Πώς αναπτύσσεται ένα φυτό από έναν σπόρο. Ανάπτυξη φυτού από σπόρο Ανάπτυξη φυτού από σπόρο

Στόχοι:

1. Προσδιορίστε τις συνθήκες βλάστησης και ανάπτυξης ενός φυτού από σπόρο ως αποτέλεσμα πρακτικής εργασίας.
2. Διδάξτε στους μαθητές διάφορες μεθόδους επίλυσης ενός προβλήματος ή απόκτησης νέων γνώσεων (πειράματα, αναζήτηση πληροφοριών, υπολογιστές, εγκυκλοπαίδειες κ.λπ. πηγές) και εφαρμόστε πρακτικά τις αποκτηθείσες γνώσεις και εμπειρίες στη ζωή.
3. Ανάπτυξη εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος. καλλιεργήστε την περιέργεια, την ανάγκη για νέα γνώση και ένα διερευνητικό μυαλό.
4. Να καλλιεργήσει την αγάπη για τη γη του, μια στάση που βασίζεται στην αξία για τη ζωή των ανθρώπων, των φυτών, των ζώων. να καλλιεργήσει στον εαυτό του έναν επιτυχημένο μαθητή, να ενισχύσει την έννοια του μοντέλου «καλού μαθητή».

Εξοπλισμός:

1. Σχολικό βιβλίο, τετράδιο.
2. Σχέδιο-σχέδιο «Ανάπτυξη φυτού από σπόρο». (Κοίτα εφαρμογήστο μάθημα)
3. Δοκιμή«Ανάπτυξη φυτού από σπόρο».
4. Εξοπλισμός για πρακτική εργασία (σπόροι φασολιών, σπόροι φασολιών που έχουν φυτρώσει, χαρτοπετσέτες, δοκιμαστικά κύπελλα κ.λπ.)
5. Πίνακες, κάρτες, σχέδια που απεικονίζουν τη σταδιακή ανάπτυξη ενός φυτού από έναν σπόρο.
6. Βίντεο ταινία "Seasons", "Spring", "April".
7. Ηχογράφηση μουσικής για χαλάρωση "Music of rain", "Sounds of the forest".

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου

Συμπερίληψη των παιδιών σε δραστηριότητες. Επιλογή περιοχής περιεχομένου. Οργάνωση αυτοπροσδιορισμού των μαθητών σχετικά με το γνωστό πρότυπο δραστηριότητας στο μάθημα.

II. Ενημέρωση γνώσεων

1) επικαιροποίηση της γνώσης, επαρκής για την «ανακάλυψη νέας γνώσης»

Χωρίς αρχή, χωρίς τέλος
Χωρίς πίσω μέρος του κεφαλιού, χωρίς πρόσωπο.
Όλοι γνωρίζουν: νέοι και μεγάλοι,
Ότι είναι μια τεράστια μπάλα.
(πλανήτης Γη)

Ερωτήσεις δασκάλου:

– Γιατί υπάρχει ζωή στη Γη; (Έχουν προκύψει ειδικές συνθήκες: νερό, έδαφος, αέρας.)

– Τι θα συνέβαινε στη Γη αν πετούσε γύρω από τον Ήλιο σε διαφορετική τροχιά; (Τα ουράνια σώματα που είναι πιο απομακρυσμένα από τον Ήλιο λαμβάνουν πολύ λίγη ηλιακή θερμότητα, είναι πολύ ψυχρά και εκείνα που είναι πιο κοντά στον Ήλιο είναι πολύ ζεστά για ζωντανά όντα.)

– Ποια είναι η βασική προϋπόθεση για την εμφάνιση και την ανάπτυξη της ζωής στη Γη; (Η Γη έχει κέλυφος αέρα και νερού. Ο αέρας και το νερό έγιναν οι κύριες προϋποθέσεις για την εμφάνιση και την ανάπτυξη της ζωής στη Γη.)

– Τι χρειάζονται όλα τα έμβια όντα στη Γη; (Σε θερμότητα, φως, νερό και αέρα.)

– Πώς ονομάζεται η επιστήμη που μελετά τη ζωντανή φύση; (Βιολογία – «BIOS» – ζωή, «ΛΟΓΟΣ» – διδασκαλία.)

– Πώς εμφανίστηκε η επιστήμη των φυτών – η βοτανική –; (Αρχαίοι άνθρωποι, συλλέγοντας φυτά, συσσώρευσαν γνώσεις για αυτά.)

