अर्थशास्त्र किंवा निवड या शब्दासह एक सिंकवाइन बनवा. मागणी आणि पुरवठा (अर्थशास्त्र)

कोरोत्कोवा इरिना निकोलायव्हना,
सामाजिक अभ्यास आणि अर्थशास्त्र शिक्षक
महानगरपालिका शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्र.2
कॉन्स्टँटिनोव्स्क

8 व्या वर्गाच्या अभ्यासक्रमासाठी सामाजिक अभ्यास विषयाच्या कलम 2 “समाजाचे आर्थिक क्षेत्र” च्या चौकटीत “पुरवठा आणि मागणी” या विषयावरील धडा आयोजित केला जातो. मी नवीन साहित्य शिकण्याचा एकत्रित धडा सादर केला आहे. यात खालील गोष्टींचा समावेश आहे: गृहपाठ तपासणे (मुले जोड्यांमध्ये काम करतात), मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर वापरून शिक्षकाने नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण आणि विद्यार्थ्यांचे गटांमध्ये काम. नवीन सामग्री एकत्रित करण्याच्या टप्प्यावर, एक व्यवसाय गेम “बाजार”, ब्लिट्झ सर्वेक्षण, सिंकवाइनचे संकलन आणि “वाक्यांश सुरू ठेवा” उर्जा देणारे केले जातात. मला धडा आवडला..." गृहपाठ तपासणे 8 मिनिटे टिकते, नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण 20 मिनिटे, व्यवसाय खेळ 12 मिनिटे, धड्याचा सारांश 5 मिनिटे.
धड्याची उद्दिष्टे:
- विद्यार्थ्यांना धड्याच्या मूलभूत संकल्पना समजल्या आहेत याची खात्री करण्यासाठी;


मूलभूत संकल्पना आणि अटी
उपकरणे: संगणक, स्क्रीन, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, 4 प्रकारच्या कार्यांसह गृहपाठ तपासण्यासाठी कार्ड (वेगवेगळे रंग), गटांमध्ये काम करण्यासाठी कार्यांसह कार्ड, विक्रेता आणि खरेदीदारासाठी कार्ड.

सामान्य आणि दररोज सह
मागणीची स्थिती
कोणतीही वस्तू आधी
त्यांचा प्रस्ताव.
डी. रिकार्डो

ध्येय:
- विद्यार्थ्यांनी धड्याच्या मूलभूत संकल्पनांवर प्रभुत्व मिळवले आहे याची खात्री करण्यासाठी;
- मागणीचा कायदा आणि पुरवठ्याचा कायदा स्पष्ट करा;
- दैनंदिन जीवनातील आर्थिक समस्यांचे निराकरण करण्यात वाढीव स्वारस्य वाढवणे.

मूलभूत संकल्पना आणि अटी: मागणी, मागणीचा कायदा, पुरवठा, पुरवठ्याचा कायदा, समतोल किंमत.

वर्ग दरम्यान

आय . गृहपाठ तपासत आहे.

प्रत्येक पंक्तीच्या 1, 3 आणि 5 च्या डेस्कवर बसलेल्या मुलांची त्यांच्या गृहपाठावर “पाण्यापेक्षा शांत” या खेळाच्या रूपात चाचणी घेतली जाते. त्यांना कार्ड क्रमांक 1 (पर्याय 1) आणि क्रमांक 2 (पर्याय 2) अशा संज्ञा प्राप्त होतात ज्यांचे स्पष्टीकरण आवश्यक आहे. जोड्यांमध्ये काम करताना, ते एकमेकांच्या प्रश्नांची उत्तरे अतिशय शांतपणे देतात, कार्ड्सवर एकमेकांच्या उत्तरांच्या गुणवत्तेबद्दल योग्य नोट्स बनवतात. कामाच्या शेवटी, कार्डे शिक्षकांना दिली जातात.

कार्ड क्रमांक १

कार्ड क्रमांक 2

प्रत्येक पंक्तीच्या डेस्क 2 आणि 4 वर बसलेल्या मुलांना क्रमांक 3 (पर्याय 1) आणि क्रमांक 4 (पर्याय 2) कार्ड मिळतात. कार्ड्समध्ये गहाळ शब्दांसह मजकूर आहे; मुलांनी गहाळ शब्द स्वतः भरणे आवश्यक आहे.

कार्ड क्रमांक 3.
एफ.आय. अभ्यास करत आहे _______________________

खरेदी आणि विक्री करता येणारे कोणतेही उत्पादन ____________ असे म्हणतात. जेव्हा किंमती वाढतात तेव्हा पैशाची क्रयशक्ती कमी होते, म्हणजेच ____________ घडते. ऑटोमोटिव्ह ____________ मध्ये कार, बस आणि ट्रकच्या उत्पादनासाठी कारखान्यांच्या संपूर्ण संचाचा समावेश होतो. _____________ ही कायद्याने स्थापित केलेल्या प्रक्रियेनुसार तयार केलेली स्वतंत्र आर्थिक संस्था आहे. रोख रक्कम, उत्पादनाची साधने आणि वस्तू आणि सेवांच्या निर्मितीमध्ये गुंतलेल्या लोकांचे श्रम यांना ________ म्हणतात. मानवतेने जमा केलेले आणि त्याच्या जीवनासाठी आवश्यक असलेले ज्ञान आणि माहिती यांना ______________ म्हणतात.

उत्तरे:उत्पादन, महागाई, उद्योग, उपक्रम, संसाधने, माहिती.

कार्ड क्रमांक 4.
एफ.आय. अभ्यास करत आहे _____________________

लोक विविध वस्तू आणि सेवांच्या निर्मितीसाठी संसाधने कशी वापरतात याच्या अभ्यासाला ______________ म्हणतात. आर्थिक _____________ - जीवन आणि वैयक्तिक विकास राखण्यासाठी आवश्यक असलेल्या गोष्टीची कमतरता. ____________ म्हणजे वस्तू आणि सेवा तयार करण्यासाठी लोकांकडून खर्च केलेला शारीरिक आणि बौद्धिक प्रयत्न. सार्वत्रिक समतुल्य, सर्व वस्तूंचे मूल्य व्यक्त करते, याला __________ म्हणतात. स्वत:चा व्यवसाय सुरू करणाऱ्या प्रत्येक उद्योजकाला उच्च ______________ मिळण्याची अपेक्षा असते. आम्हाला आमच्या पैशाने मिळू शकणाऱ्या वस्तू आणि सेवांचे प्रमाण आणि गुणवत्ता _____________.

उत्तरे:अर्थव्यवस्था, गरजा, श्रम, पैसा, नफा, पैशाची किंमत.

II . नवीन साहित्य शिकणे.

1) धड्याचा विषय आणि उद्दिष्टे सांगा.
हा विषय मध्यभागी असलेल्या बोर्डवर लिहिलेला आहे, धड्याच्या मुख्य संकल्पना डावीकडील लहान बोर्डवर आहेत.

२) शिक्षकांचे स्पष्टीकरण.
बाजार अर्थव्यवस्थेच्या मूलभूत संकल्पना म्हणजे मागणी आणि पुरवठा. बाजाराच्या अर्थव्यवस्थेत पुरवठा आणि मागणी यांच्यातील संबंध हे किमतींचे नियमन करतात.
- मागणी म्हणजे काय?
मागणी- हे किंवा ते उत्पादन खरेदी करण्याची खरेदीदाराची इच्छा आणि क्षमता. मागणी केलेले प्रमाण थेट उत्पादनाच्या किंमतीवर अवलंबून असते. हे अवलंबित्व आलेखाच्या स्वरूपात दर्शविले जाऊ शकते. मागणी आलेख दर्शविणारी स्लाइड क्रमांक 1 स्क्रीनवर दिसते. (मागणी आलेख.) शिक्षक प्रतिमेचे मौखिक वर्णन देतात.
या आलेखाच्या आधारे ते काढता येते मागणीचा कायदा. त्यात असे म्हटले आहे: "जास्त वस्तू जास्त किमतींपेक्षा कमी किमतीत खरेदी केल्या जातील."

