Phorum 구전 민속 이야기. 구전 민속 예술은 오래된 지혜의 원천입니다

이것은 동화에 표시됩니다. “동화는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있습니다! 좋은 친구를위한 교훈!" -A.S. Pushkin이 말했고이 힌트를 풀기 위해서는 온 마음을 다해 동화를 느끼기 위해 열심히 노력해야합니다.

"곧 동화가 말할 것입니다 ..."─ 따라서 이름 구전 이야기를 의미하는 "동화".

고대에는 동화를 "우화"라고 불렀습니다. "때리다"라는 동사에서 ─ 말하다.

스토리텔러를 불렀다. "바하리",때때로 "bautchiki", "버튼 아코디언". Rus'를 걸었다 바하리, buffoons는 걸었고 동화를 땅에 옮겼습니다.

농민은 주요하고 가장 능숙한 이야기꾼으로 남아있었습니다. 농부의 오두막에 살았던 고대 동화; 아버지는 그것을 그의 아들, 할머니에게 주었다 ─ 손녀

동화의 주인공은 평범한 사람과 동물입니다. 모든 동화의 특징은 해피 엔딩입니다. 동화는 동물, 마술 및 사회에 관한 것입니다.

연구 대상: 전래 동화.

연구 주제: 러시아 민화, 문학 이야기의 영웅들의 행동, 우리 학교 학생과 성인의 의견.

가설:

이 프로젝트를 통해 학생들은 러시아 사람들의 전통과 관습을 알 수 있습니다.

고대 슬라브어 단어와 속담으로,

가치를 지닌 낯선 이야기로. 그리고 이것은 아동의 성격 발달과 문학 읽기 및 러시아 민족 문화 주제에 대한 관심 발달에 기여할 것입니다.

학습 프로젝트 목표:

• 다양한 유형의 동화와 함께 러시아 민화의 기원 역사에 대해 알아보고 구별 할 수 있고 동물에 대한 동화를 더 깊이 연구하고 동화 속 영웅들에게 예술적 분석을 제공합니다. 동물;
• 러시아 민화와의 친분을 통해 활동의 주체로서 활동적이고 독립적이며 정서적으로 반응하고 사회적으로 유능하며 발전하는 성격의 창의적 잠재력을 개발합니다.
• 학생들의 독서와 문화적 지평을 넓히기 위해;
• 학교에서 프로젝트 활동을 계획하고 구현합니다.

교육 프로젝트의 체계적인 작업:

튜토리얼:

• 학생들에게 러시아 민화 유형을 구별하도록 가르치기 위해;
• 학생들에게 러시아 민화의 주요 동화 속 인물을 소개합니다.

개발 중:

• 학생들의 호기심을 개발하십시오.
• 학생들의 창의적 능력 개발;
• 학생들의 어휘력을 향상시킵니다.

교육적인:

• 러시아 민화를 통해 친절, 정의, 원주민 문화에 대한 사랑을 기르기 위해;
• 팀워크 기술, 그룹의 좋은 관계, 협력을 향상시킵니다.

첫 번째 동화는 자연 현상에 전념했으며 주인공은 태양, 바람, 달이었습니다.

동화는 해피 엔딩과 악에 대한 선의 의무적 승리가 있는 허구의 이야기입니다.

수세기에 걸쳐 진화해 온 민담은 민중 생활과 우리 조상들의 전 생애에 대한 진정한 백과사전이 되었습니다.

동화의 분류.

동물에 관한 동화, 특이하고 초자연적인 사건에 관한 동화, 모험 동화, 사회 생활 이야기, 일화, 변천사 등이 눈에 띈다.

현재까지 다음과 같은 러시아 민화 분류가 채택되었습니다.

1. 동물에 관한 이야기; 2. 동화; 3. 가정 동화.

동물에 관한 이야기.

동물을 묘사하는 동화는 그들에게 인간의 특징을 부여하지만 동시에 습관, "생활 방식"등을 수정하고 특징 짓습니다.

동물에 관한 이야기는 캐릭터의 성격에 따라 특별한 그룹에서 두드러집니다. 그들은 동물의 종류로 나뉩니다. 식물에 대한 이야기, 무생물 (서리, 태양, 바람), 물체 (거품, 짚, 인피부 신발)에 대한 이야기가 여기에 인접합니다.

동물에 관한 동화에서 남자: 1) 보조 역할을합니다 (동화 "여우가 수레에서 물고기를 훔칩니다"에 나오는 노인). 2) 동물에 해당하는 위치를 차지합니다 (동화 "오래된 빵과 소금은 잊혀졌다"의 남자).

동물 설화의 가능한 분류는 대상에 따른 분류이다. 동물에 대한 동화를 할당하십시오.

1. 어린이 동화. - 아이들을 위한 동화. - 아이들이 들려주는 동화.

마법의 이야기.

마법 유형의 동화에는 마법, 모험, 영웅이 포함됩니다. 그런 동화의 중심에는 멋진 세상이 있습니다. 멋진 세계는 객관적이고 환상적이며 무한한 세계입니다.

동화는 박람회, 줄거리, 줄거리 전개, 절정 및 단죄가 있는 복잡한 구성을 기반으로 합니다.

동화의 줄거리는 기적적인 수단이나 마법의 도우미의 도움으로 손실이나 부족을 극복하는 이야기를 기반으로 합니다. 이야기의 박람회에는 나이가 많은 (왕비가있는 왕 등) 형제 자매가있는 이반의 2 세대가 일관되게 있습니다. 또한 박람회에는 이전 세대가 없습니다.

결석의 강화된 형태는 부모의 죽음입니다. 이야기의 줄거리는 주인공이나여 주인공이 상실이나 부족을 발견하거나 금지 동기, 금지 위반 및 그에 따른 문제가 있다는 것입니다. 여기에 야당의 시작이 있습니다. 집에서 영웅을 보냅니다.

플롯의 개발은 분실 또는 누락을 찾는 것입니다.

동화의 절정은 주인공이나 여주인공이 반대 세력과 싸워서 항상 패배시킨다는 것입니다(전투에 해당하는 것은 항상 해결되는 어려운 문제를 해결하는 것입니다).

결의는 상실이나 부족을 극복하는 것입니다. 일반적으로 영웅 (여 주인공)은 마지막에 "통치"합니다. 즉, 처음보다 더 높은 사회적 지위를 얻습니다.

가정 이야기.

일상 동화의 특징은 일상의 재현이다. 일상 동화의 갈등은 종종 소박함과 순진함을 가장 한 품위, 정직, 귀족이 사람들 사이에서 항상 날카로운 거부를 일으킨 성격 특성 (탐욕, 분노, 부러움)에 반대한다는 사실에 있습니다.

동화는 지평을 넓히고 사람들의 삶과 일에 대한 관심을 불러 일으키며 정직한 일에 종사하는 지구의 모든 주민들에게 신뢰감을 심어줍니다.

7. 동화 구조:

동화는 작은 에피소드 ─ 서로 연결된 부분으로 구성됩니다. 러시아 동화 연구원 V.Ya. Propp은 플롯 구성을 위한 체계를 개발했습니다.

• 시작 ( "특정 왕국에서 특정 상태에서 ..."
• 금지의 존재
• 금지 위반
• 처벌,
• 출발 (영웅 테스트),
• 훌륭한 도우미,
• 목표 달성 (전투, 싸움),
• 체이스 (기적적인 요소 사용),
• 집에 도착 (배신, 인정하지 않음),
• 영웅 인식,
• 종결

라고 ─이것은 동화의 장난스러운 소개 또는 결말입니다. 긴 이야기를 시작하면서 내레이터는 다음과 같이 말할 것입니다. "곧 동화는 말하지만 행동은 곧 이루어지지 않는다." “이것은 동화가 아니라 속담일 뿐입니다. 동화는 저녁 식사 후 부드러운 빵을 먹고,“바다, 바다, Buyan 섬에는 나무 ─ 황금 돔이 있습니다. 이것은 동화가 아니라 속담이며 전체 동화가 앞서 있습니다.

8. 동물에 관한 동화의 영웅에 대한 예술적 분석 :

예술적 현상으로서의 "동물"동화의 역사는 무리의 오래된 이야기가 신화적인 아이디어와의 연결을 잃는 순간부터 시작되었습니다. 동화 속 동물의 세계는 인간의 알레고리적 표현으로 인식되기 시작했다. 동물은 사람들에게 이질적이고 그들에 의해 비난받는 도덕의 실제 보유자를 의인화했습니다.

동물에 관한 러시아 동화에서 가장 좋아하는 영웅은 여우-Lisa Patrikeevna, 여우-기름진 입, 여우-뻐꾸기, Lisafya가되었습니다.

9. 동화 속 영웅들의 행동을 보여줍니다.

동화를 통해 도덕성의 첫 번째이자 주요 개념 인 "좋은"것과 "나쁜"것이 인식됩니다. 동화 속 캐릭터는 항상 선하거나 악합니다.

