektion werden wir wieder über Pflanzen sprechen – über Frühblüher. Suchen Sie nach Material für diese Lektion.

ZUSÄTZLICH:

Eine Lektion in Freundlichkeit.

ÖKOLOGISCHE MINUTE: „Die Bedeutung von Pflanzen und Tieren im menschlichen Leben“

Baum, Blume, Gras und Vogel
Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen.
Wenn sie zerstört werden,
Wir werden allein auf dem Planeten sein.

Das Leben einer blühenden Pflanze beginnt mit einem Samen. Samen können in Form, Größe, Gewicht und Farbe variieren, die Strukturprinzipien aller Samen sind jedoch gleich. Nährstoffe sind für die Entwicklung jeder Pflanze notwendig.

Anweisungen

Der Samen besteht aus einem Embryo, einer Schale und einem Nährstoffvorrat. Der Keim der zukünftigen Pflanze ist der Embryo. Es wird zwischen Keimwurzel, Stiel, Knospe und Keimblättern unterschieden. Der für die Entwicklung des Embryos notwendige Nährstoffvorrat befindet sich im Endosperm, einem speziellen Speichergewebe im Inneren des Samens.

Pflanzen können zweikeimblättrig oder einkeimblättrig sein. Die Embryonen der ersteren haben zwei Keimblätter, die der letzteren haben eins. Auch das Volumenverhältnis von Embryo und Endosperm kann variieren: Bei manchen Pflanzen (Esche, Weizen, Zwiebel) ist der Embryo klein und das gesamte Volumen des Samens wird vom Speichergewebe eingenommen, bei anderen dagegen so reift und wächst, der Embryo verdrängt das Endosperm (bei Apfel und Mandel). Bei einer Reihe von Pflanzen (Bohne, Kürbis, Pfeilspitze, Chastukha) kann der Samen nur aus dem Embryo und der Samenschale bestehen, und ihre Nährstoffversorgung konzentriert sich auf die Keimblätter und andere Zellen des Embryos.

Ein Samen ist also der Keim einer zukünftigen Pflanze und eine „Reserve“ an Nährstoffen für ihr zukünftiges Wachstum. Im Ruhezustand laufen die lebenswichtigen Prozesse in ihm träge und unmerklich ab, doch sobald es in eine günstige Umgebung gelangt, werden diese Prozesse aktiviert. Zu diesem Zeitpunkt keimt der Samen.

Nur Samen mit einem lebenden Embryo lassen eine neue Pflanze entstehen. Der Embryo kann aus verschiedenen Gründen sterben. Krankheiten, Schädlinge, unsachgemäße Lagerung usw. können dazu führen, dass ein Samen nicht keimt. Manchmal können Embryonen sterben, weil sie Samen zu lange lagern. Wenn Wasser in den Samen gelangt, quellen alle Samen auf, aber nur die keimenden Samen keimen und die nicht keimenden verfaulen.

Für die Samenkeimung sind günstige Bedingungen erforderlich, vor allem die Anwesenheit von Wasser, Luft und Wärme. Der Embryo nimmt Nährstoffe ausschließlich in Lösung auf, verschiedene Samen benötigen jedoch unterschiedliche Mengen Wasser. Das Gleiche gilt für Wärme und Luft.

Die Wurzel ist die erste, die aus dem Samen einer Pflanze sprießt: Nachdem sie die Schale gebrochen hat und aus dem Samen herauskommt, wächst sie schnell und festigt sich im Boden, wobei sie Wasser und Mineralien aus dem Boden aufnimmt. Als nächstes beginnt ein Stängel zu wachsen, der eine Knospe und Keimblätter (zukünftige Blätter) über die Bodenoberfläche hebt. Bei einigen Pflanzen verbleiben die Keimblätter im Boden und aus der Knospe entwickelt sich der oberirdische Spross.

Die im Samen gespeicherte organische Substanz wird zur Ernährung der zukünftigen Pflanze verwendet, bis der Sämling die Bodenoberfläche erreicht. Werden sie jedoch vor Beginn der Photosynthese aufgebraucht, kann es zum Absterben des Sämlings kommen.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

weiterführende Schule Nr. 14

Sinegorsky-Dorf

Projekt

Projektmanager Lavochnikova G.N.

Jahr 2013

Projektname : „Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen“

Projektmanager : Lavochnikova Galina Nikolaevna

Ziel des Projekts : Beobachten Sie, wie aus Samen neue Pflanzen wachsen, finden Sie experimentell heraus, welche Bedingungen für die Samenkeimung notwendig sind.

