Az „l” zengő hang beállítása és gyakorlása. Az L hang helyes artikulációja

Kemény hang artikulálásakor L

ajkak félmosollyal;
a fogakat összehozzák;
a nyelv hegye felemelkedik és kapcsolatot létesít az alveolusokkal; a nyelv hátsó részének elülső és középső része a széleivel együtt le van engedve; a nyelv hátsó része a lágy szájpadlásig emelkedik;
a légáram a nyelv oldalain, a nyelv és a pofa között halad, ezért az l hangot laterálisnak nevezzük;
a lágy szájpadlás felemelkedik, a garat hátsó falához nyomódik, lezárva az orrüregbe vezető járatot, a légáram áthalad a szájon;
A hangráncok feszültek, összeérnek és vibrálnak, ami a hang kialakulását eredményezi.

A leggyakoribb hibák

1. A nyelvet visszahúzzuk a szájba, „y”-hez közeli hang hallatszik. A gyermek figyelme a nyelv fogak közötti helyzetére összpontosul;

2. feszes íj hiánya. Az ábrán a nyíl jelzi az erő irányát (előre), nem csak a nyelvet a fogakon kell tartani, hanem a fogakhoz is kell támaszkodni;

3. az ajkak helytelen helyzete, amikor a dento-linguális artikulációt labio-labiális vagy labio-dentális váltja fel. A diagram az ajkak helyzetére összpontosítja a figyelmet. Lehetőség van az ajkak ideiglenesen a megfelelő pozícióban tartására ujjakkal vagy szondával. A hangképzés szakaszában az ajkakat mosolyogva kell tartani. Ezt követően az ajkak semlegesek, és a következő magánhangzó pozícióját veszik fel;

4. helytelen kilégzés - erőltetett (az „f”-hez közeli hang hallható, amely az orcák részvételével jön létre) vagy orr (az „n”-hez közeli hang hallatszik A gyermek figyelme a lágy részvételére irányul). szájpadlás, orális kilégzés és sima légáram a hang részvételével.

A légáram nagyon gyenge, stabil és enyhén meleg.

A munka II. szakasza

Tantárgy. A létező l hang kiejtésének tisztázása, vagy utánzással való előhívása.

Cél. Minden gyermektől elérni az l hang helyes kiejtését, fejleszteni a nyelv helyzetének meghatározását az l hang kiejtésekor.

Előző munka. A nyelv hegyének felfelé emelését a t, d, n hangok segítségével gyakoroltuk; a nyelv hátsó felemelése - az u hangon; hang s ki lett dolgozva.

Előkészítő munka. Tisztázza, hogyan ejtik ki a gyerekek az l hangot.

Gyakorlat „A repülőgép zümmög”

Rövid leírás
A tanárnő a gyerekekhez fordulva így szól: „A repülő magasan a felhők felett repült, nem látni, csak dúdolni hallani: „llll...” Repülőgépeket imitáló gyerekek dúdolnak, kiejtik a hangot. l sokáig halk hangon. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét, hogy a magasan repülő repülőgép „dühös” zümmögése egy l hangjához hasonlít. Megkérdezi: „Mit csinál a nyelv hegye, amikor azt mondjuk, hogy l? ("A nyelv hegye felmegy.") Hol nyomja a nyelv hegye, amikor azt mondjuk, hogy lll? („A nyelv hegye a felső fogakhoz nyomódik.”) Mutasd meg, hol nyomja a nyelved, ha azt mondod: llllll...” A gyerekek alcsoportokban hajtják végre a feladatot. A tanár ellenőrzi, hogyan sikerült a gyakorlat, és ügyel arra, hogy mindenki nyelvhegye a felső metszőfogak belsejéhez legyen nyomva. Ha a gyermek nyelve hegye a fogai között van, kérje meg, hogy emelje feljebb, a szájpadlás felé.

Módszertani utasítások. Az l hang jó kiejtésének kialakításához figyelni kell az artikulációs készülék szerveinek helyes helyzetét. Felhívjuk a gyerekek figyelmét, hogy az l hang kiejtésekor az ajkak nyugodt helyzetben vannak, a nyelv hegye a felső fogak mögé nyomódik.

jegyzet. Ha a gyermek nem tudja kiadni az l hangot az artikulációs apparátus szerveinek fent leírt helyzetével, akkor interdentális l-nek kell nevezni, ebben az esetben csak a nyelv helyzete változik - a nyelv széles hegye beszorul. a fog.

"Gőzhajó" gyakorlat

Rövid leírás.

