Biološko i socijalno u čovjeku. Čimbenici razvoja djeteta

Ljudski razvoj složen je i višestruk proces formiranja i razvoja osobnosti, koji se odvija pod utjecajem kontroliranih i nekontroliranih, vanjskih i unutarnjih čimbenika. Razvoj djeteta uključuje proces fiziološkog, mentalnog i moralnog rasta, koji obuhvaća različite kvalitativne i kvantitativne promjene u nasljednim i stečenim svojstvima. Poznato je da se proces razvoja može odvijati prema različitim scenarijima i različitim brzinama.

Identificirani su sljedeći čimbenici razvoja djeteta:

Prenatalni čimbenici, uključujući nasljedstvo, zdravlje majke, funkcioniranje endokrinog sustava, intrauterine infekcije, tijek trudnoće itd.
Čimbenici razvoja djeteta povezani s porođajem: ozljede zadobivene tijekom porođaja, sve vrste lezija koje su posljedica nedovoljne opskrbe djetetova mozga kisikom itd.
Nedonošče. Bebe rođene sa sedam mjeseci još nisu završile 2 mjeseca intrauterinog razvoja i stoga u početku zaostaju za svojim pravovremeno rođenim vršnjacima.
Okolina je jedan od glavnih čimbenika koji utječu na razvoj djeteta. U ovu kategoriju spadaju dojenje i daljnja prehrana, različiti prirodni čimbenici (ekologija, voda, klima, sunce, zrak itd.), organizacija slobodnog vremena i rekreacije djeteta, psihičko okruženje i obiteljska atmosfera.
Spol bebe uvelike određuje brzinu razvoja djeteta, jer je poznato da su djevojčice u početnoj fazi ispred dječaka i ranije počinju hodati i govoriti.

Potrebno je detaljnije razmotriti čimbenike koji utječu na razvoj djeteta.

Biološki čimbenici razvoja djeteta

Mnogi se znanstvenici slažu da biološki čimbenici razvoja djeteta igraju ključnu ulogu. Uostalom, nasljedstvo uvelike određuje razinu tjelesnog, mentalnog i moralnog razvoja. Svaka osoba od rođenja ima određene organske sklonosti koje određuju stupanj razvoja glavnih aspekata osobnosti, kao što su vrste darova ili talenata, dinamika mentalnih procesa i emocionalna sfera. Geni djeluju kao materijalni nositelji naslijeđa, zahvaljujući kojima mala osoba nasljeđuje anatomsku strukturu, značajke fiziološkog funkcioniranja i prirodu metabolizma, vrstu živčanog sustava itd. Osim toga, nasljednost je ta koja određuje ključne bezuvjetne refleksne reakcije i funkcioniranje fizioloških mehanizama.

Naravno, tijekom života osobe, njegova nasljednost se korigira društvenim utjecajem i utjecajem obrazovnog sustava. Budući da je živčani sustav prilično plastičan, njegov se tip može promijeniti pod utjecajem određenih životnih iskustava. Međutim, biološki čimbenici razvoja djeteta još uvijek uvelike određuju karakter, temperament i sposobnosti osobe.

Čimbenici psihičkog razvoja djeteta

Preduvjeti ili čimbenici psihičkog razvoja djeteta su različite okolnosti koje utječu na njegov stupanj psihičkog razvoja. Budući da je čovjek biosocijalno biće, čimbenici psihičkog razvoja djeteta uključuju prirodne i biološke sklonosti, kao i društvene uvjete života. Pod utjecajem svakog od ovih čimbenika odvija se mentalni razvoj djeteta.

Najsnažniji utjecaj na psihički razvoj djeteta ima socijalni faktor. Priroda psihološkog odnosa između roditelja i djeteta u ranom djetinjstvu uvelike oblikuje njegovu osobnost. Iako beba u prvim godinama života još nije u stanju razumjeti zamršenost međuljudske komunikacije i razumjeti sukobe, osjeća osnovnu atmosferu koja prevladava u obitelji. Ako ljubav, povjerenje i poštovanje prevladavaju u obiteljskim odnosima, tada će dijete imati zdravu i jaku psihu. Mala djeca često osjećaju vlastitu krivnju u sukobima odraslih i mogu osjećati vlastitu bezvrijednost, a to često dovodi do psihičkih trauma.

