Kartenkonzept. Geografische Informationsquellen - Geografische Karte

Thematische Karten

Vegetationskarten zeigen beispielsweise die Verteilung und Zusammensetzung der Vegetation in verschiedenen Gebieten. Es gibt auch Mineralkarten, Waldkarten, Reliefkarten, Übersichtskarten, Industriekarten, die Großstädte – Industriezentren und deren Spezialisierung zeigen. Alle diese Karten charakterisieren geografische Objekte und Phänomene zu einem bestimmten Thema: Vegetation, Relief, Industrie. Deshalb werden sie thematisch genannt. Beispielsweise gibt eine politische Karte zunächst einen Eindruck von der Lage von Ländern und ihren Grenzen.

Allgemeine geografische Karten

Allgemeine geografische Karten zeigen verschiedene Elemente der Erdoberfläche – Relief, Vegetation, Flüsse, Siedlungen, Verkehrsnetz usw. Zum Beispiel eine physische Karte von Russland.

Anhand der Gebietsabdeckung werden Weltkarten, einzelne Kontinente, Länder und deren Teile (Regionen) unterschieden.

Eine politische Weltkarte

Die politische Weltkarte ist eine der wichtigsten kartografischen Quellen im Weltgeographiestudium, da auf dieser Karte verschiedene Länder, ihre Hauptstädte, Kommunikationswege und andere nützliche Informationen abgebildet sind.

Schauen wir uns die politische Landkarte an. Auf der politischen Karte sehen Sie neben den Staatsgrenzen auch die größten Städte und Hauptstädte der Länder, Kommunikationswege und Seehäfen, die größten hydrografischen Objekte (Meere, Flüsse, Seen, Buchten, Meerengen). Möglicherweise werden auch einige andere geografische Merkmale angezeigt, z. B. das Gelände.

Auf der politischen Weltkarte finden Sie mehr als 230 Länder und Territorien.

Die Bildung der Staatsgrenzen dauert ziemlich lange. Sie können sich aus verschiedenen Gründen ändern: historisch, politisch, wirtschaftlich, kulturell, natürlich.

Um die politische Karte der Welt oder einzelner Kontinente und ihrer Teile zu kennen, ist es notwendig, sich ständig darauf zu beziehen, die geografische Lage bestimmter Länder oder Regionen zu bestimmen und die Veränderungen in der Welt zu überwachen.

Am komplexesten ist die politische Karte Westeuropas. Lassen Sie uns gemeinsam die geografische Lage der Länder in dieser Region bestimmen (Tabelle 1).

Tabelle 1. Westeuropäische Länder

Die Zeitzonenkarte ist eine interessante und vor allem nützliche Karte (Abb. I).

Um die Zeitmessung zu erleichtern, wurde die gesamte Erdoberfläche in 24 Zeitzonen unterteilt. Jede Zeitzone unterscheidet sich um eine Stunde von der anderen. Die Gürtel sind vom Greenwich-Meridian ausgehend von West nach Ost von 0 bis 23 nummeriert. An allen Punkten innerhalb derselben Zone wird davon ausgegangen, dass sie dieselbe Standardzeit haben. Moskau beispielsweise liegt in der zweiten Zeitzone.

Allerdings leben wir in Moskau nicht nach der Zonenzeit, sondern nach der Mutterschaftszeit (vom lateinischen Decretum – Dekret, Dekret). Darüber hinaus wissen Sie, dass in Russland die Uhrzeiger um eine Stunde vor (Sommerzeit) oder zurück (Winterzeit) gestellt werden, um die Tageslichtstunden möglichst effizient zu nutzen und Energie zu sparen. Daher lebt Moskau, da es in der 2. Zeitzone liegt, praktisch nach der Zeit der 3. Zeitzone. Mit anderen Worten: Wenn es in Moskau 13 Uhr (Moskauer Zeit) ist, dann ist es in Paris 11 Uhr (mitteleuropäische Zeit) und in London 10 Uhr (Greenwich-Zeit).

Reis. 1. Karte der Weltzeitzonen

Schauen Sie sich die Hexe der Zeitzonen an. Die Grenzen der Zeitzonen verlaufen nicht genau entlang der Meridiane. Der Einfachheit halber werden die Grenzen von Staaten, Regionen, Bundesstaaten und anderen administrativ-territorialen Einheiten innerhalb eines Landes berücksichtigt. In Russland beispielsweise sind die 11. und 12. Zeitzone zu einer zusammengefasst.

Der Eisenbahn- und Luftverkehr sowie die Telefon- und Telegrafenkommunikation im ganzen Land verkehren in der Regel gleichzeitig. In Russland zum Beispiel ist es Moskauer Zeit.

