Individuálne psychologické vlastnosti človeka. Individuálne psychologické charakteristiky osobnosti

PLÁNOVAŤ

Individuálne psychologické charakteristiky osobnosti ………………… 3

1. Povaha………………………………………………………………………...3

2. Charakter………………………………………………………………………………………..5

3. Schopnosti………………………………………………………………………………………………7

4. Pocity a emócie……………………………………………………………………………………… 9

5. Vôľa……………………………………………………………………………….. 10

Referencie……………………………………………………………………… 13

Individuálne psychologické charakteristiky jednotlivca.

Individuálne psychologické charakteristiky sú jedinečné vlastnosti duševnej činnosti človeka, ktoré sa prejavujú temperamentom, charakterom, schopnosťami, pocitmi a emóciami, ako aj prejavom vôle. Vznikajú ako výsledok systémového zovšeobecňovania jednotlivých biologických a spoločensky získaných vlastností zapojených do fungovania systému ľudského správania, ako aj jeho aktivít a komunikácie. Sú spojené so všetkými duševnými procesmi: motivačno-potrebným, kognitívnym, emocionálno-vôľovým. Predpokladá sa, že temperament a charakter označujú dynamické a zmysluplné aspekty správania, emocionálno-vôľová stabilita človeka je neoddeliteľnou súčasťou charakteru človeka a schopnosti sú tie osobnostné charakteristiky, ktoré sú podmienkou pre vykonávanie tej či onej produktívnej činnosti. .

1. Temperament

História vzniku náuky o temperamentoch siaha až do 5. storočia. pred Kristom, keď staroveký grécky lekár Hippokrates predložil myšlienku, že životná činnosť a zdravie človeka závisí od štyroch hlavných štiav tela: krvi, lymfy, žlče a čiernej žlče. Na základe týchto myšlienok sformuloval starorímsky lekár Galén (2. storočie n. l.) humorálnu teóriu, podľa ktorej rôzne pomery týchto tekutín ovplyvňujú nielen zdravie, ale určujú aj psychický stav a správanie človeka. Galen navrhol prvú klasifikáciu typov temperamentu. V závislosti od prevahy konkrétnej tekutiny v tele sa ľudia podľa jeho teórie navzájom líšia silou, rýchlosťou, tempom, rytmom pohybov, expresivitou vyjadrenia pocitov. Odtiaľ pochádzajú názvy štyroch typov temperamentu: sangvinik, flegmatik, cholerik a melancholik.

Správanie závisí nielen od sociálnych podmienok, ale aj od vlastností prirodzenej organizácie jednotlivca. Temperament je presne určený biologickou organizáciou jedinca, a preto sa u detí pomerne skoro a zreteľne zisťuje pri hre, činnostiach a komunikácii.

Pozrime sa na charakteristiky štyroch typov temperamentu.

Cholerik. Zástupcovia tohto typu sa vyznačujú zvýšenou excitabilitou a v dôsledku toho nevyváženým správaním. Cholerik je temperamentný, agresívny, priamočiary vo vzťahoch a energický v činnosti. Cholerikov charakterizujú cyklické pracovné vzorce. Svojej práci sa venujú so všetkou vášňou a nechávajú sa ňou unášať. Ale ich sily sú vyčerpané, ich dôvera vo svoje schopnosti klesla, nastúpila depresívna nálada a nerobia nič. Takáto cyklickosť je jedným z dôsledkov nerovnováhy ich nervovej činnosti.

Sangvinik. Osoba so silným, vyrovnaným, mobilným nervovým systémom. Má rýchlu reakciu, jeho činy sú premyslené. Sangvinický človek je veselý, vďaka čomu sa vyznačuje vysokou odolnosťou voči ťažkostiam života. Je produktívnym pracovníkom, ale len vtedy, keď je veľa vecí, ktoré ho zaujímajú. V opačnom prípade sa stane letargickým, nudným a roztržitým.

Flegmatický človek. Je solídny, neplytvá úsilím: keď ich vypočíta, dotiahne prácu do konca. Je dokonca aj vo vzťahoch, mierne spoločenský a nerád márne chatuje. Nevýhodou flegmatika je jeho zotrvačnosť a nečinnosť. Potrebuje čas na rozhojdanie, sústredenie, prepnutie na iný predmet atď.

Melancholický.Človek so slabým nervovým systémom, so zvýšenou citlivosťou aj na slabé podnety. Je často smutný, depresívny, neistý sám sebou a úzkostný; môže mať neurotické poruchy.

Charakteristiky ako citlivosť, emocionalita, impulzívnosť a úzkosť závisia od temperamentu.

Vo svojej čistej forme sú tieto štyri typy temperamentu extrémne zriedkavé, pretože rôzne vlastnosti ľudského nervového systému v ich rôznych kombináciách určujú veľké množstvo prechodných typov. Preto pri analýze individuálnych psychologických charakteristík človeka je potrebné určiť mieru prevahy určitých charakteristík tradične identifikovaných štyroch typov temperamentu.

2. Charakter

Charakter je súbor stabilných individuálnych psychologických vlastností, ktoré sa prejavujú v životnej činnosti a správaní človeka vo forme jeho postoja k ľuďom okolo neho, k sebe samému, k podnikaniu a iným rôznym životným okolnostiam. Charakter sa formuje spravidla postupne v procese poznávania a praktickej činnosti.

Charakter sa prejavuje v aktivite, komunikácii a správaní človeka. Vyjadruje postoj subjektu k javom sociálneho, pracovného a osobného života v rôznych situáciách, v ktorých sa subjekt prejavuje ako celok ako osoba. Tieto vzťahy tvoria individuálny štýl správania.

Charakter, na rozdiel od temperamentu, je determinovaný nielen vlastnosťami nervovej sústavy a dedičnými faktormi, ale formuje sa aj v podmienkach aktívneho pôsobenia na človeka sociokultúrnym prostredím, závisí od výchovy, sociálnych, medziľudských vzťahov, v ktorých je zapojený a na ktorých sa aktívne podieľa.

Existujú rôzne prístupy k opisu a klasifikácii vlastností a charakterových vlastností. Obvykle môžu byť zoskupené nasledovne.

Vlastnosti, ktoré odrážajú postoj človeka k iným ľuďom (príbuzní, priatelia, známi a cudzinci, ľudia opačného pohlavia, ľudia, ktorí sa k nemu správajú dobre alebo sú nepriateľskí).

Vlastnosti, ktoré vyjadrujú postoj človeka k sebe samému (jeho sociálne postavenie, jeho vzhľad, jeho vlastné zdravie atď.). Sú úzko späté s charakterovými vlastnosťami, ktoré sa prejavujú vo vzťahoch s ľuďmi.

Vlastnosti, ktoré vyjadrujú postoj k podnikaniu, práci, úradníckej, profesionálnej činnosti (pracovitosť, svedomitosť, presnosť, lenivosť, nezodpovednosť a pod.). Tieto charakterové črty ovplyvňujú autoritu a spoločenskú prestíž človeka. Medzi nimi je potrebné vyzdvihnúť aj charakterové vlastnosti, ktoré vyjadrujú postoj k disciplíne a zákonnosti: pracovitosť, dochvíľnosť.

Vlastnosti, ktoré odrážajú postoj k veciam, materiálne blaho (veľkorysosť, chamtivosť, vlastný záujem, šetrnosť a niektoré ďalšie).

Väčšina výskumníkov identifikuje predovšetkým dva aspekty v štruktúre etablovaného charakteru: obsah a formu. Sú od seba neoddeliteľné a tvoria organickú jednotu. Obsah charakteru tvorí životná orientácia jednotlivca, t.j. jej materiálne a duchovné potreby, záujmy, ideály a sociálne postoje. Obsah charakteru sa prejavuje vo forme určitých individuálne jedinečných vzťahov, ktoré hovoria o selektívnej činnosti človeka. Rôzne formy charakteru vyjadrujú rôzne spôsoby prejavovania vzťahov, temperamentu a zakorenených emocionálnych a vôľových vlastností správania.

