Sažetak lekcije na temu „Prijedlozi. Sažetak lekcije „Prijedlozi „U“, „Na“, „Ispod“ - starija grupa A) Diktat iz rječnika
Prijedlog kao dio govora
Cilj:
Obrazovni:
ponoviti i uopćiti znanja učenika o funkcijskim dijelovima govora;
razvijati vještine pisanja izvedenih prijedloga, razlikovanja homonimnih dijelova govora;
naučiti korelirati sinonimne konstrukcije;
student bi trebao znati:
definicija prijedloga;
vrste prijedloga po građi i podrijetlu;
pravopisni prijedlozi;
normativna uporaba prijedloga;
učenik mora moći:
okarakterizirati prijedlog kao dio govora;
razlikovati prijedloge od ostalih dijelova govora;
pravilno pisati riječi s naučenim pravopisima i ispravljati pravopisne pogreške.
Obrazovni:
poticanje interesa za ruski jezik,
njegovanje sposobnosti razumijevanja i opažanja gradiva;
Razvojni:
razvoj govornih sposobnosti učenika;
unapređivati govornu kulturu učenika
razvoj pravopisnih vještina,
vještine razlikovanja prijedloga od drugih dijelova govora, promatrati, analizirati
Metodički:
poticanje kognitivne i kreativne aktivnosti;
jačanje motivacije učenika za proučavanje discipline korištenjem različitih nastavnih metoda: verbalnih, vizualnih, korištenjem suvremenih tehničkih sredstava;
stvaranje uvjeta za učenje gradiva.
Trajanje:90 minuta.
Vrsta lekcije:Do kombinirani sat.
Oblici organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti: kolektivni, pojedinačni.
Nastavne metode:verbalno, vizualno, korištenje IKT-a, izvođenje vježbi, samotestiranje, međusobno testiranje.
Međupredmetne veze: Ruski jezik i kultura stručnog govora, književnost, povijest.
Unutarpredmetne veze: nezavisni dijelovi govora, fraze, rečenice, interpunkcija.
Oprema:PC, ekran, tabla, kreda.
Oprema:
Metodička oprema lekcije:
Program rada nastavne discipline ODB. 01 ruski jezik
Kalendarsko-tematski plan nastavne discipline ODB. 01 ruski jezik
Metodički priručnik za nastavnike na temu “ Prijedlog kao dio govora »
Didaktička oprema lekcije:
2. Brošure.
3. Multimedijska prezentacija teme
Oblici samostalnog rada:
učionica: vrste prijedloga po strukturi i podrijetlu, vježbe za pravopis prijedloga i zadatak koji je uključen u osnovni dio Jedinstvenog državnog ispita.
izvannastavni: rad s obrazovnom literaturom, izvođenje vježbi.
Plan učenja:
1. Organizacijski trenutak 1-2 min
- provjera izostanaka i spremnosti učenika za nastavu
2. Obnavljanje znanja15-20 m
A) Rječnički diktat.
B) provjera domaće zadaće
B) poruka učenika
3. Učenje novog gradiva 10-15 min
Rad s epigrafom
Klasifikacija prijedloga
Morfološka analiza prijedloga
4. Primarno učvršćivanje materijala 15-20 min
Izvođenje vježbe
Diferencirani zadatak
5. Pravopis prijedloga 5- 8 min.
6. Konsolidacija proučenog materijala 7-10 min.
Izvođenje vježbi
Rad s materijalom Jedinstvenog državnog ispita
7. Praćenje stupnja asimilacije materijala 8-10 min
Samostalni rad.
8. Odraz. Sažimajući 3 min
9. Domaća zadaća 2 minute
Tijekom nastave
Organiziranje vremena.
Obnavljanje znanja
A) Rječnički diktat
Unakrst, upravo, baš, iz vedra neba, naizgled, potpuno, na dodir, nikako, po sjećanju, u zamjenu, jeftino, općenito, postupno, iznutra, u sprdnju, nepodnošljivo, postrance, ford , nikako, iz inata, iz inata, na drugi način, naknadno, na brzinu, nehotice, oženjen, naveliko, na brzinu, sa strane, nasumice, bez žurbe, familijarno , nema potrebe , općenito, sa strane, sa strane.
B) provjera domaće zadaće.
Frontalna anketa-provjera pitanja i zadataka za ponavljanje na temu “Riječi kategorije stanja” (str. 190).