३) - किंमतीव्यतिरिक्त, मागणीतील बदलांवर परिणाम करणारे अनेक घटक आहेत.उदाहरणे - परिस्थितींचे विश्लेषण केल्यानंतर, हे घटक कोणते आहेत हे आपण शोधू.
काम 4 लोकांच्या गटात केले जाते. मुलांनो, परिस्थितीसह कार्ड मिळाल्यानंतर, त्याचे विश्लेषण केल्यानंतर, कोणत्या घटकावर चर्चा केली जात आहे याचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करा.

A. आमचे आजोबा आणि पणजोबा सॉफ्ट ड्रिंक म्हणून kvass प्यायचे. नंतर, कोका-कोला, पेप्सी-कोला, स्प्राइट दिसू लागले आणि kvass ची मागणी लक्षणीय घटली.
(घटक - पर्यायी वस्तूंचा उदय)

B. जेव्हा 70 च्या दशकाच्या सुरुवातीस तेलाच्या किमती झपाट्याने वाढल्या आणि परिणामी, गॅसोलीन अधिक महाग झाले, तेव्हा यूएस ऑटोमोबाईल कंपन्यांच्या उत्पादनांची मागणी आपत्तीजनकरित्या कमी झाली.
(घटक - पूरक वस्तूंच्या किंमतीतील बदल)

प्र. हिवाळ्यात, स्विमसूट, पंख, मास्क आणि एअर मॅट्रेसची मागणी झपाट्याने कमी होते.
(घटक - ऋतुमानता)

D. मालक एका छोट्या गावातल्या ग्रामीण दुकानात धान्य, जिंजरब्रेड, ब्रेड आणि साखर, आरामदायी चप्पल आणि उबदार मोजे आणतो. या वस्तूंना गावातील वृद्ध रहिवाशांमध्ये मागणी आहे. आणि चिप्स, कोका-कोला, चॉकलेट, बॉलपॉईंट पेन इत्यादी शाळा आणि तांत्रिक शाळेच्या दरम्यान असलेल्या स्टोअरमध्ये वितरित केल्या जातात.
(घटक - लोकसंख्येचा आकार आणि वय रचना)

डी. साशाने शास्त्रीय संगीत असलेली दुसरी सीडी विकत घेतली. सेर्गेने लोकप्रिय संगीताची सीडी विकत घेतली. आणि व्हिक्टर खरेदी करतो आणि फक्त रॉक ऐकतो.
(फॅक्टर - सवयी आणि अभिरुची)

E. या हंगामात, चमकदार पिवळे किंवा केशरी उन्हाळी सूट, उदाहरणार्थ, हिरवे किंवा पांढरे पेक्षा अधिक वेगाने विकले गेले.
(फॅक्टर - फॅशन)

G. त्यांचे आई आणि बाबा तान्या आणि वान्याला आणखी खेळणी आणि पुस्तके विकत घेऊ शकले, आणि सर्व कारण या महिन्यात त्यांचे वेतन वाढले होते.
(घटक - ग्राहक उत्पन्नातील बदल)

४) – ऑफर म्हणजे काय?
ऑफर -विक्रेत्याने आपले उत्पादन विक्रीसाठी ऑफर करण्याची ही इच्छा आहे. किंमत आणि पुरवठा यांच्यातील संबंध आलेखाच्या स्वरूपात दर्शविले जाऊ शकतात. पुरवठा आलेखाच्या प्रतिमेसह स्लाईड क्रमांक 2 स्क्रीनवर दिसते. (सप्लाय आलेख.) या आलेखाच्या आधारे आपण निष्कर्ष काढू शकतो पुरवठा कायदा. त्यात म्हटले आहे की "विक्रेता कमी किमतीपेक्षा जास्त किमतीत जास्त वस्तू विकण्यास तयार असेल."
- परंतु प्रत्येक स्वतंत्रपणे - मागणीचे वेळापत्रक किंवा पुरवठ्याचे वेळापत्रक हे दर्शवू शकत नाही की विक्रेता आणि खरेदीदारासाठी कोणती किंमत योग्य असेल आणि सर्व वस्तू प्रत्यक्षात विकल्या जातील की नाही. हे करण्यासाठी, आपल्याला दोन्ही आलेख एकत्र करणे आवश्यक आहे. समतोल किंमत आलेखाच्या प्रतिमेसह स्लाईड क्रमांक 3 स्क्रीनवर दिसते. (समतोल किंमत आलेख) शिक्षक प्रतिमेचे मौखिक वर्णन देतात आणि "समतोल किंमत" या शब्दाचे स्पष्टीकरण तयार करतात.

5) पुरवठा आणि मागणी यांच्या परस्परसंवादाबद्दल विद्यार्थी एक मनोरंजक वस्तुस्थितीबद्दल बोलतो. तो पाठ्यपुस्तकातील “ट्यूलिपोमनिया” या लेखावर आधारित त्याचा संदेश घरी तयार करतो.

III . जे शिकले आहे त्याचे एकत्रीकरण.

1) व्यवसाय खेळ "बाजार".
- एखाद्या विशिष्ट उत्पादनासाठी समतोल किंमत प्रायोगिकरित्या निर्धारित करूया.
मुलांना विक्रेता कार्डे (वर्गातील 50%) आणि खरेदीदार कार्डे (वर्गातील 50%) मिळतात. कार्डवर दर्शविलेली व्यवहाराची किंमत प्रत्येकासाठी वेगळी असते. विक्रेता आणि खरेदीदार स्वत: साठी फायद्याचा करार करण्याचा प्रयत्न करतात. व्यवहारातील सहभागी शिक्षकांना ज्या किंमतीला व्यवहार पूर्ण झाला होता त्याचा अहवाल देतात. शिक्षक व्यवहाराच्या नोंदी शीटवर संबंधित नोंद करतो. (व्यवहार लेखा पत्रक.) समतोल किंमत ती बनते ज्यावर सर्वात जास्त व्यवहार केले जातात.

खरेदीदार कार्ड.
तुम्ही सफरचंद खरेदीदार आहात. आपल्याला एक किलो सफरचंद खरेदी करण्याची आवश्यकता आहे. शक्य तितक्या कमी पैसे देण्याचा प्रयत्न करा. आपण विक्रेत्याला 6 पेक्षा जास्त पैसे देऊ नये (इतर कार्डांमध्ये - 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14) प्रति किलोग्राम रूबल, अन्यथा खरेदीमुळे आपले नुकसान होईल.

विक्रेता कार्ड.
तुम्ही सफरचंद विकता. तुम्हाला एक किलो सफरचंद विकण्याची गरज आहे. शक्य तितकी विक्री करण्याचा प्रयत्न करा. तुम्ही 9 पेक्षा कमी (इतर कार्ड्समध्ये - 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) रुबल प्रति किलोग्रॅममध्ये विकू नये, अन्यथा व्यवहारामुळे तुमचे नुकसान होईल.

विक्रेता आणि खरेदीदार एकमेकांना त्यांच्या कार्डवर कोणत्या किंमती दर्शविल्या आहेत हे सांगत नाहीत. कोणीतरी हार मानावी लागेल, परंतु करार पूर्ण केला पाहिजे.

2) ब्लिट्झ - सर्वेक्षण.

