Sätze mit einer Konjunktion. Konjunktive und nicht-konjunktive Unterordnung in einem komplexen Satz

Schwieriger Satz- Dies ist ein Satz, der mindestens zwei grammatikalische Grundlagen (mindestens zwei einfache Sätze) enthält und eine semantische und grammatikalische Einheit darstellt, die intonatorisch formalisiert wird.

Zum Beispiel: Vor uns fiel ein braunes, lehmiges Ufer steil ab, und hinter uns verdunkelte sich ein weites Wäldchen.

Einfache Sätze innerhalb eines komplexen Satzes haben keine Intonation und semantische Vollständigkeit und werden als prädikative Teile (Konstruktionen) eines komplexen Satzes bezeichnet.

Schwieriger Satz ist eng mit dem einfachen Satz verwandt, unterscheidet sich jedoch sowohl strukturell als auch in der Art der Botschaft von diesem.

Bestimmen Sie daher schwieriger Satz- Das bedeutet zunächst einmal, die Merkmale zu identifizieren, die ihn von einem einfachen Satz unterscheiden.

Der strukturelle Unterschied ist offensichtlich: Ein komplexer Satz ist eine grammatikalisch gebildete Kombination von Sätzen (Teile), irgendwie aneinander angepasst, wohingegen ein einfacher Satz eine Einheit ist, die außerhalb einer solchen Kombination funktioniert(daher seine Definition als einfacher Satz). Als Teil eines komplexen Satzes zeichnen sich seine Teile durch grammatikalische und intonatorische Verbundenheit sowie inhaltliche Interdependenz aus. In kommunikativer Hinsicht besteht der Unterschied zwischen einfachen und komplexen Sätzen in der unterschiedlichen Menge an Botschaften, die sie vermitteln.

Ein einfacher, nicht erweiterter Satz berichtet über eine einzelne Situation.

Zum Beispiel: Der Junge schreibt; Das Mädchen liest; Es wird dunkel; Winter kam; Wir haben Gäste; Ich habe Spaß.

Schwieriger Satz Berichte über mehrere Situationen und die Beziehungen zwischen ihnen oder (einen konkreten Fall) über eine Situation und die Einstellung dazu seitens ihrer Teilnehmer oder des Sprechers.

Zum Beispiel: Der Junge schreibt und das Mädchen liest; Wenn der Junge schreibt, liest das Mädchen; Er bezweifelt, dass Ihnen dieses Buch gefallen wird; Ich fürchte, dass meine Ankunft niemandem gefallen wird.

Auf diese Weise, schwieriger Satz- Dies ist eine integrale syntaktische Einheit, die eine grammatikalisch gebildete Kombination von Sätzen darstellt und als Botschaft über zwei oder mehr Situationen und die Beziehungen zwischen ihnen fungiert.

Abhängig von der Art und Weise, wie einfache Sätze als Teil eines Komplexes verbunden werden Alle komplexen Sätze werden in zwei Haupttypen unterteilt: Nichtvereinigung (die Kommunikation erfolgt nur mit Hilfe der Intonation) und verbündet (die Kommunikation erfolgt nicht nur mit Hilfe der Intonation, sondern auch mit Hilfe spezieller Kommunikationsmittel: Konjunktionen und verwandte Wörter – Relativpronomen und Adverbien ).

Konjunktivsätze werden in zusammengesetzte und komplexe Sätze unterteilt.

In komplexen Sätzen werden einfache Sätze durch koordinierende Konjunktionen verbunden und, ein, aber, oder, dann... dann usw. Teile eines komplexen Satzes sind in der Regel semantisch äquivalent.

In komplexen Sätzen werden einfache Sätze durch untergeordnete Konjunktionen verbunden was, so, wie, wenn, seit, obwohl usw. und verwandte Wörter welche, wessen, wo, wo usw., die unterschiedliche Bedeutungen von Abhängigkeit ausdrücken: Ursache, Wirkung, Zweck, Zustand usw.

Als Teil eines komplexen Satzes werden Haupt- und Nebensatz (bzw. gleichbedeutend Haupt- und Nebensatz) unterschieden.

Nebensatz heißt der Teil eines komplexen Satzes, der eine untergeordnete Konjunktion oder ein konjunktives Pronominalwort enthält; Der Hauptsatz ist der Teil eines komplexen Satzes, an den der Nebensatz angehängt (oder korreliert) wird.

In den Schemata von Nichtvereinigungs- und Komplexsätzen werden einfache Sätze durch eckige Klammern gekennzeichnet, der Hauptsatz im Komplex wird ebenfalls angegeben und Nebensätze werden in Klammern eingeschlossen. Diagramme geben Kommunikationsmittel und Satzzeichen an.

Zum Beispiel:

1) Möwen kreisten über dem See, in der Ferne waren zwei oder drei Langboote zu sehen.

, . – Non-Union Complex Satz (BSP).

2)Der Fahrer schlug die Tür zu und das Auto raste davon.

UND . – komplexer Satz (CSS).

3) Ich wusste, dass meine Mutter am Morgen aufs Feld gehen würde, um Roggen zu ernten.

, (Was...). – komplexer Satz (SPP).

Eine besondere Gruppe komplexer Sätze besteht aus Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungstypen.

Zum Beispiel: Malerei ist Poesie, die man sieht, und Poesie ist Malerei, die man hört.(Leonardo da Vinci). Dies ist ein komplexer Satz mit Zusammensetzung und Unterordnung.

Das Schema dieses Satzes: , (welcher...) und , (welcher...).

Zusammenhänge in einem komplexen Satz koordinieren und unterordnen sind nicht identisch mit koordinierenden und unterordnenden Verbindungen in einer Phrase und einem einfachen Satz.

Hauptunterschiede läuft auf Folgendes hinaus.

In einem komplexen Satz kann nicht immer eine klare Grenze zwischen Zusammensetzung und Unterordnung gezogen werden: In vielen Fällen kann dieselbe Beziehung sowohl durch eine koordinierende als auch durch eine unterordnende Konjunktion formalisiert werden.

Komposition Und Unterordnung des VorschlagsTh - Dies sind solche Möglichkeiten, die zwischen ihnen bestehenden semantischen Beziehungen zu erkennen, von denen einer (Aufsatz) diese Beziehungen in einer weniger zerstückelten Form und der andere (Unterordnung) in einer differenzierteren Form vermittelt. Mit anderen Worten: Koordinierende und unterordnende Konjunktionen unterscheiden sich hauptsächlich in ihren aufschlussreichen (formalisierenden) Fähigkeiten.

So etwa, wenn in einer untergeordneten Beziehung Konzessions-, Ursache- oder Bedingungsbeziehungen mit Hilfe von Konjunktionen einen speziellen, eindeutigen Ausdruck erhalten obwohl, denn wenn, dann können beim Komponieren alle diese Bedeutungen durch dieselbe verbindende Konjunktion und formalisiert werden.

Zum Beispiel: Man kann ein ausgezeichneter Arzt sein – und gleichzeitig Menschen überhaupt nicht kennen(Tschechow); Du bist gekommen – und es war hell, der Wintertraum war wie verflogen und der Frühling begann im Wald zu summen(Block); Der Winter ist wie eine prächtige Beerdigung. Lassen Sie Ihr Zuhause draußen, fügen Sie der Dämmerung ein paar Johannisbeeren hinzu, übergießen Sie es mit Wein – das ist Kutya(Pastinake); Wir haben uns nicht um das Kind gekümmert – und es kennt keine Musik(V. Meyerhold).

Ebenso adversative Konjunktionen A Und Aber kann Konzessionsbeziehungen formalisieren: Der Junge war klein, aber er sprach und benahm sich würdevoll(Trifonow); Er ist eine Berühmtheit, aber er ist eine einfache Seele(Tschechow); bedingt: Meine Begeisterung kann abkühlen, und dann ist alles verloren(Aksakow); investigativ: Ich weiß, dass Sie das alles verärgert sagen, und deshalb bin ich nicht böse auf Sie(Tschechow); vergleichend: Du solltest lachen, bis du über meine Eskapaden umfällst, und du bist auf der Hut(Tschechow).

Disjunktive Konjunktionen können bei entsprechender Aufforderung eine bedingte Bedeutung im Rahmen einer untergeordneten Verbindung formalisieren, die durch die Konjunktion ausgedrückt wird wenn nicht, dann: Du heiratest, oder ich verfluche dich(Flaum.); Entweder du ziehst dich jetzt an, oder ich gehe alleine(Briefe); Eines von zwei Dingen: Entweder er nimmt sie mit, handelt energisch oder lässt sich von ihr scheiden(L. Tolstoi). Gerade weil die Zusammensetzung und die Unterordnung der Sätze aufgrund der Natur der ausgedrückten Beziehungen nicht scharf gegensätzlich sind, zeigt sich eine enge Wechselwirkung zwischen ihnen.

2)Die koordinierende Verbindung in einem komplexen Satz ist unabhängig ; in einem einfachen Satz ist es mit dem Ausdruck der Beziehung syntaktischer Homogenität verbunden. Ein weiterer Unterschied ist ebenfalls bedeutsam: In einem einfachen Satz dient die Komposition nur dazu, die Botschaft zu erweitern und zu komplizieren; In einem komplexen Satz ist die Zusammensetzung eine von zwei Arten syntaktischer Verbindungen, die einen solchen Satz selbst organisieren.

