Ringkasan pelajaran dengan topik “Preposisi. Ringkasan pelajaran “Preposisi “Dalam”, “Aktif”, “Di Bawah” - grup senior A) Dikte kosakata
Preposisi sebagai bagian dari pidato
Target:
Pendidikan:
mengulangi dan menggeneralisasi pengetahuan siswa tentang bagian-bagian fungsional pidato;
mengembangkan keterampilan dalam mengeja preposisi turunan, membedakan bagian-bagian ucapan yang homonim;
belajar mengkorelasikan konstruksi sinonim;
siswa harus tahu:
definisi kata depan;
jenis preposisi menurut struktur dan asal;
ejaan preposisi;
penggunaan preposisi secara normatif;
siswa itu harus mampu:
mencirikan preposisi sebagai bagian dari pidato;
membedakan preposisi dari bagian pidato lainnya;
menulis kata-kata dengan benar dengan ejaan yang dipelajari dan memperbaiki kesalahan ejaan.
Pendidikan:
menanamkan minat pada bahasa Rusia,
memupuk kemampuan memahami dan mempersepsikan materi;
Pembangunan:
pengembangan keterampilan berbicara siswa;
meningkatkan budaya bicara siswa
pengembangan keterampilan mengeja,
keterampilan membedakan preposisi dari jenis kata lain, mengamati, menganalisis
Metodis:
stimulasi aktivitas kognitif dan kreatif;
memperkuat motivasi siswa untuk mempelajari disiplin ilmu dengan menggunakan berbagai metode pengajaran: verbal, visual, menggunakan sarana teknis modern;
menciptakan kondisi untuk mempelajari materi.
Durasi:90 menit.
Jenis pelajaran:Ke pelajaran gabungan.
Bentuk penyelenggaraan kegiatan pendidikan: kolektif, individu.
Metode pengajaran:verbal, visual, menggunakan TIK, melakukan latihan, menguji diri, saling menguji.
Koneksi interdisipliner: Bahasa Rusia dan budaya pidato profesional, sastra, sejarah.
Koneksi intrasubjek: bagian independen dari pidato, frasa, kalimat, tanda baca.
Peralatan:PC, layar, papan tulis, kapur.
Peralatan:
Peralatan metodologis pelajaran:
Program kerja disiplin pendidikan ODB. 01 bahasa Rusia
Rencana tematik kalender dari disiplin pendidikan ODB. 01 bahasa Rusia
Manual metodologis untuk guru dengan topik “ Preposisi sebagai bagian dari pidato »
Peralatan didaktik pelajaran:
2. Selebaran.
3. Presentasi multimedia tentang topik
Jenis pekerjaan mandiri:
kelas: jenis preposisi menurut struktur dan asal, latihan ejaan preposisi dan tugas yang termasuk dalam bagian dasar Ujian Negara Bersatu.
ekstrakurikuler: bekerja dengan literatur pendidikan, melakukan latihan.
Rencana belajar:
1. Momen organisasi 1-2 menit
- memeriksa ketidakhadiran dan kesiapan siswa untuk masuk kelas
2. Memperbarui pengetahuan15-20 m
A) Dikte kosakata.
B) memeriksa pekerjaan rumah
B) pesan siswa
3. Mempelajari materi baru 10-15 menit
Bekerja dengan sebuah prasasti
Klasifikasi preposisi
Analisis morfologi preposisi
4. Konsolidasi primer material 15-20 menit
Melakukan latihan
Tugas yang berbeda
5. Ejaan preposisi 5- 8 menit.
6. Konsolidasi materi yang dipelajari 7-10 menit.
Berolahraga
Bekerja dengan materi Ujian Negara Bersatu
7. Memantau tingkat asimilasi materi 8-10 menit
Pekerjaan mandiri.
8. Refleksi. Meringkas 3 menit
9. Pekerjaan rumah 2 menit
Selama kelas
Pengorganisasian waktu.
Memperbarui pengetahuan
A) Dikte kosakata
Saling silang, persis, adil, tiba-tiba, rupanya, seluruhnya, dengan sentuhan, sama sekali tidak, dengan ingatan, sebagai imbalan, dengan harga murah, secara umum, bertahap, dalam ke luar, dengan ejekan, tak tertahankan, ke samping, mengarungi , sama sekali tidak, karena dendam, karena dendam, dengan cara yang berbeda, kemudian, secara berani, secara tidak sengaja, menikah, dalam skala besar, dengan cepat, di samping, secara acak, tidak terburu-buru, akrab , tidak perlu , secara umum, dari samping, ke samping.
B) memeriksa pekerjaan rumah.
Pemeriksaan survei frontal atas pertanyaan dan tugas untuk pengulangan pada topik “Kata-kata dari kategori negara” (hal. 190).