3. Schopnosti

V najvšeobecnejšej forme sú schopnosti individuálnymi psychologickými vlastnosťami človeka, ktoré zabezpečujú úspech v činnosti, v komunikácii a ľahkosť ich osvojenia. Schopnosti nemožno redukovať na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktorými človek disponuje, ale schopnosti zabezpečujú ich rýchle nadobudnutie, fixáciu a efektívne praktické uplatnenie. Úspech v aktivite a komunikácii nie je určený jedným, ale systémom rôznych schopností a môžu sa vzájomne kompenzovať. Existuje množstvo klasifikácií schopností. Zopakujme jednu z nich, najvýznamnejšiu:

1) prirodzené (alebo prirodzené schopnosti, ktoré sú v podstate biologicky determinované, spojené s vrodenými sklonmi, vytvorenými na ich základe, za prítomnosti elementárnych životných skúseností prostredníctvom mechanizmov učenia, ako sú podmienené reflexné spojenia);

2) špecifické schopnosti človeka, ktoré majú sociálno-historický pôvod a zabezpečujú život a rozvoj v sociálnom prostredí (všeobecné a špeciálne vyššie intelektuálne schopnosti, ktoré sú založené na používaní reči, logiky, teoretické a praktické, vzdelávacie a tvorivé). Špecifické ľudské schopnosti sa zase delia na:

a) všeobecné, ktoré určujú úspešnosť človeka v rôznych druhoch činnosti a komunikácie (mentálne schopnosti, presnosť a jemnosť pohybov rúk a pod.), a špeciálne, ktoré určujú úspešnosť človeka v určitých druhoch činnosti a komunikácie, kde špeciálny druh sklonov a ich rozvoj (matematické, technické, umelecké a tvorivé schopnosti, šport a pod.).

b) teoretické, ktoré určujú sklon človeka k abstraktne-logickému mysleniu, a praktické, ktoré je základom sklonu k špecificky praktickým činnostiam. Kombinácia týchto schopností je charakteristická len pre multitalentovaných ľudí;

Počiatky sa vyznačujú variabilitou tvaru, amplitúdy, trvania, frekvencie opakovania, ako aj samotného vzoru aktuálnej grafickej línie. Kontrakcie s použitím oxytocínu sa spravidla stávajú častejšie a nadobúdajú jednotný tvar a geometrickú veľkosť. Samotná kresba aktuálne-grafickej čiary býva vyhladená. Najpravdepodobnejšou príčinou zmien v tokograme je nadmerná koncentrácia oxytocínu v krvi ženy.

3. Plod pri pôrode s použitím oxytocínu dobre kompenzuje kontrakčnú aktivitu maternice aktivovanú liekom, ak sa podáva nie dlhšie ako 3 hodiny, s úplne zmäkčeným krčkom maternice a bezvodým intervalom kratším ako 6 hodín -termínové užívanie oxytocínu je nevyhnutné, je opodstatnené opakované prerokovanie plánu vedenia pôrodu. Riziko nepriaznivého pôrodu pre novorodenca sa prudko zvyšuje, ak ide o prvý pôrod.

4. Pri zvládaní pôrodu s použitím uterotonických liekov je potrebné sledovanie stavu plodu a činnosti maternice.

Užívanie oxytocínu počas pôrodu je teda sprevádzané rizikom vzniku hypoxie u plodu a novorodenca. Preto ho treba zabezpečiť zvýšenou úrovňou sledovania stavu plodu a maternice

aktivitu a pripravenosť na včasnú korekciu pôrodného plánu.

L I T E R A T U R A

1. Šabalov, N.P. Neonatológia / N.P. Šabalov. -M.: Medpress-inform, 2004. - T. I. - 607 s.

2. Klinický priebeh indukovaného pôrodu / S.L. Voskresensky [a ďalší] // Med. panoráma. -2011. - Číslo 6. - S. 15-21.

3. Amonov, I.I. Retrospektívna analýza indikácií a výsledkov indukovaného pôrodu u vysokorizikových žien / I.I. Amonov // Vestn. všeobecný lekár praktík. - 1998. - Číslo 3. - S. 75-78.

4. Výsledok vyvolaného pôrodu / V.N. Sidorenko [a ďalší] [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: http:// www.bsmu.by/index.php?option=com_content&view=a rticle&id=1062&catid=91:s-12009&Itemid=52.

5. Príprava krčka maternice na programovaný pôrod. Medicínska technika / V.I. Krasnopolsky [a ďalší]; upravil V.I. -M.: Media Bureau StatusPraesens, 2010. - 16 s.

6. Porovnávacie spôsoby podávania oxytocínu u prasníc v klietkach a jeho účinky na fetálnu a postnatálnu asfyxiu / D. Mota-Rojas // Anim. Reprod. Sci. - 2006. - Zv. 92, N 1-2. - S. 123-143.

7. Calder, A. Vyvolanie pôrodu. Klinická smernica / A. Calder, Z. Alfirevic, J. Baxter. - Londýn, 2008. - 105 s.

8. Egarter, C. Medizinische Methoden der Geburtseinleitung / C. Egarter, C. Schatten // Der Gynakologe. - 2004. - Zv. 37. - S. 321-329.

9. Narodeniny: konečné údaje za rok 2001 / J.A. Martin//Nat. Vitálny. Stat. Rep. - 2002. - Zv. 51, N 2. - 103 s.

10. Počúvanie matiek II: Správa druhej národnej U.S. Prieskum skúseností žien s pôrodom / E. R. Declerq - New York, Childbirth Connection, 2006. - 105 s.

11. Svetová zdravotnícka organizácia. Vhodná technológia pre pôrod // Lancet. - 1985. - Sv. 2, N 8452. - S. 436-437.

12. Zelenko, E.N. Rizikové faktory perinatálnej patológie / E.N. Zelenko // Med. panoráma. - 2006. - č. 4. - S. 50-55.

13. Junkerov, V.I. Matematické a štatistické spracovanie údajov medicínskeho výskumu /

IN AND. Junkerov, S.G. Grigoriev. - Petrohrad: VMA, 2002. -266 s.

14. Dulton, L. Oxytocín / L. Dulton. - Spôsob prístupu: http://cen.acs.org/index. html.

15. Laureáti Nobelovej ceny: encyklopédia / prekl. z angličtiny - M.: Progress, 1992. - T. 2. - 853 s.

16. Voskresenský, S.L. Posúdenie stavu plodu. Kardiotokografia. Doppler. Biofyzikálny profil: učebnica. príspevok / S.L. Voskresenský. - Minsk: Dom knihy, 2004. - 304 s.

17. Simpson, K.R. Oxytocín ako vysoko opatrný liek: dôsledky pre bezpečnosť perinatálneho pacienta / K.R. Simpson, G.E. Knox // MCN Am. J. Matern. Detské sestry. - 2009. -Zv. 34, N 1. - S. 8-15; kvíz 16-7.

18. Rooks, J.P. Oxytocín ako „liek vysokej pohotovosti“: viacvrstvová výzva pre status quo / J.P. Rooks // Narodenie. - 2009. - Zv. 36, N 4. - S. 345-348.

19. Bakke, P.C. Činnosť maternice: dôsledky pre stav plodu / P.C. Bakker, H.P. van Geijn // J. Perinat. Med. - 2008. - Zv. 36, N 1. - S. 30-37.

20. Bakker, P.C. Monitorovanie aktivity maternice počas pôrodu / P.C. Bakker, S. van Rijswijk, H.P.van Geijn // J. Perinat. Med. - 2007. - Zv. 35, N 6. - S. 468-477.

21. Fyziológia človeka / vyd. R. Schmidt, G. Tevs; pruh z angličtiny - 3. vyd. - M.: Mir, 2005. - T. 2. - 314 s.

22. Voskresenský, S.L. Úloha kontrakcií a prestávok pri pôrode / SL. Voskresenský // Med. panoráma. -2008 - č. 8. - S. 18-21.

23. Voskresenský, S.L. Biomechanizmus pôrodu: teória diskrétnych vĺn / S.L. Voskresenský. -Minsk: PC LLC "PolyBiG", 1996. - 186 s.

24. Strata myometriálnych oxytocínových receptorov počas pôrodu s epidurálnou analgéziou alebo bez nej: prospektívna štúdia / S. Phaneuf // Acta Obstet. Gynecol. Scand. -2002. - Vol. 81, N 11. - S. 1033-1099.

25. Li, H. Akútne zvýšenie odporu cievneho prietoku umbilikálnej artérie u ohrozených plodov vyvolané kontrakciami maternice / H. Li, S. Gudmundsson, P. Olofsson // Early Human Development. - 2003. -Zv. 74. - S. 47-56.

26. Maškovskij, M.D. Lieky. V 2 zväzkoch / M.D. Maškovského. - M.: Medicína, 2003.

Súbor psychologických charakteristík jednotlivca, ktoré určujú prevládajúci vývoj psychosomatickej alebo neurotickej patológie v stresových podmienkach

Agalakov S.G.

Národná univerzita v Odese pomenovaná po. I. I. Mečnikova, Ukrajina

Odeská národná univerzita Mečnikov, Ukrajina

Univerz psychologicky charakteristickej osobnosti, ktorá určuje prioritný rozvoj psychosomatickej alebo neurotickej patológie v strese

Zhrnutie. Článok poskytuje komparatívnu analýzu komplexu psychologických charakteristík jednotlivca, ktoré určujú prevládajúci vývoj psychosomatickej alebo neurotickej patológie v podmienkach dlhodobého psychického stresu. Kľúčové slová: psychosomatická patológia, neurózy, psychický stres.