3) Zusammensetzung und Unterordnung beziehen sich unterschiedlich auf die Nichtgewerkschaftlichkeit.

Der Aufsatz steht kurz vor der Nicht-Gewerkschaft. Die offenbarenden (formalisierenden) Möglichkeiten der Komposition sind im Vergleich zu den Möglichkeiten der Unterordnung schwächer, und aus dieser Sicht ist Komposition nicht nur nicht gleichbedeutend mit Unterordnung, sondern auch viel weiter davon entfernt als von Nichtvereinigung.

Ein Aufsatz ist sowohl eine syntaktische als auch eine lexikalische Kommunikationsmethode: Die Beziehung, die zwischen Sätzen aufgrund ihrer semantischen Interaktion untereinander entsteht, erhält hier, wie bereits erwähnt, keinen eindeutigen Ausdruck, sondern wird nur im allgemeinsten charakterisiert und undifferenzierte Form.

Die weitere Spezifizierung und Eingrenzung dieser Bedeutung erfolgt auf die gleiche Weise wie bei der Nichtvereinigung – basierend auf der allgemeinen Semantik der verbundenen Sätze oder (sofern möglich) auf bestimmten lexikalischen Indikatoren: Partikeln, einleitenden Wörtern, Demonstrativ- und anaphorischen Pronomen und Pronominal Phrasen. In einigen Fällen werden differenzierende Funktionen durch die Beziehungen zwischen Typen, Tempusformen und Neigungen übernommen.

Somit ergibt sich die bedingte Folgebedeutung in Sätzen mit der Konjunktion Und wird deutlicher, wenn man Formen des Imperativs (normalerweise, aber nicht unbedingt, perfektive Verben) im ersten Satz mit Formen anderer Stimmungen oder mit Formen der Gegenwarts-Zukunftsform im zweiten Satz kombiniert: Erleben Sie Beständigkeit in guten Taten und nennen Sie einen Menschen dann nur tugendhaft(Gribojedow, Korrespondenz).

Wenn koordinierende Konjunktionen leicht und natürlich mit lexikalischen Kommunikationsmitteln kombiniert werden, bilden sie instabile Konjunktionen mit ihnen ( und so, hier und, gut und, und deshalb, und deshalb, und deshalb, deshalb und, und deshalb, und bedeutet, und deshalb, deshalb und, und dann, dann und, und unter dieser Bedingung usw.), dann differenzieren untergeordnete Konjunktionen selbst die semantischen Beziehungen zwischen Sätzen recht deutlich.

4) Gleichzeitig die untergeordnete Beziehung in einem komplexen Satz ist weniger klar als in der Phrase. Es kommt sehr oft vor, dass ein Teil der Bedeutung, die durch die Interaktion von Sätzen als Teil eines Komplexes entsteht, außerhalb der Offenbarungsmöglichkeiten der untergeordneten Konjunktion bleibt, ihrer Bedeutung entgegenwirkt oder sie im Gegenteil auf die eine oder andere Weise bereichert.

So zum Beispiel in komplexen Sätzen mit der Konjunktion Wann Wenn im Hauptsatz eine Aussage über emotionale Reaktionen oder Zustände gemacht wird, treten Elemente kausaler Bedeutung mehr oder weniger stark vor dem Hintergrund der eigentlichen temporären Bedeutung in Erscheinung: Der arme Lehrer bedeckte sein Gesicht mit den Händen, als er von einer solchen Tat seiner ehemaligen Schüler hörte.(Gogol); [Mascha:] Ich bin besorgt und beleidigt über Unhöflichkeit, ich leide, wenn ich sehe, dass eine Person nicht subtil genug, sanft genug, freundlich genug ist(Tschechow); Der einheimische, ockerfarbene Bahnhof erschien. Mein Herz sank, als ich das Läuten der Bahnhofsglocke hörte(Below).

Wird der Inhalt des Nebensatzes unter dem Gesichtspunkt der Notwendigkeit oder Wünschbarkeit beurteilt, wird die temporäre Bedeutung durch die Zielbedeutung verkompliziert: Solche süßen Dinge werden gesagt, wenn sie ihre Gleichgültigkeit rechtfertigen wollen(Tschechow). In anderen Fällen mit einer Allianz Wann Vergleichswerte werden gefunden ( Niemand ist jemals aufgestanden, als ich völlig bereit war. (Aksakov) oder Inkonsistenzen ( Was für ein Bräutigam ist da, wenn er einfach Angst hat zu kommen?(Dostowski).

In einem komplexen Satz wird häufig die dritte Verbindungsart unterschieden nicht gewerkschaftliche Verbindung .

Mit Ausnahme eines bestimmten Falles, in dem die Beziehungen zwischen nicht konjunktiven Sätzen (bedingt) durch eine völlig bestimmte Beziehung zwischen den Formen der Prädikate ausgedrückt werden ( Wenn ich ihn nicht einlud, wäre er beleidigt; Wenn ein wahrer Freund in der Nähe gewesen wäre, wäre der Ärger nicht passiert), Nichtvereinigung ist keine grammatikalische Verbindung.

Daher ist die Unterscheidung zwischen Zusammensetzung und Unterordnung in Bezug auf Nicht-Vereinigung unmöglich, obwohl in semantischer Hinsicht eine sehr eindeutige Korrelation zwischen verschiedenen Arten von Nicht-Vereinigungs-, komplexen und komplexen Sätzen hergestellt wird.

So stehen beispielsweise Satzkombinationen aufgrund der Natur der Beziehungen sehr nahe an der Sphäre der Unterordnung, von denen einer die Position eines Objektverteilers innerhalb des anderen einnimmt ( Ich höre irgendwo jemand klopfen) oder charakterisiert das, was in einem anderen Satz berichtet wird, unter dem Gesichtspunkt bestimmter Begleitumstände ( Was für ein Schnee es gab, ich ging!, d. h. (als ich ging)). Die Beziehungen, die sich zwischen Sätzen ohne Konjunktion entwickeln, können mit Hilfe bestimmter, in unterschiedlichem Maße spezialisierter Elemente des Wortschatzes einen ungrammatischen Ausdruck erhalten: Pronominalwörter, Partikel, Einleitungswörter und Adverbien, die auch als Hilfsmittel in Komplexen verwendet werden Sätze verwandter Typen, insbesondere komplexer.

Die Verbindung zweier oder mehrerer Sätze zu einem komplexen Satz geht mit deren formaler, modaler, intonatorischer und inhaltlicher Anpassung aneinander einher. Sätze, die Teile eines komplexen Satzes sind, haben keine Intonation und oft keine inhaltliche (informative) Vollständigkeit; Diese Vollständigkeit charakterisiert den gesamten komplexen Satz als Ganzes.

Als Teil eines komplexen Satzes unterliegen die modalen Merkmale der zusammengesetzten Sätze erheblichen Veränderungen:

Erstens treten hier die objektiv-modalen Bedeutungen der Teile in verschiedene Wechselwirkungen ein, und als Ergebnis dieser Wechselwirkungen wird eine neue modale Bedeutung gebildet, die sich auf die Ebene der Realität oder Unwirklichkeit der gesamten im komplexen Satz enthaltenen Botschaft als Ganzes bezieht ;

zweitens können bei der Bildung der modalen Merkmale eines komplexen Satzes Konjunktionen (vor allem untergeordnete) eine aktive Rolle spielen, die ihre eigenen Anpassungen an die modalen Bedeutungen beider Teile des komplexen Satzes und deren Kombination miteinander vornehmen;

Drittens und schließlich zeigt sich in einem komplexen Satz im Gegensatz zu einem einfachen eine enge Verbindung und Abhängigkeit von objektiv-modalen Bedeutungen und jenen subjektiv-modalen Bedeutungen, die sehr oft in den Konjunktionen selbst und in ihren Analoga enthalten sind .

Ein Merkmal von Sätzen, die Teil eines komplexen Satzes sind, kann die Unvollständigkeit eines von ihnen (normalerweise nicht des ersten) sein, da die semantischen Komponenten, die beiden Teilen gemeinsam sind, in einem komplexen Satz tendenziell nicht wiederholt werden . Die gegenseitige Anpassung von Sätzen beim Zusammenfügen zu einem komplexen Satz kann sich in der Reihenfolge der Wörter, gegenseitigen Einschränkungen von Typen, Tempus- und Stimmungsformen sowie in Einschränkungen der Zielsetzung der Botschaft äußern. Als Teil eines komplexen Satzes kann der Hauptteil eine offene syntaktische Position für den Nebensatz haben. In diesem Fall verfügt der Hauptteil auch über besondere Mittel zur Angabe dieser Position; solche Mittel sind demonstrative Pronominalwörter. Bei der Beschreibung spezifischer Arten komplexer Sätze werden Arten und Methoden der formalen Anpassung von Sätzen berücksichtigt, wenn sie zu einer komplexen syntaktischen Einheit zusammengefasst werden.

Dies ist die zweite Lektion zum Thema „Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten“. Die Lektion vertiefte das Verständnis für die Struktur komplexer Sätze mit verschiedenen Arten von Verbindungen, entwickelte die Fähigkeit, die Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktion-Verbindungen in einem komplexen Satz zu bestimmen, die Fähigkeit, Satzzeichen in solchen Sätzen zu platzieren, und all diese Arbeit war wird in Kombination mit der Wiederholung zur Prüfung (OGE) durchgeführt.

