Metódy a metodológia vedeckovýskumnej práce. Pojem metódy a metodológie vedeckého výskumu

Metodológia a metodológia vedeckého výskumu

Metódy úrovne empirického výskumu

Kvantitatívne a kvalitatívne metódy vedeckého výskumu

Špeciálne (súkromné ​​vedecké) výskumné metódy v oblasti knižnično-informačnej a dokumentačnej činnosti

Literatúra

1. Pojem metódy, metodológie a metodológie vedeckého výskumu

Organizovanie a vykonávanie vedeckého výskumu nie je možné bez spoliehania sa na vedeckú metodológiu a bez použitia vhodných metód. Pri budovaní metodologického základu vedeckého výskumu je potrebné ujasniť si základné pojmy (metóda, technika, metodológia a pod.).

) Metóda sa chápe ako špecifický spôsob skúmania, konštruovania a zdôvodňovania systému poznatkov o predmete, ktorý zahŕňa rôzne výskumné techniky.

Možno uviesť inú definíciu: výskumná metóda je metóda štúdia založená na určitom pojmovom aparáte a pravidlách, ktoré zodpovedajú charakteristike predmetu výskumu, účelu a charakteru riešených problémov.

Už študované javy, procesy a vzorce slúžia ako vzorky a modely pre následné štúdium iných javov a procesov. Preto je vo vedeckom výskume dôležitý nielen výsledok, ale aj cesta k nemu, spôsob poznania, reťaz inferencií vedúcich k záveru.

) Metodika - pevný súbor metód praktickej činnosti vedúci k vopred stanovenému výsledku; špecifikácia metódy, jej uvedenie do inštrukcií, algoritmus, jasný popis spôsobu existencie.

) Metodológia je sústava základných princípov, metód, techník, metód a prostriedkov vedeckého výskumu. Metodológia vedeckého bádania predpokladá schopnosť správne organizovať vedeckú činnosť s využitím efektívnych pracovných metód, pravidiel a logických záverov.

) Metodologický prístup je skupina metód, ktoré majú spoločný základ.

) Metodologický princíp je základným pravidlom, postavením, normatívnou súradnicou metodologickej paradigmy.

) Metodologická paradigma je súbor základných vedeckých smerníc, princípov a základných metodologických prístupov prijatých vo vedeckej komunite v rámci ustálenej vedeckej tradície v určitom časovom období. Zabezpečuje kontinuitu rozvoja vedy a vedeckej tvorivosti.

Existuje mnoho druhov metód vedeckého poznania. Aké metódy použiť na výskum, určuje vedec na základe vlastných skúseností a skúseností svojich predchodcov a kolegov. Rozhodujúcim kritériom na určenie potrebných metód je však predmet výskumu.

Typy metód sa rozlišujú podľa:

· stupne všeobecného (všeobecného vedeckého a špeciálneho alebo partikulárneho vedeckého);

· úroveň abstrakcie (empirická a teoretická);

· charakter vykonávaných funkcií (kvantitatívny a kvalitatívny).

Charakterizujme hlavné skupiny vedeckých výskumných metód.

Všeobecné metódy vedeckého výskumu

Všeobecné metódy vedeckého výskumu sú založené na takých všeobecných princípoch vedeckého myslenia, ako je indukcia, dedukcia, analýza, syntéza, abstrakcia, idealizácia, konkretizácia, analógia, porovnávanie, identifikácia, zovšeobecňovanie, extrapolácia atď.

Indukcia je mentálna operácia založená na logike zovšeobecňovania konkrétnych faktov; záver, zdôvodnenie od „konkrétneho k všeobecnému“; vyvodzovanie z faktov na nejakú všeobecnú hypotézu.

Dedukcia je mentálna operácia, ktorá zahŕňa vývoj uvažovania od všeobecných vzorcov ku konkrétnym faktom („od všeobecného k konkrétnemu“).

Analýza je teoretická výskumná metóda, ktorá zahŕňa mentálnu operáciu, v ktorej je skúmaný proces alebo jav rozdelený na komponenty pre ich špeciálne a hĺbkové nezávislé štúdium.

