Catatan kuliah tentang psikologi. Catatan kuliah tentang disiplin "Psikologi" untuk mahasiswa penuh waktu dan paruh waktu

Topik No.1

“Mata pelajaran dan tugas ilmu psikologi”

Rencana:

Subyek dan tugas

Cabang-cabang psikologi

Psikologi adalah ilmu yang mempelajari proses refleksi aktif seseorang terhadap realitas objektif berupa sensasi, persepsi, ingatan, pemikiran, serta proses dan fenomena jiwa lainnya.

Psikologi - ilmu jiwa. (Aristoteles, Plato) Berasal pada abad ke 7-6 SM. di Yunani Kuno. Kata psikologi sendiri pertama kali muncul pada abad ke-16. dalam teks-teks Eropa Barat.

Dalam psikologi, seseorang sekaligus berperan sebagai objek dan subjek pengetahuan.

Pokok bahasan psikologi – merupakan fakta kehidupan mental, mekanisme dan pola jiwa manusia serta pembentukan ciri-ciri psikologis kepribadiannya sebagai subjek aktivitas yang sadar dan tokoh aktif dalam perkembangan sosio-historis masyarakat.

Itu. Pokok bahasan psikologi adalah proses mental, sifat-sifat, keadaan seseorang dan pola tingkah lakunya.

Tugas psikologi:

teoritis – akumulasi pengetahuan

praktis – melakukan penelitian

Tahapan perkembangan gagasan tentang mata pelajaran psikologi

Tahap 1 - subjek penelitian - jiwa manusia, sekitar 2000 tahun yang lalu, kehadiran jiwa digunakan untuk menjelaskan semua fenomena yang tidak dapat dipahami dalam kehidupan manusia.

Tahap 2 - psikologi - mulai dianggap sebagai ilmu kesadaran, muncul pada abad ke-17, periode ini dikaitkan dengan perkembangan ilmu-ilmu alam. Kemampuan berpikir, merasakan, berkeinginan disebut kesadaran.

Tahap 3 – psikologi adalah ilmu tentang perilaku manusia

Tahap 4 – psikologi adalah jiwa manusia, mempelajari pola dan fakta.

Psikologi sebagai ilmu mempelajari fakta, pola dan mekanisme jiwa.

Jiwa – ini adalah sifat-sifat materi otak yang sangat terorganisir untuk mencerminkan realitas objektif dan atas dasar ini terbentuklah gambaran mental yang merespons aktivitas dan perilaku dengan tepat.

Ada tiga pendekatan utama untuk mempelajari jiwa:

Organik - upaya untuk menjelaskan jiwa, misalnya, menggunakan istilah fisik atau penyebab tubuh secara eksklusif;

Ajaib - sarana untuk menggambarkan jiwa melampaui kausalitas alami;

Psikologis – jiwa dianalisis dari dalam menggunakan alat khusus yang diciptakan oleh ilmu psikologi.

Bentuk-bentuk manifestasi jiwa:

1. proses 2. properti 3. keadaan

Persepsi - karakter - stres

Perasaan - temperamen - kesedihan, kesedihan

Berpikir - niat baik - depresi

Memori - kemampuan bekerja - aktivitas

Imajinasi - agresivitas

Cabang-cabang psikologi

Saat ini, psikologi merupakan salah satu cabang psikologi pengetahuan, yang didalamnya terdapat banyak cabang yang mewakili bidang penelitian ilmiah yang relatif berkembang secara mandiri.

Semua industri dibagi menjadi:

Mendasar

Terapan

Biasa saja

Spesial

Cabang-cabang psikologi yang fundamental atau mendasar secara umum penting untuk memahami dan menjelaskan psikologi dan perilaku manusia.

Cabang ilmu terapan adalah cabang ilmu yang prestasinya digunakan dalam praktek.

Cabang-cabang umum mengajukan dan memecahkan masalah-masalah yang sama pentingnya bagi semua bidang keilmuan tanpa kecuali.

Cabang khusus - menyoroti isu-isu yang menjadi minat khusus untuk kognisi satu atau lebih kelompok, fenomena (masa kanak-kanak, usia, genetik, dan lain-lain).

Psikologi merupakan ilmu yang mempelajari tingkah laku, namun tidak semua tingkatan tingkah laku menjadi pokok kajiannya. Mari kita perhatikan apa yang dipelajari psikologi dalam perilaku manusia.

Secara tradisional, tingkat perilaku berikut dibedakan: naluri (bentuk perilaku bawaan), pembelajaran (bentuk perilaku yang didapat), aktivitas psikologis (intelektual).

Naluri terutama dikaitkan dengan kepuasan kebutuhan fisiologis tubuh dan menjalankan fungsi melestarikan atau menghasilkan spesies. Ciri khas reaksi naluriah: berfungsi karena struktur tubuh yang diturunkan. Naluri muncul selama perkembangan evolusioner dan merupakan adaptasi yang berguna terhadap kondisi lingkungan yang stabil. Asal usul mereka dijelaskan oleh hukum evolusi (C. Darwin).

Tingkat perilaku selanjutnya adalah belajar. Reaksi pada tingkat ini merupakan hasil pengalaman pribadi. Contoh reaksi semacam itu adalah refleks terkondisi yang dijelaskan oleh I. Pavlov.

Refleks yang terkondisi, berdasarkan refleks yang tidak terkondisi, memodifikasinya. Contohnya adalah pengalaman I. Pavlov, yang mengembangkan refleks terkondisi pada seekor anjing untuk membakar kulit dengan arus listrik. Pada awalnya, hewan tersebut merespons rangsangan yang menyakitkan dengan reaksi defensif yang keras. Kemudian, setelah serangkaian percobaan panjang di mana rangsangan nyeri disertai dengan makanan, anjing mulai merespons rangsangan nyeri dengan reaksi makanan.

Tingkat tingkah laku wajar yang paling banyak terwakili dalam diri seseorang, memberikan kesempatan kepada seseorang, setelah menjadi individu, menguasai tingkah lakunya, menjadi subyek kegiatannya, mempunyai kesempatan untuk membentuknya, mengaturnya, dan mempertanggungjawabkan akibat-akibatnya. , memperoleh kebebasan memilih.

Meringkas apa yang telah dikatakan, kita dapat menyimpulkan bahwa pokok bahasan psikologi adalah ilmu yang mempelajari pola-pola kemunculan, fungsi dan manifestasi fenomena-fenomena psikologis pada tingkat makro, meso, dan mikro, di berbagai bidang, dalam kondisi normal, rumit dan ekstrim. .

Mata kuliah psikologi terdiri dari hukum-hukum psikodiagnostik, konseling dan pemanfaatan psikoteknologi dalam bidang fenomena sosio-psikologis.

Topik No.2

"Prinsip-prinsip metodologis"

Rencana:

Ciri-ciri umum metode psikologis

Prinsip metodologis

metode - inilah jalan pengetahuan, jalan yang melaluinya pokok-pokok ilmu dipelajari.

Metode psikologi:

Alami (evaluatif) dan percobaan laboratorium - yang dilakukan di lingkungan laboratorium, harus dipikirkan dengan matang dan baru dapat dilaksanakan.

Percobaan adalah metode penelitian ilmiah, tidak terbatas pada pencatatan fakta sederhana, tetapi menjelaskan secara ilmiah penyebab suatu fenomena psikologis tertentu.

Eksperimen melibatkan intervensi peneliti dalam aktivitas subjek untuk menciptakan kondisi di mana faktor psikologis terungkap.

Setiap percobaan mempunyai tujuan.

Pengamatan – ini adalah persepsi yang terarah dan sistematis tentang realitas di sekitarnya dengan registrasi wajib selanjutnya atas informasi yang diamati.

Salah satu jenis observasi adalah introspeksi (ke dalam), yaitu. introspeksi (studi tentang jiwa, dunia batin seseorang).

Untuk menggunakan pengawasan, Anda harus:

Target

Daftarkan informasi

Studi tentang produk aktivitas manusia – ini bisa berupa kerajinan tangan, esai, gambar, grafologi, analisis isi.

Analisis isi berkaitan dengan interpretasi, penjelasan teks atau informasi. Berdasarkan identifikasi unit semantik.

Grafologi adalah analisis tulisan tangan seseorang untuk mengidentifikasi karakteristik individunya.

Survei merupakan salah satu metode penunjang yang secara psikologis terdiri dari identifikasi sikap terhadap peristiwa dan fenomena tertentu (sistem pertanyaan dipikirkan terlebih dahulu, ada yang tipe terbuka dan tertutup).

Metode tes dan angket

Tes adalah sistem pertanyaan atau pernyataan terstandar yang bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai karakteristik mata pelajaran. Ada tes proyektif - tes ini memberikan kesempatan untuk tanggapan tidak langsung dari subjek, sehubungan dengan pertanyaan atau materi stimulus grafis.

Prinsip metodologis:

Prinsip deterlinisme - menurut prinsip ini, segala sesuatu yang ada muncul, berubah, dan lenyap secara alami.

Prinsip kesatuan kesadaran dan aktivitas adalah ketika kesadaran dan aktivitas berada dalam kesatuan yang berkesinambungan. Kesadaran dibentuk dalam aktivitas untuk, pada gilirannya, mempengaruhi aktivitas ini, membentuk rencana internalnya.

Prinsip perkembangan - jiwa dapat dipahami dengan benar hanya jika dianggap dalam perkembangan berkelanjutan sebagai suatu proses dan hasil aktivitas.