이야기가 좋다. 영웅의 이미지에 생생하게 표현되는 도덕적 개념은 실생활과 사랑하는 사람과의 관계에 고정되어 있습니다. 결국 동화 속 악인은 반드시 벌을 받는다면 벌을 피하는 유일한 길은 악인이 되지 않는 것이다. 만화 동화 속 주인공 레오폴드가 말했듯이 고양이는 "당신이 친절하면 항상 쉽지만 그 반대일 때는 어렵습니다.

동화 "순무".

동화 "Kolobok".

동화 "기러기 백조"

동화 속 고양이, 여우, 수탉.

동화 "Hare-bouncer".

이야기 "Teremok".

동화 "Ryaba the Hen".

동화는 사람에게 자신의 국가의 애국자가되고 진정한 사랑과 우정에 대한 아이디어를 갖도록 가르치고 진리의 승리에 대한 확신을 불러 일으키고 선이 악을 이기고 아이들이 주변 세계를 탐색하도록 돕습니다.

재미 있고 슬프고 무섭고 재미 있으며 어린 시절부터 우리에게 친숙합니다. 세상, 선과 악, 정의에 대한 우리의 첫 번째 생각은 그들과 연결되어 있습니다.

동화는 어린이와 성인 모두에게 사랑 받고 있습니다. 그들은 작가와 시인, 작곡가와 예술가에게 영감을 줍니다. 동화를 바탕으로 공연과 영화가 상연되고 오페라와 발레가 만들어집니다. 동화는 고대부터 우리에게 왔습니다. 그들은 가난한 방랑자, 재단사, 은퇴 한 군인들에게 들었습니다.

동화는 구전 민속 예술의 주요 유형 중 하나입니다. 환상적이고 모험적이거나 일상적인 자연의 예술적 내러티브.

동화는 "현실을 높이거나 낮추는 조건부 시적 소설의 도움으로 삶의 진실을 드러내는 방향"이 주된 특징 인 작품이다.

동화는 지역 설화의 추상적인 형태로 보다 간결하고 결정화된 형태로 제시된다. 민속 설화의 원형은 지역 설화, 초심리학적 이야기, 원형적 내용의 침입으로 인해 일상적인 환각으로 일어나는 기적의 이야기이다. 집단 무의식.

거의 모든 해석의 저자는 동화를 환상적인 소설이 있는 일종의 구두 이야기로 정의합니다. M.-L.이 지적한 신화와 전설의 연관성. Von Franz는 단순한 판타지 이야기의 한계를 넘어 동화를 받아들입니다. 동화는 단지 시적 소설이나 판타지 연극이 아닙니다. 콘텐츠, 언어, 플롯 및 이미지를 통해 제작자의 문화적 가치를 반영합니다.

러시아 동화에는 종종 반복되는 정의가 있습니다. 좋은 말; 회색 늑대; 빨간 소녀; 좋은 친구, 단어 조합 : 전 세계를위한 잔치; 눈이 보이는 곳이면 어디든 가십시오. 그의 거친 머리를 매달았다. 동화에서 말하거나 펜으로 설명하지 않습니다. 곧 동화가 들리지만 곧 행동이 이루어지지 않습니다. 길다, 짧다...

종종 러시아 동화에서 정의는 정의되는 단어 뒤에 배치되어 특별한 선율을 만듭니다. 태양은 붉다. 서면 미인...

짧고 잘린 형태의 형용사는 러시아 동화의 특징입니다. 태양은 붉습니다. 그의 거친 머리를 매달았다;-동사: 움켜잡는 대신 붙잡고, 가는 대신 가십시오.

동화의 언어는 다양한 접미사가 붙은 명사와 형용사를 사용하는 것이 특징입니다. 작은 -y, 형제 등, cockerel-ok, sun-yshk-o ... 이 모든 것이 프레젠테이션은 부드럽고 선율적이며 감성적입니다. 다양한 증폭 배설 입자도 같은 목적을 수행합니다. 그게 바로 카 ... (그건 기적입니다! 오른쪽으로 갈 게요. 정말 기적입니다!)

고대부터 동화는 평범한 사람들에게 가깝고 이해할 수 있습니다. 환상은 현실과 얽혀 있습니다. 도움이 필요한 사람들은 날아 다니는 카펫, 궁전, 자체 조립 식탁보를 꿈꿨습니다. 그리고 항상 러시아 동화에서 정의가 승리했고 선이 악을 이겼습니다. A. S. Pushkin이 다음과 같이 쓴 것은 우연이 아닙니다. “이 동화는 정말 매력적입니다! 각각은 시입니다!

동화 구성:

• 1. 시작. (“특정 왕국에서 그들이 살았던 특정 상태에서 그들은 ...”).
• 2. 주요 부분.
• 3. 엔딩. ( "그들은 살기 시작했습니다-살고 좋은 일을하기 위해"또는 "그들은 전 세계를 위해 잔치를 마련했습니다 ...").

모든 동화는 사회 교육적 효과에 초점을 맞추고 있습니다. 그것은 가르치고 활동을 장려하며 심지어 치유합니다. 즉, 동화의 잠재력은 사상적, 예술적 의미보다 훨씬 더 풍부합니다.

사회 교육학적 관점에서 동화의 사회화, 창의적, 홀로그램, 가치학-치료, 문화-민족, 언어-비유적 기능이 중요합니다.

일상, 교육학, 예술 및 기타 유형의 동화 사용을 실천할 때 나열된 기능을 사용해야합니다.

사회화 기능, 즉 동화라는 국제적 세계에서 축적된 보편적이고 민족적인 경험을 새로운 세대에게 전달할 때.

크리에이티브 기능, 즉 개인의 창의적 잠재력, 그의 비 유적 및 추상적 사고를 식별, 형성, 개발 및 실현하는 능력.

홀로그램 기능은 세 가지 주요 형태로 나타납니다.

• - 작은 것에서 큰 것을 보여주는 동화의 능력;
• - 우주를 3차원 공간 및 시간적 차원(하늘 - 지구 - 지하 세계, 과거 - 현재 - 미래)으로 표현하는 능력
• - 인간의 모든 감각을 실현하는 동화의 능력, 모든 유형, 장르, 유형의 미적 창의성 창조의 기초가 됨.

개발 - 치료 기능, 즉 건강한 생활 방식 교육, 유해한 취미, 중독으로부터 사람을 보호합니다.

문화적-민족적 기능, 즉 다른 민족의 역사적 경험, 민족 문화 : 삶, 언어, 전통, 도구에 익숙해집니다.

Lexico-figurative 기능, 즉 개인의 언어 문화 형성, 모호함의 소유, 예술적이고 비유적인 언어의 풍부함.

동화는 더 발전된 미적 측면에서 다른 산문 장르와 다릅니다. 미적 시작은 긍정적 인 캐릭터의 이상화, "환상적인 세계"의 생생한 이미지, 낭만적 인 사건의 채색에서 나타납니다.

동화는 고대부터 Rus에서 알려져 왔습니다. 고대 글에는 동화를 연상시키는 줄거리, 모티프 및 이미지가 있습니다. 동화를 말하는 것은 늙은 러시아 관습입니다. 고대에도 동화의 공연은 남성, 여성, 어린이, 성인 등 모든 사람이 이용할 수 있었습니다. 그들의 멋진 유산을 소중히 여기고 발전시킨 사람들이 있었습니다. 그들은 항상 사람들로부터 존경을 받았습니다.

17세기 전반에 영국 여행가 콜링을 위해 10편의 이야기가 기록되었습니다.

XVIII 세기에는 특징적인 구성 및 문체 동화 기능이 포함 된 여러 동화 모음이 등장했습니다. "집시의 이야기"; "도둑 Timashka의 이야기".

A.N. Afanasyev "Folk Russian Tales"(1855-1965): 여기에는 러시아의 많은 지역에 존재했던 동화가 포함됩니다. 그들 중 대부분은 그의 가장 가까운 특파원에 의해 Afanasyev를 위해 기록되었으며 그중 V.I. 달. XIX 후반 - XX 세기 초반에 많은 동화 모음집이 나타났습니다. 그들은이 장르의 작품 배포, 상태에 대한 아이디어를 제공했으며 수집 및 출판을위한 새로운 원칙을 제시했습니다. 그러한 첫 번째 컬렉션은 D.N. Sadovnikov "사마라 지역의 이야기와 전설"(1884). 124 개의 작품이 배치되었고 72 개는 한 명의 이야기꾼 A. Novopoltsev에서만 녹음되었습니다. 그 후 "일곱 동화", "페름 지방의 위대한 러시아 동화"(1914)와 같은 풍부한 동화 모음이 등장했습니다. 텍스트에는 설명과 색인이 함께 제공됩니다. 러시아 동화에서 부는 그 자체의 가치가 없었고 부자는 결코 친절하고 정직하며 품위있는 사람이 아니 었습니다. 부는 다른 목적을 위한 수단으로서의 의미를 가졌고 삶의 가장 중요한 가치가 달성되었을 때 그 의미를 잃었습니다. 이와 관련하여 러시아 동화의 부는 노동으로 얻은 적이 없습니다. 우연히 (동화 조수-Sivka-Burka, 작은 혹등 고래 말의 도움으로 ...) 우연히 왔고 종종 우연히 떠났습니다.

