경제학이나 선택이라는 용어로 싱크와인을 만들어보세요. 수요와 공급(경제)

코로트코바 이리나 니콜라예브나,
사회 및 경제 교사
시립교육기관 제2중학교
콘스탄티노프스크

“수요와 공급”이라는 주제에 대한 수업은 8학년 사회과목의 2절 “사회의 경제 영역”의 틀 안에서 진행됩니다. 나는 새로운 자료 학습에 대한 통합 수업을 제시했습니다. 여기에는 숙제 확인(어린이는 2인 1조), 멀티미디어 프로젝터를 사용한 교사의 새로운 자료 설명, 학생의 그룹 작업이 포함됩니다. 새로운 자료를 통합하는 단계에서는 비즈니스 게임 "시장", 전격 조사, 싱크 와인 편집 및 에너자이저 "계속 문구"가 수행됩니다. 강의가 마음에 들었습니다...” 숙제 확인은 8분, 새로운 내용 설명은 20분, 비즈니스 게임은 12분, 수업 요약은 5분입니다.
수업 목표:
- 학생들이 수업의 기본 개념을 이해하도록 보장합니다.


기본 개념 및 용어
장비: 컴퓨터, 스크린, 멀티미디어 프로젝터, 4가지 유형의 과제가 포함된 숙제 확인용 카드(다양한 색상), 그룹 작업을 위한 과제 카드, 판매자 및 구매자용 카드.

평범함과 일상으로
상황에 대한 수요
모든 상품이 우선합니다
그들의 제안.
D. 리카르도

목표:
- 학생들이 수업의 기본 개념을 완전히 숙지할 수 있도록 보장합니다.
- 수요의 법칙과 공급의 법칙을 설명해보세요.
- 일상생활의 경제문제 해결에 대한 관심을 높인다.

기본 개념 및 용어: 수요, 수요의 법칙, 공급, 공급의 법칙, 균형 가격.

수업 중

나 . 숙제를 확인 중입니다.

각 줄의 1, 3, 5번 책상에 앉은 아이들은 '물보다 조용' 게임 형태로 숙제 테스트를 받습니다. 그들은 설명이 필요한 용어가 포함된 1번 카드(옵션 1)와 2번 카드(옵션 2)를 받습니다. 그들은 짝을 이루어 서로의 질문에 아주 조용히 대답하고, 서로의 대답의 질에 대해 카드에 적절하게 메모합니다. 작업이 끝나면 카드가 교사에게 전달됩니다.

카드 번호 1

카드 번호 2

각 행의 책상 2번과 4번에 앉아 있는 사람들은 3번(옵션 1)과 4번(옵션 2) 카드를 받습니다. 카드에는 누락된 단어가 포함되어 있으며, 누락된 단어는 어린이가 직접 채워야 합니다.

카드 번호 3.
F.I. 공부하는 _______________________

사고 팔 수 있는 모든 제품을 _____________이라고 합니다. 물가가 오르면 화폐 구매력이 떨어진다. 즉 ____________이 발생한다. 자동차 ____________에는 자동차, 버스 및 트럭 생산을 위한 전체 공장 세트가 포함됩니다. ______________은(는) 법률이 정한 절차에 따라 설립된 독립적인 경제 실체입니다. 현금, 생산 수단, 상품 및 서비스 창출에 관련된 사람들의 노동을 ________이라고 합니다. 인류가 축적하고 생활에 필요한 지식과 정보를 ______________이라고합니다.

답변:제품, 인플레이션, 산업, 기업, 자원, 정보.

카드 번호 4.
F.I. 공부하는 ______________________

사람들이 자원을 사용하여 다양한 상품과 서비스를 생산하는 방법에 대한 연구를 ______________이라고 합니다. 경제적 ______________ - 삶과 개인 발전을 유지하는 데 필요한 것이 부족합니다. ____________은 사람들이 상품과 서비스를 만드는 데 소비하는 신체적, 지적 노력입니다. 모든 상품의 가치를 표현하는 보편적 등가물을 __________이라고 합니다. 자신의 사업을 시작하는 모든 기업가는 높은 ______________을(를) 기대합니다. 우리가 돈으로 얻을 수 있는 상품과 서비스의 양과 질 _____________.

답변:경제, 필요, 노동, 돈, 이익, 돈의 비용.

II . 새로운 자료를 학습합니다.

1) 수업의 주제와 목표를 전달합니다.
주제는 중앙 칠판에 적혀 있고, 수업의 주요 개념은 왼쪽 작은 칠판에 적혀 있습니다.

2) 선생님의 설명.
시장경제의 기본 개념은 수요와 공급이다. 가격을 규제하는 것은 시장 경제에서 수요와 공급의 관계입니다.
- 수요란 무엇인가?
수요– 구매자가 특정 제품을 구매하려는 욕구와 능력. 수요량은 제품 가격에 따라 직접적으로 달라집니다. 이러한 의존성은 그래프 형태로 표현될 수 있습니다. 수요 그래프 화면에 슬라이드 1번이 나타납니다. (요구 그래프.) 교사는 이미지에 대한 구두 설명을 제공합니다.
이 그래프를 바탕으로 추론할 수 있다. 수요의 법칙. “높은 가격보다 낮은 가격으로 더 많은 상품을 구매하게 될 것입니다.”