Mentalni razvoj djeteta uglavnom je podložan nekoliko ključnih uvjeta:

normalno funkcioniranje mozga osigurava pravodoban i pravilan razvoj bebe;
puni fizički razvoj bebe i razvoj živčanih procesa;
prisutnost pravilnog odgoja i pravilnog sustava razvoja djeteta: sustavno i dosljedno obrazovanje, kako kod kuće, tako iu vrtiću, školi i raznim obrazovnim ustanovama;
očuvanje osjetilnih organa, zahvaljujući kojima je osigurana veza djeteta s vanjskim svijetom.

Ako su svi ovi uvjeti ispunjeni, beba će se moći pravilno psihički razvijati.

Društveni čimbenici razvoja

Posebnu pozornost treba posvetiti jednom od glavnih čimbenika u razvoju djetetove osobnosti – socijalnom okruženju. Pridonosi formiranju djetetova sustava moralnih normi i moralnih vrijednosti. Osim toga, okolina uvelike određuje razinu djetetovog samopoštovanja. Na formiranje osobnosti utječe djetetova kognitivna aktivnost, koja uključuje razvoj urođenih motoričkih refleksa, govora i mišljenja. Važno je da dijete stekne socijalno iskustvo i nauči osnove i norme ponašanja u društvu. 4,1 od 5 (7 glasova)

Unutarnji (biološki) čimbenici

Od bioloških čimbenika, glavni utjecaj imaju genetske karakteristike jedinke dobivene rođenjem. Nasljedne osobine temelj su formiranja osobnosti. Nasljedne osobine pojedinca, kao što su sposobnosti ili tjelesne kvalitete, ostavljaju trag na njegov karakter, način na koji percipira svijet oko sebe i procjenjuje druge ljude. Biološko nasljeđe umnogome objašnjava individualnost čovjeka, njegovu različitost od drugih jedinki, jer ne postoje dvije identične jedinke u smislu biološkog nasljeđa.

Nasljedni program ljudskog razvoja osigurava, prije svega, nastavak ljudskog roda, kao i razvoj sustava koji pomažu ljudskom tijelu da se prilagodi promjenjivim uvjetima svog postojanja.

Nasljedstvo-- sposobnost organizama da prenesu određene kvalitete i karakteristike s roditelja na djecu.

Sljedeće se nasljeđuje s roditelja na djecu:

1) anatomska i fiziološka građa

Odražava specifične osobine pojedinca kao predstavnika ljudskog roda (govorne sposobnosti, uspravno hodanje, mišljenje, radna aktivnost).

2) fizički podaci

Vanjske rasne karakteristike, karakteristike tijela, konstitucija, crte lica, kosa, oči, boja kože.

3) fiziološke karakteristike

Metabolizam, krvni tlak i krvna grupa, Rh faktor, faze sazrijevanja organizma.

4) značajke živčanog sustava

Struktura cerebralnog korteksa i njegovih perifernih aparata (vizualni, slušni, mirisni, itd.), Jedinstvenost živčanih procesa, koja određuje prirodu i određenu vrstu više živčane aktivnosti.

5) abnormalnosti u razvoju tijela

Daltonizam (djelomično sljepilo za boje), rascjep usne, rascjep nepca.

6) sklonost određenim nasljednim bolestima

Hemofilija (bolesti krvi), dijabetes melitus, shizofrenija, endokrini poremećaji (patuljasti rast, itd.).

7) urođene ljudske osobine

Povezana s promjenom genotipa, stečenom kao rezultat nepovoljnih životnih uvjeta (komplikacije nakon bolesti, tjelesne ozljede ili propusta tijekom razvoja djeteta, kršenja prehrane, rada, otvrdnjavanja tijela itd.)

Čimbenici formiranja ličnosti: genetika

Izrada- to su anatomske i fiziološke karakteristike tijela, koje su preduvjeti za razvoj sposobnosti. Sklonosti daju predispoziciju za određenu aktivnost.

