Індивідуальний типологічний опитувальник (ІТО) Л. Н

Собчик Л.М. - Російський психолог, експерт вищої категорії у сфері психології індивідуальності особистості, автор власної психологічної діагностики, доктор психологічних наук і більше 140 робіт, що стосуються теми типології особистості та методики її діагностики, безлічі статей, публікацій, понад 20 методичних посібників.

Наукові досягнення

1970 року захистила дисертаційну роботу на тему «Психологія індивідуальності». У ній вперше в Росії був представлений досвід застосування діагностики, за допомогою опитувань та тестів, розширено відомий опитувальник MMPI. Оскільки методика була модифікована, їй надали нову назву – ЗМІЛ.

Собчик застосувала новий підхід до визначення цілісної особистості. На основі своєї теорії розробила методику багатостороннього вивчення особистості із застосуванням психодіагностики. За підсумками цієї системи створено індивідуально - особистісна типологія.

Авторські методики тестування

Людмила Миколаївна розробила кілька ексклюзивних систем психологічної діагностики, адаптувала для російських умов кілька іноземних тестів. Усі авторські методики Собчик, опубліковані у її роботах, отримали свої електронні версії. Програми ліцензовані, вони мають успіх у фахівців з підбору персоналу та управління кадрами, а також у практикуючих психологів та соціальних педагогів.

Версія для дорослих

Тест орієнтований на діагностику самооцінки особистості, вміння контролювати себе, прояв лідерських якостей чи, навпаки, пасивності. З кінця 90-х років широко застосовується для тестування особистісних властивостей людей, професії яких пов'язані зі стресами і небезпечними умовами, що підтверджує надійність і достовірність даного опитувальника. Гарантом того, що тестований був чесним, проходячи опитування, є шкала «брехні», яка не дасть спотворити результати. Усього пропонується відповісти на 91 просте запитання, клікнувши «так» чи «ні».

Дитяча адаптована версія опитувальника

Опитувач включає 61 питання, на які так само потрібно дати коротку ствердну або негативну відповідь. Призначений для дітей підліткового віку 10-15 років і допоможе дізнатися, наскільки дитина самостійна, адаптована до оточення, чи існують у неї якісь переживання.

Зображення у шапці -

Індивідуально-типологічний опитувальник є особистісним психодіагностичним методом, засновану на теорії провідних тенденцій. Розроблявся Собчик з 1970 року, опублікований у 1995 р. як методичний посібник, а у 2003 р. - у вигляді книги «Діагностика індивідуально типологічних властивостей та міжособистісних відносин».

Теоретичні засади

У основі теоретичного обгрунтування тесту - опора на вроджені властивості, які у процесі соціалізації трансформуються у риси характеру та був - особливо особистості. Кількісні показники методики дозволяють відмежувати нормальну, врівноважену особу від акцентуйованої та дезадаптованої.

Індивідуально-типологічний опитувальник відрізняється від більшості інших опитувальників малим числом пунктів (всього 91) і простотою включених до нього тверджень, які (за твердженням автора) не викликають захисних реакцій та настороженості з боку випробуваного, оскільки не спрямовані на його моральні цінності та стосуються в основному сторін характеру, пов'язаних з темпераментом людини, зі швидкістю її реакцій на зовнішні стимули або повільністю, з його товариським або замкнутістю, зі стійкістю або мінливістю його емоційного стану, з наступальною жорсткістю поведінки або обережністю і вразливістю, тобто з такими індивідуально- особистісними особливостями, які найменше підлягають соціально-оціночному обговоренню як погані чи добрі риси.

Індивідуально-типологічний опитувальник створювався на основі та під враженням від MMPI, адаптацією та рестандартизацією якого Собчик займалася тривалий час. І ЗМІЛ, і його скорочена версія, і дана методика періодично піддаються критиці за недостатню валідність одержуваних даних, хиткі теоретичну основу та неклінічну стандартизацію.

Внутрішня структура

Опитувальник складається з 8 основних шкал, що оцінюють 4 пари полярних якостей: Екстраверсія – Інтроверсія, Спонтанність – Сензитивність, Агресивність – Тривожність та Ригідність – Лабільність. Крім того, можливе виділення вторинних, «дериватних» (за Собчиком) якостей із поєднань первинних якостей. Вторинних якостей також 8, і вони теж розділені на чотири пари полярних якостей: Лідерство – Залежність, Конформність – Неконформність, Індивідуалізм – Комунікативність та Конфліктність – Компромісність.

Крім основних восьми шкал, методика містить шкали достовірності: «Брехня» та «Аггравація», що дозволяють судити про надійність отриманих результатів.

За результатами тестування можлива побудова кругового графіка, що відображає основні властивості особистості:

Інтерпретація

Загальні принципи

Інтерпретація результатів залежить від кількості значних відповідей кожної з восьми шкал. Показники в межах норми (3-4 бали) властиві гармонійній особистості; виражені помірковано (5-7 балів) – відображають акцентуйовані риси; представлені надмірно (8-9 балів) – виявляють стан емоційної напруженості, утруднену адаптацію, клінічно окреслені симптоми.

Підрахунок балів

Інтерпретація шкал

Інтерпретація залежить від кількості значних відповідей за шкалами:

• 0-1 бал: гіпоемотивність, погане саморозуміння чи невідвертість під час обстеження;
• 3-4 бали: у межах норми; гармонійна особистість.
• 5-7 балів: помірно виражені значення; акцентуйовані риси.
• 8-9 балів: надмірно виражені значення; наявність дезадаптивних властивостей.

