Náčrt k téme: Intelektuálne hry v tábore. Intelektuálna hra pre deti v letnom tábore „vlastná hra“

"Tlačová konferencia"

Ciele: rozvíjať efektívne komunikačné schopnosti; pestovať túžbu komunikovať a nadviazať kontakt s inými deťmi; naučiť deti klásť rôzne otázky na danú tému a udržiavať konverzáciu.

Obsah hry: zúčastňujú sa všetky deti v skupine. Vyberie sa akákoľvek dobre známa téma, napríklad: „Moja každodenná rutina“, „Moje zvieratko“, „Moje hračky“, „Moji priatelia“ atď.

Jeden z účastníkov tlačovej konferencie – „hosť“ – sedí v strede sály a odpovedá na prípadné otázky účastníkov.

Vzorové otázky na tému „Moji priatelia“: Máte veľa priateľov? Zaujíma vás viac priateľstvo s chlapcami alebo dievčatami? Prečo ťa tvoji priatelia milujú, čo myslíš? Aký by si mal byť, aby si mal viac priateľov? Čo by ste nemali robiť so svojimi priateľmi? Atď.

"Rolová gymnastika"

Ciele: Naučiť uvoľnenému správaniu, rozvíjať herecké schopnosti, pomáhať cítiť stav inej bytosti.

Obsah hry: vyberte krátke básničky, ktoré sú deťom dobre známe.

Ponúknite recitáciu básne:

1. Veľmi rýchlo, „rýchlosťou guľometu“.

2. Ako cudzinec.

3. Šepkať.

4. Veľmi pomaly, „slimačím tempom“.

Pasovať ako: zbabelý zajačik, hladný lev, dieťa, starý muž, ...

Skákať ako: kobylka, žaba, koza, opica.

Sedieť v póze: vták na konári, včela na kvete, jazdec na koni, študent na lekcii, ...

Zamračiť sa ako: nahnevaná matka, jesenný mrak, nahnevaný lev, ...

Smejte sa ako: dobrá čarodejnica, zlá čarodejnica, malé dieťa, starý muž, obr, myš, ...

"tajné"

Ciele: vytvoriť túžbu komunikovať s rovesníkmi; prekonať plachosť; nájsť rôzne spôsoby, ako dosiahnuť svoj cieľ.

Obsah hry: moderátor rozdá všetkým účastníkom malé predmety: gombík, brošňu, malú hračku,…. To je tajomstvo. Účastníci sa spárujú. Musia sa navzájom presvedčiť, aby odhalili svoje „tajomstvo“.

Deti musia vymyslieť čo najviac spôsobov presviedčania (hádať, dávať komplimenty, sľubovať maškrtu, neveriť, že je niečo v pästi, ...)

"Moje dobré vlastnosti"

Ciele: naučiť prekonávať hanblivosť; pomôcť vám uvedomiť si svoje pozitívne vlastnosti; zvýšiť sebavedomie.

Obsah hry: každé dieťa si musí zapamätať svoje najlepšie vlastnosti v priebehu niekoľkých minút. Potom si všetci sadnú do kruhu a striedavo rozprávajú o sebe. (Dajte každému príležitosť hovoriť a nenúťte ho, ak niekto odmietne.)

"Som najlepší v..."

Ciele: naučiť prekonávať hanblivosť, budovať pocit sebadôvery, zvyšovať sebaúctu.

Obsah hry: deti sedia v kruhu, vedúci dá za úlohu zapamätať si, čo každému z účastníkov ide najlepšie (napríklad spievať, tancovať, vyšívať, predvádzať gymnastické cvičenia, ...). Potom deti striedavo ukazujú túto akciu gestami.

"Mávať"

Ciele: naučiť sa sústrediť; riadiť svoje správanie.

Obsah hry: deti sú pozvané, aby zobrazili more, ktoré sa v závislosti od počasia môže veľmi líšiť.

Moderátor dáva príkaz "Upokojte!" Všetky deti zamrznú. Na príkaz "Vlna!" deti sa postavia do radu a spoja sa za ruky. Prednášajúci naznačuje silu vlny a deti sa v intervaloch 1-2 sekúnd drepujú a vstávajú bez toho, aby pustili ruky. Hra končí príkazom "Ukľudni!" (najskôr môžete hovoriť o morských maliaroch, ukázať reprodukcie obrazov Aivazovského).

"Mimická gymnastika"

Ciele: naučiť porozumieť výrazom tváre, ktoré zodpovedajú nálade; uvedomte si svoj emocionálny stav.

Obsah hry: deti sú požiadané, aby pomocou výrazov tváre vykonali niekoľko jednoduchých cvičení, ktoré im pomôžu naučiť sa správne vyjadrovať niektoré emócie: prekvapenie, strach, odpor, hnev, smútok, radosť, potešenie. Emócie môžu byť zobrazené na kartách a umiestnené lícom nadol. Dieťa vytiahne kartičku a znázorní túto emóciu. Deti musia uhádnuť emóciu.

