ドイツ語に関するノート。 ドイツ語のワークブック

教科書の表紙の画像は、説明資料としてのみこのサイトのページに表示されます（ロシア連邦民法第 1274 条第 1 項第 4 部）

• ドイツ語6年生ビム啓発
• ドイツ語7年生ビム、サドモワ啓蒙
• ドイツ語8年生ビム、サドモワ啓蒙
• ドイツ語9年生ビム、サドモワ啓蒙
• ドイツ語10級。 連絡先 ヴォロニナ G.I.、カレリナ I.V. M.: 啓蒙
• ドイツ語11年生。 連絡先 ヴォロニナ G.I.、カレリナ I.V. M.: 啓蒙

ワークブック

• ドイツ語2年生向けのワークブック。 パート 1 (A) ビム I.L.、リジョヴァ L.I.
• ドイツ語2年生向けのワークブック。 パート 2 (B) ビム I.L.、リジョヴァ L.I.
• ドイツ語2年生のワークブック。 パート1ガルスコバND
• ドイツ語3年生のワークブック。 パート 1 (A) ビム I.L.、リジョヴァ L.I.
• ドイツ語3年生のワークブック。 パート 2 (B) ビム I.L. リジョバ L.I.
• ドイツ語4年生向けのワークブック。 パートB ビム I.L.、リジョヴァ L.I.
• ドイツ語4年生のワークブック。 パート1 ビム I.L.、リジョヴァ L.I.
• ドイツ語グレード 5 のワークブックビム、リジョワ・エンライトメント
• 5年生のドイツ語に関するワークブック。 ホライゾンズアベリン・エンライトメント
• 5年生のドイツ語に関するワークブック。 モザイクアルテモワの啓蒙
• ドイツ語6年生向けのワークブック。 パート 1. 連邦州の教育基準 ラトチェンコ、ヘーベラーバスタード
• 6年生のドイツ語のワークブック。 ホライゾンズアベリン・エンライトメント
• 6年生のドイツ語のワークブック。 モザイクアルテモワの啓蒙
• 6年生のドイツ語のワークブック。 連邦州教育基準ビム、サドモワ啓蒙
• ドイツ語グレード 7 のワークブックビム、サドモワ啓蒙
• ドイツ語8年生のワークブック。 連邦州教育基準ビム、サドモワ啓蒙

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チェリャビンスク地域教育科学省

州予算専門教育機関

「カルタリンスキー複合産業専門学校」

ワークブック

学術分野

OUDB。 03 ドイツ語

コンテンツ

導入

セクション 1。

名詞 名詞の形成。 接尾辞によって名詞の性別を判断します。 名詞の変化。 名詞の複数化

第2節

動詞: 強い動詞と弱い動詞。

分離可能な接頭辞と分離不可能な接頭辞を持つ動詞過去時制。

命令的な雰囲気。

セクション 3

PARTIZIP I および PARTIZIP II の教育と使用

セクション 4

難しい文章

セクション 5

形容詞。

形容詞の語形変化。 形容詞の比較の程度。 形容詞としての Partizip I および Partizip II .

セクション6

カントリースタディーズのテキスト。

セクション 7

クリエイティブなタスク。

生徒を評価する基準。

10.

結論。

11.

参考文献。

導入。

文法では、単語の形式、文内の単語の組み合わせ、文の種類と複雑な文におけるそれらの組み合わせの変化の法則を研究します。 文法には、形態論と構文という 2 つの独立した、しかし密接に関連したセクションが含まれています。

形態学は、単語の形式、その修飾と組み合わせの規則、品詞の科学です。

構文は、文内の単語、文の構成要素、文の種類、およびそれらの組み合わせを複雑な文に組み合わせる科学です。

分野「ドイツ語」のワークブック このワークブックは、学生が授業中だけでなく、宿題をしたり、文法やその分野の必須テストの自主学習の準備をするときに役立つように作成されており、地域的な性質の演習や「プロジェクトメソッド」というテーマに関する創造的な作業も含まれています。ドイツ語レッスン言語」

中等職業教育機関における外国語コースの学習には、他の種類の活動とともに学生に文法を教えることも含まれるため、「ドイツ語」という分野のワークブックには文法に関する実践的なタスクのリストが含まれています。 この問題を解く際には、文法知識を実際に応用する能力が考慮されます。 そのため、文法演習を実行できるかどうかが、理論的および実践的な知識の吸収の深さを評価する際の決定的な基準となります。

このワークブックの演習は多岐にわたり、その内容は研究対象の理論のあらゆる側面をカバーしています。 ワークブックの教材を使用すると、生徒の準備状況についてかなり客観的な情報を得ることができます。

セクション 1. 名詞。
名詞の形成。
接尾辞によって名詞の性別を判断します。
名詞の変化。
名詞の複数化

ドイツ人は複合語がとても好きで、単語を立方体のように使って遊びます。 ロシア人が別の定義を使うところを、ドイツ人は一言で言うことが多い。

ウィンタースポーツ ウィンタースポーツ

(ウィンター + スポーツ )、ウィンタースポーツ (ウィンター + スポーツ) –冬のスポーツ

演習 1.名詞を分解して翻訳すると、次のようになります。

a) die アイゼンバーン = das アイゼン + die Bahn – 鉄道。

b) ダス・エルターンハウス。

c) der Handschuh;

d) デア・アッフェルバウム。

e) デア・インダストリーズヴァイク;

f) デア・フルークプラッツ。

d) ダス・ガストハウス。

演習 2。 名詞を分解して翻訳すると、次のようになります。

あ ) デアArbeitstag;

b) ターゲソルドヌングを死亡させる。

c) デア・シュトラーセンフェルケール。

d) シュトラーセンバーンハルテステッレ通り。

e) レーベンスミッテルゲシャフト;

f) デア・ゲブルツタグ;

g) アイゼンバーンリーニーの死。

h) レントゲンシュトラーレンの死。

演習 3。 ここで何が間違っているのでしょうか？ 単語を正しく書きましょう:

a) der Schweine|saft – der Orangensaft;

b) ダス・ナッハ | ゲリヒト。

c) ダス オランゲン | 兄弟。

d) アッフェル死す | 最悪。

e) デア シュヴァルツ | クーヘン。

f) デア・カルトッフェル | ブラーテン。

g) ダス ブラット | ステーキ;

h) デア・ハウプト | ティッシュ;

i) デア・ツヴィーベル | ウェイン。

j) ダーリンダー | サラダ;

h) 腐って死ぬ | すぺ。

演習 4.可能であれば、名詞に接尾辞を付けます: -ung、-ion、-heit/-keit/-igkeit、-schaft。

a) アベレーネン。

b）アンビテン。

c) ニュー;

d) エントシャイデン。

e) 学生。

f) 賢明である。

g) エンファルテン。

h) ズワングロス。

o) 固有;

j) ヘラウスッヒェン;

k) ゼーレン。

l) アウスウェーレン;

m) 結晶化。

演習 6.名詞の性別を決定し、表に記入します。

デア

死ぬ

ダス

. . .

. . .

. . .

Abhänglichkeit、_______ Absender、____________ Zeitung、_______ Eupphorie、_______ Gumnasium、Invidualität、Freundschaft、Zärtlichkeit、Wissenschaftlerin、Ausbildung、Generation、Reparatur、Möglichkeit、Sympathie、Differenz、Komplication、Unterstützung、Gewaltätigkeit、E mpfアンジェル、ポリツェイ、アシスタント、政治家、ヴィッセンシャフト、Verhältnis、侵略、プレナム、ジャパネリン、ベナハテイリグン、ウンタースチュング、ストゥディウム、トレランツ、反対、理論、フリーズール、コンクレンツ、断片、ゲゼルシャフト、プラクティクム、立場、パルテイ、情報、写真、エルケンントニス。

演習 7.名詞を定冠詞を付けて単数形に置きます。

a) ベーヘ –

b) ベンケ –

c) ランダー –

d) ホーエン –

e) イェーガー –

f) クナーベン –

g) ケンプフェ –

h) 歌曲 –

i) レッフェル –

j) ゲヴェーレ –

k) ナーセン –

l) プリュフンゲン –

m) ゼッケ –

n) 階層

演習 8.括弧内の名詞は複数形にします。

a) Mit (Blume) und (weißes Band) geschmückt, kamen die kinder in die Schule。

b) (Ihr Gesicht) leuchteten vor Freude。

c) (ディーゼシュタット) ハーベン (シェーナーパーク)。

d) In (diesen Park) stehen (eine Bank)、auf denen (ein Mensch) sitzen können。

e) Er kaufte sich zwei (バンド) von Puschkins (Werk)。

f) (幼稚園) の (Die Mutter) brachten (das kleine Kind)。

g) (Der Dampfer) fahren aus (der Hafen) in die ヒナスを参照。

h) Wir pflückten auf der Wiese bunte Blumen und machten (ein Strauß)。

i) アフリカの (Der Strauß) レーベン。

j) Whast du deine (文書)?

k) そういったことは頻繁にあります (博物館)。

演習9.名詞を必要な数と大文字で括弧内に入れます。

あ ) Die Eltern (der Student) sind mit ihnen zufrieden。

b) Ich gebe (der Student) mein Buch.

c) プルフト教授 (学生) クルト。

d) Die Sommerferien (die Studenten) dauern zwei Monate。

e) Er zeigt (die Studenten) das Auditorium。

j) Ich frage (die Studenten)。

演習10. Dativ に前置詞「in」、「an」、または「auf」+ 冠詞付きの名詞を挿入します。

a) Hier siehst du Ulrich (..) d.. Badewanne und (..) d.. トイレット。

b) どうぞ (..) sein.. ジマー (..) フェンスター。

c) 階層構造 u lrich (..) d.. Küche .. sein.. Kinderstuhl。

d) Und hier ister (..) d.. Wohnung von Frau Haberl、(..) ihr.. Keller und (..) ihr.. Terrasse。

e) Hier siehst du Ulrich zu Hause (..) d.. Balkon und (..) Herd。

f) Hier sind wir mit Ulrich (..) ein.. Gasthof。

g) Und da spielt er (..) d.. Garagendach.

h) それより (..) テレフォン、エルフトセーヌ、オマーン。

演習 11。 何がうまくいかないのでしょうか？

a) エルヴァクセン – ユーゲントリッヒ –

b) バスリン – z ugverbindung – Autobahn – Flugverbindung;

c) Gebäude – Imbilien (不動産) – Haushalt – Häuser;

d) フルクハーフェン – バーン – バーンホフ – ハルテステッレ;

e) カイデヒトニス教会 - アレクサンダー広場 - フンボルト - デンクマル - 美術館、

f) Buchhandlung – Bibliothek – Bücherei – Verbindung;

g) 公園 – シュトラーセ – ヌマー – プラッツ – ヴェーグ;

h) アウフツーク – アウスフルーク – ライゼグルッペ – ウルラウブ;

i) ノルデン – ズーデン – オステン – ヴィーゼン;

演習 12.職業を表す名詞とそうでない名詞はどれですか?

アルツト

フリスール

人

シュヴァイツァー

ソン

学生

ドイッチャー

ヴェルク・オイファー

ベッカー

パサジェ

ブルーダー

マン

劇場

シャウシュピーラー

エルターン

レーラー

ビームター

ああ

フロイント

エステルライヒャー

医者

カレッジ

シューラー

政治家

シェフ

タンテ

シュリフトステラー

ジュンゲ

ナッハバール

観光客

マーラー

トヒター

アウスレンダー

a) ベルーフ b) ケイネ・ベルーフ

アルツト、…学生、…

演習13.正しいか間違っているか？

リヒティグ

間違い

あ ) アイネ・アルツティン・ベハンデルト・クランケ・メンシェン。

b) Eine Autorin repariert kaputte Autos。

c) アイン・ベッカーのバックト・ブロートとクーヘン。

d) アイン・バウアー・バウト・ハウザー・ウント・シュトラーセン。

e) Eine Beamtin is beim Staat angestellt.

f) Eine Fotografin produziert Fotoapparate。

g) Ein Friseur braucht keine besondere Ausbildung。

h) Ein Handwerker arbeitet meistens am Schreibtisch。

i) 家族のために家族を育てます。

j) Ingenieur kann als Selbständiger oder als Angestellter Arbeiten.

k) ジャーナリストは、常に最新の情報を提供します。

l) einemレストランのアイン・ケルナー・ベッドディエント・ガステ。

m) Eine Krankenschwester arbeitet im Krankenhaus.

n) Ein Lehrer muss eine Lehre machen, bevor er Schuler unterrichten darf.

o) アイン・レーリングはアイン・ユンガー・レーラーです。

p) Eine Maklerin braucht man、wenn man eine Wohnung oder ein Haus sucht。

q) アイン・マーラー・モルト・ヴァンデ・ウント・テューレン・ミット・ファルベアン。

r) Holz und Papier の Ein Mechaniker arbeitet 。

s) Rechtsanwalt は法的問題を解決します。

t) Eine Musikerin verkauft Musikinstrumente。

u) 大学の学生である教授。

v) Ein Regisseur sagt den Schauspielern、wie sie spielen sollen。

w) アイネ・ライゼライテリン・ヴェルカウフト・ライゼン・イン・アイネム・ライセブロ。

x) Eine Schriftstellerin bedient die Kunden in einer Buchhandlung。

y) Ein Briefträger Bringt den Leuten jeden Tag die Post。

z) Ein Verkäufer berat und bedient Kunden in einem Geschäft。

第2節 動詞。

強い動詞と弱い動詞。

分離可能な接頭辞と分離不可能な接頭辞を持つ動詞。

過去形。

動詞の能動態と受動態。

命令的な雰囲気。

演習 1.テーブルを埋め尽くします。

シュヴァッヘ・フェルベン

不定詞

プレセンス

(3. 人称単数)

プレテリトゥム

(3. 人称単数)

パーティジップ II

忌まわしい

ホルト腹筋

ホルテ腹筋

ステルテアブ

アントワーテテ

アルベイテテ

ホルテアウフ

バデテ

ボーテ

ベシヒティテ

ベステルテ

そうなってください

ベツァルテ

ブラウフテ

カウフテ・アイン

エルツァールテ

フェエルテ

グラウテ

平民

ホルテ

ホルテ

カウフテ

コシュテ

アベゲホルト

演習 2.動詞を正しい形式で Pr äsens に挿入します。

a) アインラーデン: ウェン 最年少ドゥ ズ デイネム ゲブルツタグ アイン?

b) bekommen: Die Kinder bekommen zu Ostern viele Geschen-
ケ＝。

c) ミトブリンゲン: Den Gastgebern ________ 男 Blumen oder eine Flasche Wein ________。

d) verstehen: Sprechen Sie etwas lauter, ich _______ Sie nicht ____________。

e) einpacken: Bitte _______ Sie das Geschenk in schönes Papier __________。

f) エルケネン: _______ du Georg auf dieem 写真 _______?

g) 要求: _________ Sie den Braten (ロースト ) ブラテンザフト _________ を評価します。

h) umdrehen: _________ Sie den Braten nach einer Stunde ________。

i) ここにコメントします: Bitte _________ Sie _________!

j) ベラブレデン: ________ bitte mit Sonja einen Termin ________。

k) アウフロイメン: _________ は Küche ____________ でしたか?

