장애 아동의 인지 영역 교정에 현대 장비를 사용합니다. 장애 아동 및 장애 아동을 위한 장비

타티아나 보로뵤바
장애 아동의인지 영역 교정에 현대 장비 사용

에서 일어나는 변화 현대 사회, 교육 공간의 가속화된 개선, 국가, 사회적, 개인적 요구와 관심을 고려한 교육 목표 결정이 필요합니다. 이러한 점에서 새로운 교육 표준의 발전 잠재력을 보장하는 것이 우선순위가 됩니다.

2014년 4월 15일자 러시아 연방 정부 법령 제295호 "2013~2020년 러시아 연방 "교육 발전" 국가 프로그램 승인 시"에는 "러시아 교육의 높은 품질 보장"이라는 목표가 포함되어 있습니다. 인구의 변화하는 요구와 러시아 사회 및 경제 발전의 장기 목표에 따라."

과제 중 하나는: “유치원, 일반 및 추가 교육 서비스의 평등한 가용성을 보장하기 위한 인프라 및 조직적, 경제적 메커니즘의 개발 어린이들“동시에 “거주지, 사회 및 재산 상태, 건강 상태와 관계없이”

결과적으로, "모든 일반 교육 기관에서 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 충족"하는 조건이 만들어져야 합니다.

2011~2015년 연방 교육 발전 목표 프로그램 시행의 첫 번째 단계는 교육 시스템의 모든 수준에서 새로운 교육 프로그램을 만들고 시행하는 것입니다. 용법새로운 정보 서비스, 교육 시스템 및 기술, 차세대 전자 교육 자원..."

Sheksninskaya 특수 학교는 교육 기관이며 학생 인구는 100% 비정상적인 행동을 보이는 어린이 및 청소년이며 그 중 30% (19 어린이와 60대) 장애아동은 신분이 있고, 4명의 아동이 장애아동입니다.

이에 따라 장애아동·청소년에 대한 사회적, 심리적 지원을 향상시키기 위해 (이하 HVZ라고 함) 2011~2015년 연방 교육 개발 목표 프로그램에 따라 2014년 Sheksninskaya 특수 학교를 기반으로 재활 센터가 설립되었습니다. « 집: 친절함으로 세상을 열자"- 이것 현대의다기능 복합물 장비, 개인 및 집단을 대상으로 다면적이고 다면적인 심리진단이 가능 올바르게– 장애 아동 및 청소년을 대상으로 한 발달 작업 현대 기술. 심리 진단, 개인 및 그룹 올바르게– 기반으로 한 개발 작업 현대 기술.

개인 및 집단 심리진단을 위한 컴퓨터 진단 수업 사용하여인증된 프로그램 "이마톤"; "이펙톤 스튜디오"

학습 프로필 선택 및 지속적인 교육에 있어 심리적 지원 및 지원을 제공하는 진로 지도실

정신예방학을 마스터하기 위한 아트 스튜디오 및 샌드 애니메이션 사무실, 교도모래치료와 미술치료기법을 바탕으로 한 예술의 걸작을 바탕으로 한 발달 프로그램과 (음악, 그림, 문학 등).

근육의 긴장을 완화하고 심리정서적 상태를 안정시키는 휴식실

정신운동 발달의 여지가 있습니다. 이 특정 영역을 자세히 살펴 보겠습니다. 우선 스트레스가 많은 상황에서 심리적 지원의 한 형태로 불안을 완화하지만 주요 목표는 발달과 장애 아동의인지 영역 교정.

게임 보조물은 조건에 따라 6개 그룹으로 나누어졌습니다.

게임 보조물 "균형과 조화"의 발전을 돕습니다. 어린이들공간 방향, 움직임의 조정, 자신의 신체 다이어그램에 대한 인식, 활동을 계획하고 분석하는 기술 및 집중력. 이 게임의 도움으로 근육 긴장을 완화하고 과도한 긴장과 공격성을 줄일 수 있습니다.

예: "치즈 슬라이스

이익 "교육용 게임", 주의력, 기억력, 상상력, 사고력, 시각적 지각, 미세한 운동 능력을 개발하는 것을 목표로 하며 인내, 인내, 지구력 및 자제력 개발에 기여합니다.

건설적인 활동을 개발하려면 아이들은 큐브를 아주 잘해요, Elena와 Boris가 제안함 니키틴: "유니큐브", "뇌 티저", "패턴을 접어보세요", "벽돌".

그룹의 게임 ​​보조물 "촉각감각 발달"우선 감각을 풍부하게하는 등의 문제를 해결합니다. 감각: 촉각 기억과 지각을 동시에 발달시키는 동시에 주의력, 관찰력, 말하기 능력을 발달시킵니다. "센시노"

그룹을 위한 게임 보조물 « 실험: 무게, 소리"그리고 « 실험: 광학효과"감각적 경험을 풍부하게 하는 것을 목표로 합니다. 아이들은 편안한 환경에서 인지, 언어, 감각 능력을 운동하고 개발할 수 있는 기회를 얻습니다. 대기. 아이들은 실험을 통해 배운다 인지하다우리 주변의 세계를 이해하고 중요한 사회적 기술을 습득하세요. 그러한 게임의 도움으로 당신은 억눌린 에너지를 버리고, 재미있게 놀고, 호기심을 충족시키고, 안전한 환경에서 실험할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 어린이들긍정적인 감정을 불러일으키고 정신적 피로를 줄이는 데 도움이 됩니다.

뮤지컬 공

페트라 플레이 세트

이 키트는 실제 교사인 Marianne Frostig가 개발했으며, 어린이와 교사 모두의 창의적 형성 개념을 기초로 삼았습니다. 이 세트는 어린이와 부품(조작자) 사이의 광범위한 "통신" 분야를 나타냅니다. 게임 세트는 주의력을 강화하는 데 도움이 됩니다. 시각, 촉각, 운동 기억; 말과 생각; 상상력과 호기심을 불러일으킨다 어린이들창의적인 개발을 촉진하며 여행 가방에 들어 있는 7개의 놀이 장비 세트, 2개의 보드(베이스 및 이동 랙)로 구성됩니다.

