지역 역사에 관한 일련의 교훈적인 게임입니다. 어린이를 위한 고국에 대해 알아가는 게임 유치원에서 지역 역사 콘텐츠가 포함된 교훈적인 게임

교훈적인 게임 "사마라 지역 도시의 명소"

(사마라, Tolyatti, Zhigulevsk, Syzran).
표적: 아이들에게 사마라 지역 도시(사마라, 톨리야티, 지굴레프스크, 시즈란)의 명소를 소개합니다. 사마라 지역의 도시 이름을 수정하세요. 조국에 대한 사랑과 애국심을 키우는 것입니다. 주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.
게임 참가자 수.게임은 5명이 소그룹으로 플레이하거나 혼자 플레이할 수 있습니다.
게임 옵션 1번.
숫자 카드 맞추기 놀이.
한 명의 리더가 선택되고 나머지 어린이에게는 도시 이름이 적힌 큰 카드가 제공됩니다. 발표자는 사마라 지역 도시의 다양한 랜드마크를 묘사한 작은 카드를 어린이들에게 차례로 보여주고 이 랜드마크의 이름을 지정하고 도시에 그러한 랜드마크가 있는 어린이가 그것을 테이블 위에 놓습니다.
게임 옵션 2번.
실수를 찾아보세요.
도시 이름(예: Tolyatti)이 적힌 큰 카드에는 여러 도시의 명소가 담긴 작은 카드가 배치되어 있습니다. 어린이는 실수를 찾아 다른 도시의 명소(예: Syzran, Samara, Zhigulevsk의 명소)를 묘사하는 카드를 제거하라는 요청을 받습니다.
게임 옵션 3번.
어딘지 맞춰봐!
사마라 지역 도시의 명소가 적힌 작은 카드가 테이블 위에 놓여 있고, 어린이들은 선택한 명소의 이름을 지정하고 이 명소가 사마라 지역의 어느 도시에 있는지 말하도록 요청받습니다.

기사

미취학 아동을 위한 지역 역사 게임

에키모바 타티아나 이바노브나,
BDOU 제5유치원 교사
상트페테르부르크 크라스노그바르데이스키 지구

지역 역사 게임은 미취학 아동에게 적합하고 흥미로울 수 있습니다. 이러한 게임을 통해 아이들은 자신의 고향, 도시, 고향에 대한 전체적인 이해를 얻습니다.

저는 미취학 아동의 고향인 Sol-Iletsk와의 친숙함을 통해 언어 능력을 개발하는 데 중점을 둔 다양한 어휘 게임을 여러분께 소개합니다.

교훈적인 게임.

“자연현상을 묘사하다”.

교훈적인 과제: 오렌부르크 지역의 특징적인 자연 현상(무지개, 홍수, 낙엽, 비, 눈, 안개, 뇌우, 토네이도 등)에 대한 지식을 통합합니다.

재료: 자연현상을 묘사한 그림.

게임 진행: 어린이는 무언극을 사용하여 자연 현상을 묘사하고 나머지는 추측합니다. 추측한 후 교사는 이 현상을 묘사한 그림을 보여줍니다. 그런 다음 이러한 현상이 언제 발생하는지, 얼마나 자주 나타나는지, 왜 나타나는지, 얼마나 오래 지속되는지에 대해 논의합니다.

« 솔-일레츠크 트레일."

교훈적인 작업: 지도 탐색 기능을 통합합니다.

재료: Sol-Iletsk 지도, 작은 자석.

게임 진행: 어린이들에게 A 지점에서 B 지점까지의 경로가 주어지고 지도에 도로를 배치하고 경로를 표시하고 자석으로 표시합니다.

"자연의 문제를 피하는 방법."

교훈적인 임무: 숲과 저수지에서의 행동 규칙을 통합합니다.

자료: 자연의 위험한 상황을 묘사한 그림.

