संवेदी धारणा विकसित करण्यासाठी खेळ. समज आणि संवेदनांच्या विकासासाठी खेळ - आम्ही घरी मुलाबरोबर काम करतो

आधीच प्रीस्कूल वयातील मुलांना विविध आकार, रंग आणि वस्तूंच्या इतर गुणधर्मांचा सामना करावा लागतो आणि ही खेळणी आणि घरगुती वस्तू आहेत. आणि अर्थातच, प्रत्येक मुलाला, त्याच्या क्षमतेचे विशेष प्रशिक्षण न घेता, हे सर्व एक प्रकारे किंवा दुसर्या प्रकारे समजते. तथापि, जर आत्मसात करणे उत्स्फूर्तपणे झाले तर ते वरवरचे आणि अपूर्ण असल्याचे दिसून येते.

म्हणून, विकास प्रक्रिया हेतुपुरस्सर पार पाडणे चांगले आहे.

उन्हाळा पुढे आहे, पालक अधिक मोकळे आहेत.

मुक्त स्वरूपात, खेळकर मार्गाने, मी तुमच्या मुलांच्या विकासात गुंतण्याचा प्रस्ताव देतो.

इरा परसेप्शन. (रंग, आकार, आकार)

गेम "वस्तू जाणून घ्या"

प्रस्तावित गेम एकमेकांशी वस्तूंची तुलना कशी करायची हे शिकवते आणि 4-6 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये समज विकसित करण्याचा हेतू आहे.

गेम खेळण्यासाठी, तुम्हाला तागाच्या पिशवीमध्ये विविध लहान वस्तू ठेवण्याची आवश्यकता आहे: वेगवेगळ्या आकाराची बटणे, एक काठी, एक रील, एक घन, एक बॉल, कँडी, एक पेन, एक खोडरबर इ.

मुलासाठी कार्य:या गोष्टी काय आहेत हे स्पर्शाने ठरवा. जर अनेक मुले गेममध्ये भाग घेत असतील, तर तुम्ही एका मुलाला प्रत्येक वस्तूचे वर्णन करण्यास, ते अनुभवण्यास सांगावे आणि दुसऱ्याला (अनेक मुले असतील तर इतर सर्व) प्रस्तावित गोष्टींनुसार त्या गोष्टीचा अंदाज, नाव आणि रेखाटन करण्यास सांगावे लागेल. वर्णन आपण फक्त "k" अक्षराने सुरू होणारी वस्तू वापरू शकता. अशा प्रकारे, आम्ही केवळ बुद्धिमत्तेच्या विकासाशी थेट संबंधित असलेल्या सूक्ष्म मोटर कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन देत नाही, स्पर्शिक संवेदना विकसित करतो, परंतु वर्णमाला अक्षरे लक्षात ठेवण्यास देखील प्रोत्साहन देतो, ही अक्षरे शब्दांमध्ये हायलाइट करण्याची क्षमता प्रशिक्षण देतो. हे कौशल्य आपल्याला जलद वाचण्यास शिकण्यास मदत करेल.

एक खेळ "पिरॅमिड एकत्र करा" 2-4 वर्षांच्या मुलाच्या आकलनाच्या विकासासाठी. खेळण्यासाठी तुम्हाला दोन समान पिरॅमिडची आवश्यकता असेल. एक पिरॅमिड मुलासाठी काम करण्यासाठी आहे आणि दुसरा मानक म्हणून कार्य करेल.
व्यायाम 1: तुमच्या मुलाला पिरॅमिड तयार करण्यास सांगा जे तयार मानकांनुसार हळूहळू वरच्या दिशेने वाढेल.

व्यायाम 2: एका मानकानुसार एक जटिल डिझाइन आयोजित करा, म्हणजे, अनियमित पिरॅमिड एकत्र करणे, असामान्य कॉन्फिगरेशनचा टॉवर.

खेळ "हे करा"

3-5 वर्षांच्या मुलांची धारणा विकसित करण्यासाठी, आपण खालील कार्य देऊ शकता:

मॉडेलवर आधारित, क्यूब्समधून समान रचना तयार करा:

एक खेळ "एक खेळणी शोधा"

3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांची धारणा आणि लक्ष विकसित करण्याच्या उद्देशाने.

खोलीत अनेक खेळणी (10 पर्यंत) ठेवली जाऊ शकतात जेणेकरून ते सुस्पष्ट नसतील. सादरकर्ता, जो प्रौढ किंवा लहान असू शकतो, एक खेळणी निवडल्यानंतर, ते कसे आहे, ते काय करू शकते, कोणता रंग, कोणता आकार, कोणता आकार सांगू लागतो. गेममधील सहभागी प्रश्न विचारू शकतात आणि नंतर या खेळण्यांच्या शोधात जाऊ शकतात. ज्याला खेळणी सापडते तो नेता होतो.

नवीन प्रस्तुतकर्ता वेगळ्या खेळण्यांचे गुणधर्म वर्णन करतो.

सर्व मुलांनी नेत्याची भूमिका पूर्ण करेपर्यंत हा खेळ चालू राहतो.

एक खेळ "एक चित्र बनवा"

3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये धारणा विकसित करण्याच्या उद्देशाने. सफरचंद, काकडी किंवा मॅट्रियोष्का बाहुली दर्शविणारी काही साधी चित्रे घ्या. एक चित्र संपूर्ण आहे, आणि दुसरे 3 भागांमध्ये कापले आहे.

परिशिष्टात संपूर्ण कार्डे आणि ती कार्डे आहेत ज्यांना कट करणे आवश्यक आहे.

मुलासाठी कार्य: मॉडेलनुसार कट चित्र एकत्र करा.

खेळ "वर्तुळ, त्रिकोण, चौकोन"

3-5 वर्षांच्या मुलांमध्ये रंग, आकार आणि आकाराची धारणा विकसित करण्याच्या उद्देशाने.

मुलाला रंग, आकार आणि आकाराची वैशिष्ट्ये वेगळे करण्याच्या उद्देशाने कार्ये दिली जातात. परिशिष्टात सापडलेल्या भौमितिक आकारांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे पूर्व-तयार करा.

अ). अस्वलाला वर्तुळ द्या, बाहुलीला त्रिकोण द्या, बनीला चौरस द्या. चौकोन खिडकीवर ठेवा. वर्तुळ सोफ्यावर ठेवा. लाल वर्तुळ, निळा चौरस दाखवा, हिरवा त्रिकोण आणा.

b) सर्व वर्तुळे गोळा करा, स्वतंत्रपणे निळी वर्तुळे, हिरवी वर्तुळे, पिवळी वर्तुळे, लाल वर्तुळे घाला.

c) त्रिकोण दाखवा, नंतर निळा त्रिकोण, हिरवा त्रिकोण, पिवळा त्रिकोण, लाल त्रिकोण निवडा.

ड) सर्व चौरस गोळा करा, निळे चौरस, लाल चौरस, पिवळे चौरस, हिरवे चौरस निवडा.

e) लहान वर्तुळे दाखवा (लहान त्रिकोण, लहान चौरस).

f) मोठी मंडळे गोळा करा (चौरस, त्रिकोण).

g) मोठे हिरवे चौरस, लहान निळी वर्तुळे, मोठे लाल त्रिकोण, लहान हिरवे चौरस दाखवा.

गेम "कार्पेट सेट करणे".

प्रीस्कूल मुलांमध्ये समज विकसित करण्यासाठी डिझाइन केलेले.

मूल प्रस्तावित असाइनमेंट योजनेनुसार अर्जामध्ये पोस्ट केलेल्या सामग्रीसह कार्य करेल.

सुंदर गालिच्यात छिद्रे होती. चटईजवळ अनेक पॅच आहेत, ज्यामधून आपल्याला फक्त तेच निवडण्याची आवश्यकता आहे जे छिद्र बंद करण्यात मदत करतील.

ऍप्लिकेशन सामग्रीसह कार्य करताना, मूल केवळ निवडू शकत नाही, तर कार्पेटमधील छिद्र बंद करण्यासाठी इच्छित पॅच देखील कापून टाकू शकतो.

लक्ष वेधण्यासाठी खेळ. (स्थिर लक्ष, स्विचेबिलिटी, लक्ष वितरण)

गेम "समान ऑब्जेक्ट्स शोधा".

अनेक खेळणी किंवा वस्तूंपैकी, मुलाला दोन एकसारखे शोधण्यास सांगितले जाते. हा खेळ केवळ लक्ष देण्याची क्षमताच विकसित करत नाही तर तुलना करण्याची क्षमता म्हणून मानसिक ऑपरेशन देखील विकसित करतो.

एक खेळ"एक खेळणी शोधा" .

प्रौढ मुलास खोलीतील एक खेळण्यांचे वर्णन करतो. मूल प्रश्न विचारू शकते. त्यानंतर मुलाला प्रश्नात असलेली वस्तू शोधण्यास सांगितले जाते.

गेम "हे काय आहे?"

एक प्रौढ मुलाभोवती 3-4 खेळणी ठेवतो आणि त्यापैकी एकाची इच्छा करतो, मुलाला फक्त त्याचे स्थान (तुमच्या समोर, तुमच्या मागे, उजवीकडे किंवा डावीकडे) सांगतो.

हे खेळणे मुलाच्या समोर पडलेले आहे हे ज्ञात आहे. हे काय आहे?

खेळणी मुलाच्या मागे आहे. हे कोणत्या प्रकारचे खेळणे आहे?

खेळणी मुलाच्या उजवीकडे आहे. हे काय आहे?

हे ज्ञात आहे की खेळणी मुलाच्या डावीकडे आहे. हे काय आहे?
एक खेळ "काय दिसले?"

अ) दोन्ही बाहुल्या काळजीपूर्वक पहा आणि दुसऱ्या बाहुलीवर काय दिसले याचे उत्तर द्या?

कार्य पूर्ण करण्यासाठी, आपल्या मुलाला पहिल्या बाहुलीचे वर्णन करण्यास सांगा, नंतर दुसरी. नंतर नावाच्या गुणधर्मांवर आधारित मुलाला दोन्ही बाहुल्यांची तुलना करू द्या.

फरक - 5.

ब) दोन्ही मुलांकडे काळजीपूर्वक पहा. दुसऱ्या मुलाचे काय झाले?

हे कार्य पूर्ण करण्याचा दृष्टीकोन मागील कार्याप्रमाणेच आहे. फरक - 6.

गेम "काय हरवले?"

अ) मांजरीचे पिल्लू काळजीपूर्वक पहा. त्यांनी काय गमावले आहे?

प्रत्येक मांजरीचे पिल्लू काय काढले आहे ते आपल्या मुलाला विचारा. मग त्याने उत्तर दिले पाहिजे की पहिल्या मांजरीचे पिल्लू सर्व काही आहे की नाही, नंतर दुसरे.

b) ससा काळजीपूर्वक पहा. त्यांनी काय गमावले आहे?

कार्य पूर्ण करण्यासाठी, आपण बनी टॉय वापरू शकता. मुलाने बनीकडे असलेल्या खेळण्याकडे पहावे. आणि मग सशांनी काय गमावले या प्रश्नाचे उत्तर द्या.

हे खेळ केवळ स्मृतीच नव्हे तर लक्ष आणि समज विकसित करण्याच्या उद्देशाने आहेत.

एक खेळ "शोधणे फरक."

अ) या दोन गाड्या काळजीपूर्वक पहा. काय फरक आहे?

ब) या दोन पक्ष्यांना काळजीपूर्वक पहा. काय फरक आहे?

c) या दोन कपांकडे काळजीपूर्वक पहा. काय फरक आहे?

ड) खोडकर मुलाने टॉय बॉक्समधून काय फेकले?

जोपर्यंत समजलेल्या वस्तू, घटना आणि लोकांमध्ये स्वारस्य आहे तोपर्यंत लक्ष केंद्रित राहते.

मेमरी डेव्हलपमेंट गेम्स.

स्मृतीबद्दल धन्यवाद, एक मूल त्याच्या आणि स्वतःच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल ज्ञान प्राप्त करतो आणि विविध कौशल्ये आणि क्षमता प्राप्त करतो.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये स्मरणशक्तीचा विकास कविता शिकणे, ऐकलेल्या परीकथा, कविता सांगणे आणि चालताना निरीक्षण करून सुलभ केले जाते.

4-7 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये श्रवण स्मरणशक्ती आणि भाषण विकसित करण्यासाठी, मी गाणी, नर्सरी यमक आणि कविता लक्षात ठेवण्यासाठी वापरतो.

नियमानुसार, मी प्लॉट निसर्गाच्या कविता निवडतो. मी नक्कीच मुलाला प्रश्न विचारतो.

उदाहरणार्थ:

1) मांजरीला कोणत्या प्रकारचे फर कोट आहे? 2) मिशा कोणत्या प्रकारच्या? 3) मांजरीकडे आणखी काय आहे?

हे प्रश्न आपल्याला मांजरीची प्रतिमा अधिक पूर्णपणे समजून घेण्यास अनुमती देतील, जे लक्षात ठेवण्याची प्रक्रिया सुलभ करेल.

मी कवितेची प्रत्येक ओळ वाचत असताना, मी मुलांना एका वेळी दोन ओळी पुन्हा सांगायला सांगेन. यानंतरच संपूर्ण कविता.
आमच्या मांजर सारखे

फर कोट खूप चांगला आहे

मांजराच्या मिशा सारख्या

अप्रतिम सुंदर

ठळक डोळे

दात पांढरे असतात.

कोकरेल, कोकरेल,

सोनेरी कंगवा,

तेलाचे डोके,

रेशमी दाढी,

तू वान्याला झोपू देत नाहीस का?

अय, काची-कची-कची!

पहा - बॅगल्स-रोल्स,

पहा - बॅगल्स, रोल!

गरम, गरम, ओव्हनच्या बाहेर.

गरम, गरम, ओव्हनच्या बाहेर

सर्व काही गुलाबी आणि गरम आहे.

काकुळे इथे आले आहेत,

रोल्स उचलले गेले.

आमच्याकडे बा-रा-नोच-की बाकी आहे!

सावली-सावली, सावली,

शहराच्या वर एक कुंपण आहे,

प्राणी कुंपणाखाली बसले,

आम्ही दिवसभर बढाई मारली.

कोल्ह्याने बढाई मारली:

मी संपूर्ण जगासाठी सुंदर आहे!

बनीने बढाई मारली:

जा पकडू!

हेज हॉग्सने बढाई मारली:

आमचे फर कोट चांगले आहेत!

अस्वलाने बढाई मारली:

मी गाणी गाऊ शकतो!

एक गिलहरी गाडीवर बसली आहे

ती काजू विकते:

माझ्या लहान कोल्ह्या बहिणीला,

चिमणी, टिटमाऊस,

लठ्ठ अस्वलाला,

मिशा असलेला ससा...

कोणाला स्कार्फची ​​गरज आहे?

कोणाला पर्वा,

कोण काळजी घेतो?

मांजरीच्या घराला आग लागली आहे!

मांजराच्या घराला आग लागली

धूर बाहेर येत आहे!

मांजर बाहेर उडी मारली!

तिचे डोळे फुगले आहेत!

एक कोंबडी बादली घेऊन धावते

मांजरीच्या घरात पूर येणे,

आणि घोडा कंदील घेऊन आहे,

आणि कुत्रा झाडू घेऊन आहे.

राखाडी बनी - पानासह.

एकदा! एकदा! एकदा! एकदा!

आणि आग विझली!

कांदे, हिरवे कांदे खरेदी करा,

अजमोदा (ओवा) आणि गाजर,

आमची मुलगी विकत घ्या!

एक मिंक्स आणि एक फसवणूक!

आम्हाला हिरव्या कांद्याची गरज नाही

अजमोदा (ओवा) आणि गाजर,

आम्हाला फक्त मुलगी हवी आहे

एक मिंक्स आणि एक फसवणूक!

(स्कॉटिश गाणे)

मोटर कौशल्ये.

उन्हाळ्याच्या कालावधीसाठी, तीन नोटबुक पुरेसे असतील: एक रंगीत पुस्तक, एक शेडिंग, सेलमध्ये रेखांकन करण्यासाठी एक नोटबुक.