러시아 동화의 이미지는 투명하고 모순적입니다. 동화 속 영웅의 이미지를 사람의 이미지로 사용하려는 모든 시도는 연구자들이 민화에 모순이 있다는 생각, 즉 어리석은 영웅, "낮은 영웅"의 승리라는 아이디어로 이어집니다. 이 모순은 "바보"의 단순함을 기독교 도덕과 그 정죄에 이질적인 모든 것, 즉 탐욕, 교활함, 이기심의 상징으로 생각하면 극복됩니다. 영웅의 단순함은 그가 기적을 믿고 그의 마법에 굴복하도록 도와줍니다. 이 조건에서만 가능한 기적의 힘이 있기 때문입니다.

민속 영적 생활의 또 다른 중요한 특징은 보편성이라는 민속 이야기에 반영됩니다. 노동은 의무가 아니라 휴일이다. Sobornost-행동, 생각, 감정의 통일성-러시아 동화에서 이기심, 탐욕, 삶을 회색, 지루하고 산문적으로 만드는 모든 것에 반대합니다. 일하는 기쁨을 의인화하는 모든 러시아 동화는 "여기서 기쁨으로 모두 함께 춤을 추기 시작했습니다 ..."라는 같은 말로 끝납니다. 동화는 또한 사람들의 다른 도덕적 가치를 반영합니다. 친절, 약자에 대한 연민, 이기심을 이기고 다른 사람에게 마지막을주고 다른 사람을 위해 생명을주는 능력으로 나타납니다. 고결한 행동과 행동의 동기로서의 고통; 육체적인 힘에 대한 영적인 힘의 승리. 이러한 가치의 구현은 그 목적의 순진함과는 반대로 이야기의 의미를 가장 깊게 만듭니다. 악에 대한 선의 승리, 혼돈에 대한 질서의 확인은 생명체의 수명주기의 의미를 결정합니다. 삶의 의미는 말로 표현하기 어렵고 스스로 느낄 수도 있고 느끼지 못할 수도 있으며 매우 간단합니다.

따라서 동화의 지혜와 가치는 가장 중요한 보편적 가치와 삶의 의미를 반영하고 드러내고 경험할 수 있다는 사실에 있습니다. 세속적 의미의 관점에서 동화는 순진하고 삶의 의미의 관점에서 보면 깊고 무진장합니다.

본 연구는 아동이 동화를 지각하고 경험하는 과정에서 의미희생의 심리적 기제에 주목하였다. 이 문제에 대한 전문가들 사이의 합의는 없습니다. V.A. Bakhtina는 어린이가 영웅과 관련된 외부 내러티브-기쁨, 감정, 두려움에만 몰두할 수 있다고 주장합니다. 그러나 동화의 조건부 세계와 마주했을 때 공감의 가능성은 동화가 현실에서 끊임없이 일어나는 것처럼 가장 놀라운 사건을 전달하기 때문에 발생합니다. 그리고 아이는 기꺼이 동화를 믿고 믿고 따릅니다. 그러나 그러한 공감으로 동화에 대한 더 깊은 이해는 불가피하며, 그로부터 자신의 유치한 지혜를 추출하여 선과 악의 명확한 감정적 차이에 기여합니다.

A.V.는 어린이의 동화 인식 및 경험 과정에서 의미 인식 메커니즘을 연구합니다. Zaporozhets. 그는 사람이 감정적 이미지의 형태로 현실을 반영하는 특별한 종류의 감정적 인식의 존재에 대해 썼습니다. 어린이의 경우 이러한 감정적 인식의 이미지 생성은 종종 예술 작품을 인식하는 과정에서 발생합니다. 경청의 영향으로 아이는 영웅에 대한 동정심을 키우고 지각된 사건과 관계에 대한 감정적 이미지를 발전시킵니다. 어린이의 특정 조건에서 감정적 이미지는 영웅에게 일어날 일을 예상하기 시작합니다.

이미지의 감성은 그 사람의 본질적인 특성의 깊이에서 일어나는 내적 변화를 반영한다. 아이의 마음 속에는 동화에 반영된 상황의 외적 그림과 그 상황이 아이에게 야기하는 불안의 그림이 결합된다. 동화 속 주인공에 대한 공감은 먼저 직접 지각하고 경험한 사건에 참여하는 외부적 확장 현실로 형성된다. 그래야만 감정적 상상력의 차원인 내면의 차원으로 넘어갑니다. 다른 사람의 행동 결과에 대한 예감 형성과 자신의 행동 결과에 대한 정서적 기대, 구두 설명 이미지 및 사건의 시각적 표현, 마치 어린이 자신과 가까운 사람들에 대한 의미를 모델링하는 것처럼 그에게 매우 중요합니다. 이러한 표현 수단에는 사회적 기원이 있습니다.

따라서 어린이를위한 동화는 단순한 환상이 아니라 미래에 인간의 감정, 관계, 가장 중요한 도덕적 범주 인 삶의 의미의 세계를 스스로 확립하는 데 도움이되는 특별한 현실입니다. 동화는 아이를 일상의 틀 너머로 데려가 세상과 삶의 의미 사이의 거리를 극복하도록 돕습니다.

아이가 동화를 자기 이해하는 과정은 그를 세상적인 의미 수준에 남겨두고 진정한 도덕적 본질을 말하지 않습니다. 아이가 어른들의 도움 없이는 이 일을 할 수 없다는 것은 당연합니다. 감정의 지능화는 동화에 반영된 삶의 의미를 해석하는 효과적인 인지 활동 과정에서 일어난다. 이 과정은 아이가 스스로 발견하는 것이 아니라 사회적 상속의 경로를 따라 형성된다.

교육 분야:

1. "지식"

2. "통신"

3. "체육"

4. "건강"

5. "사회화" .

주제: 구전 민속 예술: 동화.

GCD의 임무:

튜토리얼: 러시아 민화에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고 풍부하게 합니다. 동화의 이름, 동화의 영웅을 기억 (피); 과제에서 동화를 인식하는 법을 배웁니다. (피); 모델링을 사용하여 동화의 구조를 전달하는 방법을 배웁니다. (피); 동화 속 등장인물의 등장 순서를 기억한다 (피);

개발 중: 조화롭게 행동하는 능력 개발 (와 함께); 의사 소통 수단으로 어린이의 말을 개발 (에게); 논리적 사고, 기억력, 미세 운동 능력 개발 (지);

교육적인: 독서에 대한 관심, 구전 민속 예술에 대한 사랑 교육 (와 함께); 협력 기술 개발, 이니셔티브 (와 함께); 정서적 감정을 키우다 (와 함께); 근육과 신경 긴장 완화 (FC).

NOD에서 어린이 활동 구현:

인지 연구;

모터;

노름;

의사 소통;

생산적인;

뮤지컬과 예술;

통합 품질 수준의 계획된 결과:

신체 운동에 참여하는 데 관심을 보입니다.

연구 활동에 관심을 보입니다.

분할 사진을 수집할 수 있습니다.

조직적인 행동 기술을 가지고 있습니다.

대화에 참여할 수 있고 친구의 반응에 대한 자신의 관점, 동의 또는 동의하지 않음을 표현할 수 있습니다.

호기심을 보인다.

감정적으로 반응합니다.

작업을 수행할 때 간단한 조건을 메모리에 보관할 수 있습니다.

재료 및 장비:브라우니 Kuzi의 편지; 요정 문; 키 3개; 바구니; 동화속 인물들의 사물을 그린 그림 (깃털 열 - 새, 유리구두, 수건, 비누, 치약, 빗, 약상자, 황금열쇠, 활과 화살, 난로, 꿀단지, 하모니카); 장면을 묘사하는 퍼즐 동화 ( "여행하는 개구리", "12 개월", "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제", "장화 신은 고양이", "거품, 빨대 및 인피 신발");동화 "Teremok"을 기반으로 한 테이블 극장; 일곱 꽃 (퍼즐);메달; 가슴; 동화 "순무"의 각색 마스크 (할아버지, 할머니, 손녀, 개, 고양이, 쥐), 플란넬 그래프.

예비 작업:시간 러시아 민화 음영 처리, 동요 암기, 민속 게임, 플란넬 그래프에 동화 표시, 우정 및 상호 지원에 대해 이야기합니다.

방법론:

나. 교육자의 소개 연설.

II. 놀라운 순간.

III. 동화 속 여행

1.1. 열쇠 만들기

2.1. "마술 바구니";

3.1. "퍼즐에서 동화를 모으십시오."

피즈미누트카

4.1. "동화 로또";

5.1. "동화 속 영웅을위한 장소 찾기";

6.1. "이야기 끝내기";

7.1. "동화 수수께끼";

8.1. 브라우니 쿠지의 선물.