A játékot azokkal a gyerekekkel játsszák, akik helytelenül ejtik ki vagy kihagyják az l hangot. A tanár azt mondja: „Most, gyerekek, elmegyünk csónakázni. Tudod, hogyan zúg a gőzhajó? Figyelj: „yy”. Ismételjük meg együtt, hogyan zúg a hajó..."

Most tegye széles nyelvét a fogai közé, harapja meg enyhén, és hangolja úgy, mint egy gőzhajó: „éé”. Zúgnak a gyerekek. Ezzel a fogközi hang l. A tanár így folytatja: „A gőzös több sípot is megszólalhat.” (A ы hangot ejti, a nyelv széles hegyét a fogak közé tartja, majd harapja, majd elengedi, de anélkül, hogy a nyelv hegyét eltávolítaná a fogakról. Ez a szótag ismétlődését eredményezi.)

Ha a gyermek jól tud interdentálisan, kérje meg, hogy a nyelvét mozgassa a felső fogai mögé, miközben kiejt egy hangot (a gyerekek általában könnyen megbirkóznak ezzel).

III. munkaszakasz

(az óra részeként zajlik)
Tantárgy. Az l hang helyes kiejtésének oktatása szavakban.
Cél. Gyakorolja a gyerekeket az l hang helyes kiejtésére szavakban.

Előző munka. Az izolált l hang kiejtését tisztáztuk.
Előkészítő munka. Válassza ki azokat a játékokat és tárgyakat, amelyek nevében az l hang a szó elején, közepén vagy végén lesz.

Játék "Mit láttam?"

Rövid leírás
A tanító 4-5 játékot helyez el a számlétrán (ló, mókus, baba, bohóc). A hívott gyerek megnézi, milyen sorrendben állnak, szembefordul a gyerekekkel, és így szól: „Láttam egy lovat, egy mókust, egy babát, egy bohócot.” A gyerekek ellenőrzik, hogy helyes sorrendben nevezte-e el a játékokat. Ezután a tanár felhív egy másik gyereket, és megváltoztatja a játékok sorrendjét. Fokozatosan helyettesíthet egyes játékokat másokkal.

Módszertani utasítások. Ügyeljünk arra, hogy a gyerekek a tárgyak elnevezésekor az l hangot emeljék ki, pl. valamivel hosszabban ejtették, mint más hangok.

Sok szülő aggódik gyermeke beszédhangjainak helyes kiejtésének problémája miatt. Annak érdekében, hogy a gyermekek beszéde érthető, világos és érthető legyen mások számára, dolgozni kell az artikulációs apparátus izmainak fejlesztésén. Vannak speciális gyakorlatok a mobilitás, a nyelv, az ajkak, az orcák és a nyálkahártya ügyességének fejlesztésére, amelyeket artikulációs gimnasztikának neveznek. Az alábbiakban egy komplex artikulációs gimnasztika található a hanghoz [l].

Letöltés:

Előnézet:

Sok szülő aggódik gyermeke beszédhangjainak helyes kiejtésének problémája miatt. Annak érdekében, hogy a gyermekek beszéde érthető, világos és érthető legyen mások számára, dolgozni kell az artikulációs apparátus izmainak fejlesztésén. Léteznek speciális gyakorlatok a mobilitás, a nyelv, az ajkak, az orcák és a nyálkahártya ügyességének fejlesztésére, amelyeket artikulációs gimnasztikának neveznek. Az alábbiakban egy komplex artikulációs gimnasztika található a hanghoz [l].

Artikulációs gimnasztikai gyakorlatok végrehajtásakor emlékeznie kell:

Egy bizonyos sorrendet kell követni - az egyszerű gyakorlatoktól a bonyolultabbakig.
A kezdeti szakaszban a gyakorlatokat lassú ütemben és tükör előtt hajtják végre.
Az egyes gyakorlatok ismétlésének száma 2-15.A lényeg az, hogy a gyakorlatot megfelelően hajtsák végre.

A tükör akkor távolítható el, ha a gyermek megtanulja helyesen végrehajtani a mozdulatokat.
Végezzen a logopédusa által javasolt artikulációs gimnasztika sorozatot minden nap.
Ha egy gyereknek fárasztó az összes gyakorlatot egymás után végezni, akkor a gimnasztikát blokkokra bonthatja és egész nap végezheti.
Ha a gyermek nem tud mozogni, akkor mechanikus segítség is igénybe vehető. Egy teáskanál fogantyújával vagy egy tiszta ujjával segíthet gyermekének elérni a kívánt nyelvhelyzetet.

Az órák akkor adják a legjobb eredményt, ha játékosan vezetik őket.