1) univerzalni (struktura mozga, središnji živčani sustav, receptori)
2) individualni (tipološka svojstva živčanog sustava, na kojima ovise brzina formiranja privremenih veza, njihova snaga, snaga koncentrirane pažnje, mentalna izvedba; strukturne značajke analizatora, pojedinih područja cerebralnog korteksa, organa itd.)
3) posebne (glazbene, likovne, matematičke, jezične, sportske i druge sklonosti)

Vanjski (društveni) čimbenici

Na ljudski razvoj ne utječe samo nasljeđe, već i okoliš.

srijeda- ova stvarna stvarnost u čijim se uvjetima odvija ljudski razvoj (zemljopisni, nacionalni, školski, obiteljski; društvena sredina - društveni sustav, sustav proizvodnih odnosa”, materijalni uvjeti života, priroda proizvodnih i društvenih procesa itd.)

Svi znanstvenici prepoznaju utjecaj okoline na formiranje osobe. Samo se njihove procjene o stupnju takvog utjecaja na formiranje osobnosti ne podudaraju. To je zbog činjenice da ne postoji apstraktni medij. Postoji specifičan društveni sustav, specifična bliža i dalja okolina čovjeka, specifični životni uvjeti. Jasno je da se viši stupanj razvoja postiže u sredini u kojoj su stvoreni povoljni uvjeti.

Komunikacija je važan čimbenik koji utječe ljudski razvoj.

Komunikacija- ovo je jedan od univerzalnih oblika aktivnosti ličnosti (uz spoznaju, rad, igru), koji se očituje u uspostavljanju i razvoju kontakata među ljudima, u formiranju međuljudskih odnosa. Osobnost se formira samo u komunikaciji i interakciji s drugim ljudima. Izvan ljudskog društva ne može se dogoditi duhovni, društveni i mentalni razvoj.

Uz navedeno, bitan čimbenik koji utječe na formiranje ličnosti je i odgoj.

Odgoj- to je proces svrhovito i svjesno kontrolirane socijalizacije (obiteljski, vjerski, školski odgoj), koji djeluje kao svojevrsni mehanizam za upravljanje procesima socijalizacije.

Na razvoj osobnih kvaliteta uvelike utječe kolektivna aktivnost.

Aktivnost- oblik postojanja i način postojanja osobe, njegova aktivnost usmjerena na promjenu i preobrazbu svijeta oko sebe i sebe. Znanstvenici prepoznaju da, s jedne strane, pod određenim uvjetima, kolektiv neutralizira pojedinca, a s druge strane, razvoj i manifestacija individualnosti moguća je samo u kolektivu. Takve aktivnosti doprinose manifestaciji kreativni potencijal pojedinca, uloga kolektiva nezaobilazna je u formiranju idejnih i moralnih usmjerenja pojedinca, njegove građanske pozicije i emocionalnog razvoja.

Veliku ulogu u formiranju osobnosti igra samoobrazovanje.

Samoobrazovanje- educirati se, raditi na svojoj osobnosti. Počinje osvještavanjem i prihvaćanjem objektivnog cilja kao subjektivnog, poželjnog motiva za svoje djelovanje. Subjektivno postavljanje ciljeva ponašanja stvara svjesnu napetost volje i određivanje plana aktivnosti. Provedba ovog cilja osigurava osobni razvoj.

Doktrina evolucije je teorijska osnova biologije. Proučava uzroke i mehanizme povijesnog razvoja svih živih organizama. Ljudska evolucija ima svoje karakteristike i čimbenike.

Što je antropologija

Prema evolucijskoj teoriji, čovjek je nastajao tijekom dugog vremenskog razdoblja. Procese njezina povijesnog razvoja proučava znanost antropologija.

Pojava čovjeka ima svoje karakteristične značajke. Leže u činjenici da na proces formiranja utječu i društveni i biološki čimbenici.U prvu skupinu spadaju radna sposobnost, govor.Biološki čimbenik u evoluciji čovjeka je posebice borba za opstanak. Kao i prirodna selekcija i nasljedna varijabilnost.

Osnovne odredbe evolucijske teorije

Prema teoriji Charlesa Darwina, uvjeti okoliša mogu izazvati promjene u strukturi živih organizama. Ako nisu naslijeđeni, onda je njihova uloga u procesu evolucije beznačajna. Kod nekih osoba dolazi do promjena u zametnim stanicama. U ovom slučaju, osobina je naslijeđena. Ako se pokaže korisnim pod određenim uvjetima, tada organizmi imaju bolje šanse za preživljavanje. Uspješno se prilagođavaju i daju plodno potomstvo.

