Poznámky z prednášok z psychológie. Poznámky z prednášok k disciplíne „Psychológia“ pre študentov denného a externého štúdia

Téma č.1

„Predmet a úlohy psychologickej vedy“

Plán:

Predmet a úlohy

Odbory psychológie

Psychológia je veda, ktorá študuje procesy aktívnej reflexie objektívnej reality človeka vo forme vnemov, vnímania, pamäti, myslenia a iných procesov a javov psychiky.

Psychológia - veda o duši. (Aristoteles, Platón) Vznikol v 7.-6. storočí pred Kristom. v starovekom Grécku. Samotné slovo psychológia sa prvýkrát objavilo v 16. storočí. v západoeurópskych textoch.

V psychológii človek vystupuje súčasne ako objekt aj ako subjekt poznania.

Predmet psychológie – sú fakty duševného života, mechanizmy a vzorce ľudskej psychiky a formovanie psychických charakteristík jeho osobnosti ako uvedomelého subjektu činnosti a aktívnej osobnosti spoločensko-historického vývoja spoločnosti.

To. Predmetom psychológie sú psychické procesy, vlastnosti, stavy človeka a vzorce jeho správania.

Úlohy psychológie:

teoretické – hromadenie vedomostí

praktické – vykonávanie výskumu

Etapy vývoja predstáv o predmete psychológie

1. etapa - predmet skúmania - ľudská duša, približne pred 2000 rokmi sa všetky nepochopiteľné javy v živote človeka vysvetľovali prítomnosťou duše.

2. etapa – psychológia – sa začala považovať za vedu o vedomí, vzniká v 17. storočí, toto obdobie je spojené s rozvojom prírodných vied. Schopnosť myslieť, cítiť, túžiť sa nazývala vedomie.

3. stupeň – psychológia je veda o ľudskom správaní

4. fáza – psychológia je ľudská psychika, študuje vzorce a fakty.

Psychológia ako veda študuje fakty, zákonitosti a mechanizmy psychiky.

Psychika – to sú vlastnosti vysoko organizovanej mozgovej hmoty, aby odrážala objektívnu realitu a na základe toho sa vytvára mentálny obraz, ktorý primerane reaguje na aktivitu a správanie.

Existujú tri hlavné prístupy k štúdiu psychiky:

Organický - pokus o vysvetlenie psychiky, napríklad pomocou fyzikálnych pojmov alebo výlučne telesných príčin;

Magické – prostriedky na opis psychiky presahujú prirodzenú kauzalitu;

Psychologické – psychika sa analyzuje zvnútra pomocou špecifických nástrojov vytvorených psychologickou vedou.

Formy prejavov psychiky:

1. procesy 2. vlastnosti 3. stavy

Vnímanie – charakter – stres

Pocit – temperament – ​​smútok, smútok

Myslenie – dobrá vôľa – depresia

Pamäť – schopnosť pracovať – aktivita

Predstavivosť – agresivita

Odbory psychológie

V súčasnosti je psychológia rozvetvenou psychológiou poznania, v ktorej existuje veľa odvetví, ktoré predstavujú relatívne samostatne sa rozvíjajúce oblasti vedeckého výskumu.

Všetky odvetvia sa delia na:

Základné

Aplikované

Sú bežné

Špeciálne

Základné alebo základné odvetvia psychológie majú všeobecný význam pre pochopenie a vysvetlenie psychológie a správania ľudí.

Aplikované odbory sú vedné odbory, ktorých výsledky sa využívajú v praxi.

Všeobecné odbory kladú a riešia problémy, ktoré sú rovnako dôležité pre všetky vedné oblasti bez výnimky.

Špeciálne odbory - zdôrazňujú otázky osobitného záujmu pre poznanie jednej alebo viacerých skupín, javov (detské, vekové, genetické a iné).

Psychológia je veda, ktorá študuje správanie, ale nie každá úroveň správania je predmetom jej štúdia. Uvažujme, čo psychológia skúma v ľudskom správaní.

Tradične sa rozlišujú tieto úrovne správania: inštinkty (vrodené formy správania), učenie (získané formy správania), psychologická (intelektuálna) činnosť.