Wenn Sie sich eine Zeitzonenkarte genau ansehen, werden Sie feststellen, was am 180. Meridian bemerkenswert ist. Entlang dieser verläuft die herkömmliche Datumsgrenze. Sein Zickzackverlauf in der Region der Tschukotka-Halbinsel ist kein Zufall. Tatsache ist, dass auf beiden Seiten dieser Linie die Stunden und Minuten übereinstimmen und die Kalenderdaten um einen Tag abweichen. Würde die internationale Datumsgrenze Tschukotka überschreiten, müssten die Einwohner ihren eigenen Kalender führen, einen Tag vor dem nationalen Kalender.

Wenn Sie sich jemals dazu entschließen, um die Welt zu reisen und vom Kap Deschnew aus nach Osten zu fahren und dabei die internationale Datumsgrenze zu überqueren, vergessen Sie nicht, denselben Tag zweimal zu zählen. Und umgekehrt, wenn man von Ost nach West wandert, verpasst man einen Tag.

Statistische Materialien sind eine der Hauptquellen für geografische Informationen

Statistik ist eine Wissenschaft, die die Gesamtheit von Massenphänomenen untersucht, um anhand quantitativer (statistischer) Indikatoren Muster ihrer Entwicklung zu berücksichtigen und zu identifizieren. Die Bevölkerung ist ein solches Massenphänomen. Zu den statistischen Indikatoren zählen absolute und relative Werte sowie verschiedene Koeffizienten.

Absolute Werte haben Aussagekraft und zeigen die Größe geografischer Phänomene. Russland verfügt beispielsweise über das größte Territorium der Welt – mehr als 17 Millionen km2, was fast dem Doppelten des Territoriums von Ländern wie China, den USA oder Kanada entspricht. Bezogen auf die Bevölkerung ist Russland jedoch vielen Ländern unterlegen. Im Jahr 2007 betrug die Gesamtbevölkerung 142 Millionen Menschen. - Achter Platz in der Welt.

Tabelle 2. Bevölkerung der größten Länder der Welt (Millionen Menschen)

Der relative Wert drückt das Ergebnis des Vergleichs (Vergleichs) statistischer Indikatoren untereinander aus. Sie ermöglichen es, bestimmte Veränderungen geografischer Phänomene und deren Trends zu erkennen.

Koeffizienten sind Indikatoren, die die charakteristischen Merkmale einzelner Phänomene widerspiegeln, beispielsweise der Spezialisierungskoeffizient oder das natürliche Bevölkerungswachstum.

Um den Umgang mit statistischen Materialien zu erlernen, müssen Sie sich zunächst vorstellen, wie diese organisiert und aufgebaut (geordnet) sind.

Eine statistische Tabelle ist ein System vertikaler und horizontaler Diagramme (Spalten und Zeilen), die mit Überschriften versehen und in einer bestimmten Reihenfolge mit digitalen Daten gefüllt sind. Es enthält statistische Daten, die zur Charakterisierung des untersuchten geografischen Phänomens und seiner Komponenten erforderlich sind. Die Überschriften der horizontalen Zeilen einer statistischen Tabelle entsprechen dem statistischen „Subjekt“, und die oberen Überschriften ihrer vertikalen Spalten entsprechen dem statistischen „Prädikat“.

Schauen wir uns zum Beispiel die Statistiktabelle an. 3 „Veränderungen des Anteils der Wirtschaftsregionen an der Bevölkerung Russlands gemäß Volkszählungsdaten von 1926-2002.“

Tabelle 3. Veränderung des Anteils der Wirtschaftsregionen an der russischen Bevölkerung gemäß Volkszählungsdaten für 1926-2002, %

Das statistische Subjekt enthält eine Liste derjenigen Teile und Gruppen des untersuchten Phänomens, die im Prädikat quantitativ charakterisiert werden. In diesem Fall handelt es sich um die Wirtschaftsregionen Russlands. Das Prädikat der Tabelle zeigt die Werte des untersuchten Phänomens – den Anteil der Bevölkerung, der über mehrere Jahre in den Wirtschaftsregionen der Russischen Föderation lebt.

Verwendung konventioneller Zeichen, Darstellung darauf befindlicher Objekte oder damit verbundener Prozesse und Phänomene.

Methoden zur Darstellung von Objekten auf einer Karte

Um Objekte auf einer Karte darzustellen, werden sie verwendet, die sowohl den geografischen Standort des Objekts als auch einige seiner Eigenschaften anzeigen. Eine Erklärung, wie die Legende zu lesen ist, ist normalerweise in der Kartenlegende enthalten.

