Informationssicherheit von Kindern. Informationssicherheit von Kindern und Jugendlichen Das Konzept der Informationssicherheit von Kindern

Warum stellt sich also die Frage der Informationssicherheit im Allgemeinen und der Informationssicherheit von Kindern im Besonderen? Um diese Frage zu beantworten, vergleichen wir die Informationen mit Lebensmitteln. Wir haben dieses Recht, denn das Informationsbedürfnis ist genauso wichtig wie das physiologische Bedürfnis und es ist daher durchaus möglich, mit Informationen „vergiftet“ zu werden. Sie können schädliche Informationen konsumieren und Ihrer geistigen Gesundheit ernsthaft schaden. Wie Nahrung hat jede Information die eine oder andere Wirkung auf einen Menschen – stark oder schwach, nützlich oder schädlich, lebensrettend oder absolut zerstörerisch. Nicht umsonst heißt es: „Mit einem Wort kann man töten, mit einem Wort kann man retten, mit einem Wort kann man Menschen führen.“ Das „Wort“ hier ist das, was wir unter Information verstehen. Um Kinder vor schädlichen Informationen zu schützen, haben RVS-Aktivisten ein Handbuch zur Informationssicherheit von Kindern entwickelt.

Das Informationsbedürfnis gehört zu den natürlichen Grundbedürfnissen des Menschen. Nicht weniger wichtig als rein physiologische Bedürfnisse – Nahrung, Schlaf, Wärme usw. Seit der Antike sucht und erschafft der Mensch gierig Informationen über die Welt um ihn herum und hat einen langen Weg vom Mythos bis zum wissenschaftlichen Weltbild zurückgelegt größte Kunstwerke und moralische Maßstäbe. Jede menschliche Aktivität ist untrennbar mit dem Austausch von Informationen verbunden. Durch den Informationsaustausch lernten wir in der Kindheit Verhaltensmuster, soziale Normen und die Grundlagen von Wissenschaft, Kunst und Recht. Als Mama und Papa uns erklärten, wie wir uns verhalten sollen, was gut und was schlecht ist, als Lehrer in der Schule die Grundlagen der Naturwissenschaften vermittelten, schufen sie für uns eine Informationsumgebung, in der wir erzogen und geformt wurden.

Warum stellt sich also die Frage der Informationssicherheit im Allgemeinen und der Informationssicherheit von Kindern im Besonderen? Um diese Frage zu beantworten, vergleichen wir die Informationen mit Lebensmitteln. Wir haben dieses Recht, denn das Informationsbedürfnis ist genauso wichtig wie das physiologische Bedürfnis und es ist daher durchaus möglich, mit Informationen „vergiftet“ zu werden. Sie können schädliche Informationen konsumieren und Ihrer geistigen Gesundheit ernsthaft schaden. Wie Nahrung hat jede Information die eine oder andere Wirkung auf einen Menschen – stark oder schwach, nützlich oder schädlich, lebensrettend oder absolut zerstörerisch. Nicht umsonst heißt es: „Mit einem Wort kann man töten, mit einem Wort kann man retten, mit einem Wort kann man Menschen führen.“ Das „Wort“ hier ist das, was wir unter Information verstehen.

Da Informationen unweigerlich Auswirkungen auf eine Person haben, müssen sie gefiltert werden. Wenn ein Erwachsener diese Aufgabe meistert (und nicht immer und nicht jeder), dann weiß das Kind noch nicht, wie das geht. Das bedeutet, dass er den Schutz seiner Informationsumgebung vor Erwachsenen benötigt. Zuallererst natürlich von den Eltern.

Warum glauben wir, dass das Problem des Schutzes der Informationsumgebung eines Kindes heute besonders relevant ist? Denn in den letzten 10–15 Jahren hat sich das Informationsumfeld enorm verändert. Dies geschah vor allem dank des technologischen Fortschritts, der oft nicht nur neue große positive Chancen, sondern auch nicht weniger große Gefahren mit sich bringt. Die menschliche Informationsumgebung wird nie wieder dieselbe sein. Das bedeutet, dass wir lernen müssen, es zu schützen und effektiv damit umzugehen.

In der Vergangenheit war die Informationsumgebung eines Kindes recht leicht der elterlichen Regulierung und dem Schutz zugänglich. Die Fernsehsender, die das Kind sah, die Bücher und Zeitschriften, die es las, sogar sein soziales Umfeld – all dies konnten die Eltern relativ leicht kontrollieren. In einer Schule, einer guten Sportabteilung oder einem Kinderlager ist das Kind in Sicherheit – dort wird einem nichts Schlechtes beigebracht und dort arbeiten in der Regel Profis. Somit wurde das Problem der Informationssicherheit in der Vergangenheit einfach und wie von selbst gelöst. Als Kind verbot mir meine Mutter, mit Fremden zu kommunizieren, in Gesellschaft „schlechter Gleichaltriger“ spazieren zu gehen, nach 21:00 Uhr den einzigen Fernseher der Familie zu schauen usw. Und die Autorität meiner Mutter und meines Vaters war sehr hoch .

Alles änderte sich, als in fast jedem Haushalt ein Computer und unbegrenztes Internet Einzug hielten. Sie haben ihren Nutzern enorme Möglichkeiten eröffnet. Ihre Bedeutung kann kaum überschätzt werden. Doch mit den Chancen gingen auch radikale Veränderungen in der Informationsumgebung des Kindes einher. Lasst uns darüber nachdenken, was genau passiert ist. Das Kind war noch nicht in der Lage, eingehende Informationen zu filtern und hatte noch keine stabilen sozialen Modelle. Es verschaffte sich Zugang zu sozialen Netzwerken, Foren, Chatrooms, Dating-Seiten, Online-Spielen, Informationsseiten und Blogs von sehr unterschiedlicher Qualität und Inhalt. Ein riesiger, kraftvoller Strom unterschiedlichster Informationen strömte buchstäblich in ihn hinein. Er begann mit ihr zu interagieren, oft eins zu eins. Die Situation wird dadurch erheblich verschärft, dass viele Eltern „kompetent“ im Umgang mit einem Computer sind und die Fähigkeiten des Kindes im Umgang mit einem PC die der Eltern oft schnell übertreffen. Die Situation hat sich in den letzten Jahren durch die Verbreitung persönlicher tragbarer Computergeräte wie Tablet-Computer und Smartphones besonders verschärft. Dadurch wird der Internetzugang portabel und praktisch unkontrollierbar.

In dieser Broschüre wollen wir klar verstehen, welche Informationsflüsse das Kind beeinflussen. Zeigen Sie, welchen Gefahren er sich aussetzt, während er äußerlich zu Hause in völliger Sicherheit und Wärme am Computer sitzt.

Was wir nicht wollen, ist ein Vorstoß im Sinne von „Computer und das Internet sind böse, und Kinder müssen vollständig von diesem Übel isoliert werden.“ Das glauben wir nicht. Wir sind davon überzeugt, dass das Internet und der Personalcomputer hervorragende Werkzeuge für Arbeit, Bildung, Unterhaltung und spirituelles Wachstum eines Menschen sind.

Wir glauben, dass einem Kind beigebracht werden muss, den chaotischen Informationsfluss richtig zu verwalten. Und wir werden unseren Vorschlag in dieser Broschüre darlegen.

Gefahr Nr. 1. Verlust der elterlichen Autorität

Zunächst einige Zahlen.

Laut einer im März 2009 durchgeführten Studie der Internet Development Foundation wurden die folgenden Daten erhoben.

Auf die Frage „Was ist für Sie die wichtigste Informationsquelle?“ Alle an der Studie teilnehmenden Schülerinnen und Schüler stellen ihre Eltern an die erste Stelle. Als vorrangige Informationsquelle steht das Internet ganz klar an zweiter Stelle. Lehrer für Acht- und Neuntklässler liegen nur auf dem dritten Platz, d. h. das Internet ist bereits maßgeblicher geworden als der Lehrer. An vierter Stelle dieser Schülergruppe stehen Freunde und Klassenkameraden.

Unter Oberstufenschülern teilte sich das Internet den zweiten Platz mit Lehrern, Freunden und Klassenkameraden.

Die Internet Development Foundation weist darauf hin, dass hier ein harter Wettbewerb herrscht und wenn man im Lernprozess nicht lernt, die Möglichkeiten des Internets effektiv zu nutzen, ist es ziemlich offensichtlich, wer am Ende gewinnen wird.

Untersucht wurde auch die sogenannte „digitale Kluft“ – der Unterschied in der Internetnutzungskompetenz zwischen Eltern und Kindern. Dabei sind folgende Fakten ans Licht gekommen:

• Weniger als die Hälfte der Eltern sind sich der Risiken bewusst, denen ihr Kind ausgesetzt ist. Jeder dritte Elternteil weiß, dass seine Kinder sexuelle Bilder online sehen, weil er sie selbst sieht. Gleichzeitig haben sie kaum eine Vorstellung davon, dass Kinder Opfer aggressiven Verhaltens werden oder selbst Aggressoren sein können. Allerdings machen sich die Kinder selbst am meisten Sorgen darüber, was Kommunikationsrisiken ausmacht. Außerdem wissen Eltern sehr wenig darüber, dass ihre Kinder mit jemandem ausgehen, den sie online kennengelernt haben.

• die Bereitschaft des Kindes, Hilfe zu sehen und anzunehmen. Ein Drittel der Kinder gibt an, dass sie von ihren Eltern keine Unterstützung spüren, obwohl die Eltern selbst glauben, dass sie ihrem Kind helfen.

Gleichzeitig sind russische Teenager laut einer Studie der Internet Development Foundation und der nach M.V. Lomonossow benannten Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität ihren Eltern in der Häufigkeit der Internetnutzung voraus. 89 % der Teenager und 53 % der Eltern von Teenagern nutzen täglich das Internet. Darüber hinaus gaben 17 % aller befragten Eltern an, das Internet überhaupt nicht zu nutzen.