Inštinkty sú primárne spojené s uspokojovaním fyziologických potrieb tela a plnia funkciu zachovania alebo rozmnožovania druhu. Charakteristická črta inštinktívnych reakcií: fungovanie vďaka dedičnej štruktúre tela. Inštinkty vznikajú počas evolučného vývoja a sú užitočnými adaptáciami na stabilné podmienky prostredia. Ich vznik sa vysvetľuje zákonmi evolúcie (C. Darwin).

Ďalšou úrovňou správania je učenie. Reakcie na tejto úrovni sú výsledkom osobnej skúsenosti. Príkladom takejto reakcie je podmienený reflex opísaný I. Pavlovom.

Podmienené reflexy, ktoré stavajú na nepodmienených, ich upravujú. Príkladom je skúsenosť I. Pavlova, ktorý vyvinul u psa podmienený reflex na spálenie kože elektrickým prúdom. Na bolestivú stimuláciu zviera najprv reagovalo prudkou obrannou reakciou. Potom, po dlhej sérii experimentov, pri ktorých bola bolestivá stimulácia sprevádzaná jedlom, začal pes reagovať na bolestivú stimuláciu potravinovou reakciou.

Úroveň rozumného správania, najviac zastúpená v človeku, dáva človeku šancu, keď sa stal jednotlivcom, osvojiť si svoje správanie, stať sa predmetom svojej činnosti, mať možnosť ho formovať, regulovať, byť zodpovedný za jeho výsledky. , získanie slobody voľby.

Ak zhrnieme, čo bolo povedané, môžeme konštatovať, že predmetom psychológie je štúdium zákonitostí vzniku, fungovania a prejavov psychologických javov na makro-, mezo- a mikroúrovni, v rôznych oblastiach, za normálnych, komplikovaných a extrémnych podmienok. .

Predmet psychológie tvoria zákonitosti psychodiagnostiky, poradenstva a využitia psychotechnológií v oblasti sociálno-psychologických javov.

Téma č.2

"Metodické princípy"

Plán:

Všeobecná charakteristika psychologických metód

Metodologické princípy

Metóda - toto je cesta poznania, spôsob, ktorým sa učí predmet vedy.

Psychologické metódy:

Prirodzené (hodnotiaci) a laboratórny experiment – ​​realizovaný v laboratórnom prostredí, musí byť dobre premyslený a až potom môže byť realizovaný.

Experimentujte je vedecká metóda výskumu, ktorá sa neobmedzuje na jednoduchú registráciu faktov, ale vedecky vysvetľuje príčiny určitého psychologického javu.

Experiment zahŕňa zásah výskumníka do aktivít subjektu, aby sa vytvorili podmienky, v ktorých sa psychologický faktor odhalí.

Každý experiment má svoj účel.

Pozorovanie – ide o cieľavedomé a systematizované vnímanie okolitej reality s povinnou následnou evidenciou pozorovaných informácií.

Typom pozorovania je introspekcia (do seba), t.j. introspekcia (štúdium duše, vnútorného sveta človeka).

Ak chcete použiť dohľad, musíte:

Cieľ

Registrovať informácie

Štúdium produktov ľudskej činnosti – môžu to byť remeslá, eseje, kresby, grafológia, obsahová analýza.

Obsahová analýza sa zaoberá interpretáciou, vysvetľovaním textov alebo informácií. Na základe identifikácie sémantických jednotiek.

Grafológia je analýza rukopisu človeka s cieľom identifikovať jeho individuálne vlastnosti.

Prieskum je jednou z pomocných metód, psychologicky spočíva v zisťovaní postojov k určitým udalostiam a javom (systém otázok je vopred premyslený, existujú otvorené a uzavreté typy).

Metóda testov a dotazníkov

Testy sú štandardizované systémy otázok alebo výrokov, ktorých cieľom je identifikovať rôzne charakteristiky predmetov. Existujú projektívne testy - poskytujú príležitosť na nepriame odpovede od subjektov vo vzťahu k otázkam alebo grafickému stimulačnému materiálu.