Bei der Methode eines hochwertigen Hintergrunds wird ein Bereich mit einem bestimmten Merkmal in einer bestimmten Farbe bemalt. So werden Klimakarten, Naturzonenkarten etc. erstellt.
Bei der Bereichsmethode wird das Territorium ebenfalls in einer bestimmten Farbe bemalt. In diesem Fall können sich die Territorien jedoch überlappen und werden dann mit Streifen unterschiedlicher Farbe bemalt. Auf diese Weise werden Karten der Besiedlung bestimmter Völker, Tierlebensräume usw. dargestellt.

Kartogramme- eine andere Art der Darstellung von Objekten, bei der bestimmte Gebiete (meist Länder) je nach Ausprägungsgrad eines bestimmten Merkmals in unterschiedlichen Farben bemalt werden. Gleichzeitig enthält die Kartenlegende ein Diagramm, das anzeigt, welche Farbe welchem ​​Indikator entspricht. Auf diese Weise werden Karten der Bereitstellung natürlicher Ressourcen, Energiekarten, Landnutzungskarten und alle ähnlichen Karten erstellt.

Bei der Isolinienmethode werden Informationen mithilfe von Linien wiedergegeben, die Punkte auf der Karte mit denselben Indikatoren verbinden. Die am häufigsten verwendeten Isolinien sind: Isothermen (gleiche Temperatur), Isobaren (gleicher Druck), Horizontale (gleiche Höhe/Tiefe). Diese Methode wird auf physikalischen Karten und Klimakarten verwendet.

Bei der Bewegungszeichenmethode wird die Bewegungsrichtung mithilfe von Pfeilen wiedergegeben – zum Beispiel Bewegung, Strömungen usw.

Auf einer Karte können mehrere Methoden zur Anzeige von Informationen gleichzeitig verwendet werden. Auf einer physischen Karte wird beispielsweise die Methode der Bewegungszeichen zur Darstellung von Meeresströmungen verwendet, die Methode der Isolinien und Kartogramme zur Darstellung absoluter Höhen.

Skala und ihre Typen

Jede Karte wird im Maßstab gezeichnet. Der Maßstab ist das Verhältnis der Länge eines Segments auf einer Karte zu seiner tatsächlichen Länge. Am häufigsten wird der Maßstab als Bruch angegeben, zum Beispiel 1/20.000, was bedeutet, dass 1 cm auf der Karte 20.000 cm entspricht, also 200 m auf der Karte. Je kleiner der Nenner des Bruchs ist, desto größer ist der Maßstab. Im Allgemeinen wird der Maßstab normalerweise in groß, mittel und klein unterteilt. Im großen Maßstab -1/200000 und größer, wird es bei der Erstellung topografischer Karten und verwendet. Zur Erstellung topografischer Vermessungskarten wird ein mittlerer Maßstab (1/200000 – 1/1000000) verwendet. Zur Erstellung allgemeiner geografischer Karten wird ein kleiner Maßstab (1/1.000.000 und kleiner) verwendet.

Entfernungen auf einer Karte messen

Entfernungen auf einer Karte können mithilfe eines Gradrasters und eines Maßstabs gemessen werden. Wenn die Punkte auf demselben Meridian oder parallel liegen, ist die Verwendung praktisch. Die Länge eines Bogens von 1° an jedem Meridian und am Äquator ist bekannt – 111 km. Die Länge der Parallelen nimmt ab, wenn man sich vom Äquator zu den Polen bewegt. Es gibt Tabellen, mit denen man die Länge eines Bogens von 1° auf jeder Parallele ermitteln kann. Wenn sich also zwei Punkte auf demselben Breiten- oder Längengrad befinden, ist es praktisch, den Abstand zwischen ihnen mithilfe eines Gradgitters zu messen.

Der Abstand zwischen zwei beliebigen Punkten kann mithilfe eines Maßstabs berechnet werden, indem der Abstand auf einer Karte mit einem Lineal gemessen und mit dem Maßstabswert multipliziert wird. Wenn Sie die Länge einer Kurve messen müssen (z. B. die Länge eines Flusses oder einer Straße), können Sie einen Messkompass oder einen nassen Faden verwenden. Der Faden ist auf der Karte entlang des gesamten Flusslaufs ausgelegt und wiederholt alle Biegungen. Anschließend wird der Faden gerichtet und gemessen. Die Kompasse werden auf kurze Distanz eingestellt und dann „laufen“ sie alle Flussbiegungen entlang und zählen dabei die Schritte. Anschließend wird die mit einem Kompass auf der Karte gemessene Entfernung berechnet und anhand einer Skala die tatsächliche Entfernung zwischen zwei Punkten ermittelt.

