Otázka: Sinkwine na téma Filosofie. Co je cinquain: tradiční a didaktické formy cinquain ve filozofii

Cinquain byl vynalezen na začátku 20. století Adelaide Crapseyovou, americkou básnířkou. Crapsey, inspirovaný japonským haiku a tanka, přišel s pětiřádkovou formou básně, také založenou na počítání slabik v každém řádku. Tradiční, kterou vymyslela, měla strukturu slabik 2-4-6-8-2 (dvě slabiky v prvním řádku, čtyři ve druhém a tak dále). Báseň tedy měla mít celkem 22 slabik.

Didaktické syncwine bylo poprvé použito v amerických školách. Jeho rozdíl od všech ostatních typů syncwine spočívá v tom, že není založen na počítání slabik, ale na sémantické specifičnosti každého řádku.

Klasické (přísné) didaktické syncwine je strukturováno takto:

• 
  , jedno slovo, podstatné jméno nebo zájmeno;


• 
  druhý řádek – dvě přídavná jména nebo příčestí, které popisují vlastnosti tématu;


• 
  třetí řádek – neboli gerundia, vyprávění o akcích tématu;


• 
  čtvrtý řádek – čtyřslovná věta, vyjadřující osobní postoj autora syncwine k tématu;


• 
  pátý řádek – jedno slovo(jakýkoli slovní druh) vyjadřující podstatu tématu; jakýsi životopis.

Výsledkem je krátká, nerýmovaná básnička, která se dá věnovat jakémukoli tématu.

Zároveň se v didaktickém syncwinu můžete odchýlit od pravidel, například hlavní téma nebo shrnutí může být formulováno nikoli jedním slovem, ale frází, fráze se může skládat ze tří až pěti slov a akcí lze popsat složenými slovy.

Kompilace syncwine

Vymýšlení syncwinů je docela zábavná a kreativní činnost a nevyžaduje zvláštní znalosti ani literární nadání. Hlavní věc je dobře ovládat formu a „cítit“ ji.

Pro školení je nejlepší vzít si jako téma něco známého, autorovi blízkého a srozumitelného. A začněte s jednoduchými věcmi. Zkusme například vytvořit syncwine pomocí tématu „mýdlo“ jako příkladu.

resp. První řada- "mýdlo".

Druhý řádek– dvě přídavná jména, vlastnosti předmětu. Jaké mýdlo? Můžete si v duchu vypsat libovolná přídavná jména, která vás napadnou, a vybrat dvě vhodná. Navíc je možné v syncwine popsat jak koncept mýdla obecně (pěnivé, kluzké, voňavé), tak konkrétní mýdlo, které autor používá (dětské, tekuté, oranžové, fialové atd.). Řekněme, že konečným výsledkem je „průhledné, jahodové“ mýdlo.

Třetí řádek– tři akce položky. Zde mají školáci často problémy, zvláště pokud jde o syncwiny věnované abstraktním pojmům. Musíme však mít na paměti, že akce nejsou jen akce, které objekt sám o sobě produkuje, ale také to, co se s ním děje, a dopad, který má na ostatní. Například mýdlo může nejen ležet v mýdlovce a vonět, může vám vyklouznout z rukou a spadnout, a pokud se vám dostane do očí, může vás rozbrečet a hlavně se s ním můžete umýt. Co jiného umí mýdlo? Zapamatujme si a vyberme na závěr tři slovesa. Například takto: "Voní, myje se, bublá."

Čtvrtý řádek– autorův osobní postoj k tématu syncwine. I zde občas nastanou problémy – jaký osobní postoj k mýdlu můžete mít, pokud nejste příznivcem čistoty, kdo se opravdu rád myje, nebo ne, kdo mýdlo nenávidí. Osobní postoj ale v tomto případě neznamená jen emoce, které autor prožívá. Mohou to být asociace, něco, co je podle autora v tomto tématu to hlavní, a některá fakta z biografie související s tématem syncwine. Autor například jednou uklouzl na mýdle a rozbil si koleno. Nebo si zkusil vyrobit mýdlo sám. Nebo si mýdlo spojuje s nutností umýt si ruce před jídlem. To vše se může stát základem pro čtvrtý řádek, hlavní věcí je dát svou myšlenku do tří až pěti slov. Například: "Před jídlem si umyj ruce." Nebo, pokud se autor někdy jako dítě pokusil olizovat mýdlo s lahodnou vůní - a byl zklamán, čtvrtý řádek by mohl znít: "Vůně, ta chuť je hnusná."

A nakonec poslední řádek- shrnutí jedním nebo dvěma slovy. Zde si můžete výslednou báseň znovu přečíst, zamyslet se nad obrázkem předmětu, který vznikl, a pokusit se vyjádřit své pocity jedním slovem. Nebo si položte otázku – proč je tato položka vůbec potřeba? Jaký je účel jeho existence? Jaká je jeho hlavní vlastnost? A význam posledního řádku do značné míry závisí na tom, co již bylo řečeno dříve. Pokud je čtvrtý řádek cinquain o mytí rukou před jídlem, logický závěr by byl „čistota“ nebo „hygiena“. A pokud jsou vzpomínky na špatnou zkušenost s konzumací mýdla „zklamáním“ nebo „klamem“.

Co se stalo na konci? Příklad klasické didaktické syncwiny přísné formy.

