Үрнээс ургамал хэрхэн хөгждөг. Үрнээс ургамлын хөгжил

Зорилго:

1. Практик ажлын үр дүнд ургамлын соёололт, хөгжлийн нөхцөлийг үрнээс тодорхойлох.
2. Оюутнуудад асуудлыг шийдвэрлэх, шинэ мэдлэг олж авах (туршилт, мэдээлэл хайх, компьютер, нэвтэрхий толь гэх мэт эх сурвалж) янз бүрийн арга барилд сургаж, олж авсан мэдлэг, туршлагыг амьдралд хэрэгжүүлэх.
3. Боловсролын болон танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх; сониуч зан, шинэ мэдлэг олж авах хэрэгцээ, эрэл хайгуул сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
4. Газар нутгаа хайрлах, хүн, ургамал, амьтны амьдралд үнэт зүйлд суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэх; амжилттай суралцагчийг өөртөө төлөвшүүлэх, “сайн оюутан” загвар гэсэн ойлголтыг бэхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

1. Сурах бичиг, дэвтэр.
2. "Үрнээс ургамал хөгжүүлэх" схем зураг. (Хараач програмхичээл рүү)
3. Туршилт"Үрнээс ургамал хөгжүүлэх."
4. Практик ажилд зориулсан тоног төхөөрөмж (буурцагны үр, соёолсон шошны үр, салфетка, туршилтын аяга гэх мэт)
5. Үрнээс ургамлын үе шаттай хөгжлийг харуулсан хүснэгт, карт, зураг.
6. "Улирал", "Хавар", "Дөрөвдүгээр сар" видео кино.
7. "Борооны хөгжим", "Ойн чимээ" тайвшруулах хөгжмийн аудио бичлэг.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулах цаг

Хүүхдийг үйл ажиллагаанд оролцуулах. Агуулгын талбайн сонголт. Хичээл дэх мэдэгдэж буй үйл ажиллагааны хэм хэмжээний талаар оюутны бие даан тодорхойлох зохион байгуулалт.

II. Мэдлэгийг шинэчлэх

1) "шинэ мэдлэгийг нээхэд" хангалттай мэдлэгийг шинэчлэх.

Эхлэл ч үгүй, төгсгөл ч үгүй
Толгойн ар тал, нүүр байхгүй.
Хүн бүр мэддэг: залуу ч бай, хөгшин ч бай,
Тэр бол асар том бөмбөг.
(дэлхий гариг)

Багшийн асуултууд:

– Дэлхий дээр яагаад амьдрал байдаг вэ? (Онцгой нөхцөл байдал үүссэн: ус, хөрс, агаар.)

– Хэрэв нарны эргэн тойронд өөр тойрог замд ниссэн бол дэлхий дээр юу болох вэ? (Нарнаас алслагдсан тэнгэрийн биетүүд нарны дулааныг хэт бага хүлээн авдаг, тэд маш их хөргөдөг, наранд ойр байдаг нь амьд биетүүдэд хэт халуун байдаг.)

– Дэлхий дээр амьдрал үүсч хөгжих гол нөхцөл нь юу вэ? (Дэлхий агаар, усны бүрхүүлтэй. Дэлхий дээр амьдрал үүсч хөгжих гол нөхцөл нь агаар, ус болсон.)

– Дэлхий дээрх бүх амьд биетүүдэд юу хэрэгтэй вэ? (Дулаан, гэрэл, ус, агаарт.)

– Амьд байгалийг судалдаг шинжлэх ухааныг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Биологи - "BIOS" - амьдрал, "LOGOS" - заах.)

– Ургамлын шинжлэх ухаан буюу ургамал судлал хэрхэн үүссэн бэ? (Эртний хүмүүс ургамал цуглуулж, тэдний тухай мэдлэг хуримтлуулсан.)

