Vorlesungsskript zur Psychologie. Vorlesungsskript zum Fach „Psychologie“ für Vollzeit- und Teilzeitstudierende

Thema Nr. 1

„Thema und Aufgaben der psychologischen Wissenschaft“

Planen:

Thema und Aufgaben

Zweige der Psychologie

Psychologie ist eine Wissenschaft, die die Prozesse der aktiven Reflexion einer Person über die objektive Realität in Form von Empfindungen, Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken und anderen Prozessen und Phänomenen der Psyche untersucht.

Psychologie - Wissenschaft der Seele. (Aristoteles, Platon) Entstanden im 7.-6. Jahrhundert v. Chr. im alten Griechenland. Das Wort Psychologie selbst taucht erstmals im 16. Jahrhundert auf. in westeuropäischen Texten.

In der Psychologie fungiert der Mensch gleichzeitig als Objekt und Subjekt des Wissens.

Das Fach Psychologie – sind die Tatsachen des Seelenlebens, die Mechanismen und Muster der menschlichen Psyche und die Ausbildung der psychologischen Eigenschaften seiner Persönlichkeit als bewusstes Subjekt der Tätigkeit und aktive Figur in der sozialgeschichtlichen Entwicklung der Gesellschaft.

Das. Gegenstand der Psychologie sind mentale Prozesse, Eigenschaften, Zustände eines Menschen und Muster seines Verhaltens.

Aufgaben der Psychologie:

theoretisch – Anhäufung von Wissen

praktisch – Forschung betreiben

Entwicklungsstadien von Ideen zum Thema Psychologie

Stufe 1 – Gegenstand der Forschung – die menschliche Seele, vor etwa 2000 Jahren wurden alle unverständlichen Phänomene im menschlichen Leben durch die Anwesenheit einer Seele erklärt.

Stufe 2 – Psychologie – wurde als Wissenschaft des Bewusstseins betrachtet und entstand im 17. Jahrhundert. Diese Periode ist mit der Entwicklung der Naturwissenschaften verbunden. Die Fähigkeit zu denken, zu fühlen und zu begehren wurde Bewusstsein genannt.

Stufe 3 – Psychologie ist die Wissenschaft vom menschlichen Verhalten

Stufe 4 – Psychologie ist die menschliche Psyche, untersucht Muster und Fakten.

Psychologie als Wissenschaft untersucht Fakten, Muster und Mechanismen der Psyche.

Psyche – Dies sind die Eigenschaften hochorganisierter Gehirnsubstanz, die objektive Realität widerzuspiegeln und auf deren Grundlage ein mentales Bild gebildet wird, das angemessen auf Aktivität und Verhalten reagiert.

Es gibt drei Hauptansätze zur Erforschung der Psyche:

Organisch – ein Versuch, die Psyche beispielsweise mit physikalischen Begriffen oder ausschließlich körperlichen Ursachen zu erklären;

Magisch – Mittel zur Beschreibung der Psyche gehen über die natürliche Kausalität hinaus;

Psychologisch – die Psyche wird von innen heraus analysiert, wobei spezielle Werkzeuge der psychologischen Wissenschaft zum Einsatz kommen.

Erscheinungsformen der Psyche:

1. Prozesse 2. Eigenschaften 3. Zustände

Wahrnehmung – Charakter – Stress

Gefühl – Temperament – Trauer, Traurigkeit

Nachdenken – Wohlwollen – Depression

Gedächtnis – Arbeitsfähigkeit – Aktivität

Vorstellungskraft – Aggressivität

Zweige der Psychologie

Derzeit ist die Psychologie eine verzweigte Wissenspsychologie, in der es viele Zweige gibt, die sich relativ unabhängig voneinander entwickelnde Bereiche der wissenschaftlichen Forschung darstellen.

Alle Branchen sind unterteilt in:

Grundlegend

Angewandt

Sind üblich

Besonders

Die Grundlagen- oder Grundzweige der Psychologie sind von allgemeiner Bedeutung für das Verständnis und die Erklärung der Psychologie und des Verhaltens von Menschen.

Angewandte Zweige sind Zweige der Wissenschaft, deren Errungenschaften in der Praxis genutzt werden.

Allgemeine Zweige stellen und lösen Probleme, die für ausnahmslos alle Wissenschaftsgebiete gleichermaßen wichtig sind.

Spezialzweige – heben Themen hervor, die für die Kenntnis einer oder mehrerer Gruppen, Phänomene (Kinder, Alter, Genetik und andere) von besonderem Interesse sind.

Psychologie ist eine Wissenschaft, die Verhalten untersucht, aber nicht jede Verhaltensebene ist Gegenstand ihrer Untersuchung. Betrachten wir, was die Psychologie über menschliches Verhalten untersucht.

Traditionell werden folgende Verhaltensebenen unterschieden: Instinkte (angeborene Verhaltensformen), Lernen (erworbene Verhaltensformen), psychologische (intellektuelle) Aktivität.

Instinkte sind in erster Linie mit der Befriedigung der physiologischen Bedürfnisse des Körpers verbunden und erfüllen die Funktion der Erhaltung oder Fortpflanzung der Art. Ein charakteristisches Merkmal instinktiver Reaktionen: Funktionieren aufgrund der erblichen Struktur des Körpers. Instinkte entstehen während der evolutionären Entwicklung und sind nützliche Anpassungen an stabile Umweltbedingungen. Ihr Ursprung wird durch die Gesetze der Evolution erklärt (C. Darwin).

Die nächste Verhaltensebene ist das Lernen. Reaktionen auf dieser Ebene sind das Ergebnis persönlicher Erfahrung. Ein Beispiel für eine solche Reaktion ist ein von I. Pavlov beschriebener bedingter Reflex.

Konditionierte Reflexe, die auf unbedingten Reflexen aufbauen, modifizieren sie. Ein Beispiel ist die Erfahrung von I. Pavlov, der bei einem Hund einen konditionierten Reflex entwickelte, die Haut mit elektrischem Strom zu verbrennen. Auf schmerzhafte Reize reagierte das Tier zunächst mit einer heftigen Abwehrreaktion. Dann, nach einer langen Reihe von Experimenten, bei denen der schmerzhafte Reiz mit Futter einherging, begann der Hund auf den schmerzhaften Reiz mit einer Futterreaktion zu reagieren.

Das Maß an vernünftigem Verhalten, das in einem Menschen am meisten vertreten ist, gibt einem Menschen, der ein Individuum geworden ist, die Chance, sein Verhalten zu beherrschen, zum Gegenstand seiner Tätigkeit zu werden, die Möglichkeit zu haben, es zu gestalten, zu regulieren und für seine Ergebnisse verantwortlich zu sein , Erwerb der Wahlfreiheit.

Zusammenfassend können wir schlussfolgern, dass das Fach der Psychologie die Untersuchung der Muster der Entstehung, Funktionsweise und Manifestation psychologischer Phänomene auf der Makro-, Meso- und Mikroebene in verschiedenen Bereichen unter normalen, komplizierten und extremen Bedingungen ist .

Das Fach Psychologie umfasst die Gesetze der Psychodiagnostik, der Beratung und des Einsatzes von Psychotechnologien im Bereich sozialpsychologischer Phänomene.

Thema Nr. 2

„Methodische Grundlagen“

Planen:

Allgemeine Merkmale psychologischer Methoden

Methodische Grundsätze

Methode - Dies ist der Weg des Wissens, die Art und Weise, wie das Fach Wissenschaft erlernt wird.

Methoden der Psychologie:

Natürlich (evaluatives) und Laborexperiment – durchgeführt in einer Laborumgebung, muss gut durchdacht sein und kann nur dann durchgeführt werden.

Experiment ist eine wissenschaftliche Forschungsmethode, die sich nicht auf die einfache Erfassung von Fakten beschränkt, sondern die Ursachen eines bestimmten psychologischen Phänomens wissenschaftlich erklärt.

Das Experiment beinhaltet den Eingriff des Forschers in die Aktivitäten des Subjekts, um Bedingungen zu schaffen, unter denen der psychologische Faktor aufgedeckt wird.

Jedes Experiment hat einen Zweck.

Überwachung – Dies ist eine gezielte und systematisierte Wahrnehmung der umgebenden Realität mit der obligatorischen anschließenden Registrierung der beobachteten Informationen.

Eine Art der Beobachtung ist die Introspektion (nach innen), d.h. Selbstbeobachtung (Studium der Seele, der inneren Welt eines Menschen).

Um die Überwachung nutzen zu können, müssen Sie:

Ziel

Informationen registrieren

Untersuchung von Produkten menschlicher Aktivität – das können Kunsthandwerk, Essays, Zeichnungen, Graphologie, Inhaltsanalyse sein.

Bei der Inhaltsanalyse geht es um die Interpretation, Erklärung von Texten oder Informationen. Basierend auf der Identifizierung semantischer Einheiten.

Graphologie ist die Analyse der Handschrift einer Person, um ihre individuellen Merkmale zu identifizieren.