अण्णा इओत्को
प्रीस्कूलर्सची धारणा विकसित करण्यासाठी खेळ

MDOAU बालवाडी क्रमांक 3 Zeya

शिक्षक इओटको ए. IN.

प्रीस्कूलर्सची धारणा विकसित करण्यासाठी खेळ

व्हिज्युअल समज विकास

1. खेळ "चित्रे कट करा"

2. व्यायाम "गहाळ प्रतिमेचा तुकडा निवडत आहे"

3. खेळ "रूपरेषा"

4. खेळ "भुलभुलैया"

5. व्यायाम "ओठ वाचणे"

6. खेळ "कलाकार काय काढायला विसरला"

7. व्यायाम "बिटमॅप"

श्रवणविषयक आकलनाचा विकास

1. खेळ "तुटलेला फोन"

2. खेळ "ध्वनीद्वारे ओळखा"

मूल त्याच्या पाठीशी प्रौढांकडे बसते, जो विविध वस्तूंसह आवाज आणि आवाज काढतो. मुलाने अंदाज लावला पाहिजे की आवाज कशामुळे निर्माण झाला.

3. खेळ "कुठे फोन केलास?"

मुल डोळे बंद करतो आणि प्रौढ त्याच्यापासून दूर उभा राहतो (डावीकडे, उजवीकडे, मागे)आणि घंटा वाजते. ज्या दिशेने आवाज येत आहे त्या दिशेने मुलाला सूचित करणे आवश्यक आहे.

4. खेळ "कोण मोठा?"

मुले त्यांचे डोळे बंद करतात आणि त्यांच्या आजूबाजूला काय घडत आहे ते एक मिनिट ऐकतात. जेव्हा मिनिट संपतो, तेव्हा ते मोजतात की कोणी सर्वात जास्त आवाज ऐकला.

5. खेळ "त्याच आवाजात एक बॉक्स शोधा"

स्पर्शज्ञानाचा विकास

1. खेळ "एक जोडी शोधा"

मुलाला, डोळ्यावर पट्टी बांधून, स्पर्श करून एकसारख्या प्लेट्सच्या जोड्या शोधण्यास सांगितले जाते (प्लेट्स मखमली, सँडपेपर, कॉरडरॉय, फ्लॅनेल इत्यादींनी झाकलेल्या असतात.)

2. खेळ "आत काय आहे"

मुलाला विविध प्रकारचे फुगे दिले जातात फिलर: पाणी, वाळू, मटार, सोयाबीनचे, रवा, तांदूळ, मैदा, बकव्हीट इ.). गोळे जोड्यांमध्ये असणे आवश्यक आहे. मुलाला स्पर्शाने समान फिलिंग असलेल्या जोड्या शोधल्या पाहिजेत.

3. खेळ "स्नोफ्लेक्स"

कापसाच्या लोकरचे तुकडे स्नोफ्लेक्ससारखे जमिनीवर ठेवलेले असतात. डोळ्यांवर पट्टी बांधून मुलांना स्पर्श करून स्नोफ्लेक्स गोळा करावे लागतील. जो सर्वाधिक गोळा करतो तो जिंकतो.

4. खेळ "आजोबा - वोड्यानोय"

मुल त्याच्या समोर कोणते आहे हे स्पर्शाने ओळखते.

5. खेळ "आकृती शोधा"

बॅगमध्ये असलेल्या भौमितिक आकार टेबलवर ठेवलेले आहेत. शिक्षक कोणतीही आकृती दाखवतात आणि मुलाला पिशवीतून तीच काढायला सांगतात.

वासाच्या इंद्रियांचा विकास

1. व्यायाम "भाज्या आणि फळे"

चष्म्यातील अन्न वासाने, डोळे मिटून ओळखण्याची ऑफर द्या आणि ते भाज्या आणि फळांमध्ये विभागून द्या.

2. खेळ "चला माकडाला मदत करूया"

अन्नपदार्थ चष्मा मध्ये घातली आहेत - ब्रेड, फळे, भाज्या; प्रसाधन सामग्री - साबण, परफ्यूम, टूथपेस्ट. आजारी माकडाच्या वतीने, ज्याने त्याची गंध आणि दृष्टी गमावली आहे, त्यांना वासाने खाण्यायोग्य पदार्थ ओळखण्यासाठी आमंत्रित करा.

3. खेळ "वासाचे बॉक्स"

च्या साठी खेळतुम्हाला तीक्ष्ण-गंधयुक्त पदार्थांनी भरलेल्या 6 बॉक्सचे 2 संच आवश्यक असतील (कॉफी, कोको, लवंगा, दालचिनी, व्हॅनिलिन इ.)मूल प्रत्येक बॉक्समध्ये एक जोडी शोधत आहे.

चव आकलनाचा विकास

1. व्यायाम "चवीचे भांडे"

उपाय तयार केले जात आहेत: गोड, खारट, आंबट. मुल त्याच्या भावनांचे वर्णन करण्याचा प्रयत्न करतो आणि शब्द वापरतो.

2. खेळ "आस्वाद घ्या"

एक मूल डोळ्यावर पट्टी बांधून लोणचीची काकडी, गोड मिठाई, आंबट लिंबू, कडू कांदा चाखतो आणि त्याच्या भावना शब्दांत व्यक्त करतो.

पर्याय:

मूल कच्चे आणि शिजवलेले पदार्थ चाखते;

डोळे मिटलेले मूल वेगवेगळ्या प्रकारचे ब्रेड ओळखते;

त्याने कोणत्या प्रकारचे फळ प्रयत्न केले हे मूल ठरवते;

मूल चवीनुसार नटांचे प्रकार ठरवते

मुल जाम आणि मिठाईचे प्रकार ठरवते

समज

धारणा ऑपरेशन्स.

खालील समज ऑपरेशन्स वेगळे केले जातात: शोध, भेदभाव, ओळख, ओळख.

शोध हा समज प्रक्रियेचा प्रारंभिक टप्पा आहे. या टप्प्यावर, प्रश्नाचे उत्तर दिले जाते: "एक वस्तू आहे का?"

भेदभाव - किंवा स्वतःची धारणा - एक इंद्रियगोचर प्रतिमा तयार करते. उदाहरणार्थ, जेव्हा आपण एखादी वस्तू पाहतो तेव्हा आपल्या जवळजवळ सर्व संवेदना सक्रिय होतात. व्हिज्युअल विश्लेषक रंग, आकार आणि आकार समजण्यास मदत करतो. चव विश्लेषक आपल्याला चव जाणून घेण्यास अनुमती देते. स्पर्शिक विश्लेषक एखाद्या वस्तूची कठोरता इत्यादी तपासणे शक्य करते.

भेदामुळे वस्तूची प्रतिमा तयार होते.

आयडेंटिफिकेशन, किंवा तुलना, म्हणजे मेमरीमध्ये साठवलेल्या प्रतिमेसह थेट समजलेल्या वस्तूची ओळख.

ओळख - शेवटचा टप्पा - पूर्वी समजलेल्या वस्तूंच्या वर्गास दिलेल्या ऑब्जेक्टची नियुक्ती.

आकलनाचे प्रकार.

1. अग्रगण्य विश्लेषकांच्या मते:

• व्हिज्युअल समज;
• श्रवणविषयक समज;
• घाणेंद्रियाचा समज;
• स्पर्शिक समज;
• चव समज;
• किनेस्थेटिक समज.

1. आकलनाच्या उद्देशपूर्णतेच्या डिग्रीनुसार:

• स्वैच्छिक समज, जेव्हा ध्येयाची समज असते;
• जेव्हा एखादी गोष्ट समजण्याचे कोणतेही ध्येय नसते तेव्हा अनैच्छिक समज.

1. प्रतिबिंबित वस्तूंद्वारे:

• जागेची धारणा म्हणजे एखाद्या वस्तूच्या अंतराचे प्रतिबिंब, त्याचे आकार, खंड, आकार;
• वेळेची धारणा म्हणजे कालावधीचे प्रतिबिंब (कालावधी, घटनांचा क्रम);

एखाद्या व्यक्तीची धारणा (स्वरूप, वर्ण वैशिष्ट्ये). - रंगांच्या दृश्य धारणाचा विकास - भेदभाव, नामकरण, वर्गीकरण;

फॉर्मच्या व्हिज्युअल आणि स्पर्शिक धारणाचा विकास - भेदभाव, नामकरण, वर्गीकरण;

आकाराच्या व्हिज्युअल आणि स्पर्शज्ञानाचा विकास - भेदभाव, नामकरण, वर्गीकरण, आकारानुसार तुलना;

व्हिज्युअल समज आणि स्थानिक अभिमुखतेची निर्मिती आणि विकास - समज, नामकरण, अभिमुखता;

वस्तूंच्या पोतच्या दृश्य आणि स्पर्शिक धारणाचा विकास - भेदभाव, नामकरण आणि वर्गीकरण;

चव संवेदनशीलतेचा विकास.

कार्य विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये केले गेले:

वस्तूंच्या अवकाशीय आणि गुणात्मक गुणधर्मांची समज विकसित करणे आणि ज्ञानेंद्रियांच्या कृतींची निर्मिती करण्याच्या उद्देशाने संवेदी धारणावरील विशेष अभ्यासात्मक खेळ आणि व्यायामाच्या प्रक्रियेत. हे खेळ स्वतंत्रपणे आणि धड्याचा स्वतंत्र घटक म्हणून दोन्ही खेळले जातात.

खेळ आणि व्यायाम दरम्यान मुलाची सामाजिक धारणा विकसित करण्याच्या उद्देशाने. हे खेळ सामाजिक विकास विभागात परावर्तित होतात, ज्याचा उद्देश एखाद्या व्यक्तीची समज, त्याच्या कृती, हालचाली, अभिव्यक्त आणि चेहर्यावरील हालचालींसह, स्वतःची आणि त्याच्या सभोवतालच्या समवयस्कांची धारणा आहे.

लक्षाच्या विकासासाठी कार्य: व्हॉल्यूमचा विकास, स्थिरता, वितरण, स्विचिंग, लक्ष एकाग्रता, ऐच्छिक लक्ष विकसित करणे.

आकलनाच्या विकासासाठी कार्य: आकलनाच्या गुणधर्मांचा विकास, अर्थपूर्णता, सामान्यता, अखंडता, स्थिरता, खंड; साध्या प्रकारच्या आकलनाचा विकास: आकार, आकार, रंग, जागेची समज, वेळ, हालचाल.

बौद्धिक प्रक्रिया म्हणून धारणा विकसित करणे, जी एखाद्या वस्तूची प्रतिमा तयार करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या चिन्हांच्या सक्रिय शोधावर आधारित आहे.

1. रंग वेगळे करण्याची क्षमता विकसित करण्याच्या उद्देशाने डिडॅक्टिक गेम.

"माझ्याकडे लगेच ये!"

खेळाची प्रगती: फुलदाणीमध्ये निळे, लाल, पिवळे, हिरवे झेंडे आहेत. मुले एका वेळी एक घेतात, शिक्षक चार ध्वज घेतात (सर्व रंगांचे).

शिक्षक मुलांना ध्वज पाहण्यासाठी आणि त्यांना ओवाळण्यासाठी आमंत्रित करतात. (पुढे, मुले शिक्षकांना दाखवण्याचे कार्य पूर्ण करतात.)

झेंडे आपल्या मांडीवर ठेवा. निळे (लाल, पिवळे, हिरवे) झेंडे उंच करा. (ज्या मुलांनी नावाच्या रंगाचे झेंडे धरले आहेत ते त्यांना वाढवतात.)

आता मी एका किंवा दुसऱ्या रंगाच्या ध्वजांना नावे देईन. आधी माझा झेंडा बघ, मग तुझ्या ध्वजाकडे आणि जर त्यांचा रंग जुळला तर माझ्याकडे धाव.

मुले खुर्च्यांवर बसतात. शिक्षक काही अंतरावर जातात, एक ध्वज उचलतात (उर्वरित त्याच्या पाठीमागे धरतात) आणि त्याच्या रंगाचे नाव देतात, नंतर आज्ञा देतात: "लाल झेंडे, माझ्याकडे धावा!" मुले त्याच्याकडे धावतात, झेंडे उचलतात, त्यांनी कार्य योग्यरित्या पूर्ण केले आहे की नाही ते तपासतात, त्यांना ओवाळतात आणि बसतात. शिक्षक क्रमाने सर्व रंगांच्या ध्वजांची नावे ठेवतात आणि खेळाच्या शेवटी सर्व चार ध्वज उंचावतात. सर्व मुले त्याच्याकडे धावतात, झेंडे लावतात आणि नाचतात.

गुंतागुंत: शिक्षक दोन ध्वज उचलतात.

"बाण, बाण, फिरवा"

(“कलर लोट्टो” या खेळाची सरलीकृत आवृत्ती).

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

कसे खेळायचे: मुले टेबलाभोवती खुर्च्यांवर बसतात, ज्याच्या कोपऱ्यात झेंडे आहेत (लाल, निळा, पिवळा, हिरवा). टेबलच्या मध्यभागी बाण असलेली एक डिस्क आहे, ज्याभोवती चार रंगांची वर्तुळे आहेत. शिक्षक (बाण फिरवतो).

बाण, बाण, भोवती फिरणे,

स्वतःला सर्व मंडळांना दाखवा!

आणि तुमच्यासाठी कोणता प्रिय आहे,

लवकर सांगा

थांबा!

बाण ज्या वर्तुळाकडे निर्देशित करतो ते घेतो आणि संबंधित रंगाच्या ध्वजाच्या पुढे ठेवतो. मुले गेम क्रियांची पुनरावृत्ती करतात.

"तुमचे घर उघडा"

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

कसे खेळायचे: मुले खुर्च्यांवर बसतात. प्रत्येक खुर्चीच्या मागील बाजूस एक पिवळा, लाल, हिरवा किंवा निळा वर्तुळ चिकटवलेला असतो. त्याच रंगांच्या कागदाच्या कापलेल्या कळा टेबलवर ठेवल्या आहेत.

शिक्षक.

मुलांनो, उभे राहा आणि तुमचे घर (वर्तुळ) कोणता रंग आहे ते पहा. (मुले रंगाचे नाव देतात.) टेबलवर जा आणि तुमच्या घरासाठी त्याच रंगाची एक की निवडा.

तुम्ही कोणती चावी घेतली? (मुलाने रंगाचे नाव दिले.)

सर्व चाव्या सोडवल्यानंतर, मुले घरांना कुलूप लावतात (ते "चिक-चिक" म्हणतात) आणि फिरायला जातात.

शिक्षक: एक, दोन, तीन, चार, पाच,

मुलं बाहेर फिरायला गेली. (ते खुर्च्यांभोवती फिरतात.)

त्यांनी ठोठावले (ते त्यांच्या मुठीने जमिनीवर ठोठावतात.)

सभोवती फिरणे, (भोवती फिरणे.)

आम्ही सुमारे उडी मारली आणि frolicked. (ते उडी मारतात.)

मुलांनी फेरफटका मारला

प्रत्येकाची घरी जाण्याची वेळ आली आहे.

ते त्यांच्या खुर्च्यांवर जातात, घराचे कुलूप उघडतात (ते चिक-चिक म्हणतात) आणि खाली बसतात. खेळाची पुनरावृत्ती करताना, शिक्षक खुर्च्या बदलतात.

“थेंब एका काचेत गोळा करा”

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

कसे खेळायचे: टेबलवर मुलांसमोर वेगवेगळ्या रंगांची रंगीत वर्तुळे कापून टाकली जातात. एक प्रौढ प्रत्येक ग्लासमध्ये वेगळ्या रंगाचा एक थेंब टाकतो, त्याच्या कृती उच्चारतो: "मी या ग्लासमध्ये निळ्या रंगाचा एक थेंब टाकीन, चला एकसारखे थेंबांचा पूर्ण ग्लास गोळा करू." स्पेक्ट्रमचे सहा रंग वापरले जातात.

"पिरॅमिड बनवा"

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

खेळाची प्रगती:

पर्याय 1

वेगवेगळ्या रंगांच्या चार पिरॅमिडमध्ये सर्व रिंग काढून ट्रेवर ठेवल्या आहेत. प्रत्येक मूल एका विशिष्ट रंगाचा पिरॅमिड एकत्र करतो.