Keď deti dobre ovládajú mimiku, môžete pridať gestá a vymyslenú situáciu. Napríklad dieťa vytiahlo kartičku s emóciou „radosť“. Nielenže zobrazuje radosť, ale stavia sa aj do konkrétnej situácie: našiel si pod stromčekom darček, nakreslil dobrý portrét, videl lietadlo na oblohe, ....)

"Zhromažďujte emócie"

Ciele: naučiť sa identifikovať vyjadrené emócie z jednotlivých fragmentov tváre; rozvíjať schopnosť rozpoznať emócie; rozvíjať vnímanie farieb.

Obsah hry: budete potrebovať hárok piktogramov, sady piktogramov nakrájané na kúsky, farebné ceruzky, hárky papiera. Deti dostanú za úlohu poskladať piktogramy tak, aby získali správny obraz emócie. Moderátor potom ukáže hárok vzorových piktogramov, aby si ich deti skontrolovali. Môžete požiadať deti, aby nakreslili akýkoľvek obrázok a vybrali si ceruzku, ktorá zodpovedá zhromaždeným emóciám (podľa dieťaťa!)

"Moja nálada. Nálada v skupine."

Ciele: naučiť deti rozpoznávať svoje emócie a vyjadrovať ich kresbou.

Obsah hry: každé dieťa zo skupiny si ceruzkou rovnakej farby nakreslí na papier svoju náladu. Diela sú potom zavesené a diskutované. Môžete si vziať jeden veľký list a vyzvať deti, aby si vybrali farbu ceruzky, ktorá vyhovuje ich nálade a zobrazuje ich náladu. V dôsledku toho môžete vidieť všeobecnú náladu skupiny. Hra je považovaná za variant kresliarskych testov. Je potrebné venovať pozornosť tomu, aké farby deti použili, čo kreslili a v akej časti listu. Ak deti používali prevažne tmavé farby, porozprávajte sa s deťmi a zahrajte si zábavnú aktívnu hru.

"Počúvanie ticha"

Ciele: zmierniť svalové napätie; cvičiť koncentráciu; naučiť sa ovládať svoj emocionálny stav.

Obsah hry: na signál vedúceho deti začnú skákať a behať po miestnosti, dupať a tlieskať. Na druhý signál by si deti mali rýchlo drepnúť alebo sadnúť na stoličky a počúvať, čo sa okolo nich deje. Potom môžete diskutovať o tom, aké zvuky boli deti schopné počuť.

Relaxačné cvičenie „Charge of vivacity“.

Ciele: pomôcť deťom vyrovnať sa s pocitmi únavy, pomôcť im naladiť sa na činnosť alebo prepnúť pozornosť; zlepšiť náladu;

Obsah cvičenia: deti si sadnú na zem, chytia si ušné lalôčiky dvoma prstami (palcom a ukazovákom) a krúživými pohybmi ich masírujú 10-krát jedným smerom a 10-krát druhým smerom a hovoria: „Moje uši počujú všetko. !“ Potom deti spustia ruky a potrasú nimi.

Potom umiestnite ukazovák medzi obočie nad nosom. Tiež masírujú tento bod 10-krát v každom smere a hovoria: "Prebuď sa, tretie oko!" Na konci cvičenia potraste rukami.

Potom zhromaždia prsty do hrsti a masírujú bod nachádzajúci sa v spodnej časti krku a hovoria: „Dýcham, dýcham, dýcham!

"Brownov pohyb"

Ciele: podporovať tímovú súdržnosť; naučiť sa pracovať v skupine, komunikovať s rovesníkmi a robiť spoločné rozhodnutia.

Obsah hry: účastníci sa voľne pohybujú po miestnosti. Na signál vodcu sa musia spojiť do skupín. Počet ľudí v skupine závisí od toho, koľkokrát vedúci tlieska rukami (môžete ukázať kartičku s číslom). Ak sa počet účastníkov v skupine nezhoduje s oznámeným počtom, skupina sa musí sama rozhodnúť, ako splní podmienky hry.

"kotol"

Obsah hry: „Kotol“ je obmedzený priestor v skupine (napríklad koberec). Počas hry sa účastníci stávajú „kvapkami vody“ a pohybujú sa chaoticky po koberci bez toho, aby sa navzájom dotýkali. Moderátor hovorí slová: „voda sa zohrieva!“, „voda sa otepľuje!“, „voda je horúca!“, „voda vrie!“, .... Deti menia rýchlosť v závislosti od teploty vody. Je zakázané zrážať sa alebo ísť za koberec. Tí, ktorí porušia pravidlá, opúšťajú hru. Víťazi sú najpozornejší a najšikovnejší.

"invázia"

Ciele: podporiť tímovú jednotu, zmierniť pocity strachu a agresie; podporovať vzájomnú pomoc; rozvíjať obratnosť a rýchlosť.

Obsah hry: na podlahu je položená deka. Deti sa „dostanú do vesmírnych lodí a dorazia na akúkoľvek planétu“. Potom sa voľne prechádzajú po planéte. Na signál moderátora „Invázia!“ sa deti musia rýchlo uchýliť pred mimozemšťanmi pod jednu prikrývku. Tí, ktorí sa nezmestia, sú z hry vyradení.