3) - 가격 외에도 수요 변화에 영향을 미치는 요소는 다양합니다.예와 상황을 분석한 후 이러한 요소가 무엇인지 알아 보겠습니다.
작업은 4인 1조로 진행됩니다. 상황이 적힌 카드를 받은 아이들은 이를 분석한 후 어떤 요인이 논의되고 있는지 추측해 봅니다.

A. 우리 할아버지, 증조부들은 크바스를 청량음료로 마셨습니다. 나중에 Coca-Cola, Pepsi-Cola, Sprite가 등장하고 크 바스에 대한 수요가 크게 감소했습니다.
(요인 – 대체재 출현)

B. 70년대 초반 유가가 급등하여 휘발유 가격이 오르자 미국 자동차 회사들의 제품에 대한 수요가 급격히 감소했습니다.
(요인 – 보완재 가격의 변화)

Q. 겨울철에는 수영복, 핀, 마스크, 에어매트리스 등의 수요가 급격하게 감소한다.
(요인 – 계절성)

D. 주인은 작은 마을의 한 시골 상점에 시리얼, 진저 브레드, 빵과 설탕, 편안한 슬리퍼, 따뜻한 양말을 가져옵니다. 마을 노인들 사이에서 수요가 많은 물품들입니다. 그리고 칩, 코카콜라, 초콜릿, 볼펜 등은 학교와 전문학교 사이에 위치한 매장으로 배달됩니다.
(요인 – 인구의 규모와 연령 구성)

D. Sasha는 클래식 음악이 담긴 CD를 또 구입했습니다. Sergey는 대중음악 CD를 샀습니다. 그리고 Victor는 Rock만 사고 듣습니다.
(요인 – 습관과 취향)

E. 이번 시즌에는 밝은 노란색이나 오렌지색 여름 슈트가 녹색이나 흰색 여름 슈트보다 더 빨리 매진되었습니다.
(요소 - 패션)

G. 그들의 엄마와 아빠는 Tanya와 Vanya에게 더 많은 장난감과 책을 살 수 있었는데, 이는 모두 이번 달에 그들의 임금이 인상되었기 때문입니다.
(요인 – 소비자 소득의 변화)

4) – 제안이란 무엇입니까?
권하다 -이는 판매자가 자신의 제품을 판매용으로 제공하려는 욕구입니다. 가격과 공급의 관계는 그래프 형태로 표현될 수 있습니다. 공급 그래프 이미지와 함께 슬라이드 2번이 화면에 나타납니다. (공급 그래프.) 이 그래프를 바탕으로 우리는 추론할 수 있습니다. 공급의 법칙. “판매자는 낮은 가격보다 높은 가격에 더 많은 상품을 기꺼이 판매할 것입니다.”라고 말합니다.
- 그러나 각각 개별적으로 - 수요 일정이나 공급 일정 모두 판매자와 구매자에게 어떤 가격이 적합한지, 모든 상품이 실제로 매진되는지 여부를 보여줄 수 없습니다. 이렇게 하려면 두 그래프를 결합해야 합니다. 균형 가격 그래프 이미지와 함께 슬라이드 3번이 화면에 나타납니다. (균형 가격 그래프) 교사는 이미지에 대한 구두 설명을 제공하고 "균형 가격"이라는 용어에 대한 설명을 공식화합니다.

5) 학생은 수요와 공급의 상호작용에 관한 흥미로운 사실에 대해 이야기합니다. 그는 교과서 기사인 "Tulipomania"를 바탕으로 집에서 메시지를 준비합니다.

III . 배운 내용의 통합.

1) 비즈니스 게임 "마켓".
- 특정 상품의 균형가격을 경험적으로 결정해보자.
남자들은 판매자 카드(클래스의 50%)와 구매자 카드(클래스의 50%)를 받습니다. 카드에 표시된 거래 가격은 사람마다 다릅니다. 판매자와 구매자는 서로에게 이익이 되는 거래를 성사시키려고 노력합니다. 거래 참가자는 거래가 체결된 가격을 교사에게 보고합니다. 교사는 거래 기록 시트에 해당 메모를 작성합니다. (거래회계표.) 균형가격은 가장 많은 거래가 이루어지는 가격이 됩니다.

구매자 카드.
당신은 사과 구매자입니다. 사과 1kg을 사야 합니다. 가능한 한 적은 금액을 지불하십시오. 킬로그램 당 6 루블 (다른 카드의 경우 - 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14) 이상의 루블을 판매자에게 지불해서는 안됩니다. 그렇지 않으면 구매로 인해 손실이 발생하기 때문입니다.

판매자 카드.
사과를 파는군요. 사과 1kg을 팔아야 합니다. 최대한 비싸게 팔려고 노력하세요. 킬로그램 당 9 루블 (다른 카드에서는 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) 미만으로 판매해서는 안됩니다. 그렇지 않으면 거래로 인해 손실이 발생합니다.

판매자와 구매자는 카드에 표시된 가격을 서로 말하지 않습니다. 누군가는 포기해야 하지만 거래는 성사되어야 합니다.

2) 블리츠 - 설문조사.

질문

수요란 무엇입니까?
- 수요 변화에 영향을 미치는 주요 요인은 ____________입니다.
- 포도 가격이 더 높은 곳은 로스토프나도누인가요, 아니면 상트페테르부르크인가요?
- 만약 TV 프로그램에서 알루미늄 캔에 담긴 청량음료가 건강에 해롭다고 나온다면, 알루미늄 캔에 담긴 청량음료에 대한 수요는 어떻게 변할 것인가?
- 제안이란 무엇인가?
-수요의 법칙을 공식화하십시오.
- 공급의 법칙을 공식화하십시오.
- 균형가격은 얼마인가?
- 겨울 신발은 언제 더 비쌉니까? 3월이나 11월? 언제 수요가 더 많나요? 왜?

