संज्ञानात्मक विकास एक्वैरियम मध्यम गट. "एक्वेरियम फिश" या विषयावरील मध्यम गटातील एकात्मिक धड्याचा सारांश
थीम: "एक्वेरियम"
शैक्षणिक क्षेत्रे:
भाषण विकास
संज्ञानात्मक विकास
कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास
मुलांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार:
संवादात्मक
संज्ञानात्मक - संशोधन
उत्पादक
लक्ष्य:
1 विकासात्मक:
कृती आयोजित करण्याची क्षमता विकसित करा;
उद्दिष्टे सेट करण्याची क्षमता विकसित करा आणि परिणाम मापदंड सेट करा;
परिणाम प्राप्त करण्यासाठी सामग्री, साधने, पद्धत निवडा;
काम करताना मुलांची संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करणे;
वैचारिक जोडी ध्येय - परिणाम मध्ये प्रतिबिंब पार पाडणे.
2 शैक्षणिक:
संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांद्वारे मुलांचे ज्ञान समृद्ध आणि व्यवस्थित करणे;
माशांबद्दल मुलांच्या विद्यमान कल्पना स्पष्ट करा;
मुलांना सद्य परिस्थिती पाहण्यास, त्याचे मूल्यांकन करण्यास आणि ते सोडवण्याचे मार्ग शोधण्यास शिकवा;
मुलांचे शब्दसंग्रह सक्रिय आणि समृद्ध करा.
3 शैक्षणिक:
काम करताना स्वातंत्र्य आणि अचूकतेच्या निर्मितीस प्रोत्साहन द्या.
फॉर्म आणि कामाच्या पद्धती:
आश्चर्याचा क्षण
कलात्मक शब्द
संभाषण
कार्यशाळा
शब्दसंग्रह कार्य: तराजू, एकपेशीय वनस्पती, मत्स्यालय, पंख,
GCD हलवा:
अभिवादन.
वेळ आयोजित करणे. मित्रांनो, हात धरा आणि वर्तुळात उभे रहा.
सर्व मुले एका वर्तुळात जमली,
मी तुझा मित्र आहे आणि तू माझा मित्र आहेस
चला हात घट्ट धरूया,
आणि एकमेकांकडे हसूया.
मित्रांनो, आज कात्याची बहीण स्नेझना आम्हाला भेटायला आली. तिला काय सांगायचे आहे ते लक्षपूर्वक ऐकूया.
कात्या आणि मी आठवड्याच्या शेवटी पाळीव प्राण्यांच्या दुकानात गेलो. तिथे आम्ही अनेक वेगवेगळे मत्स्यालय पाहिले आणि त्यांच्याकडे स्वारस्याने पाहिले. घरी आल्यावर आम्हाला स्वतःच्या हातांनी मत्स्यालय बनवायचे होते. परिणामी, आम्हाला हेच मिळाले (एक्वेरियम दाखवते). कात्याने त्याला गटात नेण्याची ऑफर दिली. आम्ही ते तुम्हाला आणि मुलांना देतो. मला वाटते की ते तुमच्यासाठी उपयुक्त ठरेल (तो देतो आणि सोडतो).
धन्यवाद, स्नेझाना, आपण किती मनोरंजक मत्स्यालय तयार केले आहे.
(मुले अर्धवर्तुळात खुर्च्यांवर बसतात)
ते बघूया. तुला काय दिसते? (एकपेशीय वनस्पती, खडे, वाळू, टरफले, स्टारफिश इ.)
एक्वैरियममध्ये कोण राहू शकते? (मुलांच्या सूचना ऐका)
कोडे ऐका आणि अंदाज लावा.
पालक आणि मुलांचे सर्व कपडे नाण्यांनी बनवलेले असतात. (मासे)
त्याची स्वच्छ चांदीची पाठ नदीत चमकते. (मासे)
चांगले केले. अर्थात तो मासा आहे.
(मी मत्स्यालयातील माशांसह व्हिडिओ किंवा चित्रे दाखवतो.)
मित्रांनो, पहा मत्स्यालयातील मासे किती सुंदर आहेत. तुम्ही त्यांना ओळखले का? त्यांना काय म्हणतात? (गोल्डफिश, कॉकरेल, जोकर मासा, फुलपाखरू इ.)
चांगले केले. कृपया टेबलवर या. माझ्याकडे "जादूची चित्रे" आहेत, ती काळजीपूर्वक पहा आणि मला सांगा त्यांच्यासह काय करता येईल? (चित्र बनवा).
चित्र बनवण्याचा प्रयत्न करा. काय झालं? (तो मासा निघाला).
शब्द कोडं (शब्दकोश सक्रिय करण्यासाठी वैयक्तिक कार्य)
- माशाकडे काय आहे? (माशाच्या शरीराच्या भागांची नावे द्या);
- माशाचे शरीर कशाने झाकलेले असते? (स्केल्स)
- माशांना पोहायला काय मदत करते? (पंख, शेपटी)
- (रडरऐवजी स्केल आणि शेपटी)
- मासा काय करू शकतो? (पोहणे, डुबकी मारणे, पंख हलवणे, अन्न पकडणे, पहा, वळणे इ.);
- सर्व मासे सारखेच आहेत का? (सर्व मासे वेगळे आहेत)
- मासे कुठे राहतात? (पाण्यात)
चला मासे बनूया.
शारीरिक व्यायाम "मासे".
मासा पोहला, शिडकाव झाला,
स्वच्छ, हलक्या पाण्यात.
ते कुरळे होतील, विकसित होतील,
ते स्वतःला वाळूत गाडतील.
तुम्ही विश्रांती घेतली आहे का!? मित्रांनो, आता आम्ही कोण होतो? (मासे)
आम्ही मजा केली, आम्ही खेळलो, पोहलो, फ्रॉलिक केले. पण आमच्या एक्वैरियममध्ये कोणीही राहत नाही किंवा पोहत नाही.
काय करावे? (मुलांपैकी एकाने मत्स्यालय माशांनी भरण्याचा सल्ला दिला)
चला मासे एक्वैरियममध्ये ठेवूया.