게임 진행: 교사는 자연 속의 위험한 상황을 묘사한 그림을 나눠주고, 아이들은 돌아가면서 상황, 하지 말아야 할 것, 해야 했던 것을 설명합니다.

"고국을 만나세요."

교훈적인 임무: 본토에 대한 지식을 통합하고 체계화합니다.

자료: Sol-Iletsk, 상징적인 역사적 장소, 여행지, 명소의 전망이 담긴 사진.

게임 진행: 교사는 유명한 랜드마크의 일부를 보여주고, 아이들은 그것이 무엇인지 추측하고 이름을 말해야 합니다.

“건축 기념물의 이름을 지정하세요.”

교훈적인 과제: 인간이 창조한 문화적, 역사적 가치를 지닌 기념물(작가, 의사, 뛰어난 인물, 박물관, 기차역, 도서관 등에 대한 기념물)에 대한 지식을 통합합니다.

자료: 건축 기념물 이미지, Sol-Iletsk 지도.

게임 진행: 어린이는 다양한 명소에서 인공 기념물을 선택하고 지도에 배포합니다.

"빨간불".

교훈적인 임무: Red Book에 나열된 Sol-Iletsk 지역의 식물과 동물에 대한 지식을 통합합니다.

재료: 식물과 동물의 사진.

게임 진행 : 아이들은 전체 동식물 중에서 위험에 처한 식물과 동물을 선택하고 이에 대해 이야기합니다.

"내 거리".

교훈적인 과제: 현대적이고 오래된 거리 이름에 대한 지식을 통합합니다.

자료: Sol-Iletsk 시의 오래된 사진, Sol-Ilami 거리 지도.

게임 진행: 아이들은 도시 지도에서 자신의 거리를 찾아 이름에 서명한 다음 괄호 안에 이전 이름(있는 경우)을 적습니다.

"큐브를 모아라" (새 생명을 얻은 오래된 큐브 세트)

교훈적인 과제: 미취학 아동의 고국에 대한 적극적인 관심을 유지합니다. 주의력, 사고력, 인내력 등을 개발하십시오.

"차이점 찾기".

교훈적인 과제: 아이들에게 옛 도시와 현대 도시의 특징을 비교하고 유사점과 차이점을 찾도록 가르치는 것입니다. 사고력, 주의력, 언어 능력을 개발합니다. 고향에 대한 지식을 통합하십시오. 그의 현재와 과거에 대한 관심을 키우십시오. 도시가 성장하고 개선되고 있으며 최고의 새 건물이 고대 도시의 역사적 모습을 성공적으로 보완하고 발전시키고 있음을 어린이들에게 설명합니다.

게임 진행: 아이들은 과거와 현재의 사진을 비교하여 차이점을 찾습니다.

"Magic Road Ribbons"(교육 및 교육용 게임)

재료: 도로, 거리, 광장, 공원을 보여주는 경기장. 빨간색 필드에는 도시의 유명한 건물, 기념물 및 기타 구조물의 실루엣이 있습니다. 질문과 과제가 담긴 카드; 입방체; 플레이어 수에 따라 칩.

게임 진행. 2팀(또는 2명의 플레이어)이 플레이합니다. 그들은 빨간색 필드에 도달하기 위해 주사위를 던지며 앞으로 나아갑니다. 빨간색 필드에 도달하면 플레이어는 여기에 표시된 구조물이 무엇인지, 이 구조물이 어디에 있는지 결정해야 합니다.

그들은 각각 2점이나 3점을 받을 수 있는 질문을 선택합니다. 질문에 답함으로써 플레이어는 앞으로 나아가고, 윤곽선을 따라 기억에 남는 장소를 추측할 수 있는 빨간색 필드에 도달하게 됩니다.

플레이어는 즉시 빨간색 필드에 있는 자신을 찾을 수 있지만, 이를 위해서는 "블리츠" 기호 아래의 질문에 답해야 합니다.