Was sehen wir in diesen Zahlen? Das Internet hat Lehrern als Quelle maßgeblicher Informationen bereits den Rang abgelaufen. Und er bereitet sich darauf vor, seine Eltern vom ersten Platz zu verdrängen. Lassen Sie uns darüber nachdenken, was das bedeutet. Es stellt sich heraus, dass der Elternteil die Autorität gegenüber dem Kind verliert und mit einer Vielzahl von Menschen „vom anderen Ende des Internetkabels“ konkurriert, das heißt, er verliert die Möglichkeit, sein Kind großzuziehen.

Um die grundlegende Neuheit der Situation zu verstehen, denken wir darüber nach, was das Internet eigentlich ist. Das Internet kann durchaus als virtuelle Welt bezeichnet werden. Natürlich ist diese virtuelle Welt eng mit der Realität verbunden – sie verdienen im Internet ganz reales Geld, bestellen damit ganz reale Produkte, diskutieren ganz reale Neuigkeiten und tappen in die Falle ganz realer Betrüger. Das Internet hat genau die gleichen tatsächlichen Auswirkungen auf ein Kind. Aber im Wesentlichen ist das Internet tatsächlich eine virtuelle Welt. Hier gibt es auch Unternehmen von „Bösen“, zum Beispiel Propaganda extremistischer Ideen, schlechte Foren, Gruppen in sozialen Netzwerken. Hier gibt es auch Drogendealer und Sie können Gewürze problemlos über das Internet kaufen. Allerdings stellen wir fest, dass dem effektiv entgegengewirkt wird. Es gibt eine Vielzahl schlechter Filme und Videos, Musik gefährlicher Genres usw. Darauf wird in den folgenden Kapiteln ausführlich eingegangen.

Hier möchten wir auf folgendes Phänomen aufmerksam machen. Jeder normale Elternteil überwacht, wer sein Kind beeinflusst. Hat Ihr Kind Umgang mit schlechten Unternehmen? Besteht für das Kind die Gefahr, von Betrügern getäuscht zu werden? Liest er gute Bücher oder schaut er schlechte Filme?

Aber aus irgendeinem Grund schläft im Fall des Internets leider sehr oft die elterliche Wachsamkeit. Oft hört man: „ Ja, er sitzt am Computer, aber er trinkt kein Bier auf dem Flur und hängt nicht in Diskotheken herum! Und im Haus ist er unter unserer Aufsicht in Sicherheit" Eltern, die die Gefahren des Online-Lebens nicht verstehen, erlauben freiwillig Fremden mit ganz anderen Absichten, ihr Kind großzuziehen.

Die Tatsache, dass die Schule den Wettbewerb mit der Autorität des Internets verliert, ist eine sehr alarmierende Tatsache. Traditionell spielte die Schule eine große Rolle bei der Bildung des Einzelnen, der Bildung eines Weltbildes und der Gewöhnung der Menschen an die Verhaltensnormen der Gesellschaft. Nun hat sich sein Einfluss deutlich abgeschwächt.

Wenn sich dieser Trend fortsetzt, wenn sich die Ordnung der Dinge nicht ändert, wird die heranwachsende Persönlichkeit sehr bald in erster Linie durch das Internet und erst in zweiter Linie durch die elterliche Bildung geprägt sein. Von einem vertrauensvollen Verhältnis zwischen Eltern und Kindern kann in diesem Fall keine Rede sein. Eltern werden im Wesentlichen zu Erziehungsberechtigten. Und es wird eine ganz andere, sehr bedrohliche Realität sein.

Gefahr Nr. 2. Subkulturen, Extremismus, Sekten

Jugenddepressive Subkulturen sind eine äußerst heimtückische und gefährliche Falle auf dem Weg zur Persönlichkeitsentwicklung. Für Jugendliche stellen sie eine besondere Gefahr dar.

Erinnern wir uns an unsere Jugend – vielleicht die hellste, dramatischste, schwierigste und schönste Zeit im Leben eines Menschen. Was passiert mit einem Teenager? Die Welt um ihn herum wird dramatisch komplizierter, völlig neue Probleme und Sorgen tauchen auf. Bisher unbekannte Erlebnisse dringen in die Seele ein. Die erste, noch sehr reine, unschuldige Liebe... Gleichzeitig besteht eine extreme Verletzlichkeit und Nachgiebigkeit der entstehenden Persönlichkeit. Teenager mit einem eher sensiblen Herzen und einer subtilen inneren Welt suchen leidenschaftlich und maximalistisch nach den philosophischen Grundlagen des Universums und versuchen, die ultimativen Grundlagen der Existenz zu begreifen.

In dieser schwierigsten Lebensphase sucht ein Teenager nach einer Möglichkeit, sich und seinen Platz in der Gesellschaft auszudrücken. Er braucht dringend ein Gefühl der Unabhängigkeit und Selbstständigkeit. Es fällt ihm sehr, sehr schwer, damit umzugehen.

Daher nutzen ausnahmslos alle depressiven Subkulturen diese Wünsche und Probleme, diese natürliche Energie eines Teenagers aus. Mit Blick auf die Zukunft stellen wir fest: Das Traurigste und Schrecklichste ist, dass Kinder mit sensiblen Seelen und warmen Herzen zuallererst in die Falle der Subkulturen tappen. Nicht nur sie, sondern sie – zuallererst. Lassen Sie uns herausfinden, was eine Subkultur ist, wie sie ist und was sie verbindet.

Ich möchte hier keine allgemeingültige Definition geben; schließlich kann der Leser sie selbst leicht finden und lesen. Wir müssen der Sache auf den Grund gehen. Eine Subkultur kann leicht als „Subkultur“ entschlüsselt werden. Im Englischen klingt die wörtliche Übersetzung übrigens wie „Subkultur“. Das heißt, es sind bestimmte Werte, Verhaltensmuster, bestimmte Wörter und Konzepte, Kleidungsstile, musikalische Vorlieben usw., die sie von der Hauptkultur der Gesellschaft unterscheiden. Depressive, gefährliche Subkulturen stellen sich der Hauptkultur immer radikal entgegen. Auf diese Weise wird übrigens dem Wunsch des Teenagers nach Unabhängigkeit und Individualität entsprochen. Natürlich stecken ihm die gefährlichsten spirituellen Stellvertreter zu.

Um das Wesen von Subkulturen zu verstehen, schauen wir uns eine davon an.

Goten, Gothic-Subkultur

Eine der beliebtesten Subkulturen. Die Weltanschauung basiert auf der sogenannten dunklen Kultur mit ihren Kulten des Todes, des Leidens, der Depression, des Hasses auf das Leben und der Freude. Die Goten selbst bezeichnen ihr Weltbild als „depressiv-romantisch“. Die Weltanschauung ist geprägt von häufiger Depression, Melancholie, dunkler Mystik und einer scharfen Ablehnung der „Masse“, also der Gesellschaft, Menschen, die nicht Teil einer bestimmten Subkultur sind. Der Kern der Gothic-Subkultur ist der Tod, romantisch betrachtet. Alles, was mit dem Tod in all seinen Erscheinungsformen zu tun hat, ist für die Gothics wunderbar. Alles, was mit dem Leben, den positiven Emotionen und dem spirituellen positiven Aufschwung zu tun hat, ist abscheulich und eine Menge „Vieh“. Die Goten selbst nennen dies Thanatophilie, also vereinfacht gesagt Todesliebe. Goten halten es für romantisch, über einen Friedhof zu schlendern und über das Leben nach dem Tod zu träumen. Ruinen, Schädel und Knochen sind ein wunderbarer Anblick für einen Goth. Alles, was mit Vampiren zu tun hat, nimmt in der Gothic-Subkultur einen besonderen Platz ein. Vampire verkörpern Gothic-Romantik: ein jenseitiges Dasein, völlige Loslösung von der lebenden Welt, eine heikle Beziehung zwischen Leben und Tod.

Zu den spezifischen Utensilien, mit denen unternehmungslustige Menschen Geld verdienen, gehören Schädel, Ringe mit Krallen, Totenköpfe, Kreuze und die gleichen Anhänger an einer Kette.

Da die Subkultur untrennbar miteinander verbunden ist, lohnt es sich, ein paar Worte darüber zu sagen. Es gibt eine riesige Menge an Gothic-Musik – von Gothic Metal bis hin zu modernem Dark Wave. Die Handlungsstränge sind die gleichen: Vampirästhetik, Tod, Verzweiflung, Depression, Selbstmord – als höchste Manifestation von Individualität und Spiritualität – Verachtung für die Gesellschaft, Eskapismus (der Wunsch, sich vor der Welt zu verstecken, ihr auszuweichen). Helle Vertreter dieser Trends sind bei jungen Leuten beliebt: Otto Dix, Lacrimosa, Tiamat, Sirenia usw. Oft sind die bei den Goths beliebten Genres Black Metal (satanisches Metal), Death Metal (kann als „Death Metal“ übersetzt werden), das heißt, wieder alles zum Thema Tod, Horror und Böses.

Es ist zu beachten, dass der Weg zu einer Subkultur sehr oft über musikalische Vorlieben führt. Musik ist in der Tat ein sehr mächtiges Instrument zur Beeinflussung einer Person, insbesondere wenn noch kein stabiles Wertesystem gebildet wurde. Fazit: Es muss alles getan werden, um beim Kind ein gesundes Wertesystem zu bilden. Andernfalls werden sie von anderen „geprägt“.

Es macht keinen Sinn, das Aussehen des Goten hier zu beschreiben; Fotos im Internet reichen aus.

Was sehen wir also selbst nach einem so oberflächlichen Überblick über die Subkultur? Welche natürlichen Bedürfnisse eines Teenagers befriedigt Gothic ersatzweise? Die philosophische Untersuchung und die Suche nach den letzten Grundlagen des Seins stehen an erster Stelle. Und das ist das Schrecklichste, denn es sind die reinsten, aufrichtigsten und tiefsten Wünsche eines Kindes, und statt der Werke großer Denker, statt hoher Kunst – von Büchern bis Musik – nimmt es ein äußerst gefährliches Gift. Darüber hinaus bestimmt die Subkultur die Einstellung des Teenagers zur Gesellschaft, befriedigt sein Bedürfnis nach Selbstbestimmung und Unabhängigkeit und löst das Problem der Unsicherheit. Wir betonen noch einmal, dass diese Subkultur dies auf schrecklich hässliche Weise tut.