IV. 요약

1.1. 반사;

2.1. 시 읽기.

I. 교육자의 서론

누군가가 간단하고 현명하게 발명한

만나면 인사하세요-좋은 아침입니다!

좋은 아침 태양과 새들

좋은 아침 웃는 얼굴!

서로에게 미소를 지으며 모두에게 좋은 기분을 줍시다.

여러분, 오늘 우리 수업은 평범하지 않고 훌륭합니다! 그리고 손님은 당신의 활동과 행동을보기 위해 우리에게 왔습니다. 그들에게 인사하고 미소도 지어주세요!

아이들은 이야기를 기다리고 있었다

아이들이 동화를 방문하도록 초대했습니다!

동화는 이미 여기에 있습니다, 친구들,

이야기가 다시 여기에 있습니다!

II. 깜짝 순간

(문을 두드리다).여러분, 편지가 왔습니다. 지금 읽어드리겠습니다.

"친애하는 여러분! 나는 브라우니 Kuzya입니다! 나는 당신의 유치원에 살고 밤에는 그것을 지킵니다. 그리고 낮에는 당신이 좋은 노래를 부르고 동화를 듣는 것을 정말 좋아합니다!

그래서 선물을 주기로 했어요.

내 선물은 바닥에 있어

내 마법의 상자에

가슴을 열면 도움이 될 것입니다, 아이들,

마법의 꽃 일곱 꽃.

수수께끼를 맞추는 사람은 누구나 선물을 받습니다!

그러나이 마법의 상자를 찾기 전에 동화의 세계에서 내가 준비한 몇 가지 작업을 완료하는 것이 좋습니다.

여러분, 브라우니 Kuzya가 우리를 위해 준비한 선물을 찾고 싶습니까? 그런 다음 동화 속으로 여행을 떠나십시오.

III. 동화 속 여행

3.1. 열쇠 만들기

세상에는 많은 동화가 있다.

아이들은 동화를 좋아합니다.

모두가 방문하고 싶어

그리고 조금 놀아 라.

우리 앞에는 동화 같은 문이 있고,

빨리 열어.

문을 열려면 열쇠가 필요합니다. 다른 사람들 중에서 그를 찾아봅시다.

이 열쇠로 요정의 문을 열 수 있다고 어떻게 결정하셨습니까? (어린이 답변.)

우리는 동화의 문을 열고,

마법의 세계로 들어가자!

3.2. "마법의 바구니"

얘들아, 바구니랑 다른 메모 좀 봐. 그것을 읽어 보자.

“당신 앞에는 멋진 것들이 놓여 있는 바구니가 있습니다. 그들은 다양한 동화의 영웅에 속합니다. 당신은 이 캐릭터들을 잘 알고 있습니다. 이 물건들이 어떤 동화에서 왔는지 맞춰보세요.

(깃털 열 - 새 - "시브카-부르카", 유리구두 - "신데렐라", 수건, 비누, 치약, 브러쉬 - "모이도디르",의료용 가슴 - "닥터 아이볼릿", 황금 열쇠 - "황금 열쇠 또는 ​​피노키오의 모험",활과 화살 - "공주 개구리",스토브 - "마법으로",꿀단지 - "곰돌이 푸", 아코디언 - "체브라시카".)

가장 좋아하는 동화는 무엇입니까? (어린이 답변.)

3.3. "퍼즐에서 동화를 모으세요" (부록 1)

얘들아, 한 가지 작업과 메모가 더 있습니다.

“Koschei는 어제 방문했습니다.

내가 입은 것, 그냥-아!

모든 사진을 섞어서

그는 내 모든 동화를 혼란스럽게 만들었습니다.

수집해야 하는 퍼즐

동화의 이름을 지정하십시오.

(“버블, 지푸라기 및 인피부 신발”, “여행하는 개구리”, “Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제”, “장화 신은 고양이”, “12개월.”)

수고하셨습니다. Koshchei의 트릭이 극복되었습니다!

피즈미누트카

이제 원 안에 서세요

같이 놀다!

우리는 최고 - 최고를 걷어차,

우리는 손뼉을 친다 - 박수,

우리는 순간을 본다 - 순간,

우리는 칙칙 어깨를 짊어지고

하나 - 저기, 둘 - 여기,

몸을 돌리십시오.

하나 - 앉았다, 둘 - 일어났다,

앉다, 일어나다

모두 손을 들고,

그리고 그들은 달리기 시작했다

내 재미있는 공처럼.

하나, 둘, 하나, 둘

그래서 게임이 끝났습니다!

그들은 모든 것을 신속하게 처리하고 조용히 자리에 앉았습니다.

3.4. "동화 로또"

Kuzya가 준비한 다음 작업은 "Fairytale Lotto"입니다. 나는 당신에게 동화 이름의 첫 단어를 말할 것이고 당신은 그 전체 이름을 추측합니다.

백조 거위)

불멸의 코셰이)

작은 곱사등이 말)

주홍꽃)

브레멘 음악대)

Zayushkina ... (오두막)

미운 오리)

골든 ... (수탉, 열쇠)

소년 ... (손가락으로)

작은 - ... (havroshechka)

Fedorino ... (화)

백설공주와 ... (7난쟁이)

3.5. "동화 속 영웅의 자리를 찾아라"

다음 작업으로 넘어 갑시다.

이제 동화를 연주하고

당신은 동화를 기억할 것입니다.

당신은 순무를 본다

그리고 자신을 도우십시오.

당신은 순무를 얻을 필요가

누가 누구 뒤에 있고 그는 어디에 서야합니까?

(역할 분배. 동화 "순무"의 각색.)

(할아버지, 할머니, 손녀, 벌레, 고양이, 쥐).

이것은 동화 "Teremok"입니다.

그는 낮지 않아, 높지 않아

그리고 그는 모든 세입자를 기다리고 있습니다.

누가 누구를 위해 여기에 올 것인가?

(이 쥐, 개구리 개구리, 폭주 토끼, 자매 여우, 팽이 - 회색 통, 만곡족 곰.)

3.6. "이야기를 끝내다"

그리고 지금 당신은 앉아

그리고 잘 봐

단어를 놓치지 않도록

그리고 동화를 더하는 것은 사실입니다.

옛날 옛적에 울창한 숲에서

집은 아래에서 자랐습니다 ... (부시)

매우 행복한 양고기 마우스

그리고 녹색 … (개구리)

기쁘고 도망치다 -

귀가 긴 ... (토끼)

작은 것은 없다

모피 하우스 -

그리고 멧돼지가 도착했습니다.

그리고 여우와... (곰)

모두가 충분한 공간을 가졌습니다 -

정말 멋진... (집)

"딩라라!" - 가슴이 노래합니다.

마샤는 상자에 앉아

그녀는 멀다... (외모)

누가 참아 대답해

빠른 단계?

그리고 그것을 운반 … (곰)

파이와 함께.

길이 가깝지 않다

먼 길,

곰이 원하는... (안심하다)

그 동화에서... ("여우와 거위")

3.7. "동화 수수께끼" (부록 2)

글쎄, 우리는 7 색 꽃에 도착했습니다. 모든 수수께끼를 풀면 상자를 열고 선물을 받을 수 있습니다.

이 동화 이름 날에,

손님이 많았어요

하지만 이 생일에

갑자기 악당이 나타났다.

주인을 죽이고 싶었다

그녀를 거의 죽일 뻔했다

그러나 교활한 악당

누군가 머리를 잘랐다. . ("플라이 초코투카")

가장자리의 숲 근처

그들 중 세 명은 오두막에서 산다.

의자 세 개와 숟가락 세 개,

침대 3개, 베개 3개.

실마리없이 추측

이 이야기의 영웅은 누구입니까? ("곰 세 마리")

소녀는 자고 있지만 아직 모른다.

이 이야기에서 그녀를 기다리는 것은:

두꺼비는 아침에 그것을 훔칠 것이고,

뻔뻔한 두더지가 구멍에 숨고

그러나 충분합니다.

힌트가 필요하세요?

그 소녀는 누구입니까?

동화는 무엇입니까? ("썸벨리나")

이 친구는 간단한 항목이 있습니다.

그는 옥상에 산다

그리고 그는 사탕을 좋아합니다.

경쾌한 프로펠러로 부드럽게 윙윙거리며,

그는 종종 아이의 창문을 통해 날아갑니다. ("옥상에 사는 칼슨")

Oink-oink-oink-어떤 세 형제,

더 이상 늑대가 두렵지 않다

그 맹수 때문에

벽돌집을 파괴하지 않습니다. ("새끼 돼지 세 마리")

어떤 종류의 소녀입니까?

하늘에서 눈송이가 어떻게 녹나요? ("스노우 메이든")

이 여자는 작다

그러나 그녀는 바구니를 들고 숲으로 들어갔다.

그녀는 노파에게 파이를 가져왔고,

오두막에서 살기!

다가오는 늑대에게 그녀는

신뢰할 수 없어야 함

그러나 그녀는 비난했다.