演習 3.助詞 zu と Infinitiv を挿入します (Infinitiv + zu 構造)。

1) マンハット・ダイ・プフリヒト、

a) alle Formalitäten ______ (erfüllen);

b) die Einschreibformulare ________(ausfüllen);

c) Originalzeugnisse und Paßfotos ________ (vorlegen);

d) eine Gesundheitsbescheinigung (c)ヘルスケア) – (ミトリンゲン);

e) einen wichtigen Grund ______ (angeben)、wenn man sich verspätet einschreiben will;

f) ausreichende Deutschkenntnisse _______ (ナハヴァイゼン –証明する、実証する）。

演習 4.表に記入します (Präsens 単位)。

レセン

エッセン

シュラーフェン

シュプレヒェン

セーヘン

私は

リース

最も嘘つきな

えー、シー、エス、マン

ワイヤー

1時間

シー、シー

演習 5。 示された動詞を正しい形式で Pr äsens に入力してください。

1) シュプレヒェン.

a) 私は_______ロシア語です。

b) デュ _______ ガット ドイチュ。

c) えっと_______英語。

d) Wir________ フランシスコ。

e) _______ 中国語ですか?

f) Sie (あなた)_______ シェーン・ガット・ポルニッシュ。

2) n エーメン。

a) 私は ________ が死ぬ。

b) ______ 時代は終わりますか?

c) えー ________ das Lehrbuch。

d) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

e) _______ グミはありますか?

f) Sie (彼ら) _______ das Papier。

3) ファーレン。

a) ライプツィヒは_______です。

b) フェルネン・オステンの＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

c) えー_______アウフスランド。

d) Wir _______ mit der Straßenbahn。

e) _______U バーンを利用しますか?

f) Sie (彼ら) _______ mit dem Zug。

4) セヘン。

a) 私は_______腸です。

b) デュ _______ ベッサー。

c) えー_______シュレヒト。

d) _______ ihr ジェネス ハウス?

e) Sie (彼女) ______ しばしばシダ。

f) Sie (彼ら) ______ einen Wald。

演習 6。 動詞を入力してください ハーベン必要な形式で。

あ ) シェーファー夫人の帽子 Ute nicht gesehen。

b) アンドレアス・フラグト: 「______ du sie wirklich nicht gesehen?」

c) Sie sagt: 「Nein、ich ______ sie noch nicht gesehen」。

d) 「_______ 1時間」 ユーテ・デン・ゲヘルト？」

e) 「じゃ、______ sie gehört。」

f) Herr und Frau Schäfer _______ Ute gehört, aber sie ______ sie nicht gesehen.

演習 7.括弧内の動詞を Pr äteritum または Plusquamperfekt に入れます。

a) Jeder Deutsche (ブラウヘン) ブラウフテ eine Bescheinigung (助けて) – 、死ね (bestätigen) 最高の – 、ダス マン ニヒト ツー デン ナチス (gehören)ゲーヘルト・ハッテ .

b) In den 60-er Jahren (kritisieren) ________ die Studenten, dass nach dem 2.ウェル tkrieg die Wirtschaftsordnung nicht (geändert werden) ________ ________ _________。

c) Nachdem über drei Millionen Bürger von der DDR in die Bundesrepublick (flüchten) ______ ______, (schließen) ______ die Regierung der DDR alle Grenzen ______ und (bauen) _____ eine Mauer zwischen Ost ______ und West-Berlin _______。

演習 8.動詞をFuturumに置きます。

a) Bestellst du die Bücher in der Bibliothek?

b) あなたのことを考えてください。

c) Wörterbuch の Übersetzung das を使用してください。

d) Diese Industrie braucht Fachleute。

e) Sie (彼らは ) bereiten sich zu den Prüfungen vor.

f) ブルーダーは私の人生です。

g) Vom Flugzeug aus besichtigten wir die schöne Landschaft。

h) どういうことですか?

i) 戦争したいですか?

演習9.テーブルを埋め尽くします。

プレセンス

ケーンネン

ダーフェン

ムッセン

ソレン

腫れた

モーゲン

私は

カン

えー/シー/エス/マン

ワイヤー

1時間

シー、シー

演習10.テーブルを埋め尽くします。

プレテリトゥム

ケーンネン

ダーフェン

ムッセン

ソレン

腫れた

モーゲン

私は

コンテ

えー/シー/エス/マン

ワイヤー

1時間

シー、シー

演習 11ペースト 腫れた Präsens または Präteritum で。

あ ) フランツ ________ eigentlich Ingenieur werden; 優れたオートメカニカー。

b) ハンナ ________ 管理者、研究者、教育機関。

c) Christas Traumberuf war Schauspielerin、aber ihre Eltern ________ das nicht。 Heute ist sie Lehrerin。

d) ○ ________ はウェルデンでしたか?

□ Das weiß ich nicht mehr. ダス・ハベ・イヒ・ヴェルゲッセン。

e) ○ ________ はヴェルデンでしたか?

□ Das wissen wir noch nicht!

f) Meine Schwester und ich、wir _______ eigentlich beide studieren。 アベル・アンセレ・エルターン・ハッテン・ニヒト・ゲング・ゲルド。

g) ○ ヴァルム ________ デュ ドルメッシェリン ヴェルデン?

□ オーストラリアの冷泉館では頻繁に私がいます。

h) レーラーのそばにいてください。 トラウンベルフとの戦争は、__________ にありますか?

i) ○ 興味のある人を見つけますか? ビスト・デュ・ズフリーデン?

□ Nein、eigentlich ________ ich Ärztin werden.

j) ○ 教育研究機関?

□ Nein、wir ________ beide einen beruf lernen.

演習 12。 動詞を入れて 腫れたプレセンスで。

a) ________ シュネーシュー・ラウフェン?

b) えー ________ Schlittschuh laufen。

c) ウィル ________ シュビメン。

d) 私は ________ スポーツ トレーベンです。

e) Sie (彼ら) ________ Schah spielen。

f) ________ ihr Fußball シュピーレン?

g) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですか

演習13.動詞 k önnen を Pr äsens に置きます。

a) ________ du mir deine Brille geben?

b) 私は ________ heute nicht kommen.

c) えー ________ ナッハ ロム ファーレン。

d) デンパークで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

e) Wir ________ den Brief schreiben。

f) Sie (彼らは ) ________ mit der U-Bahn bis zum Park fahren.

g) ________ er nicht genau sagen.

セクション 3 PARTIZIP I および PARTIZIP II の教育と使用

演習 1.動詞から Partizip I を形成します。

あ ) 任意 b) シュプレヒェン c) マルシーレン

d) バウエン e) アンルーフェン f) セーヘン

g) サムメルン h) erzählen i) sich interessieren

演習 2。 動詞から Partizip I を形成します。

あ ) レーヘン b) トリンケン c) スターベン

d) sich rasieren e) bedauern f) lächeln

g) 座っている h) トラウエルン

エクササイズ 3. Partizip I がどのような機能を実行するかを文の中で示します。 文をロシア語に翻訳してください。

a) Das Mädchen s teht leend am Fenster.

b) Der lesende Schüler steht an der Tafel。

c) Der zeichnende Ingenieur ist mein Freund.

d) Der antwortende Student spricht deutsch.

e) Singend marschieren die Schüler durch die Straßen。

f) Der singende Junge is mein Bruder.

演習 4。 動詞から Partizip II を形成します。

a) フォルトラゲン b) アウフマッヘン c) ヴェグラウフェン

d) ミタルベイテン e) アンルーフェン f) ウンターゲーヘン

g) アウフタウヘン h) アブメッセン i) ベコメン

j) ベフェレン k) エントフューレン l) フェルフェレン

m) エムファンゲン n) ツェルトレーテン o) ゲヘーレン

p) ミシュリンゲン q) エルプレッセン r) フェルシュヴァイゲン

s) スパジエレン t) コーディニエレン u) トライアンフィエレン

v) 詳細 w) マルシーレン

エクササイズ 5 . 動詞から Partizip II を作成します。

a) フラゲン b) アントヴォルテン c) シュライベン

d) レーゼン e) ゲーヘン f) ファーレン

g) ネーメン h) ゲーベン i) コメン

j) 分析 k) ベイウォーネン l) ベコメン

m) ヴェルステヘン n) エルツァーレン o) ミトブリンゲン

p) フォルトファーレン q) テイルネーメン r) スパジエレン・ゲーヘン

s) ケネン・ラーネン t) 組織化

セクション 4 難しい文章

複雑な文。

複雑な文。

ドイツ語での接続詞の使用

演習 1.接続詞を挿入します。

アバー・ダン・デシャルブ・オーデルとトロッツデム・ソンスト

a) Deutsch spricht man in Deutschland ________ in Österreich, ___________ auch in einem Teil der Schweiz。

b) Das Elsass gehört zu Frankreich、________ viele Menschen sprechen dort einen deutschen Dialekt。

c) Der Süden von Dänemark war früher manchmal deutsch und manchmal dänisch、__________ sprechen dort noch viele Menschen Deutsch。

d) Russland では 100 Jahren leben deutsche Familien を参照してください。 Sie hatten wenig Kontakt zu Deutschland, ____________ haben sie die deutsche Sprache nicht vergessen. Ihr Deutsch ist nicht sehr modern, ________ jeder Deutsche kann sie put verstehen.

e) Sie möchten die deutsche Sprache und ihre Dialekte kennen lernen? ________ machen Sie am besten eine Reise durch Deutschland!

f) Herr und Frau Raimund möchten Französisch lernen、_______ machen sie beide einen Sprachkurs。 私はクルス・ツ・エンデです。 ______ wollen Sie in Frankreich Urlaub machen.

g) kann man leichter lernen: 英語 _______ Französisch でしたか?

h) Man muss eine Fremdsprache put sprechen、____________ kann man im Ausland keine Freunde finden。

演習 2.接続詞を挿入します。 接続詞がない場合はダッシュを入れます。

ダス ヴァイル ダミット うーん... ズズズ

ドイツ連邦共和国に興味を持ってください。_______ sie auswandern wollen。 Manche haben (a) 不安 _______ (b) arbeitslos _______ (c) werden, andere wollen ins Ausland gehen, ______ (d) ihre Familien dort freier leben können。 Die meisten hoffen _______ (e) in ihrem Traumland reich ______(f) werden。 Aber viele vergessen、_______ (g) auch andere Länder wirtschaftliche 問題が発生します。 ______(h) zum Beispiel nach Australien auswandern _____ (i) können, muss man einen Beruf haben, der dort gebraucht wird. Auch in anderen Ländern ist es schwer _______ (j) eine Arbeitserlaubnis ______ (h) bekommen. 情報を知ることもできます。 Man muss auch ein bisschen Geld gespart haben, ________(l) man in der ersten Zeit im fremden Land leben kann。 Man kann nicht sicher sein _______ (m) sofort eine Stelle _____ (n) finden。 Manche Auswanderer kommen enttäuscht zurück。 ドイツのディーター・ヴェストファール・ツム・バイシュピールは、モナテン・ヴィーダーです。 Er sagt: « Ich bin nach Canadian gegangen、______ (o) mehr Geld _______ (p) verdienen。 Das Leben dort ist nicht leicht.

演習 3.適切な単純な文から、括弧内の接続詞を使用して、理由の従属節を含む 1 つの SPP を作成します。

あ ) Der americanische Student lässt die Tür offen (weil)。

b) Seine Kommilitonen dachten、er hoffe auf Beuch (weil)。

c) Die griechische Studentin bekam kein warmes Abendessen (da)。

d) In der Gruppe rede ich viel mehr (weil)。

e) アイナー・イン・デア・グルッペ 帽子浸る ダス・ワート・アン・シック・ゲリッセン （兄弟の言葉）（だ）。

演習 4.理由を述べた 2 つの簡単な文を作成します。

a) Ich habe keine Zeit。 私はドイツ語を話します。

Ich lese wenig deutsch, weil ich keine Zeit habe.

b）Meine Uhr geht nicht richtig。 修理してください。

c) 私の友人はシェーン・ヴェリストです。 私は電話をかけます。

d) えー、戦争クランク。 Deshalb isister zum Unterricht nicht gekommen.

e) Die Kinder haben sich im Walde verirrt。 Sie sind vom Wege abgekommen.

f) Ich habe auf deinen 簡単な説明。 イッハッテ・ヴィエル・ズ・トゥン。

セクション 5 形容詞

形容詞の語形変化。 形容詞の比較の程度。 形容詞としての Partizip I および Partizip II。

演習 1. 表に記入します。 人を肯定的に特徴付けるものと否定的に特徴付けるものは何ですか?

ネット、ルスティグ、同情者、ダム、インテリジェント、友人、ラングヴァイリッヒ、共感できない、ヘスリッヒ、魅力的、ルヒヒ、ヒュブシュ、シェーン、シュランク、ディック、コミッシュ、神経質、ゲムトリヒ、アンフレインドリッヒ

ポジティブ

否定的な

演習 2. ここに何が欠けていますか?

a) nett – freundlich – sympatisch – h übsch

b) シュランク – インテリジェント – グロセ – 金髪

c) alt – ディック – デュン – シュランク

d) ブロンド – langhaarig – attraktiv – schwarzhaarig

e) h ässlich – h übsch – sch ön – attraktiv

f ) nerv ös – ruhig – gem ütlich – jung

g) nett – komisch – unsympatisch – unfreundlich

演習 3. 与えられた言葉を使ってその人物を説明してください。

ティピッシュは... でしたか？

a) マイケル・ジャクソン

名前：クライン。 – アイネクライネナーセ。

ハーレ：シュヴァルツ。 -...

ゲジヒト: シェーン。 -...

オー：ブラウン。 -...

b) クラウス・キンスキー

ゲジヒト: シュマル。 -...

ハーレ: ダン。 -...

オー：地獄だ。 -...

c) バッド・スペンサー

ゲジヒト: 貪欲です。 -...

腕：頑丈。 -...

ボーク: ディック。 -...

食欲：食欲旺盛。 -...

d) ミック・ジャガー

ベイネ：ラング。 -...

リッペン: ディック。 -...

バウフ: ドゥン。 -...

名前：グロス。 -...