여행가방 1 "비행기 안의 우주"아이디어를 형성하도록 설계되었습니다. 우주에 관한 아이들, 객체의 상대적 위치 및 다양한 유형의 선에 대한 친숙도. 세트에는 앞면에 모양 또는 직선 홈이 있고 뒷면에 ​​해당 패턴이 있는 나무 판이 포함되어 있습니다. 후면, 자동차와 사람의 모습도 있습니다. 아이는 선으로 패턴을 만들 수 있고, "도로를 포장하다", 그림의 움직임을 추적합니다.

여행가방 2 "주문 요소"아이디어를 형성할 수 있게 해준다 어린이들기하학적 모양, 대칭, 색상, 크기에 대해 공간 관계의 동화를 촉진합니다. (왼쪽-오른쪽, 위-아래, 넓게-좁게 등)수학적 개념과 (다소, 같은 금액 등). 키트의 부품을 분류하는 작업은 분석 능력을 개발합니다.

여행가방 3 "같은 것과 다른 것". 다양한 색상과 크기의 구슬, 원통, 와셔가 차례로 연결된 밧줄과 막대는 주기적인 순서를 구성하고 사슬을 말로 설명하는 연습을 할 수 있는 기회를 제공합니다. 구슬을 분류함으로써 아이들은 분류하고 비교하는 능력을 발달시킵니다.

여행가방 4 "공간과 변형"특수 보드와 템플릿을 만져보고, 서로 삽입하고, 종이에 따라 그릴 수 있습니다. 세트를 가지고 작업하면 어린이는 다양한 모양의 운동 감각적 이미지를 만들고, 3차원 형상의 상대적 위치를 이해하고, 물체의 크기를 정확하게 연관시킬 수 있습니다.

여행가방 5 "낙서부터 캘리그라피까지"세트에는 금속 공이 굴러가거나 물체 조각상이 움직일 수 있는 홈이 있는 나무 부품이 포함되어 있습니다. 금속 공을 가지고 작업할 때 홈은 플렉시 유리로 덮여 있으며 어린이는 자석 손잡이를 사용하여 유리를 통해 공을 움직입니다. 타이핑 수업은 눈과 손의 친근한 움직임 형성에 기여하고 손가락 움직임의 정확성을 훈련하며 필기구 사용 기술을 개발합니다.

여행가방 6 “잡는 것부터 잡는 것까지. 세트를 이용한 운동은 차별화된 잡기 동작의 발달에 기여하고 근육 활동을 수행하는 능력을 형성합니다. 세트에는 보드(구멍, 핀, 원통, 와셔, 구슬, 코드, 고무 밴드, 빨래집게 등이 있는 베이스)가 포함되어 있습니다. 사용하여이 세트의 요소는 수리력과 분류 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다.

여행가방 7 "초등 수학 지식". 이 세트의 요소는 필요한 수학 능력을 연습하는 데 도움이 됩니다. 기술: 재계산, 비교, 분류, 정량화 및 첫 번째 계산 수행. 수의 개념, 집합, 수의 구성이 형성된다.

목표 달성의 두 번째 단계에서 기관의 전문가들은 작업 방법을 개발했습니다. 올바르게– 개발 프로그램 "앞으로 단계", 교육 및 방법론 세트 - 관심 있는 부모와 교사를 위한 행동 지침. 이 프로그램의 참신함은 통합이라는 사실에 있습니다. 현대의기본 및 추가 교육 시스템의 교육 기술 어린이들장애가 있는 교사, 언어 병리학자, 심지어 부모도 인지 영역의 교정, 사회에 완전히 적응하는 데 필요한 누락된 기술과 지식을 습득합니다. 이 프로그램에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다. 포지나코미티샤국제교육포털에서 "MAAA.ru"장에서 "어린이 정원: 방법론적 발전". 교육 및 방법론 세트의 요약이 명확하게 제시됩니다.

하지만 고가의 장비, 자신의 손으로 독립적으로 아날로그를 만드는 것이 가능합니다. 이를 위해서는 약간의 인내, 욕구 및 사용 가능한 도구가 필요합니다. (폐기물, 판지, 색종이, 나무 블록 등).

보정발달은 어린이가 모든 교육 기관에서 구현되는 교육 과정에 통합될 수 있도록 하는 단일 프로세스의 두 가지 구성 요소입니다. 이러한 통일된 과정을 구현할 수 있는 환경에는 교사가 개별 수업을 조직하거나 소그룹으로 활동하여 어린이가 특정 심리적, 생리적 문제에 대처할 수 있도록 돕는 다기능 교실이 포함되어야 합니다. 그러한 경우 올바르게- 발달 작업, 우리 의견으로는 놀라운 발견은 정신 운동 발달의 여지입니다. 제한이 있는 어린이 세계의 자발성의 섬입니다.

우리 고객들은 우리에게 이런 질문을 자주 합니다. 이것은 어떤 절차인가요? 자비로 TCP를 구입할 수 있습니다. 주된 조건은 개인재활프로그램(IRP) 카드에 기재해야 한다는 것입니다. 그 후에는 러시아 연방 사회 보험 기금(FSS)으로부터 보상을 받을 수 있습니다.

메모!

• 보상은 구매한 TSR이 IPR 카드에 등록된 경우에만 지급됩니다.
• 구매한 TCP 비용이 보상 금액을 초과할 수 있지만, 이 차액은 귀하가 직접 지불해야 합니다.
• 보상 금액은 사회 보험 기금의 지역 지부에 의해 결정됩니다.