U ovom katrenu pronađi priloge i uvjetne riječi, podcrtaj ih, dokaži gdje su prilozi, a gdje uvjetne riječi:
O svakom novom svježem panju,
O grani slomljenoj bez cilja
Duša mi je smrtno tužna,
I to je tako tragično - boli me.
(I. Severjanin)
Učenje novog gradiva
Danas ćemo u lekciji govoriti o prijedlogu kao pomoćnom dijelu govora, proširiti i generalizirati znanje o morfološkim značajkama prijedloga, razviti sposobnost njihovog prepoznavanja među ostalim dijelovima govora i ojačati pravopisne vještine pisanja prijedloga.
Epigraf Naša lekcija temelji se na sljedećim poetskim stihovima:
Oni su nedjeljivi i cjeloviti,
u njima nema korijena ni prefiksa,
u njima je nemoguće pronaći morfeme -
I to je njihova glavna tajna
O kojim se riječima govori u ovoj pjesmi? Lingvist V. G. Bogoroditsky dao im je definiciju "riječi odnosa".
Koja je razlika između pomoćnih i samostalnih dijelova govora naučit ćemo iz kratke poruke. (Neovisni dijelovi govora imenuju predmete, znakove, radnje. Tu spadaju imenice, pridjevi, brojevi, kao i zamjenice, glagoli, prilozi, riječi državne kategorije. U rečenici su članovi rečenice i osim priloga i riječi kategorije stanja imaju različite oblike, odnosno mijenjaju se.
Na pomoćne dijelove govora uključuju prijedloge, veznike, čestice. Oni:
- Nemaju leksičko značenje - izražavaju samo različite odnose
- Oni nisu članovi rečenice
- Koristi se u rečenici samo s nezavisnim dijelovima govora
- Nemoj mijenjati)
3.1 Klasifikacija prijedloga
Po obrazovanju (podrijetlu)
Po strukturi
Izvedeni (neprimitivni) prijedlozi
u odnosu na druge dijelove govora
3.2 Morfološka analiza prijedloga
Shema morfološke analize prijedloga.
Dio govora.
II. Morfološke karakteristike:
produktivnost-neproduktivnost;
jednostavno ili složeno
izraženi odnosi (prostorni, vremenski, ciljni, uzročni)
s kojim padežem se koristi?
Primarna konsolidacija materijala.
4.1 Vježbanje
Otvorite str.194 i u bilježnicu zapišite broj vježbe broj 293. Vježbu izvodimo prema zadatku iz udžbenika.
4.2. Diferencirani zadatak
Prepiši rečenice ubacujući potrebne prijedloge i obrazloži odabir.
Opcija I – vježba 295
Opcija II – vježba 296
Pravopisni prijedlozi
Poteškoće u učenju prijedloga povezane su s njihovim pisanjem. Još u osnovnoj školi naučili ste pisati neizvedene prijedloge s riječima. (prijedlozi uz riječi pišu se odvojeno, složene neizvedenice pišu se s crticom)
Kako se pišu izvedeni prijedlozi? (§ 57, str. 195)
Učvršćivanje naučenog gradiva
Vježba br.298
Vježba br.299
Rad s materijalom Jedinstvenog državnog ispita (dovršite zadatak A11)
U kojoj rečenici podcrtana riječ nije izvedeni prijedlog?
(NE)GLEDAJUĆI U sredinu ožujka, proljeće je već hrabro izjavljivalo svoja prava (L. Charskaya)
Ponekad se raž pružala UZ cestu. (Ju. Kazakov)
Dečki su potrčali (U) SUSRET s dečkima. (A. Rybakov)
Do svitanja IZA JE bilo više od sto pedeset kilometara. (V. Bogomolov)
Odgovor: 4
Praćenje stupnja asimilacije materijala
Samostalni rad.
jaopcija
Vi, naravno, razumijete što mislim (JA) VIDIM. (Proskurin P.)
Nije bio spreman za planski sastanak (ZBOG) apsolutnog nedostatka ideja. (Arsenov Ya.)
Kornilov, (S)VIDA opasne situacije na jugozapadnom frontu, nije mogao doći. (Ponizovski V.)
(B) S OBZIROM na složenost i odgovornost stvari, dopustite mi da odmah odem. (Bulgakov M.)
Označi rečenicu u kojoj je istaknuta riječ prijedlog.
