वरिष्ठ गटातील उपदेशात्मक खेळांचे कार्ड इंडेक्स. बालवाडीत आजूबाजूच्या जगावर प्लॉट-आधारित डिडॅक्टिक गेम

50 डिडॅक्टिक खेळ

पर्यावरणीय शिक्षणावर

जुन्या प्रीस्कूलरसाठी.

इकोलॉजिकल सामग्रीचे डिडॅक्टिक गेम वैयक्तिक जीव आणि परिसंस्थेची अखंडता पाहण्यास, प्रत्येक नैसर्गिक वस्तूची विशिष्टता लक्षात घेण्यास आणि अवास्तव मानवी हस्तक्षेपामुळे निसर्गात अपरिवर्तनीय प्रक्रिया होऊ शकतात हे समजण्यास मदत होते. खेळ मुलांना खूप आनंद देतात आणि त्यांच्या सर्वांगीण विकासाला हातभार लावतात. खेळांच्या प्रक्रियेत, सभोवतालच्या जगाबद्दलचे ज्ञान तयार केले जाते, संज्ञानात्मक स्वारस्ये, निसर्गावरील प्रेम, त्याबद्दल काळजीपूर्वक आणि काळजी घेणारी वृत्ती तसेच निसर्गात पर्यावरणास अनुकूल वर्तन विकसित केले जाते. ते मुलांची क्षितिजे विस्तृत करतात आणि संवेदी शिक्षणाच्या समस्या सोडवण्यासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करतात. खेळ मुलांच्या निरीक्षण आणि कुतूहल, जिज्ञासूपणा आणि नैसर्गिक वस्तूंमध्ये रस निर्माण करण्यासाठी योगदान देतात. उपदेशात्मक खेळांमध्ये, बौद्धिक कौशल्ये विकसित केली जातात: कृतींचे नियोजन करणे, ते वेळोवेळी आणि गेम सहभागींमध्ये वितरित करणे आणि परिणामांचे मूल्यांकन करणे.

मी 2015-2016 साठी "संज्ञानात्मक विकास" (नैसर्गिक जगाशी परिचित होणे) च्या दिशेने कार्यक्रमात कार्ड इंडेक्स जोडण्याची शिफारस करतो आणि प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय शिक्षणाच्या उद्देशाने वरिष्ठ आणि तयारी गटांसाठी दैनंदिन दिनचर्या म्हणून वापरण्याची शिफारस करतो.

विषय: "अंदाज करा आणि काढा"

लक्ष्य:उत्तम मोटर कौशल्ये आणि ऐच्छिक विचार विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:बर्फ किंवा वाळूवर चित्र काढण्यासाठी काड्या (हंगामानुसार)

कार्यपद्धती:शिक्षक एक काव्यात्मक मजकूर वाचतात, मुले बर्फ किंवा वाळूवर काठीने उत्तरे काढतात. जो कोणी स्लिप होऊ देतो तो खेळाच्या बाहेर आहे.

विषय: "कोणाच्या बिया?"

लक्ष्य:मुलांना भाज्या, फळे आणि त्यांच्या बियांमध्ये फरक करण्याचा व्यायाम करा. स्मरणशक्ती, एकाग्रता, निरीक्षण विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:भाज्या, फळे, फळझाडे यांचे कार्ड; वेगवेगळ्या बिया असलेली प्लेट.

कार्यपद्धती:मुले बियांचा एक संच घेतात आणि त्यांना संबंधित फळ किंवा भाजीपाला कार्डवर ठेवतात.

विषय: "कोणत्या शाखेची मुलं?"

लक्ष्य:झाडांच्या विशिष्ट वैशिष्ट्यांमध्ये फरक करा.

उपदेशात्मक साहित्य:रोवन, बर्च, अस्पेन, विलो इत्यादी झाडांच्या पानांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे; वृक्ष कार्ड.

कार्यपद्धती:व्हरांड्यात एकमेकांपासून काही अंतरावर खुर्च्या ठेवल्या आहेत. त्यावर झाडाचे चित्र असलेली कार्डे लावली आहेत. मुलांना पानांची चित्रे असलेली कार्डे दिली जातात. "एक, दोन, तीन, झाडाकडे पान चालवा" या आदेशावर मुले त्यांच्या जागी विखुरतात, नंतर कार्डे बदलली जातात.

विषय: "कोणता कीटक, त्याचे नाव?"

लक्ष्य:मुलांमध्ये "कीटक" ची संकल्पना तयार करणे. कीटकांचे प्रतिनिधी ओळखा आणि त्यांची नावे द्या: माशी, फुलपाखरू, ड्रॅगनफ्लाय, लेडीबग, मधमाशी, बग, तृणग्रह...

उपदेशात्मक साहित्य:कीटकांची चित्रे कापून टाका.

कार्यपद्धती:मुलांनी त्वरीत एक चित्र एकत्र केले पाहिजे आणि कीटकांना नाव दिले पाहिजे. जर एखाद्याला ते अवघड वाटत असेल तर तुम्ही कोडे वापरू शकता:

ती सर्व बगांपेक्षा सुंदर आहे

तिची पाठ लाल आहे.

आणि त्यावर मंडळे आहेत

थोडे काळे ठिपके.

(लेडीबग)

तिला 4 पंख आहेत

शरीर पातळ आहे, बाणासारखे,

आणि मोठे, मोठे डोळे

ते तिला कॉल करतात...

(ड्रॅगनफ्लाय)

सुवासिक फुलांचा रस पितो.

आम्हाला मेण आणि मध दोन्ही देते.

ती सर्वांशी छान आहे,

आणि तिचं नाव...

(मधमाशी)

मी बसतो तेव्हा मी आवाज करत नाही

मी चालत असताना आवाज करत नाही.

जर मी हवेत फिरत आहे,

मी या टप्प्यावर एक स्फोट होईल.

(किडा)

आम्ही आमचे पंख पसरवू -

त्यांच्यावरील नमुना सुंदर आहे.

आम्ही फिरत आहोत आणि फडफडत आहोत -

आजूबाजूला किती जागा!

(फुलपाखरू)

विषय: "तेच फूल शोधा"

लक्ष्य:चित्रातील वस्तूंसारख्या वस्तू शोधण्यासाठी मुलांना व्यायाम करा. लक्ष, एकाग्रता विकसित करा आणि मुलांच्या भाषणाला आकार द्या.

उपदेशात्मक साहित्य:वास्तविक इनडोअर फुले, त्यांच्यासाठी संबंधित कार्डे.

कार्यपद्धती:मुलांना घरातील फुलांच्या चित्रांसह कार्ड दिले जातात; त्यांना गटात तेच सापडले पाहिजे, ते दाखवा आणि शक्य असल्यास त्याचे नाव द्या.

विषय: "कोणासारखे गाते?"

लक्ष्य:भाषणाचा फॉर्म उच्चार. पक्ष्यांसाठी योग्य ओनोमॅटोपोईयाचा सराव करा. पक्ष्यांच्या वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

उपदेशात्मक साहित्य:पक्ष्यांच्या गाण्याचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग. पक्ष्याच्या चित्रासह कार्डे

कार्यपद्धती:पक्ष्यांच्या गाण्याचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकू येते. मुलांनी अंदाज लावला पाहिजे आणि पक्ष्याच्या चित्रासह कार्ड शोधले पाहिजे.

विषय: "वसंत फुलांचा अंदाज घ्या"

लक्ष्य:कोडे शेवटपर्यंत ऐका, चौकसपणा जोपासा. शिक्षकांच्या संकेतानुसार कार्य करा. भाषण आणि तार्किक विचार विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:स्प्रिंग फुलांबद्दल कविता कोडे. फुलांचे चित्रण करणारे विषय चित्र.

कार्यपद्धती:शिक्षक कोडे वाचतात आणि मुले उत्तरे वापरून संबंधित फूल शोधतात आणि त्याचे नाव देतात.

एका सनी वसंत ऋतू दिवशी

एक सोनेरी फूल उमलले.

उंच पातळ पायावर

तो वाटेवर झोपत राहिला.

(डँडेलियन)

वसंत ऋतु स्नेह आणि त्याच्या परीकथेसह येतो,

जादूची कांडी फिरवते -

आणि पहिले फूल बर्फाखाली उमलेल

(स्नोड्रॉप)

मे महिना आहे, उबदार आहे आणि उन्हाळा येत आहे. सर्व काही आणि प्रत्येकाने हिरवे कपडे घातले आहेत. ज्वलंत कारंज्याप्रमाणे - उघडते ...

(ट्यूलिप)

ते मे मध्ये फुलते,

तुम्हाला तो जंगलाच्या सावलीत सापडेल:

देठावर, मणी सारखे, महत्प्रयासाने

सुवासिक फुले झुलतात.

(खोऱ्यातील लिली)

विषय: "आम्ही बास्केटमध्ये काय घेतो?"

लक्ष्य:शेतात, बागेत, भाजीपाल्याच्या बागेत, जंगलात कोणती पिके घेतली जातात याचे ज्ञान मुलांमध्ये एकत्रित करण्यासाठी. फळे कोठे उगवतात यावर आधारित ते वेगळे करण्यास शिका. निसर्गाचे रक्षण करण्यासाठी लोकांच्या भूमिकेची कल्पना तयार करणे.

उपदेशात्मक साहित्य: भाज्या, फळे, तृणधान्ये, खरबूज, मशरूम, बेरी, तसेच टोपल्यांच्या प्रतिमा असलेले पदक.

कार्यपद्धती:काही मुलांकडे निसर्गाच्या विविध देणग्या दर्शविणारी पदके आहेत. इतरांकडे बास्केटच्या रूपात पदके आहेत. मुले - फळे, आनंदी संगीतासाठी खोलीभोवती पसरतात, हालचाली आणि चेहर्यावरील हावभावांसह ते एक अनाड़ी टरबूज, कोमल स्ट्रॉबेरी, गवतात लपलेले मशरूम इत्यादी दर्शवतात. मुले - टोपल्यांनी दोन्ही हातांनी फळे उचलली पाहिजेत. आवश्यक अट: प्रत्येक मुलाने एकाच ठिकाणी उगवलेली फळे (बागेतील भाज्या इ.) आणणे आवश्यक आहे. जो ही अट पूर्ण करतो तो जिंकतो.

विषय: “शीर्ष - मुळे”

लक्ष्य:मुलांना भागांपासून संपूर्ण बनवायला शिकवा.

उपदेशात्मक साहित्य:दोन हुप्स, भाज्यांची चित्रे.

कार्यपद्धती:

पर्याय 1. दोन हुप्स घ्या: लाल, निळा. त्यांना ठेवा जेणेकरून हुप्स एकमेकांना छेदतील. लाल हुपमध्ये आपल्याला भाज्या ठेवणे आवश्यक आहे ज्यांची मुळे अन्नासाठी वापरली जातात आणि निळ्या हूपमध्ये - ज्यांचे शीर्ष वापरले जातात.

मुल टेबलावर येते, भाजी निवडते, मुलांना दाखवते आणि योग्य वर्तुळात ठेवते, भाजी तिथे का ठेवली हे समजावून सांगते. (ज्या भागात हूप्स एकमेकांना छेदतात तेथे भाज्या असाव्यात ज्यांचे शीर्ष आणि मुळे वापरली जातात: कांदे, अजमोदा (ओवा), इ.

पर्याय 2. टेबलवर वनस्पतींचे शीर्ष आणि मुळे आहेत - भाज्या. मुले दोन गटांमध्ये विभागली जातात: शीर्ष आणि मुळे. पहिल्या गटातील मुले शीर्षस्थानी घेतात, दुसरा - मुळे. सिग्नलवर, प्रत्येकजण सर्व दिशेने धावतो. सिग्नलला "एक, दोन, तीन - तुमची जुळणी शोधा!"

विषय: "हवा, पृथ्वी, पाणी"

लक्ष्य:नैसर्गिक वस्तूंबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा. श्रवणविषयक लक्ष, विचार आणि बुद्धिमत्ता विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:चेंडू.

कार्यपद्धती:

पर्याय 1. शिक्षक मुलाकडे चेंडू टाकतो आणि निसर्गाच्या एखाद्या वस्तूला नाव देतो, उदाहरणार्थ, "मॅगपी." मुलाने "हवा" चे उत्तर दिले पाहिजे आणि बॉल परत फेकून द्या. “डॉल्फिन” या शब्दाला मूल “पाणी”, “लांडगा” - “पृथ्वी” इत्यादी शब्दाला प्रतिसाद देते.

पर्याय 2. शिक्षक या शब्दाला "हवा" म्हणतात; ज्या मुलाने बॉल पकडला त्याला पक्ष्याचे नाव देणे आवश्यक आहे. "पृथ्वी" या शब्दासाठी - पृथ्वीवर राहणारा प्राणी; "पाणी" या शब्दासाठी - नद्या, समुद्र, तलाव आणि महासागरांचे रहिवासी.

विषय: "बॅगमध्ये काय आहे याचा अंदाज लावा?"

लक्ष्य:मुलांना स्पर्शाने समजलेल्या वस्तूंचे वर्णन करण्यास शिकवा आणि त्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांद्वारे त्यांचा अंदाज लावा.

उपदेशात्मक साहित्य:वैशिष्ट्यपूर्ण आकार आणि वेगवेगळ्या घनतेच्या भाज्या आणि फळे: कांदे, बीट, टोमॅटो, मनुका, सफरचंद, नाशपाती इ.

कार्यपद्धती:तुम्हाला “वंडरफुल बॅग” या खेळाप्रमाणे खेळण्याची गरज आहे. पिशवीतील वस्तू बाहेर काढण्याआधी मुलांना वाटते, त्याच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांचे नाव देणे आवश्यक आहे.

विषय: "निसर्ग आणि माणूस"

लक्ष्य:माणसाने काय निर्माण केले आहे आणि निसर्ग माणसाला काय देतो याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित आणि व्यवस्थित करणे.

उपदेशात्मक साहित्य:चेंडू.

कार्यपद्धती:शिक्षक मुलांशी संभाषण आयोजित करतात, ज्या दरम्यान तो त्यांचे ज्ञान स्पष्ट करतो की आपल्या सभोवतालच्या वस्तू एकतर मानवी हातांनी बनविल्या आहेत किंवा निसर्गात अस्तित्वात आहेत आणि लोक त्यांचा वापर करतात; उदाहरणार्थ, जंगले, कोळसा, तेल, वायू निसर्गात अस्तित्वात आहेत, परंतु घरे आणि कारखाने मानवाने तयार केले आहेत.

"मनुष्याने काय बनवले आहे"? शिक्षकाला विचारतो आणि चेंडू फेकतो.

"निसर्गाने काय निर्माण केले आहे"? शिक्षकाला विचारतो आणि चेंडू फेकतो.

मुले बॉल पकडतात आणि प्रश्नाचे उत्तर देतात. ज्यांना आठवत नाही त्यांची पाळी चुकते.

विषय: "तुम्हाला काय हवे ते निवडा"

लक्ष्य:निसर्गाबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा. विचार आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:विषय चित्रे.

कार्यपद्धती:टेबलवर ऑब्जेक्ट चित्रे विखुरलेली आहेत. शिक्षक काही मालमत्तेची किंवा चिन्हाची नावे देतात आणि मुलांनी ही मालमत्ता असलेल्या शक्य तितक्या वस्तू निवडल्या पाहिजेत.

उदाहरणार्थ: "हिरवा" - हे पान, काकडी, कोबी, टोळाची चित्रे असू शकतात. किंवा: "ओले" - पाणी, दव, ढग, धुके, दंव इ.

विषय: "स्नोफ्लेक्स कुठे आहेत?"

लक्ष्य:पाण्याच्या विविध अवस्थांबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा. स्मृती आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:पाण्याची वेगवेगळी अवस्था दर्शविणारी कार्डे: धबधबा, नदी, डबके, बर्फ, हिमवर्षाव, ढग, पाऊस, वाफ, स्नोफ्लेक इ.

कार्यपद्धती:

पर्याय 1.मुले वर्तुळात ठेवलेल्या कार्डांभोवती वर्तुळात नाचतात. कार्ड्स पाण्याच्या वेगवेगळ्या अवस्था दर्शवतात: धबधबा, नदी, डबके, बर्फ, हिमवर्षाव, ढग, पाऊस, वाफ, हिमवर्षाव इ.

वर्तुळात फिरताना, खालील शब्द बोलले जातात:

त्यामुळे उन्हाळा आला आहे.

सूर्य अधिक तेजस्वी झाला.

गरम होत आहे,

आम्ही स्नोफ्लेक कुठे शोधायचे?

शेवटच्या शब्दाने सगळे थांबतात. ज्यांच्या समोर आवश्यक चित्रे आहेत त्यांनी ती उभी करून त्यांची निवड स्पष्ट केली पाहिजे. या शब्दांसह चळवळ सुरू आहे:

शेवटी हिवाळा आला:

थंडी, हिमवादळ, थंडी.

बाहेर फिरायला जा.

आम्ही स्नोफ्लेक कुठे शोधायचे?

इच्छित चित्रे पुन्हा निवडली जातात आणि निवड स्पष्ट केली जाते, इ.

पर्याय २.चार ऋतूंचे चित्रण करणारे 4 हुप्स आहेत. मुलांनी त्यांची कार्डे हुप्सवर वितरित केली पाहिजेत, त्यांची निवड स्पष्ट करा. काही कार्डे अनेक सीझनशी संबंधित असू शकतात.

प्रश्नांच्या उत्तरांवरून निष्कर्ष काढला जातो:

वर्षाच्या कोणत्या वेळी निसर्गातील पाणी घन स्थितीत असू शकते?

(हिवाळा, लवकर वसंत ऋतु, उशीरा शरद ऋतूतील).

विषय: "पक्षी आले आहेत"

लक्ष्य:पक्ष्यांबद्दलची तुमची समज स्पष्ट करा.

उपदेशात्मक साहित्य:पक्ष्यांबद्दल कविता.

कार्यपद्धती:शिक्षक फक्त पक्ष्यांची नावे ठेवतात, पण जर अचानक चूक झाली तर मुलांनी टाळ्या वाजवल्या पाहिजेत.

उदाहरणार्थ. पक्षी आले: कबूतर, स्तन, माशी आणि स्विफ्ट्स.

मुले थडकतात -

काय चूक आहे? (माशा)

आणि या माश्या कोण आहेत? (कीटक)

पक्षी आले: कबूतर, स्तन, करकोचे, कावळे, जॅकडॉ, मॅकरोनी.

मुले stomping आहेत.

पक्षी आले: कबूतर, मार्टन्स...

मुले stomping आहेत. खेळ चालू आहे.

पक्षी आले आहेत:

टिट कबूतर,

जॅकडॉ आणि स्विफ्ट्स,

लॅपविंग्स, स्विफ्ट्स,

सारस, कोकिळा,

घुबड सुद्धा स्कॉप्स उल्लू असतात,

हंस, स्टारलिंग्स.

तुम्हा सर्वांना शुभेच्छा.

परिणाम: शिक्षक, मुलांसह, स्थलांतरित आणि हिवाळ्यातील पक्षी ओळखतात.

विषय: "हे कधी घडते?"

लक्ष्य:मुलांना ऋतूंची चिन्हे ओळखायला शिकवा. काव्यात्मक शब्दांच्या मदतीने, वेगवेगळ्या ऋतूंचे सौंदर्य, ऋतूतील घटनांची विविधता आणि लोकांच्या क्रियाकलाप दर्शवा.

उपदेशात्मक साहित्य:प्रत्येक मुलासाठी, वसंत ऋतु, उन्हाळा, शरद ऋतूतील आणि हिवाळ्याच्या लँडस्केपसह चित्रे, ऋतूंबद्दल कविता.

कार्यपद्धती:शिक्षक कविता वाचतात, आणि मुले कवितेत नमूद केलेल्या हंगामाचे चित्र दाखवतात.

वसंत ऋतू.

क्लिअरिंगमध्ये, गवताचे ब्लेड मार्गाजवळ दिसतात.

टेकडीवरून एक ओढा वाहत आहे आणि झाडाखाली बर्फ आहे.

उन्हाळा.

आणि प्रकाश आणि रुंद

आमची शांत नदी.

चला पोहायला धावू या आणि माशांसोबत स्प्लॅश करूया...

शरद ऋतूतील.

कुरणातील गवत सुकते आणि पिवळे होते,

हिवाळी पिके शेतात नुसती हिरवीगार होत आहेत.

ढग आकाश व्यापतात, सूर्य चमकत नाही,

वारा शेतात ओरडतो,

पाऊस रिमझिम चालू आहे.

हिवाळा.

निळ्या आकाशाखाली

भव्य गालिचे,

सूर्यप्रकाशात चमकणारा, बर्फ पडून आहे;

पारदर्शक जंगल काळे झाले,

आणि ऐटबाज दंवातून हिरवा होतो,

आणि नदी बर्फाखाली चमकते.