해당 지역의 보상 금액에 대한 정보는 FSS 웹사이트 fss.ru에서 확인할 수 있습니다.

1. IPR 카드가 있어야 합니다. 어디서 구할 수 있나요?

IPR 카드는 연방 의료 및 사회 시험 기관의 결정에 따라 작성됩니다. 따라서 IPR 작성을 요청하려면 장애 증명서를 받았거나 받을 장소, 즉 ITU(의료사회전문국) 지역 지부에 문의해야 합니다. ITU 사무소는 다음 주소에서 찾으실 수 있습니다. 지역 진료소.

그러나 모든 장애인이 지역 ITU 지구 사무소에 배정되는 것은 아닙니다. 원칙적으로 시각 장애인은 ITU의 전문 안과 기관에 배정되며 그곳에서 IPR을 받아야 합니다.

2. 보상 신청에 필요한 서류

보상은 다음 문서에 따라 지급됩니다.

• 장애인 또는 그의 이익을 대표하는 사람에게 TSR 취득 비용 상환 신청;
• 귀하의 비용으로 상품 및 자재를 독립적으로 획득하기 위한 비용을 확인하는 문서(판매 및 현금 영수증, 제품 품질 준수를 확인하는 문서 사본 - 적합성 선언 또는 인증서)
• 신분증;
• 개인 개인 계좌 보험 번호(SNILS).

중요한!보상은 IPR 카드 또는 의료 위원회의 결론에서 권장된 구제책에 대해 정확하게 지급됩니다. 따라서 판매(소프트) 영수증을 올바르게 작성하는 것에 대해 판매자에게 경고해야 합니다.

3. 보상을 받으려면 모든 서류를 어디에 제출해야 하나요?

거주지의 FSS에 문의하십시오. 보상금 지급은 해당 결정일로부터 1개월 이내에 우편 이체 또는 계좌로의 자금 이체를 통해 권한 있는 기관에 의해 수행됩니다.

따라서 귀하는 제공된 TCP 구매 비용을 확인하는 문서에 따라 보상을 받게 됩니다.

귀하가 구매한 TSR의 비용이 귀하의 지역에서 본 TSR에 대한 보상 금액보다 작거나 같을 경우 전액 환불해 드립니다. 이 비용이 더 높을 경우 차액은 상환되지 않습니다.

교과 외 활동

심리학과 교육학

통합 교육을 위한 교실 준비

학교 통합 코디네이터 또는 이 분야의 전문가 중 한 명이 관리하는 통합 사무실은 발달 장애가 있는 학생을 대상으로 하는 교사 및 가정교사의 개별 수업을 위한 것입니다. 2011~2025년 국가 프로그램 "접근 가능한 환경"에 따라 특별한 디자인과 특수 장비를 갖춘 것이 특징입니다. 사무실의 목적은 정보 및 의사소통 장벽을 제거하고 장애 아동이 학교 생활에 몰입할 수 있는 편안한 환경을 조성하는 것입니다.

장애 아동을 위한 사무실 설계 및 장비

1~11학년을 위한 통합 교육실은 "접근 가능한 환경" 프로그램을 위해 할당된 예산 자금을 사용하여 학교에서 갖추고 있으며 다음 매개변수를 충족합니다.

장애 아동을 위한 사무실의 위치 및 디자인:

• 학교 1층 정문 근처에 위치;
• 문지방이 없는 넓은 출입구가 있습니다.
• 규칙적인 직사각형 모양을 가지고 있습니다.
• 밝은 파스텔 색상으로 칠해져 있습니다.

1. 밝고 어두운 방 모드를 갖춘 조명 장비.
2. TCO와 대화형 장비를 연결하기 위한 다수의 전원 공급 장치.
3. 전기 음향 장비 및 전기 음향 복합물.
4. TSO: 비디오 프로젝터, 교사의 발음을 모니터링하는 데 도움이 되는 컴퓨터에 연결된 보드 또는 모바일 거울이 있는 텔레비전 시스템.
5. 다양한 ICT:

• 특별한 도움이 필요한 학생들을 위한 하드웨어 및 소프트웨어 단지(Edutach).
• 교체 가능한 오버레이 "Klavinta" 세트가 포함된 터치 키보드.
• 컴퓨터 롤러 Novoton 및 컬러 원격 컴퓨터 버튼 세트 Novoton.

• 커피 테이블, 거울, 안락의자, 오토만;
• 사운드 및 조명 패널(“빛의 계단”, “분수”);
• 그림 그리기 및 모래 요법용 라이트 테이블;
• 스위치 버튼이 내장된 진동 뮤지컬 드라이 풀;
• 대화형 기포관("Dream");
• 모터와 광원을 갖춘 미러볼;
• 특수 효과 휠;
• 광섬유 카펫;
• 균형 잡힌 판자 미로;
• 바닥과 벽의 미로;
• 장식 및 교육 패널.

학교에서 공부하는 장애 아동의 범주에 따라 통합 교육 교실에는 청각, 언어, 시각 장애 및 뇌성 마비(뇌성 마비 포함)의 재활 및 교정을 위한 하드웨어 및 소프트웨어 시스템이 추가로 장착될 수 있습니다. 디지털 도서를 읽고 제작할 수 있는 프로그램이 포함됩니다. 이러한 도서는 LECTA 교육 플랫폼에서 제공됩니다. 그중에는 국내외 아동 고전 문학이 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

사무실에는 특정 학교에서 공부하는 정신학 그룹의 장애 아동 교육 및 양육 문제에 관한 교육, 방법론, 참고 문헌, 과학 문헌, 정기 간행물이있는 도서관이 있습니다.