Zhrnutie. Článok predstavuje komparatívnu analýzu komplexných psychologických charakteristík jednotlivca, určujúcu prioritný rozvoj psychosomatickej alebo neurotickej patológie pri dlhodobom psychickom strese. Kľúčové slová: psychosomatická patológia, neuróza, psychický stres.

Jeden zo zakladateľov psychosomatiky - že pokrok v tejto oblasti si vyžaduje prijatie základného postulátu v medicíne: psychologický-F. Alexander bol presvedčený, že faktory ovplyvňujúce fyziologické

ikálne procesy musia byť podrobené rovnako podrobnému a dôkladnému štúdiu, aké je bežné vo výskume

LEKÁRSKE NOVINKY |b5

pochopenie fyziologických procesov. Ďalším postulátom, ktorý predložil, je, že psychologické procesy sa v zásade nelíšia od iných procesov vyskytujúcich sa v tele. Zároveň sú to fyziologické procesy a od ostatných telesných procesov sa líšia len tým, že sú vnímané subjektívne a možno ich verbálne sprostredkovať iným, takže ich možno študovať psychologickými metódami. Štúdium psychologických javov, ktoré sú základom rozvoja psychosomatických ochorení, je mimoriadne dôležité pre pochopenie ich podstaty a teda adekvátnu prevenciu a liečbu.

Úvaha o neurózach v tejto práci je spôsobená skutočnosťou, že množstvo vedcov a lekárov považuje neurózy za prekurzory množstva organických ochorení súvisiacich s psychosomatickou patológiou. Podľa WHO sa výskyt neuróz vo svete za posledných 65 rokov zvýšil viac ako 20-krát. Údaje z epidemiologických štúdií neuróz poukazujú nielen na veľký medicínsky, ale aj sociálno-ekonomický význam tohto problému. Neurózy sú klasifikované ako „civilizačné choroby“; ich rozšírená prevalencia je spojená so zvyšujúcou sa urbanizáciou obyvateľstva, informačným preťažením, poklesom podielu fyzickej práce v živote moderného človeka, vplyvom nepriaznivého sociálneho a sociálneho vplyvu na neho; každodenné faktory a mnohé psychotraumatické situácie.

Psychotraumatická situácia má patogénny účinok v prítomnosti určitých podmienok, najmä osobnostných vlastností. Vedúce medzi týmito vlastnosťami sú hyperaktualizácia nepriaznivých účinkov a prisudzovanie im nadmerného biologického alebo sociálneho významu. Psychotraumatické podnety majú rôzne informácie: o ohrození života, zdravia alebo pohody, o rodinných či pracovných problémoch. V našom prípade bola psychotrauma určená ťažkým ochorením dieťaťa.

Výskumy uskutočnené v poslednom desaťročí dvadsiateho storočia nespochybniteľne dokazujú, že spúšťačom viac ako 70 % všetkých chorôb je stres – súbor ochranných fyziologických reakcií, ktoré sa vyskytujú v ľudskom organizme v reakcii na vplyv rôznych nepriaznivých faktorov.

Tento termín prvýkrát použil kanadský fyziológ G. Selye, ktorý adaptačný syndróm zdôvodnil ako prispôsobenie tela meniacim sa podmienkam prostredia. Psychický stres je stav extrémne vysokého psychického napätia, ktoré môže mať negatívny vplyv na stav, správanie a aktivitu človeka. Psychický stres, na rozdiel od biologického stresu, má množstvo špecifických čŕt: tento typ stresu môže byť spúšťaný nielen skutočne existujúcimi, ale aj pravdepodobnostnými udalosťami, ktoré ešte nenastali, ale ktorých sa subjekt obáva. z Osoba reaguje nielen na skutočné fyzické nebezpečenstvo, ale aj na hrozbu alebo pripomienku. Ďalšou črtou psycho-emocionálneho stresu je dôležitosť posúdenia miery vlastnej účasti na aktívnom ovplyvňovaní problémovej situácie s cieľom neutralizovať ju. Ukázalo sa, že aktívna životná pozícia alebo aspoň uvedomenie si možnosti ovplyvnenia stresora vedie k aktivácii prevažne sympatickej časti autonómneho nervového systému, zatiaľ čo pasívna rola subjektu v aktuálnej situácii determinuje prevahu parasympatiku. reakcie, ako uvádza Yu. Závažnosť príznakov stresu bude závisieť od mnohých faktorov: jeho očakávania, motivácia, postoje, minulé skúsenosti. Predpokladaná prognóza vývoja udalostí sa upravuje v súlade s existujúcimi informáciami a postojmi, po ktorých nastáva konečné vyhodnotenie situácie. Ak vedomie vyhodnotí situáciu ako nebezpečnú, potom vzniká stres. Paralelne s týmto procesom nastáva emocionálne hodnotenie udalosti. Prvotné spustenie emocionálnej reakcie sa vyvíja na podvedomej úrovni a potom sa k nej pridáva emocionálna reakcia na základe racionálnej analýzy. Rovnaké vonkajšie udalosti teda môžu, ale nemusia byť stresujúce pre rôznych ľudí, osobné kognitívne hodnotenia vonkajších udalostí určujú mieru ich stresujúcej významnosti pre konkrétny subjekt. Po druhé, tí istí ľudia môžu v jednom prípade vnímať tú istú udalosť ako stresujúcu av inom - ako obyčajnú, normálnu. Takéto rozdiely sú spojené so zmenami vo fyziologickom stave a duševnom stave subjektu.

V dôsledku toho je vzťah medzi stresovými udalosťami a rozvojom psychosomatických a neurotických patológií nepochybný.

Cieľom štúdie je zistiť, ktoré osobnostné charakteristiky prispievajú k prevládajúcemu rozvoju psychosomatickej alebo neurotickej patológie.

Materiál a metódy Z matiek s deťmi s ťažkou patológiou centrálneho nervového systému, navštevujúcich rehabilitačné centrá a registrovaných u lekárov boli vytvorené dve skupiny: 1. skupina - respondentky s psychosomatickou patológiou; Skupina 2 - respondenti s neurotickou patológiou. Kontrolnú skupinu tvorili študenti denného a externého štúdia Odeskej národnej univerzity. I.I. Mechnikov, ktorí majú deti a nemajú žiadne sťažnosti na svoje zdravie (41 žien).

Na splnenie tejto úlohy sme použili dotazník testu úrovne úzkosti od J. Taylora, test „Zmysluplné orientácie v živote“ od D. A. Leontyeva, metodológiu na štúdium frustračných reakcií od S. Rosenzweiga, test „Sebaúcta“ a „ Stupeň emocionálnej spoluzávislosti“ test B. Weinholda, J. Weinholda, „Test optimizmu“ L. M. Rudina -M. Seligman, „Test emocionálneho vyjadrenia“ N. S. Kurek. Výber týchto konkrétnych testov je vysvetlený špecifickosťou cieľa a podľa nášho názoru umožňuje pomerne úplné a podrobné štúdium osobných charakteristík v skúmaných vzorkách. Matematické a štatistické spracovanie výsledkov výskumu bolo realizované pomocou Fisherovho kritéria.

Výsledky a diskusia Výsledkom štúdie bolo dokázané, že členovia skupín 1 a 2 mali výrazne zvýšenú úroveň úzkosti v porovnaní s kontrolnou skupinou (p< 0,01). Кроме того, обнаружен достоверно повышенный уровень тревоги во 2-й группе по сравнению с 1-й группой (р < 0,01). Таким образом, выяснено, что лица с невротической патологией отличаются от психосоматиков повышенной тревожностью.

Vizuálne rozdiely v úrovni úzkosti medzi členmi 1. a 2. skupiny možno vidieť na histogramoch prezentovaných na obr. 1.

Prezentované histogramy ukazujú zreteľný nárast úrovne úzkosti v skúmaných skupinách oproti r

Obrázok 1

Histogram úrovne úzkosti medzi členmi kontrolnej, 1. (na obr. 1 a nižšie - skupina 3) a 2. (na obr. 1 a nižšie - skupina 4) skupiny

Obrázok 2

Histogramy komponentov testu „Zmysluplné orientácie v živote“ pre členov kontrolnej, 1. a 2. skupiny

kontrola, pričom tento ukazovateľ dominuje medzi členmi 2. skupiny.