Tekuće zelenilo breza, kao golema, beskrajna zelena rijeka u neravnomjerno gibajućim sunčanim pjegama, strmilo je i teklo u jednom smjeru DOSTIJEDNO i ravnomjerno. (Proskurin P.)
Negdje u daljini, dolje, kucali su i kotrljali se koraci novopečenih topnika koji su se užurbano razilazili, PO zapovijedi. (Bulgakov M.)
Zbor je pjevao U SKLADU i uredno. (Nagiškin D.)
Oba su mornara kimnula glavama u znak slaganja. (Trenev V.)
Označi odgovor u kojem istaknuta riječ nije prijedlog.
Instinkti prevladavaju i SILOM temperamenta zahtijevaju trenutačni ishod. (Ognjev N.)
A kći ga je gledala, čekala. I dalje je vjerovala u MOĆ i svemoć svog oca. (Kubansky G.)
Ponovno je zapuhalo, a onda je, otvorivši oči, Levi vidio da se sve na svijetu, bilo pod utjecajem njegovih kletvi ili IZ nekog drugog razloga, promijenilo. (Bulgakov M.)
Ujutro je Katya Teplova dobila termin u odjelu. A Saši je data naredba protiv potpisa: zaštitari koji su ZBOG vojne nužde napustili svoje gradove moraju se vratiti na svoja radna mjesta. (Kron A.)
Označi rečenicu u kojoj istaknuta riječ nije prijedlog.
Otišao sam u selo do svog prijatelja Ivana Antonoviča da pregovaramo (ON) o lovu. (Skrebitsky G.)
I opet, u ovaj čas, on [Artamonov] je mislio da će dio njegovog grijeha s pravom biti pripisan njegovom sinu. (Gorki M.)
Pjesnikovi pokušaji da sastavi izjavu (AT) PRIKAZ strašnog savjetnika nisu doveli do ničega. (Bulgakov M.)
Ali O godišnjem odmoru, vjerojatno vrijedi razgovarati. (Beljajev A.)
Uklanjanje Stepana Bogdanovicha iz Varietyja nije Rimskom pružilo radost o kojoj je tako pohlepno sanjao nekoliko godina. (Bulgakov M.)
Nininu čestu razdražljivost, njene hirove, koji su se počeli manifestirati kao POSLJEDICA njezine bolesti, jadna djevojka spremno je opraštala. (Charskaya L.)
TIJEKOM ostatka noći taj čovjek nije dao Ivanovu da spava ni na mig, objašnjavajući sve o bunarima i vodovodima. (Zalygin S.)
NAKNADNO sam imao priliku mnogo puta diviti se sjevernom svjetlu. (Sokolov-Mikitov I.)
IIopcija
Ugledna Njemica se zabrine, pocrveni od ozlojeđenosti i raširenih ruku krene PREMA Dini. (Charskaya L.)
Natasha se okrenula i okrenula lice PREMA vjetru. (Veresaev V.)
Žute pruge bile su rijetke, snježna se oluja valjala u gustim oblacima PREMA. (Katerli N.)
Tavrovski je odgalopirao U SUSRET svojoj nevjesti, ostavljajući cijelu kuću Natalije Kirilovne uzbunjenu. (Nekrasov V.)
Označi rečenicu u kojoj istaknuta riječ NIJE izvedeni prijedlog.
(NE)USPRČOK neprospavanoj noći, osjećam se neobično dobro. (Sanin V.)
Proljetno sunce je grijalo, (NE)GLEDAJUĆI u rano jutro. (Mamin-Sibiryak D.)
Ujutro, (NE)USPRČOK lošem vremenu, razarači su se usidrili i krenuli dalje. (Arsenjev V.)
Zarobljenici, što su viši mogli biti, mrzovoljno su hodali, namršteni i (NE)OGLEDAJUĆI oko sebe. (Seljankin O.)
Označi rečenicu u kojoj istaknuta riječ NIJE izvedeni prijedlog.
NASUPROT parka stajala je velika drvena dvokatnica. (Kozlov V.F.)
NASUPROT štanda na kojem je instalacija testirana, za svojim stolom radio je inženjer Novikov. (Granin D.)
Napokon je Burmin odlučio nazvati liječnika koji je živio NASUPROT. (Kuprin A.I.)
NASUPROT knjižare bio je podzemni prolaz. (Shim E.)
Označi rečenicu u kojoj istaknuta riječ nije izvedeni prijedlog.
Rijeka je probila led i bučno ga nosila slobodno PROŠLO kroz grad. (Kokovin E.)