Metodické princípy:

Princíp deterlinizmu – podľa tohto princípu všetko, čo existuje, prirodzene vzniká, mení sa a zaniká.

Princíp jednoty vedomia a činnosti je, keď vedomie a činnosť sú v nepretržitej jednote. Vedomie sa formuje v činnosti, aby následne túto činnosť ovplyvňovalo a formovalo jej vnútorný plán.

Princíp vývinu – psychiku možno správne pochopiť len vtedy, ak je v neustálom vývine považovaná za proces a výsledok činnosti.

Metódy praktickej psychológie

Medzi hlavné metódy patrí:

1. Psychologické poradenstvo

2. Psychoterapia

3. Psychokorekcia

4. Psychologický výcvik

Psychologické poradenstvo – to sú konzultácie s odborníkmi, najobľúbenejšia a najrozšírenejšia metóda v praktickej psychológii. Vykonáva sa v rôznych oblastiach a problémoch v súlade s potrebami klienta.

Psychoterapia – zahŕňa ovplyvňovanie klienta pomocou psychologických metód.

Psychokorekcia – zameraný na zmenu správania jednotlivca alebo skupiny. Využívané v školskej praxi, pri práci inšpektorátu pre veci mladistvých, školská neúspešnosť a pod.

Psychologický výcvik – je formou skupinovej práce zameranej na riešenie problémov o členoch skupiny.

Existuje veľké množstvo oblastí psychologického tréningu:

Tréning dôvery

Školenie vodcovstva

Komunikačný tréning

Okrem týchto metód existujú aj iné metódy na štúdium mentálnych javov. Treba mať na pamäti, že najefektívnejšie štúdium duševných javov sa uskutočňuje prostredníctvom integrovaného používania rôznych metód.

Téma č.3

"Osobnosť"

Plán:

Všeobecná predstava o osobnosti v psychológii.

Typy osobnosti

Psychologické formácie osobnosti.

Osobnosť - ide o konkrétnu osobu, ktorá je predstaviteľom určitého štátu, spoločnosti a skupiny (sociálnej, etnickej, náboženskej, politickej a pod.), ktorá si uvedomuje svoj postoj k ľuďom okolo seba a spoločenskej realite.

Slovo „osobnosť“ (z latinčiny) pôvodne označovalo herecké masky, ktoré sa v antickom divadle priraďovali k určitým typom postáv (hrdina, žiarlivec, závisť atď.).

Postupne sa pojem osobnosť napĺňal čoraz väčšou rozmanitosťou sémantických významov, ktorých odtiene a rozsah sú do určitej miery špecifické pre konkrétny jazyk.

Osobný rozvoj ovplyvňujú rôzne faktory. Efektívnosť pochopenia všetkých individuálnych a spoločenských akcií a správania človeka závisí od toho, nakoľko ich poznáme a berieme do úvahy špecifiká ich prejavu.

Biologické faktory:

Jedinečnosťou fyziológie vyššej nervovej aktivity človeka je špecifickosť fungovania jeho nervového systému, vyjadrená v pomere procesov excitácie a inhibície v mozgovej kôre, prejavov temperamentu, emócií a pocitov.

Anatomické a fyziologické vlastnosti jedinca, ktoré závisia od anatomickej a fyziologickej stavby ľudského tela, čo má závažný vplyv na psychiku a správanie (slabé videnie, sluch, bolesť). Tieto vlastnosti sú založené na sklonoch, čo sú vrodené vlastnosti tela, ktoré uľahčujú rozvoj schopností.

Prírodno-geografický faktor, napríklad ľudia, ktorí vyrástli na severe, sú viac sebaistí, organizovaní atď. Prirodzené vlastnosti jednotlivca sú mu vlastné od narodenia, vrátane aktivity a emocionality. Aktivita sa prejavuje v túžbe po rôznych druhoch aktivít, sebavyjadrení, v sile a rýchlosti duševných procesov.

Makro prostredie – t.j. spoločnosti v súhrne všetkých jej prejavov.

