Вибір прийменниково-відмінкової форми керованого іменника. Вибір відмінкової форми керованого слова Неправильне вживання відмінкової форми з приводом приклади

У журналі "Російська мова" (№1 2015 р.) ВД "Перше вересня" опубліковано дидактичні матеріали для підготовки до виконання цього завдання. Автори рекомендацій Є.А.Гінгель та А.Г.Нарушевич.

У новій демоверсії* КІМів єдиного державного іспиту з російської мови 2015 р. змінено формат низки завдань, одне з них тепер виглядає так.

Завдання 7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Відповідь:

У попередній демоверсії в аналогічному завданні необхідно було вказати номер одного з 4-х пропозицій, у якому порушено синтаксичну норму. У новій версії завдання 5 пропозицій, і в кожному міститься граматична помилка. Випускнику необхідно виявити помилки та зрозуміти їх причину, потім встановити відповідність, при цьому в переліку помилок запропоновано не 5 варіантів, а 7, що, безумовно, ускладнює виконання завдання. Щоб виявити порушену норму і правильно «поставити діагноз», потрібно добре розібратися в тому, що являє собою кожна з семи позицій другого стовпця завдання.

Кодифікатор фіксує уміння випускників, у тому числі й уміння виконувати різні види аналізу:

Оцінювати письмові висловлювання з погляду мовного оформлення;

Розмежовувати варіанти норм, навмисні… порушення мовних норм**.

І під час виконання завдання 25 (частина 2, твір-міркування) дуже важливо вміння «застосовувати у практиці мовного спілкування основні… граматичні норми сучасної російської мови» і «редагувати власний текст».**

Не дивно, що завдання № 7 екзаменаційної роботи належить до високого рівня складності. За його правильне виконання можна отримати 5 із максимальних 55 первинних балів.

У Специфікації сказано: «За кожну вірно вказану цифру, що відповідає номеру зі списку, екзаменований отримує по 1 балу (5 балів: немає помилок; 4 бали: допущено 1 помилку; 3 бали: допущено 2 помилки; 2 бали: вірно вказано 2 цифри; 1 бал: вірно вказана лише одна цифра, 0 балів: повністю неправильна відповідь, тобто неправильна послідовність цифр або її відсутність.Порядок запису цифр у відповіді має значення».

Таким чином, для учнівважливо набути вміння побачити помилку (порушення літературної норми); вміння виправити помилку у творі; назвати вид помилки із запропонованого списку, виконуючи завдання №7.

А для вчителівще більш актуальною стала задача знаходити і використовувати дієві методи та прийоми, щоб навчити дітей бачити помилки та розуміти причину, що викликає їх (завдання № 7), а у творі – виправляти різні види помилок, тобто. редагувати свій текст.

Для експертів важливо об'єктивно оцінити роботу учня.

Якщо прийоми виявлення помилок, їх причин, і навіть види редагування стануть звичними, перетворяться на стійкий навик, те й виконання розглянутого завдання, і над мовою сочинения-рассуждения будуть ефективнішими.

Ми пропонуємо матеріал, який допоможе вчителям підготувати учнів до виконання цього завдання та сприятиме вдосконаленню мовної культури випускників. Синтаксичні норми – це правила побудови синтаксичних одиниць: словосполучень та речень. До змісту завдань, що перевіряють засвоєння цих норм, включені приклади різних синтаксичних помилок: необхідно встановити відповідність між пропозиціями та допущеними в них помилками. Розглянемо типові види синтаксичних помилок.

1. Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником.

При вживанні відмінкових іменників з прийменником часто зустрічаються такі помилки:

1) вживання прийменникового поєднання замість безприйнятної конструкції: встановити причини аварії(правильно: встановити причини); не торкатися цих питань(правильно: не торкатися цих питань);

2) безприйменникова конструкція замість прийменникового поєднання: характерна їм особливість(правильно: характерна для них особливість);

3) неправильний вибір прийменника: партнер у грі в теніс(правильно: партнер з гри в теніс).

Після прийменника поу значенні « після чого-небудь іменник вживається в прийменниковому відмінку: після приїзду до міста, після повернення додому;після прийменників завдяки, згідно, всупереч – у давальному відмінку: згідно з наказом, всупереч прогнозу.

2. Помилки у побудові пропозиції з неузгодженим додатком.

Назви книг, газет, журналів тощо, укладені в лапки, не змінюються, якщо відносяться до номінального іменника: Про це писали у газеті «Аргументи та факти».

Інтерв'ю для газети «Аргументи та факти». Матеріали опубліковано газетою «Аргументи та факти». Неправильно: Про це писали в газеті «Аргументи та факти».

Якщо ж загального іменника немає, власне ім'я може змінюватися: В «Аргументах та фактах» була замітка про цей випадок.

3. Порушення зв'язку між підлеглим і присудком.

Наприклад: Ті , хто погодився з цим рішенням, про це пошкодував (правильно: Ті, хто погодився з цим рішенням, про це пошкодували ). Тут головна пропозиція « перебивається» підрядним, що знаходиться всередині нього. При підляганні головної пропозиції в конструкціях ті, хтоі всі, хтоприсудок ставиться у множині: ті пошкодували .

У додатковому реченні відносний займенник хтовживається з дієсловами у формі однини: хто погодився?При невизначених та негативних займенниках хтось, хтось, ніхтота ін присудок ставиться в однині.

4. Порушення способу вираження присудка, наприклад: Книги ці цікаві та добре ілюстровані – як другий присудка слід використовувати коротку форму ілюстровані.

5. Помилки у побудові речення з однорідними членами :

1) змішання компонентів подвійних спілок – створення неправильної пари спілок: Нова стаття надрукована не лише у газетах, а також у глянцевих журналах(правильно: … не тільки в газетах, але йу глянцевих журналах);

2) неправильне розташування компонентів подвійного союзу: Преса стежить не лише за ситуацією в регіоні, а й у всій країні(правильно: … за ситуацією не лише в регіоні, а й у всій країні);

3) пропуск прийменника: Пропонують туристичні поїздки до Туреччини, Єгипту, Малайзії, Куби.(правильно: до Туреччини, Єгипту, Малайзії, наКубу);

4) порушення узгодження у відмінку членів однорідного ряду та узагальнюючого слова: Тема твору може бути розкрита з прикладу творів різних поетів: А.Пушкін, С.Єсенін, А.Блок(правильно: …А.Пушкіна, С.Єсеніна, А.Блока);

5) порушення управління при однорідних членах: два і більше однорідних члени повинні вимагати від загального залежного слова однакового відмінка та прийменника: наприклад: читати та конспектувати книгу; прати та гладити білизнуі т.п.

Неправильні конструкції, в яких загальне залежне слово знаходиться при словах, що вимагають різного відмінка або прийменника : Погана погода перешкоджаєабо затягує прибиранняврожаю(перешкоджає чому?; затягує що?).

Подібні пропозиції зазвичай редагуються додаванням до другого керуючого займенника в потрібному відмінку: Погана погода перешкоджає збираннюврожаю або затягує її.

6) вживання як однорідні компоненти різних синтаксичних елементів пропозиції – в однорідний ряд помилково об'єднуються член пропозиції та підрядне речення, причетний та дієприслівниковий обороти: Це була людина, яка знала собі ціну і яка нікому не давала себе образити.(правильно: … людина, яка знала собі ціну і нікому не давала себе в образу…або … людина, яка знала собі ціну і нікому не давала себе образити).

6. Помилки у побудові пропозиції із причетним оборотом.

Слід звернути увагу до узгодження визначення, вираженого причетним оборотом, з словом. Наприклад: Я блукав вулицями, зарослими кульбабами та квітучою травою(неправильно обраний відмінок причастя; правильно: … по вулицям(яким?) , зарослим…).

Причиною помилки може бути також неправильний порядок слів у реченні: Опублікована стаття в газеті викликала великий інтерес(визначене слово не повинно знаходитися всередині визначення; правильно: Стаття, опублікована в газеті.або Опублікована у газеті стаття…).

7. Помилки в побудові пропозиції з дієприкметником.

При використанні дієприслівникового обороту слід пам'ятати, що, як правило, звана ним дія позначає дію підлягає: Приїхавши до Москви, я подався на Воробйові гори. (я приїхаві вирушив).

Можливе вживання дієприслівникового обороту в безособовій пропозиції при інфінітиві: Заповнюючи бланк відповідей, слід використовувати ручку гелю.

Дієпричетний оборот не вживається в таких випадках:

1) якщо дія, виражена присудком, і дія, виражена дієприслівником, відносяться до різних осіб (предметів): Під'їжджаючи до міста, почався сильний вітер(правильно: Коли ми під'їжджали до міста…);

2) якщо в безособовому реченні немає інфінітива: Приїхавши до Москви, мені стало сумно(правильно: Коли я приїхав до Москви.);

3) у пасивній конструкції: Йдучи додому, обладнання перевіряється робітниками(правильно: Йдучи додому робітники перевіряють обладнання.)

8. Помилки при побудові складної пропозиції, наприклад: Ця людина стала для мене зразком благородства, у якого я багато чого навчився– підрядне означальне повинне залежати від іншого слова в головному реченні: Ця людина, у якої я багато чого навчився, стала для мене взірцем благородства.

9. Неправильна побудова речення з непрямою мовою , наприклад: Автор стверджує, що я це знаю, а не просто гадаю –при перекладі прямої мови у непряму займенники та дієслова у формі першої особи слід замінити займенниками та дієсловами у формі третьої особи: Автор стверджує, що вінце знає ет, а не просто припускає ет.

Також однією з найпоширеніших помилок є вживання спілки що у придатковій частині за наявності Чи: Учитель запитав, що ми встигнемо закінчити роботу цього тижня.

Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

Пояснення (див. також Правило нижче).

А) помилка у побудові речення з однорідними членами у реченні 9 полягає в тому, що однорідні присудки за правилом повинні вимагати однакової відмінкової форми від залежного слова, але це не дотримується: «розглядали» вимагає питання що?, а «захоплювалися» вимагає чим?

Наведемо вірне написання: Відвідувачі довго розглядали полотна художників-передвижників і захоплювалися картинами.

Пункт правила 7.6.1

7.6. ПОМИЛКА У ПОБУДУВАННІ ПРОПОЗИЦІЇ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

ВСТУП.

Однорідними називаються члени речення, що виконують однакову синтаксичну функцію, об'єднані однаковим ставленням до одного й того ж члена речення, пов'язані між собою творчим зв'язком.Однорідними може бути як головні, і другорядні члени: підлягають, присудки, доповнення, визначення, обставини. Наприклад, однорідними будуть визначення «новий, надпотужний комп'ютер» стосовно слова «комп'ютер»; обставини «зображували барвисто, але нечітко» стосовно «зображували».

ТИПИ ПОМИЛОК, ДОПУСКУВАНИХ ПРИ ВЖИВАННІ ОДНОРОДНИХ ЧЛЕНІВ

7.6.1 Однорідні присудки мають одне й те саме залежне доповнення.

Правило: При нормальній, правильній будові речення від кожного з двох однорідних присудків (першого та другого) ставиться ОДИН ЗАГАЛЬНЕ питання до загального доповнення,наприклад:

Хлопці захоплюються (чим?) і займаються (чим?)спортом; Герої оповідання згадують (про що?) і діляться враженнями (про що?)про роки юності.

Помилка виникає, якщо від кожного з присудків задається РІЗНЕ питання до Загального доповнення.

Приклад 1: Я люблю (кого? що?) і захоплююся (ким? чим) своїм батьком.

Сказані «люблю» і «захоплююсь» мають одне залежне слово «батьком», яке стоїть у орудному відмінку. Вийшло, що доповнення «батьком» правильно підкорилося лише другому присудка, оскільки дієслово «люблю» вимагає від доповнення знахідного (люблю кого? що? батька), отже, ця пропозиція побудована невірно. Щоб правильно висловити думку, потрібно змінити пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад, так: Я люблю свого батька і захоплююсь ним.

Приклад 2: Герой оповідання вірив (у що? чому?) і прагнув (до чого?) своєї мрії.Кожен з дієслів вимагає своєї форми доповнення, загальне слово підібрати неможливо, тому знову змінюємо пропозицію так, щоб до кожного присудка було окреме, відповідне за відмінком доповнення, наприклад: Герой оповідання вірив у свою мрію і прагнув до неї.

Примітка для вчителів: цей тип помилки стосується помилок управління. У письмових роботах така помилка зазвичай допускається учнями через неуважність: перша присудка просто випускається з уваги, і помилка (при вказівці на неї) легко виправляється. Набагато серйозніше проблема виникає там, де учень не усвідомлює, що від цього дієслова не може бути поставлене те чи інше відмінкове питання в принципі.

7.6.2 Однорідні члени пов'язані подвійними спілками не тільки..., а й...; якщо не..., то... та іншими

Правило 1.У таких пропозиціях слід звертати увагу на те, що частини подвійного союзу мають поєднувати однорідні члени одного ряду, наприклад: Нас надихнули НЕ стількибарвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Зробимо схему речення: НЕ стількиО, скількиПро. Перша частина подвійного союзу: НЕ стільки, знаходиться перед першим ОЧ, що підлягає «місця» (слово «барвисті» ми не беремо до уваги), друга частина скількистоїть перед другим підлягає «душевність».

Тепер «зламаємо» пропозицію. Нас НЕ стількинадихнули барвисті місця цього тихого міста, скількидушевність його мешканців.Перша частина спілки тепер належить до присудка, а друга до підлягає. Ось це і полягає помилка даного типу.

Розглянемо ще приклади:

Приклад 1: Можна стверджувати, що настрій був головним не тількидля творця вірша, але йдля його читачів.Все правильно: кожна частина стоїть перед ОЧ, у цьому прикладі перед доповненнями. Порівняємо з неправильно побудованою пропозицією: Можна стверджувати, що настрій був не тількиголовним для творця вірша, але йдля його читачів. Частини союзу поєднують не однорідні члени, а присудок і доповнення.

Правило 2Необхідно також пам'ятати, що частини подвійного союзу є постійними, їх не можна замінювати іншими словами. Так, помилковою буде пропозиція Купці Строганові не тількиварили сіль, а також , оскільки союзу не тільки.., а такожні. У союзу "не тільки" друга частина "але і", а не "також". Вірний варіант цієї пропозиції буде таким: Купці Строганові не тількиварили сіль, але йвидобували залізо та мідь у своїх землях

Ось так можна: (у дужках наведено варіанти другої частини).

1) не тільки ... але і (а і; але навіть; а ще; а до того ж); не тільки не... але (але швидше, швидше; навпаки, навпаки); а не лише; 2) не те що... але (а; просто; навіть, навіть не); навіть... не те що; навіть не... не те що; навіть не... тим більше не;

3) мало того... ще й; мало того що... ще й; мало того; більше, більше того; гірше за те; а то й.

7.6.3 У реченнях при однорідних членах буває узагальнююче слово.

Необхідно враховувати, що все однорідні члени повинні стояти в тому ж відмінку, в якому стоїть узагальнююче слово.

Граматично вірною буде пропозиція: Я забув про усім: про тривоги і печалі, про безсонні ночі, про сум і тугу. . Слово [про] «всім» є узагальнюючим, стоїть у прийменниковому відмінку. У такому ж відмінку стоять і всі ОЧ.

Недотримання цього правила є грубим порушенням синтаксичної норми: дарів:луки-самостріли, соболя та прикраси.

У даному реченні узагальнююче слово «дарів» стоїть у формі родового відмінка, а всі однорідні члени («цибулі самостріли, соболя та прикраси»)- у формі називного відмінка. Отже, ця пропозиція побудована неправильно. Правильний варіант: Незабаром вельможа зайнявся оглядом принесених дарів: луків-самострілів, соболів та прикрас.

7.6.5 Використання як однорідних членів різних синтаксичних елементів речення

Існує строга граматична норма, яка наказує, які елементи можна, а які не можна об'єднувати в однорідні члени.

Перелічимо випадки, у яких ця норма порушується.

Якщо у реченні об'єднуються в однорідні

- форма іменника та невизначеної форми дієслова: люблю шахи і плавати, подобається вишивати і рукоділля, боюся темряви і залишатися однієюта аналогічні;

- різні форми іменної частини присудка: сестра була засмучена і стривоженою, вона була молодша і добрата аналогічні;

- причетний оборот та підрядна пропозиція: Головні герої повісті - це люди, які не бояться труднощів і завжди вірні своєму слову; Мені не подобаються люди, які змінюють своє ставлення і які це не приховують.

Причетний та дієприслівниковий оборот: Ті, хто любить свою роботу і прагнучи добре її виконати, будівельники досягли відмінних результатів.та аналогічні;

то це - граматична помилка. Зауважимо, що такі порушення трапляються у письмових роботах дуже часто, тому, як і все завдання 7, ця частина має велике практичне значення.

Нижче наведені типи помилок зустрічалися в завданнях до 2015 року.

7.6.4 При однорідних членах можуть бути використані різні приводи.

В одному ряді ОЧ при перерахуванні можливе використання прийменників, наприклад: втеатрі навиставці ВДНГ, та наЧервоної площі. Як бачимо, у цій пропозиції використовуються прийменники ві на, і це правильно. Помилка використовуватиме той самий привід до всіх слів цього ряду: За три перебування у Москві я побував і втеатрі , та виставці ВДНГ, і Червоної площі. Не можна бути «у ВДНГ» та «в Червоній площі.» Тому правило звучить так: не можна використовувати загальний привід всім членам низки, якщо за змістом цей привід не підходить хоча б до одного з ОЧ.

Приклад з помилкою: Натовпи людей були всюди: на вулицях, площах, скверах. Перед словом «скверах» потрібно додати прийменник «в,» оскільки це слово не вживається з прийменником «на». Правильний варіант: Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, у скверах.

7.6.6 Поєднання в одному ряді видових та родових понять

Наприклад, у реченні: У пакеті лежали апельсини, сік, банани, фрукти.допущена логічна помилка. «Апельсини» і «банани» є видовими поняттями стосовно слова «фрукти» (тобто загальним), отже, що неспроможні стояти із нею одному ряду однорідних членів. Правильний варіант: У пакеті лежали сік та фрукти: банани, апельсини.

Ще приклад із помилкою: На зустріч із відомим артистом прийшли і дорослі, і діти, і школярі.Слова «діти» та «школярі» не можна робити однорідними.

7.6.7 Вживання в одному ряду однорідних членів логічно несумісних понять

Наприклад, у реченні Провожаючі йшли з сумками та сумними особамивідчувається помилка: не можуть бути однорідними «обличчя» та «сумки».

Подібне навмисне порушення може виступати як стилістичний прийом: Не спали тільки Маша, опалення та зима(К. Г. Паустовський). Коли мороз і матінка дозволяли висовувати носа з дому, Микита йшов тинятися по двору один(О.М. Толстой). Тільки якщо для художнього твору рівня Толстого чи Чехова це допустимо (вони ж не на іспиті, вони можуть жартувати, грати словами!), то ні в письмових роботах, ні в завданні 7 такий гумор не буде оцінений.

Б) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком у пропозиції 6 полягає в тому, що при підлягає КТО потрібно ставити присудок в однині

Наведемо вірне написання: Всі, хто навчався в математичному класі, здали тест на відмінно.

Пункт правила 7.3.1

7.3. Узгодження присудка з підлягаючим

ВСТУП

Підлягає головний член пропозиції, який узгоджується зі своїм присудком за законами граматики.

Підлягає і присудок зазвичай мають однакові граматичні форми числа, роду, особи, наприклад: Мчать хмари, в'ються хмари; Невидимкою місяць Висвітлює сніг летючий; Мутне небо, ніч каламутна.

У разі можна говорити про узгодженні присудка з подлежащим. Однак відповідність граматичних форм головних членів речення не обов'язкова, можлива неповна відповідність граматичних форм головних членів: Все життя моє було запорукою побачення вірного з тобою- відповідність форм числа, але різні форми роду; Твоя доля - нескінченний клопіт- Невідповідність форм числа.

Граматичний зв'язок головних членів пропозиції сприймається як координація. Цей граматичний зв'язок ширший і вільніший у порівнянні з погодженням. У неї можуть вступати різні слова, їх морфологічні властивості необов'язково повинні відповідати одне одному.

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли рід/число підлягає важко визначити. Розгляд цих питань і присвячений цей розділ «Довідки».

7.3.1. У складнопідрядному реченні у ролі підлягаючих виступають займенники

Якщо в реченні (і не обов'язково в СПП!) у ролі підлягає використовується займенник, то потрібно знати ряд правил, що наказують, як правильно узгодити з ним присудок.

А) Якщо підлягає виражене займенниками ХТО, ЩО, НІХТО, НІЩО, ДЕХТО, НІХТО, ХТО БУДЬ, то присудок ставиться у формі однини:Наприклад: [Ті, ( хто нехтує думкою інших), ризикують залишитися на самоті].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшли), [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, що заняття перенесено, ніхто не знали].

ПРИКЛАД 1 (Хто б не прийшов, [всі дізнаються].

ПРИКЛАД 2 [Про те, (що заняття перенесено), ніхто не знав].

Б) Якщо підлягає виражене займенником у множині ТІ, ВСІ, присудок ставиться у формі множини. Якщо підлягає виражене займенниками в однині ТОТ, ТА, ТО, присудок ставиться у формі однини.Наприклад: [ ТІ, (хто закінчив школу з відзнакою), мають більше шансів вступити до ВНЗ на безкоштовній основі].

Ця пропозиція побудована за такою моделлю:

[Ті, (хто + присудок), ...присудок ...]. І це найпоширеніша модель, в якій пропонується знайти помилку. Проаналізуємо будову складної пропозиції: у головному реченні займенник «ті» - підлягає, мн. год; «мають»-присудком, мн.ч. Це відповідає правилу Б.

Тепер увага на додаткову пропозицію: «хто»-підлягає, «закінчив»- присудок а однині. Це відповідає правилу А.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Все, (хто придбав квитки в касах), повинен самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможе забути це незвичайне явище].

ПРИКЛАД 3. [Ті, (хто планують відпустку на літо), купують квитки навесні].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 [Все, (хто придбав квитки в касах), повинні самостійно зареєструватися на рейс].

ПРИКЛАД 2. [Ті, (хто хоч одного разу бачив північне сяйво), вже не зможуть забути це незвичайне явище].

У прикладах 1 та 2 помилку легко побачити: достатньо викинути підрядну пропозицію. У цьому прикладі помилка часто залишається непоміченою.

ПРИКЛАД 3. [Ті, ( хто планує відпустку на літо), купують квитки навесні].

В) Якщо підлягає виражено словосполученням ОДИН З.., КОЖНИЙ З…, НІХТО З.. то присудок ставиться у формі однини. Якщо підлягає виражене словосполученням БАГАТО З…, ДЕЯКІ З…, ВСІ З.. то присудок ставиться у формі множини.Наприклад: [Ніхто з тих, (хто зайняв призове місце), не захотів їхати на республіканський конкурс].

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 [Багато тих, (хто бував у парку Михайлівського), дивувався величині старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думали про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна зі сторін, (яка представила свій проект), відстоювала його переваги перед іншими проектами].

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 4 [Багато з тих, (хто бував у парку Михайлівського), уражалися величиною старовинних садибних дерев].

ПРИКЛАД 5 [Кожен з нас, (хто бував у подібній ситуації), неодмінно думав про шляхи виходу з неї].

ПРИКЛАД 6 [Кожна із сторін, (Яка представила свій проект), відстоювала його переваги перед іншими проектами].

Г) Якщо у реченні є оборот ХТО, ЯК НЕ.., присудок ставиться у формі однини чоловічого роду.Наприклад: Хто, як не батьки, повинен вчити дітей вмінню спілкуватися?

Цей оборот можна розглядати як уточнюючий, див. інші приклади пункту 7.3.3, частина Б.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, маємо турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, дав тобі зразок витривалості та життєлюбства?

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 7 Хто, як не ми, має турбуватися про чистоту своїх міст?

ПРИКЛАД 8 Хто, як не мама, викладав тобі зразок витривалості та життєлюбства?

7.3.2 Координація присудка з підлягаючим, вираженим словом або поєднанням слів зі значенням кількості

При координації основних членів пропозиції виникає проблема вибору форм числа присудка, коли підлягає вказує на безліч предметів, але виступає в однині.

А) У ролі підлягає виступає збірне іменники і слова, близькі до них за значенням.

Збірні іменникипозначають сукупність однорідних предметів або живих істот як неподільне ціле: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДИТВОРА, СТУДЕНТСТВО, ВЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕСУРА, СЕЛЯНСТВО.Вони мають форму тільки однини, не поєднуються з кількісними зі словами багато/мало або скільки: МАЛО РОДНІ, ТРОХИ ЛИСТВА, БАГАТО МОШКАРИ.

Близьким до них за значенням збірності можна віднести і слова НАРОД, СТАЯ, ВІЙСЬКО, ГРУПА, НАТОВПА; ТИСЯЧА, МІЛЬЙОН, СОТНЯ; ТРІЙКА, ПАРА; ТЕМРЯ, БЕЗДНА, ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ТА ІНШІ

Підлягає, виражене збірним іменником, вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Дітлахи пустували у дворі будинку; молодь часто виявляє ініціативу.

Підлягає, виражене іменником типу ГРУПА, НАТОВПА також вимагає постановки присудка лише у форму однини:

Наприклад: Група учасників фестивалю поділилася своїми враженнями; трійка коней промайнула під вікнами

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталися зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділи на лавці.

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 1. Протягом трьох останніх років керівництво Центрального та районного ринків неодноразово зверталося зі скаргами до вищих організацій.

ПРИКЛАД 3. Пара закоханих сиділа на лавці.

Б) У ролі підлягає виступає збірне іменник з кількісним значенням

Іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНСТВО, МНОЖИНСТВО, РЯД, ЧАСТИНА, незважаючи на граматичну форму однини, позначають не один предмет, а багато, і тому присудок може приймати не тільки форму однини, а й множини. Наприклад: На цьому ставку... виводилося і трималося безліч качок; Безліч рук стукають у всі вікна з вулиці, і хтось ломиться у двері.Який з форм віддати перевагу?

Підлягає, що має у своєму складі збірні іменники БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖНІСТЬ, РЯД, ЧАСТИНА вимагає постановки присудка лише у форму однини, якщо:

а) від збирального іменника немає залежних слів

Частина пішла у відпустку, а частина залишилася; безліч розбіглося, меншість залишилося

б) у збирального іменника є залежне слово однини

При підлягає, що має у своєму складі слова БІЛЬШІСТЬ, МЕНШИНІСТЬ, МНОЖНІСТЬ, РЯД, ЧАСТИНА можна поставити присудок як у форму множини, так і множини, якщо при іменнику є залежне слово в множині:

Більшість студентівздали залік; низка учасників продемонструваличудові знання.

Частина книг була закуплена для бібліотеки; ряд об'єктів здань раніше строку

Множина присудка в подібних конструкціях зазвичай вказує на активність дійових осіб.

Розглянемо випадки, у яких використання множини присудка дозволено і припустимо.

Проте треба враховувати, що форма однини присудка більшою мірою відповідає традиції книжково-письмових стилів і вживання форми множини присудка має бути чітко обґрунтовано.Помилкою в завданнях ЄДІ буде необґрунтована постановка присудка у множину.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань були виконані недостатньо грамотно.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видано у серії «Дитяча бібліотека»

Наведемо виправлені варіанти: 

ПРИКЛАД 4 Більшість завдань було виконано недостатньо грамотно.Позначення у формі пасивного дієприкметника вказує на пасивність дійової особи.

ПРИКЛАД 5 Ряд заходів пройде в Єльці, Воронежі, Орлі.Заходи що неспроможні самі діяти, тому присудок необхідно використати у однині.

ПРИКЛАД 6 Безліч віршів цього автора видано у серії «Дитяча бібліотека». Позначення у формі пасивного дієприкметника вказує на пасивність дійової особи.

В) У ролі підлягає виступає поєднання чисельного з іменником

При підлягає, вираженому кількісно-іменним поєднанням, виникає та сама проблема: у якому числі краще вжити присудка. У Чехова знаходимо: Якісь три солдати стояли поряд біля спуску і мовчали; У нього було два сини. Л. Толстой віддав перевагу таким формам: У санях сиділо три мужики та баба; У душі його боролися два почуття - добра та зла.

Примітка: У завданнях ЄДІ подібні випадки не трапляються, тому що велика можливість неправильної класифікації типу помилки - подібні випадки можна віднести до помилки на вживання числа. Тому обмежимося зауваженнями загального характеру і відзначимо найбільш грубі помилки, які допускаються в письмові роботи.

При підлягає, що має у своєму складі числівник або слово зі значенням кількості, можна поставити присудок як у форму множини, так і однини:

Минуло п'ять років; десять випускників обрали наш інститут

Вживання різних форм залежить від того значення, яке вносить присудок у пропозицію, активність та спільність дії підкреслюється множ. числом.

Сказане ставлять зазвичай в однину, якщо

У числовому, що підлягає, закінчується на «один»:

Двадцять один студент нашого інституту входить до збірної команди міста з волейболу,але Двадцять два (три, чотири, п'ять...) студенти нашого інституту входять до збірної команди міста з волейболу

Якщо повідомлення фіксує той чи інший факт, результат або коли повідомленню надається безособовий характер:

Продано Про двадцять два костюми; В інший клас буде переведено трьох або чотирьох учнів.

Висловлюване дієсловом зі значенням буття, наявності, існування, положення у просторі:

Три царства перед нею стояло. У кімнаті було про два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили на північ.

Помилково: Три царства стояли. У кімнаті були І два вікна з широкими підвіконнями. Три вікна кімнати виходили І на північ

Єдине число, що створює уявлення про єдине ціле, використовується при позначенні міри ваги, простору, часу:

На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи. До кінця шляху залишалося двадцять п'ять кілометрів. Минуло сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минуло з того часу

Помилково: На фарбування даху потрібно тридцять чотири кілограми оліфи; До кінця шляху залишалися двадцять п'ять кілометрів. Минуло сто років. Проте вже, здається, одинадцята година пробила. П'ять місяців минули з того часу.

При підлягає, вираженому складним іменником, першою частиною якого є числівник-, присудок зазвичай ставиться в однині, а в минулому часі - в середньому роді,наприклад: півгодини пройде, півроку пролетіло, півміста брало участь у демонстрації.

Помилково: півкласу брали участь у конкурсі, пройдуть півгодини

7.3.3 Координація між підлеглим та присудком, відірваними один від одного

Між підлягаючим і присудком можуть бути другорядні відокремлені члени речення, уточнюючі члени, придаткові речення. У цих випадках потрібно чітко дотримуватися загального правила: присудок і підлягає повинні бути узгоджені.

Розглянемо окремі випадки.

А) Координація підлягає і складеного іменного присудка в реченні, побудованому за моделлю «сущ. – це сущ.»

Примітка для вчителя:такий тип помилки у СПП зазначає у своєму посібнику "Як отримати 100 балів ЄДІ" (2015 рік) І.П. Цибулько, при цьому в "Довіднику з правопису та літературної правки" Д. Розенталя така помилка називається усуненням конструкції у складній пропозиції.

Іменна частина присудка в пропозиції, побудованому за моделлю сущ+сущ., повинна стояти в називному відмінку.

Наприклад: [Перше, (чому слід навчитися), - це виділення основи пропозиції].

Граматична основа головної пропозиції складається з того, що підлягає першеі присудка виділення. Обидва слова стоять у називному відмінку.

А ось так виглядає пропозиція з помилкою: [Перше , (чому слід навчитися), - це виділення основи пропозиції]. Під впливом придаткового присудка отримало родовий відмінок, що і є помилкою.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 1 [Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейний бік твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це на композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (чого варто прагнути), - це до виконання мрії]

Наведемо виправлені варіанти:

ПРИКЛАД 1 Головне, (чому необхідно приділити увагу), - це ідейна сторона твору]

ПРИКЛАД 2 [Останнє, (на чому слід зупинитися), - це до композиції книги]

ПРИКЛАД 3 [Найважливіше, (до чого варто прагнути), - це виконання мрії]

б). Координація присудка з підлягає, у якому є уточнюючі члени.

А, щоб уточнити підлягає, іноді використовують уточнюючі (пояснюють обороти), члени пропозиції, відокремлені доповнення. Так, у реченні Журі конкурсу у тому числі обрані із зали представники косметичної фірми, не змогло визначити переможця виділений оборот є приєднувальним(В інших посібниках він називається уточнюючим).

Наявність у реченні будь-якого члена, уточнюючого значення підлягає, не впливає число присудка. Такі обороти прикріплюються словами: НАВІТЬ, ОСОБЛИВО, В ТОМУ ЧИСЛІ, НАПРИКЛАД; КРІМ, Окрім, увімкнути і подібними.Наприклад: Редакція журналу, у тому числі й редактори інтернет-порталу, виступає за проведення реорганізації.

Розглянемо пропозиції з граматичною помилкою:

ПРИКЛАД 4. Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловилися за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5. Вся родина, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекали на приїзд дідуся.

ПРИКЛАД 6. Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

Наведемо виправлені варіанти:

Помилки легко побачити, якщо викинути підрядну пропозицію.

ПРИКЛАД 4 Весь колектив, включаючи танцюристів та жонглерів, висловився за участь у конкурсі.

ПРИКЛАД 5 Вся сім'я, а особливо молодші діти, з нетерпінням чекала на приїзд дідуся. 

ПРИКЛАД 6 Адміністрація школи, включаючи членів батьківського комітету, виступила за проведення розширених батьківських зборів.

7.3.4 Координація присудка з підлягаючим, рід чи число якого визначити складно.

Для правильного зв'язку підлягає з присудком дуже важливо знати рід іменника.

А) Певні розряди чи іменники мають складнощі у визначенні роду чи числа.

Рід і число іменників, абревіатур, слів-умовних найменувань і ряду інших слів визначаються особливими правилами. Для правильного узгодження таких слів з присудком потрібно знати їх морфологічні ознаки.

Незнання цих правил викликають помилки: Сочі стали столицею Олімпіади; какао остиг; шампунь закінчилася; виш оголосив набір студентів, МЗС повідомило

Потрібно: Сочі стала столицею Олімпіади; какао охололо; шампунь закінчився, ВНЗ оголосив набір студентів, МЗС повідомило

Іменники, рід/число яких важко визначається, розглядаються в розділі Вивчивши наведений матеріал, ви зможете успішно виконати не тільки завдання 6, але і 7.

Розглянемо пропозиції з помилками

ПРИКЛАД 1. Бандероля було відправлено на початку тижня.

У реченні слово «бандероль» є підлеглим, жіночого роду. Сказане «було відправлено» стоїть у чоловічому. Це помилка. Виправляємо: Бандероль була відправлена ​​на початку тижня

ПРИКЛАД 2. Тюль чудово гармонувала з кольором м'яких меблів.

У реченні слово «тюль» підлягає чоловічому роду. Сказане «підійшла» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: Тюль чудово гармоніював з кольором м'яких меблів.

ПРИКЛАД 3. ООН зібралося на чергове засідання.

У реченні слово «ООН» є підлеглим, жіночого роду (організація). Даний «зібралося» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: ООН зібралася на чергове засідання.

ПРИКЛАД 4. МЗС повідомило про участь у засіданні

У реченні слово «МЗС» підлягає, воно не змінюється. При розшифруванні отримуємо «Міністерство

закордонних справ". При цьому згадуємо, що це слово відноситься до чоловічого роду. Сказане «повідомило» стоїть у середньому. Це помилка. Виправляємо: МЗС повідомило про участь у засіданні.

ПРИКЛАД 5. «Московський комсомолець» надрукувала рейтинг найкращих вишів країни.

У реченні словосполучення «Московський комсомолець» підлягає, це умовне російське найменування, слово чоловічого роду, як слово «комсомолець». Сказане «надрукувала» стоїть у жіночому. Це помилка. Виправляємо: «Московський комсомолець» надрукував рейтинг найкращих вишів країни.

ПРИКЛАД 6. Тбілісі приваблюють туристів .

У реченні слово «Тбілісі» підлягає, це незмінне умовне найменування. Це слово чоловічого роду, як слово місто. Сказане «приваблюють» стоїть у множині. Це помилка. Виправляємо: Тбілісі приваблює туристів. 

Б) Координація присудка з підлягає зі значенням професії

При іменнику чоловічого роду, що означає професію, посаду, звання і т.д., присудок ставиться в чоловічому роді незалежно від статі тієї особи, про яку йдеться.Наприклад: педагог зробив доповідь, директор викликав до себе співробітника

З помилкою будуть пропозиції, в яких педагог зробила доповідь, директор викликала до себе співробітника .

Зверніть увагу:за наявності власного імені особи, особливо прізвища, у якому зазначені слова виступають у ролі додатків, присудок узгоджується з власним ім'ям: Педагог Сергєєва прочитала лекцію. Докладніше про це пункт нижче, 7.3.5

7.3.5 Підлягає додаток

Додаток - це визначення, виражене іменником, узгодженим з обумовленим словом у відмінку: місто (який?) Сочі, птах (яка?) колібрі, сайт (який?) «ВирішуЄДІ»

За загальним правилом присудок узгоджується з підлягає, і наявність при останньому додатку у формі іншого роду чи числа не впливає на узгодження

Наприклад: Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірівПомилковою буде пропозиція Завод, ця грандіозна махіна, здавалося, теж був кораблем нечуваних розмірів .

Якщо при підлягає додаток, то, перш за все, необхідно з'ясувати, яке зі слів є підлягає, а яке - додатком, а після цього ставити присудок в тому чи іншому роді.

Таблиця 1. Додаток та підлеглі написані окремо. При поєднанні родового найменування та видового чи видового та індивідуального підлягає вважається слово, що означає ширше поняття, і присудок узгоджується з ним. Наведемо приклади:

Додаток - ім'я загальне:

квітка троянда дивовижно пах; дерево дуб розрослося; суп харчо зварений

Додаток - власне ім'я

річка Дніпро розлилася; газета "Московський комсомолець"вийшла; собака Барбос загавкав

Виняток: прізвища людей. У парах інженер Світлова повідомила, доктор наук Званцева вийшла, завуч Марина Сергіївнавідзначила власні імена є підлягаючим.

Таблиця 2. Підлягає складне іменник, утворює терміни, у яких одна частина за функцією нагадує програму. У цих випадках провідним (визначуваним) словом є те слово, яке виражає ширше поняття чи конкретно позначає предмет.

Даний узгоджується з першим словом, обидва слова змінюються

крісло-ліжко стояло в кутку; завод-лабораторія виконала замовлення; рахунок-фактура виписана своєчасно; театр-студія виховало чимало акторів; увагу привертала таблиця-плакат; пісня-романс стала дуже популярною

Сказане узгоджується з другим словом, перше слово змінюється:

кафе-їдальня відкрита(їдальня-ширше поняття); автомат-закусочна відкрита(у цьому поєднанні носієм конкретного значення виступає частина закусочна); плащ-намет лежала(намет у вигляді плаща, а не плащ у вигляді намету); "Роман-газета" вийшла великим тиражем(Газета ширшу назву).

ПРИКЛАД 1 Торт-морозиво розрізане на рівні частини .

Складне іменник «торт-морожене» за головним, більш загальним словом «торт» чоловічого роду, тому: Торт -морозиво розрізаН на рівні частини

ПРИКЛАД 2 Повість «Діти підземелля» написані В.Г. Короленка. .

Умовне найменування є додатком, тому узгоджувати присудок потрібно зі словом «повість»: Повість «Діти підземелля» написана В.Г. Короленка.

ПРИКЛАД 3 Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав. .

Підлягає слово «собачка», воно жіночого роду, тому: Крихітний песик, зовсім щеня, раптом голосно загавкав.

ПРИКЛАД 4 Вчора прочитав першу лекцію молодого викладача Петрова. .

Підлягає прізвище «Петрова», воно жіночого роду, тому: Вчора прочитала першу лекцію молодий викладач Петрова.

А) У реченні однорідні підлягають і одне присудок

Якщо присудок відноситься до кількох підлягаючих, не з'єднаних союзами або пов'язаних за допомогою сполучного союзу, то застосовуються такі форми координації:

Сказане, що стоїть після однорідних підлягають, зазвичай ставиться у множині:

Промисловість та сільське господарство у Росії неухильно розвиваються.

Сказане, що передує однорідним підлягають, зазвичай узгоджується з найближчим із них:

У селі почувся тупіт і крики

Якщо між підлеглими стоять розділові чи противильні союзи, то присудок ставиться в однині.

Пережитий страх чи миттєвий переляк уже за хвилину здається і смішним, і дивним, і незрозумілим. Не ти, але доля винна.

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Захоплення спортом та жорсткий розпорядок дня зробив свою справу. .

Два підлягають, присудок стоїть після ряду однорідних членів, тому має стояти у множині: Захоплення спортом та жорсткий розпорядок дня зробив свою справу.

ПРИКЛАД 2 Не розум, а страх раптом опанували мене. .

Два підлягають, з союзом а, присудок тому має стояти в однині: Не розум, а страх раптом опанував мною.

ПРИКЛАД 3 Вдалині лунали звичний шум і гучні голоси. .

Два підлягають, присудок стоїть перед рядом однорідних членів, тому має стояти в однині: Вдалині лунав звичний шум і гучні голоси.

Б) Поєднання в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою»

Постановка присудка в множину або однину залежить від того, яке значення надається словосполучення: спільної дії або роздільної.

При поєднанні в підметі іменника в називному відмінку з іменником у орудному відмінку (з приводом с) типу «брат з сестрою» присудок ставиться:

у множині, якщо обидва названі предмети (особи) виступають як рівноправні виробники дії(обидва підлягають);

Паша з Петею довго чекали на повернення матері і сильно хвилювалися.

в однині, якщо другий предмет (особа) супроводжує основного виробника дії ( є доповненням):

Мати з дитиною пішла до амбулаторії. Микола з молодшою ​​сестрою прийшов пізніше за всіх.

Тільки в однині за наявності слів РАЗОМ, СПІЛЬНО:

Батько разом із матір'ю поїхав за місто.

Тільки в однині при підлягає, вираженому займенником Я, ТИ

я з другом прийду; ти з мамою посварився

Розглянемо пропозиції з помилками:

ПРИКЛАД 1 Брат разом із друзями вирушили на пляж. .

При слові «разом» присудок не може стояти в множині: Брат разом із друзями вирушив на пляж.

ПРИКЛАД 2 Я з Русланом прийдемо сьогодні на заняття. .

При підлягаючому я (+хто ще) присудок не може стояти в множині: Я з Русланом прийду сьогодні на заняття.Або: Ми з Русланом прийдемо сьогодні на заняття.

ПРИКЛАД 3 Ти з сестрою житимете в цій кімнаті. .

При підлягає ти (+ хтось ще) присудок не може стояти в множині: Ти з сестрою житимеш у цій кімнаті.Або: Ви з сестрою житимете в цій кімнаті.

В) неправильне побудова речення з непрямою промовою в реченні 7 полягає в тому, що при спробі передати непряму мову залишилися незміненими займенники та пов'язані з ним дієслова.

Наведемо вірний написання: Тоня урочисто пообіцяла, що вона мене нікому не видасть.

Пункт правила 7.9.2

7.9 НЕПРАВИЛЬНЕ ПОБУДУВАННЯ ПРОПОЗИЦІЙ З ЧУЖИМ МОВЛЮВАННЯМ

У цьому завданні перевіряється вміння учнів правильно будувати речення з цитатами та непрямою мовою: із 9 пропозицій праворуч потрібно знайти одну, яка містить помилку.

У правила, викладених нижче, йтиметься про цитуванні та про непряму мовуЦе дуже близькі, але не однакові одиниці.

У повсякденному житті, особливо часто в мовленні, ми часто використовуємо передачу чиїхось слів від свого імені, так звану непряму мову.

Пропозиції з непрямою промовою є складнопідрядними реченнями, що складаються з двох частин (слів автора та непрямої мови), які з'єднуються спілками що, ніби, щоб, або займенниками та прислівниками хто, що, який, як, де, коли, чомута ін, або частинкою чи.

Наприклад: Мені сказали, що то був мій брат. Вона вимагала, щоб я дивився їй у вічі, і питала, чи пам'ятаю я піскарів, наші маленькі сварки, пікніки. Говорили про те, як живуть наловлені мною птахи.

Пропозиції з непрямою промовою служать передачі чужої мови від імені мовця, а чи не того, хто її насправді вимовив. На відміну від пропозицій із прямою мовою вони передають лише зміст чужої мови, але не можуть передати всі особливості її форми та інтонації.

Спробуємо відновити речення: з непрямої мови переведемо в речення з прямою мовою:

Мені сказали, що то був мій брат. - Мені сказали: Це був брат твій.

Вона вимагала, щоб я дивився їй у вічі, і питала, чи пам'ятаю я піскарів, наші маленькі сварки, пікніки. - Вона сказала: "Дивися мені в очі!" А потім вимогливо запитала: Ти пам'ятаєш піскарів, наші зустрічі, наші сварки, пікніки? Пам'ятаєш?

Друг поцікавився: «Як живуть наловлені тобою птахи?»

Як видно з прикладів, речення збігаються лише за змістом, а от і дієслова, і займенники, і спілки змінюються. Розглянемо детально правила перекладу прямої мови на непряму: це дуже важливо як написання твори, так виконання завдання 7.

7.9.1 Основне правило:

при заміні речень з прямою промовою реченнями з непрямою мовою особливу увагу потрібно звертати на правильне вживання особистих і присвійних займенників, а також пов'язаних з ними дієслів, тому що в непрямій мові ми передаємо чужі слова від свого імені.

7.9.2 Існує низка додаткових правил,

а) Якщо пряма мова – оповідна пропозиція,

що. Приклад: Секретар відповів: "Я виконав прохання". - Секретар відповів, що він виконав прохання. Займенник замінено!

б) Якщо пряма мова – питання,

то при заміні його підрядним роль підпорядкових спілок виконують питальні займенники, прислівники, частки, які стояли у прямому питанні. Знак питання після непрямого питання не ставиться. Приклад: "Що ви встигли виконати?" - Запитав викладач студентів. – Викладач спитав студентів, що вони встигли виконати.Займенник замінено!

в) Коли у прямій промові – запитальній пропозиції відсутні запитальні займенники, прислівники, частки,

при заміні його непрямим використовують для зв'язку частку чи. Приклад: "Ви виправляєте текст?" - нетерпляче запитав секретар. – Секретар запитав із нетерпінням, чи виправляємо ми текст.Займенник замінено!

г) Якщо пряма мова – окликова пропозиція із спонуканням до дії,

д) Частинки та слова, граматично не пов'язані з членами речення

(звернення, вигуки, вступні слова, складні речення) і що містяться в прямій мові, при заміні її непрямою мовою опускаються. Приклад: «Іване Петровичу, складіть кошторис на наступний квартал», - попросив головного бухгалтера директор. – Директор попросив головного бухгалтера, щоб він склав кошторис наступного кварталу.

7.9.3. Спеціальні правила цитування.

При написанні творів нерідко виникає необхідність процитувати або необхідний фрагмент вихідного тексту, або навести висловлювання з пам'яті, органічно включивши цитату пропозицію. Існує три способи введення цитати у своє мовлення:

1) за допомогою прямої мови, з дотриманням всіх розділових знаків, наприклад: Пушкін говорив: «Кохання всі віки покірні»або «Кохання всі віки покірні», - говорив Пушкін. Це найпростіший спосіб, але не завжди зручний. Такі пропозиції будуть зустрічатися як вірні!

2) за допомогою придаткового речення, тобто використовуючи спілки, наприклад: Пушкін говорив, що «кохання всі віки покірні». Зверніть увагу на знаки пунктуації, що змінилися. Цей спосіб нічим не відрізняється від передачі непрямої мови.

3) цитату можна включити до свого тексту за допомогою вступних слів, наприклад: Як говорив Пушкін, «кохання всі віки покірні».

Зазначимо, що в цитаті не можна нічого змінювати: те, що укладено в лапках, передається абсолютно точно, без будь-яких спотворень. При необхідності включити у свій текст лише частину цитати використовуються спеціальні знаки (три крапки, різного виду дужки), але це не має відношення до даного завдання, тому що пунктуаційних помилок у завданні 7 не буває.

Розглянемо деякі особливості цитування.

а) Як уникнути помилки, якщо є цитата із займенником?

З одного боку, цитати змінювати не можна, з іншого - не можна залишити займенник. Якщо просто вставити цитату, будуть помилки: Наполеон якось зауважив, що « яможу програти цю битву, але не можу втратити хвилину». Або так: У своїх спогадах Короленко писав, що завжди « ябачив в особі Чехова безперечну інтелігентність».

В обох пропозиціях потрібно:

по-перше, замінити займенник Я на ВІН, виключити займенник із цитати:

по-друге, змінити дієслова, зв'язавши їх із новими займенниками і також виключити з цитати, ми знаємо, що нічого змінювати не можна.

За таких змін цитати неодмінно «постраждають», і якщо другу пропозицію ми можемо зберегти в такому вигляді: Короленко писав, що вінзавжди «бачив в особі Чехова безперечну інтелігентність», то висловлювання Наполеона не вдасться зберегти. Тому сміливо прибираємо лапки і замінюємо цитату непрямою мовою: Наполеон одного разу помітив, що він можепрограти цю битву, але не можевтратити хвилину.

б) Особливо слід зазначити випадки помилкового об'єднання двох способів запровадження цитати у пропозицію,

що викликає граматичну помилку. Як ми вже знаємо, цитату можна запровадити або як підрядне речення, або за допомогою вступних слів. Ось що буває, якщо з'єднуються два способи:

Невірно: За словами Мопассана, що«кохання сильне, як смерть, зате тендітне, як скло».

Правильно: За словами Мопассана, «любов сильна, як смерть, зате тендітна, як скло».

Невірно: Як стверджував П. І. Чайковський, що«Натхнення народжується тільки з праці та під час праці».

Правильно: Як стверджував П. І. Чайковський, «натхнення народжується лише з праці та під час праці».

Таким чином, формулюємо правило: при використанні вступних слів спілка не вживається.

в) У роботах учнів трапляються і випадки, коли цитата введена за допомогою вступних слів,

Невірно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері: «Зорко одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

Правильно: На думку Антуана де Сент-Екзюпері, «зірко одне лише серце: найголовнішого очима не побачиш».

Невірно: За словами Л. Н. Толстого: «Мистецтво – найвищий прояв могутності в людині».

Правильно: За словами Л. Н. Толстого, «мистецтво – найвищий прояв могутності в людині».

Г) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом у реченні 3 викликана тим, що причастя «переконаним» не узгоджується зі своїм головним словом. Та й усю пропозицію потрібно перебудувати, щоб було зрозуміліше.

Наведемо вірне написання: Брюсов, (який?)Переконаний, що майбутнє належить мистецтву, що виражає переживання яскравої та незалежної особистості, захоплюється декадентством.

Пункт правила 7.1.1-7.1.2

7.1. ВЖИВАННЯ ПРИЧАСНИХ ОБОРОТІВ

ВСТУП

Причетний оборот – це причастя із залежними словами. Наприклад, у пропозиції Випускники, які успішно склали іспит, стають абітурієнтами

слово випускники-головне слово,

що здали - причастя,

які склали (як?) успішно і склали (що?) іспит - це залежні від причастя слова.

Таким чином, причетний оборот у цій пропозиції успішно склали іспит. Якщо змінити порядок слів і записати цю пропозицію по-іншому, помістивши оборот доголовного слова ( Успішно склали іспит випускникистають абітурієнтами), зміниться лише пунктуація, а оборот залишається без змін.

Дуже важливо: перед початком роботи із завданням 7 на знаходження помилок у реченні з дієприкметником радимо вирішувати і вивчити завдання 16, в якому перевіряється вміння ставити коми при правильно побудованих причетних і дієпричетних оборотах.

Мета завдання - знайти одну таку пропозицію, в якій порушено граматичні норми при вживанні причетного обороту. Звичайно ж, пошук потрібно починати з знаходження причастя. Пам'ятайте, що розшукуване причастя має бути обов'язково у повній формі: коротка форма ніколи не утворює причетного обороту, а є присудком.

Для успішного виконання цього завдання необхідно знати:

• правила узгодження причастя та головного (або обумовленого) слова;
• правила розташування причетного обороту стосовно головного слова;
• час і вид дієприкметників (теперішнє, минуле; досконалий, недосконалий);
• застава дієприкметників (дійсна чи пасивна)

Звертаємо увагу на те, що у реченні з причетним оборотом може бути допущені не одна, а дві чи навіть три помилки.

Примітка для вчителів: враховуйте, що у авторів різних посібників думка на класифікацію, і навіть на типи помилок, які можна зарахувати до певного типу, різна. В основу прийнятої на вирішення класифікації покладено класифікацію І.П. Цибулька.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні причетного обороту.

7.1.1 Порушення узгодження причастя з визначеним словом

Правило, за яким поодинокі причастя (а також включені до причетного обігу) узгоджуються з головним (=визначеним) словом, вимагає постановки причастя у той самий рід, число і відмінок, як і головне слово:

Про дітей (яких?), що повертаються з поїздки; для виставки (який?), що готується в музеї.

Тому просто знаходимо пропозицію, в якій є повне причастя, а його закінчення не відповідає (або) роду, (або) відмінку, (або) числу головного слова.

1 тип, найлегший

Мені довелося поспілкуватися з гостями, присутніна відкритті виставки.

У чому причина помилки? Причастя не узгоджено зі словом, якому воно має підкорятися, тобто закінчення має бути іншим. Порушуємо питання від іменника і змінюємо закінчення причастя, тобто узгодимо слова.

Мені довелося поспілкуватися з гостями(ЯКИМИ?), присутнімина відкритті виставки.

У цих прикладах іменник та його причастя стоять поруч, помилка бачиться легко. Але так не завжди.

2 тип, важче

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Мені хочеться знайти слова пісні, почутінещодавно.

У цих реченнях є по дві іменники: автором, книги; слова пісні.До якого з них прикріплено оборот із дієприкметником? Думаємо про сенс. Що було опубліковано, автор чи його книга? Що хочеться знайти слова чи пісню?

Наведемо виправлений варіант:

Мені хочеться знайти слова пісні (ЯКИЙ?), почутогонещодавно.

3 тип, ще складніше

Закінчення дієприкметників часом виконують дуже велику сенсорозрізнювальну місію. Думаємо про сенс!

Порівняємо дві пропозиції:

Шум моря (якого?), що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що море. Море не може будити.

Шум (який?) моря, що будив мене, був дуже сильним. Що будило? Виходить, що шум. А шум будити може. Це правильний варіант.

Я почув важкі кроки (ЯКІ?) ведмедя, Ті, що переслідували мене.Кроки не можуть переслідувати.

Я почув важкі кроки ведмедя (якого?), переслідував мене. Ведмідь може переслідувати. Це правильний варіант.

Діти співробітників (яких?), які мають будь-які захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «маючих» відноситься до слова «співробітників". Виходить, захворювання будуть у співробітників, а діти хворих співробітників отримають путівки. Це неправильний варіант.

Діти (які?) співробітників, мають якісь захворювання, отримують пільгові путівки до санаторію Причастя «мають» відноситься до слова «діти», і ми розуміємо, що це у дітей є захворювання, і їм потрібні путівки.

4 тип, варіантний

Часто зустрічаються речення, в яких є словосполучення з двох слів, перше з яких є частиною цілого, позначеного другим, наприклад: кожен їх учасників, один із усіх, будь-який із названих, частина з них, частина подарунків.. До кожного з іменників може бути приєднаний причетний оборот залежно від змісту: у подібних словосполученнях причастя (причетний оборот) може бути узгоджено з будь-яким словом. Помилка буде, якщо причастя «зависне» і не матиме зв'язку з жодним із слів.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Кожному з учасників, які отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Причастя може бути узгоджено як зі словом "кожному", так і зі словом "учасників".

Кожному (якому?) з учасників, отримав максимальну кількість балів, було надано право виконати ще за одним номером

Кожному з учасників (яких?), отримали максимальну кількість балів, було надано право виконати ще один номер.

Звертаємо увагу, що помилкою буде неузгодження НІ з першим словом, НІ з другим:

Невірно: Кожному з учасників, які отримали... або Кожному з учасників, які отримали... Так не можна.

У поясненнях на РІШУ найчастіше використовується варіант погодження із закінченням ЇХ.

Аналогічно правильно: Частина книг (яких?), отриманих у подарунок, піде у подарунок

Або Частина (як) книг, отримана в подарунок, піде у подарунок

Невірно: Частина книг, отриманих у подарунок, піде у подарунок.

ПРИМІТКА: такий тип помилки під час перевірки творів вважають помилкою узгодження.

7.1.2 Причетний оборот та місце головного слова

У правильно побудованих реченнях із причетним оборотом головне (або обумовлене слово) неспроможна стояти всередині причетного обороту.Його місце або до або після нього. Пам'ятайте, що цього залежить розстановка розділових знаків!!!

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Необхідно ретельно перевіряти направляючі документина експертизу.

Ми йшли по всіяній алеї опалим листям.

Ведуча вулицяу місто була вільна.

Створений романмолодим автором викликав жваві суперечки.

Зверніть увагу: при такій побудові пропозиції зовсім незрозуміло, чи ставити кому.

Наведемо виправлений варіант:

Необхідно ретельно перевіряти документи, що направляються на експертизу. Або: Необхідно ретельно перевіряти що направляються на експертизу документи.

Ми йшли алеї, усеяним опалим листям. Або: Ми йшли усеяним опалим листям алеї.

Вулиця, що веде до міста, була вільна. Або: Ведуча до міста вулицябула вільна.

7.1.3. Причетні обороти, що включають неправильні форми дієприкметників

Відповідно до норм освіти причастя, в сучасній російській літературній мові не вживаються форми дієприкметників на –щий, утворені від дієслів досконалого виду зі значенням майбутнього часу: не буває слів обрадує, допомагає, прочитає, зуміє. На думку редакції РІШУ, такі помилкові форми мають представлені у завданні 6, але, оскільки у посібниках І.П. Цибулька аналогічні приклади є, вважаємо важливим відзначити цей тип теж.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Поки що я не знайшов людини, зуміє допомогти мені.

Цінний приз чекає учасника, знайде відповідь на це питання.

Ці пропозиції необхідно виправити, тому що від дієслів досконалого виду причастя майбутнього часу не утворюються. Не буває причастя майбутнього часу..

Наведемо виправлений варіант:

Замінюємо неіснуюче дієприкметник дієсловом в умовному способі.

Поки я не знайшов людину, яка зможе допомогти мені.

Цінний приз чекає на людину, яка знайде відповідь на це питання.

7.1.4. Причетні обороти, що включають неправильні форми застави дієприкметників

Такий тип помилки був у завданнях ЄДІ минулих років (до 2015 року). У книгах І.П. Цибулько 2015-2017 подібних завдань немає. Цей тип розпізнається найважче, і пов'язана помилка про те, що дієприкметник використовується над тому заставі, іншими словами, замість пасивного використовується дійсне.

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Документи, що направляються на експертизу,

Конкурс, що проводиться організаторами

Піна, що наливається у ваннумає приємний аромат.

Наведемо виправлений варіант:

Документи, що направляються на експертизу,необхідно ретельно перевіряти.

Конкурс, проведений організаторами, дуже сподобався учасникам

Піна, яку наливаємо у ванну, має приємний аромат.

Д) порушення в побудові пропозиції з дієприслівниковим оборотом у реченні 2 полягає в тому, що до присудка «освіжав» помилково віднесено дієприслівник «ідучи». Вийшло, що повітря освіжало, йдучи. А це безглуздо.

Наведемо вірне написання: Коли ми йшли вздовж берега, морське повітря приємно освіжало наші обличчя.

Пункт правила 7.8.1 ТИП 1

7.8.ВЖИВАННЯ ДЕЕПРИЄМНИХ ОБОРОТІВ. ПОМИЛКИ ПРИ ВЖИВАННІ

ВСТУП

Дієпричетний оборот - це дієприслівник із залежними словами.

Дієприслівник завжди позначає додаткову дію, яка відбувається паралельно з основною, наприклад: чоловік ішов (основна дія), розмахуючи руками(Додаткове, що при цьому роблячи); кішка заснула (основна дія), підібгавши лапки (додаткова дія, що при цьому зробивши?)

Дієприслівники відповідають на запитання, що роблячи? (Недосконалий вигляд) і що зробивши? (досконалий вигляд). Одночасно з цим питанням можна запитати й питаннями як? яким чином? з якою метою?та подібними. Дієприслівник завжди позначає ознаку дії, тобто описує, як відбувається основна дія.

Класифікуємо всі типи можливих граматичних помилок при вживанні дієприкметника.

7.8.1 Дієпричетний оборот у реченні з підлягаючим

Загальне правило вживання дієприслівникового обороту звучить так: дієприслівник і присудок повинні позначати дії однієї й тієї ж особи, тобто підлягає.Ця особа виконує дві дії: одну основну, другу додаткову. Дієприслівник легко має замінятися на друге дієслово: сів, розклавши підручники, сів і розклав; дивився, посміхаючись, дивився і посміхався.

ТИП 1. Дієприслівник і дієслівне присудок, виражене дієсловом без постфіксу

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Посковзнувшись на льодумене підхопив хлопець, що опинився поруч.

Проходячи під будинком, на мене мало не впала бурулька .

У кожній із пропозицій дійових осіб було дві: у першому хтось послизнувся і хтось підхопив; у другому: хтось проходив і хтось мало не впав. Але через помилку в побудові виходить, що хлопець підхопив, послизнувшись; бурулька мало не впала, проходячи.

При такій побудові дієприслівник помилково віднесено до однієї дійової особи, а присудок - до іншої, що порушує основне правило. Щоб уникнути помилки, потрібно стежити за тим, щоб дієприслівник і присудок ставилися до однієї особи.

Коли я послизнулася на льоду, мене підхопив хлопець, що опинився поруч.

Коли я проходив під будинком, на мене мало не впала бурулька.

ТИП 2. Дієприслівник відноситься до присудка у формі короткого пасивного дієприкметника

Написав вірш «Смерть поета»доля Лермонтова була визначена.

Проаналізувавши віршований текст, мною був цілком чітко визначений його розмір .

Як і в типі 1, дієприслівник і присудок відносяться до різних осіб. Через помилку в побудові виходить, що доля була визначена, написавши; розмір визначений, проаналізувавши. Сказуване є коротким пасивним дієприкметником.

Якщо присудок виражений коротким дієприкметником, отже, підлягає саме не виконує дію, із нею щось роблять. За такої форми присудка не може бути присудка..

Наведемо варіанти виправлених речень:

Коли Лермонтов написав вірш «Смерть поета», доля його було визначено .

Коли я проаналізуваввіршований текст, мною був цілком чітко визначений його розмір.

ТИП 3. Дієпричетний оборот прикріплений до присудка-поворотного дієслова в пасивному значенні, що має постфікс ся

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

Зазвичай, створюючи свій твір, в ньому висловлює сяавторське ставлення до життя та людей.

Здобувши освіту, студенти спрямовують ся старшим майстром на практику.

Як і в типі 2, підлягає в такому реченні сама фактично дії не виконує: ставлення висловлює ся(кимось); відображає ся(кимось); спрямовують ся(кимось). Але ж якщо немає дії, то не може бути і додаткового, додаткового, вираженого дієприслівником. Замінюємо дієприкметник на додаткову пропозицію.

Наведемо варіанти виправлених речень:

Зазвичай, коли створюється твір, у ньому виражається авторське ставлення до життя та людей. Або: Створюючи твір, автор завжди висловлює своє ставлення до життя та людей.

Коли студенти здобувають освіту, вони направляються старшим майстром на практику.

7.8.2. Дієпричетний оборот у реченні без підлягає

Дуже часто буває так, що суб'єкт, який виконує обидві дії, може бути формально не виражений, тобто у реченні підлягає немає. У даному випадку йдеться про односкладові пропозиції. Саме ці типи викликають найбільші утруднення при знаходженні помилки.

ТИП 4. Дієпричетний оборот у безособовому реченні (крім типу 7)

Розглянемо пропозиції із граматичною помилкою.

Надсилаючи досить важливу телеграмумені не вистачило грошей.

Йому було сумно.

Підлягає ні, дійової особи виражено займенником мені(це дальний відмінок). Використання дієприслівникового обороту в безособових пропозиціях неприпустимо. Можна: або зробити з дієприкметника додаткову пропозицію, або з безособового зробити звичайне, з таким, що підлягає.

Виняток становлять речення з дієсловом-інфінітивом, див..

Наведемо варіанти виправлених речень:

Коли я надсилав досить важливу телеграму, мені не вистачило грошей.

Відмовляючись від проведення експерименту, він відчув сум.

ТИП 5. Дієпричетний оборот у невизначено-особистому реченні

Розглянемо речення з граматичною помилкою.

Здобувши хорошу освіту, Грибоєдова направили секретарем дипломатичної місії до Персії

Не закінчивши звіт, начальнику відділу запропонували виїхати у відрядження

Не може бути дієприслівникового обороту при підметі, якщо воно не визначено. Така ситуація виникає в невизначено-особистих пропозиціяхз дієсловом у формі минулого часу множини.

Хто направив? хто одержав? хто запропонував? хто звіт не закінчив? Не зрозуміло. Замінюємо оборот на підрядну пропозицію або перебудовуємо так, щоб було зрозуміло, хто здобув освіту, а хто закінчив звіт.

Наведемо варіанти виправлених речень:

Коли Грибоєдов здобув добру освіту, його направили секретарем дипломатичної місії до Персії.

Не закінчивши звіт, начальник відділу отримав пропозицію поїхати у відрядження.

7.8.3. Дієпричетний оборот у реченні без підлягає. Дозволені прийоми.

У зв'язку з тим, що в завданнях можуть бути і правильні пропозиції з дієприкметником, вважаємо важливим розмістити таблицю з такими прикладами і на такі правила, що не зустрічаються в помилкових. Все, що у цій таблиці дозволено.

ТИП 6. Дієпричетний оборот відноситься до дієслова у наказовому способі

Переходячи вулицю, уважно стежте за рухом транспорту.

Отримавши завдання на дієприкметник, перевірте , чи є в ньому прохання, наказ чи порада.

У пропозиціях підлягає немає. Але дозволяється вживати дієпричетні обороти в таких реченнях, де використовується дієслово у наказовому способі: стежте, йдіть, пиши, шукай і таке інше. Виходить, що і оборот, і присудок відноситься до однієї особи, якій ми щось радимо зробити. Легко підставити займенник ви: ви стежите, переходячи; ви перевірте, отримавши.

ТИП 7. Дієпричетний оборот відноситься до інфінітиву

Розглянемо пропозиції без помилок.

Гуляючи осіннім лісом, приємно вдихати дурманний аромат опалого листя.

Здаючи роботу, слід її ретельно перевірити.

При тому, що підлягає немає (безособова пропозиція) допустимо використовувати дієприкметник, якщо він відноситься до інфінітиву: гуляючи, вдихати; читаючи, сидіти; мріючи, спати; дрімаючи, мріяти.

Не всі посібники допускають це правило: у деяких із них до інфінітиву обов'язково потрібні треба, можна, потрібно, слід і інші (так звані модальні слова). У будь-якому випадку пропозиції типу: переписуючи, слід зазначати; почавши, треба закінчити; отримавши, необхідно зробити,будуть безпомилковими.

ТИП 8. Дієпричетний оборот у визначено-особистому чи узагальнено-особистому реченні

Розглянемо пропозиції без помилок.

Збираючись за сімейним столом у будинку у батьків, завжди згадуємо бабусині пироги та чай з калиною та м'ятою.

Плануючи майбутню відпустку, ретельно розраховуємо сімейний бюджет

Підлягає немає, але пропозиція безперечно-особисте, легко підставити займенник ми. Можна зворот! Він відноситься до особі: ми згадуємо, збираючись; ми розраховуємо, плануючи.

Відповіді у порядку, що відповідає буквам:

Відповідь: 96732

Деякі дієслова мають при собі кероване слово в різній прийменниково-відмінковій формі, що пов'язано з різними смисловими або стилістичними відтінками. Сюди відносяться:

кинути ч т о (значення об'єкта: кинути камінь у воду, кинути палицю на землю) - кинути чим (значення знаряддя дії: кинути каменем, палицею в собаку);

крутити пальці (крутити, завдаючи біль) – крутити пальцями (нема чого робити);

гребувати кого (гнушитися нечесних людей) - гребувати чим (гнушитися подачками);

говорити що (в повному обсязі: говорити правду) - говорити про що (загалом: говорити про різні речі);

рухати ногу (щоб ступити) – рухати ногою (наприклад, уві сні);

жертвувати ч т (приносити в дар матеріальні цінності: жертвувати гроші на благодійні цілі) - жертвувати чим (поступатися чим-небудь, відмовлятися від чого-небудь: жертвувати власними інтересами, свободою, честю, життям заради високої мети);

зав'язати вузол (на речах) – зав'язати вузлом (наприклад, краватка);

заслужити ч т о (своїми вчинками, діяльністю домогтися позитивної або негативної оцінки: заслужити довіру, заслужити осуд) - заслуговувати чого (бути гідним чогось: проект заслуговує на увагу);

знати ч т о (ґрунтовно: знати своє ремесло) – знати про що (поверхово: знати про те, що трапилося);

грати чим (грати пензлями пояса) - грати з чим (кішка грала з нашими речами);

лежати на ліжку (відпочивати) – лежати на ліжку (бути хворим);

спостерігати ч т о (проводити спостереження; дивитися: спостерігати сонячне затемнення) - спостерігати зачем (мати нагляд: спостерігати за поведінкою учнів);

нагадати що (в повному обсязі: нагадати сказане) – нагадати про що (загалом: нагадати про те, що трапилося);

полювати накого (добувати шляхом винищення, умертвіння: полювати на вовків, на диких качок, на хутрового звіра) - полювати за ким (добувати шляхом лову: полювати за вовками, за співочими птахами);

перемежуватися чим (змінюватися чимось іншим, йти впереміж: пласти глини перемежовувалися піском; густий гущавина перемежовувалась просіками і галявинами) – перемежовуватися з чим (чергуватися, виникати слідом навіщо-небудь: сніг перемежувався з градом; крики мисливців перемішалися; гавкіт собак);

помістити к у д а (з знахідним відмінком; визначити місце, призначення для чого-небудь: помістити заощадження в ощадкасу) – помістити г д е (з прийменником; надати місце: помістити приїжджих у готелі; поставити, розмістити: помістити книги в шафі , помістити хор у глибині сцени, передати для публікації, надрукувати: помістити статтю в журналі, розмістити оголошення в газеті);

вражатись чим (захоплюватися: вражатись величчю і красою споруди) – вражатись чомусь (дивуватися: вражатись відвагі альпіністів);

поставити к у д а (з знахідним відмінком; розмістити, змусити зайняти місце: поставити книги на полицю, поставити квіти у вазу, поставити вартового на пост) – поставити де (з прийменниковим відмінком; влаштувати, встановити: поставити телефон у кабінеті, поставити пам'ятник на майдані);

надати ч т о (дати на додаток до чогось, додати: надати загону артилерію) - надати ч е го (підсилити будь-яку якість, властивість: надати бадьорості та сили);

належати до кому (складати власність: присадибна ділянка належить одній сім'ї) - належати до кому (входити до складу: всі вони належать до однієї сім'ї);

промишляти що (добувати: промишляти собі корм) - промишляти чим (займатися яким-небудь ремеслом, промислом: промишляти полюванням);

ховати куба (з знахідним відмінком; поміщати на належне місце, класти для збереження: ховати годинник у кишеню, ховати молоко в льох) – ховати де (з прийменниковим відмінком; ховати: ховати скарб у землі, ховати військовополонених у горах );

свідчити про те (офіційно засвідчувати: свідчити копію, підпис) – свідчити про що (говорити про що-небудь, служити підтвердженням: робота свідчить про ерудицію автора);

погодитися на що (дати згоду: погодитися на пропозицію) – погодитися з чим (висловити солідарність, приєднатися до чогось: погодитися з думкою рецензента) – погодитися про що (домовлятися – в офіційному стилі мови: учасники наради погодилися наступне…);

повідомити ч т о (по суті: повідомити потрібні відомості) – повідомити про що (загалом: повідомити про результати);

змагатися за чт о (брати участь у змаганні: змагатися за достроковий пуск об'єкта, за право участі в конкурсі) – змагатися на чт о (претендувати на високі результати: змагатися на першість факультету) – змагатися у чому (область змагання : змагатися у бігу, у плаванні);

полягати в чому (мати своїм змістом що-небудь: обов'язки редактора полягають у підготовці рукопису до набору) - складатися з чого (бути складеним з чого-небудь: збірка складається з низки нарисів);

задовольняти ч т о (виконувати чиїсь завдання, вимоги: бібліотека акуратно задовольняє запити читачів) – задовольняти чомусь (бути відповідно до чогось, цілком відповідати чомусь: якість товарів має задовольняти високим запитам покупців);

удостоїти чогось (визнавши гідним, нагородити чимось: удостоїти урядової нагороди) – удостоїти чимось (зробити щось на знак уваги: ​​удостоїти відповіддю);

вказати ч т о (показати, навести, перерахувати: вказати недоліки та позитивні сторони в роботі) – вказати н а ч т о (звернути увагу: вказати на недоліки в роботі);

уповноважити начто (уповноважити на укладення угоди) - уповноважити до чого (його уповноважили вести переговори, вірніше, він сам себе уповноважив до цього);

дорікати в чому (об'єкт докору: дорікати в недбалості) - дорікати зачто (підстава, причина докору: дорікати за погану поведінку).

Кероване слово в різній відмінковій формі може знаходитися не тільки при дієслові, але і при іменнику; наприклад:

необхідність чого (у значенні «обов'язковість») - необхідність у чому (у значенні «потреба»). СР: Бельяр швидкими кроками підійшов до імператора і сміливо, гучним голосом став доводити необхідність підкріплень (Л. Толстой). - Вяткін мав дивовижну здатність з'являтися саме там, де в його присутності відчувалася необхідність (Поповкін). Різниця в конструкціях випити воду - випити води, купити булку - купити хліба, принести яблука - принести яблук і т. п. полягає в тому, що знахідний відмінок вказує на повне охоплення предмета дією, а родовий - на часткове охоплення (так званий ро д і т е ль н ий час (і). Відмінність між формами знахідного і родового відмінка може полягати в тому, що перший вказує на певний предмет, а другий - на предмет непередбачений. СР:

чекаю на поїзд Саратов - Москва (певний, що прибуває в такий час за розкладом) - чекаю на поїзд (одного з поїздів); частіше іменники конкретні при дієслові чекати та інших подібних вживаються у формі знахідного відмінка, а іменники абстрактні - у формі родового відмінка: чекаю пошту, чекаю свою сестру - чекаю випадку, чекаю вирішення питання;

шукати своє місце (в аудиторії, у залі) – шукати місця (роботи, посади); шукати м'ячик, що закотився, шукати свій зошит - шукати підтримки, шукати співчуття;

просити гроші (певну суму, заздалегідь обумовлену) - просити грошей (невизначена кількість); просити склянку води – просити слова зборах;

вимагати свою зарплату – вимагати винагороди; вимагати перепустку (посвідчення) – вимагати перепустки всіх, хто прибув до зали. При дієсловах дати, позичити, попросити і деяких інших іменники зі значенням конкретного предмета можуть вживатися в розмовній промові у формі родового відмінка (так званий родильний в р е м е н н о г о п о л і з о в а н і я), наприклад: дай ножичка, позичи віничка. У деяких конструкціях при одному слові, що управляє, є два доповнення; вибір відмінкової форми залежить від вкладеного в конструкцію сенсу. СР: забезпечити кому (забезпечити в потрібних розмірах чимось матеріальним: Фірма забезпечила мене путівкою; забезпечити будинки паливом) - забезпечити кому (гарантувати щось, зробити безперечним, вірним: Фірма забезпечить мені путівку; забезпечити молоді можливість здобути спеціальну освіту).

Порівн. також конструкцію: бути зобов'язаним до чого, наприклад: Своїм порятунком я зобов'язаний нагоди; Чому я завдячую вашим відвідуванням? Чим я вам завдячую? Деякі іменники, як і дієслова, допускають при собі кероване слово в різній прийменниково-відмінковій формі (часто як варіанти виступають форми родового і давального відмінка). Сюди відносяться:

амністія політичним ув'язненим – передбачувана амністія для злочинців;

відомість витрат - відомість на видачу заробітної плати;

ворог будь-яких традицій – всяким умовностям ворог;

друг батька (визначальне значення) – друг батька (значення спрямованості відносини);

ім'я цього чиновника було Акакій Акакійович – ім'я цьому вчинку може бути лише зрада;

інтерв'ю кореспондентові – інтерв'ю з відомим кінорежисером;

підбити підсумок збитків – підбити підсумок збитків;

кінець уроку, початок сеансу – не видно ні кінця, ні початку колонам демонстрантів;

пам'ятнику Пушкіну (за назвою особи) – пам'ятник нашої слави (за назвою не особи);

підтвердження показань на суді – підтвердженням сказаного є його вчинки;

приклад мужності – приклад тому служить його діяльність;

причина відставання – причиною тому були труднощі, що несподівано виникли;

супротивник будь-яких умовностей - всяким нововведенням противник;

розправа з страйкуючими робітниками – вчинити судову розправу над робітниками;

свідчення наших успіхів – свідченням цього є наші успіхи;

тенденція розвитку торгівлі – тенденція підвищення прибутку;

вартість однієї пари – вартість йому гріш. Різні форми керованого слова можливі і за окремих прикметників, наприклад:

близький до чого (безпосередньо стосується, що відповідає поглядам: близьке нашому розумінню вчення) - близький до чого (схожий, подібний: близькі до розмовного стилю виразу);

винний чим (причинне значення: чим я винний?) – винний у чому (об'єктне значення: винний багато в чому);

тотожний чому (такий же, однаковий: погляди, тотожні нашим) - тотожний з чим (відповідний чомусь: сила військ тотожна з їх чисельністю і технічною оснащеністю);

чужий чому (далекий за духом, невластивий: песимістичні настрої чужі російській людині) - чужий чого (не володіє чимось: чужий дрібного самолюбства).

Нагадаємо, що управлінням називається такий вид підрядного зв'язку, коли головне слово вимагає від залежного строго певної відмінкової (або прийменниково-надійної) форми. Як і за будь-якого синтаксичного зв'язку, при управлінні між двома словами встановлюється смислове ставлення; проте особливість - і сутність - управління у тому, що з кожним смисловим ставленням при цьому головному слові закріплена суворо певна форма залежного слова. Ця особливість викликана до життя тим, що дієслово (а управління і виникло в мові насамперед як спосіб зв'язку залежних іменників з дієсловом) може мати при собі кілька іменників, що вступають з ним у різні смислові відносини: управління дає можливість диференціювати ці відносини. Візьмемо для прикладу дієслово виміняти.Його значення дозволяє йому приєднувати іменники, що позначають:

1) відданий предмет; 2) предмет, отриманий натомість; 3) особа, яка організувала обмін; 4) особа, яка погодилася на обмін. Вираз однієї з цих чотирьох значень перебирає підлягає, три інших дістаються залежним іменникам - доповненням. Ясно, що якби у будь-якого залежного від дієслова іменника могла бути тільки одна форма, то ми не змогли б розрізнити, яке з них виражає значення (2), а яке (1) або (4). Управління дозволяє нам легко відрізнити відданий предмет від предмета, отриманого натомість, оскільки ми знаємо, що перший позначається формою вин. відмінок без прийменника, а другий - формою вин. п. з прийменником;значення (4) виражається формою рід. п. з прийменником у.

Петя виміняв у Люби слона на чорнильницю.

Достатньо змінити розподіл форм між залежними словами, щоб змінився зміст усієї пропозиції:

Петя виміняв у Люби чорнильницю на слона;

• (?) Петя виміняв у слона Любу на чорнильницю;
• (?) Петро виміняв у слона чорнильницю па Любу.

Два останні варіанти сумнівні, але граматично правильні, оскільки дотримані запропоновані форми керованих іменників. З іншого боку, будь-який відступ від запропонованих форм залежних слів тягне за собою не зміну сенсу, а руйнування словосполучення та речення – за такими відхиленнями ми часто дізнаємося про іноземця: *Петя виміняв будь-який слон на чорнильницею.Таким чином, від правильного вибору форми керованого іменника залежить точність вираження думки.

Вибір відмінка керованого іменника буває утруднений у тих випадках, коли нам здаються можливими дві форми. Як правило, основною є одна з них, друга ж має або розмовно-просторовий, або професійний, або застарілий характер. Наведемо приклади деяких основних та варіантних форм з керованим іменником:

боятися матері(нар. п.) слухатися сестри(нар. п.) чекати доньки(нар. п.) позичити олівець(вин. п.) судно типу крейсера(нар. п.) за п'ять карбованців(вин. п.)

боятися мати ( розг.)слухатися сестру (Розг.)чекати доньку (Розг.)позичити олівець (Розг.)судно типу крейсер (проф.)по п'ятьох рублів (Уст.)

У всіх скрутних випадках слід звертатися до тлумачних словників російської мови (у словникових статтях до відповідних дієсловів є приклади їх вживання із залежними іменниками), а також до словників поєднання, до словника-довідника Д. Е. Розенталя «Управління в російській мові», до словникам труднощів російської.