Herunterladen:

Vorschau:

Zusammenfassung einer offenen Russischstunde in der 9. Klasse

Datum: 04.08.2017

Lehrer: Polkina I.A.

Thema: Die Verwendung von Konjunktionen (koordinierend und unterordnend) und nichtkonjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen.

Ziel

Aufgaben:

Lehrreich:

Lehrreich:

Lehrreich:

Unterrichtsart: Festigung des gelernten Stoffes, Vorbereitung auf die OGE.

Ausrüstung: Handouts, Testaufgaben.

Während des Unterrichts

I. Kommunikation der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts.

Heute vertiefen wir in der Lektion Ihr Verständnis für den Aufbau komplexer Sätze mit verschiedenen Verbindungsarten, d.h. Wir üben die Fähigkeit, die Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktion-Verbindungen in einem komplexen Satz zu bestimmen, die Fähigkeit, Satzzeichen in solchen Sätzen zu platzieren, und führen all diese Arbeiten in Kombination mit Wiederholungen für die Prüfung durch.

Notieren Sie Datum und Thema der Lektion.Die Verwendung von Konjunktionen (koordinierend und unterordnend) und nichtkonjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen

II. Wiederholung des Gelernten.

A) Wiederholen wir die Schreibweise.

Notieren Sie die Sätze in der Spalte, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und markieren Sie die Schreibweise. Für welche Schreibweise werden die Wörter ausgewählt?

Und... das Böse auszurotten, ohne... einen voreingenommenen Blick, ohne... Geschmack an Kleidung, sich anders zu verhalten, einen Berg zu besteigen, ernsthaft krank zu werden, ohne... eine erbärmliche Tat.

Schreibweise von Präfixen in Z/S. Regel: Z wird vor stimmhaften Konsonanten geschrieben, S - vor stimmlosen Konsonanten. Was ist diese Aufgabe in der OGE? Wie lässt es sich formulieren?

B) Wiederholen wir den Wortschatz.

Definieren wir LZ-WörterOffen- niemandem gegenüber parteiisch, gerecht (Oschegow)

Lassen Sie uns Synonyme auswählen übrigens. Unparteiisch - objektiv, unparteiisch (Synonymwörterbuch).

Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „krank werden“ durch ein stilneutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.

Finden Sie unter den geschriebenen Sätzen Ausdruckseinheit - „Im Ernst“, definieren Sie die Bedeutung (gründlich, ernsthaft).

C) Ersetzen Sie den Ausdruck „rücksichtsloses Handeln“, der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit dem Verbindungsmanagement. Schreiben Sie den resultierenden Satz(eine Tat ohne Mitleid).

Lassen Sie uns nun Aufgabe 4 der OGE abschließen.Notieren Sie Ihre Antworten in Ihrem Notizbuch(unabhängig, überprüfen).

Aufgabe 4 OGE

1. Schreiben Sie aus den Sätzen 16-19 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch die Regel bestimmt wird: „In Präfixen, die auf -Z und -S enden, wird Z vor stimmhaften Konsonanten und S vor stimmlosen Konsonanten geschrieben.“ .“

(16) Er befestigt ein Seil an einem der Pfosten, die die Querlatte tragen, und klettert in den Brunnen. (17) Er erkennt nur eines: Es darf keine Sekunde Zeit verloren gehen.

(18) Für einen Moment schleicht sich Angst in meine Seele, als könnte ich ersticken, aber er erinnert sich dass der Käfer den ganzen Tag dort gesessen hat. (19) Das beruhigt ihn und er steigt weiter hinab.

2. Schreiben Sie aus den Sätzen 25-29 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes von der Taubheit – der Stimmhaftigkeit des nachfolgenden Konsonanten – abhängt.

(25) Er schwieg und schaute an mir vorbei. (26) Was kümmert ihn Elena Frantsevna, er hat vergessen, überhaupt an sie zu denken. (27) Er wurde von einem Freund verraten. (28) Ruhig, beiläufig und öffentlich, am helllichten Tag, um eines Penny-Gewinns willen, verriet er die Person, für die er es nicht tat Denken , würde in Feuer und Wasser gehen.

(29) Er hielt mich fast ein Jahr lang entfremdet.

3. Schreiben Sie aus den Sätzen 40-43 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch die Regel bestimmt wird: „In Präfixen, die auf Z und S enden, wird Z vor stimmhaften Konsonanten und S vor stimmlosen Konsonanten geschrieben.“

(40) Lisapeta sah plötzlich deutlich, wie sich Zhekas dicke, mit Briefmarken bedeckte Umschläge in einer Kette nach Norden in Richtung der Stadt Norilsk bewegten. (41) Sie fliegen wie ein Gänseschwarm. (42) Sie werden vom Wind umgeworfen, verlieren sich irgendwo im Schnee und verschwinden ohne jede Spur . (43) Und aus irgendeinem Grund tat es ihr sehr leid, dass diese Briefe ihren Adressaten nicht erreichen würden ...

4. Schreiben Sie aus den Sätzen 29–33 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch seine Bedeutung bestimmt wird – „Unvollständigkeit der Handlung“.

- (29) Nicht viel vorher! (30) Damals gab es überhaupt keine Menschen, aber jetzt gibt es kein Ende für sie. (31) Ich sage dir was: Durch einen Fremden entgeht dir ein guter Preis, wenn du ihn nicht unterbringst, wirst du es bitter bereuen! (32) Nun, sollten wir mit dem neuen Gast verhandeln?

(33) Die alte Frau schaute traurig und besorgt zur Seite, schielen Augen, dann sagte sie mit veränderter Stimme hastig...

5. Schreiben Sie aus den Sätzen 28-30 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch seine Bedeutung bestimmt wird – „Annäherung“.

- (28) Und hier kommt der Bräutigam kam ! (29) Hallo, junger Bräutigam!

(30) Die Jungs lachten.

Wir prüfen erledigte Aufgaben.

ICH II. Kommen wir zum Thema unserer Lektion.

Wiederholen wir die Theorie:Welche Kombinationen syntaktischer Verbindungen zwischen einfachen Sätzen sind typisch für einen polynomialen komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten?

(Das sind Sätze mit folgenden Kommunikationsarten: A) koordinieren und unterordnen;

B) Komponieren und Nicht-Gewerkschaft;

B) untergeordnet und nicht gewerkschaftlich organisiert;

D) koordinierend, unterordnend und nicht gewerkschaftlich.)

Aufnahme unter Diktat (Sätze aus dem Text der FIPI-Präsentationen) an die Tafel, syntaktische Analyse mit Erläuterung.

1 (Freundlichkeit schätzen und ihre Bedeutung verstehen), 2 [Bedürfnis sicherlich ich selbst erleben]: 3 [muss wahrgenommen werden ein Strahl der Freundlichkeit eines anderen und darin leben], 4 [ muss fühlen], 5 (wie ein Strahl dieser Güte übernimmt das Herz, in Wort und Tat ein Leben lang).

Die Freundlichkeit eines anderen ist eine Vorahnung etwas mehr was man nicht einmal sofort glaubt; Das ist die Wärme, aus der Herz erwärmt und kommt in der Antwortbewegung.

(JV mit untergeordneter und nicht gewerkschaftlicher Verbindung).

Worum geht es in den geschriebenen Sätzen?(über Freundlichkeit)

IV. Hausaufgaben überprüfen

Lesen Sie Aufsatz 15.3 basierend auf dem Text über das Eichhörnchen (Text Nr. 3 FIPI)

Was ist Freundlichkeit?

Freundlichkeit ist der Ausdruck aufrichtiger, guter Gefühle gegenüber jemandem. Freundliche Menschen sind mitfühlend und in der Lage, anderen Fürsorge und Liebe zu schenken, ohne Ehre oder Belohnung zu fordern. Beim Anblick des Unglücks wird ein gutes Herz verärgert und es entsteht das Bedürfnis, mit Rat, Tat und Mitgefühl Hilfe zu leisten. Und wenn Sie, um jemandem aus der Not zu helfen, Ihre Fäuste zeigen und die Schwachen körperlich verteidigen müssen, dann wird es ein freundlicher Mensch tun, auch wenn er schwächer als der Täter ist.

Der Held von Albert Likhanovs Geschichte eilte verzweifelt herbei, um das Eichhörnchen zu verteidigen, das von zehn Oberstufenschülern gemobbt wurde. Der Junge war zutiefst empört darüber, dass jeder von ihnen sowohl einen Kopf als auch ein Herz hatte, aber keiner von ihnen verstand, was er tat. Schreie und Aufforderungen, aufzuhören, hatten bei den Jungen keine Wirkung, ihr Anführer freute sich offen, und das Eichhörnchen war bereits gestürzt ... Gutes muss mit Fäusten getan werden. Und die Hauptfigur stürmte auf die Menge der Täter zu, leistete verzweifelten Widerstand, empfand keinen Schmerz und wollte nur eines: „jemanden anderen rammen“. Diese Tat wurde vom Großvater, der zu Hilfe kam, geschätzt.

