장애인을 위한 10일간의 스포츠 행사 계획. 장애인의 날 보고서 및 실천계획

계획시립 예산 교육 기관 "B. Saby 타운 체육관"에서 세계 장애인의 날 기념 행사

사회 교사

장애인 10년 실천계획

MBOU "Bolsheshinarskaya 중등 학교의 이름을 따서 명명되었습니다. »

시 행정
"아르한겔스크 도시"

해결

장애인 10년 수용을 위한 실행계획 승인에 따라,
세계 장애인의 날을 기념하여,
2016년 아르한겔스크 시에서

1. 2016년 세계 장애인의 날을 기념하여 아르한겔스크에서 10년 간 장애인 행사를 개최하기 위한 첨부된 실행 계획을 승인합니다.

2. "아르한겔스크 - 군사 영광의 도시" 신문과 "아르한겔스크 시" 자치 단체의 공식 인터넷 정보 포털에 결의안을 게재합니다.

3. 사회 문제를 담당하는 "아르한겔스크 시" 자치 단체의 부국장인 Orlova I.V.에게 결의안 이행에 대한 통제권을 위임합니다.

대리수장
지방 자치체
"아르한겔스크 시" S.M. 코발레프

2016년 세계 장애인의 날 기념 장애인 10주년 행사를 아르한겔스크에서 개최할 계획

승인됨
행정부의 결의로
시립 형성 "아르한겔스크 시"
2016년 11월 23일 N 1323

계획
장애인 10년을 기념하는 행사,
2016년 아르한겔스크에서 세계 장애인의 날 기념 행사가 열렸습니다.

세계 장애인의 날은 1992년 10월 14일 총회 결의안 47/3에 따라 매년 12월 3일에 전 세계에서 기념됩니다.

12월 3일에는 장애인들의 많은 문제를 잊을 수 없는 특별한 행사가 전 세계에서 열립니다. 그러나 이번 명절의 주요 목적은 이들에 대한 연민을 불러일으키는 것이 아니라 장애인이 사회의 모든 구성원과 평등하다는 점을 상기시키는 것입니다.

계획장애인 10년의 틀 내 주요 행사세바스토폴 시의 국제 장애인의 날

이리나 크무로바

이벤트 기획,

세계 장애인의 날을 기념하여

아니요. 이벤트마감일 담당자

1. 만화를 보고 토론하기 "꽃-일곱개의 꽃".

미취학 연령층의 사회적 현실과 도덕적 가치에 관한 작품의 독서와 인식.

K. 우신스키 "약",G. H. 안데르센 "미운 오리", "견고한 양철병사"등.). 28-11.18 그룹 교사

2. 내성 개발에 관한 프레젠테이션 보기 « 장애인 - 장애인이 아닙니다., 사람들은 그렇게 공유하지 않습니다” 18.11.29 교육자

노비코바 A. I

3. 교육용 게임( "유용함 - 필요함 - 위험함", "배와 선장"등) 11.18.29~30 Novikova A.I.

카르펜코 K.M.

4. 도덕수업 “서둘러 선행을 하라” 03.12.18 교육자

이바노바 A.A.

클리멘코 K.M.

5. 시각적 활동 "세상은 모두를 위한 하나이다". "우리는 다르지만 함께해요", "우리의 능숙한 손" 12.18.03-04 그룹 교사

6. 프로모션 "선행의 천사". 04.12.18 그룹 교사 (2번 셀, 3번 셀)

7. 나이가 많은 그룹에게 동화를 소개합니다. "한 쪽 날개를 가진 나이팅게일" 05.12.18 교사 Baragamyan A.G.

카르펜코 K.M.

8. 부모님을 위한 여행 폴더 준비 "함께하면 더 많은 것을 할 수 있습니다", 부모님을 위한 알림 . 12.18.28-04 그룹 교사

9. Gurly Fur의 책을 바탕으로 한 MBDOU 교사와의 대화 "금지"고통." 05.12.18 수석 교사 Chmurova I.V.

10. 세계의 날에 관한 정보 게시 장애인 및 행동 계획유치원 교육 기관의 공식 웹사이트와 학부모를 위한 정보 코너에서 05.12.18 수석 교사 Chmurova I.V.

보고서지난 10년에 대하여 장애인

12월 3일 세계의 날 기념 행사의 일환으로 11월 28일부터 장애인. 2018년 12월 5일까지 시 예산 유아원 교육 기관에서 "55번 유치원"문제에 관심을 끌기 위해 장애인, 유치원 기관 학생들의 시민권과 관용 교육에 관한 일련의 이벤트, 장애인 10년을 기념하여.

수석 교사 Chmurova I.V.의 지도하에 문헌이 선택되고 편집되었습니다. 행동 계획. 2018년 11월 28일부터 12월 5일까지 게재 일정 MBDOU 공식 홈페이지에서 "55번 유치원".

개발된 프레임워크 내에서 11월 28일부터 12월 5일까지 장애인 10년을 기념하는 행사가 개최되었습니다., 장애인에 대한 관용적인 태도를 개발하고 사랑하는 사람뿐만 아니라 다른 사람들도 협력하고 도울 수있는 능력을 개발하는 것을 목표로합니다.

준비 그룹 교사 A. I. Novikova가 준비하고 프레젠테이션을 진행했습니다. « 장애인 - 장애인이 아닙니다.. 사람들은 그렇게 공유하지 않아요."교육적인 게임을 진행했습니다. "배와 선장"그리고 “유용함 - 필요함, 위험함”

12월 4일 선배그룹 프로모션이 진행되었습니다. "선행의 천사". 아이들은 선생님의 지도 아래 천사를 만들었습니다. 그리고 각 어린이는 그와 그의 천사가 어떤 선한 일을 할 준비가 되어 있는지 이야기했습니다. 장애인.

Baragamyan A.G.와 Karpenko K.M. 교사는 시니어 그룹의 아이들에게 동화를 소개했습니다. "한 쪽 날개를 가진 나이팅게일". 나이팅게일 부모는 자신들을 버리지 않았다고 하더군요. "특이한"병아리. 그들은 그를 위해 노래를 불렀습니다. 나이팅게일 무리의 리더 (늙은 나이팅게일)그것을 요약했다: “아마도 자연에는 실수가 없을 것이고, 우리 각자는 각자의 중요한 목적을 가지고 있을 것입니다. 이제부터 우리 무리의 모든 사람을 위한 자리가 생길 것이며, 우리 모두는 서로를 돌볼 것입니다. 그리고 작은 나이팅게일은 우리 모두가 중요한 것을 이해하도록 도왔습니다.“새를 진짜 새로 만드는 것은 날개의 힘이나 부리의 크기가 아니라 마음속에 사는 노래입니다!”

나이가 많은 그룹은 도덕적 교훈을 받았습니다. “서둘러 선행을 하라”. Ivanova A. A.와 Klimenko K. M. 교사는 장애 아동에 관한 영화를 상영하고 준비된 삽화를 보여주고 선행에 대해 이야기했습니다.

12월 3~4일 어린이 작품 전시회 개최 "세상은 모두를 위한 하나이다". "우리는 다르지만 함께해요", "우리의 능숙한 손".

부모님을 위한 정보 "국제의 날 장애인» 상담을 통해 "함께하면 더 많은 것을 할 수 있습니다"및 알림 “건강한 생활방식을 유지하는 데에”.