Andere Subkulturen. Punks, Informelle, Rapper, Emo usw.

Obwohl es sich um völlig unterschiedliche musikbasierte Subkulturen handelt, deren Mitglieder sich gegenseitig verachten, weisen sie viele Gemeinsamkeiten auf. Alle diese Subkulturen zeichnen sich durch betont asoziales Verhalten, Rebellion, Protest gegen die Ordnung und Widerstand gegen die „Masse“ aus. Oft politisiert, wenn auch nicht immer. Asoziales Verhalten wird als eine Form des Protests angesehen. In der Weltanschauung und in der Musik - Hoffnungslosigkeit, Hass auf die Welt, Drogensucht als Segen, Gewaltkult, Alkohol und promiskuitiver Sex.

Anime und Anime-Leute

Es ist keine so gefährliche Subkultur und viele argumentieren, dass die Leidenschaft für Anime nicht als Subkultur bezeichnet werden kann. Vielleicht stimmt das – Anime bietet keine einzige Weltanschauung und philosophische Erklärung der Welt. Dennoch kommen Anime-Liebhaber oft zusammen.

Sie müssen verstehen, dass Anime (japanische Zeichentrickfilme) keineswegs so harmlos sind, wie sie scheinen. Es gibt wundervolle Animes mit sehr tiefem, klugem Inhalt. Es gibt aber auch solche, in denen ungeheuerliche Grausamkeit demonstriert wird und die Erotik der Charaktere deutlich zum Ausdruck kommt. Anime-Charaktere führen oft einen asozialen Lebensstil. Es gibt auch einige wirklich verrückte Anime-Trends. Das auffälligste Beispiel sind „Guro“, Comics und Cartoons mit der Zerstückelung von Leichen, der Zufügung raffinierter sadistischer Verletzungen, extremer Formen des Sadomasochismus und Kannibalismus. Oder „Hentai“ – japanische pornografische Cartoons.

Um zu verstehen, was Anime ist, ist es im Allgemeinen am besten, sich ein paar Cartoons anzusehen. Der japanische Animationsfilm hat seinen festen Platz in der Weltkultur und das ist kein Zufall: Wie oben erwähnt, gibt es sehr gute Anime-Cartoons (zum Beispiel „Chihiros Reise ins Zauberland“). Es gibt aber auch sehr gefährliche Strömungen.

Ein paar Worte zu Sekten und Extremismus

Der Dienst bietet eine Reihe von Diensten zum Blockieren unerwünschter Inhalte, einschließlich der Blockierung von Werbung. Mit der „Home“-Version, die 360 ​​Rubel pro Jahr kostet, können Sie Websites nach vielen Kriterien blockieren. Sie können beispielsweise alle sozialen Netzwerke, die schwarze Liste des Justizministeriums, Dating-Websites usw. blockieren. Der Dienst verfügt über eine eigene riesige Datenbank von Adressen mit inhaltlichen Merkmalen. Es gibt eine „weiße“ Listeneinstellung und es gibt „schwarze“ Listen.

Der Hauptvorteil des Dienstes sind flexible und komfortable Einstellungen zu einem niedrigen Preis. Blockiert Websites, die Viren enthalten. Einfache Einrichtung, die keine besonderen Kenntnisse erfordert.

Der Nachteil besteht darin, dass der Dienst nichts direkt auf dem Computer einschränken kann; er filtert lediglich den Zugriff auf Internetressourcen.

Die Zuverlässigkeit ist hoch; bei richtiger Konfiguration ist es ziemlich schwierig, sie zu umgehen.

2.Dr. Web Security Space und Kaspersky Internet Security

Die Dokumentation ist auch in das Produkt selbst integriert.

Zunächst einmal handelt es sich um vollwertige Antivirenlösungen; als zusätzlichen Bonus ist die Kindersicherungsfunktion implementiert. Dennoch ist es eine sehr beliebte Lösung für einen Heimcomputer, die ihre Aufgaben recht effektiv erledigt. Ermöglicht Ihnen, nicht nur unerwünschte Websites und Websites mit Viren zu blockieren, sondern auch die Nutzung Ihres Computers im Laufe der Zeit einzuschränken, die Ausführung bestimmter Anwendungen zu verbieten und den Zugriff auf bestimmte Ordner und Dateien auf dem Computer zu blockieren.

Es ist sehr einfach, die konfigurierte Kindersicherung dieser Produkte zu umgehen, sofern Sie keine zusätzlichen Einstellungen vornehmen. Tatsache ist, dass Berechtigungen für einzelne Betriebssystembenutzer konfiguriert werden. Das bedeutet übrigens, dass Sie einen separaten Betriebssystembenutzer mit eingeschränkten Rechten für das Kind erstellen müssen.

Was macht ein mehr oder weniger fortgeschrittener Teenager? Er startet den Computer im abgesicherten Modus, wählt den Benutzer „Administrator“ aus, der normalerweise verborgen ist und daher kein Passwort hat, und legt einen temporären Benutzer mit unbegrenzten Rechten an. Das geht ganz einfach und Teenager lernen es sofort. Aus irgendeinem Grund wird dieser Punkt in der Dokumentation nicht berücksichtigt. Das Schließen einer solchen Lücke ist jedoch einfach: Aktivieren Sie einfach den versteckten Benutzer „Administrator“ und geben Sie ihm ein Passwort. Wie das geht, erfahren Sie am Ende dieser Anmeldung.

Vorteile: flexible Konfiguration, tolle Kontrollmöglichkeiten, zusätzlich zur Kindersicherung gibt es ein Antivirenprogramm und eine Firewall.

Minuspunkt: Es sind zusätzliche Betriebssystemeinstellungen erforderlich (Erstellen eines Kontos für ein Kind, Erstellen eines Passworts für das „Administrator“-Konto).

3. Wie aktiviere ich das „Administrator“-Konto?

Klicken Sie auf „Start“, klicken Sie mit der rechten Maustaste auf „Computer“ und öffnen Sie „Verwalten“. Wir interessieren uns für den Zweig „Lokale Benutzer“.

Doppelklicken Sie im sich öffnenden Fenster auf den Benutzer „Administrator“, deaktivieren Sie im angezeigten Menü die Option „Konto deaktivieren“ und klicken Sie auf „OK“.

Das ist alles. Das Administratorkonto wurde aktiviert. Als nächstes müssen Sie ein Passwort für dieses Konto festlegen.

Dieses Problem ist für die Betriebssystemversionen Windows 7 höher als Home Premium relevant.

4. So erstellen Sie Konten und ändern die Passwörter dafür
Start – Systemsteuerung – Benutzerkonten. Hier können Sie Passwörter ändern und neue Konten erstellen. Wir möchten Sie daran erinnern, dass das Kind für die Funktion der Kindersicherung über ein eigenes Internetkonto (keinen Administrator!) verfügen muss, für das die Rechte eingeschränkt sind.

Einige Aspekte der Gewährleistung der Informations- und psychologischen Sicherheit von Schulkindern

Bericht bei der Kreiselternversammlung

Lehrer-Psychologe, TsPMSS „Trust“ des nördlichen Verwaltungsbezirks Moskau

Kandidat der psychologischen Wissenschaften

Pirumova K.V.

Das moderne Kind lebt in einer Welt ständig steigender Informationsraten. Die Formen und Methoden der Informationsverbreitung haben sich geändert. Die Hauptrolle kommt mittlerweile den globalen Netzwerken zu. Im Internet kann jede Person, politische Partei, Personengruppe oder Organisation ein Kind beeinflussen; Es gibt keine Einschränkungen hinsichtlich des Einflussgebiets oder der Zeit. Die Einflussmöglichkeiten und die Möglichkeiten der virtuellen Einflussnahme werden immer stärker und komplexer.

Allrussische Studie „Children of Russia Online“, durchgeführt in den Jahren 2010–2011. Internet Development Foundation zusammen mit der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität, benannt nach M.V. Lomonosov und das Föderale Institut für Bildungsentwicklung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, das 1025 Kinder im Alter von 9 bis 16 Jahren und 1025 deren Eltern aus elf verschiedenen Regionen Russlands untersuchte, enthüllten riskanteres und damit wehrloseres Verhalten von Russische Schulkinder nutzen das Internet häufiger als ihre Altersgenossen, die in entwickelten europäischen Ländern leben. Zu den Merkmalen des Einsatzes von Internet-Technologien gehören:

Kinder in Russland beginnen im Alter von 8–10 Jahren zum ersten Mal Zugang zum globalen Netzwerk;

Die Mehrheit der russischen Kinder geht alleine online (etwa 80 % der Kinder), ihre Eltern haben praktisch keine Kontrolle über sie;

Kinder sind häufig gefährlichen Inhalten ausgesetzt (so war beispielsweise fast ein Drittel der befragten Kinder im vergangenen Jahr online auf sexuell eindeutige Bilder gestoßen);

Nicht alle Eltern sind sich der bestehenden Risiken im Internet ausreichend bewusst und wissen oft, wie sie sich davor schützen können; oft unterschätzen sie das Sicherheitsproblem.

Die Auswirkungen des Einflusses von Informationen auf die Gesundheit eines Kindes, einschließlich seines spirituellen Lebens und seiner Moral, sind unvorhersehbar. Einerseits nehmen die Möglichkeiten für ein kreatives und interessantes Leben und die Selbstentfaltung ständig zu, andererseits sind die Informationsflüsse so enorm, dass das Kind nicht immer Zeit hat, selbst nützliche Informationen zu verarbeiten und sich daran zu erinnern. Kinder und Jugendliche können leicht eine einzigartige Umgebung für virtuelle Kommunikation finden oder schaffen und ebenso leicht Opfer von Manipulatoren werden und Opfer aller Arten von Gewalt werden. InformationÜberlastung führt bei vielen Menschen, auch bei Kindern, zu Stress und Depressionen.