Syntéza je mentálna operácia, počas ktorej sa z identifikovaných prvkov a faktov rekonštruuje úplný obraz.

Abstrakcia je mentálne odvádzanie pozornosti od množstva nedôležitých čŕt (vlastností, súvislostí) objektu pri súčasnom zvýraznení iných čŕt, ktoré sú pre výskumníka zaujímavé pri riešení konkrétneho problému.

Idealizácia je jedným z typov abstrakcie. Pojmy vytvorené ako výsledok idealizácie v skutočnosti neexistujú v konkrétnej podobe, ale sú len myslené, majúce približné analógy (obrazy).

Konkretizácia je proces opačný k abstrakcii, ktorý zahŕňa nájdenie holistického, vzájomne prepojeného, ​​multilaterálneho objektu.

Analógia - podobnosť, podobnosť rôznych predmetov, javov alebo pojmov v akýchkoľvek vlastnostiach, charakteristikách alebo vzťahoch.

Porovnávanie je metóda, ktorá zahŕňa porovnávanie objektov s cieľom identifikovať ich podobnosti a rozdiely, všeobecné a špeciálne.

Identifikácia je identifikácia skúmaného objektu s nejakou vzorkou, modelom, archetypom.

Generalizácia je jednou z dôležitých mentálnych operácií, v dôsledku ktorej sa identifikujú a zaznamenávajú relatívne stabilné vlastnosti objektov a ich vzťahov.

Extrapolácia je rozšírenie trendov a vzorov objavených v jednej oblasti do inej oblasti.

3. Metódy úrovne empirického výskumu

Metódy empirickej úrovne výskumu zahŕňajú: pozorovanie, opis, prieskum, dotazník, rozhovor, rozhovor, experiment, monitorovanie, metóda expertných hodnotení a pod.

Pozorovanie je najinformatívnejšia výskumná metóda, ktorá vám umožňuje vidieť zvonku skúmané procesy a javy, ktoré sú prístupné vnímaniu. Jeho podstatou je, že skúmaný objekt by mal byť v normálnych, prirodzených podmienkach a nemal by byť ovplyvnený pozorovateľom.

Popis je metóda založená na zaznamenávaní informácií získaných ako výsledok pozorovania.

Prieskum je výskumná metóda používaná na zber primárnych verbálnych informácií obsahujúcich hromadné úsudky skúmaných jednotlivcov, ich subjektívne hodnotenia, názory a motívy činnosti. Toto je hlavný spôsob, ako identifikovať verejnú mienku. Existujú dva hlavné typy prieskumov – dotazníky a rozhovory.

Dotazník je korešpondenčný prieskum, v ktorom je všetkým respondentom ponúknutý systém otázok s možnými možnosťami odpovedí (alebo bez nich) v identickej tlačenej forme.

Rozhovor je osobný ústny prieskum založený na vypracovanom zozname otázok.

Konverzácia je empirická metóda, ktorá zahŕňa osobný kontakt s respondentom.

Experiment je všeobecná empirická výskumná metóda, ktorá je založená na prísnej kontrole skúmaných objektov v kontrolovaných podmienkach. Experiment zahŕňa zasahovanie do prirodzených podmienok existencie objektov a javov alebo reprodukovanie ich určitých aspektov v špeciálne vytvorených podmienkach.

Monitoring je neustály dohľad, pravidelné sledovanie výsledkov výskumu.

Metóda znaleckých posudkov je metóda získavania informácií o objekte za pomoci špecialistov - odborníkov v určitej oblasti. Posudok špecialistu (alebo tímu špecialistov) musí vychádzať z odborných, vedeckých a praktických skúseností. Existujú individuálne a kolektívne odborné posudky.

Metódy teoretickej roviny výskumu

Do skupiny metód v teoretickej rovine výskumu patria: modelovanie, systematizácia, klasifikácia, formalizácia, vzostup od abstraktného ku konkrétnemu, axiomatická, historická, dialektická, aktivitná, systémová, štruktúrno-funkčná a iné metódy.