Metode psikologi praktis

Metode utama meliputi:

1. Konseling psikologis

2. Psikoterapi

3. Psikokoreksi

4. Pelatihan psikologis

Konseling Psikologi – ini adalah konsultasi dengan spesialis, metode paling populer dan tersebar luas dalam psikologi praktis. Dilakukan pada berbagai bidang dan permasalahan sesuai dengan kebutuhan klien.

Psikoterapi – melibatkan mempengaruhi klien menggunakan metode psikologis.

Psikokoreksi – bertujuan untuk mengubah perilaku individu atau kelompok. Digunakan dalam praktik sekolah, dalam pekerjaan inspektorat urusan remaja, kegagalan sekolah, dll.

Pelatihan psikologis – merupakan suatu bentuk kerja kelompok yang bertujuan untuk memecahkan permasalahan anggota kelompok.

Ada banyak bidang pelatihan psikologis:

Pelatihan kepercayaan diri

Pelatihan Kepemimpinan

Pelatihan komunikasi

Selain metode-metode tersebut, ada metode lain untuk mempelajari fenomena mental. Perlu diingat bahwa studi fenomena mental yang paling efektif dilakukan melalui penggunaan berbagai metode secara terpadu.

Topik No.3

"Kepribadian"

Rencana:

Gagasan umum tentang kepribadian dalam psikologi.

Tipe kepribadian

Bentukan psikologis kepribadian.

Kepribadian - ini adalah orang tertentu yang merupakan wakil dari suatu negara, masyarakat dan kelompok tertentu (sosial, etnis, agama, politik, dll) yang sadar akan sikapnya terhadap orang-orang di sekitarnya dan realitas sosial.

Kata “kepribadian” (dari bahasa Latin) awalnya mengacu pada topeng akting, yang dalam teater kuno dikaitkan dengan jenis karakter tertentu (pahlawan, pencemburu, iri hati, dll.).

Lambat laun, konsep kepribadian dipenuhi dengan makna semantik yang semakin beragam, yang corak dan jangkauannya sampai batas tertentu spesifik untuk bahasa tertentu.

Perkembangan pribadi ditentukan oleh berbagai faktor. Efektivitas memahami semua tindakan dan perilaku individu dan sosial seseorang bergantung pada seberapa banyak kita mengenalnya dan mempertimbangkan secara spesifik manifestasinya.

Faktor biologis:

Keunikan fisiologi aktivitas saraf seseorang yang lebih tinggi adalah kekhususan fungsi sistem sarafnya, yang dinyatakan dalam rasio proses eksitasi dan penghambatan di korteks serebral, manifestasi temperamen, emosi dan perasaan.

Ciri-ciri anatomi dan fisiologis individu, yang bergantung pada struktur anatomi dan fisiologis tubuh manusia, yang berdampak serius pada jiwa dan perilaku (kelemahan penglihatan, pendengaran, nyeri). Ciri-ciri tersebut didasarkan pada kecenderungan, yaitu ciri-ciri bawaan tubuh yang memudahkan berkembangnya kemampuan.

Faktor alam-geografis, misalnya orang yang besar di utara lebih percaya diri, terorganisir, dan sebagainya. Sifat-sifat alamiah yang dimiliki seseorang sudah melekat pada dirinya sejak lahir, antara lain aktivitas dan emosi. Aktivitas diekspresikan dalam keinginan untuk berbagai jenis aktivitas, ekspresi diri, dalam kekuatan dan kecepatan proses mental.

Lingkungan makro – yaitu. masyarakat dalam totalitas seluruh manifestasinya.

Lingkungan mikro – yaitu. kelompok mikro, keluarga. Di dalamnya terkandung ciri-ciri moral dan moral-psikologis.

Kegiatan yang bermanfaat secara sosial, mis. bekerja.

Kekuatan pendorong perkembangan mental adalah kontradiksi antara kebutuhan individu dan keadaan eksternal.

Prasyarat perkembangan mental adalah keinginan individu untuk memperbaiki diri.

Psikolog Amerika Horney mengidentifikasi 3 tipe kepribadian:

"Tipe keterikatan" - ini adalah orang yang memiliki kebutuhan komunikasi yang meningkat, baginya yang paling penting adalah dicintai, dihormati, diperhatikan oleh seseorang - orang seperti itu mendekati penilaian orang lain dengan pertanyaan: “Apakah dia akan mencintai dan peduli padaku?”

“Tipe agresif” - ditandai dengan sikap terhadap orang lain sebagai sarana untuk mencapai tujuan seseorang. Orang-orang seperti itu berusaha untuk mendominasi, tidak menoleransi keberatan, dan mempertimbangkan orang lain dari sudut pandang: “Apakah dia akan berguna bagi saya?”

"Tipe menyendiri" - bagi orang-orang seperti itu, jarak emosional tertentu dari orang lain diperlukan, karena mereka memandang komunikasi sebagai kejahatan yang perlu, mereka tidak cenderung untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelompok dan percaya bahwa pengakuan harus diberikan kepada mereka berdasarkan kemampuan mereka. ketika bertemu orang lain, mereka diam-diam bertanya pada diri sendiri: “Apakah dia akan meninggalkanku sendirian?”

Tergantung pada hubungan antara perilaku seseorang dan motif internal, ada tiga tipe kepribadian (Norakidze):

1. Kepribadian yang harmonis - tidak ada konflik antara perilaku dan motif internal: keinginan, prinsip moral, rasa kewajiban, perilaku nyata manusia, dll.

2. Konflik, kepribadian yang kontradiktif - ada perselisihan yang melekat antara perilaku dan motif, yaitu. tindakan yang bertentangan dengan keinginan.

3. Kepribadian impulsif - bertindak hanya sesuai dengan keinginannya sendiri; jika seseorang tidak mengungkapkan keinginannya dengan jelas, maka dia bertindak sesuai dengan pengaruh eksternal.

Topik No.5

"Proses dan keadaan emosional"

Rencana:

Proses Emosional

Fungsi emosi

Jenis perasaan

Pengaruh emosi terhadap perilaku

Topik No.4

“Pembentukan dan pengembangan kepribadian”

Selama pembentukan dan pengembangan kepribadian, seseorang tidak hanya memperoleh kualitas positif, tetapi juga kekurangan. E. Erikson menggambarkan dalam konsepnya hanya dua garis ekstrim perkembangan pribadi: normal dan abnormal. Dalam bentuknya yang murni, mereka hampir tidak pernah ditemukan dalam kehidupan, tetapi mereka mengandung semua kemungkinan pilihan peralihan untuk pengembangan pribadi seseorang.

Krisis kehidupan. E. Erikson mengidentifikasi dan menggambarkan delapan krisis psikologis dalam kehidupan yang pasti terjadi pada setiap orang:
1. Krisis kepercayaan – ketidakpercayaan (selama tahun pertama kehidupan).
2. Otonomi versus keraguan dan rasa malu (sekitar usia 2-3 tahun).
3. Munculnya inisiatif dibandingkan perasaan bersalah (kurang lebih 3 sampai 6 tahun).
4. Kerja keras, bukan rasa rendah diri (usia 7 sampai 12 tahun).
5. Penentuan nasib sendiri sebagai lawan dari kebodohan dan konformisme individu (dari 12 hingga 18 tahun).
6. Keintiman dan kemampuan bersosialisasi dibandingkan dengan isolasi psikologis pribadi (sekitar 20 tahun).
7. Kepedulian untuk membesarkan generasi baru, bukan “menyelam ke dalam diri sendiri” (antara 30 dan 60 tahun).
8. Kepuasan terhadap hidup yang dijalani dibandingkan dengan keputusasaan (di atas 60 tahun).

Tahapan perkembangan. Erikson mengidentifikasi delapan tahap perkembangan kepribadian yang bertepatan dengan krisis terkait usia.

Pada tahap pertama (tahun pertama kehidupan) perkembangan seorang anak ditentukan oleh komunikasi orang dewasa, terutama ibu, dengannya. Dalam hal cinta, kasih sayang orang tua terhadap anak, perhatian dan kepuasan kebutuhannya, anak mengembangkan kepercayaan pada orang lain. Ketidakpercayaan terhadap orang lain, sebagai ciri kepribadian, dapat disebabkan oleh perlakuan buruk seorang ibu terhadap seorang anak, mengabaikan permintaannya, mengabaikannya, kehilangan kasih sayang, penyapihan yang terlalu dini, dan isolasi emosional. Jadi, sudah pada tahap pertama perkembangan, prasyarat mungkin muncul untuk perwujudan keinginan atau penarikan diri dari mereka di masa depan.

Tahap kedua (dari 1 tahun hingga 3 tahun) menentukan pembentukan kualitas pribadi seperti kemandirian dan kepercayaan diri pada seorang anak. Anak memandang dirinya sebagai pribadi yang terpisah, namun tetap bergantung pada orang tuanya. Terbentuknya sifat-sifat tersebut, menurut Erikson, juga bergantung pada sifat bagaimana orang dewasa memperlakukan anak. Jika seorang anak dibuat paham bahwa dirinya adalah penghalang kehidupan orang dewasa, maka keraguan diri dan rasa malu yang berlebihan akan tertanam dalam kepribadian anak tersebut. Anak merasakan kekurangannya, meragukan kemampuannya, dan mengalami keinginan yang kuat untuk menyembunyikan inferioritasnya dari orang-orang di sekitarnya.