Viele Kinder beginnen schon in jungen Jahren, verschiedene Spiele zu spielen.Computerspiele, nicht immer entwicklungsorientierter Natur, in dem die fantastischsten virtuellen Bilder verwendet werden, sowohl positive als auch negative. Es muss gesagt werden, dass die Verwendung virtueller Bilder durch ein Kind ohne eine Grundlage für körperliche, geistige und geistige Gesundheit erfolgt (und in der Kindheit gibt es nur eine Grundlage).und die Bildung dieser Stiftung) führen zu folgenden Konsequenzen:

A) Störung der Wahrnehmung eines lebendigen Bildes, zunehmende Unfähigkeit bei Aktivitäten unter normalen Bedingungen, Wahrnehmung der Welt in einem „künstlichen“ Maßstab ohne Bezug zu realer Zeit und Raum.

B) Verwirrung zwischen der realen und der virtuellen Welt. Bis zum Alter von 6-7 Jahren haben Kinder keinen Mechanismus, um zwischen gewöhnlicher und virtueller Realität zu unterscheiden. Das Kind führt den virtuellen Kampf in der Realität fort, stellt sich über seine Eltern und kann sich nicht an sein reales „Ich“ anpassen.

Außerdem, Bis zum Alter von 7 Jahren verfügt das Bewusstsein von Kindern über keine Schutzbarriere gegen virtuelle Aggression. Erst ab dem 12. Lebensjahr haben Kinder die Möglichkeit, die Trennung von virtueller und realer Realität zumindest teilweise zu erlernen.

V) Infektion des Bewusstseins mit „Informationsinfektion“, also aggressive naturalistische Bilder, die zu körperlichen „Vergiftungen“ führen. Praktisch töten und unterdrücken,Das Kind hat Freude am Schlagen, Beleidigen, Töten, an der eigenen Wut und an der Straflosigkeit. Die übliche menschliche Werteskala wird auf den Kopf gestellt und die Wahrnehmung der Welt um das Kind wird verzerrt.

G) geistige Behinderungaufgrund der langfristigen Wahrnehmung starrer, unflexibler, vorgegebener Bildformen (wie bei der Verwendung von Roboterspielzeugen).

D) Schwierigkeiten in der Selbstwahrnehmung des Kindes:Veränderungen im Bewusstsein, Willen, Persönlichkeit, Emotionen, Körperbewegungen (motorische Unbeholfenheit, Unnatürlichkeit der Körperbewegungen). Das Kind entwickelt Unaufmerksamkeit, Unruhe und „den Kopf in den Wolken hängen“; Schulversagen wächst wie ein Schneeball. Dies geht häufig mit erhöhter Müdigkeit, Reizbarkeit sowie Gedächtnis- und Denkstörungen einher.

e) die Einbeziehung des Bildes eines anderen in sein eigenes Bild durch das Kind, sich mit ihm identifizieren.

Virtuelle Bilder erregen die Aufmerksamkeit des Kindes und erzeugen durch künstliche Stimulation und Übererregung des Nervensystems eine psychische Abhängigkeit. Dies führt zu einer Disharmonie der Gehirnrhythmen und einer Übererregbarkeit der Kinder.

Psychiater auf der ganzen Welt halten Computerspiele für eine Droge einer neuen Generation, die ein Kind aus der Welt der Gegenwart in die Welt der Illusionen entführt. Als Erwachsener verbringt er seine Freizeit mit Computerspielen, während er das wirkliche Leben vernachlässigt.

Und leider sprechen wir immer häufiger von Computersucht.

RATSCHLÄGE FÜR ELTERN ZUR PRÄVENTION VON INTERNETSUCHT.

bitte beachten Siepsychologische Merkmale Ihres Kindes. Sozial unangepasste Kinder haben ein erhöhtes Risiko, eine Internetsucht zu entwickeln. Der Grund dafür ist, dass das Internet es Ihnen ermöglicht, anonym zu bleiben, keine Angst vor Verurteilung zu haben (wenn Sie etwas falsch gemacht haben, können Sie jederzeit Ihren Namen ändern und noch einmal von vorne beginnen) und eine viel größere Auswahl an Kommunikationsmöglichkeiten bietet als die reale Welt . Im Internet ist es für ein Kind viel einfacher, seine eigene virtuelle Welt aufzubauen, in der es sich wohlfühlt. Wenn einem Kind also in der realen Welt etwas nicht gelingt, wird es sich bemühen, dort zu bleiben, wo es sich wohl fühlt. Andererseits kann das Internet einem schüchternen Kind helfen, kontaktfreudiger zu werden, eine Kommunikationsumgebung zu finden, die besser zu seinem Entwicklungsstand passt, und dadurch sein Selbstwertgefühl steigern. Wenn Ihr Kind im Leben introvertiert, schüchtern oder depressiv ist, müssen Sie seine Beziehung zum Internet sorgfältig überwachen, um zu verhindern, dass es sich von einem Mittel zur Offenlegung der Persönlichkeit des Kindes in eine schlecht kontrollierte Leidenschaft verwandelt.

Achten Sie auf Symptome einer Internetsucht. Dies äußert sich darin, dass Kinder das Leben im Internet so sehr bevorzugen, dass sie tatsächlich beginnen, ihr reales Leben aufzugeben und die meiste Zeit in der virtuellen Realität verbringen. Ein internetsüchtiges Kind ist meist ruhig und zurückgezogen, es kann es kaum erwarten, sich mit dem Internet zu verbinden, es fällt ihm schwer, davon loszukommen, es wird depressiv oder gereizt, wenn es mehrere Tage lang vom Internet getrennt ist.InternetunabhängigEin Kind kann problemlos zu einem anderen Kommunikationskanal wechseln, das Internet verlassen, wenn es nötig ist, es kann immer klar unterscheiden, wo es gerade kommuniziert – im Internet oder nicht. Fragen Sie sich: Beeinträchtigt die Online-Zeit die schulischen Leistungen, die Gesundheit und die Beziehungen Ihres Kindes zu Familie und Freunden? Finden Sie heraus, wie viel Zeit Ihr Kind im Internet verbringt.

Suchen Sie Hilfe bei Spezialisten.Wenn Ihr Kind ernsthafte Anzeichen einer Internetsucht zeigt, wenden Sie sich an einen Lehrer oder Psychologen. Zwanghafte Internetnutzung kann ein Symptom für andere Probleme wie Depressionen, Gereiztheit oder geringes Selbstwertgefühl sein. Und wenn diese Probleme gelöst sind, kann die Internetsucht von selbst verschwinden.

Verbieten Sie nicht das Internet.Für die meisten Kinder ist es ein wichtiger Teil ihres sozialen Lebens. Stellen Sie stattdessen ein„Familieninterne Regeln für die Nutzung des Internets“. Dazu können folgende Einschränkungen gehören: die Zeit, die das Kind jeden Tag im Internet verbringt; Internetverbot vor Hausaufgaben; Einschränkungen beim Besuch von Chatrooms oder beim Ansehen von „Erwachsenen“-Materialien.

Behalten Sie Ihr Gleichgewicht. Lassen Sie Ihr Kind öfter mit anderen Kindern spielen. Motivieren Sie ihn für eine solche Kommunikation. Helfen Sie Ihrem Kind, sich an der Offline-Kommunikation zu beteiligen. Wenn Ihr Kind schüchtern ist und sich im Umgang mit Gleichaltrigen unwohl fühlt, warum nicht über ein spezielles Training nachdenken? Ermutigen Sie Ihr Kind, an Aktivitäten teilzunehmen, die Kinder mit den gleichen Interessen zusammenbringen, zum Beispiel im Schiffbau, in der Funktechnik oder in Literaturclubs.

Beaufsichtigen Sie Ihre Kinder.Es gibt Programme, die die Internetnutzung einschränken und steuern, welche Websites besucht werden. Ein kluges Kind kann diesen Dienst jedoch auch deaktivieren, wenn es es versucht. Daher besteht Ihr oberstes Ziel darin, bei Kindern Selbstbeherrschung, Disziplin und Verantwortung zu entwickeln.

Schlagen Sie Alternativen vor. Wenn Sie glauben, dass Ihre Kinder nur an Online-Unterhaltung interessiert sind, versuchen Sie, ihnen eine Offline-Version eines ihrer Lieblingsspiele anzubieten. Zum Beispiel, wenn Ihr Kind gerne Rollenspiele spielt Fantasie , laden Sie ihn ein, Bücher zum gleichen Thema zu lesen und Filme anzusehen.

Das Internet kann ein großartiger Ort sowohl zum Lernen als auch zum Entspannen und Kommunizieren mit Freunden sein.

Aber wie der Rest der realen Welt kann auch das Internet gefährlich sein. Bevor Sie Ihren Kindern erlauben, selbstständig auf das Internet zuzugreifen, sollten sie einige Dinge verstehen.

Informieren Sie Ihre Kinder über die Gefahren, im Internet vorhanden, und zeigen Ihnen, wie Sie aus unangenehmen Situationen richtig herauskommen. Setzen Sie am Ende des Gesprächs einige Grenzen für die Internetnutzung und besprechen Sie diese mit Ihren Kindern. Gemeinsam können Sie Komfort und Sicherheit für die Jungs im Internet schaffen.

Wenn Sie nicht sicher sind, wo Sie anfangen sollen, finden Sie hier einige Ideen, wie Sie das Interneterlebnis Ihrer Kinder absolut sicher machen können..

Legen Sie Internetregeln für Ihre Kinder fest und gehen Sie dabei konsequent vor.

Bringen Sie Kindern bei, die folgenden Vorsichtsmaßnahmen zu treffen, um die Vertraulichkeit personenbezogener Daten zu wahren:

– Wenn Sie sich vorstellen, sollten Sie nur Ihren Vornamen oder Spitznamen verwenden.

– Sie sollten niemals Ihre Telefonnummer oder Privat- oder Schuladresse preisgeben.

– Senden Sie niemals Ihre Fotos.

– Erlauben Sie Kindern niemals, online Bekannte ohne Aufsicht eines Erwachsenen zu treffen.