"도시의 문장"(게임)

표적: 고향의 문장에 대한 어린이의 이해를 강화합니다. 고향의 문장을 다른 표지판과 구별할 수 있습니다.

재료: 시의 문장을 묘사한 샘플 템플릿; 동일한 문장의 개요 템플릿; 분해된 버전의 도시 문장의 "모자이크".

게임 진행. 어린이들은 도시의 문장을 살펴보고 우리나라의 다른 도시 문장의 독특한 특징에 주목하도록 초대됩니다.

1. 윤곽선 템플릿을 사용하여 아이들은 템플릿을 사용하여 모자이크에서 도시의 문장을 조립합니다.

1. 아이들은 샘플 템플릿의 도움 없이 문장을 조립합니다.
   기념품으로.
2. 어린이들은 개별 조각으로 도시의 문장을 조립하도록 초대됩니다.
   오버레이 템플릿을 사용하여 배치합니다.
3. 어린이들에게는 비슷한 이유로 다른 도시의 문장이 제공됩니다.
   게임 과제.

« 우리가 사는 지역"(보드게임)

표적: 아이들이 살고 있는 도시 지역의 특징과 매력에 대한 지식을 일반화합니다.

재료: 경로와 지역 명소 및 거리 이름이 표시된 지역 계획 위에 겹쳐진 경기장; 1부터 6까지의 숫자가 있는 큐브; 자동차와 사람 형태의 칩; 게임 주제에 대한 간략한 정보가 담긴 '할머니의 백과사전'.

게임 진행. 어떤 수의 어린이도 놀 수 있습니다. 그들은 여행하거나 걸을 때 어떤 종류의 교통수단을 이용할지 독립적으로 선택합니다. 이에 따라 게임 칩이 선택됩니다. 아이들은 교대로 주사위를 던집니다. 숫자가 몇 개나 나오는지, 너무 많은 칸만큼 앞으로 이동합니다. 참가자는 전체 경로를 통과한 후 유치원(또는 집)으로 돌아가야 합니다. 칩이 빨간색 필드에 떨어지면 더 나아가려면 이 필드의 번호로 표시된 질문에 답해야 합니다. 칩이 녹색 들판에 떨어지면 아이는 '할머니 백과사전'의 힌트를 사용할 수 있습니다.

메모. 아이가 "빨간색 필드"의 질문에 대한 답을 모른다면 "할머니 백과 사전"의 힌트를 사용할 수 있지만 차례를 건너 뜁니다. '할머니의 백과사전'을 아이들에게 미리 보여주고 읽어주어야 합니다.

“고향이야기”(로또게임)

체인: 고향의 역사에 대한 어린이의 이해를 강화합니다.

재료: 도시의 기원부터 현재까지의 풍경을 이미지로 담은 경기장(9개); 도시 역사의 다양한 시기에 속하는 개별 건물과 장소의 이미지가 포함된 카드입니다.

게임 진행. 3~9명의 어린이가 놀 수 있습니다. 발표자는 경기장을 배포하고 참가자에게 카드를 보여줍니다. 플레이어는 해당 기간에 맞는 카드로 자신의 플레이 필드를 완전히 덮어야 합니다.

메모. 각 카드에는 물건의 이름과 기간이 적힌 비문이 있습니다.

아이가 실수하면 교사 나 아이가 될 수있는 "리더의 인증서"가 제공됩니다.

« 마법에 걸린 도시"

작업: 현대 건물 및 구조물의 건축에 ​​대한 어린이의 생각을 통합합니다. 도시의 건축학적 특징을 소개합니다.

재료: 현대 도시의 건물 및 기타 구조물의 개요 이미지가 담긴 앨범; 동일한 건물과 구조물을 묘사한 사진.

표적: 도시를 "마력을 빼다".

게임 진행. 게임이 시작되기 전에 교사는 어린이들과 간단한 대화를 나눕니다.