III. Асуудлын томъёолол

ХАВАР бол нар,
ХАВАР бол баяр баясгалан юм
Хавар бол амьдрал.
Муу цасан шуурга өнгөрч,
Шөнө өдрийнхөөс богино болов.
Урд зүгээс бүлээн салхи үлээж,
Дуслууд унаж, дуугарч байна ...
Цасан шуургатай талбайд хэвт
Таны цагаан орон дээр.
Хаа сайгүй ХАВАР ирж байна,
Хашаанаасаа өвөлждөг.
(Г. Ладонщикова)

“Өвлийн нойрноос сэргэсэн байгаль”, “Гэссэн нутаг” КИНОН ҮЗЭХ.

Амьсгалж, өсөж,
Гэхдээ тэр алхаж чадахгүй.
(ургамал)

IV. "Хүүхдийн шинэ мэдлэгийн нээлт"

1) асуудлыг шийдвэрлэх аргыг сонгох нөхцөл байдалд хүүхдүүдийг оролцуулах.

– Бид өөр өөр нөхцөлд үрэнд юу тохиолдсоныг бид өөрсдөө ажиглаж, ургамлын соёололт, хөгжлийн бүх нөхцөлийг үрнээс нь тогтоовол илүү тодорхой болно гэж шийдсэн. (Арга - практик судалгааны ажил).

2) Сонгосон аргыг ашиглан асуудлыг шийдэж буй хүүхдүүд.

ПРАКТИК АЖИЛ

• "Үрнээс ургамал соёолох нөхцөл"
• "Үрээс ургамал хөгжүүлэх нөхцөл"

Зорилго: ямар нөхцөлд үр соёолж, ямар нөхцөлд соёолдоггүйг тодорхойлох. (Ажлын дэвтэр, хуудас 34, No76, 77.)

Хүснэгт No76.Ажиглалтыг 5 хоногийн турш хийсэн. Хүснэгтийг өдөр бүр дүүргэдэг байв.

1. Хуурай салфетка дахь үр нь соёолоогүй, өөрчлөлт гарсангүй.
2. Үр, чийгтэй даавуу, дулаан, хавдаж, үндэс гарч ирэв.
3. Аягатай усанд хийсэн үр нь хавдаж, соёолоогүй байна.
4. Үрийг хөргөгчинд чийгтэй даавуугаар хийнэ (бага зэрэг хавдсан, нахиалдаггүй)

Хүснэгт No77.Ажиглалтыг 2 долоо хоногоос дээш хугацаанд хийсэн. Хүснэгтийг "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хичээлийн үеэр бөглөж, өдөр бүр ажиглалт хийсэн.

1. Үндэстэй үрийг аяганд хийж хөрсөнд суулгасан. Хөрс нь үргэлж чийглэг байдаг.
2. 3 дахь өдөр нахиа гарч, нахиа нь бүрхүүлийг эвдэж, дээшээ ургадаг.
3. Ургамал нь үрийн бүрхүүлээ хаядаг.
4. Эхний навчнууд шинэ ургамал дээр гарч ирдэг.
5. Шүүгээнд ургасан ургамал нь шар өнгөтэй, сул дорой байдаг.

Оюутнууд хувийн туршлага, ажиглалт, үзүүлэнгийн зураг, гэрэл зураг, нахиалсан ургамлын талаар ярьдаг.

3) Үзэл баримтлалын шинэ алгоритмыг засах ("шинэ мэдлэгийг нээх")

Диаграммыг бөглөх - сурагчид нэг бүрчлэн, багш самбар дээр зурах.

ДҮГНЭЛТ: Үрнээс ургамлын соёололт, хөгжилд ЧИЙГЭЛ, ДУЛААН, АГААР, ГЭРЭЛ, ЭРДЭС БОДИС шаардлагатай.