Dalam syair ini, temukan kata keterangan dan kata negara, garis bawahi, buktikan di mana kata keterangannya dan di mana kata negaranya:
Tentang setiap tunggul baru yang segar,
Tentang dahan yang patah tanpa tujuan
Jiwaku sangat sedih,
Dan ini sangat tragis – itu menyakitkan saya.
(I.Severyanin)
Mempelajari materi baru
Hari ini dalam pelajaran kita akan berbicara tentang preposisi sebagai bagian tambahan dari pidato, memperluas dan menggeneralisasi pengetahuan tentang ciri-ciri morfologi preposisi, mengembangkan kemampuan untuk mengenalinya di antara bagian-bagian pidato lainnya, dan memperkuat keterampilan mengeja menulis preposisi.
Prasasti Pelajaran kita didasarkan pada baris puisi berikut:
Mereka tidak dapat dipisahkan dan utuh,
tidak ada akar atau awalan di dalamnya,
tidak mungkin menemukan morfem di dalamnya -
Dan inilah rahasia utama mereka
Kata-kata apa yang dibahas dalam puisi ini? Ahli bahasa V.G. Bogoroditsky memberi mereka definisi “kata-kata hubungan”.
Apa perbedaan antara bagian bantu dari pidato dan bagian independen, kita akan belajar dari pesan singkat. (Bagian independen dari objek nama pidato, tanda, tindakan. Ini termasuk kata benda, kata sifat, angka, serta kata ganti, kata kerja, kata keterangan, kata-kata dari kategori negara. Dalam sebuah kalimat, mereka adalah anggota kalimat dan, selain kata keterangan dan kata-kata dari kategori keadaan, mereka memiliki bentuk yang berbeda-beda, yaitu berubah.
Ke bagian pidato tambahan meliputi preposisi, konjungsi, partikel. Mereka:
- Tidak memiliki makna leksikal - hanya mengungkapkan hubungan yang berbeda
- Mereka bukan anggota kalimat
- Digunakan dalam kalimat hanya dengan bagian pidato yang independen
- Jangan berubah)
3.1 Klasifikasi preposisi
Berdasarkan pendidikan (asal)
Berdasarkan struktur
Preposisi turunan (non-primitif).
dalam kaitannya dengan bagian pidato lainnya
3.2 Analisis morfologi preposisi
Skema analisis morfologi suatu preposisi.
Bagian dari pidato.
II. Ciri-ciri morfologi:
produktivitas-non-produktifitas;
sederhana atau kompleks
hubungan yang diungkapkan (spasial, temporal, target, kausal)
digunakan dalam kasus apa?
Konsolidasi primer material.
4.1 Berolahraga
Buka halaman 194 dan tuliskan nomor latihan no. 293 di buku catatan anda. Kami melaksanakan latihan sesuai tugas di buku teks.
4.2. Tugas yang berbeda
Salin kalimatnya, masukkan preposisi yang diperlukan, dan jelaskan pilihannya.
Opsi I – latihan 295
Opsi II – latihan 296
Preposisi ejaan
Kesulitan dalam mempelajari preposisi berkaitan dengan penulisannya. Di sekolah dasar, Anda belajar cara menulis preposisi non-turunan dengan kata-kata. (preposisi dengan kata-kata ditulis terpisah, non-turunan kompleks ditulis dengan tanda hubung)
Bagaimana preposisi turunan ditulis? (§ 57, hal. 195)
Memperkuat materi yang dipelajari
Latihan No.298
Latihan No.299
Mengerjakan materi Unified State Examination (menyelesaikan tugas A11)
Dalam kalimat manakah kata yang digarisbawahi bukan merupakan preposisi turunan?
(TIDAK) MELIHAT pertengahan Maret, musim semi sudah dengan berani menyatakan haknya.
Terkadang gandum hitam membentang di sepanjang jalan. (Yu. Kazakov)
Orang-orang itu berlari (UNTUK) MEMENUHI anak-anak itu. (A.Rybakov)
Saat fajar, ada lebih dari seratus lima puluh kilometer tertinggal DI BALIK. (V.Bogomolov)
Jawaban: 4
Memantau tingkat asimilasi materi
Pekerjaan mandiri.
SAYApilihan
Anda tentu saja mengerti maksud saya (saya) MELIHAT. (Proskurin P.)
Dia belum siap untuk rapat perencanaan (KARENA) kurangnya ide. (Arsenov Ya.)
Kornilov, (DALAM) MELIHAT situasi berbahaya di Front Barat Daya, tidak dapat hadir. (Ponizovsky V.)
(B) Mengingat kompleksitas dan tanggung jawab masalah ini, izinkan saya untuk segera pergi. (Bulgakov M.)
Tunjukkan kalimat yang kata yang disorot adalah preposisi.
Kehijauan pohon birch yang mengalir, seperti sungai hijau yang sangat besar dan tak terbatas di bintik-bintik matahari yang bergerak tidak merata, mengalir deras dan mengalir ke satu arah KONSISTENSI dan merata. (Proskurin P.)