Mýdlo.

Průhledné, jahodové.

Myje, voní, bublá.

Vůně sladká, chuť hnusná.

Zklamání.

Malá, ale zábavná básnička, ve které se poznají všechny děti, které kdy ochutnaly mýdlo. A při psaní jsme si připomněli i vlastnosti a funkce mýdla.

Po procvičení jednoduchých předmětů můžete přejít ke složitějším, ale známým tématům. Pro trénink si můžete zkusit sestavit cinquaina na téma „rodina“ nebo cinquaina na téma „třída“, básně věnované ročním obdobím a podobně. A cinquain na téma „matka“, který složili žáci základní školy, může být dobrým základem pro pohlednici na počest svátku 8. března. A texty syncwin napsané studenty na stejné téma mohou tvořit základ pro jakýkoli celotřídní projekt. Například na Den vítězství nebo Nový rok mohou školáci vyrobit plakát nebo noviny s výběrem tematických básní napsaných vlastní rukou.

Proč dělat syncwine ve škole?

Sestavení syncwine je poměrně vzrušující a kreativní činnost, která navzdory své jednoduchosti pomáhá dětem všech věkových kategorií rozvíjet systematické myšlení a analytické schopnosti, izolovat hlavní věc, formulovat své myšlenky a rozšiřovat aktivní slovní zásobu.

Abyste mohli napsat cinquain, musíte mít znalosti a porozumění předmětu - a to navíc dělá psaní básní účinnou formou testování znalostí z téměř jakéhokoli předmětu školního vzdělávacího programu. Navíc psaní syncwine z biologie nebo chemie zabere méně času než plnohodnotný test. Cinquain v literatuře, věnovaný kterékoli z literárních postav nebo literárnímu žánru, bude vyžadovat stejně intenzivní myšlenkovou práci jako psaní podrobné eseje – výsledek však bude kreativnější a originálnější, rychlejší (napsat cinquaina pro děti, které dobře zvládnutou formu, stačí 5-10 minut) a orientační.

Sinkwine - příklady v různých předmětech

Sinkwine v ruském jazyce se může věnovat různým tématům, zejména se můžete pokusit popsat části řeči tímto způsobem.

Příklad syncwine na téma „sloveso“:

Sloveso.

Vratné, perfektní.

Popisuje akci, konjugáty, příkazy.

Ve větě je to obvykle predikát.

Část mluvy.

Abych mohl napsat takový syncwine, musel jsem si zapamatovat, jaké tvary má sloveso, jak se mění a jakou roli hraje ve větě. Popis se ukázal jako neúplný, ale přesto z něj vyplývá, že si autor něco o slovesech pamatuje a rozumí tomu, co jsou zač.

V biologii mohou studenti psát syncwiny věnované jednotlivým druhům zvířat nebo rostlin. Navíc v některých případech k napsání syncwine o biologii bude stačit zvládnout obsah jednoho odstavce, což vám umožní použít syncwine k testování znalostí získaných během lekce.

Příklad syncwine na téma „žába“:

Žába.

Obojživelník, strunatec.

Skáče, spawnuje, chytá mouchy.

Vidí jen to, co se hýbe.

Kluzký.

Synquainy v historii a sociálních vědách umožňují studentům nejen systematizovat své znalosti k tématu, ale také téma hlouběji procítit, „přenést“ je skrze sebe a kreativitou formulovat svůj osobní postoj.

Například, cinquain na téma "válka" může být takto:

Válka.

Hrozné, nelidské.

Zabíjí, ničí, pálí.

Můj pradědeček zemřel ve válce.

Paměť.

Syncwine tak lze použít jako součást studia jakéhokoli předmětu školního vzdělávacího programu. Psaní tematických básní se pro školáky může stát jakousi „tvořivou přestávkou“, která hodinu příjemně zpestří. A učitel, který analyzoval kreativitu studentů, může nejen posoudit jejich znalosti a porozumění předmětu lekce, ale také cítit postoj studentů k tématu, pochopit, co je nejvíce zaujalo. A možná provést úpravy plánů pro budoucí třídy.

Skládání syncwines - krátkých, nerýmovaných básní - se v poslední době stalo velmi oblíbeným typem tvůrčích úkolů. Setkávají se s ní studenti škol, studenti pokračovacích kurzů a účastníci různých školení. Učitelé vás zpravidla požádají, abyste vymysleli synchronizační víno na dané téma – konkrétní slovo nebo frázi. Jak to udělat?

Pravidla pro psaní syncwine

Cinquain se skládá z pěti řádků a přestože je považován za typ básně, obvyklé složky básnického textu (přítomnost rýmů a určitý rytmus) pro něj nejsou povinné. Ale počet slov v každém řádku je přísně regulován. Navíc při skládání syncwine musíte použít určité slovní druhy.

Schéma pro konstrukci syncwine je toto:

• první řádek – téma synchronizace, nejčastěji jedno slovo, podstatné jméno (někdy mohou být tématem dvouslovné fráze, zkratky, jméno a příjmení);
• druhý řádek – dvě přídavná jména, charakterizující téma;
• třetí řádek – tři slovesa(akce předmětu, osoby nebo konceptu označeného jako téma);
• čtvrtý řádek – čtyři slova, úplná věta popisující osobní postoj autora k tématu;
• pátý řádek – jedno slovo, shrnující syncwine jako celek (závěr, shrnutí).