Eine Befragung ist eine der Hilfsmethoden, die psychologisch darin besteht, Einstellungen zu bestimmten Ereignissen und Phänomenen zu ermitteln (das Fragensystem ist im Voraus durchdacht, es gibt offene und geschlossene Typen).

Methode der Tests und Fragebögen

Tests sind standardisierte Fragen- oder Aussagesysteme, die darauf abzielen, verschiedene Merkmale von Probanden zu identifizieren. Es gibt projektive Tests – sie bieten die Möglichkeit zu indirekten Antworten der Probanden in Bezug auf Fragen oder grafisches Reizmaterial.

Methodische Grundsätze:

Das Prinzip des Deterlinismus – nach diesem Prinzip entsteht, verändert sich alles und hört auf, auf natürliche Weise zu existieren.

Das Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Aktivität liegt dann vor, wenn Bewusstsein und Aktivität in kontinuierlicher Einheit sind. Das Bewusstsein wird in der Aktivität gebildet, um wiederum diese Aktivität zu beeinflussen und ihren inneren Plan zu bilden.

Das Prinzip der Entwicklung – die Psyche kann nur dann richtig verstanden werden, wenn man sie als Prozess und Ergebnis von Aktivität in kontinuierlicher Entwicklung betrachtet.

Methoden der praktischen Psychologie

Zu den wichtigsten Methoden gehören:

1. Psychologische Beratung

2. Psychotherapie

3. Psychokorrektur

4. Psychologische Ausbildung

Psychologische Beratung – Dabei handelt es sich um Beratungen mit Spezialisten, die beliebteste und am weitesten verbreitete Methode in der praktischen Psychologie. Wird in verschiedenen Bereichen und Problemstellungen entsprechend den Bedürfnissen des Kunden durchgeführt.

Psychotherapie – beinhaltet die Beeinflussung des Klienten mit psychologischen Methoden.

Psychokorrektur – zielt darauf ab, das Verhalten einer Einzelperson oder einer Gruppe zu ändern. Einsatz in der Schulpraxis, bei der Arbeit der Jugendaufsichtsbehörde, bei Schulversagen etc.

Psychologische Ausbildung – ist eine Form der Gruppenarbeit, die darauf abzielt, Probleme von Gruppenmitgliedern zu lösen.

Es gibt eine Vielzahl von Bereichen der psychologischen Ausbildung:

Vertrauenstraining

Führungstraining

Kommunikationstraining

Zusätzlich zu diesen Methoden gibt es andere Methoden zur Untersuchung mentaler Phänomene. Es ist zu bedenken, dass die effektivste Untersuchung psychischer Phänomene durch den integrierten Einsatz verschiedener Methoden erfolgt.

Thema Nr. 3

"Persönlichkeit"

Planen:

Allgemeine Vorstellung von Persönlichkeit in der Psychologie.

Persönlichkeitstypen

Psychologische Persönlichkeitsbildungen.

Persönlichkeit - Hierbei handelt es sich um eine bestimmte Person, die einen bestimmten Staat, eine bestimmte Gesellschaft und eine bestimmte Gruppe (sozial, ethnisch, religiös, politisch usw.) vertritt und sich ihrer Haltung gegenüber den Menschen um sie herum und der gesellschaftlichen Realität bewusst ist.

Das Wort „Persönlichkeit“ (aus dem Lateinischen) bezog sich ursprünglich auf Schauspielmasken, die im antiken Theater bestimmten Charaktertypen (Helden, Eifersüchtige, Neider etc.) zugeordnet wurden.

Nach und nach wurde der Begriff der Persönlichkeit mit einer zunehmenden Vielfalt semantischer Bedeutungen gefüllt, deren Schattierungen und Umfang gewissermaßen spezifisch für eine bestimmte Sprache sind.

Die persönliche Entwicklung wird von verschiedenen Faktoren bestimmt. Die Wirksamkeit des Verständnisses aller individuellen und sozialen Handlungen und Verhaltensweisen einer Person hängt davon ab, wie gut wir sie kennen und die Besonderheiten ihrer Manifestation berücksichtigen.

Biologische Faktoren:

Die Einzigartigkeit der Physiologie der höheren Nervenaktivität eines Menschen ist die Spezifität der Funktionsweise seines Nervensystems, ausgedrückt im Verhältnis von Erregungs- und Hemmprozessen in der Großhirnrinde, Manifestationen von Temperament, Emotionen und Gefühlen.

Anatomische und physiologische Merkmale des Individuums, die von der anatomischen und physiologischen Struktur des menschlichen Körpers abhängen, was schwerwiegende Auswirkungen auf die Psyche und das Verhalten hat (Schwäche des Sehens, Hörens, Schmerzen). Diese Eigenschaften basieren auf Neigungen, bei denen es sich um angeborene Eigenschaften des Körpers handelt, die die Entwicklung von Fähigkeiten erleichtern.

Naturgeografischer Faktor, zum Beispiel sind Menschen, die im Norden aufgewachsen sind, selbstbewusster, organisierter usw. Die natürlichen Eigenschaften eines Menschen sind ihm von Geburt an innewohnend, einschließlich Aktivität und Emotionalität. Aktivität drückt sich im Wunsch nach verschiedenen Arten von Aktivitäten, Selbstausdruck, in der Stärke und Geschwindigkeit mentaler Prozesse aus.

Makroumgebung – d.h. Gesellschaft in der Gesamtheit aller ihrer Erscheinungsformen.

Mikroumgebung – d.h. Mikrogruppe, Familie. Darin werden moralische und moralisch-psychologische Merkmale festgelegt.

Sozial nützliche Aktivitäten, d.h. arbeiten.

Die treibenden Kräfte der geistigen Entwicklung sind die Widersprüche zwischen den Bedürfnissen des Einzelnen und den äußeren Umständen.

Voraussetzung für die geistige Entwicklung ist der Wunsch des Einzelnen, sich zu verbessern.

Der amerikanische Psychologe Horney identifizierte drei Persönlichkeitstypen:

„Bindungstyp“ – das ist ein Mensch, der ein erhöhtes Kommunikationsbedürfnis hat, für ihn ist es das Wichtigste, von jemandem geliebt, respektiert und umsorgt zu werden – ein solcher Mensch nähert sich der Einschätzung eines anderen Menschen mit der Frage: „Wird er mich lieben und für mich sorgen?“

„Aggressiver Typ“ – gekennzeichnet durch eine Haltung gegenüber anderen Menschen als Mittel zur Erreichung der eigenen Ziele. Solche Menschen streben danach, zu dominieren, tolerieren keine Einwände und betrachten den anderen unter dem Gesichtspunkt: „Wird er mir nützlich sein?“

„Distanzierter Typ“ – für solche Menschen ist eine gewisse emotionale Distanz zu anderen Menschen notwendig, da sie Kommunikation als notwendiges Übel betrachten, nicht geneigt sind, an Gruppenaktivitäten teilzunehmen und glauben, dass ihnen aufgrund ihrer Verdienste Anerkennung zugesichert werden sollte Wenn sie andere Menschen treffen, stellen sie sich heimlich die Frage: „Wird er mich in Ruhe lassen?“

Abhängig vom Zusammenhang zwischen dem Verhalten einer Person und ihren inneren Motiven werden drei Persönlichkeitstypen unterschieden (Norakidze):

1. Harmonische Persönlichkeit – es gibt keine Konflikte zwischen Verhalten und inneren Motiven: Wünsche, moralische Prinzipien, Pflichtgefühl, echtes menschliches Verhalten usw.

2. Konflikt, widersprüchliche Persönlichkeit – es besteht eine inhärente Diskrepanz zwischen Verhalten und Motiven, d.h. Handlungen, die den Wünschen widersprechen.

3. Impulsive Persönlichkeit – handelt nur nach eigenem Wunsch; wenn eine Person keine klar geäußerten Wünsche hat, dann handelt sie nach äußeren Einflüssen.

Thema Nr. 5

„Emotionale Prozesse und Zustände“

Planen:

Emotionale Prozesse

Funktionen von Emotionen

Arten von Gefühlen

Der Einfluss von Emotionen auf das Verhalten

Thema Nr. 4

„Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit“

Im Laufe der Persönlichkeitsbildung und -entwicklung erwirbt ein Mensch nicht nur positive Eigenschaften, sondern auch Nachteile. E. Erikson stellte in seinem Konzept nur zwei extreme Linien der persönlichen Entwicklung dar: normal und abnormal. In reiner Form kommen sie im Leben fast nie vor, enthalten aber alle möglichen Zwischenoptionen für die persönliche Entwicklung eines Menschen.