Modelovanie je teoretická výskumná metóda, ktorá zahŕňa konštrukciu modelu (náhrady) reálnych objektov. Model je mentálny alebo materiálne realizovaný systém, ktorý nahrádza iný systém, s ktorým je v stave podobnosti. Metóda modelovania umožňuje získať informácie o rôznych vlastnostiach skúmaných javov na základe experimentov s modelmi.

Systematizácia je duševná činnosť, počas ktorej sú skúmané predmety organizované do špecifického systému založeného na zvolenom princípe. Najdôležitejším typom systemizácie je klasifikácia.

Klasifikácia je teoretická metóda založená na zoraďovaní študovaných predmetov, faktov, javov a ich rozdeľovaní do skupín na základe zisťovania podobností a rozdielov medzi nimi (napríklad klasifikácia zvierat, rastlín, chemických prvkov).

Formalizácia je popis zmysluplných charakteristík objektu a procesov v ňom prebiehajúcich na základe vytvorenia zovšeobecneného znakového modelu (napríklad pomocou matematických alebo logických symbolov).

Vzostup od abstraktného ku konkrétnemu je univerzálna forma pohybu vedeckého poznania, zákon odrážania reality v myslení. Metóda, podľa ktorej sa proces poznávania delí na dve relatívne nezávislé etapy. V prvej fáze dochádza k prechodu od zmyslovo-konkrétneho poznania objektu k jeho abstraktným definíciám. Jediný predmet je rozkúskovaný, opísaný pomocou mnohých pojmov a úsudkov, pričom sa zmení na súbor abstrakcií fixovaných myslením. Druhým stupňom procesu poznania je vzostup od abstraktného ku konkrétnemu. Jeho podstata spočíva v pohybe myslenia od abstraktných definícií objektu ku konkrétnemu v poznaní. V tejto fáze sa obnovuje pôvodná celistvosť objektu, reprodukuje sa v myslení v celej jeho konkrétnosti a všestrannosti.

Axiomatická metóda je metóda konštruovania vedeckej teórie, v ktorej sa niektoré tvrdenia (axiómy) prijímajú bez dôkazu a následne sa používajú na získanie zvyšku poznatkov podľa určitých logických pravidiel.

V štúdiách súvisiacich so štúdiom histórie vývoja skúmaného objektu sa široko používajú historické metódy: historicko-genetické, historicko-porovnávacie, historicko-typologické.

Historicko-genetická metóda je metóda, ktorá umožňuje odhaliť postupnosť historického vývoja skúmaného objektu (od jeho vzniku až po súčasný stav), ukázať príčinno-následkové vzťahy a vzorce jeho historického pohybu.

Historicko-komparatívna (alebo komparatívno-historická) metóda je metóda, pri ktorej sa vykonáva komparatívna analýza historických javov, odhaľujú sa ich podobnosti a rozdiely, všeobecné a špeciálne. (Pozri metódu "Porovnanie").

Historicko-typologická metóda je metóda zameraná na rozdelenie (usporiadanie) súboru predmetov alebo javov do kvalitatívne definovaných typov (tried) na základe ich spoločných podstatných znakov.

Dialektická metóda (dialektická metodológia) je metóda (metodológia) poznávania skutočnosti, ktorej hlavnými princípmi sú uznanie vývoja v celej jeho nekonečnej rozmanitosti a univerzálne spojenie všetkého so všetkým. Základné dialektické zákony: prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne a naopak; jednota a boj protikladov; odmietnutia odmietnutia.

Metóda činnosti (metodika činnosti) je široko používaná metóda (metodológia), v ktorej sa objekt komplexne študuje ako špecifická oblasť sociálnej (ľudskej) činnosti. Zároveň sa tento druh činnosti diferencuje na časti, zložky (predmet, predmet, procesy, prostriedky, výsledok atď.) a na druhy, odrody, rozlišované podľa rôznych charakteristík.

Systémová metóda (systémová metodológia) je metóda (metodológia), ktorá umožňuje skúmať objekt nie ako súbor nesúrodých a izolovaných objektov a javov, ale ako systémový, holistický útvar, teda komplex vzájomne prepojených a interagujúcich prvkov. Vstup týchto prvkov do systému im dáva nové, integrujúce kvality, ktoré im nie sú vlastné v ich pôvodnej, oddelenej existencii.