그녀는 회색을 얻었다! ("작은 빨간 망토")

3.8. 브라우니 쿠지의 선물 (메달) (부록 3)

그래서 우리는 마법의 상자에 도착했습니다. 빨리 열어 브라우니 Kuzya가 우리를 위해 어떤 선물을 준비했는지 봅시다.

주부님 선물 감사합니다!

IV. 요약

4.1. 반사

여러분, 여행은 즐거우셨나요? 선물은 어떻습니까? 우리 작은 브라우니가 우리에게 화를 내지 않도록 선물도 보내야겠죠? 이제 여러분 각자는 그에게 무엇을 줄 수 있는지 생각할 것입니다. 그러나 먼저 손님에게 작별인사를 하십시오.

동화는 무엇을 가르칩니까? (친절, 동지애, 부지런함, 용기, 어려운 일을 돕는 것 등)

오늘은 어떤 이야기를 나누고 있을까요?

4.2. 시 읽기

모두 동화와 친구입니다.
그리고 동화는 모두와 친구입니다
그들은 필요하다
안녕 햇살.
이야기 듣기를 좋아하는 사람
그래서 그들은 말할 것이다
될 수 있었던 것에 대해
아니면 아닐 수도 있습니다.

작업 신청이 가능합니다.

표적:학생들에게 UNT 동화의 새로운 장르를 소개합니다.

작업:

• 동화의 유형, 구조와 함께 민속 장르로서의 동화를 알기 위해;
• 학생의 창의적 능력, 기억력, 언어 능력, 예술적 능력,
• 동화의 장르를 결정하는 능력;
• CNT에 대한 관심을 키웁니다. (슬라이드 1)

오늘 우리는 특이한 수업을 할 것입니다. 나는 당신이 모든 일에서 나를 도울 것이라고 생각합니다. 서로에게 미소를 지으며 서로의 기분과 행운을 기원합니다. 좋아, 일하러 가자.

우리는 어떤 섹션에서 작업하고 있습니까? - 다채로운 박람회. UNT.

UNT란? (슬라이드 2)

• 구두 - 입소문.
• 민속 - 사람들의 저자.
• 창의성은 새로운 것을 창조하는 것입니다.

구전 민속 예술 작품은 어떻게 나타 났습니까?

어떤 장르의 구전 민속 예술을 말할 수 있습니까? (슬라이드 3)

두 개의 호출이 나옵니다.

친애하는 손님, 제발!

노래와 운율 계산에 빠져보세요!

우리는 오랫동안 당신을 기다리고 있습니다.

오, 그래, 우리가 당신을 위해 수수께끼를 맞힐 것입니다.

비즈니스 - 시간 및 재미 - 우리가 발표하는 시간.

그리고 재미있는 박람회가 시작됩니다.

오, 정직한 사람들은 하품하지 않습니다.

둥근 춤을 춥니다. (슬라이드 4)

소녀들은 나가서 (의상을 입고) 둥근 춤을 추며 "들판에 자작 나무가 있었다"라는 둥근 춤곡을 연주합니다.

어떤 유형의 작은 민속 장르를 알고 있습니까? 숙제를 확인합니다.

농담. (슬라이드 5)

Manya는 시장에 갔다.
물건을 집으로 가져왔습니다:
어머니의 손수건
중간에 꽃입니다.
브라더스 - 팔콘
염소 장화에
백조의 자매 -
예, 흰 장갑입니다.

Pestushka. (슬라이드 6)

오, 울지마, 울지마
내가 한 덩어리 사줄게.
당신이 울면 -
나는 얇은 인피 신발을 살 것이다.

라임 (카자흐 민속에서)

더위에, 곡물의 더위! (슬라이드 7)
닭에게도 줘!
큰-장남,
유성 오리,
실버 포플러,
작은 하얀 손가락
예, 똑똑한 소년입니다.
당신은 일어나 - 아이들에게 가십시오!
당신은 일어나 - 어린 양에게 가십시오!
당신은 일어나 - 송아지로 가십시오!
당신은 망아지에게!
그리고 당신은 가마솥을 잡고
바닥을 핥고 집에 누워!
여기에서 오일과 커트를 찾을 수 있습니다.
간지럼!

계산. (슬라이드 8)

Aty-baty, 군인들이 걷고 있었다
Aty-baty, 시장에.
Aty-baty, 당신은 무엇을 샀습니까?
Aty-baty, 사모바르.
Aty-baty, 비용은 얼마입니까?
Aty-baty, 3 루블.
Aty-baty, 그는 어떤가요?
Aty-baty, 황금.

소설(준비)(슬라이드 9)

곰을 잡았다!
- 여기로 이끌어!
- 가지마.
-그러니 스스로 가십시오!
- 그는 나를 허락하지 않을 것입니다.

퍼즐. (슬라이드 10)

태양보다 강하다
바람보다 약한
다리가 없지만 걷기
눈은 없지만 울고 있습니다. (비)

빵 좀 봐
그는 붉고 얼굴이 붉다.
그러나 마감일 전에 찢지 마십시오-
그에게서 소용이 없을 것입니다. (사과)

잠언. (슬라이드 11)

• 우정은 아첨이 아니라 진실과 명예로 강합니다.

카자흐어로 자음 속담을 들어보세요.

• 비를릭 볼메이,
• 티를릭 볼마스.

속담. (슬라이드 12)

• 좋은 사람은 화난 사람보다 더 잘할 것입니다.

그리고 그것과 일치하는 카자흐어 속담.

• Meyirimdi adam - barlygy ushin zharkyraytyn kyn men ai sayakty.

Fizminutka. (슬라이드 13)

어깨를 들어
점프 메뚜기,
점프 점프, 점프 점프,
풀을 먹으러 앉았다
침묵을 들어라.
쉿, 쉿, 높이.
발가락으로 쉽게 점프하세요!

교사는 이야기꾼의 스카프를 착용합니다. 오늘 우리가 이야기할 내용을 맞춰보세요.

동화가 숲을 걷고 있습니다 - (슬라이드 14)
손으로 이끄는 동화
강에서 동화가 나온다!
트램에서! 게이트에서!
이 라운드 댄스는 무엇입니까?
이것은 동화 라운드 댄스입니다!
동화는 영리하고 매력적이며,
우리 옆에 산다.

잘 했어, 우리는 동화에 대해 이야기 할 것이다.

동화는 마법의 이야기, 사건, 사람, 동물, 사물의 모험에 대한 독특하고 재미있는 이야기입니다. 그것은 말, 시작으로 시작하고 끝으로 끝납니다.

이야기는 어떤 단어로 시작합니까? 맞다, 동화라는 말도 있다.

속담

오, 두두!
까마귀가 굴뚝으로 포효했다.
그리고 기적이 시작되었습니다.
하늘이 파랗게 변했다
바다로 항해
어두운 숲 장미
그리고 숲속 오두막에서
용광로에 불이 붙다
클라우드베리 파이
토끼가 굽기 시작했습니다.
파이를 먹고,
이야기를 들어보세요.
처음부터 들어보세요.

자친

할아버지와 할머니가 살았습니다. 할아버지는 할머니에게 이렇게 말합니다.

당신, 여자, 파이 굽기, 나는 썰매를 이용하고 물고기를 잡으러 갈 것입니다.

옛날에는 한 왕에게 세 아들이 있었습니다. 그래서 아들들이 늙자 왕이 그들을 모아서 말했습니다.

내 사랑하는 아들들아, 내가 아직 늙지 않았을 때, 나는 너와 결혼하고 싶고, 너의 자녀들과 내 손자들을 바라보고 싶다.

이야기를 끝내는 단어는 무엇입니까?

종결

그래서 그들은 살기 시작했고 살기 시작했습니다.

그리고 나는 거기에 있었다. 꿀맥주를 마시며 콧수염을 타고 흘러내렸지만 입에 들어가지는 않았다.

동화는 마법, 가정 및 동물 이야기로 나뉩니다. (슬라이드 15)

동화에서는 변형이 일어나고 가상의 영웅, 캐릭터가 있습니다.

(조수, 고문).

가정 이야기. 영웅: 영리하고 교활하며 "바보", 광대.

어휘 작업(가정 - 일반적인 생활 방식)

동물에 대한 이야기는 동물, 새, 때로는 식물과 같은 영웅입니다.

지루한 동화는 동화를 요구하는 아이들을 진정시키고 즐겁게 해주는 특별한 종류입니다.

어휘 작업(지루함-지루함)

오늘 우리는 지루한 동화와 놀이에 대해 알게 될 것입니다. 우리는 동화를 만들었고 당신은 이미 많은 동화를 알고 읽고 읽었습니다.

게임: "어떤 동화에서 알아내?" (동화의 장르를 정의하십시오. 슬라이드)

"여우와 검은 뇌조", "거위 백조", "두려움에는 큰 눈이 있습니다", "도끼로 만든 죽"

책으로 작업하기 p.56 (지루한 동화 읽기)

Fizminutka.