Lebenskrisen. E. Erikson identifizierte und beschrieb acht psychische Krisen im Leben, die unweigerlich bei jedem Menschen auftreten:
1. Vertrauenskrise – Misstrauen (im ersten Lebensjahr).
2. Autonomie versus Zweifel und Scham (ca. 2-3 Jahre alt).
3. Das Aufkommen von Initiative im Gegensatz zu Schuldgefühlen (von etwa 3 bis 6 Jahren).
4. Harte Arbeit im Gegensatz zu Minderwertigkeitskomplexen (Alter 7 bis 12 Jahre).
5. Persönliche Selbstbestimmung im Gegensatz zu individueller Stumpfheit und Konformismus (von 12 bis 18 Jahren).
6. Intimität und Geselligkeit im Gegensatz zu persönlicher psychologischer Isolation (ca. 20 Jahre).
7. Sorge um die Erziehung der neuen Generation im Gegensatz zum „Eintauchen in sich selbst“ (zwischen 30 und 60 Jahren).
8. Zufriedenheit mit dem gelebten Leben im Gegensatz zu Verzweiflung (über 60 Jahre alt).

Entwicklungsstufen. Erikson identifizierte acht Phasen der Persönlichkeitsentwicklung, die mit altersbedingten Krisen zusammenfallen.

In der ersten Phase (das erste Lebensjahr) Die Entwicklung eines Kindes wird durch die Kommunikation der Erwachsenen, vor allem der Mutter, mit ihm bestimmt. Durch Liebe, Zuneigung der Eltern zum Kind, Fürsorge und Befriedigung seiner Bedürfnisse entwickelt das Kind Vertrauen zu den Menschen. Misstrauen gegenüber Menschen als Persönlichkeitsmerkmal kann die Folge der Misshandlung eines Kindes durch die Mutter, der Missachtung seiner Wünsche, der Vernachlässigung, des Liebesentzugs, einer zu frühen Entwöhnung und emotionaler Isolation sein. So können bereits im ersten Entwicklungsstadium Voraussetzungen dafür entstehen, dass sich in der Zukunft das Verlangen nach Menschen oder der Rückzug von ihnen manifestiert.

Zweite Etage (von 1 Jahr bis 3 Jahren) bestimmt die Ausbildung persönlicher Eigenschaften wie Unabhängigkeit und Selbstvertrauen bei einem Kind. Das Kind betrachtet sich als eigenständige Person, ist aber dennoch von seinen Eltern abhängig. Die Ausbildung dieser Eigenschaften hängt laut Erikson auch davon ab, wie Erwachsene das Kind behandeln. Wenn einem Kind klar gemacht wird, dass es ein Hindernis für das Leben von Erwachsenen ist, dann sind Selbstzweifel und ein übertriebenes Schamgefühl in der Persönlichkeit des Kindes verankert. Das Kind spürt seine Unzulänglichkeit, zweifelt an seinen Fähigkeiten und verspürt den starken Wunsch, seine Minderwertigkeit vor den Menschen um es herum zu verbergen.

Dritte und vierte Stufe (3-5 Jahre alt, 6-11 Jahre alt) lagen in der Persönlichkeit Eigenschaften wie Neugier und Aktivität, interessiertes Studium der Welt um uns herum, harte Arbeit, Entwicklung kognitiver und kommunikativer Fähigkeiten. Im Falle einer abnormalen Entwicklungslinie bilden sich Passivität und Gleichgültigkeit gegenüber Menschen, ein infantiles Neidgefühl gegenüber anderen Kindern, Konformität, Depression, ein Gefühl der eigenen Minderwertigkeit und das Schicksal, mittelmäßig zu bleiben.

Die genannten Stufen in Eriksons Konzept decken sich im Allgemeinen mit den Ideen von D.B.und andere häusliche Psychologen. Erikson betont wie Elkonin die Bedeutung von Bildungs- und Arbeitsaktivitäten für die geistige Entwicklung des Kindes in diesen Jahren. Der Unterschied zwischen Eriksons Ansichten und den Positionen unserer Wissenschaftler liegt nur darin, dass er sein Augenmerk nicht auf die Bildung kognitiver Fähigkeiten richtet (wie es in der russischen Psychologie üblich ist), sondern auf Persönlichkeitsmerkmale, die mit relevanten Arten von Aktivitäten verbunden sind: Initiative, Aktivität und Fleiß (am positiven Pol der Entwicklung), Passivität, Arbeitsunlust und Minderwertigkeitskomplexe gegenüber Arbeit und intellektuellen Fähigkeiten (am negativen Pol der Entwicklung).

Die folgenden Phasen der Persönlichkeitsentwicklung werden in den Theorien inländischer Psychologen nicht repräsentiert.

Auf der fünften Stufe (11-20 Jahre alt) gibt es eine lebenswichtige Selbstbestimmung des Einzelnen und eine deutliche sexuelle Polarisierung. Im Falle einer pathologischen Entwicklung in diesem Stadium wird eine Verwechslung der sozialen und sexuellen Rollen beobachtet (und für die Zukunft festgelegt), eine Konzentration der mentalen Kräfte auf die Selbsterkenntnis zum Nachteil der Entwicklung von Beziehungen zur Außenwelt.

Sechste Stufe (20-45 Jahre alt) widmet sich der Geburt und Erziehung von Kindern. In dieser Phase beginnt die Zufriedenheit mit dem Privatleben. Bei einer abnormalen Entwicklungslinie werden Isolation von Menschen, Charakterschwierigkeiten, promiskuitive Beziehungen und unvorhersehbares Verhalten beobachtet.

Siebte Etappe (45-60 Jahre alt) bedeutet ein reifes, erfülltes, kreatives Leben, Zufriedenheit mit familiären Beziehungen und ein Gefühl des Stolzes auf die eigenen Kinder. Bei einer abnormalen Entwicklungslinie werden Egoismus, Unproduktivität bei der Arbeit, Stagnation und Krankheit beobachtet.

Achte Etappe (über 60 Jahre) - Vollendung des Lebens, ausgewogene Einschätzung des Gelebten, Akzeptanz des gelebten Lebens so wie es ist, Zufriedenheit mit dem vergangenen Leben, Fähigkeit, mit dem Tod umzugehen. Im Falle einer abnormalen Entwicklungslinie ist dieser Zeitraum durch Verzweiflung, das Bewusstsein für die Sinnlosigkeit des eigenen Lebens und die Angst vor dem Tod gekennzeichnet.

Eriksons Position, dass der Erwerb neuer sozialer Rollen durch einen Menschen den Hauptpunkt der persönlichen Entwicklung im Alter darstellt, ist eine positive Bewertung. Gleichzeitig wirft die von E. Erikson für dieses Alter skizzierte Linie der abnormalen Persönlichkeitsentwicklung Einwände auf. Es sieht eindeutig pathologisch aus, während diese Entwicklung auch andere Formen annehmen kann. Es ist offensichtlich, dass das Glaubenssystem von E. Erikson stark beeinflusst wurdeund klinische Praxis.

Gegenstand und Aufgaben der psychologischen Wissenschaft

1. Allgemeine Merkmale der Psychologie als Wissenschaft

2. Vergleich von Alltags- und Wissenschaftspsychologie

3. Hauptzweige der Psychologie

4. Hauptrichtungen der Psychologie

5. Forschungsmethoden in der Psychologie

1. Allgemeine Merkmale der Psychologie als Wissenschaft

Im wörtlichen Sinne ist Psychologie das Wissen über die Psyche, die Wissenschaft, die sie untersucht. Psyche ist eine Eigenschaft hochorganisierter Materie, eine subjektive Widerspiegelung der objektiven Welt, die notwendig ist, damit eine Person oder ein Tier darin aktiv sein und ihr Verhalten kontrollieren kann. Bewusstsein ist die höchste Form der Psyche, die für die Organisation des sozialen und individuellen Lebens der Menschen, für ihre gemeinsame Arbeitstätigkeit notwendig ist. Hier manifestiert sich die Psychologie als eine Reihe von Verhaltensweisen, Kommunikationsweisen, Kenntnissen der umgebenden Welt, Überzeugungen und Vorlieben für Charaktereigenschaften, die für eine Person oder eine Gruppe von Menschen typisch sind. Zum Beispiel Studentenpsychologie, Frauenpsychologie. Die allgemeine Aufgabe der Psychologie ist das Studium der menschlichen (und tierischen) Psyche und ihrer Psychologie.