Borba za egzistenciju

Glavni biološki čimbenik u ljudskoj evoluciji je njezina bit u nastanku natjecanja između organizama. Razlog za njegovu pojavu je neusklađenost između sposobnosti različitih vrsta da se hrane i razmnožavaju. Kao rezultat toga, preživljava vrsta koja se najbolje prilagodila određenim uvjetima.

Unatoč činjenici da je proces nastanka modernog čovjeka bio podvrgnut općim zakonitostima, postoji niz razlika. Prirodna selekcija se nije dogodila samo za snagu, okretnost i izdržljivost. Osim ovih tjelesnih karakteristika, posebnu je ulogu imao i stupanj psihičkog razvoja. Pojedinci koji su naučili izrađivati i koristiti najprimitivnije alate, komunicirati s pripadnicima plemena i djelovati zajedno imali su veće šanse za preživljavanje.

Prirodni odabir

Tijekom borbe za opstanak događa se prirodna selekcija - biološki proces tijekom kojeg prilagođene jedinke preživljavaju i aktivno se razmnožavaju. Oni koji se ne uspiju prilagoditi umiru.

Dakle, prirodna selekcija također je biološki čimbenik u ljudskoj evoluciji. Njegova je posebnost bila u tome što su preživjeli pojedinci s izraženim društvenim osobinama. Ispostavilo se da su najsposobniji ljudi oni koji su izmislili nove alate, stekli nove vještine i družili se. S vremenom se smanjivala važnost prirodne selekcije u procesu antropogeneze. To je zbog činjenice da su stari ljudi postupno naučili graditi, poboljšavati i grijati domove, izrađivati odjeću, uzgajati biljke i pripitomljavati životinje. Zbog toga se važnost prirodne selekcije postupno smanjivala.

Nasljedna varijabilnost

Nasljedna varijabilnost također je biološki čimbenik u ljudskoj evoluciji. Ovo svojstvo živih organizama leži u sposobnosti stjecanja novih karakteristika u procesu njihovog razvoja i prenošenja nasljeđivanjem. Naravno, samo su korisna svojstva imala evolucijski značaj u procesu antropogeneze.

Ljudi su slični sisavcima po nizu sličnih bioloških osobina. Ovo je prisutnost mliječnih i znojnih žlijezda, kose i živosti. Tjelesna šupljina podijeljena je mišićnom pregradom, dijafragmom, na prsni i trbušni dio. Slični znakovi su odsutnost jezgri u crvenim krvnim stanicama, eritrocitima, prisutnost alveola u plućima, opći plan strukture kostura, diferencirani zubi. I ljudi i životinje imaju rudimentarne (nerazvijene) organe. Tu spadaju slijepo crijevo, treći kapak, rudimenti drugog reda zuba i drugi. Znanstvenici poznaju slučajeve rođenja ljudi s karakterističnim osobinama životinja - razvijenim repom, kontinuiranom dlakom, dodatnim brojem bradavica. Ovo pruža dodatne dokaze od životinja. Ali u procesu antropogeneze sačuvana su samo najkorisnija svojstva.

Sljedeće biološke osobine specifične su samo za ljude:

Uspravno hodanje;

Povećanje mozga i smanjenje facijalnog dijela lubanje;

Lučno stopalo sa snažno razvijenim palcem;

Ruka pokretna, palac nasuprot ostatku;

Povećanje volumena mozga, razvoj njegovog korteksa.

Ljudska biološka evolucija usko je povezana s društvenom evolucijom. Na primjer, sposobnost loženja vatre i kuhanja hrane dovela je do smanjenja veličine zuba i duljine crijeva.

Biološki čimbenici ljudske evolucije nužan su uvjet za nastanak društvenih, što je zajedno dovelo do pojave Homo sapiensa na Zemlji.

Što je proces formiranja osobnosti?

Osobnost i proces njezina formiranja fenomen je koji različiti istraživači ovog područja rijetko tumače na isti način.

Formiranje osobnosti je proces koji ne završava u određenoj fazi ljudskog života, već se neprestano nastavlja. Pojam “osobnost” prilično je višestruk pojam i stoga ne postoje dva identična tumačenja ovog pojma. Unatoč činjenici da se osobnost uglavnom formira u komunikaciji s drugim ljudima, čimbenici koji utječu na formiranje osobnosti pojavljuju se u procesu njezina formiranja.