모든 부모는 어느 시점에서 자녀의 행동에 당황합니다. 그렇기 때문에 수백만 명의 사랑받는 심리학자 Lyudmila Petranovskaya의 두 베스트셀러가 포함 된 교육에 관한 큰 책이 등장했습니다. 출판물에는 '비밀지원: 아이의 생활 속 애착', '아이가 힘들다면' 등의 도서가 포함돼 있다. 이 책은 모든 부모가 읽어야 할 책이다. 그리고 사소한 오해가 걱정되는 분들, 이미 아이들과 공통 언어를 찾고 싶어하는 분들을 위해.

학생이 사용하는 소프트웨어 및 하드웨어 장비와 서적 제품은 품질이 높아야 하며 언어, 청각, 시각 및 지적 장애와 관련된 지각 능력을 고려해야 합니다.

사무실 장은 모든 장비, 기술 장비 및 ICT, 시각 자료, 교훈 및 교육 보조 자료, 전문 문헌을 나열하는 카드 색인을 생성하고 유지 관리합니다.

포괄적인 학습 교실 영역

통합 교육 교실의 조직화된 공간은 해결하는 과제와 관련된 세 가지 기능 영역으로 나뉩니다.

1. 특별한 교육이 필요한 어린이를 위한 개별 수업 및 교육학 상담.
2. 장애 아동을 위한 심리적 지원 및 지원:

• 정신적 피로와 정보 과부하로부터의 해방;
• 감정적 배경 규제;
• 스트레스가 많은 상태의 중화;

• 웹 세미나 I.N. Ananyeva “아이가 말을 잘 못하나요? 언어치료사에게 도움을 요청합니다.";
• M. I. Lozbyakova. “우리는 정확하고 명확하게 말하는 법을 배웁니다. 언어 치료사, 교육자 및 부모를 위한 매뉴얼";
• N. B. Troitskaya. 언어 발달에 관한 통합 문서. T. G. Ramzaeva의 교과서. 1-4학년;
• E. V. Tikhomirova. 저자의 언어 치료 게임 "Chamomile Stories" 세트입니다.

교정실

결함학자나 언어치료사가 이끄는 학교교정실은 주로 초등학생을 대상으로 구술 및 서면 언어 결함을 파악하고 교정하는 것을 목표로 하고 있다. 사무실에서는 전문가가 하위 그룹 또는 그룹을 통해 개별적으로 어린이와 협력합니다.

교정실에는 좋은 조명, 현대적인 장비, 교육적, 방법론적, 교훈적인 시각 자료가 있어야 합니다. 즉:

• 얼굴 표정 교정, 조음 운동 기술, 소리 발음, 음성 호흡, 단어의 음절 구조 교정;
• 정밀한 운동 능력 개발을 위해;
• 음소 청각 및 음소 인식의 형성 및 발달을 위해;
• 소리 글자 분석 및 합성 시스템을 구축합니다.
• 인지 기능의 발달을 위해.

경험이 풍부한 가족 심리학자이자 철학자이자 인기 세미나인 "지루하지 않은 가족 심리학"의 저자이자 발표자인 Satya Das는 자녀와 상호 작용하고, 소통하고, 대하는 방법과 자녀의 고유한 특성을 이끌어내는 방법에 대해 알려줄 것입니다. 귀하의 자녀는 훌륭하고 창의적이며 조화로운 개인입니다! 당신은 그들이 이 시작을 개발하도록 도와주면 됩니다! 일곱 개 반의 어린이 캐릭터와 다섯 가지 교육 원칙, 어린이가 행복하고 충만한 삶으로 성장하도록 돕는 비밀 문구에 대해 배우게 됩니다.

교정실에는 다음과 같은 조건부 구역이 생성됩니다.

1. 교육적, 학습 과정을 조직하기 위한 것입니다. 전문가용 테이블, 학습용 책상, 칠판, 매뉴얼과 서적이 담긴 선반이 갖춰져 있습니다.
2. 운동 활동의 발달을 위한 게임. 여기에서는 인쇄된 보드 게임과 장난감을 찾을 수 있습니다.
3. 휴식과 스트레스 해소를 위한 휴식. 덮개를 씌운 가구와 수족관을 갖추고 있습니다.
4. 감각 경험 - 사물과 현상의 물리적 특성에 대한 지식을 형성합니다. 여기에는 색상, 모양, 크기, 시간에 대한 인식, 미각, 냄새 및 촉각 활성화를 가르치는 게임과 매뉴얼이 포함되어 있습니다.
5. 미세한 운동 기술 개발 - 작은 손 근육과 손가락의 움직임 조정을 형성합니다. 모자이크, 아플리케 및 모델링 재료, 스텐실이 여기에 배치됩니다.
6. 조음 운동 기술 개발 및 소리 생성, 말하기 호흡, 방해받는 소리 교정. 크고 개별적인 거울, 위생적인 ​​처리 수단으로 소리를 생성하는 도구, 음성 호흡에 대한 교훈적인 자료를 갖추고 있습니다.
7. TSO 구역은 보조 수단을 사용하여 교정 작업의 효율성을 높입니다. 컴퓨터, 음악 센터, 음성 녹음기, 메트로놈이 있습니다.

결과적으로 통합 교육을 위해 잘 설계된 교실과 필요한 장비를 갖춘 교정 교실은 장애 학생의 지식 습득 과정의 심리적, 교훈적 안전을 보장하여 교육 환경의 장벽을 상당히 편안하게 극복할 수 있는 기회를 제공합니다. 특정 nosological 그룹에 내재된 발달 특성과 관련이 있습니다.