2. Vergleich von Wissenschafts- und Alltagspsychologie

Es gibt zwei verschiedene Bereiche der Wissenspsychologie – die wissenschaftliche und die Alltagspsychologie, und wenn die wissenschaftliche Psychologie erst vor relativ kurzer Zeit entstanden ist, dann war die Alltagspsychologie schon immer in verschiedene Arten der menschlichen Praxis einbezogen. Voraussetzung für die Existenz des Menschen ist ein gewisses bewusstes Verständnis der umgebenden Welt und seines Platzes darin. Die Kenntnis spezifischer psychologischer Muster ermöglicht es den Menschen, einander zu verstehen und ihr eigenes Verhalten zu steuern. Als Geburtsjahr der wissenschaftlichen Psychologie gilt das Jahr 1879 (Leipzig, Deutschland). Der Gründer des Psychologielabors und dann des Instituts für Psychologie ist W. Wundt (1832-1920). Gegenstand der Psychologie ist nach Wundt das Bewusstsein, nämlich Bewusstseinszustände, Verbindungen und Beziehungen zwischen ihnen, die Gesetze, denen sie gehorchen. Wissenschaftler der inländischen Psychologie glauben, dass das Thema der Psychologie die natürlichen Grundlagen der Funktionsweise und Entwicklung der Psyche sind. Der Hauptunterschied zwischen der wissenschaftlichen Psyche und der Alltagspsyche besteht darin, dass das Feld der Forschungstätigkeit für die Alltagspsyche nahezu endlos ist; Weitere Unterschiede zwischen wissenschaftlicher und alltäglicher Psychologie sind mit der Begrenztheit des Faches und der Entstehung besonderer Methoden zu seiner Erforschung verbunden: 1) wo und auf welche Weise psychologisches Wissen erworben wird; 2) in welcher Form sie gespeichert werden; 3) dank derer sie übertragen und reproduziert werden. Die wissenschaftliche Psychologie ist ein System theoretischer (konzeptioneller), methodischer und experimenteller Mittel zur Erkenntnis und Untersuchung psychologischer Phänomene.

3. Hauptzweige der Psychologie

Zweige der Psychologie lassen sich nach mehreren Kriterien unterscheiden: 1) nach den Tätigkeitsbereichen, deren Bedürfnisse bedient werden, d.h. durch das, was eine Person tut (Arbeitspsychologie, Bildungspsychologie); 2) danach, wer genau diese Tätigkeit ausübt, d.h. ist ihr Subjekt und zugleich Gegenstand der psychologischen Analyse (Subjekt: eine Person eines bestimmten Alters – Entwicklungspsychologie); 3) zu spezifischen wissenschaftlichen Problemen, zum Beispiel Kommunikationsproblemen, psychischen Störungen mit Hirnläsionen (Neuropsychologie).

4. Hauptrichtungen der Psychologie

Psychoanalyse, Behaviorismus, Gestaltpsychologie, humanistische Psychologie. Die Psychoanalyse wurde ursprünglich als Methode zur Behandlung von Neurosen entwickelt. Ihr Grundgedanke ist, dass das menschliche Verhalten nicht nur und nicht so sehr durch das Bewusstsein, sondern durch die Unbewusstheit bestimmt wird. Manifestationsformen des Unbewussten sind Assoziationen, Träume und zufällige Handlungen in unserem Leben. Behaviorismus ist eine Richtung in der amerikanischen Psychologie, die das Bewusstsein als Subjekt der Psychologie leugnet und die Psyche auf verschiedene Verhaltensformen reduziert. Verhalten ist eine Reihe von Reaktionen des Körpers auf Reize aus der Außenwelt. Der Gründer der Regie ist J.B. Watson. S-R (Stimulus-Reaktion) – schlug Watson vor. Jeder Situationsreiz entspricht einem bestimmten Verhalten und einer bestimmten Reaktion. Sie leugneten das Bewusstsein. Behavioristen glaubten, dass der Mensch wie ein Tier sei und dass seine Reaktionen einem Tier ähneln. Thorndike zeigte, dass Lernen in vielen Fällen das Ergebnis von Versuch und Irrtum sein kann. Jedes Verhalten wird durch seine Konsequenzen bestimmt. Gestaltpsychologie (Gestalt (deutsch) – Form, Konfiguration, Organisation). Dieser Trend hat seinen Ursprung in Deutschland. Hauptvertreter: M. Wertkeimer, K. Koffka, V. Keller. Die Objekte, aus denen unsere Umwelt besteht, werden von den Sinnen nicht als einzelne Objekte, sondern als organisiertes Ganzes wahrgenommen. Die beiden wichtigsten Konzepte der Gestaltpsychologie: Figur und Grund. Die Figur ist ein geschlossener, hervorstehender Teil, der Aufmerksamkeit erregt, und der Hintergrund umgibt die Figur und scheint sich dahinter kontinuierlich fortzusetzen. Humanistische Psychologie (Existenzpsychologie) – Grundkonzepte: Persönlichkeit als einzigartiges Wertesystem, das nicht etwas Vorgegebenes ist, sondern eine offene Möglichkeit der Selbstverwirklichung. Hauptvertreter: A. Maslow. Die Pyramide der menschlichen Bedürfnisse ist Selbstverwirklichung (Oberseite des Dreiecks), Selbstwertgefühl, Akzeptanz und Liebe, Bedürfnis nach Sicherheit, physiologisches Bedürfnis nach Nahrung und Schlaf (Basis des Dreiecks). Die wichtigsten Bestimmungen der humanistischen Psychologie: 1) Eine Person muss in ihrer Integrität untersucht werden; 2) jeder Mensch ist einzigartig; 3) eine Person ist offen für die Welt, die Erfahrung einer Person mit der Welt und sich selbst in der Welt ist die wichtigste psychologische Realität; 4) Das Leben sollte als ein einziger Prozess der menschlichen Bildung und Existenz betrachtet werden; 5) eine Person ist mit dem Potenzial für kontinuierliche Entwicklung und Selbstverwirklichung ausgestattet; 6) eine Person hat einen gewissen Freiheitsgrad; 7) Der Mensch ist ein aktives, kreatives Wesen.

5. Forschungsmethoden in der Psychologie

Die Hauptmethoden sind Beobachtung, Experiment, Gespräch, Testen und Befragen.

Evolutionäre Entwicklung der Psyche und des Bewusstseins

1. Verhaltensebenen und evolutionäre Entwicklung der Psyche

2. Bewusstes menschliches Handeln

3. Psychologische Eigenschaften des Bewusstseins

4. Entstehung und Entwicklung des Bewusstseins

5. Bewusstsein und Unbewusstheit

1. Verhaltensebenen und evolutionäre Entwicklung der Psyche

1859 C. Darwin: „Alle heute existierenden Pflanzen und Tiere stammen aus einer Lebensform und sind das Ergebnis einer Evolution, die Millionen von Jahren dauert.“ Derzeit gibt es 12 Millionen verschiedene Formen von Bakterien und Pflanzen, darunter auch Tiere, die 1,2 Millionen Arten angehören. Darwin kam nach seiner Expedition zu dem Schluss, dass alle Arten ihre Vielfalt durch Isolation erlangten, wenn die eine oder andere Gruppe durch eine Meerenge oder ein Gebirge von der anderen getrennt war. Darwin musste erklären, warum die Entwicklung dieser Gruppe in diese bestimmte Richtung ging. Darwin basierte auf der Theorie der menschlichen Gesellschaft von Thomas Malthus. Laut Malthus erfolgt das Bevölkerungswachstum viel schneller als das Wachstum der Nahrungsquellen. Im Falle einer Hungersnot oder eines Krieges, wenn die Nahrung knapp wird, entsteht Konkurrenz und der Stärkste gewinnt den Kampf ums Dasein. Dieses Prinzip wurde von der menschlichen Gesellschaft auf die Pflanzen- und Tiergesellschaft übertragen. (Wie wird der Kampf ums Dasein in der Pflanzenwelt geführt?) Aus Sicht der Evolutionstheorie verfügen selbst die einfachsten Lebewesen dank der Selektion über ein an ihre Lebensweise angepasstes Verhalten. Stufen der Verhaltensentwicklung: = Tropismus- Dies ist die Bewegung einfachster lebender Organismen und Pflanzen, die durch äußere Einflüsse entsteht. Phototropismus– die Tendenz lebender Organismen, sich unter dem Einfluss von Farbe zu bewegen. Thermotropismus– die Tendenz lebender Organismen, sich unter Hitzeeinwirkung zu bewegen. Chemotropismus– die Tendenz, eine bestimmte physikalisch-chemische Umgebung auszuwählen. Topotropismus – Tendenz, sich unter dem Einfluss eines mechanischen Reizes zu bewegen. Allen diesen Reaktionen liegen biochemische Prozesse zugrunde. Der Stoffwechsel ist die Grundlage der Selbstregulation des Körpers. = Taxis – charakteristisch für die einfachsten Einzeller (Ciliatenschuh). Mit sehr einfachen automatischen Bewegungen wird der Schuh auf alles ausgerichtet, was wie Nahrung aussieht, und von unangenehmen Reizstoffen weg. Die allgemeine und zugleich mechanische Ausrichtung des Körpers in Bezug auf die Reizquelle wird als Taxis bezeichnet. = Reflex – tritt erstmals bei Magen-Darm-Tieren auf. Qualle – ihr primitives Nervensystem besteht aus Nervenzellen, die wie Angelgeräte miteinander verbunden sind. Ein Reflex ist eine Kette von Ereignissen, bei der Signale eines Sinnesorgans über das Nervensystem übertragen werden und eine automatische Reaktion auslösen. Der unbedingte Reflex ist angeboren und manifestiert sich nur unter streng definierter Konstanz der äußeren Umgebung. Im Laufe des Lebens kommt es unter dem Einfluss äußerer Faktoren zu einer Neuprogrammierung angeborener Reflexe und zur Bildung konditionierter Reflexe (Schreiben aus dem Diktat). Taxis und Reflexe sind einfache und stereotype Reaktionen, die für die primitivsten Tiere charakteristisch sind. Es ist notwendig, zwischen instinktivem Verhalten und Instinkt zu unterscheiden. Instinktives Verhalten ist ein Komplex aus angeborenen und erworbenen Komponenten. Der Instinkt ist Teil des instinktiven Verhaltens, seine am wenigsten plastische Komponente, die auf einem unbedingten Reflex beruht und in der Regel auf die Befriedigung biologischer Bedürfnisse abzielt. = Lernen wird gebildet, automatisch ausgeführte Bewegungen, die zu ihrer Umsetzung keiner bewussten Kontrolle und besonderen Willensanstrengungen bedürfen. Mit der Entwicklung der Lernfähigkeit konnten evolutionär weiter fortgeschrittene Arten ihr Verhalten je nach Umständen ändern und sich an Veränderungen in der Umwelt anpassen. Eine Person war in der Lage, die Fähigkeit zu entwickeln, Zusammenhänge zwischen verschiedenen Elementen einer Situation herzustellen und daraus durch Schlussfolgerungen die richtige Lösung abzuleiten, ohne auf erfolglose Probemaßnahmen zurückgreifen zu müssen. Die Hauptmerkmale des Tierverhaltens: 1) Das intellektuelle Verhalten von Tieren hat seinen Zusammenhang mit biologischen Motiven beibehalten und kann deren Grenzen nicht überschreiten; 2) Das intellektuelle Verhalten von Tieren wird immer durch direkt wahrgenommene Reize oder Spuren früherer Erfahrungen bestimmt; 3) beinhalten die Begrenzung der Ursachen dieses Verhaltens. 2 Quellen – Programme, die in die Artenerfahrung eingebettet sind und die Quelle des Verhaltens ist die direkte Erfahrung. Diese drei Merkmale bewahren die Grundmerkmale allen tierischen Verhaltens.