मासे दिसण्यासाठी आपण काय करू शकतो? (मुलांची गृहीतके)
तुमच्याकडे काही मासे आहेत का? (मुलांचे गृहितक) ते कुठून मिळणार? (आम्ही ते स्वतः करू शकतो).
अर्थात हे आपण स्वतः करू शकतो. पण जस? (माझ्या स्वत: च्या हातांनी) ठीक आहे मित्रांनो, मी तुमच्याशी सहमत आहे.
आमचा मासा कसा दिसेल? (मुलांची गृहीतके)
(टेबलवर मासे आणि इतर साहित्याचे सिल्हूट आहेत)
टेबलवर जा आणि तुम्हाला कामासाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट निवडा. बिया, पिसे, बटणे इत्यादींकडे लक्ष द्या (मासे बनवण्यामध्ये मुलांची उत्पादक क्रिया.)
योजना तयार करण्याच्या उद्देशाने प्रश्न. (वैयक्तिकरित्या)
तुम्हाला काय करायचं आहे?
तू हे का करशील?
तुमचा मासा कसा दिसतो?
तुम्ही हे का घेत आहात?
अंमलबजावणीचे विश्लेषण करण्याच्या उद्देशाने प्रश्न.
तुम्ही सध्या काय करत आहात?
आपण आधीच काय केले आहे?
तु हे करु शकतोस का? काय अडचण आहे? (तुला माझी मदत हवी आहे का?)
योजनेच्या अंमलबजावणीच्या अनुषंगाने प्रतिबिंबित करण्याचे प्रश्न.
तुला काय करायचं होतं?
तुम्ही यशस्वी झालात का?
तुम्हाला असा मासा बनवायचा होता का?
सामान्य प्रश्न.
आम्ही मासे का बनवले? (मत्स्यालय भरण्यासाठी)
तुमचा मासा घ्या आणि आमच्या पाहुण्यांकडे या, ते तुम्हाला मदत करतील.
(शिक्षक असलेली मुले मत्स्यालयात मासे ठेवतात) संगीत नाटके
तळ ओळ.
मित्रांनो, आम्ही काय केले ते पहा!
दुसऱ्या उपसमूहातील मुले आणि मी आणखी भिन्न मासे बनवू आणि आमचे मत्स्यालय पुन्हा भरू.
ओलेसिया क्रुग्लोवा
मध्यम गटासाठी धड्याच्या नोट्स "एक्वेरियममध्ये कोण राहतो?"
मध्यम गटासाठी धडा सारांश
या विषयावर: "WHO एक्वैरियममध्ये राहतो?» .
कार्यक्रम सामग्री:
मुलांना रहिवाशांची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करा मत्स्यालय. आम्ही सामान्य रूची विकसित करतो. काय आहे याची मुलांची समज स्पष्ट करा मासे एक्वैरियममध्ये राहतात, वनस्पती, ते सर्व जिवंत आहेत. मासे चांगल्या स्थितीत राहतात. भाषण सक्रिय करणे, संज्ञानात्मक भाषणाचा विकास.
शिक्षक: अगं, आमचे मासे कुठे राहतात? (समुद्र, तलाव, नदी मध्ये)
शिक्षक: बरोबर! चला विचार करा, मासे अपार्टमेंटमध्ये राहू शकतात का? (शक्य)
हे घर लाकडाचे नाही,
हे घर दगडाचे नाही,
ते पारदर्शक आहे, ते काचेचे आहे
त्यावर नंबर नाही
आणि तेथील रहिवासी सामान्य नाहीत
साधे नाहीत, सोनेरी.
हेच रहिवासी प्रसिद्ध जलतरणपटू आहेत.
मुले: मत्स्यालय
शिक्षक: आम्ही कोण आहोत? एक्वैरियममध्ये राहतो? (मासे, वनस्पती)
शिक्षक: बघूया आमच्या मत्स्यालय.
आणि मासे पाहूया.
आमचे सर्व मासे पोहतात का? (होय)
ते जलद पोहतात का? (होय)
माशांचे पाणी स्वच्छ असावे की गलिच्छ? (स्वच्छ)
(मुलांना समजावून सांगा की वाईट परिस्थितीत मासे आजारी पडू शकतात, नंतर ते खराब पोहतात. पाणी कसे असू नये ते दाखवा. गढूळ पाण्याचे भांडे घ्या)
आमच्याकडे कोणत्या प्रकारचे मासे आहेत?
(आम्ही यादी करतो : माशांमध्ये काय असते)
तिच्या समोर काय आणि तिच्या मागे काय? (डोके, शेपटी)
पाठ कुठे आहे आणि पोट कुठे आहे? (वर खाली)
माशाच्या डोक्यावर काय आहे (डोळे, तोंड)
शिक्षक: शाब्बास मित्रांनो, आता त्यांना कळले की माशाकडे काय आहे.
शिक्षक: मासे कोणत्या प्रकारच्या पाण्यात राहतात?
(आम्ही मुलांना पाण्याला स्पर्श करण्यास आमंत्रित करतो)
शिक्षक: अजून काय आहे आमच्यात मत्स्यालय? (तळाशी खडे आणि वाळू, झाडे आहेत)
मासे झाडे खातात का? (होय)
मासे आणखी काय खातात? (अन्न देणे)
हे माशांसाठी खास अन्न आहे. वास: वास: मासेयुक्त.
शिक्षक: आणि माशांना दररोज खायला द्यावे लागते.
चला त्यांना खायला घालूया
(मुलांपैकी एकाला अन्नाचा डबा मिळतो, दुसऱ्याला झाकण असते, बाकीची मुले माशांना खायला देतात, जे त्यांना खाण्याचे प्रमाण दर्शवतात).
आम्ही मासे कसे खातात ते पाहतो.
शिक्षक: ते जेवत असताना, मी तुम्हाला सांगेन
मोजणी टेबल
"एनी, मिनी, मिनी, मे."
पायाने मासे पकडा.
