Řešení a hotové domácí úkoly (GDZ): jak je používat? Gdz English 4. třída pracovní zoshit.

Rychlý vývoj společnosti vedl k výraznému zkomplikování školních programů a reforem obecného školství. Informační zátěž moderního studenta neustále roste a dnes, aby se naučilo všechny potřebné materiály, musí dítě strávit 8 hodin u stolu: celý pracovní den, a to bez ohledu na čas strávený na příprava domácího úkolu. Taková zátěž vede k únavě, snížení výkonnosti, ztrátě motivace. Pomoci vyrovnat se s narůstajícím množstvím informací, naučit se analyzovat a logicky myslet a zlepšit akademický výkon pomůže GDZ - hotový domácí úkol.

GDZ nebo "reshebniks" jsou učebnice, které se aktivně používají jako příručky, které doplňují vzdělávací program v takových předmětech, jako je ruština, matematika (algebra), chemie, fyzika a řada dalších. V současné době existuje mnoho zdrojů vytvořených na pomoc školákům a jejich rodičům: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ od Putina a další, ale jak je využít k získání skutečných znalostí?

Metodické příručky, nazývané GDZ, jsou vyvíjeny zkušenými učiteli především pro pomoc rodičům. Během školního života se mnoho dospělých snaží řídit vzdělávací proces, aby si byli vědomi úspěchů a neúspěchů dítěte, pomáhali mu učit se nové poznatky. To však není vždy možné.

Za prvé, vzhledem k tomu, že moderní vzdělávací program prošel významnými změnami - to lze snadno zaznamenat při návštěvě webu, jako je Megabotan, Putinův GDZ. Za druhé, ne každý rodič si bude schopen zapamatovat teoretické znalosti stanovené ve škole, a proto kontrolovat správnost domácích úkolů svého dítěte. Za třetí, dospělí prostě nemusí mít dostatek času na to, aby si s dítětem sami vyřešili domácí úkoly (zejména ve velkých rodinách). To však neznamená, že je nutné nechat vzdělávací proces „běhat“: někdy je pomoc rodičů prostě nezbytná, aby dítě neztratilo zájem o předmět, získalo znalosti a pochopilo látku, která je pro něj obtížná. . A GDZ s tím může plně pomoci. S jejich pomocí:

• Rodiče rychle přijdou na to, jak složitý problém vyřešit, a vysvětlí to svému dítěti;
• Dospělí mohou kontrolovat správnost domácích úkolů žákem;
• Student střední a vysoké školy se může samostatně kontrolovat a v případě zjištění chyb analyzovat příčinu jejich vzniku, lépe si osvojit materiál a předejít chybám v budoucnu.

Využití knih řešení je tedy zaměřeno především na pomoc školákům při zvládnutí složité látky.

Jak víte, školní vzdělávací program je zaměřen na „průměrného studenta“, ale co ti, kteří z nějakého důvodu zaostávali za programem (například kvůli dlouhé nemoci) nebo se naopak vyvíjejí rychleji než naprostá většina? jejich spolužáků? V obou případech se řešitelé stanou univerzální odpovědí.

S pomocí GDZ bude zaostávající student schopen porozumět látce, kterou nezvládl, a „dohnat“ zbytek třídy a pro studenty s nadprůměrnou úrovní se GDZ stane „kouzelnou hůlkou“ se kterou se bude moci posunout dále ve svém vývoji, asimilovat látku před školním programem. Rodiče navíc často využívají zdroje jako Megabotan a Otvet.Ru, aby dali svému dítěti znalosti nad rámec školních osnov, aby rozšířili obzory dítěte.

GDZ je také unikátní nástroj pro tutory a učitele. Není žádným tajemstvím, že komplikace školního kurikula vedly k tomu, že téměř každý student navštěvuje tutory, aby se připravil na závěrečné zkoušky a testy. Knížky řešení aktivně využívají učitelé k tomu, aby svým studentům pomohli zvládnout celý školní kurz, a také k testování znalostí školáků a sledování jejich pokroku.

Mimochodem, protože učitelé studují a používají zdroje jako "Scribe online" nebo "Cheat.Ru", studenti nemohou jednoduše odepsat svůj domácí úkol z knihy řešení - učitel si toho okamžitě všimne. GDZ tedy nelze tímto způsobem použít.

I přes výše uvedené se názory odborníků na hotové domácí úkoly rozcházely. Někteří věří, že takové výhody způsobí více škody než užitku. Proto byly provedeny četné studie o vlivu resaků na obecný vzdělávací proces. A závěry jsou úžasné: Američtí vědci Stevens a Lionson prokázali, že při použití GDZ pracuje mozek dítěte téměř dvakrát tak aktivně, aby analyzoval studované informace, což zvyšuje míru absorpce materiálu 1,4krát, a v důsledku toho zvyšuje akademický výkon studenta. .

Pozitivní dopad GDZ je především:

• Rozvoj analytických schopností dítěte: hotový domácí úkol učí žáka analyzovat vlastní domácí úkol a odpovědi uvedené v metodické příručce, hledat chyby, vybírat nejlepší řešení z několika možností.
• Rozvoj samostatnosti: GDZ přispívají k rozvoji dovednosti učení a samostatného vyhledávání informací.
• Neustálé podněcování zvědavosti: je-li látka příliš složitá nebo příliš jednoduchá, dítě rychle ztrácí motivaci učit se - zpravidla právě proto se i úspěšný student v minulosti náhle „svalí“ na dvojky. Použití GDZ umožňuje udržet zájem dítěte o proces učení, chrání ho před přepracováním, usnadňuje vnímání složitého materiálu a nedovoluje mu ztratit víru ve svou sílu.