Postoje dva radikalno različita stručna pogleda na fenomen ljudske osobnosti. S jedne točke gledišta, formiranje i razvoj osobnosti određuju njezine urođene kvalitete i sposobnosti, a društveno okruženje ima mali utjecaj na taj proces. S druge strane, osobnost se formira i razvija tijekom društvenog iskustva, a unutarnje osobine i sposobnosti pojedinca igraju malu ulogu u tome. No, unatoč razlikama u pogledima, sve psihološke teorije osobnosti slažu se u jednom: čovjekova se osobnost počinje formirati u ranom djetinjstvu i nastavlja se kroz cijeli život.

Koji čimbenici utječu na osobnost osobe?

Mnogo je aspekata koji mijenjaju osobnost. Znanstvenici su ih dugo proučavali i došli do zaključka da u formiranju osobnosti sudjeluje cijeli okoliš, sve do klime i geografskog položaja. Na formiranje osobnosti utječu unutarnji (biološki) i vanjski (socijalni) čimbenici.

Faktor(od latinskog faktora - raditi - proizvoditi) - razlog, pokretačka snaga bilo kojeg procesa, fenomena, određujući njegov karakter ili njegove pojedinačne značajke.

Unutarnji (biološki) čimbenici

Biološki čimbenici znače prijenos s roditelja na djecu određenih kvaliteta i karakteristika svojstvenih njihovom genetskom programu. Genetički podaci omogućuju tvrdnju da su svojstva organizma šifrirana u nekoj vrsti genetskog koda koji pohranjuje i prenosi informacije o svojstvima organizma.
Nasljedni program ljudskog razvoja osigurava, prije svega, nastavak ljudskog roda, kao i razvoj sustava koji pomažu ljudskom tijelu da se prilagodi promjenjivim uvjetima svog postojanja.

Nasljedstvo- sposobnost organizama da prenesu određena svojstva i svojstva s roditelja na djecu.

Sljedeće se nasljeđuje s roditelja na djecu:

1) anatomska i fiziološka građa

Odražava specifične osobine pojedinca kao predstavnika ljudskog roda (govorne sposobnosti, uspravno hodanje, mišljenje, radna aktivnost).

2) fizički podaci

Vanjske rasne karakteristike, karakteristike tijela, konstitucija, crte lica, kosa, oči, boja kože.

3) fiziološke karakteristike

Metabolizam, krvni tlak i krvna grupa, Rh faktor, faze sazrijevanja organizma.

4) značajke živčanog sustava

Struktura cerebralnog korteksa i njegovih perifernih aparata (vizualni, slušni, mirisni, itd.), Jedinstvenost živčanih procesa, koja određuje prirodu i određenu vrstu više živčane aktivnosti.

5) abnormalnosti u razvoju tijela

Daltonizam (djelomično sljepilo za boje), rascjep usne, rascjep nepca.

6) sklonost određenim nasljednim bolestima

Hemofilija (bolesti krvi), dijabetes melitus, shizofrenija, endokrini poremećaji (patuljasti rast, itd.).

7) urođene ljudske osobine

Povezano s promjenom genotipa, stečeno kao posljedica nepovoljnih životnih uvjeta (komplikacije nakon bolesti, fizičke ozljede ili propusti tijekom razvoja djeteta, kršenje prehrane, rada, otvrdnjavanje tijela itd.).

Izrada- to su anatomske i fiziološke karakteristike tijela, koje su preduvjeti za razvoj sposobnosti. Sklonosti daju predispoziciju za određenu aktivnost.

1) univerzalni (struktura mozga, središnji živčani sustav, receptori)

2) individualni (tipološka svojstva živčanog sustava, na kojima ovise brzina formiranja privremenih veza, njihova snaga, snaga koncentrirane pažnje, mentalna izvedba; strukturne značajke analizatora, pojedinih područja cerebralnog korteksa, organa itd.)

3) posebne (glazbene, likovne, matematičke, jezične, sportske i druge sklonosti)

Vanjski (društveni) čimbenici

Na ljudski razvoj ne utječe samo nasljeđe, već i okoliš.

Komunikacija je važan faktor koji utječe na ljudski razvoj.

Uz navedeno, bitan čimbenik koji utječe na formiranje ličnosti je i odgoj.

Odgoj- to je proces svrhovito i svjesno kontrolirane socijalizacije (obiteljski, vjerski, školski odgoj), koji djeluje kao svojevrsni mehanizam za upravljanje procesima socijalizacije.