하드웨어 및 소프트웨어 스테이션(이하 HSS라고 함)은 조립된 상태로 공급되어야 하며, 그 구성 요소는 하드웨어 수준에서 작동, 연결, 활성화되고 호환 가능해야 하며 기본 입력/출력 시스템에서 식별되어야 합니다. PAS 인터페이스(예: IDE, SATA)의 모든 연결 지점에는 운송 및 작동 중 자연적인 연결 끊김을 방지하기 위해 추가 고정 장치가 있어야 합니다. 기본 I/O 시스템은 Russified여야 하며 제공된 하드웨어와 함께 작동하도록 사전 구성되어 있어야 하며 USB 포트를 선택적으로 비활성화할 수 있는 기능이 있어야 합니다. PAS에는 최소 1개의 전원 버튼(전원 공급 장치 켜기 및 끄기)과 최소 1개의 전원 표시등(전원 공급 장치 켜기 및 끄기)이 장착되어 있어야 합니다. PAS에는 최소 500W 이상의 전원 공급 장치가 장착되어 있어야 합니다. PAS는 최소 32Gb DDR III의 RAM을 지원해야 합니다. PAS에는 RAM 모듈용 슬롯이 2개 이상 장착되어 있어야 합니다. PAS에는 최소한 1개의 SATA 인터페이스가 있어야 합니다. PAS에는 사운드 카드가 내장되어 있어야 합니다. PAS에는 데이터 전송 속도가 최소 10/100/1000Mbit/sec인 통합 네트워크 카드가 있어야 합니다. PAS 후면 패널의 USB 포트 수는 4개 이상이어야 합니다. PAS에는 클록 주파수가 3GHz 이상인 물리적 컴퓨팅 프로세서가 장착되어 있어야 합니다. 물리적 컴퓨팅 프로세서에는 최소 4개의 컴퓨팅 코어와 최소 4MB의 캐시 메모리 크기가 있어야 합니다. PAS에는 RAM 모듈이 하나 이상 있어야 하며 최소 볼륨은 4096Mb 이상이어야 합니다. PAS에는 총 볼륨이 900Gb를 초과하는 데이터를 기록하고 저장하기 위한 내부 저장 매체가 하나 이상 있어야 합니다. 광 미디어에서 내부 저장 미디어로 쓰고 읽을 수 있으려면 PAS에 풀아웃 트레이 방식의 디스크 로딩 방식을 갖춘 내부 광 드라이브가 장착되어 있어야 합니다. PAS 광학 드라이브의 읽기 속도는 CD 38x, DVD 16x 이상이어야 합니다. PAS 광드라이브의 녹화 속도는 DVD±R 24x, DVD+RW 8x, DVD-RW 6x, CD-R 32x, DVD-R DL(듀얼레이어) 8x 이상이어야 합니다. PAS 광학 드라이브는 최소한 DVD-R, DVD-RW, DVD+R, DVD-ROM, DVD-비디오, DVD-R(듀얼), DVD-RAM 형식을 지원해야 합니다. PAS에는 전면 패널에 최소 2개의 USB 커넥터가 있어야 하고 전면 패널에 최소 2개의 오디오 잭 커넥터가 있어야 합니다. PAS에는 키보드 및 광 마우스용 PS/2 커넥터 1개 이상, DVI-D 커넥터 1개 이상, VGA(D-Sub) 커넥터 1개 이상, LAN 커넥터(RJ45) 1개 이상 등이 있어야 합니다. USB 2 커넥터 4개. 0, USB 3.0 커넥터 2개 이상. PAS에는 내부 백업 전원 공급 장치(IRPS)가 장착되어 있어야 하며 PAS 케이스 내부에 수동 냉각 시스템이 있어야 합니다. VIRP의 최대 출력 전력은 500VA 이상이어야 합니다. VIRP는 "콜드 스타트" 모드를 지원해야 하며 정격 입력 전류 초과, 단락, 서지, 딥, 상당한 감소 및 공급 전압의 완전한 차단에 대한 보호 기능을 제공해야 합니다. VIRP에는 최소 2개의 출력 소켓, 안정화 모드 및 최소 7Ah 용량의 배터리가 있어야 합니다. PAS에는 내부 부품의 먼지 상태를 모니터링하고 기존 규모의 먼지 정도 정보를 통해 유지 관리가 필요함을 원격으로 알려주는 센서가 내장되어 있어야 합니다. 센서에는 센서 판독값을 주기적으로 폴링하고 일반적인 규모로 먼지 수준을 표시하는 센서 제어용 소프트웨어가 있어야 합니다. 센서는 컴퓨터 시스템 케이스 내부의 심각한 먼지 수준을 알려야 합니다. 센서는 24시간 작동하도록 설계되어야 합니다. 센서는 섭씨 +10도 이상 섭씨 +30도 이하의 온도 범위에서 작동해야 합니다. PAS에는 USB 인터페이스가 있는 유선 키보드 + 광마우스 세트가 포함되어 있어야 합니다. 키보드에는 최소 100개의 키가 장착되어 있어야 하며, 광 마우스에는 최소 1000dpi의 광학 센서 해상도, 최소 2개의 표준 키 및 1개의 스크롤 휠이 있어야 합니다. PAS에는 서지 필터가 1개 이상 포함되어야 합니다. 서지 보호기의 소켓 수는 4개 이상이어야 합니다. PAS에는 시스템 소프트웨어, 즉 운영 체제(예: Microsoft Windows 7 HomePremium)가 사전 설치되어 있어야 하며 PAS에 설치된 RAM 용량을 모두 사용할 수 있어야 하고 최대 16GB의 RAM 크기를 지원해야 합니다. 열기, 닫기, 최소화, 복원 시 창 애니메이션을 지원해야 합니다. 사용자 간 전환을 지원해야 합니다. 러시아어 지원 가능성을 지원해야 합니다. 블루투스를 지원해야 합니다. 인터넷 브라우저가 내장되어 있어야 합니다. 사용 가능한 네트워크를 볼 수 있는 기능을 지원해야 합니다. 단일 계정 디렉터리에서 중앙 집중식 인증을 사용하여 컴퓨터의 논리적 그룹을 생성할 수 있어야 합니다. 도메인 가입 기능을 지원해야 합니다. 미디어 플레이어가 내장되어 있어야 합니다. 전원 관리 기능을 지원해야 합니다. 둘 이상의 물리적 프로세서를 지원해야 합니다. 플래시 메모리 및 솔리드 스테이트 드라이브에 파일을 캐싱하여 작업 속도를 높이는 기능을 지원해야 합니다. 진단 도구가 있어야 합니다. 라이센스 계약 기간 동안 인터넷을 통한 자동(무료) 업데이트 가능성과 소프트웨어 제조업체가 출시한 기능 확장 및 업데이트의 자동 설치 가능성을 지원해야 합니다. 내장된 텍스트 편집기가 있어야 합니다. 원격 데스크톱에 대한 액세스 및 연결을 제공할 수 있어야 합니다. 보관 및 복구 도구가 내장되어 있어야 합니다. 자격 증명 관리자가 있어야 합니다. 자녀 보호 기능과 계정 제어 기능이 있어야 합니다. 파일 시스템을 암호화할 수 있어야 합니다. 백업 및 복원이 가능해야 합니다. 인터페이스 언어는 러시아어입니다. PAS에는 응용 프로그램 소프트웨어(예: Microsoft OfficeStandard 2010)가 사전 설치되어 있어야 하며 단일 설치 프로그램이 있어야 하며 사용자 재량에 따라 조합하여 응용 프로그램을 설치할 수 있어야 합니다. 제품군의 모든 응용 프로그램은 문서 및 전자 메일 메시지에 대한 액세스 권한을 관리하기 위해 IRM 기술을 지원해야 합니다. Office 제품군은 OpenOffice XML 및 OpenDocument와 같은 개방형 형식으로 저장된 문서를 열 수 있어야 합니다. 패키지의 모든 애플리케이션은 러시아어로 현지화되어야 합니다. 패키지의 모든 애플리케이션은 다중 설치를 지원해야 합니다. 모든 응용 프로그램 소프트웨어 구성 요소는 서로 호환되어야 합니다. 패키지에는 다음 응용 프로그램이 포함되어야 합니다. 스타일 라이브러리, 각주 도구, 목록, 링크, 목차, 검토 도구, 스크립트 및 매크로에 대한 지원을 포함해야 하는 텍스트 편집기. 편집기에는 타사 플러그인 및 확장을 사용하지 않고도 맞춤법 및 문법 검사 기능이 있어야 합니다. 피벗 테이블과 차트 작성 도구, 로컬 데이터베이스 작업을 위한 도구를 포함해야 하는 스프레드시트 작업용 애플리케이션은 스크립트와 매크로를 지원해야 합니다. RSS 형식의 뉴스 지원, 연락처, 작업 및 달력 작업을 위한 도구를 포함해야 하는 이메일 응용 프로그램은 SMTP, POP3, IMAP, MAPI 프로토콜, 스크립트 및 매크로를 지원해야 합니다. 데이터베이스 및 양식 라이브러리를 포함해야 하는 데이터베이스 작업용 애플리케이션은 표현식 디자인, 데이터 및 양식에 대한 쿼리 개발, 애플리케이션 설치 없이 웹 인터페이스를 통해 데이터에 액세스하는 수단을 위한 시각적 도구를 포함해야 하며 스크립트 및 매크로를 지원해야 합니다. 스타일 라이브러리, 그래픽 삽입 도구, 오디오 및 비디오 데이터, 슬라이드 간 전환 효과 및 프리젠테이션 요소를 지원해야 하는 프리젠테이션 작업용 애플리케이션입니다. 이미지 편집, 페이지 디자인 및 재배열, 동적 출판물 생성 및 관리 기능이 있어야 하는 출판물 및 마케팅 자료 제작을 위한 애플리케이션입니다. 텍스트, 그래픽, 오디오 및 비디오 정보가 포함된 메모의 생성 및 저장, 정보를 계층 구조로 구성, 검색 및 인터넷을 통해 여러 컴퓨터 간 동기화 기능을 지원하는 전자 메모장 유지 관리용 애플리케이션입니다.

