Geographieunterricht zum Thema: Völker Russlands. Sprachliche Klassifikation der Völker

Begriff Sprachfamilie Ich habe es zum ersten Mal von meinem Nachbarn gehört. Das Interessanteste war, dass er selbst nicht wusste, was es war, und sich hilfesuchend an mich wandte. Ich fühlte mich unbehaglich und antwortete, dass ich selbst nicht wisse, was eine Sprachfamilie sei, versprach aber, mich damit zu befassen.

Was ist eine Sprachfamilie?

Eine Sprachfamilie, oder genauer gesagt Sprachfamilien (da es viele davon gibt), ist Einheit verwandter Sprachen. Und alle diese großen Gruppen verwandter Sprachen haben ihren Ursprung in einer Sprache ( Sprache - Vorfahre). Die Verwandtschaft von Sprachen wurde untersucht achtzehntes Jahrhundert und begann mit einem Studium der alten Sprache Indiens – Sanskrit. Die Sprachfamilie ist in Unterfamilien und Gruppen unterteilt.

Die Spezialwissenschaft der vergleichenden Linguistik erforscht die historischen Zusammenhänge von Sprachen. Es ist wahrscheinlich, dass die damaligen Menschen vor Tausenden von Jahren nur eine Sprache gesprochen haben. Es gibt eine spezielle Karte der Sprachfamilien auf der ganzen Welt. Sprachwissenschaftler haben etwa hundert Sprachfamilien gefunden. Zu den wichtigsten gehören also:

• Indogermanisch(Die größte, von Europa bis Indien, umfasst etwa vierhundert Sprachen).
• Afroasiatisch(Afghanistan, Ägypten,).
• Altai(Russland, ).
• Chinesisch-tibetisch( , Kirgisistan).
• Ural(Ungarisch, Finnisch, Estnisch).
• Austroasiatisch( , ).

Möglicherweise sind noch nicht alle Familien auf dieser Liste, aber zumindest der Großteil davon. Wissenschaftler können sich in dieser Frage noch nicht entscheiden.

Isolieren Sie Sprachen oder isolierte Sprachen

Das Sprache mit unbewiesener Zugehörigkeit zu einer Familie. Sie werden auch die einsame Zunge genannt. Einwohner Spaniens und Frankreichs sprechen beispielsweise Baskisch. Es ist ein Dialekt, der sich von allen europäischen Sprachen unterscheidet. Sprachwissenschaftler verglichen es mit allen möglichen Sprachen, die in Europa, Amerika und im Kaukasus gesprochen werden, konnten jedoch keinerlei Zusammenhang feststellen.

Am Ende der Antwort möchte ich über Pidgin sprechen. Diese Sprache wird auch Kreolisch genannt. Es ist eine Folge der Kolonisierung, wenn einheimische Kinder anfangen zu sprechen in zwei Sprachen gleichzeitig. In der Muttersprache und in der Sprache des kolonisierenden Landes. Als Ergebnis erscheint einer gemischte Sprache.

Sprachfamilien der Welt

Die folgenden Klassifizierungen (+Karten) basieren auf Merritt Ruhlens Buch „ Leitfaden zu den Sprachen der Welt" (A Guide to the World's Languages), veröffentlicht von Stanford University Press im Jahr 1987), das sich wiederum stark auf die Arbeit des großen Linguisten Joseph Greenberg stützt, der am 7. Mai 2001 starb. Karten und Statistiken sind nur eine Annäherung an die Realität. Fehler sind erlaubt.

Khoisan-Familie

In dieser Familie gibt es etwa 30 Sprachen, die von etwa 100.000 Menschen gesprochen werden. Zur Khoisan-Familie gehören die Völker, die wir Buschmänner und Hottentotten nennen.

Niger-kordofanische Familie

Sie ist die größte afrikanische Sprachfamilie südlich der Sahara und umfasst 1.000 Sprachen mit bis zu 200 Millionen Sprechern. Die bekanntesten Sprachen sind Mandinka, Swahili, Yoruba und Zulu.

Nilo-Sahara-Familie

Diese Familie ist ca. 140 Sprachen und 10 Millionen Muttersprachler. Die bekannteste Sprache: Massai, gesprochen von den kriegerischen Nomaden Ostafrikas.

Afroasiatische Familie

Dabei handelt es sich um eine große Sprachgruppe, die 240 Sprachen umfasst, die von 250 Millionen Sprechern gesprochen werden. Es umfasst: Altägyptisch, Hebräisch und Aramäisch sowie die berühmte nigerianische Sprache Hausa. Manche sprechen gut. 200 Millionen Menschen!

Indogermanische Familie (einschließlich Isolate: Baskisch, Burushaski und Nakhali)

Die einzige große Sprachfamilie, die Indogermanische, umfasst ca. 150 Sprachen mit 1 Milliarde Muttersprachlern. Zu den Sprachen dieser Familie gehören: Hindi und Urdu (400 Millionen), Bengali (200 Millionen), Spanisch (300 Millionen), Portugiesisch (200 Millionen), Französisch (100 Millionen), Deutsch (100 Millionen), Russisch (300). Millionen) und Englisch (400 Millionen) in Europa und Amerika. Die Zahl der Englisch sprechenden Menschen auf der ganzen Welt könnte eine Milliarde erreichen.

Im Verbreitungsgebiet dieser Sprachfamilie gibt es 3 Isolate, die keiner Familie zugeordnet werden können: Baskische Sprache im Gebiet zwischen Frankreich und Spanien lebend, Burushaski und frech die auf der Indischen Halbinsel liegen.