विषय: "प्राणी, पक्षी, मासे"

लक्ष्य:प्राणी, पक्षी, मासे यांचे वर्गीकरण करण्याची क्षमता मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य:चेंडू.

कार्यपद्धती:

पर्याय 1: मुले वर्तुळात उभे असतात. खेळाडूंपैकी एक वस्तू उचलतो आणि उजवीकडे शेजाऱ्याकडे देतो आणि म्हणतो: "हा एक पक्षी आहे." कोणत्या प्रकारचे पक्षी?

शेजारी वस्तू स्वीकारतो आणि पटकन उत्तर देतो (कोणत्याही पक्ष्याचे नाव).

मग तो त्याच प्रश्नासह आयटम दुसर्या मुलाला देतो. गेममधील सहभागींच्या ज्ञानाचा साठा संपेपर्यंत आयटम वर्तुळात फिरवला जातो.

मासे आणि प्राण्यांची नावे देऊन ते खेळतात. (आपण समान पक्षी, मासे किंवा प्राणी नाव देऊ शकत नाही).

पर्याय 2: शिक्षक मुलाकडे चेंडू टाकतो आणि "पक्षी" हा शब्द म्हणतो. बॉल पकडणाऱ्या मुलाने एक विशिष्ट संकल्पना उचलली पाहिजे, उदाहरणार्थ, “चिमणी” आणि बॉल परत फेकून द्या. पुढच्या मुलाने पक्ष्याचे नाव दिले पाहिजे, परंतु स्वतःची पुनरावृत्ती करू नये. हा खेळ "प्राणी" आणि "मासे" या शब्दांसह त्याच प्रकारे खेळला जातो.

विषय: "कोठे काय वाढते याचा अंदाज लावा"

लक्ष्य:वनस्पतींच्या वाढीची नावे आणि ठिकाणे यांचे मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करण्यासाठी; लक्ष, बुद्धिमत्ता, स्मृती विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य: बॉल.

कार्यपद्धती: मुले खुर्च्यांवर बसतात किंवा वर्तुळात उभे असतात. शिक्षक किंवा मुल मुलांपैकी एकाकडे बॉल टाकतो, ज्या ठिकाणी वनस्पती वाढते त्या ठिकाणाचे नाव देऊन: बाग, भाजीपाला बाग, कुरण, फील्ड, जंगल.

विषय: "प्राणी फोल्ड करा"

लक्ष्य:पाळीव प्राण्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा. सर्वात सामान्य वैशिष्ट्ये वापरून वर्णन करण्यास शिका.

उपदेशात्मक साहित्य:वेगवेगळ्या प्राण्यांचे चित्रण करणारी चित्रे (प्रत्येक डुप्लिकेट).

कार्यपद्धती:चित्रांची एक प्रत संपूर्ण आहे, आणि दुसरी चार भागांमध्ये कापली आहे. मुले संपूर्ण चित्रे पाहतात, नंतर त्यांनी कापलेल्या भागांमधून प्राण्याची प्रतिमा एकत्र ठेवली पाहिजे, परंतु मॉडेलशिवाय.

विषय: "कशापासून बनलेले आहे?"

लक्ष्य:एखादी वस्तू ज्या सामग्रीपासून बनविली जाते ते ओळखण्यास मुलांना शिकवा.

उपदेशात्मक साहित्य:लाकडी घन, ॲल्युमिनियमची वाटी, काचेची भांडी, धातूची घंटा, चावी इ.

कार्यपद्धती: मुले पिशवीतून वेगवेगळ्या वस्तू बाहेर काढतात आणि प्रत्येक वस्तू कशापासून बनलेली आहे हे दर्शवत त्यांना नावे देतात.

विषय: "अंदाज करा"

लक्ष्य:मुलांची कोडी सोडवण्याची क्षमता विकसित करा, शाब्दिक प्रतिमेला चित्रातील प्रतिमेशी संबंधित करा; बेरीबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करा.

उपदेशात्मक साहित्य: बेरीच्या प्रतिमांसह प्रत्येक मुलासाठी चित्रे. कोड्यांचे पुस्तक.

कार्यपद्धती:प्रत्येक मुलाच्या समोरच्या टेबलावर उत्तराची चित्रे आहेत. शिक्षक एक कोडे बनवतात, मुले उत्तर चित्र शोधतात आणि उचलतात.

विषय: "खाण्यायोग्य - अखाद्य"

लक्ष्य:खाण्यायोग्य आणि अखाद्य मशरूमबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी.

उपदेशात्मक साहित्य:बास्केट, खाण्यायोग्य आणि अखाद्य मशरूमच्या प्रतिमांसह विषय चित्रे.

कार्यपद्धती:प्रत्येक मुलाच्या समोरच्या टेबलावर उत्तराची चित्रे आहेत. शिक्षक मशरूमबद्दल एक कोडे बनवतात, मुले शोधतात आणि एका टोपलीमध्ये खाद्य मशरूमच्या उत्तराचे चित्र ठेवतात.

विषय: “तुमचा खडा शोधा”

लक्ष्य:स्पर्श संवेदना, लक्ष, स्मृती विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:दगडांचा संग्रह.

कार्यपद्धती: प्रत्येक मुल संग्रहातून त्याला सर्वात जास्त आवडणारा दगड निवडतो (जर हा खेळ बाहेर खेळला गेला असेल तर तो सापडतो), त्याचे काळजीपूर्वक परीक्षण करतो, रंग लक्षात ठेवतो आणि पृष्ठभागाला स्पर्श करतो. मग सर्व दगड एका ढिगाऱ्यात टाकून मिसळले जातात. कार्य म्हणजे आपला दगड शोधणे.

विषय: "फ्लॉवर शॉप"

लक्ष्य:रंग वेगळे करण्याची क्षमता मजबूत करा, त्यांना त्वरीत नाव द्या, इतरांमध्ये योग्य फूल शोधा. मुलांना रंगानुसार वनस्पतींचे गट करण्यास शिकवा आणि सुंदर पुष्पगुच्छ बनवा.

उपदेशात्मक साहित्य: पाकळ्या, रंगीत चित्रे.

कार्यपद्धती:

पर्याय 1. टेबलवर विविध आकारांच्या बहु-रंगीत पाकळ्या असलेली ट्रे आहे. मुले त्यांना आवडत असलेल्या पाकळ्या निवडतात, त्यांच्या रंगाचे नाव देतात आणि रंग आणि आकार दोन्हीमध्ये निवडलेल्या पाकळ्यांशी जुळणारे फूल शोधतात.

पर्याय 2. मुले विक्रेते आणि खरेदीदारांमध्ये विभागली जातात. खरेदीदाराने त्याने निवडलेल्या फुलाचे वर्णन अशा प्रकारे केले पाहिजे की तो कोणत्या फुलाबद्दल बोलत आहे याचा विक्रेत्याला लगेच अंदाज येईल.

पर्याय 3. मुले स्वतंत्रपणे फुलांचे तीन पुष्पगुच्छ बनवतात: वसंत ऋतु, उन्हाळा, शरद ऋतूतील. आपण फुलांबद्दल कविता वापरू शकता.

विषय: "चौथे चाक"

लक्ष्य:कीटकांबद्दल मुलांचे ज्ञान मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य:नाही.

कार्यपद्धती: शिक्षक चार शब्दांची नावे ठेवतात, मुलांनी अतिरिक्त शब्दाचे नाव दिले पाहिजे:

पर्याय 1:

1) ससा, हेजहॉग, कोल्हा, बंबलबी;

2) वॅगटेल, स्पायडर, स्टारलिंग, मॅग्पी;

3) फुलपाखरू, ड्रॅगनफ्लाय, रॅकून, मधमाशी;

4) टोळ, लेडीबग, स्पॅरो, मे बीटल;

5) मधमाशी, ड्रॅगनफ्लाय, रॅकून, मधमाशी;

6) टोळ, लेडीबग, चिमणी, डास;

7) झुरळ, माशी, मधमाशी, कॉकचेफर;

8) ड्रॅगनफ्लाय, टोळ, मधमाशी, लेडीबग;

9) बेडूक, डास, बीटल, फुलपाखरू; 10) ड्रॅगनफ्लाय, पतंग, बंबलबी, चिमणी.

पर्याय २:शिक्षक शब्द वाचतात, आणि मुलांनी विचार केला पाहिजे की त्यापैकी कोणते मुंगी (बंबलबी...मधमाशी...झुरळ) साठी योग्य आहेत.

शब्दकोश:अँथिल, हिरवे, फडफडणारे, मध, शिफ्टी, मेहनती, लाल पाठ, निष्क्रीय, त्रासदायक, पोळे, शेगी, रिंगिंग, नदी, किलबिलाट, वेब, अपार्टमेंट, ऍफिड्स, कीटक, "फ्लाइंग फ्लॉवर", हनीकॉम्ब, बझिंग, सुया, "चॅम्पियन "उडी मारून", मोटली-पंख असलेले, मोठे डोळे, लाल-भिस्कर्ड, पट्टेदार, थवा, अमृत, परागकण, सुरवंट, संरक्षणात्मक रंग, तिरस्करणीय रंग.

विषय: “ग्रहांची योग्य व्यवस्था करा”

लक्ष्य:मुख्य ग्रहांबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य: शिवलेल्या किरणांसह बेल्ट - वेगवेगळ्या लांबीच्या फिती (9 तुकडे). ग्रहांच्या प्रतिमा असलेल्या कॅप्स.

या ग्रहावर खूप उष्ण आहे

मित्रांनो, तिथे असणे धोकादायक आहे.

आपला सर्वात उष्ण ग्रह कोणता आहे आणि तो कुठे आहे? (बुध सूर्याच्या सर्वात जवळ असल्यामुळे).

आणि हा ग्रह भयंकर थंडीने जखडला होता,

सूर्याची किरणे तिच्यापर्यंत उष्णतेने पोहोचत नव्हती.

हा कोणत्या प्रकारचा ग्रह आहे? (प्लूटो कारण तो सूर्यापासून सर्वात दूर आहे आणि सर्व ग्रहांपेक्षा लहान आहे).

प्लूटो कॅपमधील मूल सर्वात लांब रिबन क्रमांक 9 पकडते.

आणि हा ग्रह आपल्या सर्वांना प्रिय आहे.

ग्रहाने आपल्याला जीवन दिले... (सर्व: पृथ्वी)

पृथ्वी ग्रह कोणत्या कक्षेत फिरतो? आपला ग्रह सूर्यापासून कोठे आहे? (3 रोजी).

"पृथ्वी" टोपी घातलेले एक मूल रिबन क्रमांक 3 पकडते.

दोन ग्रह पृथ्वीच्या जवळ आहेत.

माझ्या मित्रा, त्यांना लवकर नाव दे. (शुक्र आणि मंगळ).

“शुक्र” आणि “मंगळ” टोपी घातलेली मुले अनुक्रमे 2री आणि 4थी कक्षा व्यापतात.

आणि हा ग्रह स्वतःचा अभिमान आहे कारण तो सर्वात मोठा मानला जातो.

हा कोणत्या प्रकारचा ग्रह आहे? ते कोणत्या कक्षेत आहे? (गुरू, कक्षा क्र. 5).

ज्युपिटर कॅपमधील मूल 5 व्या स्थानावर आहे.

ग्रह वलयांनी वेढलेला आहे

आणि यामुळे ती इतर सर्वांपेक्षा वेगळी झाली. (शनि)

बाल - शनीने क्रमांक 6 ची कक्षा व्यापली आहे.

ते कोणत्या प्रकारचे हिरवे ग्रह आहेत? (युरेनस)

जुळणारी नेपच्यून टोपी घातलेले मूल कक्षा #8 व्यापते.

सर्व मुलांनी आपापली जागा घेतली आणि सूर्याभोवती फिरू लागली.

ग्रहांचे गोल नृत्य फिरत आहे.

प्रत्येकाचा स्वतःचा आकार आणि रंग असतो.

प्रत्येकासाठी मार्ग निश्चित केला आहे,

परंतु केवळ पृथ्वीवरच जीवसृष्टीचे वास्तव्य आहे.

विषय: "कोण काय खातो?"

लक्ष्य:प्राणी काय खातात याविषयी मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य: थैली.

कार्यपद्धती:पिशवीमध्ये समाविष्ट आहे: मध, नट, चीज, बाजरी, सफरचंद, गाजर इ.

मुलांना प्राण्यांसाठी अन्न मिळते, ते कोणासाठी आहे, कोण काय खातो याचा अंदाज लावा.

विषय: "उपयुक्त - उपयुक्त नाही"

लक्ष्य:निरोगी आणि अस्वास्थ्यकर पदार्थांच्या संकल्पना मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य: उत्पादनांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे.

कार्यपद्धती: जे उपयुक्त आहे ते एका टेबलवर ठेवा आणि जे उपयुक्त नाही ते दुसऱ्या टेबलवर ठेवा.

निरोगी: रोल केलेले ओट्स, केफिर, कांदे, गाजर, सफरचंद, कोबी, सूर्यफूल तेल, नाशपाती इ.

अस्वास्थ्यकर: चिप्स, फॅटी मीट, चॉकलेट, केक, फंटा इ.

लक्ष्य:औषधी वनस्पतींचे तुमचे ज्ञान मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य: वनस्पती असलेली कार्डे.

कार्यपद्धती:शिक्षक टोपलीतून झाडे घेतात आणि मुलांना दाखवतात, खेळाचे नियम स्पष्ट करतात: येथे औषधी वनस्पती आहेत. मी तुम्हाला काही वनस्पती दाखवतो आणि तुम्हाला त्याबद्दल जे काही माहित आहे ते तुम्ही मला सांगावे. ते जेथे वाढते त्या ठिकाणाचे नाव द्या (दलदल, कुरण, दरी).

उदाहरणार्थ, कॅमोमाइल (फुले) उन्हाळ्यात गोळा केली जाते, वसंत ऋतूमध्ये आणि उन्हाळ्याच्या सुरुवातीस केळी (फक्त देठ नसलेली पाने गोळा केली जातात), चिडवणे - वसंत ऋतूमध्ये, जेव्हा ते वाढत असते (2-3 मुलांच्या कथा).

विषय: "मी कोणत्या प्रकारचा प्राणी आहे?"

लक्ष्य:आफ्रिकन प्राण्यांबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा. तुमची कल्पनाशक्ती विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य: नाही.

कार्यपद्धती पार पाडणे:

पर्याय 1:मुलांचा एक गट गेममध्ये भाग घेतो, खेळाडूंची संख्या मर्यादित नाही. गटाला एक नेता आहे. खेळाडूंपैकी एक थोड्या अंतरावर जातो, मागे फिरतो आणि त्याला आमंत्रित होईपर्यंत प्रतीक्षा करतो. मुलांचा एक गट पशूबद्दल आपापसात चर्चा करत आहे, म्हणजे. ते किती पशू असतील.

पर्याय २:आपल्याला प्रस्तुतकर्त्याच्या प्रश्नांची उत्तरे देणे आवश्यक आहे. तर, पशूचा अंदाज लावला जातो, सहभागीला आमंत्रित केले जाते, खेळ सुरू होतो.

एक सहभागी खेळाडूंच्या गटाला प्रश्न विचारतो, उदाहरणार्थ: प्राणी लहान आहे का? कदाचित क्रॉल? उडी? त्याच्याकडे मऊ फर आहे का? इ.

मुले, याउलट, प्रस्तुतकर्त्याला "होय" किंवा "नाही" असे उत्तर देतात जोपर्यंत खेळाडू प्राण्याचा अंदाज घेत नाही तोपर्यंत हे चालू राहते.

विषय: "वनस्पतीला नाव द्या"

लक्ष्य:इनडोअर प्लांट्सचे ज्ञान वाढवा.

उपदेशात्मक साहित्य:घरातील झाडे.

कार्यपद्धती:शिक्षक वनस्पतींचे नाव देण्यास सांगतात (उजवीकडून तिसरा किंवा डावीकडून चौथा इ.). मग खेळाची स्थिती बदलते ("बाल्सम कुठे आहे?", इ.)

शिक्षक मुलांचे लक्ष या वस्तुस्थितीकडे वेधून घेतात की वनस्पतींना वेगवेगळ्या तळ्या असतात.

सरळ देठ असलेल्या, चढणाऱ्या, देठ नसलेल्या वनस्पतींना नाव द्या. त्यांची काळजी कशी घ्यावी? झाडे एकमेकांपासून कशी वेगळी आहेत?

वायलेट पाने कशी दिसतात? बाल्सम, फिकस इत्यादीची पाने कशी दिसतात?

विषय: "कोण कुठे राहतो"

लक्ष्य:प्राणी आणि त्यांच्या अधिवासाबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य:कार्डे "प्राणी", "निवास".

कार्यपद्धती:शिक्षकांकडे प्राण्यांच्या प्रतिमा असलेली चित्रे आहेत आणि मुलांकडे विविध प्राण्यांच्या निवासस्थानांची (बुड, गुहा, नदी, पोकळी, घरटे इ.) चित्रे आहेत. शिक्षक प्राण्याचे चित्र दाखवतात. मुलाने ते कोठे राहते हे निश्चित केले पाहिजे आणि जर ते त्याच्या चित्राशी जुळले तर, शिक्षकांना कार्ड दाखवून "सेटल" करा.

विषय: “माशी, पोहणे, धावणे, उडी मारणे”

लक्ष्य:सजीव निसर्ग वस्तूंबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य:विविध प्राण्यांचे चित्रण करणारी चित्रे.

कार्यपद्धती:

पर्याय 1:शिक्षक मुलांना जिवंत निसर्गातील वस्तू दाखवतात किंवा त्यांची नावे देतात. मुलांनी ही वस्तू ज्या प्रकारे हलते त्याचे चित्रण करणे आवश्यक आहे. उदाहरणार्थ: “बनी” हा शब्द ऐकल्यावर मुले जागोजागी धावू लागतात (किंवा उडी मारतात). “क्रूशियन कार्प” हा शब्द वापरताना, ते पोहणाऱ्या माशाचे अनुकरण करतात; “चिमणी” या शब्दाने ते पक्ष्याच्या उड्डाणाचे चित्रण करतात.

पर्याय २:मुले चित्रांचे वर्गीकरण करतात - उडणे, धावणे, उडी मारणे, पोहणे.

विषय: "निसर्गाची काळजी घ्या"

लक्ष्य:नैसर्गिक वस्तूंच्या संरक्षणाबद्दल ज्ञान एकत्रित करणे.

उपदेशात्मक साहित्य:जिवंत आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तू असलेली कार्डे.

कार्यपद्धती:टेबलावर किंवा टाइपसेटिंग कॅनव्हासवर वनस्पती, पक्षी, प्राणी, मानव, सूर्य, पाणी इत्यादी दर्शविणारी चित्रे आहेत. शिक्षक चित्रांपैकी एक काढून टाकतात आणि पृथ्वीवर कोणतीही लपलेली वस्तू नसल्यास उर्वरित जिवंत वस्तूंचे काय होईल हे मुलांनी सांगितले पाहिजे. उदाहरणार्थ: जर त्याने पक्षी काढला तर बाकीचे प्राणी, मानव, वनस्पती इत्यादींचे काय होईल.

विषय: "ते जंगलातून गायब झाले तर काय होईल..."

लक्ष्य:निसर्गातील नातेसंबंधांबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी.

उपदेशात्मक साहित्य:वन्यजीव वस्तू असलेली कार्डे.

कार्यपद्धती:शिक्षक जंगलातून कीटक काढून टाकण्याचा सल्ला देतात:

बाकीच्या रहिवाशांचे काय होणार? पक्षी गायब झाले तर? बेरी गायब झाल्यास काय? मशरूम नसतील तर? जर ससा जंगल सोडला तर?

असे दिसून आले की जंगलाने तेथील रहिवाशांना एकत्र केले हा योगायोग नव्हता. जंगलातील सर्व वनस्पती आणि प्राणी एकमेकांशी जोडलेले आहेत. ते एकमेकांशिवाय करू शकणार नाहीत.

विषय: “थेंब वर्तुळात फिरतात”

लक्ष्य:निसर्गातील जलचक्राबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा.

उपदेशात्मक साहित्य:खेळासाठी सोबतचा मजकूर.

कार्यपद्धती:हे करण्यासाठी, आपल्याला पावसाच्या लहान थेंबांमध्ये बदलण्याची आवश्यकता आहे. (संगीत पावसासारखे वाटते) शिक्षक जादूचे शब्द म्हणतात आणि खेळ सुरू होतो.

