Zusammengesetztes Wort, das Vokale o e verbindet. Verbindung von „o“ und „e“ in zusammengesetzten Wörtern

Beispiele für zusammengesetzte Wörter (mit zwei Wurzeln) mit verbindenden Vokalen e, o?

Es ist nicht interessant, gewöhnliche Alltagswörter für jedermann aufzulisten, daher werde ich nicht nur Beispiele nennen, sondern auch Wörter, die beispielsweise vom Dichter Mayakovsky erfunden wurden. Einige von ihnen haben erfolgreich unsere Sprache übernommen.

Also der Verbindungsbuchstabe O:

nackt
Trockenheit (lassen Sie mich erklären - hier geht es um Kshesinskaya, dann wird die Bedeutung des Wortes sofort klar)
Arschloch (im Kontext des Wortes Polizei sehr erfolgreich, nicht wahr?)
schreiend
mit goldenem Mund

Anschluss E:

Herzmann

Viele Schriftsteller haben sich ihre eigenen Worte ausgedacht, aber die meisten von Mayakovskys Worten wurden im Schmerz geboren, erlitten durch Leiden und verleihen seinen Werken Emotionalität und Ausdruckskraft.

Ich kann jedoch nicht umhin, noch ein Wort zu erwähnen. Es wurde von Saltykov-Shchedrin erfunden. Sehr passend für unsere Zeit - Dummheit.

Das Wort BirdsElov setzt sich aus Bird und Catch zusammen;

Das Wort lesOzagotovka setzt sich aus Wald und Holzeinschlag zusammen;

Das Wort frostbeständig setzt sich aus frost und beständig zusammen;

Das Wort Gemüselagerhaus setzt sich aus Gemüse und Lagerung zusammen;

Das Wort Blattfall leitet sich von Blatt und Fall ab;

Das Wort Erdbeben setzt sich aus Erde und Erschütterung zusammen;

Das Wort „Rauchen und Gehen“ wird aus „Rauchen und Gehen“ gebildet;

Das Wort SpracheWissen wird aus Sprache und Wissen gebildet;

Das Wort Waldsteppe setzt sich aus Wald und Steppe zusammen;

Das Wort „ice-hod“ setzt sich aus „ice“ und „walk“ zusammen;

Das Wort „fishOlov“ setzt sich aus „Fisch“ und „Fang“ zusammen;

Das Wort „birdsEfactory“ setzt sich aus „bird“ und „factory“ zusammen.

Wörter mit einem verbindenden Vokal -o-:

Lateinamerikanisch, Nordsee, Westural, dunkelhaarig, Rübenanbauer, kurzhaarig, weißer Marmor, Hubschrauber, Gaspipeline, Eisengießerei, mechanische Montage, Schwefelsäure, minderwertig, Dampflokomotive, ostslawisch, schwarzbraun , spitz, blass, mit schmalen Augen, Waldsteppe, Klempner, Brotschneider, Heuerntemaschine, Entsafter, Gesetzgeber, Selbstwertgefühl, Gasflasche.

Wörter mit einem verbindenden Vokal -e-:

Lebenslust, Blutfüllung, Ölpipeline, Spitzmaus, Bagger, fernöstlich, freundlich, Schlammbad, Staubsammler, Koch, Gemüseanbauer, tausend Rubel, blauäugig, altrussisch, Jahrtausend, Erdbeben, Kartoffelerntemaschine, Stahlhersteller, Pferd Züchter, Steinbrecher.

Beispiele für zusammengesetzte Wörter mit einem verbindenden Vokal -e-

Kash E var (Brei + kochen)
Vögel E fangen (Vogel + Fang)
Pesh E bewegen (zu Fuß + gehen)
Regen E Maßnahmen (Regen + Maß)
Inbrunst E saugen (Staub + saugen)
Vögel E fangen (Vogel + Fang)
Vögel E Fabrik (Geflügel + Fabrik)
Öl E Draht (Öl + Leiter)
Gemüse E Lagerung (Gemüse + Lager)
Setzen E Prozession (Weg + Prozession)

Beispiele für zusammengesetzte Wörter mit einem verbindenden Vokal -o-

Ich selbst UM kochen (sich selbst + kochen)
Gewässer UM Pad (Wasser + Fall)
Eis UM zählen (ld + stechen)
Sprache UM Ved (Sprache + Wissen)
Schnee UM Herbst (Schnee + Herbst)
Vert UM lt (vertikal + fliegend)
Glas UM Schneiden (Glas + Schneiden)
Beton UM Mischer (Beton + Rühren)
Tier UM fangen (Tier + Fang)
Haus UM sed (zu Hause + sitzen)

Vogelfänger
Fleischwolf
Brotbackautomat
Kartoffelschäler
Schiffbruch
Gehölz
Mausefalle

Hausfrau
Kipper
Schneefall
Florist
Kletterer
Whirlpool
Schwindel
Betonmischer
Steinbruch
Sonnenwende, Hausbau, Gartenbau, Wundheilung, Schmerzmittel, Schiffbau, Philanthropie, Dankbarkeit, Grundstein, Staubsauger, gegenseitiges Verständnis, Gesetzestreue, Video, selbstlos.
Der Vokalbuchstabe E verbindet die folgenden zusammengesetzten Wörter:
Vogelfänger,
Farbwiedergabe,
Fernsehsendung,
Telefonkonferenz,

Geflügelfarm,
Geländewagen,
Sonnenwende,
Kaffeemaschine,
Erdbeben,
Höfling.
Und der verbindende Vokalbuchstabe O steht in den Worten:
Stahlbeton,
Eisenbahn,
Doppelkessel,
Schweinefarm,
Buchhändler,
Gasschweißen,
Süßstoff.
Beispiele für zusammengesetzte Wörter (mit zwei Wurzeln) mit verbindenden Vokalen e:
- Mausefalle;
- Navigator;
- Fußgänger;
- Schlammtherapie;
- Staubsauger;
- Gemüseladen;
- Stahlhersteller;
- Schiffbruch;
- Pipeline;
- Vogelfänger;
- Geflügelfarm;
- Landvermesser.
- frisch gefroren;
- kochen;
- Vogelfänger
Beispiele für zusammengesetzte Wörter (mit zwei Wurzeln) mit verbindenden Vokalen o:
- Wanderer;
- Samowar;
- nuklearbetriebenes Schiff;
- Schneefräse;
- Flugzeug
- Kubikmeter;
- Sternenfall;
- Neubau;
- Borkenkäfer;
- harte Arbeit;
- Sanitär
- Protokollierung;
- Namensvetter;
- gegenseitige Hilfe;
- Hubschrauber
- elektrischer Polierer
Tatsächlich gibt es viele Wörter, die aus zwei einfachen Wörtern mithilfe der Verbindung von Vokalen gebildet werden. Wählen Sie fast jedes einfache Wort, das einen Gegenstand bezeichnet, und fügen Sie ihm ein Wort hinzu, das eine Handlung bezeichnet, und Sie erhalten daraus ein komplexes Wort.