Tahap ketiga dan keempat (3-5 tahun, 6-11 tahun), terletak pada ciri-ciri kepribadian seperti rasa ingin tahu dan aktivitas, minat mempelajari dunia sekitar, kerja keras, pengembangan keterampilan kognitif dan komunikasi. Dalam kasus garis perkembangan yang tidak normal, kepasifan dan ketidakpedulian terhadap orang lain, perasaan iri yang kekanak-kanakan terhadap anak-anak lain, konformitas, depresi, rasa rendah diri, dan malapetaka untuk tetap biasa-biasa saja terbentuk.

Tahapan yang disebutkan dalam konsep Erikson umumnya bertepatan dengan gagasan D.B.dan psikolog domestik lainnya. Erikson, seperti halnya Elkonin, menekankan pentingnya aktivitas pendidikan dan pekerjaan bagi perkembangan mental anak pada tahun-tahun tersebut. Perbedaan antara pandangan Erikson dan posisi yang diambil oleh para ilmuwan kita hanya terletak pada kenyataan bahwa ia memusatkan perhatiannya bukan pada pembentukan keterampilan kognitif (seperti yang lazim dalam psikologi Rusia), tetapi pada ciri-ciri kepribadian yang terkait dengan jenis kegiatan yang relevan: inisiatif, aktivitas dan kerja keras (di kutub positif perkembangan), kepasifan, keengganan untuk bekerja dan rasa rendah diri dalam kaitannya dengan tenaga kerja dan kemampuan intelektual (di kutub negatif perkembangan).

Tahapan perkembangan kepribadian berikut ini tidak terwakili dalam teori psikolog dalam negeri.

Pada tahap kelima (11-20 tahun) terdapat penentuan nasib sendiri yang penting dan polarisasi gender yang jelas. Dalam kasus perkembangan patologis pada tahap ini, ada kebingungan peran sosial dan seksual, konsentrasi kekuatan mental pada pengetahuan diri sehingga merugikan perkembangan hubungan dengan dunia luar (dan ditetapkan untuk masa depan).

Tahap keenam (20-45 tahun) didedikasikan untuk kelahiran dan pengasuhan anak. Pada tahap ini, kepuasan terhadap kehidupan pribadi dimulai. Dalam kasus garis perkembangan abnormal, isolasi dari orang-orang, kesulitan karakter, pergaulan bebas dan perilaku tak terduga diamati.

Tahap ketujuh (45-60 tahun) mengandung arti kehidupan yang dewasa, memuaskan, kreatif, kepuasan dalam hubungan keluarga dan rasa bangga terhadap anak. Dalam kasus garis perkembangan yang tidak normal, keegoisan, ketidakproduktifan dalam pekerjaan, stagnasi, dan penyakit diamati.

Tahap kedelapan (lebih dari 60 tahun) - penyelesaian hidup, penilaian seimbang atas apa yang telah dijalani, penerimaan hidup yang dijalani apa adanya, kepuasan dengan kehidupan masa lalu, kemampuan untuk menerima kematian. Dalam kasus garis perkembangan yang tidak normal, periode ini ditandai dengan keputusasaan, kesadaran akan ketidakbermaknaan hidup, dan ketakutan akan kematian.

Posisi Erikson bahwa perolehan peran sosial baru oleh seseorang merupakan poin utama perkembangan pribadi di usia tua merupakan penilaian positif. Pada saat yang sama, garis perkembangan kepribadian abnormal yang digariskan oleh E. Erikson untuk usia-usia ini menimbulkan keberatan. Ini jelas terlihat patologis, sementara perkembangan ini bisa terjadi dalam bentuk lain. Jelas sekali bahwa sistem kepercayaan E. Erikson sangat dipengaruhi olehdan praktik klinis.

Pokok bahasan dan tugas ilmu psikologi

1. Ciri-ciri umum psikologi sebagai suatu ilmu

2. Perbandingan psikologi sehari-hari dan psikologi ilmiah

3. Cabang utama psikologi

4. Arah utama psikologi

5. Metode penelitian di bidang psikologi

1. Ciri-ciri umum psikologi sebagai ilmu

Dalam arti harfiahnya, psikologi adalah pengetahuan tentang jiwa, ilmu yang mempelajarinya. Jiwa adalah properti materi yang sangat terorganisir, cerminan subjektif dari dunia objektif, yang diperlukan seseorang atau hewan untuk aktif di dalamnya dan mengendalikan perilakunya. Kesadaran adalah bentuk jiwa tertinggi, yang diperlukan untuk mengatur kehidupan sosial dan individu seseorang, untuk aktivitas kerja bersama mereka. Di sini psikologi memanifestasikan dirinya sebagai seperangkat ciri khas seseorang atau sekelompok orang, cara berperilaku, komunikasi, pengetahuan tentang dunia sekitar, kepercayaan dan preferensi terhadap sifat-sifat karakter. Misalnya psikologi mahasiswa, psikologi wanita. Tugas umum psikologi adalah mempelajari jiwa manusia (dan hewan) serta psikologinya.

2. Perbandingan psikologi ilmiah dan sehari-hari

Ada 2 bidang psikologi pengetahuan yang berbeda - psikologi ilmiah dan psikologi sehari-hari, dan jika psikologi ilmiah muncul relatif baru, maka psikologi sehari-hari selalu dimasukkan dalam berbagai jenis praktik manusia. Kondisi keberadaan manusia adalah pemahaman sadar tertentu tentang dunia di sekitarnya dan tempatnya di dalamnya. Pengetahuan tentang pola psikologis tertentu memungkinkan orang untuk memahami satu sama lain dan mengelola perilaku mereka sendiri. Tahun lahirnya psikologi ilmiah dianggap tahun 1879 (Leipzig, Jerman). Pendiri laboratorium psikologi dan kemudian institut psikologi adalah W. Wundt (1832-1920). Menurut Wundt, pokok bahasan psikologi adalah kesadaran, yaitu keadaan-keadaan kesadaran, hubungan-hubungan dan hubungan-hubungan di antara mereka, hukum-hukum yang ditaatinya. Ilmuwan psikologi dalam negeri percaya bahwa subjek psikologi adalah fondasi alami dari fungsi dan perkembangan jiwa. Perbedaan utama antara jiwa ilmiah dan jiwa sehari-hari adalah bahwa bagi jiwa sehari-hari, bidang kegiatan penelitian hampir tidak ada habisnya; dalam psikologi ilmiah terdapat penyempitan tajam bidang kegiatan penelitian. Perbedaan lain antara psikologi ilmiah dan psikologi sehari-hari terkait dengan keterbatasan subjek dan munculnya metode khusus untuk penelitiannya: 1) di mana dan dengan cara apa pengetahuan psikologis diperoleh; 2) dalam bentuk apa penyimpanannya; 3) berkat itu mereka ditransmisikan dan direproduksi. Psikologi ilmiah adalah suatu sistem sarana pengetahuan teoritis (konseptual), metodologis dan eksperimental dan studi tentang fenomena psikologis.

3. Cabang utama psikologi

Cabang-cabang psikologi dapat dibedakan menurut beberapa kriteria: 1) menurut bidang kegiatan yang kebutuhannya dilayani, yaitu. berdasarkan apa yang dilakukan seseorang (psikologi kerja, psikologi pendidikan); 2) menurut siapa sebenarnya yang melakukan kegiatan ini, yaitu. adalah subjeknya dan sekaligus objek analisis psikologis (subjek: seseorang pada usia tertentu - psikologi perkembangan); 3) pada masalah ilmiah tertentu, misalnya masalah komunikasi, gangguan jiwa dengan lesi otak (neuropsikologi).

4. Arah utama psikologi

Psikoanalisis, behaviorisme, psikologi Gestalt, psikologi humanistik. Psikoanalisis awalnya dikembangkan sebagai metode pengobatan neurosis; gagasan utamanya adalah bahwa perilaku manusia tidak hanya ditentukan oleh kesadaran tetapi juga oleh ketidaksadaran. Cara manifestasi dari ketidaksadaran adalah asosiasi, mimpi, tindakan acak dalam hidup kita. Behaviorisme adalah aliran psikologi Amerika yang menyangkal kesadaran sebagai subjek psikologi dan mereduksi jiwa menjadi berbagai bentuk perilaku. Perilaku adalah serangkaian reaksi tubuh terhadap rangsangan dari dunia luar. Pendiri arahannya adalah J.B. Watson. S-R (stimulus-respons) - saran Watson. Setiap situasi-stimulus berhubungan dengan perilaku dan reaksi tertentu. Mereka menyangkal kesadaran. Penganut paham behavioris percaya bahwa manusia itu seperti binatang dan reaksinya seperti binatang. Thorndike menunjukkan bahwa pembelajaran dalam banyak kasus dapat merupakan hasil dari trial and error. Setiap perilaku ditentukan oleh konsekuensinya. Psikologi Gestalt (Gestalt (Jerman) – bentuk, konfigurasi, organisasi). Tren ini berasal dari Jerman. Perwakilan utama: M. Wertkeimer, K. Koffka, V. Keller. Objek-objek yang membentuk lingkungan kita dirasakan oleh indra bukan sebagai objek individual, melainkan sebagai keseluruhan yang terorganisir. Dua konsep utama psikologi Gestalt: figur dan landasan. Sosok merupakan bagian yang tertutup dan menonjol sehingga menarik perhatian, dan latar belakang mengelilingi sosok tersebut dan seolah-olah terus menerus berada di belakangnya. Psikologi humanistik (psikologi eksistensial) – konsep dasar: kepribadian sebagai suatu sistem nilai yang unik, yang bukan merupakan sesuatu yang diberikan terlebih dahulu, melainkan suatu kemungkinan terbuka untuk aktualisasi diri. Perwakilan utama: A. Maslow. Piramida kebutuhan manusia adalah aktualisasi diri (puncak segitiga), harga diri, penerimaan dan cinta, kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan fisiologis akan makan dan tidur (dasar segitiga). Ketentuan pokok psikologi humanistik: 1) seseorang harus dipelajari integritasnya; 2) setiap orang itu unik; 3) seseorang terbuka terhadap dunia, pengalaman seseorang tentang dunia dan dirinya sendiri di dunia adalah realitas psikologis yang utama; 4) kehidupan harus dipandang sebagai satu proses pembentukan dan keberadaan manusia; 5) seseorang diberkahi dengan potensi pengembangan dan realisasi diri yang berkelanjutan; 6) seseorang mempunyai derajat kebebasan tertentu; 7) manusia adalah makhluk yang aktif dan kreatif.