1. Екстраверсія (I) та інтроверсія (V) як полярні індивідуально-типологічні характеристики не потребують коментарів.
2. Спонтанність (II) - розкуте самоствердження, наступальність, прагнення до лідирування, - поєднує в собі екстравертованість (I) та агресивність (III), формує «сильний» (гіпертимний) тип поведінки з найбільш чітко вираженими типологічними властивостями, тоді як сензитивність ( VI) (чутливість, орієнтація на авторитет сильнішої особистості, конформність, риси залежності), що є сплавом інтровертованості (I) і тривожності (VII), формує атрибутику типологічно «слабкої» (гіпотимної) конституційної структури. Нижня частина півкола включає ті типологічні властивості, які виявляються як більш виражена орієнтація не так на середовище, але в власні, суб'єктивно обумовлені установки, тобто гомономность. Навпаки, верхня частина представляє типологічні тенденції, що вказують на підвладність індивіда впливу середовища (гетерономність).
3. Шкала «агресивності» («стенічності» - III) при результатах 3-4 бали відповідає досить впевненій тенденції самоствердження, активної самореалізації, відстоювання своїх інтересів і лише при високих балах вказує на егоцентризм і схильність до агресивної манери самоствердження всупереч інтересам оточуючих, аж до агресивних висловлювань чи дій.
4. Протипоставлені один одному типологічні властивості ригідності (IV) і лабільності (VIII) формують у свою чергу два полярні типи, що є змішаними варіантами по відношенню до суто гіпертимного і гіпотимного. Один з них – ригідний – характеризується поєднанням суб'єктивізму інтроверта з інертністю (тугорухливістю) установок та наполегливістю особистості, схильної до педантизму та настороженої підозрілості. Інший - лабільний, емотивний (VIII) - відрізняється вираженою мінливістю настрою, мотиваційною нестійкістю, підвищеною емотивністю, рисами демонстративності (особистість, яка шукає визнання).
5. Показник «тривожності» (VII шкала) при помірних балах (3 - 4) виявляє лише обережність у ухваленні рішень, відповідальність стосовно оточуючим, соціальну співзвучність середовищі; при високих показниках ця шкала виявляє надмірну тривожність, недовірливість, боязкість, схильність до нав'язливих страхів і панічним реакцій.
6. При цьому, якщо показники за шкалою «Брехня» складають більше 5-ти балів – достовірність сумнівна через нещирість випробуваного.
7. Якщо аггравація більше 5-ти балів, то недостовірність даних знижена через прагнення досліджуваного підкреслити, перебільшувати наявні проблеми.

Інтерпретація поєднань шкал

Тенденції, компенсовані полярними властивостями (тобто антитенденціями), свідчать про значну емоційну напруженість та наявність внутрішнього конфлікту, якщо при цьому показники вищі за 5 балів. Для норми (не більше 4-х балів) це ознака збалансованості різноспрямованих.

Соціально-психологічні аспекти, тобто стиль міжособистісної поведінки - лідерство/залежність, конформність/ неконформність, комунікабельність/індивідуалізм, конф-ліктність/компромісність, - виявляються як акцентуйований або дезадаптуючий стиль міжособистісної поведінки при найбільш виражених показниках по сусіднім .

1. «Конформність» - проявляється з кінця таких провідних тенденцій як «тривожність» і «сензитивність»: конформність як стиль поведінки виходить з типологічних властивостях невпевненості у собі, і надмірної орієнтованості загальноприйняті норми поведінки.
2. Підвищена тривожність разом із емоційної нестійкістю експериментально показали високу кореляцію з таким соціально-психологічним властивістю як «компромісність», тобто. одночасне прагнення до самоствердження та уникнення конфлікту з референтною групою.
3. «Залежність» як стиль взаємодії з мікросоціумом виявилася тісно пов'язаною з такими типологічними властивостями як «інтроверсія» (схильність до відходу у світ ідеальв, сором'язливість, замкнутість) та «сензитивність» (чутливість та вразливість щодо середовищних впливів із вираженою потребою до глибокої та постійної) ці тенденції створюють ґрунт для поведінки, спрямованої на уникнення конфлікту і пошуку щадної соціальної ніші.
4. «Лідерство» як властивість, що виявляється в нормі самостійністю у прийнятті рішень, підприємливістю та прагненням бути «провідним», а не «відомим», формується поєднанням помірно вираженої «спонтанності» та «агресивності» (як продовження високої активності). Однак при високих (8-9) балах відображає самовпевненість і невміння дотримуватися субординації по відношенню до старших за посадою або віком осіб, або навіть самозакоханість і манію величі.
5. «На стику» таких властивостей як «емоційна лабільність» та «екстраверсія» проявляється «комунікативність». Цьому сприяє демонстративність пошуків визнання нестійкої особистості у поєднанні з високою соціальною активністю екстраверта.
6. У той же час слід підкреслити, що «соціальна пасивність», що базується на інтровертованості, тут розглядається як властивість неоднозначне: мається на увазі менш виражена реактивність зовнішніх проявів за одночасно більшої інтрапсихічної активності, що проявляється як висока рефлексивність (чутливість до зовнішніх впливів), на внутрішньоособистісна робота з самовдосконалення, схильність до мрій та фантазування.
7. Навпаки, «соціальна активність» розглядається як схильність до широких контактів з людьми, балакучість і рухова розкутість, але при цьому ослаблена схильність до самовдосконалення та тенденція до самоспостереження.
8. «Індивідуалізм» поєднанням «інтровертованості» з «ригідністю» і проявляється стійкістю власної, часом досить самобутньої та суб'єктивної думки.
9. Поєднання «ригідності» з «агресивністю» проявляється конфліктним і неконфліктним стилем поведінки.
10. Якщо «Комформність» у нормі проявляється як хранителька традицій та засад суспільства, то «некомформність» - тенденція до заперечення загальноприйнятих канонів та застарілих догм, супутниця раадікалізму та прогресу, яка за низького рівня розвитку або за патології веде до антисоціальних форм поведінки.

Рисунок 3. Приклад зображення індивідуально-типологічного портрета при таких кількісних показниках: брехня - 2 бали, аггравація - 3, екстраверсія - 4, спонтанність - 6, ригідність - 4, інтроверсія - 6, сензитивність - 7, тривожність - 5, бали властивостей. Показники 0 і 1 бал вказують на гіпоемотивність, погане саморозуміння чи невідвертість під час обстеження.

Дитячий варіант методики

Дитячий варіант методики ІТО - Індивідуально-типологічний дитячий опитувальник(скор. ІТДО) пройшов апробацію на 112 дітях (53 хлопчики та 69 дівчаток) 10-15-річного віку. Достовірність висновків про переважаючі індивідуально-особистісні властивості (провідні тенденції) підтверджена кореляційним аналізом показників ІТДО з феноменологічно близькими або аналогічними за своєю сутністю даними дитячого варіанта ЗМІЛ (MMPI), методу колірних виборів (МЦВ) - адаптованого восьмиколірного тесту Люш спостереження (г = 0,78). Слід зазначити, що підлітки 15 років і старше справляються і з варіантом ІТО для дорослих.