3) 싱크와인(5부 연주자)을 컴파일합니다.옵션 1은 DEMAND 개념의 펜타버스이고, 옵션 2는 SUPPLY 개념의 펜타버스입니다.
Synquain 계획.
1행 – 명사
2행 – 두 개의 형용사
3행 – 동사 3개
4행 - 문구, 캐치프레이즈
5행 - 연관, 동의어

작업의 대략적인 결과.
1 수요.
2 무상, 변화.
3 선택하고, 희망하고, 구매하세요.
4 수요가 공급을 창출합니다.
5 나는 원한다, 필요하다, 필요하다, 필요하다.

1 문장.
2 충분하다, 과도하다.
3 판매, 제안, 변경.
4 공급은 수요의 연속입니다.
5 구색.

IV . 강의 요약.

1) 에너자이저 “계속 말하세요. 강의가 마음에 들었습니다...”
2) 수업시간에 과제물에 점수를 줍니다.
3) 숙제.
A. 교과서 11항을 읽어보세요.
B. 옵션 1 - 해당 주의 구매 내역을 분석하고 개인 수요를 기록합니다. 이러한 특정 구매가 이루어진 이유는 무엇입니까?
B. 옵션 2 - 80년대 초반 산업 및 식품 제품의 줄에 대해 친척들에게 물어보세요. 이것이 상품 부족과 어떤 관련이 있는지 설명하십시오.

프레젠테이션 미리보기를 사용하려면 Google 계정을 만들고 로그인하세요: https://accounts.google.com

슬라이드 캡션:

혁신적인 기술로서의 교훈적인 "싱크와인". 작성자: Zinina Tatyana Fedorovna 2018 MADOU MO, Nyagan d\s "Herringbone"

명확성은 연설의 주요 미덕입니다. 아리스토텔레스.

혁신성 교육 과정과 관련하여 혁신은 교육의 목표, 내용, 방법 및 형태, 교사와 아동의 공동 활동 조직에 새로운 것을 도입하는 것을 의미합니다. 기술의 "혁신성"에 대한 주요 기준은 이 기술을 사용하여 교육 과정의 효율성을 높이는 것입니다.

교훈적인 싱크와인을 만드는 것은 재미있고 흥미로운 게임입니다. 싱크와인 작곡 작업은 어린이와 어른 모두에게 무한한 창의성의 원천입니다.

싱크와인을 올바르게 작성하려면 미취학 아동은 다음을 수행해야 합니다. 주제의 틀 내에서 충분한 어휘를 보유하고 개념을 숙지해야 합니다. 단어-대상(살아 있는 것이 아니라 살아 있는 것), 단어 동작, 단어 속성, 올바르게 이해하고 질문하는 방법을 배웁니다. , 일반화 기술을 습득하고, 문장에서 단어를 조정하고, 생각을 문장 형태로 올바르게 공식화하십시오.

"cinquain"이라는 단어는 프랑스어 "five"에서 유래되었습니다. 규칙을 따르는 5행 시입니다.

싱크와인의 주제인 첫 번째 줄에는 논의할 대상이나 주제를 나타내는 한 단어(보통 명사 또는 대명사)가 포함되어 있습니다. 두 번째 줄은 두 단어(대부분 형용사 또는 분사)로, 싱크와인에서 선택한 항목이나 개체의 특성과 속성을 설명합니다. 세 번째 줄은 대상의 특징적인 동작을 설명하는 세 개의 동사 또는 동명사로 구성됩니다. 네 번째 줄은 설명되는 주제나 대상에 대한 싱크와인 작성자의 개인적인 태도를 표현하는 4 단어 문구입니다. 당신의 감정, 당신의 의견, 또는 이것이 당신이 시작한 문구의 논리적 완성입니다. 다섯 번째 줄은 주제나 대상의 본질을 특징짓는 하나의 요약 단어입니다. 주제에 대한 연관, 동의어.

1. 토끼. 2. 하얗고 푹신푹신 3. 숨고, 두려워하고, 도망갑니다. 4. 토끼가 불쌍해요. 5. 야생동물.

하얀 솜털 토끼가 겨울 숲에 산다. 토끼의 삶은 어렵습니다. 그는 늑대와 여우를 보면 숨거나 도망칩니다. 토끼가 안타깝네요. 겨울에는 야생동물의 생활이 어렵습니다.

1. 겨울 2. 춥다, 눈이 온다 3. 춥다, 기쁘다, 슬프다 4. 나는 겨울을 좋아한다 5. 새해

싱크와인 - 수수께끼 1. ? 2. 모음, 자음. 3. 우리는 듣고, 발음하고, 강조합니다. 4. 소리는 단어를 형성합니다. 5. 연설

단어 대상(누구? 무엇?) - 단어 기호( which? which? what?) - 단어 행동(무엇을 하고 있습니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까?) - 문장 - 단어 연상

따뜻하고 사랑스러운 마음이 뛰고, 두드리고, 사랑합니다. 아이들의 모터에 내 마음을 전합니다.

"마스터 클래스"라는 주제의 "Sinquain". 마스터 클래스 흥미롭고 교육적입니다. 가르치고, 발전하고, 함께 모입니다. 주인의 일은 두렵습니다. 의사소통

주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모

미취학 아동을 위한 싱크와인.