Erklären Sie den Kindern, dass der Unterschied zwischen richtig und falsch online derselbe ist wie im wirklichen Leben.

Bringen Sie Kindern bei, ihrer Intuition zu vertrauen. Wenn sie etwas im Internet stört, sollten sie es Ihnen mitteilen.

Wenn Kinder chatten, Instant Messaging nutzen, Spiele spielen oder irgendetwas anderes tun, für das ein Anmeldename erforderlich ist, helfen Sie Ihrem Kind bei der Auswahl eines Anmeldenamens und stellen Sie sicher, dass dieser keine persönlichen Informationen enthält.

Bringen Sie Ihren Kindern bei, andere online zu respektieren. Stellen Sie sicher, dass sie wissen, dass gutes Verhalten überall gilt – auch in der virtuellen Welt.

Bestehen Sie darauf, dass Kinder das Eigentum anderer im Internet respektieren. Erklären Sie, dass das illegale Kopieren der Arbeit anderer – Musik, Computerspiele oder andere Software – Diebstahl ist.

Sagen Sie Ihren Kindern, dass sie keine Online-Freunde treffen sollen. Erklären Sie, dass diese Menschen möglicherweise nicht die sind, für die sie sich ausgeben.

Sagen Sie Ihren Kindern, dass nicht alles wahr ist, was sie im Internet lesen oder sehen. Bringen Sie ihnen bei, Sie zu fragen, wenn sie unsicher sind.

Überwachen Sie die Online-Aktivitäten Ihrer Kinder mit modernen Programmen. Sie helfen Ihnen dabei, schädliche Inhalte herauszufilternVerstehen Sie, welche Websites das Kind besucht und was es dort tut.

Ermutigen Sie Kinder, ihre Erfahrungen online mit Ihnen zu teilen. Besuchen Sie mit Ihren Kindern das Internet.

Besuchen Sie regelmäßig das Online-Tagebuch Ihres Kindes, falls es eines führt, um es zu überprüfen.

Seien Sie aufmerksam gegenüber Ihren Kindern!

Versuchen Sie, den emotionalen Kontakt zu ihnen nicht zu verlieren. Kinder sollten das Gefühl und die Erkenntnis haben, dass sie in der Familie geliebt und akzeptiert werden, trotz der Fehler, die wir alle (und insbesondere Kinder) im Leben wohl oder übel machen. Wenn das Kind die Liebe und Unterstützung seiner Lieben spürt, lernt es leichter alle oben genannten Regeln und Empfehlungen für den sicheren Aufenthalt einer Person im virtuellen Raum.

Eine Analyse der Ergebnisse der Arbeit zur Gewährleistung der Rechte Minderjähriger auf Informationssicherheit bei der Nutzung des Internets in den Jahren 2011–2013, die vom Büro des Beauftragten für Kinderrechte im Gebiet Swerdlowsk durchgeführt wurde, ermöglichte es uns, einige der am meisten betroffenen Personen zu identifizieren erhebliche Risiken in diesem Kommunikationsbereich.

1. Fehlende wirksame Kontrolle über den Zugang von Kindern zu Internetseiten, die Materialien (Computerspiele) mit Elementen von Gewalt, Pornografie, obszöner Sprache, Propaganda von Magersucht und Bulimie, Selbstmord, Alkohol und Drogen, Glücksspiel sowie Aufstachelung zu Rassen- und Religionshass enthalten.

2. Die Anwesenheit von Benutzern im Internet, die durch Einflussnahme auf das Kind versuchen, eine enge Beziehung zu ihm aufzubauen, um es sexuell auszubeuten, sich an illegalen Aktivitäten zu beteiligen, personenbezogene Daten von Familienmitgliedern zu erpressen (zu stehlen), vertrauliche Informationen zu erpressen oder das Kind mit Nachrichten zu belästigen Beleidigungen, Aggressionen und Einschüchterungen enthalten.

3. Verfügbarkeit im Internet: Informationen manipulativer Natur, irreführende Kinder, Einschränkung der Angemessenheit der Wahrnehmung der erhaltenen Informationen aufgrund schlechter juristischer Ausbildung, Kenntnis der Geschichte und des Alters; starke antirussische Propagandawirkung, die darauf abzielt, die historische, politische und geopolitische Realität zu verzerren.

4. Das Vorhandensein spezifischer Elemente im Internet-Informationsfluss, die den psychophysiologischen Zustand von Kindern und Jugendlichen gezielt verändern (beeinflussen) (NLP usw.).

Gleichzeitig stellen das verabschiedete Bundesgesetz Nr. 436-FZ sowie die entsprechenden Verordnungen von Roskomsvyaz ein gewisses Rechtsinstrument für Kontroll- und Aufsichtsbehörden dar. Allerdings machen die Entwicklung öffentlich zugänglicher Kommunikationsmittel, die Computerisierung und die relative Kostengünstigkeit des Internetzugangs sowie die „Förderung“ von Jugendlichen die Frage der Bereitstellung eines sicheren Informationsraums für Minderjährige problematisch.

Eine Analyse der Ergebnisse der Inspektionstätigkeit des Beauftragten für Kinderrechte, Appelle von Bürgern und Organisationen zum Schutz von Kindern vor Informationsbedrohungen im Internet gibt Anlass zu der Annahme, dass in Fragen der Minimierung der oben dargelegten Risiken natürlich Es muss technische Möglichkeiten geben, den Zugriff auf destruktive Seiten des Netzwerks einzuschränken, aber die effektivste Methode besteht darin, die innere Selbstdisziplin eines Minderjährigen zu fördern und seine moralische Reife zu entwickeln. Dabei kommt dem Bildungssystem und der Familie eine besondere Rolle zu. Die wichtigste Voraussetzung für den Erfolg ist die Erfahrung der Eltern und die pädagogischen Fähigkeiten der Lehrer.

In Anbetracht des oben Gesagten schlagen wir Folgendes vor:

1. Entwickeln und implementieren Sie Schulungsprogramme, Lehrbücher und Lehrmittel zur sicheren Nutzung von Internetressourcen.
2. Stellen Sie im Rahmen des Schullehrplans die erforderliche Anzahl an Stunden für die pädagogische Arbeit mit den Schülern bereit, die darauf abzielt, die Fähigkeiten zum sicheren Arbeiten im Internet zu vermitteln. Kontinuierliche Durchführung von Mediensicherheitsunterricht in Bildungseinrichtungen ab der ersten Klasse.
3. Führen Sie eine systematische Umschulung von Informatiklehrern mit Schwerpunkt auf modernen Methoden der Informationssicherheit, Methodik und Infdurch.
4. Richten Sie über Bildungseinrichtungen die kostenlose Verteilung spezieller Programme ein und schulen Sie sie in Methoden zur Verwendung von Betriebssystemressourcen, um die elterliche Kontrolle über Computer (mobile Geräte) sicherzustellen, auf die Kinder Zugriff haben.
5. Führen Sie Schulungen mit Eltern durch, um alle Risikofaktoren für die Nutzung des Internets durch Kinder zu identifizieren und Methoden zu deren Neutralisierung aufzuzeigen. Erklären Sie den Eltern außerdem die Grundlagen der Kommunikation mit Kindern über die Risiken der Internetnutzung.

Die Definition des Begriffs „Informationssicherheit von Kindern“ ist im Bundesgesetz Nr. 436-FZ „Über den Schutz von Kindern vor gesundheits- und entwicklungsschädlichen Informationen“ enthalten, das die Beziehungen im Zusammenhang mit dem Schutz von Kindern vor schädlichen Informationen regelt ihre Gesundheit und (oder) Entwicklung. Nach diesem Gesetz ist „Informationssicherheit von Kindern“ ein Sicherheitszustand, in dem kein Risiko besteht, dass Informationen ihre Gesundheit und (oder) ihre körperliche, geistige, spirituelle und moralische Entwicklung schädigen.

Gemäß Bundesgesetz Nr. 436-FZ sind Informationen, die die Gesundheit und (oder) Entwicklung von Kindern schädigen:

Informationen, deren Weitergabe an Kinder verboten ist;

Informationen, deren Verbreitung auf Kinder bestimmter Altersgruppen beschränkt ist.

Zu den Informationen, deren Weitergabe an Kinder verboten ist, gehören:

1) Informationen, die Kinder dazu ermutigen, Handlungen zu begehen, die ihr Leben und (oder) ihre Gesundheit gefährden, inkl. Gesundheitsschädigung, Selbstmord;

2) die Fähigkeit, bei Kindern den Wunsch zu wecken, Betäubungsmittel, psychotrope und (oder) berauschende Substanzen, Tabakwaren, alkoholische und alkoholhaltige Produkte, Bier und darauf hergestellte Getränke zu konsumieren; sich an Glücksspielen, Prostitution, Landstreicherei oder Bettelei beteiligen;

3) die Zulässigkeit von Gewalt und (oder) Grausamkeit zu begründen oder zu rechtfertigen oder gewalttätige Handlungen gegenüber Menschen und Tieren zu fördern;

4) Leugnung von Familienwerten und Schaffung von Respektlosigkeit gegenüber Eltern und (oder) anderen Familienmitgliedern;

5) Rechtfertigung illegalen Verhaltens;

Zu den Informationen, deren Weitergabe auf Kinder ab einem bestimmten Alter beschränkt ist, gehören:

1) Informationen in Form eines Bildes oder einer Beschreibung von Grausamkeit, körperlicher und (oder) psychischer Gewalt, Kriminalität oder anderen asozialen Handlungen;

2) bei Kindern Angst, Schrecken oder Panik hervorrufen, inkl. in Form eines Bildes oder einer Beschreibung in einer erniedrigenden Form von gewaltfreiem Tod, Krankheit, Selbstmord, Unfall, Unfall oder Katastrophe und (oder) deren Folgen dargestellt werden;

3) präsentiert in Form eines Bildes oder einer Beschreibung der sexuellen Beziehungen zwischen einem Mann und einer Frau;

Vor diesem Hintergrund bieten wir Ihnen Regeln für die Arbeit im Internet für verschiedene Altersgruppen an, deren Einhaltung die Informationssicherheit Ihrer Kinder gewährleistet.

