Što je razmišljanje prema različitim autorima. Faze razvoja mišljenja

Proces razmišljanja je mentalni proces koji pomaže subjektima pronaći nova znanja i pronaći rješenja za različite probleme. Ljudski misaoni proces ima specifične karakteristike, kao što su neizravnost, tijek se odvija isključivo zahvaljujući oslanjanju na znanje, misaoni procesi polaze od promatranja živih bića, ali se ne svode na njega, već verbalno prikazuju interakcije predmeta i događaja. obliku, postoji povezanost s praktičnim aktivnostima predmeta . Misaoni proces je generalizirani i neizravni odraz glavnih i prirodnih odnosa stvarnosti. Mentalna aktivnost je društveno uvjetovana. Budući da se mentalne operacije mogu pronaći isključivo u okolnostima postojanja ljudskih jedinki u društvenom okruženju. Temelj misaonih procesa je stečeno znanje, odnosno povijesno i društveno iskustvo ljudi.

Ljudski misaoni proces savršen je odraz stvarnog svijeta, ali ga karakterizira i materijalnost oblika vlastitog očitovanja. Unutarnji skriveni govor djeluje kao alat za mentalnu aktivnost ljudi.

Mišljenje kao mentalni proces

Mentalna aktivnost je neizravni odraz i generalizirani odraz stvarnosti. To je vrsta intelektualnog procesa koji se sastoji od shvaćanja biti stvari i biti događaja, prirodnih interakcija i veza među njima. U tom procesu riječi i govor igraju bitnu ulogu.

Najveći fenomen je sposobnost mozga da pravi generalizacije, uzimajući kao osnovu zajedničke značajke objekata i događaja, otkrivajući interakcije među njima.

Značajke procesa razmišljanja. Prva specifičnost misaonih procesa je njihova neizravnost, koja se sastoji u nemogućnosti neposredne spoznaje od strane pojedinca. U prirodi je ljudi da se shvaćanje nečega događa neizravno. Na primjer, razumijevanje nekih svojstava objekata događa se proučavanjem drugih.

Procesi mišljenja uvijek se temelje na informacijama izoliranim iz osjetilnog iskustva pojedinca (osjeti, ideje) i dobivenim iz prethodno stečenih teorijskih informacija, koje se pretvaraju u znanje. Neizravno razumijevanje je posredovano znanje. Prosječnost mišljenja daje čovječanstvu goleme prednosti u stjecanju pouzdanih znanja o objektima koji se ne mogu percipirati. Sljedeća značajka mentalne operacije je generalizacija. Zapravo, kroz generalizaciju, osoba shvaća unutarnju bit događaja i međudjelovanja koja se među njima promatraju. Upravo generalizirano shvaćanje okolnog svijeta uz pomoć mišljenja daje mogućnost pojedincima da koriste ljudsko znanje o univerzalnim obrascima i međuodnosima objekata i događaja okolne stvarnosti, utemeljeno na temeljima prethodne razvojne prakse. Misaoni procesi omogućuju vam da na temelju tog znanja predvidite smjer događaja i plodove vlastitih postupaka.

Proces ljudskog mišljenja neraskidivo je povezan s percepcijom i osjetima. Iz fiziološke perspektive, misaoni procesi su složene analitičke aktivnosti cerebralnog korteksa.

Pavlov je smatrao da su osobitosti procesa razmišljanja pojedinaca u pojavi asocijacija, najprije elementarnih, vezanih uz okolne predmete, a zatim lanca asocijacija, odnosno prva asocijacija je trenutak rođenja misli. U početku asocijacije karakterizira općenitost i odražavaju stvarno postojeće veze u njihovom nepodijeljenom i najopćenitijem obliku, često čak i netočno, na temelju prvih nevažnih znakova koji naiđu. I samo zahvaljujući opetovanim iritacijama, prolazne veze se razgraničavaju, mogu se razjasniti, učvrstiti i postati fiziološka osnova za relativno točne i točne informacije o vanjskom svijetu.

Takve asocijacije nastaju uglavnom pod utjecajem primarnih signalnih podražaja, izazivajući pojavu odgovarajućih osjeta i ideja o vanjskom okruženju koje ih okružuje. Prave interakcije ovih podražaja određuju pojavu odgovarajućih prolaznih neuronskih veza koje se javljaju u prvom signalnom sustavu.

Mentalne operacije temelje se ne samo na vezama primarnog signalnog sustava. One neizbježno pretpostavljaju kontinuirano funkcioniranje primarnog signalnog sustava u vezi s drugim signalnim sustavom. U ovom slučaju podražaji više nisu određeni objekti iz okoline i njihove kvalitete, već riječi.

Procesi mišljenja uključuju operacije kao što su analiza i sinteza, usporedba i generalizacija, konkretizacija i apstrakcija. Izvođenje navedenih operacija zatim dovodi do razvoja pojmova.

Analiza je proces mentalnog dijeljenja cjeline na sastavne dijelove, identificiranja i isticanja pojedinačnih dijelova, svojstava i karakteristika.

Sinteza je misaona kombinacija sastavnih dijelova u jednu cjelinu.

Unatoč očitoj suprotnosti između operacija analize i sinteze, one su još uvijek neraskidivo međusobno povezane. Zato što u određenim fazama mentalnog djelovanja dolazi do izražaja analiza ili sinteza. Na primjer, za postavljanje dijagnoze potrebno je provesti analizu nakon koje slijedi sinteza.

Usporedba je proces utvrđivanja sličnosti ili pronalaženja razlika između objekata mentalne aktivnosti. Tijekom usporedbe otkrivaju se različiti značajni znakovi predmeta i događaja. Generalizacija je mentalno povezivanje predmeta i pojava međusobno kroz isticanje glavne stvari.

Apstrakcija je apstrakcija od određenih konkretnih, osjetilnih i figurativnih svojstava predmeta. Povezano je s generalizacijom. U procesu apstrakcije eliminira se sve nebitno i slučajno u objektu ili događaju.

Konkretizacija je demonstracija, otkrivanje predmeta na primjeru predmeta ili pojave koja stvarno postoji.

Dakle, procesi razmišljanja su određene mentalne operacije koje se izvode u procesu prikupljanja informacija. Cijeli misaoni proces može biti pogođen ako se jedna od operacija poremeti.

Mišljenje kao kognitivni proces

Osoba doživljava svijet koji ga okružuje kroz osjete i percepciju. Odnosno, u tijeku spoznaje dolazi do njenog neposrednog osjetilnog odraza. U isto vrijeme, unutarnji obrasci, suština objekata ne mogu se reflektirati izravno u ljudskoj svijesti. Osoba, gledajući kroz prozor, po prisutnosti lokvi utvrđuje je li padala kiša, odnosno obavlja mentalnu radnju ili, drugim riječima, posredno odražava značajne veze između predmeta usporedbom činjenica. Spoznaja se temelji na otkrivanju veza i odnosa među objektima.

Shvaćajući okolinu, ljudska jedinka generalizira rezultate dobivene osjetilnim iskustvom i prikazuje opće karakteristike stvari. Za razumijevanje okoline nije dovoljno pronaći vezu između objekata, potrebno je utvrditi da je pronađena veza opća kvaliteta objekata. Rješavanje specifičnih kognitivnih zadataka pojedinca temelji se na ovom općenitom temelju.

Mentalna aktivnost rješava probleme koji se ne mogu riješiti izravnim, osjetilnim odrazom. Upravo zbog prisustva mišljenja pojedinac može ispravno pronaći orijentire u okolini, a prethodno dobivene generalizirane informacije primijeniti u novoj okolini. Djelovanje ljudi je razumno zbog poznavanja zakona, normi i međudjelovanja objektivne stvarnosti.

Mišljenje, kao odraz postojećih veza i odnosa među stvarima, nalazimo kod subjekata u prvim mjesecima nakon rođenja, ali u rudimentarnoj konfiguraciji. Razmišljanje u procesu učenja poprima svjesni karakter.

Bit ljudskog misaonog procesa je utvrđivanje općih odnosa, generalizacija karakteristika homogene klase pojava, razumijevanje biti određene pojave kao varijante određene klase pojava.

Međutim, mentalne operacije, izlazeći izvan granica percepcije, uvijek ostaju neraskidivo povezane s osjetilnim odrazom stvarnosti. Generalizacije se razvijaju na temelju percepcije pojedinačnih objekata, a njihova se točnost provjerava kroz praktično iskustvo.