Kvalitatívna zmena v reakciách na frustrujúce okolnosti v skúmaných skupinách bola odhalená so zvyšujúcim sa vplyvom stresových činiteľov, prejavujúca sa v rastúcej významnosti (p< 0,01) отличии реакций членов исследуемых групп от стандартных среднестатистических реакций. Обнаружены достоверные (р < 0,001) различия между ними, проявляющиеся большей социальной адаптацией и конструктивностью членов 2-й группы. Они менее склонны нивелировать неблагоприятные обстоятельства, отрицать ответственность задействованных в ситуации лиц, принимают ответственность на себя чаще и склонны проявлять агрессию в различных ситуациях. Таким образом, наиболее адаптивны реакции на фру-стрирующие агенты у членов контрольной группы. Достоверно менее адаптивны реакции у лиц с невротической патологией. Наименьшей адаптивностью отлича-

Existujú reakcie osôb s psychosomatickou patológiou.

Procesy adekvátneho a reálne podloženého stanovovania cieľov a formovania zmyslu môžu mať významný vplyv na zdravie človeka. Na potvrdenie tohto predpokladu boli tieto procesy študované u členov 1. a 2. skupiny. Vizuálne zistené rozdiely v zmysle a životnej orientácii medzi členmi 1. a 2. skupiny možno vysledovať na histogramoch prezentovaných na obr. 2.

V skúmaných skupinách bol teda preukázaný pokles celkového ukazovateľa zmyslu a životných orientácií v porovnaní s kontrolnou skupinou. Bolo tiež dokázané, že u osôb s psychosomatickou patológiou je to spoľahlivé (s< 0,001) ниже уровень поставленных целей по сравнению с членами 2-й группы, они менее удовлетворены достигнутыми результатами (р < 0,001) и более склонны к фатализму (р = 0,05) по сравнению с лицами с невротической патологией.

Ďalším krokom bolo štúdium vplyvu sebaúcty na rozvoj psychosomatických a neurotických patológií. Počas štúdie bolo dokázané, že osoby s psychosomatickou patológiou spoľahlivo (s< 0,001) ниже оценивают свое умение вступать в контакты с окружающими, менее склонны принимать себя реальными, более склонны к идеализации (р < 0,001), менее постоянны (р < 0,001), в большей степени подвержены переменам в результате влияния извне по сравнению с лицами с невротической патологией. Лишь в искусстве влиять на окружающий мир члены обеих групп продемонстрировали недостоверные различия. Таким образом, и общая самооценка, и ее результаты в различных областях, достоверно выше у лиц с невротической патологией по сравнению с лицами, имеющими психосоматические заболевания.

Vizuálne zistené rozdiely medzi členmi 1. a 2. skupiny možno vysledovať v histogramoch uvedených na obr. 3.

Obrázok 3

Histogramy sebahodnotenia členov kontrolnej, 1. a 2. skupiny

Obrázok 4

Korelácia emocionálneho prejavu v skúmaných skupinách

LEKÁRSKE NOVINKY

ha a hnev sú súčasťou psychosomatických chorôb. Zvýšené prejavy pocitov strachu a hnevu sú charakteristické pre jedincov s neurotickými ochoreniami.

7. Osoby s psychosomatickou patológiou sa vyznačujú paradoxnou kombináciou nádeje na priaznivý výsledok udalostí na pozadí pesimistických postojov vo všetkých oblastiach. Osoby s neurotickou patológiou sa líšia v interpretácii pôvodu všetkých priaznivých udalostí v ich živote výlučne kvôli svojim osobným vlastnostiam.

Prezentované histogramy ukazujú zreteľný pokles celkového sebahodnotenia a jeho rôznych zložiek u členov 1. a 2. skupiny v porovnaní s kontrolnou skupinou. Medzi členmi 1. skupiny došlo k výraznému poklesu týchto ukazovateľov v porovnaní so sledovanými v 2. skupine.

Emocionálna závislosť na významných druhých hrá dôležitú úlohu pri rozvoji psychosomatických a neurotických patológií. Počas štúdie sa dokázalo, že osoby s psychosomatickou patológiou sa prejavujú spoľahlivo (s< 0,001) больше созависимых моделей поведения, чем лица с невротической патологией. Доказано достоверное повышение уровня созависимых моделей поведения у членов 1-й группы по сравнению с членами контрольной и 2-й группы.

Potlačenie emocionálneho prejavu, druh alexitýmie, blízkosť k vyjadreniu pocitov, prispievajú k psychickej nepohode a za vhodných okolností k rozvoju psychosomatickej a neurotickej patológie. Na potvrdenie tohto predpokladu sa študoval emocionálny prejav v skúmaných skupinách.

Vizuálne zistené rozdiely sú prezentované v histogramoch na obr. 4.

V skupine 1 bol zistený signifikantne zvýšený prejav radosti (p = 0,05) a smútku (p = 0,01) v porovnaní so skupinou 2. Vyjadrenie strachu (p = 0,01) a hnevu (p< 0,01) достоверно повышены у лиц с невротической патологией по сравнению с членами 1-й группы.

Jedinečnosť kauzálnych štýlov pripisovania, t.j. To, ako človek interpretuje udalosti, ktoré sa mu dejú, komu alebo čomu pripisuje zodpovednosť za to, čo sa stalo, je dôležitým faktorom, ktorý prispieva k zachovaniu duševného a fyzického zdravia. Pre

Dôkazy tohto javu boli skúmané v štýloch kauzálnej atribúcie v skupinách 1 a 2. Výsledky tejto štúdie sú uvedené na obr. 5.

Ako je možné vidieť na obrázku vyššie, členovia skupiny 1 vykazujú výrazne vyššiu úroveň nádeje na priaznivý výsledok udalostí (p = 0,01). Zároveň pri hodnotení nežiaducich udalostí (p = 0,05) a celkovom výslednom hodnotení testu optimizmu (p = 0,05) vykazujú výrazne zvýšenú mieru pesimizmu. Účastníci v skupine 2 vykazovali výrazne zvýšenú (p = 0,01) úroveň personalizácie pre priaznivé udalosti v ich vlastnom živote.

1. Neurotickí pacienti sa vyznačujú zvýšenou úrovňou úzkosti v porovnaní s psychosomatickými pacientmi.

2. Najviac adaptívne reakcie na frustrujúce látky sú medzi členmi kontrolnej skupiny. Reakcie u osôb s neurotickou patológiou sú podstatne menej adaptívne. Reakcie osôb s psychosomatickou patológiou sa vyznačujú najmenšou prispôsobivosťou.

3. Osoby s psychosomatickou patológiou majú nižšiu úroveň cieľov v porovnaní s členmi skupiny 2, sú menej spokojné s dosiahnutými výsledkami (p = 0,018) a sú náchylnejšie k fatalizmu (p = 0,01) v porovnaní s osobami s neurotickou patológiou.

4. Celková sebaúcta a jej výsledky v rôznych oblastiach sú výrazne vyššie u osôb s neurotickou patológiou v porovnaní s osobami s psychosomatickými ochoreniami.

5. Osoby s psychosomatickou patológiou prejavujú spoľahlivo (s< 0,01) больше созависимых моделей поведения, чем лица с невротической патологией.

6. Je dokázané, že nadmerné pocity smútku, ako aj potláčanie emócií o

L I T E R A T U R A

1. Alexander, F. Psychosomatická medicína. Princípy a praktická aplikácia / F. Alexander. - M.: EKSMO-Press, 2002. - 352 s.

2. Aršava, 1.F. Emotsmna stmkyut lyudini ta i diagnostika / 1.F. Arshava. - Dypropetrovsk: Pohľad na DNU, 2006. - 336 s.

3. Brautigam, V. Psychosomatická medicína: stručný. učebnica / V. Bräutigam, P. Christian, M. Rad; pruh s ním. G. A. Obukhova, A. V. Bruenka. - M.: GEO-TAR Medicine, 1999. - 376 s.

4. Kurek, N.S. Porucha duševnej aktivity / N.S. Kurek // Vydanie. psychológia. - 1999. - č. 5. -S. 131-135.

5. Leontiev, D.A. Test orientácií na zmysel života / D.A. Leontyev. - M.: Smysl, 2006. - 18 s.

6. Osobná škála prejavov úzkosti (J. Taylor, úprava T. A. Nemchin) // Diagnostika emocionálneho a morálneho vývinu / vyd. a komp. I.B. Dermanová. - Petrohrad, 2002. - S. 126-128.

7. Meerson, F.Z. Adaptácia na stres: mechanizmy a ochranné krížové účinky / F. Z. Meerson // Medicína. - 1993. - Číslo 4. - S. 23-30.