Kaukasische Familie

Insgesamt sind es 38 Kaukasische Sprachen Sie werden von etwa 5 Millionen Menschen gesprochen. Die bekanntesten: Abchasen und Tschetschenen.

Kartvelianische Sprachen werden von vielen Linguisten als eigenständige Familie betrachtet, die möglicherweise mit der indogermanischen Familie verwandt ist. Dazu gehört auch die georgische Sprache.

Dravidische Familie

Das sind alte Sprachen Indien, total ok. 25, Anzahl der Sprecher 150 Millionen Menschen. Die bekanntesten Sprachen dieser Familie sind Tamil und Telugu.

Ural-Yukaghir-Familie

Zu dieser Familie gehören 20 Sprachen mit einer Sprecherzahl von 20 Millionen. Die bekanntesten Sprachen sind: Finnisch, Estnisch, Ungarisch, Sami – die Sprache der Lappländer.

Altaische Familie (einschließlich Ket- und Gilat-Isolate)

Die Altai-Sprachfamilie umfasst etwa 60 Sprachen, die von etwa 250 Millionen Menschen gesprochen werden. Diese Familie umfasst türkische und mongolische Sprachen.

Über diese Familie wird viel diskutiert. Die erste umstrittene Frage ist die Klassifizierung der altaischen und uralischen Sprachen (siehe oben), da sie eine ähnliche grammatikalische Struktur haben.

Das zweite umstrittene Thema: Viele Linguisten bezweifeln, dass Koreanisch, Japanisch (125 Millionen Sprecher) oder Ainu zu dieser Familie gehören sollten oder dass diese drei Sprachen überhaupt miteinander verwandt sind!

Hier werden auch Isolate vorgestellt: Ket- und Gilyak-Sprachen.

Tschuktschen-Kamtschatka-Familie („Paläosibirische“) Familie

Vielleicht ist dies die kleinste Familie mit nur 5 Sprachen, die von 23.000 Sprechern gesprochen werden. Das Verbreitungsgebiet dieser Sprachen ist der nordöstliche Teil Sibiriens. Viele Linguisten glauben, dass es sich hierbei um zwei verschiedene Familien handelt.

Chinesisch-tibetische Familie

Eine sehr bedeutende Sprachfamilie, die etwa 250 Sprachen umfasst. Nur 1 Milliarde Menschen sprechen!

Miao-Yao-Sprachen, Austro-Asiatische und Dai-Sprachfamilie

Austroasiatisch (Munda-Sprachen in Indien und Mon-Khmer-Sprachen in Südostasien) umfasst 150 Sprachen, die von 60 Millionen Menschen gesprochen werden, darunter Vietnamesisch.

Die Miao-Yao-Sprachfamilie besteht aus 4 Sprachen, die von 7 Millionen Menschen gesprochen werden, die in Südchina und Südostasien leben.

Die Dai-Familie umfasst 60 Sprachen und 50 Millionen Sprecher, zu denen auch die thailändische Sprache (Siam) gehört.

Diese drei Sprachfamilien werden manchmal mit der austronesischen Sprachfamilie (unten) zu einer Hyperfamilie namens Österreichisch zusammengefasst ( österreichisch). Andererseits betrachten einige Linguisten die Familien Miao-Yao und Dai als mit den chinesischen Sprachen verwandt.

Austronesische Familie

Zu dieser Familie gehören 1.000 verschiedene Sprachen, die von 250 Millionen Menschen gesprochen werden. Malaiisch und Indonesisch (im Wesentlichen die gleiche Sprache) werden von ca. gesprochen. 140 Millionen Weitere Sprachen dieser Familie sind: Madagaskar in Afrika, Tagalog auf den Philippinen, die Ureinwohnersprachen der Insel Formosa (Taiwan) – mittlerweile fast durch Chinesisch ersetzt – und viele Sprachen der Pazifikinseln, vom Hawaiianischen im Nordpazifik bis zu den Maori in Neuseeland.

Indisch-pazifische und australische Familien

Zur indisch-pazifischen Familie gehören ca. 700 Sprachen, die meisten davon sind auf der Insel Neuguinea verbreitet, die Zahl der Sprecher dieser Sprachen beträgt etwa 3 Millionen. Viele Linguisten glauben nicht, dass alle diese Sprachen miteinander verwandt sind. Tatsächlich wurden einige von ihnen noch nicht einmal untersucht! Andererseits glauben einige, dass zu dieser Familie auch die heute ausgestorbene tasmanische Sprache gehören könnte.

Möglicherweise gehören auch die 170 Sprachen der australischen Aborigines zu dieser Familie. Leider gibt es heute nur noch 30.000 Sprecher dieser Sprachen.

Eskimo-Aleuten-Familie

Die eskimo-aleutische Sprachfamilie besteht aus 9 Sprachen, die ca. gesprochen werden. 85.000 Menschen. Die Inuit-Sprache spielt heute eine Schlüsselrolle in der Verwaltung Grönlands (Kalaallit Nunaat) und des kanadischen Territoriums Nunavut.

Na-Dene-Sprachfamilie

Diese Familie umfasst 34 Sprachen mit ca. 200.000 Menschen. Die bekanntesten Beispiele sind Tlingit, Haida, Navajo und Apache.