जर मासे: "अरे अरे अरे",
तिला घरी पाठवा"
मासे खाल्ले आणि विश्रांतीसाठी पोहले, चला त्यांना सांगूया "गुडबाय!".
पद्धतशीर साहित्य:
1.. कॉम्प्लेक्स कार्यक्रमानुसार वर्ग"जन्मापासून शाळेपर्यंत" N. E. Veraksa द्वारे संपादित. प्रकाशन गृह "शिक्षक"-2016
2. निकोलेवा एस. एन. आंशिक कार्यक्रम "तरुण पर्यावरणशास्त्रज्ञ". - एम.: मोजाइका-सिंटेज, 2016.
विषयावरील प्रकाशने:
मध्यम गटातील बाह्य जगाशी परिचित होण्याच्या धड्याचा सारांश "जंगलात कोण राहतो?"ध्येय: आमच्या प्रदेशातील वन्य प्राण्यांबद्दल मुलांची समज वाढवणे. उद्दिष्टे: - मुलांना जंगलातील प्राणी आणि त्यांची वैशिष्ट्ये यांची ओळख करून देणे सुरू ठेवा.
विषय: "कीटक." कार्यक्रमाची उद्दिष्टे: 1. टेम्पोरल-स्पेसियल मॉडेल्सवर आधारित पहिल्यांदा वाचलेला मजकूर पुन्हा सांगायला शिका. 2. बांधणे.
विषय: "फळे" उद्देश: फळांबद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करणे आणि विस्तृत करणे. उद्दिष्टे: 1. रंग, आकार, आकार, चव, गंध, वर्ण याविषयीचे ज्ञान एकत्रित करा.
अपारंपारिक रेखाचित्र तंत्र आणि विषयावरील प्रयोगांचे घटक वापरून मध्यम गटातील संज्ञानात्मक विकासावरील धड्याचा सारांश: "मत्स्यालयात मासे पोहतात."
लक्ष्य:
- मुलांना गौचेसह काम करण्याच्या तंत्रात प्रशिक्षण द्या; हात योग्यरित्या पकडणे (स्नायूंना ताण न देता किंवा बोटे पिळून न घेता);
- ब्रशवर काळजीपूर्वक पेंट कसे लावायचे हे शिकवणे सुरू ठेवा, सर्व ब्रिस्टल्स पेंटच्या जारमध्ये बुडवा, ब्रिस्टल्सच्या हलक्या स्पर्शाने किलकिलेच्या काठावरील अतिरिक्त पेंट काढा;
- नॉन-स्टँडर्ड तंत्र वापरून काढायला शिका (पाम ड्रॉइंग)
- सौंदर्याचा समज विकसित करा
- माशांची मदत आणि काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करा.
साहित्य आणि उपकरणे:
साहित्य:
- प्रात्यक्षिक आणि दृश्य साहित्य:एक्वैरियमची चित्रे;
- उपदेशात्मक साहित्य:अद्भुत पिशवी, फिश टॉय, फिश स्टॅन्सिल;
- हँडआउट:पेंट केलेले एक्वैरियम; पेंटसह डिश, जारमध्ये पेंट: हिरवा, काळा; ओले पुसणे, ब्रश, स्टँड, गौचेसह प्लेट्स, पेंट्स, ब्रशेस, स्पंज, प्रत्येक मुलासाठी ओले आणि कोरडे पुसणे, मत्स्यालयाचे चित्र (10 पीसी.)
उपकरणे:इझेल, "एक्वेरियम" कोलाजसह प्लेक्सिग्लास, पॉइंटर, एक्वैरियमसाठी कंप्रेसर, कप पाणी (10 पीसी.), स्ट्रॉ (10 पीसी.), लॅपटॉप.
प्राथमिक काम: FCCM वर या विषयावर एक धडा आयोजित करा: “एक्वेरियम फिश”, “पाण्याखालील जगात प्रवेश करण्याचा विधी” शिका, बोटांचे जिम्नॅस्टिक “मासे पोहणे” शिका.
वैयक्तिक काम:अलेना ब्लिनोव्हासह - "एक्वेरियम" कविता शिका.
शब्दसंग्रह कार्य:कंप्रेसर
धड्याची प्रगती
मुले "सर्जनशील प्रयोगशाळेत" प्रवेश करतात
प्रश्न: मुलांनो, तुम्हाला सरप्राईज आवडतात का? (मुलांची उत्तरे) मी आज तुमच्यासाठी एक मनोरंजक आश्चर्य तयार केले आहे: “अद्भुत बॅग”, त्यात काहीतरी आहे. स्पर्शाने त्यात काय आहे याचा अंदाज घ्यावा लागेल (मुले पिशवीतील वस्तू ओळखतात आणि त्यांचे मत व्यक्त करतात).
शिक्षक: आता कोडे ऐका.
घर उभे आहे, पाण्याने काठोकाठ भरले आहे.
खिडक्या नसलेली, पण उदास नाही, चारही बाजूंनी पारदर्शक.
या घरातील रहिवासी
सर्व कुशल जलतरणपटू आहेत.
हे काय आहे?
स्वर: ते बरोबर आहे, ते मत्स्यालय आहे. मित्रांनो, ही चित्रे पहा, भिन्न मत्स्यालय आहेत: गोल, चौरस, आयताकृती, लहान आणि मोठे . मी तुम्हाला मत्स्यालयाच्या अद्भुत पाण्याखालील जगात आमंत्रित करू इच्छितो. तुम्हाला तिथे जायचे आहे का? मग जादूचे शब्द बोलूया. मुले वर्तुळात उभे असतात (विधी)
म्हणून आम्ही स्वतःला पाण्याखालील जगात सापडलो. मुलांनो, मत्स्यालय किती जादुई आहे ते पहा. चला टेबलांवर बसू आणि ते पाहू आणि त्याबद्दल बोलू.
IN:. मला सांगा, मत्स्यालयात कोण राहतो? (मासे).
IN: बरोबर आहे, त्यात वेगवेगळे मासे राहतात: गप्पी, स्वॉर्डटेल, कॉकरेल, गोल्डफिश आणि इतर बरेच. मत्स्यालय म्हणजे संपूर्ण पाण्याखालील जग.