미취학 아동의 언어 발달에 관한 연구를 진행 중인 Sinkwine 언어 병리학, 병인 및 아동의 사회적 적응 문제에 관한 과학 문헌을 분석한 결과, 그 중 14%만이...

상담 "OHP 아동과의 작업에 싱크와인 기술 적용."

말을 잘 구사하는 것은 배우는 데 수년이 걸리는 기술입니다. 개인의 사회적 지위와 직업적 경력 모두 이것에 달려 있습니다.

교육자와 학부모를 위한 프레젠테이션 "싱크와인이란 무엇이며 어떻게 구성하나요?"

심리학자들과 현직 교사들은 나이가 많은 미취학 아동이 언어 장애, 어휘력 부족, 그림을 기반으로 이야기를 구성하는 방법 또는 읽은 내용을 다시 말하는 방법을 모르는 경우가 많다는 점에 주목합니다.

게임 "Sinquain's Magic Ladder" 형태의 싱크와인 방식입니다.

우리 작업에서 우리는 일반 언어 발달이 부족한(GSD) 미취학 아동이 어려움을 겪는 문제에 자주 직면합니다...

친퀘인(Cinquain)은 20세기 초 미국 시인 애들레이드 크랩시(Adelaide Crapsey)에 의해 발명되었습니다. 일본의 하이쿠와 단가에서 영감을 받은 Crapsey는 각 행의 음절 수를 기반으로 5행 시 형식을 고안했습니다. 그녀가 발명한 전통적인 것은 2-4-6-8-2의 음절 구조를 가지고 있었습니다(첫 번째 줄에 2음절, 두 번째 줄에 4음절 등). 따라서 이 시에는 총 22음절이 있어야 합니다.

교훈적인 싱크와인은 미국 학교에서 처음 사용되었습니다. 다른 모든 유형의 싱크와인과의 차이점은 음절 계산이 아니라 각 행의 의미론적 특이성을 기반으로 한다는 것입니다.

고전적인 (엄격한) 교훈적인 싱크와인은 다음과 같이 구성됩니다:

• 
  , 한 단어, 명사 또는 대명사;


• 
  두 번째 줄 – 두 개의 형용사 또는 분사, 주제의 속성을 설명합니다.


• 
  세 번째 줄 - 또는 동명사, 주제의 행동에 대해 이야기합니다.


• 
  네 번째 줄 – 네 단어 문장, 주제에 대한 싱크와인 작성자의 개인적인 태도를 표현합니다.


• 
  다섯 번째 줄 – 한 단어(말의 일부) 주제의 본질을 표현합니다. 일종의 이력서.

그 결과 어떤 주제에든 집중할 수 있는 짧고 운율이 없는 시가 탄생했습니다.

동시에 교훈적인 동기화에서는 규칙에서 벗어날 수 있습니다. 예를 들어 주요 주제 또는 요약은 한 단어가 아닌 문구로 공식화될 수 있지만 문구에서는 문구가 3~5개의 단어로 구성될 수 있고 작업 복합어로 설명할 수 있다.

싱크와인 컴파일하기

싱크와인을 만드는 일은 꽤 재미있고 창의적인 활동이며, 특별한 지식이나 문학적 재능이 필요한 것은 아닙니다. 가장 중요한 것은 형태를 잘 익히고 "느끼는" 것입니다.

교육을 위해서는 저자가 잘 알고 있고 가깝고 이해할 수 있는 주제를 주제로 삼는 것이 가장 좋습니다. 그리고 간단한 것부터 시작하세요. 예를 들어 "soap"이라는 주제를 예로 들어 싱크와인을 만들어 보겠습니다.

각기, 첫 번째 줄- "비누".

두 번째 줄– 두 개의 형용사, 사물의 속성. 어떤 종류의 비누인가요? 마음에 떠오르는 형용사를 나열하고 적합한 두 가지를 선택할 수 있습니다. 또한 싱크와인에서는 비누의 일반적인 개념(거품, 미끄러움, 향기)과 저자가 사용하는 특정 비누(베이비, 리퀴드, 오렌지, 보라색 등)를 모두 설명하는 것이 가능합니다. 최종 결과가 "투명 딸기" 비누라고 가정해 보겠습니다.

세 번째 줄– 항목의 세 가지 작업. 이것은 특히 추상적 개념에 전념하는 싱크와인과 관련하여 학생들이 종종 문제를 겪는 곳입니다. 하지만 우리는 행동이란 물체 자체가 만들어내는 행동일 뿐만 아니라, 그 물체에 무슨 일이 일어나고 그것이 다른 사람에게 미치는 영향도 포함한다는 점을 명심해야 합니다. 예를 들어, 비누는 비누통에 담겨 냄새를 맡을 수 있을 뿐만 아니라, 손에서 빠져나와 떨어질 수도 있고, 눈에 들어가면 눈물을 흘리게 할 수도 있으며, 가장 중요한 것은 비누로 몸을 씻을 수 있다는 것입니다. 비누는 또 무엇을 할 수 있나요? 마지막으로 동사 3개를 기억하고 선택해보자. 예를 들면 다음과 같습니다. "냄새가 나고, 씻겨지고, 거품이 납니다."