Mehr als einmal habe ich gesehen, wie sich Teenager gegenüber Tieren schändlich verhalten. Als ich sie anhielt und fragte, warum sie das taten, warum sie nicht glaubten, dass das Kätzchen oder der Welpe Schmerzen hatte oder Angst hatte, war ich immer erstaunt über ihre Antwort: „Denk mal nach, Katze. Das ist kein Mensch!“ Ich möchte wirklich mit den Worten von Leo Tolstoi antworten: „Um zu verstehen, ob ein Tier eine Seele hat, muss man selbst eine Seele haben.“ Gefühllosigkeit gegenüber schwachen und wehrlosen Tieren wird, wenn sie ungestraft und unbemerkt bleibt, sicherlich dazu führen, dass sich eine solche Aggression gegenüber Menschen manifestiert. Und umgekehrt: Wer eine Seele für Tiere hat, wird auch mit Freundlichkeit behandelt.

Sieh dich um. Wenn Sie sehen, dass jemand Ihre Hilfe braucht, wenn Sie das Gefühl haben, dass Sie nicht anders können, als vorbeizugehen, bedeutet das, dass Freundlichkeit in Ihrem Herzen lebt. Tun Sie Gutes und denken Sie daran: Ein freundlicher Mensch zu sein bedeutet, ein echter Mensch zu sein.

V. Konsolidierung

Wir schreiben die folgenden Sätze auf und analysieren sie (die Sätze sind dem Text der FIPI-Präsentation entnommen):

[Kosten nur nachdenklich lesen ein klassisches Stück] und [Sie werden feststellen], (wie es einfacher geworden ist, sich durch Sprache auszudrücken eigene Gedanken, abholen die richtigen Worte). (SP mit komponierender und untergeordneter Verbindung).

[Nachdem ich ernsthafte Werke gelesen habe Du Du wirst es rausfinden schneller], [Ihr Geist wird schärfer] und [Sie werden verstehen], (dass Lesen nützlich und wohltuend ist).

(SP mit komponierender, unterordnender und nicht gewerkschaftlicher Verbindung).

Lassen Sie uns nun als Wissenstest die Prüfungsaufgaben erledigen

Aufgabe 14 OGE (paarweise arbeiten)

1. Suchen Sie unter den Sätzen 32–37 einen komplexen Satz mit einer konjunktionalen koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(32) Während der großen Pause machten sich der Direktor und ich in einem leeren Klassenzimmer auf den Weg zu Golubkins Gewissen. (33) Dann, mitten in unserem Gespräch, erschien Wanja Below und sagte:

- (34) Ich bin gekommen, um mich in die Hände der Gerechtigkeit zu begeben!

(35) Ich habe nicht geglaubt, dass er die Diktate hervorgeholt hat, aber der Regisseur stimmte Wanjas Version zu.(36) Nach dem Unterricht schrieben sechs Schüler, deren Arbeit verschwunden war, das Diktat um. (37) Senya Golubkin erhielt eine Drei, weil er seine Fehler bereits in der Pause entdeckt hatte, und wechselte in die siebte Klasse.

2. Suchen Sie unter den Sätzen 12–23 einen komplexen Satz mit nicht gewerkschaftlichen und verwandten koordinierenden und untergeordneten Verbindungen zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(12) Sergeeva ist Theaterkünstlerin, eine junge und schöne Frau. (13) Und Alice stellte dem Kerl eine „erwachsene“ Frage:

- (14) Liebst du sie?

„(15) Nein“, lächelte der Typ. - (16) Ich habe sie einmal gerettet. (17) In unserer Stadt war das Theater damals auf Tournee. (18) Es war im Frühjahr, Ende März. (19) Die Jungs fuhren am Fluss Schlitten. (20) Sergeeva wollte auch mitfahren. (21) Die Jungs gaben ihr einen Schlitten.(22) Sie setzte sich und fuhr los, der Schlitten fuhr versehentlich auf das Eis, das dünn und zerbrechlich war, und eine Minute später befand sich Sergeeva im eisigen Wasser.(23) Die Jungs schrien, aber ich war nicht weit weg und hörte es.

3. Suchen Sie unter den Sätzen 6–10 einen komplexen Satz mit nicht-konjunktiven und konjunktiven koordinierenden und untergeordneten Verbindungen zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(6) Diese Bemerkungen reichten aus, um den hektischen, prickelnden Gedanken an die Flucht aus dem Unterricht blitzschnell aufblitzen zu lassen.(7) Unsere Klasse galt als vorbildlich, es waren acht ausgezeichnete Schüler darin, und es hatte etwas Lustiges und Pikantes in der Tatsache, dass wir, respektable, vorbildliche Kinder, alle Lehrer mit einem seltsamen, ungewöhnlichen Trick in Erstaunen versetzten. die triste Monotonie des Schulalltags mit einem hellen Gefühlsblitz schmücken.(8) Mein Herz setzte einen Schlag aus vor Freude und Angst, und obwohl niemand wusste, wohin unser Abenteuer führen würde, gab es kein Zurück.

- (9) Nur, Leute, also das ganze Team! - Vitek Noskov hat uns gewarnt.

(10) Da ich in der ersten Jahreshälfte eine umstrittene Zwei in Chemie bekommen habe, gab es für mich ehrlich gesagt keinen Grund, dem Unterricht davonzulaufen, aber der Wille des Teams steht über persönlichen Interessen.

4. Suchen Sie unter den Sätzen 1–5 einen komplexen Satz mit einer nicht gewerkschaftlichen und verwandten untergeordneten Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Avalbek erinnerte sich nicht an seinen Vater, der an der Front starb. (2) Das erste Mal sah er ihn in einem Film, als der Junge etwa fünf Jahre alt war.

(3) Der Film handelte vom Krieg, Avalbök saß bei seiner Mutter und spürte, wie sie zusammenzuckte, als sie auf der Leinwand drehten.(4) Er hatte keine große Angst und hatte im Gegenteil manchmal sogar Spaß, als die Nazis fielen. (5) Und als unsere fielen, schien es ihm, als würden sie später wieder aufstehen.

5. Suchen Sie unter den Sätzen 15–22 einen komplexen Satz mit nicht gewerkschaftlichen und verwandten koordinierenden und untergeordneten Verbindungen zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(15) Nach dem Unterricht rannte Lisapeta auf Vera zu:

- (16) Verka, ich sage dir etwas und du wirst vor Überraschung sterben! (17) Ich habe bei der Post gesehen, wie Zheka dicke Umschläge verschickte!

– (18) An wen hast du es geschickt?

(19) Lisapeta war natürlich kein böses Mädchen, aber als sie auftauchte, wollte man sofort schrumpfen – sie hat so viel Aufhebens gemacht und herumgewirbelt.(20) Es schien, als wäre Lisapeta an mehreren Orten gleichzeitig.

- (21) Erinnern Sie sich, dass Liza Rakitina, die in den Norden ging, in unserer Klasse lernte? (22) An diese Lizka schickte er Briefe!

VI. Verallgemeinerung

– Welche Arten von Konjunktionen in komplexen Sätzen kennen Sie?

– Wenn es keine Gewerkschaft gibt, um welche Art von Verbindung handelt es sich dann?

– Welche Satzzeichen werden in Sätzen ohne Vereinigung verwendet?

Hausaufgaben.Für die OGE – wiederholen Sie alles über Synonyme, erledigen Sie eine Auswahl von Aufgaben auf Karten und vervollständigen Sie auch die Optionen 2 und 3; laut Lehrbuch: Absatz 37, Übung 211

Selbstanalyse des Unterrichts

Unterrichtsthema „Die Verwendung von Konjunktionen (koordinierend und unterordnend) und nichtkonjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen.“ Dies ist die zweite Lektion zu diesem Thema.

Ziel : Vertiefen Sie das Verständnis der Schüler für die Struktur komplexer Sätze mit verschiedenen Arten von Verbindungen.

Aufgaben:

Lehrreich:die Fähigkeit zu entwickeln, die Arten verbündeter und nicht gewerkschaftlicher Verbindungen in einem komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten zu bestimmen; üben Sie die Fähigkeit, Satzzeichen in einem komplexen Satz mit verschiedenen Verbindungsarten zu platzieren; All diese Arbeiten werden im Zusammenhang mit der Prüfungsvorbereitung durchgeführt.

Lehrreich: analytische Fähigkeiten entwickeln: vergleichen, gegenüberstellen, Schlussfolgerungen ziehen;

Lehrreich:Pflegen Sie freundliche Gefühle gegenüber Tieren.

Unterrichtsart: Konsolidierung des untersuchten Materials.

Ausrüstung: Verwendung von Handzetteln.

Die Unterrichtsphasen sind wie folgt: Wiederholung des Gelernten (Vorbereitung auf die OGE), Erlernen neuer Stoffe, Kontrolle der Hausaufgaben, Festigung und Prüfung des Wissens.

Alle didaktischen Aufgaben in den Unterrichtsphasen wurden erledigt.

Im Unterricht verwendete Lehrmethoden: Visualisierung, Problemlösung, differenziertes Lernen, schülerzentrierter Ansatz. Die Methoden entsprechen dem untersuchten Material und die erzielten Ergebnisse können als positiv gewertet werden.

Ein heute weit verbreitetes Mittel zur Wissenskontrolle ist das Testen. Nach der Wiederholung des Stoffs erhalten die Studierenden zur Verstärkung einen Test. Durch die Beantwortung der Testfragen bestimmen die Studierenden die Arten von Konjunktionen und nicht konjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen und lernen, komplexe Sätze mit verschiedenen Verbindungsarten im Text zu finden. Auf diese Weise können Sie überprüfen, wie Studierende mit neuen Konzepten umgehen und wie sie ein neues Thema beherrschen.