Familie der Indianer (Nordamerika)

Obwohl viele Linguisten die Idee, alle nordamerikanischen (außer Na-Dene- und Eskimo-Aleuten-Sprachen) und südamerikanischen Indianersprachen in einer Familie zusammenzufassen, nicht akzeptieren, werden sie der Einfachheit halber oft zusammengefasst. Die indianische Familie umfasst fast 600 Sprachen, die von mehr als 20 Millionen Menschen gesprochen werden. In Nordamerika sind die bekanntesten Sprachen: Ojibwe, Cree, Dakota (oder Sioux), Cherokee und Irokesen, Hopi und Nahuatl (oder Azteken) sowie die Maya-Sprachen.

Indianerfamilie (Südamerika)

Die Sprachkarte Südamerikas umfasst einige der nordamerikanischen Unterfamilien und andere. Die bekanntesten Sprachen sind Quechua (die Sprache der Inka-Indianer), Guarani und Karibik. Die Anden-Unterfamilie der Sprachen (zu der auch Quechua gehört) hat fast 9 Millionen Sprecher!

Unterrichtsthema: Völker Russlands. Sprachliche Klassifikation der Völker. Sprachfamilien der Gruppe. Ethnische und religiöse Zusammensetzung Russlands

Ziele:

1. Die Besonderheiten der nationalen und religiösen Zusammensetzung der Bevölkerung Russlands mit der Verteilung der Völker im ganzen Land vorstellen.

2. Fördern Sie Staatsbürgerschaft und Patriotismus sowie den Respekt vor der Kultur und Geschichte Ihres Landes und der darin lebenden Völker.

3. Üben Sie die Fähigkeit, Wissen zu verallgemeinern und zu systematisieren.

UUD: Persönlich - Bereitschaft zur Selbstbildung und Selbstbildung,Erziehung zu einer toleranten Persönlichkeit, die sensibel und verantwortungsbewusst ist, offen für die Wahrnehmung anderer Kulturen und fähig ist, die Würde und Individualität des Menschen zu schätzen und zu respektieren.

Kommunikation - Fähigkeit zur Paar- und Gruppenarbeit.

Kognitiv Fähigkeit, mit einem Lehrbuch und Atlaskarten zu arbeiten, statistisches Material zu analysieren und mit zusätzlichen Informationsquellen zu arbeiten.Regulatorisch – Führen Sie eine kognitive Reflexion bei der Lösung von Bildungsproblemen durch.

Ausrüstung:

Wandkarten: „Politische und administrative Karte Russlands“, „Völker Russlands“, Wörterbücher, Atlanten Russlands, Präsentation, Studienblatt (für Studierende).

1. Organisatorischer Moment.

Ziel: Einbindung der Studierenden in Aktivitäten auf persönlich bedeutsamem Niveau. „Ich will, weil ich kann.“

1-2 Minuten;

Bitte schauen Sie sich die Folie an. Was siehst du? Winter, Kälte, Frost, irgendwie kühl. Und schau dir die Häuser in der Ferne an, die Fenster leuchten. Das Haus ist wahrscheinlich gemütlich und warm. Und deshalb möchte ich, dass sich alle heute in unserer Lektion warm, wohlig und wohl fühlen.

Motto

Hausaufgabenkontrolle: Welches Thema haben wir in den letzten Stunden behandelt?

Sie haben Tests auf Ihrem Schreibtisch. Versuchen Sie, die Testfragen innerhalb von 1 Minute zu beantworten. Der Test ist sehr einfach und bereitet Sie auf die Arbeit im Unterricht vor.

Gleiten. Nr. 1. Testen

Bevölkerung Russlands (Millionen) a) 280 b) 354 c) 142

2. Rang Russlands nach Einwohnerzahl a) 3 b) 9 c) 7

3. Natürliche Zunahme a) Sterbefälle b) Geburten c) Differenz

4. Fortpflanzung a) Rückgang b) Erneuerung c) Wachstum

5. Demografische Krise: a) ein starker Bevölkerungsrückgang, b) ein starker Bevölkerungszuwachs, c) Geburtenrate.

II. Wissen aktualisieren.

Ziel: Wiederholung des gelernten Materials, die für die „Entdeckung neuen Wissens“ und die Identifizierung von Schwierigkeiten bei den individuellen Aktivitäten jedes Schülers erforderlich ist.

1. 1-2 Minuten;

2. Die Entstehung einer problematischen Situation.

Liebe Leute! Wir werden wieder in die schwindelerregende Vielfalt unseres Russlands eintauchen können. Wenn ein Zauberer aus Russland einen Ball formen und in den Weltraum schießen könnte, würde Russland beginnen, sich um die Sonne zu drehen, ohne dass es an Luft und Wasser, an Metallen und Treibstoff, an Technologie und Wissen mangelt. Sie und ich wissen, dass Russland in Bezug auf Schönheit und Vielfalt der Landschaften und natürlichen Ressourcen seinesgleichen sucht.

Aber was ist Ihrer Meinung nach der wichtigste Reichtum unseres Staates?

(Das ist das Volk, das ist das russische Volk, das die Weiten unseres Mutterlandes bewohnt).

III. Eine Lernaufgabe stellen.

Ziel: Diskussion von Schwierigkeiten („Warum sind Schwierigkeiten aufgetreten?“, „Was wissen wir noch nicht?“); den Zweck des Unterrichts in Form einer zu beantwortenden Frage oder in Form eines Unterrichtsthemas formulieren.