"Podaj to okolo"

Ciele: podporiť vytvorenie priateľského tímu; naučiť sa konať v zhode; rozvíjať koordináciu pohybov a predstavivosť.

Obsah hry: deti sedia v kruhu. Učiteľ v kruhu podáva imaginárny predmet: horúci zemiak, kúsok ľadu, žabu, zrnko piesku atď. So staršími deťmi sa môžete hrať bez toho, aby ste predmet pomenovali. Predmet musí prejsť celým kruhom a vrátiť sa vodičovi nezmenený (zemiak nesmie vychladnúť, kúsok ľadu sa nesmie roztopiť, zrnko piesku sa nesmie stratiť, žaba nesmie odskočiť).

Relaxačné cvičenie „minca v pästi“.

Ciele: zmierniť svalové a psychické napätie; ovládať techniky samoregulácie.

Obsah cvičenia: dajte dieťaťu mincu a požiadajte ho, aby ju stlačilo v päste. Po niekoľkých sekundách, keď dieťa drží päsť zaťatú, otvorí dlaň a ukáže mincu. Zároveň sa detská ruka uvoľňuje. Na spestrenie hmatových vnemov môžete dieťaťu dať rôzne drobné predmety. Staršie deti vedia hádať, čo majú v ruke.

Relaxačné cvičenie „Zdvihni hračku“.

Ciele: uvoľnenie svalového a psychického napätia; koncentrácia pozornosti; zvládnutie bránicovo-relaxačného typu dýchania.

Obsah cvičenia: dieťa leží na chrbte na podlahe. Na brucho je umiestnená malá stabilná hračka. Pri počte 1-2 sa dieťa nadýchne nosom. Bruško sa nafúkne a hračka sa zdvihne. Pri počte 3-4-5-6 - výdych ústami, pery zložené do hadičky - žalúdok sa vyfúkne, hračka spadne.

"Kráľove pozdravy"

Ciele: uvoľnenie svalového a psychického napätia; vytváranie pozitívneho postoja v skupine; rozvíjať schopnosť ovládať svoje emócie.

Obsah hry: účastníci sa zoradia do dvoch radov. Tí vpredu si navzájom položia ruky na ramená. Tvoria akýsi plot pre tých, ktorí stoja vzadu. Tí, ktorí stoja vzadu, sa musia oprieť o plot a vyskočiť čo najvyššie, pozdraviť kráľa s úsmevom a mávať ľavou alebo pravou rukou. Zároveň môžete robiť pozdravy. Potom si plot a diváci vymenia miesta. Deti by mali cítiť rozdiel v napätí svalov: keď boli dreveným, nehybným plotom, a teraz, veselými, radostne skákajúcimi ľuďmi.

"Nájdi a mlč"

Ciele: rozvoj koncentrácie; výchova osobnosti odolnej voči stresu; podporovať zmysel pre kamarátstvo.

Obsah hry: deti stoja, zatvárajú oči. Prednášajúci umiestni položku na miesto viditeľné pre všetkých. Po povolení vodiča deti otvoria oči a opatrne ho hľadajú. Prvý, kto vidí predmet, by nemal nič hovoriť ani ukazovať, ale ticho sedieť na svojom mieste. Ostatní robia to isté. Tým, ktorí predmet nenašli, sa pomáha takto: každý sa na predmet pozerá a deti ho musia vidieť podľa pohľadu ostatných.

Relaxačné cvičenie „Krabica zážitkov“.

Ciele: zmiernenie psychického stresu; rozvíjať schopnosť rozpoznať a formulovať svoje problémy.

Obsah cvičenia: moderátor ukazuje malú škatuľku a hovorí: „Dnes do tejto škatule zhromaždíme všetky problémy, sťažnosti a sklamania. Ak vás niečo trápi, môžete to pošepkať priamo do škatule. Nechám ju ísť v kruhoch. Potom to zapečatím a odveziem a spolu s tým nech zmiznú aj vaše starosti.

"Žraloky a námorníci"

Ciele: podporovať tímovú jednotu; odstránenie stavu agresie; naučiť sa ovládať svoj emocionálny stav; rozvíjať koordináciu pohybov, obratnosť.

Obsah hry: deti sú rozdelené do dvoch tímov: námorníci a žraloky. Na podlahe je nakreslený veľký kruh - toto je loď. V oceáne neďaleko lode pláva veľa žralokov. Tieto žraloky sa snažia vtiahnuť námorníkov do mora a námorníci sa snažia pretiahnuť žraloky na loď. Keď je žralok úplne vtiahnutý na loď, okamžite sa zmení na námorníka a ak sa námorník dostane do mora, zmení sa na žraloka. Môžete sa navzájom ťahať iba za ruky. Dôležité pravidlo: jeden žralok - jeden námorník. Už nikto nezasahuje.

"Kravy, psy, mačky"

Ciele: rozvoj schopnosti neverbálnej komunikácie, koncentrácia sluchovej pozornosti; podporovať starostlivý prístup k sebe navzájom; rozvíjať schopnosť počuť druhých.