Unabhängig vom Alter Ihres Kindes sollten Sie Software zum Filtern und Überwachen von Informationen verwenden, aber verlassen Sie sich nicht ausschließlich darauf. Ihre Aufmerksamkeit für Ihr Kind ist die wichtigste Schutzmaßnahme.

Wenn Ihr Kind ein Konto bei einem der sozialen Dienste (LiveJournal, blogs.mail.ru, vkontakte.ru usw.) hat, prüfen Sie sorgfältig, welche Informationen seine Mitglieder in seinen Profilen und Blogs veröffentlichen, einschließlich Fotos und Videos.

Überprüfen Sie, mit welchen anderen Websites der soziale Dienst Ihres Kindes verlinkt ist. Die Seiten Ihres Kindes sind möglicherweise sicher, enthalten jedoch möglicherweise auch Links zu unerwünschten oder gefährlichen Websites (z. B. einer Pornoseite oder einer Website, auf der ein Freund die Mobiltelefonnummer oder Ihre Privatadresse Ihres Kindes erwähnt).

Ermutigen Sie Ihre Kinder, etwas Seltsames oder Abstoßendes zu melden, und reagieren Sie nicht über, wenn sie es tun (die Angst, den Internetzugang zu verlieren, kann dazu führen, dass Kinder es vermeiden, ihren Eltern von Problemen zu erzählen, und dass sie das Internet möglicherweise auch außerhalb von Zuhause und in der Schule nutzen).

Seien Sie sich des Online-Lebens Ihres Kindes bewusst. Seien Sie genauso daran interessiert, wer ihre Online-Freunde sind, wie an ihren echten Freunden.

Alter 7 bis 8 Jahre

Im Internet versucht ein Kind, bestimmte Websites und möglicherweise Chatrooms zu besuchen, für deren Besuch es von seinen Eltern keine Erlaubnis erhalten hätte. Daher werden Eltern die Berichte besonders nützlich finden, die von Programmen zur Einschränkung der Internetnutzung bereitgestellt werden, z. B. Kindersicherungen oder was Sie in temporären Dateien sehen können. Dadurch hat das Kind nicht das Gefühl, ständig überwacht zu werden, die Eltern wissen aber trotzdem, welche Seiten ihr Kind besucht. Kinder in diesem Alter haben ein starkes Familiengefühl, sind vertrauensvoll und zweifeln nicht an Autorität. Sie lieben es, Online-Spiele zu spielen, per E-Mail im Internet zu surfen und Websites und Chatrooms zu besuchen, die von ihren Eltern nicht empfohlen werden.

Tipps zur Internetsicherheit für Kinder im Alter von 7 bis 8 Jahren:

Erstellen Sie eine Liste mit Hausregeln für den Internetbesuch unter Beteiligung von Kindern und fordern Sie deren Umsetzung ein.
Fordern Sie Ihr Kind auf, die zeitlichen Beschränkungen für den Aufenthalt am Computer einzuhalten. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass Sie es nicht beobachten, weil Sie es wollen, sondern weil Sie sich um seine Sicherheit sorgen und immer bereit sind, ihm zu helfen.
Im Gemeinschaftsraum muss sich unter Aufsicht der Eltern ein Computer mit Internetanschluss befinden.
Nutzen Sie spezielle Kindersuchmaschinen.
Erstellen Sie ein Familien-E-Mail-Konto, um zu verhindern, dass Kinder eigene E-Mail-Adressen haben.
Blockieren Sie den Zugriff auf Websites mit kostenlosen E-Mail-Konten mithilfe geeigneter Software.
Bringen Sie Ihren Kindern bei, sich mit Ihnen zu beraten, bevor Sie Informationen per E-Mail, Chat, Registrierungsformularen und Profilen veröffentlichen.
Bringen Sie Ihren Kindern bei, ohne Ihre Zustimmung keine Dateien, Programme oder Musik herunterzuladen.
Erlauben Sie Kindern nicht, Instant-Messaging-Dienste zu nutzen.
Fügen Sie nur Websites mit einem guten Ruf zur „weißen“ Liste der zum Besuch zugelassenen Websites hinzu.
Denken Sie daran, mit Ihren Kindern über ihre Online-Freunde zu sprechen, so wie Sie es auch über Freunde im wirklichen Leben tun würden.
Machen Sie Sexualität nicht zum Tabu, denn Kinder können im Internet leicht auf Pornografie oder Websites für Erwachsene stoßen.
Ermutigen Sie Ihr Kind, Ihnen alle Bedrohungen oder Sorgen im Zusammenhang mit dem Internet zu melden. Bleiben Sie ruhig und erinnern Sie die Kinder daran, dass sie in Sicherheit sind, wenn sie Ihnen von ihren Sorgen erzählen. Loben Sie sie und ermutigen Sie sie, in ähnlichen Fällen wiederzukommen.

Kinderalter von 9 bis 12 Jahren

In diesem Alter haben Kinder in der Regel bereits gehört, welche Informationen es im Internet gibt. Es ist völlig normal, dass sie es sehen, lesen und hören wollen. Bedenken Sie jedoch, dass der Zugriff auf unangemessene Materialien mithilfe der Kindersicherung leicht blockiert werden kann.

Sicherheitstipps für Kinder im Alter von 9 bis 12 Jahren:

Fordern Sie Ihr Kind auf, sich an die Regeln für den Aufenthalt am Computer zu halten.
Beaufsichtigen Sie Ihr Kind bei der Arbeit am Computer, zeigen Sie ihm, dass Sie um seine Sicherheit besorgt sind und immer bereit sind, ihm zu helfen.
Im Gemeinschaftsraum muss sich unter Aufsicht der Eltern ein Computer mit Internetanschluss befinden.
Verwenden Sie Tools zum Blockieren unangemessener Inhalte als Ergänzung zur Standard-Kindersicherung.
Vergessen Sie nicht, direkt am Leben Ihres Kindes teilzuhaben und mit Ihren Kindern über ihre Online-Freunde zu sprechen.
Bestehen Sie darauf, dass Kinder niemals persönliche Treffen mit Freunden über das Internet akzeptieren.
Erlauben Sie Ihren Kindern nur den Zugriff auf Websites aus der „weißen“ Liste, die Sie gemeinsam mit ihnen erstellen.
Bringen Sie Kindern bei, niemals persönliche Daten per E-Mail, Chatrooms, Instant Messaging, Registrierungsformularen, persönlichen Profilen oder bei der Registrierung für Online-Wettbewerbe preiszugeben.
Erstellen Sie ein eingeschränktes Konto für die Nutzung des Computers durch Ihr Kind.
Ermutigen Sie Ihr Kind, Ihnen alle Bedrohungen oder Sorgen im Zusammenhang mit dem Internet zu melden. Erinnern Sie Ihre Kinder daran, dass sie in Sicherheit sind, wenn sie Ihnen von ihren Sorgen und Ängsten erzählen.
Bringen Sie Ihren Kindern etwas über Internetpornografie bei.
Bestehen Sie darauf, dass Ihre Kinder Ihnen Zugriff auf ihre E-Mails gewähren, um sicherzustellen, dass sie nicht mit Fremden kommunizieren.
Erklären Sie Kindern, dass das Internet nicht für Rowdytum, die Verbreitung von Klatsch oder Drohungen genutzt werden sollte.

Kinderalter von 13 bis 17 Jahren

In diesem Alter nutzen Teenager aktiv Suchmaschinen, nutzen E-Mails, Instant-Messaging-Dienste und laden Musik und Filme herunter. Jungen in diesem Alter räumen lieber alle Beschränkungen auf; sie sehnen sich nach unhöflichem Humor, Glücksspiel und Bildern „für Erwachsene“. Mädchen kommunizieren am liebsten in Chatrooms und reagieren deutlich empfindlicher auf sexuelle Belästigung im Internet. In diesem Alter ist es für Eltern oft schon sehr schwierig, ihre Kinder zu kontrollieren, da sie bereits viel mehr über das Internet wissen als ihre Eltern. Lassen Sie Ihre Kinder jedoch nicht frei im Internet herumlaufen. Versuchen Sie, sich aktiv an der Online-Kommunikation Ihres Kindes zu beteiligen.

Es ist wichtig, sich weiterhin strikt an die Internet-Sicherheitsregeln zu halten – eine Vereinbarung zwischen Eltern und Kindern. Sie sollten auch so oft wie möglich Berichte über die Online-Aktivitäten Ihrer Kinder überprüfen. Sie sollten auf die strenge Geheimhaltung von Elternpasswörtern (Administratorpasswörter) achten und auf die Strenge dieser Passwörter achten.