ТААВАР

Би жижиг торхноос мөлхөж,
Энэ нь үндэслэж, өссөн. (Росток)

Тэр гаргүй
Тэр хөлгүй
Би газраас гарч чадсан. (Росток)

Давчуу байшин хоёр хуваагдаж,
Мөн бөмбөлгүүдийг - үрэл - алган дээр унав.
(вандуй, шош, шош, хуайс, колза, улаан лууван, манжингийн үр ...)

ҮР ХЭРХЭН ургуулдаг вэ?

Үр бүр нь хатуу бүрхүүлийн дотор жижигхэн ургамлын үр хөврөлийг агуулдаг. Үүнийг ургуулахын тулд үр бүр нь шим тэжээлийн нөөцийг агуулдаг. Үр хөврөлийн соёололтод шаардлагатай хамгийн чухал зүйл бол ус, дулаан юм. Тиймээс залуу найлзуурууд үргэлж нарны гэрэл рүү чиглэдэг. Мөн үндэс нь хөрсөнд ургадаг.

Үрийн өсөлт дараах байдлаар эхэлдэг: ус үрийн бүрхүүлд нэвтэрч, хавдаж байна. Үндэс нь эхлээд бүрхүүлийг задалж, доошоо ургаж эхэлдэг. Дараа нь нахиалдаг нахиалдаг. Үндэс нь хөрсөөс ус, эрдэс бодисыг татдаг нимгэн, үс шиг найлзуурууд ургадаг. Нахиа хөрсний гадаргуу дээр гарсны дараа ногоон навчис гарч ирнэ.

V. Анхдагч нэгтгэх. CLUB Whychek

-Би судлаач хүн.

1. Хүүхдүүдийн ердийн даалгаврын бие даасан шийдэл.
2. Асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх талаар чангаар ярих.

1) "Ургамал хэрхэн ургадаг, яагаад дээшээ ургадаг вэ?" Судалгааны ажлын хамгаалалт. –

МЭДЭЭЛЭЛ АВАХ ЭХ ҮҮСВЭР (НОМ, КОМПЬЮТЕР, НАСАНД НАСАН ХҮМҮҮС, нэвтэрхий толь г.м.)

2) “Помело” судалгааны ажлын хамгаалалт. Энэ ямар ургамал вэ? Үүнийг яаж өсгөх вэ? –

(Ургамал нь помелогийн үрээр ургадаг, цитрусын ургамлын жимс нь помело юм).

VI. Амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгох

Нэмж хэлэхэд:

"Үрнээс ургамал хөгжүүлэх" тест (Дараагийн хичээлд туршиж үзэх боломжтой)

1) Хүүхдүүдийн ердийн даалгаврыг бие даан шийдвэрлэх.

Өөрийгөө шалгах.

2) Нөхцөл байдлыг бий болгох (охины мандарины найлзуурууд үхэж, услахаа мартсан);

Өөрийгөө хүндэтгэх. Хүүхдүүд ажилдаа сэтгэл хангалуун байна.

-Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?

– Одоо хүүхдүүд сургуулийн цэцгийн мандлын технологийн хичээлийн үеэр цэцгийн суулгацыг зөв тарих боломжтой болно.

VII. Хичээлийн хураангуй

1. Өнөөдөр бид судлаач байсан, амжилтад хүрсэн, зөв ​​дүгнэлт хийсэн. (Ургамлын соёололт, хөгжилд шаардлагатай нөхцөл бол ус, дулаан, гэрэл, хүчилтөрөгч, эрдэс бодис юм).
2. Хэн ямар төслийн сэдвээр хамгаалсан бэ?

Мэдээлэл олох асуудлыг хэрхэн шийдсэн бэ? Судалгааны ямар аргыг ашигласан бэ? Хэн тусалсан бэ? (Амжилтын баяр баясгалан, хийсэн ажлын таашаал)

Гэрийн даалгавар:

– Хийсэн ажлынхаа талаар эцэг эхчүүдэд хэлэх; сэдвийн талаархи хичээлийн дүгнэлтийн талаар; Та одоо ямар ч ургамлыг өөрөө тарьж болно гэдэг нь танд таалагдсан.