10일의 기간은 Gurli Fur의 책을 바탕으로 수석 교사 Chmurova I.V.가 MBDOU의 교사들과 나눈 대화로 끝났습니다. "금지"고통." 책 헌신하다부모에 대한 심리적 지원 장애 아동. 스웨덴의 유명한 심리학자이자 심리치료사인 저자는 기능적 제한이 있는 아이의 탄생과 관련된 슬픔의 과정은 주로 다음 사항에 달려 있다고 주장합니다. 외부로부터 지원이 얼마나 시의적절하고 적절하게 제공되었는지: "부모와 함께 일할 때 공통 플랫폼을 개발하고 가족 내 진정한 협력을 촉진하기 위해 각 부모의 반응을 매우 진지하게 받아들여야 합니다."

그리하여 실시한 이벤트아이들에게 동정심을 불러 일으켰습니다 ( “그 사람 기분이 얼마나 안 좋은지”, "그는 걸을 수 없는데 어떻게 공놀이를 할 수 있나요?", "나는 그에게 내 장난감을 줄 것이고, 우리 엄마는 나에게 또 다른 장난감을 사줄 것이다", "나는 그 사람과 친구가 될 것이다"). 각 교사의 업무에서 가장 중요한 것은 아이들이 돕고 싶어하도록 만드는 것이 었습니다. 장애 아동, 장애인 성인, 당일뿐만 아니라 장애인, 또한 그들을 지지하고, 다른 날에도 기억하세요!

이 자료는 Krasnodar Chmurova I.V.시에 있는 MBDOU "Kindergarten No. 55"의 수석 교사가 준비했습니다.

주제에 관한 출판물:

첼랴빈스크 지역의 러시아 연방 "트로이츠키" 내무부 교통경찰과 트로이츠크 시 행정부 교육부 "O.

중간 그룹 "Yagodka"의 교통 규칙 활동 구현에 대한 보고오랫동안 어린이들에게 교통 규칙을 가르치기 위해 체계적으로 노력해 왔습니다. 중간 그룹에서.

유치원에서는 화재 안전의 달을 기념했습니다. 후배 1군에서는 안전에도 신경을 쓴다. 이벤트를 소개해드립니다.

정말로 원한다면 우주로 날아갈 수 있습니다. 비행기를 타려면 비행기가 필요하지 않습니다. 우리는 트램이 아닌 트램을 타고 쉽게 별까지 날아갈 것입니다.

사랑하는 엄마, 햇빛, 카모마일, 수레 국화, 이 멋진 날에 무엇을 기원해야할지 모르겠습니다! 목표: 성인 참여.

장애인 10년 실천계획

선배 및 준비 그룹에서

MDOU "유치원 4 호 "Rodnichok"

2017년 12월 1일부터 2017년 12월 10일까지의 기간

Spitsyna E.A. 교사가 개발했습니다.

표적:장애 아동 동반을 위한 통합 교육 공간 조성, 유아원 교육 기관 및 가족 조건에서의 조화로운 발전, 사회 생활 적응 및 통합.

작업:

· 미취학 아동의 장애 아동에 대한 인도적인 태도 형성에 기여합니다.

· 장애 아동의 심리적 건강 유지, 정서적, 인지적 영역의 발달에 기여합니다.

· 유아원 교육 기관의 여가 활동에 장애 아동이 참여할 수 있는 조건을 조성합니다.

· 유아교육기관에 다니지 않는 장애아동을 양육하는 부모에게 상담 지원을 제공합니다.

아이들과 함께 일하세요:

부모님과 함께 일하기:

교사와 협력:

MDOU 대표

“유치원 4번 “Rodnichok” /Spiridonova E.V./

다운로드:

시사:

오후의 재미있는 대화 "우리에게 친구가 필요한 이유"(상급반 및 준비반 어린이용)

MDOU "Kindergarten No. 4 "Rodnichok"교사가 준비함: Spitsyna E.A.

표적:

• 아이들의 "친구"와 "우정"의 개념을 계속 개발하십시오.
• 다른 사람의 행동을 보고, 이해하고, 평가하고, 동기를 부여하고, 그들의 판단을 설명하는 능력을 어린이에게 개발합니다.
• 우호적인 관계를 구축하세요.

대화 진행:

친구여, 현자의 말을 들어라.

아첨하는 친구의 지원은 없을 것입니다.

첫 번째 불행부터 그는 먼지로 무너질 것입니다

말로만 나누는 우정.

하지만 당신의 소울메이트는 영원히 당신과 함께 있습니다.

그 사람도 당신과 같은 운명으로 연결되어 있어요.

손바닥 안에선 변함없이 강하다

믿을 수 있고 충실한 친구의 손.

우리의 대화는 우정과 친구에 관한 것이기 때문에 제가 이 시를 읽은 것은 우연이 아니었습니다.

여러분은 우정이 무엇이라고 생각하시나요?

친구가 된다는 것은 무엇을 의미하나요?

친구는 어떤 사람이어야합니까?

어떤 사람과 친구가 되고 싶지 않습니까?

친구를 많이 사귀려면 어떻게 해야 할까요?

친구를 위해 어떤 친절한 일을 하시겠습니까?

당신은 좋은 친구라고 생각하시나요?

“첫 비까지의 우정”이라는 말이 무슨 뜻인지 설명해보세요.

누가 다르게 생각하나요?

“오래된 친구 한 명이 새로운 친구 두 명보다 낫다”는 말이 무슨 뜻인지 설명해보세요.

다른 의견을 가진 사람은 누구입니까?

게임 "라이브 픽쳐스"(쌍으로)

얼굴 표정과 무언극을 사용하여 모든 사람에게 다음 사항을 보여주세요.

친구들은 물을 흘리지 않습니다.

친구들이 다투었습니다.

친구의 꿈;

친구들은 흥미로운 것을 생각해 냈습니다.

친구들은 그들의 거창한 생각이 성공하지 못했습니다.

반사

나쁜 행위가 처벌되지 않으면 어떻게 되나요?

누군가가 지속적으로 당신을 화나게 하면 어떻게 해야 합니까? 어떻게 생각하나요?

다툼을 예방하려면 어떻게 해야 합니까? 누가 다르게 생각하나요?

“용서”라는 단어를 어떻게 이해합니까?

“무심코 당신에게 상처를 준 사람들을 용서하고 그들의 건강을 기원합니다. 나중에 무슨 일이 일어날지 보게 될 것이다.”라고 성경의 계명은 말합니다.

어떤 사람에 대해 말할 수 있습니까? 이들은 친구입니까?

대화의 결론.

시사:

시니어 그룹과 준비 그룹 어린이를 위한 GCD 요약

주제: "친구가 될 수 있나요?"

MDOU 교사가 준비함

"유치원 4 번 "Rodnichok": Spitsyna E.A.

프로그램 내용:

NGO "사회 및 의사 소통 개발"

다른 사람의 감정과 행동을 이해하고 평가하고 자신의 판단을 설명하는 능력을 개발하십시오.

언어 문화를 개선합니다. 움직임의 표현력, 공동 놀이에 참여하는 능력, 창의적이고 재미있는 의사소통 상황에서 짧은 대화를 수행하는 능력을 개발합니다.

우정에 대한 생각을 형성하는 과정에서 개인의 도덕적 토대를 마련하고 의사 소통과 우호적 관계의 문화를 육성합니다.

NGO "언어 개발"

미취학 아동의 어휘력을 풍부하게 합니다(우정, 미소, 관용, 친절, 평화, 정직, 탐욕 등).

사용된 기술: 스테이지 케이스.

문제: 장난감을 공유하는 것을 꺼리는 것은 탐욕입니다.