Wörter mit zwei Wurzeln und einem verbindenden Vokal -e, -o kommen in zusammengesetzten Substantiven vor. Solche Wörter werden zusammen geschrieben.

Zum Beispiel ein Dampfschiff, ein Elektroschweißgerät, ein Reservoir. Hier ist der verbindende Vokal -o.

Es wird nach den Stämmen mit einem harten Konsonanten geschrieben. Dazu gehören auch die Wörter

Verbindungsvokal -e. Er wird nach den Stämmen auf einem leisen, zischenden Konsonanten geschrieben ts(Fußgänger, Herzschlag, Landwirtschaft, Wetterbericht usw.)

Es gibt eine Ausnahme: Nach dem Stamm kann ein weicher Konsonant auch einen Vokal haben -o Zum Beispiel - Anhalter (obwohl Pferd), Entfernungsmesser (obwohl entfernt) wird am häufigsten bestimmt das Wörterbuch.

Verbindungsvokal E(Beispielwörter):

überallGott,

allgegenwärtig,

SteinSteinbruch,

Sonnenwende.

Verbindungsvokal O(Beispielwörter):

Kamera,

autoColumn,

Betonmischer,

Leuchtdiode,

elektrische Säge,

TeigRührer,

Unterrichtsthema: Komplexe Wörter. Vokale o und e in zusammengesetzten Wörtern verbinden.

Ziele: kennen die Methoden zur Bildung komplexer Wörter, die Bedingung für die Wahl der Verbindungsvokale O und E; entwickeln Sie Rechtschreibwachsamkeit, Kommunikationsfähigkeiten und Interesse am Thema; kultivieren Sie ein Gefühl der Freundschaft, des Kollektivismus und die Fähigkeit, einen Bildungsdialog zu führen

Ausrüstung: Präsentation , Karten.

Unterrichtsfortschritt:

I. Organisatorischer Moment

Eröffnungsbemerkungen

Bevor die Jungs mit dem Unterricht begannen, sahen sie sich an und lächelten.

Ich wünsche Ihnen allen viel Glück, dass unser Unterricht freundlich und hell sein wird

II. Wissen aktualisieren

Aufgabe: Bereiten Sie die Schüler darauf vor, neues Material wahrzunehmen, und wiederholen Sie Material über Möglichkeiten, Wörter zu bilden.

Übung: Lesen Sie das Gedicht „Fröhliche Gedichte“ und erzählen Sie, wie Wörter in der russischen Sprache gebildet werden.

Wie Worte wachsen

Es war einmal vor vielen Jahren
Sie haben etwas Seltsames gepflanzt Garten.
Es gab keinen Obstgarten -
Er war nur ein Wort.

Dieses Wort ist das Wurzelwort,
Es begann bald zu wachsen
Und es hat uns Früchte gebracht -
Es gibt viele neue Wörter.

Hier von Garten
Zu dir Sämling.
Hier ist mehr Landungen nahe.
Aber Gärtner.
Mit ihm Gärtner Kommen.
Sehr interessant
Treten Sie ein Garten verbal.
(A.E.IsmailoV)

III Arbeite an einem neuen Thema .

1.Video „Komplexe Wörter auf Russisch“

2. Festlegung des Unterrichtsthemas. Notieren Sie die Zahlen und Themen der Lektion in Ihrem Notizbuch. Vokale o und e in zusammengesetzten Wörtern verbinden.

- Was ist das Thema unserer Lektion?

Die Wörter Fußgänger, Elektrolokomotive, Dampfschiff, Flugzeug sind komplexe Wörter. Sie werden gebildet:

ganze Wörter hinzufügen: Internat;

Wortstämme mit einem verbindenden Vokal: Dampfer;

Teile eines Wortstamms mit einem ganzen Wort: Kindergarten;

abgekürzte Grundlagen: Theater für junge Zuschauer – Jugendtheater.

In zusammengesetzten Wörtern: Konnektiv O wird nach harten Konsonanten und dem Konnektiv geschrieben e– nach leisen Konsonanten, Zischlauten und ts.

Zum Beispiel: Ölpipeline, Flugzeug, Vogelfänger.

Wir haben herausgefunden, welche Wörter komplex genannt werden, und erfahren, dass an der Bildung komplexer Wörter zwei verbindende Vokale O und E beteiligt sind.

Es gibt auch den Buchstaben I, der diese Rolle spielt, aber mit ihr Wir werden uns treffen, wenn wir Zahlen ansprechen, zum Beispiel: Sechsjährige, also sind wir geblieben UM Und E. Sie werden heute die Gäste unseres Unterrichts sein.

(Die Wörter werden an die Tafel geschrieben)

Climber←top, klettern

Ölpipeline ← Öl, leiten
Fußgänger ← Fußgänger, gehen
Gemüseschneider ← Gemüse, schneiden
Geflügelfarm ← Geflügel, Fabrik

3. Vorbereitung auf die Wahrnehmung des Themas. Aufgabe: Rätsel lösen

Schwebt kühn am Himmel,
Vögel im Flug überholen.
Der Mensch kontrolliert es.
Was ist passiert? (FLUGZEUG)

Schwimmt tapfer durch die Wellen,
Ohne langsamer zu werden.
Nur das Summen des Autos ist wichtig,
Was ist passiert? (DAMPFSCHIFF)

Jeder Tag kommt morgens heraus
Auf Ihrer täglichen Wanderung.
Muss alle Regeln kennen
Auf den Straßen... (Fußgänger)

Wie nennt man diese Methode der Wortbildung?
- Können Sie erraten, wie solche Wörter heißen könnten?