Štruktúrno-funkčná metóda spočíva v rozdelení skúmaného objektu na jednotlivé konštrukčné časti a identifikácii vnútornej súvislosti, podmienenosti, vzťahu medzi nimi, ako aj v určení ich funkcií.

5. Kvantitatívne a kvalitatívne metódy vedeckého výskumu

Kvantitatívne metódy sú spôsoby analýzy javov a procesov založené na kvantitatívnych ukazovateľoch. Najčastejšie používané kvantitatívne metódy sú štatistické, bibliometrické, obsahové analýzy a scientometrické metódy.

Štatistické - súbor vzájomne súvisiacich metód zameraných na zber, meranie a analýzu hromadných kvantitatívnych údajov. Pomocou štatistických metód sa študujú hromadné objekty a javy s cieľom získať kvantitatívne charakteristiky a identifikovať všeobecné vzorce odstránením náhodných znakov jednotlivých jednotlivých pozorovaní.

Bibliometrické - skupina kvantitatívnych metód, pomocou ktorých sa študuje štruktúra, dynamika a vzťahy rôznych javov v oblasti knižnično-informačnej a dokumentačnej činnosti. Bibliometrické metódy zahŕňajú metódu počítania publikácií, metódu analýzy citácií literatúry („citačný index“), tezaurus, obsahovú analýzu atď. Pomocou bibliometrických metód sa študuje dynamika vývoja dokumentárnych tokov (podľa ich typov , typy, témy, autori) atď.); dynamika ukazovateľov používania a obehu dokumentov; študujú sa procesy citovania publikácií; identifikujú sa produktívne typy publikácií a najrozvinutejšie tematické oblasti; stupeň zabezpečenia určitých oblastí vedeckého výskumu základnými dielami; je určené jadro odborných publikácií, ktoré budú slúžiť na ďalšie zostavovanie knižničných fondov.

Obsahová analýza je jednou z bibliometrických metód, ktorá má aj samostatný význam. Používa sa na štúdium veľkého množstva dokumentov: tlačených diel, regulačných a úradných dokumentov, správ a inej dokumentácie. Podstatou metódy je, že v textoch dokumentov sa identifikujú určité sémantické jednotky („jednotky pozorovania“), ktorými môžu byť autori a názvy diel, typ publikácie, dátum vydania a pod. Starostlivý výpočet identifikovaných jednotiek a frekvencie ich používania s povinným zohľadnením hodnotení, ktoré im boli v textoch uvedené, umožňuje identifikovať trendy vo vývoji rôznych javov: informačný záujem rôznych skupín používateľov o určité typy , druhy, žánre dokumentov, úroveň informačnej kultúry, efektívnosť metód práce s konzumentmi dokumentárnych informácií a pod.

Scientometrické metódy úzko súvisia s bibliometrickými a používajú sa na rovnaké účely. Špecifickosť scientometrie však spočíva v kvantitatívnych štúdiách štruktúry a dynamiky polí a tokov nie všetkých typov dokumentárnych informácií, ale iba vedeckých informácií.

Metódy kvalitatívneho výskumu sú metódy zamerané na získanie takých „kvalitatívnych údajov“, ktoré umožňujú odhaliť význam určitých spoločenských javov prostredníctvom analýzy štruktúry a dynamiky verejnej mienky. Najmä kvalitatívne metódy nám umožňujú preskúmať základné mechanizmy procesu vplyvu masovej komunikácie na vedomie jednotlivca a vidieť vzorce vnímania sociálnych informácií. Kvalitatívne metódy sa najčastejšie využívajú v sociologickom a marketingovom výskume.

Medzi hlavné metódy kvalitatívneho výskumu patria: hĺbkové rozhovory, expertné rozhovory, skupinové diskusie (rozhovory), pozorovanie, experiment. Pozrime sa na tie hlavné.