Projektziele:

Wählen Sie Projektteilnehmer aus

Bereiten Sie die notwendige Ausrüstung für das Projekt vor

Schaffen Sie für jeden Projektteilnehmer individuell Bedingungen für die Pflanzenkeimung.

Züchten Sie Ihre eigene Pflanze aus Samen

Halten Sie Ihre Beobachtungen in einem Tagebuch fest

Ziehen Sie Schlussfolgerungen zu diesem Projekt

Aktivitäten:

Suchmaschine - mit Literatur und Internetressourcen über verschiedene Pflanzen arbeiten

kreativ - Interesse wecken und den Horizont der Studierenden erweitern

Forschung – Überwachung der angebauten Pflanzen

Studienobjekt: Gurkensamen, Hirse, Bohnen, Weizen.

Gegenstand der Studie: Pflanzenwachstumsbedingungen

Praktisches Ergebnis des Projekts: Schaffung eines Gemeinschaftsprojekts

Zeitrahmen für die Projektumsetzung : 9. Oktober 2013 – Oktober 2013

Relevanz

Die Welt der Pflanzen ist erstaunlich und vielfältig. Jeder aufmerksame Beobachter und nachdenkliche Forscher kann darin Neues entdecken. In den Lektionen „Die Welt um uns herum“ haben wir etwas über die Entwicklung von Pflanzen aus Samen gelernt. Dies diente als Grundlage für die Erstellung unseres Projekts. In unserer Klasse äußerten mehrere Schüler den Wunsch, eine eigene Pflanze anzubauen und ihre Entwicklung zu beobachten.

Hypothese

Bei der großen Pflanzenvielfalt benötigen alle Samen die gleichen Bedingungen zum Keimen. Daher gingen wir davon aus, dass die Samen von Gurken, Hirse, Weizen und Bohnen zu Hause zum Keimen gebracht werden können.

Projektimplementierungsplan

Klären Sie die Bedingungen für das Pflanzenwachstum.

Lassen Sie die Samen keimen und legen Sie sie in die Erde.

Beobachten Sie die Entwicklung von Sprossen.

Überwachen Sie die Einhaltung der Auflagen.

Führen Sie ein Beobachtungstagebuch.

Erhalten Sie das Endergebnis.

Schlussfolgerungen ziehen.

Erwartete Ergebnisse

Es wird erwartet, dass als Ergebnis der Arbeit ein Projekt entsteht.

Schüler der 3. Klasse „B“ zeigen Interesse und beteiligen sich aktiv an der Suche nach Materialien zum Thema Pflanzen, um das Projekt weiter zu gestalten.

Die Umsetzung des Projekts wird die Probleme der Förderung einer aktiven Lebensposition bei Kindern und der Entwicklung eines Verantwortungsbewusstseins lösen.

Projektumsetzung

„Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen“

Das Projekt, das mit durchgeführt wurde9. Oktober 2013 bis 21. Oktober 2013des Jahreskann als explorativ bezeichnet werden. An dem Projekt nahmen folgende Schüler der 3. Klasse teil.

Shilyakina Daria

Sacharenko Maxim

Bondareva Alina

Projektmanager :

Lavochnikova Galina Nikolaevna

E Phasen der Projektumsetzung :

Einführung in das Projekt (9. Oktober 2013)

individuelle Arbeit im Projekt (9. Oktober 2013 – 20. Oktober 2013)

Registrierung und Präsentation von Beobachtungen in Form von Beobachtungstagebüchern (21. Oktober 2013)

Schaffung eines Gemeinschaftsprojekts (22. Oktober 2013)

Anerste Stufe Das Thema des Projekts wurde ausgewählt, nach der Diskussion der Situation wurde eine Hypothese identifiziert und die Projektteilnehmer ausgewählt.

Anzweite Etage durchgeführt mitSelbstständiges Arbeiten der Projektbeteiligten an ihren individuellen Aufgaben. Um die notwendigen Informationen zu finden, wurden Internetressourcen und Bibliotheksbestände genutzt.

Andritter Abschnitt Die Ergebnisse ihrer Beobachtungen werden in Form von Beobachtungstagebüchern präsentiert. Die Projektteilnehmer teilten ihre Beobachtungen mit der Klasse.

Tagebuch der Beobachtungen von Daria Shilyakina:

Ich nahm eine Schüssel, einen Verband und Weizensamen. Ich goss Wasser in eine Schüssel und gab einen Tropfen auf den Verband. Sie wickelte den Samen in einen Verband und legte ihn in eine Untertasse.

9.10.2013

Ich kaufte etwas Erde und goss sie in einen Topf. Dann bewässerte sie den Boden, machte 1 cm große Vertiefungen und pflanzte dort die Samen ein.