우리는 훌륭하게 일했습니다.
지금 휴식을 취하십시오
그리고 습관적으로 충전
수업을 위해 수업에 온다.
손 위, 발뒤꿈치 위,
더 환하게 웃으세요!
우리는 토끼처럼 점프
지금 모두 화이팅 합시다.
스트레칭과 한숨
휴식을 취하다?
휴식을 취하다.

이제 우리는 Propp 지도의 기본 체계에 따라 흥미로운 이야기를 구성할 것입니다.

동화 "Teremok"편집 및 말하기

수업 요약.

당신은 무엇을 배웠습니까?

반사.

기분에 맞는 사진을 보여주세요.

뒤로 앞으로

아이들은 바순 악기에 익숙해지고 그 소리를 들었습니다. 음악가인 Ms. Agatha는 다양한 음악 스타일을 연주하며 악기의 구조를 보여주었습니다. 모임이 끝날 무렵 아이들은 같은 이름의 노래에서 "바순"이라는 단어를 반복했습니다. 17일 목요일. Smolek의 Public Nursery에서는 부모와 함께 새로 도착한 모든 어린이를 위해 하루가 열렸습니다. 이날 미취학 아동을위한 게임, 대회 및 기타 놀라움이 조직되었습니다. 00시에 유치원의 건물, 홀, 광장이 어떻게 생겼는지 궁금해하는 첫 손님이 기다리고있었습니다.

그들은 유치원 홀을 돌아 다니며 홀의 장비를 살펴보고 재미있는 장난감을 가지고 놀았습니다. 동시에 유치원과 0개 그룹의 아이들은 어린이 놀이 애니메이터 Ms. Justina Mader와 함께 놀았고, 그녀는 또한 새로 입양된 아이들과 그들의 부모들이 함께 놀도록 격려했습니다. 학부모들은 기쁜 마음으로 아이들과 함께 유치원 광장에서 다양한 게임을 즐겼다. Wroclaw, 2p에서 댄스 스쿨 쇼가 있었습니다. 댄서들은 춤을 추었습니다 : 힙합, 브레이크 댄스, 팝핑, 댄스홀. 오픈일 말미에는 아이들이 하나둘씩 놀라움을 드러내는 놀이에 참여했다.

주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공용이며 프레젠테이션의 전체 범위를 나타내지 않을 수 있습니다. 이 작품에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하십시오.

표적:구전 민속 예술에 대한 학생들의 지식을 넓히기 위해.

작업:

• 동화의 기원과 주요 유형을 학생들에게 알리기 위해;
• 민속 작품을 읽고 싶은 욕구를 개발하고 강화하십시오.
• 독서에 대한 사랑을 심어주십시오.
• 학생들의 지식을 체계화합니다.

형태:교육시간

이 놀라움으로 어린이 사탕이 유치원 방으로 돌아와 손님을 집으로 초대했습니다. 17일의 금요일. 유치원 및 0 그룹의 어린이들은 유치원 학부모 협의회와 미취학 아동의 학부모가 주최하는 어린이 날을 가졌습니다. 부모는 자녀를 위해 많은 엔터테인먼트를 준비했습니다. 유치원 교사 및 유치원 근로자와 함께 미취학 아동은 규정 된 방식으로 풍선 성 및 슬라이드, 플로팅 볼, 풍선 볼로 마사지를 사용했습니다.

아이들은 소방관과 제복을 입은 경찰뿐만 아니라 소방차와 경찰차를 구경했습니다. 부모의 도움으로 동물과 다양한 색깔의 공을 불러내는 것이 가능했습니다. 한편, 아이들의 멋진 광경은 컵케이크와 솜사탕, 물을 마시는 모습이었다.

장비.

• 컴퓨터, 프로젝터, 스캐너, 프린터, 스크린.
• 전자 프레젠테이션, 클릭 시 슬라이드에서 슬라이드로 전환.

동화의 세계는 놀랍습니다. 동화가 없는 우리의 삶을 상상할 수 있습니까?

동화 란 무엇입니까? 어근이 같은 단어를 선택합시다 : 동화, 말, 말. 동화는 무언가에 대한 구두 이야기라는 것이 밝혀졌습니다.

아이들은 행복해하며 오늘이 가장 행복한 날이라고 말했습니다. 세미나 동안 Ms. Justina Jaremmous-Mader는 모두를 "실험실"이라는 마법의 세계로 초대했습니다. 아이들은 기꺼이 실험에 참여했고 선생님이 전하고자 하는 메시지를 주의 깊게 들었습니다. 그들은 연기를 가지고 놀고, 그것을 잡고, 거품과 거품을 형성하고, 물에 색을 입히고 나중에 "끓기"시작했습니다. 그들은 또한 드라이아이스만으로 풍선을 부풀릴 수 있었습니다. 미취학 아동들은 큰 감명을 받았으며 이 사업에 참여한 모든 사람들에게 온 마음을 다해 감사를 표했습니다.

이야기와 동화의 차이점은 무엇이며 모든 이야기는 동화입니까? (학생들의 의견을 들어보세요.)

동화 또는 동화, 이야기, 우화 (가장 오래된 이름은 "미끼", "대화"라는 단어에서 유래 한 "우화")는 믿을 수 없기 때문에 인생에서 일어날 수없는 그러한 사건에 대한 구두 이야기입니다. 환상적입니다. 대담자를 믿지 않으면 "동화를 말하지 마세요. "라고 말합니다. 동화는 진실을 말하지 않고 속이는 것으로 밝혀졌습니다. 그리고 우리는 어려서부터 속이는 것이 좋지 않다고 배웁니다.

아이들은 테너 기타와 밴조, 그 구조와 소리와 같은 악기에 대해 알게 되었습니다. Kasia는 모두에게 알려진 노래를 불렀습니다. "기타가 있었다면." 아이들은 혐오감으로 합창단의 노래를 불렀습니다. 발라드 : 우리는 모두를 초대하고 모두를 초대합니다. 어머니와 아버지, 어머니와 아버지; 기타를 치자, 기타를 치자. 겨울과 여름, 겨울과 여름; 노래하자, 노래하자; 어린이, 민속, 어린이, 민속; 노래 노래, 농담 노래; 록 발라드, 록 발라드.

Kasia가 노래 구절을 부를 때 아이들은 "기타를 연주"했습니다. Lucas 씨는 밴조에서 "Irish Pole"을 연주한 다음 오래된 영국 포크 발라드를 부르고 연주했습니다. 이번 모임의 마지막 곡은 곧 연휴가 다가오고 우리는 9월에 만날 것이기 때문에 "이별의 노래"였습니다. 패밀리 데이는 어린이들에게 가장 기대되는 휴일입니다. 매년 미취학 아동들은 부모를 놀라게 할 대담한 준비를 합니다. 5월 말에 모든 그룹은 부모를 초대하여 공연하고 놀고 간식을 먹었습니다. 학부모들은 자리에서 일어나 아이들이 준비한 것에 미소를 지으며 참여했습니다.

동화는 단순한 오락이 아닙니다. 그녀는 우리에게 인생에서 매우 중요한 것들에 대해 이야기하고 친절하고 공정하며 약자를 보호하고 악에 저항하고 교활하고 아첨하는 사람을 경멸하도록 가르칩니다. 동화는 충실하고 정직하며 우리의 악을 조롱합니다. 자랑, 탐욕, 위선, 게으름... 지루한 지시없이 가르치고 사람이 양심에 따라가 아니라 나쁘게 행동하면 어떤 일이 일어날 수 있는지 보여줍니다. "동화는 거짓말이지만 그 안에 힌트가 있고 좋은 친구를위한 교훈이 있습니다"라는 속담을 상기하십시오.

부모를위한 명소 중에는 연극 공연, 어린이와의 공동 댄스, 노래 및 스포츠 대회가 있습니다. 매일 우리와 함께하는 쾌활함, 미소, 지원, 멋진 아이들에 대해 친애하는 부모님 께 감사드립니다. 우리는 다음 공동 회의를 고대하고 있습니다.

17일 화요일. 유치원생과 그룹 0의 어린이는 "Planet Between Us"라는 공연을 보았습니다. 아이들은 주인공의 모험을 흥미롭게 지켜 보았습니다. 태양은 행성의 비정상적인 행동을 주도하고 있었습니다. 수성은 원, 홉이 아니라 태양에서 나온 첫 번째 행성이었습니다. 매우 뜨거운 행성 금성이 아이스크림을 먹고 추워졌습니다. 아침부터 이 행성들은 보존되지 않았습니다. 네 번째 행성 화성은 분홍색 망토를 입고 빨간색입니다. 해가 거기에 머물지 않고 잡혔습니다. 다섯 번째 행성 목성은 가스 거인으로 300년 동안 거세게 몰아치는 거대한 폭풍으로 60개의 달이 그 주위를 떠돌아다닌다.