- Дараагийн хичээл дээр бид ургамлын тухай дахин ярих болно - эрт цэцэглэдэг ургамлын тухай. Энэ хичээлийн материалыг хайж олоорой.

НЭМЭЛТ:

Сайхан сэтгэлийн сургамж.

ЭКОЛОГИЙН МИНУТ: “Хүний амьдрал дахь ургамал, амьтны ач холбогдол”

Мод, цэцэг, өвс, шувуу
Тэд өөрсдийгөө хэрхэн хамгаалахаа тэр бүр мэддэггүй.
Хэрэв тэдгээрийг устгавал,
Бид дэлхий дээр ганцаараа байх болно.

Цэцэглэдэг ургамлын амьдрал үрээс эхэлдэг. Үр нь хэлбэр, хэмжээ, жин, өнгөөр ​​ялгаатай байж болох ч бүх үрийн бүтцийн зарчим ижил байдаг. Аливаа ургамлын хөгжилд шим тэжээл шаардлагатай байдаг.

Зааварчилгаа

Үр нь үр хөврөл, хальс, шим тэжээлийн нөөцөөс бүрдэнэ. Ирээдүйн ургамлын үр хөврөл нь үр хөврөл юм. Энэ нь үр хөврөлийн үндэс, иш, нахиа, котиледоныг ялгадаг. Үр хөврөлийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай шим тэжээлийн хангамж нь үрийн доторх тусгай хадгалалтын эд болох эндоспермэд байрладаг.

Ургамал нь хоёр талт, нэг наст байж болно. Эхнийх нь үр хөврөл нь хоёр котиледонтой, сүүлийнх нь нэг юм. Үр хөврөл ба эндоспермийн эзлэхүүний харьцаа өөр өөр байж болно: зарим ургамалд (үнс, улаан буудай, сонгино) үр хөврөл бага, үрийн бүх эзэлхүүнийг хадгалах эд эс эзэлдэг бол заримд нь эсрэгээрээ боловсорч, ургаж, үр хөврөл эндоспермийг (алим, бүйлс) нүүлгэн шилжүүлдэг. Олон тооны ургамалд (шош, хулуу, сумны толгой, частуха) үр нь зөвхөн үр хөврөл ба үрийн бүрхүүлээс бүрдэх боломжтой бөгөөд тэдгээрийн шим тэжээлийн хангамж нь үр хөврөлийн үр хөврөлийн бусад эсүүдэд төвлөрдөг.

Тэгэхээр үр бол ирээдүйн ургамлын үр хөврөл, түүний ирээдүйн өсөлтөд шаардлагатай шим тэжээлийн "нөөц" юм. Амрах үед түүний доторх амин чухал үйл явц удаашралтай, үл мэдэгдэх байдлаар явагддаг боловч таатай орчинд ормогц эдгээр процессууд идэвхждэг. Энэ үед үр нь соёолж эхэлдэг.

Зөвхөн амьд үр хөврөлтэй үр нь шинэ ургамал үүсгэдэг. Хэд хэдэн шалтгааны улмаас үр хөврөл үхэж болзошгүй. Өвчин, хортон шавьж, буруу хадгалалт гэх мэт үрийг соёололт үүсгэдэг. Заримдаа үрийг хэт удаан хадгалснаас болж үр хөврөл үхэж болно. Үр дотор ус ороход бүх үр нь хавдаж, харин соёолж байгаа нь л соёолж, соёолдоггүй нь ялзардаг.

Үрийн соёололтод таатай нөхцөл шаардлагатай бөгөөд гол нөхцөл нь ус, агаар, дулаан байх явдал юм. Үр хөврөл шим тэжээлийг зөвхөн уусмал хэлбэрээр хэрэглэдэг боловч өөр өөр үр нь өөр өөр хэмжээний ус шаарддаг. Дулаан, агаарын талаар ч мөн адил хэлж болно.