प्रश्न

मागणी म्हणजे काय?
- मागणीतील बदलांवर परिणाम करणारा मुख्य घटक ___________ आहे.
- द्राक्षेची किंमत कुठे जास्त असेल: रोस्तोव-ऑन-डॉन किंवा सेंट पीटर्सबर्गमध्ये?
- ॲल्युमिनियमच्या डब्यातील शीतपेयांच्या मागणीत बदल कसा होईल, जर टीव्ही शोमध्ये असे म्हटले गेले की अशा कॅनमधील पेये आरोग्यासाठी हानिकारक आहेत?
- प्रस्ताव म्हणजे काय?
- मागणीचा कायदा तयार करा.
- पुरवठ्याचा कायदा तयार करा.
- समतोल किंमत काय आहे?
- हिवाळ्यातील शूज कधी महाग असतात: मार्च किंवा नोव्हेंबरमध्ये? मागणी कधी जास्त असते? का?

3) सिंकवाइन संकलित करणे (पेंटाटिस्ट).डिमांडच्या संकल्पनेसाठी पर्याय 1 हा पेंटाव्हर्स आहे, पुरवठा संकल्पनेसाठी पर्याय 2.
सिंकवाइन योजना.
ओळ 1 - संज्ञा
ओळ 2 - दोन विशेषण
ओळ 3 - तीन क्रियापद
ओळ 4 - वाक्यांश, कॅचफ्रेज
ओळ 5 - असोसिएशन, समानार्थी शब्द

कामाचा अंदाजे परिणाम.
1 मागणी.
२ शाश्वत, बदलणारे.
3 निवडा, इच्छा करा, खरेदी करा.
4 मागणीमुळे पुरवठा निर्माण होतो.
5 मला पाहिजे, गरज, गरज, गरज.

1 वाक्य.
२ पुरेसे, अति.
3 विक्री, ऑफर, बदल.
4 पुरवठा ही मागणीची निरंतरता आहे.
5 वर्गीकरण.

IV . धडा सारांश.

1) Energizer “वाक्प्रचार सुरू ठेवा. मला धडा आवडला..."
२) वर्गातील कामासाठी ग्रेड देणे.
3) गृहपाठ.
A. पाठ्यपुस्तकातील परिच्छेद 11 वाचा.
B. पर्याय 1 - आठवड्यासाठी तुमच्या खरेदीचे विश्लेषण करा, तुमची वैयक्तिक मागणी नोंदवा. या विशिष्ट खरेदी का केल्या होत्या?
B. पर्याय 2 - तुमच्या नातेवाईकांना 80 च्या दशकाच्या सुरुवातीला औद्योगिक आणि खाद्यपदार्थांच्या रांगांबद्दल विचारा. ते कमोडिटी टंचाईशी कसे संबंधित आहेत ते स्पष्ट करा.

सादरीकरण पूर्वावलोकन वापरण्यासाठी, एक Google खाते तयार करा आणि त्यात लॉग इन करा: https://accounts.google.com

स्लाइड मथळे:

एक नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञान म्हणून डिडॅक्टिक "सिंकवाइन". द्वारे तयार: Zinina Tatyana Fedorovna 2018 MADOU MO, Nyagan d\s "Herringbone"

स्पष्टता हा भाषणाचा मुख्य गुण आहे. ऍरिस्टॉटल.

नाविन्यपूर्णता अध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेच्या संबंधात, नवकल्पना म्हणजे ध्येये, सामग्री, पद्धती आणि शिक्षणाचे प्रकार, शिक्षक आणि मुलाच्या संयुक्त क्रियाकलापांचे संघटन मध्ये नवीन गोष्टींचा परिचय. तंत्रज्ञानाच्या "नवीनतेचा" मुख्य निकष म्हणजे या तंत्रज्ञानाच्या वापराद्वारे शैक्षणिक प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढवणे.

डिडॅक्टिक सिंकवाइन संकलित करणे हा एक मजेदार आणि मनोरंजक खेळ आहे. सिंकवाइन्स तयार करण्याचे काम मुलांसाठी आणि प्रौढांसाठी अक्षय सर्जनशीलतेचे स्त्रोत आहे.

सिंकवाइन योग्यरित्या तयार करण्यासाठी, प्रीस्कूलरला आवश्यक आहे: विषयाच्या चौकटीत पुरेसा शब्दसंग्रह असणे, संकल्पनांवर प्रभुत्व असणे: शब्द - ऑब्जेक्ट (जिवंत, जिवंत नाही), शब्द-कृती, शब्द-विशेषता, योग्यरित्या समजून घेणे आणि प्रश्न विचारणे शिकणे , सामान्यीकरणाचे कौशल्य प्राप्त करा, वाक्यातील शब्दांचे समन्वय साधा, वाक्याच्या स्वरूपात आपले विचार योग्यरित्या तयार करा.

"सिनक्वेन" हा शब्द फ्रेंच "फाइव्ह" वरून आला आहे. नियमांचे पालन करणारी ही पाच ओळींची कविता आहे.

पहिल्या ओळीत, सिंकवाइनच्या थीममध्ये एक शब्द (सामान्यत: एक संज्ञा किंवा सर्वनाम) असतो जो ऑब्जेक्ट किंवा विषय सूचित करतो ज्यावर चर्चा केली जाईल. दुसरी ओळ दोन शब्द आहेत (बहुतेकदा विशेषण किंवा पार्टिसिपल्स), ते सिंकवाइनमध्ये निवडलेल्या वस्तू किंवा वस्तूची वैशिष्ट्ये आणि गुणधर्मांचे वर्णन करतात. तिसरी ओळ तीन क्रियापद किंवा gerunds द्वारे तयार केली जाते जी ऑब्जेक्टच्या वैशिष्ट्यपूर्ण क्रियांचे वर्णन करते. चौथी ओळ ही चार शब्दांची वाक्ये आहे जी सिंकवाइनच्या लेखकाची वर्णित विषय किंवा वस्तूबद्दलची वैयक्तिक वृत्ती व्यक्त करते. तुमच्या भावना, तुमचे मत किंवा हे तुम्ही सुरू केलेल्या वाक्यांशाची तार्किक पूर्णता आहे. पाचवी ओळ हा विषय किंवा ऑब्जेक्टचे सार दर्शविणारा एक सारांश शब्द आहे. विषयाशी संबंध, समानार्थी शब्द.

1. बनी. 2. पांढरा, फुगवटा 3. लपलेला, घाबरणारा, पळून जाणे. 4. मला बनीबद्दल वाईट वाटते. 5. वन्य प्राणी.

हिवाळ्यातील जंगलात पांढरा फ्लफी ससा राहतो. ससा जीवन कठीण आहे; तो लांडगा आणि कोल्ह्याला घाबरतो; जेव्हा तो त्यांना पाहतो तेव्हा तो लपतो किंवा पळून जातो. मला ससाबद्दल वाईट वाटते. हिवाळ्यात वन्य प्राण्यांचे जगणे कठीण होते.