Багато слів допускають подвійне управління залежним іменником, але допустимі варіанти при цьому відрізняються відтінками значення. Наприклад, дієслово чекатиможе приєднувати іменник, що позначає об'єкт очікування, як у родовому, так і в знахідному відмінку. Якщо ми використовуємо варіант чекаю автобуса(нар. п.), то підкреслюємо невизначеність: будь-якого, будь-якого автобуса; якщо ж говоримо чекаю на поїзд Москва-Ярославль(вин. п.), то підкреслюємо саме визначеність (ніякий інший поїзд нас не цікавить). Слово шкода (шкода) (жаліти когось), коли мається на увазі почуття співчуття щодо когось або чогось (шкода дівчинку, шкода гнізда, що зів'яла,), і родовим відмінком (жаліти кого-чого),коли виражається почуття смутку, жалю з приводу відсутності, втрати будь-кого чи чогось (шкода часу, шкода минулого).Дієслово відвезтикерує знахідним відмінком (відвезти когось),якщо мається на увазі повне охоплення предмета дією (відвезіть їй дрова -маються на увазі всі дрова), і родовим відмінком (відвезти когось), коли мається на увазі часткове охоплення предмета дією (відвезіть їй дров -мається на увазі якась частинадров). Подібні відтінки слід враховувати, звертаючись у скрутних випадках до довідкової літератури.

Особливе питання - відмінок прямого доповнення при перехідних дієсловах із запереченням. Як відомо, основна форма прямого доповнення - знахідний відмінок без прийменника: прочитати книгу, запропонувати рішення.При додаванні заперечення, однак, стає можливою і форма родового відмінка: не прочитати книгу/книги, не запропонувати рішення/регіювання.Найзагальніше правило полягає в тому, що форма родового відмінка посилює заперечення, підкреслює його, тоді як знахідний відмінок, швидше, його послаблює (пор. категоричність заперечення в некрасовском рядку Не нагнати тобі шаленої трійки -та його пом'якшення при заміні родового відмінка знахідним: *Не наздогнати тобі шалену трійку).Проте є випадки, коли вибір форми прямого доповнення при дієслові з запереченням залежить тільки від категоричності заперечення, а й інших чинників.

Родовий відмінок краще в наступних випадках:

• 1) за наявності у пропозиції частки ніабо негативного займенника (говірки) з приставкою ні-, не чув жодної розповіді про цю історію; до нас ніхто не відвідував цієї печери;
• 2) при дієсловах сприйняття, думки, бажання, очікування ( бачити, чути, розуміти, думати, знати, хотіти, бажати, чекатиі т.п.): але слів моїх ти чути не хотів; я не очікував такого повороту справ;
• 3) при дієсловах володіння (мати, отримувати, діставати, купуватиі т.п.): весь семестр не отримувала стипендії, не дістав квитків на концерт",
• 4) при вираженні доповнення іменником з абстрактним значенням: не даєпідстав ; не втрачайтенадії ; не приховуваларадості ; не робитипоступок ; займенником, що замінює таке іменник: навітьцього зробити не можете; невже вицього Чи не розумієте?у стійких виразах - не тільки з абстрактним, але і з конкретним іменником: не відчуваєбажання , не живитьнадії, не знаходитьпідтримки , we робитьсекрету , we дає лгодг/, душі we waem, не приймаєучасті , не звертаєуваги , не даєспокою (спокою), не маєуявлення (поняття), не вселяєдовіри , не упускаєможливості , батогомобуху не переб'єш, своголіктя не вкусиш,шила у мішку не приховаєшта ін.;
• 5) при дієприкметниках або дієприслівниках: we отримавшивідповіді , не з'ясувавши всіхпричин ;
• 6) у безособових реченнях з головним членом - невизначеною формою дієслова: Вікон нікому не відкривати", Не бачити вам відміннихоцінок .

Навпаки, у наступних випадках краще знахідний надій:

• 1) при вказівці на конкретний об'єкт (не якийсь, а саме цей предмет), у тому числі, відповідно, коли йдеться про конкретну людину чи географічний пункт: не пересунулишафа ; передчуття не обдурилиМарію Олександрівну, так і не бачивЕльбрус ;
• 2) у спонукальних реченнях (присудок у формі наказового способу): не смішинарод ; не облизуйложку ;
• 3) при подвійному запереченні: не можна не похвалитиця вистава ; не можу не прочитатицю книгу ;
• 4) при збігу омонімічних відмінкових форм - щоб уникнути неясності: не читав сьогоднігазету (мається на увазі конкретна газета, а форма рід. п. од. год. газетимогла б сприйматися як форма вин. в. мн. ч., при цьому змінився б сенс).

Знахідний відмінок, крім того, обов'язковий у тих випадках, коли заперечення відноситься не до дієслова-присудка, а до іншого слова: не цілком усвідомивзавдання , не дуже кохаюскульптуру .

У письмовій мові нерідкі помилки, викликані зміною первісного плану висловлювання; це буває пов'язано і з вибором форми відмінка прямого доповнення при перехідному дієслові. Наприклад, фраза * Найкращого подарунку до ювілею важко було і придумати(газ.) виникла, швидше за все, в такий спосіб. Журналіст, мабуть, збирався написати: Кращого подарунку до ювілею не можна було й вигадати, -але вирішив замінити не можнана важко,заб'ю при цьому внести відповідні зміни. У результаті вийшла фраза із явною помилкою.

Помилки часто допускаються і в таких конструкціях, де кероване слово виявляється у подвійній залежності.Наприклад, у реченні Я вітаю і захоплююсь... (цією артисткоюабо цю артистку!)вибір правильної відмінкової форми неможливий, оскільки перший дієслово вимагає знахідного відмінка, а другий - орудного. Помилкова сама побудова такої конструкції. Правило говорить: якщо два дієслова-присудок мають загальне доповнення, то це повинні бути дієслова, що керують одним і тим же відмінком (наприклад: Я згадую та перечитую цю книгу дуже часто).У тих випадках, коли підібрати дієслова, мають однакове управління, неможливо, слід уникати загального доповнення: Явітаю цю артистку і захоплююсь нею.

Неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником Після прийменників завдяки, згідно, всупереч, подібно іменники вживаються тільки у формі Давального відмінка (чому?) Завдяки наполегливості Згідно з існуючими традиціями.

Неправильне вживання відмінків форми іменника з прийменником Непохідний прийменник у значенні « після чого - або » вживається з іменником тільки у формі Прийменникового відмінка. Після прибуття до Москви Після закінчення роботи Після закінчення курсів

Неправильне вживання відмінків іменника з прийменником Вкажіть граматичні помилки. Після приїзду до Москви я відвідала своїх друзів. Справжній успіх може бути досягнутий лише завдяки наполегливості та глибоким знанням. Після закінчення курсів англійської мови я отримав сертифікат

Неправильне вживання відмінної форми іменника з приводом Потрібно говорити Не можна говорити Сплатити проїзд, Сплатити за проїзд, Заплатити за проїзд, Сплатити за проїзд, Ліки від кашлю, Ліки для кашлю, Рівноправні один з одним Рівноправні один одному

Порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком Додатки бувають узгоджені та неузгоджені: У узгоджених додатках форма відмінка змінюється при зміні головного (визначеного) слова: студент - філолог, студента - філолога У неузгоджених додатках форма відмінка не змінюється при зміні головного слова: повість », повістю « Капітанська донька »

Порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком Додаток слід відрізняти від неузгодженого визначення, яке також може бути іменником. На відміну від додатка неузгоджене визначення, виражене іменником, завжди виражає ознаку предмета шляхом вказівки на його співвідношення з іншим предметом. Порівн.: кіт Васька (Васька додаток; обидва слова називають одну і ту ж тварину) і кіт Васьки (Васька неузгоджене визначення; слова в словосполучення позначають тварину та її господаря); сестра - вчителька (вчителька додаток; обидва слова називають одну й ту саму людину) і сестра вчительки (вчительки неузгоджене визначення; слова в словосполученні позначають різних людей).

Порушення у побудові речення з неузгодженим додатком Додаток разом із словом служить для позначення однієї й тієї ж предмета. Додаток або стоїть з обумовленим словом у тому самому відмінку, або зберігає форму називного відмінка незалежно від форми головного слова. Ср.: син - сміливець, у сина - сміливця, про сина - сміливця; журнал "Підсумки", в журналі "Підсумки". визначальним словом

Помилка у побудові пропозиції з однорідними членами Дівчина була рум'яною, гладко причесана. Прикордонники та собака Алмаз обнюхували кордон. Ця книга навчила мене чесності, сміливості та поважати своїх друзів (поваги). Хотів показати значення спорту і чому я його люблю (і причини моєї любові до нього).

Помилка у побудові пропозиції з однорідними членами Виступали як артисти, і навіть діти (Виступали як артисти, і діти). Герой був високий і худий (високий і худий, або високий і худий). Він любить читати книги та чистоту (читання книг і чистоту, або читати книги та наводити чистоту).

Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником Проходячи повз лазню, пара густими хмарами огортала нас. (Коли ми проходили повз лазню…) Пролетівши кілька тисяч кілометрів, ракета була затоплена в Тихому океані. (Після того, як ракета пролетіла..., вона була затоплена...)

Порушення побудови речення з причетним оборотом Гірський ланцюг тягнеться зі сходу на захід, що складається з багатьох хребтів. (Гірський ланцюг, що складається з безлічі хребтів, тягнеться зі сходу на захід). Вчений, що нічого не виробляє, подібний до хмари, що не дає дощу. (… що не дає дощу). Глухо шуміло море, схвильоване бурею, що почалася ще ранком.

Неправильна побудова речень із непрямою промовою Ціолковський писав, що «основна мета мого життя – просунути людство хоч трохи вперед». А. С. Пушкін кидає виклик суспільству, кажучи, що « у свій жорстокий вік я прославив свободу » Сергій говорив, що « у мене очі втомилися від яскравого світла »

7 Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками 7 Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками Пропозиції Граматичні помилки А) Прочитавши п'єсу А. В. Вампілова, мені захотілося подивитися її постановку в театрі. 1) Неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом Б) Ф. М. Достоєвський у книзі « Щоденниках письменника » писав, що найвища і найхарактерніша риса російського народу – це почуття справедливості. 2) Порушення зв'язку між підлеглим і присудком В) Ті, хто читав критичну статтю М. А. Добролюбова, знайомий з оцінкою критика «темного царства» 3) Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком Г) А. П. Чехов згадував про те, що «я і мої сестри знали французьку, німецьку та англійську мови» 4) Помилка у побудові речення з однорідними членами Д) Завдяки творчості письменника люди стають добрішими, щедрішими за душу. 5) Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником 6) Порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом 7) Неправильна побудова пропозиції з непрямою мовою
19 7 Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками 7 Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками Пропозиції Граматичні помилки А) Говорячи про Пушкіна, мені згадується вірш « Осінь » 1) Неправильне вживання відмінкової форми вірші «Мудростях життя» Борис Слуцький згадує історію створення слова «льотчик» 2) Порушення зв'язку між підлеглим і присудком В) Дівчина, яка сиділа біля вікна і добре співала, запам'яталася всім. 3) Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком Г) Завдяки працьовитості та кмітливості абітурієнту вдалося впоратися зі складним завданням. 4) Помилка у побудові пропозиції з однорідними членами Д) Альохін, входячи у вітальню, вигукнув, що «я дуже радий усіх вас бачити» 5) Неправильна побудова пропозиції з дієприкметником 6) Порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом 7) Неправильна побудова пропозиції з непрямою промовою 21 Джерела інформації ЄДІ. Російська мова: типові екзаменаційні варіанти: 36 варіантів/за ред. І. П. Цибулька. - М.: Видавництво «Національна освіта», sushestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ sushhestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ 95bb-8a8ed71098ef 95bb-8a8ed71098ef Драбкіна С. В., Субботін Д. І. Субботін Д. І. ЄДІ. Російська мова. Щаблі підготовки до успішного складання іспиту. Завдання та алгоритми їх виконання. Навчальний посібник. - М.: Інтелект - Центр, 2013