Odchylky od tohoto rigidního schématu jsou možné: například počet slov ve čtvrtém řádku se může lišit od čtyř do pěti, včetně nebo nezahrnutí předložek; Místo „osamělých“ přídavných jmen nebo sloves se používají fráze se závislými podstatnými jmény a podobně. Obvykle učitel, který zadá úkol sestavit syncwine, rozhodne, jak přísně by se jeho studenti měli držet formy.

Jak pracovat s tématem syncwine: první a druhý řádek

Podívejme se na proces vymýšlení a psaní syncwine pomocí tématu „kniha“ jako příkladu. Toto slovo je prvním řádkem budoucí básně. Ale kniha může být úplně jiná, jak ji tedy charakterizovat? Proto musíme téma upřesnit a s tím nám pomůže druhý řádek.

Na druhém řádku jsou dvě přídavná jména. Co vás jako první napadne, když si vzpomenete na knihu? Může to být například:

• papírové nebo elektronické;
• přepychově vázané a bohatě ilustrované;
• zajímavé, vzrušující;
• nudné, těžko pochopitelné, s hromadou vzorců a schémat;
• staré, se zažloutlými stránkami a inkoustovými značkami na okrajích od babičky a tak dále.

Seznam může být nekonečný. A zde musíme mít na paměti, že zde nemůže existovat „správná odpověď“ - každý má své vlastní asociace. Ze všech možností vyberte tu, která je pro vás osobně nejzajímavější. Může to být obrázek konkrétní knihy (například vaše oblíbené dětské knihy s jasnými obrázky) nebo něco abstraktnějšího (například „knihy ruských klasiků“).

Nyní zapište dvě charakteristiky speciálně pro „vaši“ knihu. Například:

• vzrušující, fantastický;
• nudný, moralizující;
• jasný, zajímavý;
• staré, zažloutlé.

Takže už máte dva řádky - a už máte naprosto přesnou představu o "postavě" knihy, o které mluvíte.

Jak přijít na třetí řadu syncwine

Třetí řádek jsou tři slovesa. I zde mohou nastat potíže: zdá se, co může kniha „udělat“ sama o sobě? Vydat, prodat, číst, stát na poličce... Tady se ale dá popsat jak dopad, který kniha na čtenáře má, tak i cíle, které si autor stanovil. Například „nudný a kazatelský“ román osvěcovat, moralizovat, unavovat, uspat a tak dále. „Jasná a zajímavá“ kniha pro předškoláky – baví, zajímá, učí čtení. Vzrušující fantasy příběh - uchvacuje, vzrušuje, probouzí fantazii.

Při výběru sloves je hlavní věcí neodchýlit se od obrázku, který jste nastínili ve druhém řádku, a snažit se vyhnout slovům se stejným kořenem. Pokud jste například popsali knihu jako fascinující a ve třetím řádku jste napsali, že „fascinuje“, budete mít pocit, že „značíte čas“. V tomto případě je lepší nahradit jedno ze slov s podobným významem.

Formulujme čtvrtý řádek: postoj k tématu

Čtvrtý řádek syncwine popisuje „osobní postoj“ k tématu. To působí potíže zejména školákům, kteří jsou zvyklí na to, že postoje je třeba formulovat přímo a jednoznačně (např. „Mám dobrý vztah ke knihám“ nebo „Myslím, že knihy jsou užitečné pro zvyšování kulturní úrovně“). Ve skutečnosti čtvrtý řádek neimplikuje hodnocení a je formulován mnohem volněji.

V podstatě je zde potřeba stručně nastínit, co je pro vás v tématu nejdůležitější. To může být relevantní pro vás osobně a váš život (např. Začal číst ve čtyřech letech"nebo" Mám obrovskou knihovnu", nebo " Nevydržím číst"), ale je to volitelné. Pokud si například myslíte, že hlavní nevýhodou knih je to, že k výrobě spotřebují hodně papíru, na jehož výrobu se kácejí lesy, nemusíte psát „já“ a „odsoudit“. Stačí napsat, že" papírové knihy – stromové hroby"nebo" produkce knih ničí lesy“, a váš postoj k tématu bude zcela jasný.

Pokud je pro vás obtížné okamžitě formulovat krátkou větu, vyjádřete svou myšlenku nejprve písemně, bez přemýšlení o počtu slov, a poté přemýšlejte, jak můžete výslednou větu zkrátit. V důsledku toho místo „ Sci-fi romány miluji natolik, že je často nedokážu přestat číst až do rána„Může to dopadnout například takto:

• Mohu číst až do rána;
• Často čtu celou noc;
• Viděl jsem knihu - rozloučil jsem se spánkem.

Jak to shrnout: pátá řada syncwine

Úkolem pátého řádku je stručně, jedním slovem shrnout veškerou tvůrčí práci při psaní syncwine. Než to uděláte, přepište předchozí čtyři řádky – téměř hotovou báseň – a znovu si přečtěte, co jste dostali.

Přemýšleli jste například o rozmanitosti knih a přišli jste na následující:

Rezervovat.

Beletrie, populární věda.

Osvětlí, pobaví, pomůže.

Tak různé, každý má to své.