Sicherheitstipps für Personen im Alter von 13 bis 17 Jahren:

Erstellen Sie eine Hausordnung für den Internetbesuch unter Beteiligung von Jugendlichen und fordern Sie deren unbedingte Einhaltung ein. Besprechen Sie mit Ihrem Kind die Liste der verbotenen Websites („schwarze Liste“), die Internet-Öffnungszeiten und Richtlinien für die Kommunikation im Internet (auch in Chatrooms).
Im Gemeinschaftsraum muss sich ein Computer mit Internetanschluss befinden.
Denken Sie daran, mit Ihren Kindern über ihre Online-Freunde und ihre Aktivitäten zu sprechen, als würden Sie über Freunde im wirklichen Leben sprechen. Fragen Sie nach den Personen, mit denen Ihre Kinder über Instant-Messaging-Dienste kommunizieren, um sicherzustellen, dass sie diese Personen kennen.
Verwenden Sie Tools zum Blockieren unangemessener Inhalte als Ergänzung zur Standard-Kindersicherung.
Sie müssen wissen, welche Chatrooms Ihre Kinder nutzen. Ermutigen Sie die Nutzung moderierter Chatrooms und bestehen Sie darauf, dass Kinder nicht im privaten Modus kommunizieren.
Bestehen Sie darauf, dass Kinder Online-Freunde niemals persönlich treffen.
Bringen Sie Ihren Kindern bei, ihre persönlichen Daten nicht per E-Mail, Chatrooms, Instant Messaging, Registrierungsformularen, persönlichen Profilen und bei der Registrierung für Online-Wettbewerbe preiszugeben.
Bringen Sie Ihren Kindern bei, keine Programme ohne Ihre Erlaubnis herunterzuladen. Erklären Sie ihnen, dass sie möglicherweise versehentlich Viren oder andere unerwünschte Software herunterladen.
Ermutigen Sie Ihr Kind, Ihnen alle Bedrohungen oder Sorgen im Zusammenhang mit dem Internet zu melden. Erinnern Sie Ihre Kinder daran, dass sie in Sicherheit sind, wenn sie Ihnen von ihren Drohungen oder Sorgen erzählen. Loben Sie sie und ermutigen Sie sie, in ähnlichen Fällen wiederzukommen.
Bringen Sie Ihren Kindern etwas über Internetpornografie bei. Helfen Sie ihnen, sich vor Spam zu schützen. Bringen Sie Teenagern bei, ihre echte E-Mail-Adresse online nicht preiszugeben, nicht auf unerwünschte E-Mails zu antworten und spezielle E-Mail-Filter zu verwenden.
Machen Sie sich mit den Websites vertraut, die Jugendliche besuchen.
Bringen Sie Ihren Kindern bei, andere online zu respektieren. Stellen Sie sicher, dass sie wissen, dass gutes Verhalten überall gilt – auch in der virtuellen Welt.
Erklären Sie Kindern, dass sie das Internet unter keinen Umständen für Rowdytum, die Verbreitung von Klatsch oder die Bedrohung anderer Menschen nutzen sollten.
Besprechen Sie mit Ihren Teenagern die Probleme des Online-Glücksspiels und seine möglichen Risiken. Denken Sie daran, dass Kinder diese Spiele gesetzlich nicht spielen dürfen.

Informationssicherheit ist derzeit eines der wichtigsten Probleme der modernen Gesellschaft. Informationssicherheit wird zusammen mit staatlicher, ökologischer, wirtschaftlicher, physischer und anderer Art der Sicherheit aufgrund des Einflusses objektiver Faktoren zu einem integralen Bestandteil des gesamten Sicherheitssystems eines jeden Unternehmens, einschließlich Bibliotheken. Verstöße gegen das Informationssicherheitssystem können zu schwerwiegenden wirtschaftlichen Verlusten führen und eine Gefahr für Leben und Gesundheit des Unternehmenspersonals und der Bevölkerung darstellen.

In der Phase der beschleunigten Entwicklung der Informationstechnologie ist die Gewährleistung der Informationssicherheit für uns ein wichtiges Thema. Heutzutage suchen alle Länder der Welt nach Möglichkeiten, die Informationssicherheit zu gewährleisten, und führen fortlaufende Aktivitäten in diesem Bereich durch.

Bei der Informationssicherheit von Bibliotheken werden die Grundsätze des Schutzes vor schädlichen Informationen und des Schutzes von Informationsressourcen zugrunde gelegt. Wir leben in einer Informationsgesellschaft, in der Informationen als eine der wichtigsten Ressourcen gelten. Die zunehmende Rolle von Informationen, Informationsressourcen und Technologien im Leben von Staat, Gesellschaft und Bürgern rückt Fragen der Informationssicherheit in den Vordergrund, wodurch die moderne Gesellschaft praktisch davon abhängig geworden ist. Daher ist der Schutz von Informationen und der Schutz vor Informationen ein sehr wichtiges, man könnte sagen, lebenswichtiges Thema. Die Wurzel des Problems liegt in der beschleunigten Entwicklung des Internets und dem Schutz von Softwaresystemen, die auf der Grundlage neuer Webtechnologien erstellt wurden. Wirksame Möglichkeiten bestehen darin, den Schutz zu stärken, die täglich auftauchenden Innovationen zu studieren und zu unterstützen.

Die Gewährleistung der Sicherheit traditioneller, magnetischer und elektronischer Informationsressourcen, die in den Bibliotheken des Landes erstellt und gespeichert werden, sowie der dafür verwendeten Technologien sollte als eine der Fragen der nationalen Sicherheit der Russischen Föderation betrachtet und eng mit dem genehmigten Konzept verbunden werden des nationalen Programms zur Erhaltung von Informationsressourcen.

Zu den Gegenständen der Informationssicherheit im Bibliotheksbereich zählen individuelle Rechte und Freiheiten, materielle und spirituelle Werte der Gesellschaft.

Die Informationssicherheit von Bibliotheken wird in erster Linie unter dem Gesichtspunkt der Informationszugänglichkeit betrachtet.

Öffentliche Informationen werden nach dem Grundsatz frei bereitgestellt, übertragen, reproduziert und verbreitet: Was gesetzlich nicht verboten ist, ist verfügbar. Es handelt sich um öffentlich zugängliche Informationen, die Gegenstand der Sammlung, Verarbeitung, Analyse und Speicherung in Bibliotheken sind.

Moderne Bibliotheken sind nicht nur Quellen für Ideen, Gedanken und Technologien, die in Form von Büchern, Zeitschriften und Dissertationen verwirklicht werden, sondern auch automatisierte Informationszentren, die über Mediatheken und Internetcafés verfügen. Durch den Einsatz von Audio- und Videogeräten, Satellitenfernsehen und Internettechnologien in ihrer Arbeit können Bibliotheken wohl oder übel zu Verbreitern von Techniken und Informationen werden, die der Persönlichkeit des Bürgers schaden (Pornografie, Drogensucht, beleidigende Sprache, 25. Frame, rassistische Äußerungen, Glücksspiel usw.). usw.). Auch hier kann es zu Informationsmanipulationen (Desinformation, Verschleierung oder Verfälschung von Informationen) kommen.

Das Problem der Gewährleistung der Informationssicherheit von Kindern in Informations- und Telekommunikationsnetzen wird aufgrund der deutlich gestiegenen Zahl minderjähriger Nutzer immer relevanter.

In den letzten Jahren hat die Nutzeraktivität von Kindern und Jugendlichen aufgrund der deutlich gestiegenen Verfügbarkeit von Computern und Internetverbindungen für die Russen stark zugenommen.

Nach Angaben des Zentrums für sicheres Internet in Russland nutzen 10 Millionen Kinder unter 14 Jahren aktiv das Internet, was 18 % des Internetpublikums in unserem Land ausmacht.

Gleichzeitig sind Minderjährige schlechter als Erwachsene auf die Probleme vorbereitet, denen sie online begegnen können, und ihnen oft schutzlos ausgeliefert. Gerade Kinder und Jugendliche sind heute am wenigsten vor der Flut negativer Informationen im Internet geschützt.

Die Verbreitung verbotener Literatur wird mit der Aufstachelung zu ethnischem Hass gleichgesetzt, für die Artikel 280 des Strafgesetzbuches der Russischen Föderation eine Freiheitsstrafe von bis zu fünf Jahren vorsieht.

Die Beschränkung des Zugriffs auf diese Art von Informationen ist der nächste Schritt zur Gewährleistung der Informationssicherheit einer Person.

In diesem Zusammenhang ist anzumerken, dass eine offensichtliche Diskrepanz besteht: einerseits die Bereitstellung eines uneingeschränkten Zugangs zu Informationsressourcen, andererseits eine Beschränkung des Zugangs zu Informationen.

Da Bibliotheken einen einzigartigen Zugang zu Informationsressourcen, Errungenschaften von Wissenschaft und Technik, Werken der Literatur, Kultur und Kunst bieten und ihren Lesern die Möglichkeit bieten, sich mit Büchern, Zeitschriften, Filmen, Videos, Musikwerken und elektronischen Dokumenten vertraut zu machen, ist dies notwendig auf Informationssicherheit als Informationsressourcen und die darin enthaltenen Informationen zu achten.

Informationssicherheit der Bibliothekssammlung

Seit Beginn des 21. Jahrhunderts rückt das Phänomen Terrorismus zunehmend in den Fokus der Aufmerksamkeit. Einer der Gründe für dieses Phänomen ist das in Kraft getretene Bundesgesetz „Bekämpfung extremistischer Umtriebe“ Nr. 114 vom 25. Juni 2002, das den Begriff „extremistische Materialien“ definiert und auch die Verantwortung für deren Verbreitung festlegt. Gemäß diesem Gesetz können Informationsmaterialien von einem Bundesgericht am Ort ihrer Entdeckung, Verbreitung oder am Standort der Organisation, die diese Materialien erstellt, auf Vorschlag eines Staatsanwalts oder in der Produktion eines Kriminellen als extremistisch anerkannt werden oder Zivilprozess.

Mit Erlass des Präsidenten der Russischen Föderation vom 13. Oktober 2013 hat das Ministerium

Unsere Aufgabe ist es, diese Listen regelmäßig zu überprüfen, verbotene Materialien in unserer Bibliothek zu identifizieren und sie rechtzeitig aus den Sammlungen zu entfernen.

Die Zusammensetzung der als extremistisch eingestuften Materialien ist vielfältig. Dabei handelt es sich um Bücher, Broschüren, Ausgaben oder einzelne Artikel aus Zeitschriften, Flugblätter, Plakate, Slogans, Websites, Videos. Zu den Autoren verbotener Werke zählen politische und religiöse Persönlichkeiten, Journalisten sowie anonyme Personen, die ihre Aufrufe verfassen.

Materialien, die in der föderalen Liste extremistischer Materialien aufgeführt sind, unterliegen nicht der Verbreitung auf dem Territorium der Russischen Föderation.