पर्याय २

मुल, शिक्षकाच्या विनंतीनुसार, पेपर पिरॅमिडच्या रिंग्सचा इच्छित रंग निवडतो. पिरॅमिड घालताना, तो स्वतंत्रपणे रिंग्सच्या रंगाचे नाव देण्याचा प्रयत्न करतो.

"बॉल उचला"

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

खेळाची प्रगती:

मित्रांनो, आज आम्हाला सुट्टी आहे, आम्ही मस्त मूडमध्ये आहोत, चला आमचा गट सजवूया. प्रत्येक ध्वज घ्या (रंगीत पुठ्ठा कापून). आता एक फुगा निवडा जो तुमच्या ध्वजाचा रंग असेल. तुमचा चेंडू आणि ध्वज कोणता रंग आहे ते मला सांगा. चला गट सजवूया.

"फुगे"

ध्येय: स्पेक्ट्रमच्या सहा रंगांशी जुळणारे मुलांना प्रशिक्षण देणे.

शब्दकोश: स्पेक्ट्रमच्या सहा रंगांची नावे - लाल, नारंगी, पिवळा, हिरवा, निळा, व्हायलेट.

खेळाची प्रगती:

मुलांनो, आमच्याकडे वेगवेगळ्या रंगांचे फुगे आणि एकाच रंगाचे तार आहेत. आता फ्लॅनेलग्राफवर स्ट्रिंग्स दिसतील (स्पेक्ट्रल अनुक्रमात समान अंतरावर सहा पट्टे उभ्या ठेवतात, त्यांचे रंग नाव देतात). आता प्रत्येक धाग्याला समान रंगाचा बॉल बांधू. मुले फुगे बांधतात आणि प्रत्येकाचा रंग काढतात.

"माऊस लपवा"

ध्येय: सहा रंगांबद्दल मुलांच्या कल्पनांना बळकट करणे.

खेळाची प्रगती: शिक्षक टेबलवर माऊससाठी घरे ठेवतात (सहा रंगात कागदाची पत्रके, मध्यभागी एक माऊस असलेली खिडकी आहे). तुम्हाला उंदीर खिडक्याबाहेर बघताना दिसतात. माउस लपविण्यासाठी, आपल्याला दरवाजासह खिडकी बंद करणे आवश्यक आहे - घरासारख्याच रंगाचा चौरस, अन्यथा मांजर येईल, खिडकी कुठे आहे ते पहा, ती उघडा आणि माऊस खा. प्रथम, मुलाला एक घर देऊ केले जाते, नंतर, ते अधिक कठीण करते, एकाच वेळी 2-3 घरे.

"रंगानुसार निवडा"

ध्येय: सहा रंगांबद्दल कल्पना एकत्रित करणे. मुलांना रंग हायलाइट करण्यास शिकवते, वस्तूंच्या इतर वैशिष्ट्यांपासून विचलित होते.

खेळाची प्रगती: मुलांनो, आम्ही एक खेळ खेळू. आपल्याकडे बहु-रंगीत चेकर पॅटर्नपासून बनवलेले रग्ज आहेत. तुमच्याकडे कोणती खेळणी आहेत ते पहा. खेळण्यांचा रंग रगच्या प्रत्येक चौरसाशी जुळवा, खेळण्याला अशा चौरसावर ठेवा जेणेकरून ते त्यावर लपेल. जर खेळण्यांचा रंग वेगळा असेल तर ते दृश्यमान होईल.

"जिवंत डोमिनोज"

ध्येय: मुलांना स्पेक्ट्रमच्या सहा रंगांची आणि त्यांच्या नावांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा. वस्तू एकमेकांच्या शेजारी ठेवून रंगानुसार त्यांची तुलना करायला शिका.

खेळाची प्रगती: शिक्षक बांगड्याच्या रूपात मुलांच्या हातावर विविध रंगांच्या फिती बांधतात आणि प्रत्येकाला त्वरीत वर्तुळ तयार करण्यास आमंत्रित करतात जेणेकरून प्रत्येक मुलाच्या एका हातावर बांधलेल्या रिबनचा रंग मित्राच्या रिबनच्या रंगाशी जुळतो. एका बाजूला किंवा दुसऱ्या बाजूला उभे.

"पाणी रंगवणे"

ध्येय: मुलांमध्ये हलकेपणावर आधारित रंगांच्या वेगवेगळ्या छटांची कल्पना तयार करणे. शब्दसंग्रह: हलका, गडद, ​​फिकट, गडद.

पर्याय 1

खेळाची प्रगती: शिक्षक: “आज आपण पाण्याला रंग देऊ, आपल्याला वेगवेगळ्या छटांचे लाल पाणी मिळेल. भांड्यातील पाणी रंगहीन आहे, परंतु आम्ही ते रंगीत करू. मी पाण्याने कसे रंगवतो ते पहा: मी ब्रशवर पेंट घेतो, ब्रश अर्धा बुडवा आणि आता एका भांड्यात स्वच्छ धुवा. मला हलके लाल पाणी मिळाले. आणि दुसऱ्या जारमध्ये मी आणखी पेंट टाकेन: मी ब्रश पूर्णपणे पेंटमध्ये बुडवून टाकेन, स्वच्छ धुवा, पेंट पुन्हा उचलून पुन्हा त्याच जारमध्ये स्वच्छ धुवा. परिणाम देखील लाल पाणी होते, पण गडद.

पर्याय २

खेळाची प्रगती: हे पर्याय 1 प्रमाणेच केले जाते, आता फक्त सहा रंगांचे पेंट वितरीत केले जातात.

"चला ख्रिसमस ट्री सजवूया"

ध्येय: मुलांना प्रत्येक सहा रंगांच्या दोन छटांमध्ये गटबद्ध करण्यास शिकवण्यासाठी, त्यांना रंग दर्शविणाऱ्या शब्दानुसार निवडा.

खेळाची प्रगती: मुलांकडे ख्रिसमसच्या झाडाच्या सजावटीच्या सिल्हूट प्रतिमा आहेत. ख्रिसमस ट्रीचे चित्र असलेली एक टॅब्लेट चित्रफलक वर ठेवली आहे.

शिक्षक एका रंगाचे नाव देतात आणि ज्या मुलांकडे त्या रंगाचे खेळणे असते ते ख्रिसमसच्या झाडावर टांगतात.

"कोणाकडे कोणता ड्रेस आहे?"

ध्येय: मुलांना रंग दर्शविणाऱ्या शब्दानुसार वस्तू निवडण्यास शिकवणे, समान रंगाच्या टोनच्या शेड्स गट करणे.

खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना एक बाहुली दाखवतात, मुले म्हणतात की तिच्या ड्रेसचा रंग कोणता आहे.

"समान रंगांच्या वस्तू घ्या"

उद्देश: मुलांना रंगानुसार वस्तू जुळवणे आणि गटबद्ध करणे.

गेमची प्रगती: पर्याय १

खेळणी दोन टेबलांवर ठेवली आहेत. शिक्षक प्रत्येक सहभागीला स्पेक्ट्रमच्या रंगांपैकी एकाची वस्तू किंवा खेळणी देतो. प्रत्येक मुलाने समान रंगाची सर्व खेळणी निवडणे आवश्यक आहे. कार्य पूर्ण केल्यावर, मुले खेळण्यांची देवाणघेवाण करतात आणि खेळ पुन्हा पुन्हा केला जातो.

पर्याय २

मुले जोड्या तयार करतात. शिक्षक प्रत्येक खेळाडूला कागदाची शीट देतात ज्यावर वेगवेगळ्या रंगांच्या विविध प्रतिमा रंगवल्या जातात. शीटवरील प्रतिमेचा रंग कोणता आहे हे निर्धारित केल्यावर, मुले टेबलवर जातात, ज्यावर बहु-रंगीत वस्तूंनी एकत्रित केलेली चित्रे आहेत आणि आवश्यक कार्डे निवडा.

"एक फूल गोळा करा - सात फुलांचे फूल"

खेळाची प्रगती: शिक्षक सहा रंगांची वर्तुळे तयार करतात. मुल मधल्या रंगानुसार पाकळ्या निवडते.

"माशांना मदत करा"

ध्येय: ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

खेळाची प्रगती: मूल त्यांच्या आईच्या माशाच्या रंगानुसार बाळाच्या माशांची मांडणी करते.

"इंद्रधनुष्य फोल्ड करा"

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

खेळाची प्रगती: मुल रंगीत आर्क्समधून इंद्रधनुष्य गोळा करतो, शिक्षकाच्या मॉडेलनुसार अर्धा कापतो आणि रंगांना नावे देतो. जर मुल रंगाचे नाव देऊ शकत नसेल तर प्रौढ व्यक्ती त्यास जबाबदार आहे.

"एक जोडी निवडा"

कसे खेळायचे: गेम चित्रांमध्ये रंगीत लोट्टो वापरतो. प्रौढ मुलासमोर चित्रे ठेवतो आणि त्यांना समान रंगाच्या जोड्यांमध्ये उचलण्यास सांगतो.

"कोणते चेंडू उडून गेले?"

उद्देश: मुलांना रंगानुसार वस्तूंची तुलना करण्यास प्रशिक्षित करणे.

साहित्य: ध्वज आणि बॉलसह रंगीत लोट्टो.

खेळाची प्रगती: शिक्षक सलग झेंडे लावतात, मूल समान रंगाचे गोळे निवडते.

"रंग कॅरोसेल"

उद्देश: मुलांना रंगानुसार वस्तूंची तुलना करण्यास प्रशिक्षित करणे.

साहित्य: वस्तूंच्या प्रतिमा असलेले वर्तुळ, रंगीत चौरस (रंग खाली करा आणि टेबलवर ठेवा)

धड्याची प्रगती: प्रत्येक सहभागी वर्तुळावर एक चौरस आणि एक विभाग निवडतो. जर तो त्याच्या सेक्टरमधील चित्रातील ऑब्जेक्टच्या रंगाशी जुळत असेल तर तो काही कार्य करतो: त्याच रंगाच्या वस्तूंची नावे देतो, त्याच रंगाचे फूल गोळा करतो. तो कार्य स्वतः निवडतो. जर स्क्वेअर सेक्टर आयटमच्या रंगाशी जुळत नसेल, तर निवड गेममधील दुसर्या सहभागीद्वारे केली जाते. सर्व कार्ये पूर्ण करणारा पहिला जिंकतो. खेळ सुरू होण्यापूर्वी कार्यांच्या संख्येवर चर्चा केली जाऊ शकते. पहिली निवड ज्याच्यावर मोजणी थांबते त्याद्वारे केली जाते: “इंद्रधनुष्य, चाप, चाप! मला पटकन निवडा!”

"कपड्यांचा रंग कोणता आहे याचा अंदाज लावा"

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

कसे खेळायचे: मुले खुर्च्यांवर वर्तुळात बसतात, एक जागा विनामूल्य आहे. प्रौढ म्हणतो: “माझ्या शेजारी उजवीकडे असलेली सीट मोकळी आहे. मला ते लाल पोशाखातल्या मुलीने (निळ्या शर्ट घातलेला मुलगा इ.) व्यापावा असे वाटते.”

"समान रंगाच्या वस्तू शोधा"

ध्येय: मुलांना रंगांची तुलना करण्याच्या क्षमतेचे प्रशिक्षण देणे, ज्ञान आणि रंग प्रणाली एकत्रित करण्यात मदत करणे.

कसे खेळायचे: एक प्रौढ म्हणतो: "मी परत येईन तेव्हा प्रत्येकाकडे काहीतरी लाल (पिवळा, तपकिरी, निळा, जांभळा इ.) असावा." नेता निघून जातो, मुले गटातील नामांकित रंगाच्या वस्तू शोधतात. ड्रायव्हर परत येतो आणि कार्य योग्यरित्या पूर्ण झाले की नाही ते तपासतो. गेम रीप्ले

डिडॅक्टिक गेम "एक खेळणी शोधा"

लक्ष्य: 4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांची समज आणि लक्ष विकसित करा.

खेळाची प्रगती:

खोलीत अनेक खेळणी ठेवली जाऊ शकतात जेणेकरून ते सुस्पष्ट नसतील. सादरकर्ता, जो प्रौढ किंवा लहान असू शकतो, एक खेळणी निवडल्यानंतर, ते कसे आहे, ते काय करू शकते, कोणता रंग, कोणता आकार, कोणता आकार सांगू लागतो. गेममधील सहभागी प्रश्न विचारू शकतात आणि नंतर या खेळण्यांच्या शोधात जाऊ शकतात. ज्याला खेळणी सापडते तो नेता बनतो.

2 डिडॅक्टिक फॉर्म

डिडॅक्टिक गेम "चित्र बनवा"

लक्ष्य: 3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये समज विकसित करा.

उपकरणे: सफरचंद, काकडी, matryoshka बाहुल्या दर्शविणारी साधी चित्रे. एक चित्र संपूर्ण आहे, दुसरे 3 भागांमध्ये कापले आहे.

खेळाची प्रगती:

नमुन्यानुसार कट चित्र एकत्र करण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा.

5-6 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी, आपण खालील कार्य देऊ शकता:

अ) अधिक जटिल चित्रे गोळा करा;

ब) दोन एकसारखे पोस्टकार्ड घ्या, त्यापैकी एक मानक म्हणून सोडा आणि दुसरे 4-5 भागांमध्ये कापून घ्या, नंतर, ते मिसळल्यानंतर, त्यांना नमुन्यानुसार एकत्र करा;

c) आपण मुलाला मानकांशिवाय मेमरीमधून चित्रे जोडण्यास सांगून त्याचे कार्य गुंतागुंतीचे करू शकता.

डिडॅक्टिक गेम "व्हाइट शीट"

लक्ष्य: 3-5 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये वस्तूंच्या आकाराची धारणा विकसित करा, तसेच हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.

उपकरणे: काढलेल्या आकृत्यांसह कागदाची शीट, काही हिरव्या रंगात रंगवलेले, कागदाच्या शीटवरील आकृत्यांप्रमाणेच पांढऱ्या आकृत्यांचा संच.

खेळाची प्रगती:

पांढऱ्या आकृत्यांसह कागदाच्या शीटवर हिरव्या आकृत्या झाकण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा. आकार योग्यरित्या स्थित असल्यास, परिणाम कागदाचा पांढरा शीट असावा.

5 वर्षांच्या मुलांसाठी, आपण तागाच्या पिशवीमध्ये पुठ्ठ्याच्या तुकड्यावर चिकटलेल्या आकृत्या ठेवून ते काहीसे अधिक क्लिष्ट बनवू शकता. आणि मग आम्ही मुलाला ही किंवा ती हिरवी आकृती झाकण्यासाठी स्पर्श करून आवश्यक "पॅच" शोधण्यास सांगतो.

डिडॅक्टिक गेम "विषय शोधा"

लक्ष्य: 4-6 वर्षांच्या मुलांमध्ये रंग, आकार आणि आकाराची धारणा विकसित करा.

उपकरणे: भौमितिक आकारांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे.

खेळाची प्रगती:

रंग, आकार, आकाराची वैशिष्ट्ये वेगळे करण्याच्या उद्देशाने मुलाला कार्ये दिली जातात:

अ) अस्वलाला वर्तुळ द्या, बाहुलीला त्रिकोण द्या, बनीला चौरस द्या. चौकोन खिडकीवर ठेवा. वर्तुळ सोफ्यावर ठेवा. एक लाल वर्तुळ, एक निळा चौरस ठेवा, हिरवा त्रिकोण आणा.

b) सर्व वर्तुळे एकत्र करा, निळी वर्तुळे, हिरवी वर्तुळ, पिवळी वर्तुळे, लाल वर्तुळे वेगवेगळी ठेवा.

c) त्रिकोण दाखवा, नंतर निळा त्रिकोण, हिरवा त्रिकोण, पिवळा त्रिकोण, लाल त्रिकोण निवडा.