Di suatu tempat di kejauhan, di bawah, langkah pasukan artileri yang baru dibentuk, yang dengan tergesa-gesa menyebar, MENURUT perintah, mengetuk dan berguling. (Bulgakov M.)
Paduan suara bernyanyi SESUAI dan teratur. (Nagishkin D.)
Kedua pelaut itu mengangguk setuju. (Trenev V.)
Tunjukkan pilihan jawaban yang kata yang disorot bukan merupakan preposisi.
Naluri menang dan OLEH KEKUATAN temperamen menuntut hasil yang segera. (Ognev N.)
Dan putrinya memandangnya, menunggu. Ia masih percaya pada KEKUATAN dan kemahakuasaan ayahnya. (Kubansky G.)
Itu bertiup lagi, dan kemudian, membuka matanya, Levi melihat bahwa segala sesuatu di dunia, baik di bawah pengaruh kutukannya atau karena alasan lain, telah berubah. (Bulgakov M.)
Pagi harinya, Katya Teplova mendapat janji di departemen. Dan Sasha diberi perintah untuk tidak ditandatangani: petugas keamanan yang, KARENA kebutuhan militer, meninggalkan kotanya harus kembali ke tempat kerjanya. (Kron A.)
Tunjukkan kalimat yang kata yang disorot bukan merupakan preposisi.
Saya pergi ke desa menemui teman saya Ivan Antonovich untuk bernegosiasi (ON) perburuan (Skrebitsky G.)
Dan lagi, pada saat ini, dia [Artamonov] berpikir bahwa sebagian dari dosanya akan dibebankan kepada putranya. (Gorky M.)
Upaya penyair untuk menyusun pernyataan (AT) AKUN konsultan yang mengerikan itu tidak membuahkan hasil. (Bulgakov M.)
Tapi TENTANG liburan, mungkin layak untuk dibicarakan. (Belyaev A.)
Penghapusan Stepan Bogdanovich dari Variety tidak memberi Rimsky kegembiraan yang dia impikan dengan rakus selama beberapa tahun. (Bulgakov M.)
Nina yang sering mudah tersinggung, tingkahnya, yang mulai terwujud sebagai KONSEKUENSI dari penyakitnya, siap dimaafkan oleh gadis malang itu. (Charskaya L.)
SELAMA sisa malam, pria ini tidak membiarkan Ivanov tidur sedikit pun, menjelaskan segala sesuatu tentang sumur dan pipa air (Zalygin S.)
SELANJUTNYA saya mendapat kesempatan untuk mengagumi cahaya utara berkali-kali. (Sokolov-Mikitov I.)
IIpilihan
Wanita Jerman terhormat itu khawatir, tersipu karena kesal, dan berjalan MENUJU Dina sambil merentangkan tangannya. (Charskaya L.)
Natasha berbalik dan mendekatkan wajahnya TERHADAP angin. (Veresaev V.)
Garis-garis kuning jarang terjadi, badai salju bergulung dalam awan tebal MENUJU. (Katerli N.)
Tavrovsky berlari kencang UNTUK MEMENUHI pengantinnya, meninggalkan seluruh rumah Natalya Kirillovna dengan ketakutan. (Nekrasov V.)
Tunjukkan kalimat yang kata yang disorot BUKAN merupakan preposisi turunan.
(TIDAK) MESKIPUN malam tanpa tidur, saya merasa sangat baik. (Sanin V.)
Matahari musim semi sedang hangat, (TIDAK) MELIHAT pagi hari. (Mamin-Sibiryak D.)
Di pagi hari, (TIDAK) MESKIPUN cuaca buruk, kapal perusak menimbang jangkar dan melanjutkan perjalanan. (Arsenyev V.)
Para tahanan, yang tinggi seolah-olah tinggi, berjalan dengan murung, mengerutkan kening dan (TIDAK) MELIHAT sekeliling. (Selyankin O.)
Tunjukkan kalimat yang kata yang disorot BUKAN merupakan preposisi turunan.
DI seberang taman berdiri sebuah rumah kayu besar berlantai dua. (Kozlov V.F.)
DI seberang stand tempat instalasi diuji, insinyur Novikov sedang bekerja di mejanya. (Nenek D.)
Akhirnya Burmin memutuskan untuk memanggil dokter yang tinggal di seberang. (Kuprin A.I.)
Ada jalan bawah tanah di seberang toko buku. (Shim E.)
Tunjukkan kalimat yang kata yang disorot bukan merupakan preposisi turunan.
Sungai memecahkan es dan dengan berisik membawanya dengan bebas melewati kota. (Kokovin E.)
Kereta militer lewat. (Kokovin E.)
Gerbong terakhir melewati MASA LALU Vasya dengan sangat pelan. (Platonov A.)
Melewati teras sebuah mobil dengan dua trailer mendekati klinik. (Pasternak B.)