Der Unterricht verlief im optimalen Tempo, die Teile waren logisch miteinander verbunden. Eine Vielzahl pädagogischer Arbeit gewährleistet die Stabilität der pädagogischen und kognitiven Atmosphäre.

Die Aktivität der Studierenden ist den Anforderungen des Bildungsprozesses angemessen, die Studierenden sind auf problematische Situationen vorbereitet. Eine abwechslungsreiche Aufgabenstellung sorgt dafür, dass alle Schüler unter Berücksichtigung ihrer Fähigkeiten beschäftigt werden.

Thema

Ziel

Aufgaben:

lehrreich

Entwicklung

lehrreich

Unterrichtsart

Unterrichtsform: Unterrichtspräsentation

Während des Unterrichts

I.Org.moment.

II.Umfrage.

Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen komplexen Sätzen und komplexen und nicht gewerkschaftlichen Sätzen? (Die Teile darin sind ungleich, ein Teil ist der Hauptteil, der andere ist der untergeordnete Teil).

Und

Nachts war es bitterkalt Und Sterne übersäten den Himmel.

Als der Sturm vorüberzog, schien die Sonne über den Bergen Und

Leider ist der Garten bereits verblasst Und Die Vögel flogen davon.

ІІІ. Mündliche Gruppenarbeit.

Die Liebe zum Heimatland und das Wissen um seine Geschichte sind die Grundlage, auf der nur das Wachstum der spirituellen Kultur der gesamten Gesellschaft (SPP) stattfinden kann. Dieses Wachstum beginnt genau bei den Wurzeln, und eine Person muss die Kultur des Landes (CSP) bewahren. Lokalgeschichte ist die am weitesten verbreitete Wissenschaftsform: Sowohl große Wissenschaftler als auch Schüler (BSP) können an der Materialsammlung teilnehmen. Jede Stadt ist eine Synthese mehrerer Kulturen (PP).

І V. Präsentation von Projekten

Aufgaben:

Wählen Sie Beispiele aus.

Erstellen Sie eine Folienpräsentation.

Projektschutz:

V.Praktische Arbeit. In Gruppen arbeiten.

—

— Koordinierend und nicht gewerkschaftlich:

— Untergeordnet und nicht gewerkschaftlich:

3. Stellen Sie hundert Lehrer über sich – sie werden machtlos sein, wenn Sie sich nicht dazu zwingen können. (An Suchomlinsky)

— Aufsatz , unterordnen , Nichtgewerkschafts :

auf Lager

VICH. Arbeite am Text des Gedichts

Worum geht es in dem Gedicht?

VІІ. Aufwärmen an der Tafel.

Wählen Sie das passende Diagramm zu den geschriebenen Sätzen.

3. Tschaikowsky argumentierte, dass Inspiration ein Zustand ist, in dem ein Mensch wie ein Ochse mit aller Kraft arbeitet und überhaupt nicht kokett mit der Hand wedelt.

VІ II. Problemaufgabe - 1 Gruppe

Ähnlichkeiten: Unterschied: 1 Beispiel – SPP mit mehreren Nebensätzen. Beispiel 2 – ein Joint Venture mit verschiedenen Arten von Verbindungen; neben der Unterordnung gibt es auch eine nicht gewerkschaftliche Verbindung.

2. Gruppe

Heimat Und Die Natur eine Wurzel; Für Viele von uns heim, Wo bist du wurde geboren Und erhöht Kindheit, Mit Haine Stadtrand.

Besteht aus zwei Teilen, die durch eine nicht gewerkschaftliche Verbindung verbunden sind. Der Hauptzusammenhang ist die Nichtvereinigung. 1. Teil – ein komplexer Satz mit einem erklärenden Satz;

2. Teil – ein komplexer Satz mit zwei Nebensätzen: der erste – attributiv , mit welchem ​​Haus? Zweite - mit welchem ​​Fluss? - auch bestimmend.

1

Teil 1 – in seiner Struktur – ein einfacher Satz;

Teil 2 - in seiner Struktur - SPP mit einem Komparativsatz mit der Konjunktion „wie“, die nach dem Hauptsatz steht.

2

Teil 1 - SSP mit der Adversativkonjunktion „aber“;

Teil 2 – Joint Venture Nicht-Gewerkschaft, bestehend aus zwei einfachen Sätzen, die durch eine Nicht-Gewerkschaftsverbindung verbunden sind.

3

Teil 1 – SPP mit untergeordneter Zeitform, mit der Konjunktion „wann“,

Teil 2 ist ein einfacher Satz.

4

Teil 1 – ein einfacher Satz,

Teil 2 ist ein IPP mit einer doppelten Konjunktion, daher gibt es kein Komma nach der Konjunktion „und“, da der Nebensatz vor dem Hauptsatz steht.

XI.Testen.

5

ХІІ.Verallgemeinerung.

XIV.Hausaufgaben:

1. [Nur gelegentlich (wenn ein Boot oder etwas Verdächtiges in der Nähe entdeckt wurde) glitt ein heller Strahl eines Suchscheinwerfers über das Wasser], aber [nach ein oder zwei Minuten verschwand er sofort], und [dann herrschte wieder Dunkelheit].

Teil 1 ist in seiner Struktur ein Sondersatz mit Nebenbedingungen (die Konjunktion „if“), der innerhalb des Hauptsatzes steht; Teil 2 und Teil 3 sind einfache Sätze.

2.

[ = - ]; [ = ], (was =)

kann in der Nähe sein

[=-] und (obwohl =-), aber[=].

Und obwohl...), .

1. . Praktische Arbeit.

— Wir führen die Übung durch. 538.

Übung.

Teil 1 – besteht in seiner Struktur aus 2 einfachen Sätzen, die durch die koordinierende Konjunktion „und“ verbunden sind, daher handelt es sich um ein SSP, und der erste Satz ist zweiteilig, der zweite Satz ist einteilig.

• essen.

Lehrer:

Dokumentinhalte anzeigen
„Komplexer Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten“

Thema: Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten.

Ziel: Organisieren Sie die Aktivitäten der Schüler, um komplexe Sätze mit unterschiedlichen Arten von Verbindungen zu lernen.

Aufgaben:

lehrreich: die Fähigkeit zu entwickeln, die Arten von verbündeten und nicht gewerkschaftlichen Verbindungen in einem komplexen Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen zu bestimmen; üben Sie die Fähigkeit, Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten zu platzieren;

Entwicklung: analytische Fähigkeiten entwickeln: vergleichen, gegenüberstellen, Schlussfolgerungen ziehen; komplexe Sätze durch vergleichende Analyse erforschen;

lehrreich: Förderung des Patriotismus und des Respekts für die Menschen in der Nähe; Förderung eines bewussten Umgangs mit der Sprache als kulturellem Phänomen; Förderung des Interesses und der Liebe für die russische Sprache.

Unterrichtsart: Lektion im Erlernen neuen Materials

Unterrichtsform: Unterrichtspräsentation

Während des Unterrichts

I.Org.moment.

II.Umfrage. Welche Sätze nennt man komplex? (Mit 2 oder mehr grammatikalischen Stämmen

Nennen Sie die Arten komplexer Sätze. (Komplex, komplex, nicht gewerkschaftlich).

Wovon hängt diese Aufteilung ab? (Von einem Kommunikationsmittel zwischen Teilen).

Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen komplexen Sätzen und komplexen und nicht gewerkschaftlichen Sätzen? (Die Teile darin sind ungleich, ein Teil ist der Hauptteil, der andere ist der untergeordnete Teil).

Nennen Sie die Arten komplexer Sätze. (Definitiv; erklärend; Adverbial, die in Untertypen unterteilt sind).

Nennen Sie die Möglichkeiten, Teile komplexer Sätze zu verbinden. (Untergeordnete Konjunktion oder verwandtes Wort).

Wie unterscheidet sich ein Konjunktivwort von einer gleichnamigen Konjunktion? (Das Konjunktivwort ist ein Satzglied; es wird durch einen vom Hauptsatzteil unabhängigen Wortteil ersetzt und die logische Betonung liegt immer auf dem Konjunktivwort.)

Erklären Sie das Fehlen eines Kommas vor der Konjunktion Und in komplexen Sätzen:

Nachts war es bitterkaltUnd Sterne übersäten den Himmel.

Als der Sturm vorüberzog, schien die Sonne über den BergenUnd Der Garten war erfüllt vom Duft der Blumen.

Leider ist der Garten bereits verblasstUnd Die Vögel flogen davon.

III.Mündliche Gemeinschaftsarbeit. Beschreiben Sie die Vorschläge.

Die Liebe zum Heimatland und das Wissen um seine Geschichte sind die Grundlage, auf der nur das Wachstum der spirituellen Kultur der gesamten Gesellschaft (SPP) stattfinden kann. Dieses Wachstum beginnt genau bei den Wurzeln, und eine Person muss die Kultur des Landes (CSP) bewahren. Lokalgeschichte ist die am weitesten verbreitete Wissenschaftsform: Sowohl große Wissenschaftler als auch Schüler (BSP) können an der Materialsammlung teilnehmen. Jede Stadt ist eine Synthese mehrerer Kulturen (PP).