Mikroprostredie – t.j. mikroskupina, rodina. Práve v ňom sú stanovené morálne a morálno-psychologické charakteristiky.

Spoločensky užitočné činnosti, t.j. práca.

Hnacou silou duševného vývoja sú rozpory medzi potrebami jednotlivca a vonkajšími okolnosťami.

Predpokladom duševného rozvoja je túžba jednotlivca zlepšovať sa.

Americký psychológ Horney identifikoval 3 typy osobnosti:

„Typ prílohy“ - je to človek, ktorý má zvýšenú potrebu komunikácie, pre neho je najdôležitejšie, aby ho niekto miloval, rešpektoval, aby sa oňho staral - takáto osoba pristupuje k hodnoteniu inej osoby s otázkou: "Bude ma milovať a starať sa o mňa?"

„Agresívny typ“ - charakterizovaný postojom k iným ľuďom ako prostriedkom na dosiahnutie vlastných cieľov. Takíto ľudia sa snažia dominovať, netolerujú námietky a zvažujú druhú osobu z hľadiska: „Bude mi užitočný?

„Odľahlý typ“ - pre takýchto ľudí je potrebný určitý emocionálny odstup od iných ľudí, pretože komunikáciu považujú za nutné zlo, nemajú sklon zúčastňovať sa na skupinových aktivitách a veria, že uznanie by im malo byť zaručené na základe ich zásluh. Keď sa stretávajú s inými ľuďmi, potajme si kladú otázku: „Nechá ma na pokoji?

V závislosti od vzťahu medzi správaním človeka a vnútornými motívmi sa rozlišujú tri typy osobnosti (Norakidze):

1. Harmonická osobnosť – neexistujú konflikty medzi správaním a vnútornými motívmi: túžby, morálne zásady, zmysel pre povinnosť, skutočné ľudské správanie a pod.

2. Konfliktná, rozporuplná osobnosť – medzi správaním a motívmi je inherentný nesúlad, t.j. činy, ktoré odporujú túžbam.

3. Impulzívna osobnosť – koná len podľa vlastnej túžby ak človek nemá jasne vyjadrené túžby, tak koná v súlade s vonkajšími vplyvmi;

Téma č.5

"Emocionálne procesy a stavy"

Plán:

Emocionálne procesy

Funkcie emócií

Druhy pocitov

Vplyv emócií na správanie

Téma č.4

"Tvorba a rozvoj osobnosti"

Pri formovaní a rozvoji osobnosti človek získava nielen pozitívne vlastnosti, ale aj nevýhody. E. Erikson zobrazil vo svojom koncepte len dve extrémne línie osobného rozvoja: normálnu a abnormálnu. Vo svojej čistej forme sa v živote takmer nikdy nenachádzajú, ale obsahujú všetky možné prechodné možnosti pre osobný rozvoj človeka.

Životné krízy. E. Erikson identifikoval a opísal osem psychologických kríz v živote, ktoré sa nevyhnutne vyskytujú u každého človeka:
1. Kríza dôvery – nedôvera (počas prvého roku života).
2. Autonómia verzus pochybnosti a hanba (okolo 2-3 roku života).
3. Vznik iniciatívy na rozdiel od pocitov viny (približne od 3 do 6 rokov).
4. Tvrdá práca na rozdiel od komplexu menejcennosti (vek 7 až 12 rokov).
5. Osobné sebaurčenie na rozdiel od individuálnej tuposti a konformizmu (od 12 do 18 rokov).
6. Intimita a sociabilita v protiklade k osobnej psychickej izolácii (asi 20 rokov).
7. Starosť o výchovu novej generácie v protiklade k „ponoreniu do seba“ (30 až 60 rokov).
8. Spokojnosť s prežitým životom na rozdiel od zúfalstva (nad 60 rokov).

Etapy vývoja. Erikson identifikoval osem štádií rozvoja osobnosti, ktoré sa zhodujú s krízami súvisiacimi s vekom.

