Bilješke o lekciji akvarijskih riba srednje skupine. Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u srednjoj skupini koristeći netradicionalne tehnike crtanja i elemente eksperimentalne teme: "Ribe plivaju u akvariju"

Pripremna grupa za školu

Cilj: Pojasniti i proširiti znanje djece o podvodnom svijetu i raznolikosti njegovih stanovnika.

Ciljevi: Obogatiti dječji rječnik; razvijati kreativne sposobnosti djece tijekom cijele lekcije; nastaviti učiti djecu da pažljivo slušaju, razumiju i emocionalno reagiraju na poetski govor; razvijati smisao za kompoziciju; poticanje discipline, ustrajnosti i pažnje.

Integracija odgojno-obrazovnih područja: socijalno-komunikacijski, spoznajni, govorni, likovno-estetski i tjelesni razvoj.

Vrste dječjih aktivnosti: igra, kognitivno-istraživačka, komunikacijska, percepcija fikcije, likovni rad, motoričke aktivnosti.

Aktivni vokabular: akvarij, riba, ljuske, peraje, škrge, gupi, som, zlatna ribica, puž, alge, koralji.

Sadržaj programa:

Diferencirati dječje ideje o ribnjaku kao staništu akvarijskih riba (akvarij se napuni vodom, rastu biljke, žive male životinje - puževi);

Pojasnite ideju da je sve u akvariju napravljeno tako da ribe mogu živjeti u njemu kao u prirodnom vodenom tijelu;

Naučite stvoriti izražajnu i zanimljivu radnju koristeći nekonvencionalnu tehniku izvođenja radova - crtanje s aplikacijom;

Unaprijediti tehničke i vizualne vještine. U svom radu koristiti različite tehnike i materijale;

Razvijati dječju kreativnost.

Pripremni rad: Razmatranje ilustracija morskih stvorenja, razgledavanje fotografija raznih riba, razgovor na temu “Kako se ribe razlikuju od životinja?” , bojanje pamučnih jastučića gvašem u raznim bojama, pripremanje trenutka iznenađenja - voštanom svijećom crtam mjehuriće na bijelim listovima.

Oprema i materijali: fotografije morskih riba, ilustracija akvarija, pamučni jastučići, gvaš, listovi papira, voštane bojice, PVA ljepilo, vodene boje, staklenke za vodu, četke br. 2, 6, uljana krpa.

Metode i tehnike:

Obzir;
Razgovor;
Umjetnička riječ;
Objašnjenje metoda rada;
Trenutak iznenađenja;
Gimnastika za prste "Pet ribica" ;
Dječji rad;
Sažimajući.

Plan učenja:

Mini izlet;
Ispitivanje ilustracija i fotografija morskog života;
Pogađanje zagonetki;
Rad s voštanim bojicama;
Rad s vodenim bojama;
Trenutak iznenađenja su mjehurići zraka koji se pojavljuju na plahti;
Pauza za tjelesni odgoj;
Primjena;
Glavni dizajn radova.

Napredak lekcije.

Djeca i njihov učitelj ulaze u dvoranu i sjedaju u polukrug oko akvarija. Djeci dajemo vremena da pogledaju što se nalazi u akvariju, pomažemo pitanjima:

Što vidite pred sobom?

Što je u akvariju? (voda, pijesak, kamenčići, ribe, alge, koralji...)

Kakve ribe i koliko ih ima?

Što mislite kako se riba osjeća?

Zašto to misliš? (u vodi voda je čista, prozirna)

Što oni rade?

Što pomaže ribi da pliva? (peraje, rep)

Gdje su peraje?

Koliko peraja?

Koja je najljepša?

Kakvo tijelo ima riba? (izduženo, aerodinamično tijelo, bez vrata)

Čime je prekriveno tijelo ribe? Kakve vage?

Kakve oči ima riba i gdje se nalaze?

Koja usta? Što riba diše?

Zašto u akvariju nema grabežljivih riba?

Djeca razmjenjuju dojmove i pričaju o svojim kućnim akvarijima. Nakon ovoga - povratak u grupu.

Grupa je pripremila radna mjesta, a na štandu su fotografije akvarijskih stanovnika i slika akvarija.

Učitelj postavlja zagonetke:

Gle, kuća stoji
Napunjen do vrha vodom,
Bez prozora, ali ne tmurno,
Prozirna sa četiri strane
Stanari u ovoj kući
Svi su vješti plivači.