IV. Präsentation von Projekten

Aufgaben:

Finden Sie theoretisches Material zu Ihrem Thema.

Wählen Sie Beispiele aus.

Erstellen Sie eine Folienpräsentation.

Projektschutz:

„Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten“

„Satzzeichen in einem komplexen Satz“

„Die Rolle eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten“

V. Praktische Arbeit. In Gruppen arbeiten. Bestimmen Sie die Kommunikationsarten, erstellen Sie Diagramme.

- Koordinieren und Unterordnen:

1. Ein Mensch muss arbeiten, hart arbeiten, egal wer er ist, und darin allein liegt der Sinn und Zweck seines Lebens, sein Glück, seine Freude. (A. Tschechow)

- Koordinierend und nicht gewerkschaftlich:

2. Wir hörten: Ein Boot fuhr den Fluss entlang und unsere Seelen wurden leicht. (V. Arsenjew)

- Untergeordnet und nicht gewerkschaftlich:

3. Stellen Sie hundert Lehrer über sich – sie werden machtlos sein, wenn Sie sich nicht dazu zwingen können. (An Suchomlinsky)

Aufsatz , unterordnen , Nichtgewerkschafts :

4. Nach dem Mittagessen, als die Sonne im Zenit stand, beschlossen wir, einen Zwischenstopp einzulegen, doch unerwartet änderten sich unsere Pläne: Wir hatten zu wenig Zeit auf Lager

VI. Arbeite am Text des Gedichts

Wer das Land selbst gepflügt hat, wird das Brot am Tisch schneiden, ohne einen Krümel fallen zu lassen, und in den Tagen des Leidens die ausgetretenen Stiche auf der frischen Tischdecke zu einem Knoten zusammenbinden.

Auch ich bin aufgewachsen und auf dem Feld stark geworden, ich bin in meinem Heimatland nicht als Passant gegangen, und so wie die Menschen Brot schätzen, wähle ich meine Freunde für die Reise aus.

Worum geht es in dem Gedicht?

Wie verstehen Sie die letzten beiden Zeilen des Gedichts?

Aufgabe: Analysieren Sie den ersten Satz – zweite Gruppe,

(Pov., nev., komplex., verbündet, SPP mit angehängtem ., zusammengesetzt aus x Teilen, Gelenk. verbündet. Wörter. wer: Hauptteil - zweiteilig., dist., kompliziert. Uniform. getrennt. Umgebung. , express. d/o; angehängter Teil – zweiteilig, dist.)

des zweiten Satzes - die erste Gruppe.

(Sub., nicht., komplex., mit verschiedenen Verbindungsarten: komponierend. und untergeordnet., bestehend aus 2 Teilen, Verbindung. Und: 1 Teil - einfach., zweiteilig., dist., kompliziert. homogener Teil. ; Teil 2 - SPP mit Erläuterung, bestehend aus 2 Teilen, verbindende Konjunktionen als: Hauptteil - einteilig, def. - persönlich, distributiv, unkompliziert; Anhangsteil - zweiteilig, distributiv, unkompliziert

VII. Aufwärmen an der Tafel.

Wählen Sie das passende Diagramm zu den geschriebenen Sätzen. 1. 1. Täuschung und Dummheit sind unverständlich und knifflig, weil sie unnatürlich sind, aber Genie ist einfach und klar, wie die Wahrheit ...

2. Ein Gedanke blitzte auf: Vielleicht funktioniert das Radio und jemand wird es hören?

3. Tschaikowsky argumentierte, dass Inspiration ein Zustand ist, in dem ein Mensch wie ein Ochse mit aller Kraft arbeitet und überhaupt nicht kokett mit der Hand wedelt.

4. Es gibt ein altes Sprichwort: Ein Arzt kann kein guter Arzt sein, wenn er nur ein guter Arzt ist.

5. Als ich eintrat, schwiegen alle: Offenbar redeten sie über mich. (Wann…), : .

6. Wir trennen uns für immer; Sie können jedoch sicher sein, dass ich niemals einen anderen lieben werde: Meine Seele hat alle ihre Schätze, ihre Tränen und Hoffnungen an dich erschöpft. ; jedoch (was...): .

VIII. Problemaufgabe – 1 Gruppe

Vergleichen Sie die beiden Schemata und stellen Sie fest, inwiefern sie ähnlich sind und worin sie sich unterscheiden.

Ähnlichkeiten: Dabei handelt es sich um zwei Joint Ventures, wobei im ersten und im zweiten Beispiel eine sequentielle Unterordnung vorliegt. Unterschied: 1 Beispiel – SPP mit mehreren Nebensätzen. Beispiel 2 – ein Joint Venture mit verschiedenen Arten von Verbindungen; neben der Unterordnung gibt es auch eine nicht gewerkschaftliche Verbindung.

IX.Sprachexperiment- 2. Gruppe

Es ist zutiefst symbolisch, dass die Worte Heimat Und Die Natur eine Wurzel; Für Viele von uns das weitläufige Konzept des Mutterlandes ist untrennbar damit verbunden heim, Wo bist du wurde geboren Und erhöht, mit dem Fluss, an dessen Ufern Ihr Fluss verlief Kindheit, Mit Haine, gepflanzt mit Freunden dahinter Stadtrand.

, (Was..) ; [ …(wo…), ..(..welche…), … ].

Ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: nicht konjunktiv und unterordnend.

Besteht aus zwei Teilen, die durch eine nicht gewerkschaftliche Verbindung verbunden sind. Der Hauptzusammenhang ist die Nichtvereinigung. 1. Teil – ein komplexer Satz mit einem erklärenden Satz;

Teil 2 – ein komplexer Satz mit zwei Nebensätzen: der erste – attributiv , mit welchem ​​Haus? Zweite - mit welchem ​​Fluss? - auch bestimmend.

X. Arbeiten Sie in Gruppen mit Karten

Praktische Arbeit mit Kommentieren.

1 . [Die Sonne ging unter] und [die Nacht folgte ohne Unterbrechung dem Tag], [wie es normalerweise im Süden geschieht].

[ - = ] und [ - = ], (als - =).

Dies ist ein Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: koordinierend und unterordnend; besteht aus zwei Teilen, die durch die koordinierende Konjunktion „und“ verbunden sind:

Teil 1 – in seiner Struktur – ein einfacher Satz;

Teil 2 - in seiner Struktur - SPP mit einem Komparativsatz mit der Konjunktion „wie“, die nach dem Hauptsatz steht.

2 . [Die Sonne war schon vor langer Zeit untergegangen], aber [der Wald hatte noch keine Zeit, sich zu beruhigen]: [die Turteltauben murmelten in der Nähe], [der Kuckuck krähte in der Ferne].

[ = - ], aber [ - = ]: [ - = ], [ - = ].

Dieser Satz ist komplex mit einer nicht-gewerkschaftlichen und verbündeten Verbindung, besteht aus zwei Teilen, die durch eine nicht-gewerkschaftliche Verbindung verbunden sind;

Teil 1 – SSP mit der Adversativkonjunktion „aber“;

Teil 2 – Joint Venture Non-Union, bestehend aus zwei einfachen Sätzen, die durch eine Non-Union-Verbindung verbunden sind.

3 . (Als er aufwachte) [war die Sonne bereits aufgegangen]; [der Hügel verdeckte es].

(Wenn - =), [ = - ]; [ - = ].

Dieser komplexe Satz mit nicht gewerkschaftlicher und verwandter Verbindung besteht aus zwei Teilen, die durch eine nicht gewerkschaftliche Verbindung verbunden sind:

Teil 1 – SPP mit untergeordneter Zeitform, mit der Konjunktion „wann“,

Teil 2 ist ein einfacher Satz.

4 . [Das Feuer brannte hell], und (je näher ich ihm kam), [desto schärfer trennte sich die Flamme von der kleinen Welt, die darüber hing].

[ - = ] und (als - =), [them = - ].

Dabei handelt es sich um einen komplexen Satz mit koordinierender und unterordnender Verbindung, nebeneinander gibt es eine koordinierende Konjunktion „und“ und eine unterordnende Doppelkonjunktion „als, das“, bestehend aus zwei Teilen, die durch eine koordinierende Verbindung, die Konjunktion „und“, verbunden sind.

Teil 1 – ein einfacher Satz,

Teil 2 ist ein IPP mit einer doppelten Konjunktion, daher gibt es nach der Konjunktion „und“ kein Komma, da der Nebensatz vor dem Hauptsatz steht.

XI.Testen.

