Megoldókönyvek és kész házi feladat (HH): hogyan kell használni? Gdz angol 4. osztályos dolgozó zoshit.

A társadalom gyors fejlődése az iskolai tantervek és az általános oktatási reformok jelentős bonyolításához vezetett. Egy modern iskolás információterhelése folyamatosan növekszik, és ma ahhoz, hogy minden szükséges anyagot elsajátíthasson, egy gyereknek 8 órát kell az íróasztalnál töltenie: egy teljes munkanapot, és ez nem veszi figyelembe a ráfordított időt. házi feladat elkészítése. Az ilyen terhelés fáradtsághoz, csökkenő hatékonysághoz és a motiváció elvesztéséhez vezet. A GDZ - kész házi feladatok - segít megbirkózni a növekvő információmennyiséggel, megtanulni elemezni és logikusan gondolkodni, valamint javítani tanulmányi teljesítményén.

A GDZ vagy a „reshebniki” olyan oktatási segédeszközök, amelyeket aktívan használnak oktatási kézikönyvként, amelyek kiegészítik az oktatási programot olyan tárgyakban, mint az orosz nyelv, a matematika (algebra), a kémia, a fizika és számos más tantárgy. Jelenleg számos forrást hoztak létre az iskolások és szüleik megsegítésére: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ Putyintól és mások, de hogyan lehet ezeket felhasználni valódi tudás megszerzésére?

A GDZ-nek nevezett módszertani kézikönyveket tapasztalt tanárok készítik elsősorban a szülők segítésére. Az iskolai élet során sok felnőtt arra törekszik, hogy irányítsa az oktatási folyamatot, hogy tudatában legyen a gyermek sikereinek és kudarcainak, és segítse őt az új ismeretek elsajátításában. Ez azonban nem mindig lehetséges.

Először is, annak a ténynek köszönhetően, hogy a modern oktatási program jelentős változásokon ment keresztül - ezt könnyű észrevenni, ha ellátogat egy olyan webhelyre, mint a Megabotan, Putyin Állami Oktatási Intézménye. Másodszor, nem minden szülő képes megjegyezni az iskolában tanított elméleti ismereteket, és ezért figyelemmel kísérheti gyermeke házi feladatának helyességét. Harmadszor, előfordulhat, hogy a felnőtteknek egyszerűen nincs elég idejük a házi feladat elvégzésére a gyerekkel (főleg a nagycsaládosoknál). De ez nem jelenti azt, hogy az oktatási folyamatot a véletlenre kell bízni: néha egyszerűen szükséges a szülői segítség, hogy a gyermek ne veszítse el érdeklődését a téma iránt, ismereteket szerezzen, és megértse a nehéz anyagokat. A GDZ pedig ebben teljes mértékben tud segíteni. Segítségükkel:

• A szülők gyorsan kitalálják, hogyan oldjanak meg egy összetett problémát, és elmagyarázzák azt gyermeküknek;
• A felnőttek figyelemmel kísérhetik, hogy a tanuló helyesen végzi-e el a házi feladatát;
• Egy közép- és középiskolás diák önállóan ellenőrizheti magát, és ha hibákat talál, elemezheti azok előfordulásának okát, jobban megértheti az anyagot, és megelőzheti a hibák jövőbeni előfordulását.

Így a megoldási könyvek használata elsősorban az iskolások komplex anyag elsajátításának segítését célozza.

Tudniillik az iskolai tananyag az „átlagos tanulókat” célozza meg, de mi van azokkal, akik valamilyen okból lemaradtak a programról (például hosszan tartó betegség miatt), vagy éppen ellenkezőleg, gyorsabban fejlődnek, mint a többség osztálytársaik közül? Mindkét esetben a „farok” lesz az univerzális válasz.

A lemaradó tanuló a GDL segítségével képes lesz megérteni azt az anyagot, amit nem sajátított el, és „utoléri” az osztály többi tagját, az átlagon felüli tanulók számára pedig a GDZ „varázslattá” válik. pálca” segítségével tovább tud haladni a fejlődésében, elsajátítva az előtte álló iskolai tananyagot. Sőt, gyakran olyan forrásokat használnak fel a szülők, mint a Megabotan és az Answer.Ru, hogy gyermeküknek az iskolai tananyagon túlmutató ismereteket adjanak át, és szélesítsék a gyermek látókörét.