ड) सर्व चौरस गोळा करा, निळे चौरस, पिवळे चौरस, हिरवे चौरस निवडा.

e) लहान वर्तुळे दाखवा (लहान त्रिकोण, लहान चौरस).

f) मोठी मंडळे गोळा करा (चौरस, त्रिकोण).

g) मोठे हिरवे चौरस, लहान निळी वर्तुळे, मोठे लाल त्रिकोण, लहान हिरवे चौरस दाखवा.

डिडॅक्टिक गेम "समान ऑब्जेक्ट शोधा"

लक्ष्य: 4-6 वर्षांच्या मुलांमध्ये आकाराची धारणा विकसित करा.

उपकरणे: एक मानक दिवा दर्शविणारी चित्रे आणि विविध आकारांच्या दिव्यांची अनेक रेखाचित्रे.

खेळाची प्रगती:

मुलाला चित्रे ऑफर केली जातात, त्यापैकी त्याला मानकांसारखेच शोधले पाहिजे. कार्य वेळेत मर्यादित आहे; चित्रांचा अभ्यास करण्यासाठी फक्त 30 सेकंद दिले जातात. यानंतर, मुलाने उत्तर दिले पाहिजे.

4 वर्षांच्या मुलांसाठी, आपण आपल्या डोळ्यांसमोर मानक सोडू शकता, मोठ्या मुलांसाठी मानक फक्त पांढर्या कागदाच्या शीटने झाकलेले असावे; हा पर्याय आपल्याला केवळ मुलाची धारणाच नव्हे तर स्मृती आणि लक्ष देखील विकसित करण्यास अनुमती देईल.

मुलाला दिवा काळजीपूर्वक पाहण्यासाठी आमंत्रित करा इतर दिवे मध्ये समान शोधा.

डिडॅक्टिक गेम "रंग"

लक्ष्य: प्रीस्कूल मुलांमध्ये रंग धारणा विकसित करा.

खेळाची प्रगती:

1 मिनिटात एका विशिष्ट रंगाच्या (निळा, लाल, पिवळा, तपकिरी, काळा, हिरवा, इ.) 5 वस्तूंना नाव देण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा. आयटमची पुनरावृत्ती होऊ शकत नाही.

शिक्षक मुलांच्या गटासह एक खेळ देखील आयोजित करू शकतात. जे मूल 1 मिनिटात नामांकित रंगाच्या 5 वस्तूंना नाव देऊ शकत नाही तो गेम सोडतो आणि विजेत्याला नेता बनण्याचा आणि वस्तू शोधण्यासाठी रंग सुचवण्याचा अधिकार दिला जातो.

डिडॅक्टिक गेम "कोण अधिक चौकस आहे"

लक्ष्य: प्रीस्कूल मुलांमध्ये आकाराची धारणा विकसित करा.

खेळाची प्रगती:

मुलाला 1 मिनिटात विशिष्ट आकाराच्या (गोल, आयताकृती, चौरस, अंडाकृती) 5 वस्तूंचे नाव देण्यासाठी आमंत्रित करा. आयटमची पुनरावृत्ती होऊ शकत नाही.

शिक्षक मुलांच्या गटासह एक खेळ देखील आयोजित करू शकतात. प्रत्येक मुलाने नामांकित आकाराच्या वस्तूंचे नामकरण करणे आवश्यक आहे, त्यामुळे एक किंवा दुसर्या आकाराच्या अनेक वस्तू सूचीबद्ध केल्या जातील, जे प्रत्येक मुलाच्या विकासास हातभार लावतात.

1 मिनिटात आवश्यक आकाराच्या 5 वस्तूंना नाव देऊ शकत नाही अशा मुलांपैकी एक गेम सोडतो. विजेत्याला पुढील खेळासाठी आयटमच्या आकाराचे नाव प्रस्तावित करण्याचा अधिकार दिला जातो.

डिडॅक्टिक गेम "प्राण्यांबद्दल सांगा"

लक्ष्य: प्रीस्कूल मुलांची संरचित धारणा विकसित करा.

उपकरणे: कागदाची एक शीट ज्यावर गिलहरी, मांजर, लिंक्स, बदक, घुबड काढलेले आहेत.

खेळाची प्रगती:

5 सेकंदांसाठी, मुलांना काढलेल्या प्राण्यांसह कागदाचा तुकडा दाखवा.

मुलांना काय काढले आहे ते नाव देण्यास सांगा आणि या प्राण्यांची वैशिष्ट्ये आणि फरक याबद्दल बोला

भौमितिक लोट्टो गेम

ध्येय: मुलांना चित्रित वस्तूच्या आकाराची भौमितिक आकारांशी तुलना करण्यास शिकवणे आणि भूमितीय प्रतिमेनुसार वस्तू निवडणे.

शिक्षक मुलांसह प्रस्तावित सामग्रीचे पुनरावलोकन करतात. मुले आकृत्या आणि वस्तूंना नावे देतात. त्यानंतर, शिक्षकांच्या सूचनांनुसार, ते त्यांच्या भौमितिक नमुन्यांसाठी इच्छित आकाराच्या वस्तूंच्या प्रतिमा असलेली कार्डे निवडतात. शिक्षक मुलांना वस्तूंचे आकार (गोलाकार, चौरस, त्रिकोणी) योग्यरित्या नाव देण्यास मदत करतात.

D/i "कोण काढले आहे ते शोधा."

ध्येय: मुलांना विमानात त्रिमितीय वस्तू प्रक्षेपित करण्यास शिकवणे, समोच्च आणि सिल्हूट प्रतिमांद्वारे मानवी शरीर ओळखणे, शरीराचे मुख्य भाग आणि त्यांची अवकाशीय स्थिती नाव देण्याची आणि दर्शविण्याची क्षमता एकत्रित करणे.

उपकरणे: व्हॉटमन पेपरची मोठी शीट, काळा मार्कर.

मुलाला व्हॉटमॅन पेपरवर ठेवले जाते, त्याचे शरीर मार्करने रेखाटले जाते, नंतर मूल उभे होते. पुढे, शिक्षक आणि मुले शरीराच्या समोच्च प्रतिमेचे परीक्षण करतात. यानंतर, आपण कार्ड्सवरील विविध लोकांच्या सिल्हूट प्रतिमा पाहण्याची ऑफर देऊ शकता.

D/i "स्टेन्सिलमधून काढा."

ध्येय: स्टॅन्सिल वापरून एखाद्या व्यक्तीची प्रतिमा ट्रेस करण्याची क्षमता एकत्रित करणे, रेखा ट्रेस करणे, शरीराचे मुख्य भाग हायलाइट करणे, त्यांचा आकार, आकार, अवकाशीय स्थिती आणि मोटर मेमरी सुधारणे.

उपकरणे: एखाद्या व्यक्तीच्या चित्रासह स्टॅन्सिल, कागदाची पत्रके, फील्ट-टिप पेन.

D/i "भागांमधून संपूर्ण बनवा."

ध्येय: मुलांना त्याच्या भागांमधून संपूर्ण प्रतिमा तयार करण्यास शिकवणे, अवकाशीय स्थिती एकत्रित करणे आणि समग्र धारणा विकसित करणे.

उपकरणे: मुलाच्या शरीराची आधीच काढलेली बाह्यरेखा असलेली व्हॉटमन पेपरची शीट, तुकडे (शरीराचे भाग) कापून.

D/i “स्टिक, स्टिक, काकडी...”.

ध्येय: काठ्या मोजण्यापासून एखाद्या व्यक्तीची योजनाबद्ध प्रतिमा काढणे शिकणे, शरीराच्या अवयवांची नावे आणि त्यांची अवकाशीय स्थिती निश्चित करणे.

उपकरणे: मोजणीच्या काड्यांचा संच, नमुना.

D/i "चित्रात शोधा."

ध्येय: इतर विविध वस्तूंमधून एखाद्या व्यक्तीची प्रतिमा काढण्याची क्षमता एकत्रित करणे, प्रतिमेवर टक लावून पाहणे, शब्दाने ओळखणे आणि नाव देणे.

उपकरणे: कथा चित्र.

D/i "अद्भुत बॅग".

ध्येय: खेळण्यांचे विविध प्रकार, त्यांचे आकार, आकार याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे; त्यांचे दृष्यदृष्ट्या परीक्षण करण्याची क्षमता विकसित करा, मुख्य भाग हायलाइट करा, विविध विश्लेषकांद्वारे प्राप्त केलेल्या प्रतिनिधित्वांसह व्हिज्युअल माहितीची पूर्तता करा.

उपकरणे: फॅब्रिक पिशवी, खेळणी (कुत्रा, बाहुली, पिरॅमिड, कार, स्पिनिंग टॉप इ.).

D/i "माझा मजेदार रिंगिंग बॉल."

ध्येय: बॉलचे वेग गुण (वेगवान, हळू) नाव देणे आणि समजून घेणे शिका, फॉर्मचे नाव एकत्र करा.

D/i "विषयाशी सिल्हूट जुळवा."

ध्येय: नैसर्गिक वस्तू आणि त्याची छायचित्र प्रतिमा परस्परसंबंधित करणे शिकणे; फिक्सेशन, स्थानिकीकरण सक्रिय करा, व्हिज्युअल मेमरी विकसित करा.

उपकरणे: कार्ड्सवरील विविध खेळणी आणि त्यांची सिल्हूट प्रतिमा.

D/i "मोज़ेकपासून एखादी वस्तू बनवा."

ध्येय: खेळण्यांच्या प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, मॉडेलनुसार कार्य करण्याची क्षमता सुधारित करा: एखाद्या वस्तूचे भाग, त्यांचे स्थान, आकार, रंग इत्यादी दृश्यमानपणे हायलाइट करा, मॉडेलवरील प्रतिमा आपल्या स्वतःशी संबंधित करा.

उपकरणे: पुश-बटण मोज़ेक, खेळण्यांच्या नमुना प्रतिमा (बॉल, ध्वज, घर, बोट इ.)

D/i "बाहुली ड्रेस करा"

उद्दिष्ट: मुलांना कपड्यांच्या वस्तू ओळखण्यास आणि त्यांची नावे ठेवण्यास शिकवणे, त्यांच्याशी प्रत्यक्ष व्यवहार करणे, स्पर्शिक विश्लेषकाद्वारे अतिरिक्त माहिती प्राप्त करणे, कपड्यांचे भाग (स्लीव्ह, पॉकेट, बटण, कॉलर इ.) ओळखणे, रंग निश्चित करणे, आकार, आकार, भागांची अवकाशीय स्थिती (उजवी बाही, डावी बाजू, वरचे बटण इ.).

उपकरणे: नैसर्गिक कपडे आणि बाहुल्यांचे कपडे (टी-शर्ट, पॅन्टी, ड्रेस, मोजे, कोट, टोपी, स्कार्फ इ.), बाहुली.

D/i "ड्रेसला धागे जुळवा."

ध्येय: थ्रेड्सच्या रंगासह ड्रेसच्या रंगीत सिल्हूटशी संबंध जोडण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, स्पेक्ट्रमचे रंग ओळखण्याची आणि नाव देण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी (लाल, पिवळा, हिरवा, निळा, काळा, पांढरा).

D/I "भागांमधून ते तयार करा."

ध्येय: भागांमधून संपूर्ण वस्तू तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करणे, भागांचे नाव (स्लीव्ह, कॉलर, पॉकेट इ.), त्यांचे आकार, स्थानिक स्थिती एकत्रित करणे.

उपकरणे: कपड्यांच्या वस्तूंचे चित्रण करणारी कट-आउट चित्रे.

"इतरांमध्ये तुमचे कपडे शोधा."

ध्येय: मुलांना त्यांचे कपडे रंग, आकार, आकार, शैली यानुसार ओळखायला आणि नाव देण्यास शिकवणे, वस्तूंचे दृष्यदृष्ट्या परीक्षण करण्याची क्षमता एकत्रित करणे आणि त्यांच्याकडे टक लावून पाहणे.

उपकरणे: प्राण्यांच्या प्रतिमा असलेले स्टिन्सिल, फील्ट-टिप पेन, कागदाचा तुकडा.

D/i "आउटलाइन प्रतिमेवर रंग ठेवा."

ध्येय: प्राण्यांना त्यांच्या रंगीत प्लॅनर प्रतिमेद्वारे ओळखण्याची क्षमता एकत्रित करणे, समोच्च प्रतिमेसह ते परस्परसंबंधित करणे, सुपरइम्पोझिशनचे तंत्र शिकणे, दोन प्रतिमांचे एकात द्विफोव्हल फ्यूजन विकसित करणे.

उपकरणे: पाळीव प्राण्यांचे रंग आणि बाह्यरेखा असलेली कार्डे (घोडा, गाय, मांजर, कुत्रा, डुक्कर इ.).

D/i "चित्रे कट करा".

ध्येय: भागांमधून संपूर्ण प्रतिमा तयार करण्याचे कौशल्य सुधारणे, भागांची नावे, त्यांचे आकार, आकार, अवकाशीय स्थान एकत्रित करणे.

उपकरणे: पाळीव प्राण्यांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे, 3-4 तुकडे करा

3. नॉन-स्पीच ध्वनी ओळखण्यासाठी खेळ.

1. "तुम्ही कुठे कॉल केला?"

मुले खोलीच्या वेगवेगळ्या भागांमध्ये गटांमध्ये बसतात, प्रत्येक गटामध्ये एक ध्वनी वाद्य असतो. ड्रायव्हर निवडला जातो. त्याला डोळे बंद करण्यास सांगितले जाते, त्यांनी कुठे कॉल केला याचा अंदाज लावला आणि हाताने दिशा दाखवली. जर मुलाने योग्यरित्या दिशा दर्शविली तर शिक्षक म्हणतात: "वेळ आली आहे" - आणि ड्रायव्हर डोळे उघडतो. ज्याने हाक मारली तो उभा राहतो आणि बेल किंवा पाईप दाखवतो. जर ड्रायव्हरने चुकीची दिशा दाखवली तर तो योग्य अंदाज करेपर्यंत तो पुन्हा गाडी चालवतो.

1. "तुम्ही काय ऐकता ते मला सांगा."

शिक्षक मुलांना त्यांचे डोळे बंद करण्यास, काळजीपूर्वक ऐकण्यासाठी आणि त्यांनी कोणते आवाज ऐकले हे निर्धारित करण्यासाठी आमंत्रित करतात (पक्ष्यांचा किलबिलाट, कारचा हॉर्न, पडलेल्या पानांचा खडखडाट इ.). चालताना खेळ खेळणे चांगले आहे.

1. "शांत - जोरात!"

शिक्षक शांतपणे डफ वाजवतो, नंतर मोठ्याने आणि खूप जोरात. डफच्या आवाजाच्या अनुषंगाने, मुले हालचाल करतात: शांत आवाजासाठी ते त्यांच्या टोकांवर चालतात, मोठ्या आवाजासाठी ते पूर्ण पावले चालतात, मोठ्या आवाजात ते धावतात. जो कोणी चूक करतो तो स्तंभाच्या शेवटी संपतो. सर्वात लक्ष पुढे असेल.

1. "आई कोंबडी आणि पिल्ले."

कोंबडी (मुल) टेबलावर बसते. कोंबड्याही टेबलाजवळ बसतात. कोंबड्यांवर कोंबडीची वेगवेगळी संख्या असलेली कार्डे असतात.

प्रत्येक मुलाला त्याच्या कार्डावर किती कोंबड्या आहेत हे माहित आहे. कोंबडी टेबलावर ठोठावते आणि कोंबडी ऐकते. जर, उदाहरणार्थ, ती 3 वेळा ठोठावते, तर कार्डवर तीन कोंबड्या असलेल्या मुलाने 3 वेळा (लघवी - लघवी - लघवी) चीक केली पाहिजे.

1. "कोण काय ऐकणार?"

पडद्यामागील शिक्षक हातोड्याने ठोठावतो, घंटा वाजवतो इत्यादी, आणि मुलांनी अंदाज लावला पाहिजे की कोणत्या वस्तूने आवाज निर्माण केला. ध्वनी स्पष्ट आणि विरोधाभासी असावेत.

1. "विक्रेता आणि खरेदीदार."