演習 4. 形容詞の必要な語尾を挿入します。

ハウゼルンのNicht alle Menschen wohnen。

a) Ich habe ein hübsch- Haus in der Stadt、aber meistens lebe ich auf einem groß- Schiff。 ダス・ゲヘルト・ミル。 Auf dem Schiff ist eine komplett- Wohnung: ein toll- Wohnzimmer mit einem Blick über das ganze Schiff、ein klein- Schlafzimmer und eine modern- Küche。 Sogar ein richtig- Bad mit Warm- Wasser gibt es auch auf dem Schiff。

b) タグ・アイネン・ノイ・シュラフプラッツを早く訪れてください。 Wenn put - Wetter ist, suche ich mir eine bequem - Bank in einem schön - Park oder auf einem ruhig - Friedhof。 Bei schlecht- Wetter schlafe ich im Sommer unter einer groß- Flußbrücke。 カルトでは、Winternächten kann man draußen nicht schlafen です。 Dann muß ich in ein Wohnheim gehen. 温かい雰囲気のジマーと暖かいエッセンを楽しみながら、最高の一日を過ごしてください。

演習 5. 形容詞は最上級の括弧内に入れます。

a) Wer ist zur Zeit der (腸) ベストテニスシュピーラー デア ヴェルト?

b) Wer spielt zur Zeit am (gut) Fußball?

c) Wie heißt der (berühmt) lebende Dichter Südamerikas?

d) 私は Urlaub sind wir auf die (hoch) Berge gestiegen です。

e) Dieses Buch finde ich am (spannend)。

f) Mein Bruder trägt am (gern) Turnschuhe。

g) Das Theaterstück gestern Abend fand ich überhaupt nicht got. Am (viel) habe ich mich über die schlechten Schauspieler geärgert。

h) Ich bin das (alt) Kind von Geschwistern。

i) Heute war der (kalt) Tag des Jahres。

j) ロサンゼルスでの生活は、Autos der Welt gesehen で行われます。

k) Mir ist kalt, obwohl ich meinen (暖かい) プルオーバー トラジ。

練習問題 6. 形容詞を比較級の括弧内に入れます。

a) Das Theaterstück 戦争 (関心者) 面白い als ich dachte。

b) Schriftsteller zu werden ist (leicht) als ich dachte。

c) 最も重要な問題は、すべての行動に影響を与えることです。

d) Die beiden Männer kämpfen miteinander, weil sie wissen wollen, wer (stark) ist.

e) Wir müssen uns eine (billig) Wohnung suchen, weil wir die Moete nicht mehr bezahlen können.

f) Hier im Haus ist es (kühl) als draußen.

g) マイネ (ユング) シュヴェスターは、ノッホ バイ マイネン エルテルンを残します。

h) マイン ブルーダー ハット アイン (ホッホ) アインコメン (収入）もそうです。

i) Oben auf dem Aussichtsturm hat man natürlich eine (gut) Aussicht als hier unten。

j) Der Rock gefällt mir ganz got, aber ich möchte lieber einen (kurz)。

演習 7. 貼り付け ウィーまたは アルス.

a) Ich bin ein Jahr älter … meine Schwester。

b) Olga erfüllt die Aufgabe so, … ich.

c) Uwe hat die letzte Aufgabe anders gelöst … Peter。

d) Heute bekamm Monika eine bessere 注意... gestern。

e) ウェニガーで... 10 Minuten war ich zu Hause。

f) ヴォーンハウスの戦争の原因…シュールゲバウデ。

g) Es regnet heute stärker... gestern.

h) デア バイカルは größer … デア ボーデンゼーです。

i) 私のフロイントは、非常に大きなものです… ich.

j) Mir gefallen die Berge im Sommer genau so put … die Küste。

k) Ich kam später nach Hause… meine ムッター。

セクション 6 地域研究テキスト。

1. Die Sehensw Ürdigkeiten ドイツ

1). ドイツは Sehensw ürdigkeiten 帝国です。 2). In jeder Stadt gibt es etwas Interessantes, das mit der Geschichte oder mit der Kunst、mit den berühmten Menschen Deutschlands Verbunden ist。3). Die ältesten deutschen Städte sind トリーア、コブレンツ、アウクスブルク、マインツ、ケルン、ボン。4). ドイツの劇場、オペラ、ドラマー、オペラレッテン ゲシュピールト ヴェルデンにある高速劇場です。5). ベルリン、ボン、ライプツィヒ、ハレ、ゲッティンゲン、テュービンゲン、ミュンヘン、ハンブルク、ケルンにある大学で、大学を訪問してください。

6). ドレスデンは建築国家です。 7). Das Wahrzeichen der Stadt ist der weltbekannte Zwinger。 8). ドレスナー美術館をご覧ください。 9). ツヴィンガーはシェーナー バロックバウとヴィーレン パビリオンとガレリエンに囲まれています。 10). Er ist auch mit schönen Plastiken geschmückt. 11). Diese Plastiken stellen verschiedene mythologische Gestalten dar. 12). In der Dresdner Galerie befinden sich die Gemälde der altdeutschen Maler, z. B.、フォン・デューラーとオーフ・デア・グローセン・マイスター・オース・アンド・レンダーン：フォン・レンブラント、ルーベンス、ラファエロ、ティツィアンとヴィーレン・アンデレン。

13). Sehr interessant ist München – die Bayerische Landeshauptstadt。 14). ドルト・ギブト・エス・ツヴァイ大学。 15). ミュンヘンは音楽と芸術の中心です。 16). ミュンヘンでモーツァルト コンツェルテ、リヒャルト シュトラウス lebte und wirkte をご覧ください。 17). 私はミュンヘナー歌劇場の統計を見つけました。 18). Dieser Stadt kann man zahlreiche Baudenkmäler aus allen Epochen besichtigen。 19). Doch vor allem ist München durch seine Museen berühmt。 20). 私は、アルテ ピナコテークと新ピナコテークを愛し、健康な生活を送りたいと考えています。 21). Die Glyptothek hat eine Sammlung der antiken Skulpturen。 22). Das Deutsche Museum zeigt in 30 Abpeilungen unzählbare historische Geräte und Maschinen。

23). ヘルツ ミュンヘンはマリエン広場とノイエン市庁舎、ヴァールツァイヒェン デア シュタットにあります。 24). Viele Touristen schauen täglich um 11 Uhr zum Rathausturm und bewundern das alte Figurenspiel。 25). Die Figuren stellen die Ritter aus dem 16. Jahrhundert dar und Tanzen einen Tanz。

フラゲン・ツムのテキスト:

1. Welche deutschen Städte sind am ältesten?

2. ドレスデンはヴァルツァイヒェンでしたか？

3. ツヴィンガーのゲシュムックトを教えてください?

4. ドレスデナー ギャラリー内のヴェッセン ゲメルデはいかがですか?

5. ミュンヘンはバイエリッシェランデスハウプトシュタットですか？

6. ミュンヘンのWelche Komponisten wirkten?

7. ウェルチェ ミュンヘン シンド アム ベカンテステン?

8. ツァイト・ダス・ドイツ博物館でしたか？

9. ミュンヘンはヴァルツァイヒェンでしたか？

タスク 1. 余分な部分を取り消し線で消します。

Die ältesten deutschen Städte sind Trier、コブレンツ、アウグスブルク、マインツ、モスカウ、ケルン、キエフ、ボン/

Das Wahrzeichen der Stadt ist der weltbekannte Zwinger、Rote Platz、Kreml。

タスク 2. ドイツ語で同等のものを見つけます。

大学は4つあります。

有名なドレスデン美術館はここにあります。

ドイツには魅力がたくさんあります。

2. ドイツ音楽祭とフォルクストラディション

1.ヴァイナハテン

1). ドイツでは、viele schöne Bräuche und Feste: Fasching、Ostern、Pfingsten、Allerheiligen、Weihnachten und viele andere を参照してください。

2). Das schönste und wichtigste Fest は Weihnachten です。 3). アドベントは、Sonntag vor Weihnachten から始まります。 4). アドベントヘイスト「ツァイト・デア・アンクンフト・クリスティ」。 5). Diese Vorweihnachtszeit ist vor allem für die Kinder schön. 6). すべてのStädten öffnen die Weihnachtsmärkte ihre Pforten。 7). Der große Weihnachtsbaum、Verkaufsstände、Buden、auch Karussells gehören zum Weihnachtsmarkt。 8). Hier werden Süßigkeiten、Tannenbaumschmuck、verschiedene Waren für Geschenke verkauft。 9). Die Kinder bekommen von ihren Eltern Adventskalender mit Bildern、Süßigkeiten oder Spielsachenhinter geschlossenen Fensterchen。 10). アドベントツァイトの冒険を楽しむために、フロイデの世界を体験してください。

11). In jedem Haus gibt es auch ein Adventskranz。 12). Er ist aus Tannen-oder Fichtenzweigen geflochtet und mit roten und Goldenen Bändern geschmückt. 13). Der Adventskranz hat vier Kerzen, und jeden Sonntag zündet man eine Kerze an。 14). Am letzten Sonntag vor Weihnachten brennen alle vier Kerzen. 15). Am 6. (sechsten) Dezember ist der Nikolaustag, auf den die Kinder ungeduldig warten. 16). Nach altem Brauch beschenkt der heilige Nikolaus die Kinder an dieem Tag. 17). Am Abend zuvor stellen die Kinder ihre geputzten Schuhe vor die Tür oder hängen die Strümpfe an den Kamin、damit der Nikolaus Nüsse、Früchte、Süßigkeiten、Pfefferkuchen hineinsteckt。

18). 午前 24 日。12 月はハイリゲ アーベントです。 19). Am Heiligen Abend werden die Kerzen des Weihnachtsbaums angezündet, alle Geschenke werden unter den Weihnachtsbaum gelegt. 20). Die kleinen Kinder müssen dabei im Nebenzimmer warten bis ein Glöckchen erklingt。 21). ツァイヒェン、ヴァイナハツマン、戦争と死の帽子をかぶろう。 22). Am Heiligen Abend gehen viele Leute in die Kirche zum feierlichen Gottesdienst。 23). Zu Hause は Weihnachtslieder を紹介し、Kaffee mit Kuchen を飲みます。 24). 午前25日と26日、Dezember feiert man Weihnachten im Familienkreis und mit Freunden。 25). Der Weihnachtstisch ist reich gedeckt。 26). Man ißt Gänseoder Putenbraten mit Äpfeln、Blumenkohl、Karpfen mit Salzkartoffeln。 27). Weihnachtsstollen ist auch eine unerläßliche Beifügung des Weihnachtsfestes.

フラゲン・ツムのテキスト:

1. ドイツのショーンステ・フェストは開催されましたか?

2. Wie hei βt die Zeit vor Weihnachten?

3. ディーゼル・ツァイト・ヴェルカウフトの傷と奇妙さはありましたか？

4. gibt es in jedem Haus in der Adventszeit?

5. アドベンツクランツをケルゼンで見守りたいですか?

6. Wozu stellen die Kinder ihre Schuhe vor die Tür?

7. マッヘン ヴィエレ ロイテ アム ハイリゲン アーベントはありましたか?

8. 人間はヴァイナハトシュティシュだったのか？

タスク 1. 文を見つけて完成させます。

午前24日。12月…。

ダス シェーンステ ウント …..

アドベントが始まります……

Die Kinder bekommen……。

12月25日と26日午前……

書かれた文章を翻訳します。

3.モスカウ

l）。 ラスラント州の中央部にあるモスカウは、政治、文化、文化、文化の中心です。 2). モスクワは、メーレンのハーフェンにある、モスクワ風邪との関係にあります。 3). Es wurde im zwölften Jahrhundert im Jahre 1147 (elfhundertsiebenundvierzig) von Juri Dolgoruki gegründet。 4). Ende des 15. (fünfzehnten) Jahrhunderts wurde Moskau zur Hauptstadt des Russischen Staats und blieb es bis zum 18. (achtzehnten) Jahrhundert, als der russische Zar Peter I. (Peter der Erste) die Hauptstadt nach St. サンクトペテルブルクのヴェルレッテ。 5). Seit dem Jahre 1918 ist Moskau wieder die Hauptstadt Russlands.

6). Das Herz Moskaus ist der Kreml, ein imposantes Denkmal der Weltarchitektur. 7). セーヌ川のカテドラレンとヴンデスシェーネン フレケンとシルバー ゲシュムックテンのイコネン ツィエヘン タウゼンデ観光客は、同じです。 8). アイネス デア ショーンステン ミュージアム デ クレムルは、Rüstkammer にあり、Geschichte Rußlands zeugen を守るために重要な役割を果たしています。 9). Der Rote Platz ist vom Kreml nicht abzutrennen. 10). Basilius-Kathedrale は、Baukunst のドイツのマイスターヴェルクです。 11). Sie wurde im 16. (sechzehnten) Jahrhundert auf Befehl von Iwan des Schrecklichen von den Baumeistern Barma und Postnik errichtet。 12). キルヒェンとクレスターン、ザールライヒ劇場、美術館、美術館、美術館を訪れるモスカウス ゲホーレン オーサー カテドラレンを訪れてください。 13). Weltbekannt ist die Tretjakow-Galerie mit der größten Sammlung der Gemälde russischer Maler。

14). モスカウアー大学とアカデミアン・スタディレン・ディ・ユーゲンドリッヒェン・アウス・デア・ガンゼン・ワールド。 15). Besonders Populär ist die Lomonosow-Universität, wo namenhafte Professoren und Wissenschaftler unterrichten .

16). Die Moskauer Metro begeistert alle, weil sie dasechte Kunstwerk ist. 17). U バーンの Jede 駅は、モザイク、ワンドマレライ、オーナメント地区にあります。 18). モスカウのファブリケンとヴェルケ、自動車、ウーレン、クライドゥング、テキスタイル、プラリネンと生産製品を中心とした工業団地です。

19). In unserer Hauptstadt haben der Präsident und die Regierung ihren Sitz。 20). Hier tagt auch das höchste gesetzgebende Organ Russlands – die Staatsduma.

21). モスカウは陸地最大の都市です。 22). Vier Flughafen und neun Bahnhöfe verbinden es mit der ganzen Welt。 23). タウゼンデ観光客は、モスカウスのベジティゲンとシック・ダス・クルトゥールレーベン・ルスランドのベッサー・ヴォルツステレンを訪問します。

フラゲン・ツムのテキスト:

1. für eine Stadt is Moskau?

2. 嘘をつきますか？

3. 一体何が起こったのでしょうか?

4. 金メッキはヘルツ・モスカウスでしたか？

5. Wodurch ist der Rote Platz に興味がありますか?

6. gehört zu den Sehenswürdigkeiten はモスカウスでしたか?

7. すべての生活はモスカウにありましたか?

8. ヴィヴィエル空軍基地はモスクワを帽子にしていますか？

タスク 1 色で強調表示されているものを書き出して翻訳します。

タスク 2 数字を書き留め、ドイツ語で単語で書きます。

セクション 7 クリエイティブなタスク。

Schreiben Sie die Mitpeilung zum Thema「Unser Technikum」

「私たちの専門学校」というテーマでメッセージを書いてください。

Bilden Sie den Aufsatz zum テーマ「Haus, in dem ich leben wollte」。

「住みたい家」というテーマで作文を書きます。

Bereiten Sie das Projekt zum Thema 「Reise nach den Städten Deutschlands」 vor.

「ドイツの都市への旅行」というテーマのプロジェクトを準備します。

4. Bilden Sie die Präsentation zum Thema「Moderner Fachmann」。

「現代の専門家」というテーマでプレゼンテーションを行います。

5. Bereiten Sie das Rollenspiel "Austausch von den Visitenkarten" vor.ロールプレイングゲーム「名刺交換」を準備します。

6. Bereiten Sie das geschäftliche Spiel zum Thema 「Dienstreise in eine der Städte Deutschlands」 vor.

「ドイツの都市の 1 つへの出張」というテーマのビジネス ゲームを準備します。

7. Bereiten Sie das geschäftliche Spiel zum Thema 「Dienstreise in eine der Städte Russlands」 vor.

「ロシアの都市の 1 つへの出張」というテーマのビジネス ゲームを準備します。

学生を評価する基準..