Tunjukkan kalimat yang kata yang disorot adalah preposisi turunan.
Pemimpin provinsi berdiri, TERIMA KASIH para bangsawan atas kepercayaan mereka, dan menitikkan air mata. (Tolstoy L.)
Nikolai, TERIMA KASIH, tersenyum ramah. (Proskurin P.)
Dan sang ibu pergi ke ruangan lain, ke telepon, dalam perjalanan TERIMA KASIH kepada orang yang menemukan alat luar biasa ini, yang menyelamatkannya dari berlari ke putrinya di jalan berikutnya. (Litvina L.)
Suatu hari, TERIMA KASIH atas kelancaran kereta, Vasya dengan jelas melihat wajah seorang pria muda yang penuh perhatian. (Platonov A.)
Pilihan 1.
Contoh jawaban:1, 2, 2, 2, 4
Pilihan 2.
Contoh jawaban: 3,4,3,2,4
Cerminan. Meringkas.
Bicara tentang preposisi sebagai bagian dari pidato.
Beritahu kami tentang ejaan preposisi.
Bagian pidato apa yang menggunakan preposisi? (dengan kata benda, serta kata ganti dan angka).
Preposisi apa yang digunakan dengan dua dan tiga kasus (R.p. dan T.p. - dengan; V.p. dan P.p. - in, on; T.p. - for)
Dari rumah ke rumah. Dari panggilan ke panggilan. Apa kesamaan preposisi dari...untuk dimiliki dan apa perbedaannya (Digunakan dengan R.p.; memiliki arti spasial dan temporal; dari - penghapusan, ke - mendekat).
Di rumah – dekat rumah. Menentukan arti dari kata depan. (Sinonim. Menunjukkan hubungan spasial; “menjadi” dalam jarak yang dekat.
Pekerjaan rumah§56-57 Kel. 301
Guru: Skvortsova M.V.
Jenis: - mempelajari materi baru.
Tujuan: pengenalan dengan preposisi sebagai bagian tambahan dari pidato.
Ketahui apa itu preposisi sebagai bagian fungsional dari pidato;
Membedakan corak semantik makna preposisi;
Mengembangkan keterampilan penggantian struktur tata bahasa secara sinonim (frasa non-preposisi dengan frase kata benda dengan preposisi).
Hasil yang direncanakan
Subjek(volume pengembangan dan tingkat kemahiran kompetensi) : mengetahui pengertian preposisi sebagai bagian fungsional dari tuturan; makna yang diungkapkan dengan preposisi; peran sintaksis dari preposisi: kemampuan untuk berfungsi hanya dalam sebuah frase; mampu membedakan preposisi turunan dari part of Speech lainnya;
Metasubjek(komponen pengalaman kompetensi budaya/kompetensi yang diperoleh) : kemampuan memahami tujuan kegiatan pendidikan dan kemampuan menjelaskannya; kemampuan untuk menavigasi tujuan, sasaran, sarana dan kondisi komunikasi, untuk memilih sarana bahasa yang memadai agar berhasil memecahkan masalah komunikatif.
Pribadi: kesadaran akan nilai estetika bahasa Rusia; menghormati bahasa ibu, bangga padanya; perlunya menjaga kemurnian bahasa Rusia sebagai fenomena budaya nasional; keinginan untuk perbaikan diri dalam berbicara
Teknologi pedagogis
Teknologi untuk mengembangkan pemikiran kritis
Metode dan bentuk pelatihan
Pengamatan bahasa; metode pencarian sebagian; analisis dan sintesis fenomena kebahasaan; individu, kelompok, frontal
Dukungan metodologis: buku teks, ed. EA. Bystrovoy. M., 2013.
Selama kelas.
I. Momen organisasi.
- Hallo teman-teman!
II. Mengurai kalimat:
1. Saya meninggalkan kenalan saya, berterima kasih atas sambutan hangat mereka.
2. Berkat bantuan seorang teman, saya menyelesaikan tugas tersebut.
Tentukan bagian kata apa yang dimaksud dengan kata “terima kasih”, sebutkan ciri morfologinya, dan berikan alasan atas jawaban Anda.
AKU AKU AKU. Penetapan tujuan.
Tebak teka-tekinya:
Mereka tidak dapat dipisahkan dan utuh,
Tidak ada akar atau awalan di dalamnya,
Tidak mungkin menemukan morfem di dalamnya,
Dan inilah rahasia utama mereka.
Bagian pidato apa yang akan kita bicarakan hari ini?
- Tebak teka-teki, rumuskan topik dan tujuan pelajaran.
Dalam penawaran di layanan
Dia selalu bersahabat dengan kasus ini,
Menunjuk padanya
Dan kata-kata menghubungkan segalanya.
IV. Persiapan kegiatan aktif dalam pembelajaran.
Bekerja dengan teks. Membaca puisi karya M. Yasnov (Slide nomor 3)
Seorang pejalan kaki sedang duduk di bangku,
Dia memegang tas di tangannya.