Ključna specifičnost misaonih procesa je njihova generalizirana i neizravna refleksija stvarnosti, odnos s praktičnim iskustvom, bliska povezanost s govorom, obvezna prisutnost problematičnog pitanja i nedostatak spremnog odgovora na njega.

Osim toga, misaone procese, kao i sve druge kognitivne procese pojedinaca, karakterizira prisutnost niza specifičnih kvaliteta koje su prisutne u različitim stupnjevima ozbiljnosti kod ljudskih subjekata, a također su u različitim stupnjevima značajne za rješavanje različitih problema pitanja. Te kvalitete uključuju: brzinu, fleksibilnost i dubinu razmišljanja. Sposobnost pronalaženja pravih rješenja u uvjetima nedostatka vremena je brzina razmišljanja. Fleksibilnost mišljenja je sposobnost modificiranja planirane strategije djelovanja u slučaju promjene uvjeta ili kriterija za ispravnost odluke. Dubina razmišljanja predstavlja razinu uvida u bit predmeta koji se proučava, sposobnost otkrivanja važnih logičkih lanaca između elemenata problema.

Mentalna aktivnost, kako se psiha pojedinca formira iu procesu osobne socijalizacije, postupno prolazi kroz četiri faze.

U dobi od jedne do tri godine djeca doživljavaju objektivno-djelatno mišljenje, odnosno mišljenje uz pomoć praktičnih manipulacija.

Sljedeći korak je vizualno-figurativno mentalno funkcioniranje koje se sastoji od vizualnih slika i ideja. Ova vrsta mentalnih operacija temelji se na praktičnoj stvarnosti, ali već je sposobna stvarati i pohranjivati slike koje nemaju izravnu analogiju u idejama (na primjer, likovi iz bajki). Vizualno-figurativno mišljenje ključno je u procesu učenja djece.

U figurativnom mišljenju, alat za rješavanje problema su slike izvučene iz sjećanja ili rekreirane pomoću mašte, a ne pojmovi. Razlika od prethodnog tipa je raširena uporaba verbalnih elemenata u oblikovanju i transformaciji slika te uporaba apstraktnih pojmova.

Proces kreativnog mišljenja upravo se više temelji na maštovitoj mentalnoj aktivnosti. Kreativno mišljenje je jedan od oblika mentalne aktivnosti pojedinca, koji je karakteriziran stvaranjem subjektivno novog objekta i pojavom novih tvorevina izravno u kognitivnoj aktivnosti vezanoj uz njegovo stvaranje. Takve se novotvorbe javljaju u motivacijskoj sferi i odnose se na ciljeve, evaluaciju i značenja.

Proces kreativnog mišljenja razlikuje se od drugih operacija koje uključuju korištenje gotovih znanja i vještina, a nazivamo ih reproduktivnim mišljenjem. Dakle, glavna karakteristika kreativne mentalne aktivnosti trebala bi biti prisutnost rezultata, odnosno subjektivno novog proizvoda koji je stvorio pojedinac.

Apstraktno-logičko djelovanje djeluje u obliku apstraktnih prikaza, simbola i brojeva. operira s pojmovima koji se ne dobivaju eksperimentalno putem osjetila.

Misaoni procesi su kognitivni proces koji se pojavljuje u obliku kreativne refleksije subjekta o stvarnosti, generirajući rezultat koji ne postoji izravno u stvarnosti ili u subjektu sada.

Čovjek je besmrtan

zahvaljujući znanju.

Spoznaja, mišljenje je

korijen njegovog života,

njegovu besmrtnost."

G. W. F. Hegel

Najviša razina znanja je razmišljanje. Razmišljanje, temeljeno na osjetilnim slikama i idejama, odražava veze i odnose između predmeta i pojava materijalnog svijeta. Mišljenje karakterizira niz značajki koje ga razlikuju od ostalih kognitivnih procesa. Razmotrite koncept mišljenja sa stajališta psihologije i filozofije.

S psihološkog gledišta

Razmišljanje- skup mentalnih procesa koji su u osnovi spoznaje; Mišljenje posebno uključuje aktivnu stranu spoznaje: pozornost, opažanje, proces asocijacija, stvaranje pojmova i prosudbi. U užem logičkom smislu, mišljenje uključuje samo stvaranje sudova i zaključaka analizom i sintezom pojmova.

Razmišljanje- neizravni i generalizirani odraz stvarnosti, vrsta mentalne aktivnosti koja se sastoji u poznavanju biti stvari i pojava, prirodnih veza i odnosa među njima.

Razmišljanje (psihologija)(jedna od mentalnih funkcija) je mentalni proces promišljanja i spoznaje bitnih veza i odnosa predmeta i pojava objektivnog svijeta.

Mišljenje je najsloženiji oblik mentalne aktivnosti, stoga različiti znanstvenici koji ga proučavaju daju različite definicije ovisno o tome što točno ističu u tom višestranom procesu. Psiholog O. K. Tikhomirov, kombinirajući različita postojeća mišljenja, definira mišljenje kao kognitivna aktivnost, čije proizvode karakterizira generalizirani, neizravni odraz stvarnosti.

Psiholog A.V. Brushlinsky naglasio je da je mišljenje prije svega “traženje i otkrivanje nečeg bitno novog”.

Prema S.L. Rubinsteinu, razumno ponašanje treba biti primjereno situaciji i Preporučljivo je koristiti odnose između objekata kako bi se neizravno utjecalo na njih. Ovo ponašanje ne treba postići slijepo, već kao rezultat kognitivno prepoznavanje objektivnih uvjeta bitnih za djelovanje. Također je naglasio da mišljenje nije ograničeno na funkcioniranje gotovih znanja; mora se otkriti prvenstveno kao produktivan proces sposoban dovesti do novog znanja.

N.N. Danilova predlaže da se razmisli mišljenje kao “proces kognitivne aktivnosti u kojem subjekt operira različitim vrstama generalizacija, uključujući slike, pojmove i kategorije”.

S filozofskog gledišta

"Ono što nazivamo mozgom... ovisi o organizaciji putova u mozgu na sličan način na koji putovanje ovisi o cestama i željezničkim tračnicama."

Bertrand Russell.

Mišljenje je najviši stupanj spoznaje i idealnog razvoja svijeta u oblicima teorija, ideja i ljudskih ciljeva. Na temelju osjeta i opažaja mišljenje nadilazi njihovu ograničenost i prodire u sferu nadosjetilnih, bitnih veza svijeta, u sferu njegovih zakonitosti. Sposobnost razmišljanja da odražava nevidljive veze zahvaljuje činjenici da koristi praktične radnje kao svoje oruđe. Razmišljanje je povezano s funkcioniranjem mozga, ali sama sposobnost mozga da operira apstrakcijama nastaje tijekom čovjekove asimilacije oblika praktičnog života, normi jezika, logike i kulture. Mišljenje se odvija u različitim oblicima duhovne i praktične djelatnosti, u kojima se generalizira i čuva spoznajno iskustvo ljudi. Razmišljanje se provodi u figurativnom i simboličkom obliku, glavni rezultati njegove aktivnosti ovdje su izraženi u proizvodima umjetničke i vjerske kreativnosti, koji jedinstveno generaliziraju kognitivno iskustvo čovječanstva. Mišljenje se također odvija u sebi primjerenom obliku teorijskog znanja, koje na temelju prethodnih oblika stječe neograničene mogućnosti za spekulativno i modelno viđenje svijeta. Mišljenje proučavaju gotovo sve postojeće znanstvene discipline, a istovremeno je predmet proučavanja niza filozofskih disciplina - logike, epistemologije, dijalektike. Razmišljanje je izvor i glavni instrument istinskog ljudskog postojanja. Oslobađajući čovjeka pritiska slijepih nagona i potrebe za trenutnim reagiranjem na pritisak vanjskog okruženja, mišljenje djeluje i kao put do slobode i kao sama sloboda, dostupna svakome i neotuđiva pod svim uvjetima.

Platonov koncept mišljenja

Platon je smatrao da je proces mišljenja proces pamćenja, budući da su sva ljudska znanja sjećanja duše, koja je prije useljenja u ljudsko tijelo bila u svijetu ideja.

Descartesov koncept mišljenja

Za Descartesa se mišljenje činilo kao nešto bestjelesno, duhovno. Štoviše, mišljenje je jedini atribut duše, i to je ono što određuje postojanost misaonih procesa koji se odvijaju u duši, tj. uvijek je svjesna onoga što se događa u njoj. To znači da ne postoji nesvjesna psiha. Duša je misleća supstancija, čija se cijela bit ili priroda sastoji u jednom mišljenju. Vlastite manifestacije duše su želje i volja. Nisu povezani s tjelesnim procesima. Ovo također uključuje unutarnje emocije duše, tj. emocije usmjerene prema "neopipljivim objektima", kao što je intelektualna radost učenja. Duša je povezana s tijelom, posebno s mozgom – nalazi se u hipofizi.