• 우리나라의 이름은 무엇입니까?
• 당신이 살고 있는 도시의 이름은 무엇입니까?
• 우리 도시는 언제 세워졌나요?
• 당신은 어떤 도시의 거리를 알고 있나요?
• 당신이 살고 있는 거리의 이름은 무엇입니까?
• 우리 도시의 어떤 기념물을 알고 있나요?
• 우리 도시에는 어떤 고대 기념물이 있나요?
• 우리 도시를 영광스럽게 한 위대한 사람들이 누구인지 아십니까?
• 그걸 어떻게 알았 니? 누가 이것에 대해 말했습니까?
• 우리 도시에 대해 또 무엇을 알고 싶으십니까?
  교사는 어린이들에게 건물의 윤곽이 담긴 앨범을 본 다음 동일한 구조물의 사진을 보고 윤곽을 사진과 비교하도록 권유합니다. 예: 플라네타륨 건물의 개요 - 플라네타륨 건물의 사진.

메모. "마법에 걸린 도시 복원"이라는 게임 동작 중에 교사는 이러한 장소로 미니 여행을 진행합니다(아마도 어린이의 개인적인 지식과 경험을 바탕으로).

"시내여행"

목적: 당신의 고향을 소개하기 위해

자료 : 고향사진앨범

교사는 어린이들에게 도시의 명소 사진을 보여주고 이름을 말해보라고 합니다.

“기념비는 어디에 있나요?”

목표: 아이들에게 기념물을 소개하고 고향을 탐색하는 방법을 가르칩니다.

자료: 기념물의 이미지

교사는 어린이들에게 기념물의 이미지를 보여주고 이 기념물이 어디에 설치되어 있는지 말하도록 요청합니다.

"아시나요?"

목표: 아이들에게 고향의 유명한 사람들을 소개합니다.

자료 : 유명 동포들의 초상화

교사는 초상화를 보여주고 어린이들에게 초상화에 그려진 사람의 이름을 묻고 그가 유명한 것이 무엇인지 말하도록 합니다.

“속담을 계속하세요.”

목적 : 구전민속예술 소개

교사가 속담을 시작하면 아이들은 계속합니다.

로또 "민속공예품"

게임은 1명부터 5명까지 플레이 가능합니다.

테이블이나 바닥에 카드를 놓으십시오.

잘라낸 카드를 잘 섞어 뒷면이 아래로 향하게 하여 중앙에 놓습니다.

게임의 각 참가자는 카드 한 장과 더미를 가져와 얼마나 큰지 결정합니다.

카드를 내려놓으세요.

승자는 카드(또는 카드)를 먼저 채우는 사람입니다.

"우리 도시의 새들."

목표: 아이들에게 고향의 새들 소개하기

소재: 새 이미지가 담긴 카드

교사는 어린이들에게 새 그림이 담긴 카드를 보여주고 새가 우리 도시에 사는지 여부를 지정하고 결정하도록 요청합니다.

"패턴을 그려라."

목표: 어린이들에게 민속 공예품을 소개하고, 러시아 전통에 대한 관심을 심어주고, 다양한 공예품을 인식하고 구별하도록 가르치는 것입니다.

재료: 그려진 패턴과 그림을 위한 줄이 있는 필드가 있는 카드.

아이들은 이미지를 바탕으로 간단한 패턴을 그립니다.

"인형에게 옷을 입혀주세요."

목표 : 민족의상 소개, 민족문화에 대한 관심 고취

아이들은 인형에 민족 의상을 입힙니다.

"패턴 정렬"

목표: 어린이들에게 민속 공예품을 소개하고, 러시아 전통에 대한 관심을 심어주고, 다양한 공예품을 인식하고 구별하도록 가르치는 것입니다.

소재 : 민예품 사진

아이들은 하나 또는 다른 민속 공예품에 속하는 것으로 그림을 분류합니다.