5. Metode penelitian dalam psikologi

Metode utamanya adalah observasi, eksperimen, percakapan, tes dan tanya jawab.

Perkembangan evolusioner jiwa dan kesadaran

1. Tingkat perilaku dan perkembangan evolusioner jiwa

2. Aktivitas manusia secara sadar

3. Ciri-ciri psikologis kesadaran

4. Kemunculan dan perkembangan kesadaran

5. Kesadaran dan ketidaksadaran

1. Tingkat perilaku dan perkembangan evolusioner jiwa

1859 C. Darwin: “Semua tumbuhan dan hewan yang ada saat ini berasal dari satu bentuk kehidupan dan merupakan hasil evolusi yang berlangsung jutaan tahun.” Saat ini terdapat 12 juta bentuk bakteri dan tumbuhan yang berbeda, termasuk hewan, yang termasuk dalam 1,2 juta spesies. Darwin, setelah ekspedisinya, sampai pada kesimpulan bahwa semua spesies mencapai keanekaragamannya sebagai hasil isolasi, ketika satu kelompok dipisahkan dari kelompok lain oleh selat laut atau pegunungan. Darwin perlu menjelaskan mengapa evolusi kelompok ini mengarah ke arah ini. Darwin didasarkan pada teori masyarakat manusia Thomas Malthus. Menurut Malthus, pertumbuhan penduduk terjadi jauh lebih cepat dibandingkan pertumbuhan sumber pangan. Jika terjadi kelaparan atau perang, ketika makanan menjadi langka, persaingan muncul dan yang terkuat menang dalam perjuangan untuk bertahan hidup. Prinsip ini dipindahkan dari masyarakat manusia ke masyarakat tumbuhan dan hewan. (Bagaimana perjuangan untuk eksistensi dilakukan di dunia tumbuhan?) Dari sudut pandang teori evolusi, bahkan organisme hidup yang paling sederhana sekalipun, berkat seleksi, memiliki perilaku yang disesuaikan dengan cara hidupnya. Tingkatan perkembangan tingkah laku : = tropisme- ini adalah pergerakan organisme hidup dan tumbuhan paling sederhana yang terjadi sebagai akibat dari pengaruh luar. Fototropisme– kecenderungan organisme hidup untuk bergerak di bawah pengaruh warna. Termotropisme– kecenderungan organisme hidup untuk bergerak ketika terkena panas. Kemotropisme– kecenderungan untuk memilih lingkungan fisikokimia tertentu. Topotropisme – kecenderungan untuk bergerak di bawah pengaruh stimulus mekanis. Semua reaksi ini didasarkan pada proses biokimia. Metabolisme adalah dasar pengaturan diri tubuh. = taksi - ciri-ciri organisme uniseluler paling sederhana (sepatu ciliata). Dengan menggunakan gerakan otomatis yang sangat sederhana, sepatu diarahkan ke segala sesuatu yang terlihat seperti makanan dan jauh dari bahan pengiritasi yang tidak menyenangkan. Orientasi umum dan sekaligus mekanis tubuh dalam kaitannya dengan sumber iritasi disebut taksi. = refleks - pertama kali terjadi pada saluran cerna hewan. Ubur-ubur - sistem saraf primitifnya terdiri dari sel-sel saraf yang saling berhubungan seperti alat tangkap. Refleks adalah rangkaian peristiwa ketika sinyal dari organ sensorik ditransmisikan melalui sistem saraf dan menimbulkan respons otomatis. Refleks tanpa syarat adalah bawaan dan memanifestasikan dirinya hanya di bawah keteguhan lingkungan eksternal yang ditentukan secara ketat. Selama hidup, di bawah pengaruh faktor eksternal, refleks bawaan diprogram ulang dan refleks terkondisi terbentuk (menulis dari dikte). Taksi dan refleks adalah reaksi sederhana dan stereotip yang merupakan ciri hewan paling primitif. Perlu dibedakan antara perilaku naluriah dan naluri. Perilaku naluriah adalah kompleks komponen bawaan dan didapat. Naluri adalah bagian dari perilaku naluriah, komponen paling plastiknya, berdasarkan refleks tanpa syarat dan, sebagai suatu peraturan, ditujukan untuk memenuhi kebutuhan biologis. = pembelajaran terbentuk, gerakan-gerakan yang dilakukan secara otomatis yang tidak memerlukan pengendalian sadar dan usaha kemauan khusus untuk pelaksanaannya. Dengan berkembangnya kemampuan belajar, spesies yang secara evolusi lebih maju mampu mengubah perilakunya tergantung pada keadaan dan beradaptasi dengan perubahan lingkungan. Seseorang mampu mengembangkan kemampuan untuk membangun hubungan antara berbagai elemen situasi dan memperoleh solusi yang tepat melalui kesimpulan, tanpa menggunakan tindakan percobaan yang tidak berhasil. Ciri-ciri utama perilaku hewan: 1) perilaku intelektual hewan tetap berhubungan dengan motif biologis dan tidak dapat melampaui batas-batasnya; 2) perilaku intelektual hewan selalu ditentukan oleh rangsangan yang dirasakan secara langsung atau jejak pengalaman sebelumnya; 3) melibatkan pembatasan sumber perilaku ini. 2 sumber - program yang tertanam dalam pengalaman spesies dan sumber perilaku adalah pengalaman langsung. Ketiga sifat ini melestarikan ciri-ciri dasar semua perilaku hewan.

KULIAH No. 1. Psikologi sebagai ilmu

1. Mata kuliah psikologi. Cabang-cabang psikologi. Metode penelitian

1. Pengertian psikologi sebagai ilmu.

2. Cabang utama psikologi.

3. Metode penelitian dalam psikologi.

1. Psikologi merupakan ilmu yang menempati posisi ambivalen di antara disiplin ilmu lainnya. Sebagai suatu sistem pengetahuan ilmiah, ia hanya dikenal oleh kalangan sempit spesialis, tetapi pada saat yang sama, hampir setiap orang yang memiliki sensasi, ucapan, emosi, gambaran ingatan, pemikiran dan imajinasi, dll.

Asal usul teori psikologi dapat ditemukan dalam peribahasa, ucapan, dongeng dunia dan bahkan lagu pendek. Misalnya, mereka mengatakan tentang kepribadian “Ada setan di perairan yang tenang” (peringatan bagi mereka yang cenderung menilai karakter dari penampilan). Deskripsi dan pengamatan psikologis sehari-hari yang serupa dapat ditemukan di antara semua orang. Pepatah yang sama di kalangan orang Prancis berbunyi seperti ini: “Jangan memasukkan tangan Anda, atau bahkan jari Anda, ke dalam aliran sungai yang tenang.”

Psikologi- ilmu yang unik. Perolehan pengetahuan oleh manusia telah terjadi sejak zaman dahulu kala. Namun, sejak lama psikologi berkembang dalam kerangka filsafat, mencapai tingkat tinggi dalam karya-karya Aristoteles (risalah “On the Soul”), sehingga banyak yang menganggapnya sebagai pendiri psikologi. Terlepas dari sejarahnya yang begitu kuno, psikologi sebagai ilmu eksperimental independen terbentuk relatif baru, baru pada pertengahan abad ke-19.

Istilah “psikologi” pertama kali muncul dalam dunia ilmiah pada abad ke-16. Kata "psikologi" berasal dari kata Yunani "syhe" - "jiwa" dan "logos" - "sains". Jadi, kata demi kata psikologi adalah ilmu tentang jiwa.

Kemudian, pada abad ke-17 hingga ke-19, psikologi secara signifikan memperluas cakupan penelitiannya dan mulai mempelajari aktivitas manusia dan proses bawah sadar, dengan tetap mempertahankan nama sebelumnya. Mari kita lihat lebih dekat apa yang menjadi subjek kajian psikologi modern.

R.S . Nemov menawarkan skema berikut.

Fenomena dasar yang dipelajari oleh psikologi modern

Seperti dapat dilihat dari diagram, jiwa mencakup banyak fenomena. Dengan bantuan beberapa, pengetahuan tentang realitas di sekitarnya terjadi - ini dia proses kognitif, yang terdiri dari sensasi dan persepsi, perhatian dan ingatan, pemikiran, imajinasi dan ucapan. Fenomena mental lainnya diperlukan untuk mengendalikan tindakan dan tindakan seseorang, mengatur proses komunikasi - ini adalah kondisi mental(ciri khusus aktivitas mental selama jangka waktu tertentu) dan sifat mental(kualitas mental seseorang yang paling stabil dan signifikan, karakteristiknya).

Pembagian di atas cukup bersyarat, karena peralihan dari satu kategori ke kategori lainnya dimungkinkan. Misalnya, jika suatu proses berlangsung lama, maka proses tersebut sudah memasuki keadaan organisme. Keadaan proses seperti itu dapat berupa perhatian, persepsi, imajinasi, aktivitas, kepasifan, dll.

