아이의 학교 준비: 힘든 일인가, 아니면 재미있는 게임인가? 학교 준비: 자녀가 학교에 더 빨리 적응하는 데 도움이 되는 활동은 무엇입니까?

운동 능력을 개발하기 위한 운동

아이를 학교에 준비시킬 때 글쓰기를 가르치는 것이 아니라 팔의 작은 근육 발달을 위한 조건을 만드는 것이 더 중요합니다. 많은 게임과 연습이 있습니다.

1. 그림 그리기, 색칠하기.
2. 종이, 천연 재료, 플라스틱, 점토로 공예품 만들기.
3. 건설.
4. 버튼, 스냅, 후크 고정 및 풀기.
5. 피펫으로 물을 흡입합니다.
6. 밧줄에 리본, 끈, 매듭을 묶고 푸는 것.
7. 구슬과 단추를 묶습니다.
8. 큐브, 모자이크가 있는 볼 게임.
9. 격벽 크룹 완두콩, 메밀, 쌀을 작은 접시에 붓고 아이에게 정리하도록 요청하십시오.
10. 시의 "디스플레이".

이 모든 운동은 어린이에게 세 가지 이점을 제공합니다. 첫째, 손의 작은 근육을 발달시키고, 둘째, 예술적 취향을 형성하며, 셋째, 어린이 생리학자들은 잘 발달된 손이 지능 발달을 "당길" 것이라고 주장합니다.

사고력을 키우는 연습

논리적 사고를 개발하기 위한 연습을 수행함으로써 아이는 주의력, 분석 성향, 특정 현상의 일반적인 특징을 식별하는 능력을 동시에 개발할 것입니다.

1. 일반화하는 단어를 적어보세요.

농어, 붕어...

풀, 나무...

두더지, 쥐...

벌, 딱정벌레...

컵, 접시...

부츠, 신발...

2. 각 행에서 같은 숫자를 찾아서 줄을 그으세요. 남은 것을 합산하십시오. 얼마를 받았나요?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. 여기서 불필요한 것은 무엇입니까? 왜?

바퀴벌레, 파리, 개미, 말벌, 딱정벌레, 모기, 비행기;

접시, 알람시계, 유리잔, 우유병, 머그잔;

여우, 토끼, 곰, 벌;

자동차, 피라미드, 팽이, 자두, 곰

4. 차이점을 찾아보세요.

5. 같은 물고기, 같은 패턴의 나비, 같은 집을 찾아보세요.

6. 오른쪽 그림에 없는 물건은 무엇인가요?

7. 옷장에서 모든 품목을 보관할 장소를 찾으세요.

8. 어디에 사는지 라인으로 연결해 보세요.

두더지 둥지

구멍을 삼키다

집에 거미

바퀴벌레 거미줄

9. 샘플에 표시된 대로 그림의 셀을 음영처리합니다.

10. 질문에 답하세요

1. 계절의 이름을 지정하십시오.

2. 1년은 몇 개월입니까?

3. 올해의 달을 나열하십시오.

4. 한 해는 몇 달부터 시작됩니까?

5. 올해의 마지막 달의 이름을 지정하십시오.

6. 두 번째, 다섯 번째, 아홉 번째, 열한 번째 달의 이름을 지정하세요.

7. 겨울의 이름을 지정하십시오.

8. 여름 달의 이름을 지정하십시오.

9. 봄과 가을 달의 이름을 지정하십시오.

10. 일주일은 며칠인가요?

11. 요일을 나열하십시오.

12. 요일의 근무일을 지정하십시오.

13. 요일의 휴일을 지정하십시오.

14. 한 주의 첫 번째 요일은 언제입니까?

15. 한 주의 마지막 날은 언제입니까?

16. 한 달은 며칠입니까?

17. 한 달은 몇 주입니까?

18. 가장 짧은 달은 어느 달인가요?

11. 짧게 유지하세요

1. 겨울 동안 머물러 라... (겨울)
2. 밤을 보내세요... (밤을 보내세요)
3. 가벼운 비... (비)
4. 비가 한 방울... (비)
5. 작은 말... (조랑말)

12. 누가 무엇을 하나요?

1. 아픈 사람은 누가 치료하나요? (의사)
2. 누가 아이들을 가르치나요? (선생님)
3. 가구는 누가 만드는가? (목수, 목수)
4. 동물을 치료하는 사람은 누구입니까? (수의사)
5. 누가 석탄을 채굴하나요? (갱부)
6. 누가 쇠를 치는가? (대장장이)
7. 책은 누가 쓰는가? (작가)
8. 오케스트라를 운영하는 사람은 누구인가요? (지휘자)
9. 누가 우주로 날아가나요? (우주 비행사)
10. 집 계획을 설계하는 사람은 누구입니까? (건축가)
11. 비행기는 누가 조종하나요? (조종사)

뛰어난 수학자가 되어 놀자

수학적 개념을 익히려면 게임과 게임 연습을 수행하는 것이 필요합니다.

크기와 모양(더 길다, 더 짧다, 더 크다, 더 작다, 더 높다, 더 낮다)에 따라 물체를 비교합니다.

숫자 순서 및 개체 계산(첫 번째, 두 번째, 세 번째...) - 최대 10개;

시간적, 공간적 표현(이전, 나중, 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽, 뒤, 앞, 위, 아래, 위 등)

1. 게임 "무엇이 어디로 가는가?"

귀하의 지시에 따른 품목 배열:

큐브를 상단 선반에 놓습니다. 아래에는 인형이 있고 큐브 왼쪽에는 코끼리가 있고 오른쪽에는 곰 등이 있습니다.

2. "이웃 이름 지정" 게임.

6~7개의 장난감을 순서대로 배열하세요. 이웃의 이름을 인형, 곰 등으로 불러보세요.

3. "누가 더 빠르고, 누가 더 늦는가" 게임.

이 게임은 "Turnip", "Teremok" 등과 같은 동화를 사용하여 플레이할 수 있습니다. 아이들은 먼저 온 영웅과 나중에 온 영웅의 이름을 지정해야 합니다.

4. 무엇이 더 높나요?

집인가 울타리인가?

코끼리인가 악어인가?

테이블인가 의자인가?

슬라이드 또는 샌드박스?

트럭인가 자동차인가?