Descartes je razumio psihu kao unutarnji svijet osobe, dostupan introspekciji, koji ima posebno - duhovno - postojanje. Ova introspekcija je slična takozvanoj "unutarnjoj viziji", koja je kasnije dobila naziv introspekcija, što je značilo viđenje, odnosno razumijevanje suštine različitih intrapsihičkih objekata - slika, mentalnih radnji, voljnih činova itd.

Descartes je koristio sustavnu sumnju kao metodu spoznaje. Odnosno, treba sumnjati u sve, bez obzira na to čini li nam se prirodnim ili nadnaravnim. Međutim, Descartes je naglašavao da metodu sumnje treba koristiti samo ako je potrebno doći do znanstvene istine, budući da je u životu često dovoljno upotrijebiti plauzibilno ili vjerojatno znanje da bi se razumjela bit stvari i pojava. Sumnja se proteže široko, ali primarno pokriva sferu osjećaja i osjetilni svijet, tj. Descartes tvrdi da se u želji za razumijevanjem objektivne stvarnosti ne treba oslanjati na osjetila, jer je ona ne odražavaju uvijek ispravno.Dakle, Descartes koristi potpuno novu metodu proučavanja stvarnosti - sumnju u sve. On odbija objektivni opis i fokusira se samo na subjektivni, tj. na svoje misli i sumnje.

Spinozin koncept mišljenja

Spinoza definira mišljenje kao način djelovanja misaonog tijela. Iz ove definicije slijedi metoda koju je predložio za otkrivanje/definiranje ovog pojma. Da bi se definiralo mišljenje potrebno je pažljivo ispitati način djelovanja mislećeg tijela za razliku od načina djelovanja (od načina postojanja i kretanja) nemisaonog tijela.

Dolazeći iz vanjskog svijeta. Razmišljanje se odvija u tijeku misli, slika i raznih osjeta. Osoba, primajući bilo koju informaciju, može zamisliti i vanjske i unutarnje aspekte određenog objekta, predvidjeti njegovu promjenu tijekom vremena i zamisliti ovaj objekt u njegovoj odsutnosti. Što je tip razmišljanja? Postoje li tehnike za određivanje vrste razmišljanja? Kako ih koristiti? U ovom članku ćemo pogledati glavne vrste razmišljanja, njihovu klasifikaciju i značajke.

Opće karakteristike mišljenja

Proučavajući informacije o vrstama i tipovima razmišljanja, možemo doći do zaključka da ne postoji jedinstvena karakteristika koja bi ih definirala. Mišljenja znanstvenika i psihologa u nečemu su slična, a u nečemu različita. Klasifikacija glavnih tipova mišljenja je prilično proizvoljna stvar, budući da su najkarakterističniji tipovi i tipovi ljudskog mišljenja dopunjeni njihovim derivatima, pojedinačnim oblicima. Ali prije nego što prijeđem na razmatranje različitih vrsta, želio bih saznati kako se odvija sam proces mentalne aktivnosti. Mišljenje se može podijeliti na određene mentalne operacije koje rezultiraju stvaranjem pojma.

Prije svega, analizom čovjek mentalno rastavlja cjelinu na sastavne dijelove. To se događa zbog želje za dubljim upoznavanjem cjeline proučavanjem svakog njenog dijela.
Kao rezultat sinteze, osoba mentalno povezuje pojedine dijelove u jedinstvenu cjelinu ili grupira pojedinačne znakove, svojstva predmeta ili pojave.
U procesu uspoređivanja, mnoge vrste i vrste mišljenja su u stanju identificirati zajedničko i različito u predmetima ili pojavama.
Sljedeća operacija procesa mišljenja je apstrakcija. Ovo je istovremeno mentalno odvraćanje pažnje od nepostojećih svojstava uz isticanje bitnih značajki predmeta.
Operacija generalizacije odgovorna je za sistematizaciju svojstava objekta ili fenomena, okupljajući opće pojmove.
Konkretizacija je prijelaz s općih pojmova na jedan, konkretan slučaj.

Sve ove operacije mogu se kombinirati u raznim varijacijama, što rezultira pojmom - osnovnom jedinicom mišljenja.

Praktično (vizualno-učinkovito) razmišljanje

Psiholozi dijele ljudske tipove razmišljanja u tri skupine. Razmotrimo prvu vrstu - vizualno-učinkovito razmišljanje, zbog čega se osoba može nositi sa zadatkom kao rezultat mentalne transformacije situacije na temelju prethodno stečenog iskustva. Iz samog naziva proizlazi da se u početku odvija proces promatranja, metoda pokušaja i pogrešaka, zatim se na temelju toga oblikuje teorijska aktivnost. Ovakav način razmišljanja dobro objašnjava sljedeći primjer. Osoba je prvi put naučila u praksi mjeriti svoju parcelu koristeći improvizirana sredstva. I tek tada, na temelju stečenog znanja, geometrija se postupno formirala kao posebna disciplina. Ovdje su praksa i teorija neraskidivo povezane.

Figurativno (vizualno-figurativno) mišljenje

Uz pojmovno mišljenje javlja se figurativno ili vizualno-figurativno mišljenje. Može se nazvati mišljenjem reprezentacijom. Imaginativni tip mišljenja najjasnije se uočava kod predškolaca. Da bi riješio određeni problem, osoba se više ne služi pojmovima ili zaključcima, već slikama koje su pohranjene u sjećanju ili rekreirane maštom. Ova vrsta razmišljanja također se može primijetiti kod ljudi koji su, po prirodi svojih aktivnosti, pozvani da donose odluke, uzimajući kao osnovu samo promatranje predmeta ili vizualne slike predmeta (plan, crtež, dijagram). Vizualno-figurativni tip razmišljanja pruža mogućnost mentalnog predstavljanja, odabira različitih kombinacija objekata i njihovih svojstava.

Apstraktno logičko mišljenje

Ova vrsta razmišljanja ne djeluje na pojedinačnim detaljima, već se koncentrira na razmišljanje u cjelini. Razvijanjem ove vrste razmišljanja od rane dobi, nećete morati brinuti o problemima rješavanja važnih problema u budućnosti. Apstraktno-logičko mišljenje ima tri oblika, razmotrimo ih:

Koncept je kombinacija jednog ili više homogenih objekata koji koriste bitna obilježja. Ovaj oblik mišljenja počinje se razvijati kod male djece, upoznajući ih sa značenjem predmeta i dajući im definicije.
Presuda može biti jednostavna i složena. Ovo je izjava ili poricanje bilo kojeg fenomena ili odnosa objekata. Jednostavan sud ima oblik kratke fraze, dok složen može imati oblik deklarativne rečenice. “Pas laje”, “Mama voli Mašu”, “Voda je mokra” - ovako učimo djecu razumu dok ih upoznajemo s vanjskim svijetom.
Zaključak je logičan zaključak koji proizlazi iz nekoliko sudova. Početni sudovi definirani su kao premise, a konačni sudovi definirani su kao zaključci.

Svatko je sposoban samostalno razviti logičku vrstu razmišljanja, za to postoji mnogo zagonetki, rebusa, križaljki i logičkih zadataka. Pravilno razvijeno apstraktno-logičko razmišljanje u budućnosti omogućuje rješavanje mnogih problema koji ne dopuštaju bliski kontakt s predmetom koji se proučava.

Vrste ekonomskog mišljenja

Ekonomija je grana ljudskog života s kojom se svatko suočava. Svaki dan učeći nešto iz svakodnevne prakse, pojedinac oblikuje vlastite smjernice koje se odnose na gospodarsko djelovanje. Tako se postupno formira ekonomsko mišljenje.

Obični tip mišljenja je subjektivan. Individualno ekonomsko znanje nije toliko produbljeno i nije u stanju spriječiti pogreške i greške. Uobičajeno ekonomsko razmišljanje temelji se na jednostranom i fragmentarnom znanju o ovoj industriji. Kao rezultat toga, moguće je percipirati dio događaja kao jedinstvenu cjelinu ili slučajnu pojavu - kao stalan i nepromjenjiv.