네 번째 줄– 싱크와인 주제에 대한 작가의 개인적인 태도. 여기에서도 때때로 문제가 발생합니다. 청결을 좋아하지 않거나 씻는 것을 좋아하거나 비누를 싫어하는 경우 비누에 대해 어떤 개인적인 태도를 가질 수 있습니까? 그러나 이 경우 개인적인 태도는 작가가 경험하는 감정만을 의미하는 것은 아니다. 이는 저자의 의견으로는 이 주제의 주요 내용인 연관성과 싱크와인 주제와 관련된 전기의 일부 사실일 수 있습니다. 예를 들어, 저자는 비누에 미끄러져 무릎이 부러진 적이 있습니다. 아니면 직접 비누를 만들어 보던가. 또는 그는 비누를 먹기 전에 손을 씻어야 하는 필요성과 연관시킵니다. 이 모든 것이 네 번째 줄의 기초가 될 수 있습니다. 가장 중요한 것은 생각을 3~5개 단어로 표현하는 것입니다. 예: “식사하기 전에 손을 씻으세요.” 또는 저자가 어렸을 때 맛있는 냄새가 나는 비누를 핥으려고 했지만 실망했다면 네 번째 줄은 다음과 같을 수 있습니다. "냄새, 맛이 역겹습니다."

그리고 마지막으로 마지막 줄– 한두 단어로 요약합니다. 여기에서 결과 시를 다시 읽고, 발생한 대상의 이미지에 대해 생각하고, 자신의 감정을 한 단어로 표현할 수 있습니다. 아니면 스스로에게 질문해 보세요. 이 항목이 왜 필요한가요? 그의 존재 목적은 무엇입니까? 주요 재산은 무엇입니까? 그리고 마지막 줄의 의미는 앞서 이미 말한 내용에 크게 좌우됩니다. 네 번째 줄이 식사 전 손을 씻는 것이라면 논리적인 결론은 '청결'이나 '위생'이 될 것이다. 그리고 비누를 먹었던 안 좋은 경험의 기억이 '실망'이나 '속임수'라면.

결국 무슨 일이 일어 났니? 엄격한 형식의 고전적인 교훈적인 싱크와인의 예입니다.

비누.

투명, 딸기.

씻어내고, 냄새를 맡고, 거품이 납니다.

냄새는 달고, 맛은 역겹다.

실망.

비누를 맛본 모든 아이들이 자신을 알아볼 수 있는 작지만 재미있는 시입니다. 그리고 글을 쓰는 과정에서 우리는 비누의 성질과 기능도 기억하게 되었다.

간단한 주제를 연습한 후에는 더 복잡하지만 친숙한 주제로 넘어갈 수 있습니다. 훈련을 위해 "가족"이라는 주제에 대한 친추, "수업"이라는 주제에 대한 친추, 계절에 대한시 등을 작곡해 볼 수 있습니다. 그리고 초등학생들이 만든 "어머니"라는 주제의 친콰인은 3월 8일 명절을 기념하는 엽서의 좋은 기반이 될 수 있습니다. 그리고 동일한 주제에 대해 학생들이 작성한 syncwin 텍스트는 학급 전체 프로젝트의 기초를 형성할 수 있습니다. 예를 들어, 승전 기념일이나 새해에는 학생들이 직접 손으로 쓴 주제별 시를 선택하여 포스터나 신문을 만들 수 있습니다.

왜 학교에서 싱크와인을 만드나요?

싱크와인을 편집하는 것은 단순함에도 불구하고 모든 연령대의 어린이가 체계적인 사고와 분석 능력을 개발하고, 주요 내용을 분리하고, 생각을 공식화하고, 활동적인 어휘를 확장하는 데 도움이 되는 다소 흥미롭고 창의적인 활동입니다.

친퀘인을 쓰려면 주제에 대한 지식과 이해가 필요합니다. 그리고 무엇보다도 시 쓰기는 학교 커리큘럼의 거의 모든 주제에 대한 지식을 테스트하는 효과적인 형태가 됩니다. 더욱이 생물학이나 화학에서 싱크와인을 작성하는 것은 본격적인 테스트보다 시간이 덜 걸립니다. 문학적 인물이나 문학 장르에 전념하는 문학의 친추는 상세한 에세이를 쓰는 것과 동일한 집중적 인 생각 작업이 필요하지만 결과는 더 창의적이고 독창적이며 더 빠릅니다 (어린이를위한 친추를 작성하려면 양식을 잘 숙지했다면 5~10분이면 충분합니다.)

Sinkwine - 다양한 주제의 예

러시아어로 된 Sinkwine은 다양한 주제에 전념할 수 있으며, 특히 품사를 이런 방식으로 설명하려고 할 수 있습니다.

“동사” 주제에 대한 싱크와인의 예:

동사.

반품 가능하고 완벽합니다.

동작, 활용, 명령을 설명합니다.

문장에서는 일반적으로 술어입니다.

연설의 일부.

이런 싱크와인을 쓰기 위해서는 동사가 어떤 형태를 갖고 있는지, 어떻게 변화하는지, 문장에서 어떤 역할을 하는지 기억해야 했다. 설명은 불완전한 것으로 판명되었지만 그럼에도 불구하고 저자가 동사에 대해 기억하고 동사가 무엇인지 이해하고 있음을 보여줍니다.

생물학에서 학생들은 동물이나 식물의 개별 종에 대한 싱크와인을 작성할 수 있습니다. 또한 어떤 경우에는 생물학에 대한 싱크와인을 작성하려면 한 단락의 내용을 익히는 것으로 충분하므로 수업 중에 얻은 지식을 싱크와인을 사용하여 테스트할 수 있습니다.

“개구리” 주제의 싱크와인 예시:

개구리.

양서류, 척색동물.