GCD 이동:

1. 조직적 순간, 동기 부여.

여러분, 들리시나요? 음성 메시지를 받았습니다. 그의 말을 들어보자.

노래 소리: "강한 우정은 깨지지 않을 것입니다..."

전화 통화로 노래가 중단됩니다. 아이들과 교사는 수화기에서 다음과 같은 말을 듣습니다. “사람을 돕는 사람은 시간을 낭비하는 것이고, 선행으로 유명해질 수는 없습니다. 나는 너희들과 다투고, 내가 옳을 것이다! 라라라라라라!"

여러분, 우리는 어떻게 해야 할까요? 우리는 Shapoklyak이 우리 사이에 다투는 것을 허용할 수 없습니다. 우리는 그녀에게 우리가 친구가 될 수 있다는 것을 보여줄 것입니다.

2. 주요 부분.

여러분, 마당과 유치원에 많은 아이들을 알고 있습니다. 모두가 친구라고 부를 수 있나요? 왜?

아는 사람과 친구의 차이를 누가 알겠습니까? 어떻게 생각하나요? 당신의 의견 것입니다? (친구들은 욕심을 부리지 않고, 다투지 않도록 양보하고, 예의 바르고 정직하고 세심하고, 다투더라도 화를 내지 않고, 용서를 구하는 것을 두려워하지 않고 서로 도우려고 노력합니다)

여러분, 사람만이 우리의 친구가 될 수 있나요? 그밖에 누가? (개, 고양이 등)

인간과 동물의 우정에 관한 책에서 예를 들어보세요. 동화 속 인물을 기억하십시오. (아이들의 대답) 이들은 인간의 멋진 친구들입니다.

집에 진짜 동물 친구들이 있나요? (아이들의 답변).

여러분, 나무, 허브, 꽃 등 주변 자연과 친구가 될 수 있나요? 그들을 친구로 만들려면 어떻게 해야 할까요? (돌보고, 물을 주고, 풀어주세요).

당신 자신이 좋은 친구이고 진정한 우정을 소중히 여길 줄 아는 한 모든 사람과 친구가 될 수 있다는 것이 밝혀졌습니다.

여러분, 오늘 생태 모퉁이를 지나다가 슬프고 외로운 나무를 보았습니다. 나는 그 사람이 안타까워서 그를 우리 그룹에 데려왔습니다. 꽃이 피지 않습니다. 여러분, 나무가 피기를 원하시나요? 이를 위해 무엇을 해야 한다고 생각하시나요? (풀고, 물)

오른쪽. 우리는 이 나무와 친구가 되려고 노력할 것입니다. 그러기 위해서는 우정의 비밀을 풀어야 하고, 풀어낸 비밀 하나하나가 나무에 아름다운 꽃을 선사할 것입니다.

우정의 첫 번째 비밀을 알고 싶나요?

1. 우정의 첫 번째 비밀.

('From a Smile' 노래가 재생됩니다.)

제발 우정이 어디서 시작되는지 말해주세요. 그렇죠, 웃으며 말이죠. 첫 번째 비밀을 얼마나 빠르고, 쉽고, 간단하게 풀어냈는지 보세요.

우울한 사람, 화난 사람, 웃는 사람 중 어느 사람과 대화하기가 더 즐거운지 말해주세요. 오른쪽. 그러니 서로 웃으며 우리 나무를 향해 웃자. 결국, 우리는 친구가 되고 싶습니다! 당신은 너무나 멋지고 햇살 가득한 미소를 가지고 있어서 그것을 보면 하루가 더 밝아지고 영혼이 따뜻해집니다. 다음 줄을 완성하세요: "강은 푸른 시냇물로 시작하지만 우정은 ..."(보충)

그래서 당신은 첫 번째 비밀을 풀었습니다. 이 비밀의 이름은 무엇입니까? 웃다. 오른쪽.

그리고 여기 첫 번째 꽃이 있습니다. 얼마나 아름다운지 보세요. 우리 나무에 주자 (우리는 나무에 꽃을 걸어 놓습니다).

2. 우정의 두 번째 비결.

우정의 두 번째 비결을 알고 싶으신가요? 편지가 우리에게 도움이 될 것입니다.

단계 교사 활동 어린이 활동

I. 동기 부여 교사는 그룹에 편지를 가져옵니다. "학생들이 우리에게 편지를 보냈습니다. 살펴 보겠습니다." 그는 편지를 엽니다. “여기서 편지를 찾아보세요. Tolik은 우리에게 이 편지를 썼습니다. 여기에 쓰여진 내용을 알고 싶으십니까?

안녕 얘들아…

예. 틀림없이. 읽어.

II. 입문 - 분석

2 케이스 “All my friends”

Tolik의 어머니는 운전대, 대시보드, 열 수 있는 문과 트렁크, 조명, 경보 시스템을 갖춘 실제 자동차와 똑같은 새 차를 구입했고, 물론 Tolik은 아이들에게 보여주기 위해 그 차를 정원으로 가져왔습니다. 모두가 차를 좋아했고 모든 아이들이 차를 가지고 놀고 싶었지만 Tolik은 차를 누구에게도 주지 않고 스스로 놀았습니다. 곧 사람들은 Tolya를 떠나 몸이 긁힌 오래된 차 주위를 굴리고 차고를 짓고 인형 주위를 굴리기 시작했습니다. 아이들은 매우 즐거웠지만 Tolya는 새 차를 가지고 혼자 지루했습니다.

Tolya는 왜 혼자 남겨졌습니까?

Tolya는 어떻게 느꼈습니까?

여러분, Tolya가 차를 가지고 놀지 못하게 했을 때 아이들의 기분이 어땠을 것 같나요?

그는 공유하지 않았습니다.

그는 욕심이 많습니다.

Tolya는 기계에 대해 안타까움을 느꼈고 사람들이 기계를 깨뜨릴 것이라고 생각했습니다.

그는 지루해졌습니다.

그는 기분이 상했습니다.

Tolya는 부끄러움을 느꼈습니다.

사람들은 기분이 상했습니다.

소년들은 Tolya가 혼자 노는 것을 보는 것이 지루해졌고 떠났습니다.

그들은 화를 냈습니다.

III. 정리 및 검색

Tolya가 상황을 바로잡을 수 있도록 도와주세요. 그 사람들이 어떻게 했어야 했다고 생각하세요?

톨레는 어떻습니까?

우리가 찾은 문제에 대한 해결책이 얼마나 많은지 알 수 있습니다.

이제 세 그룹으로 나누어 문제에 대한 해결책을 찾아보겠습니다. 각 그룹은 자체 솔루션을 제안해야 합니다. 시작하기 전에 그룹 작업 규칙을 기억하세요.

여러분, 이제 그룹에서 자리를 선택하세요. 가장 편안하다고 느끼는 곳에서 토론을 시작하십시오.

어린이들에게 함께 놀아야 한다고 설명한다.

친구들은 항상 장난감을 공유한다는 점을 기억하세요.

장난감 교환을 제안합니다.

아이들을 초대하여 함께 놀아보세요.

공유하고 싶지 않다면 유치원에 가져오지 마세요.

조심스럽게 플레이하도록 요청하세요.

우리는 모든 의견을 경청합니다.

우리는 서로를 방해하지 않습니다.

각 그룹은 하나의 답만 준비합니다.

IV.발표

여러분, 가장 성공적이라고 생각되는 옵션을 선택하세요.

각 그룹은 재미있는 방식으로 솔루션을 제시합니다.