- मित्रांनो, काळजीपूर्वक पहा, सर्वकाही आहे मासे समान आहेत? (नाही)
ते वेगळे कसे आहेत? (शरीराचा आकार, आकार, रंग, पंख आणि शेपटींचे वेगवेगळे आकार).
त्यांच्यात काय साम्य आहे? (शेपटी, पंख, तराजू).
अगं, मत्स्यालयात किती मासे आहेत? किती मासे उजवीकडे आणि डावीकडे पोहतात?
माशांना मूक देखील म्हटले जाऊ शकते, कारण ते आवाज काढत नाहीत.
तुम्हाला मत्स्यालयात आणखी काय दिसते? (वाळू, मोठे आणि लहान खडे, एकपेशीय वनस्पती). शैवालचा उद्देश काय आहे असे तुम्हाला वाटते? मत्स्यालय? (काही मासे ते खातात. वनस्पतींमध्ये मासे लपले आहेत. वनस्पती ऑक्सिजन सोडतात, जे मासे श्वास घेतात).
आणि मित्रांनो, मत्स्यालयएक विशेष डिव्हाइस स्थापित करा - एक कंप्रेसर, कंप्रेसरसह एक्वैरियमचे चित्र दाखवते आणि नंतर कंप्रेसर स्वतः.एक्वैरियममध्ये त्याची आवश्यकता का आहे? कंप्रेसर पाणी शुद्ध करतो आणि ऑक्सिजनसह समृद्ध करतो.
प्रायोगिक क्रियाकलाप
चला तुमच्यासोबत कंप्रेसर बनू आणि हवा पुरवठा यंत्र कसे कार्य करते ते दाखवू. नियम काळजीपूर्वक ऐका.
नळीचे एक टोक पूर्णपणे पाण्यात बुडवलेले असले पाहिजे आणि नळीच्या दुसऱ्या टोकाला काळजीपूर्वक उडवा. मी ते कसे करतो ते पहा. मी माझ्या नाकातून हवा घेतो आणि माझ्यापासून दूर उडतो. आता ट्यूब मध्ये फुंकणे आणि काय होते ते पहा.
तुम्ही काय निरीक्षण करत आहात? (फुगे)
बुडबुडे कुठून आले? (हवेतून)
तुम्ही हवा सोडली आणि ती पाण्यात बुडबुड्याच्या रूपात दिसते. कंप्रेसर या तत्त्वावर कार्य करतो मत्स्यालय.
आता थोडं खेळूया. कार्पेटवर जा आणि टेबलावर मासे असलेले प्रत्येकी एक कार्ड घ्या. प्रत्येक माशाला एक जोडी असते. मासे संगीताकडे पोहतात; संगीत संपताच, प्रत्येकाने जोडीदार शोधला पाहिजे.
गेम "एक जोडी शोधा"
खेळ 2 वेळा पुनरावृत्ती आहे, परंतु भिन्न चित्रांसह.
मुले टेबलवर बसतात.
जळजळ एक्वैरियम टेम्पलेट्स देणे. त्यांनी सर्व हात गुडघ्यावर ठेवले, त्यांची पाठ समतल केली, कोणीही काहीही घेत नाही, परंतु फक्त लक्षपूर्वक पाहतो आणि ऐकतो. मित्रांनो, मी तुम्हाला काय दिले, ते काय आहे? (मत्स्यालय). बरोबर. आणि त्यातून कोण हरवत आहे? (मासे). आणि मी सुचवितो की तुम्ही आमचे मत्स्यालय माशांनी भरावे. चला ते काढूया. पण आम्ही एक असामान्य मार्ग काढू.
पेंट केलेल्या माशाच्या तयार नमुन्याचे परीक्षण करणे. धड कसे काढले जाते ते स्पष्ट करा (प्रिंटसह बाकीतळवे), ब्रशने (डोळे, तोंड) आणखी काय पेंट करावे लागेल.
आणि आता मी तुम्हाला दाखवतो की आम्ही मासे कसे काढू. काळजीपूर्वक पहा आणि लक्षात ठेवा. स्पंज वापरुन आम्ही डाव्या पाम रंगवतो. मग आम्ही आमचा पाम मत्स्यालयाच्या मध्यभागी ठेवतो आणि तो न हलवता चांगले दाबतो.
मग रुमालाने हात पुसून घ्या. मग आम्ही आमची तर्जनी काळ्या रंगात बुडवून डोळा काढतो आणि रुमालाने बोट पुसतो. आम्ही लोखंडी शर्टने ब्रश घेतो, ते काळ्या रंगात बुडवतो आणि माशासाठी तोंड काढतो. आणि शेवटी, पुन्हा आपले तर्जनी निळ्या रंगात बुडवा आणि बुडबुडे काढा.
पेंट्स आणि ब्रशेस वापरण्याच्या नियमांबद्दल विसरू नका. आम्ही पेन्सिलप्रमाणे ब्रश योग्यरित्या धरतो. किलकिलेच्या काठावरील ब्रशमधून जादा पेंट पुसून टाका.
आता, चित्र काढण्यापूर्वी, आपले तळवे आणि बोटे ताणू या जेणेकरून ते आज्ञाधारक असतील आणि कार्य चांगल्या प्रकारे करू, कारण... तुम्ही त्यांच्यासोबत काढाल.
फिंगर जिम्नॅस्टिक
मासे पाण्यात पोहतात
माशांना खेळायला मजा येते
मासे, खोडकर मासे
आम्हाला तुम्हाला पकडायचे आहे
माशाने त्याच्या पाठीला कमान लावली
मी ब्रेड क्रंब घेतला
माशाने शेपूट हलवली
मासे पटकन पोहत निघून गेले.
चला कामाला लागा. आम्ही काळजीपूर्वक काढतो, एकमेकांमध्ये व्यत्यय आणू नका. पेंट आणि ब्रश योग्यरित्या कसे वापरायचे ते लक्षात ठेवूया.