점프하고, 산란하고, 파리를 잡습니다.

움직이는 것만 봅니다.

미끄러운.

역사와 사회에서의 신콰인은 학생들이 주제에 대한 지식을 체계화할 수 있을 뿐만 아니라 주제를 더 깊이 느끼고, 스스로 '전달'하며, 창의성을 통해 개인적인 태도를 공식화할 수 있도록 해줍니다.

예를 들어, "전쟁"이라는 주제의 친퀘인다음과 같을 수 있습니다:

전쟁.

끔찍하고 비인간적입니다.

살해, 폐허, 화상.

나의 증조할아버지는 전쟁에서 돌아가셨다.

메모리.

따라서 싱크와인은 학교 커리큘럼의 모든 과목 연구의 일부로 사용될 수 있습니다. 학생들에게 주제시를 쓰는 것은 일종의 "창의적인 휴식"이 되어 수업에 즐거운 다양성을 더할 수 있습니다. 그리고 학생들의 창의성을 분석 한 교사는 수업 주제에 대한 지식과 이해를 평가할 수있을뿐만 아니라 주제에 대한 학생들의 태도를 느끼고 가장 관심있는 것이 무엇인지 이해할 수 있습니다. 그리고 아마도 향후 수업 계획을 조정할 수도 있습니다.

짧고 운율이 없는 시인 싱크와인을 작곡하는 것은 최근 매우 인기 있는 창의적인 작업 유형이 되었습니다. 학교 학생, 고급 훈련 과정의 학생 및 다양한 훈련 참가자가 직면합니다. 일반적으로 교사는 특정 주제, 즉 특정 단어나 문구에 대해 싱크와인을 제시하도록 요청합니다. 어떻게 하나요?

syncwine 작성 규칙

Cinquain은 다섯 줄로 구성되어 있으며 시의 한 유형으로 간주된다는 사실에도 불구하고 시적 텍스트의 일반적인 구성 요소(운율 및 특정 리듬의 존재)가 필수는 아닙니다. 그러나 각 줄의 단어 수는 엄격하게 규제됩니다. 또한, 싱크와인을 구성할 때에는 특정 품사를 사용해야 합니다.

Synquain 건설 계획이것은:

• 첫 번째 줄 - syncwine 테마, 대부분 한 단어, 명사(때때로 주제가 두 단어로 된 구문, 약어, 이름과 성일 수 있음)
• 두 번째 줄 – 두 개의 형용사, 주제를 특성화합니다.
• 세 번째 줄 – 세 개의 동사(주제로 지정된 사물, 사람 또는 개념의 동작);
• 네 번째 줄 – 네 단어, 주제에 대한 저자의 개인적인 태도를 설명하는 완전한 문장입니다.
• 다섯 번째 줄 – 한 단어, 싱크와인을 전체적으로 요약합니다(결론, 요약).

이 엄격한 체계에서 벗어나는 것이 가능합니다. 예를 들어 네 번째 줄의 단어 수는 전치사를 포함하거나 포함하지 않고 4에서 5까지 다양할 수 있습니다. '외로운' 형용사나 동사 대신 종속명사가 붙는 문구 등이 사용됩니다. 일반적으로 싱크와인 작성 과제를 부여하는 교사는 학생들이 양식을 얼마나 엄격하게 준수해야 하는지를 결정합니다.

syncwine 테마 작업 방법: 첫 번째 줄과 두 번째 줄

'책'이라는 주제를 예로 들어 싱크와인이 만들어지고 집필되는 과정을 살펴보자. 이 단어는 미래시의 첫 번째 줄입니다. 그러나 책은 완전히 다를 수 있는데 어떻게 특성화할 수 있습니까? 따라서 주제를 지정해야 하며 두 번째 줄이 이에 도움이 될 것입니다.

두 번째 줄은 두 개의 형용사입니다. 책하면 가장 먼저 무엇이 떠오르시나요? 예를 들어 다음과 같을 수 있습니다.

• 종이 또는 전자;
• 호화롭게 제본되고 풍부한 그림이 그려져 있습니다.
• 흥미롭고 흥미롭다.
• 지루하고, 이해하기 어렵고, 공식과 도표가 너무 많습니다.
• 누렇게 변한 페이지와 여백에 할머니가 만든 잉크 자국 등이 있습니다.

목록은 끝이 없을 수 있습니다. 그리고 여기서 우리는 여기에 "정답"이 있을 수 없다는 점을 명심해야 합니다. 모든 사람은 자신의 연관성을 가지고 있습니다. 모든 옵션 중에서 개인적으로 가장 흥미로운 옵션을 선택하세요. 이는 특정 책(예: 밝은 그림이 포함된 좋아하는 동화책)의 이미지일 수도 있고 좀 더 추상적인 내용(예: "러시아 고전 책")일 수도 있습니다.

이제 “당신의” 책에 대한 두 가지 특징을 구체적으로 적어 보십시오. 예를 들어:

• 흥미롭고 환상적입니다.
• 지루하고 도덕적입니다.
• 밝고 흥미롭다.
• 오래되고 노랗게 변했습니다.

따라서 당신은 이미 두 줄을 가지고 있으며 당신이 말하는 책의 "캐릭터"에 대해 이미 완전히 정확한 아이디어를 가지고 있습니다.