शिक्षिका म्हणते की ती तुचकाची आई आहे आणि मुले तिची लहान मुले आहेत, त्यांना रस्त्यावर येण्याची वेळ आली आहे. (संगीत.) थेंब उडी मारतात, धावतात आणि नाचतात. मामा तुचका त्यांना काय करायचे ते दाखवतात.

थेंब जमिनीवर उडून गेले... चला उडी मारू आणि खेळूया. त्यांना एकटेच उड्या मारण्याचा कंटाळा आला. ते एकत्र जमले आणि लहान आनंदी प्रवाहात वाहत गेले. (थेंब हात धरून एक प्रवाह तयार करतील.) प्रवाह एकत्र आले आणि एक मोठी नदी बनली. (प्रवाह एका साखळीने जोडलेले आहेत.) थेंब मोठ्या नदीत तरंगतात आणि प्रवास करतात. नदी वाहते आणि वाहते आणि समुद्रात संपते (मुले गोल नृत्य करतात आणि वर्तुळात फिरतात). थेंब समुद्रात पोहले आणि पोहले आणि मग त्यांना आठवले की मदर क्लाउडने त्यांना घरी परत जाण्यास सांगितले. आणि मग सूर्य फक्त उबदार झाला. थेंब हलके झाले आणि वरच्या दिशेने पसरले (क्रॉच केलेले थेंब उठतात आणि त्यांचे हात वरच्या दिशेने पसरतात). ते सूर्याच्या किरणांखाली बाष्पीभवन झाले आणि आई तुचकाकडे परतले. छान केले, थेंब, ते चांगले वागले, ते रस्त्यावरून जाणाऱ्यांच्या कॉलरमध्ये शिरले नाहीत किंवा स्वतःला स्प्लॅश करत नाहीत. आता तुझ्या आईसोबत राहा, तिला तुझी आठवण येते.

विषय: "मला माहित आहे"

लक्ष्य:निसर्गाबद्दलचे ज्ञान मजबूत करा. संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करा.

उपदेशात्मक साहित्य:नाही.

कार्यपद्धती:मुले वर्तुळात उभे असतात, मध्यभागी एक बॉल असलेला शिक्षक असतो. शिक्षक मुलाकडे बॉल टाकतो आणि नैसर्गिक वस्तूंच्या वर्गाला (प्राणी, पक्षी, मासे, वनस्पती, झाडे, फुले) नावे देतो. ज्या मुलाने बॉल पकडला तो म्हणतो: "मला प्राण्यांची पाच नावे माहित आहेत" आणि त्यांची यादी करतो (उदाहरणार्थ, एल्क, कोल्हा, लांडगा, ससा, हरिण) आणि तो चेंडू शिक्षकाकडे परत करतो.

नैसर्गिक वस्तूंच्या इतर वर्गांना असेच म्हणतात.

विषय: "पक्षी त्याच्या सिल्हूटद्वारे ओळखा"

लक्ष्य:हिवाळा आणि स्थलांतरित पक्ष्यांबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, सिल्हूटद्वारे पक्षी ओळखण्याच्या क्षमतेचा सराव करण्यासाठी.

उपदेशात्मक साहित्य:पक्ष्यांच्या छायचित्रांसह चित्रे.

कार्यपद्धती:मुलांना पक्ष्यांची छायचित्रे दिली जातात. मुले पक्ष्यांचा अंदाज घेतात आणि त्यांना स्थलांतरित किंवा विंटरिंग पक्षी म्हणतात.

विषय: "जिवंत - निर्जीव"

लक्ष्य:सजीव आणि निर्जीव निसर्गाबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी.

उपदेशात्मक साहित्य:आपण "जिवंत आणि निर्जीव निसर्ग" चित्रे वापरू शकता.

कार्यपद्धती:शिक्षक सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंची नावे देतात. जर ती जिवंत निसर्गाची वस्तू असेल, तर मुले त्यांचे हात हलवतात;

विषय: "कोणती वनस्पती गेली?"

लक्ष्य:घरातील रोपांना नावे ठेवण्याचा व्यायाम मुलांना करा.

उपदेशात्मक साहित्य:घरातील झाडे.

कार्यपद्धती:एका टेबलावर चार-पाच झाडे ठेवली आहेत. मुले त्यांना आठवतात. शिक्षक मुलांना डोळे बंद करण्यास आमंत्रित करतात आणि एक वनस्पती काढून टाकतात. मुले त्यांचे डोळे उघडतात आणि लक्षात ठेवतात की कोणती रोपे अजूनही उभी होती. खेळ 4-5 वेळा खेळला जातो. आपण प्रत्येक वेळी टेबलवरील वनस्पतींची संख्या वाढवू शकता.

विषय: "ते कुठे पिकते?"

लक्ष्य:वनस्पतींबद्दलचे ज्ञान वापरण्यास शिका, झाडाच्या फळांची त्याच्या पानांशी तुलना करा.

उपदेशात्मक साहित्य:फ्लॅनेलग्राफ, शाखा, फळे, वनस्पतींची पाने.

कार्यपद्धती:फ्लॅनेलग्राफवर दोन शाखा घातल्या आहेत: एकावर - एका झाडाची फळे आणि पाने (सफरचंद झाड), दुसरीकडे - वेगवेगळ्या वनस्पतींची फळे आणि पाने. (उदाहरणार्थ, गूसबेरीची पाने आणि नाशपातीची फळे) शिक्षक प्रश्न विचारतात: "कोणती फळे पिकतील आणि कोणती नाहीत?" मुले रेखाचित्र काढताना झालेल्या चुका सुधारतात.

विषय: "तुमच्या हातात काय आहे याचा अंदाज लावा?"

लक्ष्य:मुलांना फळांची नावे देण्याचा व्यायाम करा.

उपदेशात्मक साहित्य:फळांच्या प्रतिकृती.

कार्यपद्धती:मुले त्यांच्या पाठीमागे हात ठेवून वर्तुळात उभे असतात. शिक्षक मुलांच्या हातात फळांचे मॉडेल ठेवतात. मग तो एक फळ दाखवतो. ज्या मुलांनी स्वतःमध्ये समान फळ ओळखले आहे ते एका सिग्नलवर शिक्षकाकडे धावतात. आपल्या हातात काय आहे ते आपण पाहू शकत नाही; आपल्याला स्पर्शाने वस्तू ओळखण्याची आवश्यकता आहे.

विषय: "परीकथेचा खेळ "फळे आणि भाज्या"

लक्ष्य:भाज्यांचे ज्ञान वाढवा.

उपदेशात्मक साहित्य:भाज्यांची चित्रे.

कार्यपद्धती:शिक्षक म्हणतात: - एके दिवशी टोमॅटोने भाज्यांमधून सैन्य गोळा करण्याचा निर्णय घेतला. ते तिच्याकडे वाटाणे, कोबी, काकडी, गाजर, बीट्स, कांदे, बटाटे आणि सलगम घेऊन आले. (शिक्षक या भाज्यांची छायाचित्रे एकामागून एक स्टँडवर ठेवतात) आणि टोमॅटोने त्यांना सांगितले: “बरेच लोक इच्छुक होते, म्हणून मी खालील अट ठेवली: सर्व प्रथम, फक्त त्या भाज्या माझ्या सैन्यात जातील ज्यांच्या नावांचा आवाज माझ्यासारखाच आहे.” - तुम्हाला काय वाटते, मुलांनो, त्याच्या कॉलला कोणत्या भाज्यांनी प्रतिसाद दिला? मुलांचे नाव, त्यांच्या आवाजासह आवश्यक ध्वनी हायलाइट करणे: गोररोह, मॉर्र्कोव्ह, कार्टटोफेल, सलगम, काकडी आणि स्पष्ट करा की टोमॅटो या शब्दाप्रमाणे या शब्दांना पी, पी असे ध्वनी आहेत. शिक्षक टोमॅटोच्या जवळ स्टँडवर नामांकित भाज्या दर्शविणारी चित्रे हलवतात. टोमॅटो मटार, गाजर, बटाटे आणि सलगमसह विविध प्रशिक्षण सत्रे आयोजित करतो. त्यांच्यासाठी चांगले! आणि बाकीच्या भाज्या दु: खी झाल्या: त्यांचे नाव बनवणारे आवाज कोणत्याही प्रकारे टोमॅटोच्या आवाजात बसत नाहीत आणि त्यांनी टोमॅटोला स्थिती बदलण्यास सांगण्याचा निर्णय घेतला. टोमॅटोने सहमती दर्शवली: "तुमच्या मार्गाने जा!" आता या, ज्यांच्या नावात माझ्याइतके भाग आहेत. - मुलांनो, तुम्हाला काय वाटते, आता कोणी प्रतिसाद दिला? टोमॅटो या शब्दात किती भाग आहेत आणि उरलेल्या भाज्यांच्या नावात किती भाग आहेत हे आपण एकत्रितपणे शोधतो. प्रत्येक उत्तर तपशीलवार स्पष्ट करते की टोमॅटो आणि उदाहरणार्थ, कोबी या शब्दांमध्ये समान अक्षरे आहेत. या वनस्पतींचे चित्रण करणारी चित्रे देखील टोमॅटोच्या दिशेने जातात. - पण कांदे आणि बीट्स आणखी दुःखी होते. मुलांनो, तुम्हाला असे का वाटते? मुलांनी समजावून सांगितले की नावातील भागांची संख्या टोमॅटोच्या भागासारखी नाही आणि आवाज जुळत नाहीत. - त्यांना कशी मदत करावी. अगं? टोमॅटो त्यांना कोणती नवीन अट देऊ शकतो जेणेकरून या भाज्या त्याच्या सैन्यात सामील होतील? शिक्षकांनी मुलांना खालील अटी स्वत: तयार करण्यास प्रवृत्त केले पाहिजे: "ज्या भाज्यांच्या नावांवर पहिल्या भागात जोर आहे अशा भाज्या येऊ द्या" किंवा "ज्यांच्या नावांमध्ये समान आवाज (कांदे, बीट) आहेत त्यांना आम्ही सैन्यात स्वीकारतो." हे करण्यासाठी, तो मुलांना ऐकण्यासाठी आमंत्रित करू शकतो आणि उर्वरित शब्दांमध्ये तणाव कुठे आहे याची तुलना करू शकतो - भाज्यांची नावे आणि त्यांच्या आवाजाच्या रचनेची तुलना करा. - सर्व भाज्या योद्धा बनल्या, आणि आणखी दुःख नव्हते! - शिक्षक निष्कर्ष काढतो

विषय: "रंगानुसार फळे वितरित करा"

लक्ष्य:भाज्या आणि फळे यांचे ज्ञान विकसित करा. मुलांना वस्तूंचे वर्गीकरण करायला शिकवा.

उपदेशात्मक साहित्य:गेम कॅरेक्टर विनी द पूह, भाज्या आणि फळांचे डमी.

कार्यपद्धती:

पर्याय 1"रंगानुसार फळे वितरित करा." शिक्षक मुलांना रंगानुसार फळे वितरीत करण्यासाठी आमंत्रित करतात: एका डिशवर लाल रंगाची फळे ठेवा, दुसऱ्यावर पिवळा आणि तिसऱ्यावर हिरवा ठेवा. गेम कॅरेक्टर (उदाहरणार्थ, विनी द पूह) देखील यात भाग घेतो आणि चुका करतो: उदाहरणार्थ, तो हिरव्या फळांसह पिवळा नाशपाती ठेवतो. शिक्षक आणि मुले दयाळूपणे आणि नाजूकपणे टेडी बेअरची चूक आणि रंगाच्या छटा दाखवतात: हलका हिरवा (कोबी), चमकदार लाल (टोमॅटो), इ.

पर्याय 2 "आकार आणि चवीनुसार फळे वितरित करा"शिक्षक मुलांना त्यांच्या आकारानुसार फळे वेगळ्या पद्धतीने लावण्यासाठी आमंत्रित करतात: गोल - एका डिशवर, आयताकृती - दुसर्यावर. स्पष्टीकरणानंतर, तो मुलांना तिसरे कार्य देतो: चवीनुसार फळे वाटप करा - एका डिशवर गोड फळे, दुसर्यावर चवदार फळे घाला. विनी द पूह आनंदी आहे - त्याला सर्वकाही गोड आवडते. वितरण संपल्यावर, तो गोड फळे असलेली डिश त्याच्या शेजारी ठेवतो: "मला खरोखर मध आणि सर्वकाही गोड आवडते!" “विनी द पूह, स्वतःसाठी सर्व स्वादिष्ट गोष्टी घेणे खरोखर चांगले आहे का? - शिक्षक म्हणतात. - मुलांना गोड फळे आणि भाज्याही आवडतात. जा हात धुवा, मी फळे आणि भाज्या कापून सर्वांवर उपचार करीन.”

विषय: "औषधी वनस्पती"

लक्ष्य:औषधी वनस्पतींचे ज्ञान विकसित करणे.

उपदेशात्मक साहित्य:कार्डे "वनस्पतींचे निवासस्थान (कुरण, शेत, भाजीपाला बाग, दलदल, दरी)", "औषधी वनस्पती", बास्केट.

कार्यपद्धती:शिक्षक टोपलीतून रोपे घेतात आणि मुलांना दाखवतात. खेळाचे नियम स्पष्ट करतात: येथे औषधी वनस्पती आहेत. मी तुम्हाला काही वनस्पती दाखवतो आणि तुम्हाला त्याबद्दल जे काही माहित आहे ते तुम्ही मला सांगावे. ते जेथे वाढते त्या ठिकाणाचे नाव द्या. आणि आमचे पाहुणे, क्रा

अलेक्झांड्रा कुयानोव्हा
पर्यावरणाशी परिचित होण्यासाठी अभ्यासपूर्ण खेळ (मध्यम गट)

"गोंधळ"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: घरातील वनस्पतींच्या संरचनात्मक वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे (मूळ, देठ, पाने, फूल). भागांना योग्यरित्या नाव देणे आणि वाक्ये तयार करणे शिका. भागांमधून वस्तू एकत्र करण्याचा सराव करा. व्हिज्युअल समज आणि तार्किक विचार विकसित करा. मुलांमध्ये वनस्पतींबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती आणि त्यांच्याबद्दल स्वारस्य निर्माण करणे.

शब्दकोश: तांबडी किंवा पांढरी फुले येणारे एक फुलझाड, क्लोरोफिटम, स्टेम, कॅक्टस.

खेळाचा नियम: निवडण्यात चूक करू नका.

खेळ क्रिया: भाग शोधणे आणि संपूर्ण चित्र एकत्र करणे.

हलवा खेळ: शिक्षक मुलांना संपूर्ण चित्राचे काही भाग पाहण्यासाठी आमंत्रित करतात. मुले दुमडण्यासाठी एक फूल निवडतात. ते त्याचे नाव सांगतात. मग ते चित्रांच्या सेटमधून स्वतःचे फूल तयार करतात.

दरम्यान खेळशिक्षक मुलांना विचारतात प्रश्न:

नाव द्या, ते काय आहे? (वनस्पतीचे भाग)

त्यांची अशी व्यवस्था करणे शक्य आहे का? (गोंधळ).

अशी व्यवस्था का केली जाऊ शकत नाही?

बरोबर करा.

वनस्पतीचे भाग अशा प्रकारे का व्यवस्थित करावेत हे स्पष्ट करा.

तळ ओळ खेळ: एक जिंकतोज्याने इतरांसमोर फुल दुमडले.

"उड्या, उडी, पोहते..."

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: कीटक, प्राणी, पक्षी यांच्या हालचालींच्या पद्धतींबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. तुलना करण्याची क्षमता विकसित करा, समानता आणि फरकांची चिन्हे शोधा. दृढनिश्चय आणि सहनशक्ती जोपासा.

साहित्य: कीटक, प्राणी, पक्षी यांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे.

खेळाचा नियम: खडा मिळाल्यानंतर उत्तर द्या.

खेळ क्रिया: गारगोटी पार करणे.

हलवा खेळ: शिक्षक एका प्रतिमेसह एक कार्ड ठेवतो, उदाहरणार्थ, एखाद्या कीटकाची आणि फुलपाखरू करत असलेल्या क्रियांची नावे देण्यास सांगतो. मुले एकमेकांना खडे टाकत आहेत ते म्हणतात: "माशी, फडफड, फडफड, बसते, लाटा, पसरतात ..."जो कृतीचे नाव घेत नाही तो बाहेर आहे खेळ. नंतर पुढील चित्र प्रदर्शित केले जाते - एक तृणग्रहण...

तळ ओळ खेळ: विजेते अशी मुले आहेत ज्यांनी सोडले नाही खेळ(2-3 मुले).

"शोधा आणि तुम्हाला सापडेल"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: वैयक्तिक ऋतूंच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांमध्ये फरक करण्याचा व्यायाम. लक्ष, स्मृती, भाषण विकसित करा.

खेळाचा नियम: एकामागून एक उत्तरे द्या.

खेळ क्रिया: कार्डचे वर्णन, वर्षाच्या विशिष्ट वेळेशी संबंधित.

शब्दकोश: हिमवर्षाव, वादळी, पावसाळी, ढगाळ, सनी, शरद ऋतूतील, उन्हाळा, हिवाळा, वसंत ऋतु.

हलवा खेळ: शिक्षक मुलांसमोर कार्डे ठेवतात, नंतर हंगामाची नावे देतात. मुलांना एक कार्ड सापडते जे वर्षाच्या या वेळेचे चिन्ह निर्धारित करण्यासाठी वापरले जाऊ शकते. वर्षाची ही वेळ परिभाषित करा. मुलांना योग्य उत्तरासाठी चिप्स मिळतात.

तळ ओळ खेळ: ज्याने सर्वाधिक चिप्स कमावल्या तो जिंकतो.

"कोण कुठे राहतो?"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: प्राण्यांबद्दलच्या कल्पना व्यवस्थित करा. त्यांच्या निवासस्थानासह त्यांच्या संरचनेची वैशिष्ट्ये, कनेक्शन स्थापित करण्यास शिका.

शब्दकोश: पोकळ, घरटे, गुहा, छिद्र.

खेळ क्रिया

खेळाचा नियम: शिक्षकांचे प्रश्न ऐका, त्याचे संपूर्ण उत्तर द्या.

हलवा खेळ: शिक्षक चित्र दाखवतो, त्यावर काय दाखवले आहे ते विचारतो, या ठिकाणी कोण राहू शकते. मुले प्रश्नांची उत्तरे देतात. आपण कोडे वापरू शकता.

तळ ओळ खेळ: योग्य उत्तरासाठी, मुलाला एक चिप मिळते.

"प्राणी दुमडणे"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: प्राणी आणि त्यांचे स्वरूप याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करा. बुद्धिमत्ता आणि प्रतिक्रियेची गती विकसित करा.

शब्दकोश: काटेरी, निपुण, मंद, वन, पाणपक्षी.

खेळाचा नियम: शिक्षकाचे लक्षपूर्वक ऐका, नमुना पहा, सिग्नलवर कार्य करा.

खेळ क्रिया: भागांमधून संपूर्ण चित्र तयार करा.

हलवा खेळ: शिक्षक मुलांना प्राण्यांचे चित्रण करणारी संपूर्ण चित्रे पाहण्यासाठी आमंत्रित करतात. त्यांच्यावर चित्रित केलेल्या प्राण्यांची नावे द्या. तो अनेक मुलांना चित्रे वितरीत करतो आणि त्याच प्राण्यांची चित्रे टेबलवर ठेवतो. यामधून, मुलांनी त्यांच्या टेबलावर असलेल्या प्राण्याचे भाग दर्शविणारे ते निवडले पाहिजेत. तुमच्या पॅटर्ननुसार चित्र फोल्ड करा.

तळ ओळ खेळ: जो कार्य लवकर पूर्ण करतो तो जिंकतो.

"शिकारी आणि मेंढपाळ"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: पाळीव आणि वन्य प्राण्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. सामान्यीकरण शब्द योग्यरित्या वापरण्यास शिका. ऐच्छिक लक्ष, बुद्धिमत्ता आणि विचार करण्याची लवचिकता विकसित करा.

शब्दकोश: जंगली, घरगुती, कुरळे, चांगले पोसलेले, अनाड़ी, फसवणूक, बुरेन्का.

खेळाचा नियम

खेळ क्रिया: इच्छित कार्ड शोधा.

हलवा खेळ: शिक्षक विचारतो: "वन्य प्राण्यांची शिकार कोण करतो?"मग घरची देखभाल कोण करतंय हे त्याला कळतं. तो दोन संघांमध्ये विभागण्याचा प्रस्ताव देतो, काही शिकारी आहेत, तर काही मेंढपाळ आहेत. शिक्षकांच्या सिग्नलवर, मुले टेबलवर येतात आणि त्यांच्या स्तंभाच्या शेवटी उभे राहून इच्छित कार्ड निवडतात.

तळ ओळ खेळ: कार्य जलद पूर्ण करणारा संघ जिंकतो.