4.Arbeiten mit dem LehrbuchÜbung 5 Seite 75 Bilden Sie aus jedem Wortpaar ein zusammengesetztes Wort, schreiben Sie es auf und unterstreichen Sie den verbindenden Vokal o oder e. 5.Aufgabe: Finden Sie Antonyme für diese Wörter und erklären Sie die Wahl des verbindenden Vokals.

Ein fauler Student ist ein harter Arbeiter.

Ein ernsthafter junger Mann ist leichtfertig.

Monotone Bewegung – vielfältig.

Eine feindselige Haltung ist eine freundliche.

6. Fiznutka

7. Aufgabe:

Wählen Sie für die Wörter in der linken Spalte Wörter aus der rechten Spalte aus, deren Bedeutung geeignet ist. Schreiben Sie ein komplexes Wort auf und geben Sie dabei grafisch die Wahl des Verbindungsvokals an.





Rechts		Benehmen

8. Kreuzworträtsel

(Jeder Schüler erhält eine Karte mit einem Kreuzworträtsel und füllt diese selbstständig aus).

1. Spezialist für den Anbau von Gärten.
2. Lokomotive mit Dampfmaschine.
3. Kanal für den Rauchaustritt aus dem Schornstein.
4. Russisches Volkstanzspiel.
5. Durch einen Sturm zerstörter Wald.
6. Ungeplante, spontane Ausführung eines Geschäfts oder einer Arbeit.
7. Schusswaffen.

9. Wortschatzarbeit

MANAGER ist ein Spezialist, der sich mit der Organisation von Produktions- oder Handelsaktivitäten sowie der Organisation von Außenhandelsaktivitäten beschäftigt; führt kommerzielle Verhandlungen.

10. Spiel „Einkaufsmanager“

Stellen Sie sich vor, Sie wären Einkaufsleiter. Erstellen Sie eine Liste von Fahrzeugen, deren Namen die verbindenden Vokale o - e enthalten würden.

Stellen Sie sich vor, Sie wären Leiter einer Arbeitsvermittlung. Erstellen Sie eine Liste der Berufe und Beschäftigungen, die in unserer Aul, Region, benötigt werden und die die verbindenden Vokale e-o haben würden

11. „Stilles Diktat.“ Schreiben Sie die Namen aus den Bildern

12. Kreative Arbeit.

Aufgabe: Ersetzen Sie die Wörter durch ein komplexes Wort. (Machen Sie es mündlich).

		(Teeparty)
gegenseitig helfen		(gegenseitige Hilfe)
Ich liebe Arbeit		(harte Arbeit)
Personen mit demselben Nachnamen		(Namensvetter)
einer, der geht		(Fußgänger)
Oberklasse		(Gymnasiast)

13. Arbeiten mit Karten. Testen Sie sich selbst

Dampf...laufend
Pflanze...wächst
Olen...zucht
Fabel...Schreiber
Macht...Liebe
Pferdezucht
Lied...singen
Rechte...Schreiben


Sprache...Wissen
Wurde...var
Schmutz...Behandlung
Brot...schneiden
Rasenmäher
Vogel...fangen

. Thema anpinnen

Betriebskontrolle.

Testen Sie „Wahre und falsche Aussagen“.

Ich mache Aussagen, wenn Sie seiner Meinung sind, klatschen Sie in die Hände, wenn Sie nicht einverstanden sind, stampfen Sie mit den Füßen.

1. Zusammengesetzte Wörter sind alle lange Wörter.

2. Wenn die erste Wurzel auf einen harten Konsonanten endet, schreiben wir den verbindenden Vokal –O-.

3. Nach den Buchstaben – Ж – und – Ш – steht – О-.

4. Wörter mit zwei Wurzeln werden als komplex bezeichnet.

5. In den Wörtern Gärtner, Taucher ist der verbindende Vokal -O-.

6. Wenn die erste Wurzel auf einen weichen Konsonanten endet, schreiben Sie den verbindenden Vokal -E-.)

VI. Zusammenfassend.

Benotung.

Hausaufgabe: Schreiben Sie Rätsel, bei denen die Antworten komplexe Wörter sind

„Atbasar audanynyn bilim boliminin Atbasar kalasy

№ 1 orta mektebi" KMM

KSU „Sekundarschule Nr. 1 von Atbasar, Bildungsabteilung

Bezirk Atbasar“

ENTWICKLUNG EINER LEKTION IN DER KLASSE 6 „A“ IN RUSSISCHER SPRACHE ZUM THEMA:

„Konnektiv O, E in zusammengesetzten Wörtern“

(UNTERRICHT-FORSCHUNG)

Hergestellt von: Shcherbak A.N.

Russischlehrer

und Literatur-Sekundarschule Nr. 1

2016-2017 Ok, zhyly

Maksaty:

bei den Schülern die Fähigkeit zu entwickeln, komplexe Wörter zu finden, die Verbindungsvokale O und E richtig zu schreiben und komplexe abgekürzte Wörter richtig zu koordinieren;

entwickeln Sie Rechtschreibwachsamkeit, Kommunikationsfähigkeiten und Interesse am Thema;

ein Gefühl der Freundschaft und des Kollektivismus kultivieren.

Hund Barysy:

Organisatorischer Moment

Wissen aktualisieren

Kreatives Diktat.

Ersetzen Sie die Phrasen durch ein komplexes Wort, das eine Definition des Substantivs wäre.

1) Eine Person, die das Leben und die Freude liebt (fröhlich).

2) Eine Person, die die Arbeit liebt (fleißig).

3) Pflanzungen zum Schutz von Feldern (Feldschutz).

4) Eine Maschine, die Straßen vom Schnee befreit (Schneepflug).

5) Der Fluss, auf dem Schiffe fahren (schiffbar).

6) Lichtempfindliches Papier (fotoempfindlich).

Gespräch mit Studierenden.

Was haben diese Wörter gemeinsam?

Nennen Sie die besonderen Arten der Wortbildung, die Sie kennen.

Wie nennt man diese Methode der Wortbildung?
- Können Sie erraten, wie solche Wörter heißen könnten?