Az „L” hang helyes artikulációja:

Az ajkak nyitva

A fogak nyitva

A nyelv hegye megemelkedett és a felső fogakra támaszkodik

A légáramlás mérsékelt és meleg

Az "L" hang zengő

"Kerítés"

Mosolyogj, feltárva felső és alsó fogaidat, amelyek kerítésként állnak egymáson. Mondd magadnak „én”. Folytassa a számolást 1-től 10-ig.

"Büntessük meg a szemtelen nyelvet"

Nyissa ki egy kicsit a száját, nyugodtan tegye a nyelvét az alsó ajkára, és az ajkával ütögetve ejtse ki a hangokat: „öt-öt-öt”, majd harapjon a fogával: „cha-ta-cha”.

"Palacsinta"

A széles nyelv mozdulatlanul fekszik, nem remeg az alsó ajkán, megérinti a száj sarkait, a felső fogak láthatók. Folytasd a számolást 1-től 10-ig.

"Tű"

Nyissa ki a száját, nyújtsa a nyelvét messzire előre, feszítse meg és szűkítse. Tartsa ebben a helyzetben 15 másodpercig, majd távolítsa el az alsó fogakkal, ne zárja be a száját, ismételje meg 5-10 alkalommal.

Alternatív "palacsinta - tű"

"Finom lekvár"

Helyezze széles nyelvét az alsó ajkára, majd nyalja meg felső ajkát felülről lefelé, nyelvét mozgassa a felső fogai mögé. Ne mozgassa az állkapcsát.

"Pulyka"

Végezze el az előző gyakorlatot gyorsabb ütemben, „bl” hangokkal (mint a pulyka bőgése)

"Hinta"

A nyelv hegye felváltva fekszik a felső és az alsó fogakon. Ne mozgassa az állkapcsát.

"Festő"

Nyitott száj, láthatóak a fogak. Nyelve hegyével simítsa előre-hátra a szájpadlást a felső fogak csücskeitől (mint egy kefe).

"Mossunk meg felső fogat"

Mosolyogj, kissé nyisd ki a szádat, nyelved hegyét mozgasd balra és jobbra a felső fogak mentén. Ne mozgassa az állkapcsot (fogat moshat kívül és belül is).

"Dúg a gőzös"

Mosolyogj, harapd meg a nyelved hegyét, és ejtsd ki az „Y” hangot sokáig. Ezzel egyidejűleg kemény „L” hang hallható.

Kedves Szülők!

A logopédus és a szülők közös munkája segít felkészíteni a gyermek artikulációs apparátusát azon hangok helyes kiejtésére, amelyeket rosszul beszél, lehetővé téve számára, hogy a legjobb eredményeket érje el a gyermek beszédfejlődésében.

Bízunk benne, hogy együttműködésünk eredményes lesz!

Az ajkak és a fogak helyzete a következő magánhangzótól függ (a hang keletkezésekor az artikuláció eltúlzottabb; itt a természetes artikulációt mutatjuk be). A nyelv hegye keskeny, a felső metszőfogak és alveolusok tövével záródik. A nyelv hátsó részének középső része le van engedve. A nyelv gyökerét hátranyomjuk és felemeljük. A nyelv oldalsó élei nem érintik a felső őrlőfogakat. Az oldalakon rések vannak, amelyeken keresztül a légáram áthalad. Nyereg alakú nyelv. A lágy szájpadlás megemelkedett (L - orális hang). A hangredők zárva vannak (L - zöngés hang). .

Hasonló az L hang artikulációja. Különbségek: A nyelv gyökere kimarad. A nyelv hátsó részének középső része és az elülső része emelkedettebb. Az íj helye kitágul. A nyelv egy kicsit előre mozdul.

Az L és L hangok kiejtésének hibáit nevezzük lambdaizmus.

A lambdacizmus típusai

1. Labiolabiális lambdaizmus. Olyan hang keletkezik, amely hasonlít az U.-hoz (a nyelv hegye nem vesz részt a kiejtésben, csak az ajkak működnek).

2.Labiodentális lambdaizmus. V.-re emlékeztető hang keletkezik (az alsó ajak megközelíti a felső metszőfogakat, a nyelv nem vesz részt a kiejtésben).

3. L félig lágy kiejtése a nyelv hátsó részének megemelése miatt.

4. Fogköz lambdaizmus. A nyelv hegye a fogak közé áll. Ez csak akkor hiba, ha a hang torz. Ha az interdentális kiejtés során az L tiszta, akkor ez nem hiba, és nem igényel javítást.

A lambdacizmusra hajlamosító tényezők.

Ide tartoznak a nyelv szerkezetének hibái (túl nagy), a nyelv rövid frenuluma és a dysarthria miatti izomtónus károsodása.

Paralambdacizmus.