एक मुलगा सेल्समन आहे. त्याच्या समोर दोन बॉक्स आहेत (नंतर संख्या चार किंवा पाच पर्यंत वाढवता येते), प्रत्येकामध्ये भिन्न प्रकारचे उत्पादन असते, उदाहरणार्थ, मटार, बाजरी, पीठ इ. खरेदीदार दुकानात प्रवेश करतो, त्याला अभिवादन करतो आणि विचारतो. काही धान्य. विक्रेता ते शोधण्यासाठी ऑफर करतो. त्याला आवश्यक असलेले धान्य किंवा इतर आवश्यक उत्पादन कोणत्या बॉक्समध्ये आहे हे खरेदीदाराने कानाने ठरवले पाहिजे. शिक्षक, पूर्वी मुलांना उत्पादनांची ओळख करून देतात, त्यांना एका बॉक्समध्ये ठेवतात, प्रत्येकाला हलवतात आणि मुलांना प्रत्येक उत्पादनाद्वारे तयार केलेला आवाज ऐकण्याची संधी देतात.

1. एक खेळणी शोधा."

अ) मुले अर्धवर्तुळात उभी असतात. शिक्षक ते खेळणी दाखवतात की ते लपवतील. अग्रगण्य मूल एकतर खोली सोडते, किंवा बाजूला सरकते आणि मागे वळते आणि यावेळी शिक्षक मुलांच्या पाठीमागे एक खेळणी लपवतो. "वेळ झाली" या सिग्नलवर ड्रायव्हर मुलांकडे जातो, जे शांतपणे टाळ्या वाजवतात. ड्रायव्हर ज्या मुलाकडे खेळणी लपवून ठेवतो त्याच्याकडे जाताना, तो दूर गेला तर मुले जोरात टाळ्या वाजवतात;

ब) मुले अर्धवर्तुळात खुर्च्यांवर बसतात. एक मूल नेतृत्व करतो (तो दुसर्या खोलीत जातो किंवा मागे वळतो). शिक्षक बाहुली लपवतात. सिग्नलवर, ड्रायव्हर आत जातो आणि मुले त्याला म्हणतात:

बाहुली तान्या पळून गेली

व्होवा, व्होवा, पहा,

जेव्हा तुम्हाला ती सापडेल, तेव्हा आमच्या तान्यासोबत नाचायला मोकळ्या मनाने.

बाहुली जिथे लपलेली असेल तिथे ड्रायव्हर संपला तर मुलं जोरात टाळ्या वाजवतात, टाळ्या वाजवतात.

मुलाला एक बाहुली सापडते आणि तिच्याबरोबर नाचते, सर्व मुले टाळ्या वाजवतात.

1. ""पाहुण्यांना भेटा!"

शिक्षक मुलांना घोषित करतात की त्यांच्याकडे पाहुणे येत आहेत: अजमोदा (ओवा), एक बनी आणि अस्वल. पडद्यामागे जाऊन कपडे बदलणाऱ्या तीन लोकांना तो बाहेर काढतो. अजमोदा (ओवा) ला घंटा असलेली टोपी मिळते, बनीला लांब कान असलेली टोपी मिळते आणि अस्वलाला अस्वलाची टोपी मिळते. शिक्षक

मुलांना चेतावणी देते की अस्वल खडखडाट, ड्रमसह अजमोदा (ओवा) आणि बाललाईकासह बनी येईल. कोणता अतिथी येत आहे याचा अंदाज मुलांनी लावला पाहिजे. मुलांसमोर येण्याआधी, प्राणी पडद्यामागे आवाज काढतात, प्रत्येक त्यांच्या स्वतःच्या वाद्यावर. मुलांनी अंदाज लावला पाहिजे की कोण येत आहे. सर्व पाहुणे आल्यावर, मुले वर्तुळात उभे राहतात आणि अजमोदा (ओवा), अस्वल आणि बनी शक्य तितके उत्तम नृत्य करतात. मग नवीन अतिथी निवडले जातात आणि गेमची पुनरावृत्ती होते. गेमची पुनरावृत्ती करताना, आपण अतिथींना इतर ध्वनी खेळणी देऊ शकता.

1. "ऊन किंवा पाऊस."

शिक्षक मुलांना म्हणतात: “आता तुम्ही आणि मी फिरायला जाऊ. पाऊस नाही. हवामान चांगले आहे, सूर्य चमकत आहे आणि आपण फुले घेऊ शकता. तू चालत आहेस, आणि मी डफ वाजवीन, तुला त्याच्या आवाजात चालायला मजा येईल. पाऊस पडायला लागला तर मी डफ वाजवू लागेन. आणि ऐकल्यावर पटकन घरात जा. मी कसा खेळतो ते लक्षपूर्वक ऐका.”

शिक्षक हा खेळ खेळतो, तंबोरीचा आवाज 3-4 वेळा बदलतो.

1. “ आवाजावरून शोधा.”

खेळाडू नेत्याकडे पाठ करून बसतात. तो वेगवेगळ्या वस्तूंसह आवाज आणि आवाज काढतो. जो अंदाज लावतो की प्रस्तुतकर्ता काय करत आहे तो आवाज करत आहे, हात वर करतो आणि मागे न वळता त्याला त्याबद्दल सांगतो.

तुम्ही वेगवेगळे आवाज काढू शकता: एक चमचा, एक खोडरबर, पुठ्ठ्याचा तुकडा, एक पिन, एक बॉल इत्यादी जमिनीवर फेकून द्या; एखाद्या वस्तूला एखाद्या वस्तूवर मारणे, पुस्तकातून पाने काढणे, कागद चुरगळणे, फाडणे, साहित्य फाडणे, हात धुणे, झाडणे, प्लॅनिंग, कापणे इ.

II. व्यायाम.

1. लाकूड द्वारे सर्वात संक्षिप्त ध्वनी कॉम्प्लेक्स वेगळे करणे हा व्यायामाचा उद्देश आहे. प्रौढ मुलाला दूर फिरण्यास आमंत्रित करतो आणि अंदाज लावतो की कोणत्या मुलांनी त्याला बोलावले आहे.

सुरुवातीला, मुलाला नावाने बोलावले जाते, नंतर (ते अधिक कठीण करण्यासाठी) एक लहान एयू उच्चारला जातो.

1. प्रौढ मुलाला "तीन अस्वल" ही परीकथा लक्षात ठेवण्यासाठी आमंत्रित करतो. मग, त्याच्या आवाजाची पिच बदलून, तो कोण बोलत आहे याचा अंदाज घेण्यास विचारतो: मिखाइलो इव्हानोविच (कमी आवाज), नास्तास्य पेट्रोव्हना (मध्यम पिच आवाज) किंवा मिशुत्का (उच्च आवाज).

समान ओळी:

"माझ्या खुर्चीवर कोण बसले होते?"

"माझ्या कप 9 मधून कोणी खाल्ले"

"माझ्या पलंगावर कोण झोपले?"

"आमच्या घरी कोण होतं?" आणि असेच. वेगवेगळ्या खेळपट्ट्यांच्या आवाजात, तीन आवृत्त्यांमध्ये वैकल्पिकरित्या उच्चारले जातात.

1. आवाज करणारी वस्तू दूर आहे की जवळ आहे हे निर्धारित करण्यासाठी प्रौढ मुलाला आमंत्रित करतो आणि नंतर वेगवेगळ्या ताकदीच्या (मोठ्याने, शांत) आवाजात ध्वनी कॉम्प्लेक्सचे पुनरुत्पादन करतो.

मुले ओरडतात: एयू (मोठ्याने), एयू (शांत). कुत्रा भुंकतो: एबी (मोठ्याने), एबी-एबी (शांत). एक मांजर म्याऊ, एक गाय मूस, एक कोंबडा कावळा, एक चिकन क्लक्स, एक बेडूक croaks, एक कावळा croaks, एक मेंढी bleats, इ.

14. एक प्रौढ व्यक्ती त्याच्या वर्ण, लाकूड आणि भावनिक रंगात बदल करून समान आवाज उच्चारतो आणि नंतर मुलाला नमुना पुनरुत्पादित करण्यास सांगतो.

ए - मुलगी रडत आहे, ओरडत आहे

A - डॉक्टरांना घसा दाखवतो

अ - गायक गातो

A - बाळाला दगड मारतो

ए - मुलीने स्वतःला सुईने टोचले

अरे - आई आश्चर्यचकित झाली

अरे - आजी ओरडते

ओ - गातो singerO - वडील ताणले

अरे - जंगलात शिकारी ओरडतो

यू - स्टीमशिप गुणगुणत आहे, स्टीमर गुणगुणत आहे

उह - पाईप आवाज

U - मुलगा रडत आहे

15. व्यायामाचा उद्देश उंची आणि सामर्थ्यामध्ये ध्वनी कॉम्प्लेक्स बदलणे आहे. एक प्रौढ मुलाला बोलण्यासाठी आमंत्रित करतो, उदाहरणार्थ, "म्याव": मोठ्याने (मांजर जवळ आहे आणि अन्न मागते); शांत (दाराबाहेर मांजर); उच्च आवाजात (लहान मांजरीचे पिल्लू); कमी आवाजात (जुनी मांजर). त्याचप्रमाणे, खालील ओनोमॅटोपोइआस खेळताना आपल्याला ध्वनी पॅरामीटर्स बदलण्याची आवश्यकता आहे; आणि गो - गो, मु, वुफ, क्वा, बी, कु - कु इ.

MBDOU क्रमांक 183 “पर्ल”लेनिन्स्की जिल्हा, केमेरोवो यांनी तयार केले: ज्येष्ठ शिक्षकएलोनोवा तात्याना अलेक्झांड्रोव्हना

आजूबाजूच्या जगाच्या आकलनाची प्रक्रिया, जसे की ज्ञात आहे, संवेदनात्मक आकलनावर आधारित आहे.

मी तुमच्या लक्षात आणून देत आहे –

संवेदी धारणा विकसित करण्यासाठी खेळ

(विश्लेषकांचे कार्य).

गेमच्या या ब्लॉकचा उद्देशः संवेदनात्मक धारणा विकसित करा, संवेदनांच्या विविधतेच्या आकलनात आणि वर्णनात व्यायाम करा, वैयक्तिक गोष्टी ठळक करा, या प्रकारच्या धारणामध्ये सामील विश्लेषक ओळखा, भौतिक जगाच्या वस्तूंच्या संवेदनात्मक तपासणीमध्ये कौशल्य विकसित करा.

"ध्वनींचे जग"

साहित्य: समुद्र, जंगल इत्यादींच्या आवाजाचे टेप रेकॉर्डिंग. खेळाची प्रगती: मुलांना रेकॉर्डिंग ऐकण्यासाठी आमंत्रित करा. मुले आवाज ऐकतात, त्यानंतरच त्यांनी जे ऐकले आणि अनुभवले त्याबद्दल बोलतात (वाऱ्याचा रडणे, पानांचा खळखळाट, पक्ष्यांचे गाणे, मधमाशांचा आवाज इ.). हे ध्वनी ज्या ठिकाणी ऐकू येतात ते ठिकाण निश्चित करणे ही पहिली पातळीची गुंतागुंत आहे. दुस-या स्तराची गुंतागुंत म्हणजे सजीव निसर्गाच्या वस्तूंद्वारे पुनरुत्पादित होणाऱ्या विविध प्रकारच्या ध्वनींमध्ये पृथक्करण करणे. काही निर्जीव असतात. तेथे "मानवनिर्मित" उत्पत्तीचे आवाज आहेत का?

"गंधाने जाणून घ्या."

साहित्य: उच्चारित वास असलेल्या भौतिक जगाच्या वस्तू (परफ्यूम, मसाले, भाज्या, फळे इ.), अपारदर्शक फॅब्रिकचा स्कार्फ किंवा रुमाल. खेळाची प्रगती: मुलाच्या डोळ्यावर पट्टी बांधली जाते आणि त्याला कोणती वस्तू दिली गेली हे वासाने ठरवण्यास सांगितले जाते. मग तुमच्या घाणेंद्रियाच्या संवेदनांच्या स्वरूपाचे वर्णन करा आणि ही वस्तू “खाण्यायोग्य” किंवा “अखाद्य” या निकषांनुसार एका ट्रेवर ठेवा.

"अद्भुत बॅग"

साहित्य: अपारदर्शक सामग्रीची बनलेली पिशवी, लहान वस्तू (10 पीसी पर्यंत.) खेळाची प्रगती: स्पर्शाने, पिशवीत न पाहता. तेथे काय लपलेले आहे ते ठरवा, आपल्या स्पर्शिक संवेदनांचे वर्णन करा.

"कोण कॉल केला अंदाज लावा"

खेळाची प्रगती: ड्रायव्हिंग मूल मुलांच्या गटाकडे पाठीशी उभे आहे. एक मुलगा त्याला नावाने हाक मारतो. ड्रायव्हरने अंदाज लावला पाहिजे की त्याला कोणी बोलावले. गुंतागुंत - खेळ "कोलोबोक". नियम समान आहेत, परंतु ड्रायव्हर कोलोबोकची भूमिका घेतो आणि जो त्याला कॉल करतो तो त्याच्या आवाजाची लाकूड बदलू शकतो. खालील संवाद वाजविला ​​जातो: "कोलोबोक, कोलोबोक, मी तुला खाईन!" "मला खाऊ नकोस, साशा (पेट्या इ.), मी तुला एक गाणे म्हणेन."

"जादूचा आवाज"

साहित्य: विविध पदार्थांपासून बनवलेल्या वस्तू (धातू, काच, लाकूड इ.), अपारदर्शक पडदा. खेळाची प्रगती: पडद्यामागील शिक्षक लाकडी काठीने एखाद्या वस्तूवर टॅप करतात आणि मुलांनी समान आवाज करणारी सामग्री ओळखली पाहिजे. पहिल्या स्तराची गुंतागुंत केवळ सामग्री ओळखणे नाही तर या सामग्रीमधून शक्य तितक्या वस्तूंची नावे देणे देखील आहे. दुस-या स्तरावरील गुंतागुंत म्हणजे नैसर्गिक जगाच्या घटना किंवा वस्तूंना नाव देणे जे मानवनिर्मित पदार्थांसारखेच ध्वनी निर्माण करतात. उदाहरणार्थ: काचेचा क्लिंक - थेंबांचा क्लिंक...

"तुम्ही कोणती भाजी किंवा फळ खाल्ले?"

साहित्य: फळे आणि भाज्यांचे चिरलेले तुकडे असलेली प्लेट. खेळाची प्रगती: मूल डोळे बंद करते. एक प्रौढ व्यक्ती त्याच्या तोंडात फळ किंवा भाजीचा तुकडा ठेवतो. मुलाने त्याच्यावर काय उपचार केले हे चवीनुसार ठरवले पाहिजे. पहिल्या स्तराची गुंतागुंत म्हणजे केवळ उत्पादनच नव्हे तर त्याच्या प्रक्रियेची पद्धत (कच्चे, उकडलेले, खारवलेले इ.) निश्चित करणे ही दुस-या स्तराची गुंतागुंत म्हणजे शक्य तितक्या इतर उत्पादनांची नावे, चव जे तुमच्याशी वागले होते त्यासारखे आहे.

"ते जंगलातून गायब झाले तर काय होईल..."

शिक्षक जंगलातून कीटक काढून टाकण्याचा सल्ला देतात: - बाकीच्या रहिवाशांचे काय होईल? पक्षी गायब झाले तर? बेरी गायब झाल्यास काय? मशरूम नसतील तर? जर ससा जंगल सोडला तर? असे दिसून आले की जंगलाने तेथील रहिवाशांना एकत्र केले हा योगायोग नव्हता. जंगलातील सर्व वनस्पती आणि प्राणी एकमेकांशी जोडलेले आहेत. ते एकमेकांशिवाय करू शकणार नाहीत.

"कोणती रोप गेली?"

एका टेबलावर चार-पाच झाडे ठेवली आहेत. मुले त्यांना आठवतात. शिक्षक मुलांना डोळे बंद करण्यास आमंत्रित करतात आणि एक वनस्पती काढून टाकतात. मुले त्यांचे डोळे उघडतात आणि लक्षात ठेवतात की कोणती रोपे अजूनही उभी होती. खेळ 4-5 वेळा खेळला जातो. आपण प्रत्येक वेळी टेबलवरील वनस्पतींची संख्या वाढवू शकता.