패턴을 조립합니다.

목표: 어린이들에게 민속 공예품을 소개하고, 러시아 전통에 대한 관심을 심어주고, 다양한 공예품을 인식하고 구별하도록 가르치는 것입니다.

소재 : 민예품 이미지로 사진 자르기

아이들은 조각에서 그림을 수집합니다.

어휘 게임.

“좋다고 불러.”
“배는 누구에게 항해할 것인가?
그 도시의 이름은 아름답게 불릴 것입니다.”
과제: 형용사 선택 연습; 고향에 대한 사랑을 키우십시오.
게임 진행: 미취학 아동은 Sol-Iletsk 시에 대한 형용사(친절한 단어) 선택을 연습합니다.
이 게임의 변형에는 다음과 같은 연습이 있습니다. "단어 말하기"; "누가 더 큰가".

"문장을 찾아보세요."
목표: 계속해서 아이들에게 고향 도시의 역사를 소개하고 Sol-Iletsk의 상징에 대한 지식을 통합합니다.
게임 진행: 아이들은 고향의 문장을 찾아 그에 관한 이야기를 씁니다.

"나는 여행 가이드입니다".
목표: 아이들에게 도시에서 기억에 남는 장소를 찾아 이름을 지정하고, 그에 대해 이야기하고, 읽기 능력을 개발하도록 가르칩니다.
게임 진행: 미취학 아동은 자신을 도시의 명소와 기억에 남는 장소를 소개하는 고향 여행 가이드로 상상합니다.

"도시의 거리를 걷자".

목표: 말의 어휘적, 문법적 측면을 개발합니다. 도시 지도를 사용하여 탐색하는 방법을 배웁니다. 도시의 거리 이름에 대한 지식을 통합합니다.
이 게임을 사용하기 위한 옵션은 지도를 사용한 연습과 "And here we are" 게임입니다. 아이들은 자신의 집과 거리에 대해 이야기합니다.

"회견".

“고향의 문장을 만들어 보세요”.

목표: 아이들에게 Sol-Iletsk의 문장을 만드는 방법과 그에 대한 설명적인 이야기를 구성하는 방법을 가르치기 위함입니다.
게임 진행: 아이들은 Sol-Iletsk의 문장을 그리고 그것에 대해 이야기합니다.

"꽃을 골라라."
목표: 고향의 역사에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 아이들에게 고향에 대한 일관된 이야기를 구성하도록 가르칩니다. Sol-Iletsk의 역사와 전통에 대한 자부심과 존경심을 키우는 것입니다.
게임 진행: 미취학 아동은 다양한 색상의 꽃잎에서 꽃을 수집합니다. 이 꽃은 Sol-Iletsk 시에 대한 이야기를 구성하는 상징을 묘사합니다.

"마법의 큐브".
목표: 아이들에게 완전한 문장과 일관된 이야기를 쓰도록 가르칩니다. 고향에 대한 미취학 아동의 생각을 통합합니다.
게임 진행:
옵션 1번: 미취학 아동은 큐브 면에 있는 그림 자료를 사용하여 Sol-Iletsk에 대한 설명적인 이야기를 구성합니다.
옵션 2번: 아이들은 도시의 상징에 대해 이야기하는 완전한 문장(수수께끼)을 만듭니다. 그 그림은 입방체의 면에 있습니다.
“그림을 보고 이름을 올바르게 지정하세요”는 이 게임을 사용하기 위한 옵션입니다.
"표지판을 골라주세요"(형용사와 명사 일치):

엄마 (어느 쪽?) - ...,

할머니 (뭐?) -...,

할아버지 (어느 쪽?) - ...,

아빠 (어느 쪽?) - ....

“누구, 누구, 누구, 누구?”(소유 형용사의 형성 및 사용).

스카프 (누구의 것?) - 엄마 것, 아빠 것, ... .