मुले काम करतात.
धड्याचा सारांश.
स्वर: मुलांनो, तुम्ही किती छान मासे बनवले आहेत ते पहा. कामाचे विश्लेषण केले जात आहे.
आणि आता सोफिया शे. एक्वैरियमबद्दल एक कविता सांगेल.
हे घर लाकडाचे नाही,
हे घर दगडाचे नाही.
ते पारदर्शक आहे, ते काचेचे आहे,
त्यावर नंबर नाही.
आणि तेथील रहिवासी सामान्य नाहीत,
साधे नाहीत, सोनेरी.
हेच रहिवासी -
प्रसिद्ध जलतरणपटू.
तुम्हाला आमचा धडा आवडला का?
आज आपण कशाबद्दल बोललो?
आम्ही काय काढले?
वेद. आमच्या अद्भुत क्रियाकलापांचे स्मरणिका म्हणून आम्ही आमची कामे पाहुण्यांना सादर करूया.
धड्याचा उद्देश:
1. भाषेच्या शाब्दिक आणि व्याकरणाच्या माध्यमांची निर्मिती.
1. विषयावरील शब्दसंग्रह सक्रिय करणे (संज्ञा, क्रियापद,
विशेषणे).
2. “मासे” या शब्दासाठी संबंधित शब्द निवडायला शिका.
3. मुलांना पॉलिसेमसच्या व्यावहारिक वापराची ओळख करून द्या
शब्द "शेपटी" आहेत.
4. भाषणात जटिल अधीनस्थांचा वापर करण्याचे कौशल्य विकसित करा
"असे ते" या संयोगासह वाक्य.
5. फोनेमिक सुनावणी आणि समज विकसित करा.
6. भाषणाच्या अभिव्यक्तीवर कार्य करा
7. तार्किक विचार, स्मरणशक्ती विकसित करा: तुलना शिकवा,
विश्लेषण करा, सर्वात सोपा कारण आणि परिणाम स्थापित करा
कनेक्शन, सामान्यीकरण करा.
8. सामूहिकतेची भावना वाढवणे, एकत्र काम करण्याची क्षमता
समवयस्क.
उपकरणे:
एका गटात निसर्गाच्या एका कोपर्यात मासे असलेले मत्स्यालय;
गेम "लिम्पोपो"
विषय चित्रे: मासे (6 तुकडे, मत्स्यालय;
चुंबकीय बोर्ड, फ्लॅनेलोग्राफ;
चुंबकांवरील चित्रे:
संबंधित शब्द;
“शेपटी” या शब्दाची अस्पष्टता;
5 जिवंत मासे;
खेळासाठी चित्रे “समुद्र एकदा, दोनदा, तीन वेळा खवळला. »
शब्दसंग्रह:
संज्ञा: मासे, समुद्र, नदी, तलाव, मत्स्यालय, मच्छीमार, शार्क, एकपेशीय वनस्पती, जेलीफिश, कोरल, मच्छीमार, मच्छीमार, मासे, गिल्स, पंख, शेपूट, डोके, फिशिंग रॉड, व्हेल, खेकडा, शेल, अन्न, हवा.
क्रियापद: पोहणे, डुबकी मारणे, स्प्लॅश करणे, श्वास घेणे, आनंद घेणे, पाल, मासे, काळजी घेणे, पहाणे, प्रशंसा करणे, पकडणे, फीड करणे, बदलणे, पहा.
विशेषण: लहान, मोठा, लहान, प्रचंड, सुंदर, वेगवान, मंद, लहान, मोठा, मूक, एक-रंगीत, बहु-रंगीत, मासेमारी, मासेमारी, स्वच्छ, समुद्र.
धड्याची प्रगती:
1. संस्थात्मक मुद्दा:
1. - हॅलो, मुलांनो! तुम्हाला भेटून मला आनंद झाला! बघा किती आले
पाहुणे. तुम्ही किती हुशार आहात, किती हुशार आहात हे त्यांना बघायचे आहे
तुम्हाला माहित आहे आणि बरेच काही करू शकता.
2. - मी एक शब्द विचार केला.
तुम्ही लिम्पोपो उघडल्यावर कोणता ते तुम्हाला कळेल.
(“लिम्पोपो” हा खेळ बहु-रंगीत चौरसांनी झाकलेला कॅनव्हास आहे, तुम्हाला तो उघडावा लागेल आणि तेथे कोणत्या प्रकारचे चित्र लपलेले आहे याचा अंदाज लावावा लागेल)
बरोबर!
आज आपण कोणाबद्दल बोलणार आहोत? (मासे बद्दल)
3. - अगं, मासे कुठे राहतात?
(समुद्र, नद्या, तलाव, महासागर, मत्स्यालयांमध्ये)
आमच्या गटात एक मासा आहे. आमच्या माशांना समजले की आज आपण याबद्दल बोलू आणि खूप आनंद झाला. तिने तिच्या मित्रांना शोधण्यास सांगितले, कारण तिला एकटे राहण्याचा कंटाळा आला होता.
आपण तिच्यासाठी मित्र शोधले पाहिजेत.
(एक मोठे मत्स्यालय फ्लॅनेलग्राफवर प्रदर्शित केले आहे - आणि प्रत्येक कार्यासाठी
एक मासा जोडलेला आहे)
2. मुख्य भाग:
1. फोनेमिक श्रवणाचा विकास:
मित्रांनो, येथे तुमचे मत्स्यालय आणि मासे आहेत. (टेबलवर लहान मत्स्यालय आणि माशांच्या आकृत्या आहेत) आपण मत्स्यालयात जितके मासे आहेत तितके ध्वनी असलेले शब्द ठेवूया (पी)
सुचविलेले शब्द: वाळू, मच्छीमार, शार्क, शेल, खेकडा, व्हेल, मासे, जेलीफिश, फिशिंग रॉड, पाणी, अन्न, जेलीफिश.
तुमच्या एक्वैरियममध्ये किती मासे आहेत? (पाच)
फक्त पाचच का?