I zamislimo da smo veliki akvarij. Ovdje možemo smjestiti ronioca s našom opremom za ronjenje!
A tu je i ogroman plavi kit koji spava i hrče!
Reagirajući na hrkanje, rak trči u stranu!
A na dnu u pijesku s pipcima je legla... hobotnica.
Električni brat… raža se rado ukopava pored njega.
Bez udice, ovdje živi morski glavoč.
Zvijezda petokrila traži najbolja mjesta.
Iverak plosnatog tijela upravo je plivao u blizini.
A za njom, poput tereta, juri goruća... meduza.
Kornjača u svom oklopu bez straha pliva među ribama.
Negdje je crnomorski morski pas bljesnuo čeljušću.
Ovdje na dnu, poput igračke, leži divna... školjka.
U blizini je kamen, kao panj, A za njim morski konjic.
Ovdje se brčka više od jednog pametnog, umiljatog... dupina!
Dugorepi... sirene se igraju s njim kao žigom.

Netko odmahuje glavom... Što? Zar nema sirena?

Ali, prijatelji, sanjao sam... I došao je kraj igre.

Kako ste pažljivi, nisam vas mogao zbuniti! Danas ćemo nacrtati akvarij s ribama.

Crtat ćemo voštanim bojicama. Pokažite nam kako pravilno držati kredu.

Jesu li biljke potrebne u akvariju? Zašto su biljke potrebne u akvariju? Što još ima u akvariju? (alge, kamenčići).

Sada moramo napuniti akvarij vodom. Kakva bi voda trebala biti u akvariju? (uzmite veliki kist i bojite vodenim bojama - pojavljuju se unaprijed nacrtani mjehurići).

Sada ćemo se odmoriti i ponovno početi crtati!

FISMINUTKA - Gimnastika za prste "Pet ribica" .

Pet ribica ronilo je u rijeci (imitacija pokreta ribe).

Na pijesku je ležala velika cjepanica (raširite ruke u stranu).

Prva riba reče: “Ovdje je lako roniti!” (imitacija ronjenja).

Drugi je rekao: "Ovdje je duboko!" (tresu kažiprstom).

Treći reče: "Želim spavati" (ruke spojene ispod uha).

Četvrti se počeo malo smrzavati (trljajte ramena četkama).

Peti je viknuo: "Ovdje je krokodil, (ruke oponašaju usta krokodila).

Brzo plivaj da ga ne progutaš.” (pobjeći).

Akvarij je spreman, sada morate tamo staviti ribu. Da bismo to učinili, uzet ćemo unaprijed pripremljene diskove koje ste obojali i zalijepiti ih u akvarij.

Prisjetimo se građe ribe. Što ribe imaju? (tankim kistom dovršavamo oči, peraje i rep).

Dečki, kakve divne akvarije imamo!

Postoji prozirna čudesna kuća,
U njemu ima ribe i dan i noć.
Umjesto zraka - voda,
Ribe ne mogu živjeti bez toga.
Ima školjki i puževa,
A biljke su kao niti,
Rastu iz pijeska
Zovu se alge.
Ribe plivaju u krugovima
Smiješe se jedno drugome.
Ribe gledaju kroz staklo,
Ugodne su i tople.
Uostalom, akvarij je more
Za ribu je to dom.

Pogledajte, vesele, prijateljske ribe žive u svakom akvariju! Objesimo svoje radove na umetak da im se i roditelji mogu diviti.

Razrednici pomažu raspremiti stolove.

Rogacheva Maya Petrovna

nastavnik MBDOU br. 8

Cilj. Dovedite do pojma "riba". Naučite uspostaviti uvjete potrebne za život riba, naučite uspoređivati. Učvrstiti koncepte “cjeline” i “dijela”, vještine brojanja, prostorne koncepte; razvijati logičko i kombinatorno mišljenje, pamćenje, prostornu maštu, komunikacijske sposobnosti, govor. Naučite napisati priču pomoću dijagrama.

Materijal i oprema. Akvarij sa ukrasnim ribicama. List bijelog papira i trake papira različitih boja i veličina (plava, žuta, zelena, siva). Referentne slike za formiranje pojma "riba". Kartice koje prikazuju različite vrste hrane.

Napredak lekcije u srednjoj grupi

Dio 1. Akvarij

Djeca prilaze akvariju; pogledajte ga i saznajte što je u njemu osim ribe; obratite pozornost na ljepotu akvarija.