Ha az L és L hangokat más hangok váltják fel, akkor ezt a rendellenességet paralambdacizmusnak nevezik. A hangok helyettesítése a fonémás hallás problémáit jelzi. Az L hangot leggyakrabban U, D, N, V, I, Z, J, R helyettesíti.

Ha hasznosnak találta ezt az információt, ossza meg barátaival a közösségi hálózatokon. Ha kérdése van ezzel a témával kapcsolatban, írja meg a megjegyzésekben, biztosan válaszolok. Az Ön online logopédusa, Natalya Vladimirovna Perfilova.

Néha a gyermeknek több évbe telik, hogy elsajátítsa az „L” hangot. Ez a legújabb hang, amelyet a gyerekek elsajátítanak, gyakran csak hat éves korukig tudják elsajátítani. „Ozhka” - „kanál” helyett; „otka” - „csónak” helyett. A gyerekek kihagyják az L betűt, helyettesítik más mássalhangzókkal, és egyáltalán nem ejtik ki. Ennek a hangnak az előállítása türelmet és kitartást igényel, de sikert logopédussal és otthon is el lehet érni. Fontos a technika elsajátítása.

Lambdaizmus

A logopédusok lambdacizmusnak nevezik az „L” és „L” hangok helyes kiejtésének képtelenségét. Ez azt jelenti, hogy a hang nem csak rosszul van kiejtve, hanem ki is marad. Ez lehet veleszületett beszédhiba vagy egyszerűen helytelen kiejtés. A lambdacizmus viszont több típusra oszlik:

Bilabiális. Ebben a változatban a gyermek az „l”-t „u” hangra cseréli. Például azt mondja, hogy „ló” a „ló” helyett. Az ajkak részt vesznek a kiejtésben, a nyelv hegye leeresztve, a szájüreg alján pihen.
Orr. Ebben az esetben az „l” helyett „ng” ejtik. Például az „erdő” helyett „nges” lesz. A nyelv gyökere érinti a lágy szájpadlást, és a levegő az orrba kerül, ami segít pótolni a hangot.
Fogközi. A kiejtés során a nyelv hegye a fogak közötti térbe kerül.
Egyáltalán nem jön létre hang. Például a „kanál” helyett az „ozhka” jön ki.

Paralambdacizmus

Ez a kifejezés a helyes „l” hang helyettesítésére utal. Például:

„g” – „kogeno”-nak ejtve „knee” helyett
„v” – „stov”-nak ejtve „tábla” helyett
„e” – „yokot” kiejtése „könyök” helyett
„l” – „ljozhka” kiejtése „kanál” helyett

Mindezek a kiejtési hibák orvosolhatók, ha rendszeresen végeznek gyakorlatokat logopédussal és otthon. A szakemberek sokszor drágák, de vannak esetek, amikor már egy orvosi beszédprodukciós óra pozitív eredményt ad, és a konszolidáció már otthon is elvégezhető.

Miért kell "L" hangot adni

A beszédzavar - még az egyes hangokban sem - egyáltalán nem jelent veszélyt, fejlődési nehézségekhez vezethet: a gyermek nehezen tanul meg írni és olvasni (az orvosok ezt a rendellenességet diszlexiának és diszgráfiának nevezik), oktatási lemaradáshoz; . Azok a gyerekek, akik nem tudják kiejteni a betűket, gyakran nevetség tárgyává válnak, és mimika tárgyává válnak, amit minden szülő és maga a gyermek is szeretne elkerülni. Ezért a legjobb befektetés gyermeke jövőjébe az lesz, ha a kiejtéssel foglalkozik.

Az „L” helytelen kiejtésének okai

A beszédhibának nincsenek megmagyarázhatatlan okai. Az orvosok csak három fő körülményt azonosítanak, amelyek mellett a gyerekek nem tudják helyesen kiejteni az „l”-t:

1. A beszédben a gyermek nem fonémikusan érzékeli az „L” betűt.

A fonémás hallás lehetővé teszi az ember számára, hogy megkülönböztesse az egyik beszédhangot a másiktól, helyesen hallja a szavakat és jól megértse azokat. Az orvosok azt javasolják, hogy születésüktől kezdve fejlesszék ezt a hallást csecsemőknél. Vagyis beszélnie kell a gyerekekkel a szavak eltorzítása nélkül, hogy meghallják azt, amit később a mindennapi beszédben használni fognak. Nem szabad elfelejteni, hogy az írott nyelv a szóbeli beszéd alapján is kialakul. A fonetikai tudatosság tehát befolyásolja a jövőbeni olvasási és írási készségeket. Általában 4 éves korára a gyermeknek magabiztosan meg kell különböztetnie az egyik hangot a másiktól, és nem szabad összetévesztenie az „éjszakát” a „lányával” és a „medvét” az „egérrel”.