Nasuprot običnom je znanstveno ekonomsko mišljenje. Osoba koja ga posjeduje poznaje metode racionalnog i znanstveno utemeljenog gospodarskog djelovanja. Rasuđivanje takve osobe ne ovisi o tuđem mišljenju, ona je u stanju utvrditi objektivnu istinu situacije. Znanstveno ekonomsko razmišljanje pokriva cijelu površinu događaja, odražavajući ekonomiju u njezinoj sveobuhvatnoj cjelovitosti.

Filozofsko razmišljanje

Predmet filozofije je duhovno iskustvo čovjeka, kako psihičko i socijalno, tako i estetsko, moralno i religijsko. I sam svjetonazor i tipovi filozofskog mišljenja imaju svoje podrijetlo u produktivnoj sumnji u ispravnost svakodnevnih mišljenja. Razmotrimo glavne značajke ove vrste razmišljanja:

Pojmovno važenje je slijed rješavanja svjetonazorskih pitanja u skladu s utvrđenim redoslijedom.
Dosljednost i sustavnost podrazumijevaju izgradnju teorijskog sustava od strane filozofa koji daje odgovore na mnoga ideološka pitanja.
Univerzalnost teorija leži u sljedećem: filozof rijetko daje odgovore na pitanja koja se tiču određene osobe, njegove teorije samo ukazuju na pravi put do tih odgovora.
Otvorenost kritici. Filozofski sudovi podložni su konstruktivnoj kritici i otvoreni su za reviziju osnovnih odredbi.

Racionalni tip razmišljanja

Koja vrsta percepcije i obrade informacija djeluje s kompetencijom i znanjem, sposobnošću i vještinom, a ne uzima u obzir takve operacije kao što su osjećaj i predosjećaj, impuls i želja, dojam i iskustvo? Tako je, racionalno razmišljanje. Ovo je kognitivni proces koji se temelji na razumnoj i logičnoj percepciji predmeta ili situacije. Čovjek ne mora uvijek ni o čemu razmišljati tijekom života, ponekad se zadovolji osjećajima i navikama koji su postali automatski. Ali kada se "okrene na glavu", pokušava razmišljati racionalno. Takvu osobu možete privući samo činjenicama utemeljenim na stvarnosti, a tek nakon što shvati važnost konačnog rezultata, počet će djelovati.

Iracionalno razmišljanje

Iracionalno razmišljanje ne pokorava se logici i kontroli svojih postupaka. Iracionalisti su aktivni pojedinci. Poduzimaju svašta, ali u njihovim postupcima ima nelogičnosti. Njihova razmišljanja i prosudbe ne temelje se na stvarnim činjenicama, već na očekivanom rezultatu. Iracionalno razmišljanje može se temeljiti na iskrivljenim zaključcima, na podcjenjivanju ili preuveličavanju značaja bilo kojeg događaja, personalizaciji ili pretjeranoj generalizaciji rezultata, kada osoba, nakon što je jednom pogriješila, donosi odgovarajući zaključak do kraja života.

Sintetizirajući tip mišljenja

Koristeći ovaj način razmišljanja, osoba stvara cjelovitu sliku na temelju različitih fragmenata i informacija. Enciklopedisti, knjižničari, uredski službenici, znanstvenici, entuzijastični programeri - svi su oni predstavnici sintetizirajućeg mišljenja. Nemoguće je očekivati da će biti zainteresirani za ekstremne sportove i putovanja, njihovo uobičajeno područje djelovanja je stalna radna rutina.

Ljudski analitičari

Promatrači, ljudi koji su u stanju doći do uzroka događaja, oni koji vole razmišljati o životnom putu, s tek nekoliko činjenica u svom arsenalu, detektivi i istražitelji tipični su predstavnici analitičkog tipa razmišljanja.

Ovo je vrsta znanstvenog tipa razmišljanja, čija je jaka strana logika. Ova vrsta percepcije informacija može se usporediti s racionalnom, ali je dugoročnija. Ako racionalist, rješavajući jedan problem, brzo prijeđe na rješavanje sljedećeg, tada će analitičar dugo kopati, procjenjujući razvoj događaja i razmišljajući o tome što je mogao biti glavni uzrok.

Idealistički tip razmišljanja

Najčešći tipovi ljudskog mišljenja uključuju idealističko mišljenje. Tipično je za ljude s ponešto napuhanim zahtjevima prema drugima. Podsvjesno pokušavaju u drugima pronaći prethodno stvorene idealne slike, skloni su gajiti iluzije, što za sobom povlači razočaranje.

Idealisti u svojim odlukama mogu što točnije operirati društvenim i subjektivnim čimbenicima, nastoje izbjeći konfliktne situacije, smatrajući ih nepotrebnim gubitkom vremena. Po njihovom mišljenju, svi se ljudi mogu složiti među sobom. Da bi to učinili, važno im je ispravno odrediti konačni cilj. Njihovi standardi se možda čine previsokim, ali kvaliteta njihovog rada je uistinu visoka, a njihovo ponašanje uzorno.

Ljudi "Zašto?" a ljudi "Zašto?"

Još jednu karakteristiku tipova razmišljanja predložio je Stephen Covey. Došao je na ideju da se različite vrste mišljenja mogu podijeliti u samo dvije vrste. Kasnije je njegovu teoriju podržao i Jack Canfield koji se bavi ljudskom motivacijom. Dakle, koja je ovo teorija? Hajdemo shvatiti.

Ljudi prvog tipa žive u mislima o vlastitoj budućnosti. Sve ljudske radnje nisu usmjerene na ostvarenje njihovih želja, već na razmišljanje o sutrašnjici. Pritom ne razmišljaju o tome hoće li "sutra" uopće doći. Posljedica toga je puno propuštenih prilika, nemogućnost temeljnih promjena, a snovi o svijetloj budućnosti često se nikad ne ostvare.

Zašto ljudi žive u prošlosti. Prošla iskustva, prošle pobjede i postignuća. Istodobno, često ne primjećuju što se trenutno događa i možda uopće ne razmišljaju o budućnosti. Uzroke mnogih problema traže u prošlosti, a ne u sebi.

Metodologija “Tip razmišljanja”

Danas su psiholozi razvili mnoge tehnike pomoću kojih možete odrediti vlastitu vrstu razmišljanja. Od ispitanika se traži da odgovori na pitanja, nakon čega se njegovi odgovori obrađuju, te se utvrđuje dominantan tip percepcije i obrade informacija.

Određivanje vrste razmišljanja može pomoći u odabiru profesije, reći mnogo o osobi (njegove sklonosti, stil života, uspjeh u svladavanju nove vrste aktivnosti, interesi i još mnogo toga). Nakon čitanja testnog pitanja, trebate odgovoriti potvrdno ako se slažete s prosudbom, odnosno niječno ako se ne slažete.

Tehnika “Tip razmišljanja” pokazala je da rijetko postoje ljudi čiji je tip razmišljanja definiran u čistom obliku, najčešće su oni kombinirani.

Vrijedno je napomenuti da postoji mnogo različitih vježbi koje vam omogućuju treniranje i razvoj određenih vrsta razmišljanja. Dakle, vrste kreativnog mišljenja mogu se razviti uz pomoć crtanja, logičko razmišljanje, kao što je ranije spomenuto, uz pomoć križaljki i zagonetki.

Razmišljanje uvelike određuje čovjekov uspjeh u svijetu, njegov stav prema životu i sposobnost rješavanja svakodnevnih problema, postizanje maksimalne produktivnosti uz trošenje energije.

Razmišljajući što je to

Razmišljanje je najviša razina ljudske svijesti koja omogućuje osobi da se kreće svijetom oko sebe, akumulira iskustvo i stvara ideju o predmetima i pojavama. To je unutarnji sustav sposoban modelirati obrasce svijeta oko osobe, predviđati mogući razvoj događaja, analizirati što se događa i akumulirati jedinstvene istine.

Glavne funkcije: postavljanje cilja i planiranje njegovog ostvarenja, pronalaženje izlaza iz raznih situacija, praćenje zbivanja i procjena stupnja ostvarenosti ciljeva na temelju osobne motivacije. U psihologiji postoje različiti tipovi mišljenja, zdravi i patološki.