4-5 Minuten;

Bitte lesen Sie die Worte auf Folie Nummer 2:

ETHNOS TOLERANZASSIMILATION

Wie viele von Ihnen können die Bedeutung dieser Wörter erklären? (Kinder äußern ihre Meinung)

Wenn Sie Schwierigkeiten haben, die Bedeutung dieser Wörter zu erklären, wo können Sie diese Informationen finden?

(Der Lehrer hat 3 erklärende Wörterbücher auf dem Tisch. 3 Schüler suchen nach der Interpretation von Wörtern)

Worauf beziehen sich diese Konzepte?

Wie viele von Ihnen haben erraten, welches Thema wir heute behandeln werden? Wo kann ich das Thema der Lektion finden und erfahren? (Im Inhalt des Lehrbuchs). Nennen Sie das Thema der Lektion. (Folie Nr. 3)

Was sind Ihrer Meinung nach die Ziele der heutigen Lektion?

(Lassen Sie uns herausfinden: Wie ist die ethnische und religiöse Zusammensetzung der russischen Bevölkerung, wie hat sie sich verändert?

Leute, ihr habt bereits viel Material zum Thema „Bevölkerung Russlands“ studiert. Schreiben Sie in die erste Spalte, was für Sie am wichtigsten ist und was Sie lernen müssen, und notieren Sie in die zweite Spalte die Fragen, auf die Sie in der heutigen Lektion Antworten erhalten können (die Kinder notieren die Daten in der Tabelle). Und wenn Sie die Antwort auf die Frage gefunden haben, füllen Sie im Laufe der Lektion die dritte Spalte aus.

Was möchten Sie also wissen? (vorlesen). Wir werden am Ende der Lektion auf diese Tabelle zurückkommen und feststellen, ob Sie alle gestellten Fragen beantworten konnten.

Ich weiß

Ich möchte es wissen

Herausgefunden

IV. „Entdeckung neuen Wissens“ (Erstellung eines Projekts zur Überwindung einer Schwierigkeit). Phase des Erlernens neuer Kenntnisse und Handlungsmethoden

Ziel: Lösen pädagogischer Probleme (mündliche Probleme) und Besprechen eines Projekts zu dessen Lösung.

7-8 Minuten;

1. Schreiben Sie das Thema der Lektion auf: „Ethnische, nationale Zusammensetzung der Bevölkerung Russlands.“ (auf Folie Nummer 3)

2.Sie und ich werden nach folgendem Plan arbeiten: (auf Folie Nummer 4)

Ethnische Zusammensetzung der Bevölkerung Russlands.

Religiöse Zusammensetzung der Bevölkerung.

Merkmale der nationalen Zusammensetzung der Bevölkerung des Stawropol-Territoriums.

3.Arbeiten Sie paarweise

Lesen Sie Punkt 1 von Absatz 13. Wenden Sie sich an Ihren Schreibtischnachbarn und beantworten Sie die Fragen: Welche Völker Russlands sind zahlreich am zahlreichsten? Welche Region des Landes hat die komplexeste ethnische Zusammensetzung (Die komplexeste ethnische Zusammensetzung ist charakteristisch für den Nordkaukasus)

Warum glauben Sie das?

Wissen Sie, welche Nationalitäten auf dem Gebiet unseres Dorfes Solnetschnodolsk leben? Listen Sie sie auf.

Nennen Sie, welche Nationalitäten als kleine Nationen klassifiziert werden können.

4. Arbeiten mit dem Atlas

Öffnen Sie den Atlas – auf Seite 8-9 „Völker Russlands“. Alle Völker sind in Sprachgruppen und Gruppen in Familien vereint.

Lesen Sie, welche Sprachfamilien in Russland vertreten sind. Schauen wir sie uns genauer an. Achtung Folie Nummer 5.

Sprachfamilie-

Sprachgruppe-

Die zu dieser Familie gehörenden Völker sind

Die zahlreichsten Völker sind

Die wenigsten -

Wohnort -

Nennen Sie die größte Sprachfamilie. (Indogermanisch)

Welche Sprachgruppen und welche Völker gehören zur indogermanischen Familie?

5. Gruppenarbeit

Und nun, nach dem gleichen Plan (auf jedem Schreibtisch). ) Charakterisieren Sie anhand einer Tabelle und einer Karte selbst andere Sprachfamilien. Gruppe 1 – Altai-Familie, Gruppe 2 – Ural-Yukaghir-Familie, Gruppe 3 – Nordkaukasier (Antworten)

V. Körperliche Bewegung – Entspannung. (S. Rotaru " ICH, Du, Er, sie zusammen ganz Land!)

V. Primärkonsolidierung. Stufe der Festigung von Wissen und Handlungsmethoden

Ziel: Aussprache neuen Wissens, Aufzeichnung in Form eines Referenzsignals.

4-5 Minuten;

Wir haben verschiedene Völker kennengelernt, nun werden wir noch einmal die zahlreichsten Familien hervorheben, die den Cluster „Ethnische Zusammensetzung der Bevölkerung Russlands“ bilden.

ZU Laster

(Folie Nr. 6)

Schauen Sie sich die russische Flagge an. Weiß-Blau-Rot. Warum Peter 1 diese Farben gewählt hat, es gibt verschiedene Versionen. Ich möchte eine weitere symbolische Version anbieten. Rot – hatte bei den slawischen Völkern eine rituelle Bedeutung, Blau – die Farbe des Himmels, heilig für die Turkvölker, Weiß – die Farbe des Schnees – traditionell für die Uralvölker, und die Langlebigkeit der Flagge ist mit der des kaukasischen Volkes verwandt .

Slawen, Türken, Vertreter der Ural-Yukaghir-Familie und der nordkaukasischen Familie stellen, wie wir gerade herausgefunden haben, die Mehrheit, 95 % der Bevölkerung Russlands, die weiß-blau-rote Flagge unseres Vaterlandes kann als a bezeichnet werden eine Art ethnografische Karte.

VI.Selbstständiges Arbeiten mit Selbsttest nach Norm. Selbstanalyse und Selbstkontrolle

Stadium der Anwendung von Wissen und Handlungsmethoden

Ziel: Jeder muss für sich eine Schlussfolgerung darüber ziehen, was er bereits kann.

4-5 Minuten;

Wie ist die nationale Zusammensetzung der Bevölkerung unseres Stawropol-Territoriums? (auf einem separaten Blatt)

Nennen Sie die zahlreichsten und die kleinsten Völker

Russen

2 231,8

Armenier

149,2

Ukrainer

45,9

Dargins

40,2

Griechen

34,1

Nogais

20,7

Zigeuner

19,1

Karatschais

15,1

Aserbaidschaner

15,1

Turkmenen

13,9

Tschetschenen

13,2

Tataren

13,0

Weißrussen

11,3

Georgier

8,8

Deutsche

8,0

Osseten

7,8

Türken

7,5

Awaren

7,2

Koreaner

7,1

Unsere Region Stawropol ist, wie unser gesamtes Russland, multinational.

Um in einem multinationalen Land zu leben, müssen Sie TOLERANZ und RESPEKT pflegen. „Das einzig wahre Motto für das nachhaltige Zusammenleben der Völker in einem Vielvölkerstaat ist „In Frieden, aber getrennt““ L.N. In der Welt, aber unter Beibehaltung seiner Originalität. Die Gleichberechtigung der in unserem Staat lebenden Menschen unterschiedlicher Nationalität und Religion ist in der Verfassung der Russischen Föderation verankert.

Artikel 19 der Verfassung der Russischen Föderation

Der Staat garantiert die Gleichheit der Rechte und Freiheiten von Menschen und Bürgern, unabhängig von Geschlecht, Rasse, Nationalität, Sprache, Herkunft, Vermögens- und Amtsstatus, Wohnort, Einstellung zur Religion, Weltanschauung, Mitgliedschaft in öffentlichen Vereinen sowie anderen Umständen . Jede Form der Einschränkung der Rechte der Bürger aufgrund sozialer, rassischer, nationaler, sprachlicher oder religiöser Zugehörigkeit ist verboten.

In Russland leben viele Völker. Wie unterscheiden sich die Völker voneinander? Jede Nation ist einzigartig, hat ihre eigene Kultur, Traditionen und sogar charakteristische Merkmale. Jede Nation ist einzigartig und talentiert. Wir sind alle unterschiedlich und gleichzeitig haben Vertreter verschiedener Nationalitäten viel gemeinsam.

(Ein ausgebildeter Student liest V. Stepanovs Gedicht „In Russland leben verschiedene Völker“)

In Russland leben verschiedene Menschen

Völker seit der Antike.

Manche mögen die Taiga,

Für andere die Weite der Steppe.

Jede Nation

Deine eigene Sprache und dein eigenes Outfit.

Einer trägt einen tscherkessischen Mantel,

Der andere zog einen Bademantel an.

Einer ist von Geburt an Fischer,

Der andere ist ein Rentierhirte,

Ein Kumiss kocht,

Ein anderer bereitet Honig zu.

Der Herbst ist einer der süßeren,

Für andere ist der Frühling teurer.

Und Mutterland Russland,

Student 2: Sowohl in Friedenszeiten als auch während des Großen Vaterländischen Krieges, dessen 70. Jahrestag des Sieges wir im Mai 2015 feiern werden, versuchen alle Völker Russlands, in Harmonie, Freundschaft und Zusammenhalt zu leben. Einer der entscheidenden Faktoren für den welthistorischen Sieg der Sowjetunion im Großen Vaterländischen Krieg über Nazi-Deutschland war die Einheit und der Zusammenhalt der Völker unseres multinationalen und multireligiösen Landes. In den harten Kriegsjahren versammelten sich alle Völker unseres Landes um das heldenhafte russische Volk, das die Hauptlast des Krieges auf seinen Schultern trug. Die Ehre unseres multinationalen Landes zu wahren und alles zu tun, um die Sicherheit zu gewährleisten, ist die Pflicht eines jeden Russen, unabhängig von seiner Nationalität.

VII.Einbindung neuen Wissens in das Wissenssystem und Wiederholung.

7-8 Minuten;

Was haben wir Ihrer Meinung nach sonst noch nicht über das heutige Thema behandelt oder gelernt? (Religiöse Komposition)

Jetzt lade ich Sie ein, sich das Videofragment „Religiöse Zusammensetzung Russlands“ anzusehen und die Frage zu beantworten: „Welche Weltreligionen werden auf dem Territorium Russlands und der Region Stawropol praktiziert?“

VIII.Reflexion der Aktivität (Zusammenfassung der Lektion).

Ziel: Bewusstsein der Schüler für ihre Lernaktivität (Lernaktivität), Selbsteinschätzung der Ergebnisse ihrer eigenen Aktivitäten und der Aktivitäten der gesamten Klasse.

1. Kehren wir zu der Tabelle zurück, die wir zu Beginn der Lektion ausgefüllt haben. Auf welche Fragen konnten Sie Antworten bekommen?

Was muss noch getan werden?

Wo können Sie neues Wissen anwenden?

2. Spiel „Ob du es glaubst oder nicht“

1. Russland ist ein multinationaler Staat.

2. Die nationale Zusammensetzung wurde unter dem Einfluss historischer, wirtschaftlicher und politischer Faktoren gebildet.

3. Auf dem Territorium der Region Stawropol leben nur wenige verschiedene Nationalitäten

4. Beziehungen sollten auf dem Respekt vor Sprache, Traditionen, Kultur und Bräuchen der Völker aufbauen.

5. Die auf dem Territorium des Stawropol-Territoriums lebenden Völker bekennen sich nur zu einer Religion.

Zu Hause:§13, verfassen Sie den Senquain „Volk“

Sprachfamilien sind ein Begriff, der zur Klassifizierung von Völkern nach Sprache verwendet wird. Eine Sprachfamilie umfasst Sprachen, die miteinander verwandt sind.

Es manifestiert sich in der Ähnlichkeit im Klang von Wörtern, die dasselbe Objekt bezeichnen, sowie in der Ähnlichkeit von Elementen wie Morphemen und grammatikalischen Formen.

Nach der Theorie der Monogenese wurden die Sprachfamilien der Welt aus der Protosprache der alten Völker gebildet. Die Teilung erfolgte aufgrund der Vorherrschaft der Stämme und ihrer Entfernung voneinander.

Sprachfamilien werden wie folgt unterteilt.

Aus dieser Tabelle geht hervor, dass Sprachen derselben Familie in den unterschiedlichsten Ländern und Teilen der Welt verbreitet sein können. Und das eigentliche Konzept der „Sprachfamilien“ wurde eingeführt, um die Klassifizierung von Sprachen und die Zusammenstellung ihres Stammbaums zu erleichtern. Am weitesten verbreitet und zahlreich ist die indogermanische Sprachfamilie. Völker, die Sprachen der indogermanischen Familie sprechen, gibt es auf jeder Hemisphäre der Erde, auf jedem Kontinent und in jedem Land. Es gibt auch Sprachen, die keiner Sprachfamilie angehören. Auch diese sind künstlich.

Wenn wir über das Territorium Russlands sprechen, dann sind hier die unterschiedlichsten Sprachfamilien vertreten. Im Land leben Menschen mit mehr als 150 verschiedenen Nationalitäten, die nahezu jede Sprachfamilie als ihre Muttersprache betrachten können. Die Sprachfamilien Russlands sind geografisch verteilt, je nachdem, an welches Land eine bestimmte Region grenzt und welche Sprache in dem angrenzenden Land am weitesten verbreitet ist.

Einige Nationalitäten haben seit der Antike ein bestimmtes Territorium besetzt. Und auf den ersten Blick mag es seltsam erscheinen, warum diese besonderen Sprachfamilien und Sprachen in dieser Region vorherrschen. Aber daran ist nichts Seltsames. In der Antike wurden menschliche Wanderungen durch die Suche nach neuen Jagdgebieten und neuem Land für die Landwirtschaft bestimmt, und einige Stämme führten einfach einen nomadischen Lebensstil.

Eine wesentliche Rolle spielte auch die Zwangsumsiedlung ganzer Völker während der Sowjetzeit. Die Sprachen der indogermanischen, uralischen, kaukasischen und altaiischen Familien sind in Russland am stärksten vertreten. Die indogermanische Familie bewohnt West- und Zentralrussland. Vertreter leben hauptsächlich im Nordwesten des Landes. Die nordöstlichen und südlichen Regionen werden überwiegend von Altai-Sprachgruppen bewohnt. Kaukasische Sprachen sind hauptsächlich im Gebiet zwischen dem Schwarzen und dem Kaspischen Meer vertreten.

Sprachen und Völker. Heute sprechen die Völker der Welt mehr als 3.000 Sprachen. Es gibt etwa 4000 vergessene Sprachen, von denen einige noch im Gedächtnis der Menschheit lebendig sind (Sanskrit, Latein). Viele Forscher beurteilen den Grad der Verwandtschaft zwischen den Völkern anhand der Natur der Sprache. Sprache wird am häufigsten als ethnisches Unterscheidungsmerkmal verwendet. Die sprachliche Klassifikation der Völker ist die anerkannteste in der Weltwissenschaft. Gleichzeitig ist die Sprache kein unverzichtbares Merkmal, das ein Volk von einem anderen unterscheidet. Die gleiche spanische Sprache wird von mehreren verschiedenen lateinamerikanischen Völkern gesprochen. Das Gleiche gilt für die Norweger und Dänen, die eine gemeinsame Literatursprache haben. Gleichzeitig sprechen die Bewohner Nord- und Südchinas unterschiedliche Sprachen, betrachten sich jedoch als dieselbe ethnische Gruppe.

Jede der großen Literatursprachen Europas (Französisch, Italienisch, Englisch, Deutsch) dominiert ein Gebiet, das sprachlich viel weniger homogen ist als das Territorium der russischen, ukrainischen und weißrussischen Völker (L. Gumilyov, 1990). Die Sachsen und Tiroler verstehen sich kaum, und die Mailänder und Sizilianer verstehen sich überhaupt nicht. Die Engländer von Northumberland sprechen eine Sprache, die dem Norwegischen ähnelt, da sie Nachkommen der Wikinger sind, die sich in England niederließen. Die Schweizer sprechen Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch.

Die Franzosen sprechen vier Sprachen: Französisch, Keltisch (Bretonen), Baskisch (Gascons) und Provenzalisch. Sprachliche Unterschiede zwischen ihnen lassen sich seit Beginn der Romanisierung Galliens verfolgen.

Unter Berücksichtigung ihrer intraethnischen Unterschiede sollten die Franzosen, Deutschen, Italiener und Briten nicht mit Russen, Ukrainern und Weißrussen, sondern mit allen Osteuropäern verglichen werden. Gleichzeitig entsprechen ethnische Gruppensysteme wie die Chinesen oder Inder nicht den Franzosen, Deutschen oder Ukrainern, sondern den Europäern als Ganzes (L. Gumilyov, 1990).

Alle Sprachen der Völker der Welt gehören zu bestimmten Sprachfamilien, die jeweils Sprachen mit ähnlicher Sprachstruktur und Herkunft vereinen. Der Prozess der Bildung von Sprachfamilien ist mit der Isolation verschiedener Völker voneinander im Zuge der menschlichen Besiedlung auf der ganzen Welt verbunden. Gleichzeitig können Völker, die zunächst genetisch voneinander entfernt waren, einer Sprachfamilie angehören. So übernahmen die Mongolen nach der Eroberung vieler Nationen Fremdsprachen, und die von Sklavenhändlern in Amerika umgesiedelten Schwarzen sprechen Englisch.

Menschliche Rassen und Sprachfamilien. Nach biologischen Merkmalen werden Menschen in Rassen eingeteilt. Der französische Wissenschaftler Cuvier identifizierte zu Beginn des 19. Jahrhunderts drei menschliche Rassen – Schwarz, Gelb und Weiß.

Die Idee, dass menschliche Rassen aus verschiedenen Zentren hervorgegangen sind, wurde im Alten Testament begründet: „Kann ein Äthiopier seine Haut ändern und ein Leopard seine Flecken?“ Auf dieser Grundlage entstand unter englischsprachigen Protestanten die Theorie des „nordischen oder indoeuropäischen auserwählten Mannes“. Ein solcher Mann wurde vom französischen Comte de Gobineau in einem Buch mit dem provokanten Titel „Abhandlung über die Ungleichheit der menschlichen Rassen“ auf ein Podest gestellt. Das Wort „Indoeuropäisch“ wurde im Laufe der Zeit in „Indogermanisch“ umgewandelt, und die Suche nach dem Stammsitz der primitiven „Indogermanen“ begann in der Region der Nordeuropäischen Tiefebene, zu der es damals gehörte das Königreich Preußen. Im 20. Jahrhundert Vorstellungen über Rassen- und Nationalelitismus führten zu den blutigsten Kriegen der Menschheitsgeschichte.

Bis zur Mitte des 20. Jahrhunderts. Es haben sich viele Klassifizierungen menschlicher Rassen entwickelt – von zwei (Negroiden und Mongoloiden) bis zu fünfunddreißig. Die meisten Wissenschaftler schreiben über vier menschliche Rassen mit folgenden Ursprungszentren: die Großen Sundainseln – die Heimat der Australoiden, Ostasien – die Mongoloiden, Süd- und Mitteleuropa – die Kaukasoiden und Afrika – die Negroiden.

Alle diese Rassen, ihre Sprachen und Herkunftszentren werden von einigen Forschern mit verschiedenen ursprünglichen Hominiden in Verbindung gebracht. Die Vorfahren der Australoiden sind Javan Pithecanthropus, der Mongoloiden sind Sinanthropus, der Negroiden sind afrikanische Neandertaler und die Kaukasoiden sind europäische Neandertaler. Die genetische Verbindung bestimmter alter Formen mit den entsprechenden modernen Rassen lässt sich anhand morphologischer Vergleiche von Schädeln nachvollziehen. Mongoloiden zum Beispiel ähneln Sinanthropus mit einem abgeflachten Gesicht, Kaukasier ähneln europäischen Neandertalern mit stark hervorstehenden Nasenknochen und die breite Nase macht Neger den afrikanischen Neandertalern ähnlich (V. Alekseev, 1985). Im Paläolithikum waren die Menschen genauso schwarz, weiß und gelb wie heute, mit der gleichen Unterscheidung von Schädeln und Skeletten. Dies bedeutet, dass die interkulturellen Unterschiede bis in die Antike zurückreichen, bis in die Anfänge der Menschheit. Dazu sollten auch interlinguale Unterschiede gehören.

Die ältesten Funde von Vertretern der negroiden Rasse wurden nicht in Afrika, sondern in Südfrankreich, in der Grimaldi-Höhle bei Nizza und in Abchasien, in der Kholodny-Grotte entdeckt. Eine Beimischung von Negerblut findet sich nicht nur bei Spaniern, Portugiesen, Italienern, Bewohnern Südfrankreichs und des Kaukasus, sondern auch bei Bewohnern des Nordwestens – in Irland (L. Gumilyov, 1997).

Die klassischen Neger gehören zur nigerianisch-kordofanischen Sprachfamilie, die erst relativ spät – irgendwann zu Beginn unserer Zeitrechnung – begann, Zentralafrika von Nordafrika und Westasien aus zu bevölkern.

Vor der Ankunft der Negroiden (Fulani, Bantu, Zulus) in Afrika wurde das Gebiet südlich der Sahara von den Kapoiden bewohnt, Vertretern einer kürzlich identifizierten Rasse, zu der die Hottentotten und Buschmänner gehörten, die zur Khoisan-Sprachfamilie gehörten. Im Gegensatz zu Schwarzen sind Kapoiden nicht schwarz, sondern braun: Sie haben mongoloide Gesichtszüge, sie sprechen nicht beim Ausatmen, sondern beim Einatmen und unterscheiden sich stark von Schwarzen, Europäern und Mongoloiden. Sie gelten als Überbleibsel einer alten Rasse der südlichen Hemisphäre, die von Negern aus ihren Hauptsiedlungsgebieten vertrieben wurde (L. Gumilyov, 1997). Dann wurden viele Neger von Sklavenhändlern nach Amerika transportiert

Eine weitere alte Rasse der südlichen Hemisphäre sind die Australoiden (australische Familie). Australoiden leben in Australien und Melanesien. Sie haben schwarze Haut, riesige Bärte, welliges Haar, breite Schultern und eine außergewöhnliche Reaktionsgeschwindigkeit. Ihre nächsten Verwandten lebten in Südindien und gehören zur dravidischen Sprachfamilie (Tamil, Telugu).

Vertreter des Kaukasus (weiße Rasse), die hauptsächlich der indogermanischen Sprachfamilie angehörten, bewohnten nicht nur wie heute Europa, Westasien und den Norden Indiens, sondern auch fast den gesamten Kaukasus, einen bedeutenden Teil Mittel- und Zentralgebiets Asien und Nordtibet.

Die größten ethnolinguistischen Gruppen der indogermanischen Sprachfamilie in Europa sind Romanisten (Franzosen, Italiener, Spanier, Rumänen), Germanen (Deutsche, Engländer), Slawen (Russen, Ukrainer, Weißrussen, Polen, Slowaken, Bulgaren, Serben). Sie bewohnen Nordasien (Russen), Nordamerika (Amerikaner), Südafrika (Einwanderer aus England und Holland), Australien und Neuseeland (Einwanderer aus England) und einen bedeutenden Teil Südamerikas (spanisch- und portugiesischsprachige Lateinamerikaner). .

Der größte Vertreter der indogermanischen Familie ist die indoarische Völkergruppe Indiens und Pakistans (Hindustani, Bengalis, Marathas, Punjabis, Biharis, Gujjars). Dazu gehören auch die Völker der iranischen Gruppe (Perser, Tadschiken, Kurden, Belutschen, Osseten), der baltischen Gruppe (Letten und Litauer), Armenier, Griechen, Albaner.

Die zahlreichste Rasse sind die Mongoloiden. Sie sind in Unterrassen unterteilt, die verschiedenen Sprachfamilien angehören.

Sibirische, zentralasiatische, zentralasiatische, Wolga- und transkaukasische Mongoloiden bilden die Altai-Sprachfamilie. Es vereint die ethnolinguistischen Gruppen Turk, Mongolisch und Tungus-Mandschu, die wiederum in ethnolinguistische Untergruppen unterteilt sind. So werden die türkischen Mongoloiden in die Untergruppen Bulgaren (Tschuwaschen), Südwesten (Aserbaidschaner, Turkmenen), Nordwesten (Tataren, Baschkiren, Kasachen), Südosten (Usbeken, Uiguren) und Nordosten (Jakuten) unterteilt.

Die am häufigsten gesprochene Sprache der Welt, Chinesisch (über 1 Milliarde Menschen), gehört zur chinesisch-tibetischen Sprachfamilie. Es wird schriftlich von nordchinesischen und südchinesischen Mongoloiden (Chinesen oder Han) verwendet, die sich anthropologisch und in der Umgangssprache deutlich voneinander unterscheiden. Zur selben Sprachfamilie gehören auch die tibetischen Mongoloiden. Die Mongoloiden Südostasiens werden in die parataischen und österreichisch-asiatischen Sprachfamilien eingeteilt. Auch die Völker der Sprachfamilien Tschuktschen-Kamtschatka und Eskimo-Aleuten stehen den Mongoloiden nahe.

Es gibt auch Unterrassen, mit denen meist Gruppen bestimmter Sprachen korreliert sind, das heißt, das System der menschlichen Rassen ist hierarchisch geordnet.

Zu den Vertretern der aufgeführten Rassen zählen 3/4 der Weltbevölkerung. Die übrigen Völker gehören kleinen Rassen oder Mikrorassen mit eigenen Sprachfamilien an.

Beim Kontakt der wichtigsten menschlichen Rassen trifft man auf Misch- oder Übergangsrassenformen, die oft eigene Sprachfamilien bilden.

So führte die Vermischung von Negern mit Kaukasiern zu gemischten Übergangsformen von Völkern der afroasiatischen oder semitisch-hamitischen Familie (Araber, Juden, Sudanesen, Äthiopier). Völker, die Sprachen der Ural-Sprachfamilie sprechen (Nenzen, Chanten, Komi, Mordowier, Esten, Ungarn) bilden Übergangsformen zwischen Mongoloiden und Kaukasiern. Sehr komplexe Rassenmischungen bildeten die nordkaukasischen (Abchasen, Adygeier, Kabardier, Tscherkessen, Tschetschenen, Inguschen in Dagestan) und Kartvelianer (Georgier, Mingrelier, Swanen) Sprachfamilien.

In Amerika kam es zu einer ähnlichen Rassenmischung, nur war sie viel intensiver als in der Alten Welt und hatte im Allgemeinen keinen Einfluss auf die Sprachunterschiede.