1. हिवाळा 2. थंड, बर्फाच्छादित 3. थंड, आनंदी, दुःखी 4. मला हिवाळा आवडतो 5. नवीन वर्ष

सिंकवाइन - कोडे 1. ? 2. स्वर, व्यंजन. 3. आम्ही ऐकतो, उच्चारतो, हायलाइट करतो. 4. ध्वनी शब्द तयार करतात. 5. भाषण

शब्द ऑब्जेक्ट (कोण? काय?) - शब्द चिन्ह (कोणते? कोणते? काय?) - शब्द क्रिया (हे काय करत आहे? ते काय करत आहेत?) - वाक्य - शब्द असोसिएशन

उबदार, प्रेमळ हृदयाचे ठोके, ठोठावते, प्रेम करते मी माझे हृदय मुलांना मोटरला देतो

"मास्टर क्लास" थीमवर "सिनक्वेन". मास्टर क्लास मनोरंजक, शैक्षणिक शिकवतो, विकसित करतो, एकत्र आणतो मास्टरच्या कामाची भीती आहे संप्रेषण

विषयावर: पद्धतशीर घडामोडी, सादरीकरणे आणि नोट्स

प्रीस्कूलर्ससाठी सिंकवाइन.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये भाषणाच्या विकासावर काम करताना सिंकवाइन भाषण पॅथॉलॉजीच्या समस्यांवरील वैज्ञानिक साहित्याचे विश्लेषण, त्याचे एटिओलॉजी आणि अशा मुलांचे सामाजिक रुपांतर असे सूचित करते की त्यापैकी फक्त 14% ...

सल्ला "ओएचपी मुलांसोबत काम करताना सिंकवाइन तंत्राचा वापर."

शब्दांची उत्तम आज्ञा ही एक कला आहे जी शिकण्यासाठी अनेक वर्षे लागतात. एखाद्या व्यक्तीची सामाजिक स्थिती आणि व्यावसायिक करिअर दोन्ही यावर अवलंबून असतात. यासाठी एक अपरिहार्य अट...

शिक्षक आणि पालकांसाठी सादरीकरण "सिंकवाइन म्हणजे काय आणि ते कसे तयार करावे?"

मानसशास्त्रज्ञ आणि सराव करणारे शिक्षक लक्षात घेतात की वृद्ध प्रीस्कूलरमध्ये अनेकदा बोलण्यात अडथळे येतात, शब्दसंग्रह खराब असतो, मुलांना चित्रावर आधारित कथा कशी तयार करावी हे माहित नसते किंवा त्यांनी जे वाचले ते पुन्हा सांगता येत नाही...

"सिनक्वेन्स मॅजिक लॅडर" या गेमच्या स्वरूपात सिंकवाइन पद्धत.

आमच्या कामात, आम्हाला सहसा अशी समस्या येते की सामान्य भाषण अविकसित (GSD) असलेल्या प्रीस्कूल मुलांना अडचण येते...

20 व्या शतकाच्या सुरूवातीस ॲडलेड क्रॅप्सी या अमेरिकन कवीने सिनक्वेनचा शोध लावला होता. जपानी हायकू आणि टंकाने प्रेरित होऊन, क्रेप्सीने प्रत्येक ओळीतील अक्षरे मोजण्यावर आधारित पाच ओळींचा कविता फॉर्म तयार केला. तिने शोधलेल्या पारंपारिक अक्षराची रचना 2-4-6-8-2 (पहिल्या ओळीत दोन अक्षरे, दुसऱ्या ओळीत चार आणि असेच) होती. अशा प्रकारे, कवितेत एकूण 22 अक्षरे असायला हवी होती.

डिडॅक्टिक सिंकवाइन प्रथम अमेरिकन शाळांमध्ये वापरली गेली. इतर सर्व प्रकारच्या सिंकवाइनपेक्षा त्याचा फरक असा आहे की तो अक्षरे मोजण्यावर आधारित नाही, परंतु प्रत्येक ओळीच्या अर्थपूर्ण विशिष्टतेवर आधारित आहे.

क्लासिक (कडक) डिडॅक्टिक सिंकवाइनची रचना अशी आहे:

• 
  , एक शब्द, संज्ञा किंवा सर्वनाम;


• 
  दुसरी ओळ - दोन विशेषण किंवा पार्टिसिपल्स, जे विषयाच्या गुणधर्मांचे वर्णन करतात;


• 
  तिसरी ओळ - किंवा gerunds, विषयाच्या कृतींबद्दल सांगणे;


• 
  चौथी ओळ - चार शब्द वाक्य, विषयावर सिंकवाइनच्या लेखकाची वैयक्तिक वृत्ती व्यक्त करणे;


• 
  पाचवी ओळ - एक शब्द(भाषणाचा कोणताही भाग) विषयाचे सार व्यक्त करणे; एक प्रकारचा रेझ्युमे.

परिणाम म्हणजे एक लहान, अव्यक्त कविता जी कोणत्याही विषयाला वाहिलेली असू शकते.

त्याच वेळी, डिडॅक्टिक सिंकवाइनमध्ये, आपण नियमांपासून विचलित होऊ शकता, उदाहरणार्थ, मुख्य विषय किंवा सारांश एका शब्दात तयार केला जाऊ शकत नाही, परंतु एका वाक्यांशात, वाक्यांशामध्ये तीन ते पाच शब्द आणि क्रिया असू शकतात. मिश्रित शब्दात वर्णन करता येईल.

एक सिंकवाइन संकलित करणे

सिंकवाइन्ससह येणे ही एक मजेदार आणि सर्जनशील क्रियाकलाप आहे आणि त्यासाठी विशेष ज्ञान किंवा साहित्यिक प्रतिभा आवश्यक नाही. मुख्य गोष्ट म्हणजे फॉर्ममध्ये चांगले प्रभुत्व मिळवणे आणि ते "अनुभवणे".

प्रशिक्षणासाठी, लेखकाला सुप्रसिद्ध, जवळचे आणि समजण्यासारखे काहीतरी विषय म्हणून घेणे चांगले. आणि साध्या गोष्टींपासून सुरुवात करा. उदाहरणार्थ, उदाहरण म्हणून “साबण” हा विषय वापरून सिंकवाइन तयार करण्याचा प्रयत्न करूया.

अनुक्रमे, पहिली ओळ- "साबण".

दुसरी ओळ- दोन विशेषण, वस्तूचे गुणधर्म. कसला साबण? तुमच्या मनात येणारे कोणतेही विशेषण तुम्ही तुमच्या मनात सूचीबद्ध करू शकता आणि योग्य असलेली दोन निवडू शकता. शिवाय, सिंकवाइनमध्ये सर्वसाधारणपणे साबणाची संकल्पना (फोमिंग, निसरडा, सुवासिक) आणि लेखक वापरत असलेला विशिष्ट साबण (बाळ, द्रव, नारिंगी, जांभळा इ.) या दोन्हींचे वर्णन करणे शक्य आहे. समजा अंतिम परिणाम "पारदर्शक, स्ट्रॉबेरी" साबण आहे.

तिसरी ओळ- आयटमच्या तीन क्रिया. येथेच शाळकरी मुलांना अनेकदा समस्या येतात, विशेषत: जेव्हा अमूर्त संकल्पनांना समर्पित सिंकवाइन्सचा प्रश्न येतो. परंतु आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की कृती ही केवळ एखादी वस्तू स्वतःमध्ये निर्माण करणारी क्रिया नाही, तर तिचे काय होते आणि त्याचा इतरांवर होणारा परिणाम देखील असतो. उदाहरणार्थ, साबण फक्त साबणाच्या ताटात आणि वासातच पडू शकत नाही, तो तुमच्या हातातून निसटून पडू शकतो आणि जर तो तुमच्या डोळ्यात गेला तर तो तुम्हाला रडवू शकतो आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे तुम्ही त्यापासून स्वतःला धुवू शकता. साबण आणखी काय करू शकतो? चला लक्षात ठेवा आणि शेवटी तीन क्रियापदे निवडा. उदाहरणार्थ, यासारखे: "ते वास घेते, ते धुते, ते फुगे."