Najznámejšou a často používanou kvalitatívnou metódou sú hĺbkové rozhovory. V jeho procese sa používajú otázky, na ktoré sa neočakáva jednoznačné „áno“ alebo „nie“, ale skôr podrobná odpoveď. Hĺbkový rozhovor je neformálny, voľný rozhovor, ktorý vedie anketár podľa vopred stanoveného plánu a je založený na použití techník, ktoré povzbudzujú respondentov, aby sa zapojili do zdĺhavých a podrobných diskusií o celom rade otázok, ktoré výskumníka zaujímajú. Počas rozhovoru sa skúmajú osobné názory, presvedčenia, motivácie a hodnoty respondenta.

Expertný rozhovor je jedným z typov hĺbkových rozhovorov, jeho hlavným znakom je postavenie a kompetencia respondenta, ktorý je skúseným účastníkom skúmaného problému. Odborníci sú špecialisti, ktorí poznajú špecifické aspekty skúmaného javu. V odborných rozhovoroch nie je dôležitý ani tak samotný respondent, ale jeho odborné znalosti v konkrétnej oblasti. Vo väčšine prípadov prebiehajú odborné rozhovory so zástupcami výkonnej a zákonodarnej moci, vedcami, zamestnancami univerzít a výskumných organizácií, zamestnancami mimovládnych, súkromných expertných či poradenských štruktúr, členmi odborných rád, konateľmi spoločností a pod.

Skupinové diskusie (rozhovory) sú jednou z metód kvalitatívneho výskumu. Fokusová skupina je skupina respondentov (nie viac ako 10-15 osôb) združená za účelom preštudovania širokého spektra reakcií, názorov a hodnotení týkajúcich sa skúmaného javu. Podstatou metódy je, že pozornosť účastníkov je zameraná na skúmanú tému alebo objekt (vládne programy, spoločensko-politické problémy, sociálno-ekonomické situácie, komunikačné procesy, tovary, služby, reklama). Skupinová diskusia alebo rozhovor je zameraný na zistenie postoja účastníkov k určitému problému, získanie informácií o ich osobnej skúsenosti, prioritách, vnímaní predmetu štúdia a zostavenie „portrétu“ konkrétnej sociálnej skupiny. Skupinové rozhovory prebiehajú voľnou formou podľa vopred pripraveného scenára. Účastníci nie sú oboznámení s obsahom scenára, pozná ho iba moderátor (vedúci), pod vedením ktorého prebieha diskusia. Usporiadanie diskusie v uvoľnenej atmosfére pomáha aktivovať asociatívne spojenia v mysliach účastníkov. Počas skupinových diskusií respondenti komunikujú nielen s moderátorom, ale aj medzi sebou navzájom, čo je zdroj informácií, ktoré sa často nedajú získať pri individuálnom rozhovore.

Hlavný rozdiel medzi kvalitatívnymi a kvantitatívnymi metódami spočíva v tom, že v prvom prípade sa údaje zbierajú od relatívne malej skupiny respondentov a neanalyzujú sa pomocou štatistiky, zatiaľ čo pri použití kvantitatívnych metód sa študuje veľká skupina ľudí a údaje sa ďalej analyzované pomocou štatistických metód. Kvantitatívne a kvalitatívne metódy však nie sú konkurentmi, ale skôr dvoma nástrojmi, ktoré sa navzájom dopĺňajú. Kvalitatívne metódy nám umožňujú pochopiť podstatu problému, formulovať úlohy a pojmový aparát pre následný kvantitatívny výskum.

6. Špeciálne (súkromné ​​vedecké) metódy vedeckého výskumu v oblasti knižnično-informačnej a dokumentačnej činnosti

Okrem uvedených skupín metód existujú aj špeciálne metódy jednotlivých vied (špeciálne vedecké) - matematické, politologické, ekonomické, sociologické, psychologické, pedagogické, kultúrne, lingvistické, semiotické atď.

V knižničnom výskume sa široko používajú tieto špeciálne (súkromné ​​vedecké) knižničné metódy: analýza čitateľských formulárov, bibliografické denníky požiadaviek, čitateľské prieskumy, sociologické a kvantitatívne metódy na štúdium zbierok a čitateľov, metódy knižničnej štatistiky a iné. Bežnými výskumnými metódami sú aj metóda štúdia prameňov (metóda štúdia historických dokumentačných prameňov ku knižničnej tematike: archívne materiály, nepublikované rukopisy, knižničné správy za rôzne časové obdobia, memoáre a denníky knihovníkov) a bibliografická metóda (metóda bibliografického „konvolúcia“ informácií: bibliografická analýza, popisy, klasifikácia dokumentov atď.).