Dan di atas bangku itu duduk seekor burung jalak,
Dan di bawahnya ada seekor bulldog.
Dan yang di rerumputan, duduk di bawah,
Dan yang di atas, di dedaunan,
Kami melihat orang yang ada di -
Atau lebih tepatnya, itu di dalam.
Kemudian orang yang lewat mengambil tas itu
Dan dia mengeluarkan pai itu.
Beberapa di antaranya terlempar
Aku melemparkannya ke bawah
Dan sisanya masuk ke mulut Anda.
Dan semua orang mulai mengunyah,
Atau lebih tepatnya, satu - untuk mematuk.
Untuk ini dia harus melakukannya
Terbang dan lompat.
Pai yang begitu hangat dan lembut
Dimakan dari awal sampai akhir
Tas kecil yang kusut
Masuk ke dalam saku jasku.
Dan dia terbang sendirian,
Yang lain keluar dari bawah
Dan dia berlari di sebelah yang ketiga
Sebab, sebelumnya - dan maju! (M.Yasnov)
Apakah Anda menyukai puisi itu? Apa yang tampak tidak biasa pada hal itu? Cobalah membaca puisi tanpa bait pertama. Akankah maknanya menjadi jelas? Mengapa?
Tuliskan kata depan dari puisi tersebut. Dari bait pertama, tuliskan kata-kata yang dihubungkan satu sama lain dengan menggunakan preposisi (duduk di bangku, berpegangan tangan, duduk di atas bangku, berbaring di bawah (bangku)). Analisis penggunaan preposisi pada bait lain.
Apa yang digunakan untuk menciptakan efek komik puisi ini? (Preposisi dari bait 2 tidak menghubungkan kata satu sama lain, melainkan berfungsi sebagai kata yang berdiri sendiri).
Apakah mungkin mengajukan pertanyaan semantik pada preposisi? Mengapa preposisi dianggap sebagai bagian fungsional dari pidato?
Temukan dalam teks unit fraseologis yang terdiri dari preposisi. (Dari dan ke)
Buatlah kesimpulan tentang peran preposisi dalam pidato.
V. Mempelajari topik baru.
Eksperimen linguistik. Latihan 262.
Membaca materi buku teks, membandingkan kesimpulan sendiri dengan definisi di buku teks.
Latihan teoretis. Membedakan corak semantik dari preposisi.
Latihan 265. Pelajari tabel di hal. 190 (Slide nomor 4)
VI. Konsolidasi.
Lakukan latihan 266, 268, 270.
Latihan praktis. (Slide nomor 5)
Menyusun dan menuliskan frasa preposisi dengan kata DRIVE yang menyatakan arti waktu (berkendara dalam satu jam), alasan (berkendara karena sakit), tempat, arah (berkendara sepanjang jalan), tujuan (berkendara untuk berbelanja), waktu ( berkendara selama satu jam).
Buatlah 4 frase dengan kata STUDY, tunjukkan arti dari preposisinya.
Tugas: mengganti frasa nonpreposisi dengan frasa preposisi dengan kata benda, menunjukkan naungan makna preposisi. Tunjukkan kata utama dan kata dependen. (Slide nomor 6)
Contoh: semak pinggir jalan – semak dekat jalan (tempat).
Dataran tak berujung, lokasi sekolah, lampu meja, pagi menjelang fajar, bebatuan bawah air, orbit rendah Bumi, ruang hampa udara, selai stroberi, makanan anjing, hari menjelang liburan, tangisan ketakutan.
VII. Pengembangan kompetensi linguistik. Banding ke teks tentang F.I. Buslaev pada hal.191.
Mengapa cerita tentang Buslaev dimasukkan dalam topik “Preposisi”?
VIII. Meringkas. Menyelesaikan tugas (dalam lingkaran) setelah latihan 270.
Topik apa yang kamu pelajari hari ini? Apa yang sudah diketahui? Hal baru apa yang Anda pelajari? Bagaimana Anda membedakan preposisi dari bagian pidato lainnya?
IX.Refleksi. (Slide nomor 7)
Tampaknya menarik...
Itu berguna...
Itu sulit bagiku.....
Saya mengerti….
Saya menyelesaikan tugas...
saya telah menyelesaikan...
Saya terkejut...
aku ingin memuji diriku sendiri...
Apa yang harus saya lakukan untuk meningkatkan hasilnya?
X.Pekerjaan Rumah: paragraf 28, pekerjaan rumah yang dibedakan: latihan 263 atau 266 (opsional). (Slide nomor 8)
Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan siswa pada preposisi sebagai bagian tambahan dari pidato.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
- memperluas pengetahuan siswa tentang preposisi sebagai bagian dari pidato; perannya dalam bahasa Rusia;
- belajar menulis preposisi secara terpisah dari bagian pidato lainnya.