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장애 아동 및 장애 아동의 교정 및 발달 작업에 특수 장비를 사용하면 추가 기회를 포함하여 영향의 효율성을 크게 높일 수 있습니다.

장치 "황옥" , 시력이 약한 어린이가 더 잘 인식할 수 있도록 필요한 자료를 확대할 수 있습니다.

특수 장비 중 하나는 어린이가 유치원 공간을 돌아다닐 수 있는 휠체어입니다. 게임방에서도 그렇고

우리는 거리에서 VOS를 통해 생각하기 시작합니다.

이 구역에는 유모차를 탄 장애 아동이 들어갈 수 있는 경사로가 있는 작은 놀이 공간이 마련되어 있습니다.

우리는 특별한 도움이 필요한 아이들이 타는 회전목마를 봅니다.

그리고 여기에는 장애 아동이 그네를 탈 수 있는 그네가 있습니다. 좌석에는 체인과 카라비너가 있어 어린이에게 안전하기 때문입니다.

어른이나 다른 아이들이 아이와 함께 그네를 탈 수 있습니다.

우리 d/s에는 경사로가 설치된 입구가 있습니다. 휠체어를 탄 아이를 둔 엄마는 아무 문제 없이 유치원 구내로 들어선다..

아이는 음악 수업에 참석하고, 춤에 참여하고, 악기를 연주할 기회를 갖습니다.

다양성 덕분에 장비는 항상 아이의 기분과 필요에 맞춰집니다.

따라서 특수장비를 선택할 때에는 그 기능과 목적이 무엇인지에 대한 질문에 답하는 것이 중요하다.

특수장비의 기능

• 교정 및 발달 작업 참가자와의 관계 구축을 촉진합니다.
• 다가오는 작품에 대한 준비성을 강화하여 매력을 높입니다.
• 환경 모델링에 필요한 조건을 만듭니다.
• 활동을 위한 안전한 환경을 조성합니다.
• 특정 자질과 기술을 연습하고 개발할 수 있는 기회를 제공합니다.