11.10.2013

Am nächsten Tag nach der letzten Bewässerung keimten die Samen, aber sie sind immer noch sehr klein. 15.10.2013

Die Sprossen sind gewachsen und es ist Zeit, sie erneut zu gießen. Jetzt sind sie 8 cm hoch!!!

20.10.2013

Beobachtungstagebuch von Alina Bondareva:

Ich nahm die Bohnenkerne und legte sie auf das Käsetuch. Dann nahm ich eine Untertasse und stellte eine Scheibe mit Samen darauf, bedeckte sie mit einer zweiten Scheibe und füllte sie mit Wasser.

Zwei Tage sind vergangen. Ich sah, dass die Samen angeschwollen waren. Und nach weiteren 2 Tagen erschienen Wurzeln.

Genau eine Woche ist vergangen. In meinem Topf sind kleine Sprossen gekeimt.

Jetzt sind meine Sprossen 5 cm groß und haben kleine Blätter. Die Sprossen wachsen und werden jeden Tag grün, und ich bin sehr glücklich darüber.

Tagebuch der Beobachtungen von Maxim Sacharenko:

Ich habe 4 Gurkenkerne in eine Untertasse gegeben und diese mit feuchter Gaze abgedeckt.

Ich habe die Samen drei Tage lang in Gaze aufbewahrt und sie dann in die Erde gepflanzt. In einen kleinen Topf habe ich 4 Löcher à 1 cm gemacht, die Samen hineingelegt und bewässert.

Eine Woche später, nach dem Gießen, erschien ein kleiner Spross.

Nachdem die Sprossen gekeimt waren, stellte ich sie auf die Fensterbank, näher am Licht. Ich habe die Bodenfeuchtigkeit und die Beleuchtung sorgfältig überwacht. Sie wurden 5 cm lang.

Mit jedem Tag nimmt ihre Länge zu. Diese Sprossen können später in meiner Datscha in die Erde gepflanzt und dann die Früchte daraus geerntet werden.

Anletzte Stufe Das Hauptaugenmerk lag auf der gemeinsamen Analyse abgeschlossener Fälle und der Erstellung eines Projekts.

Projektergebnisse

Unsere Forschung hat gezeigt, dass Pflanzen wie Bohnen, Gurken und Weizen unter künstlichen Bedingungen wachsen können. Für die Keimung von Samen verschiedener Pflanzen sind die gleichen Bedingungen erforderlich: Feuchtigkeit, Wärme, Luft.

Quellen

Literatur:

1. Pflanzenpflege. 300 Fragen und AntwortenI. Krupicheva, 2004 .

Handbuch für Gemüseanbauer: Nachschlagewerk / E. S. Karataev, B. G. Rusanov, A. V. Beshanov und andere, Comp. E. S. Karataev. M.: Agropromizdat, 1990.

Lehrbuch „Die Welt um uns herum“ für die 3. Klasse, Programm „Grundschule des 21. Jahrhunderts“, 2013

Irina Kulichkova, Maria Kovaleva, Svetlana Konopelko

Projektname: „Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen“

Projektmanager: Zarembo Marina Nikolaevna

Ziel des Projekts: Beobachten Sie, wie aus Samen neue Pflanzen wachsen.

Projektziele:

· Wählen Sie Projektteilnehmer aus

· Bereiten Sie die für das Projekt erforderliche Ausrüstung vor

· Erstellen Sie für jeden Projektteilnehmer individuelle Bedingungen für die Pflanzenkeimung.

· Züchten Sie Ihre ausgewählte Pflanze selbst aus Samen

· Halten Sie Ihre Beobachtungen in einem Tagebuch fest

· Ziehen Sie Schlussfolgerungen zu diesem Projekt

Aktivitäten:

· Suchmaschine- mit Literatur und Internetressourcen über verschiedene Pflanzen arbeiten

· kreativ- Interesse wecken und den Horizont der Studierenden erweitern

· Forschung– Überwachung der angebauten Pflanzen

Studienobjekt: Mandarine, Tomate

Gegenstand der Studie: Pflanzenwachstumsbedingungen

Praktisches Ergebnis des Projekts: Schaffung eines Gemeinschaftsprojekts

Herunterladen:

Vorschau:

Region Twer

Bezirk Wyschnewolotski

MOBU „Krasnomayskaya-Sekundarschule“

Projekt

Jahr 2012

Projektname: „Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen“

Projektmanager: Zarembo Marina Nikolaevna

Ziel des Projekts : Beobachten Sie, wie aus Samen neue Pflanzen wachsen.