III. Διατύπωση του προβλήματος

Η ΑΝΟΙΞΗ είναι ο ήλιος,
Η ΑΝΟΙΞΗ είναι χαρά
Η άνοιξη είναι ζωή.
Η κακιά χιονοθύελλα έφυγε από τη ζωή,
Η νύχτα έγινε μικρότερη από τη μέρα.
Ένας ζεστός άνεμος φυσά από τα νότια,
Οι σταγόνες πέφτουν, ηχούν...
Ξάπλωσε στα χωράφια της χιονοθύελλας
Στα λευκά σου κρεβάτια.
Και η ΑΝΟΙΞΗ έρχεται παντού,
Διώχνει τον χειμώνα από την αυλή.
(G. Ladonshchikova)

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΤΑΙΝΙΑ "Awakening of Nature from Winter Sleep", "Thawed Lands".

Αναπνέει, μεγαλώνει,
Αλλά δεν μπορεί να περπατήσει.
(Φυτό)

IV. «Η ανακάλυψη της νέας γνώσης από τα παιδιά»

1) εμπλοκή των παιδιών στην κατάσταση επιλογής μιας μεθόδου για την επίλυση ενός προβλήματος.

– Αποφασίσαμε ότι θα ήταν πιο ξεκάθαρο εάν οι ίδιοι παρατηρούσαμε τι συνέβη στον σπόρο κάτω από διαφορετικές συνθήκες και προσδιορίζαμε όλες τις προϋποθέσεις για τη βλάστηση και την ανάπτυξη ενός φυτού από έναν σπόρο. (Μέθοδος – πρακτική ερευνητική εργασία).

2) Παιδιά που λύνουν προβλήματα χρησιμοποιώντας την επιλεγμένη μέθοδο.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ

• "Προϋποθέσεις για τη βλάστηση ενός φυτού από σπόρο"
• «Προϋποθέσεις για την ανάπτυξη φυτού από σπόρο»

Στόχος: να προσδιοριστεί υπό ποιες συνθήκες βλασταίνει ένας σπόρος και υπό ποιες όχι. (Τετράδιο εργασίας, σελ. 34, Νο. 76, 77.)

Πίνακας Νο 76.Οι παρατηρήσεις πραγματοποιήθηκαν σε διάστημα 5 ημερών. Ο πίνακας γέμιζε καθημερινά.

1. Ο σπόρος σε μια στεγνή χαρτοπετσέτα δεν φύτρωσε, καμία αλλαγή.
2. Οι σπόροι, σε ένα υγρό πανί και στη ζεστασιά, φούσκωσαν και εμφανίστηκε μια ρίζα.
3. Οι σπόροι σε ένα ποτήρι νερό είναι διογκωμένοι και δεν έχουν φυτρώσει.
4. Σπόροι στο ψυγείο σε βρεγμένο πανί (ελαφρώς διογκωμένοι, χωρίς να έχουν φυτρώσει)

Πίνακας Νο 77.Οι παρατηρήσεις πραγματοποιήθηκαν για περισσότερες από 2 εβδομάδες. Ο πίνακας συμπληρώθηκε κατά τη διάρκεια των μαθημάτων «Ο κόσμος γύρω μας», οι παρατηρήσεις γίνονταν καθημερινά.

1. Ο σπόρος με τη ρίζα φυτεύτηκε στο χώμα σε κύπελλα. Το έδαφος είναι πάντα υγρό.
2. Ένα βλαστάρι εμφανίστηκε την 3η μέρα, το βλαστάρι διαπερνά το κέλυφος και μεγαλώνει προς τα πάνω.
3. Το φυτό ρίχνει το τρίχωμα του σπόρου του.
4. Τα πρώτα φύλλα εμφανίζονται στο νέο φυτό.
5. Το φυτό που καλλιεργείται στο ντουλάπι είναι κίτρινο και εύθραυστο.

Οι μαθητές μιλούν για προσωπικές εμπειρίες, παρατηρήσεις, παρουσιάζουν σχέδια, φωτογραφίες και φυτρωμένα φυτά.

3) Διορθώνοντας έναν νέο αλγόριθμο για μια έννοια («ανακάλυψη» νέας γνώσης)

Συμπλήρωση του διαγράμματος – σχεδίασης από τους μαθητές ατομικά και από τον δάσκαλο στον πίνακα.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ: Για τη βλάστηση και την ανάπτυξη ενός φυτού από σπόρο χρειάζονται ΥΓΡΑΣΙΑ, ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ, ΑΕΡΑ, ΦΩΣ, ΟΡΥΚΤΕΣ ΟΥΣΙΕΣ.

ΠΑΖΛ

Βγήκα από το μικρό βαρέλι,
Έβαλε ρίζες και μεγάλωσε. (Ρόστοκ)

Δεν έχει χέρια
Δεν έχει πόδια
Κατάφερα να ξεφύγω από το έδαφος. (Ρόστοκ)

Το στενό σπίτι χωρίστηκε στα δύο,
Και χάντρες - πέλλετ - έπεσαν στις παλάμες.
(Σπόροι αρακά, φασόλια, φασόλια, ακακία, κολτζά, ραπανάκι, γογγύλι...)