Үндэс нь ургамлын үрнээс хамгийн түрүүнд нахиалдаг: хальсыг нь хугалж, үрнээс нь гарч ирснээр хөрсөнд хурдан ургаж, бэхжиж, ус, эрдэс бодисыг шингээдэг. Дараа нь иш нь ургаж, хөрсний гадаргуугаас дээш нахиа, котиледон (ирээдүйн навч) ургадаг. Зарим ургамалд котиледонууд хөрсөнд үлдэж, газрын дээрх найлзуурууд нахиалахаас үүсдэг.

Үрэнд хадгалагдсан органик бодис нь суулгацыг хөрсний гадаргуу дээр хүрэх хүртэл ирээдүйн ургамлыг тэжээхэд ашигладаг. Гэхдээ фотосинтез эхлэхээс өмнө тэдгээрийг дуусгавал суулгац үхэж болзошгүй.

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

14-р дунд сургууль

Синегорский тосгон

Төсөл

Төслийн менежер Лавочникова Г.Н.

2013 он

Төслийн нэр : "Үрнээс ургамал хөгжүүлэх"

Төслийн менежер : Лавочникова Галина Николаевна

Төслийн зорилго : шинэ ургамал үрнээс хэрхэн ургаж байгааг хянах, үрийн соёололтод ямар нөхцөл шаардлагатайг туршилтаар олж мэдэх.

Төслийн зорилтууд:

Төслийн оролцогчдыг сонгох

Төсөлд шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бэлтгэх

Төсөлд оролцогч бүрт ургамлын соёололтыг дангаар нь бий болгох.

Өөрийнхөө ургамлыг үрээр нь ургуулна

Ажиглалтаа өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэ

Энэ төслийн талаар дүгнэлт гарга

Үйл ажиллагаа:

Хайлтын систем - төрөл бүрийн ургамлын талаархи уран зохиол, интернетийн эх сурвалжтай ажиллах

бүтээлч - сурагчдын сонирхлыг хөгжүүлэх, алсын харааг өргөжүүлэх

судалгаа - ургаж буй ургамлыг хянах

Судалгааны объект: өргөст хэмх үр, шар будаа, шош, улаан буудай.

Судалгааны сэдэв: ургамлын өсөлтийн нөхцөл

Төслийн практик үр дүн: хамтын төсөл бий болгох

Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа : 2013 оны 10-р сарын 9 - 2013 оны 10-р сар

Хамааралтай байдал

Ургамлын ертөнц бол гайхалтай, олон талт юм. Анхааралтай ажиглагч, бодолтой судлаач бүр үүнээс шинэ зүйлийг нээж чадна. "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хичээлээр бид үрнээс ургамлын хөгжлийн талаар олж мэдсэн. Энэ нь манай төслийг бий болгох үндэс суурь болсон. Манай ангид хэд хэдэн сурагчид өөрсдийн ургамлыг тарьж, түүний хөгжлийг ажиглах хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлсэн.

Таамаглал

Төрөл бүрийн ургамлын дотроос бүх үр нь соёололтод ижил нөхцлийг шаарддаг. Тиймээс бид өргөст хэмх, шар будаа, улаан буудай, шошны үрийг гэртээ соёолох боломжтой гэж үзсэн.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Ургамлын өсөлтийн нөхцөлийг тодруулах.

Үрийг нь нахиалж, хөрсөнд байрлуулна.

Соёолжны хөгжлийг ажигла.

Нөхцөл байдлыг дагаж мөрдөхөд хяналт тавих.

Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөл.

Эцсийн үр дүнг аваарай.

Дүгнэлт гаргах.

Хүлээгдэж буй үр дүн

Ажлын үр дүнд төсөл бий болно гэж үзэж байна.

3 "В" ангийн сурагчид төслийг цаашид хөгжүүлэхийн тулд ургамлын талаархи материал хайхад идэвхтэй оролцоно.