Obsah hry. Moderátor hovorí: „Prosím, postavte sa do širokého kruhu. Prídem ku každému a pošepkám mu do ucha meno zvieraťa. Dobre si to zapamätajte, pretože neskôr sa budete musieť stať týmto zvieraťom. Nikomu nehovor, čo som ti pošepkal." Vodca postupne zašepká každému dieťaťu: "Budeš krava", "Budeš pes," "Budeš mačka." „Teraz zatvorte oči a zabudnite na ľudskú reč. Mali by ste hovoriť len tak, ako „hovorí vaše zviera“. Môžete chodiť po miestnosti bez toho, aby ste otvorili oči. Hneď ako začujete „svoje zviera“, prejdite k nemu. Potom, držiac sa za ruky, kráčate spolu, aby ste našli ďalšie deti, ktoré „hovoria vaším jazykom“. Dôležité pravidlo: nekričte a pohybujte sa veľmi opatrne.“ Keď hru hráte prvýkrát, môžete ju hrať s otvorenými očami.

"skauti"

Ciele: rozvoj zrakovej pozornosti; formovanie súdržného tímu: schopnosť pracovať v skupine.

Obsah hry: „prekážky“ sú umiestnené v náhodnom poradí v miestnosti. „Scout“ pomaly prechádza miestnosťou po zvolenej trase. Ďalšie dieťa, „veliteľ“, ktorý si zapamätal cestu, musí viesť tím po rovnakej ceste. Ak je pre veliteľa ťažké vybrať si cestu, môže požiadať jednotku o pomoc. Ale ak ide sám, čata mlčí. Na konci cesty „môže skaut upozorniť na chyby v trase.

Relaxačné cvičenie „Piano“.

Ciele: uvoľnenie svalového a psychického napätia; nadväzovanie medziľudských kontaktov; rozvoj jemných motorických schopností.

Obsah cvičenia: všetci sedia v kruhu, čo najbližšie k sebe. Pravá ruka je položená na koleno suseda sprava a ľavá ruka na koleno suseda zľava. V kruhu sa striedajte v pohyboch prstov, ktoré napodobňujú hru na klavíri (stupnice).

Relaxačné cvičenie „Kto koho dupne/dupne“.

Ciele: zmiernenie psychického a svalového napätia; vytvorenie dobrej nálady.

Obsah cvičenia: skupina je rozdelená na dve časti. Všetci naraz začnú dupať alebo tlieskať. Tím, ktorý tlieskal alebo dupal najhlasnejšie, vyhráva.

Relaxačné cvičenie „Potlesk“.

Ciele: nadväzovanie medziľudských kontaktov; vytvorenie priaznivej mikroklímy v skupine.

Obsah cvičenia: deti stoja v širokom kruhu. Učiteľ hovorí: „Dnes ste odviedli skvelú prácu a chcem vám zatlieskať. Učiteľka vyberie jedno dieťa z kruhu, pristúpi k nemu a s úsmevom mu zatlieska. Vybrané dieťa si vyberie aj kamaráta a pristúpi k nemu spolu s učiteľkou. Druhému dieťaťu tlieskajú dvaja ľudia. Poslednému dieťaťu teda tlieska celá skupina. Druhýkrát to už nie je učiteľ, kto začína hru.

"Vytvorenie kresby v kruhu"

Ciele: nadväzovanie medziľudských kontaktov; vytvorenie priaznivej mikroklímy v skupine; rozvoj jemnej motoriky a predstavivosti.

Obsah hry: všetci sedia v kruhu. Každý účastník má kus papiera a ceruzku alebo pero. Za minútu si každý niečo nakreslí na svoje listy. Potom podajú list susedovi napravo a list dostanú od suseda naľavo. Za minútu niečo dokreslia a opäť podajú hárok susedovi napravo. Hra pokračuje, kým sa list nevráti majiteľovi. Potom sa všetko prehodnocuje a diskutuje. Vieme zabezpečiť výstavu.

Relaxačné cvičenie „pozdrav“.

Ciele: nadväzovanie medziľudských kontaktov; vytvorenie priaznivej mikroklímy v skupine;

Obsah hry: účastníci sú rozdelení do dvojíc. Prvé čísla sa stanú vnútorným kruhom, druhé - vonkajším.

Ahoj kamarát! Podávajú si ruky.

Ako sa máš? Navzájom sa potľapkajú po ramene.

Kde si bol? Navzájom sa ťahajú za uši.

Zmeškal som! Položili si ruku na srdce.

Si prišiel! Rozpažili ruky do strán.

Dobre! Objímajú sa.

"Nudný, nudný"

Ciele: schopnosť prežiť situáciu zlyhania; pestovanie altruistických pocitov u detí; výchova k čestnosti.

Obsah hry: deti sedia na stoličkách pozdĺž steny. Spolu s moderátorom všetci vyslovujú slová:

Je to nudné, nudné sedieť takto,

Stále sa na seba pozerajte.

Nie je čas ísť si zabehať?