Obrasci

U psihologiji se razlikuju glavni oblici mišljenja, uključujući koncept, prosudbu i zaključivanje:

Koncept oblikuje ljudsku predodžbu o okolnim pojavama i predmetima; ovaj oblik je svojstven samo verbalnom govoru i omogućuje kombiniranje predmeta i pojava prema nekim karakteristikama. Pojmovi se dijele na konkretne (prava značenja predmeta ili pojave "kuća", "dijete") i relativne (ovisno o percepciji različitih ljudi, na primjer, što je dobro i zlo). Sadržaj postojećih pojmova otkriva se u govoru kroz prosudbe.
Prosudba - odnosi se na oblik koji predstavlja poricanje ili izjavu o okolnom svijetu ili određenom objektu. Formiranje prosudbi moguće je na dva načina: percepcijom pojmova koji su usko povezani ili dobiveni u obliku zaključivanja.
Zaključivanje predstavlja stvaranje novog suda na temelju dvaju ili više prvobitno postojećih. Svaki zaključak se formira kao lanac dobro utemeljenih ideja. Sposobnost zaključivanja ovisi o stupnju razvoja mišljenja, što je viši, to je čovjeku lakše pronaći rješenje za određeni problem.

Svi zaključci se dijele na induktivne i deduktivne. U prvom slučaju sud prelazi s jednog pojma na opći, a deduktivno se na temelju postojećih općih cijela skupina pojava ili sudova generalizira u jedan opći.

Metode mišljenja uključuju različite razine, gdje se u svakoj fazi postižu određeni ciljevi: prikupljanje informacija, analiza dostupnih podataka i zaključivanje kao vodič za djelovanje ili nedjelovanje.

Procesi

Proces razmišljanja je svrhovit proces rada s konceptima i prosudbama kako bi se dobio rezultat. Procesu prethodi određena situacija (koja će prema zadanim postavkama biti uvjet zadatka), nakon čega slijedi prikupljanje informacija i njihova analiza.

Na kraju lanca osoba dolazi do zaključka koji uključuje rješavanje zadanog problema i pronalaženje izlaza iz trenutne situacije ili predviđanje različitih opcija za razvoj događaja.

Postoje samo 4 faze procesa usmjerenog na pronalaženje rješenja:

Priprema;
pronalaženje rješenja;
inspiracija za postizanje toga;
provjeravajući rezultate.

Cijeli proces sastoji se od lanca točaka koje teku jedna iz druge.

Proces počinje motivacijom koju karakterizira želja za pronalaskom rješenja. Nakon toga slijedi prikupljanje informacija (početnih podataka), njihova ocjena i zaključak.

Tehnike razmišljanja:

analiza- ovo je mentalno "razlaganje na police". Analiza predstavlja rastavljanje problema na njegove komponente i izdvajanje njegovih temelja;
sinteza je postupak spajanja dijelova u jedinstvenu cjelinu prema određenim karakteristikama. Mentalno se uspostavlja odnos svake komponente prema cjelini. Sinteza je suprotna analizi i predstavlja je uopćavanje postojećih detalja u jedinstvenu cjelinu;
usporedba- ovo je proces utvrđivanja sličnosti između predmeta i pojava i njihovih razlika;
klasifikacija predstavlja raščlambu točku po točku, tvoreći određene klase i podrazrede;
generalizacija- ovo je identifikacija sličnosti među različitim objektima ili pojavama i identifikacija onoga što je identificirano u jednu skupinu. Generalizacija može biti jednostavna (na temelju jednog znaka ili svojstva) ili složena na temelju različitih komponenti;
specifikacija omogućuje vam određivanje suštine fenomena ili predmeta;
apstrakcija- ovo je suprotno od konkretizacije, kada se tijekom procesa stvara apstraktna slika. Na razvoj apstraktne percepcije utječu vježbe koje zahtijevaju kreativan pristup.

Metode za razvoj mišljenja poznate su psiholozima, neurolozima i učiteljima. Tehnike uključuju rješavanje problema, igre, učenje gledanja iz različitih kutova, vježbanje maštovitog i intuitivnog razmišljanja kroz kreativnost. U razvoju je važno uzeti u obzir individualne karakteristike razmišljanja.

Osoba s izraženom sklonošću fantaziji treba više pažnje posvetiti razvoju kreativnog i izvanrednog pristupa u procesu obrade informacija. Naprotiv, ako imate točnost i dosljednost, trebali biste posvetiti više pažnje u ovom smjeru.

Poremećaji

Poremećaji mišljenja su poremećaji mentalne aktivnosti. Kršenje se dijeli na kvantitativno i kvalitativno.

Kvantitativne oblike poremećaja karakterizira oštećenje govora, usporeni neuropsihološki razvoj ili mentalna retardacija.

Oblici kvantitativnog poremećaja:

mentalna retardacija (MDD) dijagnosticiran u djece od 2-3 godine. Liječenje propisuje neurolog.
Mentalna retardacija(mentalna retardacija karakterizira poremećeni razvoj djeteta od rane dobi). Dijete s oligofrenijom promatra neurolog i psihoterapeut. Cilj tretmana bit će socijalizacija i učenje brige o sebi.
Demencija predstavljen kršenjem mentalnih procesa koji se manifestiraju u odrasloj dobi ili adolescenciji. Promatranje psihoterapeuta.

Brzina mišljenja ovisi o prevladavanju procesa u moždanoj kori. To može biti pretjerano uzbuđenje ili, naprotiv, inhibicija mentalne aktivnosti:

Puknuće karakterizira brza promjena misli, u kojoj govor postaje apsurdan, logika i dosljednost prosudbi potpuno su odsutni. Govor se sastoji od fragmenata fraza koje brzo zamjenjuju jedna drugu. Gramatika govora obično je sačuvana. Ovaj poremećaj je inherentan shizofreniji.
Manični sindrom karakteriziran ubrzanim govorom i istodobnim povećanjem psiho-emocionalne pozadine. Govor je ubrzan, bolesnik može govoriti “uzbuđeno”, posebno izraženo u određenim temama.
Usporavanje mentalnih procesa svojstven depresivnom sindromu. Posebnosti: odsutnost misli u glavi, spor govor uzimajući u obzir i najmanje detalje koji nisu povezani sa suštinom problema, prevladava depresivno raspoloženje.
temeljitost izražava se u pretjeranom “utapanju” u detalje. Pacijent se teško prebacuje s jednog pitanja na drugo, opaža se krutost mišljenja. Okolnosti su svojstvene bolestima živčanog sustava (Epilepsija).
Rasuđivanje otkriva se tijekom dugotrajne komunikacije i izražava se sklonošću poučavanju. Kada osoba ne odgovara na postavljeno pitanje, već govori o stvarima koje nemaju nikakve veze s njim i nastoji poučiti životu svakoga s kim počne komunicirati.
Autističan razvija se kod povučenih ljudi. Posebnost ovog poremećaja bit će izolacija od svijeta, loša orijentacija u društvu i uranjanje u unutarnja iskustva, koja često ne odgovaraju stvarnom stanju stvari.
Opsesivni sindrom karakterizira opsjednutost idejama ili mislima kojih se bolesnik ne može riješiti, iako shvaća apsurdnost. Opsesivne misli deprimiraju osobu, izazivaju negativne emocije, čine da pati, ali pacijent se ne može nositi s njima. Nastaju u pozadini trajne ekscitacije dijela živčanog sustava.
Fobije (bezrazložan strah). Razne fobije nastaju u pozadini prenaprezanja i obavljanja teškog zadatka za odraslu osobu ili dijete. U djetinjstvu strah od kazne rađa razne fobije.
Super vrijedne ideje javljaju u adolescenciji. Prevladavanje emocionalne pozadine svijetle boje ukazuje na razvoj ovog sindroma. Ovaj poremećaj svijesti ne uzrokuje patnju pacijentu.
Zabludno razmišljanje(često praćeno halucinozom) karakterizira pojava upornih misli i ideja koje se ne mogu uvjeriti. Zaključivanje se temelji na logičnom zaključku donesenom na temelju nekih podataka. To može biti strah od progona, nerazumna ljubomora, samobičevanje. Sumanuto mišljenje može biti opasno za druge i bolesnika s izraženim sindromom. Potreban je tretman kod psihoterapeuta ili psihijatra.

Patologija razmišljanja često izaziva poremećaje u emocionalnoj pozadini (depresija, euforija, apatija). Svaki poremećaj u procesu razmišljanja treba promatrati stručnjak. Ako je potrebno, provodi se psihokorekcija ili terapija lijekovima. Ignoriranje patologije mišljenja može dovesti do trajne mentalne patologije i uzrokovati ozbiljne probleme za društvo ili pacijenta.

Dijagnostika razmišljanja uključuje određivanje vrste pobude moždane aktivnosti i karakteristika misaonih procesa. U obzir se uzima i sposobnost rješavanja tekućih problema. Razvoj govora i mišljenja usko je povezan i počinje u ranoj dobi.