ΠΩΣ ΜΕΓΑΛΟΥΝΤΑΙ ΟΙ ΣΠΟΡΟΙ;

Κάθε σπόρος περιέχει ένα μικροσκοπικό έμβρυο φυτού μέσα στο σκληρό εξωτερικό του κέλυφος. Για να αναπτυχθεί, κάθε σπόρος περιέχει απόθεμα θρεπτικών συστατικών. Το πιο σημαντικό πράγμα που είναι απαραίτητο για τη βλάστηση του εμβρύου είναι το νερό και η ζεστασιά. Επομένως, ο νεαρός βλαστός κατευθύνεται πάντα προς το φως του ήλιου. Και η ρίζα μεγαλώνει κάτω στο χώμα.

Η ανάπτυξη ενός σπόρου ξεκινά ως εξής: το νερό διεισδύει στο κέλυφος του σπόρου και διογκώνεται. Η ρίζα διαπερνά πρώτα το κέλυφος και αρχίζει να αναπτύσσεται προς τα κάτω. Τότε ένα βλαστάρι εκτοξεύεται. Στη ρίζα αναπτύσσονται λεπτοί βλαστοί που μοιάζουν με τρίχες που αντλούν νερό και μέταλλα από το έδαφος. Αφού το βλαστάρι φτάσει στην επιφάνεια του εδάφους, εμφανίζονται πράσινα φύλλα πάνω του.

V. Πρωτογενής ενοποίηση. CLUB Whychek

«Είμαι ερευνητής».

1. Ανεξάρτητη λύση τυπικών εργασιών από παιδιά.
2. Μιλώντας δυνατά πώς να λύσετε ένα πρόβλημα.

1) Υπεράσπιση της ερευνητικής εργασίας «Πώς μεγαλώνουν τα φυτά και γιατί μεγαλώνουν προς τα πάνω;» –

ΠΗΓΕΣ ΛΗΨΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ (ΒΙΒΛΙΟ, ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, ΕΝΗΛΙΚΕΣ, ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΕΙΑ, ΚΛΠ.)

2) Υπεράσπιση της ερευνητικής εργασίας «Pomelo. Τι είδους φυτό είναι αυτό; Πώς να το μεγαλώσετε; –

(Το φυτό καλλιεργείται από τον σπόρο ενός πόμελο, ο καρπός ενός φυτού εσπεριδοειδών είναι ένα πόμελο).

VI. Δημιουργώντας μια κατάσταση επιτυχίας

Επιπροσθέτως:

Δοκιμή "Ανάπτυξη φυτού από σπόρο" (Είναι δυνατό να δοκιμαστεί στο επόμενο μάθημα)

1) Ανεξάρτητη επίλυση τυπικών εργασιών από παιδιά.

Τεστ αυτοαξιολογισης.

2) Δημιουργία κατάστασης (Το βλαστό μανταρίνι του κοριτσιού πέθανε, ξέχασε να το ποτίσει).

Αυτοεκτίμηση. Τα παιδιά είναι ευχαριστημένα με τη δουλειά.

– Τι σας άρεσε περισσότερο;

– Τώρα τα παιδιά θα μπορούν να φυτέψουν σωστά δενδρύλλια λουλουδιών κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος τεχνολογίας για ένα σχολικό παρτέρι.

VII. Περίληψη μαθήματος

1. Σήμερα ήμασταν ερευνητές, πετύχαμε, βγάλαμε τα σωστά συμπεράσματα. (Απαραίτητες προϋποθέσεις για τη βλάστηση και την ανάπτυξη ενός φυτού είναι το νερό, η θερμότητα, το φως, το οξυγόνο, τα μέταλλα).
2. Ποιος υπερασπίστηκε ποια θέματα του έργου;

Πώς λύσατε το πρόβλημα της εύρεσης πληροφοριών; Ποιες μέθοδοι έρευνας χρησιμοποιήθηκαν; Ποιος βοήθησε; (Η χαρά της επιτυχίας, η ευχαρίστηση από τη δουλειά που έγινε)

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ:

– Πείτε στους γονείς τη δουλειά που έχουν γίνει. σχετικά με τα συμπεράσματα του μαθήματος για το θέμα. που σου άρεσε που τώρα μπορείς να φυτέψεις μόνος σου οποιοδήποτε φυτό.

– Στο επόμενο μάθημα θα μιλήσουμε ξανά για τα φυτά – για τα πρώιμα ανθοφόρα φυτά. Αναζητήστε υλικό για αυτό το μάθημα.

ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΩΣ:

Ένα μάθημα καλοσύνης.

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΠΡΑΚΤΟ: «Η σημασία των φυτών και των ζώων στην ανθρώπινη ζωή»

Δέντρο, λουλούδι, γρασίδι και πουλί
Δεν ξέρουν πάντα πώς να αμυνθούν.
Αν καταστραφούν,
Θα είμαστε μόνοι στον πλανήτη.

Η ζωή ενός ανθοφόρου φυτού ξεκινά με έναν σπόρο. Οι σπόροι μπορεί να διαφέρουν σε σχήμα, μέγεθος, βάρος και χρώμα, αλλά οι δομικές αρχές όλων των σπόρων είναι οι ίδιες. Τα θρεπτικά συστατικά είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη κάθε φυτού.

Οδηγίες

Ο σπόρος αποτελείται από ένα έμβρυο, μια φλούδα και μια παροχή θρεπτικών συστατικών. Το φύτρο του μελλοντικού φυτού είναι το έμβρυο. Διακρίνει τη βλαστική ρίζα, τον μίσχο, τον οφθαλμό και τις κοτυληδόνες. Η παροχή θρεπτικών συστατικών που είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη του εμβρύου βρίσκεται στο ενδοσπέρμιο, έναν ειδικό ιστό αποθήκευσης μέσα στον σπόρο.

Τα φυτά μπορεί να είναι δικοτυλήδονα ή μονοκοτυλήδονα. Τα έμβρυα του πρώτου έχουν δύο κοτυληδόνες, το δεύτερο - ένα. Η αναλογία όγκου του εμβρύου και του ενδοσπερμίου μπορεί επίσης να ποικίλλει: σε ορισμένα φυτά (στάχτη, σιτάρι, κρεμμύδι) το έμβρυο είναι μικρό και ολόκληρος ο όγκος του σπόρου καταλαμβάνεται από ιστό αποθήκευσης, ενώ σε άλλα, αντίθετα, καθώς ωριμάζει και μεγαλώνει, το έμβρυο εκτοπίζει το ενδοσπέρμιο (στο μήλο και το αμύγδαλο). Σε πολλά φυτά (φασόλια, κολοκύθα, αιχμή βέλους, chastukha), ο σπόρος μπορεί να αποτελείται μόνο από το έμβρυο και το περίβλημα του σπόρου και η παροχή θρεπτικών συστατικών συγκεντρώνεται στις κοτυληδόνες και σε άλλα κύτταρα του εμβρύου.

Έτσι, ένας σπόρος είναι το φύτρο ενός μελλοντικού φυτού και ένα «απόθεμα» θρεπτικών συστατικών για τη μελλοντική ανάπτυξή του. Όταν είναι σε ηρεμία, οι ζωτικές διαδικασίες σε αυτό προχωρούν αργά και ανεπαίσθητα, αλλά μόλις μπει σε ένα ευνοϊκό περιβάλλον, αυτές οι διαδικασίες ενεργοποιούνται. Αυτή τη στιγμή ο σπόρος βλασταίνει.

Μόνο οι σπόροι με ζωντανό έμβρυο δημιουργούν ένα νέο φυτό. Για διάφορους λόγους, το έμβρυο μπορεί να πεθάνει. Ασθένειες, παράσιτα, ακατάλληλη αποθήκευση κ.λπ. μπορούν να κάνουν έναν σπόρο να μη βλαστάνει. Μερικές φορές τα έμβρυα μπορεί να πεθάνουν από την αποθήκευση των σπόρων για πολύ καιρό. Όταν το νερό μπαίνει μέσα στον σπόρο, όλοι οι σπόροι διογκώνονται, αλλά μόνο οι βλαστημένοι βλασταίνουν και οι μη βλαστημένοι σαπίζουν.

Για τη βλάστηση των σπόρων χρειάζονται ευνοϊκές συνθήκες, με κυριότερους την παρουσία νερού, αέρα και θερμότητας. Το έμβρυο καταναλώνει θρεπτικά συστατικά αποκλειστικά σε διάλυμα, αλλά διαφορετικοί σπόροι απαιτούν διαφορετικές ποσότητες νερού. Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για τη θερμότητα και τον αέρα.

Η ρίζα είναι η πρώτη που φυτρώνει από τον σπόρο ενός φυτού: έχοντας σπάσει τη φλούδα και βγαίνοντας από τον σπόρο, αναπτύσσεται γρήγορα και δυναμώνει στο έδαφος, απορροφώντας νερό και μέταλλα από αυτό. Στη συνέχεια, ένας μίσχος αρχίζει να αναπτύσσεται, υψώνοντας ένα μπουμπούκι και κοτυληδόνες (μελλοντικά φύλλα) πάνω από την επιφάνεια του εδάφους. Σε ορισμένα φυτά, οι κοτυληδόνες παραμένουν στο έδαφος και ο υπέργειος βλαστός αναπτύσσεται από το μπουμπούκι.