Prolazili su vojni vozovi. (Kokovin E.)
Posljednji vagoni prošli su PROŠLO Vasje vrlo tiho. (Platonov A.)
POKRAJ terase poliklinici se približio automobil s dvije prikolice. (Pasternak B.)
Označi rečenicu u kojoj je istaknuta riječ izvedeni prijedlog.
Pokrajinski poglavar ustade, ZAHVALJUJUĆI plemstvu na ukazanom povjerenju, i roni suze. (Tolstoj L.)
Nikolaj, ZAHVALJUJUĆI, prijateljski se nasmiješio. (Proskurin P.)
A majka je otišla u drugu sobu, do telefona, u hodu ZAHVALJUJUĆI onome koji je izumio ovu čudesnu spravu, koja ju je spasila od trčanja kćeri u susjednu ulicu. (Litvina L.)
Jednog dana, ZAHVALJUJUĆI tihoj vožnji vlaka, Vasja je jasno vidio lice mladog, zamišljenog čovjeka. (Platonov A.)
Opcija 1.
Primjer odgovora:1, 2, 2, 2, 4
opcija 2.
Standardni odgovor: 3,4,3,2,4
Odraz. Sažimajući.
Razgovarati o prijedlozima kao dijelovima govora.
Recite nam nešto o pravopisnim prijedlozima.
S kojim se dijelovima govora koriste prijedlozi? (s imenicama, kao i zamjenicama i brojevima).
Koji se prijedlozi koriste s dva i tri padeža (R.p. i T.p. - s; V.p. i P.p. - u, na; T.p. - za)
Od kuće do kuće. Od poziva do poziva. Što je zajedničko prijedlozima od...do, a po čemu se razlikuju (Upotrebljavaju se uz R.p.; imaju prostorno i vremensko značenje; od - uklanjanje, do - približavanje).
Kod kuće - blizu kuće. Odredite značenje prijedloga. (Sinonimija. Označava prostorne odnose; "biti" u neposrednoj blizini.
Domaća zadaća§56-57 Ex. 301
Učitelj: Skvortsova M.V.
Vrsta: - učenje novog gradiva.
Cilj: upoznavanje s prijedlogom kao pomoćnim dijelom govora.
Znati što je prijedlog kao funkcijski dio govora;
Razlikovati semantičke nijanse značenja prijedloga;
Razvijati vještine sinonimne zamjene gramatičkih struktura (bezprijedložne sintagme imenskim sintagmama s prijedlozima).
Planirani rezultati
Predmet(obujam ovladavanja i razina osposobljenosti kompetencija) : poznavati definiciju prijedloga kao službenog dijela riječi; značenja izražena prijedlozima; sintaktička uloga prijedloga: sposobnost funkcioniranja samo unutar fraze; znati razlikovati izvedene prijedloge od drugih dijelova govora;
Metasubjekt(komponente kulturne kompetencije iskustvo / stečena kompetencija) : sposobnost razumijevanja ciljeva odgojno-obrazovnih aktivnosti i sposobnost njihovog obrazlaganja; sposobnost snalaženja u ciljevima, zadacima, sredstvima i uvjetima komunikacije, odabira primjerenih jezičnih sredstava za uspješno rješavanje komunikacijskih problema.
Osobno: svijest o estetskoj vrijednosti ruskog jezika; poštovanje zavičajnog jezika, ponos na njega; potreba očuvanja čistoće ruskog jezika kao fenomena nacionalne kulture; želja za govornim samousavršavanjem
Pedagoška tehnologija
Tehnologija za razvoj kritičkog mišljenja
Metode i oblici izobrazbe
Promatranje jezika; djelomična metoda pretraživanja; analiza i sinteza jezičnih pojava; individualni, grupni, frontalni
Metodička potpora: udžbenik, ur. E.A. Bystrovoy. M., 2013. (monografija).
Tijekom nastave.
I. Organizacijski trenutak.
- Bok dečki!
II. Raščlanjivanje rečenica:
1. Otišla sam od svojih poznanika, zahvaljujući im na toploj dobrodošlici.
2. Zahvaljujući pomoći prijatelja, izvršio sam zadatak.
Odredite koji je dio govora riječ "hvala", navedite morfološka obilježja i obrazložite svoj odgovor.
III. Postavljanje ciljeva.
Pogodi zagonetku:
Oni su nedjeljivi i cjeloviti,
U njima nema korijena ni prefiksa,
U njima je nemoguće pronaći morfeme,
I to je njihova glavna tajna.