"त्याचे वर्णन करा, मी अंदाज लावेन!"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या प्रश्नांना उत्तर म्हणून एखाद्या वस्तूची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये ओळखा आणि नाव द्या. कनेक्ट केलेले भाषण आणि विचार विकसित करा.

शब्दकोश: काळ्या मनुका, डाळिंब, सफरचंद, नाशपाती, टोमॅटो, चेरी, मनुका, गुसबेरी, लाल मनुका, गोड चेरी, द्राक्षे, आंबट, गोड, गुलाबी, लहान, पट्टेदार, गोल, रसाळ, सुगंधी.

खेळाचा नियम: ज्याचे वर्णन केले जात आहे ते तुम्ही नाव देऊ शकत नाही. शिक्षकांच्या प्रश्नांची स्पष्ट आणि योग्य उत्तरे द्या.

खेळ क्रिया: कोडे विचारणे.

हलवा खेळ: मुलांना भाज्या आणि फळांची चित्रे असलेली कार्डे दिली जातात. शिक्षकांना न दाखवता ते चित्रित वस्तूचे वर्णन करतात. वर्णन लहान असल्यास, शिक्षक अतिरिक्त प्रश्न विचारतात.

तळ ओळ खेळ: योग्य आणि अचूक वर्णनासाठी, मुलांना चिप्स मिळतात आणि त्यांना विजेते मानले जाते.

"कोणाला काय आवडते?"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: वैयक्तिक प्राणी काय खातात याविषयी मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करण्यासाठी. जलद बुद्धिमत्ता आणि द्रुत विचार विकसित करा.

शब्दकोश: बाजरी, पाने, गाजर, कोबी, गवत, रसाळ, गोड, पांढरा कोबी.

खेळाचा नियम: एकमेकांमध्ये व्यत्यय आणू नका, शिक्षकांचे प्रश्न काळजीपूर्वक ऐका आणि त्याचे उत्तर द्या.

खेळ क्रिया: प्रश्नांची उत्तरे द्या.

हलवा खेळ: शिक्षक एका विशिष्ट प्राण्याच्या अन्नाचे चित्र असलेले कार्ड दाखवतात. विचारतो: "हे कोण खात आहे?"चित्रात काय दाखवले आहे आणि ते कोण खात आहे याचे उत्तर मुले देतात.

तळ ओळ खेळ: मुलांना योग्य उत्तरासाठी चिप्स मिळतात. जो सर्वाधिक चिप्स कमावतो तो जिंकतो.

"भाज्या आणि फळे"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: भाज्या आणि फळांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. भागांपासून संपूर्ण बनवायला शिका. प्रतिक्रिया गती आणि लक्ष विकसित करा.

खेळाचा नियम: सिग्नलवर कार्य करा.

खेळ क्रिया: इच्छित कार्ड शोधा.

शब्दकोश: लसूण, वांगी, केळी, सलगम, रसाळ, पिकलेले, मखमली.

हलवा खेळ: मुले बसलेली टेबलाभोवती, ज्यावर कार्डे घातली आहेत. शिक्षकांच्या सिग्नलवर, तुम्हाला भाजी किंवा फळे दर्शवणारे संपूर्ण चित्र शोधून एकत्र ठेवणे आवश्यक आहे. त्यावर काय दाखवले आहे ते सांगा.

तळ ओळ खेळ: जो प्रथम कार्य पूर्ण करतो तो जिंकतो.

"कोणाची मुलं?"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: पाळीव प्राणी आणि त्यांच्या मुलांबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे. सामग्रीद्वारे चित्रे सहसंबंधित करण्याची क्षमता विकसित करा. स्वैच्छिक लक्ष आणि भाषण विकसित करा.

खेळाचा नियम: आपण एखाद्या प्रौढ प्राण्याचा आवाज ऐकल्यानंतरच फ्लॅनेलग्राफवर बाळाच्या चित्रासह कार्ड लावू शकता, ज्याचे मुले अनुकरण करतात आणि आपण बाळाचे नाव बरोबर ठेवल्यानंतर देखील.

खेळ क्रिया: onomatopoeia, चित्र शोध.

हलवा खेळ: शिक्षक मुलांना प्रौढ प्राण्याचे चित्र असलेले कार्ड दाखवतात. कोरसमधील मुले या प्राण्याशी संबंधित ओनोमेटोपिया करतात. यानंतर, मुलाला ऐकलेल्या प्राण्याच्या बाळाच्या चित्रासह एक कार्ड सापडते.

पर्याय २: एक गटमुले प्रौढ प्राणी आहेत आणि इतरांना शावक आहेत. काही मुले वळण घेऊन प्राण्याचे नाव घेतात आणि संबंधित ध्वनी उच्चारतात, तर इतर पटकन त्यांची मुले शोधतात, टेबलावर धावतात आणि दोन्ही चित्रे शेजारी ठेवतात. जेव्हा सर्व चित्रे जोड्यांमध्ये जुळतात तेव्हा खेळ संपतो.

तळ ओळ खेळ: ज्या मुलांनी योग्य जोड्या बनवल्या त्या मुलांनी जिंकले.

"काय वाढते, फुलते आणि पिकते?"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: मुलांना त्यांच्या वाढीच्या जागेवर लक्ष केंद्रित करून त्यांच्या वैशिष्ट्यांनुसार वनस्पतींचे वर्गीकरण करण्यास शिकवा. प्रतिक्रिया गती विकसित करा.

शब्दकोश: भाजीपाला बाग, शेत, बाग, कुरण, फुलणे, वाढते, पिकते.

खेळाचा नियम: सिग्नल नंतर कार्य करा.

खेळ क्रिया: कार्ड दाखवा.

हलवा खेळ: शिक्षक मुलांना फळे, भाज्या आणि फुलांची चित्रे असलेली कार्डे देतात. मग तो वाढीच्या जागेचे नाव देतो. उदाहरणार्थ: "बाग!". ज्या मुलांची कार्डे बागेत उगवलेले काहीतरी दाखवतात ती कार्डे उचलतात.

तळ ओळ खेळ: जे कधीही चूक करत नाहीत ते जिंकतात.

"शीर्ष आणि मुळे"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: भाज्यांमध्ये खाण्यायोग्य मुळे - मुळे आणि खाण्यायोग्य नसलेली - शीर्ष आहेत हे मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. संपूर्ण वनस्पती त्याच्या भागांमधून तयार करण्याचा सराव करा. बुद्धिमत्ता आणि प्रतिक्रियेची गती विकसित करा.

शब्दकोश: शेंडा, मुळे, भाज्यांची बाग, बीट्स, बटाटे, वांगी, मुळा, सलगम, पांढरा, बरगंडी, अंडाकृती.

खेळाचे नियम: सिग्नल दिल्यावरच तुम्ही तुमचा मणका किंवा टॉप शोधू शकता.

खेळ क्रिया: तुमच्या जोडीदाराचा शोध घेत आहे.

हलवा खेळ: शिक्षक मुलांचे दोन भाग करतात गट. त्यापैकी एक शीर्ष देते, दुसरा मुळे. “सर्व शीर्ष आणि मुळे मिसळली आहेत. एक, दोन, तीन, तुमची जुळणी शोधा!”- शिक्षक म्हणतात. सिग्नलनंतर, मुले स्वत: साठी एक जोडी निवडतात.

तळ ओळ खेळ: एकमेकांना सर्वात जलद शोधणारे जोडपे जिंकतात.

"शोधा आणि नाव द्या"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: मुलांना प्राण्यांच्या नावाने व्यायाम करा, कार्याच्या अनुषंगाने त्वरीत चित्र शोधा. त्याचे स्वरूप, ते काय खातो, कुठे राहतो याबद्दल सांगा. स्मृती, भाषण, दृश्य धारणा विकसित करा.

शब्दकोश: वन्य प्राणी, गरम देशांचे प्राणी, समानता, फरक.

खेळाचे नियम: शिक्षकांच्या संकेतानुसार कार्य करा.

खेळ क्रिया: एकसारखी चित्रे शोधा.

हलवा खेळ: शिक्षक देतो मुलांच्या गटासाठी कार्य, शोधणे मध्येएका विशिष्ट प्राण्यासाठी टेबलावर पडलेली कार्डे. उत्तर द्या प्रश्न: "कोण आहे हा? तो कुठे राहतो? काय खातो?"

तळ ओळ खेळ: योग्य आणि संपूर्ण उत्तरासाठी, मुलांना चिप्स मिळतात.

"मी तुम्हाला कोणाबद्दल सांगत आहे याचा अंदाज लावा"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: मुलांना त्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांचे वर्णन करून मत्स्यालयातील मासे ओळखण्यास शिकवा. श्रवणविषयक लक्ष आणि स्मरणशक्ती विकसित करा. मित्रांसोबत खेळण्याची इच्छा निर्माण करा.

खेळाचे नियम: अंदाज लावणाऱ्याच्या स्वतःचे कोडे सोडवण्याच्या क्षमतेत व्यत्यय आणू नका. शिक्षकाचे लक्षपूर्वक ऐका.

खेळ क्रिया: अंदाज लावणे, दिलेल्या माशाच्या प्रतिमेसह कार्ड निवडणे.

हलवा खेळ: शिक्षक म्हणतात की त्याने पाळीव प्राण्यांच्या दुकानात मत्स्यालयासाठी मासे विकत घेतले. त्याने कोणत्या प्रकारचे मासे विकत घेतले याचा अंदाज मुलांना लागेल. मग शिक्षक माशाच्या स्वरूपाचे वर्णन करतात, त्याची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये हायलाइट करतात. मुले कॉल करतात. शिक्षक माशांच्या चित्रांसह कार्डे ठेवतो आणि प्रश्नातील एक निवडला जातो.

“मासा त्याच्या शेपटीने ओळखा”

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: मुलांना त्यांच्या शेपटीने मासे ओळखायला शिकवा. बाह्य गोष्टींमुळे विचलित न होता मेमरीमध्ये विशिष्ट ध्येय ठेवण्याची क्षमता विकसित करा. शरीराच्या अवयवांचा उद्देश स्वतंत्रपणे ओळखा आणि त्यांना शब्दांमध्ये परिभाषित करा. भाषण, लक्ष, श्रवण विश्लेषक विकसित करा. नैसर्गिक क्षेत्राच्या रहिवाशांकडे काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

खेळाचे नियम: पिनव्हील सहभागींना सुपूर्द केले जाते वळणावर खेळ. बाणाला कार्ड निवडण्यात मदत करताना शब्द एकत्र बोला. जो बाण फिरवतो त्याला सिग्नलवर थांबवावे लागते "थांबा!".

खेळ क्रिया: शब्द म्हणणे, बाण फिरवणे.

हलवा खेळ: टेबलवर कार्डे ठेवलेली आहेत, शिक्षक म्हणतात की फक्त माशांच्या शेपटी लपलेल्या आहेत. ज्या माशाची शेपटी बाणाने दर्शविली आहे त्या माशांना शोधून त्याचे नाव देणे आवश्यक आहे. निवडलेले मुल बाण फिरवते, सर्व एकत्रितपणे ते म्हणतात: “बाण, बाण, भोवती फिरणे. स्वत: ला सर्व कार्ड दाखवा. आणि तुमच्यासाठी कोणता प्रिय आहे, आम्हाला लवकर दाखवा. थांब!" मुलांनी बाण दर्शविलेले कार्ड बाजूला ठेवले आणि अंदाज लावला.

तळ ओळ खेळ: मुलांना योग्य उत्तरासाठी चिप्स मिळतात.

"एक्वेरियममध्ये कोण राहतो?"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: मुलांना वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांनुसार माशांचे वर्णन करण्यास शिकवा आणि त्यांना वर्णनानुसार ओळखा. निरीक्षण करण्याची क्षमता विकसित करा. मुलांचे विचार, स्मरण, लक्ष आणि भाषण या प्रक्रिया सक्रिय करा. संघात खेळण्याची इच्छा वाढवा.

खेळाचा नियम: आपल्या साथीदारांचे लक्षपूर्वक ऐका, इशारे देऊ नका.

खेळ क्रिया: माशाबद्दल वर्णनात्मक कथा लिहिणे.

हलवा खेळ: शिक्षक इच्छा करतो कोडे: “खिडकीवर एक तलाव आहे, त्यात मासे राहतात. काचेच्या किनाऱ्याजवळ मच्छीमार नाहीत. मुले अंदाज - मत्स्यालय. शिक्षक मत्स्यालय माशांनी भरण्याचा सल्ला देतात. एक एक करून, मुले एकमेकांना न सांगता टेबलावर येतात आणि कार्ड घेतात. नंतर त्यांच्या कार्डवर माशांचे वर्णन करून वळण घ्या. बाकीचे अंदाज घेत आहेत. जर माशाचा अंदाज लावला असेल तर कार्ड टेबलवर ठेवले आहे.

तळ ओळ खेळ: माशाचा अचूक अंदाज लावण्यासाठी, मुलाला एक चिप मिळते.

"वर्णनानुसार प्राणी ओळखा"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात ठेवलेल्या प्राण्यांबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे. त्यांना वर्णनानुसार ओळखायला शिका. लक्ष, श्रवणविषयक समज, स्मृती विकसित करा. प्राण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवा.

शब्दकोश: चपळ, उच्छृंखल, मोठ्या डोळ्यांचा, चपळ, मोटली.

खेळाचे नियम: पूर्ण शांतता पाळणे, वस्तूचे नाव देणे आणि मित्राला सुचवणे निषिद्ध आहे.

खेळ क्रिया: प्राण्याचे वर्णन, अंदाज लावणे.

हलवा खेळ: शिक्षकांनी निवडलेल्या मुलांपैकी एक निसर्गाच्या एका कोपऱ्यातील प्राण्याचे वर्णन करतो (दिसणे, निवासस्थान, पोषण)बाकीचे अंदाज घेत आहेत.

तळ ओळ खेळ: जो प्रथम प्राण्याचे नाव देतो त्याला त्याच्या प्रतिमेसह एक कार्ड मिळते.

"कीटकाचे नाव सांगा"

(सरासरी, जुने)

उपदेशात्मक कार्य: मुलांना कोडे सोडवायला शिकवा. बुद्धिमत्ता आणि मानसिक ऑपरेशन्स विकसित करा. कीटक, त्यांचे स्वरूप, सवयी, ते आणणारे फायदे आणि हानी याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. पर्यावरणीय विचार वाढवा.

खेळाचे नियम: ज्याला विचारले होते तो उत्तर देतो.

खेळ क्रिया: अंदाज लावणे.

हलवा खेळ: बॉक्समध्ये लपलेल्या कीटकाचा अंदाज घेण्यासाठी शिक्षक मुलांना आमंत्रित करतात. एक कोडे बनवतो. ज्या मुलाने कीटकाचा अचूक अंदाज लावला त्याला त्याच्या प्रतिमेसह एक कार्ड मिळते.

1. हे कोण आहे याचा अंदाज लावा - ही सोनेरी माशी आहे का?

घरात मध आहे म्हणून तो फ्लाइटवर जातो.

आमच्या मधमाश्या पाळण्यात व्यस्त आणि धाडसी.... (मधमाशी).

2. गेटवर डेझीवर हेलिकॉप्टर उतरले,

सोनेरी डोळे, कोण आहे? ... (ड्रॅगनफ्लाय).

3. शाखेपासून मार्गापर्यंत, गवतापासून गवताच्या ब्लेडपर्यंत

एक वसंत उडी, एक हिरवा परत ... (टोळ).

"एक कोडे बनवा, आणि आम्ही ते सोडवू!"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: मुलांना त्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांनुसार कीटकांचे वर्णन करण्यास शिकवा, त्यांना वर्णनाद्वारे ओळखा. निरीक्षण कौशल्ये विकसित करा एकाग्रता, स्थिरता आणि लक्ष देण्याची अनियंत्रितता. काही नियमांचे पालन करण्याची क्षमता विकसित करा, आपल्या वर्तनावर नियंत्रण ठेवण्यास शिका.

खेळाचे नियम: तुमच्या साथीदारांचे लक्षपूर्वक ऐका.

खेळ क्रिया: कोडे विचारणे, हालचालींचे अनुकरण करणे.

हलवा खेळ: "आपण कल्पना करूया की आपण क्लिअरिंगमध्ये आहोत आणि तुम्ही सर्व कीटक आहात. आपण कोणत्या प्रकारचे कीटक असाल याचा विचार करा, परंतु मोठ्याने बोलू नका. शिक्षक ज्याला कॉल करतो तो त्याचे नाव न घेता त्याच्या मनात असलेल्या किड्याबद्दल बोलतो. तो कोण आहे याचा इतरांनी अंदाज लावला पाहिजे. उत्तर बरोबर असल्यास, मुले अंदाज लावलेल्या कीटकांच्या हालचालींचे अनुकरण करतात.

तळ ओळ खेळ: एक मूल जो यशस्वीरित्या कोडेचा अंदाज लावतो त्याला या कीटकाच्या प्रतिमेसह एक चिप मिळते.

"कोणाच्या घराचा अंदाज लावा?"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात प्राणी आणि पक्षी ठेवण्याच्या परिस्थितीबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. लक्ष, विचार, तुलना, स्पष्टीकरण, सिद्ध करण्याची क्षमता विकसित करा. निसर्गाच्या एका कोपऱ्यात ठेवलेल्या प्राण्यांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवा.

खेळाचे नियम: प्रत्येक खेळाडू प्रस्तावित प्राण्यांच्या घरांपैकी एक चित्रित करणारे चित्र निवडतो.

खेळ क्रिया: कार्ड निवड, मुलांची उत्तरे.

हलवा खेळ: कॉल केलेले मूल एक कार्ड निवडते, त्यावर काय चित्रित केले आहे ते नाव देते आणि हे घर कोणासाठी आहे ते सांगते. मग त्याला एक भाडेकरू सापडतो. त्याची निवड स्पष्ट करते.

तळ ओळ खेळ: उत्तर बरोबर असेल तर मुलं टाळ्या वाजवतात.

"हे कधी घडते?"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: ऋतूंबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. लक्षात ठेवण्याची क्षमता विकसित करा, चित्रातील प्रतिमेसह ज्ञानाचा परस्परसंबंध करा. विचार विकसित करा.

शब्दकोश: फुलणारा, शरद ऋतूतील, हिवाळा, उबदार, थंड.

खेळ क्रिया: शिक्षकांचे प्रश्न ऐका आणि त्याचे उत्तर द्या.

खेळाचा नियम: एकमेकांमध्ये हस्तक्षेप करू नका, ऐका आणि प्रतिसाद द्या.

हलवा खेळ: शिक्षक हंगामाचे चित्रण करणारे चित्र दाखवतात. मुले उत्तर देतात प्रश्न: “कोणता ऋतू चित्रित केला आहे? आपण हे कोणत्या चिन्हांनी ओळखले? एक कोडे सांगा."

तळ ओळ खेळ: योग्य आणि संपूर्ण उत्तरासाठी, मुलांना एक चिप मिळते.

"पाळीव प्राण्यांचे दुकान"

(सरासरी)

उपदेशात्मक कार्य: लहान मुलांचे ज्ञान तयार करण्यासाठी की शहरांमध्ये, घरातील लिव्हिंग कॉर्नरसाठी पाळीव प्राणी पाळीव प्राण्यांच्या दुकानात खरेदी केले जातात, जेथे लोक पिंजरे, टेरारियम, मत्स्यालय तसेच त्यांची काळजी घेण्यासाठी वस्तू आणि उपकरणे खरेदी करू शकतात. मुलांना त्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांवर आधारित पाळीव प्राणी, काळजी घेण्याच्या वस्तू आणि उपकरणांचे वर्णन करण्यास आणि शोधण्यास शिकवा. निरीक्षण, लक्ष, स्मृती, तार्किक विचार विकसित करा. सर्व सजीवांवर प्रेम वाढवा.

शब्दकोश: पाळीव प्राण्यांची नावे, उपकरणे.

खेळाचे नियम: खरेदीदाराने वस्तूंचे नाव न घेता पाळीव प्राणी, त्यांच्या काळजीसाठी उपकरणे यांचे वर्णन करणे आवश्यक आहे. विक्रेत्याने खरेदी ओळखणे, त्याचे नाव देणे आणि ते जारी करणे आवश्यक आहे.

खेळ क्रिया: वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, नामकरण, वर्णनानुसार वस्तू शोधा.