Vegetationskarten zeigen beispielsweise die Verteilung und Zusammensetzung der Vegetation in verschiedenen Gebieten. Es gibt auch Mineralkarten, Waldkarten, Reliefkarten, Übersichtskarten, Industriekarten, die Großstädte – Industriezentren und deren Spezialisierung zeigen. Alle diese Karten charakterisieren geografische Objekte und Phänomene zu einem bestimmten Thema: Vegetation, Relief, Industrie. Deshalb werden sie thematisch genannt. Beispielsweise gibt eine politische Karte zunächst einen Eindruck von der Lage von Ländern und ihren Grenzen.

Allgemeine geografische Karten

Allgemeine geografische Karten zeigen verschiedene Elemente der Erdoberfläche – Relief, Vegetation, Flüsse, Siedlungen, Verkehrsnetz usw. Zum Beispiel eine physische Karte von Russland.

Anhand der Gebietsabdeckung werden Weltkarten, einzelne Kontinente, Länder und deren Teile (Regionen) unterschieden.

Eine politische Weltkarte

Die politische Weltkarte ist eine der wichtigsten kartografischen Quellen im Weltgeographiestudium, da auf dieser Karte verschiedene Länder, ihre Hauptstädte, Kommunikationswege und andere nützliche Informationen abgebildet sind.

Schauen wir uns die politische Landkarte an. Auf der politischen Karte sehen Sie neben den Staatsgrenzen auch die größten Städte und Hauptstädte der Länder, Kommunikationswege und Seehäfen, die größten hydrografischen Objekte (Meere, Flüsse, Seen, Buchten, Meerengen). Möglicherweise werden auch einige andere geografische Merkmale angezeigt, z. B. das Gelände.

Auf der politischen Weltkarte finden Sie mehr als 230 Länder und Territorien.

Die Bildung der Staatsgrenzen dauert ziemlich lange. Sie können sich aus verschiedenen Gründen ändern: historisch, politisch, wirtschaftlich, kulturell, natürlich.

Um die politische Karte der Welt oder einzelner Kontinente und ihrer Teile zu kennen, ist es notwendig, sich ständig darauf zu beziehen, die geografische Lage bestimmter Länder oder Regionen zu bestimmen und die Veränderungen in der Welt zu überwachen.

Am komplexesten ist die politische Karte Westeuropas. Lassen Sie uns gemeinsam die geografische Lage der Länder in dieser Region bestimmen (Tabelle 1).

Tabelle 1. Westeuropäische Länder

Land Fläche Bevölkerung (2007) Hauptstadt(en) Österreich 84.000 km2 8,3 Millionen Menschen Wien Andorra 465 km2 70 Tausend Menschen Andorra la Vieja Belgien 30,5 Tausend km2 10,6 Millionen Menschen Brüssel Vatikan 0,44 km2 1 Tausend Menschen Vatikan Großbritannien 244.000 km2 61 Millionen Menschen London Deutschland 356.000 km2 82,3 Millionen Menschen Bonn, Berlin Griechenland 132,0 Tausend km2 11,2 Millionen Menschen Athen Dänemark 43.000 km2 5,5 Millionen Menschen Kopenhagen Irland 70.000 km2 4,4 Millionen Menschen Dublin Island 103.000 km2 290.000 Menschen Reykjavik Spanien 504.000 km2 45,3 Millionen Menschen Madrid Italien 301.000 km2 59,3 Millionen Menschen Rom Liechtenstein (Fürstentum Liechtenstein) 157 km2 34 Tausend Menschen. Vaduz Luxemburg (Großherzogtum Luxemburg) 2,6 Tausend km2 463 Tausend Menschen. Luxemburg Malta 316 km2 397 Tausend Menschen Valletta Monaco 2 km2 33 Tausend Menschen Monaco Niederlande 41.000 km2 16,4 Millionen Menschen Amsterdam Norwegen 324.000 km2 4,7 Millionen Menschen Oslo Portugal 92.000 km2 10,7 Millionen Menschen Lissabon

San Marino 61 km2 28 Tausend Menschen San Marino Finnland 337.000 km2 5,3 Millionen Menschen Helsinki Frankreich 552.000 km2 61,7 Millionen Menschen Paris Schweiz 41.000 km2 7,5 Millionen Menschen Bern Schweden 450.000 km2 9,1 Millionen Menschen Die Zeitzonenkarte von Stockholm ist eine interessante und vor allem nützliche Karte (Abb. I).