1. Die Teile dieses komplexen Satzes sind durch koordinierende und unterordnende Verbindungen verbunden a) Der Schnee, der nachts fiel, verwandelte die Hänge und die gesamte Umgebung erstrahlte in strahlendem Weiß. b) Der Elch rannte zum mit Büschen bewachsenen Rand und ging ohne anzuhalten auf den Fluss zu. c) Ich ging auf eine von der Sonne beleuchtete Lichtung, blieb stehen und sah mich um. 2. Die Teile dieses komplexen Satzes sind durch eine koordinierende und nicht konjunktive Verbindung verbunden a) Dort, beleuchtet von einer großzügigen Morgendämmerungswolke, hingen dicke Wolken, die von oben herabliefen, in üppigen, bernsteinfarbenen Wolken. b) Die Felder waren vom Tau überschwemmt, die Bäche waren heller als Glimmer und die verbrannten Gärten waren mit Grün bedeckt. c) Der Wald wird schwarz, erwacht von der Wärme, umarmt von Frühlingsfeuchtigkeit, und Perlen auf Schnüren zittern bei jedem Wind. 3. Die Teile dieses komplexen Satzes sind durch eine untergeordnete und nicht gewerkschaftliche Verbindung verbunden a) Es ist schön, nach einem langen Spaziergang regungslos im Heu zu liegen: Der Körper schwelgt und schmachtet, und süße Faulheit schließt die Augen. b) Die Natur muss geliebt werden, und diese Liebe wird die richtigen Wege finden, sich mit größter Kraft auszudrücken. c) Im hellen Herbstwald spüren Sie besonders deutlich: Sie sind ein Teil dieses Landes, das Ihnen gehört. 4. Die Teile dieses komplexen Satzes sind durch koordinierende, unterordnende und nicht gewerkschaftliche Verbindungen verbunden a) Der Nebel begann sich zu lichten und ich sah am Ufer einen hügeligen Fichtenwald und eine einzelne große Fichte, die aufgrund ihrer Stärke mit einem Turm verwechselt werden könnte. b) Es gibt eine wundervolle Zeit im Jahr: Die Erde zieht ihre teuersten Kleider an und in diesen Tagen scheint es, als ob die Erde sogar zu leuchten beginnt. c) Weiße Säulen noch kahler Birken, deren Spitzen wie in der Luft gefrorener Rauch aussahen, grenzten an die goldenen Stämme der Kiefern. 5 . Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, an deren Stelle sollen Kommas im Satz stehen? Die Gastgeberin erkannte (1), dass (2) die Gäste, wenn sie sich wieder im Saal befinden (3), die ferne Gasse nicht mehr sehen werden in den Strahlen der untergehenden Sonne (4) und schlug eilig vor, einen Spaziergang im Garten zu machen. A)1,3 B)1,3,4 C)1,2,3,4 D)2,3,4

ХІІ.Verallgemeinerung.

ХІІІ. Zusammenfassung der Lektion.

XIV.Hausaufgaben:

1. Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten aus der Fiktion aufschreiben, Diagramme erstellen;

2. Erstellen Sie Testaufgaben mit 5 Fragen zum Thema „Komplexer Satz“.

1. [Nur gelegentlich (wenn ein Boot oder etwas Verdächtiges in der Nähe entdeckt wurde) glitt ein heller Strahl eines Suchscheinwerfers über das Wasser], aber [nach ein oder zwei Minuten verschwand er sofort], und [dann herrschte wieder Dunkelheit].

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: koordinierend und unterordnend; besteht aus drei Teilen, die durch koordinierende Konjunktionen „aber“, „und“ verbunden sind;

Teil 1 ist in seiner Struktur ein Sondersatz mit Nebenbedingungen (die Konjunktion „if“), der innerhalb des Hauptsatzes steht; Teil 2 und Teil 3 sind einfache Sätze.

[..,(if = - oder - =), = - ], aber [ - = ] und [ = - ].

2. [Langsam, in langen Zickzacklinien, stieg die Karawane den weißen Abhang entlang immer höher]; [es schien] (dass der Aufstieg kein Ende nehmen würde).

Dies ist ein komplexer Satz mit einer nicht-gewerkschaftlichen und verbündeten Verbindung, der aus zwei Teilen besteht, die durch eine nicht-gewerkschaftliche Verbindung verbunden sind;

Teil 1 ist ein einfacher Satz;

2. Teil des IPP mit einer Zusatzklausel.

[ = - ]; [ = ], (was =)

In komplexen Sätzen mit koordinierenden und untergeordneten Verbindungen kann in der Nähe sein koordinierende und unterordnende Konjunktionen. Dazwischen wird ein Komma gesetzt, wenn nach dem Nebensatz kein zweiter Teil der Doppelkonjunktion (wie) oder der Konjunktion „aber“ steht.

Dicke Wolken zogen über den düsteren Himmel, und obwohl es erst die dritte Stunde des Tages war, war es dunkel.

[=-] und (obwohl =-), aber[=].

Dicke Wolken zogen über den düsteren Himmel, und obwohl es erst die dritte Stunde des Tages war, war es dunkel.

Und obwohl...), .

. Praktische Arbeit.

Wir führen die Übung durch. 538.

Übung. Schreiben Sie Satz II auf und lassen Sie uns Diagramme erstellen.

[Am Morgen waren die Bäume in der Sonne mit üppigem Frost bedeckt], und [dies dauerte zwei Stunden lang], [dann verschwand der Frost], [die Sonne ging zu] und [der Tag verging ruhig, nachdenklich, mit ein Tropfen mitten am Tag und ungewöhnliche Monddämmerung am Abend].

[ - = ] und [ = ], [ - = ], [ - = ] und [ - = ]

durch ähnliche Umstände erschwert

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen, der aus zwei Teilen besteht, die durch eine nicht gewerkschaftliche Verbindung verbunden sind;

Teil 1 – besteht in seiner Struktur aus 2 einfachen Sätzen, die durch die koordinierende Konjunktion „und“ verbunden sind, daher handelt es sich um ein SSP, und der erste Satz ist zweiteilig, der zweite Satz ist einteilig.

Teil 2 - besteht in seiner Struktur aus drei einfachen Sätzen, die durch eine Nichtvereinigung und eine Konjunktionsverbindung verbunden sind, alle drei Sätze sind zweiteilig, letzterer wird durch einen homogenen Umstand der Handlungsweise erschwert.

Erstellen Sie ein Diagramm dieses Vorschlags, charakterisieren Sie ihn)

Lehrer: Komplexe Sätze machen die Sprache ausdrucksvoller, verleihen der Präsentation einen strengen, sachlichen Charakter, machen die Aufzählung angespannter und machen die Rede aufgeregt und feierlich. Verwenden einer Problemaufgabe.

In diesem Artikel werden wir untersuchen, was komplexe Sätze mit unterschiedlichen Arten von Verbindungen sind, und Beispiele dafür geben und analysieren. Aber um es klarzustellen: Fangen wir mal aus der Ferne an.

Was ist ein komplexer Satz?

In der Syntax besteht ein Satz aus Wörtern, die durch eine gemeinsame Bedeutung verbunden und durch die Gesetze der Grammatik verbunden sind und ein gemeinsames Thema, einen gemeinsamen Zweck der Äußerung und eine gemeinsame Intonation haben. Mithilfe von Sätzen kommunizieren Menschen, teilen ihre Gedanken mit und präsentieren Material. Die Idee kann kurz ausgedrückt oder erweitert werden. Dementsprechend können Sätze lakonisch oder weitläufig sein.

Jeder Satz hat sein „Herz“ – eine grammatikalische Grundlage, d.h. Subjekt und Prädikat. Dies ist das Thema der Sprache und ihr Hauptmerkmal (was macht sie, wie ist sie, was ist sie?). Gibt es in einem Satz nur eine grammatikalische Grundlage, handelt es sich um einen einfachen Satz; sind es zwei oder mehr, dann ist er komplex.

(SP) kann zwei, drei, vier oder sogar mehr Teile umfassen. Die Bedeutungsbeziehungen zwischen ihnen sowie die Mittel, sie miteinander zu verbinden, können unterschiedlich sein. Es gibt komplexe gewerkschaftliche Vorschläge und nicht gewerkschaftliche Vorschläge. Um mehr über ihre Vielfalt zu erfahren, lesen Sie den nächsten Abschnitt.

Welche Arten von Joint Ventures gibt es?

Wir haben bereits begonnen, darüber zu sprechen, dass Joint Ventures gewerkschaftlich oder nicht gewerkschaftlich organisiert sein können. Alles ist sehr einfach. Sind die Teile des Joint Ventures durch eine Vereinigung (oder durch Intonation) verbunden, so nennt man die Verbindung zwischen ihnen Vereinigung, und wenn auch nur durch Intonation, dann dementsprechend Nicht-Vereinigung.

Konjunktivsätze werden wiederum in koordinierende und untergeordnete Sätze unterteilt – je nachdem, ob ihre Teile „gleich“ stehen oder einer vom anderen abhängt.

Der Frühling kommt bald. Dies ist ein einfacher Vorschlag. die Welt wird wieder in leuchtenden Farben erstrahlen. Dieser Satz ist komplex und seine Teile sind durch Intonation und Konjunktion verbunden. Wann". Wir können eine Frage vom prädikativen Hauptteil zum Nebensatz stellen ( Die Welt wird in leuchtenden Farben funkeln Wann? - wenn der Frühling kommt), was bedeutet, dass es so ist Der Frühling kommt bald und die Natur wird erblühen. Dieser Satz besteht ebenfalls aus zwei Teilen, die jedoch durch die Intonation und eine koordinierende Konjunktion verbunden sind Und. Es ist unmöglich, zwischen den Teilen eine Frage zu bilden, aber Sie können diesen Satz leicht in zwei einfache Teile unterteilen. Dieser Satz ist komplex. Der Frühling kommt bald, Blumen werden blühen, Vögel werden einfliegen, es wird warm. Dieses Joint Venture besteht aus vier einfachen Teilen, die jedoch alle nur durch die Intonation verbunden sind; an den Grenzen der Teile gibt es keine Verbindungen. Dies bedeutet, dass es nicht konjunktiv ist. Um komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten zu bilden, wäre es notwendig, sowohl eine konjunktive als auch eine nicht konjunktive Verbindung in einem Satz zu vereinen.