Výsledkem tohoto tvrzení o nekonečné rozmanitosti knih může být slovo „knihovna“ (místo, kde se shromažďuje mnoho různých publikací) nebo „rozmanitost“.

Chcete-li toto „sjednocující slovo“ izolovat, můžete se pokusit formulovat hlavní myšlenku výsledné básně – a s největší pravděpodobností bude obsahovat „hlavní slovo“. Nebo, pokud jste zvyklí psát „závěry“ z esejí, nejprve formulujte závěr ve své obvyklé formě a poté zvýrazněte hlavní slovo. Například místo " tak vidíme, že knihy jsou důležitou součástí kultury“, napište jednoduše – „kultura“.

Další běžnou možností pro ukončení syncwine je apel na vlastní pocity a emoce. Například:

Rezervovat.

Tlustý, nudný.

Studujeme, analyzujeme, cpeme.

Klasika je noční můrou každého školáka.

Touha.

Rezervovat.

Fantastické, fascinující.

Potěší, uchvátí, připraví o spánek.

Chci žít ve světě kouzel.

Sen.

Jak se naučit rychle psát syncwines na jakékoli téma

Kompilace syncwines je velmi vzrušující činnost, ale pouze v případě, že je forma dobře zvládnutá. A první experimenty v tomto žánru bývají těžké – abyste mohli zformulovat pět krátkých řádků, musíte se pořádně namáhat.

Když však vymyslíte tři nebo čtyři syncwiny a osvojíte si algoritmus pro jejich psaní, věci obvykle jdou velmi snadno – a nové básně na jakékoli téma jsou vynalezeny během dvou nebo tří minut.

Pro rychlé skládání syncwinů je proto lepší procvičovat formu na relativně jednoduchém a známém materiálu. Na trénink můžete zkusit vzít například rodinu, domov, někoho z příbuzných a přátel nebo domácího mazlíčka.

Po vypořádání se s prvním syncwinem můžete pracovat na složitějším tématu: například napsat báseň věnovanou některému z emocionálních stavů (láska, nuda, radost), denní době nebo roční době (ráno, léto, říjen ), váš koníček, rodné město atd. Dále.

Poté, co napíšete několik takových „testovacích“ prací a naučíte se „zabalit“ své znalosti, nápady a emoce do dané podoby, budete schopni snadno a rychle vymýšlet syncwiny na jakékoli téma.

Sinkwine

- Toto je jedna z metod, jak zlepšit kognitivní aktivitu studentů ve třídě. Slovo „cinquain“ pochází z francouzského slova „pět“ a znamená „báseň skládající se z pěti řádků“. Tato metodologická technika je popsána ve zvukové přednášce projektu „Právní vzdělávání“ Ruské nadace pro právní reformy. Cinquain není obyčejná báseň, ale báseň napsaná podle určitých pravidel. Každý řádek určuje sadu slov, která se musí odrazit v básni. Řádek 1 – nadpis, který obsahuje klíčové slovo, koncept, téma syncwine, vyjádřené ve formě podstatného jména, Řádek 2 – dvě přídavná jména,3. řádek – tři slovesa,Řádek 4 – 4 slova, fráze, která má určitý význam, aforismus, kterým je potřeba vyjádřit svůj postoj k tématu. Takovým aforismem může být hláška, citát, přísloví nebo fráze, kterou student sám složil v kontextu s tématem, 5. řádek – shrnutí, závěr, jedno slovo, podstatné jméno.

Sinkwine na téma "Stát" ,

Stát.(Titul) Nezávislý, právní.(dvě přídavná jména) Sbírá ( daně), soudí, platí(důchody). (3 slovesa) Stát jsme my!(Fráze, která má určitý význam) Ochrana.(Souhrn)

Sinkwine "Přísloví"

Přísloví, laskavý, srdečný, pečuje, ladí, chrání. Svět svítí jako slunce. Dobrý. Sinkwine není způsob, jak otestovat studentovy znalosti, má jiný a univerzálnější úkol.

Sinkwine je způsob, jak zkontrolovat, co mají studenti na úrovni asociací v jakékoli fázi lekce při studiu tématu. Učitel začne studovat nové téma a na začátku lekce pronese syncwine: „Co už o tom víš? Co myslíš?" Po analýze získaných výsledků můžete při studiu tématu opravit představy studenta o tomto konceptu. ...Uprostřed lekce. Téma je velmi obtížné pochopit. Studenti jsou unavení. Nabídněte jim syncwine k některé části studovaného tématu a zjistíte, jak studenti vnímají nový materiál. Rychlý způsob, jak změnit aktivitu, aniž byste opustili téma. Téma bylo nastudováno. Kvalitu, hloubku a sílu znalostí ukáže průzkum a závěrečná kontrolní část.

A teď, na konci lekce - cinquain. Důstojný výsledek studia nového materiálu, který neprokáže ani tak znalosti jako porozumění, hodnotové soudy a hodnotové orientace studentů. Nakonec s podrobnou analýzou syncwinů učitel uvidí, jak moc se mu podařilo dosáhnout dříve předpokládaného výsledku.

SINQWINE- Toto je pětiřádkový verš.

Schopnost shrnout informace, vyjádřit složité myšlenky, pocity a vjemy několika slovy je důležitou dovedností. Vyžaduje to promyšlenou reflexi založenou na bohaté koncepční zásobě.