हलवा खेळ: पाळीव प्राण्यांची चित्रे आणि त्यांची काळजी घेण्यासाठी उपकरणे ठेवली आहेत. या "पाळीव प्राण्यांचे दुकान". खरेदीदार - मुले इच्छित खरेदीचे नाव देत नाहीत, परंतु केवळ त्याचे वर्णन करतात. विक्रेत्याने शोधून त्याचे नाव घेणे आवश्यक आहे आणि त्यानंतरच खरेदी जारी करणे आवश्यक आहे. सुरुवातीला खेळशिक्षक खरेदीदाराची भूमिका बजावू शकतो आणि अनुक्रम आठवून नमुना वर्णन दाखवू शकतो (प्राण्यांचे वर्णन करण्यासाठी अनुक्रम रेखाचित्रानुसार).

1. हे प्राण्यांना लागू होते का (नक्की कोणते? गट, पक्षी, मासे, सरपटणारे प्राणी, सस्तन प्राणी.

2. तो कुठे राहतो?

3. तुम्हाला जीवनासाठी काय हवे आहे? (कोणत्या अटी).

4. प्राणी काय खातात?

5. कोणता रंग?

6. तुम्ही शरीराच्या कोणत्या भागांना नाव देऊ शकता?

7. प्राणी कसा फिरतो (क्रॉल, धावणे, उडी मारणे इ.)

8. तो काही आवाज करतो का?

उपकरणांचे वर्णन आकृती:

1. या आयटमसह कोणाची काळजी घेतली जाऊ शकते?

2. वस्तू कोणत्या सामग्रीपासून बनलेली आहे?

3. त्यात कोणते भाग असतात?

4. ते काय करू शकतात?

मग शिक्षक स्वतः विषयाचे वर्णन करतात. मग विक्रेते आणि खरेदीदारांची भूमिका मुलांद्वारे खेळली जाते. दरम्यान खेळांच्या भूमिका बदलू शकतात.

आपल्या जंगलात प्राणी ठेवूया

(5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य.मुलांना विविध प्राण्यांच्या अधिवासाची ओळख करून द्या. प्राणी आणि त्याच्या निवासस्थानाची प्रतिमा कशी संबंधित आहे ते शोधा. प्राण्यांच्या देखाव्यावर आधारित मुलांची क्षमता विकसित करणे, त्याच्या निवासस्थानाशी (जमीन, पाणी, हवा इ.) संबंधित करणे.

साहित्य. वनक्षेत्राचे चित्रण करणारे एक उपदेशात्मक चित्र ज्यामध्ये नदी आणि वन्य प्राण्यांची विविध निवासस्थाने आहेत; जंगलातील रहिवाशांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे.

कार्ये

1. प्राण्यांपैकी एक निवडा, त्याला कुठे राहणे सोयीचे असेल याचा विचार करा, त्याचे कारण स्पष्ट करा.

2. प्राण्याला एका विशिष्ट घरात ठेवा आणि आपली निवड स्पष्ट करा (तो एका किंवा दुसऱ्या घरात का राहू शकतो आणि इतरांमध्ये का राहू शकत नाही).

नियम

1. एका संघात खेळा (प्रत्येकी 2-3 लोकांचे 3 संघ).

2. कार्य त्वरीत आणि योग्यरित्या पूर्ण करणारा संघ जिंकतो.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांना संघात भाग घेण्यासाठी आमंत्रित करतात.

2. संघांना वन घरे आणि सेटलमेंटसाठी अर्जदारांची काळजीपूर्वक तपासणी करण्याची संधी आहे.

3. प्रत्येक संघ प्राणी आणि त्यासाठी योग्य घर निवडतो.

मदर अर्थ पोशाख

(5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. ऋतूतील बदल, प्रत्येक ऋतूची मुख्य वैशिष्ट्ये आणि त्यातील नैसर्गिक घटना याविषयी मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा आणि विस्तृत करा.

साहित्य.चार भागांमध्ये विभागलेले एक उपदेशात्मक चित्र (शरद ऋतू, हिवाळा, वसंत ऋतु, उन्हाळा दर्शविते); नैसर्गिक घटना दर्शविणारी कार्डे (पाऊस, बर्फ, वारा इ.).

कार्ये

1. वर्षाच्या विशिष्ट वेळेशी संबंधित त्या नैसर्गिक घटनांचे चित्रण करणारी कार्डे निवडा आणि त्यांना उपदेशात्मक चित्राच्या संबंधित भागावर ठेवा.

2. निवडीच्या कारणांबद्दल बोला.

नियम

1. हा खेळ 12 ते 16 लोक खेळू शकतात.

2. एखाद्या विशिष्ट कार्डाच्या योग्य निवडीबद्दल प्रौढ आणि बाहेरील लोकांच्या सहभागाशिवाय केवळ कार्यसंघ सदस्यांद्वारेच चर्चा केली जाते.

3. विजेता हा संघ आहे ज्याने कार्य जलद आणि त्रुटीशिवाय पूर्ण केले.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांना ऋतूंबद्दल सांगतात.

- उन्हाळ्यात, सूर्य क्षितिजाच्या वर उगवतो, त्याचे किरण पृथ्वीला चांगले उबदार करतात. उबदार होत आहे, झाडांवर पाने फुलली आहेत, फुले उमलली आहेत, पक्षी गात आहेत, लोक हलके कपडे घालत आहेत, तुम्ही सूर्यस्नान करू शकता आणि पोहू शकता. शरद ऋतूतील, सूर्य क्षितिजाच्या वर इतका उंच होत नाही, त्याचे किरण पृथ्वीला कमी उबदार करतात. थंडी वाजत आहे. झाडांवरून पाने पडतात, निसर्ग झोपी जातो, पक्षी उबदार हवामानात उडून जातात, पाऊस बर्फाचा मार्ग देतो. हिवाळ्यातील तुषार बर्फाने नद्या आणि तलाव गोठवतात आणि बर्फाने जमिनीवर पांढऱ्या आवरणाने झाकलेले असते. दीर्घ, थंड हिवाळ्यानंतर, वसंत ऋतूमध्ये निसर्ग पुन्हा जिवंत होतो.

2. शिक्षक मुलांना चार संघांमध्ये (प्रति संघ 3-4 लोक) विभाजित करतात आणि त्यांना वर्षातील कोणत्या वेळी "पोशाख" निवडायचे ते सांगतात.

3. खेळाच्या शेवटी, शिक्षक सर्वोत्तम उत्तरे चिन्हांकित करतात आणि परिणामांचा सारांश देतात.

चला शहाणा घुबडला भेट देऊया

(6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. जंगलात नकाशा वापरून नेव्हिगेट करण्याची क्षमता विकसित करणे. अवकाशीय विचार विकसित करा. पर्यावरणाबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

साहित्य. मोठा रंगीत जंगल नकाशा; झाडे, झुडपे, तलाव, मार्ग, नदी, रस्ता, पूल, पुठ्ठ्यातून कापलेले घुबड; कार्डिनल दिशानिर्देश दर्शविणारे कार्ड (उत्तर, ईशान्य, पूर्व, इ.); वनवासींचे पत्र; मार्ग योजना; मुलांचे प्रतिनिधित्व करणारे आकडे.

व्यायाम करा. निर्देशांचे अनुसरण करून, वनवासी परिषदेकडे जाण्याचा मार्ग शोधा.

नियम

1. 5-6 मुले गेममध्ये सहभागी होतात.

2. केवळ आकृत्यांच्या मदतीने जंगल नकाशावर जा.

3. खेळाडूंच्या आकृत्यांनी एकमेकांना संक्रमण मार्गातून बाहेर ढकलले जाऊ नये.

4. तुम्ही मॅजिक फॉरेस्टमधून जाताना, निर्देशांचे काटेकोरपणे पालन करा.

5. वाईट वर्तनासाठी (ओरडणे, इतर खेळाडूंमध्ये हस्तक्षेप करणे इ.), खेळाडूच्या आकृतीला संघातून वगळण्यात आले आहे.

6. विजेता तो आहे जो इतरांना योग्य दिशेने नेऊ शकतो आणि वनवासींच्या परिषदेत येऊ शकतो.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांना खेळाचे कार्य सांगतात.

2. जंगलातील रहिवाशांचे एक पत्र मुलांना वाचते:

"प्रिय मित्रानो!

आम्ही, प्राणी आणि पक्षी, तुम्हाला आमच्या वनपरिषदेसाठी आमंत्रित करतो, जे शहाणा घुबडाच्या घराजवळ होणार आहे. तेथे महत्त्वाच्या मुद्द्यांवर चर्चा केली जाईल: लोकांनी, प्राणी आणि पक्ष्यांसह, जंगलाचे संरक्षण कसे करावे आणि निसर्गाची काळजी कशी घ्यावी. तुम्ही सुज्ञ घुबडाच्या घरी सुरक्षितपणे पोहोचण्यासाठी आणि वनपरिषदेत सहभागी होण्यासाठी, तुम्हाला नकाशाच्या खालच्या काठाचे काळजीपूर्वक परीक्षण करण्याची आवश्यकता आहे. तुम्हाला एक शक्तिशाली ओक वृक्ष दिसेल. डावीकडे तळापासून तिसरी शाखा शोधा, ती तुम्हाला कोणत्या दिशेने जायचे ते दर्शवेल. पश्चिमेला वेगवान नदीकडे जा, ज्याला तुम्हाला पूल ओलांडण्याची आवश्यकता आहे. आपण स्वत: ला जंगल साफ करताना सापडेल जेथे अनेक फुले वाढतात. तिथे तुम्हाला वाईज घुबडाच्या घराच्या वाटेचा नकाशा मिळेल.

आदराने, जादूच्या जंगलातील प्राणी आणि पक्षी."

3. मुले, शिक्षकांसह, जंगलाच्या नकाशाचे काळजीपूर्वक परीक्षण करा, उजव्या कोपर्यात असलेल्या स्लॉटमध्ये मुख्य दिशानिर्देश दर्शवणारे कार्ड घाला आणि उत्तर, दक्षिण, ईशान्य, नैऋत्य, इत्यादी कुठे आहेत ते शोधा.

4. एक प्रौढ प्रत्येक मुलाला आकृत्यांपैकी एक निवडण्यासाठी आमंत्रित करतो. ते असे आहेत जे जंगलाच्या नकाशासह पुढे जातील. एकामागून एक आकडे रांगेत उभे आहेत.

5. मुले आणि शिक्षक जंगलात कुठे प्रवेश करणे चांगले आहे याचा सल्ला घेतात आणि पत्राच्या मजकुराचे अनुसरण करून नकाशाच्या बाजूने फिरण्यास सुरवात करतात. क्लिअरिंगवर पोहोचल्यानंतर, त्यांना फुलांमध्ये पुढील मार्गाचा एक आकृती - एक योजना-मार्ग सापडतो. शिक्षक वाचतो:

“तुम्ही क्लिअरिंगमध्ये आहात. ईशान्येला वळून जंगलाच्या काठावर जा. काठावर पोहोचल्यानंतर, वायव्य दिशेने वळा आणि तलावाकडे जा. तलावाभोवती डावीकडे जा आणि उत्तरेला ऐटबाज जंगलात जा. ईशान्य दिशेने ऐटबाज जंगलातून रस्त्याकडे जा. पुढे, रस्त्याने पूर्वेकडे पाच पावले चालत जा, आग्नेय दिशेच्या मार्गावर जा. मार्ग तुम्हाला शहाण्या घुबडाच्या घराकडे घेऊन जाईल. ”

6. मुले आकृत्यांची पुनर्रचना करतात, पत्राच्या मजकुराद्वारे मार्गदर्शन करतात.

7. खेळाच्या शेवटी, शिक्षक सारांश देतो: सर्वोत्कृष्ट सहभागींना चिन्हांकित करतो आणि पर्यावरण विषयावर संभाषण आयोजित करतो.

ऋतू

(५-७ वर्षांच्या मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य.ऋतूंच्या क्रमाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. प्रत्येक हंगामाची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये ओळखा. वर्षाव प्रकारातील बदल, निर्जीव निसर्गातील बदलांचा विशिष्ट सजीवांच्या जीवनशैलीवर होणारा परिणाम इत्यादींबद्दल मुलांना परिचय करून द्या.

साहित्य. एक मोठा, रंगीबेरंगी खेळ नकाशा जो ऋतूंचे प्रतिनिधित्व करतो, सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंचे चित्रण करतो जे ऋतूंनुसार बदलतात; चित्राच्या परिमितीसह बहु-रंगीत चिन्हे आहेत: प्रत्येक हंगामासाठी भिन्न रंग आणि चिन्हे आहेत (उदाहरणार्थ, हिवाळ्यासाठी - पांढरा, निळा, निळा स्नोफ्लेक्स; शरद ऋतूतील - लाल, पिवळा, तपकिरी, नारिंगी पाने इ. .).

व्यायाम करा. खेळाचे मैदान ओलांडून अंतिम रेषेपर्यंत चालत जा, नियमांचे पालन करा आणि प्रश्नांची अचूक उत्तरे द्या.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 6 लोकांपेक्षा जास्त नसावी.

2. काटेकोरपणे वळणावर खेळा.

3. शिक्षक आणि आपल्या साथीदारांची उत्तरे काळजीपूर्वक ऐका.

4. प्रत्येक खेळाडू प्रथम फासे फिरवतो: रोल केलेल्या डॉट्सची संख्या म्हणजे पायऱ्यांची संख्या; नंतर प्रश्नाचे उत्तर देतो किंवा सीझनबद्दल कोडे अंदाज करतो आणि उत्तर बरोबर असल्यास, उत्तर चुकीचे असल्यास दोन पावले पुढे सरकतो;

5. जो कोणी इतर खेळाडूंना प्रतिसाद देण्यापासून आणि खेळण्यापासून रोखतो तो विरुद्ध दिशेने जाऊ लागतो. एक टिप्पणी दोन पावले मागे आहे, दोन टिप्पण्या चार आहेत. अशाप्रकारे, शिस्तबद्ध खेळाडू अंतिम रेषेपर्यंत पुढे जातील आणि अनुशासित खेळाडू पुन्हा सुरुवातीस जातील.

6. जो प्रथम अंतिम रेषेपर्यंत पोहोचतो तो जिंकतो.

अल्गोरिदम

1. ऋतूंच्या बहु-रंगीत चिन्हांनुसार मुले सुरवातीला त्यांच्या चिप्सची रांग लावतात, चिप्स नकाशावर हलतील.

2. गेम दरम्यान, मुले प्रश्नांची उत्तरे देतात (एक वळण - एक प्रश्न).

शरद ऋतूतील कालावधीसाठी नमुना प्रश्नः

- तुम्हाला शरद ऋतूतील कोणते कालावधी माहित आहेत?

— शरद ऋतूतील कोणत्या प्रकारची पर्जन्यवृष्टी होते?

- शरद ऋतूतील कोणत्या भाज्या पिकतात?

- बागेत कोणती फळे पिकतात?

- कोरडा पाऊस म्हणजे काय?

- पाइन्स आणि त्याचे लाकूड झाडाखाली सुयांची पिशवी चालू आहे - कोण आहे?

हिवाळ्याच्या कालावधीसाठी नमुना प्रश्नः

- तुम्हाला हिवाळ्यातील कोणते महिने माहित आहेत?

— वर्षाचा पहिला महिना, पण हिवाळ्याच्या दुसऱ्या महिन्याचे नाव काय आहे?

तीन राज्यांची नावे सांगा ज्यामध्ये पाणी वेगवेगळ्या तापमान परिस्थितीत जाते.

- नवीन वर्ष कोणत्या तारखेला येते?

- तुम्हाला कोणते हिवाळी खेळ माहित आहेत?

- ते कोणत्या झाडांबद्दल बोलत आहेत: "हिवाळा आणि उन्हाळ्याचा रंग सारखाच असतो"?

वसंत ऋतु कालावधीसाठी नमुना प्रश्न:

- लोक वसंताच्या पायऱ्यांना काय म्हणतात? (विरघळलेले पॅचेस.)

- सखल प्रदेशात किंवा टेकडीवर बर्फ कोठे वितळतो?

- तुम्हाला कोणते प्राइमरोसेस माहित आहेत?

— स्थानानुसार तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे मूत्रपिंड माहित आहेत? (अपिकल, पार्श्व.)

- शूट कुठे लपतो आणि कधी बाहेर येतो? (कळ्यांमध्ये, वसंत ऋतूमध्ये उगवते.)

- तेथे कोणत्या प्रकारचे सुटके आहेत? (वरील आणि भूमिगत.)

उन्हाळ्याच्या कालावधीसाठी नमुना प्रश्नः

- उन्हाळ्याला लाल का म्हणतात?

- उन्हाळ्यात लोक कोणती बेरी निवडतात?

- औषधी वनस्पती आणि फुलांची नावे सांगा.

- उन्हाळ्यात लोक आराम कसा करतात?

— सुरवंटाच्या प्युपापासून तयार होणाऱ्या किडीचे नाव काय आहे?

— उन्हाळ्यातील जंगलातील इतर झाडांपेक्षा बर्च झाडापासून वेगळे कसे आहे?

उष्णकटिबंधीय देशांचे पक्षी

(6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. उष्णकटिबंधीय देशांमधील पक्ष्यांच्या प्रजातींबद्दल, या देशांतील हवामानाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रकट करा. जीवनशैली, पोषणाचे प्रकार पर्यावरणाशी परस्परसंबंधित करण्याची क्षमता विकसित करणे. सजीवांची रचना, परिस्थिती आणि निवासस्थान इत्यादींबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. तार्किक विचार, भाषण, कल्पनाशक्ती विकसित करा. नैसर्गिक जगामध्ये स्वारस्य निर्माण करा.

साहित्य.उष्णकटिबंधीय वनस्पती, उष्णकटिबंधीय देशांच्या पक्ष्यांच्या प्रजाती आणि इतर हवामान क्षेत्रे दर्शविणारे डिडॅक्टिक चित्र.

कार्ये

1. उष्णकटिबंधीय जंगलाचे काळजीपूर्वक परीक्षण करा, तेथे कोणते जिवंत प्राणी राहू शकतात याचा विचार करा.

2. उष्णकटिबंधीय जंगलात राहणारे पक्षी निवडा.

3. तुमची निवड स्पष्ट करा (देखावा, विशिष्ट अन्नाचे व्यसन इ.).

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 5 लोकांपेक्षा जास्त नाही.

2. काटेकोरपणे वळणावर खेळा.

3. ज्याने योग्य निवड केली आणि ते समजावून सांगण्यास सक्षम होते तो जिंकतो.

अल्गोरिदम

1. संभाषणात, शिक्षक मुलांबरोबर उष्णकटिबंधीय देश कोणते आहेत हे शोधून काढतात, त्यापैकी काहींची नावे देतात, उष्णकटिबंधीय जंगलात हवामान काय आहे, हवामान पक्ष्यांच्या जीवनशैलीवर, अन्नाचे प्रकार कसे प्रभावित करते हे स्पष्ट करते.

3. मुले वळसा घालून पक्षी उचलतात आणि त्यांना उष्णकटिबंधीय जंगलाच्या अभ्यासात्मक चित्रावर ठेवतात.

4. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

नदीतील मासे

(५-७ वर्षांच्या मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. मासे, त्यांची रचना आणि त्यांच्या निवासस्थानाची वैशिष्ट्ये याबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रकट करा. सजीव प्राण्याच्या संरचनेचा त्याच्या वातावरणाशी आणि जीवनशैलीशी संबंध जोडण्याची क्षमता विकसित करणे. नदीतील माशांचा रंग त्यांना लपविण्यासाठी किंवा इतर नदी रहिवाशांपासून स्वतःचे संरक्षण करण्यास कशी मदत करते ते शोधा. तार्किक विचार, भाषण, कल्पनाशक्ती विकसित करा. नैसर्गिक जगामध्ये स्वारस्य निर्माण करा.

साहित्य.वाहत्या तलावाचे, नदीचे चित्रण करणारे उपदेशात्मक चित्र; नदीतील माशांच्या कोरलेल्या प्रतिमा.

कार्ये

1. देऊ केलेल्या माशांकडे काळजीपूर्वक पहा.

2. त्यापैकी फक्त नदी निवडा आणि त्यांना नावे द्या.

3. एका तलावामध्ये एका विशिष्ट ठिकाणी ठेवा - जेथे या किंवा त्या माशांना राहणे आवडते.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 3-4 लोक आहे.

2. विजेता तो आहे ज्याने योग्यरित्या मासे निवडले, त्याची निवड स्पष्ट केली आणि त्यांना उपदेशात्मक चित्रावर ठेवले.

अल्गोरिदम

2. मुलांना खेळाच्या नियमांची आणि कार्याची ओळख करून देते.

4. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

समशीतोष्ण अक्षांशांचे पक्षी

(6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. समशीतोष्ण अक्षांशांच्या पक्ष्यांच्या प्रजातींबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. मुलांच्या जीवनशैलीबद्दलचे ज्ञान प्रकट करा. पक्ष्यांच्या जीवनशैलीचा हवामान परिस्थितीशी संबंध ठेवा. सजीवांची रचना, परिस्थिती आणि निवासस्थान इत्यादींबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करा. तार्किक विचार, भाषण, कल्पनाशक्ती विकसित करा. नैसर्गिक जगामध्ये स्वारस्य निर्माण करा.