外国語（ドイツ語）分野における実践的かつ創造的な研究の成果は、評価システムに基づいて評価されることが期待されています。

評価システムは、あらゆる種類のクラスとコントロール オプションの結果に基づいて生徒の個人係数 (評価) が決定される累積型システムです。

評価は生徒の個人的な総合指標であり、知識の現在、中間、最終管理の各段階で確立されます。 評価システムの基礎は、生徒の教育活動を組織するための活動ベースのアプローチです。 外国語の知識を客観的に評価するには、まず学生がドイツ語をどのように読み、書き、話し、文法を知っているかを評価し、平均点を計算する必要があります。

ドイツ語での実践的かつ創造的なタスクの評価:

口頭での回答（短い）または質問への回答 – 10 ポイント。

テキスト、会話を読む – 20 点。

筆記演習 – 20 ポイント

口頭物語（テキストの再話、モノローグ、対話） – 40 ポイント。

テキストの翻訳 – 30 ポイント。

プレゼンテーションディフェンス – 50 ポイント

教育プロジェクトのプレゼンテーション – 60 ポイント。

創造的なタスク - 80 ポイント。

研究課題 – 90 点。

ポイント数は、実行された作業の品質によって異なります (0 から上記で指定した最大値まで)。

レッスンの最後に、合計ポイント数が計算され、マークが表示されます。このマークは、グループ内の生徒がその分野の作業に参加するためのチェックリストに入力されます。

5～100点以上。

4 – 70 点から 90 点まで。

3 - 40 から 70 ポイント。

2 – 20 から 40 ポイント (学習したトピックについて少なくとも 3 つのタスクを完了することで、次の週に修正できます)。

評価フォームを使用することで、差別化された個別の宿題を提供できます。

結論

この教材は、外国語 (ドイツ語) 分野の学生の口頭および書面によるスピーチの発達に貢献する実践的かつ創造的な課題を集めたもので、ドイツ語のワーク プログラムに対応する第 1 コースと第 2 コースのトピックが示されています。外国語（ドイツ語）の分野。

マニュアルで説明されているトピックは、授業中だけでなく、宿題をするときや学生の自主的な作業にも役立ちます。 このマニュアルの助けを借りて、教師は外国語学習のモチベーションを維持し、生徒の視野を広げることができます。 このマニュアルに取り組むことで、学生は外国語での日常およびビジネス上のコミュニケーションに役立つ必要なスキルを習得し、創造的な能力も養うことができます。

このコレクションは、学生がドイツ語をさらに学習し向上させるために、学習中のトピックに関する知識とスキルを活用できるようにすることも目的としています。

このマニュアルの資料は、学生の補助資料として使用できます。

参考文献。

アダミア N.L. ドイツ人。 聞ける。 教えられます。 聞ける。 翻訳できます。 – モスクワ: MGOU、2009 – 193 p.

ボリスコN. F. ドイツ語の問題。 ドイツ語の独学講師。 1、2巻。 – キエフ: IP Logos-M LLC、2011. – 512 p.

イヴレヴァ G.G. ドイツ語文法のハンドブック。 Abris der Deutschen Grammatik。モスクワ：MSU、20 11。 - 128秒。

会話的なドイツ語。 日常のコミュニケーションのためのフレーズと会話。 – モスクワ: 出版社: AST: Vostok-Zapad、2008 -256 p.

ロダン O.F. ドイツ人。 ドイツ連邦共和国: 地域研究に関する教科書。 モスクワ: AST 出版社: Vostok-Zapad、2011 – 448 p.

NV バゾフ「大学のためのドイツ語」、ロストフ・ナ・ドヌ、2008

A.N. ポポフ「実践ドイツ語」、モスクワ、2011

VA ザビャロワ「ドイツ語実践コース」、モスクワ、2000

GD アルヒプキナ「ドイツ語のテスト」、モスクワ、2011年。

。 O.M. ガライ「ドイツ語文法に関する 500 の演習」、モスクワ、2010

http://www.germanplaces.com/de/deutschland/kultur.html。 ドイツの文化。

。 タツァヘン・ユーバー・ドイチュラント。

. すべて、そしてすべてについて。 ドイツ語に関するトピック。

http://www.onefd.edu.dz/3ass/cours/nouveau_prog/LettresLangues/ALLEMAND/Env3/lesson7.pdf//講義 7: Jugendprobleme。

http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met152/node4.html//レクション番号「エッセンとトリンケン」。http://www.naexamen.ru/deutsch/005.shtml// DIE STÄDTE ドイツ。

ドイツ語５年生

ワークブック

ビム、リジョワ

教育

子どもたちも含め、誰もがそれぞれの方法で困難に対処します。 しかし、彼らの方法は目に見える結果をもたらさない。なぜならそれは主に不正行為によってそれらを回避することに帰着するからである。 ご存知のとおり、これは最終的には学童にとって有害で​​しかありません。なぜなら、それは彼らの知識の一部を奪うことになるからです。 そして誰も学生のテスト勉強を免除しなかったため、すべてのギャップが明らかになる可能性があります。 悪い成績で日記を台無しにしたくない人はいないので、別の方法で努力して困難を克服する価値はあります。 まあ、この件に関しては役に立つかもしれない 教科書用のワークブック「ドイツ語。ワークブック5年生」Bim、Ryzhova。

マニュアルの内容

このコレクションには 112 ページが含まれています。 紹介されているすべての演習はセクションに分かれているため、子供たちは日常生活に役立つかなり広範なプログラムをカバーできます。 で ドイツ語の GDZ 小学 5 年生 Bim は、子供自身が理解できるすべての数字に対するわかりやすい解決策を提示します。

使用する価値はありますか?

外国語を学ぶのは、たとえ学び始めてから数年が経過したとしても、必ずしも簡単なわけではありません。 原則として、このような取り組みには継続的な練習が必要ですが、このレッスンは週に2、3回しか行われないため、学校ではほとんど不可能です。 さらに、発音も重要な役割を果たします。結局のところ、すべての教師が明確なアクセントを持っており、それを児童に教えることができるわけではありません。 したがって、いずれの場合でも、学生はいくぶん歪んだ知識を受け取り、休憩中に忘れてしまいます。 したがって、すべてが問題なく起こるようにするには、子供自身が外国語を学びたいという非常に強い願望が必要です。 そして、これを期待することは事実上不可能です。 したがって、教科書の解決策は、 「ドイツ語。ワークブック グレード 5」Bimあなたの勉強にとても役立ちます。 「啓蒙」、2016

ドイツ語10級ワークブック ビム、サドモワ、ラティエワ"教育"

高校で外国語を学ぶのはかなり難しいプロセスです。 多くの 10年生はこのタスクにうまく対処できません。 困難は学業成績に悪影響を与える可能性があります。 これを回避するには、使用する必要があります 「ドイツ語での GDZ、グレード 10 ワークブック ビム、サドモワ、ラティエヴァ啓発」.

欠かせないアシスタント

で ソルバーブック教科書のすべての番号に対する最も明確で詳細な答えがオンラインにあります。 彼らは学生を助けます：

• 宿題を間違いなく完了する。
• 現在のレッスンに向けて十分な準備をしてください。
• 難しいテーマを理解し、それに取り組む。
• 必要な情報を探す時間と労力を節約します。

体系的な適用 GDZ可能な限り短期間で知識を向上させ、成績を向上させ、科目の成績を向上させる機会を提供します。

出版物の有用性

教材に含まれる追加の印刷マニュアルは、教材を定着させ、記憶するのに非常に役立ちます。 10年生向けドイツ語ワークブック、著者ビム、サドモワこのうちの 1 つ。 この出版物で紹介されているすべてのタスクは、読む、話す、書く、聞くスキルを強化し、練習することを目的としています。 このノートブックは連邦州教育基準のすべての基準に完全に準拠しており、中等学校に推奨されます。

「ドイツ語」分野のワークブックは、学生が授業中に取り組むときだけでなく、宿題をしたり、文法に関する自主学習やその分野の必須テストの準備をしたりするときにも役立つように作成されました。

中等職業教育機関で外国語コースを学ぶには、他の活動とともに学生に文法を教える必要があるため、「ドイツ語」という分野のワークブックには文法に関する実践的なタスクのリストが含まれています。

ダウンロード：

プレビュー:

イルクーツク地域保健省

地方州の教育予算機関

中等職業教育

「ブラーツク州立医科大学」

（OGOBUSPO「ブラーツク州立医科大学」）

ワークブック

規律によって

OGSE.00 一般的な人道および社会経済サイクル

OGSE.03 外国語

ドイツ人

ブラーツク、2015

ドイツ語のワークブック

編集者: Ivanova O.V.

査読者

パルフェノバ N.R. メソジスト「Brotherly Pulp and Paper College」FSBEI HPE「BrSU」

モルドビノバ S.N. OGOBUSPOの最高資格カテゴリー「ブラーツク州立医科大学」の教師

OGBOU SPO「Brotherly Pedagogical College」（665724、Bratsk、st.）の印刷所で印刷されました。 ガガリーナ、8歳

発行部数は3部。 3週間注文

導入

分野「ドイツ語」のワークブック生徒が授業中に取り組むときだけでなく、宿題をしたり、文法に関する自主学習やその分野の必須テストの準備をしたりするときにも役立つように作成されました。

中等職業教育機関で外国語コースを学ぶには、他の活動とともに学生に文法を教える必要があるため、「ドイツ語」という分野のワークブックには文法に関する実践的なタスクのリストが含まれています。 この問題を解く際には、文法知識を実際に応用する能力が考慮されます。 そのため、文法演習を実行できるかどうかが、理論的および実践的な知識の吸収の深さを評価する際の決定的な基準となります。

このワークブックの演習は多岐にわたり、その内容は研究対象の理論のあらゆる側面をカバーしています。 タスクを完了するための条件を分析する能力を開発するために、過剰なデータと不足したデータの両方を使用した演習が提供されます。

ワークブックの教材を使用すると、生徒の準備状況についてかなり客観的な情報を得ることができます。 ドイツ語教師は、トレーニング、学習内容の一般化、およびその繰り返しの段階で提示されたタスクを使用して、知識の最終管理であるテストと強制試験にスムーズに移行できます。

このワークブックは、生徒が教師の指導の下で、または自主的に取り組むのに便利です。

はじめに………………………………………………………………………….3

トピック: 記事

1. 不定冠詞を入れます。

1. Dort an der Wand steht... シューラーリン。 Die Schülerin heist Erika. 2.Im Hof spielt…優しい。 ダス・カインド・イスト・クライン。 3. In der Klasse links sitzt... Junge。 デア・ユンゲは私のフロイント・オレグです。 4. Auf der Schulbank liegen... Heft、... Lehrbuch。 最高の Ordnung で Heft と das Lehrbuch が歌えます。 5. イッハベ…フント…カッツェ。 Der Hund heißt Ursus und ist sehr wachsam、die Katze ist klein、sie heist Moeze。 6. 私は... シュライプティッシュ、... セッセル、... ソファ、... コンピューターを使っています。 Der Schreibtisch steht an der Wand、auf dem Schreibtisch ist der Computer、der Sessel steht vor dem Schreibtisch und rechts steht die Couch。 7. An der Haltestelle steht... ダム。 Die Dame wartet schon lange auf die Straßenbahn。 8.マイネ・フロインディン・モニカ帽子...ブルーダーと...シュヴェスター。 ブルーダー クルトは体育館の 16 番地にあり、シュヴェスター アンナは他の場所にいます。

2. 定冠詞または不定冠詞を付けます。

1. Nicht weit von meinem... Haus steht... kleine Kirche。 ディーゼ…キルヒェ・イスト・アウス…ホルツ。 2. マイン... ドイツのフロイント ハイスト... ヴェルナー。 3.... ヘヒステ ベルク イム カウカサス ヘイスト... エルブルス。 4. Auf dem Tisch liegt... 重い。 それは…レナス・ヘフト。 5. Da steht der Stuhl unseres Lehrers。 6. ダス・イスト...ブーフ。 ... とても興味深いです。 7. In der Stadt Dresden in ... Deutschland befindet sich ... berühmte Gemäldegalerie und in ... Petersburg - ... Ermitage。 8. Diese... Schülerin ist ordentlich und fleißig. Ihre Schulsachen は...Ordnung に浸ってください。 9. 私は Klassenzimmer sitzen zwei ... Kinder - ... Schüler und ... Schülerin。 10.マイネ…シュヴェスタートリンクト…ミルヒゲルン。 私はアバー・ケインを飲みます...ミルチ。

3. 必要な場所に記事を配置します。

1. Seine Mutter ist ….. Krankenschwester, die Frau arbeitet in …..Krankenhaus im Zentrum der Stadt。 2. ….Drama des großen deutschen Dichters Johann Wolfgang von Goethe «Faust» ist weltbekannt. 3. Ich schreibe heute …. Brief an meine Freundin. 4. ….Ring ist sehr teuer, er ist aus ….. Gold. 5. …. Vater meines Freundes fäult im Herbst nach ....Deutschland.. 6. In .... Literaturstunde schreiben ....Schüler am Dienstag ....Diktat. 7. ...Brot, ....Milch,. ... フライシュ, ...バター, ...フィッシュ シンド ....レーベンスミッテル. 8. ...観光客はそのような状況にあります... ドレスデナー美術館. 9. Ich treibe gern.... スポーツ, aber nicht immer habe ich dafür ...Zeit. 9. ....Montag ist ....erste Tag... Woche. 10. Im Cafe bestellen wir ...Kaffee. hat 3.5 Millionen Einwohner 14. … größten Flüsse ….. Bundesrepublik Deutschland sind …. ライン、… オーデル、… エルベ、… マイン、… ドナウ。

トピック: 名詞

1. 次の名詞を定冠詞を付けて使用し、翻訳します。

1. ... レーラー; 2. ……ウォヌン; 3. …メッチェン; 4. ….フロイントシャフト; 5. ...シューラーリン; 6. …ウーブン; 7. ….アーベイター; 8. ……シュヴェスター; 9. ...ビューヒライン; 10. ...コンディトレイ; 11. ……レレリン; 12. ….データム; 13. ...スポーツラー。 14.大学 ; 15. ...ヴェルクツォウク; 16. ...中尉。 17. ……革命。 18. …シュピールツォーク ; 19. ……学生。 20. ……ダンクバーケイト; 21. ……生物学; 22. ....ティシュヒェン; 23. ....講堂; 24….フェルカウファー; 25. ……つぶやきます。 26. ……ブルーダー。 27. ……ポエジー; 28. ……シツン; 29. ……フロイライン; 30. ……ゲゼルシャフト。

2. 名詞を性別ごとに 3 つのグループに分類し、次のように翻訳します。

1. ベスチャー; 2.セッセル; 3. エルゼウニス。 4. エアホルン。 5. コンサバトリウム。 6.バウムヘン。 7. フェルカウフェリン。 8. ああ、 9. ビショフスタム。 10.シュロッサー。 11.シュヴェスター。 21. クライニッヒカイト。 13.教授。 14. ダース; 15.司令官。 16. 学生時代。 17. 楽観主義。 18. シュヴァイネライ; 19. スパーリング; 20.種類; 21. アルツティン; 22. シュトゥールヒェン; 23. 大統領。 24. ベカントシャフト。 25. 運転手; 26. 産業。 27. 犯罪者; 28. ブライテ。 29. 大学院生。 30.位置。 31.ファーター。 32.切手収集家。 33. キントハイト; 34. ヴィーダーホルング; 35. ユンゲ。 36. クラス; 37.レーセン。 38.レザー 39; ゲヴェルンリッヒカイト; 40. シュライプツォウク。