Cinquain je báseň, která vyžaduje syntézu informací a materiálu ve stručnosti, což vám umožňuje popsat nebo uvažovat při jakékoli příležitosti.

Slovo cinquain pochází z francouzského slova, které znamená pět. Cinquain je tedy báseň skládající se z pěti řádků. Když studentům představíte syncwine, nejprve jim vysvětlete, jak se takové básně píší. Poté uveďte několik příkladů (níže jsou uvedeny některé synchronizační vína). Poté vyzvěte skupinu, aby napsala několik synchronizačních vín. Pro některé lidi bude psaní syncwines zpočátku obtížné. Účinným prostředkem pro zavádění syncwinů je rozdělení skupiny do dvojic. Pojmenujte téma pro syncwine. Každý účastník dostane 5–7 minut na napsání synchronizačního vína. Pak se obrátí na svého parťáka a ze dvou syncwinů vyrobí jednu, se kterou budou oba souhlasit. To jim dá příležitost mluvit o tom, proč napsali, a znovu kriticky prozkoumat téma. Kromě toho bude tato metoda vyžadovat, aby si účastníci navzájem naslouchali a extrahovali myšlenky z písemností ostatních, které mohou vztáhnout k jejich vlastním. Poté se celá skupina bude moci seznámit se spárovanými syncwiny. Pokud máte zpětné projektory, je užitečné ukázat pár synchronizačních vín. Každý z nich může být zastoupen oběma autory. To by mohlo vyvolat další diskusi.

Synquains jsou rychlý a výkonný nástroj pro reflexi, syntézu a shrnutí pojmů a informací. Je důležité tato cvičení dělat systematicky, cíleně a s jasnými pedagogickými cíli.

Když se tak stane, učení a myšlení se stanou transparentním procesem přístupným všem. Nebudou existovat žádné záhadné nebo jemné procesy, kterých si budou moci všimnout jen ti, kteří mají štěstí. Když se procesy stanou transparentními, studenti se nejen naučí obsah, ale také se naučí, jak se učit.

Sinkwine z pedagogického hlediska

Psaní syncwine je forma volné kreativity, která vyžaduje, aby autor byl schopen najít nejvýznamnější prvky v informačním materiálu, vyvodit závěry a stručně je formulovat. Kromě používání syncwinů v hodinách literatury (například pro shrnutí dokončené práce ) také se cvičí používat syncwine jako závěrečný úkol z látky probrané v jakékoli jiné disciplíně.

Sinkwine na téma "Vitamín" 1. Látka 2. Užitečná, potřebná 3. Vstřebávat, brát, používat 4. Bez vitamínů se nedá žít! Jsou to spolehliví přátelé. 5. Zdravotní přínosy

Sinkwine"Člověk"

Muž, krásný a šťastný. Myslí, dělá, mluví. A nezapomíná, že je individualita.

Cinquain pro slovo "Tolerance": 1. Trpělivost 2. Nepřátelský, konstruktivní, nekonfliktní 3. Komunikujte, respektujte, naslouchejte 4. Lidská moudrost spočívá v toleranci. 5. Mírumilovnost

Sinkwine na téma "Příroda" 1. Život 2. Plodný, pečující 3. Narodit se, žít, existovat 4. Příroda je nekonečný zdroj inspirace 5. Matka Země

Sinkwine

Kreativita aktivní, kreativní umět dělat, milovat tvořit – umět lásku rozvíjet

Voda užitečné, průhledné teče, teče, cáká nejrozpustnější minerály na zemi

Spravedlnostčistý, věrný, nelže, testuje, obohacuje Jsi v bezpečí s její sestrou MOUDROSTÍ

Život zajímavé, těžké se narodit, růst, rozhodovat život každý chce znát naději

knihy Tajemný, hluboký Pomáhají, učí, nutí tě zamilovat se do svých věčných hrdinů Děkuji

Město Krásné, hlučné Bzučící, oslepující, živé Město, plné pohybu, shonu Život.

Napoleon

Slavný, odvážný .

Bojoval, radoval se, prchal .

Strašidelný p projít Ruskem .

Porazit.

Kutuzov

Statečný, bystrý .

Vedl, porazil, dobyl .

Rus z nepřítel propuštěn .

Hrdina .

Všechny důležité body v teorii a praxi psaní syncwin jsme již probrali a dnes uvedu příklady syncwinů vlastního složení. Abychom vám umožnili podílet se na psaní syncwinů, na konci v komentářích s vámi provedeme malou, ale velmi intelektuálně se rozvíjející hru na psaní synchronizačních vín.

Osobně píšu syncwiny, abych rozvinul své myšlení a analytické schopnosti a jednoduše jako jednu ze zajímavých forem poezie a sebevyjádření. Sinkwine je druh slovní hry.

Sinkwine je zvláštní umění vměstnat velké množství informací do malé eseje, a proto se stále častěji používá v různých moderních vzdělávacích programech. nebo se podívejte v dalším videu a nyní vám předkládám příklady syncwinů, které jsem kdysi napsal, zhodnoťte, jak dobře moje úsilí dopadlo, a pište své básně ještě lépe.

Vzhledem k tomu, že jsem své syncwiny psal poprvé podle trochu jiných pravidel a docela dávno, přečtu si nejprve syncwine tak, jak jsem ho kdysi napsal. A pak druhá varianta bude analog v tradičnějším, takříkajíc „školním“ zpracování.