5. 문제를 해결해보세요!

1) Katya는 Lyuda보다 크고 Lyuda는 Sonya보다 키가 큽니다. 누가 가장 키가 크나요?

2) 당근 왼쪽, 사과 오른쪽에 오이를 그립니다.

3) 벌은 파리보다 더 높이 난다. 파리는 말벌보다 더 높이 난다.

가장 낮게 나는 사람은 누구입니까?

4) Dima는 Kolya보다 더 어둡습니다. Kolya는 Sasha보다 더 어둡습니다. 가장 어두운 사람은 누구입니까?

6. 기억하고 그려보세요.(2번읽음)

1) 가운데 구슬이 빨간색이고 마지막 구슬이 가장 작도록 색상과 크기가 다른 구슬 5개를 그립니다.

2) 서로 다른 색상과 크기의 정사각형 5개를 그려서 네 번째 정사각형이 파란색이고 가운데 정사각형이 가장 작도록 그립니다.

3) 두 번째 버섯은 노란색, 네 번째 버섯은 뚜껑에 잎이 있고 가운데 버섯이 가장 작도록 색상과 크기가 다른 버섯 7개를 그립니다.

7. 세어보자

아침에 아이에게 화장실에 있는 컵에 브러쉬가 몇 개 있는지 물어보세요. 왜? 어떤 브러쉬가 가장 큰가요?

우리는 아침을 먹기 위해 자리에 앉았습니다. 테이블 위에 포크나 스푼 중 무엇이 더 있는지 물어보세요. 몇 잔? 각 컵에 티스푼을 넣으십시오. 더 적은 것은 무엇입니까?

유치원에 가는 길에 나무, 지나가는 차, 당신을 향해 걸어오는 사람들의 수를 세어보세요.

8. 누가 더 많은데...

...발 - 고양이의 발인가요 아니면 앵무새의 발인가요?

...꼬리 - 개 아니면 개구리?

...귀 - 쥐의 귀인가요 아니면 돼지의 귀인가요?

...뱀의 눈인가, 악어의 눈인가?

9. 누가 더 있나요?

강에는 물고기와 농어 중 누가 더 많습니까?

당신의 그룹에는 어린이와 소년 중 누가 더 많이 있습니까?

화단에는 꽃이나 튤립이 더 있습니까?

동물원에는 동물과 곰 중 누가 더 있나요?

아파트에는 가구나 의자가 더 있습니까?

10. 주위를 둘러보세요

직사각형 모양은 무엇입니까?

둥근이란 무엇입니까?

삼각형이란 무엇입니까?

11. 참인가 거짓인가?

모든 고양이는 줄무늬입니다.

모스크바에는 동물원이 있습니다.

나는 코끼리를 들어올릴 수 있을 만큼 힘이 세다.

토끼는 점심으로 늑대를 먹었습니다.

바나나는 사과나무에서 자랐습니다.

자두는 크리스마스 트리에서 자라지 않습니다.

우리는 46개국의 어린이들이 공부하는 데 사용하는 일본 KUMON 시리즈 공책 중 학교 준비를 위한 인쇄 가능한 시트로 9개의 과제를 출판하고 있습니다. 오늘은 간단한 예를 사용하여 자녀에게 숫자와 도형, 덧셈과 뺄셈을 가르칠 것입니다. 쉽고 재미있다!

하지만 먼저 부모를 위한 조언: 자녀에게 펜과 연필을 올바르게 잡는 방법을 가르치는 방법입니다.

펜을 올바르게 잡는 방법

자녀에게 펜이나 연필을 올바르게 잡는 방법을 가르치는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 여기 그 중 하나가 있습니다. 아직 손가락이 튼튼하지 않아 연필을 제대로 잡을 수 없는 아이에게는 어렵습니다. 그가 글쓰기에 흥미를 잃지 않도록 점진적으로 가르쳐 주십시오.

1. 아이가 그림과 같이 검지와 엄지를 올바른 각도로 놓을 수 있도록 도와주세요. 연필을 손가락 사이의 홈 위에 놓고 동시에 구부러진 중지 위에 놓습니다.

2. 이제 어린이에게 엄지손가락과 집게손가락 사이로 연필을 쥐게 합니다.

3. 아이가 연필을 제대로 쥐고 있는지 그림과 비교하면서 확인해 보세요.

미취학 아동을 위한 활동

1. 1부터 5까지 모든 숫자를 순서대로 선을 그어 큰 소리로 불러보세요.

2. 숫자 4를 쓰고 말해보세요.

3. 샘플과 유사한 모양을 찾아 추적해 보세요.

이 페이지에서 아이는 다른 모양 중에서 크기가 다른 원을 찾아야 합니다. 아이가 과제를 완수하는 데 어려움을 겪는다면 아이에게 원을 설명해 주세요. 예를 들어 원이 공처럼 보인다고 가정해 보세요.

4. 표에서 누락된 숫자를 입력한 다음 추가합니다.

5. 빼기. 모든 예를 풀어보세요!

6. 모든 릴을 연결하는 화살표(↓)에서 별(*)까지 선을 그립니다.

7. 구강세정제 컵과 치약통을 색칠해 주세요.

이 활동에는 구강 세정제 컵과 치약 튜브를 색칠하는 활동이 포함됩니다. 아이가 일을 마치면 이렇게 말합니다. “그 아이는 자기 전에 양치질을 아주 잘해요! 그리고 오늘도 양치질을 하게 될 거예요.”

8. 덧셈을 하세요.

표적: 인간 언어의 일반적인 개념을 제공하고 인지 활동에 대한 긍정적인 동기를 형성합니다. 그래픽 기술의 형성. A, O, U, Y, I라는 글자를 반복하고 쓰는 것입니다.

재료: 고슴도치, 고양이, 개, 워크시트. 문자 A, O, U가 있는 카드. 연필.