A GDZ egyedülálló eszköz az oktatók és tanárok számára. Nem titok, hogy az iskolai tananyag egyre bonyolultabbá válása oda vezetett, hogy szinte minden diák felkeresi az oktatókat, hogy felkészüljön a záróvizsgákra és a tesztekre. A tanárok aktívan használják a Solver könyveket, hogy segítsenek diákjaiknak a teljes iskolai kurzus elsajátításában, valamint teszteljék a tanulók tudását és figyelemmel kísérjék fejlődésüket.

Mellesleg, mivel az olyan forrásokat, mint a „Copy Online” vagy a „Copy.Ru” a tanárok tanulmányozzák és használják, a tanulók nem egyszerűen másolhatják le a házi feladatot egy munkafüzetből - a tanár ezt azonnal észreveszi. Ezért a GDZ ilyen módon nem használható.

A kész házi feladatokkal kapcsolatban a szakértők véleménye megoszlik a fentiek ellenére. Egyesek úgy vélik, hogy az ilyen előnyök többet ártanak, mint használnak. Ezért számos tanulmányt végeztek a reshakok általános oktatási folyamatra gyakorolt ​​hatásáról. A következtetések pedig elképesztőek: Stevens és Lionson amerikai tudósok bebizonyították, hogy GD használatakor a gyermek agya majdnem kétszer olyan aktívan dolgozik a vizsgált információ elemzésén, ami 1,4-szeresére növeli az anyag tanulási sebességét, és ennek megfelelően növeli a tanuló tanulmányi teljesítménye.

A GDZ pozitív hatása mindenekelőtt:

• A gyermek elemző képességeinek fejlesztése: a kész házi feladatok megtanítják a tanulót saját házi feladatának és a tanítási kézikönyvben adott válaszok elemzésére, a hibák keresésére, és több lehetőség közül az optimális megoldás kiválasztására.
• Az önállóság fejlesztése: A GD-k hozzájárulnak a tanulási készségek fejlesztéséhez és az önálló információkereséshez.
• Folyamatosan serkenti a kíváncsiságot: ha az anyag túl bonyolult vagy túl egyszerű, a gyerek gyorsan elveszíti a tanulási motivációját - általában ez az oka annak, hogy a múltban sikeres diák is hirtelen rossz jegyekre „csúszik”. A GD használata lehetővé teszi a gyermek számára, hogy fenntartsa érdeklődését a tanulási folyamat iránt, megóvja őt a túlterheltségtől, megkönnyíti az összetett anyagok észlelését, és nem engedi elveszíteni a képességeibe vetett hitét.

Ezen okok miatt évről évre egyre több reshak történik, amelyek közül a legnépszerűbbek a tanárok, diákok és szüleik kényelmét szolgálják ezen a forráson.

A „régi iskola” sok tanára és a középiskolák, gimnáziumok, líceumok fiatal tanárainak jelentős része, valamint az iskolások szüleinek lenyűgöző serege (aggodalmaskodva gyermekeik tudásszintje és mennyisége miatt) a kizárólagos függetlenség mellett áll. házi feladat elvégzése a fiatalabb generáció által.

De van egy másik vélemény is, amely feltűnően különbözik a klasszikustól, általánosan elfogadotttól. Egyes neves tanárok és a szülők egyformán lenyűgöző része nem ellenzi az úgynevezett GDZ (kész házi feladatot tartalmazó könyvek) gyermekek általi időszakos használatát. Legfőbb ellenérvük a diákok évről évre gyorsan növekvő leterheltsége, és ennek eredményeként a gyerekek túlterheltsége és a házi feladat megfelelő elvégzéséhez szükséges idő hiánya. Azzal is érvelnek, hogy gyakran az iskola falain belüli témák felületes, felületes áttekintése (az új tananyagra szánt óra korlátozott száma miatt) nem járul hozzá a tantárgyak megfelelő elsajátításához.

Sajnos a modern élet valósága olyan, hogy nemcsak a felnőtteknek, hanem a gyerekeknek és a tinédzsereknek is alkalmazkodniuk kell a dinamikus élet követelményeihez, mint a hétköznapi ügyek, problémák, amelyek kaleidoszkópként váltják egymást. Ma már ritka az, aki naponta órákat tud eltölteni nyugodtan, a kanapén fekve mohón olvasni lenyűgöző könyveket, vagy eltölteni hosszú időt pihenve a tévé előtt.

A legtöbb szülő maga is elfoglalt, az esti órákban is, állítólag pihenésre, szabadidőre és családi kommunikációra van fenntartva. A gyerekek kénytelenek olyan napi tempóban élni, ami nem kevesebb, de néha még sokkal gyorsabb is. Iskola után sok iskolás klubokba és szekciókba jár, és gyakran ott kapnak házi feladatokat oktatóitól.