चौथी ओळ- सिंकवाइनच्या विषयावर लेखकाचा वैयक्तिक दृष्टिकोन. येथे देखील, कधीकधी समस्या उद्भवतात - जर तुम्ही स्वच्छतेचे चाहते नसाल, ज्याला खरोखर धुणे आवडते किंवा कोणाला साबणाचा तिरस्कार वाटत नसेल तर साबणाबद्दल तुमचा कोणता वैयक्तिक दृष्टिकोन असू शकतो. परंतु या प्रकरणात, वैयक्तिक वृत्ती म्हणजे लेखकाने अनुभवलेल्या भावनाच नव्हे. हे असोसिएशन असू शकतात, जे लेखकाच्या मते, या विषयातील मुख्य गोष्ट आहे आणि सिंकवाइनच्या विषयाशी संबंधित चरित्रातील काही तथ्ये. उदाहरणार्थ, लेखक एकदा साबणावर घसरला आणि त्याचा गुडघा मोडला. किंवा स्वतः साबण बनवण्याचा प्रयत्न केला. किंवा खाण्याआधी हात धुण्याची गरज असलेल्या साबणाचा तो संबंध जोडतो. हे सर्व चौथ्या ओळीचा आधार बनू शकते, मुख्य गोष्ट म्हणजे आपले विचार तीन ते पाच शब्दांमध्ये मांडणे. उदाहरणार्थ: "जेवण्यापूर्वी आपले हात धुवा." किंवा, जर लहानपणी लेखकाने मधुर वासाने साबण चाटण्याचा प्रयत्न केला - आणि निराश झाला, तर चौथी ओळ अशी असू शकते: "वास, चव घृणास्पद आहे."

आणि शेवटी शेवटची ओळ- एक किंवा दोन शब्दात सारांश. येथे आपण परिणामी कविता पुन्हा वाचू शकता, उद्भवलेल्या ऑब्जेक्टच्या प्रतिमेबद्दल विचार करू शकता आणि आपल्या भावना एका शब्दात व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करू शकता. किंवा स्वतःला प्रश्न विचारा - या आयटमची अजिबात गरज का आहे? त्याच्या अस्तित्वाचा उद्देश काय आहे? त्याची मुख्य मालमत्ता काय आहे? आणि शेवटच्या ओळीचा अर्थ आधी सांगितल्या गेलेल्या गोष्टींवर अवलंबून असतो. जर सिनक्विनची चौथी ओळ खाण्याआधी आपले हात धुण्याबद्दल असेल तर तार्किक निष्कर्ष "स्वच्छता" किंवा "स्वच्छता" असेल. आणि जर साबण खाण्याच्या वाईट अनुभवाच्या आठवणी म्हणजे “निराशा” किंवा “फसवणूक”.

काय झालं शेवटी? कठोर स्वरूपाच्या क्लासिक डिडॅक्टिक सिंकवाइनचे उदाहरण.

साबण.

पारदर्शक, स्ट्रॉबेरी.

ते धुते, वास घेते, बुडबुडे होतात.

वास गोड आहे, चव घृणास्पद आहे.

निराशा.

एक लहान पण मनोरंजक कविता ज्यामध्ये साबण चाखलेली सर्व मुले स्वतःला ओळखतील. आणि लेखन प्रक्रियेत, आम्हाला साबणाचे गुणधर्म आणि कार्ये देखील आठवली.

सोप्या विषयांवर सराव केल्यानंतर, तुम्ही अधिक जटिल, परंतु परिचित विषयांकडे जाऊ शकता. प्रशिक्षणासाठी, तुम्ही “कुटुंब” या थीमवर सिनक्वेन किंवा “क्लास” या थीमवर सिनक्वेन, ऋतूंना समर्पित कविता इत्यादी लिहिण्याचा प्रयत्न करू शकता. आणि 8 मार्चच्या सुट्टीच्या सन्मानार्थ पोस्टकार्डसाठी प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांनी बनवलेले “आई” या थीमवरील सिनक्विन एक चांगला आधार असू शकतो. आणि त्याच विषयावर विद्यार्थ्यांनी लिहिलेले सिंकविन मजकूर कोणत्याही वर्ग-व्यापी प्रकल्पांसाठी आधार बनू शकतात. उदाहरणार्थ, विजय दिवस किंवा नवीन वर्षासाठी, शाळकरी मुले त्यांच्या स्वत: च्या हाताने लिहिलेल्या थीमॅटिक कवितांच्या निवडीसह पोस्टर किंवा वृत्तपत्र बनवू शकतात.

शाळेत सिंकवाइन का बनवायचे?

सिंकवाइन संकलित करणे ही एक रोमांचक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप आहे, जी साधेपणा असूनही, सर्व वयोगटातील मुलांना पद्धतशीर विचार आणि विश्लेषणात्मक क्षमता विकसित करण्यास, मुख्य गोष्ट वेगळे करण्यास, त्यांचे विचार तयार करण्यास आणि त्यांचे सक्रिय शब्दसंग्रह विस्तृत करण्यास मदत करते.

सिनक्वेन लिहिण्यासाठी, तुम्हाला त्या विषयाचे ज्ञान आणि समज असणे आवश्यक आहे - आणि हे, सर्व काही, शालेय अभ्यासक्रमातील जवळजवळ कोणत्याही विषयातील ज्ञान चाचणीसाठी कविता लिहिणे एक प्रभावी प्रकार बनवते. शिवाय, जीवशास्त्र किंवा रसायनशास्त्रात सिंकवाइन लिहिण्यासाठी पूर्ण चाचणीपेक्षा कमी वेळ लागेल. साहित्यातील सिनक्वेन, कोणत्याही साहित्यिक पात्रांना किंवा साहित्यिक शैलीला समर्पित, तपशीलवार निबंध लिहिण्याइतकेच गहन विचार आवश्यक आहे - परंतु परिणाम अधिक सर्जनशील आणि मूळ, जलद होईल (लहान मुलांसाठी सिनक्वेन लिहिण्यासाठी. फॉर्ममध्ये चांगले प्रभुत्व मिळवले आहे, ते 5-10 मिनिटे पुरेसे आहे) आणि सूचक.

सिंकवाइन - वेगवेगळ्या विषयातील उदाहरणे

रशियन भाषेतील सिंकवाइन वेगवेगळ्या विषयांवर समर्पित असू शकते, विशेषतः, आपण अशा प्रकारे भाषणाच्या काही भागांचे वर्णन करण्याचा प्रयत्न करू शकता.

“क्रियापद” या विषयावरील सिंकवाइनचे उदाहरण:

क्रियापद.

परत करण्यायोग्य, परिपूर्ण.

क्रियेचे वर्णन करते, संयुग्मित करते, आज्ञा देते.

एका वाक्यात ते सहसा एक predicate असते.

भाषणाचा भाग.

असे सिंकवाइन लिहिण्यासाठी, मला क्रियापदाचे स्वरूप काय आहे, ते कसे बदलते आणि वाक्यात कोणती भूमिका बजावते हे लक्षात ठेवले पाहिजे. वर्णन अपूर्ण असल्याचे दिसून आले, परंतु असे असले तरी ते दर्शविते की लेखकाला क्रियापदांबद्दल काहीतरी आठवते आणि ते काय आहेत हे समजते.

जीवशास्त्रात, विद्यार्थी प्राणी किंवा वनस्पतींच्या वैयक्तिक प्रजातींना समर्पित सिंकवाइन्स लिहू शकतात. शिवाय, काही प्रकरणांमध्ये, जीवशास्त्रावर सिंकवाइन लिहिण्यासाठी, एका परिच्छेदाच्या सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवणे पुरेसे असेल, जे आपल्याला धड्यादरम्यान प्राप्त केलेल्या ज्ञानाची चाचणी घेण्यासाठी सिंकवाइन वापरण्याची परवानगी देते.

“बेडूक” थीमवरील सिंकवाइनचे उदाहरण:

बेडूक.

उभयचर, कोरडेट.