Um die Zeitmessung zu erleichtern, wurde die gesamte Erdoberfläche in 24 Zeitzonen unterteilt. Jede Zeitzone unterscheidet sich um eine Stunde von der anderen. Die Gürtel sind vom Greenwich-Meridian ausgehend von West nach Ost von 0 bis 23 nummeriert. An allen Punkten innerhalb derselben Zone wird davon ausgegangen, dass sie dieselbe Standardzeit haben. Moskau beispielsweise liegt in der zweiten Zeitzone.

Allerdings leben wir in Moskau nicht nach der Zonenzeit, sondern nach der Mutterschaftszeit (vom lateinischen Decretum – Dekret, Dekret). Darüber hinaus wissen Sie, dass in Russland die Uhrzeiger um eine Stunde vor (Sommerzeit) oder zurück (Winterzeit) gestellt werden, um die Tageslichtstunden möglichst effizient zu nutzen und Energie zu sparen. Daher lebt Moskau, da es in der 2. Zeitzone liegt, praktisch nach der Zeit der 3. Zeitzone. Mit anderen Worten: Wenn es in Moskau 13 Uhr (Moskauer Zeit) ist, dann ist es in Paris 11 Uhr (mitteleuropäische Zeit) und in London 10 Uhr (Greenwich-Zeit).

Unterrichtsübersicht

Unterrichtsthema: Eine geografische Karte ist eine besondere Informationsquelle für den Unterricht

Vollständiger Name (vollständiger Name)

Chabarowa Nadeschda Wassiljewna

Arbeitsplatz

MBOU-Sekundarschule „3“, Bijsk

Berufsbezeichnung

Geographielehrer

Artikel

Erdkunde

Klasse

Thema und Lektionsnummer im Thema: Geografische Karte – eine besondere Informationsquelle Lektion Nr. 12 in Thema 3. Plan und Karte

Basisanleitung.

Geographie: Klassen 5-6: Lehrbuch für Studierende allgemeinbildender Einrichtungen / hrsg. A.I. Alekseeva M.: Bildung „Polar Star“, 2014.- 208 S.

Der Zweck der Lektion: Ideenbildung zu Bildern der Erdoberfläche durch gemeinsame Aktivitäten, die Fähigkeit, die notwendigen Informationen selbstständig zu finden.

Lernziele

(geplante Ergebnisse)

Entwicklung der Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge zu erkennen, im Team zu arbeiten, Entwicklung der Fähigkeit zur Sachverhaltsanalyse bei der Arbeit mit einem Lehrbuch, zusätzlichem Material (Meta-Themen-Ergebnis);

logisches Denken entwickeln; Bildung der Fähigkeit, die eigenen Bildungsaktivitäten zu verwalten, das notwendige Material zum Unterrichtsthema auszuwählen, eine Nachricht in mündlicher und schriftlicher Form zu verfassen (persönliches Ergebnis).

Lehrmethoden Problembasierte Lerntechnologie, IKT, kollaboratives Lernen.

Formen der Organisation der kognitiven Aktivität der Schüler Kollektiv, individuell, Gruppe.

Bildungsmittel Globen. Physische Karte der Welt. Physische Karte der Hemisphären. Lehrbuch, Reflexionskarten, Lehrmaterial, Computer, Projektor

Unterrichtsart: Eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens

Struktur und Ablauf des Unterrichts

Unterrichtsschritte

Lehreraktivitäten

Studentische Aktivitäten

1 Selbstbestimmung zur Aktivität. Zeit organisieren

Überprüft die Unterrichtsbereitschaft und organisiert die Aufmerksamkeit der Schüler

Erzeugt eine positive emotionale Stimmung

Bereiten Sie sich auf den Unterricht vor

Grüße von den Lehrern

Persönlich: Volle Bereitschaft für den Unterricht

Regulatorisch: Einbindung in den Arbeitsrhythmus

Gesprächig:

Kontrolle, Korrektur.

Kognitiv: Reflexion über Methoden und Handlungsbedingungen.

2. Wissen aktualisieren

Schafft eine problematische Situation für die Schüler, die darauf abzielen, das Thema der Lektion zu formulieren.

Wir schauen uns das Videofragment (Anhang 1) sorgfältig an.

Bestimmen Sie, worum es geht? Die Antwort auf diese Frage wird das Thema unserer heutigen Lektion sein.

Sehen Sie sich einen Videoclip an, bestimmen Sie, worum es geht, und formulieren Sie das Thema der Lektion

Gesprächig:

Die Fähigkeit, seine Gedanken ausreichend vollständig und genau auszudrücken, zuzuhören und einen Dialog zu führen.

3.Ziele setzen

Liefert eine kontroverse Aussage, schafft Bereitschaft für kommende Aktivitäten.