A meniť miesta. Po týchto slovách by mal každý bežať k opačnej stene, dotknúť sa jej rukou a po návrate si sadnúť na ľubovoľnú stoličku. Moderátor v tomto čase odstráni jednu stoličku. Hrajú sa, kým nezostane jedno z najšikovnejších detí. Vypadnuté deti hrajú rolu rozhodcov: sledujú dodržiavanie pravidiel hry.

"tieň"

Ciele: rozvoj motorickej koordinácie, reakčnej rýchlosti; nadväzovanie medziľudských kontaktov.

Obsah hry; jeden účastník sa stáva cestovateľom, zvyšok jeho tieňom. Cestovateľ kráča po poli a dva kroky za ním je jeho tieň. Tieň sa snaží presne kopírovať pohyby cestovateľa. Pre cestujúceho je žiaduce robiť pohyby: zbierať huby, zbierať jablká, skákať cez kaluže, pozerať sa do diaľky pod pažou, balansovať na moste atď.

"Páni prsteňa"

Ciele: tréning koordinácie spoločných akcií; naučiť sa hľadať spôsoby, ako kolektívne vyriešiť problém.

Obsah hry: budete potrebovať krúžok s priemerom 7-15 cm (rolka drôtu alebo pásky), na ktorý sú vo vzdialenosti od seba priviazané tri nite, každá s dĺžkou 1,5 - 2 m. Traja účastníci sa postavia do kruhu a každý vezme niť do rúk. Ich úlohou je synchrónne spustenie prsteňa presne na cieľ - napríklad mincu ležiacu na podlahe. Možnosti: oči sú otvorené, ale nie je dovolené hovoriť. Oči sú zatvorené, ale môžete hovoriť.

Popis hry.

Prvé kolo hry je v neprítomnosti. Účastník si kúpi „lístok“ s piatimi otázkami.

Otázky môžu byť jednosmerné alebo viaceré (história, hudba, literatúra atď.).

Po vyplnení formulára lístka ho hráč odošle organizátorom hry. Z víťazov 1. kola sa vytvoria tri triá hráčov, ktorí sa zúčastňujú ďalšej hry.

Druhé kolo hry sa hrá v hale. Prednášajúci má na stole 6 očíslovaných obálok. Každá obálka obsahuje otázky z jednej z oblastí: história, literatúra, geografia, biológia, kreslenie, hudba (v závislosti od veku účastníkov hry môžu existovať aj ďalšie oblasti).

Účastníci majú po stranách kocku s číslami od 1 do 6. Hodom kockou si účastníci striedavo vyberajú obálku pre seba a prezentujúci im kladie otázky z vybranej obálky. Do finále postupuje prvý účastník, ktorý získa 3 správne odpovede – 3 body. Hráč, ktorý neodpovie na 3 otázky za sebou, je vyradený z hry. Ak účastník nevie odpovedať na otázku, odpovedá publikum. Za správnu odpoveď sa udeľuje žetón. Za 3 žetóny - cena.

Vo finále majú hráči kocku s číslami od 1 do 3 na stranách a vedúci má 3 očíslované obálky. Obálky obsahujú otázky rôznej náročnosti - za 1 bod, za 2 a za 3, to znamená, že hráč môže získať 3 body hodením kockou iba raz, ak, samozrejme, na otázku odpovie. Vo finále však môžete získať 4 aj 5 bodov, ak hráč hodí kockou 2 a 2 alebo 2 a 3. Za ďalšie body sa udeľuje ďalšia cena.

Víťaz je odmenený super cenou.

Možnosť lístka.

Vzorové otázky.

Príbeh

1. Vražda malého chlapca ho prenasledovala. Neustále videl svojho ducha. Kto je tento muž a kto je tento chlapec? (Boris Godunov a Tsarevich Dmitrij.)

2. Kto ako prvý prijal kresťanstvo v Rusku? (Vojvodkyňa Oľga.)

3. Tento princ postavil veľa kostolov, začal učiť deti čítať a písať a porazil zlých nomádov Pečenehov. Ako ho volali ľudia? (Jaroslav Múdry.)

4. Syn krutého otca, mal slabú vôľu, nerád kraľoval, ale rád zvonil. O kom to hovoríme? (Fedor Ivanovič.)

5. Zabudnúc na svoje kráľovské postavenie sa ponáhľal zachraňovať obyčajných námorníkov, v ľadovej vode prechladol a zomrel. (Peter I.)

Biológia

1. Kto je holub hrivnák? (Divoký holub.)

2. Kto je žeriav sibírsky? (Žeriav.)

3. Zviera, ktoré sa nebojí takých silných jedov ako je arzén, sublimát a kyselina kyanovodíková? (Ježko.)

4. Slniečko alebo slniečko? (Slnečnica.)

5. Vták, ktorý priletí neskôr ako všetci ostatní a odletí skôr ako ostatní? (Martin.)

Hudba

1. Kde vznikol jazz? (V SPOJENÝCH ŠTÁTOCH AMERICKÝCH.)

2. Je hudobný nástroj symbolom Ruska? (Balalajka.)

3. Do histórie sa zapísal ako vynikajúci huslista všetkých čias. Jeho meno bolo opradené legendami. Cirkev ho zakázala pochovať. Kto je on? (Niccolò Paganini.)