3. 複雑な名詞をその構成部分に分解し、翻訳します。

サンプル： ダス・ガストハウス = デア・ガスト + ダス・ハウス -ホテル

1. der Handschuh; 2. ランドヴィルシャフトを死ぬ。 3. ダス・シューラーヘフト; 4. アイゼンバーンネッツ。 5. デア・ハウスヴィルト; 7. ダス・エルターンハウス。 8. デア・レーラーティシュ; 9. ツッケルテューテを死ぬ。 10. 化学教授。 11. ダス・メルヘンブーフ; 12. 党派; 13. デア・グリュックヴンシュ; 14. ダス・スタッドヴィアテル。 15. ユーゲントベグングを死ぬ。 16. 劇場シュテュック; 17. デア・フルーガフェン。 18. デア・シュタットランド; 19. 自然公園; 20. ブッフハンドルング死す。

4. 名詞の性別を決定し、ロシア語に翻訳します。

1. ….Stadtverwaltung; 2……キノベスチ; 3……ヴェルトコングレス; 4……ヴァイナハツバウム。 5. ……アクアパーク; 6. ……州旗; 7. ……シュタウザウガー; 8. ……リーブリングシュリフトシュテラー; 9. ……Geburtstagsglückwunschkarte; 10. ……ワンダーフォーゲル; 11…..フェルケールスネッツ。 12. ……シュターツォバーハウプト; 13. ……Arbeitstag; 14. ……フェルンゼートゥルム; 15. ……Verkaufszentrum; 16. ……キャンプ広場; 18. ……ターゲサブラフ; 19……。 ビアフラッシェ; 20. ……中央駅; 21. ……クラッセンツィマー; 22. ……ケルペルバウ; 23. ……ミッテアルター。 24. ……ナハツーグ; 25……ゼーフント。

5. 名詞の複数形を形成します。

a) 1. デア・フェーラー____________; 2. デア・レーラー__________; 3. ダス・フロイライン __________; 4. デア・シューラー____________; 5. アメリカ人_____________; 6. レーレリンが死ぬ____________。 7. クラッセンライテリン＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8. シューラーリン_____________ が死ぬ。 9. ビブリオテカリン_____________ が死ぬ。 10.アルベイテリンが死ぬ_____________。

6) 1._____________ で学生が死亡する。 2. アルツティンが死ぬ_____________。 3. イギリス人_____________を死ぬ。 5. スポーツラーリン_____________ を死ぬ。 6. ヴィーゼに死ぬ__________。 7. ランペが死ぬ____________。 8. ダイ・シュトラーセ____________; 9. 死ね、まあ____________。 10. ルーベ死ね__________。 11. ラボランチン____________死亡。 12. カシエレリン_____________ 死ね。

c) l. 死んでください、ダム__________。 2. アウフガベに死ぬ_____________。 3. タッシェ ____________ を死ぬ。 4. クラッセ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. ライゼ____________死ぬ。 11. シューレ ____________ を死ぬ。 12. デッケ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿に死ぬ。

6. 名詞の複数形を作ります。

a) 1. デア ユンゲ_____________; 2.ダス・ヘルツ____________; 3. der Bär ________; 4. der Herr __________; 5. デア・クナーベ__________; 6. デア・ナール__________; 7. デア・メンシュ__________; 9. デア・ナッハバー____________; 10. デア・ウィル _________;

b) 1. Kleidung _____________ を死ぬ。 2. ゲヴェルクシャフト _______________ を死ぬ。 3. 死亡状況____________。 4. 死のゲシュウィンディッヒカイト ___________________; 5. 死ぬこと _______________; 6. 大学_____________ を死ぬ。 7. コンディトライ______________死ぬ。 8. シツンが死ぬ____________。 9. 『フライハイト』死ね＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 10. ウーブンが死ぬ_____________。 11. 革命____________を死ぬ。 12. マンシャフト_____________ を死ぬ。

c) 1. タグ __________; 2. ダス・ヘフト__________; 3. クロコディル________; 4. ブライシュティフト _______________; 5. ティッシュ____________; 6. デア・インヂュニア____________; 7. das Flugzeug ____________; 8. ダス・ビート_____________; 9. デア・フルーグ_____________; 10. デア・ユングリング _____________.

7. 名詞の複数形を作ります。

a) 1. マンテル ____________; 2. トッヒター_____________ が死ぬ。 3. デア ガルテン _________; 4. デア・アプフェル____________; 1 5. 死ぬ __________ とつぶやく。 6. デア・オーフェン____________; 7. デア・ファーター____________; 8. デア・ブルーダー____________。

b) 1. デア・ソン__________; 2.der Schrank____________; 3. ワンド _________ を死にます。 4. デア・アンファン__________; 5. デア・ツーク_______; 6. デア・バウム ________; 7. デア・クノップ________; 8. デア・ムンド_____________; 9. バーンホフ駅____________; 10. シュタット_______に死ぬ。

c) 1. das Buch __________; 2. ダス・ファッハ________; 3. ダス・タッチ; 4.ダス・ホルン________; 5. デンクマール____________; 6. ダスワート____________; 7. 市庁舎_____________; 8. ダス・ブラット_____________; 9. デア・ゴット__________; 10. ダス・ファフラッド____________。

d) 1. ダス・リート _________; 2. デア・ベーゼヴィヒト____________; 3. ダス・フェルド____________; 4. ゲシュペンスト __________; 5. 皮の＿＿＿＿＿＿＿＿； 6. ダス・ミットグリート_____________; 7. 親切な____________。 8. ビルト_____________; 9. ダス・ゲルト__________; 10. リヒト________。

8. 名詞の複数形を作る：

a) 1. 作成者 _________; 2. 体操選手____________; 3. 中尉____________; 4. 宇宙飛行士____________; 5. トラクトリスト _______________; 6. プラクティカント __________; 7. 学生____________; 8. デア・ライザイスト____________; 9. 医師_____________; 9. 司令官_____________; 10. デア・ドーゼント___________。

b) 1. 自動_____________ 2. ダスビューロ____________; 3. デアパンク__________4. キノ__________; 5.ダスラジオ__________; 6. ダス ホテル __________; 7. デアワゴン ________; 8. デア・ピエロ __________ 9. ダス・コリブリ_____________; 10. ダイディスコ_____________11. ダスカフェ __________ 12. der Park _________

V) 1. 美術館_____________; 2. プラクティクム __________; 3. 体育館 __________; 4. ダス霊廟_____________; 5. 講堂_____________; 6. ダス・リゼウム____________; 7. ダス研究所____________; 8. ツェントルム_____________; 9. モンストルム_____________; 10.データ____________。

9. 名詞の複数形の形成の種類を決定します。 これらの名詞の単数形を示してください。 (記事を忘れないでください!):

l. ビルダー _________ を死ぬ。 2. ホッホホイザーの死 _________; 3. アウフガーベン____________死亡。 4. パンクスは死ぬ_______; 5. シュテューレ ________ を死ぬ。 6. 家族＿＿＿が死ぬ。 7. ウーブンゲン________死ぬ。 8. ダイ・ブリーフ____________; 9. タッセン _________ を死ぬ。 10. ジマー死ね_______ 11.レクトーレン____________死。 11. マンシャフテン______________; 12. ダイ・ヴァイテン__________; 13. ブリューダー死ね_____________。 14. シュパイゼンが死ぬ_____________。 15. 学生____________死亡。 16. フォルカー____________死。 17. バルコン人は死ぬ_____________。 18. ナレン____________死。 19. 死のメンテル________; 20. ヘフテ________死ぬ。 21.死ぬ

Sehenswürdigkeiten ________________; 22. ダイ・フルッセ____________; 23. ラジオゲレート_____________ 24. ブッチャー死ね__________。 25. ビュッヒャーシュレンケ _______________ 。 26. アーベイター死ね_____________。 27. アルベイテンは_____________に死ぬ。 28. パピエールに死ぬ____________。 29. セッセル死ね__________。 30. 自動車__________を死ぬ。 31. 死ね、ダメンズ_____________。 32. フロインデ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 33. デンクメーラー____________死亡。 34. シュテデ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 35. スターテン___________死ね。

10. 名詞 die Schülerin を正しい大文字で入力します。

1. Die Antwort.... ist ausgezeichnet und die Lehrerin lobt sie。 2. ..... ベルガーの人生は、アウフガベの人生と断片です。 3. Der Lehrer wiederholt.... 死のフラージ。 4. Monika ist krank, ihre Freunde besuchen ...... und Bringen dem Mädchen die Hausaufgaben.

11. 名詞 das Mädchen を正しい大文字で入力します。

1. Die Mutter kauft....eine Tafel Schokolade。 2. Anna ist sehr ordentlich, die Schulsachen... ...Ordnung に浸ってください。 3. Die Tochter meines Onkels heißt Inna, ... ist noch 5 Jahre alt und geht in den Kindergarten. 4. Die Eltern lieben ...... せーの。

12. 名詞 der Vater を正しい大文字で入力します。

1......マイネス・フロインデスはインヂュニア・フォン・ベルーフです。 2. Die Eltern ... .....アイナー・クライネン・シュタット・イム・ズーデン・ルスランドのヴォーネン。 3. Sie vergessen .... ニヒト。 4. Ich schenke... ……zum Geburtstag einen Kuli。

13. 名詞 der Kranke を正しい大文字で入力します。

1. Der Gesunde und ....... Haben nicht gleiche Gedanken. 2. Der Arzt verschreibt... …..eine Arznei。 3. Der Zustand ...... ist nicht so schlecht, sagt der Doktor。 4. Die Kollegen von Siegfried besuchen ..... 私はクランケンハウスです。

14. 名詞 der Nachbar を正しい大文字で入力します。

l Der Hund ......は、大きなものとボースです。 2. Wir sehen.... nicht oft, er kommt selten nach Hause. 3. シュナイダーはシェーン・アルトであり、クルトは頻繁に……私はガルテンです。 4. ………… meines Freundes spricht sehr put Deutsch。

15. 名詞 der Student を大文字と小文字を正しく入れます。

1. Der Dozent gibt... …..eine Aufgabe、sie ist leicht。 2. アベル..... kann diese Aufgabe nicht machen。 3. Die Leistungen ...... 私は、diesem Jahr sind schlechtのStudiumです。 4. Der Dozent ist unzufrieden und tadelt.....

16. 名詞 die Kinder を正しい大文字で入力します。

1. Herr und Frau Merdan haben einen Sohn und eine Tochter, die Eltern lieben ..... sehr. 2. ... ……マイナー いとこは、幼稚園で、ノッホ クラインを見つけて、ゲーヘンを覚えています。 3. Zu Weihnachten Bringt der Weihnachtsmann ...... schöne Geschenke。 4. Jutta und Gerd sind sehr put in der Schule - ......hilft ihr Vater beim Lernen。

17. 名詞を大文字小文字を区別して括弧内に置きます。

1. Die Lehrerin lobt _______(der Schüler) für seine Antwort。 2. 博士論文 _________(der Aspirant) は直感です。 3. Nach der Reise in die Schweiz erzählt er __________(die Freunde) viel Interessantes。 4. Die Straßen__________ (die Stadt) シンド ブライト ウント ラング。 5. バステルンで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6. Die Antworten ____________ (die Studenten) gefallen ____________(der Professor) nicht。 7. An der Ecke sehe ich ____________ (das Auto) __________ (der Nachbar)。 8. 私はウーファー ____________(der Fluss) steht ____________(das Häuschen) ____________(der Jäger) です。 9. Der Vater kauft ____________ (der Junge) zum Geburtstag ein Fahrrad。 10. Die Familie Müller hat heute Beuch und Erika deckt schon __________ (der Tisch)。 11. Die Industrie und die Landwirtschaft ______ (das Land) sind hoch entwickelt。 12. Am 8. März sind alle Männer besonders höflich und schenken ____________ (die Frauen) Blumen。 13. Zum Neujahrsfest shmücken die Kinder ____________(der Saal)。 14. Das Fell____________(der Bär) は暖かくてWeichです。 15. Der Beruf ____________(der Arzt) は sehr schwer です。16. In der Gemäldegalerie bewundern _________(die Touristen) _______________ (die Kunstwerke) der deutschen Maler。 17. Das Zimmer __________(der Bruder) は地獄で暖かい。 18. Die Bibliothekarin empfählt _______________(die Schüler) neue Bücher und Zeitschriften。

トピック: 代名詞

1. 名詞で表される主語を人称代名詞に置き換えます。 文章を翻訳する：

1. 教授は学生を支援します。 2. Das Buch は興味深いです。 3. Die Kinder spielen im Hof. 4. フラウ・ヴォルフ・カウフト・ブロート。 5. Das Mädchen ist 16 Jahre alt. 6. デア・クーゲルシュライバー・シュライブト・ガット。 7. デアパークは代替品です。 8. Die Schultasche liegt auf der Bank。 9. Die Vögel fliegen nach dem Süden。 10. デア・ファーター kommt von der Arbeit spät. 十一。 Der Bleistift はディックとラングです。 12. デアモンド フォン・デア・エルデのことを考えています。 13。 ダス・ヘムド・コステット 20 マルク。 14. ダスハウス steht der Schule gegenüber。 15.フェンスターはグロくて地獄だ。

2. 目的の人称代名詞を挿入します。

1. 重量のある組織の重み。 ...ブラウです。 2. In die Klasse kommt die Chemielehrerin。 ...フラウ・キューンよ。 3. Das Auditorium Number 14 liegt im zweiten Stock.... グロくて地獄です。 4. Ich habe einen Hund.... ヘイストレックス。 5. Das Haus auf dem Marktplatz ist alt, aber ... sieht schön aus. 6. Die Mutter geht früh zur Arbeit.... arbeitet in der Bibliothek。 7. Der Lehrer gibt die Hausaufgabe für Donnerstag。 ... 大きなものとニヒト・ライヒトです。 8. Wir lernen in der Musikstunde ein Lied, ... gefallt allen Schülern sehr gem. 9. Die Wohnung ist klein,... besteht aus zwei Zimmern. 10. Im Sommer machen wir eine Reise nach Deutschland. ... ダウエルト・ドライ・ヴォッヘン。 11. Der Hut ist sehr schön und...kostet nicht viel。 12. An der Wand steht eine カウチ。 ... セフル・ベケムです。 13. 私は Herbst が落ちた、Blätter auf die Erde です。 ... 腐敗、ブラウンとゲルブ.14。 Das Kind は noch klein und lernt nicht です。 ...デン幼稚園にいます。 15. Auf dem Lehrertisch liegt ein Kuli。 ...ブラウです。

3. 括弧内に示されている人称代名詞を大文字と小文字を正しく配置します。

1. Darf ich _______(Sie) fragen? 2. Die Großmutter kauft _______(es) ein Spielzeug。 Sie fragt _____(wir)。 3. Ich bitte (du) mir zu helfen! 4. Der Dozent gibt _______(sie) アウフガベ死ね。 5. デア ユンゲ シェンクト _____ (sie) ブルーメン。 6. オーバーさん、______(wir) bitte eine Flasche Limo! 7.マイネ・ドイチェ・フロインディン

シュライブト ______(ich) ニヒト フント。 8. Der Deutschlehrer fragt ______ (ich) neue Vokabeln。 9. Detlef ist krank、ich be suche ______(er) und Bringe ______(er) die Hausaufgaben. 10. Das Lied ist wunderschön und die Kinder singen________ (es) sehr gern. 11. Der Vater holt _______(du) vom Bahnhof ab. 12. デア ブルーダー ヒルフト ______ (sie)) バイ・デア・アルベイト。 13. Die Lehrerin sagt: 「Kinder, ich bin mit ______ (ihr) heute zufrieden.」 14. Ich wünsche ________ (Sie) alles Gute. 15. Die Vokabeln sind schwer, aber wir sollen _______ (Sie) alle auswendig lernen.