Төслийг хэрэгжүүлснээр хүүхдүүдэд идэвхтэй амьдралын байр суурийг төлөвшүүлэх, хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх болно.

Төслийн хэрэгжилт

"Үрнээс ургамал хөгжүүлэх"

хамтран хэрэгжүүлсэн төсөл2013 оны 10-р сарын 9-өөс 2013 оны 10-р сарын 21 хүртэлжилийн, эрэл хайгуул гэж тодорхойлж болно. Төсөлд дараах 3-р ангийн сурагчид оролцлоо.

Шилякина Дариа

Захаренко Максим

Бондарева Алина

Төслийн менежер :

Лавочникова Галина Николаевна

Э төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд :

төслийн танилцуулга (2013 оны аравдугаар сарын 9)

төслийн бие даасан ажил (2013 оны 10-р сарын 9 - 2013 оны 10-р сарын 20)

ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хэлбэрээр ажиглалтыг бүртгэх, танилцуулах (2013 оны аравдугаар сарын 21)

хамтын төсөл бий болгох (2013 оны аравдугаар сарын 22)

Асаалттайэхний шат Төслийн сэдвийг сонгож, нөхцөл байдлыг хэлэлцсэний дараа таамаглал дэвшүүлж, төслийн оролцогчдыг сонгосон.

Асаалттайхоёр дахь шат хамтран гүйцэтгэсэнтөслийн оролцогчдын бие даасан даалгаврын бие даасан ажил. Шаардлагатай мэдээллийг олохын тулд интернетийн эх сурвалж, номын сангийн цуглуулгыг ашигласан.

Асаалттайгурав дахь шат Тэдний ажиглалтын үр дүнг ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хэлбэрээр толилуулж байна. Төслийн оролцогчид ажиглалтаа ангийнхантай хуваалцав.

Дарья Шилякинагийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл:

Би таваг, боолт, улаан буудайн үр авав. Би аяганд ус асгаж, боолт дээр дусал дуслаарай. Тэр үрээ боолтоор боож, тавганд хийв.

9.10.2013

Би бага зэрэг хөрс худалдаж аваад саванд хийнэ. Дараа нь тэр газар усалж, 1 см-ийн догол хийж, дараа нь тэр тэнд үр тарьсан.

11.10.2013

Сүүлчийн усалгааны дараа дараагийн өдөр нь үр нахиалсан боловч тэдгээр нь маш жижиг хэвээр байна. 2013.10.15

Нахиа ургаж, дахин услах цаг болжээ. Одоо тэд 8 см өндөр болсон!!!

20.10.2013

Алина Бондаревагийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл:

Би шошны үрийг аваад бяслагны даавуун дээр тавив. Тэгээд нэг таваг аваад үртэй диск тавиад хоёр дахь дискээр таглаад усаар дүүргэсэн.

Хоёр хоног өнгөрлөө. Би үрээ хавдсан байхыг харсан. Тэгээд дахиад 2 хоногийн дараа үндэс гарч ирэв.

Яг долоо хоног өнгөрчээ. Миний тогоонд жижиг нахиалдаг.

Одоо миний нахиа 5 см өндөр, жижиг навчтай. Соёолж өдөр бүр ургаж, ногоорч ​​байгаа нь надад маш их баяртай байна.

Максим Захаренкогийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл:

Би 4 өргөст хэмхний үрийг тавганд хийж, нойтон самбайгаар бүрхэв.

Би үрийг нь гурван өдрийн турш самбайнд байлгаж, дараа нь хөрсөнд суулгасан. Жижиг саванд би тус бүр нь 1 см хэмжээтэй 4 нүх гаргаж, үрийг нь хийж, усалдаг.

Долоо хоногийн дараа усалгааны дараа жижиг нахиа гарч ирэв.

Нахиа ургасны дараа би цонхны тавцан дээр гэрэлд ойртуулсан. Би хөрсний чийг, гэрэлтүүлгийг сайтар хянаж байсан. Тэд 5 см урт ургадаг.