साहित्य.विषयावरील डिडॅक्टिक चित्र; पक्ष्यांच्या कोरलेल्या प्रतिमा.

व्यायाम करा

1. मध्यम क्षेत्रामध्ये समशीतोष्ण अक्षांश आणि जंगलात राहणारे पक्षी निवडा.

2. तुमची निवड स्पष्ट करा (हा विशिष्ट पक्षी का योग्य आहे, त्याच्या देखाव्याबद्दल बोला, विशिष्ट जीवनशैलीचे व्यसन इ.).

3. जे पक्षी काही कारणांमुळे आपल्या जंगलात राहू शकत नाहीत ते काढून टाका, कारण स्पष्ट करा (अयोग्य हवामान, अन्नाचे प्रकार इ.).

नियम

2. काटेकोरपणे वळणावर खेळा.

3. ज्याने योग्य निवड केली आणि ते समजावून सांगण्यास सक्षम होते तो जिंकतो.

अल्गोरिदम

1. संभाषणात, शिक्षक मुलांकडून शोधून काढतात की त्यांनी आमच्या जंगलात कोणते पक्षी पाहिले, त्यांची नावे काय आहेत, हवामानाचा पक्ष्यांच्या जीवनशैलीवर आणि अन्नाच्या प्रकारांवर कसा परिणाम होतो.

- समशीतोष्ण अक्षांशांचे जंगल दर्शविणारे चित्र काळजीपूर्वक पहा, तेथे कोणते जिवंत प्राणी राहू शकतात याचा विचार करा.

3. मुले वळसा घालून पक्षी उचलून जंगलात टाकतात.

4. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

समुद्र आणि महासागरांचे मासे

(6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य.समुद्र आणि महासागरातील मासे, त्यांची रचना आणि त्यांच्या निवासस्थानाची वैशिष्ट्ये (खारट पाणी) याबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रकट करा. सजीव प्राण्याच्या संरचनेचा त्याच्या वातावरणाशी आणि जीवनशैलीशी संबंध जोडण्याची क्षमता विकसित करणे. माशांचा रंग त्यांना समुद्र आणि महासागरातील इतर रहिवाशांपासून लपवण्यास किंवा त्यांचे संरक्षण करण्यास कशी मदत करते ते शोधा. तार्किक विचार, भाषण, कल्पनाशक्ती विकसित करा. नैसर्गिक जगामध्ये स्वारस्य निर्माण करा.

साहित्य. विषयावरील उपदेशात्मक चित्र; समुद्र, महासागर आणि नद्यांमधील माशांच्या कोरलेल्या प्रतिमा.

व्यायाम करा

1. प्रस्तावित माशांचे काळजीपूर्वक परीक्षण करा.

2. समुद्र आणि महासागरांमधून मासे निवडा आणि त्यांची नावे द्या.

3. गोड्या पाण्यातील मासे तलावात ठेवा - नदीच्या माशांना जिथे राहायला आवडते अशा ठिकाणी.

4. समुद्र आणि महासागरातील मासे आपण नदीत का टाकू शकत नाही हे स्पष्ट करा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 4-5 लोकांपेक्षा जास्त नसावी.

2. विजेता तो आहे ज्याने योग्यरित्या मासे निवडले, त्याची निवड स्पष्ट केली आणि गोड्या पाण्यातील मासे डिडॅक्टिक चित्रावर ठेवले.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक चित्र आणि प्रस्तावित मासे पाहण्याचा सल्ला देतात.

2. मुलांना खेळाच्या नियमांची आणि कार्याची ओळख करून देते.

3. मुले तलाव माशांनी भरतात.

4. ते समुद्र आणि महासागरातील मासे आणि त्यांच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बोलतात.

5. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

स्नोफ्लेक्स

(4-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. मुलांना बर्फाच्या संरक्षणात्मक गुणधर्मांची ओळख करून द्या. स्नोफ्लेक्सची रचना, नमुने आणि आकारांची विविधता याबद्दल बोला. स्नोफ्लेक्सचे विविध आकार कापण्याची क्षमता मजबूत करा.

साहित्य.हिवाळ्यातील जंगलाचे डिडॅक्टिक चित्र (फक्त झाडे आणि झुडूपांवर बर्फ); पेन्सिल, कागद, कात्री - प्रत्येक मुलासाठी.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 5-6 लोकांपेक्षा जास्त नसावी.

2. समस्येच्या चर्चेत सक्रियपणे सहभागी व्हा.

3. कात्री आणि गोंद सह काम करण्याचे नियम जाणून घ्या.

4. एक संघ म्हणून एकत्र काम करा.

5. ज्या मुलांनी कार्य पूर्ण केले आणि इतरांना जिंकण्यास मदत केली.

अल्गोरिदम

1. मुलांना चित्राचे काळजीपूर्वक परीक्षण करण्यास सांगितले जाते आणि त्यात काय गहाळ आहे ते सांगण्यास सांगितले जाते. (जमिनीवर बर्फ नाही.)

2. जंगल आणि तेथील रहिवाशांसाठी बर्फाच्या आवरणाचे महत्त्व याबद्दल संभाषण.

3. शिक्षक चित्रात कापलेल्या स्नोफ्लेक्सने जमीन झाकण्याचा सल्ला देतात.

4. कागदावरून स्नोफ्लेक्स कापण्यासाठी तंत्रांचे प्रात्यक्षिक.

5. मुले स्नोफ्लेक्स कापतात आणि त्यांच्यासह जमिनीवर शिष्य चित्रात झाकतात.

जंगल नकाशातून प्रवास

(5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. खेळकर पद्धतीने, जंगलातील रहिवासी, वन्य प्राण्यांची घरे, त्यांची जीवनशैली आणि पोषण याबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रकट करा. एखाद्या प्राण्याचे स्वरूप आणि त्याच्या घराच्या अद्वितीय बांधकामाशी संबंध ठेवण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे. ज्या भाडेकरूच्या घरात मुले संपली इ. बद्दल सुसंगत कथा तयार करण्याची क्षमता विकसित करा.

साहित्य.जंगलातील प्राणी आणि पक्ष्यांची घरे असलेल्या जंगलाचे चित्रण करणारे मोठे चित्र. जंगलाच्या नकाशावर काही वर्तुळांचा एक मार्ग आहे, जो जंगलातील रहिवाशांच्या घरांशी जोडतो (हिरवा आणि निळा)

व्यायाम करा.प्राण्यांची घरे आणि त्यांच्या मालकांची नावे देऊन अंतिम रेषेपर्यंत मंडळांचे अनुसरण करा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 4-6 लोक आहे.

2. आलटून पालटून खेळा.

3. फेकलेल्या फासावर गुंडाळलेल्या बिंदूंची संख्या पायऱ्यांची संख्या दर्शवते - जंगलाच्या नकाशावरील मंडळे.

4. जर तुम्हाला एखादे वर्तुळ दिसले ज्यातून लाल बाण पसरलेला असेल, तर तुम्ही त्याचा पाठलाग जंगलातील रहिवाशाच्या घरापर्यंत करावा. या प्रकरणात, मुलाने घराचे नाव सांगणे आणि मालकाबद्दल सांगणे आवश्यक आहे.

5. ज्याने सर्वकाही बरोबर सांगितले त्याला हिरव्या बाणाने पुढे जाण्याचा अधिकार आहे. ज्याने चुकीचे उत्तर दिले तो निळ्या बाणाने मागे सरकतो आणि इतर खेळाडूंच्या मदतीची वाट पाहतो.

6. इतर खेळाडू, जेव्हा ते त्याच्याकडे जातात, तेव्हा त्याला योग्य उत्तरांसह मदत करण्याचा प्रयत्न करा जे त्याला पुढे जाण्यास अनुमती देईल.

7. विजेता तो आहे जो प्रथम अंतिम रेषेपर्यंत पोहोचतो, त्याने ज्या जंगलातील रहिवाशांना भेटलेल्या घरांचे अचूक वर्णन केले आहे.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांसमोर जंगलाचा नकाशा ठेवतात.

2. मुलांना खेळाच्या नियमांची आणि कार्याची ओळख करून देतो आणि जंगलाच्या नकाशावर वळण घेण्यासाठी क्यूब वापरून सुचवतो.

आमचे आवडते

(5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. मुलांना जगाच्या हवामान नकाशाची ओळख करून द्या, पर्यावरणीय प्रयोगशाळा आणि प्राणीसंग्रहालयाच्या कोपऱ्यांमध्ये राहणारे विदेशी प्राणी आणि वनस्पतींचे नैसर्गिक निवासस्थान. त्यांची मातृभूमी असलेल्या देशांची ओळख करून द्या, या देशांतील हवामान, देशांच्या हवामान वैशिष्ट्यांशी सजीव प्राण्यांचे रुपांतर, जंगलातील या प्राण्यांचे जीवन जगणे.

साहित्य.डिडॅक्टिक पेंटिंग "आमच्या पाळीव प्राण्यांचे होमलँड" खंड आणि हवामान झोन दर्शवते; पोपट, हॅमस्टर, कॅनरी, मासे, कासव इत्यादींच्या कार्डबोर्डच्या प्रतिमा कापून टाका.

व्यायाम करा. प्राणी त्यांच्या मायदेशी पाठवा, त्यांच्याबद्दल सांगा.

नियम

2. कार्य योग्यरित्या पूर्ण करणारा पहिला जिंकतो.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक महाद्वीप आणि बेटांच्या प्रतिमांसह हवामान नकाशा तयार करतात, नकाशा पाहण्याची ऑफर देतात, स्पष्ट करतात की नकाशावरील भिन्न रंग हवामानाचे तापमान दर्शवतात.

2. शिक्षक मुलांना, त्यांच्या ज्ञानाच्या आधारे, जिवंत प्राण्यांना त्यांच्या मायदेशी सुट्टीवर पाठवण्याची सूचना देतात.

3. मुले चरबी आणि फर प्राण्यांबद्दल बोलतात आणि त्यांना नकाशावर ठेवतात.

4. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

फॉरेस्ट सिटी

(6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. मुलांना दाखवा की जंगल हे एक संपूर्ण शहर आहे, ज्यामध्ये स्वतःची खास घरे आहेत: प्रत्येक झाड, झुडूप, गवताचे ब्लेड या वातावरणात राहणा-या सजीव प्राण्यांसाठी निवारा, घर, निवासस्थान आहे. ज्या जंगलावर वनवासी राहतात त्या जंगलाच्या “टियर” संकल्पनेची मुलांना ओळख करून द्या. “लिफ्ट” वापरून, विशिष्ट उंचीवर राहण्याच्या स्थितीत सजीवांच्या प्राधान्यांची ओळख करून द्या.

साहित्य.वन लँडस्केपचे रंगीत चित्र; वन रहिवाशांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे; "लिफ्ट केबिन"; पायऱ्यांचे पदनाम (पिसे, पावलांचे ठसे इ. - विशिष्ट उंचीवर कोणता प्राणी तुमच्या सोबत येतो यावर अवलंबून).

व्यायाम करा. शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देऊन मार्गाच्या शेवटी पोहोचा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 4 ते 8 लोकांपर्यंत आहे.

2. संपूर्ण गेममध्ये निवडलेला नायक बदलण्यास मनाई आहे, फक्त आपल्या नायकाच्या उंचीवर खेळा.

3. पारंपारिक चिन्हांनुसार काटेकोरपणे जंगलातून चाला.

4. गेम क्यूब फेकताना, तो पूर्णपणे थांबेपर्यंत थांबा, थांबलेल्या बाजूला ठिपके मोजा, ​​पारंपारिक चिन्हे वापरून नकाशावर घेतलेल्या पायऱ्यांची संख्या घनावर गुंडाळलेल्या बिंदूंच्या संख्येशी संबंधित असणे आवश्यक आहे.

5. शिक्षकाच्या प्रश्नाच्या योग्य उत्तरासाठी, मुलाला त्याच्या नायकाला दोन पावले पुढे जाण्याचा अधिकार आहे, चुकीच्या उत्तरासाठी - एक पाऊल मागे, इतर खेळाडूंशी चुकीच्या वर्तनासाठी - प्रत्येक टिप्पणीनंतर दोन पावले मागे.

6. विजेता तो आहे जो खेळाच्या शेवटी पोहोचेल आणि विषयावरील शिक्षकांच्या प्रश्नांची अचूक उत्तरे देईल.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांसमोर खेळाचा नकाशा उलगडून दाखवतो, त्यांना त्याचे काळजीपूर्वक परीक्षण करण्यासाठी आमंत्रित करतो आणि खेळाच्या प्रगतीसाठी मार्ग शोधतो.

2. मार्गाच्या सुरूवातीस, एक झाड काढले आहे, जे अपार्टमेंट इमारतीचे प्रतीक आहे, त्यास एक लिफ्ट कार जोडलेली आहे, जी दोरीच्या थ्रेडसह वर आणि खाली जाऊ शकते.

3. शिक्षक मुलांना खेळासाठी सेट करतात, त्यांना सांगतात की जंगल हे एक संपूर्ण शहर आहे ज्यामध्ये विविध प्रकारचे जिवंत प्राणी राहतात, परंतु ते फक्त कोठेही राहत नाहीत, परंतु काटेकोरपणे परिभाषित ठिकाणी राहतात. त्यांच्यापैकी प्रत्येकाकडे एक अद्वितीय अपार्टमेंट आहे. तुम्ही “लिफ्ट” घेऊन त्यांना भेट देऊ शकता. शिक्षक मुलांना "लिफ्ट केबिन" ची ओळख करून देतात, ज्याद्वारे तुम्ही कोणत्याही उंचीवर जाऊ शकता आणि जंगलातील रहिवाशांनाच भेटू शकत नाही, तर त्यांच्या मदतीने प्रवास देखील करू शकता.

4. शिक्षक मुलांना खेळाच्या नियमांची आणि कार्याची ओळख करून देतात.

5. “लिफ्ट” मध्ये वरती, मुले विशिष्ट उंचीवर राहणाऱ्या जंगलातील रहिवाशांपैकी एक निवडतात.

6. फासे फेकत वळण घेत, मुले निवडलेल्या रहिवाशांना जंगलाच्या नकाशावर पुढे करतात. जेव्हा एखादे मूल एखाद्या विशिष्ट जंगलातील रहिवाशांना भेट देते तेव्हा शिक्षक प्रत्येक जिवंत प्राण्याबद्दल पूर्व-तयार प्रश्न विचारतात.

प्राण्यांबद्दलचे प्रश्न:

- बेडूकांना उभयचर का म्हणतात?

- धोक्याच्या क्षणी हेज हॉग कसे वागतो?

- आपण अस्वलाला कोणत्या स्तरावर भेटू शकता?

पक्ष्यांबद्दलचे प्रश्न:

- पक्षी घरटे बांधण्यासाठी कोणती सामग्री वापरतात?

- कोणत्या स्तरांवर आपण पक्षी शोधू शकता? (जवळजवळ सर्वच.)

कीटकांबद्दलचे प्रश्न:

— कीटकांना पायांच्या किती जोड्या असतात?

- झाडाची साल बीटल कोण आहे?

- झाडाची साल बीटल कोणासाठी धोकादायक आहे?

- आपण कोणत्या स्तरावर सुरवंटाला भेटू शकता? का?

7. खेळादरम्यान, एका विशिष्ट मार्गाने जात असताना, मुले केवळ त्यांच्या स्तरावरील रहिवाशांशीच नव्हे तर जंगलातील इतर रहिवाशांशी देखील परिचित होतात.

8. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

जीवनाचे जाळे

(6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य.मुलांना एका विशिष्ट परिसंस्थेतील सजीव वस्तूंमधील नातेसंबंधांची ओळख करून द्या: जंगलाच्या छोट्या क्षेत्राचे उदाहरण वापरून, रहिवाशांमधील संबंधांचे धागे अशा प्रकारे पसरवा की जिवंत वस्तूंमध्ये पोषणाचे जाळे तयार होईल.

साहित्य.जंगलाच्या तुकड्याची प्रतिमा; निसर्गाच्या दिलेल्या क्षेत्रामध्ये राहणाऱ्या जिवंत प्राण्यांचे चित्रण करणारी कार्डे. गेम मॅपमध्ये सजीव आणि निर्जीव निसर्गातील वस्तूंमधील भविष्यातील कनेक्शनसाठी धागे आहेत.

कार्ये

1. खेळाच्या सुरूवातीस, कोडे आणि त्याच्या निवासस्थानावर आधारित जिवंत प्राण्याचे नाव निश्चित करा.

2. कार्ड्सवर दर्शविलेल्यांमध्ये ते शोधा आणि कार्ड जंगलाच्या एका विभागात ठेवा.

3. नातेसंबंधांच्या थ्रेडसह वस्तू कनेक्ट करा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 5-6 लोक आहे.

2. विजेते अशी मुले आहेत ज्यांनी शिक्षकांच्या प्रश्नांची अचूक उत्तरे दिली आणि वस्तूंना योग्यरित्या जोडले.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांना खेळाचा नकाशा दाखवतो, नियम आणि कार्य समजावून सांगतो आणि कोडे सोडवण्यासाठी आमंत्रित करतो.

काळा बनियान,

लाल बेरेट

कुऱ्हाडीसारखे नाक

शेपटी थांबल्यासारखी असते. (वुडपेकर)

तू आणि मी प्राणी ओळखू

अशा दोन चिन्हांनुसार:

त्याने राखाडी हिवाळ्यात फर कोट घातला आहे,

आणि उन्हाळ्यात लाल फर कोटमध्ये. (गिलहरी)

त्याची फर अप्रतिम आहे.

मखमलीसारखे, वर्षभर.

तो मोठ्या संयमाने खोदतो

भूगर्भात एक लांब रस्ता आहे. (तीळ)

हा छोटा कोण आहे?

पृथ्वीवर राहतो

"h" ने सुरू होते

ते "k" ने संपते का? (कृमी)

2. कोडेचा अंदाज लावलेल्या मुलाला त्या प्राण्याचे चित्र असलेले कार्ड मिळते ज्याबद्दल कोडे लिहिले होते. (अशा प्रकारे, 5-6 खेळाडूंसाठी तुम्हाला 5-6 कोडी आणि 5-6 उत्तरे तयार करणे आवश्यक आहे - प्राण्यांच्या प्रतिमा असलेली कार्डे.)

3. शिक्षक मुलांचे लक्ष वेधून घेतात की प्रत्येक जिवंत प्राण्याला गेम कार्डवर अशा प्रकारे ठेवले पाहिजे की त्याच्या पुढे बरेच धागे आहेत, ज्यापैकी प्रत्येक नंतर या प्राण्याला आवश्यक असलेल्या वस्तूंशी जोडलेला असणे आवश्यक आहे.

4. मुले वस्तूंशी थ्रेड्स जोडणारे वळण घेतात (1 हलवा - 1 थ्रेड - कनेक्शन), मूल स्पष्ट करते की त्याने या वस्तूशी एक सजीव प्राणी का जोडला. अशाप्रकारे सजीव आणि निर्जीव निसर्ग यांच्यातील संबंधांचे जाळे हळूहळू तयार होते.

5. अंतिम टप्प्यावर, जिवंत समुदायाचे सर्व प्रतिनिधी एकमेकांशी परस्परसंबंधांच्या धाग्यांद्वारे जोडलेले दिसतात; जंगलातील सर्व रहिवासी एकमेकांशी आणि पर्यावरणाशी जोडलेले आहेत हे दर्शवणारे स्पष्ट चित्र प्राप्त झाले आहे.

6. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

आकाश. पृथ्वी. पाणी

(5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. सजीवांच्या अधिवासाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी; प्राण्यांच्या त्यांच्या वातावरणाशी जुळवून घेण्याच्या क्षमतेबद्दल. ते इतर परिस्थिती आणि वातावरणात का राहू शकत नाहीत याची कारणे शोधा.

साहित्य.चार भागांमध्ये विभागलेले एक मोठे उपदेशात्मक चित्र: एका भागात आकाश चित्रित केले आहे, दुसऱ्या बाजूला - पृथ्वी, तिसरे - पाणी, चौथ्या बाजूला लोक, प्राणी, पक्षी, मासे, उभयचरांचे चित्रण करणारी कार्डे आहेत.

व्यायाम करा.डिडॅक्टिक चित्राच्या संबंधित भागावर हे किंवा ते जिवंत प्राणी ठेवा, निवडलेल्या प्रतिनिधींबद्दल बोला.

नियम

1. प्रत्येकी 3-4 लोकांचे 3 संघ खेळतात.