8. Patkina, N.A. Farmakologická aktivita systému „odmeny“ ako možný mechanizmus antistresových účinkov / N. A. Patkina // Psychofarmakológia emočného stresu a zoosociálnej interakcie. - L.: Medicína, 1975. - S. 36-40.

9. Rozov, V.O. Adaptívna antistresová psychotechnológia / V.O. Rozov. - Kyjev: Condor, 2005. - 300 s.

10. Rudina, L.M. Test optimizmu: metóda. príspevok / L.M. Rudina; upravil V.M. Rusalovej. - M.: Nauka, 2002. - 8 s.

11. Svyadoshch, A.M. Neurózy: príručka pre lekárov / A.M. Svätý - Petrohrad: Peter Publishing 1997. - 448 s.

12. Selye, G. Stres bez úzkosti / G. Selye. -Riga: Vieda, 1992. - 106 s.

13. Sidorenko, E.V. Metódy matematického spracovania v psychológii / E.V. Sidorenko. - Petrohrad: Rech, 2004. - 349 s.

14. Rosenzweigov test (verzia pre deti a dospelých): edukačná metóda. príspevok / komp. I.B. Dermanová. -SPb.: Rech, 2002. - 340 s.

15. Čirkov, Yu.T. Stres bez stresu / Yu.T. Čirkov. - M.: FiS, 1988. - 176 s.

16. Schneiner, K. Ako sa zbaviť stresu / K. Schneiner. - M.: Progress-univers, 1998. - 273 s.

17. Shcherbatykh, Yu.V. Vplyv osobných charakteristík na hodnotu krvného tlaku u študentov za normálnych podmienok a v podmienkach emočného stresu / Yu.V. Shcherbatykh // Arteriálna hypertenzia. -2000. - Číslo 2. - S. 74-76.

Osobnosť každého človeka je obdarená iba svojou vlastnou inherentnou kombináciou psychologických čŕt a vlastností, ktoré tvoria jeho individualitu, tvoriace jedinečnosť človeka, jeho odlišnosť od ostatných ľudí. Individualita sa prejavuje v črtách temperamentu, charakteru, zvykoch, prevažujúcich záujmoch, v kvalitách kognitívnych procesov (vnímanie, pamäť, myslenie, predstavivosť), v schopnostiach, individuálnom štýle činnosti atď.

Jednotlivé typologické charakteristiky človeka pozostávajú z charakteru, temperamentu a schopností.

Charakter je súbor stabilných individuálnych charakteristík človeka, ktoré sa vyvíjajú a prejavujú v aktivite a komunikácii a určujú typické spôsoby správania jednotlivca.

K formovaniu charakteru dochádza v podmienkach začlenenia jednotlivca do sociálnych skupín rôzneho stupňa rozvoja.

Zdôraznenie charakterových vlastností.

Zdôraznenie charakteru je extrémnym variantom normy v dôsledku posilnenia jej individuálnych vlastností.

Zvýrazňovanie charakteru za krajne nepriaznivých okolností môže viesť k patologickým poruchám a zmenám v správaní osobnosti, k psychopatológii, no redukovať to na patológiu je nesprávne.

Rozlišujú sa tieto najdôležitejšie typy zvýraznenia charakteru: hypertymický - nadmerne povznesená nálada, zhovorčivý, veľmi energický, usiluje sa o vedenie, riskuje, nereaguje na komentáre, stráca líniu toho, čo je povolené, chýba sebakritika; cykloidná - sociabilita sa cyklicky mení (vysoká v období povznesenej nálady a nízka v období depresie); emotívny (emocionálny) – nadmerná citlivosť, zraniteľnosť, hlboko prežíva najmenšie problémy, príliš citlivý na komentáre, zlyhania, preto má často smutnú náladu; schizoidný, psychastenický, cykloidný, labilný, citlivý, hysterický.

Temperament sa vzťahuje na stabilné individuálne osobnostné charakteristiky, ktoré sú vyjadrené v dynamike duševných procesov a akcií.

Medzi temperamentové črty patrí sila alebo slabosť prežívania pocitov a túžob, ich hĺbka či povrchnosť, stálosť či premenlivosť nálad.

Vlastnosti temperamentu: citlivosť, aktivita, plasticita a extraverzia, introverzia.

Typy temperamentu: cholerik, melancholik, flegmatik, sangvinik.

Typy temperamentu I. P. Pavlova - klasifikácia temperamentov na základe typov nervového systému.

I.P. Pavlov ukázal, že HND je založený na troch zložkách: sila, rovnováha, mobilita.

Schopnosti sú individuálne psychologické charakteristiky, ktoré odlišujú jednu osobu od druhej, určujú úspešnosť vykonávania činnosti alebo série činností, ktoré nemožno zredukovať na vedomosti, schopnosti a zručnosti, ale určujú ľahkosť a rýchlosť osvojovania si nových spôsobov a techník činnosti (B. M. Teplov).

sklony sú vrodené, fyziologické vlastnosti človeka, ktoré slúžia ako základ pre rozvoj schopností.

Okrem toho existujú všeobecné a špeciálne S.

Najvyšší stupeň rozvoja schopností sa nazýva talent. Talent je spojenie schopností, ktoré človeku dáva možnosť úspešne, samostatne a originálne vykonávať akúkoľvek zložitú pracovnú činnosť.

Talent je kombinácia schopností, ich súhrn.

Existuje aj taký pojem ako nadanie, nie je vôbec totožné s talentom, pôsobí ako predpoklad pre vznik talentu.

Viac k téme 3. Psychologická charakteristika jednotlivých typologických charakteristík človeka:

1. 15.Psychologická diagnostika - zistenie individuálnych psychických vlastností a vlastností dieťaťa.
2. Psychologické požiadavky profesií ako „človek-človek“, „človek-znamenie“, „človek-umelecký obraz“, „človek-príroda“
3. 65. Sociálno-psychologická fenomenológia psychológie davu. Psychologické charakteristiky „davového človeka“.
4. PSYCHOLOGICKÉ CHARAKTERISTIKY, KTORÉ POMÁHAJÚ ČLOVKU DOSIAHNUŤ ACME, A ÚLOHA FAKTORA SEBA ROZVOJA PRI ICH TVORENÍ
5. 25. Všeobecná charakteristika psychologickej charakteristiky vyšetrovacej činnosti.
6. 36. Vykonávanie skupinových a individuálnych psychologických vyšetrení.
7. psychologické charakteristiky prezentácie na identifikáciu. psychologické faktory, ktoré sa berú do úvahy pri príprave a vykonávaní identifikácie

Individuálne psychologické charakteristiky človeka znamenajú predovšetkým jeho charakter, sklony a schopnosti.

Z gréčtiny možno slovo znak preložiť ako „pečať“, „razba“. Je to súbor individuálnych psychologických charakteristík človeka, ktoré sa vyvíjajú v činnosti a určujú jeho typické spôsoby správania. Charakter odráža obsahovú stránku ľudskej psychiky, na rozdiel od temperamentu, ktorý je jej dynamickou stránkou. Charakter stelesňuje postoje k činnostiam, iným ľuďom a sebe samému, ktoré sú špecifické pre daného jedinca. Charakterizujú subjektívne, selektívne spojenia človeka so svetom. Najstabilnejšie z nich sú zaznamenané vo forme pripravenosti človeka konať určitým spôsobom, to znamená v sémantickom postoji. Charakter preto možno definovať ako pevnú formu sémantickej skúsenosti človeka, ktorá sa aktualizuje vo svojom inherentnom individuálnom štýle správania, pomocou ktorého sa realizujú určité motívy (A. G. Asmolov, 1996).

Vo vývoji postavy zohrávajú osobitnú úlohu motívy. Spočiatku sa akákoľvek charakterová črta prejavuje v motivácii človeka konať určitým spôsobom. Tieto impulzy, ktoré sa prejavujú v rôznych podobných situáciách, zovšeobecňujú, stávajú sa stabilnými a upevňujú sa ako charakterové črty. Každý človek musel napríklad klamať, ale to neznamená, že sa vyznačuje klamstvom. Ak sa v rôznych situáciách často uchyľuje k klamstvám a snaží sa vyriešiť svoje problémy, potom sa to (klam) stane vlastnosťou jeho charakteru. Charakter teda odráža systém zovšeobecnených ľudských motivácií.

Veľká pozornosť bola venovaná štúdiu charakteru v psychoanalýze. 3. Freud chápal charakter ako dynamickú jedinečnosť individuálnych pudov a jeho rozvoj spájal s libidom, t.j. s nevedomou hlbokou psychickou energiou spôsobenou sexuálnym pudom.