4. 必要な場合に指示代名詞 Diese を挿入します。

1. アントワートの死…シューラーリンはリヒティグです。 2.... Straße führt zum Zentrum。 3. .... シューレ ニヒトのようなものを見つけてください。 4. .... Zeit bin ich immer zu Hause。 5. ... . Häusern gegenüber liegt eine schöne Grünanlage。 6. Ich kenne... Dame persönlich nicht。 7. Die Antworten.... 学生は教授になりました。 8. ネーメン・シーが噛んだ…。 バンクプラッツ！

5. 必要な場合に指示代名詞 Dieses を挿入します。

1. ... より良いものを見つけてください。 2. ドルフ・バーブリンゲン・ヴィルでしばしば不穏なウルラウブ。 3. Die Schulsachen...Mädchens は最高の Ordnung で歌います。 4. Die Bibliothekarin gibt mir... Buch nur für eine Woche。

6. 必要な場合に指示代名詞 Dieser を挿入します。

1. Monika Tanzt mit... ディスコの世界に浸りましょう。 ...教授は強いですね。 Die Leistungen...スポーツ選手は Hervorragend を選びます。 Leider habe ich...Roman nicht gelesen。

7. 必要な場合に指示代名詞 jener、jene、jenes を挿入します。

1. ... ジャック・イスト・ツー・トイアー・フュール・ミッヒ。 2. Die Bushaltestelle befindet sichhinter...Haus。 3. Die Hefte gehören... シューラーン。 4. Die Tochter... Frau ist ordentlich und fleißig。 5. ...ホイザー・シンド・シェール・アルト。 6. ... 最高の芸術作品をご覧ください。 7. Der Vater lobt den Sohn für...Arbeit。 8. Wir haben... Gedicht von Puschkin noch nicht gelernt.

8. 指示代名詞の語尾を完成させます。

1. アウフが死ぬ... Straße befinden sich nur teuere Geschäfte。 2. ジェン... デア・ミッテ・デア・グループの女性は、監督たちを監督することを考えています。 3. ドイツにおける我がファーター戦争、そして、多くの場合、フォンは死にます...ライセ。 4. ミット・ジェン…ユンゲン・ロイテン

研究者は大学です。 5. 死...ツーク・アウス・ブレーメン・ハット・ツヴァイ・ミヌテン・ヴァーシュペトゥング。 6. ジェン... 教授は学生たちに強い意志を持っています。 7. Die Aufgabe die... Übung ist schwer。 8. Die Handtasche jen... Frau passt zu ihrem Kleid sehr guy. 9. ナッハが死ぬ... Stunde dürfen alle nach Hause gehen。 10. Das Theater liegt jen... Gebäude gegenüber。

9. 前の文の主語の性別と数を考慮して、適切な所有代名詞を挿入します。

1. ディーゼルのシュルバンクがピーターに座っています。 ダイスト…。 レールブッフ。 2. ダス・メッチェン・ハイスト・インゲ。 ダス・イスト…クーゲルシュライバー。 3. Da kommt unsere Lehrerin Frau Kern. ダス・イスト……シュトゥール。 4. 時代は終わりましたか? ツァイシュリフトですか？ 5. ディーザーシューレのヴィル・ラーネン。 うん、これはクラスです。 6. マイン・ナハバー・ハット・アイネ・カッツェ。 ダス・イスト……カッツェ。 7. Die Familie Müller hat eine Wohnung。 ダスイスト....ウォヌン。 8. マイン・ファーター・ハット・アイネン・ワーゲン。 ダス…..ワーゲン。 9. シュピールツォークのようなもの。 ダス・イスト.... シュピールツァーク。 10. Habt ihr keine Hausaufgabe? Hier ist....Hausaufgabe。 11. Setzen Sie sich bitte! ここは... プラッツです。 12. オンケル・ラルフとタンテ・パウラ・ハーベン・ツヴァイ・キンダー。 ….. 優しいですね。 13. ドイツ語を学びなさい。 アバー….. ドイツ語は、腸のことを考えています。

10. 翻訳:

l. あなたの電報、2. 私たちの家族、3. あなたの部屋、4. 彼の本、6. 彼女のボールペン、7. 私の母、8. 私たちの家、9. あなたの仕事、10. 彼らの答え、11. あなたの名前、12 .私の両親、13. 彼の質問、14. 私たちの親戚、15. 彼女の妹、16. あなたの先生、17. 彼らの通り、18. あなたの学校のこと、19. 私の街、20. あなたの旅行。

トピック: 前置詞

1. 前置詞を制御に従ってグループ化し (Genitiv、Dativ、Akkusativ)、次のように翻訳します。

1. オーネ、2. アウス、3. シュタット、4. アウフ、5. ツヴィッシェン、6. ヴェーレント、7. ナッハ、8. アウサー、9. ヴェーゲン、10. ビス、11. フュル、12. ゲゲニューバー、13. unter、14. vor、15. von、16. seit、17. mit、18. an、19. gegen、20. entgegen、21. unweit、22. bei、23. zu、24. in、25. neben、 26. エントラング、27. トロッツ、28. ウム、29. ユーバー、30. ドゥルチ、31. ヒンター

2. 前置詞と適切な名詞を組み合わせます。

3. 適切な前置詞と名詞を組み合わせます。

4. 名詞の大文字と小文字を正しく入力します。

5. Genitiv で名詞と前置詞を一致させる:

例: 太らない デ・ワルド、マイネス・ハウス、アンサーラー・シュタット。

a) 太らない – デア・ヴァルト、マイン・ハウス、アンセーレ・シュタット

b) トロッツ – デア シュネー、ディーゼ ケルテ、マイネ コップフシュメルツェン

c) statt (anstatt) – der Bruder、jenes Mädchen、beide Freunde

d) während – der Unterricht、dasセミナー、die Pause

e) wegen – der Wind, das Wetter, die Hitze

f) 長さ – jeder Weg、das Feld、die Autobahn

6. 前置詞の制御に応じて、名詞を正しい大文字小文字に置きます。

1. Unweit... Schule liegt ein schöner Park。 2. Der Vater kommt von... Arbeit gewöhnlich... Abend um fünf Uhr。 3. Nach... Unterricht be suche ich heute meinen kranken Freund。 3. Zu... Ausstellung kann man mit... Bus oder mit... U-Bahn fahren. 4. Unsere Datscha ist nicht weit von... Stadt. 5. Trotz...schlechten Wetters muss ich mit mein...Hund Spazierengehen。 6. サシャはシュトゥットガルトのフロイントに関する説明を求めています。 7. Den Sommer の動詞は、Gewöhnlich bei... Großeltem です。 8. Während ... Reise haben die Touristen viel Interessantes kennen gelernt. 9. では...Herbst wird es kalt und die Vögel fliegen nach... Süden。 10. ... Arbeitszimmer meines Onkels hängt an ... Wand uber ... Schreibtisch ein Farbfoto aus sein ... Kinderjahren。 11. Seit ... Jahre 1995 wohnt er in ... Bundesrepublik

ドイツ。 12. Vor ein... Woche hat Irma Post von ihr... Brieffreund aus... schön... Prag bekommen. 13. In ... großen Pause laufen die Kinder auf ... Schulhof. 14. Das Kind läuft sein... つぶやきます。 15. Das Mädchen kommt an... Tafel und schreibt mit... Kreide neue Vokabeln. 16. Gehen Sie durch...Park, dann sehen Sie schon die! ハルテステル。 17. Es ist furchtbar kalt heute, ohne... マンテル

カン。 man auf... Straße nicht rausgehen。 18. Ich muss noch an... Abend in... Warenhaus gehen und ein Geschenk für...: Schwester kaufen、sie hat an... Samstag Geburtstag。 19. ヒント... Schulgebäude gibt es einen großen Sportplatz。 20. Der Kleiderschrank steht zwischen... Tisch und... Couch。

7. 適切な前置詞を挿入し、文を翻訳します。

1. Die Schüler lernen Deutsch ... zwei Monaten und wissen noch nicht viel. 2. ... der Arbeit bleibt mein Vater oft ... Büro. 3. ブラウン・フェールト ... ハンブルク ... ドライ・ターゲン。 4. Das Rathaus steht immer... Zentrum der Stadt oder des Dorfes。 5. ハウプトシュタット…ドイツベルリンリーグ…デアシュプレー。 6. ... Dienstag haben wir ... der Schule sechs Unterrichtsstunden. 7....dem Unterricht gibt uns der Lehrer die Hausaufgabe...morgen。 8. Der Vater kommt... der Arbeit... Hause spät... Abend... neun Uhr。 9. 私は、ゾンマーフェリエン...デム・ランド...マイネム・オンケルを言います。 10. Otto fliegt... seinen Eltern... dem Flugzeug... die Ostsee... eine Woche。 11 ... der vielen Fehler war die Kontrollarbeit meines Freundes die schlechteste ... der Gruppe。 12. ... vielen Jahren kehrte er ... モスカウ ズリュック。 13. ... der Pause spielen die Kinder lustig ... Schulhof. 14. ... Straßenbahn-Haltestelle stehen viele Menschen。 15. Schon lange bekomme ich keine Post... meiner Freundin... ミュンヘン。

8. 翻訳:

1. 学校から、2. モスクワの近くから、3. 両親から、4. 仕事から、5. オーストリアへ、6. 間違えて、7. ご機嫌で、8. 2 週間後、9. 別れの時、 10. 私たちの友情に従って、 11. 経験に従って、 12. 私の意見として、 13. 順番に、 14. 仕事を手伝う、 15. 授業が終わったら、 16. ベルリンへ、 17. 予定通り、 18. 全力で、19. 北側、20. ドイツ語からロシア語、家、21. 窓辺、22. 学校で、23. テーブルの上、24. 家の前、25. 木の下、26. 私の家へ両親、27. 学校の周り、28. ソファの上、29. 窓の向かい、30. 街の周り、31. 1993 年以来、32. 友達と、33. 母のために、34. 街から遠く、35 . 壁に、36. 工場で、37. 神経に作用し、38. テーブルに招待し、39. この時、40. 田舎で。

9. 翻訳:

1. 彼はすでに 40 歳を超えています、2. 約 30 人、3. を除いて、4. 2 週間、5. 朝から夕暮れまで、6. 出勤します、7. 4 階で、8. ちょうど念のため、9 . まず第一に、 10. 友達の間で、 11. 仕事に、 12. 世界中で、 13. ゼロの上に、 14. 例外として、 15. 8 月 25 日の手紙、 16. 去年、 17. 海外、18.休暇中、19.決してそうではありません、20.5時から10時まで。

トピック: 形容詞

形容詞の比較の程度

1. 表に記入します。

2. 形容詞の基本形を書きます。

a) größer – グロス。 b) アム・ネヒステン – …… ; c) アム・リープステン – ……。 ; d) クライナー – …… ; e) ヘーハー – ……。 ; f) そうですね – …….. ; g) 私は最高 – ….… ; h) トロッケナー –…。 ...; i) アム・マイステン – ……。 ; j) ネーヘル – … ….; k) ウェニガー –….…; l) シュヴェッヒャー – ………; m) リーバー – ……..; n) ベッサー –………… ; o) ファウラー –………… ; p) アム ヘヒステン – ……… 。

3. 次のフレーズをロシア語に翻訳し、形容詞の比較の程度を決定します。

1. das jüngere Mädchen、2. der größte Fehler、3. die meisten Menschen、4. eine leichtere Aufgabe、5. die schönste Blume、6. der höchste Berg、7、ein kleiner Teil、8. eine billigere Bluse、9. der schnellste Zug、10. die kürzesten Tage、11. der stärkste Mann、12. ein wärmeres Zimmer、13. die nächste Haltestelle、14. eine neuere Ausgabe、15. ein besserer Weg。

4. 比較級に適切な形容詞を挿入します。

a) Der Herbst ist … …..als der Sommer。

b) 私のファーターは… …..私のムッターです。

c) イッヒ・ステヘ……。 als meine Schwester auf.

d) ベルリンは……。 ボンです。

e) ディ・ウォルガ・イスト……。 ああ死ぬよ、オカ。

f) Die Jacke ist …….. als der Pelzmantel。

g) エベレストは……モンブランのことです。

h) 私は冬です…….. 私は夏です。

i) Der Löwe ist … …..als der Hase。

j) どれくらいの時間がかかりますか?

k) Die Jahre vergehen、wir werden ……..

l) エス・イスト・カルト。 ズィーディッチ……アン！

m) Die Preise werden …..…, das Leben wird …. 。

5. Komparativ で次の文に形容詞を入れて、文を翻訳します。

1. Ihre Übersetzung ist _______(richtig), als die Übersetzung von Michael. 2. Das Wetter ist heute viel _______(kalt) als guestern. 3. Dieser Schüler lernt _______(schwach) als die anderen in der Klasse。 4. Ich Sehe heute nicht spazieren und sehe ________(ゲルン) シダ。 5. Unsere neue Wohnung ist bedeutend __________(groß) als die alte。 6. In der Turnstunde läuft Peter _________(schnell) als Olaf. 7. Die Luft wird langsam__________ (ワン)。 8. Die Großmutter fühlt sich schon _________(腸)。 9. Seine Leistungen in der Schule sind ________(hoch) als im vorigen Jahr。 10. ミュラー氏はシュミット氏と同様に ________(dünn) です。 11. モスカウ ist_______ (alt) als St. サンクトペテルブルクとベルリンは_________ (ユング) アルス モスカウです。

6. Superlativ で括弧内の形容詞を使用し、文を翻訳します。

1. Dieser Woche war es nicht besonders Warm、____________(kühl) Tag war Dienstag。 2.____________ (Bekannt) Werk von Johann Wolfgang von Goethe heist「ファウスト」。 3. Durch Russland fließen viele Flüsse, die Wolga ist davon ______ _______(groß und breit)。 4. Der Februar ist ______(kurz) Monat des Jahres。 5. グループ内のニーナス・アウフザッツ戦争 _________(根性と関心)。 6. In Dieem blauen Kleid bist du schon, aber in dem roten siehst du ______(gut) aus。 7. __​​______(Viel) (Gemälde der Dresdener Gemäldegalerie wurden nach dem Weltkriegrestauriert. 8. Der 22. Dezember ist_______ (kurz) Tag im Jahr. 9. Ich gehe gewöhnlich nicht viel spazieren, ________ (viel) sitze Ich zu Hause und lese etwas. 10. Im Mai singen vor unseren Fenstern viele Vögel, ________(schön) singt aber die Nachtigall. 11. Ich mag Suppen sehr, und Fischsuppe esse ich __________ (gern).