VORTRAG Nr. 1. Psychologie als Wissenschaft

1. Fach der Psychologie. Zweige der Psychologie. Forschungsmethoden

1. Definition der Psychologie als Wissenschaft.

2. Hauptzweige der Psychologie.

3. Forschungsmethoden in der Psychologie.

1. Psychologie ist eine Wissenschaft, die im Vergleich zu anderen wissenschaftlichen Disziplinen eine ambivalente Stellung einnimmt. Als wissenschaftliches Erkenntnissystem ist es nur einem engen Fachkreis bekannt, gleichzeitig kennt es aber fast jeder Mensch mit Empfindungen, Sprache, Emotionen, Erinnerungsbildern, Denken und Vorstellungskraft etc.

Die Ursprünge psychologischer Theorien liegen in Sprichwörtern, Sprüchen, Weltmärchen und sogar Liedchen. Zum Beispiel heißt es über die Persönlichkeit: „Es gibt Teufel in stillen Gewässern“ (eine Warnung für diejenigen, die dazu neigen, den Charakter nach dem Aussehen zu beurteilen). Ähnliche alltagspsychologische Beschreibungen und Beobachtungen finden sich bei allen Völkern. Das gleiche Sprichwort der Franzosen lautet: „Tauchen Sie nicht Ihre Hand oder auch nur Ihren Finger in einen stillen Bach.“

Psychologie- eine einzigartige Wissenschaft. Der Wissenserwerb des Menschen erfolgt seit der Antike. Die Psychologie entwickelte sich jedoch lange Zeit im Rahmen der Philosophie und erreichte in den Werken des Aristoteles (der Abhandlung „Über die Seele“) ein hohes Niveau, weshalb ihn viele als Begründer der Psychologie betrachten. Trotz einer so alten Geschichte entstand die Psychologie als eigenständige experimentelle Wissenschaft erst vor relativ kurzer Zeit, erst ab der Mitte des 19. Jahrhunderts.

Der Begriff „Psychologie“ tauchte erstmals im 16. Jahrhundert in der wissenschaftlichen Welt auf. Das Wort „Psychologie“ kommt von den griechischen Wörtern „syhe“ – „Seele“ und „logos“ – „Wissenschaft“. Also wörtlich Psychologie ist die Wissenschaft der Seele.

Später, im 17.–19. Jahrhundert, erweiterte die Psychologie den Umfang ihrer Forschung erheblich und begann, unter Beibehaltung ihres früheren Namens, menschliche Aktivitäten und unbewusste Prozesse zu untersuchen. Schauen wir uns genauer an, was Gegenstand des Studiums der modernen Psychologie ist.

R.S . Nemov bietet folgendes Schema an.

Grundlegende Phänomene, die von der modernen Psychologie untersucht werden

Wie aus dem Diagramm ersichtlich ist, umfasst die Psyche viele Phänomene. Mit Hilfe einiger geschieht die Kenntnis der umgebenden Realität – dies kognitive Prozesse, die aus Empfindung und Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft und Sprache bestehen. Andere mentale Phänomene sind notwendig, um die Handlungen und Handlungen einer Person zu kontrollieren und den Kommunikationsprozess zu regulieren – das sind sie mentale Zustände(ein besonderes Merkmal geistiger Aktivität über einen bestimmten Zeitraum) und geistige Eigenschaften(die stabilsten und bedeutendsten geistigen Eigenschaften eines Menschen, seine Eigenschaften).

Die obige Einteilung ist recht willkürlich, da ein Übergang von einer Kategorie in eine andere möglich ist. Wenn beispielsweise ein Prozess über längere Zeit andauert, dann gelangt er bereits in den Zustand des Organismus. Solche Prozesszustände können Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Aktivität, Passivität usw. sein.

Zum besseren Verständnis des Themas Psychologie präsentieren wir eine Tabelle mit Beispielen für mentale Phänomene und Konzepte, die in den Werken von R. S. Nemov (1995) vorgestellt werden.

Tabelle 1

Beispiele für mentale Phänomene und Konzepte

Fortsetzung der Tabelle. 1

Also, Psychologie ist eine Wissenschaft, die geistige Phänomene untersucht.

2. Moderne Psychologie ist ein ziemlich umfangreicher Wissenschaftskomplex, der sich sehr schnell weiterentwickelt (alle 4–5 Jahre zeichnet sich eine neue Richtung ab).

Dennoch ist es möglich, zwischen grundlegenden und speziellen Zweigen der psychologischen Wissenschaft zu unterscheiden.

Grundlegend Für die Analyse der Psychologie und des Verhaltens aller Menschen sind die (Grund-)Zweige der Psychologie gleichermaßen wichtig.

Diese Vielseitigkeit ermöglicht es, sie manchmal unter dem Namen „allgemeine Psychologie“ zu kombinieren.

Besonders(angewandte) Zweige des psychologischen Wissens untersuchen beliebige enge Gruppen von Phänomenen, d. h. die Psychologie und das Verhalten von Menschen, die in einem engen Tätigkeitszweig tätig sind.

Wenden wir uns der Klassifikation von R. S. Nemov (1995) zu.

Allgemeine Psychologie

1. Psychologie kognitiver Prozesse und Zustände.

2. Persönlichkeitspsychologie.

3. Psychologie individueller Unterschiede.

4. Entwicklungspsychologie.

5. Sozialpsychologie.

6. Tierpsychologie.

7. Psychophysiologie.

Einige spezielle Zweige der psychologischen Forschung

1. Pädagogische Psychologie.

2. Medizinische Psychologie.

3. Militärpsychologie.

4. Rechtspsychologie.

5. Kosmische Psychologie.

6. Ingenieurpsychologie.

7. Wirtschaftspsychologie.

8. Psychologie des Managements.

Somit ist die Psychologie ein umfangreiches Netzwerk von Wissenschaften, das sich aktiv weiterentwickelt.

3. Wissenschaftliche Forschungsmethoden– Hierbei handelt es sich um Techniken und Mittel, mit denen Wissenschaftler zuverlässige Informationen erhalten, die dann zum Aufbau wissenschaftlicher Theorien und zur Entwicklung von Empfehlungen für praktische Aktivitäten verwendet werden.

Damit die erhaltenen Informationen zuverlässig sind, müssen die Anforderungen an Gültigkeit und Zuverlässigkeit eingehalten werden.

Gültigkeit- Dies ist die Qualität einer Methode, die anzeigt, dass sie dem entspricht, wofür sie ursprünglich entwickelt wurde.

Zuverlässigkeit– Nachweis, dass eine wiederholte Anwendung der Methode zu vergleichbaren Ergebnissen führt.

Es gibt verschiedene Klassifikationen psychologischer Methoden. Betrachten wir eine davon, nach der die Methoden in Basis- und Hilfsmethoden unterteilt werden.