4. Kvarteto - počet účastníkov? (Štyri.)

5. Písal hudbu a hral na husliach, keď ostatné deti ešte nevedeli skladať písmená. Kto je on? (Mozart.)

čl

1. Kto a kedy vynašiel modernú ceruzku? (Koniec 18. storočia, francúzsky vedec N. Conte.)

3. Čo je to farebné sklo? (Obrázok na okennom skle.)

5. V ktorom meste sa nachádza známa Treťjakovská galéria? (V Moskve.)

Geografia

3. Aký je zemepisný jazyk? (Mapa.)

4. Kde je Mŕtve more? (V Izraeli.)

5. Ako sa volá model Zeme? (Glóbus.)

Literatúra

2. Kto vynašiel starého otca Shchukara? (Sholokhov.)

3. Ktorý spisovateľ žil v Yasnaya Polyana? (L.N. Tolstoj.)

4. Ako sa volali synovia Tarasa Bulbu? (Ostap a Andriy.)

5. Kto bol prijatý na prácu na 3 kliknutia? (Nezmysel.)

Finále-1

1. Polostrov, ktorý pripomína dámske topánky? (Taliansko.)

2. Ktorý vták má namiesto peria šupiny? (Staroveký vták - Archaeopteryx.)

3. Vedia slony plávať? (Áno.)

4. Rodia sa zvieratá slepé alebo vidiace? (Zrak.)

5. Kde sa nachádza krčma Three Minnows? (Na ceste do krajiny bláznov.)

Finále-2

1. Ako sa volal Gulliver? (Lemuel.)

2. Opera v Miláne? (La Scala.)

3. Najjedovatejší pavúk bývalého ZSSR? (Ženský karakurt.)

4. Pes, ktorý je pýchou ruského chovateľa psov? (Greyhound.)

5. Uštipne alebo uhryzne jedovatý had? (Uhryzne.)

Finále-3

1. Strom, ktorého meno možno nájsť prekladom slovného spojenia „čistý vzduch“? (Eukalyptus.)

• 1. Každá moderná škola by mala mať aspoň tri východy: hlavný, núdzový a...

• 2. Len pred dvesto rokmi oni, také známe každému človeku, ešte neexistovali. Dôvodom ich vzniku bolo, že v 19. storočí sa veľké množstvá niektorých tovarov dennej potreby čo najtesnejšie skladovali na prepravu do zámoria. Keď už o nich hovoríme, môžeme si spomenúť na dievčenskú popovú skupinu alebo kriminálny výraz. A častejšie ich môžeme vidieť pred dievčatami. Čo to je?

4. Môže byť teplý, priateľský, uvoľnený, intenzívny, zdravý, znečistený, zemitý...

5. V Anglicku túto kvetinu spievajú básnici v rozprávkach: slúži ako kolíska pre malé víly a nežných škriatkov. Jeho vlasťou je Perzia, odtiaľ migroval do Turecka a v 19. stor. do Európy. V Holandsku bol kult tejto kvetiny. V Amsterdame sa za tri cibuľky tohto kvetu kúpili dva kamenné domy.

6. Veľký komik Chaplin sa v prejave na pôde Americkej asociácie na ochranu detí prihovoril malým poslucháčom s touto radou: „Čistite si zuby každý deň, aby ste sa nikdy nehanbili...“ Dokončite radu!

8. V poslednej dobe sa v Taliansku stala módou nová diéta. Jeho podstatou je konzumácia potravín v presne definovanom poradí. Mali by ste začať jesť napríklad s malinami alebo paradajkami. Potom sa po krátkej prestávke môžete oprieť o banány. A ako dezert - zelenina, uhorky alebo kiwi. Podľa definície sú z tejto stravy vylúčené obe „biele úmrtia“ – cukor a soľ, ako aj čierny kaviár a baklažán. Ak ste pochopili, na akom princípe je táto diéta založená, pokojne napíšete jej názov.

9. Dielo, ktoré dobre poznáte, popisuje zrod hlavnej postavy, jej vývoj, farbu a stávanie sa. V tomto diele sa spomínajú aj dve ročné obdobia, dvaja zástupcovia fauny – hlodavec a dravec, starší muž a deti. Dúfam, že všetko uvedené stačí na pomenovanie hlavnej postavy tohto diela. Pomenujte to.

10. Neformálny Krym, najznámejšie a najobľúbenejšie letovisko na južnom pobreží. Mesto bolo založené gréckymi osadníkmi na mieste osád Taurus z V-IV storočia. BC. Podľa legendy po dlhej búrke jeden z námorníkov, keď videl krajinu, zakričal: „Yalos!“, čo znamená „pobrežie“.

11. Francúzski školáci používajú pohodlnú rýmovanú frázu, ktorá v ruskom preklade znie takto: "Ako raz mestský zvonár Jacques rozbil lampu" . Čo v takýchto prípadoch používajú ruskí školáci?