2. Az „l” helytelen kiejtésének második oka a rövid hypoglossális ínszalag, az anatómiai felépítés miatt.

3. Az „l” kimondásának képtelensége a nyelv gyenge izomszöveteinek is következménye lehet.

Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a két-három éves gyermekek esetében az „l” betűvel kezdődő beszédhibák normának számítanak. Az „L” helyes kiejtésének kialakulása idősebb korokra vonatkozik - 4 és akár 6 évre is.

Az "l" helyes artikulációja

Bármely hang kiejtésekor bizonyos szervek működnek. Artikulációnak nevezzük azokat a cselekvéseik összességét, amelyek ahhoz szükségesek, hogy a beszédkészülék egy bizonyos hangot adjon ki. Milyen szervek vesznek részt az „l” hang helyes kiejtésében? Ezek az ajkak, a fogak és a nyelv. Minden fontos artikulációs eszköz részt vesz. Az „l” helyes kiejtésekor a következő történik:

Az ajkak a következő mássalhangzók és magánhangzók által diktált pozíciót foglalják el
A nyelv hegye a felső metszőfogakra vagy azok ínyére támaszkodik
A szájpadlás szélei, az ajkak és a teljes szájüreg nem kapcsolódnak a felső metszőfogakhoz, így oldalakon járatok vannak a kilélegzett levegő számára
a nyelv gyökere felemelkedik a kemény „L” kiejtésekor
a lágy szájpadlás is megemelkedik, elzárva az orrüregbe jutást
A hangszálakat zárni kell, rezgésük érezhető

Ha mindezen feltételek teljesülnek, akkor a kemény „l” hang helyes kiejtését kapjuk. A lágynak számos feltétele van:

Nem a nyelv gyökere emelkedik meg, hanem a hátának anteromedialis része
Nem csak a nyelv hegye záródik le az ínyekkel, hanem a nyelv hátsó részének nagy része is az alveolusokkal
Gyakran lágy „l” jelenik meg, ha a nyelv hegyét leengedjük, és a hát elülső része az alveolusokkal záródik

Egyes beszédhibák utánzással javíthatók. Vagyis úgy, hogy megtanítjuk a gyereket a hangok, szótagok és szavak fülre ismételésére. Amint a szakértők megjegyzik, az „l” hang esetében ez a módszer nem működik. Éppen a szervek összetett artikulációs munkája miatt. Pontról pontra kell beállítani őket. Különösen, ha nehézségek merülnek fel a nyelv gyenge izomszövetei miatt.

Hibák az „l” kiejtésekor

Az „l” kiejtésekor előforduló hibák között vannak a leggyakoribbak. Gyermekeknél és felnőtteknél egyaránt előfordulnak, de a legjobb, ha fiatal korban korrigálják őket, amikor a beszédkészüléket még csak módosítani kell. A legnépszerűbb hibák:

Az „l” helyett „y” hangzik. Például a „fekvés” szót „yozhiz”-nak ejtik. Ez azért történik, mert a nyelv túlságosan a szájüreg mélyére húzódik.
Az „l” helyett az „uva” hangok kombinációját ejtik. Tehát az „elvitt” „elvette” lesz. Az ajkak itt helytelenül vannak elhelyezve.
Az „l” lecserélése az „r” hangra. Például a „gyógyszer” helyett „gyógyszer”.
Az „l” helyett egy „f”-hez vagy „n”-hez hasonló hang hallható. Ez egy éles, kényszerített kilégzés és az orcák vagy az orr artikulációjában való részvétel miatt következik be.

Előzetes artikulációs gyakorlatok

Mielőtt közvetlenül az „l” hang kiadására irányuló gyakorlatokra térnénk át, a szakértők azt tanácsolják, hogy végezzenek el egy sor artikulációs feladatot, úgynevezett artikulációs feladatot, amely megelőzi az „l” hang megszólaltatását. Ez a beszédkészülék egyfajta hangolása a lázadó hang elsajátítására. Itt az ajkak és a nyelv mozgását dolgozzuk fel.