"ते कुठे पिकते?"

ध्येय: वनस्पतींबद्दलचे ज्ञान वापरण्यास शिका, झाडाच्या फळांची त्याच्या पानांशी तुलना करा. खेळाची प्रगती: फ्लॅनेलग्राफवर दोन शाखा ठेवल्या आहेत: एकावर - एका झाडाची फळे आणि पाने (सफरचंद झाड), दुसरीकडे - वेगवेगळ्या वनस्पतींची फळे आणि पाने. (उदाहरणार्थ, गूसबेरीची पाने आणि नाशपातीची फळे) शिक्षक प्रश्न विचारतात: "कोणती फळे पिकतील आणि कोणती नाहीत?" मुले रेखाचित्र काढताना झालेल्या चुका सुधारतात.

"अंदाज करा तुमच्या हातात काय आहे?"

मुले त्यांच्या पाठीमागे हात ठेवून वर्तुळात उभे असतात. शिक्षक मुलांच्या हातात फळांचे मॉडेल ठेवतात. मग तो एक फळ दाखवतो. मग तो एक फळ दाखवतो. ज्या मुलांनी स्वतःमध्ये समान फळ ओळखले आहे ते एका सिग्नलवर शिक्षकाकडे धावतात. आपल्या हातात काय आहे ते आपण पाहू शकत नाही; आपल्याला स्पर्शाने वस्तू ओळखण्याची आवश्यकता आहे.

"फुलांचे दुकान"

ध्येय: रंग वेगळे करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी, त्यांना पटकन नाव द्या आणि इतरांमध्ये योग्य फूल शोधा. मुलांना रंगानुसार वनस्पतींचे गट करण्यास शिकवा आणि सुंदर पुष्पगुच्छ बनवा. खेळाची प्रगती: मुले एका स्टोअरमध्ये येतात जेथे फुलांची मोठी निवड असते. पर्याय 1. टेबलवर विविध आकारांच्या बहु-रंगीत पाकळ्या असलेली ट्रे आहे. मुले त्यांना आवडत असलेल्या पाकळ्या निवडतात, त्यांच्या रंगाचे नाव देतात आणि रंग आणि आकार दोन्हीमध्ये निवडलेल्या पाकळ्यांशी जुळणारे फूल शोधतात. पर्याय 2. मुले विक्रेते आणि खरेदीदारांमध्ये विभागली जातात. खरेदीदाराने त्याने निवडलेल्या फुलाचे वर्णन अशा प्रकारे केले पाहिजे की तो कोणत्या प्रकारच्या फुलाबद्दल बोलत आहे याचा विक्रेत्याला लगेच अंदाज येईल. पर्याय 3. मुले स्वतंत्रपणे फुलांचे तीन पुष्पगुच्छ बनवतात: वसंत ऋतु, उन्हाळा, शरद ऋतूतील. आपण फुलांबद्दल कविता वापरू शकता.

परीकथा खेळ "फळे आणि भाज्या"

व्हिज्युअल सामग्री:भाज्यांची चित्रे. शिक्षक म्हणतात:- एके दिवशी टोमॅटोने भाज्यांची फौज गोळा करण्याचे ठरवले. ते तिच्याकडे वाटाणे, कोबी, काकडी, गाजर, बीट्स, कांदे, बटाटे आणि सलगम घेऊन आले. (शिक्षक या भाज्यांची छायाचित्रे एकामागून एक स्टँडवर ठेवतात) आणि टोमॅटोने त्यांना सांगितले: “बरेच लोक इच्छुक होते, म्हणून मी खालील अट ठेवली: सर्व प्रथम, फक्त त्या भाज्या माझ्या सैन्यात जातील ज्यांच्या नावांचा आवाज माझ्यासारखाच आहे.” - तुम्हाला काय वाटते, मुलांनो, त्याच्या कॉलला कोणत्या भाज्यांनी प्रतिसाद दिला? मुलांचे नाव, त्यांच्या आवाजासह आवश्यक ध्वनी हायलाइट करा: गोररोह, मोरकू, बटाटा, सलगम, काकडी आणि हे स्पष्ट करा की टोमॅटो या शब्दाप्रमाणे या शब्दांना पी, पी असे ध्वनी आहेत. शिक्षक टोमॅटोच्या जवळ स्टँडवर नामांकित भाज्या दर्शविणारी चित्रे हलवतात. टोमॅटो मटार, गाजर, बटाटे आणि सलगमसह विविध प्रशिक्षण सत्रे आयोजित करतो. त्यांच्यासाठी चांगले! आणि बाकीच्या भाज्या दु: खी झाल्या: त्यांचे नाव बनवणारे आवाज कोणत्याही प्रकारे टोमॅटोच्या आवाजात बसत नाहीत आणि त्यांनी टोमॅटोला स्थिती बदलण्यास सांगण्याचा निर्णय घेतला. टोमॅटोने सहमती दर्शवली: "तुमच्या मार्गाने जा!" आता या, ज्यांच्या नावात माझ्याइतके भाग आहेत. - मुलांनो, तुम्हाला काय वाटते, आता कोणी प्रतिसाद दिला? टोमॅटो या शब्दात किती भाग आहेत आणि उरलेल्या भाज्यांच्या नावात किती भाग आहेत हे आपण एकत्रितपणे शोधतो. प्रत्येक उत्तर तपशीलवार स्पष्ट करते की टोमॅटो आणि उदाहरणार्थ, कोबी या शब्दांमध्ये समान अक्षरे आहेत. या वनस्पतींचे चित्रण करणारी चित्रे देखील टोमॅटोच्या दिशेने जातात. - पण कांदे आणि बीट्स आणखी दुःखी होते. मुलांनो, तुम्हाला असे का वाटते? मुलांनी समजावून सांगितले की नावातील भागांची संख्या टोमॅटोच्या भागासारखी नाही आणि आवाज जुळत नाहीत. - त्यांना कशी मदत करावी. अगं? टोमॅटो त्यांना कोणती नवीन अट देऊ शकतो जेणेकरून या भाज्या त्याच्या सैन्यात सामील होतील? शिक्षकांनी मुलांना खालील अटी स्वत: तयार करण्यास प्रवृत्त केले पाहिजे: "ज्या भाज्यांच्या नावांवर पहिल्या भागात जोर आहे अशा भाज्या येऊ द्या" किंवा "ज्यांच्या नावांमध्ये समान आवाज (कांदे, बीट) आहेत त्यांना आम्ही सैन्यात स्वीकारतो." हे करण्यासाठी, तो मुलांना ऐकण्यासाठी आमंत्रित करू शकतो आणि उर्वरित शब्दांमध्ये तणाव कुठे आहे याची तुलना करू शकतो - भाज्यांची नावे आणि त्यांच्या आवाजाच्या रचनेची तुलना करा. - सर्व भाज्या योद्धा बनल्या, आणि आणखी दुःख नव्हते! - शिक्षक निष्कर्ष काढतो

रंगानुसार फळांचे वितरण

शिक्षक मुलांना रंगानुसार फळे वितरीत करण्यासाठी आमंत्रित करतात: एका डिशवर लाल रंगाची फळे ठेवा, दुसऱ्यावर पिवळा आणि तिसऱ्यावर हिरवा ठेवा. गेम कॅरेक्टर (उदाहरणार्थ, विनी द पूह) देखील यात भाग घेतो आणि चुका करतो: उदाहरणार्थ, तो हिरव्या फळांसह पिवळा नाशपाती ठेवतो. शिक्षक आणि मुले दयाळूपणे आणि नाजूकपणे टेडी बेअरची चूक आणि रंगाच्या छटा दाखवतात: हलका हिरवा (कोबी), चमकदार लाल (टोमॅटो), इ.

आकार आणि चवीनुसार फळांचे वितरण

शिक्षक मुलांना त्यांच्या आकारानुसार फळे वेगळ्या पद्धतीने लावण्यासाठी आमंत्रित करतात: गोल - एका डिशवर, आयताकृती - दुसर्यावर. स्पष्टीकरणानंतर, तो मुलांना तिसरे कार्य देतो: चवीनुसार फळे वाटप करा - एका डिशवर गोड फळे, दुसऱ्यावर चवदार फळे घाला. विनी द पूह आनंदी आहे - त्याला सर्वकाही गोड आवडते. वितरण संपल्यावर, तो गोड फळे असलेली डिश त्याच्या शेजारी ठेवतो: "मला खरोखर मध आणि सर्वकाही गोड आवडते!" “विनी द पूह, स्वतःसाठी सर्व स्वादिष्ट गोष्टी घेणे खरोखर चांगले आहे का? - शिक्षक म्हणतात. - मुलांना गोड फळे आणि भाज्या देखील आवडतात. जा हात धुवा, मी फळे आणि भाज्या कापून सर्वांवर उपचार करीन.”

"टॉप-रूट्स"

मुले वर्तुळात बसतात. शिक्षक भाज्यांना नावे देतात, मुले त्यांच्या हातांनी हालचाल करतात: जर एखादी भाजी जमिनीवर, बागेच्या पलंगावर उगवली तर मुले त्यांचे हात वर करतात. भाजी जमिनीवर उगवली तर हात खाली केले जातात.

"शोधा आणि नाव द्या"

शिक्षक टोपलीतून रोपे घेतात आणि मुलांना दाखवतात. खेळाचे नियम स्पष्ट करतात: येथे औषधी वनस्पती आहेत. मी तुम्हाला काही वनस्पती दाखवतो आणि तुम्हाला त्याबद्दल जे काही माहित आहे ते तुम्ही मला सांगावे. ते जेथे वाढते त्या ठिकाणाचे नाव द्या (दलदल, कुरण, दरी) आणि आमचे पाहुणे, लिटल रेड राइडिंग हूड, आमच्याबरोबर औषधी वनस्पतींबद्दल खेळतील आणि ऐकतील. उदाहरणार्थ, कॅमोमाइल (फुले) उन्हाळ्यात गोळा केली जाते, वसंत ऋतूमध्ये आणि उन्हाळ्याच्या सुरुवातीस केळी (फक्त देठ नसलेली पाने गोळा केली जातात), वसंत ऋतूमध्ये चिडवणे, जेव्हा ते वाढत असते (2-3 मुलांच्या कथा)

"खरंच नाही"

प्रस्तुतकर्त्याच्या सर्व प्रश्नांची उत्तरे फक्त "होय" किंवा "नाही" ने दिली जाऊ शकतात. ड्रायव्हर दाराबाहेर जाईल आणि आम्ही त्याच्यासाठी कोणता प्राणी (वनस्पती) इच्छितो यावर आम्ही सहमत होऊ. तो येईल आणि आम्हाला विचारेल की हा प्राणी कुठे राहतो, तो कसा आहे, काय खातो. आम्ही त्याला फक्त दोन शब्दांनी उत्तर देऊ.

"स्नोफ्लेक्स कुठे आहेत?"

मुले वर्तुळात ठेवलेल्या कार्डांभोवती वर्तुळात नाचतात. कार्ड्स पाण्याच्या वेगवेगळ्या अवस्था दर्शवतात: धबधबा, नदी, डबके, बर्फ, हिमवर्षाव, ढग, पाऊस, वाफ, हिमवर्षाव, थेंब इ. वर्तुळात फिरताना, खालील शब्द म्हणतात: उन्हाळा आला आहे. सूर्य अधिक तेजस्वी झाला. हे अधिक गरम होत आहे, आम्ही स्नोफ्लेक कुठे शोधायचे? शेवटच्या शब्दाने सगळे थांबतात. ज्यांच्या समोर आवश्यक चित्रे आहेत त्यांनी ती उभी करून त्यांची निवड स्पष्ट केली पाहिजे. चळवळ शब्दांसह चालू आहे: शेवटी, हिवाळा आला आहे: थंड, हिमवादळ, थंड. बाहेर फिरायला जा. आम्ही स्नोफ्लेक कुठे शोधायचे? इच्छित चित्रे पुन्हा निवडली जातात आणि निवड स्पष्ट केली जाते. गुंतागुंत: चार ऋतूंचे वर्णन करणारे 4 हुप्स आहेत. मुलांनी त्यांची कार्डे हुप्सवर वितरित केली पाहिजेत, त्यांची निवड स्पष्ट करा. काही कार्डे अनेक सीझनशी संबंधित असू शकतात.

"अद्भुत बॅग"

पिशवीमध्ये समाविष्ट आहे: मध, नट, चीज, बाजरी, सफरचंद, गाजर इ. मुलांना प्राण्यांसाठी अन्न मिळते, ते कोणासाठी आहे, कोण काय खातो याचा अंदाज लावा. ते खेळण्यांकडे जातात आणि त्यांना भेटवस्तू देतात.

"मासे कुठे लपले"

ध्येय: मुलांचे विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करणे, वनस्पतींची नावे एकत्रित करणे आणि त्यांचा शब्दसंग्रह विस्तृत करणे. साहित्य: निळे फॅब्रिक किंवा कागद (तलाव), अनेक प्रकारच्या वनस्पती, शेल, काठी, ड्रिफ्टवुड. वर्णन: मुलांना एक लहान मासा (खेळणी) दाखवला आहे ज्याला "त्यांच्याबरोबर लपून खेळायचे होते." शिक्षक मुलांना त्यांचे डोळे बंद करण्यास सांगतात आणि यावेळी मासे वनस्पती किंवा इतर कोणत्याही वस्तूच्या मागे लपवतात. मुले त्यांचे डोळे उघडतात. "मासा कसा शोधायचा?" - शिक्षक विचारतो. "आता मी सांगेन ती कुठे लपली होती." "मासे लपवून ठेवलेली" वस्तू कशी दिसते ते शिक्षक सांगतात. मुले अंदाज करतात.

"वनस्पतीला नाव द्या"

शिक्षक वनस्पतींचे नाव देण्यास सांगतात (उजवीकडून तिसरा किंवा डावीकडून चौथा इ.). मग खेळाची स्थिती बदलते ("बालसम कुठे आहे?", इ.) शिक्षक मुलांचे लक्ष वेधून घेतात की वनस्पतींचे दांडे वेगवेगळे असतात. - सरळ देठ असलेल्या, वर चढणाऱ्या, देठ नसलेल्या झाडांची नावे द्या. तुम्ही त्यांची काळजी कशी घ्यावी? झाडे एकमेकांपासून कशी वेगळी आहेत? - वायलेट पाने कशी दिसतात? बाल्सम, फिकस इत्यादीची पाने कशी दिसतात?

"मॅजिक स्क्रीन्स"

ध्येय: मुलांमध्ये मालमत्तेनुसार वस्तूंचे आयोजन करण्याची क्षमता विकसित करणे, नोटेशनचे नियम समजून घेणे, वस्तूंचे विश्लेषण करणे आणि त्यांची तुलना करणे. साहित्य: तीन “स्लॉट विंडो” असलेली “स्क्रीन” ज्यामध्ये गुणधर्मांची चिन्हे असलेली टेप घातली जाते. रिबन हे वेगवेगळ्या प्रमाणात उच्चारित गुणधर्म असलेल्या वस्तूंचे चित्रण करतात (उदाहरणार्थ, एक मोठे, मध्यम आणि लहान सफरचंद नियम आणि खेळाचा कोर्स): शिक्षक किंवा मुलांपैकी एक प्रथम "विंडो" मध्ये ऑब्जेक्टची प्रतिमा घालतो. . तो एक "कुटुंब" निवडण्याचा सल्ला देतो - ऑर्डर केलेली पंक्ती तयार करणे. उदाहरणार्थ: मोठे वर्तुळ, नंतर मध्यम, लहान; गडद स्पॉट - हलका, खूप हलका, इ. गेममध्ये प्रभुत्व मिळवण्याच्या सुरूवातीस, सामग्री विशेषतः डिझाइन केलेली आहे: एक मालमत्ता निवडली आहे, या मालमत्तेचे स्पष्ट प्रकटीकरण असलेली चित्रे निवडली आहेत. भविष्यात, आपण एकाधिक गुणधर्मांसह प्रतिमा वापरू शकता. उदाहरणार्थ, पहिल्या “विंडो” मध्ये एक लाल सफरचंद आहे, दुसऱ्या आणि तिसऱ्या “विंडोज” मध्ये विविध आकार, रंग आणि आकाराचे सफरचंद आहेत. मालिका कशी बनवायची, कोणती मालमत्ता निवडायची यावर मुलं चर्चा करतात.