Pendidikan:
- mengembangkan pidato lisan dan tulisan siswa, kesadaran fonemik, kewaspadaan mengeja, dan mengembangkan keterampilan menulis literasi;
- meningkatkan budaya bicara siswa;
- mengembangkan proses mental, berpikir analitis, ingatan, perhatian, kemampuan mengendalikan diri, kemampuan mengamati, menarik kesimpulan.
Pendidikan:
- mengembangkan keterampilan budaya komunikasi wicara sebagai bagian integral dari budaya umum seseorang;
- ketepatan, ketekunan, kemandirian, disiplin;
- untuk membangkitkan minat belajar bahasa Rusia.
Peralatan:
- buku teks "Bahasa Rusia. kelas 2." Penulis: L.M. Zelenina, T.E.
- kartu individu dengan tugas untuk siswa;
- kartu sinyal.
Hasil yang diharapkan:
- pengetahuan siswa tentang preposisi sebagai bagian dari pidato dan perannya dalam bahasa Rusia telah diperluas;
- Kemampuan siswa untuk menulis preposisi secara terpisah dari bagian pidato lainnya dikembangkan.
- siswa menggunakan preposisi dengan benar dalam pidato lisan dan tulisan;
- menganalisis tugas yang diusulkan, menemukan solusi yang tepat.
- mendemonstrasikan keterampilan kerja siswa secara berpasangan dan kelompok;
- menyelesaikan tugas individu.
- Di akhir pembelajaran, siswa mengevaluasi pekerjaannya dan pekerjaan kelas.
Selama kelas
I. Momen organisasi.
Sekarang periksalah, temanku.
Apakah Anda siap untuk memulai pelajaran?
Apakah semuanya sudah pada tempatnya, apakah semuanya sudah beres:
Buku, pena, dan buku catatan?
II. Memperbarui pengetahuan siswa.
Bekerja dengan kata-kata:
V_robey, l_tit, b_rezovy, d_zhurny, under, h_dit, l_sitsa, frosty, milky, v_selaya.
A) Latihan mengeja.
Masukkan huruf yang hilang.
Jelaskan ejaan. (Pekerjaan rantai)
B) Bagilah kata-kata menjadi beberapa kelompok.
Bacalah kata-kata ini lagi dengan matamu dan beri tahu saya, atas dasar apa kata-kata ini dapat dibagi menjadi beberapa kelompok?
Berapa banyak kelompok yang akan ada? Yang?
Tuliskan sendiri kata-kata itu ke dalam tiga kelompok:
Baris 1 - kata benda,
Baris 2 - kata sifat,
Baris 3 - kata kerja.
Menguji dengan membaca siswa dari tempat duduknya dan menyorotnya pada slide.
Bacalah kelompok kata pertama. Bagian pidato apa ini? Buktikan itu.
(Burung pipit, petugas jaga, rubah - menunjukkan suatu benda, jawab pertanyaan SIAPA? - ini adalah kata benda.)
Baca kelompok kata kedua. Bagian pidato apa ini? Buktikan itu.
(Birch, milky, ceria - tunjukkan atribut suatu objek, jawab pertanyaan APA? APA? - ini adalah kata sifat.)
Baca kelompok kata ketiga. Bagian pidato apa ini? Buktikan itu.
(lalat berjalan, membeku - tunjukkan tindakan suatu benda, jawab pertanyaan APA YANG DILAKUKANNYA? APA YANG HARUS DILAKUKAN? - ini adalah kata kerja. )
Angkat tangan Anda jika Anda menyelesaikan tugas ini tanpa kesalahan.
Kata manakah yang paling aneh? Mengapa?
(Kata yang berlebihan di bawah. Ini bukan kata benda, kata sifat, atau kata kerja.)
Siapa yang tahu apa nama kata itu? di bawah ? (Di bawah ini adalah dalih.)
Teman-teman, saat mempelajari alfabet, bahasa Rusia, membaca sastra, apakah kita menemukan preposisi? (Ya, di kelas 1 SD)
Mungkin ada yang bisa menebak apa yang akan kita bicarakan di kelas hari ini?
(Hari ini kita akan berbicara tentang preposisi, apa fungsinya, bagaimana preposisi ditulis, apa saja preposisi itu :)
AKU AKU AKU. Mengerjakan materi baru.
Mengumumkan topik pelajaran dan menetapkan tujuan.
Benar sekali, hari ini kita akan membahas tentang preposisi sebagai bagian pidato; pelajari preposisi apa yang dibutuhkan dalam bahasa Rusia; bagaimana mereka ditulis dengan bagian pidato lainnya. Topik pelajaran kita: “Konsep umum preposisi.”
Mengerjakan latihan No. 83, halaman 54 dari buku teks.
Perhatikan gambarnya, sebutkan tema gambar tersebut. (“Binatang Buas di Hutan”, “Di Pembukaan Hutan” :)
Jawablah secara tertulis pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam buku teks untuk ilustrasi ini.