Інтерпретація

Підрахунок балів

Принципи інтерпретації

Отримані за кожною шкалою, що враховується, бали відкладаються на відповідних радіусах схеми. Інтерпретація залежить від кількості значних відповідей по восьми шкалам. Підсумовуються значні відповіді, наведені у ключах (як "В", так і "Н").

• Показники в межах норми (3 бали) – гармонійна особистість.
• Загострені (4-5 балів) – акцентуйовані риси.
• Виражені надмірно (6 балів) - властивості, що ускладнюють адаптацію, що створюють проблеми для самої дитини або для оточуючих.
• Приблизно однаково надмірно виражені тенденції (більше 4-х балів) за протилежними властивостями означають компенсовані антитенденції, що свідчить про значну емоційну напруженість і є ознакою внутрішнього конфлікту. Для норми (не більше 4-х балів) це свідчення збалансованості різноспрямованих властивостей. У зв'язку з тим, що діти більш емоційні, ніж дорослі, у них частіше зустрічаються акцентуйовані риси характеру і навіть їхнє «сузір'я». Важливо виявити врівноваженість тих чи інших характеристик полярними, протилежними характеристиками. Це – ознака розвитку самоконтролю.
• Якщо більшість показників - Про або 1 бал, це вказує на погане саморозуміння чи невідвертість при обстеженні.
• Соціально-психологічні аспекти (лідерство, компромісність і т.д.) виявляються як акцентуйований або дезадаптуючий стиль міжособистісної поведінки при виражених показниках (більше 4-х балів) за типовими типологічними властивостями.

1. Якщо за шкалою «брехня» (нещирість) підраховано понад 4 бали – дані недостовірні; якщо за шкалою «аггравація» (підкреслення проблем) – понад 4 бали, то риси характеру підкреслюються, перебільшуються.
2. Підвищені показники за шкалою «тривожність» (VII) свідчать про переважання дитини таких рис характеру, як нерішучість, підвищене почуття відповідальності, внутрішня потреба відповідати установкам оточення - викладачів, батьків, класу, недовірливість, боязкість, схильність до необгрунтованим страхам. Учні такого типу більш старанні при виконанні завдань зі страху отримати погану відмітку, болісно переживають закиди та покарання, дуже нервують перед різними контрольними завданнями та іспитами. Виявляють вірність та відданість у дружбі, але на ролях відомих. Часто вони старанні провідники моралі старших-батьків, викладачів, люблять поскаржитися на своїх кривдників, бідувати. Такий тип найчастіше зустрічається серед дівчаток. Хлопчики, що належать до цього типу, виглядають як "тихоні", "пристойні", "пай-хлопчики". Стереотипний стиль мислення та компромісність у поведінці не дозволять їм зробити прорив у будь-якій цікавій сфері знань, і вони завжди займатимуть провідну позицію щодо сильних особистостей та виявлятимуть конформізм.
3. Підвищена шкала «агресивність» («стенічність» - III) при результатах 4-5 балів, навпаки, говорить про виражену впевненість у собі, прагнення до самоствердження, рухової активності та самостійності при низькій підпорядкованості, а при 6-ти балах вказує на надмірну активність , імпульсивна поведінка при низькій підпорядкованості, недбалість у виконанні завдань, схильність до агресивних вчинків та прогулів, аж до явних злісних, хуліганських дій. Такий тип більше уражає хлопчиків, особливо у неблагополучних сім'ях.
4. Висока шкала «екстраверсія» (I) проявляється надмірною комунікабельністю, що заважає цілеспрямованості дій, підвищеною відволікальністю, балакучістю, при надмірній кількості друзів та знайомих контакти залишаються поверхневими, неглибокими (багато знайомих – мало справжніх друзів). Вони пустотливі, смішні, проте досить реалістичні та заповзятливі. Можуть збрехати, щоб вийти зі скрутного становища, похизуватися, щоб підвищити свою значущість в очах оточуючих.
5. Навпаки, хлопці з високою шкалою «інтроверсія» (V) відрізняються мовчазністю, замкненістю, відгородженістю. Вони дуже вибіркові у виборі друзів, зате постійні у своїх уподобаннях. Навколишні можуть сприймати їх як похмурих та недружніх, хоча насправді вони нерідко страждають від грубості та жорсткості інших хлопців, а замкнутість є захисною реакцією. У них найчастіше є свій світ мрій, їхнє уявлення про життя відрізняється непрактичністю, схильністю до ідеалізації.
6. Високі показники шкали «спонтанність» (II) характерні для хлопців із вираженою розкутістю, схильністю до вільного самоствердження, які прагнуть лідирування або, принаймні – до незалежності. Будь-які режимні, стискаючі рамки викликають протидію та прагнення свободи. Це найбільш неслухняні діти, що порушують усі правила та загальноприйняті норми поведінки скоріше з духу протиріччя, ніж зі зла. Все заборонене їх приваблює. Звідси ранній інтерес до куріння, алкоголю, наркотиків. У ситуації сімейного чи шкільного конфлікту діти такого типу схильні до відходу з дому, до бродяжництва. Це найзлісніші прогульники та порушники шкільного режиму. Навчаються нерівно, переважно спираються на багату інтуїцію, вміло користуються підказками, легко відтворюючи з маленької деталі ціле.
7. Шкала «сензитивність» (VI) буває високою у хлопців із вираженою вразливістю, надзвичайно вразливих, уразливих, схильних при невдачах давати депресивні реакції. У них виражено прагнення перебільшувати свою провину в тому, що трапилося. По відношенню до однокласників вони займають провідну позицію, не прагнуть лідерства, затишніше почуваються під прикриттям сильнішої особистості в класі або шукають підтримки у викладачів та батьків. У навчанні відповідальні та виконавчі, надтривожно реагують на екзаменаційну ситуацію, надболісно ставляться до низьких оцінок. Вони тяжко переживають грубість, невірність, образи. При конфліктних ситуаціях з боку слід боятися суїцидальних тенденцій і затяжних депресивних реакцій. У коханні та дружбі хлопці такого типу виявляють значну постійність та відданість.
8. Шкала "лабільність" (VIII) при високих показниках відображає виражену емоційну нестійкість (лабільність, рухливість). Це діти, у яких настрій легко змінюється - від надмірної веселості, балакучості, смішності до різко зниженого настрою зі сльозами, з бурхливими реакціями прикрості, що супроводжуються вегетативними проявами - почервоніння обличчя, головні та інші болі, почастішання пульсу, підвищення температури, непритомність, судорожні , нудота та блювання. Це дуже вразливі діти з багатою уявою, зі схильністю до фантазування. Вони люблять бути у центрі уваги, артистичні, охоче займаються шкільною самодіяльністю, співають, читають вірші, танцюють, грають у театральних постановках. У поведінці багато наслідуваності, вони легко входять у будь-які соціальні ролі. Основний важіль педагогічного впливу - апеляція до їх марнославства.
9. Високі показники за шкалою «ригідність» (IV) характерні для хлопців із вираженою завзятістю (якщо це стосується досягнення мети) та впертістю (якщо це проявляється у відстоюванні своєї точки зору). Їм надзвичайно важливим є власний статус - і з позицій верховенства, влади, і з погляду матеріального благополуччя. Вони надзвичайно заздрісні до чужої слави та багатства, ревниві у дружбі та любові, агресивні у відстоюванні своїх прав. Завдяки хорошій посидючості вони можуть досягати непоганих успіхів, а у зв'язку з вираженою змагальністю у характері можуть боротися до останнього та перемагати. Вони чужі поезії та сентиментальності, у бійках виявляють жорсткість, агресивність. Ця шкала разом із шкалами «спонтанність» та «екстраверсія» формують сильний (гіпертимний) тип поведінки з найбільш чітко вираженими типологічними властивостями, тоді як шкала «сензитивність» (VI) (чутливість, орієнтація на авторитет сильнішої особистості, конформність, риси залежності), що є сплавом інтровертованості (I) і тривожності (VII), формує атрибутику типологічно слабкої (гіпотимної) конституційної структури.
10. Так само нижня частина кола включає ті типологічні властивості, які проявляються як більш виражена орієнтація не так на середовище, але в власні суб'єктивно обумовлені установки, тобто гомономность. Навпаки, верхня частина представляє типологічні тенденції, що вказують на підвладність індивіда впливу середовища (гетерономність). Слід мати на увазі, що не так часто зустрічається єдиний пік по одній зі шкал, що визначає якийсь один тип особистості. Протипоставлені один одному типологічні властивості ригідності (IV) і лабільності (VIII) формують, у свою чергу, два полярні типи, що є змішаними варіантами по відношенню до суто гіпертимного і гіпотимного. Один з них – ригідний – характеризується поєднанням суб'єктивізму інтроверта з інертністю (тугорухливістю) установок та наполегливістю особистості, схильної до педантизму та настороженої підозрілості. Інший – лабільний (VIII, емотивний) – відрізняється вираженою мінливістю настрою, мотиваційною нестійкістю, підвищеною емотивністю, рисами демонстративності (особистість, яка шукає визнання).