Η οργανική ύλη που αποθηκεύεται στους σπόρους χρησιμοποιείται για τη θρέψη του μελλοντικού φυτού μέχρι το σπορόφυτο να φτάσει στην επιφάνεια του εδάφους. Αν όμως εξαντληθούν πριν ξεκινήσει η φωτοσύνθεση, το δενδρύλλιο μπορεί να πεθάνει.

Δημοτικό Προϋπολογιστικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

Γυμνάσιο Νο 14

χωριό Sinegorsky

Εργο

Project Manager Lavochnikova G.N.

έτος 2013

Όνομα έργου : «Ανάπτυξη φυτού από σπόρο»

Project Manager : Lavochnikova Galina Nikolaevna

Στόχος του έργου : παρακολουθήστε πώς αναπτύσσονται νέα φυτά από σπόρους, ανακαλύψτε πειραματικά ποιες συνθήκες είναι απαραίτητες για τη βλάστηση των σπόρων.

Στόχοι του έργου:

Επιλέξτε συμμετέχοντες στο έργο

Προετοιμάστε τον απαραίτητο εξοπλισμό για το έργο

Δημιουργήστε ξεχωριστά τις συνθήκες για τη βλάστηση των φυτών για κάθε συμμετέχοντα στο έργο.

Καλλιεργήστε το δικό σας φυτό από σπόρους

Καταγράψτε τις παρατηρήσεις σας σε ένα ημερολόγιο

Βγάλτε συμπεράσματα για αυτό το έργο

Δραστηριότητες:

μηχανή αναζήτησης - Εργαστείτε με βιβλιογραφία και πόρους του Διαδικτύου σχετικά με διάφορα φυτά

δημιουργικός - ανάπτυξη ενδιαφέροντος και διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών

έρευνα – παρακολούθηση των φυτών που αναπτύσσονται

Αντικείμενο μελέτης: σπόροι αγγουριού, κεχρί, φασόλια, σιτάρι.

Αντικείμενο μελέτης: συνθήκες ανάπτυξης των φυτών

Πρακτικό αποτέλεσμα του έργου: δημιουργία ενός συλλογικού έργου

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του έργου : 9 Οκτωβρίου 2013 – Οκτωβρίου 2013

Συνάφεια

Ο κόσμος των φυτών είναι εκπληκτικός και ποικίλος. Κάθε προσεκτικός παρατηρητής και στοχαστικός ερευνητής μπορεί να ανακαλύψει κάτι νέο σε αυτό. Στα μαθήματα «Ο κόσμος γύρω μας» μάθαμε για την ανάπτυξη των φυτών από σπόρους. Αυτό χρησίμευσε ως βάση για τη δημιουργία του έργου μας. Στην τάξη μας, αρκετοί μαθητές εξέφρασαν την επιθυμία να καλλιεργήσουν το δικό τους φυτό και να παρατηρήσουν την ανάπτυξή του.

Υπόθεση

Μεταξύ της μεγάλης ποικιλίας φυτών, όλοι οι σπόροι απαιτούν τις ίδιες συνθήκες για να βλαστήσουν. Επομένως, υποθέσαμε ότι οι σπόροι του αγγουριού, του κεχριού, του σιταριού και των φασολιών μπορούν να βλαστήσουν στο σπίτι.

Σχέδιο Υλοποίησης Έργου

Αποσαφηνίστε τις συνθήκες για την ανάπτυξη των φυτών.

Φυτρώστε τους σπόρους και τοποθετήστε τους στο χώμα.

Παρατηρήστε την ανάπτυξη των φύτρων.

Παρακολουθήστε τη συμμόρφωση με τις προϋποθέσεις.

Κρατήστε ένα ημερολόγιο παρατήρησης.

Λάβετε το τελικό αποτέλεσμα.

Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Αναμένεται ότι ως αποτέλεσμα των εργασιών θα δημιουργηθεί ένα έργο.

Οι μαθητές της 3ης τάξης «Β» θα δείξουν ενδιαφέρον και θα λάβουν ενεργό μέρος στην αναζήτηση υλικών για τα φυτά προκειμένου να αναπτύξουν περαιτέρω το έργο.

Η υλοποίηση του έργου θα λύσει τα προβλήματα της καλλιέργειας μιας ενεργούς θέσης ζωής στα παιδιά και την ανάπτυξη του αισθήματος ευθύνης.

