Hiperaktivnost u djece: uzroci, znakovi, metode liječenja. Ako imate hiperaktivno dijete do godinu dana i nakon: uzroci, simptomi i preporuke

Kako, tko i na temelju kojih simptoma i rezultata kojih studija postavlja dijagnozu ADHD (poremećaj pažnje/hiperaktivnosti)? Kako razlikovati jednostavno aktivno i nemirno dijete od hiperaktivnog? Kako razumjeti u kojem slučaju je za loše i nekontrolirano ponašanje djeteta kriva fiziologija – gotovo neprimjetne promjene u funkcioniranju mozga, a u kojem – nedostaci našeg odgoja i pogrešan odnos prema vlastitom djetetu? Kako razumjeti - luduje jer se ne može kontrolirati, ili zato što mu očajnički nedostaje naše ljubavi i u svom asocijalnom ponašanju vidi jedini način da nam se obrati: mama! tata! Loše mi je, usamljena sam, pomozi mi, voli me!..

G.N. Monina u svojoj knjizi o radu s djecom koja pate od deficita pažnje daje sljedeću definiciju ADHD-a - to je „kompleks odstupanja u razvoju djeteta: nepažnja, rastresenost, impulzivnost u društvenom ponašanju i intelektualnoj aktivnosti, povećana aktivnost s normalan stupanj intelektualnog razvoja. Prvi znakovi hiperaktivnosti mogu se primijetiti prije dobi od 7 godina. Uzroci hiperaktivnosti mogu biti organske lezije središnjeg živčanog sustava (neuroinfekcije, intoksikacije, traumatske ozljede mozga), genetski čimbenici koji dovode do disfunkcije neurotransmiterskih sustava u mozgu i poremećaja u regulaciji aktivne pažnje i inhibitorne kontrole.

Osobine kao što su nepažnja, distraktibilnost i impulzivnost svojstvene su svakom djetetu, pogotovo ako govorimo o jednom djetetu koje su majke i bake pomalo razmažene. Ali glavna razlika između hiperaktivnog djeteta i običnog djeteta kojem je dosadno ili nelagodno ili jednostavno takvo raspoloženje danas je u tome što je hiperaktivno dijete uvijek takvo, svugdje i u bilo kojem okruženju: kod kuće, u školi, s prijateljima. On jednostavno ne može biti drugačiji. Nije on kriv - takva je konstitucija njegove psihe. Ne može kontrolirati i kontrolirati niti svoje emocije niti kako pravilno kontrolirati svoje tijelo (promatranja pokazuju da tri četvrtine takve djece pati od dispraksije, jednostavno rečeno - nespretnosti). Ne možeš ga kriviti za ovo. Korištenje oštrih odgojnih mjera samo će pogoršati osjećaj inferiornosti, nestabilnosti i temperamenta koji su već svojstveni djeci s ADHD-om.

Unatoč tome što se prvi simptomi ADHD-a mogu pojaviti od samog rođenja djeteta (povećan mišićni tonus, loš san, stalno regurgitacija velike količine hrane), problemi s takvim djetetom obično počinju već u vrtiću, a najuočljiviji postaju u osnovnoj školi. škola. To je zbog činjenice da je dijete pri ulasku u dječju grupu prisiljeno pridržavati se općih pravila, ponašati se tiho, kontrolirati svoje emocije i koncentrirati svoju pozornost na obrazovne aktivnosti, koje nisu uvijek zanimljive. Osim toga, tome se pridodaje stres povezan s promjenom uobičajenog okruženja i potrebom za kontaktom s velikim brojem ljudi, za što dijete s ADHD-om jednostavno nije sposobno.

I ako vrtić još uvijek pretpostavlja određenu slobodu u izboru aktivnosti, onda osnovna škola strogo regulira kako trajanje i intenzitet, tako i izbor vrste aktivnosti. Obrazovne aktivnosti veliki su izazov za djecu čija je sposobnost koncentracije i kontrole ponašanja narušena.

Poremećaji koji upućuju na prisutnost hiperaktivnosti kod djeteta dijele se u tri skupine: nedostatak pažnje, motorna dezinhibicija i impulzivnost.

Američki psiholozi P. Baker i M. Alvord predlažu sljedeću shemu praćenja djeteta kako bi se identificirali mogući znakovi hiperaktivnosti.

Aktivni nedostatak pažnje

1. Nedosljedan, teško mu je zadržati pažnju dulje vrijeme.

2. Ne sluša kada mu se obrati.

3. S velikim entuzijazmom preuzima zadatak, ali ga nikada ne završi.

4. Ima poteškoća u organizaciji.

5. Često gubi stvari.

6. Izbjegava dosadne i psihički zahtjevne zadatke.

7. Često je zaboravan.

Motorna dezinhibicija

1. Stalno se vrpolji.

2. Pokazuje znakove anksioznosti (bubnjanje prstima, pomicanje na stolici, trčanje, penjanje negdje).

3. Spava puno manje od druge djece, čak iu dojenačkoj dobi.

4. Vrlo pričljiv.

Impulzivnost

1. Počinje odgovarati ne dovršavajući pitanje.

2. Ne može čekati svoj red, često se miješa i prekida.

3. Loša koncentracija.

4. Ne može čekati nagradu (ako postoji pauza između akcije i nagrade).

5. Ne može kontrolirati i regulirati svoje postupke. Ponašanje je loše regulirano pravilima.

6. Prilikom obavljanja zadataka ponaša se drugačije i pokazuje vrlo različite rezultate. (Na nekim satovima dijete je mirno, na nekima nije, na nekim je uspjesno, na nekima ne.)

Prema P. Bakeru i M. Alvordu, ako se barem šest od navedenih znakova stalno (dulje od šest mjeseci) pojavljuje prije navršene 7. godine života, učitelj može pretpostaviti da je dijete koje promatra hiperaktivno.

U Rusiji psiholozi tradicionalno identificiraju sljedeće znakove koji su simptomi ADHD-a kod djeteta:

1. Nemirni pokreti u rukama i nogama. Sjedeći na stolcu, uvija se i migolji.

2. Ne može mirno sjediti kada se to traži.

3. Lako ga odvlače strani podražaji.

5. Često na pitanja odgovara bez razmišljanja, bez da ih je u potpunosti saslušao.

6. Ima poteškoća s dovršavanjem predloženih zadataka (koji nisu povezani s negativnim ponašanjem ili nedostatkom razumijevanja).

7. Ima poteškoća u održavanju pažnje kada izvršava zadatke ili igra igrice.

8. Često prelazi s jedne nedovršene radnje na drugu.

9. Ne može igrati tiho ili smireno.

10. Brbljav.

11. Često se miješa u druge, gnjavi druge (na primjer, miješa se u igre druge djece).

12. Često se čini da dijete ne sluša govor koji mu je upućen.

13. Često gubi stvari potrebne u vrtiću, školi, kod kuće, na ulici.

14. Ponekad počini opasne radnje bez razmišljanja o posljedicama, ali ne traži izričito avanturu ili uzbuđenje (na primjer, istrči na ulicu ne osvrćući se).

Svi ovi znakovi kombinirani su u iste tri skupine:

• prekomjerna tjelesna aktivnost;
• impulzivnost;
• distractibility – nepažnja.

Samo je brojka za potrebnu prisutnost znakova nešto drugačija. Ruski stručnjaci smatraju dijagnozu legitimnom ako dijete ima najmanje osam simptoma s gornjeg popisa unutar šest mjeseci.

Prisutnost ovih znakova kod djeteta nije dovoljna osnova za postavljanje dijagnoze. To je samo razlog za dodatni pregled kod odgovarajućih stručnjaka. Nažalost, psiholozi praktičari primjećuju činjenicu da zaposlenici obrazovnih ustanova često pripisuju bilo kojem nezgodnom djetetu etiketu "hiperaktivnost" i služi kao neka vrsta pokrića za nevoljkost učitelja ili nedostatak iskustva ili sposobnosti da pravilno organizira rad s djecom.

Stoga još jednom ponavljamo - niti učitelj, niti roditelji, niti školski psiholog ili psiholog u dječjem vrtiću ne mogu samostalno, bez posebnih dijagnostičkih studija i konzultacija s neurologom i psihoneurologom, postaviti dijagnozu "hiperaktivnosti". Stoga, ako vas nakon sljedećeg niza testova ili jednostavno nakon sljedeće šale vašeg djeteta nazove učitelj, psiholog ili uprava predškolske ustanove ili škole i vašem djetetu "dijagnosticira" hiperaktivnost, tada imate svaki razlog za sumnju u njihovu stručnu osposobljenost. Najviše što mogu učiniti jest savjetovati da posjetite stručnjaka. Štoviše, treba napomenuti da je ovo savjetovanje potpuno dobrovoljno!

Drugim riječima, nitko – ni ravnatelj ni uprava škole, ni psiholog, ni odgajatelji ni učitelji, ni roditelji druge djece – nemaju pravo zahtijevati da se podvrgnete obveznom liječničkom pregledu ili pregledu. S druge strane, niti psiholog, niti učitelj ili odgajatelj, niti ravnatelj škole ili voditelj dječjeg vrtića nema pravo priopćiti drugoj djeci ili njihovim roditeljima rezultate psiholoških testova ili bilo kojeg drugog medicinskog istraživanja provedenog u odgojno-obrazovnoj ustanovi, drugoj djeci, njihovim roditeljima ili bilo kome, osim zakonskim zastupnicima maloljetnog djeteta. Ovo je kršenje medicinske povjerljivosti.

Ako vas psiholog ili razrednik ispravno informira o prisutnosti problema u ponašanju i koncentraciji kod vašeg djeteta, idealno je započeti s detaljnim i povjerljivim savjetovanjem s dobrim pedijatrom u kojeg imate povjerenja i koji će vam pomoći razviti plan za daljnji rad. istražiti i savjetovati dobrog neurologa, a po potrebi i neuropsihijatra. I tek nakon primitka rezultata dijagnostičkih studija, na temelju kombiniranih mišljenja nekoliko liječnika (barem pedijatra i neurologa), postavlja se dijagnoza ADHD-a.

Promatrali smo znakove na temelju kojih stručnjaci u predškolskoj ustanovi ili školi mogu posumnjati da dijete ima dijagnozu ADHD-a. Međutim, kako izgleda hiperaktivno dijete u svakodnevnom životu, kada roditelji, videći takvo ponašanje, sami mogu odlučiti da dijete trebaju pokazati stručnjaku?