7. wie または als を挿入します。

a) Ich bin ein Jahr älter … meine Schwester。

b) Olga erfüllt die Aufgabe so, … ich.

c) Uwe hat die letzte Aufgabe anders gelöst … Peter。

d) Heute bekam Monika eine bessere 注意... gestern。

e) ウェニガーで... 10 Minuten war ich zu Hause。

f) ヴォーンハウスの戦争の原因…シュールゲバウデ。

g) Es regnet heute stärker... gestern.

h) デア バイカルは größer … デア ボーデンゼーです。

i) 私のフロイントは、非常に大きなものです… ich.

j) Mir gefallen die Berge im Sommer genau so put … die Küste。

k) Ich kam später nach Hause… meine ムッター。

トピック: 動詞

現在形

ダス プレセンス

1. 翻訳:

1. 飛行飛行。 2. 学生は学生です。 3. Sie sind Arbeiter。 4. Sind Sie heute am Abend zu Hause? 5. 私のファーターは最高のクランクです。 6. えー、ドイツ語です。 7. Ich bin 14 Jahre alt. 8. 人生は終わりますか? 9.エス・イスト・カルト・ホイテ。 10. Dieses Gebäude ist unsere Schule. 11. ショーン・ダを教えてください。12. ゾンマー・フェリエンの生徒たち。 13. Ich habe heute Klassendienst. 14. ナハミッターク・ツァイトを思い出しますか? 15. 家族の中のウィル・ハーベン・アイネ・カッツェ。 16. ハンブルクのSie hat eine Brieffreundin。 17.ドイツシュトゥンデンはもう終わりを迎えますか?

2. 動詞 sein を正しい形式で挿入します。

1. Er___ 18 Jahre 代替品

2. Das Klassenzimmer___ グロくて地獄。 Die Fenster___ hoch und breit。

4. ターフェル____ シュヴァルツを死ぬ。 ディ・ティッシュ＿＿ザウバー。

5. Peter _____ein fleißiger 学生。 Der Lehrer sagt: 「ピーター、du___fleißig」

6. アレ キンダー ____ グート スポーツラー。

_________________________________________________________________

A) ビン b) ビスト c) イスト d) シンド e) シード

3. 動詞 haben を正しい形式で挿入します。

1. ____ デュ・アイネ・フロインディン?

2. 私は___einen Hund。

3. __ __Fragen でしたか?

4. Die Kinder ____viele Spielzeuge。

5. ___ihr eine gute Lehrerin?

7. ターゲ____eine Woche?

___________________________________________________________________

a) ハベ b) ハット c) ハスト d) ハベン e) ハブ

4. 動詞 haben または sein を正しい形式で挿入します。

1. シエ_____ エルツティン。

2. ディータース・ブルーダー___クライン。

3. ダス ジャール _____12 モナテ。

4. ウィル ______ heute viel zu tun。

5. ダス_______マイネ・エルターン。

______________________________________________________

a) ハーベン b) 帽子 c) イスト d) シンド

5. 目的の人称代名詞を入力します。

1. Wohin gehst.... heute nach dem Unterricht? 2. ... ....mache die Hausaufgaben immer lange。 3. Freunde、... .....arbeitet nicht besonders fleißig! 4.... ….ヴィーダーホルト・グリュンドリッヒ・アレ・レーゲルン。 5. Im Sommer baden .... 不真面目なフラスに乗ります。 6. ベッカー夫人、……イフレ・タッシェ・ナッハ・ハウスを連れてくる。 7.... …数学の知識。 8. フィッシャーさん、……シュライベンは死んだ、人生を豊かにします。

6. 動詞に人称語尾を追加します。

1. Mein Freund ist krank, er komm... heute zum Unterricht nicht, und ich be such... ihn am Abend. 2. Wen grüß...du so herzlich? 3. Die Kinder spiel... lustig im Garten、dort spiel... meine Schwester Anna。 4. Der Lehrer frag... 死ね、シューラー、すべてのアントワート... 腸。 Nur Peter antwort...schlecht。 5. フラウ・カーン・サグ...: 「モニカ、アッレ・ゼイヒン... - インゲ・ゼイヒン...、オットー・ゼイヒン...、ハンス・ゼイヒン... ああ。」 Und warum zeichn... du nicht?" 6. Wann komm... du heute zu mir? 7. Wir schreib... heute ein Diktat und ich wiederhol... alle Vokabeln. 8. Du arbeit... in der Stunde fleißig und bekomm... eine Fünf. 9. Im Korridor grüß... Winfried seine Russischlehrerin. 10. Die Gäste komm... und gratulier... mir zum Geburtstag. 11. Sascha schenk... mir Rosen und ich stell... sie in die Vase. 12. Versteh... ihr mich put? 13. Ich rechn... nicht besonders put, aber mein Bruder rechn... viel besser als ich. 14. Es schnei... heute 15. ウォヒン・ステル...ドゥ・デン・セッセル?

7. 強い動詞を文章で活用する:

1. ネーメン、2. レーゼン、3. ゲーベン、4. ファーレン、5. ラウフェン 6. トラゲン、7. エッセン、8. シュラーフェン、9. ヴェルゲッセン、10. ヴェルフェン

8. 動詞 sprechen を正しい形式で挿入します。

1. Fräulein Braun、Sie ....... sehr put Russisch。 2. Mein Großvater.... zwei Fremdsprachen。 3. ……デュ・ドイチュ? 4. In der Versammlung….. ... die Schüler über ihr Studium。 5. イッ……。 これは英語です。 6. イフル…………セフルラウト。

9. 動詞 fahren を正しい形式で挿入します。

1. Mein Vater ...... 勉強しましょう。 2. い……。 シュレ・ミット・デア・シュトラーセンバーンにあります。 3. ダイセム・ゾンマー…….. ウィール・オール・アン・ダイ 参照。 4……フェリエン・アウフス・ランドにいるの？ 5. ウォヒン……私はウォッヘネンデですか？ 6. Meine Freunde und ich …….. heute nach der Schule ins Theater。

10. 括弧内に指定された動詞を正しい形式で挿入します。

1. Der Lehrer____________ (geben) dem Schüler eine Aufgabe。 2. Der Schüler _______ (シュライベン) die Aufgabe ins Heft。 3. えー ________ (アントワーテン) シュネルとリヒティグ。 アンナ＿＿＿＿（ゲヘン）シュネル・アン・ディ・ターフェル。 4. ニーナ ______ (sehen) ihren Fehler nicht。 5. Wer _____ (helfen) dir bei der Arbeit? 6. Er ______ (fragen) den Jungen: 「Wohin ______ (tragen) du diese Hefte?」 7. Herr Scherz ______ (laufen) in den Laden und ______ (kaufen) Wurst zum Abendbrot. 8. Ilse _______ (waschen) nicht immer ihre Hände vor dem Essen. 9. Und ihr, ________ (waschen) ihr oft die Hände? 10. Ich _______ (sprechen) Deutsch und mein Freund ________ (sprechen) Französisch. 11. Warum _________ (legen) du dein Heft auf den Lehrertisch ? 12. エマ ________ (lesen) viel und gern. 13. Frau Berndt ______ (loben) Christa: 「Du _______ (arbeiten) heute sehr put, ________ (lesen) und _________ (übersetzen) Schnell und richtig.」 14. Wir ______(lesen) ドイツ語 noch schlecht。 15. Er _______ (nehmen) die Schultasche und _______ (gehen) nach Hause。 16. Wann _______ (geben) du mir das Geld? 17. __​​_____ (Gehen) du in die Schule zu Fuß oder ______ (fahren) mit dem バス? 18. Mein kleiner Bruder _____ (バウエン) ゲルン アウス サンド。 イルマ _______ (vergessen) 頻繁に

シュルザッヘン・ツ・ハウス。 19. ガビ _______ (グリュセン) フラウ ディッツと ________ (ラウフェン) ウェイター。 20. アントン _______ (レッヒネン) ニヒト グット アンド クルト (ヘルフェン) は数学の世界によく出ています。

11. 翻訳:

1. ここは私たちの学校です。 2. モニカは今日勤務しています。 3. 彼の母親の職業は誰ですか? 4. 今日は5つのレッスンがあります。 5. 準備はもうできましたか? 6. 今は時間がありません-7. ニーナはとても勤勉で、服はいつもきちんとしています。 8. 私の両親はいつもとても忙しいです。 9. あなたのお父さんは何歳ですか? 10. 私たちの家族は犬と猫を飼っています。 I. 今日は全員が出席しています。 12. あなたには妹または弟がいますか? 13. これは何ですか? 14. あなたは間違っています。 15. あなたの街には何人の住民がいますか?

12. 動詞 werden を必要な形式に挿入し、文を翻訳します。

1. ……数学者としてのブックハルターですか？ 2. Der Lehrer sagt den Eltern: 「Ich lobe Hans, er ... …fleißiger.」 3. Ich habe Tiere gern und ...... Tierarzt. 4. Im Sommer ... ... die Tage lang und die Nächte kurz. .. クランク。

13. 動詞 können を必要な形式で Präsens に挿入し、文を翻訳します。

1. Nicht alle Schüler meiner Klasse……gut Deutsch sprechen und lesen。 2. これは、私にとって最も困難なことでした。 3.... Sie Ihre Frage bitte wiederholen? 4. あれは……でしたか？ 5.Uta ist nicht zu Hause, wo.... sie sein? 6. Ihr ...... nach dieser Stunde schon nach Hause gehen。 7. デュ……デイネン・アウフザッツ・モルゲン・ブリンゲン。 8.ライダー……。 ヴィル・ディーゼ・アウフガベ・ニヒト・ローゼン。

14. 動詞 dürfen を必要な形式で Präsens に挿入し、文を翻訳します。

1. リンダはクランク、シー.... ohne Mantel auf die Straße nicht gehen. 2. Ich ......heute lange fernsehen。 3. Frau und Herr Siebert arbeiten im Garten, die Geschwister Paul und Nelli.... ihnen helfen. 4. ピーター、最高のデュ・ファーティグ? ダン……ドゥ・ヒナウスゲヘン。 5. もう少し、ihr seid schon gesund und ......Eis essen.

15. 動詞 müssen を Präsens に挿入し、文を翻訳します。

1. Es ist nass draußen, und ich.... vor dem Spaziergang einen Regenmantel anziehen. 2. Der Bahnhof ist weit von hier, Sie.... mit der Straßenbahn fahren. 3. ウィー・ランゲ.... 戦争をもたらしますか? 5. Nach der Schule .... Stefan noch in den Kindergarten laufen und seine kleine Schwester abholen

16. 動詞 wollen を必要な形式に挿入し、文を翻訳します。

1. ...... どうですか？ 2. 私は……それは、Interessantes mitteilen でした。 3. Nicht alle Schüler unserer Klasse.... fleißig sein。 4. Wir... 興味のあることは何でも聞いてください。 5. Mein Vater ......viel Geld verdienen und arbeitet sehr viel.

17. 翻訳：

1. Wir sollen diesen テキスト ohne Wörterbuch übersetzen。 2. ディーセムカフェ könnt ihr etwas essen にて。 3. Ich möchte dieses interessantes Buch kaufen。 4. ダルフ・ハイテ・ランゲ・フェルンセヘン。 5. 一日は終わりますか? 6. Olga ist krank und muß einige Tage das Bett hüten. 7. Unsere Familie は、ずっと夏に過ごします。 8. Ich mag keinen schwarzen カフェ・トリンケン。 9. Die Aufgabe ist schwer und die Lehrerin will uns helfen. 10. In der Stunde dürfen die Schüler nicht sprechen.

18. 法助動詞を使用して文を変更します (複数のオプションが可能な場合もあります)。 翻訳する：

サンプル: Ihr nehmt シュールビブリオテークの下でブッホを死なせます。 - 1時間ケンント ディーゼス・ブーフ・イン・ウンセラー・シュルビブリオテークネーメン。 (この本は学校の図書館で借りることができます)

1. Ich besuche heute meinen kranken Freund。 2. Nach der Schule gehen die Kinder nicht gleich nach Hause。 3. リンダはポストとブリーフマークとブリーフ用紙を残します。 4. 男は何も言わない。 5. ウィル・ハーベン・アム・アーベント・ツァイトとシュピーレン・イム・ホーフ・ボール。 6. Du fährst zum Stadtzentrum mit der Straßenbahn。 7. Ordnung の Heute Bringen die Schüler unserer Klasse den Schulhof。 8. Otto hat morgen keinen Unterricht und liet heute lange 9. Anna ist krank, sie geht in die Schule nicht und liegt im Bett. 10. Das Kleid ist wunderschön und die Mutter kauft es.

19. 適切な法助動詞を挿入し（複数のオプションが可能な場合もあります）、次のように翻訳します。

1. Bei rotem Licht.... man die Straße nicht überqueren, man.... warten. 2. ディーセム レストランでは、......wir zu Mittag essen。 3. Die Schüler ......jetzt eine Übersetzung machen, aber niemand ...... ein Wörterbuch benutzen. 4. Wir.... ディーゼル・ゾンマー・アウフ・デム・ランド・バーブリンゲン。 5. Warum isst du die Suppe nicht? ……デュ・ケイネ・スッペ？ 6. 私は..... スパツィエレンゲヘン、私は..... noch arbeiten。 7. ステファン.... 鉄道駅の鉄道路線を検索します。 8. モルゲンはゾンターク、そしてモニカ……ランゲ・シュラーフェン。 9. ……Sie mir die Wahrheit nicht sagen? 10. Wir ......hier nicht laut sprechen, das Kind schläft schon.

20. 分離可能な接頭辞を持つ動詞を 1 つのグループに書き込み、分離できない接頭辞を持つ動詞を別のグループに書き込み、辞書を使用して翻訳します。

1. hereincommen、2. bekommen、3. aufhören、4. verhören、5. gehören、6. erfahren、7. abfahren、8. vorschreiben、9. verschreiben、10. beschreiben、11. zerbrechen、12. abbrechen、13.ヴァートラウエン、14. ミストラウエン、15. ツァーフォールレン、16. エントフォールレン、17. アウスフォールレン、18. ゲフォールレン、19. エンプファンゲン、20. アンファンゲン、21. ミトマッヘン、22. ナハシュラーゲン、23. ヴォルシュラーゲン、24. ゼルシュラーゲン、25. アウフシュラーゲン、 26. ミトホーネン、27. ベイヴォーネン、28. ベヴォーネン、29. ヴォルベージュヘン、30. エルステヘン

21. 必須の人名と数字に分離可能な接頭辞を持つ動詞を挿入します。覚えておいてください○ 文中の分離可能な接頭辞の位置。 文章を翻訳する：

1. (Aufhören) das Sprechen, der Film (anfangen)! 2. とても興味深いですね、男 (zuhören) ihm immer aufmerksam。 3. (Einnehmen) Sie diese Medizin jeden Tag dreimal。 4. Der Vater (fortlegen) die Zeitung und (aufstehen)。 5. Die Katze (hinausspringen) aus dem Fenster auf die Straße。 6. Die Eltern arbeiten viel im Garten, ich (mitmachen) immer。 7. Hinter dem Fenster des D-Zuges (vorbeifliegen) schöne Landschaften。 8. ヴォルフガング、（ヘルコメン）ビッテ！ 9. Der Arzt (vorschreiben) dem Kranken eine starke Arznei gegen Grippe。 10. キンダー、(abschreiben) die Vokabeln von der Tafel in die Hefte!