Kada razvoj govora kasni, mentalna aktivnost je također oštećena. Važno je na vrijeme uočiti odstupanje i započeti trenirati razmišljanje, koristeći dostupne metode razvoja mišljenja (igra, akcija, trening).

Razvoj (vježbe za trening)

Razvoj mišljenja počinje u ranoj dobi. Pri rođenju beba nema sposobnost razmišljanja, ali do dobi od jedne godine formiraju se začeci misaonih procesa. Za razvoj mišljenja potrebno je znanje, iskustvo i pamćenje. U procesu razvoja, dijete akumulira potrebne komponente kroz znanje o svijetu oko sebe i najjednostavnije razmišljanje počinje se manifestirati.

Brzina i kvaliteta formiranja misaonih procesa ovisi o tome koliko pažnje roditelji posvećuju ovom pitanju. Potrebno je stalno raditi s djetetom kako bi se brzo razvile i učvrstile sposobnosti razmišljanja.

Sposobnost oblikovanja misli potiče samoučenje i znanje. Razvoj mišljenja odvija se kontinuirano od rođenja do potpunog gašenja u procesu komunikacije. Aktivnosti i učenje novih stvari u svakodnevnom životu oblikuje čovjekova podsvijest. U svakoj životnoj fazi ima svoje karakteristike:

Za malu djecu razmišljanje je vizualno i učinkovito. Svi procesi usmjereni na obavljanje najjednostavnijih zadataka (uzeti igračku, otvoriti kutiju, donijeti ili uzeti nešto). Dijete misli, djeluje, razvija se. Ovaj kontinuirani proces uči se u svakodnevnom životu kroz igru i kroz potrebu za postizanjem određenih radnji.
Savladavanjem govora dijete uči generalizirati i postupno njegov misaoni proces nadilazi vizualno i učinkovito. Razmišljanje i govor su usko povezani, ljudski govor doprinosi razvoju sposobnosti generaliziranja predmeta i pojava, identificiranja suštine na temelju stečenog znanja. Govor kod odraslih je glavni način prenošenja iskustva i vještina, što uvelike olakšava učenje.
Širenje govora omogućuje izražavanje riječima; dijete se više kreće prema figurativnom i apstraktnom razmišljanju. U ovoj fazi se formira fantazija. Razvijaju se kreativne sposobnosti.
Učenici uče operirati znanjem stečenim verbalno (općeobrazovni predmeti). Ne postoji praktična potvrda iskustva. Ova vas faza uči donositi zaključke na temelju logičnih veza i akumuliranog znanja o objektima i pojavama. Različite metode školskog kurikuluma povećavaju učinkovitost i brzinu rada s pojmovima i donošenje zaključaka u kratkom vremenu u slučaju nedovoljnog znanja o predmetu ili pojavi.
Viši razredi potiču formiranje apstraktnog mišljenja. Proučavanje i analiziranje fikcije potiče razvoj mišljenja i mašte.

Što je dijete starije, to je više metoda razmišljanja uključeno u svakodnevni proces. Glavno sredstvo je učenje, uključujući formiranje govora, proučavanje predmeta i pojava verbalnim prijenosom podataka i formiranje apstraktnog mišljenja i mašte na temelju fikcije, kreativnosti (crtanje, pletenje, vezenje, rezbarenje u drvu).

Faze razvoja mišljenja izravno ovise o onome što je ranije naučeno i razini inteligencije. Obično prikladno za dobne kategorije.

U akumulaciji pojmovne baze razlikuje se nekoliko razina: što je viša razina razvoja, to je osobi lakše generalizirati ili analizirati pojave (ili predmete), lakše je pronaći rješenje na pitanje:

Prva razina karakteriziran sposobnošću generaliziranja jednostavnih koncepata prikupljenih osobnim iskustvom ili naučenih kada se prezentiraju u verbalnom obliku.
Druga faza obilježen ekspanzijom pojmovnog mišljenja.
Treća razina karakteriziran sposobnošću davanja jasnijih koncepata uvjeta, identificiranja specifičnih znakova i potkrepljivanja onoga što je rečeno konkretnim primjerima iz života koji su prikladni za značenje i uvjete zadatka.
Četvrta razina- ovo je najviša razina pojmovnog mišljenja, u kojoj pojedinac ima cjelovito znanje o predmetu ili pojavi i lako određuje njegov položaj u svijetu koji ga okružuje, ukazujući na odnose i razlike.

Važno!Što je viša razina poznavanja pojmova, to je prosudba jasnija i lakše se dolazi do zaključka.

Vrste mišljenja

Mišljenje predstavlja najviši oblik čovjekove spoznajne aktivnosti. Zahvaljujući procesima koji se odvijaju na podsvjesnoj i svjesnoj razini, osoba formira koncepte o svijetu oko sebe i pojavama. Pronalazi rješenja za probleme koje postavlja život.

Svi procesi mentalne aktivnosti podijeljeni su ovisno o ciljevima i varijacijama u svjetonazoru. Načini razmišljanja su različiti i omogućuju vam da pronađete izlaz iz svake situacije s različitim pristupima rješavanju problema. Glavne vrste ljudskog mišljenja:

Kritičko razmišljanje

Koristi se za procjenu rješenja pronađenih u procesu razmišljanja s obzirom na mogućnost njihove primjene u praksi. omogućuje vam odabir najispravnijeg puta rješenja i procjenu realnosti njegove provedbe.

Pozitivno razmišljanje

Predstavljeno prihvaćanjem sreće i dobrote. Osoba s pozitivnim načinom razmišljanja sve doživljava u ružičastim tonovima, uvijek zadržava vjeru u najbolji ishod i sposobnost pronalaženja izlaza iz svake situacije.

Apstraktno mišljenje

Omogućuje vam da se odreknete detalja i sagledate situaciju ili problem u cjelini. Treba ga razvijati odmalena. Izraženu apstrakciju karakterizira brzo razmišljanje i nestandardan pristup.

Posebnost sposobnosti apstrakcije je sposobnost brzog pronalaženja suštine u nepoznatoj situaciji, prikupljanje svih informacija u kratkom vremenu. To vam omogućuje da pronađete rješenje u bilo kojoj situaciji.

Logično mišljenje

Ovo je obrada dostupnih informacija s naglaskom na uzrok i posljedicu. U logičkom razmišljanju osoba koristi postojeće znanje obrađujući ga određenim slijedom.

Rezultat takvog razmišljanja bit će pronalaženje najispravnijeg rješenja za određeni problem. Omogućuje vam izvlačenje zaključaka, odlučivanje o daljnjim taktikama i pronalaženje rješenja u situaciji koja zahtijeva brzo djelovanje.

Kada nema vremena i prilike za sveobuhvatno proučavanje teme i razvijanje detaljne taktike za rješavanje problema, logično razmišljanje omogućuje vam da brzo ocrtate put do rješenja i odmah započnete akciju.

Clip razmišljanje

Ovo je značajka percepcije koja se temelji na formiranju prosudbi na temelju kratkih, živih slika izvučenih iz konteksta. Ljudi s isječkom razmišljanja sposobni su prosuđivati na temelju kratkih isječaka vijesti ili izvadaka iz vijesti.

Karakterističan je za suvremenu generaciju mladih i omogućuje brzo pronalaženje informacija koje vas zanimaju bez ulaženja u značajke i detalje. Karakterizira ga površina i malo informativnosti. Nedostatak ove vrste bit će smanjenje koncentracije i nemogućnost sveobuhvatnog proučavanja zadatka.

Kreativno razmišljanje

Omogućuje pronalaženje rješenja koja društvo ne priznaje. Odstupanje od šablona i izvanredan pristup njegove su glavne karakteristike. Zahvaljujući odluci koja je drugačija od očekivane, osobe s kreativnim mišljenjem su u prednosti pod jednakim uvjetima kao i osobe s obrascima razmišljanja.

Ljudima kreativne profesije omogućuje stvaranje nečeg novog i jedinstvenog, a poslovnim ljudima pronalaženje rješenja za naizgled nerješive probleme. Osobe s kreativnim mišljenjem često imaju odstupanja u ponašanju u odnosu na opće načelo.

Vizualno-figurativno mišljenje

Omogućuje brzo dobivanje rezultata zahvaljujući trenutnoj obradi informacija na temelju vizualnih slika. Figurativno rješenje se formira mentalno i dostupno je ljudima koji su u stanju stvoriti vizualne slike u potpunosti.