Wie viele einfache Sätze kann ein komplexer Satz enthalten?

Damit ein Satz als komplex gilt, muss er mindestens zwei einfache und zwei prädikative Teile enthalten. Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten (Beispiele sehen wir weiter unten) bestehen aus mindestens drei Teilen, manchmal sind es auch etwa zehn. In diesem Fall kann es jedoch schwierig sein, den Vorschlag wahrzunehmen. Solche Sätze kombinieren Konjunktion und Nicht-Konjunktion, koordinieren und unterordnen in jeder Kombination.

Er war überrascht; mein Kopf und meine Brust waren von einem seltsamen Gefühl erfüllt; Das Wasser floss mit erschreckender Geschwindigkeit, brach unbezwingbar durch die Steine ​​und fiel mit solcher Wucht aus einer Höhe, dass es schien, als könne der Berg, dessen Hänge voller Bergblumen waren, diesem Druck nicht standhalten ...

Hier ist ein tolles Beispiel. Hier handelt es sich um Teile komplexer Sätze mit unterschiedlichem Satz. Dieser Satz besteht aus 5 prädikativen Teilen, zwischen denen alle möglichen Arten von Verbindungen dargestellt werden. Was sind ihre Merkmale? Erinnern wir uns genauer.

Konjunktive koordinierende Verbindung

Komplexe Konjunktionssätze sind entweder zusammengesetzte Sätze (CCS) oder komplexe Sätze (CCS).

Eine koordinierende Verbindung (CC) verbindet „gleiche“ einfache Sätze. Dies bedeutet, dass es unmöglich ist, eine Frage von einem prädikativen Teil eines komplexen Satzes zu einem anderen zu bilden; es besteht keine Abhängigkeit zwischen ihnen. Teile des BSC können leicht in unabhängige Sätze umgewandelt werden, und die Bedeutung des Satzes wird dadurch nicht beeinträchtigt oder verändert.

Koordinierende Konjunktionen werden verwendet, um Teile solcher Sätze zu verbinden. und, ein, aber, oder usw. Das Meer war rau und die Wellen schlugen mit rasender Kraft gegen die Felsen..

Konjunktive Unterordnung

Bei einer untergeordneten Verbindung (SC) „untergeordnet“ ein Teil des Satzes, wie der Name schon sagt, den anderen, trägt die Hauptbedeutung, ist die Hauptbedeutung, während der zweite (untergeordnete) nur etwas ergänzt, spezifiziert, kann man fragen Frage dazu aus dem Hauptteil. Für untergeordnete Verbindungen werden solche Konjunktionen und verwandte Wörter verwendet als was, wer, wann, was, weil, wenn usw.

Aber es ist traurig zu denken, dass unsere Jugend uns umsonst geschenkt wurde, dass sie ständig betrogen wurde, dass sie uns betrogen hat ...(A. Puschkin). Dieser Satz besteht aus einem Hauptteil und drei davon abhängigen Nebensätzen, die dieselben Fragen beantworten: „ Aber es ist traurig zu denken (worüber?), dass es umsonst ist ..."

Wenn Sie versuchen, das SPP in einzelne einfache zu unterteilen, wird in den meisten Fällen klar, dass der Hauptteil seine Bedeutung behält und ohne Nebensätze existieren kann, die Nebensätze jedoch in ihrem semantischen Inhalt unvollständig und nicht vollwertig sind Sätze.

Nicht gewerkschaftliche Verbindung

Eine andere Art von Joint Venture ist ein nicht gewerkschaftlich organisiertes Joint Venture. Ein komplexer Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten kombiniert meist eine Verbindung ohne Konjunktionen mit einer der Konjunktionsarten oder mit beiden Konjunktionsarten gleichzeitig.

Die Teile des BSP sind nur intonatorisch verbunden. Diese Art von Joint Venture gilt jedoch hinsichtlich der Interpunktion als die schwierigste. Wenn in Konjunktivsätzen nur ein Zeichen zwischen ihren Teilen steht – ein Komma, dann müssen Sie in diesem Fall eines von vier Satzzeichen wählen: ein Komma, ein Semikolon, einen Bindestrich oder einen Doppelpunkt. In diesem Artikel werden wir nicht auf die Details dieser schwierigen Regel eingehen, da unsere Aufgabe heute darin besteht, komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten zu üben und deren grammatikalisch korrekten Aufbau und Zeichensetzung zu üben.

Die Pferde setzten sich in Bewegung, die Glocke läutete, der Wagen flog davon(A. S. Puschkin). Dieser Satz besteht aus drei Teilen, die durch Intonation verbunden und durch Kommas getrennt sind.

Daher haben wir jede der möglichen Verbindungsarten zwischen Teilen des Joint Ventures kurz charakterisiert und kehren nun zum Hauptthema des Artikels zurück.

Algorithmus zum Parsen von Joint Ventures mit unterschiedlichen Kommunikationsarten

Wie ordnet man Schilder in einem Joint Venture mit vielen Teilen und unterschiedlichen Verbindungsarten richtig an? Das Wichtigste ist, festzustellen, wie viele Teile es gibt und wo genau ihre Grenzen liegen. Dazu müssen Sie die grammatikalischen Grundlagen finden. Es gibt so viele prädikative Teile wie es gibt. Als nächstes heben wir alle kleineren Mitglieder hervor, die mit jeder der Stiftungen in Zusammenhang stehen, und so wird klar, wo ein Teil endet und der andere beginnt. Danach müssen Sie feststellen, welche Arten von Verbindungen zwischen den Teilen bestehen (sehen Sie sich das Vorhandensein oder Fehlen von Konjunktionen an, versuchen Sie, eine Frage zu stellen oder versuchen Sie, jeden der Teile in einen separaten Satz zu verwandeln).

Und schließlich bleibt nur noch die richtige Platzierung der Satzzeichen, denn ohne sie ist es beim Schreiben sehr schwierig, komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten zu verstehen (die Übungen in den Lehrbüchern zielen genau auf die Entwicklung dieser Fähigkeit ab).

Wie kann man bei der Auswahl von Satzzeichen keinen Fehler machen?

Interpunktion eines komplexen Satzes mit verschiedenen Verbindungsarten

Sobald die prädikativen Teile hervorgehoben und die Arten der Verbindungen festgestellt sind, wird alles sehr klar. Wir setzen Satzzeichen entsprechend den Regeln einer bestimmten Kommunikationsart.

Koordinierende (CC) und untergeordnete Beziehungen (CS) erfordern ein Komma vor der Konjunktion. Andere Satzzeichen sind in diesem Fall sehr selten (in einer koordinierenden Verbindung ist ein Semikolon möglich, wenn einer der Teile kompliziert ist und Kommas enthält; ein Bindestrich ist möglich, wenn die Teile scharf gegensätzlich sind oder einer von ihnen ein unerwartetes Ergebnis enthält).

Bei einer nicht gewerkschaftlichen Verbindung kann, wie oben erwähnt, je nach semantischer Beziehung zwischen den Satzteilen eines von vier Satzzeichen erscheinen.

Erstellen von Diagrammen komplexer Sätze mit unterschiedlichen Kommunikationsarten

Dieser Schritt kann vor oder nach dem Setzen von Satzzeichen durchgeführt werden, um deren Richtigkeit zu überprüfen. Diagramme werden in der Interpunktion verwendet, um die Wahl eines bestimmten Interpunktionszeichens grafisch zu erläutern.

Das Diagramm hilft, komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten ohne Satzzeichenfehler zu schreiben. Wir werden jetzt Beispiele für Satzzeichen und Diagramme geben.

[Der Tag war wunderschön, sonnig, überraschend ruhig]; [links tauchte ein gemütlicher Schatten auf], und [es wurde schwer zu verstehen], (wo er endet, der Schatten) und (wo das smaragdgrüne Laub der Bäume beginnt).

In diesem Satz lässt sich leicht eine nicht gewerkschaftliche Verbindung zwischen dem ersten und dem zweiten Teil, eine koordinierende Verbindung zwischen dem zweiten und dem dritten Teil erkennen, und der dritte Teil ist der Hauptteil im Verhältnis zu den nächsten beiden untergeordneten Teilen und ist mit ihnen verbunden eine untergeordnete Verbindung. Das Schema dieses Joint Ventures ist wie folgt: [__ =,=,=]; [= __] und [=], (wo = __) und (wo = __). Schemata komplexer Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten können horizontal und vertikal sein. Wir haben ein Beispiel für ein horizontales Diagramm gegeben.

Fassen wir es zusammen

Wir haben also herausgefunden, was komplexe Sätze mit unterschiedlichen Arten von Verbindungen sind (Beispiele dafür sind in Belletristik und Geschäftskommunikation sehr häufig). Dabei handelt es sich um Sätze, die mehr als zwei einfache Sätze enthalten und deren Teile durch verschiedene Arten syntaktischer Verbindungen verbunden sind. JVs mit unterschiedlichen Kommunikationsarten können SPP, SSP und BSP in verschiedenen Kombinationen umfassen. Um bei Satzzeichen keine Fehler zu machen, müssen Sie einfache Sätze innerhalb komplexer Sätze identifizieren und die Arten syntaktischer Verbindungen bestimmen.

Seien Sie gebildet!