"Každý poľovník chce vedieť, kde sedí bažant"

12. V starovekom Egypte boli mastné vlasy považované za krásne, a tak si ich Egypťania štedro mastili tukom. V pohrebné dni bolo zvykom sypať si popol na hlavu. Jedného dňa počas pohrebu začalo pršať a v tom momente, ako hovorí legenda, ľudia vymysleli niečo, čo zohralo významnú úlohu v živote ľudstva. Čo vymysleli?

14. Bol predstavený na počesť tristého výročia opätovného stretnutia dvoch „sestier“

Voľnočasová aktivita pre žiakov 1. – 4. ročníka „Vlastná hra“.

Pripravila učiteľka základnej školy MAOU Stredná škola č.58 v Ulan-Ude Afanasyeva Svetlana Anatolyevna.

Popis: toto podujatie je možné uskutočniť ako voľnočasovú aktivitu počas letného tábora, ale aj ako mimoškolskú aktivitu v rámci „Týždňa literárneho čítania“. Je určená pre deti vo veku základnej školy. Môže byť užitočné pre učiteľov základných škôl, poradcov a učiteľov letných ihrísk.
Cieľ: organizácia voľného času pre študentov.
Úlohy: diverzifikovať voľný čas detí, naučiť ich komunikovať v neformálnom prostredí, dodržiavať pravidlá hry, podporovať rozvoj kognitívnej činnosti, pamäti, pozornosti a logického myslenia.

Priebeh lekcie.

4. Hra (hárky s otázkami prezentujúceho). Vybraná porota spočíta body.
Magický liek
Aký magický liek to bol...
10 Popoluška má sklenenú papučku
20 U Pinocchia (zlatý kľúč)
30 Dievčatko Zhenya z Kataevovej rozprávky má sedemkvetý kvet.
40 U Ole-Lukoje (dáždnik so snami)
50 Vojak z Andersenovej rozprávky (pazúrik)
Zmätok
Opravte chybu v básni:
10 Naša Masha hlasno plače:
Spustila loptičku do rieky. (Tanya)
20 Medveď kráča, hojdá sa,
Pri chôdzi si povzdychne:
"Ach, tabuľa končí,
Teraz padnem!" (goby)
30 Lenivý zajačik opustil zajačika,
Zajačik zostal v daždi.
Nemohol som vstať z lavičky,
Bola som úplne mokrá. (hosteska)
40 Starý muž žil so svojou ženou
Pri najmodrejšom mori. (stará žena)
50 Podvodník sa blíži k stromu po špičkách,
Krúti chvostom a nespúšťa oči zo žaby... (vrany)
Hádanky
10 Všetko rozbijem, všetko zametám,
Pre nič nie je zľutovanie. (vír)
20 V oboch domoch je tma
Ale je naozaj horúco.
A ak sa okno rozsvieti,
Mama to opraví (rukavice)
VLASTNÁ HRA: štípe uši, štípe nos,
Do plstených čižiem sa vkráda mráz. (zima)
30 Striekajúca voda -
Nepadne voda, ale ľad.
Ani vták nevie lietať
Vtáčik mrzne od mrazu.
Slnko sa obrátilo k letu.
Aký je tento mesiac, povedzte mi? (január)
40 Hore nahý, dole strapatý,
Je tu teplo ako vo vašom dome. (Kožuch)
50 Bývam pod strechou,
Je dokonca strašidelné pozerať sa dole
Mohol by som žiť vyššie
Len keby tam boli strechy. (cenzura)
Príslovia
10 Rybu z jazierka bez problémov nevytiahnete
20 Sedemkrát meraj, raz strihaj)
30 Vták je červený svojím perím (a človek svojou mysľou).
40 Silné priateľstvo (nemôžeš ho preťať sekerou)
50 Mačka V BALENÍ: ako sa prekladá slovo „fotografia“ z gréčtiny? (foto - svetlo, grafika - písanie)
Ako sa volám?
10 Objavil sa v pohári kvetu,
A bol trochu väčší ako nechtík. (palec)
20 Som veľký priateľ Cheburashky. (Krokodíl Gena)
30 V 4 rokoch som sa naučila čítať, v 6 rokoch som si uvarila kašu a odišla som na dedinu bývať s hovoriacou mačkou. (strýko Fedor)
40 Bábika s modrými vlasmi, Pinocchiova učiteľka. (Malvína)
50 Starší, milý muž, ktorého stretávame raz do roka. (Otec Frost)

5. Ocenenie víťaza cenou.

Scenár súťažného programu v letnom tábore

Pravidlá hry sú podobné pravidlám televíznej hry s rovnakým názvom.

1. Hry sa zúčastňujú tri tímy.

2. O právo urobiť prvý ťah sa hrá žrebom, potom tím pomenuje otázku, na ktorú chce odpovedať. V budúcnosti najskôr odpovedá tím, ktorého kapitán zdvihne ruku.

3. Ak je otázka zodpovedaná správne, tímový účet získa počet bodov zodpovedajúci cene otázky; v prípade nesprávneho postupu je tím potrestaný príslušným počtom bodov a právo odpovedať na túto otázku prechádza na súperov.

4. V hre sa nachádzajú nasledujúce sektory:

- "Prípad šťastia". Tím získa počet bodov uvedený v otázke.

- "Nehoda". Družstvo dostane pokutu stanovený počet bodov.