Pertanyaan apa lagi yang akan Anda ajukan? (Apa yang tumbuh di bawah pohon birch? Apa yang dibawa beruang di bawah lengannya? Siapa yang berada di antara beruang dan rubah? Mengapa binatang bersembunyi?)
Saat menjawab pertanyaan, Anda menggunakan kata-kata: on, under, for, to. (Pada, di bawah, untuk, ke - ini adalah preposisi)
Benar sekali, ini adalah preposisi. Ada banyak preposisi lain dalam bahasa Rusia: di, dari, di, tentang, dari, di, di, tentang, dengan, di atas, dan banyak lainnya.
Preposisi
- pada, di bawah, untuk, ke, dari, oleh,
- tentang, dari, di, di, dengan, tentang, di atas,
- tentang, di, sebelumnya
Garis bawahi preposisi dengan warna hijau.
Guys, coba ajukan pertanyaan untuk preposisinya. Apakah kamu mampu melakukan ini? (TIDAK)
Preposisi adalah bagian dari pidato. Preposisi tidak dapat dipertanyakan; mereka tidak berubah.
Sebuah tabel dipasang di papan:
Preposisi adalah bagian fungsional dari pidato.
Preposisi tidak berubah; pertanyaan tentangnya tidak dapat diajukan.
Tapi untuk apa preposisi digunakan dalam bahasa Rusia? Anda akan mencoba menjawab saya dengan menyelesaikan tugas berikut.
3. Bekerja dengan teks.
Kepingan salju berputar:...di udara dingin. Anak-anak naik:..skating:. Es. Menyenangkan untuk anak-anak:.. waktu musim dingin:. jalan..
Baca kalimatnya. Katakan padaku, apakah kata-kata itu terhubung artinya?
Bagaimana cara menghubungkan kata-kata dalam kalimat? Apa yang hilang dari teks tersebut? (Tidak ada cukup preposisi dalam kalimat)
Mari masukkan preposisi.
Siswa menulis di buku catatan, dan siswa yang diberi nama oleh guru berkomentar saat mereka menulis.
Apakah hubungan antara kata-kata dalam kalimat sudah terjalin?
Apa peran preposisi dalam bahasa Rusia? (Preposisi membantu menghubungkan setiap kata menjadi kalimat)
Benar sekali, preposisi berfungsi untuk menghubungkan kata-kata dalam sebuah kalimat. Itu sebabnya mereka disebut bagian bantu dari pidato.
Sebuah tabel dipasang di papan:
Preposisi digunakan untuk menghubungkan kata-kata dalam sebuah kalimat.
Lihat, bagian pidato manakah yang didahului oleh preposisi? Bagian pidato manakah yang tidak memiliki preposisi? (Preposisi berada sebelum kata benda dan kata sifat. Tidak ada preposisi sebelum kata kerja)
Benar sekali, preposisi bersahabat dengan kata benda dan kata sifat, tetapi preposisi tidak bersahabat dengan kata kerja, sehingga preposisi tidak digunakan sebelum kata kerja.
Sebuah tabel dipasang di papan:
Preposisi tidak digunakan sebelum kata kerja.
Perhatikan cara penulisan preposisi dengan kata lain.
Preposisi dengan part of Speech lain ditulis terpisah.
Sebuah tabel dipasang di papan:
Preposisi ditulis terpisah dari bagian pidato lainnya.
Agar tidak salah dalam menulis preposisi dengan kata, perlu diingat aturannya: antara preposisi dan kata, Anda dapat menyisipkan kata atau pertanyaan lain. Misalnya:
- untuk pohon - untuk pohon yang lebat; untuk (apa?) pohon.
- di cabang - di cabang yang tebal; pada (apa?) jalang.
- di bawah semak - di bawah semak lebat; di bawah (apa?) semak.
Sebuah tabel dipasang di papan:
Anda dapat menyisipkan pertanyaan atau kata lain di antara preposisi dan kata tersebut.
Pembentukan keterampilan menulis preposisi dengan part of Speech lainnya.
Lakukan latihan 86, halaman 55.
Salin teksnya, buka tanda kurung. Sisipkan kata-kata yang sesuai di antara preposisi dan kata. Menjelaskan penulisan preposisi.
Musim semi telah tiba (di mana?): hutan.
Tunasnya bengkak (pada apa?): pohon.
Menjadi hidup (di mana?): rumput muda tertutup salju.
5. Menyusun algoritma topik pelajaran.
Hal baru apa yang telah kita pelajari tentang preposisi?
1) Preposisi adalah bagian layanan dari pidato.
2) Preposisi tidak berubah, Anda tidak dapat mengajukan pertanyaan kepadanya.
3) Preposisi berfungsi untuk menghubungkan kata-kata dalam suatu kalimat.