Grundlegende Methoden: Beobachtung und Experiment; Hilfsmittel - Umfragen, Analyse des Prozesses und der Aktivitätsprodukte, Tests, Zwillingsmethode.

Überwachung ist eine Methode, mit der individuelle Merkmale der Psyche durch das Studium des menschlichen Verhaltens erlernt werden. Kann äußerlich und innerlich sein (Selbstbeobachtung).

Merkmale der externen Überwachung

1. Geplante und systematische Umsetzung.

2. Zielstrebiger Charakter.

3. Dauer der Beobachtung.

4. Datenerfassung mit technischen Mitteln, Codierung etc.

Arten der externen Überwachung

1. Strukturiert (es gibt ein detailliertes Schritt-für-Schritt-Beobachtungsprogramm) – unstrukturiert (es gibt nur eine einfache Auflistung der zu beobachtenden Daten).

2. Kontinuierlich (alle Reaktionen der Beobachteten werden aufgezeichnet) – selektiv (nur einzelne Reaktionen werden aufgezeichnet).

3. Einbezogen (der Forscher fungiert als Mitglied der Gruppe, in der die Beobachtung durchgeführt wird) – nicht enthalten (der Forscher fungiert als externer Beobachter).

Experiment– eine Methode der wissenschaftlichen Forschung, bei der eine künstliche Situation geschaffen wird, in der sich die untersuchte Eigenschaft am besten manifestiert und bewertet.

Arten von Experimenten

1. Labor– werden in speziell ausgestatteten Räumen durchgeführt, oft unter Verwendung spezieller Geräte.

Es zeichnet sich durch die Genauigkeit und Genauigkeit der Datenerfassung aus, die es Ihnen ermöglicht, interessantes wissenschaftliches Material zu erhalten.

Schwierigkeiten des Laborversuchs:

1) die Ungewöhnlichkeit der Situation, aufgrund derer die Reaktionen der Probanden verzerrt sein können;

2) Die Figur des Experimentators kann entweder den Wunsch hervorrufen, zu gefallen oder umgekehrt etwas aus Trotz zu tun: Beides verzerrt die Ergebnisse;

3) Noch nicht alle mentalen Phänomene können unter experimentellen Bedingungen simuliert werden.

2. Natürliches Experiment– Unter natürlichen Bedingungen wird eine künstliche Situation geschaffen. Zuerst vorgeschlagen A. F. Lazursky . Sie können beispielsweise die Gedächtniseigenschaften von Vorschulkindern untersuchen, indem Sie mit Kindern in einem Geschäft spielen, wo sie „einkaufen“ und dabei eine bestimmte Wortfolge reproduzieren müssen.

Umfragen– Hilfsforschungsmethoden, die Fragen enthalten. Die Fragen müssen die folgenden Anforderungen erfüllen.

Vor der Befragung ist es notwendig, ein kurzes Briefing mit den Probanden durchzuführen und eine freundliche Atmosphäre zu schaffen; Wenn Informationen aus anderen Quellen erhältlich sind, sollten Sie nicht danach fragen.

Folgende Erhebungsmethoden werden unterschieden: Konversation, Fragebogen, Interview, Soziometrie.

Gespräch– eine Befragungsmethode, bei der sowohl der Forscher als auch der Proband gleichberechtigt sind.

Kann in verschiedenen Phasen der Forschung eingesetzt werden.

Befragung– eine Methode, mit der Sie schnell eine große Menge an Daten in schriftlicher Form erhalten können.

Arten von Fragebögen:

1) individuell – kollektiv;

2) persönlich (es besteht persönlicher Kontakt zwischen dem Forscher und dem Befragten) – Korrespondenz;

3) offen (die Befragten formulieren ihre eigenen Antworten) – geschlossen (es wird eine Liste vorgefertigter Antworten angezeigt, aus der die für den Befragten am besten geeignete ausgewählt werden muss).

Interview– eine Methode, die im Prozess der direkten Kommunikation durchgeführt wird, Antworten werden mündlich gegeben.

Arten von Interviews:

1) standardisiert – alle Fragen werden im Voraus formuliert;

2) nicht standardisiert – Fragen werden während des Interviews formuliert;

3) halbstandardisiert – einige Fragen werden im Voraus formuliert, andere stellen sich während des Interviews.

Denken Sie beim Verfassen von Fragen daran, dass die ersten Fragen durch weitere ergänzt werden müssen.

Neben direkten Fragen müssen auch indirekte Fragen verwendet werden.

Soziometrie- eine Methode, mit der soziale Beziehungen in Gruppen untersucht werden. Ermöglicht die Bestimmung der Position einer Person in einer Gruppe und beinhaltet die Auswahl eines Partners für gemeinsame Aktivitäten.

Analyse des Prozesses und der Aktivitätsprodukte– Es werden die Produkte menschlichen Handelns untersucht, auf deren Grundlage Rückschlüsse auf die geistigen Eigenschaften einer Person gezogen werden.

Es können Zeichnungen, Kunsthandwerk, Essays, Gedichte usw. studiert werden.

Zwillingsmethode Wird in der genetischen Entwicklungspsychologie verwendet.

Der Kern der Methode besteht darin, die geistige Entwicklung eineiiger Zwillinge zu vergleichen, die aufgrund der Umstände in unterschiedlichen Lebensbedingungen aufgewachsen sind.

Tests– eine standardisierte psychologische Technik, deren Zweck darin besteht, eine quantitative Bewertung der untersuchten psychologischen Qualität bereitzustellen.

Testklassifizierung

1. Testfragebogen – Testaufgabe.

2. Analytisch (sie untersuchen ein mentales Phänomen, zum Beispiel die Willkür der Aufmerksamkeit) - synthetisch (sie untersuchen die Gesamtheit mentaler Phänomene, zum Beispiel ermöglicht der Cattell-Test eine Schlussfolgerung über 16 Persönlichkeitsqualitäten).

3. Je nach Inhalt werden Tests unterteilt in:

1) intellektuell (untersuchen Sie die Merkmale der Intelligenz, den sogenannten IQ);

2) Eignungstests (Prüfung des Niveaus der beruflichen Compliance);

3) Persönlichkeitstests (verbal; projektiv, wenn die Qualitäten einer Person danach beurteilt werden, wie sie die ihr gebotene Situation wahrnimmt und bewertet).

Daher sind die Methoden der Psychologie vielfältig und ihre Wahl wird von den Zielen des Studiums, den Besonderheiten des Fachs und der Situation bestimmt.

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Modul 1//Psychologie - die Wissenschaft der Psyche, mentaler Phänomene und Prozesse

Thema 1. Das Fach Psychologie, seine Aufgaben und Methoden. Hauptzweige der Psychologie

Psychologie(von griechisch „psyche“ – Seele und „logos“ – Wissenschaft) – eine Wissenschaft, die die Entwicklungs- und Funktionsmuster der Psyche untersucht. Psyche- die Fähigkeit des Gehirns, die objektive Welt darzustellen, sein subjektives Bild aufzubauen und auf dieser Grundlage menschliches Verhalten und Aktivität zu regulieren. Die Psyche offenbart sich auf verschiedene Weise geistige Phänomene.

Erstens dies mentale Prozesse, mit ihrer Hilfe versteht ein Mensch die Welt. Deshalb werden sie oft genannt lehrreich Prozesse (Empfindung, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft, Sprache). Auch ausgezeichnet emotional-willkürlich Prozesse (Wille, Emotionen, Gefühle).

Zweitens das geistige Eigenschaften(Sturheit, Effizienz, Egoismus usw.) und mentale Zustände(Aufregung, Interesse, Melancholie usw.). Sie regeln die Kommunikation eines Menschen mit anderen Menschen, leiten sein Handeln usw. Geistige Prozesse, Eigenschaften, Zustände eines Menschen, seine Kommunikation und Aktivität bilden ein einziges Ganzes, das man nennt lebenswichtige Aktivität.

Die Psychologie erforscht wie jede andere Wissenschaft ein klar definiertes Spektrum von Themen. Die wichtigsten sind:

Wie sich ein Mensch in der Welt um ihn herum zurechtfindet (Wahrnehmungslehre);

Welchen Einfluss hat die erworbene Erfahrung darauf (Untersuchung des Prozesses des Erwerbs von Wissen und Fähigkeiten);

Wie er sich erinnert und reproduziert, woran er sich erinnert (Gedächtnisforschung);

Wie man Lebensprobleme löst (Studium des Denkens und der intellektuellen Fähigkeiten);

Wie man die eigene Beziehung zu bestimmten Objekten erlebt; zum Prozess der Befriedigung aktueller Bedürfnisse (Untersuchung von Gefühlen und Emotionen);

Wie man mit der eigenen Psyche und dem eigenen Verhalten umgeht (Untersuchung von Selbstregulationsprozessen);

Warum richtet Aktivitäten auf bestimmte Objekte (Motivationsstudie) usw.