Практичне застосування

Психодіагностичні дослідження особистості дорослих людей, дітей та підлітків з метою профконсультації, виявлення напрямків психологічної допомоги, комплектування груп, самопізнання тощо.

Методика є інструментом дослідження індивідуально-типологічних властивостей. У її основі закладена теорія провідних тенденцій та вище описана типологія. Надійність методики підтверджена статистичною обробкою даних, отриманих на підставі проведених досліджень у рамках вивчення особистісних особливостей психічно здорових людей різної статі, віку та різної професійної спрямованості (понад 1000 спостережень) та при обстеженні хворих з прикордонними психічними розладами переважно ситуативного генезу4. Достовірні зв'язки показників ІТО (г =+0,73) підтверджені даними кореляційного аналізу в процесі зіставлення балів, що відображають ступінь виразності типологічних тенденцій, з даними об'єктивного спостереження та результатами психодіагностичного дослідження тестами ЗМІЛ (MMPI), МЦВ (колірний тест), МПВ (Сонді) та ДМО (Лірі). Найбільш сильні зв'язки виявлені за факторами інтроверсії, екстраверсії, тривожності, агресивності, спонтанності та сензитивності (г =+0,84), дещо нижчі показники кореляції за факторами ригідності та лабільності (г= +0,68).

Опитувальник відрізняється від більшості інших-малою кількістю (всього 91) і простотою включених до нього тверджень, що не викликають настороженості з боку піддослідних, а також наявністю шкал достовірності (Брехня та Аггравація), що дозволяють судити про надійність отриманих результатів. Занесені на реєстраційний лист відповіді випробуваного легко обробляються за допомогою спеціального ключа-шаблону, після чого виявляються кількісні оцінки ступеня виразності кожної індивідуально-типологічної властивості та їх поєднань. Графічне зображення співвідношень цих властивостей дозволяє також зрозуміти ступінь компенсованості норми тенденцій, що виплеснулися за кордон, трансформувалися в дезадаптивні прояви у вигляді клінічних симптомів. Крім того, схема психограми дозволяє судити про переважаючі соціально-психологічні тенденції, що виводяться з максимальних балів сусідніх індивідуально-типологічних властивостей, а також про індивідуальний когнітивний стиль обстежуваної людини. Методика успішно застосовується з 1996 року і вже послужила основою для цілого ряду науково-дослідних та практичних робіт у сфері вивчення професійно важливих особистісних властивостей та толерантності до

стресу на контингенті осіб, професійна активність яких відбувається у рамках особливо складних та небезпечних видів діяльності.

Інструкція

Прочитавши кожне твердження, закресліть «В (правильно)» перед номером відповідного твердження, якщо згодні із твердженням, або «Н (неправильно)», якщо не згодні.

У Н 1. Я постараюся поставитися до дослідження відповідально і бути максимально щирим.

Н 2. У мене дуже складний і важкий для навколишніх характер.

Н 3. Я краще справляюся з роботою в тиші та самоті, ніж у присутності багатьох людей або в галасливому місці.

У Н 4. Вирішуючи серйозні проблеми, я, як правило, обходжуся без сторонньої допомоги.

У Н 5. Я дуже рідко замовляю першим (першим) із незнайомими людьми.

Н 6. Для мене важливо, що подумають інші про мої висловлювання і вчинки.