그룹 1번

Tolya는 경고를 한 후 사람들에게 함께 차를 타도록 초대합니다. 신중하게 플레이해야 한다는 것입니다.

그룹 2번

사람들은 Tolya를 초대하여 자동차를 교체하고 큐브로 "진짜" 도시를 건설합니다.

V. 최종

이 특정 솔루션을 선택한 이유는 무엇입니까?

당신은 항상 장난감을 직접 공유합니까? 이 문제를 어떻게 해결하셨나요? Tolya와 사람들이 평화를 이루는 데 도움이 될 것이기 때문입니다.

이렇게 하면 모두가 재미있을 것입니다.

Tolya는 더 이상 탐욕스럽지 않을 것입니다.

아이들은 자신의 경험을 공유합니다.

이제 우리는 친구를 사귀려면 장난감을 공유해야 한다는 것을 알고 있습니다.

여기에 또 다른 우정의 비밀이 풀립니다. 이 비밀을 뭐라고 불러야 할까요? 관대. 우리 나무에 꽃을 하나 더 줍시다.

3. 우정의 세 번째 비결.

우정의 세 번째 비결을 알고 싶으신가요? 그렇다면 당신에게 또 하나의 임무가 있습니다.

보세요, 제가 자른 사진이 두 장 있어요. 팀으로 나누어 각 팀은 자신의 사진을 수집해야 합니다. 그리고 당신이 얼마나 잘 협력할 수 있는지 알아보겠습니다.

(고양이와 강아지의 컷아웃 사진이 제공됩니다.)

잘하셨어요. 당신은 훌륭한 일을했다. 당신의 사진에는 누가 있나요?

여러분, "그들은 고양이와 개처럼 산다"라는 표현을 들어 보셨나요? 이 말을 어떻게 이해합니까? (이것은 그들이 끊임없이 다투고 싸운다는 것을 의미합니다.)

말다툼, 끊임없는 모욕, 욕설이 "우정"이라는 단어와 공통점이 있습니까?

친구들은 어떻게 살아야 한다고 생각하시나요? 과연, 친구들은 화목하게, 즉 평화롭게 살아야 합니다!

그래서 당신은 우정의 또 다른 비밀을 풀었습니다. 이 비밀을 뭐라고 불러야 할까요? 세계. 그리고 우리 나무에 또 다른 꽃이 나타납니다.

4. 우정의 네 번째 비결.

이제 의자에 앉으세요. 남자들이 당신을 위해 짧은 촌극을 선보일 것입니다. (미리 연습한 촌극을 보여줌)

맥심이 의자에 앉아 있어요. 그는 슬프고 머리를 손에 얹고 있습니다. 세면이 나타난다.

세면 : 안녕하세요! 어떻게 지내세요?

맥심: 날 내버려둬! 만지지 마세요! 당신만의 길을 가세요!

세면은 떠나고 기분이 상하고 떠나고 싶었지만 맥심을 바라보며 생각하고 다시 돌아왔다. 그리고 갑자기 그는 그를 불쌍히 여기고 조용히 그에게 손을 뻗었습니다.

맥심: 세면아, 무례하게 굴어서 미안해!

세면 : 나는 당신에게 화를 내지 않습니다!

여러분, 이 소년들을 진짜 친구라고 부를 수 있을까요? 왜?

교육자: 자녀들아, 친구가 어려움에 처해 있다면 단 한 가지(친절)만이 슬픔과 분노에 대처하는 데 도움이 될 것임을 기억하십시오.

- 잘하셨어요. 그렇다면 친구를 어떻게 대해야 할까요? - 친절한. 그래서 당신은 우정의 또 다른 비밀을 풀었습니다. 이 비밀을 뭐라고 부를까요? 친절. 잠언에서 “선한 말은 병을 낫게 하고 악한 말은 죽이느니라”고 말하는 것도 당연합니다. 그리고 우리 나무에 또 다른 꽃이 피었습니다.

-얘들 아, 친구가 기분이 안 좋을 수도 있니? 물론 때로는 친구가 기분이 좋지 않을 때도 있습니다. 기분에 관한 게임을 기억합시다.

물리. 분 "기분":

기분이 확 떨어졌어요

일이 손에 잡히지 않아...

하지만 아직 모든 것을 잃은 것은 아닙니다.

좋은 친구가 있다면.

이 문제를 함께 처리하자.

안도의 한숨을 쉬자-

기운을 북돋아보자

그리고 먼지를 털어보자! 그들은 서로 마주보며 서서 손을 든다.

그들은 손을 "내려"...

그들은 집게손가락으로 위협합니다.

그들은 박수를 친다.

그들은 손을 잡습니다.

그들은 한숨을 쉬었습니다.

깍지 낀 손을 위로 들어보세요.

그들은 먼지를 털어내고 서로 미소를 지었다.

5. 우정의 다섯 번째 비결.

당신은 우정의 4가지 비밀을 풀었습니다. 하지만 비밀이 하나 더 있습니다.

의자에 조용히 앉아

그리고 다시 추론할 준비를 하세요!

한 유치원에서는 두 소녀 Katya와 Masha가 친구였습니다. 그들은 매우 친절했고 항상 서로에게 진실만을 말했습니다. 그런데 어느 날 마샤가 실수로 카티아의 인형을 깨뜨렸습니다.

누가 내 인형을 깨뜨렸나요? – Katya는 눈물을 흘렸습니다.

“모르겠어요.” 마샤가 말했습니다. - 아마도 맥심일 겁니다.

하지만 맥심이라는 소년은 다른 아이들의 장난감을 자주 깨뜨렸다고 말씀드리고 싶습니다.

왜 내 인형을 부수셨나요? – Katya가 Maxim에게 물었습니다.

나는 그것을 깨지 않았습니다. 마샤가 해냈어요, 봤어요.

그럴 수 없어! – Katya가 외쳤습니다. – Masha는 나의 가장 친한 친구이고 친구들은 결코 서로를 속이지 않습니다.

Katya는 Masha에게 접근하여 물었습니다.... (Katya가 친구에게 무엇에 대해 물어봤다고 생각하시나요?)

왜 나를 속였나요 마샤?

네 인형을 깨뜨린 사람이 나라는 걸 알면 네가 나와 ​​친구가 되지 않을까 두려웠어.

다시는 그러지 마세요 마샤! -Katya가 말했습니다. – 친구는 서로 솔직해야 해요!

여기에 이야기가 있습니다. 이 이야기에서 어떤 중요한 우정의 비결을 배웠는지 말해주세요. Katya와 Masha가 친구로 남을 것이라고 생각하십니까? 물론 Katya는 Masha를 용서할 것입니다. 하지만 아시다시피 여러분, 하나의 속임수 뒤에는 또 다른 속임수, 세 번째 속임수가 뒤따를 수 있습니다… 끊임없이 당신을 속이는 사람과 친구가 되고 싶습니까? 물론, 부정 행위는 우정을 망칠 수 있습니다. 그렇다면 친구는 서로에 대해 어떤 모습이어야합니까? 솔직한.

잘하셨어요! 당신은 또 다른 우정의 비밀을 풀었습니다. 이 비밀을 뭐라고 불러야 할까요? 정직. 그리고 여기 또 다른 꽃이 있습니다. 나무에 걸어보자.