Өдөр бүр тэдний урт нэмэгддэг. Дараа нь эдгээр нахиалдаг миний дача дээр газарт тарьж, дараа нь тэднээс жимс цуглуулж болно.

Асаалттайэцсийн шат Гүйцэтгэсэн хэргүүдийн хамтын дүн шинжилгээ, төсөл боловсруулахад гол анхаарлаа хандуулав.

Төслийн үр дүн

Манай судалгаагаар шош, өргөст хэмх, улаан буудай зэрэг ургамал хиймэл нөхцөлд ургаж болно гэдгийг нотолсон. Янз бүрийн ургамлын үрийг соёолоход ижил нөхцөл шаардлагатай: чийг, дулаан, агаар.

Эх сурвалжууд

Уран зохиол:

1. Ургамлын арчилгаа. 300 асуулт, хариултI. Крупичева, 2004 .

Хүнсний ногоо тариалагчийн гарын авлага: Э.С. Каратаев, Б.Г.Бешанов, Comp. Э.С.Каратаев. М .: Агропромиздат, 1990 он.

3-р ангийн “Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц” сурах бичиг, “21-р зууны бага сургууль” хөтөлбөр, 2013 он.

Ирина Куличкова, Мария Ковалева, Светлана Конопелко

Төслийн нэр: "Үрнээс ургамал хөгжүүлэх"

Төслийн менежер: Зарембо Марина Николаевна

Төслийн зорилго: үрнээс шинэ ургамал хэрхэн ургаж байгааг хараарай.

Төслийн зорилтууд:

· Төслийн оролцогчдыг сонгох

· Төсөлд шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бэлтгэх

· Төсөлд оролцогч бүрийн хувьд ургамлын соёололтыг бие даасан нөхцөлөөр бүрдүүлэх.

· Сонгосон ургамлыг үрээр нь өөрөө ургуулна

· Ажиглалтаа өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэ

· Энэхүү төслийн талаар дүгнэлт гаргах

Үйл ажиллагаа:

· Хайлтын систем- төрөл бүрийн ургамлын талаархи уран зохиол, интернетийн эх сурвалжтай ажиллах

· бүтээлч- сурагчдын сонирхлыг хөгжүүлэх, алсын харааг өргөжүүлэх

· судалгаа- ургаж буй ургамлыг хянах

Судалгааны объект:мандарин, улаан лооль

Судалгааны сэдэв:ургамлын өсөлтийн нөхцөл

Төслийн практик үр дүн:хамтын төсөл бий болгох

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Тверь муж

Вышневолоцкийн дүүрэг

MOBU "Красномайская дунд сургууль"

Төсөл

2012 он

Төслийн нэр: "Үрнээс ургамал хөгжүүлэх"

Төслийн менежер: Зарембо Марина Николаевна

Төслийн зорилго : үрнээс шинэ ургамал хэрхэн ургаж байгааг хараарай.

Төслийн зорилтууд:

1. Төслийн оролцогчдыг сонгох
2. Төсөлд шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг бэлтгэх
3. Төсөлд оролцогч бүрт ургамлын соёололтыг дангаар нь бий болгох.
4. Өөрийнхөө ургамлыг үрээр нь ургуулна
5. Ажиглалтаа өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэ
6. Энэ төслийн талаар дүгнэлт гарга

Үйл ажиллагаа:

1. Хайлтын систем - төрөл бүрийн ургамлын талаархи уран зохиол, интернетийн эх сурвалжтай ажиллах
2. бүтээлч - сурагчдын сонирхлыг хөгжүүлэх, алсын харааг өргөжүүлэх
3. судалгаа- ургаж буй ургамлыг хянах

Судалгааны объект:мандарин, улаан лооль

Судалгааны сэдэв:ургамлын өсөлтийн нөхцөл

Төслийн практик үр дүн:хамтын төсөл бий болгох

Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа: 2011 оны 12-р сарын 23 - 2012 оны 2-р сарын 21