Untuk lebih memahami pokok bahasan psikologi, kami sajikan tabel contoh fenomena dan konsep mental yang disajikan dalam karya R. S. Nemov (1995).

Tabel 1

Contoh fenomena dan konsep mental

Kelanjutan tabel. 1

Jadi, psikologi adalah ilmu yang mempelajari fenomena mental.

2. Psikologi masa kini adalah ilmu pengetahuan yang cukup kompleks dan terus berkembang dengan kecepatan yang sangat pesat (setiap 4-5 tahun muncul arah baru).

Meskipun demikian, kita dapat membedakan antara cabang ilmu psikologi fundamental dan cabang khusus.

Mendasar Cabang-cabang ilmu psikologi (dasar) sama pentingnya untuk analisis psikologi dan perilaku semua orang.

Fleksibilitas ini terkadang memungkinkan mereka digabungkan dengan nama “psikologi umum”.

Spesial Cabang-cabang pengetahuan psikologis (terapan) mempelajari kelompok fenomena apa pun yang sempit, yaitu psikologi dan perilaku orang-orang yang terlibat dalam cabang aktivitas sempit apa pun.

Mari kita beralih ke klasifikasi yang dikemukakan oleh R. S. Nemov (1995).

Psikologi Umum

1. Psikologi proses dan keadaan kognitif.

2. Psikologi kepribadian.

3. Psikologi perbedaan individu.

4. Psikologi perkembangan.

5. Psikologi sosial.

6. Psikologi hewan.

7. Psikofisiologi.

Beberapa cabang khusus penelitian psikologi

1. Psikologi pendidikan.

2. Psikologi medis.

3. Psikologi militer.

4. Psikologi hukum.

5. Psikologi kosmik.

6. Psikologi teknik.

7. Psikologi ekonomi.

8. Psikologi manajemen.

Dengan demikian, psikologi merupakan jaringan luas ilmu-ilmu yang terus berkembang secara aktif.

3. Metode Penelitian Ilmiah- ini adalah teknik dan sarana bagi para ilmuwan untuk memperoleh informasi yang dapat dipercaya, yang kemudian digunakan untuk membangun teori ilmiah dan mengembangkan rekomendasi untuk kegiatan praktis.

Agar informasi yang diterima dapat diandalkan, perlu memenuhi persyaratan validitas dan reliabilitas.

Keabsahan- ini adalah kualitas suatu metode yang menunjukkan kesesuaiannya dengan apa yang awalnya dibuat untuk dipelajari.

Keandalan– bukti bahwa penerapan metode ini berulang kali akan menghasilkan hasil yang sebanding.

Ada berbagai klasifikasi metode psikologi. Mari kita pertimbangkan salah satunya, yang menurut metodenya dibagi menjadi dasar dan tambahan.

Metode dasar: observasi dan eksperimen; bantu - survei, analisis proses dan produk kegiatan, tes, metode kembar.

Pengamatan adalah metode dimana karakteristik individu dari jiwa dipelajari melalui studi tentang perilaku manusia. Bisa eksternal dan internal (observasi diri).

Fitur pengawasan eksternal

1. Pelaksanaan yang terencana dan sistematis.

2. Sifat memiliki tujuan.

3. Durasi observasi.

4. Pencatatan data dengan menggunakan sarana teknis, coding, dll.

Jenis pengawasan eksternal

1. Terstruktur (ada program observasi yang detail langkah demi langkah) – tidak terstruktur (hanya ada daftar sederhana data yang akan diamati).

2. Kontinu (semua reaksi yang diamati dicatat) – selektif (hanya reaksi individu yang dicatat).

3. Termasuk (peneliti bertindak sebagai anggota kelompok tempat observasi dilakukan) – tidak termasuk (peneliti bertindak sebagai pengamat luar).

Percobaan– metode penelitian ilmiah, di mana situasi buatan diciptakan di mana properti yang dipelajari dimanifestasikan dan dinilai dengan cara terbaik.

Jenis eksperimen

1. Laboratorium– dilakukan di ruangan yang dilengkapi peralatan khusus, seringkali menggunakan peralatan khusus.

Hal ini dibedakan dengan ketelitian dan keakuratan pencatatan data, sehingga memungkinkan diperolehnya materi ilmiah yang menarik.

Kesulitan percobaan laboratorium:

1) situasi yang tidak biasa, yang menyebabkan reaksi subjek mungkin terdistorsi;

2) sosok pelaku eksperimen mampu menimbulkan keinginan untuk menyenangkan, atau sebaliknya, melakukan sesuatu karena dendam: keduanya mendistorsi hasil;

3) belum semua fenomena mental dapat disimulasikan dalam kondisi eksperimental.

2. Eksperimen alami– situasi buatan tercipta dalam kondisi alami. Pertama kali diusulkan A.F.Lazursky . Misalnya, Anda dapat mempelajari karakteristik memori anak-anak prasekolah dengan bermain dengan anak-anak di toko, di mana mereka harus “berbelanja” dan dengan demikian mereproduksi rangkaian kata tertentu.

Jajak pendapat– metode penelitian tambahan yang berisi pertanyaan. Pertanyaan harus memenuhi persyaratan berikut.

Sebelum survei, perlu dilakukan pengarahan singkat dengan subjek dan menciptakan suasana bersahabat; Jika informasi dapat diperoleh dari sumber lain, maka sebaiknya jangan ditanyakan.

Metode survei berikut dibedakan: percakapan, kuesioner, wawancara, sosiometri.

Percakapan– metode survei di mana peneliti dan subjek berada pada posisi yang setara.

Dapat digunakan pada berbagai tahap penelitian.

Mempertanyakan– sebuah metode yang melaluinya Anda dapat dengan cepat memperoleh sejumlah besar data yang direkam dalam bentuk tertulis.

Jenis kuesioner:

1) individu – kolektif;

2) tatap muka (ada kontak pribadi antara peneliti dan orang yang ditanyai) – korespondensi;

3) terbuka (responden merumuskan jawabannya sendiri) – tertutup (disajikan daftar jawaban yang sudah jadi, kemudian harus dipilih jawaban yang paling sesuai untuk responden).

Wawancara– metode yang dilakukan dalam proses komunikasi langsung, jawaban diberikan secara lisan.

Jenis wawancara:

1) terstandarisasi - semua pertanyaan dirumuskan sebelumnya;

2) tidak standar – pertanyaan dirumuskan selama wawancara;

3) semi-standar - beberapa pertanyaan dirumuskan sebelumnya, dan beberapa muncul selama wawancara.

Saat menyusun pertanyaan, ingatlah bahwa pertanyaan pertama harus dilengkapi dengan pertanyaan berikutnya.

Selain pertanyaan langsung, perlu juga menggunakan pertanyaan tidak langsung.

Sosiometri- suatu metode yang mempelajari hubungan sosial dalam kelompok. Memungkinkan Anda menentukan posisi seseorang dalam kelompok dan melibatkan pemilihan mitra untuk kegiatan bersama.

Analisis proses dan produk kegiatan– produk aktivitas manusia dipelajari, berdasarkan kesimpulan yang diambil tentang karakteristik mental seseorang.

Gambar, kerajinan tangan, esai, puisi, dll dapat dipelajari.

Metode kembar digunakan dalam psikologi genetik perkembangan.

Inti dari metode ini adalah membandingkan perkembangan mental anak kembar identik, yang disebabkan oleh kekuatan keadaan dalam kondisi kehidupan yang berbeda.

Tes– teknik psikologis standar, yang tujuannya adalah untuk memberikan penilaian kuantitatif terhadap kualitas psikologis yang sedang dipelajari.

Klasifikasi tes

1. Kuesioner tes – tugas tes.

2. Analitik (mereka mempelajari satu fenomena mental, misalnya kesewenang-wenangan perhatian) - sintetik (mereka mempelajari totalitas fenomena mental, misalnya, tes Cattell memungkinkan Anda memberikan kesimpulan tentang 16 kualitas kepribadian).

3. Tergantung pada isinya, tes dibagi menjadi:

1) intelektual (mempelajari ciri-ciri kecerdasan yang disebut IQ);

2) tes bakat (memeriksa tingkat kepatuhan profesional);

3) tes kepribadian (verbal; proyektif, ketika kualitas seseorang dinilai dari cara dia memandang dan mengevaluasi situasi yang ditawarkan kepadanya).

Jadi, metode psikologi bermacam-macam dan pilihannya ditentukan oleh tujuan penelitian, karakteristik subjek dan situasi.