여러분, 우리 나무를 보세요. 어떻게 꽃이 피었나요! 당신은 모든 비밀을 풀었고, 당신은 우정의 꽃이 자라는 나무와 친구가 될 준비가 되었다고 확신합니다. 이제 이 나무는 우리 그룹에서 항상 자랄 것입니다. 그리고 Shapoklyak은 우리 유치원에 가고 싶지 않을 것입니다. 그녀는 여기서 할 일이 없습니다. 결국, 우리는 우정에 대한 모든 것을 알고 있고 친구가 되는 방법도 알고 있습니다.

6. 요약합니다.

너희들이 친절한 건 알지만, 심지어 친구 사이에도 의견 차이가 있다.

그리고 갑자기 당신과 당신의 친구가 싸웠다면,

여기 나무그늘 아래 앉아보세요.

그리고 우정의 비밀을 기억하세요.

순서대로 이름을 지정하십시오.

미소, 관대함, 친절, 평화, 정직. (아이들이 부름)

이제 당신은 친구에게 손을 내밀고 그를 껴안고 웃으며 절대 다투지 않으려고 노력합니다.

시사:

시니어 그룹 아이들을 위한 대화 “건강한 육체에 건강한 정신이 깃들여!”

작성자: MDOU “Kindergarten No. 4 “Rodnichok” Spitsyna E.A. 교사

표적 : 아이들에게 핵심 가치를 소개하십시오.

건강한 생활. 에 대한 지식을 쌓으세요건강 그것을 유지하고 보호하는 방법.

여러분, 오늘 제가 여러분에게 이야기하고 싶은 것은건강 . 누가 건강해지고 싶나요?

동의해, 기분 좋아건강한 , 쾌활하고 쾌활합니다. 에서도그들은 말하곤 했어: "안에 건강한 몸 - 건강한 정신» . 많은 속담과 속담이 쓰여졌습니다.건강 . 예를 들어 : " 건강은 무엇보다 중요하다» , « 돈으로 건강을 살 수는 없다", "건강이 있는 곳에 아름다움이 있다", “약은 수천 가지가 있지만건강은 하나다."

여러분, 이게 뭔지 아는 사람이 있나요?건강 ?

아이들의 답변.

여러분, 사람은 누구나 자기 자신을 강화할 수 있다는 것을 알고 계십니까?건강 .

그들이 말하는 것도 당연합니다:

나 건강은 내가 지킨다,

내가 도와줄게.

어떻게 강화할 수 있나요?건강 ?

(운동하고, 바르게 먹고, 일상생활을 지키고, 단련하고 많이 움직이세요). 그럴 수 있을지 생각해 보자건강한 사람주로 앉아서 생활하며, 대부분의 시간을 의자에 앉거나 소파에 누워서 많이 먹고, 오랫동안 TV를 시청하는 사람. 그렇죠, 그럴 리가 없어요!

그리고 왜? 그는 신선한 공기를 마시지 않고 햇빛과 산소도 부족합니다. 낮은 이동성이 약화됨건강 . 그리고 특히 신선한 공기 속에서의 움직임은 우리를 강하고, 민첩하고, 단단하게 만듭니다!

여러분, 어디서나 시간을 지키려면 매일 무엇을 관찰해야 합니까?

어린이: 일상.

교육자 : 정권이란 무엇입니까? (어린이 답변)

활동적이고 즐거운 산책을 하는 데 무엇이 도움이 됩니까?

어린이들 : 자전거, 스쿠터, 롤러 스케이트, 줄넘기.

당신과 나는 산책할 때 어떤 게임을 합니까?(아이들의 답변)

여러분, 어떻게 강화할 수 있나요?건강 ? (아이들의 답변)

그것은 또한건강한 사람, 이것은 깨끗하고 시원한 물입니다.

우리는 아침에 물로 몸을 씻거나 샤워하거나 닦습니다. 그것은 우리 몸을 강화하고, 잠을 없애고, 피부를 정화하고, 먼지, 땀 및 병원성 미생물을 씻어냅니다. 실온의 물로 가글을 하면 몸이 굳어지게 됩니다. 훌륭한 훈련은 여름에 강이나 바다에서 수영을 하거나, 젖은 모래나 풀밭을 맨발로 걷는 것입니다.

...자, 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요!

시리얼을 팬에 붓고,

차가운 물을 채우세요

그리고 그들은 그것을 요리하기 위해 스토브 위에 올려 놓았습니다.

그리고 여기서 무슨 일이 일어날 수 있습니까? (죽)

여러분, 아침에 죽을 자주 먹나요?

아이들: 응!

교육자: 왜 어떤 사람들에 대해 "그는 죽을 조금 먹었습니다."라고 말한다고 생각하십니까?

아이들의 답변.

교육자: 네, 죽을 먹지 않는 약하고 연약한 사람들에 대해 그렇게 말해요. 아침에 사람들은 일이 많고 걱정거리가 많습니다. 유치원에도 오고, 수업도 하고, 산책도 하고 놀기도 해요. 이 모든 것에는 많은 힘과 에너지가 필요합니다.

우리가 되는 데 또 무엇이 도움이 된다고 생각하시나요?건강한 ? 오른쪽! 태양 광선과 신선한 공기. 가능하다면 공중에서 걷는다.

그리고 친구도 한 명 있어요건강 - 아침운동입니다. 아침 운동 후에는 기분이 좋아지고 식욕이 나타납니다. 운동은 모든 장기의 기능을 조절하여 우리 몸이 깨어나서 하루 일과에 참여할 수 있도록 도와주기 때문입니다.

건강을 누리실 수 있도록,

비누와 페이스트를 잊지 마세요.

체육과 친해지기

그리고 일하는데 게으르지 마세요.

나 해안에서의 건강 -

나는 내 몸을 깨끗하게 유지합니다.

영혼이 건강해지도록,

나는 체육을 잘해요.

아침에 운동을 하고,

나는 항상 이를 닦는다.

순서대로 배우고 있어요

나는 모든 일을 한다.

여러분, 가장 중요한 것은 얼굴의 미소입니다. 결국, 미소는 좋은 기분의 열쇠입니다. 이렇게 서로 주고받는데건강과 기쁨.

그러니 서로에게 미소와 좋은 기분을 선사합시다!

시사:

부모님께 드리는 말씀: “어릴 때부터 건강을 돌보세요”

« 어릴 때부터 건강을 챙기세요.” - 이 모토는 아이들의 생애 첫날부터 건강을 강화해야 할 필요성을 반영합니다. 아이들을 건강하고 강하며 정서적으로 키우는 것은 모든 유치원 기관의 임무입니다.

실제로 재미있는 여가와 오락, 시끄러운 휴일과 대회, 흥미로운 게임과 흥미진진한 명소 없이 유치원에 다니는 어린이의 삶을 상상하는 것은 불가능합니다. 일부는 지능을 개발하고 다른 일부는 독창성을 개발하고 다른 일부는 상상력과 창의성을 개발하지만 한 가지로 통합됩니다. 즉, 어린이의 삶에 대한 움직임과 정서적 인식의 필요성을 키우는 것입니다. 이동을 통해 아이는 세상을 알게 되고, 세상을 사랑하는 법을 배우고, 의도적으로 행동하며, 게임 구성 경험을 향상시킵니다. 왜냐하면 아이를 위한 놀이는 단지 일부 행동이나 음모에 대한 기억이 아니라 기존의 창의적인 처리이기 때문입니다. 인상을 결합하고 아이의 필요와 인상을 충족시키는 새로운 현실을 구축합니다.

유치원 기관의 관행은 어린이와의 효과적인 작업에는 교사를위한 신중한 훈련 시스템, 의료진 및 가족과의 긴밀한 접촉이 필요하다는 것을 확신합니다.