III . Neues Material lernen

1. Erklärung des Lehrers.

Mit schwierigen Worten Sie nennen Wörter, die zwei Wurzeln enthalten, zum Beispiel: Elektrolokomotive, Staubsauger, Hubschrauber.

Einige zusammengesetzte Wörter haben mehrere Wurzeln, zum Beispiel: Flugzeugbau.

Zusammengesetzte Wörter werden auf zwei Arten gebildet:

1) Verwendung von verbindenden Vokalen o oder e als Ergebnis der Hinzufügung der Stämme der ursprünglichen Wörter (Dampf, Dampfschiff) oder ganzer Wörter (Elster, Tausendfüßlerbein).

2) Ohne verbindende Vokale, zum Beispiel: drei Meter, fünf Meter.

2. Offenlegung der Wahrnehmung. Errate die Rätsel. Schreiben Sie die Wörter auf – Vermutungen.

Obwohl er verlockend aussieht,

aber dennoch giftig.

Die Menschen wissen es schon lange:

Ungenießbar (Fliegenpilz)

Schwebt kühn am Himmel,
Vögel im Flug überholen.
Der Mensch kontrolliert es.
Was ist passiert? (FLUGZEUG)

Wir haben einen Roboter in unserer Wohnung,

Er hat einen riesigen Kofferraum

Der Roboter liebt Sauberkeit

Und es summt wie ein TU-Flugzeug.

Er schluckt bereitwillig Staub.

Wird nicht krank, niest nicht. (STAUBSAUGER)

Jeder Tag kommt morgens heraus

Auf Ihrer täglichen Wanderung.
Muss alle Regeln kennen
Auf den Straßen... (Fußgänger)

Sowohl am Boden als auch im Schnee

Ich kann das Biest verfolgen

Den Spuren von Pfoten und Hufen folgen.

Deshalb bin ich... (PATTERNER)

Schwimmt tapfer durch die Wellen,
Ohne langsamer zu werden.
Nur das Summen des Autos ist wichtig,
Was ist passiert? (DAMPFSCHIFF)

Führen Sie eine morphemische Analyse von Wörtern durch. - Wie lässt sich die Wahl des verbindenden Vokals „o“ in allen Worten erklären? Ein Märchengedicht hilft bei der Beantwortung dieser Frage.

„Wie wurden einfache Wörter komplex?“

Es ist lange her

Im fernen Königreich,

Im dreißigsten Staat,

In der Nähe des Flusses Grammaticheskaya

Es waren einmal gelebte und gelebte Worte und Schlagworte.

Wir haben zusammen gegessen, getrunken, Spaß gehabt,

Wir waren noch nie auf irgendetwas stolz,

Sie stritten nicht und wurden nicht arrogant:

Sie wurden mit einfachen Worten aufgerufen.

Aber eines Tages am Fluss Grammaticheskaya

Es erschienen seltsame Menschen:

Die Buchstaben O und E sind aus dem Alphabet verschwunden,

Sie begannen wütend Worte zu flüstern:

„Oh, ihr Dummköpfe und Dummköpfe

Öffne deine Augen, reinige deine Ohren!

Sagen wir Ihnen nichts für ungut,

Du siehst sehr schlicht aus!

Sie haben den Ruf, Dummköpfe zu sein.

Es ist jetzt unmodern

Unanständig, unedel!

Und am Fluss Grammaticheskaya

Einfache Worte rebellierten.

„Wir wollen nicht bloße Worte sein,

Lasst alle Hüte vor uns abnehmen,

Wir werden schon von weitem begrüßt

Alle Fans der russischen Sprache!

Wir wollen komplexe Wörter sein!

Ist eine solche Transformation nicht möglich?“

Nur ein Wunsch reicht nicht aus!

Wie geht das? Der Buchstabe O deutete an:

„Vereinigt euch, sortiert euch zu zweit,

Verschwenden Sie nicht Ihre Zeit.“

Der Vogel flog, um das Wort zu fangen,

Der Mond rollte auf das Wort Walk zu,

Das Wasser floss bis zum Wortfall.

Aber sie müssen irgendwie verbunden sein!

Zwei Hälften fallen auseinander

Ohne verbindliche goldene Mitte.

Unruhestifter O und E

Wir haben beschlossen, Worte zu verwenden, um in Schwierigkeiten zu helfen:

„Wir werden zwischen Konsonanten sein

Vokale verbinden!

Stimmt, O war ein bisschen faul,

Ich hatte nicht viel zu tun:

Nach starken Konsonanten beschloss ich, es zu werden.

Und der Buchstabe E, ich liebe meinen Freund,

Sie stimmte zu, den Rest zu übernehmen.

Nach weichen Konsonanten, Zischlauten und Ts

In komplexen Wörtern soll es immer ein E geben!

Und nach den harten, lass es sein O -

Niemand wird sie verwirren

Wie lässt sich die Wahl des verbindenden Vokals „o“ in allen Wörtern erklären?

Versuchen Sie, eine Regel zum Schreiben der Verbindungsvokale O und E in komplexen Wörtern zu formulieren.

IV. Konsolidierung des untersuchten Materials.

3. Arbeiten mit dem Lehrbuch. Die Regeln lesen.

4. Arbeiten Sie in Gruppen (Reihen)

A) Wählen Sie zusammengesetzte Wörter, die Folgendes bedeuten:

Gruppe 1 – Haushaltsgegenstände (Staubsauger, Samowar, Feuerlöscher,

Mausefalle, Gemüseschneider, Fleischwolf, Waschtisch, Fliegenklatsche)

Gruppe 2 – Eigenschaften, die eine Person charakterisieren (harte Arbeit, gute Natur, Stubenhocker,

Naschkatze, Wassertrinker, Neugier, Lebenslust, müßiger Redner,

Buchliebhaber, Arroganz, Heuchelei, Gewissenhaftigkeit)

Gruppe 3 – Naturphänomene (Sternenfall, Laubfall, Wasserfall, Schneefall, Eis,

Sonnenschein, Erdbeben, Vollmond, trockener Wind, Eisgang)

B) Schreiben Sie den Text auf. Unterstreichen Sie schwierige Wörter im Text

An der Schule für Hexerei und Zauberei studierten Harry Potter und seine Klassenkameraden Kräuterkunde, Zaubertränke und andere Fächer. Hermine las in dem Buch „Potent Poisons“, dass für den Vielsafttrank Algen bei Vollmond gesammelt und die Florfliegen drei Wochen lang infundiert werden.