Vo vedeckom výskume dokumentárnych tém sa široko využívajú aj špeciálne (súkromné ​​vedecké) metódy: pramenné štúdium, archeologické, analyticko-syntetické spracovanie dokumentov a pod. Tieto metódy študenti aktívne využívajú pri realizácii diplomového výskumu.

Neodmysliteľnou výskumnou metódou je metóda pramenného štúdia - metóda štúdia historických dokumentárnych prameňov: archívne a nepublikované materiály, inštitucionálne správy, oficiálna regulačná a normatívno-direktívna dokumentácia a pod. Pomocou tejto metódy sa vykonáva: zisťovanie pravosti zdroj (externá alebo textová kritika), určenie spoľahlivosti informácií v ňom obsiahnutých (interná kritika), určenie času a miesta vytvorenia zdroja, analýza jeho obsahu, formálnych a kvalitatívnych charakteristík atď.

Archeografická metóda je veľmi blízka zdrojovej metóde. Používa sa pri výskume, ktorý si vyžaduje hĺbkovú prácu s ručne písanými a písomnými prameňmi: identifikácia a zhromažďovanie historických dokumentárnych pamiatok, vypracovanie metód ich publikovania, vypracovanie pravidiel pre vedecko-kritické zverejňovanie prameňov atď.

Metódy analyticko-syntetického spracovania dokumentov - skupina metód, pomocou ktorých sa vykonáva informačná analýza, popis, abstrahovanie, systematizácia, klasifikácia, kodifikácia dokumentov atď.

V konečnom dôsledku je výber metódy diktovaný mnohými faktormi, z ktorých najdôležitejšie sú: súlad možností metódy s riešením výskumných problémov, heuristika (kvalita, ktorá poskytuje najoptimálnejší výsledok), jednoduchosť a dostupnosť pre výskumníka. Na komplexné štúdium predmetu vo vedeckom (vrátane diplomového) výskumu sa spravidla používa komplex rôznych metód.

knižnica empirická súkromná vedecká dokumentácia

Literatúra

1. Džurinský A.N. Dejiny výchovy a pedagogického myslenia: Učebnica. príspevok pre študentov vysokých škôl pedagogického zamerania / A.N. Džurinský. - M.: Humanita. vydavateľské stredisko VLADOS, 2008.

2.Goneev A.D. Základy nápravnej pedagogiky / Ed. V.A. Slastenina. - M.: Akadémia, 2007.

Dejiny pedagogiky a školstva. Od počiatkov vzdelávania v primitívnej spoločnosti do konca dvadsiateho storočia: / Ed. akad. RAO A.I. Piskunová. - M.: Nákupné centrum Sphere, 2008.

Kraevsky V.V. Metodika pedagogiky: nová etapa: Proc. manuál pre vyšších študentov učebnica prevádzkarne / V.V. Kraevsky, E.V. Berežnova. - M.: Akadémia, 2009.

Mizherikov V.A. Úvod do pedagogickej činnosti /V.A. Mizherikov, T.A. Yuzefavicius. - M.: Rospedagentstvo, 2009.

Mudrik A.V. Sociálna pedagogika: Proc. pre študentov pedagogiky univerzity / A.V. Mudrik / Ed. V.A. Slastenina. - M.: Akadémia, 2007.

Orlov A.A. Úvod do pedagogickej činnosti: Workshop: Výchovná metóda. dedina/ A.A. Orlov, A.S. Agafonová. Ed. A.A. Orlová. - M.: Akadémia, 2007.

Pedagogika: Učebnica. pomoc pre študentov vyššie ped. učebnica inštitúcie / Ed. P.I. Faggot. - M.: Ped. Spoločnosť Ruska, 2009.

Pedagogický encyklopedický slovník / Ch. vyd. B.M. Bim-Bad. - M., 2007.

Pedagogické technológie: Učebnica pre študentov pedagogických odborov / Pod generálnou redakciou. V.S. Kukushina. - M.: ICC „MarT“; Rostov n/a: ICC „MarT“, 2008.