- 여기, 여기, 여기! 여러분, 누가 우리 쪽으로 오고 있나요? (아이들에게 고슴도치를 보여주세요)
- 고슴도치야, 왜 우리한테 왔니?
- 슈슈슈, 전나무!!!
- 여러분, 고슴도치가 말한 것을 이해하셨나요?
- 고슴도치야, 다시 반복해봐.
- 슈슈슈, 전나무!!!
- 아무것도 명확하지 않습니다.
- 야옹야옹 야옹.
아, 누가 우리한테 왔어? (선생님이 테이블 밑에서 고양이를 꺼낸다)
- 으으으으으으으으.
아, 또 누가 우리에게 오나요? (선생님이 테이블 밑에서 개를 꺼낸다)
- 여러분, 동물들이 우리에게 말한 것을 이해하셨나요? (아니요) 그리고 나는 이해하지 못했습니다.
- 내 말을 이해하나요? (예). 카펫으로 놀러 가자.
- 점프하고, 구르고, 박수를 치자. 당신과 나는 인간의 언어를 가지고 있고 이를 통해 의사소통을 할 수 있기 때문에 당신은 나를 이해합니다.

교사는 아이들에게 하나씩 행동 이름을 말하도록 요청합니다. 아이들은 교사와 함께 이름을 말하고 공연합니다(춤추기, 회전하기 등).

- 당신이 말하면 모두가 당신을 이해합니다. 왜 우리에게 말이 필요한가요? 의사소통을 위해. 하지만 사람들이 서로 멀리 떨어져 있다면 어떨까요? 편지를 쓰시면 됩니다. 글쓰기는 말이기도 하며, 글자를 사용해 적습니다. 당신과 나는 우리의 말을 올바르게 익히는 법을 배울 것입니다. 정확하게 말하고, 단어와 문장을 쓰고, 읽기도 하세요!
- 지금 제가 말씀드릴 단어인 STORK, ABC, ARCH를 들어보세요. 이 단어들은 모두 어떤 소리로 시작되나요? 그렇죠, 소리 A에서요.
- 그리고 이것은 소리 A를 나타내는 글자입니다. (선생님은 글자 A가 적힌 카드를 보여줍니다). 손가락으로 글자를 따라 가세요. 테이블 위에 손가락으로 그림을 그립니다. 나와 함께 공중에서 그림을 그려보세요.
- 이제 다음 단어를 듣고 첫 번째 소리의 이름을 CLOUD, DONKEY, WASPS로 지정하세요.
- 어떤 소리를 들었나요? 소리 O. 그리고 이것은 글에서 소리 O를 나타내는 문자 O입니다. (선생님은 문자 O가 적힌 카드를 보여줍니다.) 이 편지는 어떻게 생겼나요?

- 오늘 우리는 소리와 글자를 하나 더 기억하겠습니다. 단어를 듣고 첫 번째 소리인 MIND, DUCK, MUSTACHE를 강조하세요.
- 어떤 소리를 들었나요? 이것이 U의 소리입니다. 그리고 이것은 U의 소리를 글로 표현하는 문자 U입니다. (선생님은 문자 U가 ​​적힌 카드를 보여줍니다.)
- 손가락으로 문자 U를 따라 가세요. 테이블 위에 그림을 그립니다. 공중에 그립니다.
-이제 우리는이 편지를 모두 쓸 것입니다!

아이들은 워크시트에 있는 A O U 글자를 따라가며, 교사는 아이들이 줄에서 글자를 놓치지 않고 왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로 이동하는지 확인합니다.

- 지금 제가 말씀드릴 단어를 들어보세요: NEEDLE, TURKEY. 이 단어들은 모두 어떤 소리로 시작되나요? 그렇죠, 소리부터 I.
- 그리고 이것은 소리 I를 나타내는 글자입니다. (선생님은 글자 I가 적힌 카드를 보여줍니다). 손가락으로 글자를 따라 가세요. 테이블 위에 손가락으로 그림을 그립니다. 나와 함께 공중에서 그림을 그려보세요.
- 이제 다음 단어를 듣고 각 단어에 나오는 동일한 소리의 이름을 SOAP, BULL, LYNX, SKI로 지정해 보세요.
- 어떤 소리를 들었나요? 사운드 Y. 그리고 이것은 글에서 Y의 소리를 나타내는 문자 Y입니다. (선생님은 문자 Y가 적힌 카드를 보여줍니다.) 이 편지는 어떻게 생겼나요?
- 손가락으로 글자를 따라 그려 보세요. 테이블 위에 그림을 그립니다. 공중에 그립니다.
- 워크시트에 Y, I라는 글자에 동그라미를 치세요.

아이들은 워크시트에 글자 Y와 I를 따라 그리며, 교사는 아이의 손이 줄에서 글자를 놓치지 않고 왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로 움직이는지 확인합니다.

읽는 법을 배우십시오. 단어의 소리 분석. 소리 나는

재료

교사는 어린이들에게 그림에 표시된 것이 무엇인지 말하도록 요청합니다.

- 이름이 I로 시작하는 물체에 색칠해보세요.
- 어떤 그림을 색칠할 건가요? 왜?
- 내 소리가 명확하게 들리도록 단어를 말하세요.

읽는 법을 배우십시오. 단어의 소리 분석. 단어에서 Y 소리의 위치

재료: 워크시트, 색연필.

- 저도 Y로 시작하는 단어가 없다는 걸 여러분도 알고 있습니다.
- 그런데 말로는 이런 소리가 자주 나오거든요. 단어 중간이나 끝에서 들을 수 있습니다.
- Y 소리로 나만의 단어를 생각해 보고, 그 소리가 중간인지 끝인지 말해 보세요.
- ы 소리가 단어 중간에 있으면 빨간색 연필로 줄 중앙에 점을 찍고, 단어 끝에 있으면 줄 끝에 점을 찍습니다.
- Masha에게 Y, I의 소리와 문자를 소개해주셔서 감사합니다.

우리는 skis라는 단어에서 소리 Y가 단어의 중간과 끝에 있다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다.

숫자 시리즈. 20까지 센다

20까지 세어 보세요. 손을 준비하세요. 우리는 함께 손뼉을 치고 박수를 치는 횟수를 함께 세겠습니다.

교사는 아이들과 함께 숫자를 셉니다.

야외 게임. 요일

아이들은 원 안에 서 있습니다.