Az elsajátításához szükséges nagy mennyiségű szóbeli anyag, számos írásos és kreatív munka a hétköznapokon és hétvégén az iskolások szinte minden szabadidejét lefoglalja. A növekvő szervezet azonban rendszeresen megköveteli a megfelelő pihenést és a tevékenységek megváltoztatását. És minden gyermek szeretne minden nap egy kis szabadidőt a kedvenc tanórán kívüli tevékenységeire.

Hogyan lehet mindent elintézni, kombinálni és nem összetörni? Hogyan ne veszítse el érdeklődését a tanulás iránt, szerezzen jó osztályzatokat tudásáért, és egyúttal itt és most éljen teljes életet, élje át a gyermekkor minden örömét és előnyeit? A GDZ-k, vagy más néven megoldók életmentőként szolgálhatnak.

Senki sem állítja, hogy minden nap egy megoldó segítségét kell igénybe vennie, ész nélkül lemásolva a javasolt válaszlehetőségeket. A gyermekükkel, tudásának szintjével és minőségével foglalkozó szülőknek mindenképpen figyelemmel kell kísérniük a tanulási folyamatot, meg kell akadályozniuk, hogy a gyermek felületesen tanuljon tantárgyakat, valahol tippeket adjanak, a számára nem teljesen világos témákat magyarázzák el, és természetesen neveljék az új anyag önálló tanulásának és gyakorlásának készségei .

Sajnos azonban nem minden szülő, elfoglaltsága vagy meglévő tudásbeli hiányosságai miatt nem tudja segíteni gyermekét a nehéz helyzetekben a házi feladat megoldásában. Ugyanakkor a legtöbben szeretnék fejleszteni gyermekükben a felelősségvállalást, a képességet, hogy bármilyen elkezdett feladatot elvégezzenek. A GDZ-t csak szélsőséges esetekben szánják arra, hogy segítsenek a hallgatónak kilábalni egy nehéz helyzetből, és megértsék a javasolt feladatok összetettségét. Lehetővé teszik absztrakt matematikai problémák és példák néhány perc alatti megoldását, orosz és idegen nyelvű gyakorlatok elemzését, valamint szóbeli vagy egzakt tudományok nehéz kérdéseinek helyes válaszait.

Egyesek azt gondolhatják, hogy a kész házi feladatoknak gyakorlatilag nincs hátránya. Hiszen segítik a házi feladat helyes és gyors elkészítését, segítik a lefedett anyag tisztázását, megszilárdítását. De a GDZ-nek vannak hátrányai is.

A főbbek a következők:

• Öntudatlanul, munkafüzet segítségével gépiesen átírva a válaszokat minimális haszonhoz, felületes tudáshoz jut a tanuló. Órán, teszt, önálló munkavégzés közben nem fogja tudni elmagyarázni a tanárnak és az osztálytársaknak gondolatmenetét, nem tud hasonló feladatot megoldani, vagy helyesen alkalmazni a tanult írásmódokat.
• Ráadásul a matematikai Állami Nevelési Tanulmányban javasolt problémamegoldási módszer nem mindig esik egybe a tanári irányítás mellett az órán tanított módszerrel.
• Egy tapasztalt tanár könnyen kitalálja, hogy a tanuló házi feladatát másolta-e vagy önállóan fejezte be. Általában sok diáknak van otthona és használja a GD-t, ami azt jelenti, hogy a megoldási könyvek segítségével teljesen azonos, karbonmásolatú válaszokat adnak (ez különösen igaz az olyan tantárgyakra, mint az irodalom, történelem, társadalomismeret).

Természetesen az iskolások számára hasznos, ha kéznél vannak kész házi feladatok matematikából, oroszból, angolból, fizikából és más tantárgyakból. A tanuló olyan helyzetekben tud segíteni, amikor objektív okokból nem volt ideje felkészülni az órákra.

Mindazonáltal mind a szülőknek, mind természetesen gyermekeiknek emlékezniük kell arra, hogy a GDZ-t csak kivételes esetekben szabad használni. Akkor egy okos könyv-súgó, amely az iskolai tanterv minden kérdésére tudja a választ, nem okoz kárt, nem járul hozzá a tanulmányi teljesítmény ugrásszerű csökkenéséhez, hanem csak alkalmanként lép életmentőként, hűséges barátként. akire támaszkodhat egy nehéz helyzetben.