전 세계 대부분의 사람들은 가족과 사회 생활에서 스포츠의 역할을 이해하지만 어떤 이유로 그들 자신은 때때로 방관하고 있습니다. 어떤 사람들은 시간이 없다고 말합니다. 다른 사람들은 인내심이 부족하다고 불평합니다. 가족에서 부모는 자녀가 주로 사랑하는 사람들로부터 모범을 ​​보인다는 사실에 대해 종종 생각하지 않습니다. 가족은 체육 교육에 대한 아동의 태도, 스포츠, 활동 및 주도권에 대한 관심을 크게 결정합니다. 이는 다양한 상황에서 어린이와 부모 사이의 정서적으로 긴밀한 의사 소통과 자연스럽게 발생하는 공동 활동에 의해 촉진됩니다. 국가 스포츠 생활의 성공에 대해 논의하고, TV 시청, 공동 스포츠 휴가, 여가, 오락, 대회 및 유치원 기관 및 안뜰에서의 관광 명소 .

아이들은 특히 아버지, 어머니, 가족 생활 방식의 긍정적인 본보기인 신념에 민감합니다.

아이가 운동을하지 않는다면 운동을 배우지 않았고 체조가 그에게 필수가되지 않았 음을 의미합니다. 그러나 자녀에게 스포츠를 소개하는 데는 결코 늦지 않았습니다. 이를 위해 필요한 유일한 것은 개인적인 예입니다.

유치원에서 실시하는 아이의 건강 증진 조치에 가정에서의 일상적인 운동과 게임이 추가되고, 아이의 개성을 고려하여 다양한 게임과 운동을 활용하면 아이들은 긍정적인 성향과 관심을 갖게 됩니다.

생명은 매일 생명을 보호하는 하나의 필수 조건으로 우리에게 주어졌습니다. 장엄한 행복을 위해 보호하는 것-지구에 사는 것. 공식적인 장수를 위해 노력할 필요가 없습니다. 가장 중요한 것은 활력, 에너지 및 수행 능력을 유지하는 것입니다.

자녀 양육에 부모를 참여시키기 위해 유아원 기관은 자녀의 친척 및 친구들과 함께 특별한 업무를 수행합니다. 그러한 작업의 형태 중 하나는 공동 스포츠 엔터테인먼트 및 휴일을 조직하는 것입니다. 그들은 부모가 자녀를 양육하고 자신의 능력을 향상시키는 데 도움을 주며, 가정과 그룹에서 자녀의 정서적 안녕을 조성하고 유치원 기관을 가족과 더 가깝게 만드는 데 도움을 줍니다.

시사:

“좋은 일을 하라”라는 주제로 부모를 위한 상담

영적인 건강 없이는 육체적 건강도 없다고 말하는 것은 아무것도 아닙니다. 말로 사람을 죽일 수도 있고, 치료할 수도 있습니다. 어려운시기에 우리는 걱정과 문제로 바쁘고 친절이 떠나고 대부분 악이 자리 잡는 것을 눈치 채지 못합니다. 서둘러서 좋은 일을 하세요! 서로에게 얼마나 많은 멋진 말을 할 수 있습니까! 가능하지만 항상 효과가 있는 것은 아닙니다. 약간의 혼란이 있고 단어가 사라집니다. 또는 서로의 눈을 바라보고 손바닥을 만지며 친절한 말을 할 수도 있습니다. 당신은 착해요, 착해요, 다정해요, 다정해요, 친절해요 등. 성실하면 특별한 기쁨이 나타날 것입니다 . 어린이뿐만 아니라 성인에서도 마찬가지입니다. 사람들은 달라지고 두려움, 불확실성, 불안, 때로는 자부심의 가면이 사라집니다. 물론, 스스로 노력한다면 적어도 일주일 동안 매일 1-2분씩 친절한 말을 하는 것을 규칙으로 삼는다면 전혀 어렵지 않다는 것이 밝혀졌습니다. 결과를 보면 당신은 더 이상 다르게 행동하지 않을 것이며, 당신의 마음에는 사악하고 모욕적인 말을 할 여지가 없을 것입니다. 모든 친절한 말은 먼저 그것을 말한 사람에게, 그리고 그 다음에는 이 말을 듣는 사람에게 힘과 에너지를 가져다줍니다.

모든 말은 행동입니다. 좋은 생각과 말은 살아있는 선물입니다. 하지만 우리는 기분이 좋을 때만 선물을 줍니다. 사람이 오만하고, 접근하기 어렵고, 교만하고, 지나치게 엄격할 때. 그를 만나기 전에는 내면의 모든 것이 흔들리는 것 같고, 마음은 두려움으로 가슴에서 튀어 나올 준비가되어 있습니다. 아이들은 어른들 앞에서 이런 느낌을 자주 경험합니다. 친절한 말을 하는 것뿐만 아니라 그 말에 영혼을 담는 것도 중요합니다. 따뜻함과 진심이 없으면 말은 무생물이다.

그러한 자질이 없다면 스스로 발전시켜야 합니다. 쉽지는 않지만. 결국 가장 어려운 일은 스스로 노력하는 것입니다. 많은 사람들은 어떻게 하면 좋은 말을 할 수 있을까 고민합니다. 주변에 순수한 악이 있을 때? 그들의 힘과 치유력이 건강을 보존하고 악을 극복하는 데 도움이 되기 때문에 특히 필요한 것은 바로 이때입니다. 그러나 종종 우리는 성인입니다. 나의 햇빛, 나의 베리, 나의 기쁨, 새끼 고양이, 나의 인생, 나의 ​​동화 등 아이들에게 친절한 말을 많이 할 수 있습니다. 아이들의 얼굴이 빛나기 시작하고 눈이 반짝이며 진심 어린 미소가 나타납니다. 어른들도 마찬가지다. 사람에게 가장 기분 좋은 말은 이름이라고 하잖아요. 그리고 어린이나 성인이 성으로 불릴 때 얼마나 자주들을 수 있습니까? 더 나쁜 것은 별명입니다. 사람의 마음에 악과 원망과 증오를 심는 것입니다. 그리고 오직 선함만이 사람의 마음속에 있는 얼음을 녹일 수 있습니다. 부끄러워하지 말고 서로 이야기를 나누자. 더욱이 아이들을 위한 훌륭한 말은 사랑, 따뜻함, 이해의 분위기를 조성하기 때문입니다. 긍정적인 감정으로 매일 아침을 시작하는 것이 매우 중요합니다. 기분이 좋다. 새로운 날이 행운을 가져올 것이라고 믿으십시오. 어려움이 있더라도 극복할 수 있다는 믿음이 있어야 합니다. 어두운 생각을 몰아내고 원한이 커지지 않도록 하십시오. 기분이 좋지 않은 상태에서 새로운 하루를 시작하지 마십시오. 결국 우리는 이것이다우리는 가능한 행운과 성공적인 문제 해결을 밀어냅니다. 우리는 즐겁거나 단순히 차분한 얼굴로 서로를 만나서 기쁘게 생각합니다. 따뜻한 미소와 함께 “좋은 아침입니다”라는 말을 듣는 것은 좋은 일입니다. 미소는 뇌에 긍정적인 자극을 줍니다. 긍정적인 감정과 진심이 없는 미소는 큰 기쁨을 주지 못합니다. 그러므로 진지한 미소를 짓게 만드는 자질을 개발하는 것이 중요합니다. 기분이 좋지 않을 때에도 웃는 것이 중요합니다.