Existuje klinický prístup k výskumu charakteru. Odrazilo sa to v dielach P.V. Gannushkina, K. Leonharda, A.E. Lichka, ktorí venovali osobitnú pozornosť rôznym porušeniam v štruktúre charakteru. Najmä v súlade s klinickým prístupom k problému charakteru sa aktívne študujú jeho porušenia v rámci normy - zvýraznenie charakteru. S jeho patológiou sú spojené hrubé, nezvratné zmeny charakteru. Zvýraznenie charakteru sa prejavuje nadmerným rozvojom individuálnych vlastností. Častejšie sa objavujú v dospievaní (asi 88 % adolescentov má rozdiely v akcentácii charakteru). Patologické prejavy charakteru nazývané psychopatia by sa mali odlišovať od akcentácií. Príčiny patológie charakteru sú rôzne. Patria sem vrodené chyby psychiky človeka, úrazy, choroby, sťažené sociálne pomery a pod.

Schopnosti sa chápu ako súbor individuálnych psychických vlastností človeka, ktorý je podmienkou úspešného výkonu nejakej činnosti. Schopnosti človeka nemožno redukovať na jeho vedomosti, schopnosti, zručnosti, hoci medzi schopnosťami na jednej strane a vedomosťami, schopnosťami a zručnosťami na strane druhej existuje určitá súvislosť. Čím vyššia je úroveň rozvoja schopností, tým ľahšie a rýchlejšie človek ovláda vedomosti, zručnosti a schopnosti. A naopak, čím viac človek vie a dokáže, tým intenzívnejšie sa rozvíjajú jeho schopnosti.

Prejav schopností možno znázorniť ako pomer produktivity činnosti k jej „cene“, t. j. čím vyššia je efektivita činnosti a čím menšie úsilie vynaložené na jej realizáciu, tým vyššia je úroveň rozvoja schopností. Ide o objektívne posúdenie schopností človeka. Subjektívne sa schopnosti hodnotia ako pomer úspešnosti činnosti k stupňu náročnosti jej vykonávania: čím vyššia je úspešnosť činnosti a čím je pre človeka ľahšia, tým vyššie hodnotí svoje schopnosti.

Vo výklade pojmu „schopnosť“ v zahraničnej a domácej psychológii existujú výrazné rozdiely. V zahraničnej psychológii sa schopnosti často považujú za univerzálne ľudské vlastnosti: schopnosť byť kreatívny, schopnosť milovať. Niekedy sa schopnosti chápu ako vrodené vlastnosti subjektu. V ruskej psychológii sú tieto vlastnosti a schopnosti jasne rozlíšené. Prvé sa považujú za výtvory. Výrobkami sa rozumejú anatomické, fyziologické a funkčné vlastnosti nervového systému (citlivosť, plasticita atď.) a štrukturálne vlastnosti analyzátorov.

Ľudské sklony, podobne ako iné individuálne vlastnosti, sú viachodnotové, t.j. na základe rovnakých sklonov sa môžu vytvárať rôzne schopnosti. Sklony teda neurčujú rozvoj schopností, ale slúžia ako ich predpoklady. Sklony človeka môžu zostať nerealizované, ak nie sú vytvorené podmienky pre jeho rozvoj. Preto je pre formovanie schopností dôležitá včasná identifikácia sklonov. V rodinách, kde sa rodičia venujú určitému druhu činnosti, napríklad herectvu, ich deti s väčšou pravdepodobnosťou prejavujú zodpovedajúce sklony. Rozhodujúci význam pre rozvoj schopností má zapojenie samotného človeka do tohto druhu činnosti. Ich vývoj prebieha po špirále: realizácia schopností na jednej úrovni otvára možnosti na realizáciu schopností na inej, vyššej úrovni.

Schopnosti môžu byť všeobecné a špeciálne, skutočné a potenciálne. Všeobecné schopnosti vyhovujú požiadavkám mnohých druhov činností, špeciálne schopnosti požiadavkám špecifických činností (napríklad hudobných, pedagogických a pod.). K všeobecným schopnostiam patrí inteligencia, pretože je potrebné vykonávať akýkoľvek druh činnosti. Schopnosti existujú v určitej jednote všeobecných a špeciálnych.

Skutočné schopnosti možno nazvať schopnosťami, ktoré sa po vytvorení realizujú v činnostiach v reálnom čase. Potenciálne schopnosti sú latentné (skryté), kým nenastanú určité podmienky, ktoré sú nevyhnutné na ich realizáciu. Existuje tiež spojenie medzi skutočnými a potenciálnymi schopnosťami.

Skutočné sa stávajú potenciálnymi, ak nie je potrebná ich implementácia. Napríklad hudobné schopnosti sa stávajú potenciálnymi, ak sa človek počas daného časového obdobia zameriava na iné činnosti.

Môžeme hovoriť o úrovniach rozvoja schopností, ktoré súvisia s nadaním, talentom a genialitou človeka. Úroveň nadania predpokladá schopnosť človeka učiť sa a prítomnosť intelektuálneho potenciálu. Nie je náhoda, že nadanie je vnímané ako všeobecná schopnosť. Talent je jasný, mimoriadny prejav schopností človeka v určitej oblasti. Talent predpokladá predovšetkým rozvoj špeciálnych schopností človeka. Genialita je najvyššia úroveň rozvoja schopností, vyjadrená vo vytvorení zásadne novej veci, ktorá má historický, epochálny význam pre život spoločnosti. Genialita človeka prejavuje jeho všeobecné aj špeciálne schopnosti. Ak talent významne prispieva k určitej oblasti, potom génius svojou kreativitou mení ľudské chápanie určitých javov, ktoré sú preň významné. Vďaka A. Einsteinovi sa zmenila predstava o čase a 3. Freudovi sa podarilo zmeniť pohľad spoločnosti na povahu ľudskej psychiky.

Schopnosti sú spojené s ďalšími vlastnosťami individuality: charakter, hodnoty, motívy, ciele sebauvedomenia. Napríklad charakterové vlastnosti, ako je odhodlanie a vytrvalosť, zaisťujú úspech v činnosti človeka, čo je zase podmienkou rozvoja schopností.

Literatúra

2. Asmolov A.G. Kultúrno-historická psychológia a dizajn svetov. - M., 1996.

3. Merlin V.S. Psychológia individuality. - M.; Voronež,
1996.

4. Rubinstein S. L. Základy všeobecnej psychológie. - Petrohrad, 2000.

Bibliografia

Základná literatúra (O. l.)

1. Ananyev B. G. Psychológia a problémy moderného ľudského poznania. - M, 1996.

2. Úvod do psychológie / vyd. A. V. Petrovský. - M.,
1995.

3. Vygotsky L. S. Vývinová psychológia ako kultúrny fenomén. - M.; Voronež, 1996.

4. Galperin P. Ya Úvod do psychológie. - M., 1976.

5. Gippenreiter Yu B. Úvod do všeobecnej psychológie. - M.,
1996.

6. Aktivita Leontyeva A. N. Vedomie. Osobnosť. - M.,
1977.

7. Leontyev A. N. Problémy duševného vývoja. - M., 1981.

8. Rubinstein S. L. Základy všeobecnej psychológie. - Petrohrad, 2000.

9. Lomov B. F. Metodologické a teoretické problémy
rozvoj psychológie. - Petrohrad, 2000.

10. Sokolova E. E. 13 dialógov o psychológii. - M., 1995.

Doplnková literatúra (D. l.)

1. Asmolov A.G. Kultúrno-historická psychológia a dizajn svetov. - M., 1996.

2. Godfroi J. Čo je psychológia. -M., 1992.

3. Grishpun I. B. Úvod do psychológie. - M., 1994.

4. Psychológia / vyd. A. A. Krylovej. - M., 1999.

5. Stolyarenko L. D. Základy psychológie. - Rostov-n/D., 1997.

6. Merlin V.S. Psychológia individuality. -M.; Voronež,
1996.

Slovník pojmov

Nevedomie je široká škála duševných javov od nepodmienených reflexov až po tvorivé schopnosti

Akcia je jednotka činnosti; svojvoľná zámerná sprostredkovaná činnosť zameraná na dosiahnutie vedomého cieľa.

Aktivita je cieľavedomá činnosť, ktorá realizuje potreby subjektu.

Sklony sú anatomické, fyziologické a funkčné vlastnosti nervovej sústavy, ktoré pôsobia ako prirodzené predpoklady rozvoja schopností.

Význam je zovšeobecnená forma konsolidácie subjektom spoločensko-historickej skúsenosti získanej v procese spoločnej činnosti a komunikácie a existujúca vo forme pojmov definovaných vo vzorcoch konania, sociálnych rolách, normách a hodnotách.

Jedinec je človek ako jediná prírodná bytosť, produkt fylogenetického a ontogenetického vývoja, jednoty vrodeného a získaného, ​​nositeľ individuálne jedinečných vlastností (sklonov).