P. Molim te reci mi što je u akvariju?

D. Akvarij sadrži vodu, biljke, pijesak i školjke.

P. Zašto je potreban pijesak na dnu? kamenčići?

D. Biljke se u pijesak sade. Kamenčići su potrebni kako bi se riba mogla sakriti iza njih.

P. Zašto su vam potrebne biljke u akvariju?

D. Biljke su lijepe. Neke ribe se njima hrane. Biljke proizvode kisik, koji ribe udišu. Ribe se skrivaju među biljkama.

P. Pogledaj gdje još ima biljaka u akvariju?

D. Jedne u zemlji rastu, a druge po vrhu lebde.

P. Sada postavimo svaki svoj akvarij.

Djeca sjede za stolovima.

Dio 2. Postavljanje akvarija.

Na stolu ispred svakog djeteta nalazi se list bijelog papira i niz traka koje moraju staviti na list. Sjećajući se "podova" akvarija, djeca postavljaju raznobojne (plave, zelene, žute, sive) pruge na bijelu pozadinu.

Djeca bi trebala dobiti ovaj model akvarija:

P. Od koliko se dijelova (“kata”) sastoji naš akvarij?

D. Jedan, dva, tri, četiri, pet, šest, sedam. sedam.

P. Koji su ovo katovi?

D. Pijesak, kamenje, biljke, voda, biljke, voda, zrak.

Učitelj pokazuje svoj model akvarija u kojem se biljke nalaze na površini vode.

P. Koliko dijelova (“podova”) ima moj akvarij?

D. Jedan, dva, tri, četiri, pet, šest. Šest.

P. Gdje je nestao jedan dio? (Djeca objašnjavaju da je učiteljica postavila plutajuće biljke na vodu.) Ima li netko druge modele akvarija?

D. Nemamo drugih modela.

P. Koliko različitih dijelova ima akvarij?

D. Jedan, dva, tri, četiri, pet. Ukupno ima pet različitih dijelova.

P. Zašto tako misliš?

D. Ovo je voda i ovo je voda (pokažite na dvije plave trake). Ovo su biljke i ovo su biljke (pokažite na dvije zelene pruge).

Učitelj rezimira: dvije zelene pruge znače da se na dnu i u vodi u akvariju nalaze biljke, dvije plave pruge znače da u akvariju ima vode.

Bilješka. Ako je djeci teško samostalno postaviti akvarij, učitelj najprije vodi takav razgovor.

P. S kojom trakom ćemo započeti postavljanje akvarija?

D. S plavim. To znači vodu.

P. Koliko je velik?

D. Mali. Manje bijele.

P. Kako ste to utvrdili?

D. Iznad njega na bijelom listu ostalo je puno slobodnog prostora.

P. Što se nalazi na gornjem katu akvarija? Zašto se ribe ponekad dižu otvorenih usta?

D. Na vrhu ima zraka. Oni to udišu.

P. Dakle, koliko smo glavnih dijelova identificirali u akvariju? Koji?

D. Dolje je sinja pruga, a gore bijela. Dva dijela.

P. Postavite akvarij pomoću traka papira i izbrojite koliko dijelova („podova“) sada ima u akvariju.

Dio 3. Ribe

P. Pogledajmo sada pobliže našu ribu. (Djeca ponovno prilaze akvariju) Kako se zovu?

D. Guppies, sabljarke...,

P. Pažljivo pogledaj gupije. Jesu li iste veličine i boje?

D. Neki su gupiji veći, a drugi manji. Neki su svijetli, dok su drugi sivi i stoga nevidljivi.

P. Koje su ribe svjetlije: one veće ili one manje?

D. Male su svijetle, a velike su neugledne.

P. Koje ribe imaju dužu i ljepšu repnu peraju?

D. Mali gupiji imaju veliku, dugu repnu peraju jarkih boja. Kod velikih gupija, repna peraja je manja i gotovo neobojena.

Učitelj objašnjava da među ribama postoje očevi i majke, samo se oni zovu ženke i mužjaci. Mali gupiji sa svijetlim repnim perajama su mužjaci, a veliki, sivi, neupadljivi su ženke.

P. Čime je prekriveno tijelo ribe?

D. Tijelo je ribe ljuskama pokriveno.

P. Čime je prekriveno tijelo mačke? Ptice?

D. Tijelo mačke dlakom, a tijelo perjem ptičje.

Nastavnik prilaže grafičke dijagrame strukture ribe (slika a, b).