O kojim ćemo dijelovima govora danas razgovarati?
- Pogodite zagonetku, formulirajte temu i ciljeve lekcije.
U ponudi u servisu
Uvijek je u prijateljskim odnosima sa slučajem,
Pokazuje na njega
A riječi povezuju sve.
IV. Priprema za aktivne aktivnosti na satu.
Rad s tekstom. Čitanje pjesme M. Yasnova (Slajd br. 3)
Prolaznik je sjedio na klupi,
U rukama je držao torbu.
A iznad klupe sjedi čvorak,
A ispod je bio buldog.
A onaj u travi, koji sjedi ispod,
A onaj gore, u lišću,
Pogledali smo onoga koji je bio na -
Ili bolje rečeno, ono u.
Zatim je prolaznik uzeo torbu
I izvadio je pitu.
Nešto od toga je bačeno
Bacio sam malo ispod
A ostalo ide u usta.
I svi su počeli žvakati,
Ili bolje rečeno, jedno - kljucati.
Za ovo je morao
Odleti i skoči.
Tako topla, mekana pita
Pojelo se od početka do kraja
Zgužvana mala vrećica
Ušao mi je u džep kaputa.
I preletio je sam
Drugi je iskočio ispod
I potrči pokraj trećeg
Za, prije - I naprijed! (M. Yasnov)
Je li vam se svidjela pjesma? Što se u tome činilo neobičnim? Pokušajte pročitati pjesmu bez prve strofe. Hoće li značenje biti jasno? Zašto?
Ispiši prijedloge iz pjesme. Iz prve strofe ispiši riječi međusobno povezane prijedlogom (sjedio na klupi, držao u rukama, sjedio iznad klupe, ležao ispod (klupe)). Analizirati uporabu prijedloga u ostalim strofama.
Što se koristi za stvaranje komičnog učinka ove pjesme? (Prijedlozi iz strofe 2 ne povezuju riječi međusobno, služe kao samostalne riječi).
Može li se prijedlozima postaviti semantičko pitanje? Zašto se prijedlog smatra funkcionalnim dijelom govora?
Pronađite u tekstu frazeološku jedinicu koja se sastoji od prijedloga. (Od i do)
Izvedite zaključak o ulozi prijedloga u govoru.
V. Proučavanje nove teme.
Lingvistički eksperiment. Vježba 262.
Čitanje gradiva iz udžbenika, uspoređujući vlastite zaključke s definicijom u udžbeniku.
Teorijska vježba. Razlikovanje semantičkih nijansi prijedloga.
Vježba 265. Proučite tablicu na str. 190 (Slajd br. 4)
VI. Konsolidacija.
Izvedite vježbe 266, 268, 270.
Praktične vježbe. (Slajd br. 5)
Sastavite i zapišite prijedložne izraze s riječju VOŽNJA koje izražavaju značenje vremena (voziti za sat vremena), razloga (voziti zbog bolesti), mjesta, smjera (voziti cestom), svrhe (vožnja u kupovinu), vremena ( voziti sat vremena).
Sastavite 4 sintagme s riječju PROUČAVANJE, označite značenje prijedloga.
Zadatak: bezprijedložne fraze zamijeniti frazama prijedloga s imenicom, označiti nijansu značenja prijedloga. Označi glavnu i zavisnu riječ. (Slajd br. 6)
Primjer: grm uz cestu - grm u blizini puta (mjesta).
Beskrajna ravnica, školsko dvorište, stolna lampa, predzorno jutro, podvodno kamenje, niska Zemljina orbita, bezzračni svemir, džem od jagoda, hrana za pse, predblagdanski dan, uplašen krik.
VII. Razvoj jezične kompetencije. Apel na tekst o F.I. Buslajev na str.191.
Zašto je priča o Buslaevu uključena u temu “Prijedlog”?
VIII. Sažimajući. Izrada zadatka (u krug) nakon vježbe 270.
Koju ste temu danas učili? Što se već znalo? Što ste novo naučili? Kako ćete razlikovati prijedloge od ostalih dijelova govora?
IX Refleksija. (Slajd br. 7)
Činilo se zanimljivo...
Bilo je korisno...
Bilo mi je teško.....
Razumijem….
Izvršila sam zadatke...
Završio sam...
Bio sam iznenađen...
Želim se pohvaliti za...