Н 7. Якщо буде потрібно, я зруйную всі перепони на шляху до досягнення мети.

У Н 8. Я часто турбуюся через дрібниці.

Н 9. У моїх невдачах винні певні люди.

Н 10. Для мене важливо мати спільну думку з тими людьми, з якими я зазвичай спілкуюся.

Н 11. Мене мало стосується все, що трапляється з іншими.

Н 12. Мені цікаві яскраві особистості.

У Н 13. Мені нема справи до чужих страждань: вистачає своїх.

У Н 14. У галасливій компанії найчастіше виступаю лише ролі спостерігача.

Н 15. Для мене нестерпно спостерігати страждання інших людей.

У Н 16. Я людина абсолютно правдива та щира.

Н 17. Всі мої біди пов'язані з власним невмінням ладнати з людьми.

Н 18. Мене часто тягне до галасливих компаній.

Н 19. Приймаючи важливе рішення, я завжди дію самостійно.

У Н 20. Мені завжди приємно заводити нових знайомих.

Н 21. Беручись за якусь справу, я не буду довго роздумувати, перш ніж почати діяти.

Н 22. Мене дратують люди, які намагаються змінити мою думку, коли я впевнений (впевнена) у своїй правоті.

Н 23. Я часто хвилююся за близьких мені людей навіть без серйозного приводу.

Н 24. Я не можу терпіти, коли хтось змінює заведений мною порядок.

Н 25. Я вмію привертати до себе увагу оточуючих мене людей.

Н 26. У житті я твердо дотримуюся певних принципів.

Н 27. Люблю відвідувати компанії, де можна танцювати чи співати.

Н 28. Я надзвичайно чутливий (чутлива) до змін у настрої оточуючих мене людей.

У Н 29. Я можу не соромлячись дуріти у веселій компанії.

Н 30. Я спокійно ставлюся до того, що хтось поруч переживає з приводу своїх неприємностей.

Н 31. Я ніколи не поступаю як егоїст (егоїстка).

В Н 32. Часто буває так, що через мене у оточуючих псується настрій.

У Н 33. Цікаві ідеї спадають мені на думку частіше, коли я один (одна), а не в присутності багатьох людей.

Н 34. Я можу взяти на себе відповідальність за цілу групу людей для користі справи.

Н 35. Мені важко подолати сором'язливість, коли треба говорити перед групою людей.

У Н 36. Думка старших за віком чи становищем великого значення для мене не має.

Н 37. Мені не важко змусити інших людей діяти так, як я вважаю за потрібне.

Н 38. Я так сильно переживаю невдачі, що у мене погіршується самопочуття.

Н 39. Я завжди буваю упертим (упертою) у тих випадках, коли впевнена (впевнена) у своїй правоті.

У Н 40. Якщо в компанії я не перебуваю в центрі уваги, мені стає нудно та нецікаво.

Н 41. Ніхто не може нав'язати мені свою думку.

Н 42. Мені подобається подорожувати з різними, щоразу новими попутниками.

I Н 43. Я можу змінити свою думку під тиском оточуючих.

Н 44. У поїзді я із задоволенням проводжу час у розмові з попутниками.

У Н 45. Я ніколи не брешу.

Н 46. Я ніколи не відкладаю на завтра те, що слід зробити сьогодні.

У Н 47. Я завжди всім незадоволений (невдоволена).

Н 48. Я люблю самотність, що дозволяє мені зосередитися на своїх думках.

Н 49. Я вмію зацікавити людей і повести їх за собою.

У Н 50. Мені подобається командувати іншими.

Н 51. Я вмію дати відсіч тим, хто втручається в мої справи.

У Н 52. Мені буває ніяково за висловлювання та вчинки моїх близьких.

У Н 53. Мені нерідко доводилося бійці захищати свої права.

У Н 54. Я відчуваю провину (або навіть сорому), якщо мене переслідують невдачі.

Н 55. Мій настрій залежить від настрою тих, хто мене оточує.

Н 56. Я домагаюся свого завзятістю і наполегливістю.

Н 57. Мені часто буває нудно, коли навколо всі веселяться.

Н 58. Мій сумний настрій легко виправляється, якщо я дивлюся в кіно або по телевізору комедійну виставу.

Н 59. Задля збереження добрих відносин я можу відмовитися від своїх намірів.

Н 60. Я завжди дотримуюся загальноприйнятих правил поведінки.

Н 61. Мене люблять усі мої друзі.

Н 62. У мене трагічна доля.

Н 63. У мене багато близьких друзів.

Н 64. Я найнещасніша людина на світі.

Н 65. Мені простіше сподіватися на інших, ніж брати на себе відповідальність, навіть якщо йдеться про мої проблеми.

Н 66. Я намагаюся бути таким (такий), як усі, не виділятися серед інших.

Н 67. Я людина спокійна, врівноважена.

Н 68. Я можу довго не реагувати на чиїсь жарти, але потім вибухнути гнівною реакцією.

Н 69. Я дуже чутливий (чутлива) до змін погоди.

У Н 70. Я не люблю бути присутнім на галасливих застіллях.

У Н 71. Я можу виявити безладність у справах, а потім потроху упорядковувати їх.

Н 72. Я люблю ходити в гості.

Н 73. Мені однаково, що про мене думають оточуючі.

Н 74. Я хвилююся тільки з приводу дуже великих неприємностей.

Н 75. Я ніколи не відчуваю бажання вилаятися.

Н 76. Я нікого ніколи не обманював (не обманювала).

Н 77. Мені ніхто не потрібен, і я не потрібен (не потрібна) нікому.

Н 78. Я людина сором'язлива.

Н 79. Мені жахливо не щастить у житті.

У Н 80. Я часто намагаюся дотримуватися порад більш авторитетної особистості.

Н 81. Я б дуже переживав(ла), якби когось зачепив(а) або образив(а).

Н 82. Мене нічим не злякати.

Н 83. Я часто користуюся чужими порадами при вирішенні своїх проблем.

Н 84. У своїх невдачах я в першу чергу звинувачую самого (саму) себе.

Н 85. Я зовсім не звертаю уваги на свій стиль одягу.

Н 86. Я не намагаюся планувати своє найближче майбутнє і роботу.

Н 87. Коли мене звуть у гості, я найчастіше думаю: «Краще б мені залишитися вдома».