II. Kako i uz pomoć čega se riba kreće?

D. Riba pliva. Ima peraje i one su u vodi.

P. Kako se ptice kreću? Mačke?

D. Ptice lete i hodaju. Imaju krila i noge. Mačka hoda, trči, skače, penje se - ima šape.

Učitelj stavlja drugu karticu (slika c).

P. Gdje žive ribe?

D. U vodi žive bez nogu i šapa, a po zemlji se ne mogu kretati.

Učitelj pokazuje karticu sa slikom vode (slika d) i objašnjava da ribe ne samo da plivaju u vodi, već i udišu zrak otopljen u vodi pomoću škrga. Pokazuje škrge na slici. Ako u akvariju žive velike ribe, tada im djeca pregledavaju škrge, gledaju kako ribe dišu, kako im se dižu i spuštaju škržni poklopci. Pričaju o onome što su vidjeli.

P. Što ribe jedu? Pogledaj sliku.

Hrana za akvarijske ribice:

a – list salate; b – ličinke krvavice; c – suha hrana; g – kaša; d – kruh; e – žumanjak; g – mljeveno meso; h – mlijeko u prahu

D. Jedu suhu hranu, tvrdo kuhanu kašu (griz, heljda, proso), salatu, bijeli kruh, krvavice - ličinke komaraca, žumanjak, mlijeko u prahu.

P. Tko dovršava hranu za ribe i time pomaže u čišćenju akvarija?

D. Mekušci (puževi). Jedu isto što i ribe, a uz to se hrane i algama.

P. Sada napravimo jelovnik za ribice za sedam dana od pet vrsta hrane tako da svaki dan ribe dobiju samo dvije vrste hrane, ali da im hrana istovremeno bude raznolika.

Dio 4. Nahranimo ribice

Djeca sjede za stolovima. Svaka ima set kartica koje prikazuju vrste hrane za akvarijske ribe.

P. Za koliko dana izrađujemo jelovnik?

D. Za tjedan dana. Dakle, sedam dana.

P. Navedite kakva je hrana prikazana na karticama?

D. Kruh, kaša, krvavica, suha hrana, žumanjak.

P. Koliko vrsta hrane svatko od vas ima?

D. Jedan, dva, tri, četiri, pet. Postoji samo pet vrsta

P. Koliko se vrsta hrane može dati svaki dan?

D. Dvije vrste.

P. Napravite jelovnik za ribu za tjedan dana.

Djeca sastavljaju setove pomoću kartica, a učiteljica provjerava je li svako dijete točno ispunilo zadatak. Zatim stavlja jelovnik na flanelograf. Na primjer, ponedjeljak - kruh, krvavice; Utorak - kaša, suha hrana; Srijeda - kruh, žumanjak; Četvrtak - žumanjak, kaša; Petak - kruh, kaša; Subota - suha hrana, kruh; Nedjelja - žumanjak, krvavac.

P. Pogledajte kartice i recite nam sve što ste danas naučili o ribama.

Djeca izmišljaju priču pomoću referentnih kartica (slika a, b, c, d, e).

Tema: "Akvarij"

Obrazovna područja:

Razvoj govora

Kognitivni razvoj

Umjetnički i estetski razvoj

Vrste dječjih aktivnosti:

Komunikativan

Kognitivno - istraživački

Produktivan

cilj:

1 Razvojni:

Razvijati sposobnost organiziranja akcije;

Razviti sposobnost postavljanja ciljeva i postavljanja parametara ishoda;

Odaberite materijal, alate, metode za postizanje rezultata;

Razvijati sposobnost komuniciranja djece tijekom rada;

Provesti refleksiju u pojmovnom paru cilj – rezultat.

2 Obrazovni:

Obogatiti i usustaviti dječje znanje kroz kognitivno-istraživačke aktivnosti;

Razjasniti dječje postojeće ideje o ribama;

Naučite djecu vidjeti, procijeniti trenutnu situaciju i smisliti načine kako je riješiti;

Aktivirati i obogatiti dječji rječnik.

3 Obrazovni:

Promicati formiranje neovisnosti i točnosti pri obavljanju posla.