모자(누구?) - 이모, 삼촌... .

코트(누구의?) - 할머니, 할아버지... .

장갑 (누구?) - 어머니, 할머니... .

“누가 나이가 많고 어린지 비교해보세요”(접속사 a를 사용하여 복잡한 문장을 컴파일):

아빠 - 아들(아버지는 나이가 많고 아들은 어린),

아빠-할아버지,

삼촌-조카,

손자-할아버지.

"질문에 답하세요"(명사의 속격 사용). r ;

친절한 눈을 가진 사람은 누구입니까? (할머니의 말).

손이 강한 사람은 누구입니까?

부드러운 손을 가진 사람은 누구입니까? ...

"흩어진 사진."
목표: 모델을 기반으로 이미지를 구성하는 방법을 가르치고 주의력, 기억력 및 미세 운동 능력을 개발합니다.
게임 진행: 아이들은 퍼즐(조각)을 통해 도시의 명소와 기억에 남는 장소를 조합하고 이에 대해 이야기합니다.

"미래의 도시".
목표: 아이들에게 상상을 가르치고, 자신만의 거리 이름을 생각해내고, 거리 이름이 왜 그런 식으로 지정되었는지 설명할 수 있습니다.
게임 진행: 아이들은 미래의 도시, 꿈의 도시를 어떻게 상상하는지에 대한 이야기를 씁니다.

"도시에 관한 수수께끼".
목표: 말하기 능력 개발 - 어휘력 강화, 독백 말하기; 사고력과 주의력을 키우십시오.
게임 진행: 미취학 아동은 자신의 고향에 대해 추측하고 수수께끼를 만듭니다.

"알아요".
목표: 어린이의 어휘력을 활성화합니다. 미취학 아동의 사고력, 기억력, 주의력을 향상시킵니다. 고향에 대한 지식을 통합하십시오.
게임 진행: 아이들이 원을 그리며 서 있고, 교사는 "나는 도시의 5개 거리를 알고 있습니다..."라고 말하면서 아이에게 공을 던집니다. 미취학 아동은 교사가 시작한 문장을 끝냅니다.

"나는 모두를 사랑해요" (다정하게 부르세요).

예: 엄마-엄마, 아빠-아빠 등.

Sol-Iletsk시에 익숙해지기 위해 제공되는 게임은 미취학 아동의 어휘 확장 및 활성화뿐만 아니라 더 높은 정신 기능(논리적 사고, 주의력, 기억력)의 발달에도 기여합니다. 게임 과제와 연습은 어린이의 주도적 연설을 형성하고 향상시키며, 고향에 대한 자부심, 사랑과 존경심을 키워줍니다.

지역 역사에 관한 교훈적인 게임의 카드 색인입니다.

교훈적인 게임 "명예의 받침대".

표적: 쿠르스크 명소의 건축 및 조각적 특징에 대한 아이디어를 통합하고 일관된 연설을 개발합니다.

재료: 어린이들에게 친숙한 쿠르스크의 건축 및 조각 명소 이미지, "명예의 연단"이미지-3 단계 사다리.

게임 진행:

건축 및 조각 랜드마크의 삽화 세트에서 어린이는 자신이 가장 좋아하는 세 가지를 선택하여 "연단"에 올려 놓고 이 랜드마크에 대해 이야기하고 그것이 자신의 관심을 끌었던 이유를 설명하도록 요청받습니다.

교훈적인 게임 "도시 명소".

표적: 도시 건축에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

재료: 도시의 역사적인 장소와 건물 사진; 동일한 사진의 "모자이크"; 다른 도시의 명소 삽화.

게임의 진행

옵션 1: 어린이들은 도시의 랜드마크 삽화를 보고 그 독특한 특징에 주목하도록 초대됩니다. 윤곽선 템플릿을 사용하여 아이들은 템플릿을 사용하는 모자이크에서 선택한 도시 랜드마크를 조립합니다.

옵션 2: 아이는 도시 랜드마크의 그림을 선택하고 다른 플레이어에게 보여주지 않고 설명하기 시작합니다. 설명을 바탕으로 플레이어는 도시의 주목할만한 장소를 추측해야 합니다.

교훈적인 게임 “부품으로 그림을 조립하세요”
게임의 목적: 부분에서 전체를 조립하는 법을 배우십시오.
작업:

쿠르스크시의 명소에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
자료: 도시의 전경을 담은 컷아웃 사진.

교훈적인 게임

“쿠르스크시의 과거와 현재: 한 쌍을 찾아보세요”

표적: 과거와 현재 쿠르스크 명소의 건축 및 조각적 특징에 대한 어린이의 아이디어를 통합합니다.

작업:
어린이의 논리적 사고력을 개발합니다.
쿠르스크시의 명소에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

교훈적인 게임 "도시 주변을 산책하세요."

목표: 유치원과 가장 가까운 동네 거리와 그 위에 위치한 건물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

작업:

1. 건물과 그 목적에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요.

2. 거리에서의 안전한 행동 규칙을 강화하십시오.

3. 공간 표현 강화 및 확장(왼쪽, 오른쪽, 앞, 뒤, 사이, 옆, 반대쪽, 가운데 등)

4.일관적인 독백 연설을 개발합니다.

5. 고향에 대한 사랑과 존경심을 키워주세요.

완전성:

경기장은 녹색이며, 신호등과 녹색 구역이 있는 도로 지도가 회색으로 표시됩니다.

유치원과 가장 가까운 도시 기관 및 기관 사진(10-15장); 영구 개체. 건물의 나머지 사진이 첨부되어 있습니다. 남자의 입상-1 PC.; 모자이크 모양으로 자른 쿠르스크의 사진.

이 게임은 한 명의 어린이 또는 3-5명의 어린이 하위 그룹이 플레이할 수 있습니다.

예비 작업 :

인근 거리로의 여행. 그 위에 위치한 건물을 조사합니다. 업소의 문을 열면 보이는 것에 대한 대화,

무엇을 위한 것인지.

사진 앨범을 보고 있습니다. 큰 사진과 비교

작은 게임 카드.

경기장에 대한 지식 - 가장 가까운 거리의 다이어그램.

게임 옵션:

옵션 1 – “거리 찾기” .

아이는 교사가 명명한 거리에 남자 조각상을 놓으라는 요청을 받습니다. (모든 건물은 경기장에 있습니다).

옵션 2 – “도시의 거리에서.”

교사는 놀고 있는 아이들에게 사진을 나눠주고, 아이들은 어떤 시설에 대해 이야기하고 있는지 추측합니다. 건물 사진을 가지고 있는 어린이는 건물 사진을 운동장 위에 놓습니다. 연설에서 공간 용어의 사용을 달성합니다. 첫째, 가장 많이 추측할 수 있습니다.유치원에 가장 가까운 친숙한 물건.

옵션 3 – “집에 가세요.”

아이는 운동장에서 자신의 집 위치를 결정하고 거기에 작은 사람 조각상을 놓으라는 요청을 받습니다. 임무는 교통 규칙을 준수하면서 집에서 유치원까지의 경로를 설명하는 것입니다.

옵션 4 – “길을 보여주세요.”

이 게임에는 모든 물체가 부착된 경기장과 사진이 있는 큐브가 포함됩니다. 아이가 주사위를 던졌습니다.

임무는 교통 규칙을 준수하면서 유치원에서 큐브에 표시된 시설까지 가는 길을 설명하는 것입니다.

옵션 5 – “무엇이 뒤섞여 있나요?”

교사는 의도적으로 경기장에 건물 사진을 잘못 배치했습니다. 아이들은 자신의 행동에 대해 언급함으로써 실수를 바로잡도록 권장됩니다.