Dari buku Psikologi Bisnis pengarang Morozov Alexander Vladimirovich

Kuliah 1. Psikologi sebagai ilmu. Pokok bahasan dan tugas psikologi. Cabang-cabang Psikologi Psikologi adalah ilmu yang sangat tua dan juga sangat muda. Meski sudah berlalu seribu tahun, namun hal itu masih sepenuhnya berada di masa depan. Keberadaannya sebagai disiplin ilmu yang independen baru ada sejak dulu

Dari buku Ketika hal yang mustahil menjadi mungkin [Petualangan dalam realitas yang tidak biasa] penulis Grof Stanislav

Lampiran PSIKOLOGI TRANPERSONAL DAN TRADISIONAL

Dari buku Psikologi Klinis penulis Vedehina S A

1. Psikologi klinis sebagai ilmu yang mandiri. Pengertian Psikologi Klinis Psikologi klinis merupakan salah satu cabang ilmu psikologi. Datanya memiliki signifikansi teoretis dan praktis baik bagi psikologi maupun kedokteran di beberapa negara

Dari buku Pedagogi: catatan kuliah penulis Sharokhin E V

KULIAH No. 1. Pedagogi sebagai ilmu Pedagogi diartikan sebagai suatu sistem ilmu-ilmu tentang pengasuhan dan pendidikan anak-anak dan orang dewasa. Tergantung pada tujuan dan fokus ilmu ini, ada beberapa cabang pedagogi: 1) pedagogi taman kanak-kanak; 2) prasekolah

Dari buku Psikologi Sosial dan Sejarah pengarang Porshnev Boris Fedorovich

Dari buku Sejarah Psikologi. Boks bayi penulis Anokhin NV

40 PSIKOLOGI SEBAGAI ILMU PENGALAMAN LANGSUNG Pengalaman subjektif adalah seperangkat hubungan semantik dan konseptual yang dirasakan oleh seseorang. Faktor-faktor yang mempengaruhi pengalaman subjektif seseorang: 1) objek dan fenomena realitas di sekitarnya. Sejak lahir, anak memperoleh sesuatu yang baru

Dari buku Kuliah Psikologi Umum pengarang Luria Alexander Romanovich

BAB 1. Psikologi sebagai ilmu. Subjek dan signifikansi praktisnya Manusia hidup dan bertindak dalam lingkungan sosial di sekitarnya. Ia mengalami kebutuhan dan mencoba memuaskannya, menerima informasi dari lingkungan dan menavigasinya, membentuk kesadaran

Dari buku Hewan Sosial [Pengantar Psikologi Sosial] oleh Aronson Elliott

Psikologi Sosial sebagai Ilmu Metode ilmiah, baik yang diterapkan pada fisika, kimia, biologi, atau psikologi sosial, adalah cara terbaik yang kita miliki sebagai manusia untuk memuaskan hasrat kita akan pengetahuan dan pemahaman. Berbicara lebih banyak

Dari buku Freedom Reflex pengarang Pavlov Ivan Petrovich

Dari buku Psikologi: Cheat Sheet pengarang penulis tidak diketahui

Dari buku Psikologi Kognisi: Metodologi dan Teknik Pengajaran pengarang Sokolkov Evgeniy Alekseevich

1.2. Psikologi sebagai ilmu kemanusiaan dan tujuannya

Dari buku Psikologi Manajemen: buku teks pengarang Antonova Natalya

1.1. Psikologi manajemen sebagai ilmu

Dari buku Psikologi Umum pengarang Shishkoedov Pavel Nikolaevich

Bab 1 Psikologi sebagai ilmu Meskipun psikologi merupakan ilmu yang relatif muda, namun perannya dalam masyarakat modern sangat besar. Dalam seratus tahun sejak psikologi dinobatkan sebagai ilmu independen, psikologi telah memberikan dampak yang signifikan terhadap pemahaman tentang alam

Dari buku Psikologi Hukum. Lembar contekan pengarang Solovyova Maria Alexandrovna

1. Psikologi hukum sebagai ilmu Sebagai ilmu, psikologi hukum muncul pada awal abad ke-20. disebut psikologi investigasi, atau psikologi forensik. Pada akhir tahun 1960-an. diusulkan untuk mengganti namanya menjadi psikologi hukum, karena seiring berjalannya waktu

Dari buku Cheat Sheet tentang Psikologi Umum pengarang Voitina Yulia Mikhailovna

1. PSIKOLOGI SEBAGAI ILMU PENGETAHUAN: MATA PELAJARAN, TUGAS Sejak dahulu kala, kebutuhan hidup bermasyarakat memaksa seseorang untuk membedakan dan memperhatikan ciri-ciri susunan mental seseorang. Gagasan tentang tidak dapat dipisahkannya jiwa dan tubuh yang hidup, yang dikemukakan oleh filsuf besar Aristoteles dalam

Dari buku Jalan Melampaui Ego oleh Roger Walsh

ILMU PENGETAHUAN DAN PSIKOLOGI TRANPERSONAL Ken Wilber Mungkin masalah terpenting yang dihadapi psikologi transpersonal saat ini adalah hubungannya dengan ilmu empiris. Baik ruang lingkup psikologi transpersonal, maupun subjek utamanya, maupun nya

modul 1//Psikologi - ilmu tentang jiwa, fenomena dan proses mental

Topik 1. Pokok bahasan psikologi, tugas dan metodenya. Cabang utama psikologi

Psikologi(dari bahasa Yunani "psyche" - jiwa dan "logos" - sains) - ilmu yang mempelajari pola perkembangan dan fungsi jiwa. Jiwa- kemampuan otak untuk menampilkan dunia objektif, membangun gambaran subjektifnya dan, atas dasar itu, mengatur perilaku dan aktivitas manusia. Jiwa mengungkapkan dirinya dalam berbagai cara fenomena mental.

Pertama, ini proses mental, dengan bantuan mereka seseorang memahami dunia. Oleh karena itu mereka sering dipanggil mendidik proses (sensasi, persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran, imajinasi, ucapan). Juga dibedakan emosional-kehendak proses (kehendak, emosi, perasaan).

Kedua, ini sifat mental(keras kepala, efisiensi, egoisme, dll) dan kondisi mental(kegembiraan, minat, melankolis, dll). Mereka mengatur komunikasi seseorang dengan orang lain, membimbing tindakannya, dll. Proses mental, sifat-sifat, keadaan seseorang, komunikasi dan aktivitasnya membentuk satu kesatuan, yang disebut aktivitas vital.

Psikologi, seperti ilmu pengetahuan lainnya, mengeksplorasi serangkaian masalah yang jelas. Yang utama adalah:

Bagaimana seseorang menavigasi dunia di sekitarnya (studi tentang persepsi);

Bagaimana pengalaman yang diperoleh mempengaruhinya (studi tentang proses memperoleh pengetahuan dan keterampilan);

Bagaimana dia mengingat dan mereproduksi apa yang dia ingat (penelitian memori);

Cara mengatasi masalah kehidupan (studi tentang pemikiran dan kemampuan intelektual);

Bagaimana seseorang mengalami hubungannya dengan objek tertentu; untuk proses pemuasan kebutuhan saat ini (studi tentang perasaan dan emosi);

Bagaimana mengelola jiwa dan perilaku diri sendiri (studi tentang proses pengaturan diri);

Mengapa mengarahkan kegiatan pada objek tertentu (studi motivasi), dll.

Dari sejarah perkembangan subjek psikologi

Psikologi sejak lama bukanlah ilmu yang berdiri sendiri, melainkan berkembang sejalan dengan ilmu-ilmu lainnya. Ide-ide ilmiah pertama tentang jiwa muncul di Dunia Kuno (Mesir, Cina, India, Yunani, Roma). Mereka tercermin dalam karya-karya para filsuf, dokter, dan guru. Kita dapat membedakan beberapa tahapan dalam perkembangan pemahaman ilmiah tentang jiwa dan pokok bahasan psikologi sebagai suatu ilmu.

Pada tahap pertama (abad 6 – 5 SM – abad 17 M), fenomena yang dipelajari psikologi disebut dengan istilah umum “ jiwa" dan merupakan subjek dari salah satu cabang filsafat yang disebut “psikologi”. Peneliti modern memperdebatkan asal usul istilah ini. Ada dua versi utama. Pertama, ditemukan pada abad ke-16. baik F. Melanchthon, atau O. Kassman, atau R. Goklenius (buku terakhir, yang diterbitkan pada tahun 1590, berjudul “Psychology”). Kedua, istilah ini mulai digunakan pada abad ke-17 oleh filsuf Jerman H. Wolf, memberinya julukan “rasional”.

Tahap kedua dalam perkembangan psikologi ilmiah dimulai pada abad ke-17. Kemajuan ilmu pengetahuan alam yang tercermin dalam karya-karya filosof R. Descartes, B. Spinoza, F. Bacon, T. Hobbes menentukan adanya perubahan pokok bahasan psikologi: menjadi kesadaran, dapat dikenali oleh manusia melalui introspeksi (introspeksi). Tahap ini berlanjut hingga paruh kedua abad ke-19.

Pada tahap ketiga (akhir abad ke-19 – awal abad ke-20), kesadaran, sebagai subjek penelitian, serta introspeksi, sebagai metodenya, dikritik tajam oleh perwakilan behaviorisme (dari bahasa Inggris “behavior” - behavior), yang mengusulkan untuk mempertimbangkan perilaku sebagai subjek psikologi.

Di kalangan psikolog modern belum ada kesamaan pemahaman tentang subjek psikologi. Definisi yang paling universal, yang tidak bertentangan dengan pandangan sebagian besar peneliti, adalah sebagai berikut. Barang ilmu psikologi dandan data kehidupan mental, mekanisme Dan pola jiwa (tunjukkan contoh emosi “kemarahan”).

Masalah psikologi. Psikologi modern memecahkan dua kelompok masalah. Yang pertama adalah tugas teoretis. Solusi mereka melibatkan pendalaman, perluasan, integrasi (menyatukan) dan mensistematisasikan (membawa ke dalam suatu sistem) pengetahuan yang ada tentang jiwa. Yang kedua adalah tugas praktis. Ini adalah solusi untuk masalah psikologis sehari-hari di berbagai bidang aktivitas manusia (pendidikan, kedokteran, olahraga, bisnis, dll).

Pengetahuan psikologis diperlukan bagi seseorang, pertama, agar berhasil beradaptasi terhadap perubahan alam dan lingkungan sosial; kedua, untuk pemahaman yang lebih mendalam tentang diri sendiri dan orang lain, menjalin hubungan yang efektif dengan mereka, ketiga, untuk peningkatan diri, pemanfaatan potensi pribadi secara optimal, meningkatkan efisiensi aktivitas profesional, menjalin interaksi yang sukses dengan teknologi modern yang kompleks, dll.