Što trebam učiniti da poboljšam rezultat?
X. Domaća zadaća: 28. stavak, razlikovna zadaća: vježba 263 ili 266 (na izbor). (Slajd br. 8)
Svrha sata: upoznati učenike s prijedlozima kao pomoćnim dijelom govora.
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
- proširiti znanje učenika o prijedlozima kao dijelovima govora; njegova uloga u ruskom jeziku;
- naučiti pisati prijedloge odvojeno od ostalih dijelova govora.
Obrazovni:
- razvijati usmeni i pisani govor učenika, fonemsku svijest, pravopisnu budnost i razvijati vještine pismenog pisanja;
- unapređivati govornu kulturu učenika;
- razvijati mentalne procese, analitičko mišljenje, pamćenje, pažnju, sposobnost samokontrole, sposobnost promatranja, zaključivanja.
Obrazovni:
- razvijati vještine kulture govorne komunikacije kao sastavnog dijela opće kulture čovjeka;
- točnost, ustrajnost, neovisnost, disciplina;
- stvoriti interes za učenje ruskog jezika.
Oprema:
- udžbenici "Ruski jezik. 2. razred. " Autori: L. M. Zelenina, T. E. Khokhlova;
- pojedinačne kartice sa zadacima za učenike;
- signalne kartice.
Očekivani rezultat:
- prošireno je znanje učenika o prijedlogu kao dijelu govora i njegovoj ulozi u ruskom jeziku;
- Razvija se sposobnost učenika da prijedloge pišu odvojeno od ostalih dijelova govora.
- učenici pravilno koriste prijedloge u usmenom i pisanom govoru;
- analizirati predložene zadatke, pronaći prava rješenja.
- pokazali vještine rada učenika u paru i grupi;
- izvršavanje pojedinačnih zadataka.
- Na kraju sata učenici su ocijenili svoj rad i rad razreda.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak.
Sad provjeri, prijatelju.
Jeste li spremni za početak lekcije?
Je li sve na mjestu, je li sve u redu:
Knjige, olovke i bilježnice?
II. Obnavljanje znanja učenika.
Rad s riječima:
V_robey, l_tit, b_rezovy, d_zhurny, ispod, h_dit, l_sitsa, ledeno, mliječno, v_selaya.
A) Pravopisna vježba.
Upiši slova koja nedostaju.
Objasniti pravopise. (lančani rad)
b) Podijeli riječi u skupine.
Pročitajte ponovno očima ove riječi i recite mi, na temelju čega se te riječi mogu podijeliti u skupine?
Koliko će grupa biti? Koji?
Sami napiši riječi u tri skupine:
1. red - imenice,
2. red - pridjevi,
3. red - glagoli.
Testiranje čitanjem učenika s njihovih mjesta i označavanjem na slajdu.
Pročitajte prvu skupinu riječi. Koji je ovo dio govora? Dokaži.
(Vrabac, dežurni, lisica - označavaju predmet, odgovaraju na pitanje TKO? - ovo su imenice.)
Pročitajte drugu skupinu riječi. Koji je ovo dio govora? Dokaži.
(Breza, mliječna, vesela - označite atribut predmeta, odgovorite na pitanja ŠTO? ŠTO? - ovo su pridjevi.)
Pročitaj treću skupinu riječi. Koji je ovo dio govora? Dokaži.
(muhe hodati, smrzava se - označavaju radnje predmeta, odgovaraju na pitanja ŠTO RADI? ŠTO URADITI? - ovo su glagoli. )
Podignite ruku ako ste ovaj zadatak riješili bez grešaka.
Koja je riječ bila neparna? Zašto?
(Suvišna riječ pod, ispod. To nije imenica, pridjev ili glagol.)
Tko zna kako bi se ta riječ mogla nazvati? pod, ispod ? (Pod, ispod ovo je izgovor.)
Dečki, dok smo proučavali abecedu, ruski jezik, književno čitanje, jesmo li naišli na prijedloge? (Da, u 1. razredu)
Možda netko može pogoditi o čemu ćemo danas razgovarati na satu?
(Danas ćemo pričati o prijedlozima, čemu služe, kako se pišu prijedlozi, kakvi prijedlozi postoje:)
III. Rad na novom materijalu.
Najava teme lekcije i postavljanje ciljeva.
Tako je, danas ćemo govoriti o prijedlozima kao dijelovima govora; naučiti koji su prijedlozi potrebni u ruskom; kako se pišu s drugim dijelovima govora. Tema naše lekcije: "Opći koncept prijedloga."