Н 88. Я нічого не знаю про особисті проблеми оточуючих мене людей.

У Н 89. Найменша невдача різко знижує мій настрій.

Н 90. Я ніколи не серджуся.

Н 91. Я відповідав(ла) на всі питання дуже правдиво.

Реєстраційний лист, ключ для підрахунку результатів та шкали вимірювання індивідуально-типологічних тенденцій див. у Додатку (Додатки 1-4).

Отримані за кожною шкалою, що враховується, бали відкладаються на відповідних радіусах схеми (див. рис. 3).

Інтерпретація залежить від кількості значних відповідей по восьми шкалам:

□ показники в межах норми (3-4 бали) - гармонійна особистість,

□ виражені помірно (5-7 балів) - акцентуйовані риси,

□ виражені надмірно (8-9 балів) - стан емоційної напруженості, утруднена адаптація,

□ тенденції, компенсовані полярними властивостями (тобто антитенденціями), є свідченням значної емоційної напруженості та ознакою наявності внутрішнього конфлікту, якщо показники вищі за 5 балів. Для норми (не більше чотирьох балів) це свідчення збалансованості різноспрямованих властивостей,

□ показники 0 і 1 бал вказують на гіпоемотивність, погане саморозуміння чи невідвертість під час обстеження.

Соціально-психологічні аспекти (лідерство, компромісність тощо) виявляються як акцентуйований або дезадаптуючий стиль міжособистісної поведінки при виражених показниках (більше 4 балів) за типовими типологічними властивостями.

При цьому, якщо за шкалою брехні (нещирість) набрано більше 5 балів - дані недостовірні.

Якщо за шкалою аггравації (підкреслення проблем) набрано понад 5 балів – дані недостовірні.

Шкала тривожностіпри помірних показниках (3-4 бали) виявляє обережність у прийнятті рішень, відповідальність по відношенню до оточуючих, соціальну співзвучність середовищу, при показниках вище 4 балів ця шкала проявляється як акцентуація (підвищена недовірливість, боязкість), а показники більше 7 балів відображають схильність до страхам та панічним реакціям, дезадаптивний стан.

Шкала стіничності(Агресивність) в нормі відповідає впевненій тенденції до самоствердження, до активної самореалізації, прагнення до відстоювання своїх інтересів. При підвищених балах (6-7) вказує на егоцентризм та схильність до агресивної манери самоствердження всупереч інтересам оточуючих, а при балах вище 7 виявляє явну схильність до агресивних висловлювань чи дій.

Шкала інтроверсіївідбиває сором'язливість і недостатню товариськість при 6-7 балах, а при більш високих показниках виявляє замкнутість і аутічність. Шкала екстраверсії,говорить про зверненості особистості світ реальних явищ за показниками 4-5 балів, за показниками вище 6 балів свідчить про надмірну товариськість, а за 9 балах - про нерозбірливість і настирливості в міжособистісних контактах.

Шкала сензитивностібуває підвищеною (більше 4 балів) у особистостей вразливих та дуже чутливих до тиску навколишнього середовища. Вищі показники (8-9) свідчать про невротичну структуру переживань.

Показники шкали спонтанностів межах 4-5 балів характерні для осіб з позитивною самооцінкою та прагненням до нормального самоствердження, а при показниках у 6-7 балів проявляються розкутістю поведінки та прагненням до лідирування; показники 8-9 балів виявляють високу імпульсивність; у поєднанні з екстравертованістюі агресивністюцей фактор формує «сильний»(Гіперстенічний) тип поведінки. Водночас сензитивністьу поєднанні з інтровертованістю та тривожністюформує типологічно "слабкий" (гіпостенічний) конституційний тип.

Шкала ригідностівиявляє при помірних показниках стійкість до стресу та педантизм, а при показниках вище 7 балів – суб'єктивізм, інертність (тугорухливість) установок, наполегливість та насторожену підозрілість. Шкала лабільностіпри показниках понад 5 балів відображає мінливість настрою, мотиваційну нестійкість, а при більш високих показниках – надмірну емотивність, риси вираженої демонстративності, істероїдні прояви. Ці дві шкали формують змішані варіанти по відношенню до суто гіперстенічного і суто гіпостенічного.

Стиль міжособистісної поведінки щодо конформного типубазується на типологічних властивостях тривожності та сензитивності та при підвищених показниках проявляється надмірною орієнтованістю на загальноприйняті норми поведінки. Підвищена тривожність у поєднанні з емоційною нестійкістю формують таку якість, як компромісність, коли індивід прагне самоствердження, але при цьому уникає конфлікту з референтною групою. Залежнийстиль взаємодії з мікросоціумом виводиться з підвищених показників за шкалами інтроверсії та сензитивності (чутливість і вразливість щодо середовищних впливів з вираженою потребою у глибокій та постійній прихильності та у захисті з боку сильнішої особистості), оскільки ці тенденції створюють ґрунт для поведінки, спрямованої на уникнення конфлікту та пошуку щадної соціальної ніші. Лідерствопроявляється при помірних показниках самостійністю у прийнятті рішень, підприємливістю та прагненням бути провідним, а не веденим і формується поєднанням помірно виражених показників шкал спонтанностіі екстраверсії.При високих балах (6-7) за цими шкалами стиль міжособистісної поведінки відрізняється самовпевненістю та невмінням дотримуватися субординації стосовно старших за посадою або за віком осіб, а при оцінці в 8-9 балів виявляються риси самозакоханості та манія величі. Найбільш високі показники за шкалами лабільностіі екстраверсіївиявляються комунікативністю.

Соціальна пасивністьбазується на інтровертованостіі проявляється як знижена зовнішня реактивність при одночасно більш багатій інтрапсихічній активності та високій рефлексивності. Соціальна активністьпов'язана зі ступенем виразності екстравертованостіі проявляється схильністю до широких соціальних контактів, рухової розкутості за відсутності тенденції до самоаналізу.

Індивідуалізмяк стиль міжособистісної поведінки формується поєднанням підвищених показників за шкалами інтроверсіїі ригідностіі проявляється стійкістю власної, часом досить самобутньої та суб'єктивної думки. Поєднання підвищених показників за шкалами ригідностіі агресивностіпроявляється конфліктним та неконформним стилем поведінки. У жінокчастіше зустрічаються акцентуації щодо сензитивному, тривожномуі емо-тивномутипу, а у чоловіків -по спонтанному, агресивномуі ригідному.