Personen, die sich der illegalen Herstellung, Verbreitung und Lagerung zum Zweck der weiteren Verbreitung dieser Materialien schuldig gemacht haben, werden verwaltungs- oder strafrechtlich zur Verantwortung gezogen, Art. 20.29 des Gesetzes über Ordnungswidrigkeiten der Russischen Föderation („Herstellung und Verbreitung extremistischer Materialien, die eine Geldstrafe oder eine Verwaltungshaft von 15 Tagen nach sich ziehen.“

Selbst bei einer oberflächlichen Suche im Internet ist es leicht, Seiten zu finden, auf denen sozial gefährliche Phänomene wie Satanismus, Sektierertum, Rassen- und Nationalintoleranz, Pädophilie, verschiedene Arten sexueller Perversionen, Drogen usw. positiv bewertet werden. Es sind Websites von organisierten kriminellen Gruppen und Terrororganisationen entstanden, über die sie nicht nur Informationen austauschen, sondern auch versuchen, ihre Ideen und Lebensweise zu fördern. Jugendliche mit instabiler psychischer Gesundheit können beim Besuch solcher Seiten die hier vertretenen Ansichten aktiv wahrnehmen und auf ihren Alltag übertragen.

Darüber hinaus weckt die Möglichkeit der anonymen Teilnahme an der Online-Kommunikation bei jungen Menschen häufig die Vorstellung von Freizügigkeit und Straflosigkeit jeglicher Äußerungen im Online-Umfeld

Am häufigsten landen minderjährige Benutzer versehentlich auf gefährlichen Seiten. Zahlreiche Popup-Fenster, von der Suchmaschine falsch interpretierte Suchanfragen, Links in sozialen Netzwerken – all das führt das Kind auf Seiten mit unsicheren Inhalten.

Im lokalen Netzwerk lauern Bedrohungen:

1. Pornografie.

2. Depressive Jugendtrends.

3. Drogen.

6. Extremismus, Nationalismus und Faschismus.

An dieser Stelle möchte ich Sie an die Sicherheitsregeln für Kinder im Internet erinnern, ich werde diese nicht vorlesen, Sie können sie in den Merkblättern „Sicherheitsregeln für Kinder im Internet“ nachlesen. (Broschüre beigefügt)

Sicherheitsregeln für Kinder im Internet.

1. Surfen Sie mit Ihren Kindern im Internet und ermutigen Sie sie, ihre Erfahrungen mit der Nutzung des Internets zu teilen.

2. Bringen Sie Ihren Kindern bei, ihrer Intuition zu vertrauen – wenn sie im Internet etwas stört, sagen Sie es Ihnen.

3. Helfen Sie Ihrem Kind, sich für Programme zu registrieren, die einen Anmeldenamen und das Ausfüllen von Formularen erfordern, ohne vollständige Informationen (Name des Kindes, E-Mail-Adresse, Telefonnummer, Privatadresse) anzugeben. Dazu können Sie eine spezielle E-Mail-Adresse erstellen.

4. Bestehen Sie darauf, dass Kinder niemals ihre Adresse, Telefonnummer oder andere persönliche Informationen preisgeben, z. B. ihren Schulort oder ihren Lieblingsort.

5. Erklären Sie den Kindern, dass der Unterschied zwischen richtig und falsch im Internet und im wirklichen Leben derselbe ist.

6. Kinder sollten niemals Freunde aus dem Internet treffen, da diese Menschen möglicherweise nicht die sind, für die sie sich ausgeben.

7. Sagen Sie Ihren Kindern, dass nicht alles wahr ist, was sie im Internet lesen und sehen, und bringen Sie ihnen bei, Sie zu fragen, wenn sie unsicher sind.

8. Überwachen Sie Ihre Kinder mithilfe moderner Programme, die schädliche Inhalte herausfiltern und Ihnen dabei helfen, herauszufinden, welche Websites Ihr Kind besucht und was es dort tut.

9. Bestehen Sie darauf, dass Kinder das Eigentum anderer Menschen respektieren, und sagen Sie ihnen, dass das illegale Kopieren von Musik, Computerspielen und anderen Programmen Diebstahl ist.

10. Bringen Sie Kindern bei, andere zu respektieren, und stellen Sie sicher, dass sie wissen, dass gute Manieren überall gelten – auch in der virtuellen Welt.

11. Legen Sie für Ihr Kind klare und feste Regeln fest, um seinen Zeitplan, seine Verbindungszeiten und die Art und Weise, wie es das Internet nutzt, zu kontrollieren. Stellen Sie sicher, dass die festgelegten Regeln eingehalten werden. Es ist besonders wichtig, den Internetzugang Ihres Kindes nachts zu kontrollieren.

12. Ein gutes Antivirenprogramm ist ein Verbündeter beim Schutz Ihres Kindes vor den Gefahren des Internets.

13. Ein Kind sollte sein Passwort nur an erwachsene Familienmitglieder weitergeben.

14. Dem Kind sollte erklärt werden, dass es nichts tun soll, was die Familie Geld kosten könnte.

„Zum Schutz von Kindern vor Informationen, die ihrer Gesundheit und Entwicklung schaden“

Am 1. September 2012 trat das Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 Nr. 436-FZ „Über den Schutz von Kindern vor Informationen, die ihrer Gesundheit und Entwicklung schaden“ (im Folgenden „Gesetz“ genannt) in Kraft. Bibliotheken haben, wie alle Institutionen, die Informationen für Kinder in gedruckter oder anderer Form bereitstellen, viel Arbeit vor sich, um die Anzahl der Maßnahmen zu ermitteln, die zur Umsetzung dieses Gesetzes erforderlich sind.

Die Verabschiedung eines neuen Gesetzes, das auf dem Grundsatz der Beschränkung statt des freien Zugangs zu Informationen aufbaut, löste und löst bei Lehrern, Bibliothekaren und Vertretern der Informations- und Kommunikationstechnologiebranche (IKT) gemischte Reaktionen aus. Aber das Gesetz ist das Gesetz und seine Umsetzung

Unbedingt.

Trotz der bestehenden Widersprüche bei der Auslegung der Anwendung des normativen Dokuments steht das Gesetz in direktem Zusammenhang mit Bibliotheken.

Alle Belege, die ab dem 1. September 2012 in öffentlichen Bibliotheken in Umlauf gebracht werden, müssen auf dem Produkt selbst und in den Katalogen der Informationsprodukte mit einem Informationsproduktkennzeichen versehen sein (Absatz 4, Artikel 11). Für Bibliotheken ist es wichtig, dass die Ausnahmen sind:

Zeitschriften, die sich auf die Verbreitung von Informationen gesellschaftspolitischer oder produktionspraktischer Art spezialisiert haben.

Dieses Gesetz gilt nicht für Beziehungen im Bereich: Verbreitung von Informationsprodukten, die wissenschaftliche, wissenschaftliche, technische und statistische Informationen enthalten; Verbreitung von Informationsprodukten, die einen bedeutenden historischen, künstlerischen oder anderen kulturellen Wert für die Gesellschaft haben.

Das Zeichen für Informationsprodukte wird in Übereinstimmung mit dem Gesetz vom Hersteller und Vertreiber von Informationsprodukten gemäß Artikel 1 Absatz 1 angebracht. 12

• für Kinder unter sechs Jahren – in Form der Zahl „O“ und dem „Plus“-Zeichen – 0+
• für Kinder über sechs Jahren – in Form der Zahl „6“ und eines Pluszeichens und (oder) einer Textwarnung in Form der Formulierung „für Kinder über sechs Jahre“ – 6+
• für Kinder über zwölf Jahren – in Form der Zahl „12“ und des „Plus“-Zeichens und (oder) einer Prüfwarnung in Form der Formulierung „für Kinder über 12 Jahre“ – 12+
• für Kinder über sechzehn Jahren – in Form der Zahl „16“ und eines Pluszeichens und (oder) einer Textwarnung in Form der Formulierung „für Kinder über 16 Jahre“ – 16+
• für Kinder verboten, - in Form der Zahl „18“ und des „Plus“-Zeichens und (oder) einer Textwarnung in Form der Formulierung „für Kinder verboten“ – 18+

In der Praxis zeigt sich, dass die Verlage die Messlatte deutlich höher legen, es einen Altersunterschied gibt und sich die Verlage damit aus der Verantwortung entziehen.

Dies sind die allgemeinen Bestimmungen des Gesetzes, die beachtet werden sollten.

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich stelle fest, dass zusätzlich zum Gesetz Empfehlungen zur Anwendung des Bundesgesetzes der Russischen Föderation vom 29. Dezember 2010 Nr. 436-FZ „Über den Schutz von Kindern vor gesundheitsschädlichen Informationen“ herausgegeben wurden Entwicklung“ in Bezug auf gedruckte (Buch-)Produkte, genehmigt vom Ministerium für Kommunikation und Massenkommunikation der Russischen Föderation – 22. Januar 2013. Sie wurden unter Berücksichtigung von Diskussionen erstellt, die in Rospechat unter Beteiligung von Vertretern öffentlicher Branchenorganisationen, führender Verlage und der Bibliotheksgemeinschaft stattfanden.

• Das Zeichen der Informationsprodukte und (oder) eine Textwarnung zur Einschränkung der Verbreitung von Informationsprodukten an Kinder sind auf der Seite der Publikation mit dem Impressum angegeben.
• Das Zeichen von Informationsprodukten sollte nicht kleiner sein als die auf der Publikationsseite verwendeten Schriftarten. Produktschild mit zusätzlichen Informationen

kann auf dem Cover der Publikation angegeben werden.

Bei für Kinder verbotenen Informationsprodukten muss das Informationsproduktzeichen auf der Titelseite der Publikation angebracht werden. Das Zeichen von Informationsprodukten darf nicht kleiner sein als die auf dem Cover verwendeten Schriftarten, muss deutlich sichtbar sein und die Gestaltung des Buchcovers berücksichtigen.

Folgendes ist nicht mit dem Informationsproduktzeichen gekennzeichnet:

• Veröffentlichungen mit normativen Rechtsakten, die die Rechte, Freiheiten und Pflichten von Menschen und Bürgern betreffen sowie den Rechtsstatus von Organisationen und die Befugnisse staatlicher Stellen und lokaler Selbstverwaltungsorgane festlegen;
• Veröffentlichungen mit Informationen über den Zustand der Umwelt;
• Veröffentlichungen mit Informationen über die Tätigkeit staatlicher Organe der kommunalen Selbstverwaltung sowie über die Verwendung von Haushaltsmitteln.