V prvej fáze (prvý rok života) o vývoji dieťaťa rozhoduje komunikácia dospelých, predovšetkým matky, s ním. V prípade lásky, náklonnosti rodičov k dieťaťu, starostlivosti a uspokojovania jeho požiadaviek si dieťa rozvíja dôveru k ľuďom. Nedôvera k ľuďom, ako osobnostná črta, môže byť výsledkom zlého zaobchádzania matky s dieťaťom, ignorovania jeho požiadaviek, zanedbávania, zbavenia lásky, predčasného odstavenia, citovej izolácie. Už na prvom stupni vývoja teda môžu vzniknúť predpoklady na to, aby sa v budúcnosti prejavila túžba po ľuďoch alebo odstúpenie od nich.

Druhá etapa (od 1 roka do 3 rokov) určuje formovanie takých osobných kvalít u dieťaťa, ako je nezávislosť a sebavedomie. Dieťa sa na seba pozerá ako na samostatného človeka, no stále závislého na rodičoch. Formovanie týchto vlastností podľa Eriksona závisí aj od povahy toho, ako sa dospelí k dieťaťu správajú. Ak je dieťa prinútené pochopiť, že je prekážkou v živote dospelých, potom sú v osobnosti dieťaťa zakorenené pochybnosti o sebe a prehnaný pocit hanby. Dieťa cíti svoju nedostatočnosť, pochybuje o svojich schopnostiach a prežíva silnú túžbu skrývať svoju menejcennosť pred ľuďmi okolo seba.

Tretia a štvrtá etapa (3-5 rokov, 6-11 rokov), spočívali v osobnostných črtách ako zvedavosť a aktivita, záujem o štúdium sveta okolo nás, tvrdá práca, rozvoj kognitívnych a komunikačných zručností. Pri abnormálnej vývinovej línii, pasivite a ľahostajnosti k ľuďom sa formuje infantilný pocit závisti voči iným deťom, konformita, depresia, pocit vlastnej menejcennosti a odsúdenie zostať priemerným.

Vymenované etapy v Eriksonovom koncepte sa vo všeobecnosti zhodujú s myšlienkami D.B.a ďalší domáci psychológovia. Erikson, podobne ako Elkonin, v týchto rokoch zdôrazňuje dôležitosť vzdelávacích a pracovných aktivít pre duševný rozvoj dieťaťa. Rozdiel medzi Eriksonovými názormi a postojmi našich vedcov spočíva len v tom, že pozornosť sústreďuje nie na formovanie kognitívnych schopností (ako je to zvykom v ruskej psychológii), ale osobnostných čŕt spojených s príslušnými druhmi činností: iniciatíva, aktivita a pracovitosť (na pozitívnom póle rozvoja), pasivita, nechuť pracovať a komplex menejcennosti vo vzťahu k pracovným a intelektuálnym schopnostiam (na negatívnom póle rozvoja).

Nasledujúce štádiá rozvoja osobnosti nie sú v teóriách domácich psychológov zastúpené.

V piatom štádiu (11-20 rokov) je vitálne sebaurčenie jednotlivca a jasná rodová polarizácia. V prípade patologického vývoja v tomto štádiu je pozorované (a stanovené do budúcnosti) zamieňanie sociálnych a sexuálnych rolí, koncentrácia duševných síl na sebapoznanie na úkor rozvoja vzťahov s vonkajším svetom.

Šiesta etapa (20-45 rokov) sa venuje narodeniu a výchove detí. V tejto fáze začína spokojnosť s osobným životom. V prípade abnormálnej vývinovej línie sa pozoruje izolácia od ľudí, charakterové ťažkosti, promiskuitné vzťahy a nepredvídateľné správanie.

Siedma etapa (45-60 rokov) znamená zrelý, plnohodnotný, tvorivý život, spokojnosť s rodinnými vzťahmi a pocit hrdosti na svoje deti. V prípade abnormálnej línie vývoja sa pozoruje sebectvo, neproduktivita v práci, stagnácia a choroba.

Ôsma etapa (nad 60 rokov) - dovŕšenie života, vyvážené hodnotenie prežitého, prijatie prežitého života takého, aký je, spokojnosť s minulým životom, schopnosť vyrovnať sa so smrťou. V prípade abnormálnej vývojovej línie je toto obdobie charakterizované zúfalstvom, uvedomovaním si nezmyselnosti svojho života a strachom zo smrti.