उडी मारतो, अंडी मारतो, माशी पकडतो.

जे हलते तेच पाहतो.

निसरडा.

इतिहास आणि सामाजिक अभ्यासातील सिंक्वेन्स विद्यार्थ्यांना केवळ विषयावरील त्यांचे ज्ञान व्यवस्थित करू देत नाहीत, तर विषय अधिक खोलवर जाणवू देतात, ते स्वत: मधून "पास" करतात आणि सर्जनशीलतेद्वारे त्यांची वैयक्तिक वृत्ती तयार करतात.

उदाहरणार्थ, "युद्ध" थीमवर सिनक्वेनअसे असू शकते:

युद्ध.

भयानक, अमानवीय.

मारतो, उध्वस्त करतो, जाळतो.

माझे पणजोबा युद्धात मरण पावले.

स्मृती.

अशा प्रकारे, शालेय अभ्यासक्रमातील कोणत्याही विषयाच्या अभ्यासाचा भाग म्हणून सिंकवाइनचा वापर केला जाऊ शकतो. शाळकरी मुलांसाठी, थीमॅटिक कविता लिहिणे हा एक प्रकारचा "सर्जनशील ब्रेक" बनू शकतो, धड्यात आनंददायी विविधता जोडतो. आणि शिक्षक, विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशीलतेचे विश्लेषण करून, केवळ धड्याच्या विषयाबद्दलच्या त्यांच्या ज्ञानाचे आणि आकलनाचे मूल्यांकन करू शकत नाही, तर त्या विषयाकडे विद्यार्थ्यांचा दृष्टिकोन देखील अनुभवू शकतो, त्यांना सर्वात जास्त काय स्वारस्य आहे हे समजू शकते. आणि, कदाचित, भविष्यातील वर्गांच्या योजनांमध्ये समायोजन करा.

सिंकवाइन्स लिहिणे - लहान, अलंकृत कविता - अलीकडे सर्जनशील कार्याचा एक अतिशय लोकप्रिय प्रकार बनला आहे. शालेय विद्यार्थी, प्रगत प्रशिक्षण अभ्यासक्रमाचे विद्यार्थी आणि विविध प्रशिक्षणातील सहभागींना याचा सामना करावा लागतो. नियमानुसार, शिक्षक तुम्हाला दिलेल्या विषयावर एक सिंकवाइन घेऊन येण्यास सांगतात - विशिष्ट शब्द किंवा वाक्यांश. ते कसे करायचे?

सिंकवाइन लिहिण्याचे नियम

सिनक्वेनमध्ये पाच ओळी असतात आणि ती एक प्रकारची कविता मानली जात असूनही, काव्यात्मक मजकुराचे नेहमीचे घटक (यमकांची उपस्थिती आणि विशिष्ट लय) त्यासाठी अनिवार्य नाहीत. परंतु प्रत्येक ओळीतील शब्दांची संख्या काटेकोरपणे नियंत्रित केली जाते. याव्यतिरिक्त, सिंकवाइन तयार करताना, आपण भाषणाचे काही भाग वापरणे आवश्यक आहे.

Synquain बांधकाम योजनाहे आहे:

• पहिली ओळ - सिंकवाइन थीम, बहुतेकदा एक शब्द, एक संज्ञा (कधीकधी विषय दोन-शब्द वाक्ये, संक्षेप, नाव आणि आडनाव असू शकतो);
• दुसरी ओळ - दोन विशेषण, विषय वैशिष्ट्यीकृत;
• तिसरी ओळ - तीन क्रियापद(विषय म्हणून नियुक्त केलेल्या वस्तू, व्यक्ती किंवा संकल्पनेच्या क्रिया);
• चौथी ओळ - चार शब्द, विषयावरील लेखकाच्या वैयक्तिक वृत्तीचे वर्णन करणारे संपूर्ण वाक्य;
• पाचवी ओळ - एक शब्द, संपूर्णपणे सिंकवाइनचा सारांश (निष्कर्ष, सारांश).

या कठोर योजनेतील विचलन शक्य आहे: उदाहरणार्थ, चौथ्या ओळीतील शब्दांची संख्या चार ते पाच पर्यंत बदलू शकते, ज्यामध्ये प्रीपोजिशन समाविष्ट आहे किंवा नाही; "एकाकी" विशेषण किंवा क्रियापदांऐवजी, अवलंबित संज्ञा असलेली वाक्ये वापरली जातात, आणि असेच. सहसा, जो शिक्षक सिंकवाइन तयार करण्याचे कार्य देतो तो त्याच्या विद्यार्थ्यांनी फॉर्मचे किती काटेकोरपणे पालन करावे हे ठरवतो.

सिंकवाइन थीमसह कसे कार्य करावे: पहिली आणि दुसरी ओळ

उदाहरण म्हणून “पुस्तक” हा विषय वापरून सिंकवाइन शोधण्याची आणि लिहिण्याची प्रक्रिया पाहू. हा शब्द भावी कवितेची पहिली ओळ आहे. पण एखादे पुस्तक पूर्णपणे वेगळे असू शकते, मग तुम्ही त्याचे वैशिष्ट्य कसे बनवू शकता? म्हणून, आम्हाला विषय निर्दिष्ट करणे आवश्यक आहे आणि दुसरी ओळ आम्हाला यामध्ये मदत करेल.

दुसरी ओळ दोन विशेषणांची आहे. जेव्हा तुम्ही पुस्तकाचा विचार करता तेव्हा सर्वप्रथम कोणती गोष्ट मनात येते? उदाहरणार्थ, हे असू शकते:

• कागद किंवा इलेक्ट्रॉनिक;
• sumptuously बद्ध आणि समृद्धपणे सचित्र;
• मनोरंजक, रोमांचक;
• कंटाळवाणे, समजण्यास कठीण, सूत्रे आणि आकृत्यांच्या समूहासह;
• जुनी, पिवळी पाने आणि आजींनी बनवलेल्या मार्जिनमध्ये शाईच्या खुणा.

यादी अंतहीन असू शकते. आणि येथे आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की येथे "योग्य उत्तर" असू शकत नाही - प्रत्येकाची स्वतःची संघटना आहे. सर्व पर्यायांपैकी, वैयक्तिकरित्या आपल्यासाठी सर्वात मनोरंजक पर्याय निवडा. ही एखाद्या विशिष्ट पुस्तकाची प्रतिमा असू शकते (उदाहरणार्थ, चमकदार चित्रांसह तुमची आवडती मुलांची पुस्तके) किंवा काहीतरी अधिक अमूर्त (उदाहरणार्थ, "रशियन क्लासिक्सची पुस्तके").

आता "तुमच्या" पुस्तकासाठी दोन वैशिष्ट्ये लिहा. उदाहरणार्थ:

• रोमांचक, विलक्षण;
• कंटाळवाणे, नैतिकीकरण;
• तेजस्वी, मनोरंजक;
• जुने, पिवळे.

अशा प्रकारे, आपल्याकडे आधीपासूनच दोन ओळी आहेत - आणि आपण ज्या पुस्तकाबद्दल बोलत आहात त्या पुस्तकाच्या "वर्ण" ची आपल्याकडे आधीपासूनच अचूक कल्पना आहे.