Oblici i metode rada:

Trenutak iznenađenja

Umjetnička riječ

Razgovor

Radionica

Rad na rječniku: ljuske, alge, akvarij, peraje,

GCD potez:

Lijepi pozdrav.

Organiziranje vremena. Dečki, uhvatite se za ruke i stanite u krug.

Sva su se djeca okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke,

I nasmiješimo se jedno drugome.

Ljudi, danas nam je u posjet došla Katjina sestra Snežana. Poslušajmo pažljivo što nam želi reći.

Katya i ja smo preko vikenda otišli u trgovinu za kućne ljubimce. Tamo smo vidjeli mnogo različitih akvarija i sa zanimanjem ih razgledavali. Došavši kući, htjeli smo napraviti akvarij vlastitim rukama. Kao rezultat, ovo smo dobili (pokazuje akvarij). Katya se ponudila da ga odvede u grupu. Dajemo ga vama i djeci. Mislim da će ti biti od koristi (daje ga i odlazi).

Hvala, Snezhana, kakav si zanimljiv akvarij stvorila.

(Djeca sjede u polukrugu na stolicama)

Pogledajmo to. Što vidiš? (Alge, kamenčići, pijesak, školjke, morske zvijezde itd.)

Tko može živjeti u akvariju? (sluša prijedloge djece)

Poslušajte zagonetku i pogodite je.

Roditelji i djeca imaju svu odjeću od kovanica. (Riba)

Njegova čista srebrna poleđina sjaji se u rijeci. (riba)

Dobro napravljeno. Naravno da je riba.

(Pokazujem videozapise ili slike s akvarijskom ribom.)

Dečki, pogledajte kako su lijepe akvarijske ribice. Jeste li ih prepoznali? Kako se zovu? (Zlatna ribica, pijetao, riba klaun, leptir itd.)

Dobro napravljeno. Molim vas dođite do stola. Imam "čarobne slike", pogledajte ih pažljivo i recite mi što se može učiniti s njima? (napraviti sliku).

Pokušajte napraviti sliku. Što se dogodilo? (ispalo je da je riba).

Igra riječi (individualni rad na aktiviranju rječnika)

Što ima riba? (imenovati dijelove tijela ribe);
Čime je prekriveno tijelo ribe? (Vage)
Što pomaže ribi da pliva? (peraje, rep)

- (Vage, i rep umjesto kormila)

Što može riba? (plivati, roniti, pomicati peraje, grabiti hranu, gledati, okretati se itd.);
Jesu li sve ribe iste? (Sve su ribe različite)
Gdje živi riba? (U vodi)

Pretvorimo se u ribe.

Tjelesna vježba "Riba".

Ribe su plivale, prskale,

U čistoj, laganoj vodi.

Oni će se uvijati, razvijati,

Zakopat će se u pijesak.

Jeste li se odmorili!? Ljudi, tko smo mi sada bili? (Riba)

Zabavljali smo se, igrali, kupali, zezali. Ali u našem akvariju nitko ne živi i ne pliva.

Što učiniti? (Jedno od djece predlaže naseliti akvarij ribicama)

Stavimo ribice u akvarij.

Što možemo učiniti da se ribe pojave? (pretpostavke djece)

Imate li ribu? (pretpostavke djece) Gdje ćemo ih nabaviti? (Možemo i sami).

Naravno da možemo i sami. Ali kao? (vlastitim rukama) U redu ljudi, slažem se s vama.

Kako će izgledati naša riba? (pretpostavke djece)

(Na stolu su siluete riba i drugi materijal)

Dođite do stola i odaberite sve što vam je potrebno za rad. Obratite pozornost na sjemenke, perje, gumbe itd. (produktivna aktivnost djece u izradi ribe.)

Pitanja usmjerena na izradu plana. (pojedinačno)

Što želiš raditi?

Zašto ćeš to učiniti?

Kako izgleda vaša riba?

Zašto uzimaš ovo?

Pitanja usmjerena na analizu provedbe.

Šta radiš sada?

Što ste već učinili?

Možete li to učiniti? U čemu je poteškoća? (trebate li moju pomoć?)

Pitanja za refleksiju u skladu s provedbom plana.

Što si htio učiniti?

Jeste li uspjeli?

Jeste li htjeli napraviti ovakvu ribu?

Općenito pitanje.

Zašto smo napravili ribu? (naseliti akvarij)

Uzmi ribu i dođi nam u goste, pomoći će ti.

(djeca s učiteljicom stavljaju ribice u akvarij) svira glazba

Poanta.