No, nakonec si budete moci vybrat, podle jakých pravidel chcete psát, a co raději psát Sainquainy spíše jako básníci nebo jako moudří analytici. Jak jsem již řekl, pravidla pro psaní syncwinů viz samostatně, ale dnes máme pouze praxi a začínáme...

Příklady syncwinů:

Sinkwine "pomsta"

Pomsta.
Sladký, krutý,
Přitahuje, rozhořčuje a pálí.
Někdo, kdo ztratil své blízké a chce se pomstít. Rozlití na něčí zemi
krev.

Pomsta.
Sladké, kruté.
Přitahuje, roztrpčuje, pálí.
Ti, kteří ztratili své blízké, se chtějí pomstít.
Krev.

Sinkwine "učitel"

Učitel.
Talentovaný, chytrý,
Pomáhá, vede, inspiruje
být sám sebou a stát se skvělým pro každého, kdo to chce...
Génius…

Učitel.
Talentovaný, chytrý.
Pomáhá, poučuje, inspiruje.
Učí vás zůstat sami sebou a jít vstříc velkému cíli.
Dirigent.

Sinkwine "Peace"

Svět.
Iluzorní, prohnilé.

všechno živé, co odhaluje iluze.
Matice.

Svět.
Iluzorní, prohnilé.
Korumpuje, rozhořčuje, zabíjí
Plný nespravedlnosti a iluzí.
Matice.

Sinkwine "Vítr"

Vítr.
Laskavý, jemný,
uvolňuje, objímá, povzbuzuje
včely provádějí záhadný styk
rituál

Vítr.
Laskavý, jemný.
Relaxuje, objímá, chladí.
Pomáhá opylovat některé rostliny.
Život.

Sinkwine "Prostitutka"

Prostitutky.
Rafinovaný, jemný,
uklidnit, podpořit, dát
štěstí zadarmo, jen berou peníze za to, že jdou domů, ukazují
Porozumění!

Prostitutky.
Rafinované, jemné.
Uklidňují, podporují a těší.
Prodávají lásku za peníze a štěstí jako dárek.
Prodavač.

Sinkwine "Pochybnosti"

Pochybnosti.
Ohromující, chimérické,
Otupují, otupují, svazují,
nedovolí vám udělat zodpovědný krok z útesu do propasti
Život.

Pochybnosti.
Ohromující, iluzorní.
Jsou otupělí, otupělí, spoutaní.
Pomáhají vám vyhnout se problémům.
Štěstí.

Sinkwine "Bandit"

Gopnik
cool, módní,
kouří, pije, bije
jejich přátelé, ve jménu zábavy, zároveň je trénují držení
udeřil!

Bandita.
V pohodě, s problémy.
Kouří, pije a je ve vězení.
Jako dítě jsem se dostal do špatné společnosti.
Neštěstí.

Sinkwin "Putana"

Prostitutka.
Luxusní, hrdý,
omámí, očaruje, dovolí
pro peníze, otřete si nohy o sebe a strčte si obličej
Špína.

Prostitutka.
Luxusní, hrdý.
Opije, uhrane, povolí.
Umožňuje chudým a slabým najít levnou a snadnou lásku.
Soucit.

Sinkwine "Prázdnota"

Prázdnota…
Temný, mrtvý.
Existuje, rozšiřuje se, rodí
všechna ta vzpoura hmoty a barev největších vesmírů, jako bílý lotos vynořující se z bahna.
Pupen.

Prázdnota.
Temný, mrtvý.
Existuje, rozšiřuje se, rodí.
Obsahuje veškerou hmotu a barvy velkého vesmíru.
Zázrak.

Sinkwine "Inteligence"

Mozek!
Šedá, rosolovitá,
sleduje, přemýšlí, šetří
ze slavnostní schopnosti náhody vždy pro vás najít potíže
Hlava. (Nebo zadek)

Inteligence.
Zodpovědný, pečlivý.
Analyzuje, přemýšlí, uvažuje.
Pomůže vám vyhnout se velkým problémům.
Ochrana.

Sinkwine "Blondýna"

Blondýnka.
Roztomilé, veselé,
rozesměje, potěší, dodá
největší potěšení pro muže, dovolující, aby jim bylo darováno jejich srdce.
Fena.

Blondýnka.
Roztomilé, veselé.
Rozesměje vás, potěší, potěší.
Umožňuje vám dát si auta a milující srdce.
Inteligence.

Existují také syncwiny nejen na určitá témata; syncwiny lze také rozdělit podle emocí po nich prožitých na veselé, radostné, vzteklé, filozofické atd.

A pro speciální gurmány můžete zkusit improvizovat s emocemi, například napsat laskavý a jemný syncwine na ošklivé slovo nebo zlé syncwine na zdánlivě velmi pozitivní a laskavé slovo. Příklady syncwinů s obráceným významem...

Sinkwine "Karneval"

Karneval.
Zkorumpovaný, vulgární,
Dává naději nutí tě snít,
vtáhnout tě do tvého světa, ponořit tě do marnosti a pak nechat ty nepotřebné k smrti.
Chudoba!

Karneval
Zkorumpovaný, vulgární.
Dává naději, nutí tě snít.
Vtáhne vás do vašeho světa, ponoří vás do marnosti.
Iluze.

Příklad filozofických syncwines.

Sinkwine "Estetika"

Estetika.
Imaginární, arogantní.
Učí, hodnotí, kritizuje
Jako mladý kluk v nevěstinci, opilý
Gejša.

Estetika.
Krásné, arogantní.
Učí, hodnotí, kritizuje.
Umožňuje najít nedostatky i v divoké květině.
Paradox.

Legrační synchronizační vína.

Sinkwine "Rybaření"

Rybolov.

Nutí vás dlouho sedět a přemýšlet
co bych tady dělal, kdyby nebylo žen a
vodka…

Rybolov.
Úžasné, paradoxní.
Nudný, přemýšlivý, zodpovědný.
Je to smutné, dokud není nalita první sklenka vodky.
Zábava.

Hra Sinkwine

Pravidla hry syncwine

První osoba napíše vlastní syncwine pro libovolné slovo a druhá osoba napíše své vlastní syncwine pro slovo, kterým skončilo předchozí syncwine, to znamená, že každé nové syncwine je napsáno o slovu, kterým skončilo předchozí syncwine.

To jsou všechna pravidla, všechno je velmi jednoduché, takže Doporučuji si trochu pohrát, podle tradice začnu svými příklady syncwine her a své syncwiny pište do komentářů, později napsané syncwiny zveřejníme někde v samostatném článku a poznamenáme si ty nejzajímavější.

Příklad synchronizační hry

Čokoláda.
Lahodné, sladké.
Zábavné, relaxační, vzrušující.
Prodává se na trhu a zvyšuje libido.
Afrodiziakální.

Afrodiziakální.
Lákavé, vzrušující.
Vábí, aktivuje, zahřívá krev.
Donutí vás jít hledat uprostřed noci.
Dobrodružství.

Hrajte si, experimentujte, vyzkoušejte pro sebe něco nového, kreativně se realizujte a intelektuálně se zlepšujte, to vám přeji a účast ve hře syncwine vám v tom pomůže. Přeji vám kreativní postřehy a krásné syncwiny. Chci vás také upozornit na rozvoj tvůrčích a intelektuálních schopností člověka.

"Buněčné jádro" - DNA. TEST na téma: "Existence prokaryotické buňky bez jádra." Mitochondrie. Jednobuněčné (bakterie, prvoci). Endoplazmatické retikulum je hladké. A v prokaryotické buňce všechny funkce jádra vykonává kruhová DNA. Silná mureinová skořápka (peptidoglykanová vrstva). Proteosyntéza. Problematická otázka.

"Základní biologie" - Zvířata. SOMATICKÉ buňky. Nitro země. V roce 1831 objevil v buněčné míze jádro – nejdůležitější složku buňky. Role jádra v buňce. Reguluje. (Nedostatek jádra). DNA Proteosyntéza. trisomie. Chromatin. Takže buňka se zdá malá! karyoplazma. (Pohlavní buňky). 23 chromozomů. BAKTERIE (nejstarší jednobuněční tvorové).

"Struktura atomového jádra" - Atomová bomba. Radium (sálavé). H-bomba. Radioaktivita je důkazem složité struktury atomů. Radiační označení. Neřízená jaderná řetězová reakce. Použití radioaktivního záření. M - hmotnostní číslo - hmotnost jádra, počet nukleonů, počet neutronů M-Z. A.D. Sacharov. Otto Hahn a Fritz Strassmann.

„Štěpení jader Uranu“ – Energie obsažená v jádrech atomu uranu je kolosální. Jaké síly působí uvnitř jádra? Štěpná reakce atomu uranu uvolňuje energii do životního prostředí. Po výbuchu následuje postupně světelná, rázová, tepelná a radiační vlna. Štěpení jader uranu. Jaké částice tvoří jádro atomu?

"Atomová jádra" - Jaderná fyzika. Složení atomového jádra. Rutherfordova zkušenost. N? Z diagram atomových jader. Jaderné síly. Schéma jaderné elektrárny. Velikosti jádra. Rozptyl částice v Coulombově poli jádra. Jaderná syntéza. Modely atomových jader. Návrh fúzního reaktoru pro magnetické zadržení. Supertěžká jádra (A > 100).

„Atomové jádro“ – Nyní je známo, že neutron je o 0,1 % těžší než proton. Uvnitř stabilního jádra jsou však neutrony vázány na protony a samovolně se nerozpadají. Struktura atomových jader. Chadwickovy experimenty. Historie objevu struktury atomového jádra. Jádro. Kvanta jaderných interakcí. Objev neutronu. Struktura atomového jádra.

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Cíle.

Vzdělávací:

• Získejte představu o podstatě duchovního světa jednotlivce a jeho významu pro moderní společnost
• Ukázat podstatu a smysl vlastenectví a občanství, typy vidění světa.

Vzdělávací:

• Formování postoje k duchovnímu životu společnosti.
• Pěstování komunikačních dovedností a tolerance v komunikaci s ostatními.
• Utváření kladného vztahu k učení a znalostem u studentů.

Vývojový:

• Rozvoj schopnosti porovnávat, racionálně řešit kognitivní a problematické problémy
• Rozvoj řeči, paměti, pozornosti a vnímání žáků.
• Umět aplikovat logické operace: systematizace, zobecnění, srovnání, analýza.

Struktura lekce:

1. Učení se nové látky, upevňování nové látky, domácí úkoly.
2. Koncepty. Spiritualita, vlastenectví, občanství, světonázor, mentalita.

Zařízení.

• Letáky s úkoly.
• Počítač, projektor, promítací plátno

Během vyučování

I. Učení nového materiálu

Rám 1. Podívejte se na obrázky na snímku. Jsou úplně jiné, ale je tu něco, co je spojuje. Diskutujte ve skupině, jaká je jejich jednota, a uzavřete, jaké je téma lekce.

Rám 2. To znamená, že nyní budeme hovořit o duchovním světě jednotlivce.

Téma lekce: Duchovní svět osobnosti.

V souladu s tématem lekce, co bychom si dnes podle vás měli stanovit?

Rám 3

Účel lekce: Získejte představu o podstatě duchovního světa jednotlivce a jeho významu pro moderní společnost.

Jaký je duchovní svět jednotlivce? Podívejme se, co si o tom mysleli lidé jako F.M. Dostojevskij a Sokrates. Budeme pracovat ve skupinách. Na vašich stolech jsou karty. Přečtěte si dokumenty a dokončete k nim úkoly.

Skupiny, které jako první splnily úkoly z karet č. 1 a č. 2, vytvářejí na tabuli schémata.

Zkouška.

Rám 4

Rám 5

Rám 6

Došli jsme k závěru, že duchovní svět jednotlivce přímo souvisí s příslušností člověka k sociálnímu společenství a duchovním životem společnosti.

Filosof Fedotov napsal, že „duchovní život odlišuje člověka od ostatních živých bytostí“. Člověk s rozvinutým duchovním životem má spiritualitu – nejvyšší stupeň rozvoje a seberegulace jedince. Na této úrovni se motivy a smysly života člověka nestávají osobními potřebami, ale nejvyššími lidskými hodnotami.

Jaké jsou podle vás nejvyšší lidské hodnoty?

Rám 7.(morálka, vlastenectví, občanství, světonázor)

Při práci ve skupinách nakreslete portrét patriota a portrét občana. Udělejte závěr o podobnostech a rozdílech mezi těmito dvěma pojmy.

Rám 8. Zapište si pojmy do sešitu. Vlastenec je člověk, který miluje svou vlast, je jí oddán a snaží se svými činy sloužit jejím zájmům. Občan je člověk, který zná svá práva a povinnosti, a co je nejdůležitější, má veřejný smysl pro účast na věcech velkých i malých.

Vlastenectví je činnost ve prospěch vlasti, která zajišťuje nejen její úspěch a moc, ale také uctivý přístup k jiným národům, občanství je projevem odpovědného přístupu člověka, který si je vědom nejen svých práv, ale i svých odpovědnosti vůči ostatním lidem a společnosti jako celku.

Rám 9.

Přečtěte si úryvek z básně Jurije Vizbora „Noční cesta“.

„Cesta nemá konec, ale výsledek má.

Cesty jsou těžké, ale bez silnic je to horší."

Co tato slova znamenají?

Jaký druh životní cesty si člověk zvolí, závisí na jeho pohledu na svět, který ovlivňuje formování mentality člověka.

Pamatujte si, jaké další pojmy znáte:

Co je to světonázor?

co je mentalita?

Rám 10

Abychom lépe pochopili, co je světonázor a mentalita, dokončeme úkoly ve skupinách: (pracujme s učebnicí)

Pokud jste zapomněli, co je to syncwine, plán diplomové práce nebo grafická práce s textem, můžete si vzít Memo na stůl. První, kdo dokončí synchronizaci a diagram, přejde na tabuli.

Zkouška. Můžete klást otázky řečníkovi, abyste objasnili nahlašovaný materiál.

1. Poslouchejte syncwine.

2. Vysvětlete klasifikaci typů vidění světa.

3. Poslechněte si plán diplomové práce na téma „Lidská mentalita“.

II. Kontrola nového materiálu.

Nyní se podívejme, jak jste zvládli látku na téma „Duchovní svět“

Podepsal jste své jméno a příjmení na prázdný list papíru ležící na vašem stole.(možnosti zadání jsou rozloženy s ohledem na schopnosti a možnosti studentů)

Rám 11.

Práci kontrolujeme.Žádné chyby – „5“, 1 chyba – „4“, 2 chyby – „3“

Rám 12.

Shrnout:

Proč je duchovní svět jednotlivce nejdůležitější hodnotou moderní společnosti?

Konečné známky za hodinu jsou udělovány s přihlédnutím k písemné práci.

Rám 13.

Domácí práce.

Odstavec 29, otázky str. 305-306, (pro všechny)

Diferencované (volitelné):

**Úkoly str. 306,: č. 2 - písemné, č. 3 - ústní

***Dokument str. 306-307 otázky

Prameny:

1. Jednotná státní zkouška-2009. Společenské vědy. Tematické tréninkové úkoly / G.I. Averyanová. M.: Eksmo, 2009.

2. Sociální studia. Učebnice pro 11. třídu. Editoval L.N. Bogolyubová, A.Yu. Lazebniková, K.G. Cholodkovskij. M.: Vzdělávání, 2008

3. Vývoj lekce v sociálních studiích: profilová úroveň: 11. třída / E.N. M.: Vako, 2009.