Aus der Entwicklungsgeschichte Fachgebiet Psychologie

Die Psychologie war lange Zeit keine eigenständige Wissenschaft, sondern entwickelte sich parallel zu anderen Wissenschaften. Die ersten wissenschaftlichen Vorstellungen über die Psyche entstanden in der Antike (Ägypten, China, Indien, Griechenland, Rom). Sie spiegelten sich in den Werken von Philosophen, Ärzten und Lehrern wider. Wir können mehrere Phasen in der Entwicklung des wissenschaftlichen Verständnisses der Psyche und des Fachs Psychologie als Wissenschaft unterscheiden.

In der ersten Phase (6. – 5. Jahrhundert v. Chr. – 17. Jahrhundert n. Chr.) wurden von der Psychologie untersuchte Phänomene mit dem allgemeinen Begriff „ Seele" und waren Gegenstand eines der Zweige der Philosophie, der „Psychologie“ genannt wird. Moderne Forscher diskutieren über den Ursprung dieses Begriffs. Es gibt zwei Hauptversionen. Zunächst wurde es im 16. Jahrhundert erfunden. entweder F. Melanchthon oder O. Kassman oder R. Goklenius (das 1590 veröffentlichte Buch des letzteren hieß „Psychologie“). Zweitens wurde dieser Begriff im 17. Jahrhundert vom deutschen Philosophen H. Wolf eingeführt und erhielt den Beinamen „rational“.

Die zweite Stufe in der Entwicklung der wissenschaftlichen Psychologie beginnt im 17. Jahrhundert. Der Fortschritt der Naturwissenschaften, der sich in den Werken der Philosophen R. Descartes, B. Spinoza, F. Bacon und T. Hobbes widerspiegelt, bestimmt einen Wandel im Fach Psychologie: Es wird Bewusstsein, für den Menschen erkennbar durch Selbstbeobachtung (Selbstbeobachtung). Diese Phase dauert bis in die zweite Hälfte des 19. Jahrhunderts.

In der dritten Phase (Ende des 19. – Anfang des 20. Jahrhunderts) wurden das Bewusstsein als Forschungsgegenstand sowie die Selbstbeobachtung als ihre Methode von Vertretern des Behaviorismus (von englisch „behavior“ – Behavior) scharf kritisiert, die vorschlugen Verhalten als Gegenstand der Psychologie zu betrachten.

Unter modernen Psychologen gibt es kein gemeinsames Verständnis für das Fach Psychologie. Seine universellste Definition, die den Ansichten der meisten Forscher nicht widerspricht, ist die folgende. Artikel psychologische Wissenschaft bilden Daten Geistesleben, Mechanismen Und Muster Psyche (zeigen Sie das Beispiel der Emotion „Wut“).

Probleme der Psychologie. Die moderne Psychologie löst zwei Gruppen von Problemen. Erstens - Aufgaben theoretisch. Ihre Lösung besteht darin, vorhandenes Wissen über die Psyche zu vertiefen, zu erweitern, zu integrieren (vereinheitlichen) und zu systematisieren (in ein System zu bringen). Zweitens - Aufgaben praktisch. Dies ist eine Lösung für alltägliche psychologische Probleme in verschiedenen Bereichen menschlichen Handelns (Bildung, Medizin, Sport, Wirtschaft usw.).

Psychologische Kenntnisse sind notwendig, damit sich ein Mensch erstens erfolgreich an Veränderungen in der Natur und im sozialen Umfeld anpassen kann; zweitens für ein tieferes Verständnis von sich selbst und anderen, den Aufbau effektiver Beziehungen zu ihnen, drittens für die Selbstverbesserung, die optimale Nutzung des persönlichen Potenzials, die Steigerung der Effizienz beruflicher Aktivitäten, den Aufbau eines erfolgreichen Umgangs mit komplexer moderner Technologie usw.

Methoden der psychologischen Forschung

Eine Methode ist eine Art der Erkenntnis und Erforschung einer bestimmten Reihe von Phänomenen. Die folgenden Methoden werden in der psychologischen Forschung verwendet.

Überwachung. Beobachtung ist die gezielte Wahrnehmung bestimmter geistiger Phänomene, ohne deren Ablauf zu beeinträchtigen.

Arten Beobachtungen:

Art der Beobachtung
Standardisiert	Bestimmen Sie, bevor Sie mit dem Beobachtungsverfahren beginnen Was beobachten, Wie beobachten wie Ergebnisse aufzeichnen Beobachtungen wie Bewerten Sie sie verstehen, und auf dieser Grundlage machen richtig Schlussfolgerungen.
Frei	Im Gegensatz zur standardisierten Beobachtung gibt es keinen vorab festgelegten Rahmen
Extern	Eine Methode zum Sammeln psychologischer Informationen über eine Person durch direkte Beobachtung von außen
Intern(Selbstbeobachtung)	Untersuchung mentaler Phänomene, die im Kopf des Forschungspsychologen selbst oder derjenigen, die in seinem Auftrag Forschungen durchführen, entstehen
Inbegriffen	Der Forscher ist einer der Teilnehmer des beobachteten Prozesses
Nicht enthalten	Eine persönliche Beteiligung des Beobachters am untersuchten Prozess ist nicht vorgesehen
Frontal	Die Gruppe als Ganzes beobachten
Individuell	Überwachung einzelner Gruppenmitglieder

Methoden Anmeldung Beobachtungsdaten: Protokoll, Einträge in Beobachtungstagebuch.

Bedingungen Beobachtungen:

1. Genauigkeit der Aufzeichnung äußerer Erscheinungen (Handlungen, Bewegungen, Sprache, Mimik);

2. richtige Interpretation der beobachteten Phänomene;

3. Systematische Beobachtung.

Umfrage. Diese Methode basiert auf der Annahme, dass die notwendigen Informationen über die psychologischen Eigenschaften einer Person durch die Analyse schriftlicher oder mündlicher Antworten auf eine Reihe speziell vorbereiteter Standardfragen gewonnen werden können.

Befragung (schriftliche Umfrage) - Der Proband beantwortet nicht nur Fragen, sondern liefert auch bestimmte Informationen über sich selbst (Alter, Geschlecht, Beruf, Bildungsniveau, Arbeitsort, Familienstand usw.).

Fragebogen– eine Liste schriftlicher Fragen, die der Testteilnehmer beantworten muss. Fragen können „geschlossen“ oder „offen“ sein.

Geschlossen Die Fragen liefern Standardantworten, aus denen der Proband eine auswählen muss (ja, nein, weiß nicht, stimme zu, stimme nicht zu, schwer zu sagen). Beispiel: Fühlen Sie sich oft ängstlich? (Ja, nein, manchmal, ich weiß es nicht).

An offen Fragen werden in freier Form beantwortet. Beispiel: Sprechen Sie über Situationen, in denen Sie sich ängstlich fühlen. Es gibt auch Fragebögen gemischt Typ (einige Fragen sind „geschlossen“, andere „offen“). Beispiel.

Mit einer schriftlichen Befragung können Sie relativ viele Themen erreichen.

Mündliche Befragung hat zwei Formen. Erste - Gespräch. Das Gespräch kann in freier Form stattfinden. Lediglich das Thema und die Hauptfragen, die der Proband beantworten muss, werden vorab festgelegt. Während des Gesprächs kann sich das Thema ändern und neue Fragen auftauchen.

Bedingungen gelungenes Gespräch:

1. Stellen Sie einen emotionalen Kontakt zum Thema her und sorgen Sie für eine freundliche Gesprächsatmosphäre.

2. Wählen Sie sie und schaffen Sie gegebenenfalls informelle Bedingungen für sie.

3. Sie müssen das Gespräch mit einem Thema beginnen, das das Thema interessiert, und dann schrittweise zu dem Thema übergehen, das den Forscher interessiert.

4. Geben Sie indirekten Fragen den Vorzug.

Gesprächsbeispiele.

Die zweite Form der mündlichen Befragung ist Interview. Sie unterscheidet sich von der ersten dadurch, dass der Inhalt der Fragen und ihre Reihenfolge streng geregelt sind.

Nach Abschluss der mündlichen Befragung muss der Forscher seine Ergebnisse niederschreiben.

Testen. Ein Test (vom englischen Test – „Test“) ist eine Reihe standardisierter Aufgaben, deren Ergebnis es ermöglicht, bestimmte psychologische Merkmale des Probanden (Intelligenzniveau, Temperamentstyp, Charaktereigenschaften) zu bestimmen. Das Testergebnis sind in den meisten Fällen quantitative Indikatoren, die mit zuvor festgelegten Standards verglichen werden.

Arten von Tests:

1. Intelligenztests (Diagnose kognitiver Prozesse, geistiger Fähigkeiten).

2. Persönlichkeitsfragebögen (Untersuchung von Persönlichkeitsmerkmalen).

3. Projektive Techniken, die auf der Hypothese basieren, dass jede Verhaltensmanifestation einer Person ein Abdruck (Projektion) ihrer Persönlichkeit ist. Hierbei handelt es sich um eine Reihe von Verfahren, die mehrdeutige, unbestimmte Reize verwenden, die das Subjekt konstruieren, entwickeln, ergänzen und interpretieren muss. Beispiele für Tests.