B) Schreiben Sie in zwei Spalten auf, die erste – Vertreter der Fauna, die zweite –

Vertreter der Flora.

Sturmvogel , Schafgarbe,Nashorn , Ameisenbär , Adonis,Schnabeltier , Steppenläufer, Huflattich,Spitzmaus , Wolfshund , Weidenröschen, Tryn-Gras,Bachstelze.

D) Schreiben Sie den Satz auf und führen Sie eine Analyse durch.

Unser Flugzeug nach viele Stunden 2 Flug engagiert Landung V Sydney Flughafen 4 . (narrativ, nicht-narrativ, einfach, zweiteilig, distributiv)

D) Selbstständiges Arbeiten (Mehrstufige Aufgaben )

Stufe 1

Erinnern Sie sich an literarische Charaktere, deren Namen aus ihnen gebildet werden, und schreiben Sie sie auf

zusammengesetzte Substantive.

2. Ebene.

Verfassen und schreiben Sie komplexe Wörter mit Stamm auf: Brot, Schnee, Blatt, Wald.

3. Ebene.

Überlegen Sie sich zwei Wörter mit verbindenden Vokalen -o-, -e-. Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern und schreiben Sie sie auf.

V . Zusammenfassung der Lektion.

Was war der Zweck des Unterrichts? Haben wir es erreicht? Reproduzieren Sie die Regel mit dem Algorithmus.

Was hat Ihnen an der Lektion gefallen? Was war schwierig?

Spiegelung. Selbsteinschätzung der Aktivitäten der Schüler im Unterricht.

Ich danke Ihnen für Ihre Arbeit im Unterricht. Haben Sie erraten, warum ich heute dieses spezielle Wort verwendet habe? Danken - Güte und Freundlichkeit geben. Lasst uns Gutes tun und uns gegenseitig segnen!

Hausaufgaben: einen Miniaturaufsatz zum Thema „Sport“ schreiben,

schwierige Wörter verwenden.

Unterrichtsthema: Vokale o - e in komplexen Wörtern verbinden (6. Klasse) (Folie 1)

Motto:„Ohne intensive geistige Arbeit kann ich nicht leben. Der Sinn des Lebens verschwindet“ (Sherlock Holmes) (Folie 2)

Ziel:

1) Wissen: über die Bildung komplexer Wörter aus den Stämmen ursprünglicher Wörter unter Verwendung der Verbindungsvokale o - e.

2) In der Lage sein: Wählen Sie in komplexen Wörtern die Verbindungsvokale o - e richtig.

3) Entwicklung: die Fähigkeit entwickeln, sich selbstständig Wissen anzueignen; mentale Operationen entwickeln: Analyse, Synthese, Vergleich, Klassifizierung sowie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken; Entwickeln Sie kognitive und kreative Fähigkeiten durch eine Vielzahl von Aktivitäten.

4) Pädagogisch: Wecken des kognitiven Interesses am Russischunterricht und den damit verbundenen Phänomenen. (Folie 3)

Ausrüstung: Computer, Präsentation (Anwendung), Karten.

Unterrichtsfortschritt

I. Organisatorischer Moment

Eröffnungsbemerkungen

Aufgabe: Organisieren Sie die Aufmerksamkeit der Studierenden, sorgen Sie für volle Arbeitsbereitschaft und machen Sie sich mit dem Arbeitsplan vertraut.

Es klingelte und wir trafen uns bei der nächsten Unterrichtsstunde wieder, die ich mit den Worten von Sherlock Holmes beginnen möchte: „Ohne intensive geistige Arbeit kann ich nicht leben.“ „Der Sinn des Lebens verschwindet“, das wird das Motto unserer Lektion sein. (Folie 2)

II. Wissen aktualisieren (Folie 4)

Aufgabe: Bereiten Sie die Schüler darauf vor, neues Material wahrzunehmen, und wiederholen Sie Material über Möglichkeiten, Wörter zu bilden.

Übung: Lesen Sie das Gedicht „Fröhliche Gedichte“ und erzählen Sie, wie Wörter in der russischen Sprache gebildet werden.

Lustige Gedichte

Wie Worte wachsen

Es war einmal vor vielen Jahren
Sie legten einen seltsamen Garten an.
Es gab keinen Obstgarten -
Er war nur ein Wort.

Dieses Wort ist das Wurzelwort,
Es begann bald zu wachsen
Und es hat uns Früchte gebracht -
Es gibt viele neue Wörter.

Hier aus dem Garten
Setzlinge für Sie.
Hier sind einige weitere Anlegestellen in der Nähe.
Hier ist der Gärtner.
Der Gärtner begleitet ihn.
Sehr interessant
Spazieren Sie durch den verbalen Garten.
(E. Izmailov)

III. Neues Material

Aufgabe: Bereitstellung der Wahrnehmung des Verstehens und des primären Auswendiglernens von Wissen.

1. Forschungsarbeit

Hören Sie sich das Gedicht aus der Sendung „Babyphone“ an und sagen Sie, um welche Methode der Wortbildung es geht.

Das Flugzeug fliegt vorwärts
Die Lokomotive ist nicht weit dahinter
Sogar auf See ein Dampfer
Es beschleunigt auch.

Jeder hat es eilig, es herauszufinden
Wie man sie richtig schreibt
- Diese schwierigen Worte
Sie können den Buchstaben A nicht ertragen.

Und wenn Sie den Buchstaben O setzen -
Die Geschwindigkeit wird sein – wow!
Der Koch kocht den Brei,
Der Stahlhersteller kocht den Stahl für uns,
Das Pferd wird von einem Pferdezüchter geführt,
Im Meer segelt der Seemann.

Alle Namen sind gut
Schreiben Sie es einfach richtig.
Wir sind in diesen Worten
Lass uns nicht den Buchstaben I setzen,
Und schreiben wir E – dann
Jeder wird sagen: „Das ist ja!“

Zusammengesetzte Wörter aus dem Gedicht werden an die Tafel geschrieben. (Folie5)

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben gemäß der im Gedicht genannten Regel ein.

Die von Ihnen eingefügten Vokale werden Verbindungsvokale genannt. Warum denkst du?