Ovakav način razmišljanja nije utemeljen na praktičnim činjenicama. Uvježban od djetinjstva pamćenjem predmeta nakon čega slijedi najpotpunija rekonstrukcija njegovog opisa. Vizualno-figurativno mišljenje i mašta usko su povezani i lako se uvježbavaju u djetinjstvu kroz igru i kreativne aktivnosti.

Sistemsko razmišljanje

Omogućuje određivanje veza između nepovezanih objekata i pojava. Svi elementi su u međusobnoj vezi. Sposobnost njihovog prepoznavanja i ponovnog stvaranja omogućuje vam da projicirate rezultat na početku.

Zahvaljujući sustavnom pristupu, moguće je identificirati različite pravce razvoja događaja i odabrati najprikladniji ili identificirati pogrešku u postupcima i pronaći rješenje.

Osoba sa sustavnim razmišljanjem sposobna je pojednostaviti rješenje problema, proučavati stvarnost s različitih stajališta i mijenjati svoja uvjerenja u procesu života.

Sve to vam omogućuje da se prilagodite okruženju koje se stalno mijenja i izađete iz svake situacije s najmanje gubitaka.

Prostorno razmišljanje

Orijentacija u prostoru moguća je zahvaljujući razvoju prostornog mišljenja. Ovo je sposobnost kretanja na mjestu i sagledavanja okoline u cjelini, ponovnog stvaranja u sjećanju položaja objekata međusobno i same osobe, bez obzira na točku na kojoj se nalazi. Počinje se formirati u dobi od 2-3 godine i može se razvijati cijeli život.

Strateško razmišljanje

To je sposobnost pojedinca da unaprijed predvidi rezultat aktivnosti u određenom smjeru (akcije), ne samo osobno, već i protivnika. Razvijeno strateško razmišljanje omogućuje vam da izračunate poteze neprijatelja i djelujete proaktivno, postižući. time. visoke rezultate.

Analitičko razmišljanje

To je sposobnost da se dobije maksimum informacija iz minimalno dostupnog materijala analizom svake komponente pruženih podataka. Logičkim rasuđivanjem čovjek predviđa različite opcije pri razmatranju problema s više stajališta, što omogućuje pronalaženje najoptimalnijeg rješenja.

Ljudi s analitičkim načinom razmišljanja kažu da će sve prvo dobro razmisliti pa tek onda napraviti. Poslovica “sedam puta probaj, jednom odreži” vodič je za ljude analitičkog uma.

Kreativno razmišljanje

Karakterizira ga sposobnost stvaranja subjektivno novih stvari na temelju onoga što već postoji. Osim dobivanja fenomena ili predmeta koji se razlikuje od izvornog, kreativno razmišljanje omogućuje prikupljanje informacija na načine koji nadilaze predloške, što vam omogućuje brzo i učinkovito dobivanje rješenja problema. Spada u produktivnu skupinu i lako se razvija u djetinjstvu.

Lateralno razmišljanje

Omogućuje kvalitativno rješavanje problema ispitivanjem predmeta ili pojave s različitih strana i iz različitih kutova. Lateralno razmišljanje koristi ne samo akumulirano iskustvo i znanje, već i intuitivne sposobnosti, koje su ponekad u suprotnosti sa znanstvenim idejama.

Na temelju iskustva i vlastitih osjećaja, osoba ne samo da može pronaći izlaz iz situacije, već i uživati u rješavanju čak i složenih problema. Ljudi koji koriste lateralno razmišljanje u pravilu biraju kreativan pristup i izvanredan način rješavanja problema, što im omogućuje postizanje najboljih rezultata.

Asocijativno mišljenje

Ovo je sposobnost mozga da stvori razne živopisne slike povezane s predmetom ili fenomenom, što vam omogućuje proučavanje uvjeta problema ne samo na konceptualnoj razini, već i povezivanje emocionalne i osjetilne pozadine, formiranje vlastite odnos prema problemu i ispuniti ga raznim bojama.

S razvijenim asocijativnim mišljenjem, osoba je u stanju povezati različite situacije koje nemaju ništa zajedničko s određenim predmetom. Na primjer, ljudi mogu povezati određene događaje u svom osobnom ili društvenom životu s određenom melodijom ili filmom.

Zahvaljujući tome, osoba može pronaći nestandardna rješenja problema i stvoriti nešto kvalitativno novo na temelju onoga što već postoji.

Divergentno i konvergentno mišljenje

Divergentno karakterizira sposobnost pojedinca da pronađe mnoga rješenja s istim početnim podacima. Suprotno je konvergentno - fokusiranje na jednu opciju razvoja događaja uz potpuno odbacivanje mogućnosti drugih opcija rješenja problema.

Razvoj divergentnog mišljenja omogućuje vam odabir mnogih opcija za rješavanje problema koje nadilaze općeprihvaćene i odabir najoptimalnijeg puta djelovanja koji može brzo dovesti do željenog rezultata uz najmanji utrošak energije i novca.

Razmišljanje izvan okvira

Omogućuje vam da pronađete neobično rješenje problema u bilo kojoj situaciji. Glavna vrijednost ovakvog načina razmišljanja leži u sposobnosti pronalaženja izlaza iz „situacije bez pobjede“ kada standardne metode ne funkcioniraju.

Sanogeno i patogeno mišljenje

Sanogeno (zdravo) je usmjereno na poboljšanje zdravlja, dok patogeno, naprotiv, svojim destruktivnim djelovanjem dovodi do bolesti. Patogeni tip određen je sklonošću osobe da ponavlja negativnu situaciju mnogo puta tijekom vremena, što dovodi do pojave negativnih emocija (bijes, ljutnja, bijes, beznađe). Osobe s patogenim tipom skloni su kriviti sebe za ono što se dogodilo i stalno pate, ponavljajući lošu situaciju.

Nositelji sanogenog svjetonazora sposobni su apstrahirati od negativnosti i stvoriti ugodnu emocionalnu pozadinu, ne ovise o stresnim situacijama.

Racionalno i iracionalno razmišljanje

Predstavljen dvjema suprotnostima. Prvi tip temelji se na strogom pridržavanju logike i ima jasnu strukturu, što vam omogućuje da pronađete rješenje za većinu životnih situacija.

Drugi tip karakteriziraju fragmentarne prosudbe u nedostatku jasnog procesa razmišljanja.

Ljudi s iracionalnim razmišljanjem skaču s jedne stvari na drugu, dopuštajući svojim mislima da se kreću kaotično. Racionalno misleća osoba uvijek sve pažljivo promisli i izabere najlogičnije provjeren način rješavanja problema. Iracionalisti se, s druge strane, oslanjaju na osjećaje i emocije.

Konceptualno mišljenje

Formira se kod djece školske dobi i sastoji se u formiranju određenih istina koje ne zahtijevaju dokaz. Konceptualno mišljenje isključuje mogućnost razmatranja predmeta ili pojave iz različitih kutova zbog formiranja određenog klišeja. Isključuje neslaganje i kreativnost u rješavanju problema.

Znanstveno razmišljanje

Predstavlja želju za razumijevanjem suštine nekog objekta ili temeljnog uzroka neke pojave. Odlikuje se dosljednošću, zahtijeva prikupljanje dokaza i objektivne je naravi. Njegova prednost je sposobnost proučavanja procesa okolnog svijeta i korištenje dobivenih rezultata za dobrobit društva ili sebe.

Stereotipno razmišljanje

Predstavljena težnjom da se događaji i pojave vrednuju prema općeprihvaćenim standardima bez uključivanja logike ili kreativnosti. Omogućuje druženje, ali ubija čovjekovu individualnost i čini ga ne samo predvidljivim, već i lako sugestibilnim.

Razvoj mišljenja i mašte glavna je metoda borbe protiv stereotipa i razvijanja sposobnosti samostalnog rješavanja problema i pronalaženja izlaza iz situacija. Smanjuje učinkovitost procesa zbog nemogućnosti djelovanja u situacijama koje nisu opisane u uputama.

Kognitivno mišljenje

Karakterizira ga visoka razina razvoja svih vrsta mentalnih procesa, što vam omogućuje prikupljanje i analizu informacija, procjenu svega iz drugog kuta, primjenu logičkog pristupa i istovremeno djelovanje intuitivno i na temelju emocija.

Ovakav način razmišljanja omogućuje rješavanje mnogih problema koristeći najučinkovitiju metodu uzimajući u obzir sve čimbenike situacije (ili pojave) u skladu s ovisnim i neovisnim razvojem događaja.