Dečki, pogledajte što smo napravili!

Djeca druge podskupine i ja napravit ćemo više različitih ribica i napuniti akvarij.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u srednjoj skupini koristeći netradicionalne tehnike crtanja i elemente eksperimentiranja na temu: "Ribe plivaju u akvariju."

Cilj:

obučavati djecu u tehnici rada s gvašom; pravilno držanje ruke (bez naprezanja mišića ili stiskanja prstiju);
nastaviti učiti kako pažljivo staviti boju na kist, umočiti sve čekinje u posudu s bojom, ukloniti višak boje na rubu posude laganim dodirom čekinja;
naučiti crtati nestandardnom tehnikom (crtanje dlanom)
razvijati estetsku percepciju
izazvati želju za pomaganjem i brigom o ribama.

Materijali i oprema:

Materijali:

- demonstracijski i vizualni materijal: slike akvarija;

- didaktički materijal: prekrasna torba, ribica igračka, ribe šablone;

- Brošura: oslikani akvariji; posuda s bojom, boje u staklenkama: zelena, crna; vlažne maramice, kist, stalak, ploče s gvašom, boje, kistovi, spužva, vlažne i suhe maramice za svako dijete, slika za akvarij (10 kom.)

Oprema:štafelaj, pleksiglas s kolažom “Akvarij”, kazaljka, kompresor za akvarij, čaše za vodu (10 kom.), slamke (10 kom.), laptop.

Pripremni radovi: provesti lekciju o FCCM-u na temu: „Akvarijske ribe“, naučiti „ritual ulaska u podvodni svijet“, naučiti prstnu gimnastiku „Ribe plivaju“.

Individualni rad: s Alenom Blinovom - naučite pjesmu "Akvarij".

Rad na rječniku: kompresor.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u “Kreativni laboratorij”

P: Djeco, volite li iznenađenja? (odgovori djece) Danas sam vam pripremila jedno zanimljivo iznenađenje: “Divna torba”, ima nešto u njoj. Na dodir morate pogoditi što je u njemu (djeca prepoznaju predmet u vreći i izražavaju svoje mišljenje).

Odgojitelj: Sada poslušajte zagonetku.

Kuća stoji, do vrha napunjena vodom.

Bez prozora, ali ne tmurno, prozirno na četiri strane.

Stanari u ovoj kući

Svi su vješti plivači.

Što je?

Vokal: Tako je, to je akvarij. Dečki, pogledajte ove slike, ima raznih akvarija: okrugli, kvadratni, pravokutni, mali i veliki . Želim vas pozvati u nevjerojatan podvodni svijet akvarija. Želiš li ići tamo? Onda izgovorimo čarobne riječi. Djeca stoje u krugu (ritual)

Tako smo se našli u podmorju. Djeco, pogledajte kako je akvarij čaroban. Sjednimo za stolove, pogledajmo to i razgovarajmo o tome.

U:. Reci mi tko živi u akvariju? (Riba).

U: Tako je, u njemu žive razne ribe: gupi, sabljarka, pijetlić, zlatna ribica i mnoge druge. Akvarij je cijeli podvodni svijet.

- Dečki, pogledajte pažljivo, to je sve ribe su iste? (Ne)

Po čemu se razlikuju? (oblik tijela, veličina, boja, različiti oblici peraja i repa).

Što imaju zajedničko? (rep, peraje, ljuske).

Ljudi, koliko ribica ima u akvariju? Koliko riba pliva udesno i ulijevo?

Ribe se također mogu nazvati tihim, jer ne proizvode zvukove.

Što još vidite u akvariju? (pijesak, krupni i sitni šljunak, alge). Što mislite koja je svrha algi? akvarij? (Neki ribe ih jedu. Među biljkama ribe se skrivaju. Biljke oslobađaju kisik, koji ribe dišu).

I također, dečki, akvarij instalirajte poseban uređaj - kompresor, prikazuje ilustraciju akvarija s kompresorom, a zatim i sam kompresor. Zašto je to potrebno u akvariju? Kompresor pročišćava vodu i obogaćuje je kisikom.

Eksperimentalna djelatnost

Hajdemo s vama postati kompresori i pokazati vam kako radi uređaj za dovod zraka. Pažljivo slušajte pravila.