सिंकवाइनची तिसरी ओळ कशी आणायची

तिसरी ओळ तीन क्रियापदांची आहे. येथे देखील, अडचणी उद्भवू शकतात: असे दिसते की एखादे पुस्तक स्वतःच "काय" करू शकते? प्रकाशित व्हायचे आहे, विकायचे आहे, वाचायचे आहे, शेल्फवर उभे राहायचे आहे... पण पुस्तकाचा वाचकावर काय परिणाम होतो आणि लेखकाने स्वत:साठी कोणती उद्दिष्टे ठेवली आहेत, या दोन्हीचे वर्णन तुम्ही इथे करू शकता. एक "कंटाळवाणे आणि उपदेशात्मक" कादंबरी, उदाहरणार्थ, कदाचित ज्ञान देणे, नैतिक करणे, थकवणे, झोपणेआणि असेच. प्रीस्कूलर्ससाठी "उज्ज्वल आणि मनोरंजक" पुस्तक - मनोरंजन, स्वारस्य, वाचन शिकवते. रोमांचक कल्पनारम्य कथा - मोहित करते, उत्तेजित करते, कल्पनाशक्ती जागृत करते.

क्रियापदांची निवड करताना, मुख्य गोष्ट म्हणजे आपण दुसऱ्या ओळीत वर्णन केलेल्या प्रतिमेपासून विचलित होणे आणि समान मूळ असलेले शब्द टाळण्याचा प्रयत्न करणे. उदाहरणार्थ, तुम्ही एखादे पुस्तक आकर्षक असे वर्णन केले असेल आणि तिसऱ्या ओळीत तुम्ही असे लिहिले की ते “आकर्षक आहे”, तर तुम्हाला असे वाटेल की तुम्ही “वेळ चिन्हांकित करत आहात.” या प्रकरणात, समान अर्थाने एक शब्द पुनर्स्थित करणे चांगले आहे.

चला चौथी ओळ तयार करू: विषयाकडे वृत्ती

सिंकवाइनची चौथी ओळ या विषयावरील "वैयक्तिक वृत्ती" चे वर्णन करते. यामुळे शाळेतील मुलांसाठी विशिष्ट अडचणी येतात ज्यांना या वस्तुस्थितीची सवय आहे की दृष्टीकोन थेट आणि निःसंदिग्धपणे तयार केले जाणे आवश्यक आहे (उदाहरणार्थ, "पुस्तकांकडे माझा दृष्टीकोन चांगला आहे" किंवा "मला वाटते की सांस्कृतिक स्तर वाढविण्यासाठी पुस्तके उपयुक्त आहेत"). खरं तर, चौथी ओळ मूल्यमापन सूचित करत नाही आणि ती अधिक मुक्तपणे तयार केली गेली आहे.

थोडक्यात, या विषयात तुमच्यासाठी सर्वात महत्त्वाचे काय आहे ते येथे तुम्हाला थोडक्यात सांगणे आवश्यक आहे. हे तुमच्या वैयक्तिकरित्या आणि तुमच्या जीवनाशी संबंधित असू शकते (उदाहरणार्थ, “ वयाच्या चौथ्या वर्षी वाचायला सुरुवात केली" किंवा " माझ्याकडे खूप मोठी लायब्ररी आहे", किंवा " मला वाचता येत नाही"), परंतु हे ऐच्छिक आहे. उदाहरणार्थ, जर तुम्हाला वाटत असेल की पुस्तकांचा मुख्य तोटा असा आहे की ते उत्पादनासाठी भरपूर कागद वापरतात, ज्याच्या उत्पादनासाठी जंगले तोडली जातात, तर तुम्हाला "मी" आणि "निंदा" लिहिण्याची गरज नाही. एवढेच लिहा " कागदी पुस्तके - झाडांची थडगी" किंवा " पुस्तक निर्मितीमुळे जंगले नष्ट होत आहेत”, आणि या विषयावरील तुमचा दृष्टिकोन अगदी स्पष्ट होईल.

जर तुम्हाला एक लहान वाक्य ताबडतोब तयार करणे अवघड असेल, तर शब्दांच्या संख्येचा विचार न करता प्रथम तुमचे विचार लिखित स्वरूपात व्यक्त करा आणि नंतर परिणामी वाक्य कसे लहान करता येईल याचा विचार करा. परिणामी, " मला विज्ञानकथा कादंबऱ्या इतक्या आवडतात की मी सकाळपर्यंत त्यांचे वाचन थांबवू शकत नाही"हे असे होऊ शकते, उदाहरणार्थ, असे:

• मी सकाळपर्यंत वाचू शकतो;
• मी अनेकदा रात्रभर वाचतो;
• मी एक पुस्तक पाहिले - मी झोपेचा निरोप घेतला.

त्याची बेरीज कशी करायची: सिंकवाइनची पाचवी ओळ

पाचव्या ओळीचे कार्य म्हणजे थोडक्यात, एका शब्दात, सिंकवाइन लिहिण्याच्या सर्व सर्जनशील कार्याचा सारांश देणे. तुम्ही हे करण्यापूर्वी, मागील चार ओळी पुन्हा लिहा - जवळजवळ एक पूर्ण कविता - आणि तुम्हाला काय मिळाले ते पुन्हा वाचा.

उदाहरणार्थ, तुम्ही पुस्तकांच्या विविधतेबद्दल विचार केला आणि तुम्ही खालील गोष्टींसह आला आहात:

पुस्तक.

कल्पनारम्य, लोकप्रिय विज्ञान.

ज्ञान देते, मनोरंजन करते, मदत करते.

इतके वेगळे, प्रत्येकाचे स्वतःचे आहे.

पुस्तकांच्या अंतहीन विविधतेबद्दलच्या या विधानाचा परिणाम "लायब्ररी" (अनेक भिन्न प्रकाशने एकत्रित केलेली जागा) किंवा "विविधता" हा शब्द असू शकतो.

हा "एकरूप शब्द" वेगळे करण्यासाठी, आपण परिणामी कवितेची मुख्य कल्पना तयार करण्याचा प्रयत्न करू शकता - आणि बहुधा त्यात "मुख्य शब्द" असेल. किंवा, जर तुम्हाला निबंधांमधून "निष्कर्ष" लिहिण्याची सवय असेल, तर प्रथम तुमच्या नेहमीच्या स्वरूपात निष्कर्ष तयार करा आणि नंतर मुख्य शब्द हायलाइट करा. उदाहरणार्थ, ऐवजी " अशा प्रकारे आपण पाहतो की पुस्तके हा संस्कृतीचा एक महत्त्वाचा भाग आहे", सरळ लिहा - "संस्कृती".

सिंकवाइनच्या समाप्तीसाठी आणखी एक सामान्य पर्याय म्हणजे स्वतःच्या भावना आणि भावनांना आवाहन. उदाहरणार्थ:

पुस्तक.

लठ्ठ, कंटाळवाणे.

आम्ही अभ्यास करतो, विश्लेषण करतो, क्रॅम करतो.

क्लासिक हे प्रत्येक शाळकरी मुलांसाठी दुःस्वप्न आहे.

तळमळ.

पुस्तक.

विलक्षण, आकर्षक.

आनंद देते, मोहित करते, झोपेपासून वंचित करते.

मला जादूच्या जगात जगायचे आहे.

स्वप्न.

कोणत्याही विषयावर पटकन सिंकवाइन लिहिण्यास कसे शिकायचे

सिंकवाइन्स संकलित करणे ही एक अतिशय रोमांचक क्रिया आहे, परंतु जर फॉर्म चांगल्या प्रकारे प्राप्त झाला असेल तरच. आणि या शैलीतील पहिले प्रयोग सहसा कठीण असतात - पाच लहान ओळी तयार करण्यासाठी, आपल्याला गंभीरपणे ताण द्यावा लागेल.

तथापि, आपण तीन किंवा चार सिंकवाइन्स घेऊन आल्यानंतर आणि त्या लिहिण्यासाठी अल्गोरिदममध्ये प्रभुत्व मिळविल्यानंतर, गोष्टी सहसा सहज होतात - आणि कोणत्याही विषयावरील नवीन कविता दोन किंवा तीन मिनिटांत शोधल्या जातात.