Na razvoj osobnih kvaliteta uvelike utječe kolektivna aktivnost.

Aktivnost- oblik postojanja i način postojanja osobe, njegova aktivnost usmjerena na promjenu i preobrazbu svijeta oko sebe i sebe. Znanstvenici prepoznaju da, s jedne strane, pod određenim uvjetima, kolektiv neutralizira pojedinca, a s druge strane, razvoj i manifestacija individualnosti moguća je samo u kolektivu. Takve aktivnosti pridonose očitovanju neizostavne uloge tima u formiranju ideološke i moralne orijentacije pojedinca, njegove građanske pozicije i emocionalnog razvoja.

Veliku ulogu u formiranju osobnosti igra samoobrazovanje.

Organiziramo nastavni proces

Obrazovanje igra odlučujuću ulogu u razvoju čovjekove osobnosti. Iz pokusa proizlazi da je razvoj djeteta određen raznim vrstama aktivnosti. Stoga je za uspješan razvoj djetetove osobnosti potrebna razumna organizacija njegovih aktivnosti, pravilan odabir vrsta i oblika te provođenje sustavne kontrole nad njima i njihovim rezultatima.

Aktivnosti

1. Igra- od velike je važnosti za razvoj djeteta, prvi je izvor spoznaje svijeta koji ga okružuje. U igri se razvijaju stvaralačke sposobnosti djeteta, formiraju njegove vještine i navike ponašanja, proširuju njegovi horizonti, obogaćuju znanja i vještine.

1.1 Predmetne igre- provode se svijetlim, privlačnim predmetima (igračkama), pri čemu dolazi do razvoja motoričkih, osjetilnih i drugih vještina.

1.2 Igre priča i igranja uloga- u njima dijete djeluje kao određeni lik (menadžer, izvršitelj, pratitelj itd.). Ove igre su uvjeti da djeca pokažu ulogu i odnose koje žele imati u društvu odraslih.

1.3 Sportske igre(kretanje, vojni sportovi) - usmjereni na fizički razvoj, razvoj volje, karaktera, izdržljivosti.

1.4 Didaktičke igre- važno su sredstvo mentalnog razvoja djece.

2. Studije

Kao vrsta aktivnosti ima veliki utjecaj na razvoj djetetove osobnosti. Razvija mišljenje, obogaćuje pamćenje, razvija kreativne sposobnosti djeteta, formira motive za ponašanje, priprema za rad.

3. Raditi

Pravilno organiziran doprinosi svestranom razvoju pojedinca.

3.1 Društveno koristan rad- ovo je samoposlužni rad, rad na školskom gradilištu za uređenje škole, grada, sela itd.

3.2 Radna obuka- ima za cilj osposobljavanje učenika s vještinama i sposobnostima rukovanja različitim alatima, instrumentima, strojevima i mehanizmima koji se koriste u raznim industrijama.

3.3 Produktivan rad- to je rad povezan sa stvaranjem materijalnog bogatstva, organiziran po proizvodnom principu u učeničkim proizvodnim kolektivima, industrijskim kombinatima, školskim šumarijama i sl.

Zaključak

Dakle, proces i rezultate ljudskog razvoja određuju i biološki i društveni čimbenici, koji ne djeluju odvojeno, već u kombinaciji. U različitim okolnostima različiti čimbenici mogu imati veći ili manji utjecaj na formiranje osobnosti. Prema većini autora, obrazovanje ima vodeću ulogu u sustavu faktora.

Koji postupci pridonose "drugom rođenju" pojedinca? Na što učitelj treba obratiti pozornost u odgojno-obrazovnom radu? Nedvojbeno, na čimbenike formiranja ličnosti.

Prvi faktor je biološka uvjetovanost pojedinca, odnosno biološko nasljeđe. Nositelji nasljeđa – geni pohranjuju i prenose s koljena na koljeno sve informacije o tijelu. Nedavna istraživanja u području genetskih informacija tjeraju nas da preispitamo mnoge odredbe psiholoških i pedagoških znanosti. Na primjer, P. K. Anohin i N. M. Amosov nedavno su počeli govoriti o nasljednoj uvjetovanosti ljudskog morala i njegovog društvenog ponašanja. Ovaj problem je izuzetno složen, pa rješavanju treba pristupiti vrlo pažljivo.

Prema P. Ya.Galperinu, najvažnija stvar u biološkom faktoru je struktura mozga, koja je preduvjet za razvoj ličnosti. Prosječna težina mozga je 1400 grama. On je jedna od najsloženijih i najčudesnijih kreacija prirode na zemlji. Samo dvije životinje imaju veći mozak od čovjeka - slon i kit, ali njihova ukupna masa je mnogo puta veća od ljudske. Kora velikog mozga je neophodna, a posebno za složene oblike ponašanja, formiranje neuropsihičkih funkcija. Debljine je 3-4 mm i prekriva hemisfere mozga. Kada bi se ti utori izravnali i izravnali, ljudski moždani korteks bi imao površinu od oko 2200 četvornih metara. cm, u orangutanu - samo 500 kvadratnih metara. cm, a konj - nešto više od 300 četvornih metara. cm.

Cerebralni korteks ljudskog mozga mnogo je složeniji u svojoj strukturi od bilo koje životinje. Dok u moždanoj kori orangutana postoji oko 1 milijarda živčanih stanica, u ljudskom moždanom korteksu postoji 14-16 milijardi stanica. Koliko je to golema brojka može se suditi po tome što bi čovjeku trebalo pet stoljeća da popiše te stanice (jedna stanica u sekundi).

Prema A.G. Luria, mozak kao samoregulirajući sustav sastoji se od tri glavna bloka. Prvi - energetski - održava tonus potreban za normalno funkcioniranje viših dijelova moždane kore. Sastoji se od sustava gornjih dijelova moždanog debla, retikularne formacije i formacije drevnog korteksa. Drugi blok osigurava prijem, obradu i pohranu informacija različitih modaliteta. Uključuje stražnje dijelove obje hemisfere, parijetalne i okcipitalne dijelove korteksa. Treći - osigurava programske radnje i pokrete, regulaciju aktivnih procesa i usporedbu učinka radnji s izvornim namjerama. Svi blokovi sudjeluju u ljudskoj mentalnoj aktivnosti i regulaciji ponašanja. Poremećaj jednog od njih dovodi do mentalnih poremećaja. Na primjer, nepravilan rad prvog bloka može uzrokovati nestabilnost pažnje, brzu iscrpljenost, pospanost, jaku tjeskobu i slično. Kršenje drugog uzrokuje devijaciju u primanju i obradi informacija različitih modaliteta, a trećeg dovodi, primjerice, do besmislenih ponavljanja pokreta koji nisu usmjereni zadanom cilju i slično.

Bit biološkog čimbenika je osigurati genetske preduvjete za daljnji razvoj čovjeka kao društvenog bića. Formiranje ljudskog tijela odvija se prema određenom programu navedenom u njegovom genotipu. Genotip određuje tip čovjeka, anatomsku i fiziološku građu tijela, njegove morfološke i fiziološke karakteristike, građu živčanog sustava, spol, prirodu sazrijevanja i slično. Genotip također određuje dinamička svojstva živčanih procesa, bezuvjetno refleksne moždane veze s kojima se dijete rađa i koje reguliraju prve činove ponašanja. Najvažnije su nasljedno određene goleme mogućnosti za formiranje novih potreba i oblika ponašanja ljudskog živčanog sustava, odnosno to su sklonosti čovjeka. One se ostvaruju samo u javnom životu. Istraživanje G. S. Kostyuk, A. G. Luriy, By. M. Teplova, V. D. Nebilitsina, M. Yu. Malkova svjedoče da se mentalna svojstva ljudi ne mogu izravno i jednostavno izvesti iz njihovih sklonosti. Oni su, prema G. S. Kostyuku, rezultat individualne razvojne povijesti, uvjetovane ne samo prirodnim podacima, već i društvenim okolnostima i aktivnostima samog djeteta. Pučka pedagogija o ulozi nasljeđa u razvoju ličnosti: „kakav korijen, takvo i sjeme“; "Brana, takav mlin, kakav otac, takav sin."

Kao zaključak možemo navesti mišljenje G. S. Kostjuka: „dijete nije prazna ploča (tabula rasa) ili samo vosak iz kojeg možete isklesati što god želite. Dijete se rađa s određenim preduvjetima za daljnji psihički razvoj.”