Kezdetben elmondják és megmutatják a gyermeknek a száj szerkezetét: ajkak, felső és alsó; mögöttük a fogak, felső és alsó; a tetején - egy gumó; mögötte a kemény szájpadlás, a lágy szájpadlással folytatódik és a velum palatine-nal végződik, amelyen uvula van. Ha egy gyermeknél bármilyen formában lambdacizmust diagnosztizálnak, akkor először a következő artikulációs gyakorlatokat kell elvégeznie (minden nap a tükör előtt, egytől ötig számolva, öt-tíz percig, naponta kétszer):

„Mosolyog” – bontsa mosolyra az ajkait, felfedve felső és alsó fogait.
„Cső” - az ajkak zárva vannak, és előre nyúlnak.
„Nyelvbüntetés” – a nyelv az alsó ajkán marad, elfeneklik, mondván: „Pa-pa-pa”.
„Felső fogak tisztítása” (belülről) - a nyelvet szélesre szabják, oldalról oldalra mozgatják a felső gumóknál, más néven alveolusoknál.
„Vitorla” – a nyelv hegyét a felső elülső fogak sorához kell támasztani. A nyelv olyan, mint egy függőágy, amely megereszkedett. Nem kell mozgatni a nyelvet, egyszerűen ebben a helyzetben tartják számolás közben. Minél tovább bírod, annál jobb.
„A macska tejet iszik” - széles nyelve fentről lefelé nyalja a felső ajkat.
A „pulykacsevegés” ugyanaz, mint a „macska” gyakorlatnál, de a mozdulatok gyorsak, és a „bl-bl-bl-...” hangok kísérik.
„Swing” - kissé nyitott szájjal szélesen kell mosolyognia. Az „1-2” számolásnál a nyelv hegye a felső, majd az alsó metszőfogakon nyugszik (a belső oldalukról).
„Ló” – kattintson a nyelv széles hegyére a szájpadlásra a felső elülső metszőfogak mögött. A száj nyitva van, de az alsó állkapocs egyáltalán nem mozdul.
„Gomba” - úgy tűnik, hogy a nyelv a szájpadláshoz tapad, a hyoid frenulum feszült.

Az ilyen gimnasztikát két-négy hétig ajánlatos elvégezni. Ily módon fejlesztik a szükséges artikulációs testtartás rögzítésének, minden mozdulat pontos elvégzésének, valamint az ajkak, a nyelv és a teljes beszédberendezés monitorozásának készségét.

Logopédiai gyakorlatok az „L” hanghoz

Az artikulációs gimnasztika elsajátítása után közvetlenül áttérhet az „l” hang megszólaltatására. A következő gyakorlatokat használják:

1. Utánzási módszer: a tanuló megmutatja, hogyan kell helyesen artikulálni az „l” hangot. Mosolyogj, kissé nyissa ki a száját, nyissa ki a fogait, hogy az ujját a felső és az alsó fogak közé helyezze. A nyelv széles hegye felemelkedik és a gumókhoz nyomja, kilégzéskor a levegő az oldalakon áramlik, az orcák vibrálnak. A gyermek „l”-t ejt a felnőtt után. A hang akkor keletkezik, amikor a nyelvet elszakítják a gumóktól.

2. Beállítás interdentális hangból (ezt a módszert nem alkalmazzuk, ha a hiba oka interdentális lambdacismus). Egy felnőtt mesél egy mesét: „Egy gőzhajóról, amely megtanult fütyülni”.

„Egyszer régen egy nagyon apró hajó nagy gőzhajókkal együtt vitorlázott a tengeren. Mindent ugyanúgy csinált, mint a felnőttek, de senki nem figyelt rá. Mindezt azért, mert nem tudott beszélni – gőzhajó füttyet adni. A gyönyörű „L” helyett érthetetlen és nagyon félénk hangokat adott ki. Egy napon a gőzhajó úgy döntött, hogy megtanul beszélni és dúdolni, mint egy nagyot. Megtanulta: „U!O! Minden rossz." Senki sem válaszolt neki, és nem volt tárcsahang sem. A gőzhajó annyira fel volt háborodva, hogy a nyelvébe harapott, és így szólt: – Igen. Aztán elképesztő dolog történt: tiszta és tiszta „L” villogott a tenger felett. A gőzhajó azt mondta. Azt gondolta: „Bizonyára annak tűnt”, és újra próbálkozott. Újra megharapta a nyelvét, és így szólt: – Igen. Gyönyörű L betű lett. És hirtelen nagy gőzhajók kezdtek válaszolni neki minden oldalról: „L!” "L!" Így aztán az összes nagy hajó megismerte az apró gőzöst, és az egész tengeren hallották.

A mese meghallgatása után a gyermek minden műveletet végrehajt a gőzhajó mögött. Lehet, hogy ő, mint egy mesebeli szereplő, nem azonnal, de meg kell kapnia az „L” hangot. Miután ez megtörtént, magánhangzókkal kell kombinálni. Megengedett fordított sorrendben IL, YL, OL stb.