म्हणून, पटकन सिंकवाइन्स तयार करण्यासाठी, तुलनेने सोप्या आणि सुप्रसिद्ध सामग्रीवर फॉर्मचा सराव करणे चांगले आहे. प्रशिक्षणासाठी, तुम्ही उदाहरणार्थ, तुमचे कुटुंब, घर, तुमचा एखादा नातेवाईक आणि मित्र किंवा पाळीव प्राणी घेण्याचा प्रयत्न करू शकता.

प्रथम सिंकवाइन हाताळल्यानंतर, आपण अधिक जटिल विषयावर कार्य करू शकता: उदाहरणार्थ, कोणत्याही भावनिक अवस्थांना (प्रेम, कंटाळा, आनंद), दिवसाची वेळ किंवा वर्षाची वेळ (सकाळी, उन्हाळा, ऑक्टोबर) समर्पित कविता लिहा. ), तुमचा छंद, मूळ गाव इ. पुढे.

तुम्ही अशी अनेक "चाचणी" कामे लिहिल्यानंतर आणि दिलेल्या फॉर्ममध्ये तुमचे ज्ञान, कल्पना आणि भावना "पॅकेज" करायला शिकल्यानंतर, तुम्ही कोणत्याही विषयावर सहज आणि त्वरीत सिंकवाइन्स तयार करू शकाल.

सर्जनशील विचार विकसित करण्यासाठी आणि विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक कार्यासाठी प्रेरित करण्याचे तंत्र म्हणून डिडॅक्टिक सिंकवाइन.

आधुनिक शाळेतील समस्यांपैकी एक म्हणजे विद्यार्थ्यांमध्ये त्यांच्या विषयाचा अभ्यास करण्यात रस निर्माण करणे, म्हणजेच त्यांच्या शैक्षणिक कार्यासाठी प्रेरणा निर्माण करणे.

जीवन बदलले आहे आणि पारंपारिक शिक्षण पद्धती अयशस्वी होत आहेत. सिंकवाइन, त्याचे लेखन, ही समस्या यशस्वीरित्या सोडवते. हे शिकण्यासाठी क्रियाकलाप-आधारित दृष्टीकोन प्रदान करते. तुम्हाला केवळ संकल्पनेची व्याख्याच शिकण्याची गरज नाही, तर एखाद्या वस्तूचे किंवा घटनेचे थोडक्यात, सर्वसमावेशक वर्णन देणे आणि तुमचे मत व्यक्त करणे देखील आवश्यक आहे. येथेच हे विद्यार्थ्यासाठी मनोरंजक बनते: पुरेसे ज्ञान नाही, ते पाठ्यपुस्तक, संगणकाच्या मजकूरात सापडणे आवश्यक आहे आणि मजकूरांसह कार्य केल्याने संघटनांचे वर्तुळ विस्तृत होईल आणि कल्पनाशक्ती विकसित होईल. सिंकवाइन लिहिणे हे आत्म-विकास आणि आत्म-प्राप्तीचे साधन बनते. समान विषयावर लिहिलेल्या सिंकवाइन्सच्या प्रकारांचे संयुक्त विश्लेषण मनोरंजक माहिती आणि नैतिक शिक्षणाची संधी प्रदान करते. म्हणून “श्रम” या विषयावर सिंकवाइन लिहिताना:

काम

काम

मानसिक, शारीरिक

सामूहिक, सक्रिय

विकसित करा, लिहा, नांगरणी करा

विकसित करतो, मार्गदर्शन करतो, समाधान देतो

प्रत्येकाने काम केले पाहिजे

गरज

क्रियाकलाप

उद्देशपूर्ण मानवी क्रियाकलाप

काम

शारीरिक, मानसिक

Ennobles, व्याख्या, प्रदान

प्रत्येकासाठी उपयुक्त उपक्रम

क्रियाकलाप

काम

शारीरिक, मानसिक

बदलते, बदलते, जुळवून घेते

गरजा पूर्ण करण्याच्या उद्देशाने उपक्रम

उत्पादनाचा घटक

मुलांनी नमूद केले की काम हा एक क्रियाकलाप आहे, उत्पादनाचा एक घटक आहे, परंतु कामामुळे माणसाला आनंद मिळतो आणि समाधान मिळते अशी कल्पना कोणीही व्यक्त केली नाही. येथे शिक्षक सुधारणा होण्याची शक्यता आहे.

दुसरीकडे, आज शाळेचे कार्य केवळ प्रमाणानुसार ज्ञान प्रदान करणे नाही तर सर्जनशील विचार करू शकणाऱ्या व्यक्तीचे सर्जनशील व्यक्तिमत्त्व शिक्षित करणे आहे. आणि येथे, पुन्हा, सिंकवाइन, कारण ही एक सर्जनशील क्रियाकलाप आहे. हायस्कूलमध्ये, आपल्याला सिंकवाइन्सचा मुकुट लिहिण्याचा सराव करणे आवश्यक आहे, अभ्यास केलेल्या विषयाच्या परिणामी, तसेच सिंकवाइन्सची माला.

सिनक्वेन्सचा मुकुट हे पाच सामान्य क्लासिक सिनक्वेन्स आहेत, जे एकाच विषयावर लिहिलेले आहेत आणि एक छोटी कथा तयार करतात.

असे कार्य पूर्ण करण्यासाठी, विद्यार्थ्याने मूलभूत संकल्पनांची श्रेणी ओळखणे आवश्यक आहे, याचा अर्थ त्याने मजकूरातील सामग्री समजून घेणे आवश्यक आहे. "मॅन ऑन द लेबर मार्केट" या विषयावर सिंकवाइन्सच्या मुकुटचे उदाहरण येथे आहे:

मानव

स्मार्ट, कार्यक्षम

जाणतो, कृती करतो, क्षमता ओळखतो

प्रशंसनीय. जीवन प्रक्रिया

कामगार

काम

मानसिक, शारीरिक

खरेदी, विक्री, वापर

गरजा पूर्ण करण्यासाठी. गरज

क्रियाकलाप

कामगार बाजार

विकसित, गतिमान

ठरवते, नियमन करते, नियंत्रण करते

रोजगाराचा प्रश्न. महत्वाचे

एक जटिल प्रणाली

स्पर्धा

वैयक्तिक, जागतिक

उत्तेजित करते, प्रोत्साहन देते, प्रेरित करते

संसाधनांचा तर्कशुद्ध वापर करा. समाजासाठी उपयुक्त.

उत्तेजक

मजुरी

तुकडा, नाममात्र

जमा केलेले, दिलेले, जारी केलेले

केलेल्या कामासाठी. उपजीविका

पैसा

या सिंकवाइनमध्ये ज्ञान आणि भावना दोन्ही दिसतात. शिवाय, विद्यार्थ्याने अशा प्रकारे संकल्पना अधोरेखित केल्या की त्यांनी तिला हार घालून मुकुट घालण्याची संधी दिली: हे असे आहे जेव्हा सिनक्वेन्सच्या मुकुटापासून सहावा बनविला जातो, मागील पाच मधील पहिल्या ओळी घेऊन:

मानव

काम

कामगार बाजार

स्पर्धा

मजुरी

सिनक्विन माला वापरुन, कथा तयार करण्याचे कार्य देणे खूप प्रभावी आहे - आणि हे सर्जनशील कार्य देखील आहे, पाठ्यपुस्तकातील मजकूर पुन्हा सांगणे नाही.

अशा प्रकारे, संकलक आणि निवेदक दोघांनाही त्यांच्या सर्व बौद्धिक, कल्पनाशक्ती आणि सर्जनशील क्षमता वापराव्या लागतात.