2. योग्य आणि त्वरीत केलेल्या कृतींसाठी, संघाला गुण दिले जातात:

- पटकन जमले आणि कमांडर ओळखले - 1 पॉइंट;

- कार्ये द्रुतपणे, योग्य आणि अचूकपणे पूर्ण केली - 2 गुण;

- कथा योग्यरित्या तयार केली - 5 गुण.

3. काटेकोरपणे रांगेत खेळा.

4. सर्वाधिक गुण मिळवणारा संघ विजेता होतो.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांना तीन संघांमध्ये विभागून कमांडर निवडण्यासाठी आमंत्रित करतात.

2. त्यांचे "जबाबदारीचे क्षेत्र" (आकाश, पाणी किंवा पृथ्वी) प्राप्त झाल्यानंतर, प्रत्येक कार्यसंघाचे सदस्य चित्राजवळ वळण घेतात, संबंधित वातावरणाच्या केवळ एका प्रतिनिधीच्या प्रतिमेसह कार्ड निवडतात आणि ते मैदानावर ठेवतात. चित्र

3. कार्य पूर्ण झाल्यावर, संघ त्यांनी निवडलेल्या "त्यांच्या" वातावरणाच्या प्रतिनिधींबद्दल, या परिस्थितींशी त्यांच्या अनुकूलतेबद्दल, दुसऱ्या वातावरणात तात्पुरते राहण्याची शक्यता किंवा अशक्यतेबद्दल कथा तयार करतात (एक कमांडर प्रत्येक संघाचे प्रतिनिधित्व करतो).

4. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

ही कोंबडी कोण आहे?

(5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य.सजीव प्राण्याच्या (कोंबडी) विकासाचे टप्पे आणि त्याच्या अनुकूल विकासासाठी आवश्यक परिस्थितींचा परिचय द्या.

एखाद्या सजीव वस्तूला त्याच्या वातावरणाशी, त्याच्या कुटुंबाशी (आई-कोंबडी, वडील-कोंबडा), स्वतःला आणि त्याच्या कुटुंबासाठी धोकादायक असलेल्या भक्षकांशी, ते त्याच्या वातावरणाशी, त्याच्या जीवनशैलीशी कसे जुळवून घेते याविषयी मुलांची क्षमता विकसित करणे. . पोषणाचा प्रकार आणि सजीव प्राण्याची रचना इत्यादीमधील संबंध ओळखा.

साहित्य. डिडॅक्टिक गेम कोडींच्या स्वरूपात सादर केला जातो, प्रत्येक कोडेवर एक चित्र असते - वास्तविक किंवा परीकथा जीवनातील जिवंत प्राण्याच्या जीवनाचा एक तुकडा.

व्यायाम करा. वैयक्तिक कोडी एकाच चित्रात जोडा, कोडीमध्ये चित्रित केलेल्या जिवंत प्राण्याबद्दल सांगा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 3-6 लोक आहे.

2. गेममध्ये सुव्यवस्था राखणे.

3. एकत्र, एकत्र खेळा.

4. विजेता तो आहे जो वैयक्तिक आणि सामूहिक दोन्ही कार्यांचा अधिक चांगल्या प्रकारे सामना करतो.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांना हा खेळ डिस्सेम्बल फॉर्ममध्ये दाखवतात.

2. मुले, डोळे बंद करून, एक कोडी निवडा. काही कोडी पूर्ण झाल्या आहेत - त्यांना मध्यवर्ती कार्डाच्या पुढे असलेल्या वर्तुळात घड्याळाच्या दिशेने घालणे आवश्यक आहे, जे मुख्य पात्र दर्शवते; इतर कोडी रिकामी आहेत, ती प्रश्नांची उत्तरे देऊन भरली पाहिजेत: तुम्हाला कोणते शिकारी माहित आहेत जे आपल्या सजीवांसाठी धोकादायक आहेत, हा सजीव कोठे राहतो इ.

3. मुले चित्रांमध्ये काय दाखवले आहे याबद्दल बोलतात, कोडी एकत्र करतात आणि त्यांना सलग वाक्यांमध्ये जिवंत प्राण्याच्या जीवनाशी जोडतात.

4. कथानकानुसार कोडी एका योग्य क्रमाने एकाच डिडॅक्टिक चित्रात कशी जोडायची हे मुले एकत्रितपणे ठरवतात.

5. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

6. गेम पुन्हा प्ले करण्यासाठी, तुम्ही कोडीचे प्लॉट बदलू शकता. मुख्य पात्र समान राहते, परंतु सामग्री बदलते. कोडींचे कथानक वास्तविक जीवनात आणि परीकथांमध्ये जिवंत प्राण्याच्या मित्र आणि शत्रूंबद्दल सांगू शकतात.

मशरूम साठी, berries साठी

(5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य.जंगलातील मशरूम, बेरी आणि इतर वनस्पतींचे प्रकार आणि त्यांच्या निवासस्थानांबद्दल मुलांचे ज्ञान ओळखा आणि एकत्रित करा. एकत्र खेळण्याची क्षमता मजबूत करा.

साहित्य. जंगलातील मार्गाचे चित्रण करणारी उपदेशात्मक चित्रकला; खेळ घन; मशरूम, बेरी आणि इतर वन उत्पादने गोळा करण्यासाठी बास्केट.

व्यायाम करा.वाटेत भेटलेल्या वनस्पतींबद्दल बोलत जंगलातून चाला.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 5-6 लोक आहे.

2. गेम क्यूब वापरून मार्गाचे अनुसरण करा.

3. जेव्हा तुम्ही बेरी वर्तुळात पोहोचता तेव्हा जंगली बेरींबद्दल बोला - खाण्यायोग्य आणि अखाद्य, मशरूमबद्दल - खाण्यायोग्य आणि अखाद्य मशरूमबद्दल, बुशबद्दल - जंगलाच्या झुडुपांच्या प्रकारांबद्दल, त्यांच्या विशिष्ट वैशिष्ट्यांबद्दल.

4. जो लवकर अंतिम रेषेपर्यंत पोहोचतो तो जिंकतो.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांसमोर एक उपदेशात्मक चित्र मांडतात, जे जंगलातील मार्गाचे चित्रण करतात, मुलांचे लक्ष जंगलातील विविध रहिवाशांच्या मैत्रीपूर्ण परिसराकडे वेधून घेतात आणि त्यांना जंगलातून प्रवास करण्यास आमंत्रित करतात.

2. शिक्षक खेळाच्या नियमांची आणि कार्याची ओळख करून देतो.

3. खेळाच्या शेवटी, परिणाम सारांशित केला जातो.

आश्चर्यकारक परिवर्तने

(6-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी खेळ)

लक्ष्य. सजीव वस्तूंसह नैसर्गिक जगात होणाऱ्या परिवर्तनांची मुलांना ओळख करून द्या; सजीवाच्या विकासाच्या टप्प्यांसह. विकासाच्या टप्प्यांचा क्रम स्थापित करण्याची क्षमता विकसित करा, विकासातील बदल लक्षात घ्या आणि हे बदल त्याच्या अधिवासात जिवंत प्राण्याच्या पुढील समृद्ध अस्तित्वासाठी किती प्रमाणात आवश्यक आहेत हे निर्धारित करा.

साहित्य. सजीवांच्या विकासाच्या टप्प्यांची प्रतिमा असलेली कार्डे, लिफाफ्यांसह पत्रके विशिष्ट अंतरावर चिकटलेली असतात.

व्यायाम करा.गेम खेळण्यासाठी दोन संभाव्य पर्याय आहेत.

1. एखाद्या सजीवाच्या विकासाच्या एका टप्प्याची प्रतिमा एका लिफाफ्यात असते, दुसऱ्यामध्ये दुसरी असते, इ. या प्रकरणात, आपल्याला कोडेचा अंदाज लावणे आणि जिवंत प्राण्याच्या विकासाच्या टप्प्यांशी परिचित होणे आवश्यक आहे.

2. एका लिफाफ्यात सजीवाच्या विकासाचे सर्व टप्पे असतात. या प्रकरणात, आपल्याला कोडे अंदाज लावणे आवश्यक आहे आणि योग्य क्रमाने जिवंत प्राण्याच्या विकासाचे टप्पे दर्शविणारी कार्डे व्यवस्थित करणे आवश्यक आहे.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 5-6 लोक आहे.

2. प्रतिमा असलेली कार्डे लिफाफ्यांमध्ये लपलेली असतात.

3. ज्याने या विषयावरील शिक्षकाच्या कोडेचा अचूक अंदाज लावला आहे तो लिफाफा उघडू शकतो.

4. योग्य क्रमाने कार्डे घालताना, जिवंत प्राण्याच्या विकासाच्या प्रत्येक टप्प्याचा उच्चार करण्याचे सुनिश्चित करा.

अल्गोरिदम

1. मुलांना कोड्यांची मालिका सोडवण्यास सांगितले जाते, ज्याची उत्तरे लिफाफ्यांमध्ये लपलेल्या जिवंत प्राण्यांची नावे असतील (मासे, कोंबडा, मच्छर, बेडूक, फुलपाखरू इ.).

2. पहिल्या पर्यायामध्ये, तुम्हाला क्रमशः लिफाफे उघडण्याची आणि जिवंत प्राण्याच्या विकासाच्या टप्प्यांबद्दल जाणून घेणे आवश्यक आहे.

3. खेळाच्या दुसऱ्या आवृत्तीमध्ये, मुलाने लिफाफ्यातून कार्डे काढणे आणि त्यांना योग्य क्रमाने व्यवस्थित करणे आवश्यक आहे.

4. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

या कार्ड इंडेक्समध्ये शैक्षणिक खेळ आहेत जे तीन निकषांनुसार विभागले जाऊ शकतात:

1. वनस्पती आणि प्राणी यांच्याशी परिचित होण्यासाठी खेळ, ज्याचा उद्देश मुलांना वनस्पती आणि प्राण्यांच्या जीवन पद्धतीची ओळख करून देणे.

2. सजीव वस्तू आणि पर्यावरण यांच्यातील संबंधांशी परिचित होण्याच्या उद्देशाने पर्यावरणाशी परिचित होण्यासाठी खेळ.

3. आपल्या सभोवतालच्या जगामध्ये विविध व्यवसाय आणि विविध मानवी क्रियाकलापांसह मुलांना परिचित करण्याच्या उद्देशाने लोक आणि प्राण्यांच्या मानव-निर्मित निवासस्थानाशी परिचित होण्यासाठी खेळ.

शैक्षणिक प्रक्रियेत योग्यरित्या वापरले जाणारे डिडॅक्टिक गेम्स हे एकीकडे मानसिक, सौंदर्याचा आणि नैतिक शिक्षणाचे एक प्रभावी माध्यम आहेत आणि दुसरीकडे, ते सभोवतालच्या वास्तविकतेवर प्रभुत्व मिळविण्यासाठी मुलासाठी एक प्रकारची व्यावहारिक क्रियाकलाप आहेत.

बियांमध्ये जीवन.

ध्येय: मुलांना भाज्यांच्या बियांच्या विविधतेची ओळख करून देणे (मिरपूड, टोमॅटो, काकडी, सोयाबीनचे, वाटाणे, वनस्पतींच्या विकासाचे टप्पे. बियाणे आणि त्याच प्रजातीच्या प्रौढ वनस्पतीची तुलना करण्याची क्षमता विकसित करणे, भाजीपाला बियाणे वेगळे करणे. आकार, रंग, आकार.

साहित्य: भाजीपाला बियाणे, भाजीपाल्याच्या विकासाच्या टप्प्यांचे वर्णन करणारी कार्डे, झाकण असलेले विशेष कप आणि ओले फिल्टर.

1. किती संच तयार केले आहेत यावर खेळाडूंची संख्या अवलंबून असते; संघांमध्ये खेळून खेळाडूंची संख्या वाढवता येते.

2. विजेता तो आहे ज्याने सर्वकाही चांगले आणि योग्यरित्या सांगितले आणि केले.

कोणाचा मागमूस?

ध्येय: हिवाळ्यातील बागेत वन्य प्राणी आणि त्यांच्या जीवनशैलीबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे आणि एकत्रित करणे. "ट्रेस" ची संकल्पना सादर करा, हिवाळ्यात ट्रेस कसे दिसतात आणि उन्हाळ्यात ते का दिसत नाहीत ते शोधा. वन्य प्राण्यांच्या ट्रॅकचे प्रकार ओळखणे, हिवाळ्यातील जंगलात सोडलेल्या ट्रॅकशी प्राण्यांचा संबंध जोडण्याची क्षमता विकसित करणे. तार्किक विचार, कल्पनाशक्ती, सुसंगत भाषण विकसित करा.

साहित्य: हिवाळ्यातील जंगलाचे डिडॅक्टिक चित्र, वन्य प्राण्यांची चित्रे, चित्रातील विविध ट्रेस.

1. हिवाळ्यातील जंगलाच्या चित्राचे काळजीपूर्वक परीक्षण करा.

2. एकामागून एक, कोणते प्राणी कुठे ठेवावे याबद्दल आपले विचार आणि इच्छा व्यक्त करा.

3. ट्रॅकचा मालक निश्चित करा (प्राण्यांमधून इच्छित एक निवडा आणि त्याच्या ट्रॅकच्या पुढे ठेवा).

1. खेळाडूंची संख्या 6 लोकांपेक्षा जास्त नसावी.

2. हिवाळ्यातील जंगलात प्राण्यांना योग्यरित्या ठेवणारा मुलगा जिंकतो.

लक्ष्य. कीटक आणि फुलपाखरांबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रकट करा. फुलपाखरांच्या संरचनेतील प्रमाण, आकार आणि रंग फुलपाखरांच्या जगात अस्तित्वात असलेल्या वास्तविकतेसह दृश्यमानपणे परस्परसंबंधित करण्याची क्षमता विकसित करणे.

साहित्य.

डिडॅक्टिक गेमच्या मैदानावर विविध फुलांचे चित्रण केले गेले आहे, त्यापैकी चक्राकार फुलपाखरे (वेगवेगळ्या आकाराचे, प्रमाण, रचना) असलेली चित्रे आहेत.

व्यायाम करा. निसर्गात अस्तित्वात नसलेले फुलपाखरू निवडा, तुम्हाला असे का वाटते ते सांगा.

2. आलटून पालटून खेळा.

3. विजेता हा मूल आहे जो सर्वात अस्तित्वात नसलेली फुलपाखरे गोळा करतो आणि त्यांना फुलांच्या कुरणातून का काढण्याची गरज आहे हे स्पष्ट करण्यास सक्षम आहे.

आपल्या जंगलात प्राणी ठेवूया.

लक्ष्य. मुलांना विविध प्राण्यांच्या अधिवासाची ओळख करून द्या. प्राणी आणि त्याच्या निवासस्थानाची प्रतिमा कशी संबंधित आहे ते शोधा. प्राण्यांच्या देखाव्यावर आधारित मुलांची क्षमता विकसित करणे, त्यास त्याच्या वातावरणाशी संबंधित करणे

(जमीन, पाणी, हवा).

साहित्य. वनक्षेत्र, ज्यामध्ये नदी आहे, वन्य प्राण्यांची विविध निवासस्थाने, जंगलातील रहिवाशांचे चित्रण करणारी कार्डे दर्शवणारे उपदेशात्मक चित्र.

1. प्राण्यांपैकी एक निवडा, त्याला कुठे राहणे सोयीचे असेल याचा विचार करा, त्याचे कारण स्पष्ट करा.

2. प्राण्याला एका विशिष्ट घरात हलवा आणि तुमची निवड स्पष्ट करा (तो एका किंवा दुसऱ्या घरात का राहू शकतो आणि इतरांमध्ये का राहू शकत नाही).

1. एका संघात खेळा (प्रत्येकी 2 - 3 लोकांचे 3 संघ).

आईचे पोशाख पार्थिव आहेत.

लक्ष्य. ऋतूतील बदल, प्रत्येक ऋतूची मुख्य वैशिष्ट्ये आणि त्यातील नैसर्गिक घटना याविषयी मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा आणि विस्तृत करा.

साहित्य. एक उपदेशात्मक चित्र, चार भागांमध्ये विभागलेले (शरद ऋतू, हिवाळा, वसंत ऋतु, उन्हाळा दर्शविते); नैसर्गिक घटना दर्शविणारी कार्डे (पाऊस, बर्फ, वारा).

1. वर्षाच्या विशिष्ट वेळेशी संबंधित त्या नैसर्गिक घटनांचे चित्रण करणारी कार्डे निवडा आणि त्यांना उपदेशात्मक चित्राच्या संबंधित भागावर ठेवा.

2. निवडीच्या कारणांबद्दल बोला.

1. हा खेळ 12 ते 16 लोक खेळू शकतात.

2. एखाद्या विशिष्ट कार्डाच्या योग्य निवडीबद्दल प्रौढ आणि बाहेरील लोकांच्या सहभागाशिवाय केवळ कार्यसंघ सदस्यांद्वारेच चर्चा केली जाते.

3. विजेता हा संघ आहे ज्याने कार्य जलद आणि त्रुटीशिवाय पूर्ण केले.

नदीतील मासे.

लक्ष्य. मासे, त्यांची रचना आणि त्यांच्या निवासस्थानाची वैशिष्ट्ये याबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रकट करा. सजीव प्राण्याच्या संरचनेचा त्याच्या वातावरणाशी आणि जीवनशैलीशी संबंध जोडण्याची क्षमता विकसित करणे. नदीतील माशांचा रंग त्यांना लपविण्यासाठी किंवा इतर नदी रहिवाशांपासून स्वतःचे संरक्षण करण्यास कशी मदत करते ते शोधा. तार्किक विचार, भाषण, कल्पनाशक्ती विकसित करा. नैसर्गिक जगामध्ये स्वारस्य निर्माण करा.

साहित्य. वाहत्या तलावाचे, नदीचे चित्रण करणारे उपदेशात्मक चित्र; नदीतील माशांच्या कोरलेल्या प्रतिमा.

1. देऊ केलेल्या माशांकडे काळजीपूर्वक पहा.

2. त्यापैकी फक्त नदी निवडा आणि त्यांना नावे द्या.

3. एका जलाशयात वेगळ्या ठिकाणी ठेवा - जिथे या किंवा त्या माशांना राहायला आवडते.

1. खेळाडूंची संख्या: 3 - 4 लोक.

2. विजेता तो आहे ज्याने योग्यरित्या मासे निवडले, त्याची निवड स्पष्ट केली आणि त्यांना उपदेशात्मक चित्रावर ठेवले.

माझी खोली.

लक्ष्य. त्याची खोली कशी असावी याबद्दल प्रत्येक मुलाच्या कल्पना ओळखा. त्याला कोणत्या वस्तू, गोष्टी, खेळणी आवडतात, त्याला पुस्तकांमध्ये रस आहे की नाही, मूल रंगसंगती कशी जोडते, त्याचा मूड काय आहे ते शोधा. अवकाशीय विचार विकसित करा.

साहित्य. वेगवेगळ्या रंगांच्या कागदाची पत्रके (रिक्त खोल्या), प्रत्येक मुलासाठी एक; विविध रंगांच्या शेड्स, खेळणी, पडदे (गडद आणि हलके टोन) चे फर्निचर दर्शविणारी कार्डे; घरातील वनस्पती, पाळीव प्राणी, पुस्तके, संगणक दर्शविणारी कार्डे.

1. आपल्या खोलीची व्यवस्था करा.

2. तुम्हाला आवडत असलेल्या आयटमसह कार्ड निवडा.

3. सर्वकाही स्वत: ला व्यवस्थित करा.

4. आपल्या निवडीबद्दल बोला.

1. खेळाडूंची संख्या 5 - 6 लोक आहे.

2. स्वतंत्रपणे काम करा.

3. कार्ड निवडताना, आपले स्वतःचे मत वापरा.

4. विजेता तो आहे जो इतरांपेक्षा वेगाने कार्य पूर्ण करतो आणि त्याच्या कृती स्पष्टपणे स्पष्ट करू शकतो.

शहर आणि गाव.

लक्ष्य. शहरे आणि खेड्यांमध्ये राहणाऱ्या लोकांबद्दल, त्यांच्या क्रियाकलापांच्या प्रकारांबद्दल मुलांचे ज्ञान प्रकट करा. मतभेद कशामुळे होतात ते शोधा. तार्किकदृष्ट्या विचार करण्याची क्षमता विकसित करणे आणि आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल आधीच ज्ञात माहितीचे सामान्यीकरण करणे. कष्टकरी लोकांबद्दल आदर वाढवा.

साहित्य. शहर आणि गावातील विविध वस्तूंचे चित्रण करणारी कार्डे (जंगल, शेत, शेत, सिनेमा, स्टेडियम, कारखाना, शहरी आणि ग्रामीण घरे, विविध व्यवसायांचे लोक (कंबाईन ऑपरेटर, पोल्ट्री हाऊस, दुधात काम करणाऱ्या, कामगार, डॉक्टर).