Поєднання високих показників за шкалами спонтанності та інтроверсії характерне для експансивних шизоїдів.Схильність до перепадів настрою проявляється мінливістю показників шкал інтровертірсії та екстраверсії у циклотимнийособи.

Соціально активні комунікабельні екстравертивідрізняються переважанням правопівкульних характеристик: освоєння нової інформації їм дається легше через розмовне спілкування. Емоційно лабільніі тривожніособистості відрізняються художнім, наочно-образнимтипом сприйняття, схильністю до опори на цільно-чуттєві образи, що у професійному плані сприяє формуванню потягу до таких видів діяльності, де людина виявляється емоційно залученим у контакти з оточенням, може перевтілюватися у різні соціальні ролі й у центрі уваги оточуючих, і навіть проявляти свої художні нахили. Спонтанніособистості за тієї ж цілісності сприйняття при осягненні нової інформації більше спрямовані на власну інтуїцію. Їхнє знання чи розуміння проблеми може випереджати досвід. У процесі прийняття рішень вони керуються здогадом, передбаченням і здатні на підставі мінімальної інформації побудувати ціле, нехтуючи детальним опрацюванням матеріалу, що вивчається. Їхня професійна діяльність лежить переважно у сфері підприємництва, адміністрування.

Спонтанно-стінніособистості більше спрямовані на рухову активність (спортивна діяльність, подорожі, військова служба, професії, пов'язані з підвищеними фізичними навантаженнями).

Тривожний типчастіше зустрічається серед вихователів, вчителів та представників інших професій, які потребують самозречення. Це і особи, які потребують особливої, щадної соціальної ніші (священнослужителі, місіонери, громадські діячі, борці за втілення в життя гуманних ідей).

Соціально пасивні інтровертиздебільшого демонструють ле-напівкульний когнітивний стиль. При цьому особи, що типологічно відносяться до сензитивних і тривожних (конформних та залежних) особистостей, більше орієнтовані на вербальний стиль освоєння матеріалу (через словесну інформацію). Звідси вибір таких професій як викладання, наука, канцелярська, бібліотечна робота, філологія та інші гуманітарні види діяльності.

Соціально пасивні індивідуалістиі ригідніособистості мають переважно системним, синтетичним, прагматичнимстиль мислення.

Збалансованість і помірна міра вираженості різних типологічних властивостей відбиває стабільність і врівноваженість гармонійної особистості. При дезадаптації ці тенденції посилюються та загострюються залежно від передиспозиції.

Ознака інфантилізмуу дорослих людей – високі бали за шкалою екстраверсії у поєднанні з вираженою спонтанністю чи лабільністю.

Высокие баллы (6-7) по шкалам интроверсии и ригидности проявляются по типу недоверчивой и замкнутой акцентуации личности, по шкалам интроверсии и спонтанности - экспансивно-шизоидной акцентуации, по шкалам спонтанности и агрессивности - неконформно-импульсивной акцентуации, по шкалам агрессивности и ригидности - эксплозивно -паранояльної акцентуації.

Максимальні бали (8-9) виявляють дезадаптивні (психопатичні)риси відповідного патерну. Якщо при акцентуації особистісних рис у соціально значимої ситуації індивід здатний контролювати свою поведінку та висловлювання, то психопатична особистість не схильна засвоювати нажитий досвід і – на кшталт кліше – щоразу демонструє дезадаптивні патерни поведінки. Для істеричної психопатіїхарактерні високі показники одночасно за двома полярними шкалами - лабільністю та ригідністю; для неврастенічного варіанту особистості - поєднання високої сензи-тивності з настільки ж високою спонтанністю. Психосоматична передпозиціяхарактеризується підвищеними показниками ортогональних (полярних за значенням) типологічних властивостей. Формуючи психологічну компе-нсованість однієї полярної ознаки іншим, такий патерн описує конфліктну різноспрямованість тенденцій, яка створює ґрунт для перекладу соціально-психологічних проблем у соматичні розлади.

Порівняльний аналіз даних осіб практичної норми та хворих з прикордонними станами виявив зв'язок типу дезадаптації з індивідуально-особистісним особливостями, виявленими як базисні властивості.Поряд з цим було виявлено залежність між певною вибірковістю до психогенних факторів та емоційно динамічним патерном (див. гл. VI). Моделью посилення індивідуально-особистісних тенденцій може бути дослідження психо-генно обумовлених реакцій та прикордонних нервово-психічних розладів. Вивчення репрезентативної групи хворих з прикордонними психічними розладами (неврози, невротичні реакції, невротичні та патохарактерологічні розвитку особистості, психопатії) показало наступне.

У хворих на неврози з наявністю в клінічній картині захворювання іпохондричної симптоматикибуло виявлено переважання гальмових рис: тривожності, сензитивності, інтровертованості (г=+0,84).

У хворих, що відрізнялися вираженою емоційною нестійкістю,з істероїдними проявами та схильністю до фіксованих страхів, відзначалося значне переважання показника лабільності на фоні підвищеної тривожності.

Переважна більшість у структурі клінічної картини астено-депресивнихНевротичні розлади виявились достовірно пов'язаними з гіпостенічним типом реагування, ознаками переважання показників інтроверсії, сензитивності за даними ІТО. При нав'язливих страхах у хворих виявлено достовірний зв'язок (г= +0,88) з рівновисокими показниками тривожності та емоційної лабільності при змішаному типі реагування.

У хворих із переважанням у клінічній картині істеричних проявіввиявлено достовірний зв'язок (г= +0,73) між показниками емоційної

лабільності та ригідності. При патохарактерологічному розвитку особистості поряд із сензитивністю та тривожністю були виявлені ознаки гомономного (стенічного) типу реагування (ригідність, спонтанність, агресивність).

При алкоголізмслід звертати увагу на ознаки емоційної незрілості (високі бали за екстраверсією та спонтанністю), а також на загострення рис гіпертимного кола (високі бали за агресивністю, ригідністю), іноді відзначається наростання інтроверсії, зрідка – лабільності.