"चौथे चाक"

तुम्हाला आधीच माहित आहे की फक्त कीटक आणि पक्षीच उडत नाहीत तर आपल्याकडे उडणारे प्राणी देखील आहेत. तुम्ही कीटकांना इतर प्राण्यांमध्ये गोंधळात टाकत नाही याची खात्री करण्यासाठी, आम्ही “ऑड फोर” हा खेळ खेळू: ससा, हेजहॉग, कोल्हा, बंबलबी; वॅगटेल, स्पायडर, स्टारलिंग, मॅग्पी; फुलपाखरू, ड्रॅगनफ्लाय, रॅकून, मधमाशी; टोळ, लेडीबग, चिमणी, चाफर; मधमाशी, ड्रॅगनफ्लाय, रॅकून, मधमाशी; टोळ, लेडीबग, चिमणी, डास; झुरळ, माशी, मधमाशी, कोंबडा; ड्रॅगनफ्लाय, टोळ, मधमाशी, लेडीबग; बेडूक, डास, बीटल, फुलपाखरू; ड्रॅगनफ्लाय, मॉथ, बंबलबी, चिमणी. शब्द खेळ मी तुम्हाला शब्द वाचून दाखवीन, आणि तुम्हाला वाटते की त्यापैकी कोणते मुंगी (भंबी, मधमाशी, झुरळ) साठी योग्य आहेत. शब्दसंग्रह: अँथिल, हिरवा, फडफड, मध, इव्हेसिव्ह, मेहनती, लाल पाठ, मधमाश्या, त्रासदायक, मधमाश्या, शेगी, रिंगिंग, नदी. किलबिलाट, कोबवेब, सपाट, ऍफिड्स, कीटक, "उडणारे फूल", हनीकॉम्ब, गुंजन, सुया, "जंपिंग चॅम्पियन", मोटली-पिंगड, मोठे डोळे, लाल-भिस्कर्ड, पट्टेदार, थवा, अमृत, परागकण, सुरवंट, संरक्षणात्मक रंग, तिरस्करणीय रंग. गेम पर्याय: भाजीसाठी कोणते शब्द योग्य आहेत (फळ इ.)

"पृथ्वी, पाणी, अग्नि, वायु"

खेळाडू एका वर्तुळात उभे असतात, मध्यभागी नेता असतो. पृथ्वी, पाणी, अग्नि, वायु या चार शब्दांपैकी एकाचा उच्चार करताना तो खेळाडूंपैकी एकाकडे चेंडू फेकतो. जर ड्रायव्हरने "पृथ्वी" म्हटले तर ज्याने चेंडू पकडला त्याने या वातावरणात राहणाऱ्या व्यक्तीचे नाव त्वरीत सांगितले पाहिजे; खेळाडू माशाच्या नावासह “पाणी” या शब्दाला आणि पक्ष्याच्या नावासह “हवा” या शब्दाला प्रतिसाद देतो. जेव्हा तुम्ही “फायर” हा शब्द ऐकता तेव्हा प्रत्येकाने हात हलवत चटकन वर्तुळात अनेक वेळा फिरावे. त्यानंतर चेंडू ड्रायव्हरकडे परत केला जातो. जो चूक करतो त्याला खेळातून काढून टाकले जाते.

"थेंब वर्तुळात फिरत आहेत"

शिक्षक मुलांना एक मनोरंजक आणि जादूचा खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात. परंतु हे करण्यासाठी आपल्याला पावसाच्या लहान थेंबांमध्ये बदलण्याची आवश्यकता आहे. (संगीत पावसासारखे वाटते) शिक्षक जादूचे शब्द म्हणतात आणि खेळ सुरू होतो. शिक्षिका म्हणते की ती तुचकाची आई आहे आणि मुले तिची लहान मुले आहेत, त्यांना रस्त्यावर येण्याची वेळ आली आहे. (संगीत.) थेंब उडी मारतात, धावतात आणि नाचतात. मामा तुचका त्यांना काय करायचे ते दाखवतात. थेंब जमिनीवर उडून गेले... चला उडी मारू आणि खेळूया. त्यांना एकटेच उड्या मारण्याचा कंटाळा आला. ते एकत्र जमले आणि लहान आनंदी प्रवाहात वाहत गेले. (थेंब हात धरून एक प्रवाह तयार करतील.) प्रवाह एकमेकांना भेटले आणि एक मोठी नदी बनली. (प्रवाह एका साखळीने जोडलेले आहेत.) थेंब मोठ्या नदीत तरंगतात आणि प्रवास करतात. नदी वाहते आणि वाहते आणि समुद्रात संपते (मुले गोल नृत्य करतात आणि वर्तुळात फिरतात). थेंब समुद्रात पोहले आणि पोहले आणि मग त्यांना आठवले की मदर क्लाउडने त्यांना घरी परत जाण्यास सांगितले. आणि मग सूर्य फक्त उबदार झाला. थेंब हलके झाले आणि वरच्या दिशेने पसरले (क्रॉच केलेले थेंब उठतात आणि त्यांचे हात वरच्या दिशेने पसरतात). ते सूर्याच्या किरणांखाली बाष्पीभवन झाले आणि आई तुचकाकडे परतले. छान केले, थेंब, ते चांगले वागले, ते रस्त्यावरून जाणाऱ्यांच्या कॉलरमध्ये शिरले नाहीत किंवा स्वतःला स्प्लॅश करत नाहीत. आता तू तुझ्या आईकडे राहा, तिला तुझी आठवण येते.

"वनस्पतीचा अंदाज लावा"

आता तुमच्यापैकी प्रत्येकजण घरातील रोपाची इच्छा करेल आणि त्याचे नाव न घेता आम्हाला त्याबद्दल सांगेल. आणि आम्ही कथेवरून वनस्पतीचा अंदाज लावू आणि त्याचे नाव देऊ. बॉलसह खेळ "मला माहित आहे" मुले वर्तुळात उभे असतात, मध्यभागी बॉल असलेला शिक्षक असतो. शिक्षक मुलाकडे बॉल टाकतो आणि नैसर्गिक वस्तूंच्या वर्गाला (प्राणी, पक्षी, मासे, वनस्पती, झाडे, फुले) नावे देतो. ज्या मुलाने बॉल पकडला तो म्हणतो: "मला प्राण्यांची पाच नावे माहित आहेत" आणि त्यांची यादी करतो (उदाहरणार्थ, एल्क, कोल्हा, लांडगा, ससा, हरिण) आणि तो चेंडू शिक्षकाकडे परत करतो. नैसर्गिक वस्तूंच्या इतर वर्गांना असेच म्हणतात.

"पक्षी, मासे, प्राणी"

शिक्षक मुलाकडे बॉल टाकतो आणि "पक्षी" हा शब्द म्हणतो. बॉल पकडणाऱ्या मुलाने एक विशिष्ट संकल्पना उचलली पाहिजे, उदाहरणार्थ, “चिमणी” आणि बॉल परत फेकून द्यावा. पुढच्या मुलाने पक्ष्याचे नाव दिले पाहिजे, परंतु स्वतःची पुनरावृत्ती करू नये. हा खेळ "प्राणी" आणि "मासे" या शब्दांसह त्याच प्रकारे खेळला जातो.

"हवा, पृथ्वी, पाणी"

शिक्षक मुलाकडे बॉल टाकतो आणि निसर्गाच्या एखाद्या वस्तूचे नाव देतो, उदाहरणार्थ, "मॅगपी." मुलाने "हवा" उत्तर दिले पाहिजे आणि बॉल परत फेकून दिला पाहिजे. “डॉल्फिन” या शब्दाला मूल “पाणी”, “लांडगा” - “पृथ्वी” इत्यादी शब्दाला प्रतिसाद देते. खेळाची दुसरी आवृत्ती देखील शक्य आहे: शिक्षक "हवा" शब्दाला कॉल करतात. ज्या मुलाला बॉल पकडतो त्याने पक्ष्याचे नाव दिले पाहिजे. "पृथ्वी" या शब्दासाठी - पृथ्वीवर राहणारा प्राणी: "पाणी" या शब्दासाठी - नद्या, समुद्र, तलाव आणि महासागरांचा रहिवासी.

"साखळी"

शिक्षकाच्या हातात सजीव किंवा निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूचे चित्रण करणारे विषय चित्र आहे. चित्र सुपूर्द करताना, प्रथम शिक्षक, आणि नंतर साखळीतील प्रत्येक मुलाने या वस्तूचे एक गुणधर्म नाव दिले, जेणेकरून त्याची पुनरावृत्ती होऊ नये. उदाहरणार्थ, “गिलहरी” हा प्राणी, जंगली, जंगली, लाल, फुगवटा, काजू कुरतडणारा, एका फांदीवरून दुसऱ्या फांदीवर उडी मारणारा इ.

"कोण कुठे राहतो"

शिक्षकांकडे प्राण्यांच्या प्रतिमा असलेली चित्रे आहेत आणि मुलांकडे विविध प्राण्यांच्या निवासस्थानांची (बुड, गुहा, नदी, पोकळी, घरटे इ.) चित्रे आहेत. शिक्षक प्राण्याचे चित्र दाखवतात. मुलाने ते कोठे राहते हे निश्चित केले पाहिजे आणि जर ते त्याच्या चित्राशी जुळले तर शिक्षकांना कार्ड दाखवून ते "सेटल" करा.

"माशी, पोहणे, धावणे"

शिक्षक मुलांना जिवंत निसर्गाची एखादी वस्तू दाखवतात किंवा त्यांची नावे देतात. मुलांनी ही वस्तू ज्या प्रकारे हलते त्याचे चित्रण करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ: “बनी” हा शब्द ऐकल्यावर मुले जागोजागी धावू लागतात (किंवा उडी मारतात) “क्रूशियन कार्प” हा शब्द वापरताना, ते पोहणाऱ्या माशाचे अनुकरण करतात; “चिमणी” या शब्दाने ते पक्ष्याच्या उड्डाणाचे चित्रण करतात.

"एकसारखे - एकसारखे नाही"

खेळाचा उद्देश: मुलांमध्ये अमूर्त, सामान्यीकरण, काही गुणधर्मांमध्ये समान असलेल्या आणि इतरांमध्ये भिन्न असलेल्या वस्तू ओळखण्याची क्षमता विकसित करणे, वस्तू किंवा प्रतिमांची तुलना करणे, तुलना करणे. साहित्य: तीन "विंडो-स्लॉट्स" असलेली गेम शीट (स्क्रीन) ज्यामध्ये गुणधर्मांची चिन्हे असलेली टेप घातली जाते; वस्तूंचे गुणधर्म दर्शविणाऱ्या रिबन पट्ट्या. पहिल्या आणि तिसऱ्या “विंडोज” मध्ये वस्तूंचे चित्रण करणाऱ्या पट्ट्या घातल्या जातात आणि गुणधर्म दर्शविणारी पट्टी दुसऱ्यामध्ये घातली जाते. पर्याय 1. मुलाला "स्क्रीन" स्थापित करण्यास सांगितले जाते जेणेकरुन पहिल्या आणि तिसऱ्या विंडोमध्ये दुसऱ्या विंडोमध्ये दर्शविलेले गुणधर्म असलेल्या वस्तू असतील. गेममध्ये प्रभुत्व मिळविण्याच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर, मालमत्ता प्रौढांद्वारे सेट केली जाते, त्यानंतर मुले स्वतंत्रपणे त्यांना आवडते वैशिष्ट्य सेट करू शकतात. उदाहरणार्थ, पहिली विंडो एक सफरचंद आहे, दुसरी विंडो एक वर्तुळ आहे, तिसरी विंडो एक बॉल आहे. पर्याय 2. एक मूल पहिली विंडो स्थापित करतो, दुसरा या ऑब्जेक्टची मालमत्ता निवडतो आणि स्थापित करतो, तिसऱ्याने पहिली आणि दुसरी विंडोशी जुळणारी ऑब्जेक्ट निवडणे आवश्यक आहे. प्रत्येक योग्य निवडीसाठी, मुलांना एक चिप मिळते. पहिल्या फेरीनंतर मुले ठिकाणे बदलतात. पर्याय 3. विकासाच्या अंतिम टप्प्यावर वापरला जातो. आपण मुलांच्या मोठ्या गटासह खेळू शकता. मूल एक "कोडे" विचारतो - तो पहिल्या आणि तिसऱ्या विंडोमध्ये समान गुणधर्म असलेल्या प्रतिमा रेखाटतो, तर दुसरी विंडो लपलेली असते. उर्वरित मुले अंदाज लावतात की चित्रित वस्तू कशा समान आहेत. एखाद्या सामान्य मालमत्तेला योग्य नाव देणाऱ्या मुलाला दुसरी विंडो उघडण्याचा किंवा नवीन कोडे बनवण्याचा अधिकार मिळतो.

"तुम्हाला काय हवे ते निवडा"

टेबलवर ऑब्जेक्ट चित्रे विखुरलेली आहेत. शिक्षक काही मालमत्तेची किंवा चिन्हाची नावे देतात आणि मुलांनी ही मालमत्ता असलेल्या शक्य तितक्या वस्तू निवडल्या पाहिजेत. उदाहरणार्थ: "हिरवा" - हे पान, झाड, काकडी, कोबी, टोळ, सरडे इत्यादींचे चित्र असू शकतात. किंवा: "ओले" - पाणी, दव, ढग, धुके, दंव इ. "दोन टोपल्या" टेबलवर डमी किंवा भाज्या आणि फळांची चित्रे आहेत. मुलांनी त्यांना दोन बास्केटमध्ये ठेवावे. त्याच वेळी, वस्तू केवळ फळे किंवा भाज्यांनुसारच नाही तर रंग, आकार, कडकपणा - मऊपणा, चव किंवा अगदी वासानुसार देखील विभागली जाऊ शकतात. "निसर्गाची काळजी घ्या" टेबल किंवा कॅनव्हासवर वनस्पती, पक्षी, प्राणी, मानव, सूर्य, पाणी इत्यादी दर्शविणारी चित्रे आहेत. शिक्षक चित्रांपैकी एक काढून टाकतात, आणि पृथ्वीवर कोणतीही लपलेली वस्तू नसल्यास उर्वरित जिवंत वस्तूंचे काय होईल हे मुलांनी सांगितले पाहिजे. उदाहरणार्थ: जर त्याने पक्षी काढला तर बाकीचे प्राणी, मानव, वनस्पती इत्यादींचे काय होईल.

कागदासह खेळ

गोल: संवेदी अनुभवाचे समृद्धी, कागदाच्या विविध गुणधर्मांशी परिचित होणे.

"पेपर स्नोबॉल्स"

उपकरणे आणि साहित्य:पातळ कागदाची पत्रके.

खेळाचे वर्णन.पातळ कागदाच्या शीटपासून गुठळ्या कसे बनवायचे ते दर्शवा. मग त्यांना फेकण्याची ऑफर द्या, त्यांना पकडा, त्यांना आपल्या तळहाताने मारहाण करा.

"कागदातील रहस्ये"

उपकरणे आणि साहित्य: कागदाची पत्रे, लहान वस्तू, खेळणी.

खेळ वर्णन. खेळणी कागदाच्या शीटमध्ये गुंडाळा आणि मुलाला ते उघडण्यास सांगा आणि तेथे खेळणी शोधा. खेळण्याला वेगवेगळ्या प्रकारे गुंडाळून खेळामध्ये विविधता आणली जाऊ शकते: बॅग, कँडी, बॉक्स किंवा कागदाच्या अनेक स्तरांमध्ये.

"कागदी खेळणी"

उपकरणे आणि साहित्य:बहु-रंगीत मऊ कागदाची पत्रके.

खेळ वर्णन. तुमच्या मुलाला कागदाच्या वेगवेगळ्या आकाराचे गुठळ्या बनवण्यासाठी आमंत्रित करा. कागदापासून तुम्ही विविध आकार (ओरिगामी) कसे बनवू शकता ते दर्शवा: एक विमान, एक बोट, एक पिनव्हील.