Prije svega, morate razumjeti dobne granice. Iako danas nema jasnih spoznaja o tome kada i u kojoj dobi se s pouzdanošću može postaviti dijagnoza ADHD-a, većina se stručnjaka slaže da se mogu razlikovati dva razdoblja kada se znakovi ove bolesti najjasnije manifestiraju: to je dob od 5. starija vrtićka skupina) do približno 12. godine života i drugo razdoblje - počevši od puberteta, odnosno približno do 14. godine života.

Ove dobne granice imaju svoje psihološko opravdanje - poremećaj pažnje s hiperaktivnošću smatra se jednim od tzv. graničnih psihičkih stanja. To jest, u normalnom, mirnom stanju, ovo je jedna od ekstremnih varijanti norme, ali dovoljan je i najmanji "katalizator" da psihu izbaci iz normalnog stanja, a ekstremna varijanta norme već se pretvorila u neka vrsta odstupanja. „Katalizator“ ADHD-a je svaka aktivnost koja od djeteta zahtijeva povećanu pažnju, koncentraciju na istu vrstu posla, kao i sve hormonalne promjene koje se događaju u djetetovom tijelu.

Starija skupina vrtića zapravo je početak školovanja - ovdje postoje redoviti razredi, domaće zadaće, potreba da se određeno vrijeme radi nešto što nije uvijek zanimljivo i sposobnost suzdržanog ponašanja tijekom lekcije (20- 30 minuta) , sposobnost ograničavanja tjelesne aktivnosti i povezivanja svojih želja s onim što se događa u učionici. Sve to povećava opterećenje sposobnosti koncentracije koja kod djeteta s ADHD-om nije dovoljno razvijena.

Postoji još jedan razlog zašto ozbiljni stručnjaci radije postavljaju dijagnozu ADHD-a ne prije pete ili šeste godine - jedan od glavnih kriterija za poremećaj pažnje je prisutnost poremećaja učenja, a oni se ne mogu dijagnosticirati prije navedenog dobi, kada bi dijete trebalo biti psihološki i fiziološki spremno za obrazovne aktivnosti.

Razdoblje puberteta karakterizira opća nestabilnost djetetovog karaktera, čiji je uzrok "hormonalni bum" koji se javlja u djetetovom tijelu. Stoga ne čudi da se dijete s ADHD-om, ionako sklono nestalnom i nepredvidivom ponašanju, nađe u težoj situaciji od svojih vršnjaka.

No, unatoč činjenici da se vrlo maloj djeci rijetko dijagnosticira ADHD, stručnjaci vjeruju da postoji niz znakova koji upućuju na to da je dijete sklono ovoj bolesti već u ranom djetinjstvu. Prema nekim stručnjacima, prve manifestacije ovog sindroma podudaraju se s vrhuncima djetetovog psiho-govornog razvoja, odnosno najjasnije se manifestiraju u dobi od 1-2 godine, 3 godine i 6-7 godina.

Djeca sklona ADHD-u često imaju povećan mišićni tonus u dojenačkoj dobi, imaju problema sa spavanjem, posebice uspavljivanjem, izrazito su osjetljiva na sve podražaje (svjetlost, buka, prisutnost većeg broja nepoznatih ljudi, nova, neobična situacija ili okolina) , tijekom Kad su budni, često su pretjerano aktivni i uznemireni.

Već u dobi od tri ili četiri godine roditelji primjećuju da se njihovo dijete ne može dugo koncentrirati ni na jednu vrstu aktivnosti: ne može poslušati svoju omiljenu bajku do kraja, ne može se igrati s istom igračkom dugo vremena. dugo vremena - tek kad podigne jednu, odmah je odbaci i zgrabi drugu, aktivnost mu je kaotična. (Kako ne biste došli u iskušenje da svoje pretjerano aktivno dijete brzopleto uvrstite u red hiperaktivne djece, smatram svojom dužnošću da vas još jednom podsjetim da svi simptomi o kojima smo govorili i o kojima ćemo još govoriti moraju biti trajni, odnosno pojavljuju se kroz dulje vrijeme (najmanje šest mjeseci) i manifestiraju se u BILO KAKVOJ situaciji, bez obzira na raspoloženje, raspoloženje djetetovog duha, prisutnost baka i drugih osobnosti u zoni vidljivosti, pred kojima Sam Bog naredio je da budete hiroviti i pokažete svoj karakter u svoj njegovoj slavi.)

S početkom sustavne nastave u višoj skupini vrtića ili u osnovnoj školi, roditelji mogu primijetiti da je njihovo dijete izuzetno nemirno, vrlo pokretljivo, ne može kontrolirati svoju motoričku aktivnost ili se koncentrirati na jednu aktivnost. Štoviše, karakteristično je da se takva djeca isprva iskreno trude učiniti ono što odrasli od njih traže, ali jednostavno ne mogu ispuniti njihove zahtjeve.

Treba napomenuti da hiperaktivnost ne podrazumijeva zaostajanje u intelektualnom razvoju djeteta, odnosno to znači da prisutnost hiperaktivnosti kod Vašeg djeteta ne mora nužno značiti zaostajanje u mentalnom razvoju. Naprotiv, djeca s ADHD-om često imaju prilično visoke intelektualne sposobnosti. Međutim, mentalnu aktivnost hiperaktivnog djeteta karakterizira cikličnost. Djeca mogu produktivno raditi 5-10 minuta, zatim se mozak odmara 3-7 minuta, akumulirajući energiju za sljedeći ciklus. U ovom trenutku dijete je rastreseno i ne odgovara učitelju. Tada se mentalna aktivnost obnavlja, a dijete je spremno za rad unutar 5-15 minuta.

Djeca s ADHD-om imaju "titrajuću" svijest i mogu "upadati" i "ispadati" iz nje, posebno u odsutnosti fizičke aktivnosti. Kada učitelj zahtijeva od učenika da sjede uspravno i da ih ne ometaju, tada za hiperaktivno dijete ova dva zahtjeva dolaze u jasan sukob. Kada hiperaktivno dijete razmišlja, mora napraviti neke pokrete - na primjer, zaljuljati se na stolici, kucnuti olovkom po stolu, promrmljati nešto ispod glasa. Ako se prestane kretati, čini se da pada u stupor i gubi sposobnost razmišljanja. Hiperaktivnom djetetu mirovanje nije prirodno stanje te ono treba sve svoje mentalne, umne i tjelesne sposobnosti usmjeriti na to da svjesno ostane mirno. U ovom trenutku nije u stanju razmišljati ni o čemu drugom.

Osim nemira i nemogućnosti koncentracije, takva djeca mogu patiti od nedovoljno razvijenog govora, disleksije, nedostatka znatiželje (zbog nemogućnosti doživljavanja bilo kakvog trajnog interesa za bilo koju vrstu aktivnosti), nespretnosti, nedovoljne razvijenosti fine motorike ( sposobnost malih preciznih pokreta), smanjen interes za stjecanjem intelektualnog znanja. N.N. Zavadenko napominje da mnoga djeca s dijagnosticiranim ADHD-om imaju poremećaje u razvoju govora i poteškoće u razvoju vještina čitanja, pisanja i brojanja.

Zbog svega toga nije iznenađujuće da takva djeca vrlo brzo potpuno gube interes za učenje u školi, potreba za pohađanjem nastave postaje im teška dužnost, brzo stječu reputaciju huligana, u adolescenciji se mogu zanijeti asocijalnim aktivnostima, brzo razviti ovisnost o raznim lošim navikama.

Takva se djeca teško slažu s vršnjacima, jer ih u svakodnevnom ponašanju karakterizira nedosljednost, impulzivnost i nepredvidivost.

Nitko nikada ne može predvidjeti što će hiperdinamično dijete učiniti, prvenstveno zato što ni ono samo to ne zna. Takvo se dijete uvijek ponaša spontano, kao pod utjecajem nekakvog nadahnuća, i iako nikada nikome svjesno ne želi zlo i ne želi napraviti nikakvu šalu ili glupost, najčešće njegovi postupci imaju destruktivne posljedice koje iskreno uznemiruju krivca. incidenta.

Takvo se dijete gotovo nikada ne uvrijedi kad ga se kazni; zbog osobitosti njegova razmišljanja jednostavno se ne može dugo koncentrirati na bilo što, na pritužbe - uključujući, dakle, rijetko se uvrijedi, ne sjeća se i ne zamjera, čak i ako se s nekim prvo posvađa, odmah se pomiri i zaboravi na svađu. No, usprkos ovim pozitivnim karakternim osobinama, hiperdinamično dijete često je nesputano, razdražljivo, podložno čestim i dramatičnim promjenama raspoloženja te ne zna kontrolirati svoje postupke tijekom bilo koje zajedničke aktivnosti (primjerice tijekom igre ili školskih aktivnosti).

Impulzivnost često gura dijete na agresivne ili destruktivne radnje - u napadu bijesa može poderati bilježnicu susjeda koji ga je uvrijedio, baciti sve svoje stvari na pod, istresti sadržaj svoje aktovke na pod. Za takvu djecu vršnjaci kažu da je "lud".

Hiperdinamična djeca rijetko postaju vođe, ali ako se to dogodi, tvrtka koju vode je u stalnom stanju oluje, šoka i stresa.

Sve ih to čini, ako ne nepoželjnim članovima dječjeg tima, onda vrlo teškima za život u društvu, otežava interakciju s vršnjacima u vrtiću i školi, a kod kuće – s rodbinom, posebice s braćom i sestrama te roditeljima (bake, tete, itd.) Svoju unučad u pravilu prihvaćaju bez ikakvih uvjeta, takve kakvi jesu, i svu svoju energiju posvećuju nemilosrdnom maženju svog djeteta, “bezobzirno odgojenog od strane roditelja”).

Djeca s dijagnosticiranim ADHD-om sklona su stanjima emocionalne napetosti, vrlo akutno doživljavaju svoje poteškoće i neuspjehe. Stoga ne čudi što “lako formiraju i bilježe negativno samopouzdanje i neprijateljstvo prema svemu što je vezano uz školovanje, protestne reakcije, poremećaje nalik neurozama i psihopatama. Ti sekundarni poremećaji pogoršavaju sliku, povećavaju školsku neprilagođenost i dovode do formiranja negativnog "ja" koncepta djeteta.

Razvoj sekundarnih poremećaja uvelike ovisi o okruženju koje ga okružuje, a određeno je time koliko su odrasli sposobni razumjeti poteškoće koje proizlaze iz bolno povećane aktivnosti i emocionalne neuravnoteženosti djeteta, te stvoriti uvjete za njihovu korekciju u ozračju prijateljske pažnje i podrška.”

Roditelji također trebaju znati i zapamtiti ovu značajku djece s ADHD-om - u pravilu imaju značajno smanjen prag boli i praktički su lišeni osjećaja straha, što je, uz impulzivnost i nekontroliranost ponašanja, opasno za zdravlje i život ne samo djeteta, već i za djecu koju može uključiti u nepredvidivu zabavu.

Drugi problem, uz probleme koji se javljaju izravno u komunikaciji i organizaciji školskih aktivnosti, je problem živčanih tikova. Djeca s ADHD-om često razvijaju trzaje i tikove.

Tik je iznenadan, trzaj, ponavljajući pokret koji uključuje različite skupine mišića. Nalikuje normalnom koordiniranom pokretu, varira u intenzitetu i nema ritma. Tik je lako oponašati i uvijek je vrlo uočljiv, stoga, u pravilu, djecu koja pate od napadaja tikova njihovi vršnjaci često zadirkuju, ponavljajući djetetove živčane trzaje. Osobitost tikova je u tome što što više osoba napreže mišiće kako bi ih spriječila da se pomaknu, napadaj tikova postaje intenzivniji i dugotrajniji.

Djetetu u ovom slučaju možete pomoći djelujući u dva smjera:

1. naučite ga najjednostavnijim tehnikama opuštanja mišića - opuštanje napetog mišića ponekad može pomoći i zaustaviti tikove;
2. uvjerite ga da s njegovim tikovima nema ništa - to je samo osobina njegovog tijela i, ako je moguće, objasnite mu da zadirkuju osobu koja reagira na očekivani način - eksplodira, potuče se ili, obrnuto, pobjegne daleko ili briznuti u plač.

Naučite svoje dijete da se prema sebi odnosi sa smislom za humor – nije lako, ali jedini način da preživite ruganje vršnjaka (a sigurno će ih biti, djeca ponekad znaju biti izuzetno okrutna) a da ne oštetite svoju psihu je naučiti se smijati na sebe s drugima. Smijeh je jedina neočekivana reakcija, koja u pravilu ne veseli onoga tko ga zadirkuje, pa je zadirkivanje osobe koja se sama sebi smije nezanimljivo i dosadno.

Uz sve navedene tegobe, mnoga djeca s ADHD-om žale se na česte glavobolje (bolne, pritiskajuće, stiskajuće), pospanost i povećani umor. Neki dožive enurezu (urinarna inkontinencija), ne samo noću, već i danju.

Dakle, vidite da poremećaj pažnje i hiperaktivnosti karakteriziraju ne samo promjene u ponašanju djeteta, već i problemi čisto fiziološke prirode, promjene u stanju njegovog fizičkog zdravlja.

Stoga uvijek iznova naglašavamo da dijagnozu - ADHD - može postaviti samo specijalist, i to specijalist s medicinskim obrazovanjem, a ne izvanredni apsolvent nekoliko sveučilišta, uključujući i jedan - psihološki. Pazite tko i kakvu dijagnozu postavlja vašem djetetu. Pogrešna dijagnoza ADHD-a može izazvati ozbiljne probleme u životu vašeg djeteta i stvoriti svojevrsnu „stigmu“ koje će se teško riješiti.

U posljednje vrijeme od liječnika sve češće možete čuti da vaše dijete ima hiperaktivnost, s kojom se nešto mora poduzeti. Ove dečke od svojih vršnjaka izdvaja velika energija koja gotovo nikad ne ponestaje. Stalno su u pokretu, što otežava, primjerice, učenje novog gradiva na satu, teško im je dugo se koncentrirati na istu stvar. Postavlja se pitanje je li takvo ponašanje rezultat nedovoljne edukacije ili devijacije? Pokušajmo razumjeti što je hiperaktivnost kod djece školske dobi. Je li liječenje potrebno ili ne?

Razmjer problema

Znanstvenici i stručnjaci već dugo proučavaju ovaj problem, ali alarm je počeo zvoniti tek kada su prikupljeni podaci pokazali njegov društveni značaj i razmjere.

Ako je vjerovati statistici, hiperaktivnost je gotovo univerzalna kod djece školske dobi. Liječenje i obrazovanje igraju važnu ulogu u ovom problemu. Razgovarajmo o ovome malo dalje.

Smatra se, a to je već i praktično dokazano, da se takva djeca teže prilagođavaju grupama, au odrasloj dobi i kasnije može biti problema. Znanstvenici procjenjuju da je gotovo 80% kriminalaca patilo od hiperaktivnosti u djetinjstvu.

U našoj zemlji proučavanje ove patologije počelo je kasnije, a već sada se može primijetiti određena neosviještenost nastavnika i liječnika o pitanjima vezanim uz ovu bolest. To je razlog zašto većina djece s dijagnosticiranim ADHD-om prolazi bez potrebnog liječenja.

I to je bremenito nekim posljedicama, primjerice, ova djeca često upadaju u probleme u školi, roditelji kod kuće viču na njih zbog neuspjeha, ne dobivaju dodatnu roditeljsku ljubav, a na kraju utjehu traže u društvu prijatelji. A, kao što znate, oni su različiti, pa posljedice mogu biti prilično strašne.

Uzroci ADHD-a

Pogledajmo detaljnije hiperaktivnost u djece školske dobi, liječenje i uzroke ove patologije. Započnimo s otkrivanjem što može potaknuti razvoj hiperaktivnosti. Može postojati nekoliko razloga:

1. Abnormalna trudnoća:

• Nedovoljna opskrba fetusa kisikom.
• Prijetnja pobačaja u različito vrijeme.
• Česte stresne situacije u zanimljivom položaju.
• Nepoštivanje preporuka za pravilnu prehranu.
• Pušenje.

2. Nepovoljan porod:

• Porod je predug.
• Brzo rođenje.
• Ako ste morali pribjeći lijekovima za poticanje trudova.
• Nedonošče.

3. Ostali razlozi:

Ako postoji kombinacija nekoliko razloga odjednom, tada se povećava vjerojatnost da će se hiperaktivnost pojaviti kod djece školske dobi. Liječnik mora propisati liječenje, ali, nažalost, to se ne može uvijek vidjeti. Često ni roditelji ne obraćaju pozornost na ovaj problem i ne odlaze potražiti pomoć liječnika.

Vrste hiperaktivnosti

Ako postoji hiperaktivnost kod djece školske dobi, liječenje će ovisiti o vrsti patologije. A oni su sljedeći:

1. Deficit pažnje bez hiperaktivnosti. Dijete je najčešće apsolutno mirno, ali živi u nekom svom svijetu, neprestano lebdi u oblacima, teško je doći do njega.
2. Hiperaktivnost bez deficita pažnje. Ova patologija se opaža mnogo rjeđe. Uzrok se smatra individualnim karakteristikama ili poremećajima u razvoju živčanog sustava.
3. Poremećaj pažnje i hiperaktivnosti je najčešći slučaj. Dijete ne samo da pati od poremećaja pažnje, već pokazuje i pretjeranu aktivnost.

Svaki slučaj zahtijeva vlastiti pristup liječenju, što je jednostavno neophodno.

Koja je razlika između aktivnosti i hiperaktivnosti?

Mnogi roditelji često pitaju kada treba zazvoniti alarm. Kako prepoznati da dijete nije samo vrlo aktivna beba, već ima i hiperaktivnost? Kako biste odgovorili na ova pitanja, možete upotrijebiti jednostavnu usporedbu prikazanu u tablici.

Ovi usporedni znakovi pomoći će roditeljima da posumnjaju na razvojnu patologiju svog djeteta i prisile ih da posjete liječnika. Samo kompetentni stručnjak može postaviti ispravnu dijagnozu (hiperaktivnost u djeteta školske dobi) i propisati liječenje. Ne odgađajte ga posjetiti.

Kako se manifestira hiperaktivnost?

Ako postoji hiperaktivnost kod djece školske dobi, dr. Komarovsky preporučuje početak liječenja tek kada se utvrdi da je to bolest, a ne manifestacija norme. A da biste to saznali, morate znati simptome patologije, oni se mogu podijeliti u nekoliko skupina:

Ako postoji hiperaktivnost kod djece školske dobi, liječenje (Komarovsky tako vjeruje) možda neće biti potrebno kada se bolest manifestira u blagom obliku. Pritom je potrebno puno truda i strpljenja, prije svega od majke kako bi se dijete naučilo nositi sa svojim problemima.

Ali često može biti potrebno liječenje ako postoji hiperaktivnost u djece školske dobi. I simptomi osim navedenih , dodaje se sljedeće:

Ako se kod djece školske dobi hiperaktivnost manifestira na ovaj način, dr. Komarovsky savjetuje da se svakako podvrgnete liječenju. Valja napomenuti da svi ovi znakovi ne utječu na mentalne sposobnosti, ali školski uspjeh često trpi, čak i ako je dijete pametno, pa je pomoć stručnjaka neophodna.

Postavljanje dijagnoze

Ako postoji hiperaktivnost u djece školske dobi, potrebno je liječenje i korekcija ovog stanja. Ali za to morate postaviti ispravnu dijagnozu. To rade neurolozi, koje trebate posjetiti ako imate odgovarajuće simptome. Važno je identificirati uzrok patologije kako bi se isključila prisutnost opasnijih bolesti, a to može učiniti samo stručnjak.

Poremećaj pažnje i hiperaktivnosti identificira se kroz nekoliko faza:

Postavljanje dijagnoze može trajati nekoliko mjeseci, tek nakon svih promatranja, testova i pregleda otkriva se hiperaktivnost u djece školske dobi, liječenje će ovisiti o simptomima i težini patologije. Roditelji će morati uložiti puno truda i strpljenja.

Terapija hiperaktivnosti

Ako se dijagnoza hiperaktivnosti kod djece školske dobi potvrdi, svakako će biti potrebno liječenje. I znakovi bi trebali smanjiti njihovu manifestaciju. Ali terapija će biti dugoročna i koristit će se mnogim tehnikama i smjerovima.

1. Prilagodite motoričku aktivnost djeteta. Nije preporučljivo da se takva djeca bave sportom s natjecateljskim elementima, jer to može izazvati povećanje manifestacije bolesti. Najbolje je dijete poslati na plivanje, aerobik ili skijanje.
2. Psihološka pomoć. Stručnjaci imaju različite tehnike rada s takvom djecom.
3. Djetetova bolest ne može a da ne ostavi traga na roditelje, posebno na onoga koji s bebom provodi više vremena. Postaju razdražljiviji i nervozniji, pa im pomoć obiteljskog terapeuta neće škoditi.
4. Opuštanje. Posebni auto-treninzi imaju blagotvoran učinak na stanje djece sa sindromom hiperaktivnosti.
5. Korekcija ponašanja. To se ne odnosi samo na djecu, već i na odrasle. Hiperaktivna djeca vrlo su osjetljiva na negativnosti, za njih nema zabrana, ali vrlo pozitivno reagiraju na pozitivne emocije. Uzimajući to u obzir, bit će učinkovitije pohvaliti takvu djecu za dobra djela nego ih grditi za loša. Odnose treba graditi na potpunom povjerenju i razumijevanju, a zabraniti samo ono što mu stvarno predstavlja opasnost. Roditelji moraju kontrolirati svoje ponašanje i izbjegavati grubost jedni prema drugima, posebno pred djetetom.
6. Također je potrebno (ako se hiperaktivnost dijagnosticira kod djece školske dobi) liječenje lijekovima. Lijekovi se, primjerice u SAD-u, često propisuju iz skupine psihostimulansa, ali je utvrđeno da imaju brojne nuspojave koje poništavaju sve dobrobiti njihove primjene. Kod nas se takvi lijekovi ne koriste.

Pogledajmo pobliže neka područja terapije.

Liječenje lijekovima

Najvjerojatnije, ako se potvrdi dijagnoza "hiperaktivnosti" kod djece školske dobi, liječenje će biti propisano. Lijekove treba odabrati samo liječnik. Da bi se rezultati postigli što je brže moguće, propisuju se stimulansi, takvi lijekovi pomažu djetetu da poboljša koncentraciju. Ova skupina uključuje sljedeće lijekove:

• "Deksedrin."
• "Fokalin".
• "Ritalin."
• "Metilin."
• "Vyvanse".

Stručnjaci često propisuju i nootropne lijekove, na primjer:

• "Korteksin".
• "Gliatilin".
• "Phenibut."
• "Pantogam".

Pomažu u poboljšanju moždane cirkulacije, poboljšavaju pamćenje i sposobnost koncentracije.

Liječenje ADHD-a u Izraelu

Za "hiperaktivnost" u djece školske dobi, klinike mogu ponuditi alternative lijekovima. U izraelskim medicinskim ustanovama specijaliziranim za liječenje ADHD-a koristi se sljedeća alternativna metoda liječenja.

Ovo ili osteopatija. Sustav ovog tretmana temelji se na činjenici da je lubanja izravno povezana s kralježnicom i sakrumom. Čak i manji pomaci kostiju lubanje mogu eliminirati ili znatno ublažiti tjelesne tegobe i funkcionalne smetnje. Prvi korak je otklanjanje tjelesnog uzroka patologije, osobito kod porođajnih ozljeda, a zatim je red na liječenje drugih stručnjaka.

Većina djece s dijagnosticiranom hiperaktivnošću sposobna je učiti u redovnoj školi s drugom djecom na ravnopravnoj osnovi nakon sesija osteopatije.

Jedna od tih klinika nalazi se u Tel Avivu, a vodi je poznati liječnik Alexander Kantsepolsky. Dakle, vidimo da ako postoji dijagnoza "hiperaktivnosti" kod djece školske dobi, Izrael nudi liječenje ne samo lijekovima.

Tradicionalna medicina protiv hiperaktivnosti

Liječenje ove bolesti zahtijeva puno strpljenja roditelja. Potrebno je strogo pridržavati se preporuka liječnika ako se dijagnoza hiperaktivnosti postavi kod djece školske dobi. Liječenje narodnim lijekovima također se može koristiti, ali nakon savjetovanja sa stručnjakom.

Evo nekoliko recepata koji će vam pomoći normalizirati san i rad probavnog sustava, a zbog toga će se i bebino ponašanje barem malo popraviti:

1. Ima umirujuća svojstva. Za pripremu, trebate uzeti 1 žlicu zdrobljenog korijena i preliti 250 ml vruće vode, kuhati u vodenoj kupelji 20 minuta. Malo ohladiti i procijediti. Uzimati tri puta dnevno po 2 žlice.
2. Hop. Češeri ove biljke koriste se za terapiju. 1 žlica se ulije u čašu vode i kuha 2 minute, zatim morate malo inzistirati, procijediti i uzeti 1 žlicu 3 puta dnevno.
3. Gospina trava također se široko koristi u liječenju hiperaktivnosti. Normalizira san, pospješuje koncentraciju i poboljšava pamćenje. Trebate uzeti 1 žlicu nasjeckanog bilja, dodati 0,5 litara vode i kuhati 5 minuta. Ohlađeno davati djetetu tri puta po 1-2 žlice prije jela.
4. Puno pomaže ako postoji hiperaktivnost kod djece školske dobi, liječenje narodnim receptima. Često se koriste biljne infuzije. Jedan od njih uključuje sljedeće komponente: korijen valerijane, matičnjak, metvica, cvijeće lavande, gospina trava. 2 žlice ove kolekcije kuhaju se s 0,5 litara vruće vode i ostave 4 sata. Dajte djetetu 50 ml lijeka ujutro i navečer prije jela.
5. Cvjetovi lavande pomažu ublažiti preveliku aktivnost djeteta, kao i mučninu, povraćanje i glavobolju. 1 žlicu cvjetova preliti čašom kipuće vode i ostaviti 10 minuta. Uzimati dva puta dnevno po žlicu.

Treba napomenuti da kada se dijagnosticira "hiperaktivnost" kod djece školske dobi, liječenje lijekovima tradicionalnih iscjelitelja može pomoći, ali samo ako se provodi terapija lijekovima, dijete posjećuje psihologa i ispravlja se njegova motorička aktivnost.

Psihološka pomoć

Ako imate hiperaktivnost, preporučljivo je ne odbiti pomoć psihologa. Specijalist ima u svom arsenalu razne tehnike koje pomažu u ublažavanju tjeskobe, povećavaju komunikacijske vještine djeteta i smanjuju njegovu agresivnost.

Simulirajući različite situacije uspjeha, psiholog će reći roditeljima u kojem će se području njihovo dijete osjećati sigurnije. Provodi razne popravne radove, u koje moraju biti uključeni i roditelji djeteta. Vježbe se odabiru pojedinačno za svako dijete za razvoj razmišljanja, pažnje i pamćenja.

Nemojte zanemariti pomoć takvih specijaliziranih stručnjaka, nastava za hiperaktivno dijete samo će imati koristi.

Kako komunicirati s hiperaktivnim djetetom

Kada se dijagnosticira hiperaktivnost kod djece školske dobi, liječenje je važno. Prevencija je, u međuvremenu, također jednostavno neophodna. I trebalo bi početi i prije rođenja djeteta. Budućoj majci moraju biti osigurani svi uvjeti za normalnu trudnoću.

Da biste spriječili egzacerbacije, ako vaše dijete već ima dijagnozu hiperaktivnosti, morate se pridržavati sljedećih preporuka:

• Pomozite svom djetetu da savlada tehnike koje će mu pomoći da savlada školsko gradivo.
• Tijekom nastave uklonite sve predmete koji vam odvlače pažnju i stvorite radno okruženje.
• Podržite dijete i povećajte motivaciju za nastavak učenja.

Osim toga, roditelji se moraju pridržavati nekih pravila u komunikaciji s hiperaktivnim djetetom:

1. Dijete morate pohvaliti i za najmanje uspjehe.
2. Dijete mora imati svoje zadatke, makar male, ali ih mora izvršavati samo i redovito.
3. Možete vježbati vođenje dnevnika u koji se bilježe svi vaši uspjesi.
4. Potrebno je postaviti zadatke koji su djetetu izvedivi.
5. Potrebno je jasno definirati sve granice dopuštenog i nikako nedopuštenog.
6. Zapovjedni ton mora biti uklonjen iz obraćanja.
7. U kući mora postojati dnevna rutina.
8. Ne dopustite bebi da se prenapreže.
9. Vrijeme gledanja televizije treba svesti na minimum.
10. Neophodno je uspostaviti raspored spavanja i budnosti.
11. Sami roditelji moraju ostati mirni u svakoj situaciji.
12. Roditelji bi trebali pomoći svom djetetu da odabere polje aktivnosti u kojem može pokazati svoje sposobnosti.

Ako je vaše dijete previše hiperaktivno, onda nema mjesta panici i odustajanju od njega. Uz suvremene mogućnosti medicine, moguće je nositi se s takvim patologijama, samo trebate obratiti pozornost na vrijeme i posjetiti liječnika. Psihološka pomoć, medikamentozna terapija, psihoterapijske seanse učinit će svoje, a Vaše će dijete moći učiti ravnopravno s ostalom djecom i pokazati sve svoje talente i sposobnosti.

Ova djeca odskaču od svojih vršnjaka nezaustavljivom energijom. Budući da su stalno u pokretu, uključuju druge u svoju bučnu zabavu. U razredu su nepažljivi, često rastreseni i pričaju. Zadaci se izvršavaju nevoljko i loše. Na komentare uopće ne reagiraju ili su uvrijeđeni. Postoje sukobi u timu.

Što je to - rezultat lošeg odgoja ili odstupanja u djetetovoj psihi? Čak je i stručnjacima često teško odgovoriti na ovo pitanje. Moguće je da dijete ima bolest koja se temelji na minimalnoj disfunkciji mozga - poremećaju funkcionalne aktivnosti pojedinih subkortikalnih struktura i područja moždane kore. Takozvani poremećaj pažnje i hiperaktivnosti, koji se u medicinskoj praksi skraćeno naziva ADHD.
Razmjer problema

Znanstvenici i stručnjaci iz mnogih zemalja već dugo proučavaju hiperaktivnost. No, svjetska zajednica je zazvonila na uzbunu kada su prikupljeni podaci znanstvenih istraživanja pokazali njegove razmjere i društveni značaj.

Statistike pokazuju da je ADHD raširen među djecom školske dobi. Postotak broja hiperaktivne djece prema njihovom ukupnom broju u različitim zemljama značajno varira, ali se kreće u rasponu od 1-18% u populaciji. Raspršenost podataka posljedica je nepostojanja jedinstvenih kriterija za dijagnosticiranje bolesti.

Velika je zabrinutost da su djeca s ADHD-om (gotovo jedno od desetero djece) u opasnosti. Takva djeca, koja se slabo prilagođavaju timu, a zatim i društvu, mogu imati problema sa zakonom u odrasloj dobi. Prema znanstvenim istraživanjima, do 80% kriminalaca pati od ove bolesti.

Pitanje učestalosti ADHD-a u Rusiji počelo se proučavati mnogo kasnije nego u inozemstvu. Međutim, u početku istraživanje nije bilo sustavno. U posljednje vrijeme situacija se mijenja nabolje, o čemu svjedoči sve veći broj publikacija iz godine u godinu. Unatoč tome, među općom populacijom, pa čak i među učiteljima i pedijatrima, postoji nedostatak svijesti o problemima vezanim uz ovu bolest. Kao rezultat toga, 70-90% ruske djece s ADHD-om ostaje bez ikakvog liječenja. Imajući stalne probleme u školi, ne nailazeći na razumijevanje kod kuće i ne dobivajući potrebnu roditeljsku ljubav, takva djeca podršku često traže u uličnim kampanjama. Posljedice su u većini slučajeva katastrofalne.

Uzroci bolesti

Klinička slika ADHD-a obilježena je širokim spektrom poremećaja u ponašanju, poteškoćama u percepciji i socijalnoj prilagodbi. To sugerira da sindrom može biti uzrokovan mnogim različitim čimbenicima.

Postoji nekoliko mogućih uzroka bolesti:

1. Biološki (nasljedna predispozicija, komplikacije tijekom trudnoće, ozljede pri porodu).

2. Genetski (kongenitalna odstupanja od norme nekih sustava mozga).

3. Socijalni (karakter i sklonosti roditelja, uvjeti odgoja u obitelji i školi, materijalno stanje obitelji).

Prema mnogim znanstvenicima, uzrok bolesti može biti i prisutnost drugih čimbenika (ekologija, prehrambene boje i konzervansi, rafinirana hrana, nedostatak vitamina i minerala).

Znakovi hiperaktivnosti

Među brojnim znakovima ove bolesti mogu se nazvati 3 glavne skupine:

1. Nedostatak aktivne pažnje: dijete je nepažljivo i često griješi; lako se omesti tijekom nastave; nije organiziran, gubi i zaboravlja osobne stvari; ne voli zadatke koji zahtijevaju koncentraciju i mentalni stres.

2. Motorička aktivnost: dijete je stalno u pokretu, često bez određenog cilja, nemirno; ne može mirno sjediti, stalno nešto pomiče, vrpolji se rukama, pomiče noge ispod stola; malo i loše spava; vrlo pričljiv, čak i sa strancima.

3. Impulzivnost: dijete odgovara bez potpunog slušanja pitanja; slabo kontrolira svoje postupke, ne prepoznaje utvrđena pravila; često se sukobljava s drugom djecom, ali brzo zaboravlja pritužbe i pokazuje agresivnost;

Osim navedenih glavnih simptoma, kod djece sa sindromom često se javljaju hirovitost, razdražljivost, pretjerana pričljivost, neosjetljivost na zabrane i komentare, sebičnost, jaka želja za vodstvom, sklonost komunikaciji s mlađima te ljevorukost (ljevak). -ruko dijete). Otprilike polovica djece sa sindromom ima tenzijske glavobolje.

Ovisno o kombinaciji navedenih znakova, razlikuju se nekoliko oblika bolesti: sindrom s prevladavanjem nedostatka pažnje; s prevladavanjem hiperaktivnosti i impulzivnosti; mješoviti oblik.

Ovisno o težini simptoma bolesti, ADHD ima 3 oblika: blagi, umjereni i teški.

Dinamika razvoja bolesti

Prvi znakovi bolesti uočljivi su već u djetinjstvu: dijete malo i slabo spava, vrlo je pokretljivo, pretjerano reagira na podražaje - svjetlo, zvuk, ima stalno povišen ili smanjen tonus mišića.

U dobi od 3-4 godine postaje primjetno da se dijete ne može koncentrirati niti samostalno igrati. Znatiželjan je, ali ga suština ne zanima.

Najizraženiji znakovi bolesti javljaju se u starijoj predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi, od 5. do 10. godine. To je zbog razvoja središnjeg živčanog sustava u tom razdoblju.

Drugi vrhunac u manifestaciji znakova bolesti opaža se u dobi od 12-14 godina. Javlja se tijekom puberteta djeteta.

Nakon 14 godina u većini slučajeva znakovi bolesti praktički nestaju. Dolazi do kompenzacije nedostajućih moždanih funkcija. Međutim, sekundarne stečene karakteristike često ostaju i formiraju tip “teškog tinejdžera”.

Dobna dinamika razvoja bolesti kod dječaka i djevojčica je nešto drugačija.
Dijagnostika i liječenje hiperaktivnosti

Čak i ako dijete ima mnoge karakteristične znakove ADHD-a, samo neuropsihijatar može postaviti ispravnu dijagnozu. Za to će biti potrebni dodatni pregledi i konzultacije s roditeljima, pedijatrom, učiteljem, psihologom, a možda i neurologom i psihijatrom. Teškoća dijagnosticiranja ADHD-a objašnjava se nepostojanjem bilo kakvih patoloških promjena u mozgu kod pacijenta koje bi se hardverski otkrile tijekom liječničkog pregleda. Osim toga, stvar je komplicirana prisutnošću u bolesnika sa sindromom velikog broja znakova sličnih onima drugih psihoneuroloških bolesti ili graničnih psihičkih stanja.

Potpuni pregled djeteta može potrajati nekoliko godina i zahtijeva puno strpljenja i upornosti roditelja.

U SAD-u i zapadnoeuropskim zemljama djeca sa sindromom liječe se uglavnom lijekovima. Psihotropni lijekovi su učinkoviti i jednostavni za korištenje. No, uz pozitivne osobine, imaju i negativne: potiskivanjem znakova ADHD-a ne liječi se sama bolest; pozitivan učinak liječenja je kratkotrajan, tj. nakon završetka uzimanja lijeka ponovno se pojavljuju znakovi hiperaktivnosti i liječenje se može nastaviti godinama; pojavljuje se učinak ovisnosti o lijeku, što zahtijeva postupno povećanje njegove doze; Postoje nuspojave u obliku glavobolja, gubitka apetita, nesanice, razdražljivosti.

U Rusiji je glavni naglasak na bihevioralno-motoričkoj terapiji sa ili bez potpore lijekovima. O korištenju lijekova odlučuje liječnik od slučaja do slučaja.

Cilj liječenja ADHD-a je obnoviti ili nadoknaditi narušene funkcionalne veze središnjeg živčanog sustava djeteta te ga prilagoditi kolektivu i društvu.

Liječenje treba biti sveobuhvatno i općenito uključuje:

Savjetovanje roditelja;

Pedagoški i socijalno-pedagoški rad s djetetom;

Motoričke aktivnosti s djetetom;

Psihološka terapija;

Podrška lijekovima.

Prema znanstvenicima, najpovoljnija dob za liječenje je 5-8 godina. Ako se sindrom ne liječi, simptomi se mogu pojaviti u odrasloj dobi. Istodobno, primarnim znakovima bolesti dodaju se sekundarni znakovi sociogene prirode zbog stalnog zaostajanja u studijama i sukoba s drugima.

Pri prvoj sumnji da dijete ima ADHD treba se obratiti neuropsihijatru ili psihologu za savjet. Rana dijagnoza i pravodobno liječenje ključ su optimistične prognoze bolesti.

Zbog usporenog razvoja nekih moždanih funkcija i razvoja kompenzacijskih mehanizama središnjeg živčanog sustava, ne preporuča se dijete s hiperaktivnošću rano slati u vrtić ili školu.

Trebali biste izbjegavati pretjerano umor djeteta, bilo učenjem, gledanjem televizije ili sjedenjem za računalom. Trajanje nastave u ranoj dobi ne smije biti duže od 10-15 minuta i izmjenjivati ​​se s pauzom od 5-7 minuta.

Trebate pohvaliti dijete ako to zaslužuje. Hiperaktivna djeca imuna su na zabrane i ukore, ali su vrlo osjetljiva na pohvale.

Potrebno je napustiti fizičko kažnjavanje, koristeći isključivo suvremene metode odgoja djece, utemeljene na demokratskim načelima. Međusobna komunikacija s djetetom trebala bi se temeljiti na povjerenju, a ne na strahu.

Ne treba suzdržavati ispoljavanje roditeljske ljubavi prema djetetu. Mora osjećati da je voljen, unatoč lošim rezultatima ili lošem ponašanju.

Da biste razvili ispravan model ponašanja kod djeteta, potrebno mu je dati primjer zdravog načina života i ispravnih postupaka.

Potrebno je usmjeriti motoričku aktivnost djeteta u pravom smjeru: prikazane su mu aktivne igre na svježem zraku i tjelesni sportovi.

Potrebno je podržati i ohrabriti dijete u ispoljavanju njegovih sklonosti. To povećava njegovo samopoštovanje.

Iz djetetove prehrane treba isključiti proizvode s prehrambenim bojama i konzervansima te rafiniranu hranu. Potrebno je dati prednost prirodnim proizvodima, svježem povrću i voću bogatim vitaminima.
Zaključak

Hiperaktivno dijete nije samo izolirani slučaj dječje bolesti, već društveni problem od nacionalnog značaja za društvo. Broj djece s ADHD-om alarmantno je visok i nastavlja rasti. Velika većina njih ne prima nikakav tretman niti pomoć. Prepuštena sama sebi, lišena roditeljske ljubavi i razumijevanja drugih, djeca sa sindromom često utjehu pronalaze u konzumiranju alkohola i droga. Nazivaju ih "teškom djecom". Potrebno je promijeniti odnos roditelja, učitelja i liječnika prema ovom nedječjem problemu. Jedan od najvažnijih zadataka je usavršavanje metoda dijagnostike, liječenja i pedagoškog rada s bolesnom djecom.

Hiperaktivno dijete treba liječiti. I liječiti ispravno.
Preporučena literatura:
Bryazgunov I.P., Kasatikova E.V. NEMIRNO DIJETE ili Sve o hiperaktivnoj djeci. 2. izdanje, rev. i dodatni – M.: Psihoterapija, 2008. – 208 str.
Bolotovsky G.V., Chutko L.S., Popova I.V. Hiperaktivno dijete. SPB: NPK "Omega". - 2010. - 160 str.

Hiperaktivnost u djetinjstvu: dijagnoza ili individualna karakteristika djeteta?

Hiperaktivnost je djetetova pretjerana aktivnost, nemir, neposluh, nepažnja i stalna živčana uznemirenost. Hiperaktivnost je znak neravnoteže u živčanom sustavu djeteta. U medicini se ADHD (skraćenica za poremećaj pažnje i hiperaktivnosti) definira kao razvojni poremećaj neurološke i bihevioralne prirode, kod kojeg je hiperaktivnost djece dosta izražena, a često se povezuje s takvim fenomenom kao što je nedostatak pažnje. ADHD se razvija kod male djece. Sindrom je popraćen pretjeranom impulzivnošću i aktivnošću, lošom koncentracijom i nemogućnošću kontrole vlastitih emocija i postupaka. U pravilu samo liječnik može potvrditi dijagnozu hiperaktivnosti: učitelji i psiholozi nemaju pravo potvrditi ili opovrgnuti tu dijagnozu.

Hiperaktivnost i njeni uzroci

ADHD se javlja kod nerođene djece. Međutim, kod nekih ovaj sindrom ne napreduje, dok je kod drugih posebno izražen. Zašto? To se događa iz sljedećih razloga:

1. Nasljedna predispozicija.
2. Posljedica teške trudnoće i poroda (teška toksikoza, prijetnja pobačaja, hipoksija fetusa, nedonoščad, patologija samog rođenja, ozljeda tijekom poroda).
3. Infekcije i toksičnost (na primjer, teški metali) djeteta u ranoj dobi, loša prehrana.
4. Nepovoljno obiteljsko okruženje: stres zbog čestih skandala i sukoba, strog i nepravilan odgoj, alkoholizam roditelja i ovisnost o drogama, nepovoljni životni uvjeti.
5. Neurološke patologije u djeteta.

Zapravo, jedan od gore navedenih razloga ne može izazvati razvoj ADHD-a. U pravilu, hiperaktivnost je posljedica složenog utjecaja različitih provocirajućih čimbenika.

Po kojim znakovima možete prepoznati hiperaktivno dijete?

Postoje znakovi po kojima je lako utvrditi je li dijete hiperaktivno ili ne. Među ovim znakovima:

• pretjerana aktivnost i nemir: dijete s ADHD-om je u stalnom pokretu, vrti se, petlja nešto u rukama, lupka prstima, lupa nogama i sl.;
• povećana distraktibilnost: hiperaktivno dijete sve odvraća od njegove glavne aktivnosti, na primjer, od leteće muhe u sobi do zanimljivog, po njegovom mišljenju, crteža u knjizi;
• impulzivnost;
• zaboravnost;
• nedostatak kontrole nad vlastitim postupcima;
• plačljivost, neraspoloženje i nemir;
• rasejanost;
• negativizam prema drugima i agresivnost;
• oslabljena koncentracija;
• povećana ekscitabilnost;
• loš san;
• povećan tonus mišića.

Otkrivši najmanje 6 znakova s ​​gornjeg popisa kod djeteta mlađeg od 7 godina, odrasla osoba može pretpostaviti da je dijete hiperaktivno. Međutim, to može biti samo pretpostavka: samo liječnik ima pravo postaviti dijagnozu.

Vrste patologije i njegove moguće posljedice

Hiperaktivnost se prema dominantnim karakteristikama dijeli na sljedeće vrste:

1. Poremećaj pažnje, kod kojeg nema hiperaktivnosti. Češće se opaža kod djevojčica. Uz nedostatak pažnje, bebe se izoliraju u svom vlastitom svijetu, postaju previše sanjare i imaju bujnu maštu.
2. Hiperaktivni poremećaj bez deficita pažnje. Takva patologija je rijedak fenomen. U pravilu je uzrokovan poremećajima u radu središnjeg živčanog sustava i individualnim karakteristikama bebe.
3. Zapravo, ADHD je najčešći oblik patologije u kojoj se djetetu dijagnosticira i nedostatak pažnje i hiperaktivnost.

Naivno je vjerovati da nema potrebe liječiti ADHD. Ova patologija ne nestaje sama od sebe, naprotiv, njezine se posljedice s vremenom mogu pogoršati. Dakle, posljedice ADHD-a mogu biti:

• loš uspjeh u školi;
• nisko samopouzdanje;
• poteškoće u izgradnji odnosa s drugima;
• premlaćivanja i tučnjave;
• maltretiranje od strane vršnjaka;
• alkoholizam i ovisnost o drogama;
• pokušaji samoubojstva.

Iznenađujuće, hiperaktivna djeca su vrlo sposobna i imaju izvrsnu razinu razvoja. No, zbog nedostatka koncentracije, teško se nose s učenjem.

Kako dijagnosticirati hiperaktivnost kod djeteta?

Dijagnostiku trebaju provoditi stručnjaci kao što su neurolog, psihijatar i psiholog. Dijagnoza se ne postavlja nakon prvog pregleda – beba se prati šest mjeseci pomoću:

• metode razgovora;
• neuropsihološko testiranje;
• promatranje ponašanja;
• dijagnostički upitnici.

Ako je potrebno, radi razjašnjenja dijagnoze, dijete se šalje na pregled logopedu, endokrinologu, oftalmologu, otorinolaringologu i epileptologu, budući da sindrom hiperaktivnosti može sakriti neurološki ili somatski poremećaj. Za potvrdu dijagnoze potrebno je napraviti MRI mozga, opće i biokemijske krvne pretrage, ehokardiografiju i EEG. Na temelju rezultata ovih studija postavlja se dijagnoza.

Značajke liječenja ADHD-a u djece

1. Metabolički, također poznat kao lijek. Lijekovi se u svakom slučaju odabiru pojedinačno, prema simptomima patologije.
2. Neuropsihološki: sastoji se od psihomotorne korekcije ontogenetskih blokova organizacije mozga djetetove aktivnosti.
3. Sindromski: uključuje korištenje posebnih igara koje povoljno utječu na razvoj pojedinih elemenata sindroma. Za djecu mlađe predškolske dobi edukativne igre često su najučinkovitije u borbi protiv ADHD-a.
4. Bihevioralna: kompleks različitih vrsta psihoterapije koji vam omogućuje formiranje željenih obrazaca ponašanja.
5. Osobno: korištenje različitih tehnika individualne i grupne psihoterapije, koje pomažu u rješavanju vanjskih i unutarnjih psihogenih konflikata, povoljno utječe na osobni rast i odnose s drugima.

Liječenju ADHD-a treba pristupiti vrlo odgovorno. U početku treba dati prednost metodama terapije bez lijekova. Ali ako se ispostavi da su neučinkoviti, pod uvjetom da su se bezuvjetno slijedile sve preporuke stručnjaka, ne biste trebali odbiti liječenje lijekovima.

Igre za hiperaktivnu djecu

Psihologija hiperaktivne djece značajno se razlikuje od psihologije druge djece: potrebno im je posvetiti više pažnje, jer ih je lako omesti i propuštaju važne točke tijekom nastave. Stoga su individualne igre za hiperaktivnu djecu izvrsna prilika za razvijanje onih vještina koje su im teške. Bolje je započeti s igrama usmjerenim na razvoj jedne funkcije. Na primjer, ovo bi mogla biti vježba samo za razvoj pažnje ili isključivo za kultiviranje ustrajnosti. Kada dijete dobro savlada jednu funkciju, igra može uključivati ​​zadatke za razvoj dviju funkcija odjednom - one koja mu je već poznata i one koju tek treba uvježbati. Kada dijete nauči kontrolirati svoje postupke, možete ga početi uključivati ​​u grupne igre.

1. Igra "Gdje je bilo?" Cilj: razvoj koncentracije. Napredak igre: trebate staviti nekoliko igračaka ispred djeteta, zamoliti bebu da ih neko vrijeme gleda i zapamti, nakon čega se dijete treba okrenuti. Odrasla osoba uklanja jednu od igračaka i traži dijete da se vrati. Bebin zadatak je reći koja je igračka nestala i gdje je bila. Postupno se broj igračaka može povećavati.
2. Igra "Stonoge". Cilj: razvoj discipline. Tijek igre: prsti djeteta leže na rubu stola. Na naredbu odrasle osobe, "stonoge" (djetetovi prsti) moraju se kretati u naznačenom smjeru, mijenjajući ga na vrijeme na signal odrasle osobe. Važno je da u igri sudjeluje svih 5 prstiju svake ruke.
3. Igra "Razgovor rukama". Cilj: naučiti kontrolirati svoje postupke. Pogodno za posebno agresivnu djecu, onu koja često lome igračke. Kako se igrati: Pozovite svoje dijete da olovkom iscrta siluetu svojih ruku na komadu papira, izreže ih i oživi crtajući im oči, nos i usta flomasterima u boji. Zatim započnite razgovor s animiranim rukama: pitajte ih tko su i kako se zovu, što vole raditi, a što ne vole, jesu li poslušni ili ne. Ako se dijete ne želi uključiti u razgovor, sami izgovorite dijalog. Glavno je naglasiti da su ruke dobre, da mogu puno (možete nabrojati što točno), ali ponekad su zločeste. Kada završite igru, sklopite ugovor s olovkama i njihovim vlasnikom u kojem olovke obećavaju da će tijekom dana raditi samo dobre stvari - čistiti, popravljati, pozdravljati se, igrati se, neće nikoga vrijeđati i neće ništa razbiti . Za hiperaktivnu djecu bolje je uzeti kraći ugovorni rok, postupno ga povećavajući ako dijete pristaje na takve uvjete. Svaki put morate sklopiti novi sporazum s dlanovima.
4. Igra "Dodaj loptu". Cilj: osloboditi se pretjerane tjelesne aktivnosti. Kako se igra: stojeći u krugu ili sjedeći na stolicama, djeca moraju što brže dodavati loptu jedni drugima kako im ne bi ispala. Zadatak možete otežati bacanjem nekoliko loptica u krug.
5. Igra "Changers". Cilj: razvoj komunikacijskih vještina. Stolice je potrebno postaviti u krug. Zatim sudionici igre izaberu vozača koji svoju stolicu pomakne izvan kružnice. Dakle, u krugu je jedna stolica manje nego sudionika. Vozač kaže: “Oni koji imaju... (tamnu kosu, bijele tajice, imaju lutke itd.) mijenjaju mjesta. Nakon toga, djeca s navedenim znakom trebaju promijeniti mjesta, a vozač bi trebao zauzeti tuđu stolicu u ovom trenutku. Onaj koji nije imao vremena zauzeti svoje mjesto postaje vozač.

Koje metode koristiti u radu s hiperaktivnim djetetom?

Zahvaljujući korištenju ovih tehnika, hiperaktivno dijete postaje smirenije, uravnoteženije i pažljivije. U radu s djecom s ADHD-om stručnjaci preporučuju korištenje:

• terapijska prehrana;
• fizikalna terapija i vježbe disanja;
• autogeni trening;
• terapija igrom;
• obiteljska psihoterapija;
• plesna, glazbena i dramska terapija;
• art terapija i izoterapija;
• foto-, biblio- i bajkoterapija.

1. Hvalite svoje dijete za sva njegova postignuća, budite pažljivi prema njemu.
2. Smislite dnevni zadatak za bebu koji mora sama izvršiti.
3. Strogo se pridržavajte uputa stručnjaka (na primjer, masaža, vježbanje ili uzimanje lijekova propisanih za liječenje ADHD-a).
4. Recite učitelju o problemu vašeg djeteta i zamolite da se prema vašem djetetu postupa pažljivije.
5. Uvijek ostanite mirni, nemojte povisivati ​​glas na dijete, nemojte ga grditi. Budite suglasni s mišljenjem drugog roditelja.
6. Nemojte precijeniti, ali ni podcijeniti zahtjeve.
7. Uključite svoju bebu u igre i sportove na otvorenom.
8. Definirajte jasne granice dopuštenog i nedopuštenog. Sve vaše zahtjeve moraju ispuniti svi članovi obitelji.
9. Posvetite svom djetetu maksimalnu pažnju.
10. Kada šetate s djetetom, izbjegavajte prenapučena mjesta - to može izazvati pretjerano uzbuđenje bebe.
11. Slijedite strogu dnevnu rutinu kao obitelj. Stavite bebu u krevet i probudite je u točno isto vrijeme.
12. Nemojte si dopustiti dugo gledanje televizije. Nemojte previše stimulirati njegov živčani sustav.
13. Neka vaše dijete shvati koliko vam je drago Grlite i ljubite svoju bebu češće.
14. Pustite svoje dijete da bira.
15. Uočivši djetetove sposobnosti za bilo koju aktivnost, doprinesite njihovom razvoju.

Hiperaktivna djeca trebaju posebno obrazovanje. A ako roditelj sve radi ispravno, do adolescencije od ovog sindroma neće ostati ni traga, a dijete će izrasti u pametnu, uspješnu, intelektualno razvijenu i sretnu osobu. Naravno, odrasli će trebati puno truda i strpljenja. Ali sretna budućnost vlastitog djeteta vrijedna je truda.

Hiperaktivnost u djetinjstvu je stanje u kojem djetetova aktivnost i razdražljivost znatno premašuju normu. To roditeljima, odgajateljima i učiteljima zadaje mnogo muke. I samo dijete pati od poteškoća u komunikaciji s vršnjacima i odraslima, što je prepuno daljnjeg formiranja negativnih psiholoških karakteristika pojedinca.

Kako prepoznati i liječiti hiperaktivnost, kojim stručnjacima se obratiti za postavljanje dijagnoze, kako pravilno komunicirati s djetetom? Sve ovo je potrebno znati kako biste odgojili zdravu bebu.

Riječ je o neurološko-bihevioralnom poremećaju koji se u medicinskoj literaturi često naziva sindromom hiperaktivnog djeteta.

Karakteriziraju ga sljedeća kršenja:

• impulzivno ponašanje;
• značajno povećana govorna i motorička aktivnost;
• deficit pažnje.

Bolest dovodi do loših odnosa s roditeljima, vršnjacima i lošeg uspjeha u školi. Prema statistikama, ovaj se poremećaj javlja kod 4% školske djece, a kod dječaka se dijagnosticira 5-6 puta češće.

Razlika između hiperaktivnosti i aktivnosti

Sindrom hiperaktivnosti razlikuje se od aktivnog stanja po tome što bebino ponašanje stvara probleme roditeljima, okolini i sebi.

Potrebno je obratiti se pedijatru, neurologu ili dječjem psihologu u sljedećim slučajevima: motorička dezinhibicija i nedostatak pažnje se stalno pojavljuju, ponašanje otežava komunikaciju s ljudima, loš uspjeh u školi. Također se trebate posavjetovati s liječnikom ako vaše dijete pokazuje agresiju prema drugima.

Uzroci

Uzroci hiperaktivnosti mogu biti različiti:

• prerano ili ;
• intrauterine infekcije;
• utjecaj štetnih čimbenika na radu tijekom trudnoće žene;
• loša ekologija;
• i fizičko preopterećenje žene tijekom trudnoće;
• nasljedna predispozicija;
• neuravnotežena prehrana tijekom trudnoće;
• nezrelost središnjeg živčanog sustava novorođenčeta;
• poremećaji izmjene dopamina i drugih neurotransmitera u središnjem živčanom sustavu djeteta;
• pretjerani zahtjevi roditelja i učitelja za dijete;
• poremećaji metabolizma purina u bebe.

Provocirajući čimbenici

Ovo stanje može biti izazvano korištenjem lijekova tijekom trudnoće bez pristanka liječnika. Moguća izloženost drogama, pušenje tijekom trudnoće.

Konfliktni odnosi u obitelji i obiteljsko nasilje mogu pridonijeti pojavi hiperaktivnosti. Nizak akademski uspjeh, zbog kojeg je dijete podložno kritici učitelja i kažnjavanju roditelja, još je jedan predisponirajući faktor.

Simptomi

Znakovi hiperaktivnosti slični su u bilo kojoj dobi:

• anksioznost;
• nemir;
• razdražljivost i suzljivost;
• loš san;
• tvrdoglavost;
• nepažnja;
• impulzivnost.

U novorođenčadi

Hiperaktivnost kod dojenčadi mlađe od godinu dana očituje se nemirom i povećanom tjelesnom aktivnošću u krevetiću, najsjajnije igračke kod njih pobuđuju kratkotrajni interes. Prilikom pregleda, takva djeca često pokazuju stigme disembriogeneze, uključujući epikantalne nabore, abnormalnu strukturu ušnih školjki i njihov niski položaj, gotičko nepce, rascjep usne i rascjep nepca.

U djece od 2-3 god

Roditelji najčešće počinju primjećivati ​​manifestacije ovog stanja u dobi od 2 godine ili čak i ranije. Dijete karakterizira povećana kapricioznost.

Već u dobi od 2 godine mama i tata vide da je bebu teško zainteresirati za nešto, odvraća se od igre, vrti se u stolici i stalno je u pokretu. Obično je takvo dijete vrlo nemirno i bučno, ali ponekad dvogodišnja beba iznenadi svojom šutnjom i nedostatkom želje za kontaktom s roditeljima ili vršnjacima.

Dječji psiholozi smatraju da ponekad takvo ponašanje prethodi pojavi motoričke i govorne dezinhibicije. U dobi od dvije godine roditelji mogu primijetiti znakove agresije kod djeteta i nevoljkost da se pokoravaju odraslima, ignorirajući njihove zahtjeve i zahtjeve.

Od 3. godine postaju vidljive manifestacije egoističnih osobina. Dijete nastoji dominirati nad vršnjacima u grupnim igrama, izaziva konfliktne situacije i smeta svima.

Kod djece predškolske dobi

Hiperaktivnost predškolske dobi često se manifestira kao impulzivno ponašanje. Takva se djeca miješaju u razgovore i poslove odraslih i ne znaju igrati grupne igre. Posebno su bolne za roditelje histerije i hirovi 5-6-godišnjeg djeteta na prepunim mjestima, njegovo nasilno izražavanje emocija u najneprikladnijem okruženju.

Djeca predškolske dobi pokazuju nemir, ne obraćaju pažnju na primjedbe, upadaju u riječ i viču na svoje vršnjake. Djetetu od 5-6 godina potpuno je beskorisno prigovarati i grditi ga zbog hiperaktivnosti, ono jednostavno ignorira informacije i ne uči dobro pravila ponašanja. Bilo koja aktivnost ga zarobi na kratko, lako se omesti.

Sorte

Poremećaj ponašanja, koji često ima neurološku pozadinu, može se pojaviti na različite načine.

Poremećaj pažnje bez hiperaktivnosti

Ovaj poremećaj karakteriziraju sljedeće značajke ponašanja:

• slušali zadatak, ali ga nisu mogli ponoviti, odmah zaboravljajući značenje onoga što je rečeno;
• ne može se koncentrirati i izvršiti zadatak, iako razumije što je njegov zadatak;
• ne sluša sugovornika;
• ne odgovara na komentare.

Hiperaktivnost bez poremećaja pažnje

Ovaj poremećaj karakteriziraju sljedeći simptomi: uznemirenost, govorljivost, povećana motorička aktivnost i želja da se bude u središtu zbivanja. Također karakteriziran neozbiljnim ponašanjem, sklonošću preuzimanju rizika i avanturama, što često stvara situacije opasne po život.

Hiperaktivnost s poremećajem pažnje

U medicinskoj literaturi se naziva ADHD. O takvom sindromu možemo govoriti ako dijete ima sljedeće karakteristike ponašanja:

• ne može se koncentrirati na izvršavanje određenog zadatka;
• napušta posao koji je započeo a da ga nije dovršio;
• selektivna pažnja, nestabilna;
• nemar, nepažnja u svemu;
• ne obraća pozornost na upućeni govor, ignorira ponude pomoći u izvršenju zadatka ako mu to stvara poteškoće.

Oštećena pažnja i hiperaktivnost u bilo kojoj dobi otežavaju organizaciju vašeg rada, točno i ispravno izvršavanje zadatka, bez ometanja vanjskih smetnji. U svakodnevnom životu hiperaktivnost i nedostatak pažnje dovode do zaboravnosti i čestog gubitka stvari.

Poremećaj pažnje s hiperaktivnošću prepun je poteškoća pri praćenju i najjednostavnijih uputa. Takva su djeca često u žurbi i čine nepromišljena djela koja mogu naštetiti sebi ili drugima.

Moguće posljedice

U bilo kojoj dobi ovaj poremećaj ponašanja ometa društvene kontakte. Zbog hiperaktivnosti djeca predškolske dobi koja pohađaju vrtić teško mogu sudjelovati u grupnim igrama s vršnjacima te komunicirati s njima i odgajateljima. Stoga odlazak u vrtić postaje svakodnevna psihička trauma, koja može nepovoljno utjecati na daljnji razvoj pojedinca.

Školski uspjeh školaraca trpi, odlazak u školu donosi samo negativne emocije. Nestaje želja za učenjem, učenjem novih stvari, učitelji i kolege su dosadni, kontakt s njima ima samo negativnu konotaciju. Dijete se povlači u sebe ili postaje agresivno.

Impulsivno ponašanje djeteta ponekad predstavlja prijetnju njegovom zdravlju. To se posebno odnosi na djecu koja razbijaju igračke, sukobljavaju se i tuku s drugom djecom i odraslima.

Ako ne potražite pomoć stručnjaka, osoba s godinama može razviti psihopatski tip osobnosti. Hiperaktivnost kod odraslih obično počinje u djetinjstvu. Jedno od petero djece s ovim poremećajem nastavlja imati simptome u odrasloj dobi.

Često se opažaju sljedeća obilježja hiperaktivnosti:

• sklonost agresiji prema drugima (uključujući roditelje);
• suicidalne tendencije;
• nemogućnost sudjelovanja u dijalogu i donošenja konstruktivne zajedničke odluke;
• nedostatak vještina planiranja i organiziranja vlastitog rada;
• zaboravnost, česti gubitak potrebnih stvari;
• odbijanje rješavanja problema koji zahtijevaju mentalni napor;
• nemirnost, govorljivost, razdražljivost;
• umor, plačljivost.

Dijagnostika

Pomanjkanje pozornosti i hiperaktivnost kod djeteta postaju vidljivi roditeljima od malih nogu, ali dijagnozu postavlja neurolog ili psiholog. Obično hiperaktivnost kod trogodišnjeg djeteta, ako se pojavi, više nije upitna.

Dijagnosticiranje hiperaktivnosti proces je koji se sastoji od više koraka. Prikupljaju se i analiziraju anamnetski podaci (tijek trudnoće, porođaj, dinamika tjelesnog i psihomotornog razvoja, bolesti djeteta). Stručnjaka zanima mišljenje samih roditelja o razvoju djeteta, procjena njegovog ponašanja u dobi od 2 godine, u dobi od 5 godina.

Liječnik treba utvrditi kako je prošla prilagodba na vrtić. Tijekom prijema roditelji ne bi trebali povlačiti dijete unazad niti mu nešto komentirati. Važno je da liječnik vidi njegovo prirodno ponašanje. Ako je dijete navršilo 5 godina, dječji psiholog će provesti testove za određivanje pažnje.

Konačnu dijagnozu postavljaju neurolog i dječji psiholog nakon dobivanja rezultata elektroencefalografije i MRI mozga. Ovi pregledi su potrebni kako bi se isključile neurološke bolesti koje mogu rezultirati poremećajem pažnje i hiperaktivnošću.

Važne su i laboratorijske metode:

• određivanje prisutnosti olova u krvi kako bi se isključila intoksikacija;
• biokemijski test krvi za hormone štitnjače;
• Kompletna krvna slika kako bi se isključila anemija.

Mogu se koristiti posebne metode: konzultacije s oftalmologom i audiologom, psihološko testiranje.

Liječenje

Ako se postavi dijagnoza hiperaktivnosti, potrebna je kompleksna terapija. Uključuje medicinske i pedagoške aktivnosti.

Odgojno-obrazovni rad

Stručnjaci dječje neurologije i psihologije objasnit će roditeljima kako se nositi s djetetovom hiperaktivnošću. Odgajatelji u vrtićima i nastavnici također moraju imati relevantna znanja. Moraju učiti roditelje pravilnom ponašanju s djetetom i pomoći im u prevladavanju poteškoća u komunikaciji s njim. Stručnjaci će pomoći polazniku da ovlada tehnikama opuštanja i samokontrole.

Promjene u uvjetima

Za sve uspjehe i dobra djela dijete morate pohvaliti i ohrabriti. Naglasite pozitivne karakterne osobine i podržite sve pozitivne napore. Sa svojim djetetom možete voditi dnevnik u koji ćete bilježiti sva njegova postignuća. Mirnim i prijateljskim tonom razgovarajte o pravilima ponašanja i komunikacije s drugima.

Od 2. godine beba se mora navikavati na dnevnu rutinu, spavati, jesti i igrati se u određeno vrijeme.

Od 5. godine preporučljivo je da ima svoj životni prostor: zasebnu sobu ili kutak ograđen od zajedničkog prostora. U kući bi trebalo biti mirno okruženje, svađe između roditelja i skandali su neprihvatljivi. Preporučljivo je učenika prebaciti u razred s manjim brojem učenika.

Za smanjenje hiperaktivnosti u dobi od 2-3 godine djeci je potreban sportski kutak (zid, paralelne šipke za djecu, karike, uže). Vježbe i igre pomoći će vam da se oslobodite stresa i potrošite energiju.

Što roditelji ne bi trebali raditi:

• stalno se povlačiti i grditi, posebno pred strancima;
• ponižavati dijete podrugljivim ili grubim primjedbama;
• stalno strogo razgovarati s djetetom, davati upute zapovjednim tonom;
• zabraniti nešto, a da djetetu ne objasnite razlog svoje odluke;
• davati preteške zadatke;
• zahtijevati uzorno vladanje i samo odlične ocjene u školi;
• obavljati kućanske poslove koji su djetetu povjereni ako ih ono nije obavilo;
• naviknuti na ideju da glavni zadatak nije promijeniti ponašanje, već primiti nagradu za poslušnost;
• koristiti metode fizičke prisile u slučaju neposluha.

Terapija lijekovima

Liječenje sindroma hiperaktivnosti lijekovima u djece igra samo pomoćnu ulogu. Propisuje se kada nema učinka bihevioralne terapije i posebnog treninga.

Lijek Atomoxetine koristi se za uklanjanje simptoma ADHD-a, ali njegova je uporaba moguća samo prema preporuci liječnika, postoje nuspojave. Rezultati se pojavljuju nakon otprilike 4 mjeseca redovite uporabe.

Ako se bebi dijagnosticira ova dijagnoza, mogu mu se propisati i psihostimulansi. Koriste se ujutro. U teškim slučajevima koriste se triciklički antidepresivi pod liječničkim nadzorom.

Igre s hiperaktivnom djecom

Čak i kod društvenih i tihih igara uočljiva je hiperaktivnost 5-godišnjeg djeteta. Stalno privlači pozornost odraslih nestalnim i besciljnim pokretima tijela. Roditelji trebaju provoditi više vremena sa svojim djetetom i komunicirati s njim. Kooperativne igre su vrlo korisne.

Učinkovito je izmjenjivati ​​mirne društvene igre - loto, slaganje slagalica, dame, s igrama na otvorenom - badminton, nogomet. Ljeto pruža brojne mogućnosti pomoći djetetu s hiperaktivnošću.

U tom razdoblju trebali biste nastojati svom djetetu omogućiti odmor u zemlji, duga planinarenja i podučavanje plivanja. Tijekom šetnje više razgovarajte s djetetom, pričajte mu o biljkama, pticama i prirodnim fenomenima.

Prehrana

Roditelji trebaju prilagoditi svoju prehranu. Dijagnoza koju su postavili stručnjaci podrazumijeva potrebu pridržavanja vremena obroka. Prehrana treba biti uravnotežena, količina proteina, masti i ugljikohidrata treba odgovarati dobnoj normi.

Preporučljivo je isključiti prženu, začinjenu i dimljenu hranu te gazirana pića. Jedite manje slatkiša, posebno čokolade, povećajte količinu povrća i voća koje konzumirate.

Hiperaktivnost u školskoj dobi

Pojačana hiperaktivnost djece školske dobi prisiljava roditelje na traženje liječničke pomoći. Uostalom, škola postavlja potpuno drugačije zahtjeve od odrastajuće osobe od predškolskih ustanova. Mora puno pamtiti, stjecati nova znanja i rješavati složene probleme. Od djeteta se traži pozornost, ustrajnost i sposobnost koncentracije.

Studijski problemi

Učitelji primjećuju nedostatak pažnje i hiperaktivnost. Dijete je rastreseno tijekom sata, fizički je aktivno, ne reagira na komentare, ometa nastavu. Hiperaktivnost mlađih školaraca u dobi od 6-7 godina dovodi do toga da djeca ne uče dobro gradivo i nemarno rade domaću zadaću. Zbog toga stalno dobivaju kritike zbog lošeg učinka i lošeg ponašanja.

Poučavanje djece s hiperaktivnošću često postaje ozbiljan problem. Između takvog djeteta i učitelja počinje prava borba, budući da učenik ne želi udovoljavati zahtjevima učitelja, a učitelj se bori za disciplinu u razredu.

Problemi s kolegama iz razreda

Teško se prilagođava skupini djece, teško nalazi zajednički jezik s vršnjacima. Učenik se počinje povlačiti u sebe i postaje tajnovit. U grupnim igrama ili raspravama tvrdoglavo brani svoje stajalište, ne slušajući mišljenja drugih. Pritom se često ponaša grubo i agresivno, pogotovo ako se ljudi ne slažu s njegovim mišljenjem.

Korekcija hiperaktivnosti neophodna je za uspješnu prilagodbu djeteta u dječjoj grupi, dobru sposobnost učenja i daljnju socijalizaciju. Važno je pregledati bebu u ranoj dobi i pružiti pravodobno stručno liječenje. Ali u svakom slučaju, roditelji moraju shvatiti da je djetetu prije svega potrebno razumijevanje i podrška.

Odgovori