Jedan kraj cijevi mora biti potpuno uronjen u vodu, a drugi kraj cijevi pažljivo otpuhati od sebe. Pogledaj kako ja to radim. Udahnem zrak kroz nos i otpuhnem od sebe. Sada puhnite u cijev i gledajte što će se dogoditi.

Što promatraš? (mjehurići)

Odakle su došli mjehurići? (iz zraka)

Izdahnuli ste zrak, a on je vidljiv u vodi u obliku mjehurića. Na ovom principu radi kompresor akvarij.

Sada se malo igrajmo. Izađite na tepih i uzmite sa stola po jednu kartu s ribom na njoj. Svaka riba ima par. Ribe plivaju uz glazbu; čim glazba prestane, svatko mora pronaći partnera.

Igra "Pronađi par"

Igra se ponavlja 2 puta, ali s različitim slikama.

Djeca sjede za stolovima.

Upala: dijeleći šablone za akvarij. Sve su ruke stavili na koljena, leđa su im bila izravnana, nitko ništa ne uzima, već samo pažljivo gleda i sluša. Ljudi, što sam vam dao, što je to? (akvarij). Pravo. A tko u njemu nedostaje? (Riba). I predlažem da naše akvarije naselite ribicama. Nacrtajmo ih. Ali crtat ćemo na neobičan način.

Ispitivanje gotovog uzorka naslikane ribe. Objasnite kako je nacrtan torzo (s otiskom lijevo dlanovi), što još treba naslikati kistom (oči, usta).

A sada ću vam pokazati kako ćemo crtati ribe. Gledajte pažljivo i zapamtite. Pomoću spužve bojimo lijevi dlan. Zatim stavimo dlan u središte akvarija i dobro pritisnemo bez pomicanja.

Zatim obrišite ruku salvetom. Zatim kažiprst umočimo u crnu boju i nacrtamo oko, a prst obrišemo salvetom. Uzimamo kist za željeznu košulju, umočimo ga u crnu boju i nacrtamo usta ribi. I na kraju opet umočite kažiprst u plavu boju i crtajte mjehuriće.

Ne zaboravite na pravila korištenja boja i četkica. Kist držimo ispravno, poput olovke. Obrišite višak boje s kista na rubu staklenke.

Sada prije crtanja ispružimo dlanove i prste da budu poslušni i dobro obave zadatak jer... crtat ćeš s njima.

Gimnastika za prste

Ribe plivaju u vodi

Ribe se zabavljaju igrajući se

Riba, zločesta ribica

Želimo te uhvatiti

Riba je izvila leđa

Uzeo sam mrvicu kruha

Riba je mahala repom

Riba je brzo otplivala.

Bacimo se na posao. Pažljivo crtamo, ne ometamo jedni druge. Prisjetimo se kako pravilno koristiti boju i kist.

Djeca rade.

Sažetak lekcije.

Vokal: Djeco, pogledajte kakvu ste divnu ribu napravili. Rad se analizira.

A sada će Sofia Sh ispričati pjesmu o akvariju.

Ova kuća nije od drveta,

Ova kuća nije od kamena.

Prozirno je, stakleno je,

Na njemu nema broja.

A tamošnji stanovnici nisu obični,

Ne jednostavnih, nego zlatnih.

Ti isti stanovnici -

Poznati plivači.

Je li vam se svidjela naša lekcija?

O čemu smo danas razgovarali?

Što smo nacrtali?

Ved. Poklonimo svoje radove gostima kao uspomenu na našu prekrasnu aktivnost.

Bilješke o lekciji

Predmet: "Akvarij i njegovi stanovnici"

Cilj: proširiti dječje razumijevanje akvarija i njegovih stanovnika

Zadaci:

Razjasniti ideje djece s poteškoćama u razvoju o činjenici da ribe, puževi i biljke žive u akvariju;

Konsolidirati znanje djece s poteškoćama u razvoju o funkcijama riba, namjeni akvarijskih biljaka (ribe plivaju, puževi pužu, čiste zidove akvarija, biljke rastu, ukrašavaju akvarij, služe nekim ribama kao hrana ili sklonište);

Razvijanje osjećaja empatije i emocionalnog reagiranja na stanovnike akvarija.

Materijal i oprema:akvarij u dnevnom kutku, model ribe, plastelin, daske za modeliranje, hrpe, stereo sustav, snimljena glazba za opuštanje.