3. A bilabiális lambdacismus módszere.

Ebben a gyakorlatban az a legfontosabb, hogy megtanulják leigázni a rakoncátlan ajkakat. Gyakran ők a hibásak a rossz kiejtésért – kinyúlnak egy csőbe, beburkolják magukat, és a „v” hangot adják ki a kimeneten. A logopédusok az ajkak helyes elhelyezésének képtelenségét a cumiról való hosszú ideig tartó leszoktatással társítják. A „Mosoly” és „Kerítés” gyakorlatok ajánlottak: az ajkak speciálisan, amennyire csak lehetséges, mosolyogva, az elülső fogak szabaddá válnak és összeszorulnak. Ezt a pozíciót rögzíteni kell, és a lehető leghosszabb ideig meg kell tartani. Eleinte ezt nem teheti meg felnőtt segítsége nélkül - meg kell tartania az ajkait, és mosolyra kell osztania.

4. Az „L” beállítása lágy „L”-ről

Kezdetben a tanulás úgy lehetséges, hogy a helyes „L” helyett halk hangot ejtünk ki. Ezután úgy kell „rendbe tenni”, hogy megtanítjuk a gyereket a LO, LU, LY, LA szótagok kiejtésére, a nyelv végével a felső ajkát érintve. És fokozatosan eltávolítva a felső fogak mögül. Javasoljuk, hogy a száj körüli izmokat masszírozza át, és ujjaival finoman ütögesse.

Három gyakorlat az izmok lazítására:

„A ló horkant” – fújjon erősen az ajkaira, lovat utánozva.
„Hal” – csapja össze az ajkát, egy halat utánozva.
„Fáradt” – fújjon erősen szétnyílt ajkakra.

Az "L" hang automatizálása

A hang javításához legalább egy hónapos munka után a következő módszereket kell használnia:

Lágy szótagok és szavak kiejtése. Például: "Lyu: bölcső, emberek, szerelem."
Tanuljon és beszéljen egyszerű kifejezéseket. „LE-LE-LE – levelek hevertek a földön” és mások. Ön is összeállíthatja őket.

A kemény „L” automatizálása analógia útján történik. Először a gyermek ismétli a felnőtt után, majd maga végzi el a gyakorlatokat.

A fent javasolt gyakorlatok önállóan, otthon is elvégezhetők. De ha nincs javulás, akkor mindenképpen logopédushoz kell menni.

Hangbeállítás [l]

Az artikulációs apparátus szerveinek helyzete
az [l] hang helyes kiejtésekor

Az [l] hang kiejtésekor az ajkak a következő magánhangzó helyzetét veszik fel. A felső és alsó metszőfogak távolsága 2-4 mm. A nyelv hegye felemelkedik és a felső metszőfogak tövéhez nyomódik (de elfoglalhat alsó pozíciót is). A nyelv oldalsó szélei és az őrlőfogak között rés van a légáram áthaladásához. A nyelv gyökér része felemelkedik és hátrahúzódik, közepén kanál alakú mélyedés alakul ki.

A hangról hallható kép létrehozása

Játéktechnikák

- Hallgassa meg a tűzoltóautó szirénáját. Egy rendőrautó adja ezt a jelet.

Az [l] hangot ismételten kiejtik.

A hang vizuális képének kialakítása (l]

A hang artikulációjának megjelenítése. Artikulációs profil megjelenítése. Az ajkak, a fogak és a nyelv helyzetének tisztázása. Az artikulációs szervek helyzetének leírása.

Az artikulációs szervek helyzetérzékének kialakulása

Kinesztetikus hangkép kialakítása

Kérje meg a gyermeket, hogy tegye a tenyerét a logopédus szájához, és érezze a meleg levegőáramot a szája oldalán. Az artikulációs szervek helyzetének bemutatása az ujjak segítségével. Nyomja meg szorosan jobb keze ujjait, és adjon nekik „vödör” formát - ez a nyelvünk. Enyhén hajlítsa be bal kezének ujjait (olyan, mint a szánk), majd jobb tenyerével érintse meg jobb kezének ujjait (olyan, mint a nyelvünk) az ujjak találkozási pontjához. Ügyeljen a tenyerek közötti résre. Ezek a rések mindkét oldalon szükségesek ahhoz, hogy a légáram eltávozzon.

Játékok (majom vagy bármilyen más) használata.

- Nézd, hogyan emeli fel a majom a nyelvét a felső fogainál fogva.

Hangprodukció [l] M.E. Khvatsev (1959)

Nyissa ki a száját szélesre. Helyezze a nyelv összeszűkült hegyét („csípés”) a felső fogak nyakához, hangosan és énekléssel húzza ki az [a] hangot. Ugyanakkor az [a] hátterében a nyelv hegye felemelkedik és süllyed, kilégzésenként többször érinti a felső metszőfogakat, majd a felső fogínyt.