Untersuchen Sie beide Spalten sorgfältig und versuchen Sie, eine Regel für die Auswahl eines Verbindungsvokals zu formulieren. Vergleichen Sie es mit der Regel im Lehrbuch (S. 74).

Formulieren Sie das Thema der Lektion. Vor welchen Herausforderungen stehen wir? Was sollen wir im Unterricht lernen? Wo wird dieses Wissen nützlich sein?

(Folie 6)

Und nun meine Regel zum Schreiben der Verbindungsvokale O und E beim Hinzufügen von Wörtern:

Es gibt nur zwei dieser Vokale:
Buchstabe O und Buchstabe E.
Wenn der Konsonantenklang hart ist,
Hier passt der Buchstabe O.
Wenn dieser Ton leise ist,
Schreiben Sie hier den Buchstaben E.

Welche Wörter werden zusammengesetzte Wörter genannt?

Wann wird das Konnektiv o geschrieben und wann wird das Konnektiv e in zusammengesetzten Wörtern geschrieben?

Erstellen Sie ein Referenzdiagramm basierend auf der gelernten Regel. (Folie 7)

IV. Festigung des erworbenen Wissens

Aufgabe: Festigen Sie das erworbene Wissen und beginnen Sie, Fähigkeiten in seiner Anwendung zu entwickeln.

Zwischenkontrolle: Überwachung der Aufnahme neuen Wissens.

1. Sprachgeheimnis (Folie 8)

Können Algen an Land wachsen? Finden Sie die Antwort im Wort.

2. Vokabelarbeit (Folie 9)

3. Spiel „Einkaufsmanager“(Folie 10)

Stufe „5“

Stellen Sie sich vor, Sie wären Einkaufsleiter. Erstellen Sie eine Liste von Fahrzeugen, deren Namen die verbindenden Vokale o - e enthalten würden.

Stufe „4“

„Stilles Diktat.“ Schreiben Sie die Namen anhand der Bilder.

4 . Spiel „Auf dem Arbeitsamt“(Folie 11)

Stufe „5“

Stellen Sie sich vor, Sie wären Leiter einer Arbeitsvermittlung. Erstellen Sie eine Liste der Berufe und Berufe, die in unserer Kollektivfarm und Region benötigt werden und die die verbindenden Vokale e – o haben würden?

Ebene „4“ (Folie 10)

„Stilles Diktat.“ Schreiben Sie die Namen der Berufe und Berufe auf, die unsere Kollektivfarm, Region benötigt, in denen es Verbindungsvokale geben würde e - o aus den Bildern.

Bilden Sie Sätze. Erklären Sie Satzzeichen und erstellen Sie ein Diagramm.

5 . Bilden Sie komplexe Wörter und vervollständigen Sie den Satz(Folie 12)

Jede berufliche Tätigkeit erfordert von einer Person:

Eine Person, die die Arbeit liebt.
Eine Person, die Wissen liebt.
Menschen, die sich gegenseitig helfen.
Eine Person, die ein Ziel anstrebt.

6. Wählen Sie ein Antonym (Folie 13)

Feindselige Haltung - ... (freundlich)
Fauler Student - ... (fleißig)
Ernster junger Mann - ... (frivol)

7. Füllen Sie das Quadrat mit den sich kreuzenden Wörtern mit zusammengesetzten Wörtern aus.

8. Spiel „Dritter Mann“ (Folie 14)

1. Wasser... Leitung, Erde... Beben, Donner... Abfluss.
2. Wasser... Maß, Regen... Maß, Land... Teilung.
3. Leben... Beschreibung, Kartoffeln... Formstab, Bücher... Drucken .

9. Arbeiten mit Karten. Testen Sie sich selbst

10. Studium des Textes. Selbstständiges Arbeiten. (Die Arbeit wird auf Karten erledigt) (Folie 15-16)

Stufe „5“

Übung: Lesen Sie den Text. Warum heißt es so? Finden Sie die falsch geschriebenen Wörter und schreiben Sie sie auf.

Herd auf Rädern.

Leute, erinnert ihr euch noch daran, wie Emelya, die Narrin aus dem Märchen „Auf Befehl des Hechtes“, auf dem Herd direkt in die königlichen Gemächer ritt? Also: „Ein Märchen ist eine Lüge, aber es gibt einen Hinweis darin.“ Schon lange träumen Menschen davon, sich schnell und ohne die Hilfe eines Pferdes fortzubewegen: von einem fliegenden Teppich, Siebenmeilenstiefeln und im schlimmsten Fall von einem sich selbst bewegenden Ofen. Was auch immer sich die ersten Erfinder ausgedacht haben: Sie fügten einem gewöhnlichen Karren Pedale, Hebel und sogar Segel hinzu, aber der Karren bewegte sich nie.

Erstmals gelang dem französischen Ingenieur Cugnot ein Erfolg. Er „spannte“ die Dampfmaschine an den Karren und sie fuhr los. Der Erfinder gab seiner Idee einen Namen – „Auto“, was „selbstfahrend“ bedeutet. Rumpelnd und schnaufend kroch er über Schlaglöcher: Vor ihm stand ein Dampfkupferkessel, hinter ihm stand eine schwere Kiste mit Kohle, auf einer Bank fuhr der Fahrer ein wenig und blieb stehen: Er musste aussteigen und Kohle nachfüllen Feuerraum, damit er nicht ausgeht und damit der Dampf im Kessel nicht ausgeht – schließlich ist er das, was das Auto antreibt. Es gibt keinen Dampf und die Räder funktionieren nicht. Der Fahrer musste hin und wieder heizen. Nicht umsonst wurde er Fahrer genannt, und „Chauffeur“ bedeutet aus dem Französischen übersetzt „Heizer“. Es stellt sich also heraus, dass die ersten Autos nichts anderes als ein Herd auf Rädern waren. (N. Sanina)

1)___________________________	2)______________________
3)___________________________	4)______________________
5)___________________________	6)_______________________

Eine Lüge, vor langer Zeit, in einem Flugzeug, selbstfahrend, befestigt, schwer.

Stufe „4“

Übung: Lesen Sie den Text. Warum heißt es so? Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und öffnen Sie die Klammern. Unterstreichen Sie komplexe Wörter und heben Sie ihre Wurzeln hervor. Aus welchen Wörtern und wie werden sie gebildet?