Хамааралтай байдал

Ургамлын ертөнц бол гайхалтай, олон талт юм. Анхааралтай ажиглагч, бодолтой судлаач бүр үүнээс шинэ зүйлийг нээж чадна. "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хичээлээр бид ургамал тариалалт, үрнээс ургамлын хөгжлийн талаар олж мэдсэн. Энэ нь манай төслийг бий болгох үндэс суурь болсон. Манай ангид хэд хэдэн сурагч ургамлаа ургуулж, түүний хөгжлийг харах хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлсэн.

Таамаглал

Олон төрлийн ургамлуудын дунд өдрийн цагаар тийм ч их шаарддаггүй, хиймэл нөхцөлд ургаж чаддаг ургамал байдаг. Тиймээс бид мандарин, улаан лоолийн үрийг хоёуланг нь гэртээ соёолж болно гэж үзсэн.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

1. Мандарин, улаан лоолийн өсөлтийн нөхцлийг тодруулах.
2. Үрийг нь нахиалж, хөрсөнд байрлуулна.
3. Соёолжны хөгжлийг ажигла.
4. Нөхцөл байдлыг дагаж мөрдөхөд хяналт тавих.
5. Ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хөтөл.
6. Эцсийн үр дүнг аваарай.
7. Дүгнэлт гаргах.

Хүлээгдэж буй үр дүн

Ажлын үр дүнд төсөл бий болно гэж үзэж байна.

4-р ангийн сурагчид төслийг цаашид хөгжүүлэхийн тулд ургамлын талаархи материалыг хайж олоход идэвхтэй оролцоно.

Төслийг хэрэгжүүлснээр хүүхдүүдэд идэвхтэй амьдралын байр суурийг төлөвшүүлэх, хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх болно.

Төслийн хэрэгжилт

"Үрнээс ургамал хөгжүүлэх"

2011 оны 12-р сарын 23-наас 2012 оны 2-р сарын 21-ний хооронд хийгдсэн уг төслийг судалгаа гэж хэлж болно. Төсөлд 4-р ангийн 3 сурагч оролцсон.

Төслийн хэрэгжилтийн үе шатууд:

1. төслийн танилцуулга (2011.12.23)
2. төслийн бие даасан ажил (2011 оны 12-р сарын 23 - 2012 оны 2-р сарын 10)
3. ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хэлбэрээр ажиглалтыг бүртгэх, танилцуулах (2012 оны 2-р сарын 16)
4. хамтын төсөл бий болгох (2012 оны 2-р сарын 21)

Эхний шатанд Төслийн сэдвийг сонгож, нөхцөл байдлыг хэлэлцсэний дараа таамаглал дэвшүүлж, төслийн оролцогчдыг сонгосон.

Хоёр дахь шатанд Төслийн оролцогчид өөрсдийн бие даасан даалгаврууд дээр бие даан ажилласан. Шаардлагатай мэдээллийг олохын тулд интернетийн эх сурвалж, номын сангийн цуглуулгыг ашигласан.

Гурав дахь шатанд Тэдний ажиглалтын үр дүнг ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл хэлбэрээр толилуулж байна. Төслийн оролцогчид ажиглалтаа ангийнхантай хуваалцав.

Мария Ковалевагийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл:

Ирина Куличковагийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл:

Светлана Конопелкогийн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл:

Асаалттай эцсийн шатГүйцэтгэсэн хэргүүдийн хамтын дүн шинжилгээ, төсөл боловсруулахад гол анхаарлаа хандуулав.

Төслийн үр дүн

Манай судалгаагаар мандарин, улаан лооль зэрэг ургамлууд өдрийн цагаар тийм ч их эрэлт хэрэгцээтэй байдаггүй бөгөөд хиймэл нөхцөлд ургаж чаддаг болохыг нотолсон.