4) Preposisi tidak digunakan sebelum kata kerja.
5) Preposisi dengan part of Speech lain ditulis terpisah.
6) Di antara preposisi dan kata, Anda dapat menyisipkan kata atau pertanyaan lain. MENIT FISIK (untuk mata)
6. Kerja mandiri dengan menggunakan diferensiasi level.
1 kelompok. (4 orang, siswa berprestasi rendah, bekerja hanya pada tingkat produktif).
Latihan 87, halaman 56 dari buku teks.
Salin twister lidah, garis bawahi preposisi.
Semyon dan Sanya memiliki ikan lele berkumis di jaringnya.
kelompok ke-2. (12 orang, mahasiswa bekerja pada tingkat reproduktif-produktif). Latihan 85, halaman 55 dari buku teks.
Tulislah empat kalimat tentang teman sekelas Anda, berikan nama depan dan belakang masing-masing orang. Tunjukkan di mana mereka duduk menggunakan preposisi. tentang, sebelum, di, di belakang.
kelompok ke-3. (7 orang, siswa bekerja pada tingkat produktif dan kreatif).
Baca peribahasa. Buka tanda kurung dan masukkan huruf yang hilang.
(Tanpa) waktu mereka tidak pergi (ke) hutan (untuk) orang lain.
Tukang kayu (tanpa) saatnya gubuk (tanpa) sudut.
Anda dapat melihat baju kotor (oleh) yang jorok.
(Pemeriksaan oleh siswa yang membaca tugas ditampilkan secara bersamaan di slide. Siswa menggunakan sinyal untuk menunjukkan bagaimana mereka menyelesaikan tugas tersebut.)
IV. Ringkasan pelajaran.
Generalisasi pengetahuan tentang preposisi.
Hal baru apa yang Anda pelajari tentang preposisi dalam pelajaran bahasa Rusia? (Preposisi adalah bagian tambahan dari pidato, preposisi tidak berubah, Anda tidak dapat mengajukan pertanyaan tentangnya, preposisi berfungsi untuk menghubungkan kata-kata dalam sebuah kalimat, preposisi tidak digunakan) sebelum kata kerja, preposisi dengan bagian ucapan lain ditulis terpisah, Anda dapat menyisipkan kata atau pertanyaan lain di antara preposisi dan kata tersebut.)
Jadi, Anda dan saya tahu bagian-bagian pidatonya: kata benda, kata sifat, kata kerja. Hari ini kita mempelajari bagian pidato lainnya - preposisi.
Tes - survei.
Di meja Anda ada lembaran kertas ujian tentang topik pelajaran. Selesaikan itu.
Pilihlah pernyataan yang benar.
A. Preposisi tidak berfungsi untuk menghubungkan kata-kata dalam suatu kalimat.
B. Preposisi berfungsi untuk menghubungkan kata-kata dalam suatu kalimat.
Bagian pidato manakah yang tidak memiliki preposisi?
A.Sebelum kata benda.
B.Sebelum kata sifat.
B.Sebelum kata kerja.
Cara mengeja kata:
(dengan) ceria, (di) jalan, (di atas) cranberry?
A.Secara terpisah.
B.Bersama.
Preposisi apa yang harus disisipkan dalam kalimat:
Penumpang turun: kereta.
A. kata depan dari
B. preposisi dengan
B. preposisi dari
Kalimat manakah yang memiliki preposisi?
A. Gundukan tanah liat kuning tumbuh di dekat sarang.
B. Serpihan salju putih beterbangan ke tanah.
B. Kehijauan pohon cemara telah memudar.
Periksa silang dengan sampel. Gunakan sinyal untuk menunjukkan siapa yang menyelesaikannya tanpa kesalahan? Siapa yang salah menyelesaikan semua tugas?
V.Pekerjaan Rumah.
Halaman 55 - pelajari aturannya.
Latihan 88, halaman 56.
Lihatlah gambarnya. Membaca teks, menjawab pertanyaan dan menyisipkan preposisi. Tuliskan teksnya. Garis bawahi preposisi.
Identifikasi bagian-bagian pidato dalam kalimat.
VI. Penilaian guru terhadap hasil karya anak di kelas.
VII. Cerminan.
Hari ini kami belajar dan mencapai banyak hal di kelas. Dan saya ingin tahu dalam suasana hati apa Anda akan meninggalkan pelajaran, apakah Anda puas dengan pekerjaan Anda dalam pelajaran tersebut. Ada wajah tersenyum di meja Anda. Pilih salah satunya. Jika Anda menyukai pelajarannya dan suasana hatinya sedang baik, tunjukkan orang yang tersenyum. Jika Anda tidak menyukai sesuatu atau tidak memahami sesuatu, tunjukkan emotikon yang bijaksana. Jika Anda sama sekali tidak menyukai pelajaran ini dan suasana hati Anda sedang buruk, tunjukkan emoticon menangis.