Izrada vježbe broj 83, stranica 54 udžbenika.
Pogledaj crtež i navedi temu crteža. (“Zvijeri u šumi”, “Na šumskoj čistini”:)
Odgovorite pismeno na pitanja postavljena u udžbeniku uz ovu ilustraciju.
Koja biste još pitanja postavili? (Što raste pod brezom? Što medvjed nosi ispod ruke? Tko je između medvjeda i lisice? Zašto se životinje skrivaju?)
Odgovarajući na pitanja koristili ste riječi: na, ispod, za, do.Kako se zovu? (Na, ispod, za, do - to su prijedlozi)
Apsolutno točno, ovo su prijedlozi. U ruskom jeziku postoje mnogi drugi prijedlozi: na, od, na, oko, od, u, na, oko, s, iznad i mnogi drugi.
Prijedlog
- na, ispod, za, do, od, od,
- oko, od, u, kod, s, oko, iznad,
- oko, u, prije
Podcrtaj prijedloge zelenom bojom.
Ljudi, pokušajte postaviti pitanje za prijedloge. Možete li to učiniti? (Ne)
Prijedlog je dio govora. Prijedlozi se ne mogu dovoditi u pitanje; oni se ne mijenjaju.
Na ploču je postavljena tablica:
Prijedlog je funkcionalni dio govora.
Prijedlozi se ne mijenjaju, o njima se ne mogu postavljati pitanja.
Ali čemu služe prijedlozi u ruskom, pokušat ćete mi odgovoriti rješavanjem sljedećeg zadatka.
3. Rad s tekstom.
Pahulje se vrte:... u hladnom zraku. Djeca jašu:..klizaju:. led. Zabava za djecu:.. zimsko vrijeme:. ulica..
Čitaj rečenice. Recite mi, jesu li riječi povezane u značenju?
Kako povezati riječi u rečenice? Što nedostaje tekstu? (Nema dovoljno prijedloga u rečenicama)
Ubacimo prijedloge.
Učenici zapisuju u bilježnice, a učenici koje imenuje učitelj komentiraju dok pišu.
Je li uspostavljena veza između riječi u rečenicama? (Da)
Kakvu ulogu igraju prijedlozi u ruskom jeziku? (Prijedlozi pomažu u povezivanju pojedinačnih riječi u rečenice)
Tako je, prijedlozi služe za povezivanje riječi u rečenici. Zato se nazivaju pomoćnim dijelom govora.
Na ploču je postavljena tablica:
Prijedlozi se koriste za povezivanje riječi u rečenici.
Pogledajte, ispred kojih dijelova govora stoje prijedlozi? Koji dio govora nema prijedloga? (Prijedlozi dolaze ispred imenica i pridjeva. Nema prijedloga ispred glagola)
Tako je, prijedlozi su prijatelji s imenicama i pridjevima, ali prijedlozi nisu prijatelji s glagolima, pa se prijedlozi ne koriste ispred glagola.
Na ploču je postavljena tablica:
Prijedlozi se ne koriste ispred glagola.
Obratite pozornost na to kako su napisani prijedlozi s drugim riječima.
Prijedlozi s drugim dijelovima govora pišu se odvojeno.
Na ploču je postavljena tablica:
Prijedlozi se pišu odvojeno od ostalih dijelova govora.
Kako ne biste pogriješili pri pisanju prijedloga s riječima, morate zapamtiti pravilo: između prijedloga i riječi možete umetnuti drugu riječ ili pitanje. Na primjer:
- za drvo - za debelo drvo; za (što?) drvo.
- na grani - na debeloj grani; na (čemu?) kučku.
- pod grmom - pod gustim grmom; ispod (čega?) grma.
Na ploču je postavljena tablica:
Između prijedloga i riječi možete umetnuti pitanje ili drugu riječ.
Formiranje vještine pisanja prijedloga s drugim dijelovima govora.
Izvedite vježbu 86, stranica 55.
Kopirajte tekst otvarajući zagrade. Između prijedloga i riječi umetnite odgovarajuće riječi. Objasnite pisanje prijedloga.
Proljeće je stiglo (gdje?): šuma.
Pupoljci su nabrekli (na čemu?): drveću.
Oživi (gdje?): mlada trava pokrivena snijegom.
5. Izrada algoritma za temu lekcije.
Što smo novoga naučili o prijedlozima?
1) Prijedlog je službeni dio govora.
2) Prijedlozi se ne mijenjaju, ne možete im postaviti pitanje.
3) Prijedlozi služe za povezivanje riječi u rečenici.
4) Prijedlozi se ne koriste ispred glagola.
5) Prijedlozi s drugim dijelovima govora pišu se odvojeno.
6) Između prijedloga i riječi možete umetnuti drugu riječ ili pitanje. TJELESNA MINUTA (za oči)
6. Samostalan rad uz diferenciranje razina.
1 grupa. (4 osobe, studenti s niskim uspjehom, rade samo na produktivnoj razini).
Vježba 87, stranica 56 udžbenika.
Prepiši jezičicu, podcrtaj prijedloge.
Semyon i Sanya imaju soma s brkovima u svojim mrežama.
2. skupina. (12 osoba, studenti koji rade na reproduktivno-produktivnoj razini). Vježba 85, stranica 55 udžbenika.
Napiši četiri rečenice o svojim kolegama iz razreda, navodeći ime i prezime svake osobe. Prijedlozima označite gdje sjede. oko, ispred, kod, iza.
3. skupina. (7 osoba, studenti koji rade na produktivnoj i kreativnoj razini).
Pročitajte poslovice. Otvorite zagrade i umetnite slova koja nedostaju.
(Bez) vremena ne idu (u) šumu (za) druge.
Stolar (bez) vrijeme je da koliba (bez) kutova.
Možete vidjeti ljigavca (uz) prljavu košulju.
(Provjera od strane učenika koji čitaju zadatke istovremeno se prikazuje na slajdu. Učenici koriste signale da pokažu kako su završili zadatak.)
IV. Sažetak lekcije.
Uopćavanje znanja o prijedlogu.
Što ste novog naučili o prijedlozima na satu ruskog jezika? (Prijedlog je pomoćni dio govora, prijedlozi se ne mijenjaju, ne možete postaviti pitanje o njima, prijedlozi služe za povezivanje riječi u rečenici, prijedlozi se ne koriste ispred glagola, prijedlozi s drugim dijelovima govora pišu se odvojeno, između prijedloga i riječi možete umetnuti drugu riječ ili pitanje.)
Dakle, ti i ja smo znali dijelove govora: imenicu, pridjev, glagol. Danas smo naučili još jedan dio govora - prijedlog.
Test – anketa.
Na vašim stolovima nalaze se listovi ispitnog papira na temu lekcije. Dovršite ga.
Odaberite točnu tvrdnju.
A. Prijedlozi ne služe za povezivanje riječi u rečenici.
B. Prijedlozi služe za povezivanje riječi u rečenici.
Koji dio govora nema prijedloge?
A. Ispred imenice.
B. Ispred pridjeva.
B. Ispred glagola.
Kako se pišu riječi:
(uz) veselo, (na) ulici, (preko) brusnica?
O. Odvojeno.
B. Zajedno.
Koji prijedlog treba umetnuti u rečenicu:
Putnik je sišao: vlak.
A. prijedlog od
B. prijedlog sa
B. prijedlog od
Koje rečenice imaju prijedloge?
A. U blizini jazbine rastao je brežuljak od žute gline.
B. Bijele pahulje snijega lete na zemlju.
B. Uvelo je zelenilo jela.
Unakrsna provjera s uzorkom. Koristite signale da pokažete tko je dovršio bez pogrešaka? Tko je sve zadatke netočno riješio?
V. Domaća zadaća.
Stranica 55 - naučite pravilo.
Vježba 88, stranica 56.
Pogledajte crtež. Pročitajte tekst, odgovarajući na pitanja i ubacujući prijedloge. Zapiši tekst. Podcrtajte prijedloge.
Prepoznajte dijelove govora u rečenicama.
VI. Učiteljica ocjenjuje rad djece na satu.
VII. Odraz.
Danas smo puno naučili i postigli na satu. I volio bih znati u kakvom ćete raspoloženju napustiti lekciju, jeste li zadovoljni svojim radom na lekciji. Na vašim stolovima su smajlići. Odaberite jedan od njih. Ako vam se svidjela lekcija i dobro ste raspoloženi, pokažite onome tko se smije. Ako vam se nešto ne sviđa ili nešto ne razumijete, pokažite promišljeni emotikon. Ako vam se lekcija uopće nije svidjela i loše ste raspoloženi, pokažite emotikon koji plače.