Pozitívne hodnotí Eriksonov postoj, že získavanie nových sociálnych rolí človekom predstavuje hlavný bod osobného rozvoja vo vyššom veku. Námietky zároveň vyvoláva línia abnormálneho vývinu osobnosti načrtnutá E. Eriksonom pre tieto veky. Vyzerá to jednoznačne patologicky, pričom tento vývoj môže nadobudnúť aj iné podoby. Je zrejmé, že systém viery E. Eriksona bol silne ovplyvnenýa klinickej praxi.

Predmet a úlohy psychologickej vedy

1. Všeobecná charakteristika psychológie ako vedy

2. Porovnanie každodennej a vedeckej psychológie

3. Hlavné odvetvia psychológie

4. Hlavné smery psychológie

5. Výskumné metódy v psychológii

1. Všeobecná charakteristika psychológie ako vedy

Vo svojom doslovnom význame je psychológia poznaním o psychike, veda, ktorá ju študuje. Psychika je vlastnosť vysoko organizovanej hmoty, subjektívny odraz objektívneho sveta, potrebný na to, aby v ňom človek alebo zviera boli aktívne a kontrolovali svoje správanie. Vedomie je najvyššia forma psychiky, potrebná pre organizovanie spoločenského a individuálneho života ľudí, pre ich spoločnú pracovnú aktivitu. Tu sa psychológia prejavuje ako súbor typických pre človeka alebo skupinu ľudí, spôsobov správania, komunikácie, poznania sveta okolo nás, presvedčení a preferencií charakterových vlastností. Napríklad psychológia študentov, psychológia žien. Všeobecnou úlohou psychológie je štúdium ľudskej (a zvieracej) psychiky a jej psychológie.

2. Porovnanie vedeckej a každodennej psychológie

Existujú 2 rôzne oblasti psychológie poznania - vedecká a každodenná psychológia, a ak vedecká psychológia vznikla relatívne nedávno, tak psychológia každodennosti bola vždy zahrnutá do rôznych typov ľudskej praxe. Podmienkou existencie človeka je určité vedomé chápanie okolitého sveta a svojho miesta v ňom. Znalosť špecifických psychologických vzorcov umožňuje ľuďom porozumieť si navzájom a riadiť svoje vlastné správanie. Za rok zrodu vedeckej psychológie sa považuje rok 1879 (Lipsko, Nemecko). Zakladateľom psychologického laboratória a následne inštitútu psychológie je W. Wundt (1832-1920). Predmetom psychológie je podľa Wundta vedomie, a to stavy vedomia, súvislosti a vzťahy medzi nimi, zákony, ktorým sa podriaďujú. Vedci z domácej psychológie sa domnievajú, že predmetom psychológie sú prirodzené základy fungovania a vývoja psychiky. Hlavný rozdiel medzi vedeckou psychikou a každodennou je ten, že pre každodennú psychiku je pole výskumnej činnosti takmer nekonečné vo vedeckej psychológii dochádza k prudkému zúženiu oblasti výskumnej činnosti. Ďalšie rozdiely medzi vedeckou a každodennou psychológiou sú spojené s obmedzením predmetu a vznikom špeciálnych metód na jeho skúmanie: 1) kde a akým spôsobom sa získavajú psychologické poznatky; 2) v akých formách sú uložené; 3) vďaka čomu sa prenášajú a reprodukujú. Vedecká psychológia je systém teoretických (konceptuálnych), metodologických a experimentálnych prostriedkov poznania a štúdia psychologických javov.

3. Hlavné odvetvia psychológie

Odvetvia psychológie možno rozlíšiť podľa niekoľkých kritérií: 1) podľa oblastí činnosti, ktorých potreby sú obsluhované, t.j. tým, čo človek robí (psychológia práce, pedagogická psychológia); 2) podľa toho, kto presne túto činnosť vykonáva, t.j. je jej predmetom a zároveň objektom psychologického rozboru (predmet: človek určitého veku – vývinová psychológia); 3) na špecifické vedecké problémy, napríklad komunikačné problémy, duševné poruchy s mozgovými léziami (neuropsychológia).