फासे सह खेळ

ध्येय:आकारांची तुलना करण्यास शिका, योग्य भाग निवडा, परिणाम नियंत्रित करा; प्लॅनर डिझाइनच्या तंत्रात प्रभुत्व मिळवा.

नोंद.क्यूब्ससह खेळ आणि क्रियाकलाप आयोजित करण्यापूर्वी, आपण मुलाला त्यांच्याबरोबर मुक्तपणे खेळण्याची संधी दिली पाहिजे: त्यांना उचलून घ्या, हलवा, त्यांना फेकून द्या, त्यांना एकमेकांच्या वर ठेवा, इ. मग तुम्हाला हे दाखवावे लागेल की चौकोनी तुकडे करू शकतात. विविध इमारती बांधण्यासाठी वापरले जाऊ शकते: एक टॉवर, एक भिंत, घर, मार्ग.

"क्यूब्सपासून बनलेली घरे"

उपकरणे आणि साहित्य: क्यूब्सचा संच.

खेळ वर्णन. लहान बाहुली किंवा कुत्र्यासाठी घर बांधण्याची ऑफर द्या. क्यूबच्या शीर्षस्थानी छतासह एक घन ठेवा, नंतर मुलाला स्वतःच खेळण्यांसाठी घर बांधण्यास सांगा.

"गाडीसाठी गॅरेज"

उपकरणे आणि साहित्य:चौकोनी तुकडे.

खेळ वर्णन. लहान कारसाठी गॅरेज तयार करा, तुमच्या मुलाला तीच पण मोठी बनवण्यासाठी आमंत्रित करा.

"क्यूब्समधील चित्रे"

उपकरणे आणि साहित्य: विषय आणि प्लॉट चित्रांसह क्यूब्सचे संच.

खेळ वर्णन. मुलाला नमुना चित्र पाहण्यासाठी आमंत्रित करा, नंतर तेच क्यूब्समधून एकत्र करण्याची ऑफर द्या.

नोंद. प्रथम 4 फास्यांचे संच, नंतर 6 किंवा अधिकचे संच दिले जावेत.

"एक फूल गोळा करा"

उपकरणे आणि साहित्य: कागदाची एक शीट ज्यावर फुलांची बाह्यरेखा काढलेली आहे, ज्यामध्ये तपशील आहेत; समोच्च भागांशी संबंधित कार्डबोर्ड भाग.

खेळ वर्णन. नमुन्यावर कार्डबोर्डचे भाग ठेवून मुलाला चित्र एकत्र करण्यासाठी आमंत्रित करा.

नोंद.जेव्हा मूल प्लॅनर डिझाइनच्या तंत्रात प्रभुत्व मिळवते, तेव्हा त्याला प्रस्तावित भागांमधून स्वतंत्रपणे आकृत्या आणि संपूर्ण रचना तयार करण्यासाठी आमंत्रित करा.

"बाहुल्यांसाठी घरे"

उपकरणे आणि साहित्य:लहान आणि मोठ्या बाहुल्या, मोठ्या आणि लहान चौकोनी तुकडे.

खेळाची प्रगती

प्रौढ. चला बाहुल्यांसाठी घरे बांधूया. एका लहान बाहुलीला लहान घर असते आणि मोठ्या बाहुलीला मोठे घर असते. आमची छोटी बाहुली कुठे आहे?

मूल बेबी डॉल निवडते.

प्रौढ. बरोबर आहे, ही बाहुली लहान आहे. आम्ही तिला लहान चौकोनी तुकड्यांपासून घर बांधू. चला सर्व लहान चौकोनी तुकडे निवडा.

एक प्रौढ मुलाला ब्लॉक उचलण्यास आणि घर बांधण्यास मदत करतो. "U" अक्षराच्या आकारात ही सर्वात सोपी इमारत असू शकते.

प्रौढ. या घरात बाहुली बसेल का ते तपासूया. बाळ बसत नाही! त्याला मोठे घर बांधा.

एक प्रौढ मोठ्या बाहुलीसाठी मोठ्या चौकोनी तुकड्यांमधून घर बांधण्याची ऑफर देतो.

नोंद. आपण रंग किंवा सामग्रीमध्ये भिन्न असलेल्या क्यूब्सपासून तयार करू शकता, उदाहरणार्थ, लाल घर कोकरेलसाठी आहे आणि पिवळे घर गिलहरीसाठी आहे; लाकडी चौकोनी तुकड्यांमधून - एक कुत्र्याचे घर आणि प्लास्टिकच्या चौकोनी तुकड्यांमधून - कोल्ह्यासाठी एक छिद्र.

"शिडी"

उपकरणे आणि साहित्य:वेगवेगळ्या आकाराचे चौकोनी तुकडे, बोर्ड.

खेळाचे वर्णन.एका मोठ्या क्यूबवर बोर्ड ठेवून टेबल किंवा मजल्यावर स्लाइड तयार करा. तुमच्या मुलाला वेगवेगळ्या आकाराच्या चौकोनी तुकड्यांमधून शिडी बांधण्यासाठी आमंत्रित करा जेणेकरून लहान बाहुली टेकडीवर चढू शकेल. आपल्या मुलासह, चौकोनी तुकडे चढत्या क्रमाने ठेवा. बाहुलीला शिडीवर चढण्यास मदत करण्यासाठी मुलाला आमंत्रित करा आणि स्लाइड खाली सरकवा.

मोजॅक खेळ

ध्येय:उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा आणि लक्ष केंद्रित करा; संवेदी अनुभव समृद्ध करा; रंग आणि नमुन्यानुसार भाग निवडण्यास शिका.

नोंद.लहान मुलांना मोठ्या घटकांचा समावेश असलेले मोज़ेक सेट दिले पाहिजेत.

"चला मोज़ेक एकत्र ठेवूया"

उपकरणे आणि साहित्य:मोज़ेक संच.

खेळाचे वर्णन.आपल्या मुलासह नमुना पहा (एक घर, एक फूल, एक साधा भौमितिक नमुना) आणि मोज़ेक घटकांमधून समान चित्र एकत्र करण्याची ऑफर द्या. तुमच्या मुलाला रंग आणि आकारात आवश्यक घटक निवडण्यात मदत करा आणि त्यातून एक प्रतिमा तयार करा.

"कोंबडी आणि पिल्ले"

उपकरणे आणि साहित्य:मोज़ेकसह सहा पिवळे घटक आणि एक पांढरा असलेला बॉक्स.

- लहान कोंबडी, तू कुठे गेला होतास?

- नदीकडे.

- लहान कोंबडी, तू कशासाठी गेला होतास?

- काही पाण्यासाठी.

- लहान कोंबडी, तुला थोडे पाणी का हवे आहे?

- कोंबड्यांना पाणी द्या.

- लहान कोंबडी, तुझी मुले पेय कसे विचारतात?

- "पी-पी-पी-पी-पी-पी!"

एक पांढरा मोज़ेक घटक दाखवा आणि म्हणा: "आमची कोंबडी पांढरी होईल." पिवळा मोज़ेक दाखवा आणि समजावून सांगा: "कोंबडीचा रंग पिवळा असेल." पॅनेलच्या छिद्रामध्ये एक पांढरा मोज़ेक घाला, पुन्हा आठवण करून द्या की चिकन पांढरे असेल आणि पांढर्या मोज़ेकच्या नंतर एक पिवळा मोज़ेक ठेवा, आठवण करून द्या की चिकन त्या रंगाचा असेल. मग मुलाला मोज़ेकसह एक बॉक्स द्या आणि त्याला दुसरे चिकन शोधण्यास सांगा. आईच्या कोंबड्याजवळ ठेवा. जर मुलाला कामाबद्दल खात्री नसेल तर त्याला मदत करा आणि त्याला आणखी 2-3 कोंबडी शोधण्यास सांगा. सर्व कोंबड्या सापडल्यानंतर आणि कोंबड्याच्या मागे एका फाईलमध्ये ठेवल्यानंतर, मुलाला स्वतंत्रपणे कार्य पुन्हा करण्यास सांगा. एखादे कार्य पूर्ण करताना एखाद्या मुलाने चुका केल्या तर तुम्ही त्याला सांगू शकता: “बघा, तुमच्या सर्व कोंबड्या सारख्याच आहेत का? कोंबडीचा रंग कोणता आहे? इ.

वेगवेगळ्या वस्तूंसह खेळ

ध्येय:वस्तूंचे आकार आणि रंग वेगळे करण्यास शिका, परिणाम नियंत्रित करा.

"कोणता चेंडू मोठा आहे?"

उपकरणे आणि साहित्य: मोठे आणि छोटे गोळे, यादृच्छिकपणे मिसळलेले.

खेळाचे वर्णन.मुलापासून 3-5 मीटर अंतरावर उभे रहा आणि त्याला सर्वात मोठा चेंडू आणण्यास सांगा. जर त्याने कार्य योग्यरित्या पूर्ण केले तर त्याचे कौतुक केले पाहिजे. जर मुलाने चूक केली तर चूक समजावून सांगा: मुलाच्या हाताचा वापर करून घेराभोवती बॉल फिरवा, त्याच वेळी तो मोठा बॉल असो किंवा लहान असो.

नंतर गोळे पुन्हा मिसळा आणि मुलाला सर्वात लहान चेंडू आणण्यास सांगा.

"मोठे आणि लहान"

उपकरणे आणि साहित्य: समान आकार आणि रंगाचे मणी (चार - 2 सेमी व्यासासह आणि चार - 1 सेमी व्यासासह); पातळ दोर किंवा धागे ज्याच्या टोकांना मेण लावलेले किंवा गोंदात आधीच बुडवलेले; बाहुली, टोपली.

खेळाचे वर्णन.एक सुंदर बाहुली दाखवा आणि सांगा की ती भेटायला आली आणि एका टोपलीत काहीतरी आणली. बाहुली टेबलवर ठेवा आणि बास्केटमधून बॉक्स घेऊन मुलाला दाखवा की तेथे मोठे आणि लहान मणी आणि धागा आहेत. म्हणा की बाहुली तुम्हाला तिच्यासाठी सुंदर मणी बनवायला सांगते. मणी वेगवेगळ्या प्रकारे लावले जाऊ शकतात हे दर्शवा: प्रथम एक मोठा मणी घ्या आणि त्यास धाग्यावर स्ट्रिंग करा, नंतर एक लहान, नंतर पुन्हा एक मोठा. मुलाला बाहुलीसाठी मणी गोळा करण्यासाठी आमंत्रित करा, मोठ्या आणि लहान मणी वैकल्पिकरित्या स्ट्रिंग करा. जर तुम्ही मणी उलटे बदलले, म्हणजे, प्रथम एक लहान आणि नंतर एक मोठा घ्या, तर मुलासाठी कार्य पूर्ण करणे अधिक कठीण होईल, कारण तो प्रामुख्याने मोठ्या मण्यांकडे आकर्षित होतो. मणी तयार झाल्यावर ते बाहुलीला दाखवा.

नोंद.तुम्ही तुमच्या मुलाला छिद्रातून धागा थ्रेड करण्यास मदत केली पाहिजे आणि तुम्हाला वेगवेगळ्या मणींमध्ये पर्यायी करण्याची आठवण करून दिली पाहिजे: “प्रथम मोठा मणी, नंतर एक लहान, पुन्हा मोठा आणि लहान. तुमचा वेळ घ्या, काळजीपूर्वक पहा."

स्वतंत्र खेळादरम्यान, मुलाला स्ट्रिंगला विविध दोर आणि वस्तू दिल्या जातात (उदाहरणार्थ, पिरॅमिडमधील रिंग). आपण रील वापरू शकता आणि दोरखंडांऐवजी, एका बाजूला काढलेल्या हँडलसह दोरी उडी मारा.

"वर्तुळ, चौरस"

उपकरणे आणि साहित्य:पाच कार्डबोर्ड मंडळे आणि समान रंगाचे चौरस.

खेळाचे वर्णन.पाच वर्तुळे आणि पाच चौकोन यादृच्छिकपणे टेबलवर मिसळले आहेत. मुलाला सांगा की तेथे वेगवेगळे आकार आहेत: "हा एक चौरस आहे आणि हे वर्तुळ आहे." चौरस दाखवल्यानंतर, म्हणा की तो त्यांना एका दिशेने आणि इतर आकृत्या (वर्तुळे) दुसऱ्या दिशेने ठेवेल. मग चौकोन (वर्तुळ) दाखवा आणि मुलाला विचारा: "आमच्याकडे अशी मूर्ती कोठे आहे?" चौरसावर चौरस (वर्तुळावरील वर्तुळ) आच्छादित करून, मुलाला दाखवा की हे आकडे समान आहेत. मुलाला स्वतः आकृत्यांची व्यवस्था करण्यासाठी आमंत्रित करा.

नंतर काही आकृत्या (चौरस) कोणत्या दिशेने आहेत ते दर्शवा, ज्यामध्ये इतर (वर्तुळे) आहेत आणि मुलाला सामान्य सामग्रीमधून कोणतीही आकृती निवडण्यासाठी आमंत्रित करा आणि त्याच आकृतीसह ठेवा. कार्य योग्यरित्या पूर्ण झाले आहे की नाही हे तपासण्यासाठी, मुलाला त्याची आकृती दुसऱ्यावर लावायला सांगा.

"काम"

उपकरणे आणि साहित्य:मोठे आणि लहान खेळण्यांचे कुत्रे, एक कार, लाल आणि निळे गोळे, मोठे आणि छोटे कप, मॅट्रीओष्का बाहुली.

खेळाचे वर्णन.मुलाला खेळणी आणि वस्तू दाखवा, त्यांना नाव देण्याची ऑफर द्या, ते कोणते रंग आणि आकार आहेत ते सांगा.

पुढील कार्ये द्या: एका मोठ्या कपातून मोठ्या कुत्र्याला चहा द्या (जर मुलाने चूक केली तर कुत्रा, त्याची नाराजी दर्शवितो, "गुरगुरतो" किंवा "वळतो"; इतर खेळणी जेव्हा चुका करतात तेव्हा त्याच प्रकारे वागतात);

लाल बॉलच्या पुढे घरटी बाहुली ठेवा;

लहान कुत्र्याला निळा बॉल द्या;

बाहुलीसह नृत्य करा;

एक लहान कुत्रा घ्या आणि कार्पेटवर ठेवा;

मोठ्या कुत्र्याला लहानच्या शेजारी ठेवा.

धड्याच्या शेवटी, मुलाला गेममध्ये वापरलेली खेळणी आणि वस्तू काढण्यास मदत करण्यास सांगा.

"चित्रे कट करा"

उपकरणे आणि साहित्य: दोन समान विषयाची चित्रे, त्यापैकी एक दोन (तीन) भागांमध्ये कापली आहे.

खेळाचे वर्णन.मुलाला चित्राचे दोन (तीन) भाग दाखवा आणि विचारा: "संपूर्ण चित्र बनवा." जर मुल चित्राचे भाग योग्यरित्या जोडू शकत नसेल, तर तुम्ही त्याला संपूर्ण चित्र दाखवावे आणि भागांमधून तेच एकत्र करण्यास सांगावे. यानंतरही मूल कामाचा सामना करू शकत नसल्यास, कापलेल्या चित्राचा काही भाग संपूर्ण चित्राच्या वर ठेवा आणि मुलाला दुसरा भाग जोडण्यास सांगा. मग मुलाला स्वतंत्रपणे कार्य पूर्ण करण्यासाठी आमंत्रित करा.

"काठी पासून इमारत"

उपकरणे आणि साहित्य: एकाच रंगाच्या चार किंवा सहा सपाट काड्या.

खेळाचे वर्णन.काठ्यांपासून "हातोडा" किंवा "घर" आकार तयार करा आणि मुलाला आमंत्रित करा: "हे माझ्यासारखे बनवा." जर मुलाला दाखवल्याप्रमाणे आकृती ठेवता येत नसेल, तर त्याला अनुकरण कार्य पूर्ण करण्यास सांगा: "मी करतो तसे पहा आणि करा." नंतर पुन्हा मुलाला मॉडेलनुसार कार्य पूर्ण करण्यासाठी आमंत्रित करा.