Herd auf Rädern.

Leute, erinnert ihr euch noch daran, wie Emelya, die Narrin aus dem Märchen „Auf Befehl des Hechtes“, ... auf dem Herd ... direkt in die königlichen Gemächer ritt ...? Also: „ska(z,s)ka ist eine Lüge(?), ja (in) es ist ein Hinweis.“ Schon lange träumen Menschen davon, schnell und ohne Hilfe umzuziehen. Pferde: über ... Zeit ... Flug, Siebenmeilenstiefel und im schlimmsten Fall und über den ... beweglichen Ofen selbst ... Was auch immer die ersten Erfinder ... sich ausgedacht haben: Pr ... sie haben es gemacht Pedale, Hebel, sogar Segel an einem gewöhnlichen T...Bein angebracht, aber das T...Bein ließ sich nicht bewegen.

Erstmals gelang dem französischen Ingenieur Cunho ein Erfolg. Er „spannte“ eine Dampfmaschine an den Karren und sie fuhr los. Der Erfinder gab seiner Idee einen Namen – „Auto“, was „selbstbewegend“ bedeutet. Rumpelnd und schnaufend kroch er über Schlaglöcher: (c) vor einem Dampfkupferkessel, (c) hinter einer schweren Kiste mit Kohle, auf einer Bank in... der Fahrer, fährt ein wenig und hält an (?): du Ich muss runter und Kohle in den Feuerraum werfen, damit sie (nicht) ausgeht und damit der Dampf im Kessel (nicht) ausgeht – schließlich ist es diejenige, die den... Reifen antreibt. Es gibt keinen Dampf und die Wälder funktionieren (nicht). Hin und wieder musste der Fahrer ... kochen. Nicht umsonst wurde er Cha...fer genannt, und „ch...fer“ bedeutet aus dem Französischen übersetzt „Heizer“. Es stellt sich also heraus, dass die ersten Autos nichts anderes als ein Herd auf Rädern waren. (N. Sanina.)

V. Reflexion

Aufgabe: Geben Sie eine Analyse und Bewertung des Erfolgs der Zielerreichung an.

Was haben Sie Neues gelernt?

Haben wir das Ziel der Lektion erreicht?

Übung „Profi“. Warum müssen Sie sich angesichts Ihres zukünftigen Berufs mit diesem Thema befassen?

VI. Hausaufgaben (nach Wahl der Schüler)(Folie 17-18)

Regel auf Seite 71. (Übungen zur Auswahl der Schüler.)
Übung Nr. 168.
Schreiben Sie Rätsel, bei denen die Antworten komplexe Wörter sind.
Stellen Sie sich vor, Sie sind Autor eines Lehrbuchs. Sie müssen eine Übung (Karte) für Schüler der 6. Klasse erstellen, indem Sie die von ihnen erlernte Rechtschreibung verwenden. Schreiben Sie Sätze aus einem beliebigen Text, in dem es komplexe Wörter mit verbindenden Vokalen o - e gibt, und „minen“ Sie die Schreibweise.

Literatur

Russische Sprache. 6. Klasse: Unterrichtspläne nach dem Lehrbuch von M.T. Baranova/S.S. Kolchanova. - Wolgograd: Lehrer, 2009.
Didaktisches Material zum Lehrbuch der russischen Sprache: D 44 6. Klasse: Handbuch in zwei Heften: Heft 1/M.M. Strakewitsch. - M.: „Svetoch L“, 1998.
V. Volina. Nachdruck in russischer Sprache – Jekaterinburg: Argo Publishing House, 1996.
Russische Sprache. Erster September.
G.A. Bogdanow. Russischunterricht in der 6. Klasse: Buch. für Lehrer.-3. Aufl. - M.: Bildung, 1999.

Russischunterricht in der 6. Klasse.

Lehrer: Egorova

Albina Vsevolodovna,

Russischlehrer

Und Literatur von MBOU

„Sekundarschule Nr. 24“ Tscheboksary

Thema: „Vokale O-E in komplexen Wörtern verbinden.“»

Ziel:

Wiederholen Sie die grundlegenden Arten der Wortbildung.
Einführung in die Methode zur Bildung von Wörtern aus den Stämmen ursprünglicher Wörter unter Verwendung verbindender Vokale;
lehren, wie man Verbindungsvokale o-e in komplexen Wörtern wählt;
Interesse an Wörtern wecken, die visuellen Möglichkeiten der Wortbildung aufzeigen.

Unterrichtsfortschritt

1. Wiederholung bereits bekannter Wortbildungsweisen der Schüler

Geben Sie eine zusammenhängende Antwort auf die Frage: „Was sind die wichtigsten Formen der Wortbildung in der russischen Sprache, kennen Sie?“ Veranschaulichen Sie Ihre Antwort mit Beispielen.“

Leute, ich möchte euch ein Statement des berühmten Kinderbuchautors K.I. geben:

„Präfixe verleihen der russischen Sprache so viele satte Nuancen. Die wunderbare Ausdruckskraft der Sprache hängt maßgeblich von ihnen ab. In der Vielfalt der Präfixe liegt eine Vielfalt an Bedeutungen.“ Stimmen Sie ihm zu? Versuchen Sie, Chukovskys Standpunkt anhand von Beispielen zu belegen.

Tatsächlich kann ein Präfix die Bedeutung selbst offensichtlich ähnlicher Wörter bis zur Unkenntlichkeit verändern. Zum Beispiel: Beitrag, Tablett, Übertragung, Denunziation, Abnutzung, Entfernung usw.

Bilden Sie aus diesen Wörtern ein neues Wort, indem Sie diese Präfixe und Suffixe verwenden. Schreiben Sie die Wörter auf und sortieren Sie sie nach ihrer Zusammensetzung:

Quellwort	Präfix	Suffix
Fahren	Einmal-	Xia
Gesetz
Paar	An-	Nick
Nagen		OK
Grenze	Von-	Nick
Geheimnis
Fluss	Für-

2. Festlegung des Unterrichtsziels:

Arbeiten mit einer Tabelle:

Schauen Sie sich die Tabelle genau an. Was wird Ihrer Meinung nach heute im Unterricht besprochen? Wie würden Sie das Problem formulieren, an dem wir heute arbeiten werden? Bestimmen Sie die Ziele der heutigen Lektion.