Metode penelitian psikologi

Metode adalah cara kognisi dan penelitian terhadap serangkaian fenomena tertentu. Metode berikut digunakan dalam penelitian psikologi.

Pengamatan. Pengamatan adalah persepsi yang bertujuan terhadap fenomena mental tertentu tanpa mengganggu jalannya.

Jenis pengamatan:

Jenis observasi
Terstandarisasi	Sebelum memulai prosedur observasi, tentukan Apa mengamati, Bagaimana amati caranya mencatat hasil pengamatan seperti mengevaluasi mereka memahami, dan atas dasar ini Mengerjakan benar kesimpulan.
Bebas	Berlawanan dengan observasi standar, tidak ada kerangka kerja yang telah ditetapkan sebelumnya
Luar	Suatu metode pengumpulan informasi psikologis tentang seseorang melalui pengamatan eksternal langsung terhadap dirinya
Intern(introspeksi)	Studi tentang fenomena mental yang muncul dalam pikiran psikolog penelitian itu sendiri atau mereka yang melakukan penelitian atas instruksinya
Termasuk	Peneliti merupakan salah satu partisipan dalam proses yang diamati
Tidak termasuk	Tidak memberikan partisipasi pribadi pengamat dalam proses yang sedang dipelajari
Frontal	Mengamati kelompok secara keseluruhan
Individu	Memantau anggota kelompok individu

Metode Registrasi data observasi: protokol, entri masuk buku harian observasi.

Kondisi pengamatan:

1. keakuratan pencatatan manifestasi eksternal (tindakan, gerakan, ucapan, ekspresi wajah);

2. penafsiran yang benar terhadap fenomena yang diamati;

3. observasi sistematis.

Survei. Metode ini didasarkan pada asumsi bahwa informasi yang diperlukan tentang karakteristik psikologis seseorang dapat diperoleh dengan menganalisis tanggapan tertulis atau lisan terhadap serangkaian pertanyaan standar yang disiapkan secara khusus.

Mempertanyakan (survei tertulis) - subjek tidak hanya menjawab pertanyaan, tetapi juga memberikan informasi tertentu tentang dirinya (usia, jenis kelamin, profesi, tingkat pendidikan, tempat kerja, status perkawinan, dll).

Daftar pertanyaan– daftar pertanyaan tertulis yang harus dijawab oleh peserta tes. Pertanyaan bisa bersifat “tertutup” atau “terbuka”.

Tertutup pertanyaan memberikan jawaban yang baku, dimana subjek harus memilih salah satu (ya, tidak, tidak tahu, setuju, tidak setuju, sulit dikatakan). Contoh: Apakah Anda sering merasa cemas? (Ya, tidak, terkadang, saya tidak tahu).

Pada membuka Pertanyaan dan jawaban diberikan dalam bentuk bebas. Contoh: Bicarakan tentang situasi di mana Anda merasa cemas. Ada juga kuesioner Campuran ketik (beberapa pertanyaan “tertutup”, ada pula yang “terbuka”). Contoh.

Survei tertulis memungkinkan Anda menjangkau subjek dalam jumlah yang relatif besar.

Survei lisan memiliki dua bentuk. Pertama - percakapan. Percakapan dapat berlangsung dalam bentuk bebas. Hanya topiknya dan pertanyaan pokok yang harus dijawab subjek yang ditentukan sebelumnya. Selama percakapan, topik mungkin berubah dan pertanyaan baru mungkin muncul.

Kondisi percakapan sukses:

1. Jalin kontak emosional dengan subjek, pertahankan suasana percakapan yang bersahabat.

2. Pilih, dan jika perlu, ciptakan kondisi informal untuknya.

3. Anda perlu memulai percakapan dengan topik yang menarik minat subjek, dan kemudian secara bertahap beralih ke topik yang menarik minat peneliti.

4. Berikan preferensi pada pertanyaan tidak langsung.

Contoh percakapan.

Bentuk pertanyaan lisan yang kedua adalah wawancara. Berbeda dengan yang pertama karena isi pertanyaan dan urutannya diatur secara ketat.

Setelah menyelesaikan survei lisan, peneliti harus menuliskan hasilnya.

Pengujian. Tes (dari tes bahasa Inggris - "tes") adalah serangkaian tugas standar, yang hasilnya memungkinkan untuk menentukan karakteristik psikologis tertentu dari subjek (tingkat kecerdasan, jenis temperamen, karakter). Hasil pengujian biasanya berupa indikator kuantitatif yang dibandingkan dengan standar yang ditetapkan sebelumnya.

Jenis tes:

1. Tes kecerdasan (diagnosis proses kognitif, kemampuan mental).

2. Kuesioner kepribadian (penelitian tentang ciri-ciri kepribadian).

3. Teknik proyektif, yang didasarkan pada hipotesis bahwa setiap manifestasi perilaku seseorang merupakan jejak (proyeksi) kepribadiannya. Ini adalah serangkaian prosedur yang menggunakan rangsangan yang ambigu dan tidak terbatas yang harus dibangun, dikembangkan, ditambah, dan ditafsirkan oleh subjek. Contoh tes.

Tujuan pengujian adalah diagnosis awal dan primer. Peneliti harus terlatih secara khusus dan menguasai prosedur pemrosesan matematis dan interpretasi psikologis data.

Analisis hasil (produk) kegiatan. Salah satu pilihannya adalah analisis konten (dari bahasa Inggris content - “content”). Selama prosedur ini, teks tertulis mata pelajaran (puisi, esai sekolah tentang topik bebas, entri dalam buku harian pribadi, surat, dll.) dikenai analisis semantik sesuai dengan skema yang telah disusun sebelumnya.

Tugas analisis isi adalah menyoroti kata kunci, frasa, topik dalam teks, yang penggunaannya menunjukkan ciri-ciri kepribadian tertentu, dan membuat diagnosis psikologis yang tepat. Dengan demikian, referensi terus-menerus terhadap topik kematian dalam karya puisi mungkin menunjukkan keinginan rahasia penulis untuk bunuh diri. Metode penilaian ahli. Pakar dapat berupa orang-orang yang berkompeten yang: a) ahli dalam bidang kegiatan apa pun (guru, wali kelas); b) mengetahui mata pelajaran (anak sekolah) dengan baik. Para ahli secara kuantitatif menilai tingkat keparahan kualitas tertentu (kemampuan khusus: musik, linguistik, matematika), dan peneliti merangkum penilaian mereka dan memberi mereka interpretasi psikologis.

Contoh: penilaian kemampuan musik (pendengaran, ingatan, rasa ritme) dengan menggunakan sistem 10 poin. Disarankan agar setidaknya tiga orang ahli mengambil bagian dalam prosedur penilaian.

Percobaan. Metode ini melibatkan penciptaan situasi yang disengaja di mana sifat psikologis tertentu dari subjek terdeteksi dan dapat dinilai.

Jenis percobaan:

1. Eksperimen alami- diorganisir dan dilaksanakan dalam kondisi kehidupan yang familiar bagi subjek. Dalam hal ini, pelaku eksperimen sesedikit mungkin ikut campur dalam jalannya peristiwa, mencoba mengamati dan mencatatnya dalam “bentuk alami”.

Contoh: studi tentang ketergantungan produktivitas menghafal pada pengaturan retensi materi dalam memori jangka panjang.

Dalam satu kelompok, siswa diperkenalkan dengan materi yang harus dipelajarinya, dan guru mengatakan bahwa kuis materi tersebut akan diadakan keesokan harinya. Pada kelompok lain, dalam kondisi penyajian materi pendidikan yang sama, siswa diberitahu bahwa survei akan dilakukan dalam seminggu. Kenyataannya, siswa ditanyai setelah dua minggu di kedua kelompok. Selama percobaan ini, keuntungan dari pengaturan retensi materi dalam memori jangka panjang terungkap.

2. Eksperimen laboratorium. Ini melibatkan penciptaan kondisi “non-kehidupan” buatan yang memungkinkan untuk mempelajari sifat atau proses mental tertentu sebaik mungkin. Eksperimen laboratorium berlangsung di ruangan yang dilengkapi peralatan khusus. Hal ini memungkinkan untuk memastikan kontrol maksimal atas kemajuan dan hasilnya. Contoh: eksperimen untuk mempelajari “kelaparan sensorik” (isolasi seseorang yang kurang lebih lengkap dalam jangka panjang dari informasi yang diberikan oleh proses persepsi dan sensasi). Subjek yang berada dalam peralatan khusus yang terisolasi dari informasi dibenamkan ke dalam air.

Lambat laun, seseorang mulai merasakan kelaparan sensorik dan emosional. Pada saat yang sama, imajinasinya mulai bekerja secara aktif, gambaran yang jelas muncul, kemudian muncul kelesuan, depresi, apatis, yang untuk waktu singkat digantikan oleh euforia, mudah tersinggung. Selanjutnya, gangguan terus-menerus dalam perhatian, ingatan, dan pemikiran diamati, dan halusinasi muncul. Eksperimen serupa digunakan dalam pelatihan spesialis dalam profesi “ekstrim”.

Metode penelitian psikologi yang tercantum harus digunakan secara kombinasi, sehingga data yang diperoleh dengan menggunakan beberapa metode dilengkapi dan diverifikasi dengan menggunakan metode lain.