미소는 좋은 기분과 건강의 열쇠입니다. 서로에게 친근한 미소를 지어봅시다. 그리고 작은 아이는 어른의 온화한 미소에 항상 웃는 얼굴로 반응할 것입니다. 그러한 살아있는 선물을 주고받으며 우리는 서로에게 건강과 기쁨을 줍니다. 건강하고 행복하세요!

GOOD에 관한 잠언

• 좋은 것은 나쁜 것으로 바뀌지 않습니다.
• 꿈에서 좋고 좋습니다.
• 당신이 선한 일을 하면 나쁜 일이 저절로 나타날 것입니다.
• 좋은 것을 얻고 나쁜 것을 버립니다.
• 악한 사람은 좋은 시대에 살지 않습니다.
• 모든 사람이 선함을 좋아하지만 모든 사람이 선함을 좋아하는 것은 아닙니다.
• 다른 사람의 좋은 점에 눈이 빛납니다.
• 좋은 일이지만 모든 사람이 신경 쓰는 것은 아닙니다.
• 좋은 것에서 나쁜 것까지 한 단계입니다.
• 누구에게도 좋은 일을 하지 않는 사람에게는 나쁜 일입니다.
• 선행은 물에 빠지지 않습니다.
• 그들은 감춰진 좋은 것을 찾으나 나쁜 것이 가까이 있느니라.
• 사람들 사이에 적대감이 있으면 소용이 없을 것입니다.
• 따뜻한 곳에는 선함이 있습니다.
• 선을 행하는 사람은 하나님으로부터 상을 받을 것입니다.인생이 아무리 날아가더라도-
  당신의 하루를 후회하지 마세요.
  좋은 일을 해라
  사람들의 행복을 위해서.
  마음을 불태울 수 있도록,
  그리고 그것은 어둠 속에서도 타지 않았어
  좋은 일을 하세요 -
  그것이 우리가 지구에 사는 이유입니다.
  A. Lesnykh.

문학

1. Kutsakova L.V. 유치원에서의 도덕 및 노동 교육 – M.: Mozaika-Sintez, 2009.

2. 페트로바 V.I., Stulnik T.D. 유치원에서의 도덕교육. – M.: Mozaika-Sintez, 2010.

3. 사회적 영재 심리학 / 편집자: Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko, 모스크바, Linka-Press, 2009.

시사:

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부모님을 위한 메모

모든 곳에서 결점을 찾는 대신 모든 것에서 사랑을 찾을 수 있습니다.

1. 아이를 더 자주 칭찬해주세요. 그가 어떤 일에 성공하거나 열심히 노력할 때 사랑의 포옹이나 작은 보상을 주십시오. 아이가 하려고 했는데 잘 안 되면 조용히 넘기거나 “안됐지만 안 됐어, 다음번에는 잘 될 거야”라고 간단히 말하는 것이 좋습니다.

2. 자녀와 더 많이 이야기하십시오. 당신이 하는 모든 일을 설명하세요. 아이는 말하기 훨씬 전에 듣고 언어를 습득하기 시작합니다. 자녀가 들을 수 없다고 생각되면 아이에게 말을 걸고 “수화”를 사용하십시오. 당신이 말할 때 그가 당신을 바라보고 있는지 확인하십시오.

3. 아이가 새로운 기술을 배우도록 도울 때 손으로 아이의 움직임을 부드럽고 조심스럽게 지도하십시오.

4. 거울을 사용하여 자녀가 자신의 몸을 알고 손을 사용하는 법을 배우도록 도와주세요.

5. 모방을 활용하라. 아이에게 새로운 행동이나 기술을 가르치려면 먼저 스스로 그 행동을 수행하고 아이가 당신을 따라하면서 반복하도록 하십시오. 게임으로 바꿔보세요.

6. 아이가 원하는 것을 얻으려고 움직이거나 손을 뻗도록 격려하십시오.

7. 학습을 재미있게 만드세요. 항상 학습 활동을 게임으로 전환할 수 있는 방법을 찾으십시오.

8. 나이 많은 형제자매가 아이에게 새로운 도구, 물건, 장난감 등을 보여주도록 하세요.

9. 아이는 근처에 선생님이 없을 때 더 잘 배운다. 아이들은 자신이 정말로 원하는 것이 있는데 주변에 도와줄 사람이 없을 때 큰 노력을 기울이는 경우가 많습니다. 아이를 가르치는 것도 중요하지만, 아이에게 탐구하고, 직접 시도하고, 스스로 할 수 있는 일을 할 수 있는 기회를 주는 것도 똑같이 중요합니다.

10. 아이가 최선을 다해 스스로를 돌볼 수 있도록 해주세요. 필요한 만큼만 그를 도와주세요. 이것이 바로 '재활의 황금률'이다.

부모님을 위한 메모

“장애아동 부모를 돕기 위해”

발달 장애가 있는 아이의 탄생은 항상 가족에게 스트레스를 줍니다. “특별한” 아이를 키우고 발달시키는 문제는 가족 전체의 깊고 지속적인 사회적 부적응의 원인이 되는 경우가 가장 많습니다. 장애아동은 정서적, 도덕적, 심리적으로 매우 어려운 상황에 처해 있습니다. 아이들은 일상생활에서 기능하고 사람들과 소통하는 법을 배워야 하지만 제한된 생리적 능력으로 인해 어떤 활동도 제대로 수행할 수 없습니다. 그러한 아이들의 부모 역시 아픈 아이를 돌보는 활동과 그의 생명에 대한 책임으로 인해 큰 부담을 안고 있습니다. 수많은 연구에 따르면 이 범주의 어린이의 부모는 정서적 스트레스, 불안, 죄책감, 분노를 경험하고 만성 스트레스 상태에 있는 것으로 나타났습니다.

이 모든 것은 자녀에 대한 부모의 태도에 영향을 미칩니다. 결과적으로 그들도 자녀와 마찬가지로 심리적인 도움과 지원이 필요합니다.

지금은 견뎌야 할 고통의 시간이고, 쏟아부어야 할 슬픔의 시간입니다. 슬픔을 경험한 후에야 상황을 침착하게 고려하고 문제 해결에 보다 건설적으로 접근할 수 있습니다.

종종 부모는 아기의 운명을 두려워하여 아기를 자녀에게 물려줍니다. 어른들의 끊임없는 긴장을 직관적으로 느끼면서 아이들은 초조함과 경련의 특성을 갖게 됩니다. 아이가 자신의 질병에 대해 알고 있는지, 그 질병이 얼마나 심각한지에 대한 많은 아버지와 어머니의 고통스러운 의심은 헛된 것입니다. 실제로 '장애인'이라는 단어는 아이들의 일상적인 감정과 경험에 아무 것도 추가하지 않습니다. 그들의 상태를 이해하면 더 좋아지지도 나빠지지도 않습니다.