व्यायाम करा. एका संघाने शहराचे चित्र तयार केले पाहिजे, तर दुसरे - गावाचे चित्र.

1. संघांमध्ये खेळा (प्रत्येकी 3-4 लोकांचे 2 संघ).

2. कार्य त्वरीत आणि योग्यरित्या पूर्ण करणारा संघ जिंकतो.

योग्य गोष्ट करा.

लक्ष्य. दैनंदिन जीवनात एखाद्या व्यक्तीच्या सकारात्मक आणि नकारात्मक कृतींबद्दल मुलामध्ये कल्पना तयार करणे.

साहित्य. व्ही. मायाकोव्स्कीची कविता "काय चांगलं आणि काय वाईट"; कवितेच्या कथानकांशी संबंधित विविध दैनंदिन परिस्थितींमध्ये मुलांचे चित्रण करणारी चित्रांची मालिका - मुलांच्या सकारात्मक आणि नकारात्मक वर्तनाची उदाहरणे, हिरव्या आणि लाल मंडळे.

1. प्राप्त कार्ड काळजीपूर्वक तपासा आणि नायकांच्या कृतींचे मूल्यांकन करा.

2. एका दिशेने सकारात्मक कृती दर्शवणारी कार्डे बाजूला ठेवा आणि दुसऱ्या दिशेने नकारात्मक.

1. खेळाडूंची संख्या 5 - 6 लोक आहे.

2. प्रत्येक योग्य उत्तरासाठी, मुलाला किंवा संघाला एक प्रशंसनीय बक्षीस मिळते - एक सूर्य.

3. मोठ्या संख्येने सूर्य गोळा करणारे मूल किंवा संघ विजेता मानला जातो.

श्रमाचे प्रकार

लक्ष्य. आपल्या देशातील लोकांच्या शारीरिक आणि मानसिक श्रमाची कल्पना देणे. मानसिक आणि शारीरिक श्रम असलेल्या लोकांच्या क्रियाकलापांबद्दल मुलांचे ज्ञान ओळखा, प्रत्येक प्रकारच्या श्रमाचे महत्त्व शोधा. लोकांच्या कामात रस निर्माण करा. कष्टकरी लोकांबद्दल आदर निर्माण करा.

साहित्य. दोन भागांमध्ये विभागलेला मोठा नकाशा; एकामध्ये टेबलावर एक माणूस, दुसरा हातोडा असलेला माणूस, मुलांसोबत शिक्षक दाखवणारी कार्डे, वैद्यकीय कार्यालयातील डॉक्टर, रेखाचित्रे असलेला अभियंता, दुर्बिणीसह खगोलशास्त्रज्ञ, कारखाना कामगार, बस चालक, बांधकाम साइटवर बिल्डर.

1. शारीरिक (एका संघासाठी) आणि मानसिक (दुसऱ्या संघासाठी) श्रम असलेले लोक दर्शवणारी कार्डे निवडा.

2. तुमच्या निवडलेल्या व्यवसायांबद्दल बोला.

1. मुलांना 3-4 लोकांच्या 2 संघांमध्ये विभागणे आवश्यक आहे.

2. प्रत्येक संघ सदस्य गेममध्ये भाग घेतो.

3. ज्या संघाच्या सदस्यांनी कार्य जलद आणि योग्यरित्या पूर्ण केले त्याला विजेता घोषित केले जाते.

वाहतूक प्रकाश

लक्ष्य. रस्त्याच्या उद्देशाबद्दल मुलांच्या कल्पना ओळखा आणि त्यांचा विस्तार करा. रस्त्याच्या नियमांबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी: शहरातील रस्त्यावर वर्तन, ट्रॅफिक लाइट्सवर रस्ता ओलांडणे (लाल - स्टँड, पिवळा - तयार व्हा, हिरवा - जा). पादचारी, कार चालक आणि कायद्याची अंमलबजावणी करणाऱ्या अधिकाऱ्यांसह स्वत:ची ओळख करून देण्याची क्षमता विकसित करणे, म्हणजेच शहराच्या दैनंदिन जीवनात भूमिका बजावणे.

साहित्य. ट्रॅफिक लाइट्सचे मॉडेल, घरे, हिरवीगार जागा, कारचे मॉडेल (किंवा खेळण्यातील कार, पादचाऱ्यांचे आकडे, ड्रायव्हर इ.

1. स्वतःसाठी एक आकृती निवडा, म्हणजे पियानो, जो मूल वाजवेल.

2. खेळा, रहदारीच्या परिस्थितीचे विश्लेषण करा आणि रहदारी नियमांचे निरीक्षण करा (रस्ता ओलांडताना ट्रॅफिक लाइट स्विचचे पालन करा).

1. सहभागींची संख्या 5 - 6 लोक.

2. वाहतूक नियमांचे निर्दोषपणे पालन करणाऱ्या मुलांना सर्वोत्कृष्ट पादचारी आणि चालक म्हणून घोषित केले जाते.

स्नोफ्लेक्स.

लक्ष्य. मुलांना बर्फाच्या संरक्षणात्मक गुणधर्मांची ओळख करून द्या. स्नोफ्लेक्सची रचना, नमुने आणि आकारांची विविधता याबद्दल बोला. स्नोफ्लेक्सचे विविध आकार कापण्याची क्षमता मजबूत करा.

साहित्य. हिवाळ्यातील जंगलाचे डिडॅक्टिक चित्र (फक्त झाडे आणि झुडूपांवर बर्फ); पेन्सिल, कागद, कात्री - प्रत्येक मुलासाठी.

1. खेळाडूंची संख्या 5 - 6 लोकांपेक्षा जास्त नसावी.

एक वनस्पती गोळा करा

लक्ष्य.वनस्पतीची रचना, त्याचे भाग आणि वनस्पती जीवनासाठी त्यांचे महत्त्व याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

साहित्य. लॉनचे मोठे चित्र (फुले, गवत इ.शिवाय) आणि वनस्पतींसाठी स्लॉट्स, झाडाचे कापलेले भाग (मूळ, स्टेम, पाने, फूल, फळ).

कार्ये

1. वनस्पतीची रचना काय आहे हे लक्षात ठेवा.

2. प्रस्तावित सामग्रीमधून अशी एखादी गोष्ट निवडा जी वनस्पतीचा भाग असू शकते.

3. संपूर्ण वनस्पतीचे भाग गोळा करा, त्याला नाव द्या आणि लॉनवर लावा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 4 ते 6 लोकांपर्यंत आहे.

2. विजेता तो आहे ज्याने त्वरीत आणि योग्यरित्या त्याचे रोप गोळा केले आणि लॉनवर लावले.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक:

- मित्रांनो, या क्लिअरिंगमध्ये एकदा सुंदर फुले वाढली. पण एके दिवशी इथे भयंकर चक्रीवादळ आले. त्याच्या नंतर, हेच राहिले... (शिक्षक मुलांना निळ्या आकाशाखाली रिकामे पिवळे-तपकिरी लॉन दाखवतात.)

- तुम्हाला हे लॉन आवडते का? तुम्ही ते म्हणू शकता का? (ना.)

- तिला सुंदर कसे बनवायचे? (आम्हाला रोपे लावायची आहेत.)

चला या लॉनला जिवंत करूया. चला फुले लावू आणि सुंदर करूया. त्यावर फुले उगवतील, मोहक फुलपाखरे, ड्रॅगनफ्लाय आणि मधमाश्या उडतील. ते पूर्वीसारखेच असेल आणि आणखी चांगले. हे केवळ आपल्यालाच नाही तर त्याच्या सौंदर्याने सर्व लोकांना आनंदित करेल.

2. मुलांना केवळ वनस्पतींचे कापलेले भागच नव्हे तर अनावश्यक वस्तूंचे संच दिले जातात.

3. मुले त्यांना पाहिजे ते निवडतात आणि नंतर एक रोप तयार करतात, त्याचे नाव देतात आणि लॉनवर लावतात.

4. सामान्य कामाच्या प्रक्रियेत, एक सुंदर लॉन दर्शविणारी एक रंगीत चित्र प्राप्त होते.

5. ज्या मुलांना कार्य पूर्ण करण्यात उत्कृष्ट कामगिरी केली जाते त्यांना लॉनच्या फुलांवर "येणारी" फुलपाखरे, ड्रॅगनफ्लाय आणि मधमाश्या ठेवण्याची संधी दिली जाते.

6. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

डुक्कर साठी घर

लक्ष्य.घर बांधण्याच्या प्रक्रियेबद्दल (स्थान निवडणे, बांधकामाची तयारी करणे, बांधकाम साहित्य खरेदी करणे इ.) बद्दल प्रारंभिक माहिती प्रदान करा. आपल्या क्रियाकलापांची योजना करण्याची आणि एकत्र काम करण्याची क्षमता विकसित करा. मित्राचे ऐकण्याची क्षमता विकसित करा, त्याचे मत विचारात घ्या आणि मदत करा.

साहित्य.एस. मिखाल्कोव्हची परीकथा “द थ्री लिटिल पिग्ज”, परीकथेतील पात्रे दर्शविणारी कार्डे, जंगलाचे मोठे चित्र, “बांधकाम साहित्य” (दगड, पेंढा, कागदावर काढलेल्या आणि कापलेल्या फांद्या), घरांची रूपरेषा ज्याला "बांधकाम साहित्य" चिकटवले जाईल, एक गोंद स्टिक.

व्यायाम करा. प्रत्येक डुक्करसाठी घर बांधा आणि बांधकाम प्रक्रियेबद्दल सांगा.

नियम

1. 3 - 6 लोक गेममध्ये भाग घेऊ शकतात.

2. संघांमध्ये एकत्र काम करा; जे संघाच्या उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये हस्तक्षेप करतात ते त्यांच्या संघाला नकारात्मक गुण आणतात.

3. जर संघाने स्वतंत्रपणे, शिक्षकाची आठवण न करता, त्याची इमारत आणि त्याच्या सभोवतालचे क्षेत्र सजवले असेल, तर त्याला अतिरिक्त गुण दिले जातात.

4. विजेता असा संघ आहे ज्याच्याकडे कोणतेही नकारात्मक गुण नाहीत आणि ज्याने कार्य पूर्ण केले (घर सुबकपणे आणि सुंदरपणे बांधले आणि बांधकाम प्रक्रियेबद्दल बोलण्यास सक्षम होते).

अल्गोरिदम

1. मुलांना 2-3 लोकांच्या तीन संघात विभागले आहे.

2. प्रत्येक संघ तीन पिलेपैकी एक निवडतो: निफ-निफ, नुफ-नुफ किंवा नाफ-नाफ. कोणीतरी त्यांना घर बांधण्यात मदत करायला आवडेल.

3. संघातील मुले त्यांच्या नायकाचे घर कोठे शोधणे आणि संयुक्त क्रियाकलापांची योजना करणे चांगले आहे यावर सल्लामसलत करतात.

4. बांधकाम प्रक्रिया घडते.

चमत्कारिक फूल

लक्ष्य.फुलांचे स्वरूप, त्याची रचना (मूळ, स्टेम, पाने, फूल, फळ) याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी. सामान्य वाढ आणि विकासासाठी काही विशिष्ट परिस्थितींमध्ये (पाणी, माती, सूर्यप्रकाश, हवा, उष्णता) वनस्पतीच्या गरजा ओळखा. सजीवाच्या विकासाचे टप्पे, सजीवाचे गुणधर्म आणि गुण यांचा परिचय करून द्या. फॉर्म सामान्यतः स्वीकारलेले सौंदर्याचा मानक. विचार, कल्पनाशक्ती, भाषण विकसित करा. निसर्गावर प्रेम निर्माण करा, सजीवांची काळजी घेण्याची गरज (या प्रकरणात, एक वनस्पती).

साहित्य.दोन भागांमध्ये विभागलेले एक उपदेशात्मक चित्र: एका अर्ध्या भागावर माती आणि हवेचा थर आहे, तर दुसऱ्या बाजूला वनस्पतीच्या वाढीसाठी आणि विकासासाठी अनुकूल परिस्थिती, वनस्पतीच्या जीवनाचे टप्पे दर्शविणारी कार्डे आहेत, ज्यामध्ये समाविष्ट केले जाऊ शकते. डिडॅक्टिक चित्राचा पहिला भाग एका विशिष्ट क्रमाने, त्याद्वारे वनस्पतींचे जीवनचक्र स्पष्ट केले जाते.

कार्ये

1. फक्त तीच कार्डे निवडा जी वनस्पतीच्या यशस्वी विकासासाठी परिस्थिती दर्शवतात आणि त्यांना चित्राच्या पहिल्या सहामाहीत घाला.

2. वनस्पतीच्या जीवनातील टप्पे काळजीपूर्वक विचारात घ्या, क्रमाने त्यांच्याबद्दल बोला आणि त्यांना अभ्यासात्मक चित्रात व्यवस्थित करा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 5 लोकांपेक्षा जास्त नाही.

2. आलटून पालटून खेळा.

3. ज्याने कार्य योग्यरित्या पूर्ण केले त्याला तज्ञ मानले जाते.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक मुलांशी एक लहान संभाषण आयोजित करतो, त्यांना भविष्यातील खेळासाठी सेट करतो.

- आपल्या सर्वांना फुले आवडतात - प्रौढ आणि मुले दोन्ही. आपण त्यांच्यावर प्रेम का करतो? (सौंदर्यासाठी.)

- जेव्हा भरपूर फुले असतात तेव्हा ते चांगले असते. ते आपले घर सजवतात आणि आपला उत्साह वाढवतात. फुले जिवंत आहेत असे वाटते, त्यांना काही वाटते का? असे दिसून आले की फुलांना, कोणत्याही सजीव प्राण्याप्रमाणेच काळजी, प्रेम आणि विशिष्ट राहणीमानाची आवश्यकता असते. तुमच्या घरी फुले आहेत का? तुम्ही त्यांची काळजी कशी घ्याल? त्यांना दररोज काय हवे आहे?

2. शिक्षक मुलांना व्हिज्युअल सामग्री पाहण्यासाठी आणि गेम कशाबद्दल असेल याचा अंदाज घेण्यास आमंत्रित करतात.

3. शिक्षक खेळाच्या नियमांची आणि कार्याची ओळख करून देतो.

4. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

हिवाळ्यासाठी बनी आणि गिलहरी तयार करा

लक्ष्य. हिवाळ्याच्या आगमनासह जंगलातील प्राण्यांच्या फरच्या रंगात बदल घडवून आणा, या घटनेची कारणे शोधा. प्राण्यांसाठी कपडे योग्यरित्या निवडण्याची आणि बनवण्याची क्षमता विकसित करणे. तार्किक विचार, भाषण, कल्पनाशक्ती विकसित करा. नैसर्गिक वस्तूंमध्ये रस निर्माण करा.

साहित्य. शरद ऋतूतील आणि हिवाळ्यात एकाच जंगलाचे चित्रण करणारी दोन चित्रे; बनी आणि गिलहरींचा एक संच ज्यांना हिवाळ्यासाठी कपडे बनवावे लागतील; कपडे रिक्त (टेम्पलेट).

कार्ये

1. तुम्हाला कोणत्या प्राण्यांसाठी कपडे बनवायचे आहेत ते निवडा.

2. योग्य कपडे निवडा आणि प्राण्यांना हिवाळ्यातील कपडे घाला.

3. जंगलात ठेवा.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 3-4 लोक आहे.

2. एकत्र खेळा, एकमेकांमध्ये व्यत्यय आणू नका.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक विषयावर एक लहान संभाषण आयोजित करतात.

- जंगलात राहणारे वन्य प्राणी आणि माणसांच्या शेजारी राहणारे पाळीव प्राणी, हिवाळा आला की, त्यांच्या हलक्या उन्हाळ्याच्या पोशाखाच्या जागी हिवाळ्यातील कपडे घाला. असे का वाटते? (थंड हिवाळ्यात गोठणे टाळण्यासाठी.)

- तुम्हाला माहिती आहे, आज बनी आणि गिलहरी आमच्या बालवाडीत आल्या. (दाखवा.)

- ते तुम्हाला हिवाळ्यासाठी त्यांच्यासाठी कपडे तयार करण्यास सांगतात. ही विनंती पूर्ण करूया.

2. शिक्षक प्रत्येक मुलाला एक बनी किंवा गिलहरी आणि कपड्यांचे टेम्पलेट्स (टेम्पलेट) देतात.

3. जेव्हा मुले सर्व कामे पूर्ण करतात आणि प्राण्यांना हिवाळ्यातील जंगलात ठेवतात तेव्हा शिक्षक त्यांना दोन प्रश्न विचारतात:

- तुम्हाला असे वाटते की अशा पोशाखात आमची बनी (गिलहरी) लांडगा, कोल्हा किंवा शिकारी लक्षात येईल?

- बनी (गिलहरी) लक्षात आल्यास काय होऊ शकते?

4. या प्रश्नांची उत्तरे देताना, ज्या मुलाने बनी किंवा गिलहरीसाठी चमकदार रंगांमध्ये कपडे निवडले (पिवळे, लाल इ.) त्याला त्याची चूक समजते. त्याला दुरुस्त करण्याची संधी दिली जाते.

5. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.

बिल्डर

लक्ष्य. बांधकाम व्यावसायिकांच्या व्यवसायाबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, घरे बांधण्यात मदत करणारी मशीन आणि बांधकाम साहित्य. घर बांधण्याच्या प्रक्रियेबद्दल ज्ञान मजबूत करा. क्रमिक मोजणीचे ज्ञान मजबूत करा (पहिला, दुसरा मजला इ.). -schik-, -chik- (ब्रिकलेअर, प्लंबर, क्रेन ऑपरेटर इ.) या प्रत्ययांसह संज्ञा तयार करण्याची क्षमता विकसित करा.

साहित्य.ब्लॉक्स, घरांचे पटल दर्शविणारी चित्रे; घरे बांधण्यात मदत करणारी यंत्रे दर्शवणारी चित्रे; फ्लॅनेलग्राफ; विशिष्ट कार्डे.

कार्ये

1. घर बांधण्यासाठी प्रस्तावित मोठ्या संख्येतून यंत्रणा आणि साहित्य निवडा.

2. घर बांधण्याचा क्रम स्थापित करा.

3. सर्व बांधकाम वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन फ्लॅनेलग्राफवर घराचे मॉडेल “बांधणे”.

नियम

1. खेळाडूंची संख्या 4-5 लोक आहे.

2. योग्य उत्तरांसाठी, मुलांना एक विशिष्ट कार्ड मिळते.

3. ज्या मुलांनी सक्रियपणे एकत्र घर "बांधले" आणि विशिष्ट कार्डे आहेत ते जिंकतात.

अल्गोरिदम

1. शिक्षक म्हणतात:

- आज आपण बिल्डर होऊ. आम्ही घर बांधू. ते कशापासून बांधले जाऊ शकते? (मुले बोलतात.)

- घरे कोण बांधते? तुम्हाला कोणती मशीन मदत करेल असे वाटते?

2. मुले प्रस्तावित मशीनमधून (ट्रॅक्टर, पॅसेंजर कार, बुलडोझर, क्रेन, बस, ट्रक इ.) त्यांना आवश्यक असलेल्या मशीनची निवड करतात. बांधकाम क्रम निश्चित करा.

3. शिक्षक मुलांना विचारतात:

- घराचे बांधकाम सुरू करण्यापूर्वी काय करावे लागेल? (क्षेत्र साफ करा.)

- आणि मग? (मुले उत्तर देतात.)

4. मुले खेळाच्या क्रिया करतात. फ्लॅनेलग्राफच्या तळाशी तपकिरी कागदाची पट्टी आहे जी पृथ्वीचे प्रतिनिधित्व करते. मुले बांधकामासाठी लागणारी यंत्रे निवडतात. या पट्टीच्या बाजूने बुलडोझर “स्वारी” करतो, जमीन सपाट करतो, बांधकामासाठी जागा तयार करतो, उत्खनन करणारा “पायाचा खड्डा खोदतो” (तपकिरी कागदाच्या मध्यभागी काढला जातो आणि पाया घालण्याचे प्रतीक म्हणून एक काळी पट्टी घातली जाते) . नळ बसवला जात आहे. “मजल्या” ची स्थापना सुरू होते, म्हणजेच ब्लॉक्स आणि पॅनेल्सची स्थापना. पुढे, मुले "छत बसवतात." "बांधकाम" पूर्ण झाल्यानंतर, "फिनिशिंग वर्क" सुरू होते. मुलांना घराजवळील क्षेत्र सुधारण्याची संधी दिली जाते (त्याच्या शेजारी "झाडे, झुडुपे, फुले इ." लावा).

5. खेळाच्या शेवटी निकालाचा सारांश दिला जातो.