우리는 특수 장비의 목적을 심리적 발달과 교정의 수단으로 봅니다.

미취학 아동은 놀면서 배웁니다. 장애아동과 장애아동을 위한 놀이는 지능, 감정, 의사소통, 대근육 및 소근육 운동 능력을 발달시키는 수단이기도 합니다. 그러나 그러한 아이는 발달 속도가 더 느려질 수 있습니다.

그 이유는 질병의 형태와 심각도에 따라 달라지는 운동 장애와 더불어 시력 저하 및 학습 장애 때문입니다.

우리의 도움, 지도, 지원만이 장애아동과 지각, 주의력, 반응, 기억력이 손상된 특수아동이 게임의 즐거움과 혜택을 모두 누릴 수 있도록 해줄 것입니다.

발달 문제가 있는 아이들과 놀 때 가장 중요한 것은 장난감의 도움으로 실현되는 그의 관심과 호기심이라는 점을 기억해야 합니다.

장애 아동이 앉기, 서기 등 특정 큰 동작을 올바르게 수행할 수 없기 때문에 손가락을 조정하고 능숙하게 사용하는 것이 종종 어렵습니다. 사다리꼴 교구는 유치원의 모든 어린이가 적극적으로 사용합니다. 그러나 앉거나 서있는 자세에서 균형을 잘 유지하지 못하는 음색이 증가한 어린이에게는 행동이 어렵습니다.

우리의 임무는 그러한 어린이가 안정적인 자세와 안정적인 지원을 받을 수 있도록 하는 것입니다. 이 작업을 수행하기 위해 우리는 아이가 앉을 수 있는 부드러운 쿠션과 올바른 자세를 유지하기 위한 어른의 지지를 사용합니다.

모든 아이들은 다양한 피라미드를 가지고 노는 것을 좋아합니다. 특수 장비는 다용도로 구별됩니다. 뇌성마비 진단을 받은 어린이의 손에 있는 피라미드는 다기능 보조 장치입니다. 운동 능력이 부족한 많은 어린이들은 촉각 민감도가 감소하고 시력과 청력이 손상되는 경우가 많습니다. 그 결과 다음과 같은 현상이 발생합니다. "감각 결핍" , 즉. 그들은 감각이 부족하거나 이러한 감각이 흐릿하고 부정확하며 이 피라미드의 모든 세부 사항은 감각 목적을 가지고 있습니다.

발달 문제가 있는 많은 어린이들은 미세한 운동 능력과 손과 눈의 협응력이 부족합니다. 움직임이 어색하고 조화롭지 않을 수 있습니다. 잘 알려진 운동은 실에 구슬을 묶는 것입니다. typhlogroup에서는 시각적 인식을 교정하기 위해 이를 사용합니다. 시각 장애가 있는 일부 어린이는 안과의사로부터 작은 재료를 가지고 작업하도록 권장하며 어린이의 운동 기술을 통해 이를 수행할 수 있습니다.

장애 아동을 대상으로 작업할 때도 이 작업을 사용하지만 실 대신 큰 나무구슬과 두꺼운 끈을 사용합니다.

운동 장애가 있는 어린이가 손가락의 미묘한 움직임을 익히고, 한 손으로 물건을 잡고 다른 손으로 행동하는 것이 더 쉽습니다. 테이블에 앉아 팔꿈치에 기대고 교사가 이 자세를 고치도록 도와주면 됩니다. .

동일한 기술을 연습하려면 다른 재료를 사용해야 합니다. 특수 장비가 도움이 될 것입니다 - 상자 "페테라" . 모든 부품은 나무로 만들어졌으며 원색으로 칠해져 있고 잡기 쉽습니다. 나무로 된 요소는 말뚝에 쉽게 놓을 수 있습니다.

장애 아동은 두 손 사이의 상호 작용이 제대로 발달하지 않았으므로 나사를 풀고, 조이고, 열고 닫는 것이 유용합니다. 특수 장비가 이에 도움이 될 것입니다 "나사꽃" – 꽃은 매우 편리한 모양을 가지고 있으며 밝은 색상으로 칠해져 있으며 이 모든 것이 긍정적인 감정을 불러일으키고 아이는 즐겁게 놀 수 있습니다.

손가락의 미세하고 조화로운 움직임을 개발하기 위해 감기 및 풀기용으로 설계된 보조 장치가 사용됩니다.

뇌성 마비 아동과 함께 일할 때 교사는 아동의 손을 교사의 손에 쥐는 복합 행동의 교정 기술을 사용합니다.

아이가 손가락 제어력이 좋지 않다면 세포가 있는 보드는 좋은 교육용 게임입니다. 손잡이가 붙어 있으면 아이가 피규어를 더 쉽게 집을 수 있습니다. 펜이 그림을 왜곡하는 것을 방지하려면 펜이 작아야 합니다.

움직임의 조정이 좋지 않고 손과 손가락이 서투르기 때문에 어린이가 손으로 장난감을 잡고 동시에 움직이는 것이 어려울 수 있습니다. 자석이 달린 장난감이 구출됩니다.

정신 활동은 아이가 감각을 통해 받는 정보 기반에 정확하게 기초합니다. 이러한 인식의 결과는 서로 연관된 다양한 감각의 복합체를 포함하는 이미지입니다. 미래에는 이러한 이미지가 사람의 주의력, 기억력, 사고력, 감정에 영향을 미칩니다.

그러므로 장애아동과 장애아동 모두의 비유적 사고를 풍부하게 하는 것이 매우 중요하다.