수세기 동안 동화는 구두로 전해졌습니다. 한 사람이 동화를 생각해 내고 다른 사람에게 말했고 그 사람은 자신에게서 무언가를 추가하고 세 번째로 다시 말했습니다. 매번 이야기가 점점 더 좋아졌습니다. 동화는 한 사람이 아니라 많은 다른 사람들, 사람들에 의해 발명 된 것으로 밝혀졌습니다. 그래서 그들은 그것을 "민속"이라고 부르기 시작했습니다.

행성: 토성과 천왕성은 태양의 탈출에 대해 알게 되었고 그것을 대체하기를 원했고 선거를 조직하기로 결정했습니다. 천왕성과 해왕성은 얼음 거인입니다. 천왕성이 수박으로 변합니다. 이 행성은 빛나지 않고 가열되지 않습니다. 어떻게 태양을 대체할 수 있습니까? Neptune은 아이들과 함께 중력 기동을 수행했고 모든 것이 정상으로 돌아 왔습니다.

태양은 자신과 다른 행성에 대한 노래를 불렀습니다. 아이들은 행성을 최대 7개까지 세고 각 행성의 이름을 반복했습니다. 그들은 각 행성이 고유한 색을 가지고 있으며 우리가 그렇게 하지 않을 것이라는 것을 안다면 약속할 수 없다는 것을 배웠습니다. 아이들은 바이올린 현악기, 구조 및 소리를 배웠습니다. 음악가 Hanna 부인은 아이들에게 스타카토, 피카토, 레가토, 글리산도, 소, 아르페지오 등 다양한 바이올린 연주 방법을 보여주었습니다. 아이들은 Kasi 부인의 주인과 함께 현악기 ​​계열에 속하는 악기의 이름을 교환했습니다.

동화에는 항상 해피엔딩이 있습니다. 승자는 자기 백성을 사랑하고, 부모를 공경하고, 연장자를 존경하고, 사랑하는 사람에게 충실하고, 친절하고, 공정하고, 겸손하고, 정직한 사람입니다.

2. 슬라이드. 동화는 고대부터 시작되었습니다.

동화는 고대부터 시작되었습니다. 사냥꾼, 덫 사냥꾼, 어부들의 이야기였습니다. 동화에서-동물, 나무 및 허브는 사람처럼 이야기합니다. 그들은 왜 이야기하고 있습니까? 던진 빗이 숲으로 변하는 이유는 무엇입니까? 죽어가는 아버지가 아들 Sivka-burk에게 물려주는 이유는 무엇입니까?

Hanna 씨는 Bizet의 메뉴인 Strauss 왈츠에서 바이올린을 연주했습니다. "Vienna"와 Nicolo Paganini "Carmen"의 매우 복잡한 노래. 아이들은 에튜드를 들으며 노래 제목을 맞춰보았습니다. 이번 학년도의 음악 만남 동안 아이들은 건강한 식사를 하도록 격려받았습니다. 숲 벌의 가시와 문제.

17일 화요일. 유치원과 그룹 0의 어린이들은 "숲 생물의 장난과 문제"라는 크로파 극장의 공연을 관람했습니다. 아이들은 공연과 출연 배우들을 즐겼다. 숲속의 짐승은 도둑이 착하다고 설득하고 싶었지만 정말 무당벌레의 헤드폰을 빼앗고 싶었습니다. 포레스트 팀에는 무당벌레와 지네가 있었고, 상대 팀에는 버섯과 목구멍이 있었습니다. Ptashisko에게는 큰 일이 있었고 아이들이 보고 환호하도록 격려해야 했습니다. 그는 방법을 찾아 수화로 된 글자를 보여주었고, 아이들은 즐겁게 동참했고, 수화로 된 글자도 보여주었다.

고대인은 자연 현상을 설명할 수 없었습니다. 그는 왜 낮이 밤을 따르고 밤이 낮을 따르는지 이해하지 못했습니다. 해가 쨍쨍한데 갑자기 비가 내리는 이유는? 바람은 그에게 살아있는 것처럼 보였습니다. 이제 울고, 신음하고, 운명에 대해 불평하고, 무제한으로 쾌활합니다. 천둥 소리에 누군가의 강력한 목소리가 들리는 것 같았고 번개는 사냥꾼이 짐승을 죽이는 화살과 같은 화살 이었지만 불타고 알 수없는 생물의 손에 의해 지시되었습니다. 아마도 저녁 공기를 맴도는 반딧불이는 날개 달린 요정처럼 보였을 것입니다. 고대인의 끝없이 울창한 숲에는 야생 동물들이 기다리고 있습니다. 모든 것이 두려움을 불러일으켰고 자연의 모든 것이 살아 움직이며 자신의 마음을 가지고 있다고 생각하게 만들었습니다.

살인자의 재촉으로 버섯은 지네와 무당 벌레에게 썩은 잼을주었습니다. 이 용납할 수 없는 물질로 인해 선수들은 경기에 참가할 수 없었습니다. 공연의 아이들은 매우 중요한 것에 대해 배웠습니다. 불법적이고 유해한 제품일 수 있으므로 낯선 사람에게서 무엇이든 가져가서는 안 됩니다. 이웃을 돕고 협력하는 것은 매우 중요합니다. 세미나, 꿀벌의 매혹적인 세계.

봄이 시작되면서 아이들은 꿀벌의 세계에 대해 알게되었습니다. 화려한 프리젠테이션 동안 미취학 아동들은 벌의 습성에 대해 배우고 꽃에서 꿀로 가는 길을 배웠습니다. 수업 중에 아이들은 나무 줄기와 짚뿐만 아니라 현대식 벌집을 들여다보고 벌집을 만지고 꿀과 꽃가루를 맛보고 진짜 밀랍으로 만든 양초를 직접 만들었습니다. 프레젠테이션 동안 그들은 건강한 식습관과 자연에 대한 존중에 대한 메시지를 풍부하게 했습니다.

인간은 자신을 자연과 동일시(정체성-완전한 유사성)하고 동물이 말할 수 있고 나무가 움직일 수 있으며 태양, 달, 구름도 살아있는 존재이므로 이익과 해를 모두 가져올 수 있다고 믿었습니다. 자연 앞에서 무력한 그는 불, 태양, 나무, 동물을 숭배하기 시작했습니다. 자신을 자연의 일부라고 느끼는 사람은 그녀로부터 보호를 구했지만 동시에 그녀로부터 자신을 보호하려고했습니다.

결국 각 미취학 아동은 양봉 형제 기념 배지와 클로버의 꿀을 받았습니다. 많은 사람들이 손바닥에 합류했습니다. 모든 꽃은 예년과 마찬가지로 관리인이 만들었고 유치원 부모와 멘토가 삼시를 기증했습니다. 인상적인 야자나무가 인상적이었고 부활절을 준비하기 시작했다. 회의에서 아이들은 다가오는 계절인 봄과 관련된 노래를 들었습니다. 이때 각 반의 소년들은 꽃을 모티브로 한 알록달록한 카드를 만들어 미소를 머금은 채 친구들과 숙녀들에게 꽃을 선물했다.

고대인은 죽은 조상을 숭배했습니다. 죽음은 설명할 수 없는 미스터리였습니다. 사람은 죽지 않고 (그 또는 그의 영혼) 다른 세계로 이동한다고 믿었습니다. 그러므로 죽은 사람은 고대인의 눈에는 초능력을 가진 산 사람이다. 따라서 죽은 아버지는 동화 "Sivka-Burka"에서 아들과 이야기하고 있습니다.

소녀들은 공주처럼 느껴질 수 있었고 그날 명절 의상을 입고 도착했습니다. 그들 각각은 또한 왕관을 장식했습니다. 편안한 분위기에서 모두가 좋아하는 게임에 참여했습니다. 낮 동안 소년들은 친절하고 친절하려고 노력했습니다. The Bees는 Ms. Justina Jaremmous-Mader가 주최한 짧은 드라이아이스 쇼에도 추가로 참여했습니다.

17일의 금요일. 유치원생과 0 그룹의 어린이들이 "훌륭한 여정을 가진 극장"에 참여했습니다. 아이들과 배우는 기차를 흩어 놓았고 갑자기 Bercia는 탁 트인 들판에 멈췄습니다. 격차가 있고 도시가 매우 멀고 거기에서 도움을 찾을 수 있다는 것이 밝혀졌습니다. 운전자는 도시로 가는 길을 극복하기 위해 워밍업을 해야 합니다. 아이들은 성을 쌓는 것을 돕고, 벽돌은 멜로디의 리듬을 정돈하고, 나머지는 기사가 사는 성이 지어질 때까지 행동을 취했습니다. 운전사는 도로에 있었고 아이들은 노래를 부르고 있었고 우리의 영웅은 큰 호수를 멈췄습니다.

3. 슬라이드. 동화의 종류.

동화는 여러 유형(유형)으로 나눌 수 있습니다.

• 마법.
• 동물에 대해.
• 사회 및 가정.
• 지루한.

동화는 일반적으로 "특정 왕국에서 특정 상태에서 ...", "옛날 옛적에 ..."와 같이 시작됩니다. 이야기는 풍성한 결혼식 잔치와 속담으로 끝납니다. ".