22. 再帰動詞 sich freuen を Präsens に置き、文を翻訳します。

l. Die Schüler haben heute keine Kontrollarbeit und …。 セーア。 2. Wir... über unsere Erfolge in der Schule。 3. い……。 アウフ・ディーネ・アントワート。 4. リヒャルト……、君は死んだ、Geschenke zum Geburtstag。 5. Ihr……シェーン・アウフ・ディ・フェリエン。 6. Sie.... uber jede gute Antwort Ihrer Schüler。 7. Du......über den Brief von deiner Freundin。

23. 必要な人名と数字に再帰代名詞 sich を挿入します。

1. Mein Vater wäscht ...... jeden Morgen immer mit kaltem Wasser. 2. 腹部 30 分で、Wir müssen....beeilen - der Zug fault を取得します。 3. 興味深い……。 für Medizin und will nach der Schule weiterstudieren。 4. Die Schüler setzen……。 auf die Schulbänke und die Stunde が始まります。 5. Meine Freunde und ich erholen……。 ディーゼム・ゾンマー・イム・ズーデンにて。 6. ドゥ・ジースト……。 sehr langsam an、wir verspäten ….... zur Vorstellung。 7. Die Kinder antworten heute schlecht und der Lehrer ärgert.... . 8. いいですね……。 ベイ・カルテム・ウェッター・オフト。 9. ユンゲ、計画は……ニヒト? 10. セイン・ブルーダー・ラシエルト…………ヌル・ナス。 11. Wir unterhalten …….. mit unseren deutschen Freunden deutsch. 12. 監督は必ず……。 nach seiner Adresse im Auskunftsbüro erkundigen。 13. Hinter diem Haus befindet …….. unser Schulgebäude. 14. クリスティーヌ・カムト……。 ランゲ・フォア・デム・シュピーゲル。 15. Der Professor kommt und die Studenten erheben ….... von ihren Plätzen。

24. 動詞を正しい人称と番号のプレセンスに挿入します。

1. Der Lehrer begrüßt die Schüler und sagt dann: 「親切です、_______ (sich setzen)!」 2. Wir_________（sich befinden）jetzt vor dem Goethe-Schiller-Denkmal。 3. Herr Kühn,_______ (sich ärgern) Sie nicht, aber ich bin noch nicht fertig! 4. Ihr must _______ (sich erinnern) an dieses Gedicht von Lessing。 5. Nach der Arbeit im Garten gehe ich in die Badewanne und _________ (sich waschen) gründlich。 6. Die Kinder spielen lustig im Zimmer, Renate _______ (sich verstecken) unter dem Tisch. 7. Mensch, du sollst _________(sich besinnen) endlich! 8. Alle ________ (sich erheben) und begrüßen den Redner im Stehen. 9. 私は、Türkei の Meine Sommerreise です。私は Herbst ______ (sich erinnern) です。 10. Auf der Straße________ (sich erkundigen) Frau Dolch nach dem Weg zur Post。 11. ニーマン________

(sich wundern) schon uber seine Erzählung。 12. Wolfgang ist sehr jung, er ________ (sich rasieren) noch nicht. 13. Wir ________ (sichunkiden) festlich、劇場のクラスでの授業が終わりました。 14. Das Wetter ist heute nass、Sie können leicht _________ (sich erkälten)。 15. Elke geht heute nicht spazieren, sie ________ (sich vorbereiten) zur Kontrollarbeit in Chemie.16. Du ________ (sich interessieren) für fremde Sprachen, du willst wahrscheinlich Dolmetscher werden? 17. welcher Sprache ________(sich unterhalten) ihr mit euren Gästen während der Konferenz?

過去の物語時制

ダス プレテリトゥム

1. Preteritum で文章を書く:

l. Paul zeigt die Hausaufgaben jeden Abend dem Vater zur Kontrolle。 2. ディ ドリッテ ライヘの設定を設定します。 3. Die Mutter kocht Fleischsuppe sehr 腸。 4. Mein Bruder absolviert die Hochschule。 5. Alle Schüler legend die Reifeprüfungen erfolgreich ab. 6. アンセレー・ライゼ・ダウエルト・ドライ・ターゲ。 7. シュメック・ワンダーバール。 S. Wir erholen uns in dieem Sommer in der Türkei. 9. ダス メッチェン モルト セール ゲルン ブルーメン。 10. Ich warte auf dich vor dem Haupteingang. 11. Eine alte Dame erklärt mir den Weg zur Bildergalerie. 12. Der Lehrer fragt die Regel und die Schüler antworten ausgezeichnet。 13. ホルスト・デュ・ディーネ・ムッティ・ヴォム・バーンホフ・アブはありますか？ 14. Diese Note bedeutet für mich viel。 15. Der Kranke braucht Hilfe der Krankenschwester。

2. 述語を Präteritum に挿入し、文を翻訳します。

1. In der Schule... mein Vater nicht besonders put (lernen)。 2. Ich...den 幼稚園 nur zwei Jahre (besuchen)。 3. ツム・ゲブルツタグ ... クラウス・ヴィエレ・ゲシェンケ（シェンケン）という男。 4. グロセルテルン死す。 uns zu Weihnachten und ... alles Gute (gratulieren, wünschen)、5. Mein Freund ... immer am Schnellsten in der Klasse (übersetzen)。 6. Der Diensthabende ... die Schülerhefte und ... sie auf den Lehrertisch (ザメルン、伝説)。 7. Die Kinder...auf der Straße Fußball und... das Auto nicht (spielen, bemerken)。 8. Wo... du... in den Winterferien (sich erholen)?

9. Die Mutter... Die Blumen in die Vase (stellen)。 10. Am Wochenende ... meine Klassenkameraden im Schulgarten (arbeiten)、und ich ... (mitmachen)。 l l。 Vor einigen Tagen... die Eltern mir endlich einen Hund (kaufen)。 12. えー... sehr interessant (erzählen)、alle ... ihm gerne (zuhören)。 13. In der Stadt Weimar... und... der große Goethe (leben, wirken)。 14. Vor der Rente ... meine Oma in der Schule Englisch (unterrichten)。 15. Anna... zu lange im Foyer... (sich kämmen), und wir... ein bisschen zum Anfang (sich verspäten)

3. 根母音または単語全体の変化の種類に注意して、Präteritum を形成します。

ブライベン、シュトライテン、シャイネン、シュナイデン、ライヘン、シュヴァイゲン、トレイベン、フリーゲン、ゲニーセン、シーベン、エルツィーヘン、シーセン、ビーゲン、バービーテン、スプリングン、ヴェルフェン、ヘルフェン、バーベルゲン、ビギネン、ファインデン、トリンケン、ゲヴィネン、シンゲン、トレフェン、ネーメン、コメン、エンフェレン、アインネメン、ブレーヘン、エルシュレッケン、ゲシェヘン、ヴェルゲッセン、レーゼン、リーゲン、エッセン、メッセン、ビーテン、フレッセン、シッツェン、ゲネセン、シュラーゲン、トラゲン、ワクセン、荷物を積んだ、シャッフェン、ファーレン、アインラーデン、アウフヴァクセン、ワッシェン、ヴァーシャッフェン

ラウフェン、ハルテン、シュトセン、ブラーゼン、ラテン、ファンゲン、ブラテン、ルーフェン、シュラフェン、アインファレン、シュメルツェン、メルケン、ベトリューゲン、ヘーベン、シュヴェレン、エルレーシェン、ドレッシェン、ベーヴェーゲン。

4. 動詞を Preteritum に入れます。

1. Der Sommer ______(sein) zu Ende und die Vögel ______(fliegen) nach dem Süden。 2. Das Kind _______ (sich benehmen) 腸。 3. Ich ______ (verbringen) diese Sommerferien bei den Großeltern auf dem Lande。 4. クルト _____ (laufen) vorbei und (sehen) mich nicht。 5. マイネ シュヴェスター _______ (abnehmen)、früher (wiegen) sie viel mehr。 6. Vor unserem Haus ______ (wachsen) ein kleiner Fichtenbaum。 7. Er ______ (gehen) zur Post und ______ (werfen) den Brief in den Briefkasten。 8. Der große deutsche Dichter Johann Wolfgang von Goethe ______ (sterben) 1832 年、ワイマール。 9. ヨーロッパとアメリカにおけるレクトール_______ (sprechen) von der politischen Lage。 10. ミル_______ (einfallen)ein interessanter Gedanke。 11. _______ (trinken) du heute zum Frühstück でしたか? 12. 親切な _______ (schreien) と _________(erschrecken) がつぶやきます。 13. Ich _______ (backen) zum Geburtstag einen Apfelkuchen, alle Gäste _______ (essen) ihn mit

グロセムの食欲。 14. ヴェッセン・ザッヘン _______(ヘーゲン) アウフ・ディーザー・シュルバンク? 15. Gestern _______ (anrufen) uns unsere Verwandten aus Moskau。

5. 括弧内の動詞を Präteritum に挿入し、文を翻訳します。

1. Es (sein)、kalt und winig aber wir (gehen) trotzdem spazieren 2. Ich (machen) alle Hausaufgaben und (sich ansehen) einen interessanten Film im Video. 3. Schon in seiner Kindheit (sich interessieren) mein Vater für Wissenschaft und (wollen) Gelehrte werden。 4. Vor einer Woche (werden) unser Klassenkamerad Peter krank und wir (besuchen) ihn bei ihm zu Hause。 5. Im Sommer (schwimmen) Galja viel、(legen) in der Sonne、(fahren) Rad und im Herbst (aussehen) sie gesund und braun。 6. Ich (lassen) meinen Hund vor dem Eingang und (gehen) ins Geschäft, dort (kaufen) ich etwas zum Abendbrot。 7. Der Diensthabende (sammeln) die Schülerhefte, (legen) sie auf den Lehrertisch。 8. Zuseinem Jubiläum (bekommen) mein Großvater viele Glückwünsche。 9. 男 (geben) uns eine schwere Hausaufgabe、niemand (können) sie erfüllen。 10. Michael Lermontow (leben) nicht lange、aber er (schaffen) viele wunderschöne Werke。

6. Präteritum に動詞 sein を正しい形式で挿入します。

1. Wir……学生。 2. ワルム...デュ・ニヒト・ファーティグ? 3….. どうですか? 4. Ihr....nicht immer aufmerksam m der Stunde。 5. わ……エルターンですか？ 6.マイン・ブルーダー……。 アルツト・フォン・ベルーフ。 7. Ich ...... krank und ging in die Schule nicht. 8. ゲシュテルン.....der 18. デゼンバー。 9. Emma und Inge lernten got, sie …… fleißig. 10. Die Mutter arbeitete viel, nach der Arbeit...... sie oft müde。

7. Präteritum に動詞 haben を正しい形式で挿入します。

1. Ich ........ zu Hause eine kleine Bibliothek。 2. Der Vater..... immer sehr wenig Zeit. 3……ジー・フラゲン・アン・ミッヒ？ 4. しー……。 概要を確認してください。 5. Die Kinder spielten im Hof, sie....eine 一時停止します。 6. ……デュ・エイネン・フンド・オーダ・エイン・カッツェ? 7. Wir.... gestern sechs Stunden Unterricht im Gymnasium. 8. ...... ihr eure Deutschhefte mit? 9. セーヌ・エルテルン……アイン・ハウス・アウフ・デム・ランド・ニヒト・ヴェイト・フォン・デア・シュタット。 10. ドゥ……。 レヒト。 11.マイネ・ムッター……ヴィエル・ズ・トゥン。

8. 動詞 werden を正しい形式で Präteritum に挿入します。

1.……。 ブッフハルターは数学者ですか? 2. Der Lehrer sagte den Eltern: 「Ich lobte Hans, er ... ....fleißiger.」 3. Ich hatte Tiere gern und ...... Tierarzt. 4. Im Sommer .... die Tage lang und die Nächte kurz. . krank. 8. Mit jedem Jahr ....... wir klüger. 9. Es .......im Winter früh dunkel. 10, Wir antworteten nicht put und derレーラー……ベーゼ。

9. 翻訳:

1. 子供の頃、彼はサンクトペテルブルクに住んでいました。 2. 母は私の誕生日にケーキを焼いてくれました。 3. 私たちはテーブルの隣にソファを置きました。 4. レナは郵便局でクリスマスカードを買って友達に送りました。 5. 私たちはこの単語を辞書で長い間探しました。 6. 全員がすでにホールに集まっています。 7. 昨日は外で遊ばず、動詞の過去形、つまり前置詞を勉強していました。 8. 先生はルールをとてもよく説明してくれました。私たちは彼の話を注意深く聞きました。 9. 会議は 2 時間続きました。 10. 私は週末、叔母と一緒に村で休暇を過ごしました。

10. 翻訳:

1. 今日は 7 時に起きて、顔を洗い、歯を磨き、服を着て、朝食をとり、走って学校に行きました。 2. この夏、私たちは皆、バルト海で 2 週間一緒に過ごしました。 3. ピーターは宿題をしなかったため、悪い成績をとりました。 4. 昨夜どこにいましたか? 電話しましたが、誰も出ませんでした。 5. 私はこの練習をしませんでした - とても難しいのでできませんでした。 6. フィッシャー氏は非常に早口でドイツ語を話しましたが、誰も何も理解できませんでした。 7. 観光客は赤の広場に行き、そこでモスクワのクレムリンを調べました。 8. 誕生日パーティーにはたくさんのゲストが来て、たくさんのプレゼントを持ってきました。 9. トラムが到着したので、それに乗って市内中心部へ向かいました。 10. カートはこれらのブーツを長く履かなかったため、すぐに彼には小さすぎました。

参考文献

1.NV バゾフ「大学のためのドイツ語」、ロストフ・ナ・ドヌ、2008

2. N.F.ボリスコ。 ドイツ語の独習書（２冊）。 キエフ、2004

3.L.M. ブシナ。 医大生のためのドイツ語。 モスクワ、2007

4. T.B.ゲラシチェンコ。 ドイツ語の文法: 理論。 演習。 鍵。 モスクワ、2011 年

5.オーエム Galai「ドイツ語文法に関する 500 の演習」、モスクワ、2000 年。

6. V.A.コンドラチェワ、O.A.ズバノワ。 医師のためのドイツ語。 モスクワ、2002

7.E.V.ニキショワ。 ドイツ語会話集と医学辞書。 モスクワ、2010

8.E.N.ミラー。 こんにちは、博士。 ウリヤノフスク、1999年

9.G.G.ミロノバ。 医科大学のドイツ語。 ロストフ 該当なし、2005

10.E.3.ペトロワ。 医科大学歯学部の学生のためのドイツ語：教科書。 手当。 モスクワ、2006 年

11. N.B.ソコロワ。 ドイツ語文法のハンドブック。 モスクワ、1995年

12.V.G.チュカチェフ。 ドイツ人。 中等医学部の学生向けの教科書。 イルクーツク、1998

インターネットリソース:

1. る/

3. http://www.grammade.ru/

4. http://www.1 September.ru 出版社「9月1日」

5. http://www deutschland.de ドイツのゲーテ研究所