Зміни особистості при шизофреніїдуже різноманітні та залежать від форми, перебігу та тривалості захворювання. Звичайно, неврозоподібні прояви відбиваються переважанням показників тривожних, сензитивних та інтровертних індивідуально-типологічних властивостей. При психопатоподібної формі відзначається відповідне посилення гіпертимних типологічних характеристик. Однак через погане саморозуміння та зниження критичності (особливо при змінах в інтелектуальній сфері) самооцінка хворих неадекватна, що слід мати на увазі при аналізі результатів дослідження.

При вивченні посттравматичних стресовихстанів слід з тієї причини, що реакція кожної конкретної людини виростає з його індивідуально-типологічних особливостей і не носить скільки-небудь специфічного характеру. Знаючи типологічну приналежність конкретної людини, можна вчасно вжити профілактичних заходів та індивідуалізувати шляхи корекції емоційної напруженості, що наростає.

Коли знадобиться: для діагностики самосвідомості, самооцінки, самоконтролю співробітників та кандидатів.

Інструкція

Прочитавши кожне твердження, поставте залежно від того, чи згодні ви з ним або
ні, позначку у відповідному стовпці: «Так» чи «Ні».

Тестове завдання

Дякую за відповіді!

Ключ до індивідуально-типологічного опитувальника. Методика Собчик

Опис

Індивідуально-типологічний опитувальник за методикою Собчик спрямовано діагностику самосвідомості, самооцінки, самоконтролю особистості. Провідні тенденції (властивості особистості, риси характеру) визначають індивідуальний тип переживання, силу та спрямованість мотивації, стиль міжособистісного спілкування та пізнавальних процесів.

Індивідуально-типологічний опитувальник було створено Людмилою Собчик на основі російської версії тесту MMPI-ЗМІЛ. Методика ІТО Л. Собчик дозволяє віднести кожну конкретну людину до певного типу.

У опитувальнику 91 просте та зрозуміле твердження. Час виконання тесту – 30 хвилин.

Ключ до тесту

Так - 16, 31, 45, 46, 60, 61, 75, 76, 90

Аггравація:

Так - 2, 17, 32, 47, 62, 64, 77, 79

Екстраверсія:

Так - 12, 27, 29, 42, 44, 72

Ні – 14, 57, 87

Спонтанність:

Так - 4, 19, 21, 34, 49, 50

Ні – 6, 65, 80

Агресивність:

Так - 7, 22, 36, 37, 51, 53, 68

Ні – 66, 81

Рігідність:

Так - 9, 24, 26, 39, 41, 56

Ні – 71, 83, 86

Інтроверсія:

Так - 3, 5, 33, 35, 48, 78

Ні – 18, 20, 63

Сензитивність:

Так - 15, 28, 43, 59, 89

Ні – 11, 13, 30, 74

Тривога:

Так - 8, 23, 38, 52, 54, 69, 84

Ні – 67, 82

Лабільність:

Так - 10, 25, 40, 55, 58

Ні – 70, 73, 85, 88

Інтерпретація

Перелік факторних шкал:

• брехня – нещирість, тенденція показати себе у кращому світлі;
• аггравація - прагнення підкреслити наявні проблеми та складність власного характеру;
• екстраверсія - зверненість у світ реально існуючих об'єктів та цінностей, відкритість, прагнення до розширення кола контактів, товариськість;
• спонтанність – непродуманість у висловлюваннях та вчинках;
• агресивність – активна самореалізація, впертість та свавілля у відстоюванні своїх інтересів;
• ригідність – інертність, тугорухливість установок, суб'єктивізм, підвищене прагнення до відстоювання своїх поглядів та принципів, критичність щодо інших думок;
• інтроверсія – зверненість у світ суб'єктивних уявлень та переживань, тенденція до відходу у світ ілюзій, фантазій та суб'єктивних ідеальних цінностей, стриманість, замкнутість;
• сензитивність – вразливість, схильність до рефлексії, песимістичність щодо оцінки перспектив;
• тривожність - емоційність, сприйнятливість, незахищеність;
• лабільність – емотивність, виражена мінливість настрою, мотиваційна нестійкість, сентиментальність, прагнення емоційної залученості.

Приклад подання результату:

На круговій діаграмі вісім останніх шкал об'єднані у чотири полярні пари: екстраверсія – інтроверсія, спонтанність – сензитивність тощо.

Інтерпретація знаходиться в прямій залежності від кількості значних відповідей за вісьмома шкалами (виключаючи шкали «брехня» та «аггравація»):

• 0–1 бал – гіпоемотивність, погане саморозуміння чи невідвертість під час обстеження;
• 3–4 бали (норма значення тесту) – гармонійна особистість;
• 5-7 балів (помірна вираженість) - акцентуйовані риси;
• 8-9 балів (надмірна вираженість) - стан емоційної напруженості, утруднена адаптація.

Тенденції, компенсовані полярними властивостями (тобто антитенденціями), є свідченням значної емоційної напруженості та ознакою наявності внутрішнього конфлікту, якщо показники вищі за 5 балів. Для норми (не більше 4 балів) – це свідчення збалансованості різноспрямованих властивостей.

Соціально-психологічні аспекти (лідерство, компромісність тощо) виявляються як акцентуйований або дезадаптуючий стиль міжособистісної поведінки при виражених показниках (більше 4 балів) за типовими типологічними властивостями.

За шкалами «аггравація» та «брехня» можна судити про надійність отриманих результатів:

• високі показники за шкалою «брехня» виявляють нещирість та тенденцію показати себе у кращому світлі;
• високі показники за шкалою «аггравація» виявляють прагнення підкреслити наявні проблеми та складність власного характеру;
• якщо хоча б по одній із цих шкал набрано понад 5 балів, дані недостовірні.

Достовірні зв'язки показників ІТО (r = +0,73) підтверджені даними кореляційного аналізу в процесі зіставлення балів, що відображають ступінь вираженості типологічних тенденцій, з даними об'єктивного спостереження та результатами психодіагностичного дослідження – тестами ЗМІЛ (MMPI), МЦВ (Люшер), МПВ (Сонді) ) та ДМО (Лірі). Найбільш сильні зв'язки виявлені за факторами «екстраверсія», «тривожність», «агресивність», «спонтанність» і «сензитивність» (r = +0,84), дещо нижчі показники кореляції за факторами «ригідність» та «лабільність» (r = +0,68).

• Психологія: особистість та бізнес