1. Microsoft Office PowerPoint는 프레젠테이션을 만드는 프로그램입니다.
2. Audacity는 Windows 및 기타 운영 체제에서 사용하기 쉽고 완전 무료인 오디오 편집기입니다.
3. VirtualDub은 비디오 편집 소프트웨어입니다. 비교적 적당한 크기에도 불구하고 사용자 친화적인 인터페이스를 갖춘 고품질의 무료 동영상 편집기입니다.
4. FormatFactory는 비디오, 오디오 및 이미지 파일을 다양한 형식으로 변환할 수 있는 작고 사용하기 쉬운 프로그램입니다.
5. AudioMASTER는 널리 사용되는 모든 형식의 사운드 파일 작업을 위한 다기능 오디오 편집기입니다. 표준 기능 외에도 음성 녹음, 휴대폰용 벨소리 생성, CD에서 음악 캡처가 가능합니다.

러시아 민화 "또 다른 구멍을 파지 말라"

개구리와 쥐가 다투자; 쥐는 개구리를 세게 때렸고, 개구리는 그때부터 그녀에 대한 원한을 품고 있었습니다. 많은 시간이 흘렀습니다. 마우스는 그의 머리에서 그 싸움을 가지고 있습니다. 그 시간에 그녀는 어떤 이유로 강을 건너야 했습니다. 어떻게 될 것인가? 그녀는 도끼보다 더 잘 수영하지 못합니다.

생쥐는 강둑에 앉아 생각합니다. 갑자기 개구리가 물에서 나왔다.

어떻게 생각하니?

예, 반대편으로 건너가는 방법을 모르겠습니다.

내 위에 올라타, 내가 데려갈게 네, 물에 빠지지 않게 저를 더 꽉 묶어주세요.

그리고 그녀는 이렇게 생각합니다. 마우스는 나쁜 생각을하지 않고 개구리에 앉아 끈을 묶고 수영했습니다. 개구리가 잠수하려고 하자마자, 생쥐 매는 눈치채고 그녀에게 달려들어 개구리를 붙잡고 끌었습니다.

아이들은 동화를 읽습니다. 사진: 이고르 자렘보 / RIA Novosti

– 전시회의 아이디어는 Alexander Nikolaevich Afanasyev 탄생 190 주년과 관련하여 결정되었습니다. 박물관에는 그의 평생판이 있습니다. 결국 Afanasiev는 민속 학자 일뿐만 아니라 문학 평론가이자 철학자입니다. 그리고 그의 작품은 일반적으로 민속학 인 Voronezh 지역의 문화사를 연구 할 때 매우 귀중합니다. 매우 중요한 것은 Voronezh 지역 주민들의 유형과 의상을 묘사 한 예술가 Sergei Pavlovich Pavlov의 그림입니다. Afanasiev와 Pavlov는 모두 고고학자, 민족 학자 및 Voronezh 지방의 공인 인 Nikolai Ivanovich Vtorov의 잘 알려진 문학 및 기록 역사 서클의 구성원이었습니다. Ivan Savvovich Nikitin도 Vtorov의 서클과 협력했습니다. Philological Notes 저널을 발행 한 Voronezh Mikhailovsky Cadet Corps의 러시아 문학 교사 인 Alexei Andreevich Khovansky도 언급해야합니다. Afanasiev가 출판했습니다.

– Folk Russian Fairy Tales 출판의 역사에 대해 알려주십시오.

– Alexander Nikolaevich는 어린 나이에 러시아 민화를 수집하기 시작했습니다. 그는 그것들을 민속 문화의 현상으로 연구했습니다. 그리고 1851에서 Afanasiev는 동화 모음 출판에 대해 러시아 지리 학회와 협상을 시작했습니다. 그들의 컬렉션은 1855년부터 8년 동안 발행되었습니다. Russian Geographical Society는 이 작업으로 Afanasiev에게 금메달을 수여했습니다. 컬렉션에는 600개 이상의 텍스트가 포함되어 있습니다.

-Afanasiev의 동화에는 두 가지 유형이있는 것으로 알려져 있습니다 : Afanasiev가 녹음 한 원본 민화와 편집 ...

- 첫 번째 옵션은 문학, 연구, 과학 작업을 위한 옵션입니다. 두 번째는 읽기용입니다. "Russian Children 's Tales"도 출시되었습니다. 그러나 무엇보다도 Alexander Nikolayevich 자신에 따르면 그는 항상 선이 악을 이기는 좋은 결말로 동화 "Magic"을 좋아했습니다.

- Afanasiev의 "Folk Russian Legends" 운명의 또 다른 컬렉션은 그다지 행복하지 않습니다...

– 네, Legends의 초판이 출시된 후 교회 당국은 금지 조치를 취했습니다. "민속 러시아 전설"에는 자연과 인간의 관계, 신앙과 불신에 대한 사람들의 기독교 신화와 이교도 사상이 얽혀 있었고 교회는 받아들이지 않았습니다. 책에 대한 그의 논평에서 Alexander Nikolaevich는 사람들이 그러한 믿음을 이해하는 곳을 자세히 분석하고 설명합니다.

그런 다음 "Legends"는 런던의 Herzen 인쇄소에서 출판되었고 반세기 동안 보류되었습니다. 1913년에야 두 번째 판이 나왔습니다.

"Kupriyanikha 할머니의 이야기"와 "Finist the Clear Falcon"

– 전시회가 이야기꾼에 대해 많이 이야기한다면, 물론 이야기꾼에 대해, 아니 이야기꾼에 대해 이야기하지 않을 수 없습니다…

- 잘 알려진 두 명의 Voronezh 이야기꾼 Anna Kupriyanovna Baryshnikova와 Anna Nikolaevna Korolkova는 독특한 현상이며 아마도 그 종류로는 타의 추종을 불허합니다. 그들이 동화를 말하는 방식은 아무도 말하지 않았고 아무도 말하지 않았습니다. "Tales of Grandmother Kupriyanikha"는 잘 알려진 책입니다. 게다가 우리는 Baryshnikova의 전체 자금을 가지고 있습니다. 딸이 박물관에 기증했습니다. 목격자들은 Kupriyanikha의 동화를 듣는 것이 연극을 보는 것과 같다고 말했습니다. 결국 동화를 작곡하고 전하기 위해서는 특별한 재능이 있어야합니다. 당시 젊은 소비에트 공화국 정부는 원주민 재능을 찾고있었습니다. 그리고 Anna Kupriyanovna의 작업은 눈에 띄지 않았습니다. 1928년부터 그녀의 동화는 녹음되어 라디오로 방송되었습니다. Baryshnikova의 재능의 뿌리와 세계적으로 유명한 두 번째 Voronezh 이야기꾼 Anna Nikolaevna Korolkova는 가족에 있습니다. 둘 다 유명한 이야기꾼과 이야기꾼으로 알려진 할아버지와 증조부가있었습니다. 그러나 두 Anna는 농민 가정 출신으로 삶이 매우 어려웠습니다.

Anna Nikolaevna Korolkova는 당신이 단순히 놀랐을 정도로 다재다능한 사람입니다. 매우 음악적인 그녀는 대피하는 동안 합창단을 만들어 최전선으로 여행했습니다. 그녀는 합창단, ditties를 위해 노래를 썼고 군인들에게 동화를 전했습니다.

그런데 Korolkova의 합창단은 K. I. Massalitinov가 만든 "Voronezh Russian Folk Choir"에 들어갔습니다. 음, Anna Nikolaevna의 동화가 모스크바에서 출판 된 후 그녀는 해외에서 알려졌습니다. 동화는 독일어와 일본어로 번역되었습니다.

-Olga Viktorovna, 오프닝에는 다소 성인 청중이 있었지만 아이들이 가장 좋아하는 동화를 누가 썼는지 알아내는 것이 흥미로울 것이라고 생각합니까?

-우리 모두는 어린 시절부터 Korolkova의 동화를 알고 있습니다. "Finist는 맑은 매", "고양이, 수탉 및 여우", "Kolevich Bova", "손가락을 가진 소년"... 많이 있습니다. 그들은 어린 시절을 시작합니다. 아이들은 호기심이 많습니다. 동화가 어떻게 구성되고 영향을 받았는지 이야기하는 데 관심이 있다면 기억할 것입니다. 그리고 문학, 문학 비평, 역사를 사랑하고 관심이있는 고학년 학생들은 물론 유명한 동포들의 전기를 지나치지 않을 것입니다. 그리고 그들의 책을 지나쳤습니다.

이야기, 전설, 서사시 - 사람들의 삶을 반영합니다. 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 그의 생각. 그리고 과학자 인 Alexander Nikolayevich Afanasiev가 동화를 통해 민속 문화를 탐구했다면 Anna Kupriyanovna Baryshnikova와 Anna Nikolaevna Korolkova는 동화에서 사람들의 삶을 방해하고 돕는 모든 것을 적절하고 물게 결정했습니다. 그리고 "Voronezh storytellers and storytellers"전시회는 이에 대해 이야기합니다.