장애 아동이 자신의 상황에 빠르게 적응하고 자신의 상태를 보상하는 특성을 습득할 수 있게 해주는 성인의 행동은 최적이라고 간주될 수 있습니다. 가능한 모든 어려움으로부터 아들딸을 보호하려는 부모의 이기적인 사랑은 그들의 정상적인 발달을 방해합니다. 장애아동에게는 부모의 사랑이 절실히 필요합니다. 그러나 연민의 사랑이 아니라, 단지 아이가 있는 그대로 존재한다는 이유만으로 아이의 이익을 고려하는 이타적인 사랑이 필요합니다. 아기는 앞으로 가장 쉬운 삶을 살지 못할 것이며, 더 독립적이고 독립적일수록 모든 어려움과 고난을 더 쉽게 견딜 수 있을 것입니다. 문제의 어린이에게는 금지가 필요하지 않지만 적응 활동의 자극, 숨겨진 능력에 대한 지식 및 특수 기술 개발이 필요합니다. 물론 아기가 중병에 걸렸다는 사실을 외면할 수는 없습니다. 동시에 항상 유리 덮개 아래에 보관하는 것도 적합하지 않습니다. 환자의 관심이 자신에게 덜 집중될수록 다른 사람과의 상호 작용 가능성과 성공 가능성이 높아집니다. 부모가 자녀에게 자신에 대해서뿐만 아니라 생각하도록 가르치면 그의 운명은 훨씬 더 행복해질 것입니다.

부모님 자신도 잊지 마세요! 우울증은 아픈 아이를 둔 부모의 빈번한 동반자입니다. 이를 유발하는 메커니즘은 진단을 위한 오랜 기다림, 신뢰성 없음, 어려운 시기에 사랑하는 사람과 친구들의 부주의, 아이의 눈에 비친 절망, 잠 못 이루는 밤일 수 있습니다. 지속적이고 만성적인 피로와 수면 부족을 배경으로 작은 것만으로도 신경 쇠약을 유발할 수 있습니다. 그러나 아기에게는 강하고 쾌활하며 자신감이 있는 당신이 필요합니다. 그러므로 이것에도 대처하는 법을 배워야합니다. 적합한 약물에는 발레리안과 홉 콘, 익모초, 민트, 발레리안과 같은 진정 허브 주입이 포함되며 이에 대해 의사와 상담하는 것이 좋습니다. 의사가 항우울제를 처방하는 경우 이는 일시적인 조치라는 점을 기억하십시오! 심리적 지원은 귀하와 자녀 모두가 적응 과정에서 중요한 절차 중 하나일 수 있습니다.

삶, 즐거움, 흥미로운 사건을 빼앗기지 마십시오. 아이와 함께 무엇인가를 할 수 있지만, 자신의 삶도 있어야 합니다.

맹목적인 희생은 아이에게도, 당신에게도 도움이 되지 않습니다. 당신이 삶에 만족한다면 당신을 필요로 하는 작은 사람에게 비교할 수 없을 만큼 더 많은 것을 줄 수 있을 것입니다.

상황을 주어진 것으로 받아들이고, 그 일이 어떻게, 왜 일어 났는지 생각하지 말고, 계속해서 살아가는 방법에 대해 생각하십시오. 아이는 직관적인 수준에서 당신의 모든 두려움과 "어두운 생각"을 느낀다는 것을 기억하십시오. 아이의 성공적인 미래를 위해, 긍정적인 마음으로 미래를 바라볼 수 있는 힘을 찾아보세요.

아이가 다른 사람들과 같지 않기 때문에 결코 불쌍히 여기지 마십시오.

자녀에게 사랑과 관심을 주세요. 하지만 그것을 필요로 하는 다른 가족 구성원도 있다는 것을 기억하십시오.

가족 모두가 자기계발과 만족스러운 삶을 누릴 수 있는 기회를 갖도록 노력하십시오. 아이가 자신의 환경에서 안정감과 평온함을 느끼는 것이 생후 첫 달부터 중요하다는 점을 기억하십시오.

가족 중 어느 누구도 개인 생활을 포기함으로써 "피해자"처럼 느껴지지 않도록 생활을 정리하십시오.

책임과 문제로부터 자녀를 보호하지 마십시오. 아이의 상태가 허락한다면 간단한 집안일을 생각해 내고 아이에게 다른 사람을 돌보는 법을 가르치십시오. 그와 함께 모든 문제를 해결하십시오.

자녀의 행동과 의사결정에 있어 독립성을 부여하십시오. 적응 활동을 자극합니다. 숨겨진 능력을 찾는 데 도움이 됩니다. 자기 관리 기술과 능력을 개발하십시오.

당신의 외모와 행동을 관찰하십시오. 아이는 당신을 자랑스러워해야합니다.

자녀의 요구가 과도하다고 생각되면 무엇이든 거절하는 방법을 배우십시오. 그러나 자녀가 직면하는 금지 사항의 수를 분석하십시오. 제한 사항을 줄이는 것이 가능한지 모두 정당한지 고려하고 다시 한 번 의사 또는 심리학자와 상담하십시오.

자녀와 더 자주 대화하십시오. TV나 컴퓨터도 당신을 대신할 수 없다는 것을 기억하세요.

자녀가 또래와 의사소통할 수 있는 조건을 만드십시오.

친구들을 만나고 소통하기 위해 노력하고 방문하도록 초대하십시오. 당신의 삶에 높은 감정과 작은 기쁨을 위한 자리가 있게 하십시오.

교사와 심리학자에게 더 자주 조언을 구하십시오. 장애 아동의 각 특정 질병에는 특별한 지식과 기술뿐만 아니라 특별한 보살핌이 필요합니다.

전문 문학뿐만 아니라 소설도 자세히 읽어보세요.

장애 아동이 있는 가족과 소통하세요. 경험을 공유하고 다른 사람들로부터 배우십시오. 이것은 귀하뿐만 아니라 자녀에게 친구나 (매우 자주 발생하는) 인생 파트너를 찾아 평생 서비스를 제공할 수 있는 자녀에게도 중요합니다. 서로를 도우면 우선 자신을 도우십시오!

자신에게서 힘을 찾고 마음의 평화를 유지하십시오. 비난으로 자신을 괴롭히지 마십시오. 그렇지 않으면 아이가 심리적 괴물로 성장할 확률이 높으며, 이는 필연적으로 아이의 사회적 부적응을 증가시키고 고통을 가중시킬 것입니다. 당신에게 아픈 아이가 있는 것은 당신의 잘못이 아닙니다.

자신의 새로운 자질, 특히 관찰력, 인내, 자제력을 기르십시오.

자녀의 상태에 사소한 변화가 있는지 관찰하면서 일기를 작성하십시오. 일기는 한편으로는 당신을 진정시키는 데 도움이 되고, 다른 한편으로는 모든 치료 및 교정 작업의 올바른 구성에 기여합니다.

자녀의 미래는 자녀가 얼마나 사회화되어 있고 사회에 얼마나 잘 적응하는지에 따라 크게 좌우된다는 점을 기억하십시오. 그가 사람들과 함께 있고 자신에게 집중하지 않는 데 익숙해 지도록 가능한 모든 일을하십시오. 그러면 의사 소통 방법을 알고 사랑하고 도움을 요청할 수 있습니다.

공공장소에서 장애 자녀와 함께 차분하고 자신감을 갖도록 노력하십시오. 낯선 사람의 관심 표현에 친절하게 반응하고, 불만, 짜증, 분노 표현으로 밀어내지 마십시오. 귀하의 자녀가 귀하와 비슷한 방식으로 다른 사람들과 의사소통을 한다면, 자녀가 친구를 찾을 가능성은 극적으로 높아질 것입니다.

집에서든 공공장소에서든 자녀에게 자기 자신이 되도록 가르치도록 노력하십시오. 아이가 다른 아이들과 빨리 의사소통을 시작할수록, 그가 다른 아이들처럼 행동할 수 있는 가능성은 더 커집니다.

아이는 자라서 독립적으로 살아야 한다는 것을 기억하십시오. 미래의 삶을 준비하고 그것에 대해 이야기하십시오.

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