Pojam "razmišljanje" je svima poznat. Svjetska mudrost kaže da se svaki čovjek smatra pametnim ili dovoljno pametnim. U psihologiji se mišljenje obično definira kao čovjekov posredovani i generalizirani odraz stvarnosti u njezinim bitnim vezama i odnosima. Ako na osjetilnom stupnju spoznaje vanjski utjecaj izravno, neposredno dovodi do pojave odgovarajućih slika u našoj svijesti, tada proces mišljenja postaje složeniji. Pojam “razmišljanja” označava jednu od temeljnih i iznimno značajnih psiholoških sposobnosti čovjeka. Ova sposobnost je temeljna zbog činjenice da se u razmišljanju osoba očituje kao generičko biće, um je njegova posebnost. Ta činjenica određuje društveni i osobni značaj mišljenja za osobu.

Mišljenje je predmet proučavanja ne samo psihologije, nego i - čak i prije svega - dijalektičke logike. Svaka od ovih znanstvenih disciplina, proučavajući mišljenje, ima, međutim, svoje posebne probleme ili područje proučavanja. Problem logike je pitanje istine, spoznajnog odnosa mišljenja prema biću. Problem psihologije je tijek misaonog procesa, mentalne aktivnosti pojedinca, u specifičnom odnosu mišljenja s drugim aspektima svijesti. Psihologija, kao i teorija znanja, razmišljanje ne razmatra odvojeno od bića. Proučava ga kao poseban predmet svojih istraživanja. Pritom psihološku znanost ne zanima odnos mišljenja prema biću, već struktura i obrazac tijeka mentalne djelatnosti pojedinca u specifičnoj razlici između mišljenja i drugih oblika mentalne djelatnosti i u njegovom odnosu s njima. . Razlikujući se tako jedna od druge, psihologija mišljenja i logika, odnosno teorija spoznaje, istovremeno su međusobno blisko povezane. I doista, psihologija mišljenja uvijek polazi i neizbježno mora polaziti od jednog ili drugog filozofskog, logičkog, metodološkog koncepta. Odraz okolnog svijeta u procesu razmišljanja provodi se pomoću takvih mentalnih operacija kao što su:

1) Analiza je podjela predmeta, mentalnog ili praktičnog, na njegove sastavne elemente, nakon čega slijedi njihova usporedba.

2) Sinteza je građenje cjeline od analitički zadanih dijelova. Analiza i sinteza obično se provode zajedno i doprinose dubljem razumijevanju stvarnosti. “Analiza i sinteza,” napisao je S.L. Rubinstein, “su “zajednički nazivnici” cjelokupnog kognitivnog procesa. Ne odnose se samo na apstraktno mišljenje, već i na osjetilnu spoznaju i opažanje. U smislu osjetilne spoznaje, analiza se izražava u identifikaciji nekog osjetilnog svojstva predmeta koje prije nije bilo ispravno identificirano. Kognitivni značaj analize proizlazi iz činjenice da ona izdvaja i „naglašava“, ističe značajne usporedbe (Nemova knjiga 1).

3) Apstrakcija je izdvajanje bilo koje strane ili aspekta fenomena koji u stvarnosti ne postoji kao neovisna cjelina. Apstrakcija se provodi radi temeljitijeg proučavanja i, u pravilu, na temelju prethodno provedene analize i sinteze. Rezultat svih ovih operacija često je formiranje pojmova. Ne samo svojstva, nego i akcije, posebno metode rješavanja problema, mogu postati apstraktne. Njihovo korištenje i prijenos u druge uvjete moguć je samo kada je odabrani način rješenja realiziran i smislen bez obzira na konkretni zadatak.

4) Generalizacija - djeluje kao povezivanje bitnog (apstrakcija) i njegovo povezivanje s klasom predmeta i pojava. Pojam postaje jedan od oblika mentalne generalizacije.

5) Konkretizacija - djeluje kao operacija inverzna generalizaciji. Očituje se npr. u tome što se iz opće definicije – pojma – izvodi sud o pripadnosti pojedinih stvari i pojava određenoj klasi.

Osim razmatranih operacija mišljenja, postoje i procesi mišljenja. Ovi procesi uključuju:

1) Sud je iskaz koji sadrži određenu misao.

2) Zaključivanje – je niz logički povezanih iskaza iz kojih se izvodi novo znanje.

3) Definicija pojmova - smatra se prosudbom o određenoj klasi objekata (fenomena), ističući najopćenitije karakteristike.

4) Indukcija i dedukcija su metode za proizvodnju zaključaka koje odražavaju smjer misli od pojedinačnog prema općem i obrnuto. Indukcija uključuje izvođenje općeg suda iz posebnih premisa, a dedukcija uključuje izvođenje određenog suda iz opće premise. (nemov knjiga 1)

Činjenica da se mišljenje ostvaruje određenim sustavom operacija daje prvi razlog da se taj proces smatra posrednim odrazom stvarnosti. Drugi razlog je taj što se proces koji proizlazi iz mišljenja odrasle normalne osobe uvijek i nužno odvija uz pomoć verbalne refleksije.

Razlika između razmišljanja i drugih psiholoških procesa također je u tome što je gotovo uvijek povezana s prisutnošću problematične situacije, zadatka koji treba riješiti i aktivne promjene uvjeta u kojima se taj zadatak daje. Mišljenje, za razliku od percepcije, nadilazi granice osjetilnih podataka i proširuje granice znanja. U razmišljanju na temelju osjetilnih informacija donose se određeni teorijski i praktični zaključci. Ona odražava postojanje ne samo u obliku pojedinačnih stvari, pojava i njihovih svojstava, već određuje i veze koje postoje među njima, a koje najčešće nisu neposredno dane čovjeku u samom njegovom opažanju. Svojstva stvari i pojava, veze među njima odražavaju se u mišljenju u generaliziranom obliku, u obliku zakona i entiteta.

Ljudsko razmišljanje uvijek ima svrhovit, dobrovoljni karakter, budući da je svaki čin razmišljanja usmjeren na rješavanje određenog mentalnog problema koji se na ovaj ili onaj način pojavio u našoj svijesti.

Problemi proučavanja mišljenja kao mentalnog procesa mogu se vidjeti u djelima J. Piageta "Pojam dječje inteligencije i stupnjevi njezina razvoja". Stadiji senzomotorne inteligencije, predoperacijsko mišljenje, konkretne i formalne operacije. Teorija sustavnog formiranja mentalnih radnji P. Ya. Galperina. Proučavanje procesa formiranja pojma. Koncept L. S. Vygotskog i metodologija proučavanja ovog procesa (metoda Vygotsky-Sakharov). Informacijska teorija kognitivnog razvoja. Grupni oblici rada koji potiču razvoj mišljenja. Tehnika “Brainstorming” U vezi s psihološkim aspektom mišljenja zanimljivi su i radovi domaćih i stranih psihologa: S.L. Rubinstein, O. Külpe, W. Wundt i dr. Posebnu pozornost zaslužuje rad V.M. Allahverdov “Svijest kao paradoks”, u kojoj logika i psihologija ravnopravno sudjeluju u opisu i opravdanju mentalne aktivnosti. Autor je razvio koncept psihologije koji psihu kao cjelinu razmatra kao logičan sustav. Logički aspekt mišljenja prikazan je u radovima domaćih i stranih istraživača. Od potonjih možemo istaknuti M. Wartofskog, A. Rosenblutha, N. Wienera, D. Ashbyja, L. Wittgensteina, A. Turinga. U domaćoj literaturi to je: V.A. Shtoff, S.I. Vavilov, N.A. Uemov, S.I. Ladenko, V.D. Charushnikov, A.S. Karmin, V.A. Lektorsky, B.V. Markov, V.A. Lefebvre, S.O. Kazaryan i sur.

O. Seltsa, mišljenje je shvaćao kao funkcioniranje intelektualnih operacija. J. Watson je ljudsko mišljenje shvaćao vrlo široko, poistovjećujući ga s unutarnjim govorom, pa čak i sredstvima neverbalne komunikacije. J. Watson identificirao je tri glavna oblika mišljenja:

a. jednostavno razvijanje govornih vještina (reprodukcija pjesama ili citata bez mijenjanja reda riječi);

b. rješavanje problema koji nisu novi, ali se rijetko susreću, tako da zahtijevaju verbalno ponašanje (pokušaji prisjećanja poluzaboravljenih pjesama);

c. rješavanje novih problema koji tijelo stavljaju u tešku situaciju, zahtijevajući verbalno rješenje prije poduzimanja otvoreno izražene akcije.