월요일에 나는 수영을 했어요 (수영하는 척)

그리고 화요일에 나는 그림을 그렸습니다. (그림 그리는 척)

수요일에는 세수를 하느라 시간이 오래 걸렸어요, (세수를 해요)

그리고 목요일에는 축구를 했어요. (그 자리에서 달리는 중)

금요일에 나는 뛰고, 달리고, (점프)

나는 아주 오랫동안 춤을 췄어요. (우린 제자리에서 돌고 있어)

그리고 토요일, 일요일에 (손뼉을 친다)

나는 하루 종일 쉬었다. (아이들은 쪼그리고 앉아 뺨 아래에 손을 대고 잠이 듭니다)

수학 "평등과 불평등"

표적: 10 이내의 숫자 사이의 양적 관계를 이해하고 "같음"과 "같지 않음" 기호를 사용하여 쓰는 능력을 개발합니다.

재료: 어린이당 사과 5개와 당근 5개가 담긴 그릇(나무 또는 판지로 잘라낸 것) = 및 표지판, 어린이당 접시 2개. 토끼는 장난감이에요.

1. 수확.

- 토끼 수확을 도와주세요.
- 한 접시에는 사과 1개, 다른 접시에는 당근 1개를 놓습니다. 사과는 몇 개입니까? 당근이 얼마나 많나요? (하나씩). 이는 사과와 당근의 수가 동일하다는 것을 의미합니다.
- 개체의 개수가 동일함을 나타내기 위해 “등호” 기호를 사용합니다.

선생님은 아이들에게 사인을 보여줍니다.

이 표시를 접시 사이에 놓으십시오.

- 1은 1과 같다는 것이 밝혀졌습니다.
- 접시에 사과 옆에 또 다른 사과를 놓습니다. 등호를 남길 수 있습니까? (아니요)
- 왜? (2는 1과 같지 않습니다).
- 오른쪽. 개체의 개수가 서로 같지 않음을 표시하기 위해 "같지 않음" 기호를 사용합니다.

교사는 적절한 표시를 보여줍니다.

- "같음"과 "같지 않음" 기호는 어떻게 다른가요?
- 이제 판 사이에 부등식 기호를 넣어 보겠습니다.
- 2는 1과 같지 않다는 것이 밝혀졌습니다.
- 접시에 당근을 하나 더 올려주세요. 어떤 표시를 세워야 할까요? (평등)

아이들은 녹음 내용을 독립적으로 읽습니다.

- 이제 당근과 사과를 접시에 직접 놓고 그 사이에 원하는 표시를 놓고 항목을 읽으십시오.

2. 교사가 워크시트를 나눠줍니다.

당근 작업을보세요. 당근 사이에 등호 또는 부등호를 놓습니다.

세계. 야채와 과일

표적: 분석-합성, 일반화의 정신 활동 개발.

재료: 가방에 담긴 야채와 과일 인형, 그릇 2개.

교사는 카펫 위에서 게임을 조직합니다.

마샤는 우리에게 수수께끼를 내고, 듣고, 질문에 답하기로 결정했습니다.
- 숲에는 무엇이 더 있나요? 전나무인가요, 아니면 나무인가요?
- 정원에 무엇이 더 있나요? 야채인가요 아니면 감자인가요?
-유치원에는 누가 더 많습니까? 소녀입니까, 어린이입니까?
- 마샤가 가방을 가져왔는데, 그 안에 무엇이 들어 있는지 봅시다.

아이들은 차례로 가방에서 물건을 꺼내 전화를 겁니다.

- 아, 가방 안에 얼마나 많은 야채와 과일이 들어 있었나요?
- 한 그릇에는 야채를, 다른 그릇에는 과일을 담자.

아이들은 야채와 과일의 이름을 지정하고 분류합니다.

- 잘 했어요. 우리가 당신을 위해 모든 것을 정리했습니다.

마사지 휴식. 내 새끼손가락, 어디 있었어?

모든 손가락에 스프링 링을 차례로 장착하고 제거합니다.

내 새끼손가락, 어디 있었어?

이름없는 그 사람과 함께 양배추 수프를 끓였는데,

그리고 평균적으로 죽을 먹었습니다.

그는 검지로 노래를 불렀다.

그리고 그 큰 사람이 나를 만났어요

그리고 그는 나에게 사탕을 대접했고,

오른쪽에 있는 큰 사람이 춤을 췄어요

그리고 그는 나에게 춤을 추도록 초대했습니다.

오른쪽에 색인

그는 하이킹에서 우리 전체 무리를 이끌었습니다.

둘째 형은 배낭을 메고,

이름없는 산책은 이렇게.

그리고 새끼손가락이 놀기 시작했어요.

형제들을 초대하여 들어 보십시오. (시의 리듬에 맞춰 손뼉을 치세요)

하나 둘 셋 넷 다섯!

사고의 발달. 조합론. 토끼 집

표적: 조합적 사고의 발달.

재료: 워크시트, 연필.

- 토끼는 집이 두 개 있어요. 토끼가 어떻게 집의 벽을 칠하기로 결정했는지보세요.
- 먼저 원, 정사각형, 삼각형 등 기하학적 모양이 있는 집을 살펴보겠습니다.
-토끼가 집 벽을 칠하도록 도와 줄 것이며,이를 위해 선에서 반복되지 않도록 그림을 완성해야합니다. (아이들이 '선'의 개념을 전혀 모른다면 교사가 설명합니다).

교사는 아이들이 과제의 본질을 이해할 수 있도록 아이들과 함께 첫 번째 줄을 씁니다.

아이들은 두 번째 집의 벽을 독립적으로 "채색"합니다.

언어 발달. 끝나지 않은 이야기 '버튼'

표적: 상상력의 발달, 언어의 발달.

재료: 아이들에게 큰 소리로 읽어주는 텍스트입니다.

"옛날에 문구류 단추가 있었어요. 어느 날 사악한 소년의 손에 들어가더니 그것을 어린이 의자 위에 올려 놓기 시작했습니다. 그들이 의자에 앉아 쏘인 듯 벌떡 일어나자 소년은 역겹게 웃었습니다." .버튼은 그 역할이 정말 마음에 들지 않았습니다. 그리고 여기..."

당신이 버튼이었다면 어떻게 했을지 생각해 보세요. 이야기는 다음과 같이 시작되어야 합니다. “나, 버튼이 이것을 생각해 냈습니다…”

야외 게임. 충전 - 예열

아이들은 원 안에 서 있습니다.

우선 너와 나

우리는 고개만 돌립니다. (느린 머리 회전)

우리는 또한 몸을 회전시킵니다. (우회전 - 좌회전)

물론 우리는 이것을 할 수 있습니다.