Υλοποίηση σχεδίου

"Ανάπτυξη φυτού από σπόρο"

Το έργο, το οποίο πραγματοποιήθηκε με9 Οκτωβρίου 2013 έως 21 Οκτωβρίου 2013της χρονιάς, μπορεί να περιγραφεί ως διερευνητικό. Στην εργασία συμμετείχαν οι παρακάτω μαθητές της Γ' τάξης.

Shilyakina Daria

Ζαχαρένκο Μαξίμ

Μποντάρεβα Αλίνα

Project Manager :

Lavochnikova Galina Nikolaevna

μι στάδια υλοποίησης του έργου :

εισαγωγή στο έργο (9 Οκτωβρίου 2013)

ατομική εργασία στο έργο (9 Οκτωβρίου 2013 – 20 Οκτωβρίου 2013)

εγγραφή και παρουσίαση των παρατηρήσεων με τη μορφή ημερολογίων παρατήρησης (21 Οκτωβρίου 2013)

δημιουργία ενός συλλογικού έργου (22 Οκτωβρίου 2013)

Επίπρώτο στάδιο Επιλέχθηκε το θέμα του έργου, αφού συζητήθηκε η κατάσταση, προσδιορίστηκε μια υπόθεση και επιλέχθηκαν οι συμμετέχοντες στο έργο.

Επίδεύτερο επίπεδο πραγματοποιείται μεανεξάρτητη εργασία των συμμετεχόντων στο έργο για τα μεμονωμένα καθήκοντά τους. Για την εύρεση των απαραίτητων πληροφοριών χρησιμοποιήθηκαν πόροι του Διαδικτύου και συλλογές βιβλιοθήκης.

Επίτρίτο στάδιο Τα αποτελέσματα των παρατηρήσεών τους παρουσιάζονται με τη μορφή ημερολογίων παρατήρησης. Οι συμμετέχοντες στο έργο μοιράστηκαν τις παρατηρήσεις τους με την τάξη.

Ημερολόγιο παρατηρήσεων της Daria Shilyakina:

Πήρα ένα πιάτο, έναν επίδεσμο και σπόρους σιταριού. Έριξα νερό σε ένα πιάτο και μια σταγόνα στον επίδεσμο. Τύλιξε τον σπόρο σε έναν επίδεσμο και τον έβαλε σε ένα πιατάκι.

9.10.2013

Αγόρασα λίγο χώμα και το έβαλα σε μια γλάστρα. Έπειτα πότισε το έδαφος και έκανε εσοχές 1 εκ. Στη συνέχεια φύτεψε τους σπόρους εκεί.

11.10.2013

Την επόμενη μέρα μετά το τελευταίο πότισμα, οι σπόροι φύτρωσαν, αλλά είναι ακόμα πολύ μικροί. 15/10/2013

Τα λάχανα μεγάλωσαν και ήρθε η ώρα να τα ποτίσουμε ξανά. Τώρα έχουν ύψος 8 εκατοστά!!!

20.10.2013

Ημερολόγιο παρατήρησης της Alina Bondareva:

Πήρα τους σπόρους φασολιών και τους έβαλα στο τυρόπανο. Μετά πήρα ένα πιατάκι και έβαλα εκεί ένα δίσκο με σπόρους, τον σκέπασα με δεύτερο δίσκο και τον γέμισα με νερό.

Πέρασαν δύο μέρες. Είδα ότι οι σπόροι είχαν φουσκώσει. Και μετά από άλλες 2 ημέρες, εμφανίστηκαν ρίζες.

Έχει περάσει ακριβώς μια εβδομάδα. Μικρά βλαστάρια έχουν φυτρώσει στη γλάστρα μου.

Τώρα τα βλαστάρια μου έχουν ύψος 5 εκατοστά και έχουν μικρά φύλλα. Τα λάχανα μεγαλώνουν και πρασινίζουν κάθε μέρα και είμαι πολύ χαρούμενος γι' αυτό.

Ημερολόγιο παρατηρήσεων του Μαξίμ Ζαχαρένκο:

Έβαλα 4 σπόρους αγγουριού σε ένα πιατάκι και το σκέπασα με βρεγμένη γάζα.

Κράτησα τους σπόρους σε γάζα για τρεις μέρες και μετά τους φύτεψα στο χώμα. Σε μια μικρή γλάστρα έκανα 4 τρύπες 1 εκ. η καθεμία, τοποθέτησα μέσα τους σπόρους και τους πότισα.

Μια εβδομάδα αργότερα, μετά το πότισμα, εμφανίστηκε ένα μικρό βλαστάρι.

Αφού φύτρωσαν τα λάχανα, τα τοποθέτησα στο περβάζι, πιο κοντά στο φως. Παρακολούθησα προσεκτικά την υγρασία του εδάφους και το φωτισμό. Μεγάλωσαν 5 εκατοστά.