Individualita je psychologická jedinečnosť jednotlivca, individuálneho človeka braného ako celku, vo všetkých jeho vlastnostiach a vzťahoch.

Osobnosť je systémová kvalita jednotlivca určená zapojením sa do sociálnych vzťahov, ktorá sa formuje v spoločnej činnosti a komunikácii.

Motív je súbor vonkajších alebo vnútorných podmienok, ktoré spôsobujú aktivitu subjektu a určujú jeho smer

Ontogenéza je formovanie mentálnych štruktúr počas života jednotlivého organizmu, človeka alebo zvieraťa.

Správanie je interakcia vlastná živým bytostiam s prostredím, sprostredkovaná ich vonkajšou (motorickou) a vnútornou (mentálnou) aktivitou.

Potreba je subjektívny stav organizmu, vyjadrujúci jeho objektívnu potrebu predmetov v okolitom svete.

Princíp determinizmu je princíp, ktorý vyžaduje, aby sa skúmané javy vysvetľovali prirodzenou interakciou faktorov prístupných experimentálnej kontrole.

Princíp vývoja je princíp, ktorý predpokladá, že v procese vývoja sa odhaľujú psychologické vzorce.

Princíp systematickosti je princíp, ktorý vyžaduje považovať všetky objekty za systémy, t. j. za súbor prvkov, ktoré tvoria určitú jednotu.

Princípy psychológie sú normy, ktoré usmerňujú psychológa v jeho činnosti pri interpretácii faktov.

Psychika je forma aktívnej reflexie subjektu objektu reality, ktorá vzniká v procese interakcie vysoko organizovaných bytostí s vonkajším svetom a vykonáva regulačnú funkciu v ich správaní.

Duševné procesy – Individuálne prejavy ľudskej duševnej činnosti, konvenčne identifikované ako nezávislé predmety štúdia (vnemy, vnímanie, myslenie atď.).

Duševné vlastnosti sú individuálne vlastnosti duševnej činnosti konkrétneho človeka, vlastnosti jeho duševného stavu, jeho medziľudské a osobno-sociálne vzťahy, ktoré umožňujú opísať a predpovedať jeho správanie, smerovanie a dynamiku duševného vývoja.

Duševné stavy sú osobitnou formou duševnej realizácie, ktorá je spojená so špecifickou emocionálnou pohodou spôsobenou prežívaním udalostí, ktoré sú pre človeka významné.

Psychológia je veda o zákonitostiach vytvárania a fungovania mentálnej reflexie reality v procese ľudskej činnosti a správania zvierat.

Význam je osobný význam určitých javov, správ alebo činov, ich vzťah k záujmom, potrebám a životnému kontextu ako celku konkrétneho subjektu.

Vedomie je formou odrazu reality v jej objektívnych, stabilných vlastnostiach a oddelenosti od ľudských vzťahov k nej.

Temperament je súbor formálnych dynamických charakteristík správania človeka, ktoré sa prejavujú v jeho všeobecnej aktivite, časových charakteristikách (tempo, rytmus, správanie) a charakteristikách emocionálnej odozvy.

Fylogenéza je formovanie mentálnych štruktúr počas biologickej evolúcie druhu alebo sociokultúrnej histórie ľudstva.

Cieľ je vedomý obraz očakávaného výsledku, ku ktorému smeruje činnosť človeka.

Jazyk je objektívny, historicky zavedený systém kódov.

Každý človek počas svojho života prejavuje svoje individuálne vlastnosti, ktoré sa odzrkadľujú nielen v jeho správaní či špecifikách komunikácie, ale určujú aj jeho postoj k činnostiam, sebe samému a iným ľuďom. Všetky tieto vlastnosti, ktoré sa prejavujú v živote, tak vo vedeckom používaní, ako aj v každodennom živote, sa nazývajú charakter.

Definícia "postavy"

V psychológii sa charakter chápe ako určitý súbor ľudských vlastností, ktoré sú jasne vyjadrené a relatívne stabilné. Charakterové črty vždy zanechávajú stopu v správaní človeka a ovplyvňujú aj jeho činy.

V psychologických slovníkoch nájdete pomerne veľké množstvo definícií charakteru, ale všetky sa scvrkávajú na skutočnosť, že charakter je súhrnom najtrvalejších individuálnych psychologických charakteristík človeka, ktoré sa vždy prejavujú v jeho činnostiach a sociálnom správaní, ako aj v systéme vzťahov:

• do tímu;
• iným ľuďom;
• pracovať;
• do okolitej reality (do sveta);
• pre seba.

Samotný pojem charakter» ( v jazdnom pruhu z gréčtiny znak – razenie mincí alebo pečať) predstavil starogrécky filozof a prírodovedec, študent Platón a Aristotelov najbližší priateľ Theophrastus. A tu stojí za to venovať osobitnú pozornosť prekladu slova - razba alebo tlač. Charakter sa skutočne javí ako druh vzoru na osobnosti človeka, čím vytvára jedinečnú pečať, ktorá odlišuje jeho majiteľa od ostatných jednotlivcov. Takýto dizajn, podobne ako erb alebo znak na osobnej pečati stredovekej šľachty, je nakreslený na určitom základe pomocou špecifických znakov a písmen. Základom pre rytie individuálnej osobnosti je temperament a jedinečný dizajn je založený na jasných a individuálnych charakterových črtách .

Charakterové vlastnosti ako nástroj psychologického hodnotenia a chápania človeka

Charakterové črty sa v psychológii chápu ako individuálne, skôr zložité vlastnosti, ktoré sú pre človeka najvýraznejšie a umožňujú s vysokou mierou pravdepodobnosti predvídať jeho správanie v konkrétnej situácii. To znamená, že s vedomím, že konkrétny človek má určité črty, je možné predvídať jeho následné činy a možné činy v danom prípade. Napríklad, ak má človek výraznú črtu schopnosti reagovať, potom je vysoká pravdepodobnosť, že v ťažkej chvíli života príde na záchranu.

Vlastnosť je jednou z najdôležitejších a podstatných súčastí človeka, jeho stabilná kvalita a ustálený spôsob interakcie s okolitou realitou. Charakterová črta kryštalizuje osobnosť a odráža jej integritu. Charakterová črta človeka je skutočným spôsobom riešenia mnohých životných situácií (aktívnych aj komunikatívnych), a preto je potrebné ich posudzovať z hľadiska budúcnosti. Charakterové črty sú teda predpoveďou činov a skutkov človeka, pretože sú trvalé a robia správanie človeka predvídateľnejším a zrejmejším. Pretože každá osobnosť je jedinečná, existuje obrovské množstvo jedinečných charakterových vlastností.

Každý človek počas života v spoločnosti nadobúda osobitné charakterové vlastnosti a všetky jednotlivé znaky (vlastnosti) nemožno považovať za charakterové. Pôjde len o tých, ktorí sa bez ohľadu na životnú situáciu a okolnosti budú v okolitej realite prejavovať vždy identickým spôsobom správania a rovnakým postojom.

Preto, aby bolo možné hodnotiť psychológa osobnosti (charakterizovať ho) ako jednotlivca, je potrebné určiť nie celý súčet individuálnych kvalít človeka, ale zdôrazniť tie črty a vlastnosti charakteru, ktoré sa odlišujú od iných ľudí. Napriek skutočnosti, že tieto vlastnosti sú individuálne a odlišné, musia predstavovať štrukturálnu integritu.

Charakterové črty človeka sú prioritou pri štúdiu jeho osobnosti, ako aj pri pochopení a predpovedaní jeho činov, činov a správania. Akýkoľvek druh ľudskej činnosti totiž vnímame a chápeme ako prejav určitých vlastností jeho charakteru. Ale pri charakterizovaní človeka ako sociálnej bytosti sa stáva dôležitým nie tak prejav vlastností v činnosti, ale to, na čo presne je táto činnosť zameraná (ako aj to, čomu slúži ľudská vôľa). V tomto prípade je potrebné venovať pozornosť obsahovej stránke charakteru, konkrétne tým charakterovým vlastnostiam človeka, ktoré tvoria všeobecnú štruktúru jeho duševného zloženia. Vyjadrujú sa ako: integrita-rozpor, jednota-fragmentácia, statika-dynamika, šírka-úzkosť, sila-slabosť.