Ich behaupte, dass jeder Mensch auf Reisen einen Globus mitnehmen sollte.

Stimmen Sie dieser Aussage zu? Begründen Sie Ihre Meinung.

Nennen Sie die positiven Eigenschaften des Bildes der Erdoberfläche auf dem Globus.

Wo sonst können wir das vollständige Bild der Erde sehen?

Gibt es solche Karten in Ihrem Lehrbuch?

Was ist Ihrer Meinung nach der Zweck unserer Lektion?

Öffnen Sie das Lehrbuch auf S.40 S.12.

Welche Fragen müssen wir im Unterricht beantworten?

Welche Informationsquellen benötigen wir?

Zeigen Sie kognitive Initiative.

Die Hauptsache ist das Bewusstsein für intellektuelle Schwierigkeiten, Widersprüche, Unwissenheiten und die Formulierung heuristischer Fragen und Aufgaben.

Sie verstehen die Fragen und formulieren Antworten darauf.

Bewusstsein für die Formulierung des Zwecks der bevorstehenden Aktivität.

Verallgemeinerung der Ergebnisse der Analyse von Lehrbuchmaterialien, Auswahl der Informationsquellen, die für die Entdeckung „neuen“ Wissens notwendig sind.

Kognitiv.

Suche nach Informationen

Regulatorisch:

Gesprächig:

Regulatorisch: Allgemeinbildend

4.Verfahrensrechtlich-materiell

Fördert die aktive Teilnahme aller Kinder an Suchaktivitäten.

Bietet an, die Fragen der Aufgabenstellung zu beantworten und dabei die Studierenden zu formulieren

Konzept der „Geografischen Karte“. (Anhang Nr. 2)

Unterscheidet sich unsere Formulierung von der im Lehrbuch dargestellten Formulierung?

Wann erschienen die ersten Globen und Karten?

Macht auf das „Mobile“ aufmerksam (Anhang Nr. 3)

Ist das Bild anders?

Ist diese Karte von einer modernen?

Bietet eine Auswahl an Projektthemen (Anhang Nr. 4)

Es gibt eine große Vielfalt an Karten auf der Welt. Dabei handelt es sich hauptsächlich um Karten auf Papier, in letzter Zeit sind jedoch auch zahlreiche elektronische Karten erschienen.

(Disc-Demo)

Die gesamte Kartenvielfalt lässt sich in mehrere Gruppen einteilen

(Anhang Nr. 5)

Elektronisches Lehrbuch (Arten von geografischen Karten), Präsentation (Folien 1,2,3)

Sie bearbeiten das Diagramm, füllen es aus, kommentieren es und geben eine Definition von „Geografische Karte“.

Arbeiten Sie mit Lehrbuchtexten

Sie schauen und schalten ihre Nahsicht auf Fernsicht um

Sie schauen sich die Präsentation an und füllen die Tabelle „Unterschiede in geografischen Karten“ im elektronischen Lehrbuch aus

Kognitiv.

Suche nach Informationen

Regulatorisch:

Überwachung der Erledigung von Aufgaben

Gesprächig:

Fähigkeit, Gedanken auszudrücken und Aussagen zu formulieren

Kognitiv: Die Fähigkeit, bewusst und freiwillig eine Aussage zu formulieren.

Regulatorisch: Allgemeinbildend

Dynamische Pause

Wende dich nach Norden, wende dich nach Süden

Plötzlich siehst du einen Wintertag

Neigen Sie nach Westen und Osten

Drehen Sie sich um wie ein Globus

Du bist auf deiner eigenen Achse, mein Freund!

4. Primärkonsolidierung.

Bietet Aufgaben für „neues“ Wissen, fördert das Interesse und die kognitive Aktivität der Studierenden. Schafft Bedingungen für Zusammenarbeit – Arbeiten in Gruppen. in Paaren. Eine Erfolgssituation für alle schaffen. Belohnungen für gute Arbeit.

1 Aufgabe . Geben Sie anhand der ausgefüllten Tabelle (Anhang Nr. 5) eine mündliche Beschreibung der Lehrbuchkarte. (Aufgabe nach Zeilen)

2 Aufgabe . Ergänzen Sie die fehlenden Wörter im Text (Anhang Nr. 6)

Gegenseitige Überprüfung per Schlüssel (Präsentationsfolie 6)

Liest einen Auszug aus Stevensons Roman „Die Schatzinsel“

Können wir eine Karte der Hemisphären auf Chinesisch lesen?

Kann ein Deutscher auf einer Karte die höchsten Berge oder den flachsten Ozean finden?

Können wir es tun?