싱크와인의 세 번째 라인을 생각해내는 방법

세 번째 줄은 세 개의 동사입니다. 여기에서도 어려움이 발생할 수 있습니다. 책이 그 자체로 무엇을 "할" 수 있는 것처럼 보입니까? 출판되고, 팔리고, 읽혀지고, 책장에 서게 됩니다... 그러나 여기에서는 책이 독자에게 미치는 영향과 저자가 스스로 설정한 목표를 모두 설명할 수 있습니다. 예를 들어, "지루하고 설교적인" 소설은 계몽하다, 도덕화하다, 지치게 하다, 잠에 들다등등. 미취학 아동을 위한 “밝고 흥미로운” 책 - 즐겁게 하고, 관심을 갖고, 독서를 가르칩니다.. 흥미진진한 판타지 스토리 - 사로잡다, 흥분시키다, 상상력을 깨우다.

동사를 선택할 때 가장 중요한 것은 두 번째 줄에 설명된 이미지에서 벗어나지 않고 동일한 어근을 가진 단어를 피하는 것입니다. 예를 들어, 어떤 책이 매력적이라고 ​​설명하고 세 번째 줄에 "매혹적이다"라고 썼다면 "시간을 표시하고 있는 것"처럼 느껴질 것입니다. 이 경우에는 단어 중 하나를 비슷한 의미로 바꾸는 것이 좋습니다.

네 번째 줄을 공식화하자: 주제에 대한 태도

싱크와인의 네 번째 줄은 주제에 대한 "개인적인 태도"를 설명합니다. 이는 태도가 직접적이고 명확하게 공식화되어야 한다는 사실(예: “나는 책에 대해 좋은 태도를 가지고 있습니다” 또는 “책은 문화적 수준을 높이는 데 유용하다고 생각합니다”)에 익숙한 학생들에게 특별한 어려움을 야기합니다. 실제로 네 번째 줄은 평가성을 의미하지 않으며 훨씬 더 자유롭게 공식화됩니다.

본질적으로 여기에서는 주제에서 가장 중요한 것이 무엇인지 간략하게 설명해야 합니다. 이는 귀하 개인 및 귀하의 삶과 관련이 있을 수 있습니다(예: ' 네 살 때부터 읽기 시작했다" 또는 " 나에겐 거대한 도서관이 있다", 또는 " 나는 읽는 것을 참을 수 없다"), 그러나 이는 선택사항입니다. 예를 들어, 책의 가장 큰 단점은 생산에 많은 종이를 사용하고 숲이 벌목되는 생산을 위해 "나"와 "비난"을 쓸 필요가 없다는 것입니다. 그냥 "라고 쓰세요. 종이책 – 나무무덤" 또는 " 책 생산이 숲을 파괴하고 있다”, 주제에 대한 귀하의 태도는 매우 명확해질 것입니다.

짧은 문장을 바로 완성하기 어렵다면, 단어 수를 생각하지 않고 먼저 생각을 글로 표현한 후, 결과 문장을 어떻게 단축할 수 있을지 생각해 보세요. 결과적으로 " 나는 SF 소설을 너무 좋아해서 아침까지 읽지 못하는 경우가 많다."예를 들어 다음과 같이 나타날 수 있습니다.

• 아침까지 책을 읽을 수 있어요.
• 나는 종종 밤새도록 책을 읽었습니다.
• 책을 봤습니다. 작별 인사를 하고 잠에 들었습니다.

요약하자면: 싱크와인의 다섯 번째 줄

다섯 번째 줄의 임무는 싱크와인을 작성하는 모든 창의적인 작업을 한 단어로 간략하게 요약하는 것입니다. 이 작업을 수행하기 전에 이전 네 줄(거의 완성된 시)을 다시 작성하고 얻은 내용을 다시 읽어보세요.

예를 들어, 당신은 다양한 책에 대해 생각했고 다음과 같은 결론을 내렸습니다.

책.

소설, 대중과학.

계몽하고, 즐겁게 하고, 도움을 줍니다.

너무 다르기 때문에 모두가 자신만의 것을 가지고 있습니다.

끝없이 다양한 책에 대한 이 진술의 결과는 "도서관"(다양한 출판물이 수집되는 장소) 또는 "다양성"이라는 단어가 될 수 있습니다.

이 "통일 단어"를 분리하기 위해 결과 시의 주요 아이디어를 공식화하려고 시도할 수 있으며, 아마도 "주요 단어"가 포함될 것입니다. 또는 에세이에서 "결론"을 작성하는 데 익숙하다면 먼저 일반적인 형식으로 결론을 작성한 다음 주요 단어를 강조 표시하세요. 예를 들어 " 따라서 우리는 책이 문화의 중요한 부분임을 알 수 있습니다.", 간단하게 "문화"라고 쓰세요.

싱크와인을 끝내는 또 다른 일반적인 옵션은 자신의 감정과 감정에 호소하는 것입니다. 예를 들어:

책.

뚱뚱하고 지루해요.

우리는 공부하고, 분석하고, 벼락치기를 합니다.

클래식은 모든 학생에게 악몽입니다.

그리움.

책.

환상적이고 매혹적입니다.

당신을 기쁘게 하고, 사로잡고, 잠을 빼앗깁니다.

나는 마법의 세계에서 살고 싶다.

꿈.

모든 주제에 대해 싱크와인을 빠르게 작성하는 방법을 배우는 방법

싱크와인을 컴파일하는 것은 매우 흥미로운 활동이지만 형식이 잘 숙달된 경우에만 가능합니다. 그리고 이 장르의 첫 번째 실험은 일반적으로 어렵습니다. 다섯 개의 짧은 줄을 공식화하려면 심각하게 긴장해야 합니다.