Κάθε μέρα το μήκος τους αυξάνεται. Αυτά τα λάχανα μπορούν αργότερα να φυτευτούν στο έδαφος στη ντάτσα μου και στη συνέχεια να συλλεχθούν οι καρποί από αυτά.

Επίτελικό στάδιο Η κύρια προσοχή δόθηκε στη συλλογική ανάλυση των ολοκληρωμένων υποθέσεων και στη δημιουργία ενός έργου.

Αποτελέσματα του έργου

Η έρευνά μας έχει αποδείξει ότι φυτά όπως τα φασόλια, τα αγγούρια και το σιτάρι μπορούν να αναπτυχθούν σε τεχνητές συνθήκες. Για τη βλάστηση των σπόρων διαφορετικών φυτών απαιτούνται οι ίδιες συνθήκες: υγρασία, θερμότητα, αέρας.

Πηγές

Βιβλιογραφία:

1. Φροντίδα φυτών. 300 ερωτήσεις και απαντήσειςΙ. Κρούπιτσεβα, 2004 .

Εγχειρίδιο καλλιεργητή λαχανικών: βιβλίο αναφοράς / E.S Karataev, B.G.Beshanov και άλλοι, E.S Karataev. Μ.: Agropromizdat, 1990.

"Ο κόσμος γύρω μας" εγχειρίδιο Γ' τάξης, πρόγραμμα "Δημοτικό σχολείο του 21ου αιώνα", 2013

Irina Kulichkova, Maria Kovaleva, Svetlana Konopelko

Όνομα έργου: «Ανάπτυξη φυτού από σπόρο»

Project Manager: Zarembo Marina Nikolaevna

Στόχος του έργου: παρακολουθήστε πώς αναπτύσσονται νέα φυτά από σπόρους.

Στόχοι του έργου:

· Επιλέξτε συμμετέχοντες στο έργο

· Προετοιμάστε τον απαραίτητο εξοπλισμό για το έργο

· Δημιουργήστε ατομικές συνθήκες για τη βλάστηση των φυτών για κάθε συμμετέχοντα στο έργο.

· Καλλιεργήστε μόνοι σας το φυτό που έχετε επιλέξει από σπόρους

· Καταγράψτε τις παρατηρήσεις σας σε ένα ημερολόγιο

· Εξαγωγή συμπερασμάτων για αυτό το έργο

Δραστηριότητες:

· μηχανή αναζήτησης- Εργαστείτε με βιβλιογραφία και πόρους του Διαδικτύου σχετικά με διάφορα φυτά

· δημιουργικός- ανάπτυξη ενδιαφέροντος και διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών

· έρευνα– παρακολούθηση των φυτών που αναπτύσσονται

Αντικείμενο μελέτης:μανταρίνι, ντομάτα

Αντικείμενο μελέτης:συνθήκες ανάπτυξης των φυτών

Πρακτικό αποτέλεσμα του έργου:δημιουργία ενός συλλογικού έργου

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Περιοχή Τβερ

Περιοχή Vyshnevolotsky

MOBU "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Krasnomaskaya"

Εργο

έτος 2012

Όνομα έργου: «Ανάπτυξη φυτού από σπόρο»

Project Manager: Zarembo Marina Nikolaevna

Στόχος του έργου : παρακολουθήστε πώς αναπτύσσονται νέα φυτά από σπόρους.

Στόχοι του έργου:

1. Επιλέξτε συμμετέχοντες στο έργο
2. Προετοιμάστε τον απαραίτητο εξοπλισμό για το έργο
3. Δημιουργήστε ξεχωριστά τις συνθήκες για τη βλάστηση των φυτών για κάθε συμμετέχοντα στο έργο.
4. Καλλιεργήστε το δικό σας φυτό από σπόρους
5. Καταγράψτε τις παρατηρήσεις σας σε ένα ημερολόγιο
6. Βγάλτε συμπεράσματα για αυτό το έργο

Δραστηριότητες:

1. μηχανή αναζήτησης - Εργαστείτε με βιβλιογραφία και πόρους του Διαδικτύου σχετικά με διάφορα φυτά
2. δημιουργικός - ανάπτυξη ενδιαφέροντος και διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών
3. έρευνα– παρακολούθηση των φυτών που αναπτύσσονται

Αντικείμενο μελέτης:μανταρίνι, ντομάτα

Αντικείμενο μελέτης:συνθήκες ανάπτυξης των φυτών

Πρακτικό αποτέλεσμα του έργου:δημιουργία ενός συλλογικού έργου

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του έργου: 23 Δεκεμβρίου 2011 – 21 Φεβρουαρίου 2012

Συνάφεια

Ο κόσμος των φυτών είναι εκπληκτικός και ποικίλος. Κάθε προσεκτικός παρατηρητής και στοχαστικός ερευνητής μπορεί να ανακαλύψει κάτι νέο σε αυτό. Στα μαθήματα «Ο κόσμος γύρω μας» μάθαμε για την καλλιέργεια φυτών και την ανάπτυξη φυτών από σπόρους. Αυτό χρησίμευσε ως βάση για τη δημιουργία του έργου μας. Στην τάξη μας, αρκετοί μαθητές εξέφρασαν την επιθυμία να καλλιεργήσουν το δικό τους φυτό και να το παρακολουθήσουν να αναπτύσσεται.