Projektziele:

1. Wählen Sie Projektteilnehmer aus
2. Bereiten Sie die notwendige Ausrüstung für das Projekt vor
3. Schaffen Sie für jeden Projektteilnehmer individuell Bedingungen für die Pflanzenkeimung.
4. Züchten Sie Ihre eigene Pflanze aus Samen
5. Halten Sie Ihre Beobachtungen in einem Tagebuch fest
6. Ziehen Sie Schlussfolgerungen zu diesem Projekt

Aktivitäten:

1. Suchmaschine - mit Literatur und Internetressourcen über verschiedene Pflanzen arbeiten
2. kreativ - Interesse wecken und den Horizont der Studierenden erweitern
3. Forschung– Überwachung der angebauten Pflanzen

Studienobjekt:Mandarine, Tomate

Gegenstand der Studie:Pflanzenwachstumsbedingungen

Praktisches Ergebnis des Projekts:Schaffung eines Gemeinschaftsprojekts

Zeitrahmen für die Projektumsetzung: 23. Dezember 2011 – 21. Februar 2012

Relevanz

Die Welt der Pflanzen ist erstaunlich und vielfältig. Jeder aufmerksame Beobachter und nachdenkliche Forscher kann darin Neues entdecken. In den Lektionen „Die Welt um uns herum“ lernten wir etwas über den Pflanzenanbau und die Entwicklung von Pflanzen aus Samen. Dies diente als Grundlage für die Erstellung unseres Projekts. In unserer Klasse äußerten mehrere Schüler den Wunsch, ihre eigene Pflanze zu züchten und ihrer Entwicklung zuzusehen.

Hypothese

Unter der großen Vielfalt an Pflanzen gibt es solche, die keine so hohen Ansprüche an die Länge der Tageslichtstunden stellen und unter künstlichen Bedingungen wachsen können. Daher gingen wir davon aus, dass sowohl Mandarinen- als auch Tomatensamen zu Hause zum Keimen gebracht werden können.

Projektimplementierungsplan

1. Klären Sie die Wachstumsbedingungen von Mandarine und Tomate.
2. Lassen Sie die Samen keimen und legen Sie sie in die Erde.
3. Beobachten Sie die Entwicklung von Sprossen.
4. Überwachen Sie die Einhaltung der Auflagen.
5. Führen Sie ein Beobachtungstagebuch.
6. Erhalten Sie das Endergebnis.
7. Schlussfolgerungen ziehen.

Erwartete Ergebnisse

Es wird erwartet, dass als Ergebnis der Arbeit ein Projekt entsteht.

Schüler der 4. Klasse zeigen Interesse und beteiligen sich aktiv an der Suche nach Materialien zum Thema Pflanzen, um das Projekt weiterzuentwickeln.

Die Umsetzung des Projekts wird die Probleme der Förderung einer aktiven Lebensposition bei Kindern und der Entwicklung eines Verantwortungsbewusstseins lösen.

Projektumsetzung

„Entwicklung einer Pflanze aus einem Samen“

Das Projekt, das vom 23. Dezember 2011 bis 21. Februar 2012 durchgeführt wurde, kann als Forschung bezeichnet werden. An dem Projekt nahmen 3 Schüler der 4. Klasse teil.

Phasen der Projektumsetzung:

1. Einführung in das Projekt (23. Dezember 2011)
2. Einzelarbeit im Projekt (23. Dezember 2011 – 10. Februar 2012)
3. Registrierung und Präsentation der Beobachtungen in Form von Beobachtungstagebüchern (16. Februar 2012)
4. Gründung eines Gemeinschaftsprojekts (21. Februar 2012)

In der ersten Phase Das Thema des Projekts wurde ausgewählt, nach der Diskussion der Situation wurde eine Hypothese identifiziert und die Projektteilnehmer ausgewählt.

In der zweiten Phase Die Projektteilnehmer bearbeiteten selbstständig ihre individuellen Aufgaben. Um die notwendigen Informationen zu finden, wurden Internetressourcen und Bibliotheksbestände genutzt.

In der dritten Stufe Die Ergebnisse ihrer Beobachtungen werden in Form von Beobachtungstagebüchern präsentiert. Die Projektteilnehmer teilten ihre Beobachtungen mit der Klasse.

Beobachtungstagebuch von Maria Kovaleva:

Tagebuch der Beobachtungen von Irina Kulichkova:

Beobachtungstagebuch von Svetlana Konopelko:

An letzte StufeDas Hauptaugenmerk lag auf der gemeinsamen Analyse abgeschlossener Fälle und der Erstellung eines Projekts.

Projektergebnisse

Unsere Forschung hat gezeigt, dass Pflanzen wie Mandarinen oder Tomaten keine so hohen Anforderungen an die Tageslichtstunden stellen und unter künstlichen Bedingungen wachsen können.