Erledigen Sie die vorgeschlagene Aufgabe und arbeiten Sie mit Lehrbuchkarten

Ergänzen Sie die fehlenden Wörter im Text und prüfen Sie anhand des Schlüssels

Beantworten Sie Fragen, arbeiten Sie mit Atlaskarten und Wandkarten

Regulatorisch: Bewusstsein für das Niveau und die Qualität des Wissenserwerbs

Reflexion der Aktivität (Ergebnis)

Lädt Sie ein, sich an das Thema und den Zweck der Lektion zu erinnern und das Ausmaß Ihres persönlichen Fortschritts in Richtung des Ziels und den Erfolg der Klasse insgesamt zu bewerten.

Was ist das Thema unserer Lektion?

Welche Ziele haben wir uns zu Beginn der Lektion gesetzt?

Konnten Sie sie abschließen?

Welche Antwort können wir auf die Hauptfrage der Lektion geben?

Zeichne ein lächelndes Emoticon oder ein trauriges Emoticon.

Smiley-Smiley:

Heute im Unterricht habe ich alles verstanden, ich habe aktiv gearbeitet

Heute habe ich gelernt

Trauriges Emoticon:

Heute im Unterricht

Es war schwierig für mich, ich habe nicht viel gearbeitet

Sie ermitteln den Grad der Einhaltung des gesetzten Ziels und die Ergebnisse der Aktivität: Sie benennen Thema und Ziele der Unterrichtsstunde, notieren die schwierigsten und beliebtesten Episoden der Unterrichtsstunde und äußern Werturteile. Bestimmen Sie den Grad des Fortschritts in Richtung des Ziels.

Die erfolgreichen Antworten der Mitschüler und Gruppenmitglieder werden notiert. Die aktivste Gruppe wird notiert.

Persönlich.

Beurteilung des Lernstoffs

Regulatorisch: Bewusstsein für das Niveau und die Qualität des Wissenserwerbs. Kognitiv: Universelle logische Handlungen

Hausaufgaben:

§12, Beantworten Sie die Fragen nach § 12, Projekte

Folgende geografische Informationsquellen werden unterschieden:
1. Geografische Informationssysteme (GIS). GIS sind computergenerierte „Archive“ geografischen Wissens über die territoriale Organisation und die Interaktion von Gesellschaft und Natur. Das GIS umfasst:

COMPUTER;
Software;
räumliche Informationen in Form von kartografischen Daten über natürliche Komponenten, Bauernhöfe, Grundstücke, Straßen usw.
Die Funktionsweise des GIS erfolgt in der folgenden Reihenfolge:
Sammlung und automatisierte Verarbeitung geografischer Informationen;
räumlicher Bezug geografischer Informationen und deren Darstellung in Form einer elektronischen Karte auf dem Bildschirm;
Übertragen dieser Karte bei Bedarf in Papierform (z. B. Erstellen von Atlanten).
Ein wichtiger Bestandteil von GIS sind Luft- und Raumfahrtinformationen, Daten aus aerovisuellen Beobachtungen, Bodensensoren usw.
Das Institut für Geographie der NASU entwickelt ein vielseitiges nationales GIS der Ukraine, dessen Zweck darin besteht, ein geografisch-kybernetisches Modell des Landes zu erstellen.
2. Geografische Forschung:
Feldforschung;
Reisen;
Exkursionen zur lokalen Geschichte
Tourismus, Bergsteigen.
Feldforschung kann Expeditions- oder stationärer Natur sein. Das Expeditionsstudium umfasst die Untersuchung einzelner Naturbestandteile, Wirtschaftszweige etc. Natur- und Wirtschaftskomplexe werden im Rahmen umfassender geographischer Forschung (naturgeografisch, landschaftlich, wirtschaftsgeografisch etc.) erlernt. Die Expeditionsforschung ist in drei Perioden unterteilt:
vorbereitend;
Feldexpeditionär;
Kameral (Verarbeitung gesammelter Materialien, Verfassen eines Berichts, Erstellen von Karten).

Bei Expeditionsforschungen werden Luft- und Raumfahrtaufnahmen der Erdoberfläche verwendet. Sie werden entschlüsselt, d.h. Erkennen Sie auf ihnen reflektierte Objekte anhand ihrer Form, Farbe und Tonalität im Bild.
Künstliche Satelliten bieten die Möglichkeit, die Dynamik und Periodizität natürlicher Prozesse, einzigartiger Phänomene und Objekte (Vulkanausbrüche, Brände, Lawinen, Erdrutsche, Krustenverwerfungen, Luftverschmutzung usw.) zu untersuchen.
1995 wurde der erste ukrainische Satellit „Sich-1“ gestartet, der mit Instrumenten zur Fernerkundung der Erde, zur Bestandsaufnahme und Bewertung von Land, zur Mineralienexploration, zur meteorologischen Vorhersage und zur Umweltüberwachung ausgestattet war. In der Ukraine gibt es das Zentrum für Luft- und Raumfahrtforschung der Erde, das Zentrum für radiophysikalische Sondierung der Erde und das Marine Hydrophysical Institute.