2. खेळ “एक, दोन, तीन. »
* वस्तूची क्रिया दर्शविणाऱ्या शब्दांचे नाव:
"१.२.३. - माशाच्या क्रियेला नाव द्या! »
पाण्यात मासे काय करतात?
(पोहणे, डुबकी मारणे, स्प्लॅश करणे, खेळणे, लपविणे, श्वास घेणे, खाणे,
ते गलबलतात, दूर जातात, पोहतात.)
“1.2.3 - माशाच्या चिन्हाचे नाव द्या! »
खेळ “माझ्याशी कोण वाद घालू शकेल! »
छोटे मोठे
वृद्ध - तरुण
भितीदायक - सुंदर
लांब - लहान
एकल-रंग - बहु-रंग
हळू जलद
लहान - प्रचंड
मूक - बोलके
लहान - मोठे
स्वच्छ - गलिच्छ
3. शारीरिक व्यायाम
गेम “समुद्र एकदा चिंतित आहे, समुद्र दोनदा काळजीत आहे, समुद्र तीन वेळा काळजीत आहे:
समुद्राच्या तारेप्रमाणे गोठवा;
समुद्राच्या घोड्याप्रमाणे गोठवा;
मच्छीमार म्हणून गोठवा;
समुद्राच्या लाटेप्रमाणे गोठणे;
समुद्र ऑक्टोपस गोठवा.
“मासे विश्रांती घेऊ शकतात, बरं, आम्ही आमचा प्रवास चालू ठेवू! »
4. संबंधित शब्दांची निर्मिती:
कथा "एक मनोरंजक शब्द - मासे" (संबंधित शब्दांची चित्रे प्रदर्शित केली आहेत)
एकेकाळी एक माणूस होता ज्याला मासेमारीची आवड होती. (कोळी, कोळी)
आणि त्याला एक बायको होती, तिलाही मासेमारीची आवड होती. (मच्छीमार)
पहाटे मच्छीमार उठला आणि गेला कुठे? (मासेमारी)
मी फिशिंग रॉड घेतला, पण मासे पकडण्यासाठी कोणता हुक आवश्यक आहे हे विसरलो? (मासेमारी)
तो बसतो आणि आपली मासेमारीची काठी नदीत फेकतो. तो काय करत आहे? (मासेमारी)
मी आधी एक छोटा मासा पकडला. (मासे, लहान मासे)
त्याने तिला काय बोलावलं?
आणि मग एक मोठा. (मासे)
तो आनंदित झाला आणि त्याने तिला प्रेमाने हाक मारली. (मासे)
मी घरी आलो आणि मासे सूप शिजवले. (मासे)
तो खूश झाला.
धन्यवाद, या शब्दाशिवाय हे सर्व शब्द अस्तित्वात नसतील.
आणि कोणत्या लहान शब्दाशिवाय हे सर्व शब्द अस्तित्वात नसतील? (मासे)
5. “शेपटी” या शब्दाच्या अस्पष्टतेवर कार्य करा.
सर्व मासे भिन्न आहेत, परंतु त्यांच्या शरीराचे अवयव समान आहेत.
सर्व माशांमध्ये काय असते? (डोके, शरीर, गिल्स, पंख, शेपटी)
(मासे भागांमध्ये प्रदर्शित केले जातात: डोके, शरीर, पंख, शेपटी)
"शेपटी" हा किती मनोरंजक शब्द आहे, परंतु केवळ माशांना शेपूट असते.
"शेपटी" या शब्दाचे अनेक अर्थ आहेत.
विचार करा आणि हा शब्द कुठे दिसतो ते सांगा.
आता चित्रे पहा - ही तुमच्यासाठी एक सूचना आहे
(चित्रे वितरीत केली जातात, मुले माशाच्या शेपटीजवळील बोर्डवर जोडतात)
कोल्ह्याची शेपटी,
विमानाची शेपटी,
मुलीची शेपटी, माशाची शेपटी
पक्ष्याची शेपटी
रॉकेटची शेपटी
ट्रेनची शेपटी
मांजराची शेपटी
जलपरी शेपटी, सापाची शेपटी.
6. प्रस्तावावर काम करा.
आम्ही आज माशांबद्दल बरेच काही शिकलो (ते मत्स्यालयात जातात)
आमचे मासे आमच्याशी बोलू शकत नाहीत?
ती अचानक बोलली तर काय होईल याची कल्पना करूया!
ती तुमच्यासाठी आणि सर्व लोकांसाठी काय इच्छा करू शकते?
मुले पूर्ण वाक्यात उत्तर देतात.
निरोगी आणि आनंदी व्हा.
सुंदरपणे नाचायला आणि गाणे शिका.
शारीरिक व्यायाम आणि खेळ करा.
हुशार व्हा, शिकण्याचा खूप प्रयत्न करा.
आई-वडील, आजी-आजोबा इ.चे पालन करा.
1. पहा, आम्ही मासेमारीसाठी बरेच मित्र एकत्र केले आहेत?
किती, मोजा! (५ मासे)
छान झाले, आम्ही एक्वैरियममध्ये 5 मासे सोडू!
“मासे तिथे खेळतील, पोहतील, शेपटी हलवतील,
ब्रेड क्रंब्स उचला.
म्हणून त्वरीत पुढे पोहा - तुमची मूळ भूमी तुम्हाला बोलावत आहे! »
याचा अर्थ माशांची काळजी घेणे, त्यांना खायला देणे आणि त्यांचे निरीक्षण करणे आवश्यक आहे.
त्यांच्या नंतर.
तुम्ही सहमत आहात का?
2. मुलांच्या कार्याचा परिणाम, उत्तरांचे मूल्यमापन.
रोगाचेवा माया पेट्रोव्हना
MBDOU क्रमांक 8 चे शिक्षक
लक्ष्य. "मासे" ची संकल्पना आणा. माशांच्या जीवनासाठी आवश्यक परिस्थिती स्थापित करण्यास शिका, तुलना करण्यास शिका. “संपूर्ण” आणि “भाग”, मोजणी कौशल्ये, अवकाशीय संकल्पना बळकट करा; तार्किक आणि एकत्रित विचार, स्मृती, स्थानिक कल्पनाशक्ती, संप्रेषण क्षमता, भाषण विकसित करा. आकृती वापरून कथा लिहायला शिका.