4. Hlavné smery psychológie

Psychoanalýza, behaviorizmus, Gestalt psychológia, humanistická psychológia. Psychoanalýza sa pôvodne vyvinula ako metóda liečenia neuróz, jej hlavnou myšlienkou je, že ľudské správanie nie je určované len a nie tak vedomím, ako nevedomím. Spôsoby prejavu nevedomia sú asociácie, sny, náhodné činy v našom živote. Behaviorizmus je smer americkej psychológie, ktorý popiera vedomie ako predmet psychológie a redukuje psychiku na rôzne formy správania. Správanie je súbor reakcií tela na podnety z vonkajšieho sveta. Zakladateľom smeru je J. B. Watson. S-R (stimulus-response) - navrhol Watson. Každá situácia-podnet zodpovedá určitému správaniu a reakcii. Popreli vedomie. Behavioristi verili, že človek je ako zviera a jeho reakcie sú ako zviera. Thorndike ukázal, že učenie môže byť v mnohých prípadoch výsledkom pokusov a omylov. Akékoľvek správanie je určené jeho dôsledkami. Gestalt psychológia (Gestalt (nem.) – forma, konfigurácia, organizácia). Tento trend vznikol v Nemecku. Hlavní predstavitelia: M. Wertkeimer, K. Koffka, V. Keller. Predmety, ktoré tvoria naše prostredie, vnímame zmyslami nie ako jednotlivé predmety, ale ako organizovaný celok. Hlavné dva koncepty Gestalt psychológie: postava a pôda. Postava je uzavretá, vyčnievajúca časť, ktorá púta pozornosť a pozadie postavu obklopuje a akoby za ňou nepretržite pokračuje. Humanistická psychológia (existenciálna psychológia) – základné pojmy: osobnosť ako jedinečný hodnotový systém, ktorý nie je niečím vopred daným, ale otvorenou možnosťou sebarealizácie. Hlavný predstaviteľ: A. Maslow. Pyramídou ľudských potrieb je sebarealizácia (vrchol trojuholníka), sebaúcta, prijatie a láska, potreba bezpečia, fyziologická potreba jedla a spánku (základ trojuholníka). Hlavné ustanovenia humanistickej psychológie: 1) človek musí byť študovaný v jeho celistvosti; 2) každý človek je jedinečný; 3) človek je otvorený svetu, skúsenosť človeka so svetom a seba samého vo svete je hlavnou psychologickou realitou; 4) život by sa mal považovať za jediný proces formovania a existencie človeka; 5) človek je obdarený potenciálom neustáleho rozvoja a sebarealizácie; 6) osoba má určitý stupeň slobody; 7) človek je aktívna, tvorivá bytosť.

5. Výskumné metódy v psychológii

Hlavnými metódami sú pozorovanie, experiment, rozhovor, testovanie a kladenie otázok.