Hangprodukció [l] az R.E. Levina (1965)

1. Tartsa a nyelve hegyét a fogai között, és anélkül, hogy megváltoztatná a nyelv helyzetét, ejtse ki az [a] vagy [s] hangot elnyújtottan. A logopédus hang nélkül artikulál a tükör előtt. A beszédszervek ilyen helyzetével elnyújtott hang [l] állítható elő.

2. Célszerű ugyanezt a gyakorlatot először suttogva, intenzív kilégzéssel elvégezni, figyelve a száj oldalain kiáramló levegőáramot. Ha bármilyen nehézséget okoz, kérje meg a gyermeket, hogy tartsa szélesen a nyelvét a fogai között, és fújja ki a levegőt, hogy az orca megdagadjon. A cél elérése után kapcsolja be a hangját. Először az [l] hang zajjal keverve hallatszik, amely a további munka során fokozatosan eltűnik.

3. Az [l] hang eredő helyes artikulációja az [a] magánhangzóval szótagokban rögzül, először zárt szótagban ( al), majd a magánhangzók között ( Alla) és végül a nyitott szótagban ( la). Ezután a [ы], [о], [у] magánhangzókkal rendelkező szótagok szerepelnek ( aly, alo, alu, ly, lo, lu stb.).

4. Ha nehéz oldalsó hasítékokat kialakítani, használjon szondát vagy kerek műanyag pálcát, amelyet a nyelven keresztben kell elhelyezni. A gyermeket megkérjük, hogy emelje fel a nyelv hegyét a felső fogakhoz, és ejtse ki a hangot [s]. Így hosszú hangot kaphat [l]. Ilyenkor a kilélegzett levegő a nyelv oldalsó szélei és a felső őrlőfogak közötti, szonda vagy pálca segítségével kialakított járatokba áramlik.

A hang beállítása [l] az O.V. szerint. Pravdina (1973)

1. Adja ki az [a] hangot, és ekkor nyomja a nyelvét a fogai közé, majd harapja meg a közepén.

2. A hang lágyításakor [l] adjunk lehetőséget, hogy érezzük a vállöv és a nyak feszültségét. Ehhez előre kell hajtania a fejét, és ebben a helyzetben a hangot [l] a lehető legalacsonyabbra kell húznia.

Hangtermelés [l] szerint A.D. Filippova, N.D. Shuravina (1967)

1. A gyermeket megkérjük, hogy enyhén harapva helyezze be a nyelve hegyét a fogai közé. Ezután ejtse ki a magánhangzók [u] vagy [s] hangjait vontatottan. Az eredmény a megfelelő hanghoz közeli hang [l]. Ezután a magánhangzók csatlakoznak ehhez a hanghoz: l-a, l-s stb.

2. A hang [l] halk kiejtésekor a következő technikát használhatja: helyezze hüvelykujját az áll és a gége közé (az állgödröcskébe), gyakoroljon enyhe nyomást és ejtse ki a hangot [l].

3. Csatlakoztassa ujjait, és nyomja őket az állára.

4. Ha az [l]-t az ajkak részvételével ejtik, akkor az ajkak mozgását az ujjakkal kell késleltetni.

A hang [l] beállítása az A.I. szerint. Bogomolova (1979)

Kerekítse az ajkakat (adjon nekik ovális formát). Nyissa ki a fogait 1,5 ujjnyi távolságra. Helyezze a nyelvet „csésze” helyzetbe, helyzetváltoztatás nélkül, helyezze be a szájba, és érintse meg az alveolusokat az ívelt hegyével.

A hang [l] beállítása L.S. szerint. Volkova (1989)

A logopédus minta kiejtést mutat. A gyermeket megkérik, hogy nyissa ki kissé a száját, és mondja ki a kombinációt igen. Ebben az esetben a [s]-t röviden ejtik, az artikulációs szervek feszültségével. Miután a gyermek elsajátította a kívánt kiejtést, a logopédus megkéri ennek a kombinációnak a kiejtését, de a nyelvet a fogak közé szorítva. Ebben a pillanatban a kombináció hallható la. A feladat végrehajtása során ügyeljünk arra, hogy a nyelv hegye a fogak között maradjon. A hallás figyelmét fel kell hívni arra a hangra, amely az előállításkor keletkezett.

A hang [l] hallási képének megszilárdítása izolált hangban

Játékfeladatok: „Gőzhajó sípja”, „Rendőrkocsi szirénája”, „Repülőgép dübörgése”.

Bővebben erről a témáról: