8-р төрлийн сургуулийн доголдол гэж юу вэ? "SBO мэргэжилтнүүд" сэдвээр SBO-ийн хичээлээс гадуурх арга хэмжээ

Судалгааны объект: орчин үеийн сургуулийн сурагчдын эдийн засгийн боловсрол, сургалт.

Судалгааны сэдэв: 8-р хэлбэрийн тусгай (засах) сургуульд сургуулийн сурагчдыг эдийн засгийн боловсрол, сургах сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл.

Таамаглал. Сэтгэцийн хомсдолтой 8-р ангийн сурагчдыг илүү амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлснээр сургалтын чанар дээшилнэ.

нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлнэ;

эдийн засгийн үндсийг судлахад чиглэсэн цогц арга хэмжээ зохион байгуулах, энэ нь удаан үргэлжлэх болно;

эдийн засгийн материалыг математик, нийгмийн чиг баримжаа олгох хичээлүүдэд, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын уламжлалт болон орчин үеийн арга, хэрэгслийг ашиглан боловсролын үйл явцын янз бүрийн хэлбэрт ашиглах;

сургуулийн сурагчдын нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн өсөлтийн үр дүнд хяналт тавина;

мэктэб тэлэблэринин игтисади мэ’луматлара му-насибэти артачагдыр.

“Эдийн засгийн АВС” төслийн үндэслэл.

Сиверскаягийн VIII төрлийн тусгай засан хүмүүжүүлэх сургуульд эдийн засаг гэх мэт төрөлжсөн хичээл байдаггүй бөгөөд эдийн засгийн материал нь янз бүрийн хичээлийн боловсролын үйл явцад "тарсан" байдаг тул оюутнууд зөвхөн системийн мэдлэгтэй төдийгүй ихэвчлэн анхан шатны мэдлэгтэй байдаг. эдийн засгийн мэдлэгийн талаархи санаанууд.

Асуудлыг шийдвэрлэх арга замуудын нэг бол математик, SBE "Эдийн засгийн ABC" чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх төслийг хэрэгжүүлэх явдал юм.

Салбар хоорондын төсөл нь танхимын болон хичээлээс гадуурх ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хослуулсан цогц арга хэмжээ юм. Энэ нь эдийн засгийн шинж чанар, хувь хүний ​​​​хөгжлийн талаархи мэдлэгийг бүрдүүлэх, нэгтгэхэд чиглэсэн хүчин чармайлтыг төвлөрүүлэх, эдийн засгийн үндсийг судлах нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

Төсөлд хэрэгжиж буй боловсролын үйл явцын хэлбэрүүд:

1. 5-10 дугаар ангийн сурагчдад зориулсан математик, “Эдийн засгийн ABC” SBE-ийн салбар дундын долоо хоног:

"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт

оригами түрийвч хийх өрсөлдөөн,

“Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх нь” мини төсөл, “Эдийн засгийн орноор аялах” оюуны тоглоом, “Дэлгүүр” эдийн засгийн тоглоом,

"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр 10-р ангийн математикийн хичээлийн хэсгүүд;

2. 7-8-р ангийн сурагчдад зориулсан боловсролын төсөл “Масленица. Хуушуур хоол хийх":

Масленицагийн тухай мэдээлэл цуглуулах, бин бэлтгэх жор, аргууд;

дэлгүүрт хийх аялал;

Хуушуур хоол хийх;

7-8-р ангийн сурагчдыг хуушуураар эмчилж байна.

3. “Гэр бүлийн төсөв” сэдвээр 8-р ангийн математик, СБЭ-ийн нэгдсэн хичээл “Гэр бүл” эдийн засгийн тоглоом хэлбэрээр явагдсан.

Төслийн сэдэвтэй холбоотой эрдэм шинжилгээний хичээлүүд: математик, нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа.

Төслийн хэрэгжилт (төлөвлөгөө)

Математикийн салбар хоорондын долоо хоног ба SBE “Эдийн засгийн ABC”

Даваа гараг 01/30/12

Лхагва гараг 02/01/12

"Оригами түрийвч хийх" уралдаан:

Мастер анги

үзэсгэлэн

43 тоот оффис

43 тоот оффис

5-10 анги

30.01.12-31.01.12

"Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх - "Сиверичанка"" мини төсөл.

"Дэлхийн мөнгөний нэгжүүд" үзэсгэлэн;

Сургуулийн мөнгөн дэвсгэртийн үзэсгэлэн, мини төслийн үр дүнг дүгнэх

43 тоот оффис

43 тоот оффис

43 тоот оффис

5-10 анги

"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт.

5-10 анги

"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр математикийн хичээлийн хэсэг

43 тоот оффис

5-10 анги

Тоглолт-аялал улс орны ЭДИЙН ЗАСАГ

43 тоот оффис

5-10 анги

"SHOP" эдийн засгийн тоглоом

11-р оффис

5-10 анги

Боловсролын төсөл "Масленица. Хуушуур хийж байна."

01.02.12-06.02.12

Масленицагийн тухай мэдээлэл цуглуулах, бин бэлтгэх жор, аргууд

7-8 анги

"Масленица" сэдвээр хичээлийн цаг;

11 тоот оффис 43 тоот

7-8 анги

Дэлгүүрт хийх аялал.

7-8 анги

Хуушуур бэлтгэх бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, өртгийн тооцоо.

43 тоот оффис

7-8 анги

Хуушуур хоол хийх;

11-р оффис

7-8 анги

Хичээлийн цаг "Яг Shrovetide ..."

11-р оффис

7-8 анги

Математик болон SBE-ийн нэгдсэн хичээл

Хичээлийн сэдэв: "Гэр бүлийн төсөв"

43 тоот оффис

Төслийн материал.

Оригами түрийвч хийх тодорхойлолт;

"Янз бүрийн улс орнуудын мөнгөний нэгжүүд" үзэсгэлэнгийн материал;

Стендний дизайн болон “Эдийн засгийн ABC” асуулт хариултын материал;

“ЭДИЙН ЗАСГИЙН орноор аялаарай” оюуны тоглоомын тойм;

"ЭДИЙН ЗАСГИЙН улс руу аялах" тоглоомын танилцуулга;

"Дэлгүүр" эдийн засгийн тоглоомын материал;

"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр илтгэл;

"Масленица" танилцуулга;

Хуушуурын жорны сонголт;

Хуушуур бэлтгэх бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, өртгийн тооцоо;

8-р ангийн “Гэр бүлийн төсөв” сэдэвт нэгдсэн хичээлийн хураангуй;

IP BOARD интерактив самбар дээрх хичээл боловсруулах.

Төслийн үр дүн:

Эхний судалгаанд салбар дундын долоо хоногийн үйл ажиллагааг тусад нь үнэлэхийг хүссэн. Оюутнуудаас дараах шалгуурын дагуу үнэлгээ өгөхийг хүссэн.

"+" - Надад маш их таалагдсан,

"-" - Надад огт таалагдаагүй,

"0" - Би мэдэхгүй.

Санал асуулгын хуудас №1

“Эдийн засгийн АВС” төслийн үйл ажиллагаанд үнэлэлт дүгнэлт өгөх.

тавих

"+" - Надад маш их таалагдсан,

"-" - Надад огт таалагдаагүй,

"0" - Би мэдэхгүй.

Үйл явдал

"Оригами түрийвч хийх" уралдаан

"Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх - "Сиверчанки" мини төсөл

"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт

“ЭДИЙН ЗАСГИЙН орноор аялъя” оюуны тоглоом

"Дэлгүүр" эдийн засгийн тоглоом

Масленица боловсролын төсөл. Хуушуур хийх"

(7-8-р ангийн сурагчдад)

Судалгаагаар оюутнууд ямар төрлийн үйл ажиллагаанд хамгийн их дуртай/таалагдахгүй байгааг харуулсан

1-р судалгааны дүн (ангиар)

“+” - Надад үнэхээр таалагдсан.

"-" - Надад огт таалагдаагүй.

"0" - Би мэдэхгүй.

SBO-ийн “ТООС: нууцлаг ба... аюултай” төсөл

4-р шат. Төслийн хамгаалалт.
Таны илтгэлийн танилцуулга.
5-р шат. Тусгал.
Төслийн аман хэлэлцүүлэг, түүний үр дүн.
Төслийн бүтээгдэхүүн:
Мультимедиа үзүүлэн.
Тоосжилтын аюулын тухай материал (багшид туслах).
"Тоосжилтын аюулын тухай" зурагт хуудас.
Нийгмийн сурталчилгааг бий болгох.
"Тоос шороо ба хүний ​​эрүүл мэнд" сэдэвт товхимол-санамж.

Хичээлийн явц - төсөл.

1. Зохион байгуулалтын мөч.
Тайлан.
2. Анхаарлыг идэвхжүүлэх.
"Алга ташилт" тоглоом: өнөөдөр нүүрээ угаасан хүмүүсийг алга таших, өнөөдөр инээмсэглэсэн хүмүүсийг алга таших, ажиллахад бэлэн байгаа хүмүүсийг алгадах.
3. Хичээлийн сэдвийг илтгэнэ.
"Тоос: нууцлаг ба...аюултай"
Өнөөдөр бид ер бусын хичээлтэй. Хичээл - төслийн хамгаалалт. Та багшийн дүрд тоглож, материалаа танилцуулж, бусдад заах болно.
Хичээлийн төлөвлөгөө:
1. Төслийн хамгаалалт.
Тоос мессеж.
Судалгааны үр дүн.
Тоос сорогч төхөөрөмж.
"Тоос сөнөөгчид"
2. "Бүгдийг мэддэг" тоглоом.
3. Хичээлийн хураангуй.
Төслийн зорилго: тоос нь эрүүл мэндэд аюултай тул үүнийг шийдвэрлэх шаардлагатай гэдгийг бусдад итгүүлэх.
Бид 4 бүлэгт хуваагдсан.
1-р бүлэг "Судлаачид" - тоосны найрлага, түүний бүтцийг судлах шаардлагатай байв
хүний ​​эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөө; тоос шороотой тэмцэх арга замууд.
2-р бүлэг "Зам хайгчид" - сургуулийн байрны тоосны түвшинг тодорхойлох.
3-р бүлэг "Техник" - Тоос сорогчийн бүтцийг судлах.
4-р бүлэг "Биологичид" - Тасалгааны цэцэг - "тоос сөнөөгчид" -ийн талаар суралц.
Төслийн хамгаалалт.
A) "Судлаачид" хамтлагийн тоглолт
ТООС бол хатуу бодисын хамгийн жижиг тоосонцор юм. ГЭРИЙН ТОС
ноос, хөвөн, мөөгөнцөр, бактери, хамгийн тааламжгүй зүйл - тоосны хачиг агуулдаг. Өдөрт хүн 24 кг агаараар амьсгалдаг бөгөөд энэ нь 6 тэрбум хүртэл тоос (2 хоолны халбага тоос) агуулдаг бөгөөд энэ нь жилд 40 кг хүртэл тоос үүсгэдэг , гэрийн тоосонд ургадаг ТАНИЛЦУУЛГА

B) "Зам хайгчид" хамтлагийн тоглолт
Хэрэв танд бүлгийн гишүүдээс асуух зүйл байвал асуугаарай.
Таны ширээн дээр онооны хуудас байна. Бүлгийн гүйцэтгэлийг үнэл. Хэрэв бүх зүйл танд ойлгомжтой, сонирхолтой байсан бол - үнэлгээ 5, дутагдалтай зүйл байвал - 4 ...
Та ямар үнэлгээ өгсөн бэ, яагаад?
B) "Техник" хамтлагийн үзүүлбэр
Тоос сорогчийн үндсэн хэсгүүд: их бие, хоолой, хоолой, цорго.
- Гэхдээ үүнээс гадна хайрцагны элементүүд байдаг: бариул, залгуур, утас, шүүлтүүр, тоос цуглуулагч.
1. Тоосны савыг шалгана уу.


6. Товчлуурыг дарна уу.

Хэрэв танд бүлгийн гишүүдээс асуух зүйл байвал асуугаарай.
Таны ширээн дээр онооны хуудас байна. Бүлгийн гүйцэтгэлийг үнэл. Хэрэв бүх зүйл танд ойлгомжтой, сонирхолтой байсан бол - үнэлгээ 5, дутагдалтай зүйл байвал - 4 ...
Та ямар үнэлгээ өгсөн бэ, яагаад?

D) "Биологичид" хамтлагийн тоглолт
ТАНИЛЦУУЛГА
Хэрэв танд бүлгийн гишүүдээс асуух зүйл байвал асуугаарай.
Таны ширээн дээр онооны хуудас байна. Бүлгийн гүйцэтгэлийг үнэл. Хэрэв бүх зүйл танд ойлгомжтой, сонирхолтой байсан бол - үнэлгээ 5, дутагдалтай зүйл байвал - 4 ...
Та ямар үнэлгээ өгсөн бэ, яагаад?
"БҮГДИЙГ МЭДЭХ" ТОГЛООМ
Одоо та бие биенээ хэр анхааралтай сонссоныг шалгацгаая. Зөв хариулт өгөхийн тулд та жетон авна. Хэн илүү авахыг харцгаая.
1) "Үнэн" - "худлаа".
Танд дохионы карт байна. Би мэдэгдэл хэлдэг, үнэн бол дохио нь ногоон, худал бол улаан байна.
2) Тоос сорогчийг угсрах.
Практик даалгавар: тоос сорогч угсарна. Шинжээчийн дүрд “Техник” бүлгийн оюутан.
Тоос сорогч нь агаарын урсгалыг сорох замаар тоос, шороог зайлуулах төхөөрөмж юм.
Тоос сорогчийн үндсэн хэсгүүд:
хүрээ
хоолой
хоолой
цорго
(Тоос сорогчийн үндсэн хэсгүүдэд шошгыг хавсаргана.)
- Гэхдээ үүнээс гадна хайрцагны элементүүд байдаг: бариул, залгуур, утас, шүүлтүүр, тоос цуглуулагч, цахилгаан товч.
Та тоос сорогчтой ажиллаж эхлэхээсээ өмнө үүнийг бэлтгэх хэрэгтэй.
1. Тоосны савыг шалгана уу.
2. Уян хоолойг орон сууцны нүхэнд оруулна.
3. Хоолойн дээр хүссэн сойз хавсралтыг суулгана.
4. Утсыг тоос сорогчийн их биеээс гаргаж ав.
5. Залгуурыг залгуурт залгана.
6. Товчлуурыг дарна уу.
Бэлтгэх арга, ажлын дарааллыг харуулж байна.
-Тоос сорогч нь цахилгаан хэрэгсэл учраас аюулгүй ажиллагааны дүрмийг баримтлах ёстой.
1. Тоос сорогчийг асаахын өмнө: * цахилгааны утас, залгуурын засвар үйлчилгээ хийх боломжтой эсэхийг шалгах; * 2. Нойтон гадаргуу дээр тоос сорогчийг бүү ашигла. 3. Нойтон гараар тоос сорогчийг асааж болохгүй. 4. Тоос цуглуулагч дүүрсэн эсэхийг шалгаарай. 5. Хэрэв тоос сорогч эвдэрсэн бол засварын газартай холбоо барина уу.
3) Тоос сорогчийн үндсэн хэсгүүдийг шошго.
4) Тасалгааны цэцэг олох.
Эдгээр цэцгийн хажууд ургамлын нэр бүхий картуудыг байрлуул. Манай ангид тэд байдаг. “Биологичид” группын мэргэжилтэн.
5) Амьдрах орон зайгаа цэвэрлэх үе шатуудыг дарааллаар нь цэгцлээрэй.
Хичээлийн хураангуй.

GOU LO "Сиверская тусгай (засах) дотуур байр"

Төслийн сэдэв:

"Эдийн засгийн ABC"

Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа:

2011/2012 оны хичээлийн жил.

Төслийн баг:

Волкова Н.В.- математикийн багш;

Хилченко Е.Ю. -нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа олгох багш.

2011 он

Тайлбар тэмдэглэл.

Төслийн сэдэв нь "Эдийн засгийн ABC" юм.” санамсаргүй байдлаар сонгогдоогүй. Манай улсын нийгэм, эдийн засгийн байдал тогтворгүй байгаа нөхцөлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд битгий хэл насанд хүрэгчид ч явахад хэцүү байдаг.

2011 онд ЕБС-ийн 5-10 дугаар ангийн сурагчдын эдийн засгийн суурь мэдлэгийн түвшин, практик амьдралын асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг судалсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийж үзэхэд эдийн засгийн дийлэнх зорилтод бага үзүүлэлт гарчээ. 8-р ангид зөв хариултын дундаж хувь 36.8% байна.

Хамааралтай байдалэдийн засгийн боловсрол, сургуулийн сурагчид

Бидний өдрүүд динамикаар өөрчлөгдөж буй нийгэм, эдийн засгийн амьдралын нөхцөл байдалд дасан зохицох хэрэгцээ шаардлагаар тодорхойлогддог.

Дефектологичдын хийсэн олон бүтээлд 8-р төрлийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн төгсөгчид насанд хүрэгчдийн амьдралд нийгмийн хувьд арчаагүй болж хувирдаг (А.И. Раку, Н.В. Рябова, А.Н. Нигаев, Н.П. Павлова гэх мэт). Үнэн хэрэгтээ тэд хөдөлмөрийн зах зээлийн өрсөлдөх чадвар сул, бага цалин болон бусад хүчин зүйлээс шалтгаалж ахлах сургууль төгсөгчдөөс илүү эдийн засгийн нөхцөл байдалтай тулгардаг. Олон зохиолчид (З.А.Литова, Т.С.Терюкова, С.Л.Чернер) эдийн засгийн боловсролыг "нийгмийн хамгааллын нэг төрлийн хэрэгсэл" гэж үздэг бөгөөд зах зээлийн өрсөлдөөний нөхцөлд оршин тогтнох боломжийг нэмэгдүүлдэг нөхөн олговорын механизм гэж үздэг. Эдийн засгийн сургалт нь орчин үеийн нийгэмд оюуны хомсдолтой сургуулийн сурагчдын амьдрах чадвар, тэсвэр тэвчээрийг нэмэгдүүлэх чухал хүчин зүйл юм.

Төслийн зорилго:Сэтгэцийн хомсдолтой оюутнуудыг илүү амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар сургалтын чанарыг сайжруулах.

Даалгаварууд:

нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлэх

эдийн засгийн мэдлэгийн сонирхлыг хөгжүүлэх, орчин үеийн амьдралд эдийн засгийн бичиг үсгийн хэрэгцээ шаардлагыг ойлгох;

математик, нийгмийн чиг баримжаа олгох мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх, практикт ашиглах.

Төслийн төрөл - судалгаа.

Судалгааны объект:орчин үеийн сургуулийн сурагчдын эдийн засгийн боловсрол.

Судалгааны сэдэв: 8-р төрлийн тусгай (засах) сургуульд сургуулийн сурагчдыг эдийн засгийн боловсрол, сургах сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл.

Таамаглал.Сэтгэцийн хомсдолтой 8-р ангийн сурагчдыг илүү амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлснээр сургалтын чанар дээшилнэ.

нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлнэ;

эдийн засгийн үндсийг судлахад чиглэсэн цогц арга хэмжээ зохион байгуулах, энэ нь удаан үргэлжлэх болно;

эдийн засгийн материалыг математик, нийгмийн чиг баримжаа олгох хичээлүүдэд, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын уламжлалт болон орчин үеийн арга, хэрэгслийг ашиглан боловсролын үйл явцын янз бүрийн хэлбэрт ашиглах;

сургуулийн сурагчдын нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн өсөлтийн үр дүнд хяналт тавина;

мэктэб тэлэблэринин игтисади мэ’луматлара му-насибэти артачагдыр.

“Эдийн засгийн АВС” төслийн үндэслэл.

Сиверская нэрэмжит VIII хэлбэрийн тусгай засан хүмүүжүүлэх сургуульд эдийн засаг гэх мэт төрөлжсөн хичээл байдаггүй бөгөөд эдийн засгийн материал нь янз бүрийн сэдвээр боловсролын үйл явцад "тарсан" байдаг тул оюутнууд зөвхөн системийн мэдлэгтэй төдийгүй ихэвчлэн анхан шатны санаатай байдаг. эдийн засгийн мэдлэгийн талаар.

Асуудлыг шийдвэрлэх нэг арга бол математик, SBE "Эдийн засгийн ABC" чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх төслийг хэрэгжүүлэх явдал юм.

Салбар хоорондын төсөл нь танхимын болон хичээлээс гадуурх ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хослуулсан цогц арга хэмжээ юм. Энэ нь эдийн засгийн шинж чанар, хувь хүний ​​​​хөгжлийн талаархи мэдлэгийг бүрдүүлэх, нэгтгэхэд чиглэсэн хүчин чармайлтыг төвлөрүүлэх, эдийн засгийн үндсийг судлах нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

Төсөлд хэрэгжиж буй боловсролын үйл явцын хэлбэрүүд:

1. 5-10 дугаар ангийн сурагчдад зориулсан математик, “Эдийн засгийн ABC” СБЭ-ийн салбар дундын долоо хоног:

"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт

оригами түрийвч хийх өрсөлдөөн,

“Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх нь” мини төсөл, “Эдийн засгийн орноор аялах” оюуны тоглоом, “Дэлгүүр” эдийн засгийн тоглоом,

"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр 10-р ангийн математикийн хичээлийн хэсгүүд;

2. 7-8-р ангийн сурагчдад зориулсан боловсролын төсөл “Масленица. Хуушуур хоол хийх":

Масленицагийн тухай мэдээлэл цуглуулах, бин бэлтгэх жор, аргууд;

дэлгүүрт хийх аялал;

Хуушуур хоол хийх;

7-8-р ангийн сурагчдыг хуушуураар эмчилж байна.

3. "Гэр бүл" эдийн засгийн тоглоом хэлбэрээр явагдсан "Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр 8-р ангийн математик, СБЭ-ийн нэгдсэн хичээл.

Төслийн сэдэвтэй холбоотой эрдэм шинжилгээний салбарууд:математик, нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа.

Төслийн хэрэгжилт (төлөвлөгөө)

Математикийн салбар хоорондын долоо хоног ба SBE “Эдийн засгийн ABC”

Даваа гараг 01/30/12

Лхагва гараг 02/01/12

"Оригами түрийвч хийх" уралдаан:

Мастер анги

үзэсгэлэн

43 тоот оффис

43 тоот оффис

5-10 анги

30.01.12-31.01.12

01.02.12

"Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх - "Сиверичанка"" мини төсөл.

"Дэлхийн мөнгөний нэгжүүд" үзэсгэлэн;

Сургуулийн мөнгөн дэвсгэртийн үзэсгэлэн, мини төслийн үр дүнг дүгнэх

43 тоот оффис

43 тоот оффис

43 тоот оффис

5-10 анги

02.02.12

"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт.

5-10 анги

31.01.12

"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр математикийн хичээлийн хэсэг

43 тоот оффис

5-10 анги

02.02.12

15 цаг

Тоглолт-аялал улс орны ЭДИЙН ЗАСАГ

43 тоот оффис

5-10 анги

03.02.12

"SHOP" эдийн засгийн тоглоом

11-р оффис

5-10 анги

Боловсролын төсөл "Масленица. Хуушуур хийж байна."

01.02.12-06.02.12

Масленицагийн тухай мэдээлэл цуглуулах, бин бэлтгэх жор, аргууд

7-8 анги

07.02.12

"Масленица" сэдвээр хичээлийн цаг;

11 тоот оффис 43 тоот

7-8 анги

13.02.12,

14.02.12

Дэлгүүрт хийх аялал.

7-8 анги

15-17.02.12

Хуушуур бэлтгэх бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, өртгийн тооцоо.

43 тоот оффис

7-8 анги

20.02.12

21.02.12

Хуушуур хоол хийх;

11-р оффис

7-8 анги

21.02.12

Хичээлийн цаг "Шrovetide шиг ..."

11-р оффис

7-8 анги

Математик болон SBE-ийн нэгдсэн хичээл

18.04.12

Хичээлийн сэдэв: "Гэр бүлийн төсөв"

43 тоот оффис

8-р анги

Төслийн материал.

Оригами түрийвч хийх тодорхойлолт;

"Янз бүрийн улс орнуудын мөнгөний нэгжүүд" үзэсгэлэнгийн материал;

Стендний дизайн болон “Эдийн засгийн ABC” асуулт хариултын материал;

“ЭДИЙН ЗАСГИЙН орноор аялах нь” оюуны тоглоомын тойм;

"ЭДИЙН ЗАСГИЙН улс руу аялах" тоглоомын танилцуулга;

"Дэлгүүр" эдийн засгийн тоглоомын материал;

"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр илтгэл;

"Масленица" танилцуулга;

Хуушуурын жорны сонголт;

Хуушуур бэлтгэх бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, өртгийн тооцоо;

8-р ангийн “Гэр бүлийн төсөв” сэдэвт нэгдсэн хичээлийн хураангуй;

IP BOARD интерактив самбар дээрх хичээл боловсруулах.

Төслийн үр дүн:

Эхний судалгаанд салбар дундын долоо хоногийн үйл ажиллагааг тусад нь үнэлэхийг хүссэн. Оюутнуудаас дараах шалгуурын дагуу үнэлгээ өгөхийг хүссэн.

"+" - Надад маш их таалагдсан,

"-" - Надад огт таалагдаагүй,

"0" - Би мэдэхгүй.

Санал асуулгын хуудас №1

Төслийн үйл ажиллагааг үнэлэх "Эдийн засгийн ABC".

тавих

"+" - Надад маш их таалагдсан,

"-" - Надад огт таалагдаагүй,

"0" - Би мэдэхгүй.

Үйл явдал

зэрэг

"Оригами түрийвч хийх" уралдаан

"Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх - "Сиверчанки" мини төсөл

"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт

“ЭДИЙН ЗАСГИЙН орноор аялъя” оюуны тоглоом

"Дэлгүүр" эдийн засгийн тоглоом

Масленица боловсролын төсөл. Хуушуур хийх"

(7-8-р ангийн сурагчдад)

Судалгаагаар оюутнууд ямар төрлийн үйл ажиллагаанд хамгийн их дуртай/таалагдахгүй байгааг харуулсан

.1-р судалгааны дүн (ангиар)

“+” - Надад үнэхээр таалагдсан.

Анги

1

2

3

4

5

6

33,3

58,3

83,7

83,3

66,7

58,3

66,6

84,6

92,4

66,7

66,7

77,8

88,9

нийт

45,7%

57,2%

60,8%

93,1%

87,7%

91,2

"-" - Надад огт таалагдаагүй.

Анги

1

2

3

4

5

6

33,3%

16,7

16,7

11,5

нийт

12,7%

6%

5.6%

0%

"0" - Би мэдэхгүй.

Анги

1

2

3

4

5

6

33,3%

33,3

16,7

16,7

16,7

32,3

41,7

16,7

15,4

33,3

33,3

22,2

11,1

33,5

нийт

28,5%

28,8%

22 ,5%

6,9%

12,1%

Судалгааны үр дүнгээс харахад оюутнуудад "ЭДИЙН ЗАСГИЙН УЛС руу аялах" тоглоом (93.1%0), "Масленица хоол хийх" боловсролын төсөл (91.2%), "Дэлгүүр" тоглоом (87.7%) таалагдсан байна Оюутнуудын бие даасан байдал, бодит нөхцөлд практик асуудлыг шийдвэрлэх чадвар, нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын төслүүдийг ашиглах нь эдийн засгийн мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг оюуны болон бизнесийн тоглоомуудыг багш нар үр дүнтэй ашиглаж байна гэж бид дүгнэж болно. эдийн засгийн сонирхол, суралцах эерэг үр дүнг бий болгох, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, шинэ мэдлэг олж авах хүсэл.

Оригами түрийвчний уралдааныг оюутнууд төдийлөн үнэлээгүй ч "Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх нь" арга хэмжээний мини төсөл нь эдгээр арга хэмжээний ачаар сургуулийн бүх сурагчдыг боломжит үйл ажиллагаанд хамруулсан болохыг практикт харуулж байна. Мөн асуулт хариултын асуултуудад хариулснаар оюутнууд эдийн засгийн талаар ихийг мэдэж, эдийн засгийн мэдлэгээ хэрэгжүүлэх боломжтой болсон. Ийм үйл ажиллагаа нь оюутнуудын сэтгэл хөдлөл, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь мэдлэгийн чанар, суралцах сэдлийг сайжруулахад эерэг нөлөө үзүүлдэг тул энэ төрлийн үйл ажиллагааны үүргийг дутуу үнэлж болохгүй.

Салбар хоорондын "Эдийн засгийн ABC" төслийг хэрэгжүүлэх явцад мэдээлэл, тоглоомын технологи, боловсролын төслүүдийг ашиглах нь эдийн засгийн үндсийг сонирхох, оюутнуудыг идэвхжүүлэхэд нөлөөлсөн нь дамжиггүй.

Санал асуулга No2 (8-р ангийн сурагчдад зориулсан).

“Гэрийн эдийн засаг” сэдвээр хийсэн судалгаа.

асуулт

хариулах

Зөв мэдэгдлийг сонгоно уу.

Гэр бүлийн төсөв бол...

Гэр бүлийн бүх гишүүдийн тодорхой хугацааны орлого, зардлыг бүртгэх;

Тодорхой хугацаанд гэр бүлд бэлэн байгаа мөнгө, материаллаг нөөц;

Зарцуулах, тодорхой хугацаанд ямар нэг зүйлийг хэрэглэх.

Заавал зардлын зүйлүүдийг сонго

Аялал жуулчлалын төлбөр;

Нийтийн үйлчилгээний төлбөр;

Гутал, хувцас засах;

Хоол тэжээл;

Хувийн эд зүйлс худалдаж авах;

утас худалдаж авах;

Орон сууцны төлбөр.

Та гэр бүлийн төсвөө хэмнэх ямар аргуудыг мэддэгээ бичээрэй.

Та худалдаж авсан:

Талх - 23р.50к.

Хиам - 185 рубль.

Гоймон-56р.45к.

Худалдан авалт ямар үнэтэй вэ?

(зөв хариултыг сонгоно уу)

265 рубль.

224р.29к.

155р.51к.

Танд 500 рублийн данс байна. Номын үнэ 185 мянган рубль байна. Ном худалдаж авсны дараа та хэр их мөнгө авах вэ?

(Зөв хариултыг сонгоно уу)

415р.50к.

314р.50к.

315р.50к.

“Гэр бүлийн эдийн засаг” сэдвээр санал асуулга №3 (8-р ангийн сурагчдад зориулсан).

2012 оны 5-р сарын 5 хүнтэй өрхийн орлого, зарлагыг тооцоол.

Энэ сард гэр бүл нь 6000 рубльтэй дугуй худалдаж авах боломжтой юу?

орлого

хэрэглээ

Аавын цалин 18,000 рубль.

Ээжийн цалин 15,000 рубль байна.

Эмээгийн тэтгэвэр - 9000 рубль.

Ахын тэтгэлэг - 1000 рубль.

Түрээсийн зардал, үйлчилгээний зардал - 4000 рубль.

Хоолны зардал - 21000 рубль.

Төлбөр - 2500 рубль.

Хувцас худалдаж авах - 2500 рубль.

Соёлын чөлөөт цагаа өнгөрөөх зардал - 4000 рубль.

Нийт:

Нийт:

Үлдэгдэл:

Энэ сард гэр бүл 6000 рубльд дугуй худалдаж авдаг. худалдаж авах .... (чаддаг, чадахгүй)

2. Худалдан авах үнийг тооцоол.

Талх - 22р.50к.

Хиам - 190 рубль.

Гоймон-58р.00к.

Алим-78р.45к.

Цөцгийн тос - 67 рубль.

500 рубльээс хэр их мөнгө авах вэ?

Худалдан авалтын төлбөр: …………………

Хүлээн авсан өөрчлөлт:………………………..

Судалгааны дүн No2, No3

дасгал хийх

Санал асуулга №2

Санал асуулга №3

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

Зөв

45,6

54,4

90,9

45,6

71,4

57,1

буруу

54,4

45,6

-

54,4

28,6

42,9

Судалгаанд 8-р ангийн 13 сурагч хамрагдсан. Даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн ажлын дундаж хувь 77.5% байна.

Хүснэгтээс харахад 8-р ангийн сурагчдын тал хувь нь эдийн засгийн зарим асуудлыг шийдвэрлэхэд хэцүү байдаг. Даалгавраа буруу гүйцэтгэсэн ихэнх оюутнуудын хувьд амжилтгүй болсон шалтгаан нь тооцоолох чадвар бага (10 сурагчийн математикийн 2-р сонголт), олж авсан мэдлэгээ амьдралын янз бүрийн нөхцөлд ашиглах боломжгүй байсан. Хичээлийн жилийн эхэн үетэй харьцуулахад эдийн засгийн даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн дундаж түвшин 40,7%-иар өссөн байна. 8-р ангийн мэдлэгийн чанар 5,2%-иар өссөн байна.

Оюутнуудад зориулсан "Эдийн засгийн ABC" сурган хүмүүжүүлэх төслийн ажлын үр дүн нь:

нийгмийн төлөвшил, тэд илүү цуглуулсан, үндэслэлтэй, бие даасан, чадвардаа итгэлтэй болсон;

зах зээлийн нөхцөлд зан үйлийн үндсэн ур чадвар эзэмших.

Нийгмийн хамгаалал, зах зээлийн нөхцөлд дасан зохицох хэрэгсэл болох улс орны эдийн засаг, гэр бүлийн асуудлыг сонирхох;

орчин үеийн эдийн засгийн талаархи мэдлэгийн үндсийг эзэмших. 8-р ангийн сурагчдын гэр бүлийн эдийн засгийн даалгаврын зөв хариултын дундаж түвшин хичээлийн жилд 40.5%-иар өссөн;

Математикийн мэдлэгийн чанар 2011/2012 оны хичээлийн жилд 1.3%-иар (83.3%-аас 84.6%) өссөн байна.

Судалгааны үр дүнд үндэслэн дараахь дүгнэлтийг гаргаж болно.

сургуулийн математикийн багш нар болон СБЭ-ийн хамтарсан хүчин чармайлтаар эдгээр хичээлүүдийг заах болон эдийн засгийн үндэс суурь хоорондын харилцааг бий болгосон;

сургуулийн сурагчдын эдийн засгийн сонирхол бүхэлдээ нэмэгдсэн;

эдийн засгийн үндэслэлийн талаархи материалууд хуримтлагдсан;

нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлэх ажлын цогц тогтолцоог боловсруулсан.

Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийг илүү амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар сургалтын чанарыг сайжруулахын тулд 8-р хэлбэрийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн сурагчдад эдийн засгийн боловсрол олгох, сургах ажлыг үргэлжлүүлнэ.

Даалгавруудыг шийдвэрлэх арга замууд:

нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлэх, оюутнуудын амьдралын янз бүрийн салбарт асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадвар, нийгмийн чадварыг эзэмших, практик асуудлыг шийдвэрлэх чадвар. ;

мэдээлэл, тоглоомын технологийг ашиглах замаар инновацийн үйл ажиллагааг өргөжүүлэх, төслийн үйл ажиллагаа;

хичээлээс гадуурх янз бүрийн хэлбэрүүдээр дамжуулан олон тооны сэдвээр салбар хоорондын хөтөлбөр, төсөл хэрэгжүүлэх замаар оюутнуудад эдийн засгийн боловсрол олгох;

GOU LO "Сиверская тусгай (засах) дотуур байр"

Төслийн сэдэв:
"Эдийн засгийн ABC"
Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа:
2011/2012 оны хичээлийн жил.

Төслийн баг:
Волкова Н.В. - математикийн багш;
Хилченко Е.Ю. - нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа олгох багш.

Тайлбар тэмдэглэл.

“Эдийн засгийн ABC” төслийн сэдвийг санамсаргүй сонгоогүй. Манай улсын нийгэм, эдийн засгийн байдал тогтворгүй байгаа нөхцөлд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд битгий хэл насанд хүрэгчид ч явахад хэцүү байдаг.
2011 онд ЕБС-ийн 5-10 дугаар ангийн сурагчдын эдийн засгийн суурь мэдлэгийн түвшин, практик амьдралын асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг судалсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийж үзэхэд эдийн засгийн дийлэнх зорилтод бага үзүүлэлт гарчээ. 8-р ангид зөв хариултын дундаж хувь 36.8% байна.
Эдийн засгийн боловсрол ба сургуулийн сурагчдын хамаарал
Бидний өдрүүд динамикаар өөрчлөгдөж буй нийгэм, эдийн засгийн амьдралын нөхцөл байдалд дасан зохицох хэрэгцээ шаардлагаар тодорхойлогддог.
Дефектологичдын хийсэн олон бүтээлд 8-р төрлийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн төгсөгчид насанд хүрэгчдийн амьдралд нийгмийн хувьд арчаагүй болж хувирдаг (А.И. Раку, Н.В. Рябова, А.Н. Нигаев, Н.П. Павлова гэх мэт). Үнэн хэрэгтээ тэд хөдөлмөрийн зах зээлийн өрсөлдөх чадвар сул, бага цалин болон бусад хүчин зүйлээс шалтгаалж ахлах сургууль төгсөгчдөөс илүү эдийн засгийн нөхцөл байдалтай тулгардаг. Олон зохиолчид (З.А.Литова, Т.С.Терюкова, С.Л.Чернер) эдийн засгийн боловсролыг "нийгмийн хамгааллын нэг төрлийн хэрэгсэл" гэж үздэг бөгөөд зах зээлийн өрсөлдөөний нөхцөлд оршин тогтнох боломжийг нэмэгдүүлдэг нөхөн олговорын механизм гэж үздэг. Эдийн засгийн сургалт нь орчин үеийн нийгэмд оюуны хомсдолтой сургуулийн сурагчдын амьдрах чадвар, тэсвэр тэвчээрийг нэмэгдүүлэх чухал хүчин зүйл юм.
Төслийн зорилго: Сэтгэцийн хомсдолтой сурагчдыг илүү амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар боловсролын чанарыг сайжруулах.
Даалгаварууд:

нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлэх
эдийн засгийн мэдлэгийн сонирхлыг хөгжүүлэх, орчин үеийн амьдралд эдийн засгийн бичиг үсгийн хэрэгцээ шаардлагыг ойлгох;
математик, нийгмийн чиг баримжаа олгох мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх, практикт ашиглах.
Төслийн төрөл: судалгаа.
Судалгааны объект: орчин үеийн сургуулийн сурагчдын эдийн засгийн боловсрол, сургалт.
Судалгааны сэдэв: 8-р хэлбэрийн тусгай (засах) сургуульд сургуулийн сурагчдыг эдийн засгийн боловсрол, сургах сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл.
Таамаглал. Сэтгэцийн хомсдолтой 8-р ангийн сурагчдыг илүү амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлснээр сургалтын чанар дээшилнэ.
нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлнэ;
эдийн засгийн үндсийг судлахад чиглэсэн цогц арга хэмжээ зохион байгуулах, энэ нь удаан үргэлжлэх болно;
эдийн засгийн материалыг математик, нийгмийн чиг баримжаа олгох хичээлүүдэд, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын уламжлалт болон орчин үеийн арга, хэрэгслийг ашиглан боловсролын үйл явцын янз бүрийн хэлбэрт ашиглах;
сургуулийн сурагчдын нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн өсөлтийн үр дүнд хяналт тавина;
мэктэб тэлэблэринин игтисади мэ’луматлара му-насибэти артачагдыр.
“Эдийн засгийн АВС” төслийн үндэслэл.
Сиверскаягийн VIII төрлийн тусгай засан хүмүүжүүлэх сургуульд эдийн засаг гэх мэт төрөлжсөн хичээл байдаггүй бөгөөд эдийн засгийн материал нь янз бүрийн хичээлийн боловсролын үйл явцад "тарсан" байдаг тул оюутнууд зөвхөн системийн мэдлэгтэй төдийгүй ихэвчлэн анхан шатны мэдлэгтэй байдаг. эдийн засгийн мэдлэгийн талаархи санаанууд.
Асуудлыг шийдвэрлэх арга замуудын нэг бол математик, SBE "Эдийн засгийн ABC" чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх төслийг хэрэгжүүлэх явдал юм.
Салбар хоорондын төсөл нь танхимын болон хичээлээс гадуурх ажлын янз бүрийн хэлбэрийг хослуулсан цогц арга хэмжээ юм. Энэ нь эдийн засгийн шинж чанар, хувь хүний ​​​​хөгжлийн талаархи мэдлэгийг бүрдүүлэх, нэгтгэхэд чиглэсэн хүчин чармайлтыг төвлөрүүлэх, эдийн засгийн үндсийг судлах нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.
Төсөлд хэрэгжиж буй боловсролын үйл явцын хэлбэрүүд:
1. 5-10 дугаар ангийн сурагчдад зориулсан математик, “Эдийн засгийн ABC” SBE-ийн салбар дундын долоо хоног:
"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт
оригами түрийвч хийх өрсөлдөөн,
“Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх нь” мини төсөл, “Эдийн засгийн орноор аялах” оюуны тоглоом, “Дэлгүүр” эдийн засгийн тоглоом,
"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр 10-р ангийн математикийн хичээлийн хэсгүүд;
2. 7-8-р ангийн сурагчдад зориулсан боловсролын төсөл “Масленица. Хуушуур хоол хийх":
Масленицагийн тухай мэдээлэл цуглуулах, бин бэлтгэх жор, аргууд;

дэлгүүрт хийх аялал;
Хуушуур хоол хийх;
7-8-р ангийн сурагчдыг хуушуураар эмчилж байна.
3. “Гэр бүлийн төсөв” сэдвээр 8-р ангийн математик, СБЭ-ийн нэгдсэн хичээл “Гэр бүл” эдийн засгийн тоглоом хэлбэрээр явагдсан.
Төслийн сэдэвтэй холбоотой эрдэм шинжилгээний хичээлүүд: математик, нийгмийн болон өдөр тутмын чиг баримжаа.
Төслийн хэрэгжилт (төлөвлөгөө)
Математикийн салбар хоорондын долоо хоног ба SBE “Эдийн засгийн ABC”

Даваа гараг 01/30/12
Лхагва гараг 02/01/12
"Оригами түрийвч хийх" уралдаан:
Мастер анги

үзэсгэлэн

43 тоот оффис

43 тоот оффис

5-10 анги

30.01.12-31.01.12

01.02.12
"Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх - "Сиверичанка"" мини төсөл.
"Дэлхийн мөнгөний нэгжүүд" үзэсгэлэн;
Сургуулийн мөнгөн дэвсгэртийн үзэсгэлэн, мини төслийн үр дүнг дүгнэх

43 тоот оффис

43 тоот оффис

43 тоот оффис

5-10 анги

02.02.12
"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт.

5-10 анги

31.01.12
"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр математикийн хичээлийн хэсэг

43 тоот оффис

5-10 анги

02.02.12
15 цаг
Тоглолт-аялал улс орны ЭДИЙН ЗАСАГ

43 тоот оффис

5-10 анги

"SHOP" эдийн засгийн тоглоом

11-р оффис

5-10 анги

Боловсролын төсөл "Масленица. Хуушуур хийж байна."

01.02.12-06.02.12
Масленицагийн тухай мэдээлэл цуглуулах, бин бэлтгэх жор, аргууд

7-8 анги

07.02.12
"Масленица" сэдвээр хичээлийн цаг;

11 тоот оффис 43 тоот
7-8 анги

13.02.12,
14.02.12
Дэлгүүрт хийх аялал.

7-8 анги

15-17.02.12
Хуушуур бэлтгэх бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, өртгийн тооцоо.
43 тоот оффис
7-8 анги

20.02.12
21.02.12
Хуушуур хоол хийх;

11-р оффис
7-8 анги

21.02.12
"Яг Shrovetide" хичээлийн цаг
11-р оффис
7-8 анги

Математик болон SBE-ийн нэгдсэн хичээл

18.04.12
Хичээлийн сэдэв: "Гэр бүлийн төсөв"
43 тоот оффис
8-р анги

Төслийн материал.
Оригами түрийвч хийх тодорхойлолт;
"Янз бүрийн улс орнуудын мөнгөний нэгжүүд" үзэсгэлэнгийн материал;
Стендний дизайн болон “Эдийн засгийн ABC” асуулт хариултын материал;
“ЭДИЙН ЗАСГИЙН орноор аялаарай” оюуны тоглоомын тойм;
"ЭДИЙН ЗАСГИЙН улс руу аялах" тоглоомын танилцуулга;
"Дэлгүүр" эдийн засгийн тоглоомын материал;
"Гэр бүлийн төсөв" сэдвээр илтгэл;
"Масленица" танилцуулга;
Хуушуурын жорны сонголт;
Хуушуур бэлтгэх бүтээгдэхүүний тоо хэмжээ, өртгийн тооцоо;
8-р ангийн “Гэр бүлийн төсөв” сэдэвт нэгдсэн хичээлийн хураангуй;
IP BOARD интерактив самбар дээрх хичээл боловсруулах.

Төслийн үр дүн:
. Эхний судалгаанд салбар дундын долоо хоногийн үйл ажиллагааг тусад нь үнэлэхийг хүссэн. Оюутнуудаас дараах шалгуурын дагуу үнэлгээ өгөхийг хүссэн.
"+" - Надад маш их таалагдсан,
"-" - Надад огт таалагдаагүй,
"0" - Би мэдэхгүй.
Санал асуулгын хуудас №1

“Эдийн засгийн АВС” төслийн үйл ажиллагаанд үнэлэлт дүгнэлт өгөх.
тавих
"+" - Надад маш их таалагдсан,
"-" - Надад огт таалагдаагүй,
"0" - Би мэдэхгүй.

Үйл явдал
зэрэг

"Оригами түрийвч хийх" уралдаан

"Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх - "Сиверчанки" мини төсөл

"Эдийн засгийн ABC" асуулт хариулт

“ЭДИЙН ЗАСГИЙН орноор аялъя” оюуны тоглоом

"Дэлгүүр" эдийн засгийн тоглоом

Масленица боловсролын төсөл. Хуушуур хийх"
(7-8-р ангийн сурагчдад)

Судалгаагаар оюутнууд ямар төрлийн үйл ажиллагаанд хамгийн их дуртай/таалагдахгүй байгааг харуулсан
. 1-р судалгааны дүн (ангиар)
“+” - Надад үнэхээр таалагдсан.
Анги
1
2
3
4
5
6

5
25%
33,3
58,3
83,7
83,3
-

6
66,7
58,3
66,6
75
75
-

7
60
60
60
100
80
90

8
69
69
84,6
100
100
92,4

9
66,7
66,7
77,8
100
88,9
-

10
56
56
56
100
100
-

нийт
45,7%
57,2%
60,8%
93,1%
87,7%
91,2

"-" - Надад огт таалагдаагүй.

Анги
1
2
3
4
5
6

5
33,3%
25
16,7
0
0
-

6
0
0
16,7
0
0
-

7
20
0
0
0
0
0

8
0
0
0
0
0
0

9
0
0
0
0
0
-

10
23
11,5

нийт
12,7%
6%
5.6%
0%
0%
0

"0" - Би мэдэхгүй.

Анги
1
2
3
4
5
6

5
33,3%
33,3
16,7
16,7
16,7
-

6
32,3
41,7
16,7
25
25
-

7
20
0
20
0
20
10

8
31
31
15,4
0
0
7,6

9
33,3
33,3
22,2
0
11,1
-

10
21
33,5
44
0
0
-

нийт
28,5%
28,8%
22,5%
6,9%
12,1%
8,8

Судалгааны үр дүнгээс харахад оюутнуудад "ЭДИЙН ЗАСГИЙН УЛС руу аялах" тоглоом (93.1%0), "Масленица хоол хийх" боловсролын төсөл (91.2%), "Дэлгүүр" тоглоом (87.7%) таалагдсан байна Оюутнуудын бие даасан байдал, бодит нөхцөлд практик асуудлыг шийдвэрлэх чадвар, нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын төслүүдийг ашиглах нь эдийн засгийн мэдлэгийг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг оюуны болон бизнесийн тоглоомуудыг багш нар үр дүнтэй ашиглаж байна гэж бид дүгнэж болно. эдийн засгийн сонирхол, суралцах эерэг үр дүнг бий болгох, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, шинэ мэдлэг олж авах хүсэл.
Оригами түрийвчний уралдааныг оюутнууд төдийлөн үнэлээгүй ч "Сургуулийн мөнгөн тэмдэгт хийх нь" арга хэмжээний мини төсөл нь эдгээр арга хэмжээний ачаар сургуулийн бүх сурагчдыг боломжит үйл ажиллагаанд хамруулсан болохыг практикт харуулж байна. Мөн асуулт хариултын асуултуудад хариулснаар оюутнууд эдийн засгийн талаар ихийг мэдэж, эдийн засгийн мэдлэгээ хэрэгжүүлэх боломжтой болсон. Ийм арга хэмжээ нь оюутнуудын сэтгэл хөдлөл, сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь мэдлэгийн чанар, суралцах сэдлийг сайжруулахад эерэг нөлөө үзүүлдэг тул энэ төрлийн үйл ажиллагааны үүргийг дутуу үнэлж болохгүй.
Салбар хоорондын "Эдийн засгийн ABC" төслийг хэрэгжүүлэх явцад мэдээлэл, тоглоомын технологи, боловсролын төслүүдийг ашиглах нь эдийн засгийн үндсийг сонирхох, оюутнуудыг идэвхжүүлэхэд нөлөөлсөн нь дамжиггүй.

Санал асуулга No2 (8-р ангийн сурагчдад зориулсан).
“Гэрийн эдийн засаг” сэдвээр хийсэн судалгаа.
асуулт
хариулах

Зөв мэдэгдлийг сонгоно уу.
Гэр бүлийн төсөв
Гэр бүлийн бүх гишүүдийн тодорхой хугацааны орлого, зардлыг бүртгэх;
Тодорхой хугацаанд гэр бүлд бэлэн байгаа мөнгө, материаллаг нөөц;
Зарцуулах, тодорхой хугацаанд ямар нэг зүйлийг хэрэглэх.

Заавал зардлын зүйлүүдийг сонго
Аялал жуулчлалын төлбөр;
Нийтийн үйлчилгээний төлбөр;
Гутал, хувцас засах;
Хоол тэжээл;
Хувийн эд зүйлс худалдаж авах;
утас худалдаж авах;
Орон сууцны төлбөр.

Та гэр бүлийн төсвөө хэмнэх ямар аргуудыг мэддэгээ бичээрэй.

Та худалдаж авсан:
Талх - 23р.50к.
Хиам - 185 рубль.
Гоймон-56р.45к.
Худалдан авалт ямар үнэтэй вэ?
(зөв хариултыг сонгоно уу)

265 рубль.
224р.29к.
155р.51к.

Танд 500 рублийн данс байна. Номын үнэ 185 мянган рубль байна. Ном худалдаж авсны дараа та хэр их мөнгө авах вэ?
(Зөв хариултыг сонгоно уу)
415р.50к.
314р.50к.
315р.50к.

“Гэр бүлийн эдийн засаг” сэдвээр санал асуулга №3 (8-р ангийн сурагчдад зориулсан).
2012 оны 5-р сарын 5 хүнтэй өрхийн орлого, зарлагыг тооцоол.
Энэ сард гэр бүл нь 6000 рубльтэй дугуй худалдаж авах боломжтой юу?
орлого
хэрэглээ

Аавын цалин 18,000 рубль.
Ээжийн цалин 15,000 рубль байна.
Эмээгийн тэтгэвэр - 9000 рубль.
Ахын тэтгэлэг - 1000 рубль.
Түрээсийн зардал, нийтийн үйлчилгээний зардал - 4000 рубль.
Хоолны зардал - 21000 рубль.
Төлбөр - 2500 рубль.
Хувцас худалдаж авах - 2500 рубль.
Соёлын чөлөөт цагаа өнгөрөөх зардал - 4000 рубль.

Нийт:
Нийт:

Энэ сард гэр бүл нь 6000 рублиэр дугуй худалдаж авсан. худалдаж авах. (чаддаг, чадахгүй)

2. Худалдан авах үнийг тооцоол.
Талх - 22р.50к.
Хиам - 190 урэх 80 к.
Гоймон-58р.00к.
Алим-78р.45к.
Цөцгийн тос - 67 рубль.
500 рубльээс хэр их мөнгө авах вэ?
Худалдан авалтад төлсөн:
Хүлээн авсан өөрчлөлт:..

Судалгааны дүн No2, No3

дасгал хийх
Санал асуулга №2
Санал асуулга №3

№1
№2

№3
№4
№5
№6
№7

Зөв
45,6
54,4
100
90,9
45,6
71,4
57,1

буруу
54,4
45,6
-
9,1
54,4
28,6
42,9

Судалгаанд 8-р ангийн 13 сурагч хамрагдсан. Даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн ажлын дундаж хувь 77.5% байна.
Хүснэгтээс харахад 8-р ангийн сурагчдын тал хувь нь эдийн засгийн зарим асуудлыг шийдвэрлэхэд хэцүү байдаг. Даалгавраа буруу гүйцэтгэсэн ихэнх оюутнуудын хувьд амжилтгүй болсон шалтгаан нь тооцоолох чадвар бага (10 сурагчийн математикийн 2-р сонголт), олж авсан мэдлэгээ амьдралын янз бүрийн нөхцөлд ашиглах боломжгүй байсан. Хичээлийн жилийн эхэн үетэй харьцуулахад эдийн засгийн даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн дундаж түвшин 40,7%-иар өссөн байна. 8-р ангийн мэдлэгийн чанар 5,2%-иар өссөн байна.
Оюутнуудад зориулсан "Эдийн засгийн ABC" сурган хүмүүжүүлэх төслийн ажлын үр дүн нь:
нийгмийн төлөвшил, тэд илүү цуглуулсан, үндэслэлтэй, бие даасан, чадвардаа итгэлтэй болсон;
зах зээлийн нөхцөлд зан үйлийн үндсэн ур чадвар эзэмших.
Нийгмийн хамгаалал, зах зээлийн нөхцөлд дасан зохицох хэрэгсэл болох улс орны эдийн засаг, гэр бүлийн асуудлыг сонирхох;
орчин үеийн эдийн засгийн талаархи мэдлэгийн үндсийг эзэмших. 8-р ангийн сурагчдын гэр бүлийн эдийн засгийн даалгаврын зөв хариултын дундаж түвшин хичээлийн жилд 40.5%-иар өссөн;
Математикийн мэдлэгийн чанар 2011/2012 оны хичээлийн жилд 1.3%-иар (83.3%-аас 84.6%) өссөн байна.

Арга зүйн зөвлөмж.
Судалгааны үр дүнд үндэслэн дараахь дүгнэлтийг гаргаж болно.
сургуулийн математикийн багш нар болон СБЭ-ийн хамтарсан хүчин чармайлтаар эдгээр хичээлүүдийг заах болон эдийн засгийн үндэс суурь хоорондын харилцааг бий болгосон;
сургуулийн сурагчдын эдийн засгийн сонирхол бүхэлдээ нэмэгдсэн;
эдийн засгийн үндэслэлийн талаархи материалууд хуримтлагдсан;
нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлэх ажлын цогц тогтолцоог боловсруулсан.
Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдийг илүү амжилттай нийгэмшүүлэх, нийгэмд нэгтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар боловсролын чанарыг сайжруулахын тулд 8-р хэлбэрийн засан хүмүүжүүлэх сургуулийн сурагчдыг эдийн засгийн боловсрол, сургах ажлыг үргэлжлүүлнэ.
Даалгавруудыг шийдвэрлэх арга замууд:
нийгэм-эдийн засгийн чадамжийг бүрдүүлэх, оюутнуудын амьдралын янз бүрийн салбарт асуудлыг бие даан шийдвэрлэх чадвар, нийгмийн чадамжийг эзэмших, практик асуудлыг шийдвэрлэх чадвар;
мэдээлэл, тоглоомын технологийг ашиглах замаар шинэлэг үйл ажиллагааг өргөжүүлэх, төслийн үйл ажиллагаа;
хичээлээс гадуурх янз бүрийн хэлбэрүүдээр дамжуулан олон тооны сэдвээр салбар хоорондын хөтөлбөр, төсөл хэрэгжүүлэх замаар оюутнуудад эдийн засгийн боловсрол олгох;

Энэхүү төсөл нь SBO курсын “Айлчлалд бэлтгэх” сэдвийн хүрээнд хэрэгжиж дууссан. 1. "Би өөрөө зочдод амттан бэлдэж эсвэл хэн нэгэнд бэлэглэх боломжтой (бялуу, кекс, хөвөн бялуу, боов)." 2. "Би бэлэн бүтээгдэхүүнээс энгийн жор сонгох болно." 3. "Би хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүн хэрэглэж болно." 4. "Би зочдод аль амттанг хамгийн сайн гэж бодож байгааг олж мэдэх ёстой." Энэхүү төсөл нь SBO хичээлийн "Айлчлалд бэлтгэх" сэдвийн хүрээнд хийгдсэн. 1. "Би өөрөө зочдод амттан бэлдэж эсвэл хэн нэгэнд бэлэглэх боломжтой (бялуу, кекс, хөвөн бялуу, боов)." 2. "Би бэлэн бүтээгдэхүүнээс энгийн жор сонгох болно." 3. "Би хагас боловсруулсан бүтээгдэхүүн хэрэглэж болно." 4. "Би зочдод аль амттанг хамгийн сайн гэж бодож байгааг олж мэдэх ёстой." ЗӨВЛӨГӨӨНИЙ БАЙДЛЫН ТОДОРХОЙЛОЛТ.

Багшийн зорилго: бие даан барьсан тууштай төслийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан оюутнуудад амжилтанд хүрэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Зорилго: - оюутныг төслийн үйл ажиллагаанд оролцох сэдэл төрүүлэх, - бие даасан ажлын хэлбэрийг заах, - шийдлийг бие даан хайхыг заах, - дутуу зүйл (бүтээгдэхүүн, тоног төхөөрөмж) эсвэл үйлдлүүдийг солих чадварыг хөгжүүлэх (Интернэтээс хайлт хийх). номын сан) ижил төстэй, - ажлын бүх үе шатанд дагалдан, зөвлөгөө өгөх. Багшийн зорилго: бие даан барьсан тууштай төслийн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан оюутнуудад амжилтанд хүрэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Зорилго: - оюутныг төслийн үйл ажиллагаанд оролцох сэдэл төрүүлэх, - бие даасан ажлын хэлбэрийг заах, - шийдлийг бие даан хайхыг заах, - дутуу зүйл (бүтээгдэхүүн, тоног төхөөрөмж) эсвэл үйлдлүүдийг солих чадварыг хөгжүүлэх (Интернэтээс хайлт хийх). номын сан) ижил төстэй, - ажлын бүх үе шатанд дагалдан, зөвлөгөө өгөх. ТӨСЛИЙН ЗОРИЛГО, ЗОРИЛГО

1. Зохион байгуулалт, бэлтгэл (төсөл сонгох, амттангийн түүхийн талаархи уран зохиолыг судлах, цөцгий жор хайх, технологийн талаар бодох, эдийн засгийн тооцоо хийх). 2. Технологийн (жорын дагуу бүтээгдэхүүн, тоног төхөөрөмжийг сонгох, технологийн газрын зургийн дагуу бялуу хийх, ашигтай зөвлөмжийг зурах). 3. Төгсгөлийн (ажлын шинжилгээ, бүтээгдэхүүний сурталчилгаа, ангид аман танилцуулга, амталгаа). 1. Зохион байгуулалт, бэлтгэл (төсөл сонгох, амттангийн түүхийн талаархи уран зохиолыг судлах, цөцгий жор хайх, технологийн талаар бодох, эдийн засгийн тооцоо хийх). 2. Технологийн (жорын дагуу бүтээгдэхүүн, тоног төхөөрөмжийг сонгох, технологийн газрын зургийн дагуу бялуу хийх, ашигтай зөвлөмжийг зурах). 3. Төгсгөлийн (ажлын шинжилгээ, бүтээгдэхүүний сурталчилгаа, ангид аман танилцуулга, амталгаа). ҮНДСЭН АЛХАМ

Санхүүгийн хувьд - 150 рубль. (гэр бүлийн төсвөөс) Мэдээлэл - номын сан, интернет, насанд хүрэгчдийн зөвлөгөө. Логистик - SBO оффисын тоног төхөөрөмж. Ажилтнууд - эцэг эх (санхүү, интернетэд нэвтрэх), SBO багш (төслийн менежмент), сургуулийн номын санч (төслийн сэдвээр бичсэн зохиол). Санхүүгийн хувьд - 150 рубль. (гэр бүлийн төсвөөс) Мэдээлэл - номын сан, интернет, насанд хүрэгчдийн зөвлөгөө. Логистик - SBO оффисын тоног төхөөрөмж. Ажилтнууд - эцэг эх (санхүү, интернетэд нэвтрэх), SBO багш (төслийн менежмент), сургуулийн номын санч (төслийн сэдвээр бичсэн зохиол). НӨӨЦИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ

БОЛОМЖТОЙ ЭРСДЭЛ Эрсдэл Оюутнуудын төслийн үйл ажиллагаанд бэлэн бус байдлыг даван туулах арга замууд Багш нарын дэмжлэг Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний чанар муутай Багш нарын дэмжлэг Логистик болон техникийн асуудал Эцэг эхчүүдтэй харилцах, дутагдаж буй техникийн хэрэгсэл, бүтээгдэхүүнийг тохирох зүйлээр солих (шаардлагатай бол).