Evolučný vývoj psychiky a vedomia

1. Úrovne správania a evolučný vývin psychiky

2. Vedomá ľudská činnosť

3. Psychologické charakteristiky vedomia

4. Vznik a rozvoj vedomia

5. Vedomie a nevedomie

1. Úrovne správania a evolučný vývoj psychiky

1859 C. Darwin: „Všetky rastliny a zvieratá, ktoré dnes existujú, pochádzajú z jednej formy života a sú výsledkom evolúcie, ktorá trvá milióny rokov.“ V súčasnosti existuje 12 miliónov rôznych foriem baktérií a rastlín vrátane zvierat, ktoré patria k 1,2 miliónu druhov. Darwin po svojej expedícii dospel k záveru, že všetky druhy dosiahli svoju rozmanitosť v dôsledku izolácie, keď jednu alebo druhú skupinu oddelila od druhej morská úžina alebo pohorie. Darwin potreboval vysvetliť, prečo sa vývoj tejto skupiny uberal práve týmto smerom. Darwin vychádzal z teórie o ľudskej spoločnosti Thomasa Malthusa. Podľa Malthusa dochádza k rastu populácie oveľa rýchlejšie ako k rastu zdrojov potravy. V prípade hladomoru alebo vojny, keď je nedostatok jedla, vzniká konkurencia a najsilnejší víťazí v boji o existenciu. Tento princíp sa preniesol z ľudskej spoločnosti do rastlinnej a živočíšnej spoločnosti. (Ako prebieha boj o existenciu v rastlinnom svete?) Z pohľadu evolučnej teórie aj tie najjednoduchšie medzi živými organizmami vďaka selekcii majú správanie prispôsobené ich spôsobu života. Úrovne rozvoja správania: = tropizmus- ide o pohyb najjednoduchších živých organizmov a rastlín, ku ktorému dochádza v dôsledku vonkajších vplyvov. Fototropizmus– tendencia živých organizmov pohybovať sa pod vplyvom farby. Termotropizmus– tendencia živých organizmov pohybovať sa pri vystavení teplu. Chemotropizmus– tendencia vyberať si určité fyzikálno-chemické prostredie. Topotropizmus – sklon k pohybu pod vplyvom mechanického podnetu. Všetky tieto reakcie sú založené na biochemických procesoch. Metabolizmus je základom samoregulácie organizmu. = taxíky - charakteristické pre najjednoduchšie jednobunkové organizmy (nálevníky papuča). Pomocou veľmi jednoduchých automatických pohybov je topánka nasmerovaná na čokoľvek, čo vyzerá ako jedlo a preč od akýchkoľvek nepríjemných dráždivých látok. Všeobecná a zároveň mechanická orientácia tela vo vzťahu k zdroju podráždenia sa nazýva taxíky. = reflex - najskôr sa vyskytuje u gastrointestinálnych zvierat. Medúza – jej primitívny nervový systém pozostáva z nervových buniek, ktoré sú navzájom prepojené ako rybársky výstroj. Reflex je reťazec udalostí, keď sa signály zo zmyslového orgánu prenášajú cez nervový systém a spôsobujú automatickú odpoveď. Nepodmienený reflex je vrodený a prejavuje sa len pri presne definovanej stálosti vonkajšieho prostredia. V priebehu života vplyvom vonkajších faktorov dochádza k preprogramovaniu vrodených reflexov a vznikajú podmienené reflexy (písanie z diktátu). Taxíky a reflexy sú jednoduché a stereotypné reakcie charakteristické pre najprimitívnejšie zvieratá. Je potrebné rozlišovať medzi inštinktívnym správaním a inštinktom. Inštinktívne správanie je komplex vrodených a získaných zložiek. Inštinkt je súčasťou inštinktívneho správania, jeho najmenej plastická zložka, založená na nepodmienenom reflexe a zameraná spravidla na uspokojovanie biologických potrieb. = učenie sa tvoria, automaticky vykonávané pohyby, ktoré si na jeho realizáciu nevyžadujú vedomú kontrolu a špeciálne vôľové úsilie. S rozvojom schopnosti učiť sa evolučne vyspelejšie druhy dokázali meniť svoje správanie v závislosti od okolností a prispôsobovať sa zmenám prostredia. Osoba bola schopná rozvinúť schopnosť nadviazať spojenie medzi rôznymi prvkami situácie a odvodiť z nej správne riešenie prostredníctvom záverov bez toho, aby sa uchýlil k neúspešným pokusom. Hlavné znaky správania zvierat: 1) intelektuálne správanie zvierat si zachovalo spojenie s biologickými motívmi a nemôže ísť za ich hranice; 2) intelektuálne správanie zvierat je vždy determinované priamo vnímanými podnetmi alebo stopami predchádzajúcich skúseností; 3) zahŕňajú obmedzenie zdrojov tohto správania. 2 zdroje - programy vložené do skúseností druhov a zdrojom správania je priama skúsenosť. Tieto 3 vlastnosti zachovávajú základné črty všetkého správania zvierat.

PREDNÁŠKA č.1. Psychológia ako veda