- "Moja vlastná hra". Tím má právo zvýšiť alebo znížiť počet bodov za danú otázku.

- "Otázka-aukcia." Jeden tím môže predbehnúť druhý vyššou cenou.

- "Všetko v". Ak je odpoveď nesprávna, skóre tímu zostane nulové, ak je odpoveď správna, skóre sa zdvojnásobí. Ostatné tímy môžu tento problém prekonať iba svojim all-inom.

5. V poslednom kole tímy odovzdajú svoje verzie odpovedí facilitátorovi a napíšu ich na papier.

6. Prednášajúci musí mať dvoch pomocníkov: „časovač“ – sleduje čas, „počítač“ – počíta body každého tímu.

7. Pre hru je potrebné pripraviť karty s nápismi (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100). A bez nápisov (na aukciu).

8. Celkový počet bodov vybranej odpovede sa z tabuľky vymaže.

Modré okrúhle

Téma "Geografia"

10b. Aké „farebné“ moria poznáte? (Čierna, červená, žltá)

20 b. "Nehoda".

30 b. Ktoré jazero je najhlbšie? (Bajkal)

40 b. Pomenujte hlavné mesto našej vlasti. (Moskva)

50 b. "Prasa v žite." Téma „Hádanky“, 20 b.

Beží - beží, nedochádza,

Tečie, tečie, netečie. (rieka)

Téma "Biológia"

10b. "Prípad šťastia".

20 b. Môžu slony plávať? (Áno)

30 b. Narodil sa vo vode, ale žije na zemi. (žaba)

40 b. "Moja vlastná hra". Aký vták chová mláďatá v zime? (krížovka)

50 b. Ktoré zvieratko je najmenšie? (škrečok)

Téma "Literatúra"

10b. "Prípad šťastia".

20 b. Koľko rokov lovil starček z rozprávky od A. S. Push?< кина «Сказка о рыбаке и рыбке?» (30лет и 3 года)

30 b. V ktorej rozprávke chodí dievča v zime trhať kvety? („12 mesiacov“ od S. Marshaka)

50 b. "Prasa v žite." Téma “Básne”, 20 b.

Povedz akúkoľvek báseň od A. S. Puškina.

Téma "Ruský jazyk"

10b. Mnohí sú „ľudia“, jeden je... (osoba).

20 b. Vymenuj všeobecné slovo pre slová černica, brusnica, čučoriedka... (Berry)

30 b. Aká veta zvyčajne končí list? (Zbohom)

40 b. "Otázka-aukcia". Sada písmen. (abeceda)

50 b. Aká ryba je pomenovaná po osobe? (Kapor)"

Červené okrúhle

Téma "Hádanky"

20 b. Môže sa pštros nazývať vtákom? (Nie) 40 b. Pod akým stromom sedí zajac počas dažďa? (Pod mokrom.)

60 6. Za stromami, kríkmi

Plameň rýchlo vzbĺkol. Blýskalo sa, bežalo, ale bez dymu, bez ohňa. (líška)

80 b. "Nehoda".

100 b. "Prasa v žite." Téma „Vtáky“, 20 5. Ktorý vták letí najvyššie? (Orol)

Téma "Náš tábor"

20 b. "Nehoda". 40 b. Čo ste mali predvčerom na raňajky? 60 b. Uveďte priezvisko, meno a priezvisko hlavného kuchára nášho tábora.

80 b. "Nehoda".

100 b. Kto zostane v tábore najdlhšie? (Watchman) Téma „Ach, more, more“

20 b. Chlapec učeň na lodi, ktorý sa pripravuje stať sa námorníkom. (Palubný chlapec)

40 b. "Otázka-aukcia". Vysoká palica na nastavenie plachiet. (Sťažeň)

60 b. Vietor s konštantným smerom, fúkajúci zo subtropickej oblasti smerom k rovníku. (Passat)

80 b. Odchýlka lode od zamýšľaného kurzu pod vplyvom vetra alebo prúdu. (Unášanie)

100 b. Miera rýchlosti rovnajúca sa počtu námorných míľ, ktoré loď prejde za hodinu. (Uzol)

Téma "Veda"

20 b. "Nehoda".

40 b. Prvky sociálneho alebo kultúrneho dedičstva prenášané z generácie na generáciu. (tradície)

60 b. Učenie o všeobecných princípoch bytia a poznania, o vzťahu človeka k svetu. (Filozofia)

80 b. "Moja vlastná hra". Náuka o zákonitostiach vývoja a fungovania psychiky ako osobitnej formy životnej činnosti. (Psychológia)

100 b. Proces rozvoja prírody a spoločnosti. Komplex spoločenských vied, ktorý študuje minulosť ľudstva v celej jeho špecifickosti a rozmanitosti. (príbeh)

"Moja vlastná hra". Téma "umenie"

Otázka. Obdobie kultúrneho a ideologického rozvoja krajín západnej a strednej Európy (v Taliansku XIV-XVI storočia, v iných krajinách - XV-XVI storočia), prechod od stredovekej kultúry ku kultúre modernej doby. (Oživenie)