Der Zweck des Tests ist eine primäre, vorläufige Diagnose. Der Forscher muss speziell ausgebildet sein und die Verfahren der mathematischen Verarbeitung und psychologischen Interpretation von Daten beherrschen.

Analyse der Ergebnisse (Produkte) von Aktivitäten. Eine seiner Optionen ist die Inhaltsanalyse (vom englischen Inhalt – „Inhalt“). Dabei werden schriftliche Texte der Fächer (Gedichte, Schulaufsätze zu einem freien Thema, Einträge in ein persönliches Tagebuch, Briefe etc.) nach einem vorgefertigten Schema einer semantischen Analyse unterzogen.

Die Aufgabe der Inhaltsanalyse besteht darin, Schlüsselwörter, Phrasen und Themen im Text hervorzuheben, deren Verwendung auf bestimmte Persönlichkeitsmerkmale hinweist, und eine entsprechende psychologische Diagnose zu stellen. Daher kann die ständige Bezugnahme auf das Thema Tod in poetischen Werken auf den geheimen Wunsch des Autors hindeuten, Selbstmord zu begehen. Expertenbewertungsmethode. Experten können kompetente Personen sein, die: a) Spezialisten in einem beliebigen Tätigkeitsbereich sind (Lehrer, Klassenlehrer); b) kennen die Fächer (Schüler) gut. Experten bewerten quantitativ den Schweregrad einer bestimmten Qualität (besondere Fähigkeiten: musikalisch, sprachlich, mathematisch), und der Forscher fasst ihre Einschätzungen zusammen und gibt ihnen eine psychologische Interpretation.

Beispiel: Beurteilung der musikalischen Fähigkeiten (Hören, Gedächtnis, Rhythmusgefühl) anhand eines 10-Punkte-Systems. Es empfiehlt sich, dass mindestens drei Gutachter am Begutachtungsverfahren teilnehmen.

Experiment. Bei dieser Methode werden gezielt Situationen geschaffen, in denen bestimmte psychologische Eigenschaften von Probanden erfasst und bewertet werden können.

Arten Experiment:

1. Natürliches Experiment- organisiert und durchgeführt in den dem Fachgebiet vertrauten Lebensbedingungen. In diesem Fall greift der Experimentator minimal in den Ablauf ein, versucht ihn in „natürlicher Form“ zu beobachten und aufzuzeichnen.

Beispiel: eine Studie über die Abhängigkeit der Gedächtnisproduktivität von der Einstellung für die langfristige Speicherung von Material im Gedächtnis.

In einer Gruppe wird den Schülern der Stoff vorgestellt, den sie lernen sollten, und der Lehrer sagt, dass am nächsten Tag ein Quiz zu diesem Stoff stattfinden wird. In der anderen Gruppe wird den Schülern unter den gleichen Bedingungen der Präsentation von Lehrmaterial mitgeteilt, dass die Umfrage in einer Woche durchgeführt wird. Tatsächlich wurden die Studierenden in beiden Gruppen nach zwei Wochen befragt. Während dieses Experiments wurden die Vorteile der Einstellung der langfristigen Speicherung von Material im Gedächtnis deutlich.

2. Laborexperiment. Dabei handelt es sich um die Schaffung künstlicher, „nicht lebensnaher“ Bedingungen, unter denen es möglich ist, eine bestimmte geistige Eigenschaft oder einen bestimmten geistigen Vorgang bestmöglich zu untersuchen. Laborexperimente finden in speziell ausgestatteten Räumen statt. Dies ermöglicht eine maximale Kontrolle über den Fortschritt und die Ergebnisse. Beispiel: ein Experiment zur Untersuchung des „sensorischen Hungers“ (langfristige, mehr oder weniger vollständige Isolation einer Person von den Informationen, die durch Wahrnehmungs- und Empfindungsprozesse bereitgestellt werden). Das Subjekt, das sich in einem speziellen, von Informationen isolierten Gerät befindet, wird in Wasser getaucht.

Allmählich beginnt eine Person, sensorischen und emotionalen Hunger zu verspüren. Gleichzeitig beginnt seine Fantasie aktiv zu arbeiten, es erscheinen lebendige Bilder, dann treten Lethargie, Depression und Apathie auf, die für kurze Zeit durch Euphorie und Reizbarkeit ersetzt werden. Anschließend werden anhaltende Störungen der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses und des Denkens beobachtet und es treten Halluzinationen auf. Ein ähnliches Experiment wird bei der Ausbildung von Fachkräften in „extremen“ Berufen durchgeführt.

Die aufgeführten Methoden der psychologischen Forschung sollten in Kombination eingesetzt werden, sodass die mit einigen Methoden gewonnenen Daten mit anderen ergänzt und verifiziert werden.

In der Psychologie gilt wie in der Medizin das Gesetz: „Füge keinen Schaden an!“ Daher ist es bei der Durchführung psychologischer Forschung (z. B. für eine Abschlussarbeit) notwendig, eine Reihe ethischer Standards einzuhalten.

1. Methoden und Techniken zur Datenbeschaffung, die Daten selbst, auf ihrer Grundlage entwickelte Empfehlungen usw. dürfen den Probanden keinen psychischen oder physischen Schaden zufügen.

2. Die Probanden sollten sich soweit wie möglich über den Zweck und die Ziele der Studie, an der sie teilnehmen, im Klaren sein.

3. Die Vor- und Nachnamen der Probanden dürfen nicht an Dritte weitergegeben werden. Im Text der Abschlussarbeit sollten sie nur in verschlüsselter Form angegeben werden.

4. Es ist nicht ratsam, Forschungsmaterialien mit anderen zu teilen. Eine Ausnahme können Berufspsychologen sein, die in Bildungseinrichtungen oder Unternehmen arbeiten, auf deren Grundlage die Arbeit verfasst wurde.

Hauptzweige der Psychologie

Die Struktur der modernen psychologischen Wissenschaft besteht aus folgenden Disziplinen: allgemein Die Psychologie ist eine grundlegende Disziplin, die das Wesen und die allgemeinen Muster der Entstehung, Funktionsweise und Entwicklung der Psyche untersucht. Es ist die Grundlage für die Entwicklung einer Reihe angewandter (Spezial-)Disziplinen, darunter:

Disziplin	Was studiert er?
Altersbezogene Psychologie	Entwicklung der Psyche im Laufe des Lebens eines Menschen;
Pädagogische Psychologie	Psychologische Grundlagen der Ausbildung, Erziehung und pädagogischen Tätigkeit
Sozialpsychologie	Beziehungen, die bei der Kommunikation und Interaktion von Menschen in verschiedenen Gruppen (Familie, Schulklasse, Arbeitsteam etc.) entstehen
PsychologiePersönlichkeiten	Psychologische Merkmale der Persönlichkeit
Psychogenetik	Zusammenspiel von Erb- und Umweltfaktoren bei der Bildung der menschlichen Psyche
Differential Psychologie	Individuelle Unterschiede in der Psyche
Psychodiagnostik	Entwickelt Theorie, Prinzipien und Werkzeuge zur Messung und Bewertung mentaler Phänomene);
Besonders Psychologie	Die Psyche von Menschen weist verschiedene Abweichungen in der Entwicklung der Psyche auf, die durch angeborene oder erworbene Defekte des Nervensystems verursacht werden. Es umfasst die Psychologie der Blinden ( Typhlopsychologie), taub ( Psychologie der Gehörlosen), geistig zurückgeblieben ( Oligophrenopsychologie) und ist eng mit der Defektologie verbunden
Zoopsychologie	Tierische Psyche
MusicalPsychologie	Mentale Phänomene, die durch Musik erzeugt werden, sowie Persönlichkeitsmerkmale und berufliche Aktivitäten von Musikern
PsychologieKreativität	Psychologische Aspekte der Kreativität

Heutzutage entwickeln sich auch erfolgreich: die Psychologie Geschäft, Psychologie Sport, Militär, legal, medizinisch Psychologie und andere Bereiche der psychologischen Wissenschaft, die sich auf verschiedene Arten menschlicher Aktivitäten beziehen.

Sie zeichnet sich durch vielfältige Herangehensweisen an das Wesen der Psyche, die Umwandlung der Psychologie in ein multidisziplinäres angewandtes Wissensgebiet im Dienste der praktischen menschlichen Tätigkeit aus. Freud und betonte die Rolle sozialer und kultureller Determinanten im Leben des Einzelnen und der Gesellschaft. Der Hauptnachteil des Behaviorismus ist die unzureichende Berücksichtigung der Komplexität geistiger Aktivität, die übermäßige Konvergenz der Psyche von Tier und Mensch, die Missachtung der Bewusstseinsprozesse höherer Formen des Lernens, der Kreativität, der persönlichen Selbstbestimmung usw.

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