Zoznam charakterových vlastností človeka

Ľudský charakter- nejde len o určitý súbor určitých vlastností (alebo o ich náhodný súbor), ale o veľmi zložitý mentálny útvar, ktorý predstavuje určitý systém. Tento systém pozostáva z mnohých najstabilnejších vlastností človeka, ako aj jeho vlastností, ktoré sa prejavujú v rôznych systémoch medziľudských vzťahov (k práci, k podnikaniu, k svetu okolo nás, k veciam, k sebe samému a k iným ľuďom). ). V týchto vzťahoch nachádza výraz štruktúra postavy, jej obsah a osobitosť originality. Nižšie v tabuľke sú popísané hlavné charakterové črty (ich skupiny), ktoré sa prejavujú v rôznych systémoch medziľudských vzťahov.

Pretrvávajúce charakterové črty (komplexy symptómov) prejavujúce sa v osobných vzťahoch

Okrem vlastností, ktoré sa prejavujú v systéme vzťahov, psychológovia identifikovali charakterové vlastnosti človeka, ktoré možno pripísať kognitívnej a emocionálno-vôľovej sfére. Charakteristické črty sa teda delia na:

• kognitívne (alebo intelektuálne) – zvedavosť, teoretickosť, kritickosť, vynaliezavosť, analytickosť, premyslenosť, praktickosť, flexibilita, ľahkomyseľnosť;
• emocionálne (dojemnosť, vášeň, emocionalita, veselosť, sentimentalita atď.);
• vlastnosti silnej vôle (vytrvalosť, odhodlanie, nezávislosť atď.);
• morálne vlastnosti (láskavosť, čestnosť, spravodlivosť, ľudskosť, krutosť, ústretovosť, vlastenectvo atď.).

Predstaviteľ humanistického smeru v psychológii Gordon Allport Charakterové črty boli kombinované do troch hlavných kategórií:

• dominantné (tie, ktoré najviac určujú všetky formy ľudského správania, jeho činy a skutky, ako sebectvo alebo láskavosť);
• obyčajné (ktoré sa prejavujú rovnako vo všetkých sférach života, napr. parita a ľudskosť);
• sekundárne (nemajú rovnaké vplyvy ako dominantné alebo obyčajné, môže to byť napríklad pracovitosť alebo láska k hudbe).

Hlavné charakterové črty sa teda prejavujú v rôznych sférach duševnej činnosti a systéme vzťahov jednotlivca. Všetky tieto vzťahy sú zafixované v rôznych metódach konania a formách ľudského správania, ktoré sú mu najznámejšie. Medzi existujúcimi vlastnosťami sa vždy vytvárajú určité prirodzené vzťahy, ktoré umožňujú vytvárať štruktúrovaný charakter. Na druhej strane pomáha predpovedať na základe charakterových vlastností človeka, ktoré už poznáme, iných, ktorí sú pred nami skrytí, čo umožňuje predpovedať jeho následné činy a činy.

Akákoľvek štruktúra, vrátane postavy, má svoju vlastnú hierarchiu. Aj povahové vlastnosti majú teda určitú hierarchiu, takže existujú hlavné (vedúce) a vedľajšie vlastnosti, ktoré sú podriadené tým vedúcim. Je možné predvídať činy a správanie človeka nielen na základe hlavných, ale aj sekundárnych čŕt (napriek tomu, že sú menej významné a nevyzerajú tak jasne).

Typický a individuálny charakter

Nositeľom charakteru je vždy človek a jeho vlastnosti sa prejavujú v činnostiach, vzťahoch, konaní, správaní, spôsoboch konania v rodine, v kolektíve, v práci, medzi priateľmi atď. Tento prejav vždy odráža typický a individuálny charakter, pretože existujú v organickej jednote (teda typický je vždy základom pre individuálny prejav charakteru).

Čo znamená typický charakter? O postave sa hovorí, že je typická, keď má súbor základných čŕt, ktoré sú spoločné pre určitú skupinu ľudí. Tento súbor vlastností odráža všeobecné životné podmienky určitej skupiny. Tieto vlastnosti sa navyše musia prejaviť (vo väčšej či menšej miere) u každého zástupcu tejto skupiny. Súbor výrazných typických znakov je podmienkou vzniku určitého.

To, čo je svojou povahou typické a individuálne, sa najzreteľnejšie prejavuje vo vzťahoch človeka s inými ľuďmi, pretože medziľudské kontakty sú vždy determinované určitými sociálnymi podmienkami života, zodpovedajúcou úrovňou kultúrneho a historického vývoja spoločnosti a formovaným duchovným svetom človeka. sám. Postoj k iným ľuďom je vždy hodnotiaci a prejavuje sa rôznymi spôsobmi (súhlas-odsudzovanie, podpora-nepochopenie) v závislosti od existujúcich okolností. Tento prejav je vyjadrený v závislosti od toho, ako osoba hodnotí činy a správanie druhých, alebo skôr od ich pozitívnych a negatívnych charakterových vlastností.

Typické povahové črty človeka sa z hľadiska stupňa ich intenzity prejavujú u každého človeka individuálne. Napríklad jednotlivé črty sa dokážu odhaliť tak silno a zreteľne, že sa stanú svojim spôsobom jedinečnými. Práve v tomto prípade sa typický charakter mení na jednotlivca.

Pozitívne charakterové vlastnosti a ich prejav

Typický aj individuálny charakter nachádza svoj prejav v systémoch osobnostných vzťahov. Stáva sa to kvôli prítomnosti určitých vlastností (pozitívnych aj negatívnych) v charaktere človeka. Takže napríklad vo vzťahu k práci alebo podnikaniu sa prejavujú také pozitívne charakterové črty, ako je tvrdá práca, disciplína a organizácia.

Čo sa týka medziľudskej komunikácie a postoja k iným ľuďom, dobré charakterové vlastnosti sú nasledovné: čestnosť, otvorenosť, férovosť, bezúhonnosť, ľudskosť atď. Všetky tieto vlastnosti vám umožňujú budovať konštruktívnu komunikáciu a rýchlo nadväzovať kontakty s ľuďmi okolo vás.

Treba poznamenať, že existuje obrovská rozmanitosť individuálnych charakterových vlastností. Medzi nimi je však potrebné vyzdvihnúť predovšetkým tie, ktoré majú najväčší vplyv na formovanie spirituality človeka (práve v tomto kontexte sa prejavuje najlepšia charakterová vlastnosť človeka – ľudskosť). Tieto vlastnosti sú ešte dôležitejšie v procese výchovy a rozvoja mladšej generácie, pretože rovnaké vlastnosti sa formujú odlišne v závislosti od situácií, prítomnosti iných charakterových vlastností a orientácie samotného jedinca.

Pri vyzdvihovaní dobrých charakterových vlastností netreba zabúdať na ich možné skreslenie, či prítomnosť zjavných negatívnych vlastností, s ktorými človek potrebuje bojovať. Iba v tomto prípade bude dodržaný harmonický a holistický rozvoj osobnosti.

Negatívne charakterové vlastnosti a ich prejav

Vo vzťahu k správaniu, konaniam a činnostiam iných ľudí si človek vždy formuje črty určitého charakteru – pozitívne aj negatívne. Deje sa tak na princípe analógie (t. j. identifikácie s tým, čo je prijateľné) a opozície (s tým, čo je zahrnuté v zozname neprijateľného a nesprávneho). Postoj k sebe samému môže byť pozitívny alebo negatívny, čo závisí predovšetkým od úrovne rozvoja a schopnosti adekvátne sa hodnotiť ( teda od sformovanej úrovne). O vysokej úrovni sebauvedomenia svedčí prítomnosť nasledujúcich pozitívnych vlastností: vysoké nároky na seba, sebaúctu, ako aj zodpovednosť. A naopak, nedostatočnú úroveň rozvoja sebauvedomenia naznačujú také negatívne charakterové vlastnosti, ako je sebadôvera, sebectvo, neskromnosť atď.

Negatívne charakterové vlastnosti (v zásade sa prejavujú rovnako ako pozitívne) v štyroch hlavných systémoch medziľudských vzťahov. Napríklad v systéme „postoj k práci“ medzi negatívne črty patrí nezodpovednosť, nedbalosť a formálnosť. A medzi negatívnymi vlastnosťami, ktoré sa prejavujú v medziľudskej komunikácii, stojí za to vyzdvihnúť izoláciu, lakomosť, chvastúnstvo a neúctu.

Treba poznamenať, že negatívne charakterové črty, ktoré sa prejavujú v systéme vzťahov človeka s inými ľuďmi, takmer vždy prispievajú k vzniku konfliktov, nedorozumení a agresie, čo následne vedie k vzniku deštruktívnych foriem komunikácie. Preto by každý človek, ktorý chce žiť v harmónii s ostatnými a sám so sebou, mal myslieť na to, aby si vo svojom charaktere vypestoval pozitívne vlastnosti a zbavil sa deštruktívnych, negatívnych vlastností.