Z těchto důvodů každý rok přibývá hádanek, z nichž nejoblíbenější jsou shromažďovány pro pohodlí učitelů, studentů a jejich rodičů na tomto zdroji.

Mnoho učitelů "staré školy" a dokonce i značná část mladých učitelů středních škol, gymnázií, lyceí, ale i působivá armáda rodičů školáků (starých o úroveň a objem znalostí svých dětí) prosazují výhradně samostatné domácí úkoly pro mladší generaci.

Existuje však ještě jeden názor, nápadně odlišný od klasického, obecně přijímaného. Někteří renomovaní učitelé a neméně působivá část rodičů nejsou proti pravidelnému používání tzv. GDZ (knihy s hotovými domácími úkoly) dětmi. Jejich hlavním protiargumentem je každým rokem rychle rostoucí zátěž studentů a v důsledku toho přepracovanost dětí, nedostatek času na kvalitní domácí úkoly. Argumentují také tím, že často plynulé, povrchní procházení témat ve zdech školy (kvůli omezenému počtu hodin přidělených novému materiálu) nepřispívá ke správné asimilaci předmětů studenty.

Realita moderního života je bohužel taková, že nejen dospělí, ale i děti a dospívající se musí přizpůsobovat požadavkům dynamického života jako v kaleidoskopu každodenních záležitostí a problémů, které se navzájem nahrazují. Málokdo dnes dokáže denně klidně ležet na gauči a dychtivě číst fascinující knihy nebo trávit dlouhé chvíle relaxací u televize.

Většina rodičů je sama zaneprázdněna, a to i ve večerních hodinách dne, údajně jim poskytuje odpočinek, volný čas, rodinnou komunikaci. Ne méně, a někdy, a mnohem vyšším tempem, jsou děti nuceny zůstat každý den. Mnoho školáků po studiu navštěvuje kroužky a oddíly a často i tam dostávají domácí úkoly od svých mentorů.

Velké množství ústního materiálu potřebného k asimilaci, četné písemné, tvůrčí práce berou školákům téměř veškerý volný čas ve všední dny i o víkendech. Rostoucí tělo ale pravidelně potřebuje jak správný odpočinek, tak změnu aktivit. A prostě každé dítě chce mít každý den trochu volného času na své oblíbené mimoškolní aktivity.

Jak vše zvládnout, kombinovat a nezlomit se? Jak neztratit zájem o studium, získat dobré známky za své znalosti a přitom žít plnohodnotný život tady a teď, zažít všechny slasti a výhody dětství? GDZ nebo, jak se jim také říká jinak, Reshebniks mohou sloužit jako zachránce.

Nikdo netvrdí, že se musíte každý den uchýlit k pomoci řešitele a bezmyšlenkovitě odepisovat navrhované odpovědi. Rodiče, kterým záleží na dítěti, jeho úrovni a kvalitě znalostí, by samozřejmě měli kontrolovat proces učení, bránit dítěti v povrchním studiu školních předmětů, někde radit, vysvětlovat mu ne zcela jasná témata, popř. kurzu, vštípit dovednosti samostatného studia a vypracování nového materiálu.

Bohužel ne všichni rodiče mohou vzhledem ke svému zaměstnání nebo existujícím mezerám ve znalostech pomoci svému dítěti zvládnout domácí úkoly v obtížných situacích. Zároveň ale většina z nich chce ve svých dětech rozvíjet zodpovědnost, schopnost dotáhnout jakýkoli započatý byznys do konce. GDZ jsou navrženy pouze v extrémních případech, aby pomohly studentovi dostat se z obtížné situace, pochopit složitost navržených úkolů. Umožňují během několika minut vyřešit složité matematické problémy, příklady, analyzovat cvičení v ruštině, cizím jazyce, správně odpovědět na obtížné otázky v ústních předmětech nebo exaktních vědách.

Někomu se může zdát, že hotové domácí úkoly nemají prakticky žádné nevýhody. Koneckonců pomáhají správně a rychle dělat domácí úkoly, přispívají k objasnění a upevnění probrané látky. GDZ má ale i své nevýhody.

Mezi hlavní patří:

• Nevědomky, automaticky za pomoci knihy řešení, přepisování odpovědí, získává student minimální prospěch, povrchní znalosti. Být ve třídě, provádět kontrolu, samostatnou práci, nebude schopen vysvětlit učiteli a spolužákům průběh svých myšlenek, nebude schopen vyřešit takový problém, správně aplikovat pravopis, který prošel.
• Navíc metoda řešení problému navržená např. v GDZ v matematice se ne vždy shoduje s metodou analyzovanou ve třídě pod vedením učitele.
• Zkušený učitel snadno zjistí, zda byl domácí úkol studenta odepsaný, nebo byl proveden samostatně. Mnoho studentů má zpravidla doma a používá GDZ, což znamená, že rozdávají přesně stejné odpovědi pomocí reshebnikova, jako je kopie (to platí zejména pro takové předměty, jako je literatura, historie, sociální studia) .

Pro školáky je samozřejmě užitečné mít po ruce hotové domácí úkoly z matematiky, ruštiny, angličtiny, fyziky a dalších předmětů. Řešitel může pomoci v situacích, kdy se student z objektivních důvodů nestihl připravit na výuku.

Oba rodiče a samozřejmě i jejich děti by však měli pamatovat na to, že GDZ by se mělo používat jen ve výjimečných případech. Pak chytrá nápověda, která zná odpovědi na všechny otázky školního kurikula, neuškodí, nepřispěje k prudkému poklesu studijních výsledků, ale jen občas sehraje roli záchranného lana, opravdového přítele, který může být spoléhat v obtížné situaci.