그러나 3~4개의 싱크와인을 생각해 내고 이를 작성하는 알고리즘을 숙달한 후에는 일반적으로 작업이 매우 쉽게 진행되며 어떤 주제에 대한 새로운 시가 2~3분 안에 만들어집니다.

따라서 싱크와인을 빠르게 구성하기 위해서는 상대적으로 단순하고 잘 알려진 소재로 형태를 연습하는 것이 좋습니다. 훈련을 위해 가족, 집, 친척 및 친구 중 한 명, 애완동물 등을 데려갈 수 있습니다.

첫 번째 싱크와인을 다룬 후에는 더 복잡한 주제에 대해 작업할 수 있습니다. 예를 들어 감정 상태(사랑, 지루함, 기쁨), 하루 중 시간 또는 연중 시간(아침, 여름, 10월)에 대한 시를 작성합니다. ), 취미, 고향 등.

이러한 "테스트" 작품을 여러 개 작성하고 지식, 아이디어 및 감정을 주어진 형식으로 "패키지"하는 방법을 배우고 나면 어떤 주제에 대해서도 쉽고 빠르게 싱크와인을 생각해 낼 수 있습니다.

창의적 사고를 개발하고 학생들에게 교육 활동에 동기를 부여하는 기술인 교훈적인 싱크와인.

현대 학교의 문제 중 하나는 학생들의 과목 공부에 대한 관심을 불러일으키는 것, 즉 교육 활동에 대한 동기를 부여하는 것입니다.

생활이 바뀌었고 전통적인 교육 방법이 실패하고 있습니다. 그의 저서인 Sinkwine은 이 문제를 성공적으로 해결했습니다. 학습에 대한 활동 기반 접근 방식을 제공합니다. 개념의 정의를 배우는 것뿐만 아니라 어떤 대상이나 현상에 대해 간략하고 포괄적인 설명을 제공하고 자신의 의견을 표현하는 것도 필요합니다. 지식이 충분하지 않고 교과서, 컴퓨터의 텍스트에서 찾아야하며 텍스트 작업을 통해 연관 범위가 확장되고 상상력이 발달합니다. 싱크와인을 쓰는 것은 자기계발과 자아실현을 위한 도구가 됩니다. 동일한 주제로 작성된 싱크와인의 변종에 대한 공동 분석은 흥미로운 정보와 도덕 교육의 기회를 제공합니다. 따라서 "노동"이라는 주제에 대한 싱크와인을 작성할 때:

일하다

일하다

정신적, 육체적

집단적, 활동적

개발하고, 쓰고, 쟁기질하다

개발하고, 안내하고, 만족시킵니다.

모두가 일을 해야 한다

필요성

활동

목적이 있는 인간 활동

일하다

육체적, 정신적

고상하게 하고, 정의하고, 제공합니다.

모두에게 유용한 활동

활동

일하다

육체적, 정신적

변화, 변화, 적응

욕구 충족을 목표로 하는 활동

생산 요소

아이들은 일이 활동이자 생산의 요소라는 점을 지적했지만, 일이 사람에게 기쁨을 가져다주고 만족을 가져다 준다는 생각은 누구도 표현하지 않았습니다. 여기에는 교사 교정의 가능성이 있습니다.

반면, 오늘날 학교의 임무는 단순히 기준에 따른 지식을 제공하는 것이 아니라, 창의적 사고를 할 수 있는 사람의 창의적 인성을 교육하는 것이다. 그리고 여기서 다시 한번, 싱크와인은 창의적인 활동이기 때문입니다. 고등학교에서는 공부한 주제에 따라 싱크와인 왕관과 싱크와인 화환을 쓰는 연습을 해야 합니다.

친콰인의 왕관은 다섯 개의 평범한 고전 친콰인으로, 같은 주제로 쓰여져 단편 소설을 구성합니다.

이러한 과제를 완료하려면 학생은 다양한 기본 개념을 식별해야 하며, 이는 텍스트의 내용을 이해해야 함을 의미합니다. 다음은 "노동 시장에 있는 사람"이라는 주제에 대한 동기화 왕관의 예입니다.

인간

스마트하고 효율적

알고, 행동하고, 능력을 깨닫는다

칭찬할 만하다. 생활 과정

노동자

일하다

정신적, 육체적

구매, 판매, 사용

필요를 충족시키기 위해. 필요성

활동

노동 시장

개발, 동적

결정, 규제, 통제

고용 문제. 중요한

복잡한 시스템

경쟁

개인, 글로벌

자극하고, 격려하고, 동기를 부여합니다.

자원을 합리적으로 사용하십시오. 사회에 유용합니다.

자극제

값

작품수, 공칭

발생, 지불, 발행

완료된 작업을 위해. 살림

돈

이 싱크와인에서는 지식이 눈에 보이고 감정이 전달됩니다. 또한 학생은 화환으로 왕관을 씌울 기회를 제공하는 방식으로 개념을 강조했습니다. 이것은 이전 5개의 첫 번째 줄을 취하여 cinquains 왕관으로 여섯 번째 왕관을 만드는 경우입니다.

인간

일하다

노동 시장

경쟁

값

친퀘인 화환을 사용하면 스토리 구성 작업을 제공하는 것이 매우 효과적이며 이는 교과서 텍스트를 다시 말하는 것이 아니라 창의적인 작업이기도 합니다.

따라서 편집자와 서술자 모두 지적, 상상력, 창의적 능력을 모두 활용해야 합니다.