Υπόθεση

Ανάμεσα στη μεγάλη ποικιλία φυτών, υπάρχουν εκείνα που δεν είναι τόσο απαιτητικά για τη διάρκεια της ημέρας και μπορούν να αναπτυχθούν σε τεχνητές συνθήκες. Επομένως, υποθέσαμε ότι και οι σπόροι μανταρινιού και ντομάτας μπορούν να βλαστήσουν στο σπίτι.

Σχέδιο Υλοποίησης Έργου

1. Αποσαφηνίστε τις συνθήκες ανάπτυξης του μανταρινιού και της ντομάτας.
2. Φυτρώστε τους σπόρους και τοποθετήστε τους στο χώμα.
3. Παρατηρήστε την ανάπτυξη των φύτρων.
4. Παρακολουθήστε τη συμμόρφωση με τις προϋποθέσεις.
5. Κρατήστε ένα ημερολόγιο παρατήρησης.
6. Λάβετε το τελικό αποτέλεσμα.
7. Εξάγουμε ένα συμπέρασμα.

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Αναμένεται ότι ως αποτέλεσμα των εργασιών θα δημιουργηθεί ένα έργο.

Οι μαθητές της 4ης τάξης θα δείξουν ενδιαφέρον και θα λάβουν ενεργό μέρος στην αναζήτηση υλικών για τα φυτά προκειμένου να αναπτύξουν περαιτέρω το έργο.

Η υλοποίηση του έργου θα λύσει τα προβλήματα της καλλιέργειας μιας ενεργούς θέσης ζωής στα παιδιά και την ανάπτυξη του αισθήματος ευθύνης.

Υλοποίηση σχεδίου

"Ανάπτυξη φυτού από σπόρο"

Το έργο, το οποίο πραγματοποιήθηκε από τις 23 Δεκεμβρίου 2011 έως τις 21 Φεβρουαρίου 2012, μπορεί να χαρακτηριστεί ως ερευνητικό. Στο έργο συμμετείχαν 3 μαθητές της Δ' τάξης.

Στάδια υλοποίησης του έργου:

1. εισαγωγή στο έργο (23 Δεκεμβρίου 2011)
2. ατομική εργασία στο έργο (23 Δεκεμβρίου 2011 – 10 Φεβρουαρίου 2012)
3. εγγραφή και παρουσίαση παρατηρήσεων με τη μορφή ημερολογίων παρατήρησης (16 Φεβρουαρίου 2012)
4. δημιουργία συλλογικού έργου (21 Φεβρουαρίου 2012)

Στο πρώτο στάδιο Επιλέχθηκε το θέμα του έργου, αφού συζητήθηκε η κατάσταση, προσδιορίστηκε μια υπόθεση και επιλέχθηκαν οι συμμετέχοντες στο έργο.

Στο δεύτερο στάδιο Οι συμμετέχοντες στο έργο εργάστηκαν ανεξάρτητα στις επιμέρους εργασίες τους. Για την εύρεση των απαραίτητων πληροφοριών χρησιμοποιήθηκαν πόροι του Διαδικτύου και συλλογές βιβλιοθήκης.

Στο τρίτο στάδιο Τα αποτελέσματα των παρατηρήσεών τους παρουσιάζονται με τη μορφή ημερολογίων παρατήρησης. Οι συμμετέχοντες στο έργο μοιράστηκαν τις παρατηρήσεις τους με την τάξη.

Ημερολόγιο παρατήρησης της Μαρίας Κοβάλεβα:

Ημερολόγιο παρατηρήσεων της Irina Kulichkova:

Ημερολόγιο παρατήρησης της Svetlana Konopelko:

Επί τελικό στάδιοΗ κύρια προσοχή δόθηκε στη συλλογική ανάλυση των ολοκληρωμένων υποθέσεων και στη δημιουργία ενός έργου.

Αποτελέσματα του έργου

Η έρευνά μας έχει αποδείξει ότι φυτά, όπως το μανταρίνι ή η ντομάτα, δεν είναι τόσο απαιτητικά τις ώρες της ημέρας και μπορούν να αναπτυχθούν σε τεχνητές συνθήκες.