운동 장애 증후군이 있는 어린이의 경우 평면 카드 작업이 어렵기 때문에 자석을 사용한 입체 도형이 매우 편리하며 개별 부품을 서로 붙여서 완전한 입체 도형을 얻을 수 있습니다.

장애가 있는 어린이의 경우 흔들의자가 오락용으로 사용됩니다. 다운증후군 및 뇌성마비 아동은 균형 감각이 충분히 발달하지 못한 경우가 많기 때문에 이러한 아동은 교정 목적으로 다양한 흔들의자와 공을 그네를 타는 것이 도움이 됩니다.

훌륭한 튜토리얼 "우리는 발로 그림을 그립니다" , 나무 미로 패널입니다. 그것은 운동 활동의 발달을 촉진합니다. 손재주, 움직임의 조정.

장애 아동은 움직임의 범위가 불완전하고 자발적인 움직임이 손상됩니다. 잘 알려진 콩 테이블은 손과 손가락의 셀프 마사지에 사용되며 근육 긴장의 정상화에 긍정적인 영향을 미치고 어린이의 자발적인 손 움직임의 발달을 촉진합니다.

이 장비는 감각 운동 기술을 개발하는 데에도 좋습니다.

아이들은 콩을 가지고 놀고, 그 위에 부어줍니다. 그들은 재미있고 다양한 소리를 듣는 것을 즐깁니다.

아이들에게 매우 유용한 운동은 양손으로 동시에 콩과 모래를 긁어 모으는 것입니다. 이제는 가까운 곳으로, 이제는 먼 곳으로, 이제는 오른쪽으로, 이제는 왼쪽 벽으로. 아이가 양손을 사용하는 법을 배울 때, 한 손으로도 같은 운동을 해야 하며, 이렇게 하면 손으로 몸의 정중선을 가로지르는 법을 배울 수 있습니다. 이 기술은 아이가 글을 쓸 때 필요합니다.

장애 아동이 간단한 일상 활동을 익히도록 돕는 것은 매우 중요합니다.

아이는 즐겁게 손바닥 사이로 모래를 비비지만 실제로는 손을 씻는 법을 배웁니다.

특별한 교육이 필요한 어린이의 경우 진단으로 인해 손과 손가락의 움직임이 다양한 동기화로 인해 복잡해지는 경우가 많습니다. (친절한 움직임).

이와 관련하여 많은 어린이들은 연필 잡는 방법, 브러시로 그리는 방법, 플라스틱으로 조각하는 방법을 모르고 가위로 작업할 수 없습니다.

장애 아동은 반죽과 비슷한 일관성을 지닌 특수 플라스틱으로 작업합니다.

이를 통해 그는 쉽게 플라스틱을 다양한 모양으로 만들고 다양한 조작을 수행할 수 있습니다.

아이들은 가위 사용을 좋아하지만, 팔의 가는 근육이 제대로 발달되지 않은 경우가 많기 때문에 그런 아이가 손을 사용하여 작업할 수 있도록 하는 특별한 가위가 있어야 합니다.

장애아동과 장애아동은 시각예술을 포함한 다양한 활동에 많은 제약을 받습니다. 그들은 독립적이지 않으며 지속적인 성인 감독이 필요합니다. 붓으로 칠하면 커질텐데 (어금니). 브러시는 잡기 편하며 넓고 부드러운 움직임을 촉진합니다.

장애아동에게 창의성은 반드시 새로운 것을 창조하는 것을 의미하는 것이 아니라 자신을 표현하는 것을 의미합니다. 그에게 있어서 창의성은 결과라기보다는 과정에 가깝습니다.

이 과정에서 아이는 자신을 더 잘 인식하게 되고, 주변의 현실을 이해하는 경험을 확장하게 되며, 어머니, 선생님과의 소통을 즐기게 되고, 자신을 더욱 신뢰하게 됩니다.

유리 이젤은 특별한 어린이가 작업 결과를 얻을 수 있도록 하여 성공할 수 있도록 도와주는 편리하고 다기능적인 특수 보조 장치입니다. 아이는 엄마 무릎 위에 앉아 거울에 손바닥을 대고 물감으로 그림을 그린다. 이 경우 교정 기술이 사용됩니다. 어머니는 아이의 어깨를 들어 앞으로 향하게하고 그림을 그리는 동안 손바닥을 유리 표면에 대고 아이의 올바른 자세를 고정하도록 도와줍니다.

장애 아동과 함께 일할 때는 아동에게 긍정적인 감정을 불러일으키는 혜택을 활용하는 것이 필요합니다. 이 유리 이젤은 이러한 도구 중 하나입니다. 장애 아동이 스스로 어머니의 초상화를 그리는 것은 매우 어렵고 때로는 불가능합니다. 그리고 이 마법의 장비는 아이가 자신의 활동의 결과를 얻도록 돕고, 똑같이 중요한 것은 아이와 엄마 모두에게 즐거움을 준다는 것입니다.

우리는 이것에 대해 끝없이 이야기할 수 있습니다. 왜냐하면... 특수 장비를 사용하는 데는 수많은 옵션이 있을 수 있습니다. 그것은 모두 이 범주의 어린이들과 함께 일하는 사람들의 상상력, 창의성, 경험과 가장 특별한 장비의 가용성에 달려 있습니다.

교정 및 발달 활동 과정에서 아동의 관심이 필요합니다. 아이가 관심을 갖고 자신의 활동을 보여주는 순간, 아이는 가능한 최고 수준의 성실성에 도달합니다.

특별한 아이 자신의 활동은 미미할 수도 있지만 반드시 존재해야 합니다. 왜냐하면 여기에 아이의 창의력이 기초를 두고 있고 이것이 아이의 자기 표현에 기여할 것이기 때문입니다.

비록 매우 제한적이긴 하지만 이미 습득한 기술을 놀이와 활동 중에 아이가 사용하도록 돕는다면, 우리는 아이가 배우도록 허용할 것입니다.