(Der Lehrer fasst die Antworten der Kinder zusammen)

3. Erläuterung eines neuen Themas

Was ist das Besondere an den in der Tabelle enthaltenen Wörtern? (Sie haben alle 2 Wurzeln)

Mit welchen Vokalen werden sie verbunden? Was bestimmt Ihrer Meinung nach die Wahl der Vokale –o und –e?

Was können Sie zu den Wörtern in der dritten Spalte sagen? Warum sind sie getrennt?

Was würden Sie in die erste Zeile der Tabelle schreiben?

Ergänzen Sie die Tabelle mit Ihren eigenen Beispielen.

Abschluss : Der Verbindungsvokal -O wird nach harten Konsonanten geschrieben. Konsonanten folgen nicht der Regel–zh,-sh,-ts , danach wird ein verbindender Vokal geschrieben-e.

Nach der Basis auf einem weichen Konsonanten, nach Zischlauten und–ts der verbindende Vokal wird geschrieben - e.

4.Trainingsübungen

Kreatives Diktat

Ersetzen Sie die Phrasen durch ein komplexes Wort und unterstreichen Sie den Konsonanten, von dem die Wahl des verbindenden Vokals abhängt.

Gegenseitig helfen (gegenseitige Hilfe)

Liebe Arbeit (harte Arbeit)

Personen mit demselben Nachnamen (Namensvetter)

Einer, der geht (Fußgänger)

Einer, der Stahl kocht (Stahlhersteller)

Protokollierung (Protokollierung)

Gerät zum Fangen von Mäusen (Mausefalle)

Behandlung mit Schlamm (Fangotherapie)

Käfer, der Rinde frisst (Borkenkäfer)

Der im Meer schwimmende (Navigator)

5. „Errate das Rätsel“

Leute, wir machen mit dem Vokabeldiktat weiter, nur ihr müsst die Wörter selbst aufschreiben. Schreiben Sie das Wort auf, das die Lösung des Rätsels ist.

1. Ich werde schnurren, ich werde schreien, ich werde in den Himmel fliegen (Hubschrauber, Flugzeug).

2. Es trinkt mit seinem Schwanz und gibt mit seinem Schnabel ab (Wasservorrat).

3. Es hat einen Gummirumpf, einen Bauch aus Segeltuch und wenn sein Motor brummt, schluckt es sowohl Staub als auch Abfall (Staubsauger).

4. In meinem Zimmer lebt seit Jahren ein Igel.

Wenn Sie den Boden mit Wachs bestreichen, wird er dadurch auf Hochglanz gebracht (elektrische Poliermaschine).

5. Oben ist ein Loch, unten ein Loch und in der Mitte ist Feuer und ein Loch (Samowar).

6. Ein Wunder-Hausmeister vor uns hat mit seinen harkenden Händen in einer Minute eine riesige Schneeverwehung (Schneefräse) zusammengeharkt.

7. Ein Fabelvogel fliegt und darin sitzen Menschen und reden miteinander (ein Flugzeug).

8. Was auch immer dieses Auge sieht, es wird alles im Bild (Kamera) wiedergeben.

„Such dir einen Partner“

- Leute, jetzt spielen wir. Jeder von euch erhält ein Blatt Papier, auf dem das eine oder andere Wort geschrieben steht. Ihre Aufgabe besteht darin, einen Partner zu finden und mithilfe eines verbindenden Vokals ein komplexes Wort zu bilden.

(Die Tabelle zeigt eine ungefähre Wortgruppe, die Kindern gegeben wird)

Wasser	UM	Fallen
Donner		Zurückziehen
Erde		messen
Schiff		Absturz
Rand		Wissen
Eis		Stechen
Wald		hacken
Öl		Draht
Feuer		Eintopf
Zu Fuß		Gehen
Vogel		Bauernhof
Fisch		Fangen

5. Visuelle Möglichkeiten der Wortbildung

Schriftsteller verwenden oft bekannte Wortbildungsmethoden, um ihre eigenen Wörter zu erstellen; sie werden Autorenwörter genannt. Der berühmte Schriftsteller Saltykov-Shchedrin zum Beispiel, den Sie aus seinen Märchen kennen, schafft anklagende Worte, die für eine satirische Darstellung seiner zeitgenössischen Gesellschaft notwendig sind: Unsinn Brüder, Igelbedeutung, Schaumschäumer usw.

Moderne Schriftsteller nutzen aktiv die Möglichkeiten der Wortbildung. Lesen wir Matusovskys Gedicht, in dem der Dichter neue Wörter bildet, die dem Wort forbs (blühende Wiesen) ähneln.

Wer könnte sonst noch mithalten?

Mit diesem Waldgrün?

Sommer all deine Reichtümer

Verstreut sich vor mir.

Zu beachten

Das ist uns noch nicht gelungen

Kräuter, verschiedene Farben,

Die Vielfalt der Wälder auf der ganzen Erde.

Bei uns wird es nie langweilig

Werden Sie nie müde davon

Vielfalt, Klangvielfalt,

Die Vielfalt dieser Orte.

Junge Birken in der Nachbarschaft

Einsame Ulmen sind traurig

Ich nehme es mir direkt zu Herzen

Ich habe Angst, etwas fallen zu lassen.

Minze, Brei, Lungenkraut

Hier drängen sie sich auf der Wiese zusammen.

Es ist Zeit für uns, uns zu trennen,

Auf keinen Fall kann ich das.

Älter geworden, egal wie alt ich bin,

Ich fühle immer mehr

Sorten, Obstvielfalt,

Verschiedene Vögel an Sommertagen.

Schreiben Sie komplexe Wörter aus dem Text heraus und verteilen Sie sie auf zwei Spalten. In welche Gruppen werden Sie sie einteilen?

Mit welchen visuellen und ausdrucksstarken Mitteln schafft der Dichter das Bild eines Sommertages?

6.Reflexion

Welche neue Art der Wortbildung haben wir heute kennengelernt?

Was bestimmt die Wahl des Verbindungsvokals?

7. Erklärung der Hausaufgaben

Ich schlage vor, dass Sie die Wortschöpfung durchführen. Überlegen Sie sich Ihre eigenen komplexen Worte zum Thema „Winter“.