साहित्य आणि उपकरणे. सजावटीच्या माशांसह मत्स्यालय. पांढऱ्या कागदाची शीट आणि वेगवेगळ्या रंगांच्या आणि आकारांच्या कागदाच्या पट्ट्या (निळा, पिवळा, हिरवा, राखाडी). "मासे" ची संकल्पना तयार करण्यासाठी संदर्भ चित्रे. विविध प्रकारचे खाद्यपदार्थ दर्शविणारी कार्डे.
मध्यम गटातील धड्याची प्रगती
भाग 1. मत्स्यालय
मुले मत्स्यालयाशी संपर्क साधतात; त्याकडे पहा आणि माशाव्यतिरिक्त त्यात काय आहे ते शोधा; एक्वैरियमच्या सौंदर्याकडे लक्ष द्या.
P. कृपया मला सांगा की मत्स्यालयात काय आहे?
D. मत्स्यालयात पाणी, वनस्पती, वाळू आणि शेलफिश असतात.
P. तळाशी वाळू का आवश्यक आहे? खडे?
D. वाळूमध्ये रोपे लावली जातात. गारगोटी आवश्यक आहेत जेणेकरून मासे त्यांच्या मागे लपतील.
P. तुम्हाला मत्स्यालयात रोपांची गरज का आहे?
D. झाडे सुंदर आहेत. काही मासे त्यांना खातात. वनस्पती ऑक्सिजन तयार करतात, जे मासे श्वास घेतात. मासे वनस्पतींमध्ये लपतात.
P. पहा मत्स्यालयात आणखी कुठे झाडे आहेत?
D. काही जमिनीत वाढतात, तर काही वर तरंगतात.
P. आता आपण प्रत्येक स्वतःचे मत्स्यालय सेट करू.
मुले टेबलवर बसतात.
भाग 2. मत्स्यालय सेट करणे.
प्रत्येक मुलाच्या समोरच्या टेबलावर पांढऱ्या कागदाची एक शीट आणि पट्ट्यांचा एक संच आहे जो त्यांनी शीटवर ठेवला पाहिजे. एक्वैरियमचे "मजले" लक्षात ठेवून, मुले पांढऱ्या पार्श्वभूमीवर बहु-रंगीत (निळे, हिरवे, पिवळे, राखाडी) पट्टे ठेवतात.
मुलांना मत्स्यालयाचे हे मॉडेल मिळाले पाहिजे:
P. आपल्या मत्स्यालयात किती भाग (“मजले”) असतात?
D. एक, दोन, तीन, चार, पाच, सहा, सात. सात.
P. हे कोणते मजले आहेत?
D. वाळू, दगड, वनस्पती, पाणी, वनस्पती, पाणी, हवा.
शिक्षक त्याचे मत्स्यालयाचे मॉडेल दाखवतात ज्यामध्ये झाडे पाण्याच्या पृष्ठभागावर असतात.
P. माझ्या मत्स्यालयात किती भाग (“मजले”) आहेत?
D. एक, दोन, तीन, चार, पाच, सहा. सहा.
P. एक भाग कुठे गायब झाला? (मुले समजावून सांगतात की शिक्षकांनी पाण्याच्या वर तरंगणारी रोपे ठेवली.) कोणाकडे इतर मत्स्यालय मॉडेल आहेत का?
D. आमच्याकडे इतर कोणतेही मॉडेल नाहीत.
P. मत्स्यालयात किती वेगवेगळे भाग आहेत?
D. एक, दोन, तीन, चार, पाच. एकूण पाच वेगवेगळे भाग आहेत.
P. तुम्हाला असे का वाटते?
D. हे पाणी आहे आणि हे पाणी आहे (दोन निळ्या पट्ट्यांकडे निर्देश करा). ही झाडे आहेत आणि ही झाडे आहेत (दोन हिरव्या पट्ट्यांकडे निर्देश करा).
शिक्षक सारांशित करतात: दोन हिरव्या पट्ट्यांचा अर्थ असा आहे की मत्स्यालयातील तळाशी आणि पाण्यात वनस्पती आहेत, दोन निळ्या पट्ट्यांचा अर्थ असा आहे की मत्स्यालयात पाणी आहे.
नोंद. जर मुलांना स्वतःहून मत्स्यालय स्थापित करणे कठीण वाटत असेल तर शिक्षक प्रथम अशा प्रकारचे संभाषण आयोजित करतात.
P. आम्ही कोणत्या पट्टीसह मत्स्यालय उभारण्यास सुरुवात करू?
निळ्यासह डी. म्हणजे पाणी.
P. ते किती मोठे आहे?
D. लहान. कमी पांढरा.
P. तुम्ही हे कसे ठरवले?
D. पांढऱ्या शीटवर त्याच्या वर बरीच मोकळी जागा शिल्लक आहे.
P. मत्स्यालयाच्या वरच्या मजल्यावर काय आहे? मासे कधीकधी तोंड उघडून का उठतात?
D. वरच्या बाजूला हवा आहे. ते श्वास घेतात.
P. तर, आम्ही मत्स्यालयात किती मुख्य भाग ओळखले आहेत? कोणते?
D. तळाशी निळी पट्टी आणि वर पांढरी पट्टी आहे. दोन भाग.
P. कागदाच्या पट्ट्या वापरून मत्स्यालय सेट करा आणि मत्स्यालयात आता किती भाग (“मजले”) आहेत ते मोजा.
भाग 3. मीन
P. आता आपण आपल्या माशाकडे जवळून पाहू. (मुले पुन्हा मत्स्यालयाकडे जातात) त्यांना काय म्हणतात?
डी. गप्पी, तलवार...,
P. गप्पीकडे काळजीपूर्वक पहा. ते समान आकार आणि रंग आहेत?
D. काही गप्पी मोठे असतात तर काही लहान असतात. काही चमकदार आहेत, तर काही राखाडी आहेत आणि म्हणून अदृश्य आहेत.
P. कोणते मासे अधिक उजळ आहेत: जे मोठे आहेत की लहान आहेत?
D. लहान चमकदार असतात, परंतु मोठे अस्पष्ट असतात.
P. कोणत्या माशाला लांब आणि सुंदर पुच्छ पंख असतो?
D. लहान गप्पींना मोठा, लांब, चमकदार रंगाचा पुच्छाचा पंख असतो. मोठ्या गप्पींमध्ये, पुच्छाचा पंख लहान आणि जवळजवळ रंगहीन असतो.
शिक्षक स्पष्ट करतात की माशांमध्ये वडील आणि आई असतात, त्यांना फक्त मादी आणि नर म्हणतात. चमकदार पुच्छ पंख असलेले लहान गप्पी नर असतात आणि मोठे, राखाडी, अस्पष्ट मादी असतात.
P. माशाचे शरीर कशाने झाकलेले असते?
D. माशाचे शरीर तराजूने झाकलेले असते.
P. मांजरीचे शरीर कशाने झाकलेले असते? पक्षी?
D. मांजरीचे शरीर केसांनी झाकलेले असते आणि पक्ष्याचे शरीर पंखांनी झाकलेले असते.
शिक्षक माशांच्या संरचनेचे ग्राफिक आकृत्या जोडतात (चित्र अ, ब).
II. मासा कसा आणि कशाच्या मदतीने हलतो?
D. मासा पोहतो. तिला पंख आहेत आणि ते पाण्यात आहेत.
P. पक्षी कसे फिरतात? मांजरी?
D. पक्षी उडतात आणि चालतात. त्यांना पंख आणि पाय आहेत. मांजर चालते, धावते, उडी मारते, चढते - तिचे पंजे आहेत.
शिक्षक दुसरे कार्ड काढतो (चित्र c).
P. मासे कुठे राहतात?
D. ते पाण्यात राहतात. त्यांना पाय किंवा पंजे नाहीत आणि ते जमिनीवर फिरू शकत नाहीत.
शिक्षक पाण्याचे चित्र असलेले कार्ड दाखवतात (चित्र d) आणि स्पष्ट करतात की मासे केवळ पाण्यातच पोहत नाहीत तर त्यांच्या गिलचा वापर करून पाण्यात विरघळलेली हवा देखील श्वास घेतात. चित्रात गिल्स दाखवतो. जर मोठे मासे एक्वैरियममध्ये राहतात, तर मुले त्यांच्या गिलची तपासणी करतात, मासे कसे श्वास घेतात, त्यांचे गिल कव्हर कसे उठतात आणि पडतात ते पहा. त्यांनी जे पाहिले त्याबद्दल ते बोलतात.
P. मासे काय खातात? चित्र पहा.
एक्वैरियम माशांसाठी अन्न:
a - कोशिंबिरीसाठी वापरण्यात येणारा एक पाला व त्याचे झाड पान; b - रक्तातील अळ्या; c - कोरडे अन्न; g - दलिया; डी - ब्रेड; ई - अंड्यातील पिवळ बलक; g - किसलेले मांस; h - दूध पावडर
D. ते कोरडे अन्न, कडक उकडलेले दलिया (रवा, बकव्हीट, बाजरी), कोशिंबीर, पांढरी ब्रेड, ब्लडवर्म्स - डासांच्या अळ्या, अंड्यातील पिवळ बलक, चूर्ण दूध खातात.
P. माशांचे अन्न कोण पूर्ण करते आणि अशा प्रकारे मत्स्यालय स्वच्छ करण्यास मदत करते?
D. मोलस्क (गोगलगाय). ते मासे सारख्याच गोष्टी खातात आणि याव्यतिरिक्त, ते एकपेशीय वनस्पती खातात.
P. आता माशांसाठी पाच प्रकारच्या अन्नातून सात दिवसांसाठी एक मेनू बनवूया जेणेकरून माशांना दररोज फक्त दोन प्रकारचे अन्न मिळू शकेल, परंतु त्याच वेळी त्यांच्या आहारात विविधता येईल.
भाग 4. चला माशांना खायला द्या
मुले टेबलवर बसतात. प्रत्येकाकडे मत्स्यालयातील माशांचे खाद्य प्रकार दर्शविणारी कार्डे आहेत.
P. आपण किती दिवसांसाठी मेनू तयार करतो?
एका आठवड्यासाठी डी. तर, सात दिवस.
P. कार्डांवर कोणत्या प्रकारचे अन्न दाखवले आहे ते सांगा?
D. ब्रेड, लापशी, रक्तातील किडे, कोरडे अन्न, अंड्यातील पिवळ बलक.
P. तुमच्यापैकी प्रत्येकाकडे किती प्रकारचे अन्न आहे?
D. एक, दोन, तीन, चार, पाच. फक्त पाच प्रकार आहेत
P. दररोज किती प्रकारचे अन्न दिले जाऊ शकते?
D. दोन प्रकार.
P. आठवड्यासाठी माशांसाठी मेनू बनवा.
मुले कार्ड वापरून संच बनवतात आणि शिक्षक तपासतात की प्रत्येक मुलाने कार्य योग्यरित्या पूर्ण केले आहे. मग तो फ्लॅनेलग्राफवर मेनू ठेवतो. उदाहरणार्थ, सोमवार - ब्रेड, ब्लडवॉर्म्स; मंगळवार - लापशी, कोरडे अन्न; बुधवार - ब्रेड, अंड्यातील पिवळ बलक; गुरुवारी - अंड्यातील पिवळ बलक, लापशी; शुक्रवार - ब्रेड, लापशी; शनिवार - कोरडे अन्न, ब्रेड; रविवार - अंड्यातील पिवळ बलक, bloodworm.
P. कार्डे पहा आणि आज तुम्ही माशांबद्दल जे काही शिकलात ते आम्हाला सांगा.
मुले संदर्भ कार्ड वापरून एक कथा बनवतात (चित्र. a, b, c, d, e).