그리고 이제 우리는 쪼그리고 앉습니다. (우리는 쪼그리고 앉는다)

우리는 완벽하게 이해합니다 -

다리에 힘을 키워야 해

하나 둘 셋 넷 다섯!

마침내 우리는 손을 뻗었습니다.

위로 그리고 옆으로. (스트레칭)

우리는 굴복했습니다. (앞으로 숙여)

주변 세계에 대한 지식의 형성. 요일

표적: 요일에 대한 지식 형성, 일시적인 아이디어 형성.

교사와 아이들은 손가락을 구부리며 합창으로 요일을 반복합니다.

- 일주일은 며칠인가요? 왜 우리가 요일의 이름을 알아야 한다고 생각합니까?

그런 다음 교사는 각 어린이에게 요일 이름을 묻고 필요한 경우 도움을 줍니다.

- 이제 요일별로 좀 놀아보자! 어제가 금요일이었다면 오늘은..
- 목요일 이전에는...
- 매주 일요일에 우리는 공원에 가고, 어제도 공원에 갔습니다. 오늘은 무슨 요일인가요?
- 아침에 출근해서 집에 오면..

수학. 평등과 불평등

표적: 10 이내의 숫자 사이의 양적 관계를 이해하도록 계속 가르치고 기호를 사용하여 작성합니다.

재료: 각 어린이를 위한 5개의 원과 5개의 사각형(등호 및 같지 않음 기호)이 있는 그릇, 각 어린이를 위한 접시 2개, 인형.

인형 마샤가 피규어를 정리하는 것을 도와주세요.

한 접시에 2개의 원을 놓고 다른 접시에는 3개의 사각형을 놓습니다. 어떤 기호가 같거나 같지 않아야 합니까? (불균등) 왜요? (3이 2보다 크기 때문입니다.) 항목을 읽으십시오. (2는 3과 같지 않습니다).

같은 방식으로 우리는 5개의 평등 또는 불평등을 더 만듭니다.

손가락 체조. 동물

좋은 동물은 친구입니다(손가락은 "자물쇠"로 연결되어 있습니다).

작은 토끼는 친구입니다 (양손의 작은 손가락을 리드미컬하게 터치).

비버는 호수의 친구입니다(양손 약지를 리드미컬하게 터치).

모기는 하늘의 친구입니다(양손 중지를 리드미컬하게 터치).

귀여운 고슴도치는 친구입니다(양손 검지 손가락을 리드미컬하게 터치).

새끼들도 친구입니다(양손 엄지손가락을 리드미컬하게 터치).

이것이 바로 진행된 방식입니다

그들은 숲을 통과했습니다! (팔을 내리고 악수를 하세요)

글쓰기를 위해 손을 준비합니다. 물결 모양의 선. 침대

표적: 그래프 모터 기능 개발.

재료: 워크시트(위 참조), 연필.

물결 모양의 선을 추적하세요.

교사는 아이들에게 숙제를 내준다.

이별

안녕 안녕 다시 우리에게 와요

안녕, 안녕, 당신은 정말 좋아요.

안녕, 안녕, 다시 우리에게 오세요.

안녕, 안녕 - 재미있게 놀자!

기억력 발달을 위한 과제와 연습은 미래의 1학년 학생들이 유용한 새로운 정보를 더 잘 흡수하는 데 도움이 될 것입니다.

작업 "단어 연결: 듣고 기억하기"

미취학 아동(6~7세)은 10개의 단어 중 7개 정도를 기억할 수 있습니다. 우리 아이의 기억력은 얼마나 발달되어 있는지 확인해 볼까요?

확인할 단어 체인:침실, 꽃병, 호랑이, 타원형, 사각형, 마름모, 늑대, 물고기, 겨울, 토끼, 집, 태양, 고슴도치, 구름.

작업 "단어 쌍"

모든 단어 쌍을 읽으십시오. 그런 다음 첫 번째만 호출하고 두 번째 응답을 기다립니다.
가을 - 비; 꽃병 - 꽃; 인형 - 드레스;
컵 - 접시; 책-페이지; 물 - 물고기;
자동차 - 바퀴; 집 - 창문; 시계 - 손.

알아 둘만 한.러시아 심리학자 레프 비고츠키(Lev Vygotsky)는 아이에게 정보를 더 쉽게 기억하는 데 도움이 되는 몇 가지 기술을 가르치라고 조언했습니다.

큰 소리로 자신에게 반복하십시오.
- 다른 개체를 통해 일부 개체를 정신적으로 수정하여 연관성을 만듭니다.
- 개체를 그룹으로 결합하여 유사점이나 차이점을 강조합니다.

“기억하고 설명하기” 연습

함께 산책한 후 거리에서 어떤 흥미로운 것들을 보았는지 기억해 보세요. 아마도 그것은 밝은 신호이거나 재미있는 개를 데리고 지나가는 행인이었을 것입니다. 아이에게 물건에 대해 자세히 설명하도록 하세요.

연습 "그림 반복"

숫자 세는 막대를 가져와서 복잡한 모양을 만들어 미취학 아동에게 암기할 시간을 주세요. 메모리에서 막대기를 세어 동일한 구성을 그릴 것을 제안합니다.

기억력과 주의력을 훈련시키는 온라인 게임

놀이를 통해 인지 속도, 반응 속도, 시각적 기억력을 발달시킬 수 있습니다. 자녀에게 "Master Schulte" 게임을 시도해 보도록 권유하십시오.

사고력 개발

발달된 사고력을 가진 아이들은 새로운 지식을 더 쉽게 흡수하고 적용 방법을 알아냅니다.

연령에 맞는 활동부터 시작하세요.

• 5~6년
• 6~7세
• 1회

미취학 아동이 다양한 작업과 운동을 스스로 이해하는 것은 어려울 수 있습니다. 첫 번째 단계를 더 쉽게 하려면 자녀와 함께 각 카테고리에서 5~7개의 작업을 완료하는 것이 좋습니다.

“뭐, 왜, 왜요?”

다음 질문을 함께 생각해 보세요.
아침에는 아침을 먹고, 정오에는 -...?
기차가 지나가기 전에 선로를 따라 장벽이 낮아지는 이유는 무엇입니까?
작은 소는 송아지, 새끼 양은...?
개는 고양이에 더 가깝나요, 아니면 닭에 더 가깝나요? 그들과 똑같은 것은 무엇입니까?
왜 모든 자동차에는 브레이크가 있나요?
왜 편지에 우표를 찍어야 할까요?

“어떤 단어가 빠졌나요?”

각 행에서 추가 단어를 찾아야 합니다.
늙고, 낡고, 작고, 낡았습니다.
용감하고, 분노하고, 용감하고, 대담합니다.
사과, 자두, 오이, 배;
우유, 코티지 치즈, 사워 크림, 빵;
시, 분, 여름, 초;
숟가락, 접시, 가방, 팬;
드레스, 모자, 셔츠, 스웨터;
비누, 치약, 빗자루, 샴푸;
자작나무, 참나무, 소나무, 딸기;
책, TV, 녹음기, 라디오.

네 번째 홀수 문제

LogicLike 플랫폼에서는 유사한 작업과 기타 작업을 완료하여 대화형 형식으로 사고력을 개발할 수 있습니다. 우리 데이터베이스의 예:

문제를 해결하려면 다음을 클릭하세요. 수업을 시작하세요!

운동 "누가 더 크나요?"

나무, 꽃, 교통수단, 스포츠 등 특정 개념을 나타내는 단어를 가능한 한 많이 말하도록 자녀에게 권유하세요.

“중요한 단어”를 연습하세요

하나의 개념(정원)을 지정하고 그에 수반되는 단어(식물, 정원사, 울타리, 흙)를 추가하세요. 자녀에게 주요 과목이 없이는 할 수 없는 가장 중요한 두 가지를 선택하도록 요청하십시오. 그가 특정 단어를 선택한 이유를 이해하기 위해 질문을 해보세요. 다른 쌍의 예: 상점 - 판매자, 우유, 카운터, 돈; 워터 파크 - 풍선 링, 슬라이드, 물, 수영복.

아이를 준비시키는 방법

학교에?

모든 부모는 자녀가 학교에 입학할 때 걱정합니다. 미래의 1학년 학생은 무엇을 알고 무엇을 할 수 있어야 합니까? 그는 배울 준비가 되어 있나요? 부모 여러분을 위해 우리는 미취학 아동의 학습 준비에 도움이 되는 몇 가지 과제를 제공합니다.

대화부터 시작하겠습니다. 대화 중에 질문을 명확하게 공식화하고, 그것에 대해 생각할 시간을 주고, 아이를 더 자주 칭찬하고, 대답을 할 수 없거나 나쁜 대답을 해도 꾸짖지 마십시오.

이러한 인터뷰는 입학하기 약 6개월 전(3월부터 입학 시작)에 처음으로 사전에 실시하는 것이 좋습니다. 이 경우 지식의 격차를 줄이고 자녀의 학습 준비 수준을 높일 수 있는 기회를 갖게 됩니다.

이슈에 대한 대화

대화가 시작될 때 자녀가 환경을 탐색하는 방법을 결정하고 학교에 대한 지식과 태도를 결정하는 데 도움이 되는 여러 가지 질문을 할 수 있습니다.

1. 성, 이름, 부칭을 기재하세요.
2. 어머니와 아버지의 성, 이름 및 부칭을 알려주십시오.
3. 몇 살이에요?
4. 어디 살아요? 집 주소를 알려주세요.
5. 부모님은 일을 위해 무엇을 하시나요?
6. 언니, 오빠 있어요?
7. 친구들의 이름은 무엇입니까?
8. 당신과 당신의 친구들은 겨울과 여름에 어떤 게임을 합니까?
9. 어떤 여자아이(남자아이) 이름을 알고 있나요?
10. 요일, 계절의 이름을 지정하십시오.
11. 지금은 몇시입니까?
12. 겨울은 여름과 어떻게 다른가요?
13. 일년 중 언제 나무에 나뭇잎이 나타납니까?
14. 어떤 애완동물을 알고 있나요?
15. 개(고양이, 소, 말 등)는 아이들을 뭐라고 부르나요?
16. 학교에 가고 싶나요?
17. 집에서 어머니와 함께 공부하는 것이 더 낫습니까, 아니면 학교에서 선생님과 함께 공부하는 것이 더 낫습니까?
18. 왜 공부해야합니까?
19. 어떤 직업을 알고 있나요?
20. 의사(선생님, 세일즈맨, 우체부 등)는 무슨 일을 하나요?

결과 평가.정답은 질문에 해당하는 답변입니다. 엄마는 의사로 일합니다. 아빠의 이름은 Sergei Ivanovich Ivanov입니다. 다음과 같은 답변: 엄마가 직장에서 일하는 것은 잘못된 것으로 간주됩니다. 아빠 세료자.
어린이가 20-19개의 질문에 올바르게 답했다면 이는 높은 수준, 18-11 - 평균, 10 이하 - 낮음을 나타냅니다.

권장 사항. 자녀가 주변에서 보는 것에 관심을 집중시키십시오. 그의 인상에 대해 이야기하도록 가르치십시오. 상세하고 확장된 스토리를 달성하세요. 자녀에게 동화책을 더 자주 읽어주고, 읽은 내용에 대해 자녀와 토론하십시오.

컷팅 사진 모으기

제안된 패턴 중 하나에 따라 그림을 자릅니다. 결과 부분을 섞고 아이에게 깨진 그림을 조립하도록 요청하세요. 이 경우 결과 이미지의 이름을 발음할 필요가 없습니다.

결과 평가.높은 수준 - 모든 사진이 수집되고, 중간 수준 - 두 번째 사진이 수집됩니다(단순화된 버전). 낮은 수준 - 사진이 잘못 수집됩니다.

인식 연구

이 그림은 어떤 기하학적 모양으로 만들어졌나요?

주의 선택성 수준을 확인하기 위해 어린이에게 원만 찾고 삼각형만 찾도록 요청할 수 있습니다.

결과 평가.높은 수준 - 어린이가 모든 도형을 정확하게 찾아 이름을 지정하고, 중간 수준 - 어린이가 3-4개의 실수를 범하고, 낮은 수준 - 어린이가 5개 이상의 실수를 범했습니다.

사진 속의 이야기

하나의 플롯으로 연결된 3-4개의 그림을 어린이 앞에 무작위 순서로 배치합니다. 그런 다음 아이에게 올바른 순서로 배열하고 이를 바탕으로 이야기를 만들어 보도록 권유하세요.

결과 평가.높은 수준 - 올바른 그림 배열 및 사건에 대한 올바른 설명, 중간 수준 - 어린이가 그림을 올바르게 배열했지만 유능한 이야기를 구성할 수 없습니다. 낮은 수준 - 무작위 그림 순서입니다.

권장 사항. 일관된 연설을 개발하려면 자녀에게 제시된 질문에 완전한 답을 주도록 가르치고, 읽은 이야기, 동화, 영화 및 만화를 다시 이야기하도록 요청하십시오.

문법 구조 이해

문장을 말해보세요:“그 소녀는 만화를 보고 산책을 나갔습니다.”그런 다음 다음과 같이 질문합니다. "그 소녀는 이전에 무엇을 했습니까? 걷거나 만화를 보았습니까?"

추가 사항은 무엇입니까?

아이에게 카드를 보여주고 다음 질문을 해보세요.

1. 여기에 무엇이 빠졌나요?
2. 왜?
3. 나머지 항목의 이름을 한 단어로 어떻게 지정할 수 있습니까?

정밀한 운동 능력 테스트

성공적인 학교 교육을 위한 전제 조건 중 하나는 작은 움직임의 충분히 높은 수준의 발달입니다. 많은 6세 어린이의 경우 이 기술이 충분히 발달되지 않았습니다. 작은 움직임의 발달 수준을 확인하기 위해 어린이에게 다음 작업을 제공할 수 있습니다.

자전거 타는 사람은 집에 가야 해요. 그의 길을 재창조하십시오. 종이에서 연필을 떼지 않고 선을 그립니다.

결과 평가.높은 수준 - "트랙"에서 출구가 없으며 연필이 종이에서 세 번 이상 찢어지지 않으며 선 위반이 없습니다. 낮은 수준 - "트랙"에 3개 이상의 출구가 있고 선의 불규칙성이 뚜렷합니다(고르지 않고 떨리는 선, 매우 약하거나 종이를 찢을 정도로 매우 강한 압력). 중간의 경우 결과는 평균으로 평가됩니다.

권장 사항. 작은 움직임의 발달 수준을 높이려면 그림과 조각이 유용합니다. 구슬 묶기, 단추 고정 및 풀기, 스냅, 후크 등을 권장해 드립니다.

10 이내로 계산

1. 이는 7 또는 4, 2 또는 5보다 큽니다.

2. 2부터 8까지, 9부터 4까지 센다.

3. 엄마는 파이를 구웠어요. Dima는 양배추 파이 2개, 고기 파이 2개를 가져갔습니다. Dima는 몇 개의 파이를 가져갔나요?

4. 차고에는 7대의 차가 있었습니다. 1차 남았습니다. 자동차는 몇 대 남았나요?

5. 아이들은 풍선 10개를 부풀렸습니다. 풍선 2개가 터졌습니다. 공은 몇 개 남았나요?

읽기 확인

옵션 1. 아이는 읽을 수는 없지만 글자는 알고 있습니다.

1. 아이에게 편지 카드를 보여주고 어떤 편지인지 물어보세요.

2. 아이 앞에 편지 카드를 여러 장 놓아주세요. 편지의 이름을 지정하고 올바른 카드를 보여달라고 요청하세요.

3. 음절을 읽으십시오.

ta, 그러면 us, re, ku, po, bu도 마찬가지입니다.

옵션 2. 아이는 읽을 수 있습니다.

참새와 제비.

제비는 둥지를 만들었습니다. 참새는 둥지를 보고 그것을 빼앗아갔습니다. 제비는 친구들에게 도움을 청했습니다. 제비들은 함께 참새를 둥지 밖으로 몰아냈습니다.

둥지는 누가 지었나요?
- 참새는 무엇을 했나요?
- 제비는 누구에게 도움을 요청했나요?
- 제비는 무엇을 했나요?

말하기 훈련

6세가 되면 정상적으로 발달한 어린이의 어휘력은 3,000~7,000단어에 이릅니다.

말은 사고의 한 형태이다. 연설의 주요 기능은 의사 소통, 의사 소통 또는 그들이 말하는 것처럼 의사 소통입니다. 아이의 학교 입학 준비 여부는 주로 언어 발달 수준에 따라 결정됩니다. 학교에 들어가기 전에 말하기 능력이 향상될수록 읽기와 쓰기를 더 빨리 익힐 수 있습니다.

위와 관련하여 부모는 다음 사항에 주의를 기울여야 합니다.

1. 소리의 정확한 발음;
2. 귀로 말소리를 구별하는 능력;
3. 단어의 건전한 분석에 대한 기본 기술 숙달;
4. 사전;
5. 일관된 연설.

이 페이지에서 제공되는 작업부모가 자녀의 언어 발달 수준을 식별하는 데 도움이 될 것입니다.

난서증

난서증 (쓰기 장애)는 공립학교 학생들이 겪는 다른 언어 장애 중에서 상당한 비율을 차지합니다.

음소 청각의 미성숙으로 인해 학생들은 모국어의 음소를 구별하지 못합니다. 글을 쓸 때 이는 문자를 혼합하고 바꾸는 형태로 표현되며 글을 쓸 때 특정 문법 규칙을 올바르게 적용할 수 없는 경우도 있습니다.

정확한 발음 확인하기

어떤 단어를 쓰려면 각 소리를 식별하고 해당 문자로 지정하는 능력이 필요합니다. 아이가 소리를 구별하지 못하면 글을 쓸 때 불가피한 어려움이 발생합니다.

미취학 아동의 언어 발달 편차를 확인하려면 표현하기 가장 어려운 소리의 그림을 선택하십시오.s, s, z, z, c, sch, w, h, sch, r, r, l, l, th.이 각각의 소리는 단어의 시작, 중간, 끝 부분에 있어야 아이의 발음 어려움을 식별할 수 있습니다.
예를 들어:

페어링된 유성음과 무성음을 확인하려면(z-s) 염소 - 낫, (b-p) 통 - 신장, (r-l) 뿔 - 숟가락.

청각 분화 연구

아이에게 사진 두 장을 보여주세요. 단어를 말하고 아이에게 명명된 물건을 보여달라고 요청하세요.

예:

일관된 음성 확인

아이에게 그림에서 무엇을 보는지 말해보라고 하세요.

아이는 자신이 본 물건을 나열할 뿐만 아니라 시간과 이름을 말하고 사람들이 무엇을 하고 있는지 설명해야 합니다.

어휘 학습

1. 나무, 꽃, 채소, 가구 등 다양한 그룹에 속하는 개체의 이름입니다.

2. 개체 그룹(컵, 유리잔, 받침 접시 - 접시)에 대한 일반적인 이름을 찾습니다.

3. 물체의 특성에 따라 기호 및 이름 선택(예: 신맛, 노란색(레몬)).

4. 개체(새..., 개...)에 대한 작업 선택.

5. 행동을 위한 개체 선택(짖음..., 야옹...).

6. 의미가 가까운 단어 선택 : 좋음-즐거움.

7. 반대 의미의 단어 선택: 좋음 - 나쁨.

모음 차별화

미분 a - z

연습 1.

마, 나, 사, 카, 라, 파, 라, 타, 파, va
나, nya, xia, kya, la, five, rya, 차, fya, vya

작업 2. 의미에 따라 단어 쌍을 비교합니다. 각 단어로 문장을 만들어보세요.

작은 - 구겨진 기쁨 - 줄 막힘 - 시든 정원 - 앉다

작업 3. 자녀가 글자를 알고 읽을 수 있다면 음절을 쌍으로 읽도록 권유하십시오.

ma - me ta - tya la - la va - vya 예 - dya
파 - 피아 사 - 샤라 - 랴카 - 캬 바 - 바이

차별화 ё - 유

연습 1. 음절을 들어보세요. 어떤 모음이 들리는지 말해주세요.

묘, 무, 뇨, 누, 쇼, 슈, 르, 류, 료, 류
냠,무,누,욘,어,류,료,유르,요스

작업 2. 말을 들어보세요. 모음의 이름을 지정하십시오. 각 단어로 문장을 만들어 보세요.

남쪽, 고슴도치, 줄리아, 주도하는, 모든 것, 치마, 독수리

작업 3. 음절을 읽으십시오.

욤 - 냠 묘 - 무 테 - 츄 욤 - 윳 무 - 나 - 무

o-yo, u-yu 소리를 구별하기 위해 유사한 작업을 어린이에게 제공할 수 있습니다.

자음의 구별

차별화 s - s

연습 1. 음절의 행을 듣고, 기억하고, 동일한 순서로 반복하십시오.

for - with - for zi - si - zi su - zu - su syu - syu - syu
sa - for - sa si - zi - si zu - su - zu zyu - syu - zyu
sya - zya - sya zo - so - zo zy - sy - zy syo - syo - syo

작업 2.

치아 - 수프, 장미 - 이슬, 염소 - 머리띠, 조야 - 콩

작업 3.

차별화 b - p

연습 1. 음절 행을 듣고 암기하고 동일한 순서로 반복하십시오.

파-바-파 푸-부-푸 파-바-파-바
바푸바부푸부바파부파

작업 2. 소리와 의미를 기준으로 단어 쌍을 비교합니다. 각 단어로 문장을 만들어보세요.

스틱 - 빔, 타워 - 경작지

작업 3. 음절을 형성하십시오. 읽어보세요.

사물의 특징을 식별하는 작업

1. 레몬, 수박, 사과, 토마토, 배의 모양, 색깔, 맛에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

2. TV, 라디오, 소파, 펜, 연필, 펠트펜 등 몇 가지 단어 기호를 말해보세요.

수학 훈련

학교 입학 시 아동은 다음을 수행할 수 있어야 합니다.

1. 10 이내로 계산합니다(앞으로 및 뒤로 계산).
2. 숫자를 1씩 감소 및 증가시킵니다.
3. 10 이내의 숫자를 비교하고, 가장 작은 것, 가장 큰 것의 이름을 지정하고, 물체의 수를 동일하게 만듭니다.
4. 길이, 높이, 너비, 무게로 물체를 비교합니다.
5. 개체를 오름차순 및 내림차순으로 배치합니다.
6. 물체의 색상과 모양을 구별합니다.
7. 기하학적 모양을 구별합니다.
8. 종이를 탐색하십시오.

아이들의 사고력을 발전시키기 위해 아래 작업을 사용할 수 있습니다.

객체의 동일한 속성을 찾는 작업입니다.

자녀에게 두 개의 동일한 물건을 찾도록 권유하십시오.

객체의 다양한 속성을 찾는 작업입니다.

자녀에게 다른 사람과 다른 물건, 인물을 찾아 자신의 선택을 정당화하도록 권유하십시오.

게임 "추가 기능은 무엇입니까?"

연습 1.

아이는 다음 질문에 대답해야 합니다.

어떤 기하학적 도형이 이상한 도형인가요?
- 왜?

2. 어떤 물고기가 다른 물고기보다 더 깊이 헤엄치나요?

3. 가장 짧은 연필, 가장 긴 연필을 보여주세요.

4. 녹색 큐브가 파란색 큐브 앞에 있는 그림을 보여주세요.

10 이내로 계산

연습 1.

작업 2.

그림에는 몇 개의 삼각형이 표시되어 있나요?

작업 3.

a) 의자 다리 수만큼 녹색 원을 그립니다.
b) 왼손의 손가락 수만큼 파란색 막대를 그립니다.
c) 네 가지 다른 색상의 삼각형을 그립니다.
d) 빨간색 연필로 일곱 개의 원을 그립니다.

작업 4.

a) 할머니는 Sveta를 위해 두 쌍의 장갑을 엮었습니다. 할머니는 장갑을 몇 개나 뜨개질하셨나요?
b) 상자 안에는 4개의 큐브가 들어 있었습니다. 그들은 하나의 큐브를 가져갔습니다. 상자에 몇 개의 큐브가 남아 있습니까?
c) 건포도가 들어간 빵 3개와 잼이 들어간 빵 1개를 샀습니다. 빵을 몇개나 사셨나요?
d) 새끼 고양이가 바구니에 앉아 있습니다. 모든 새끼 고양이의 귀는 5쌍입니다. 바구니에 새끼 고양이가 몇 마리 있습니까?