Heutzutage werden geografische Informationen über natürliche und vom Menschen verursachte Prozesse, Veränderungen in der natürlichen Umwelt, geochemische Anomalien, Städte und Vororte, Luftverschmutzung, Überschwemmungen, den Zustand der Vegetation, Gebiete mit radioaktiver Kontamination und Emissionen aus Kläranlagen gewonnen.
Stationäre geografische Forschung wird seit vielen Jahren regelmäßig an speziell ausgestatteten geografischen Stationen durchgeführt. Sie untersuchen im Detail Veränderungen in natürlichen Komplexen im Laufe der Zeit. Stationäre geografische Forschung wird am Institut für Geographie der Nationalen Akademie der Wissenschaften der Ukraine sowie an den Universitäten Kiew, Lemberg, Odessa, Charkow und Taurid durchgeführt.

Die Ukraine ist Mitglied der World Weather Watch, der Weltorganisation für Meteorologie. Hydrometeorologische Bedingungen sind wichtige wirtschaftliche und soziale Faktoren: Die soziale und wirtschaftliche Lage des Staates, die Umweltsituation, der agroindustrielle Komplex, Energie, Verkehr, Versorgungsunternehmen und die militärische Sicherheit hängen von ihnen ab.
3. Quellen für geografische Informationen sind lokale Geschichtsstudien und Beschreibungen des Heimatlandes, der Städte und anderer Siedlungen. Dazu gehören auch Beschreibungen von Reisen, Wander- und Bergsteigerrouten sowie Ausflugszielen.

4. Wichtige Quellen für geografische Informationen sind Karten und Atlanten. Kartografische Bilder geben die Abmessungen und Eigenschaften geografischer Objekte mithilfe geografischer Mittel und Zeichen (Linien, Formen) sowie des Farbtons wieder. Kombinationen von geografischen Zeichen und Hintergrund sind Mittel zur kartografischen Modellierung und zur Erstellung kartografischer Bilder (geografischer Bilder). Um die auf der Karte dargestellten Natur- und Wirtschaftsobjekte, die Bestandteile natürlicher Bedingungen, Prozesse sowie deren Verbreitungsmuster zu verstehen, werden den Karten Legenden beigefügt. Der Text der Legende, geografische Namen, Begriffe und Konzepte ermöglichen es Ihnen, die Karte zu „lesen“ und zu verwenden.
Karten sind die wichtigsten Bestandteile der Informationsstrukturblöcke geografischer Atlanten. Nationale Atlanten erlangen eine außerordentliche Bedeutung. Gemäß dem Dekret des Präsidenten der Ukraine vom 08.01.2000 „Über den Nationalatlas der Ukraine“ wird ein Atlas erstellt, der die räumlichen Merkmale der natürlichen Bedingungen und Ressourcen, der Bevölkerung, der Wirtschaft, der Umweltbedingungen, der Wissenschaft usw. widerspiegelt Kultur der Ukraine.

Geografische Informationen werden erstellt von:
Institut für Geographie;
Institut für Geologische Wissenschaften;
Institut für Botanik;
Institut für Zoologie;
Rat für das Studium der Produktivkräfte der Ukraine;
regionale naturwissenschaftliche und sozioökonomische Abteilungen der Nationalen Akademie der Wissenschaften der Ukraine.

5. Eine Vielzahl geografischer Informationen werden im Nationalen Naturmuseum der Ukraine sowie in regionalen, regionalen und städtischen Heimatmuseen gespeichert.
6. Eine Vielzahl geografischer Informationen ist in Lehrbüchern, Handbüchern, statistischen Nachschlagewerken, Wörterbüchern, Enzyklopädien, wissenschaftlichen Zeitschriften und Zeitschriften verfügbar. Die Medien sind mit geografischen Informationen gefüllt: Zeitungen, Radio- und Fernsehprogramme. Es entstehen geografische Populärwissenschafts-, Dokumentar- und Lehrfilme. Geografische Informationen finden sich in Belletristik, Gemälden, Landschaftsarchitektur usw. Das Internet bietet großartige Möglichkeiten, aktuelle geografische Informationen zu erhalten und zu nutzen.