Dalam psikologi, seperti halnya dalam kedokteran, berlaku hukum: “Jangan menyakiti!” Oleh karena itu, ketika melakukan penelitian psikologi (misalnya, untuk pekerjaan pascasarjana), sejumlah standar etika harus dipatuhi.

1. Metode dan teknik untuk memperoleh data, data itu sendiri, rekomendasi yang dikembangkan berdasarkan data tersebut, dll., tidak boleh menimbulkan kerugian psikologis atau fisik pada subjek.

2. Subyek harus, sejauh mungkin, menyadari maksud dan tujuan penelitian yang mereka ikuti.

3. Nama dan nama keluarga subjek tidak boleh diungkapkan kepada pihak ketiga. Dalam teks tugas akhir, mereka harus diberikan hanya dalam bentuk terenkripsi.

4. Tidak disarankan untuk membagi bahan penelitian kepada siapapun. Pengecualian mungkin dilakukan oleh psikolog profesional yang bekerja di lembaga pendidikan atau perusahaan yang menjadi dasar penulisan karya tersebut.

Cabang utama psikologi

Struktur ilmu psikologi modern terdiri dari disiplin ilmu sebagai berikut: umum Psikologi adalah disiplin fundamental yang mempelajari esensi dan pola umum kemunculan, fungsi dan perkembangan jiwa. Hal ini menjadi dasar berkembangnya sejumlah disiplin ilmu terapan (khusus), yang meliputi:

Disiplin	Apa yang dia pelajari?
Psikologi terkait usia	Perkembangan jiwa sepanjang hidup seseorang;
Psikologi pedagogis	Landasan psikologis pelatihan, pendidikan dan aktivitas pedagogis
Psikologi sosial	Hubungan yang timbul selama komunikasi dan interaksi orang-orang dalam kelompok yang berbeda (keluarga, kelas sekolah, tim kerja, dll)
Psikologikepribadian	Ciri-ciri psikologis kepribadian
Psikogenetika	Interaksi faktor keturunan dan lingkungan dalam pembentukan jiwa manusia
Diferensial psikologi	Perbedaan individu dalam jiwa
Psikodiagnostik	Mengembangkan teori, prinsip, alat untuk mengukur dan menilai fenomena mental);
Spesial psikologi	Jiwa orang dengan berbagai kelainan perkembangan jiwa, yang disebabkan oleh cacat bawaan atau didapat pada sistem saraf. Ini termasuk psikologi orang buta ( tipopsikologi), tuli ( psikologi orang tuli), keterbelakangan mental ( oligofrenopsikologi) dan berkaitan erat dengan defektologi
Zoopsikologi	Jiwa binatang
Musikalpsikologi	Fenomena mental yang ditimbulkan oleh musik, serta ciri-ciri kepribadian dan aktivitas profesional musisi
Psikologikreativitas	Aspek psikologis kreativitas

Saat ini juga berhasil berkembang: psikologi bisnis, psikologi olahraga, militer, hukum, medis psikologi dan bidang ilmu psikologi lainnya yang berkaitan dengan berbagai jenis aktivitas manusia.

Hal ini ditandai dengan berbagai pendekatan terhadap esensi jiwa, transformasi psikologi menjadi bidang pengetahuan terapan multidisiplin yang melayani kepentingan aktivitas praktis manusia. Freud dan menekankan peran determinan sosial dan budaya dalam kehidupan individu dan masyarakat. Kerugian utama dari behaviorisme adalah kurangnya pertimbangan kompleksitas aktivitas mental, konvergensi berlebihan dari jiwa hewan dan manusia, mengabaikan proses kesadaran bentuk pembelajaran yang lebih tinggi, kreativitas, penentuan nasib sendiri pribadi, dll....

Bagikan pekerjaan Anda di jejaring sosial

Jika karya ini tidak cocok untuk Anda, di bagian bawah halaman terdapat daftar karya serupa. Anda juga dapat menggunakan tombol pencarian

Karya serupa lainnya yang mungkin menarik bagi Anda.vshm>
10508.		Catatan kuliah psikologi untuk mahasiswa asing	54,6 KB
	Objek manusia dan hewan serta objek fakta spesifik kehidupan mental yang dicirikan secara kualitatif dan kuantitatif oleh hukum psikologis, keteraturan, mekanisme aktivitas mental. Kesadaran merupakan bentuk integrasi tertinggi dari jiwa, hasil dari kondisi sosio-historis dan pembentukan seseorang dalam aktivitas dengan komunikasi yang terus-menerus dengan orang lain. Kuesioner, tes dan analisis aktivitas kreatif sangat populer. Mempelajari ciri-ciri aktivitas kerja manusia.
5973.		Sejarah Tanah Air, mata kuliah perkuliahan│ Catatan kuliah tentang sejarah Tanah Air	391,13 KB
	Catatan kuliah tentang sejarah Tanah Air mencakup sejarah Rusia dari zaman kuno hingga saat ini. Relevansi mempelajari sejarah dan, di atas segalanya, sejarah bangsa dan Tanah Air diwujudkan, pertama, dalam kebutuhan untuk memahami peristiwa-peristiwa modern berdasarkan pengalaman masa lalu; kedua, kemampuan meramalkan perkembangan masa depan dengan memahami pola sejarah dan...
10576.		Sosiologi: catatan kuliah	167,86 KB
	Catatan perkuliahan merupakan pilihan materi mata kuliah Sosiologi dan mencakup topik-topik utama program. Publikasi ini ditujukan untuk pelajar lembaga pendidikan menengah dan tinggi. Buku ini akan menjadi asisten yang sangat baik dalam mempersiapkan ujian atau ujian, serta dalam menulis tugas kuliah dan ujian.
10958.		Logistik: catatan kuliah	83,72 KB
	Kegiatan di bidang logistik mempunyai banyak segi. Sebagaimana dibuktikan oleh pengalaman dunia, kepemimpinan dalam persaingan saat ini diperoleh oleh mereka yang berkompeten di bidang logistik dan menguasai metode-metodenya. Pembiasaan dengan materi dalam bab ini akan membantu Anda memahami secara spesifik logistik dan akan meningkatkan efisiensi proses pendidikan. Konsep dan esensi logistik.
19270.		Ilmu Politik, catatan kuliah	51,38 KB
	Ilmu politik sebagai ilmu Struktur kata ilmu politik menunjukkan bahwa nama disiplin ilmu dan akademis ini dikaitkan dengan kebijakan, suatu entitas politik yang sangat spesifik yang diketahui dari sejarah kuno. Para pemikir mendefinisikan logos sebagai makna dan pola universal dari proses perubahan wujud keberadaan, identik dengan unsur utama api sebagai takdir yang bahkan menundukkan para dewa. Seperti ilmu pengetahuan lainnya, ilmu politik tidak muncul dalam bentuk yang kurang lebih lengkap, melainkan terbentuk dan berkembang melalui transformasi berbagai bentuk pengetahuan menjadi...
5888.		Metrologi, catatan kuliah	241,26 KB
	Evaluasi hasil pengukuran. Pendahuluan Kehidupan kita selalu terhubung dengan pengukuran. Ini hanya dapat dicapai dengan mengukur parameter yang menjadi ciri masing-masing bagian dari proses teknologi. Metrologi sebagai ilmu mencakup berbagai masalah yang berkaitan dengan pengukuran.
10956.		Filsafat: catatan kuliah	138,23 KB
	Tujuan utama mitos bukanlah untuk memberikan pengetahuan kepada seseorang, tetapi untuk membenarkan tatanan yang ada. Namun filsafat tetap bertahan dan menunjukkan kekhususannya karena bercirikan, pertama, oleh substansialisme, yaitu keinginan untuk menemukan sesuatu yang konstan dan tidak dapat diubah dalam semua fenomena dunia; kedua, universalisme, yaitu keinginan untuk melakukan analisis kritis terhadap hal-hal yang paling jelas sekalipun untuk mengkonsolidasikan hal-hal yang paling penting dan produktif, membuang hal-hal sekunder.
5985.		Statistik, catatan kuliah	347,96 KB
	Pengertian umum statistika, sejarah perkembangannya. Mata kuliah dan tugas mempelajari statistika. Hukum statistik dan hukum bilangan besar. Populasi statistik. Masuk statistik dan klasifikasinya. Indikator statistik. Sistem indikator statistik.
10326.		Pasar sekuritas, catatan kuliah	66,43 KB
	Tentu saja, keputusan menabung dan keputusan investasi dibuat karena alasan yang berbeda. Masyarakat menabung untuk menjamin masa depan bagi diri mereka sendiri dan anak-anak mereka serta untuk meningkatkan standar hidup mereka seiring berjalannya waktu. Pengusaha menginvestasikan uang dengan membeli aset modal (bangunan, pabrik, peralatan) untuk tujuan produksi dan dengan harapan memperoleh keuntungan di masa depan.
1703.		Catatan kuliah tentang “Dasar-Dasar Keselamatan dan Kesehatan Kerja”	8,81MB
	Catatan Kuliah Perlindungan Tenaga Kerja tentang Dasar-dasar Perlindungan Tenaga Kerja Untuk Mahasiswa. Sesuai dengan pasal ini, negara memberikan jaminan kepada setiap warga negaranya atas kondisi kerja yang layak dan sehat serta upah yang tidak lebih rendah dari yang ditentukan oleh undang-undang. Dengan demikian, Konstitusi mengabadikan kepedulian negara terhadap kondisi kerja organisasi ilmiahnya, dan ini adalah salah satu arah utama kebijakannya. Masalah yang berkaitan dengan memastikan kondisi kerja yang sehat dan aman ditangani oleh...