Napredak lekcije:

(djeca sjede u polukrugu ispred stola na kojem se nalazi akvarij prekriven salvetom)

P: - Ljudi, pokušajte pogoditi moju zagonetku:

Kuća stoji

Napunjen je vodom do vrha.

Bez prozora, ali ne tmurno,

Prozirna sa četiri strane.

Stanari u ovoj kući

Svi vješti plivači (Akvarij)

(odgovori djece)

P: - Tako je, akvarij, a kakvi stanovnici žive u ovoj prozirnoj kući? (Riba)

Upoznajmo ribe i pogledajmo što ribe imaju.

Igra "Akvarij i njegovi stanovnici"

(učitelj čita pjesmu o ribama i skreće pažnju djece na ove ribe)

1. Došao nam je iz bajke,

Tamo je bila jedna kraljica

Ova riba nije jednostavna -

Ova riba je zlatna

Nosi dugačak šiljasti rep

I zove se (nosač mača)

2. Grabežljiva riba s brkovima

Zovemo... (gurami)

3. Tko ima kuću pod kamenom?

Brkat je i šaren(som)

4. Poput srebrnog mjeseca i tužnog izgleda,

Tajanstvena riba sjedi u akvariju(riba anđeo)

5. Mali, lijep, okretan i nestašan

Riba (guppy) pluta po vodi.

P: - Divili smo se ribi, a sada pogledajmo i nazovimo što ribe imaju i zašto im to treba:

(skreće pažnju djece na model ribe)

Ovalno tijelo

Peraje na leđima i trbuhu (pomažu ribi da pliva u vodi)

Rep (pomaže u plivanju, upravljanju i okretanju)

Postoje oči (ribe spavaju otvorenih očiju jer nemaju kapak)

Postoje usta (da riba jede)

Imaju škrge (ribe ih koriste za disanje pod vodom)

Tijelo je prekriveno ljuskama.

Psihička vježba.

Ribe su plivale, ronile - valovitim vertikalnim pokretima dlanova.

I pljusnu po vodi - valovitim horizontalnim pokretima dlanova.

Oni će se spajati i razilaziti - horizontalna konvergentna i divergentna kretanja

Zatim se zakopaju u pijesak – čučnu kružnim pokretima dlanova.

Igra "Obuci ribu"

(djeca dobiva siluete akvarijskih ribica i krljušti; djeca umeću krljušt u utore na tijelu ribice, oblače svoju ribicu i daju joj naziv “krljušt”)

P: - Pogledajmo dobro ljudi, tko još živi s ribicama u akvariju (odgovori djece)

Tako je - to su puževi, školjke, akvarijske biljke.

P: - Što misliš, jesu li ribe, puževi, živi ili ne? (odgovori djece)

P: - Tako je, ribe i puževi su živa bića.

U kakvoj bi vodi voljeli živjeti? (odgovori djece)

P: - U čistoj vodi.

P: - Znate, ljudi, akvarijske biljke također su potrebne za akvarij, za ljepotu. A tamo će se sakriti i neke ribe koje mogu pojesti vlati trave.

P: - Da vidimo kako ribe jedu.

(djeca promatraju proces hranjenja akvarijskih riba).

P: - A sada nas naše ribice pozivaju da se opustimo na obali mora.

Opuštanje “Spavanje na obali mora”

Svira mirna glazba, djeca sjede na tepihu: leže zatvorenih očiju i slušaju šum mora. Učitelj mirnim glasom priča kako sva djeca sanjaju isti san. U tom snu vide more s čistom plavom vodom, kroz čiju debljinu možete vidjeti podvodni svijet: neobične alge, čudne ribe, meduze i smiješne dupine (zatim stanka). Tišina, čuje se samo šum mora i krik galebova.

Ali vrijeme je za buđenje i povratak (djeca otvaraju oči, polako sjedaju, a zatim ustaju)

P: - Za sjećanje na današnji susret sa stanovnicima akvarija, isklesajmo ribu koja vam se sviđa.

(djeca zauzimaju svoja mjesta za stolom i počinju raditi uz mirnu glazbu; učitelj pomaže savjetom ili demonstracijom)

P: - Bravo, dečki! Vaše ribice su jako lijepe i sigurno će zadovoljiti naše stanovnike akvarija.

Čuvajte svoj prekrasni dom za ribice, čuvajte ribice, ne zaboravite da su žive, da im je potrebna vaša pažnja, hranite ih i one će vas oduševiti svojom ljepotom.