Pityukov V.Yu. Základy vzdelávacích technológií. Výchovno-metodická príručka. - M.: Vydavateľstvo "Gnome and D", 2007.

Robotová A.S. Úvod do pedagogickej činnosti / Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. a iné - M.: Akadémia, 2009. - 208 s.

Doučovanie

Potrebujete pomôcť so štúdiom témy?

Naši špecialisti vám poradia alebo poskytnú doučovacie služby na témy, ktoré vás zaujímajú.
Odošlite žiadosť s uvedením témy práve teraz, aby ste sa dozvedeli o možnosti konzultácie.

Vedecký výskum možno definovať ako cieľavedomé poznanie. Robiť výskum znamená študovať, spoznávať vzorce, systematizovať fakty.

Vedecký výskum má množstvo charakteristických čŕt: prítomnosť jasne formulovaného cieľa; túžba objavovať nepoznané; systematický proces a výsledky; zdôvodnenie a overenie získaných záverov a zovšeobecnení.

Je potrebné rozlišovať medzi vedeckými a každodennými poznatkami. Vedecké poznanie, na rozdiel od každodenného poznania, zahŕňa použitie špeciálnych výskumných metód. V tejto súvislosti je potrebné neustále hľadať nové metódy na štúdium neprebádaných objektov.

Aké sú metódy výskumu

Metódy výskumu sú spôsoby dosahovania cieľov vo vedeckej práci. Veda, ktorá študuje tieto metódy, sa nazýva „metodológia“.

Akákoľvek ľudská činnosť závisí nielen od objektu (na čo je zameraná) a aktéra (subjektu), ale aj od toho, ako sa vykonáva, aké prostriedky a metódy sa používajú. Toto je podstata metódy.

V preklade z gréčtiny znamená „metóda“ „spôsob poznania“. Správne zvolená metóda prispieva k rýchlejšiemu a presnejšiemu dosiahnutiu cieľa a slúži ako špeciálny kompas, ktorý pomáha bádateľovi vyhnúť sa väčšine chýb pri prechádzaní cesty.

Rozdiel medzi metódou a technikou a metodikou

Veľmi často dochádza k zámene v pojmoch metóda a metodológia. Metodológia je systém spôsobov poznania. Napríklad pri vykonávaní sociologického výskumu možno kombinovať kvantitatívne a kvalitatívne metódy. Celý súbor týchto metód bude tvoriť metodológiu výskumu.

Pojem metodológie je významovo blízky postupu výskumu, jeho postupnosti a algoritmu. Bez kvalitnej metodiky ani správne zvolená metóda neprinesie dobrý výsledok.

Ak je metodológia spôsob implementácie metódy, potom metodológia je štúdium metód. V širšom zmysle je metodika

Klasifikácia vedeckých výskumných metód

Všetky metódy vedeckého výskumu sú rozdelené do niekoľkých úrovní.

Filozofické metódy

Najznámejšie z nich sú najstaršie metódy: dialektické a metafyzické. Okrem nich medzi filozofické metódy patria fenomenologické, hermeneutické, intuitívne, analytické, eklektické, dogmatické, sofistické a iné.

Všeobecné vedecké metódy

Analýza procesu poznávania umožňuje identifikovať metódy, na ktorých je založené nielen vedecké, ale aj každé každodenné poznanie človeka. Patria sem metódy teoretickej úrovne:

1. Analýza je rozdelenie jedného celku na samostatné časti, strany a vlastnosti pre ich ďalšie podrobné štúdium.
2. Syntéza je spojenie jednotlivých častí do jedného celku.
3. Abstrakcia je mentálny výber akýchkoľvek podstatných vlastností uvažovaného subjektu pri súčasnom abstrahovaní od množstva iných inherentných vlastností.
4. Zovšeobecnenie je ustanovenie zjednocujúcej vlastnosti objektov.
5. Indukcia je metóda konštrukcie všeobecného záveru na základe známych individuálnych faktov.

Príklady výskumných metód

Napríklad štúdiom vlastností určitých kvapalín sa zistí, že majú vlastnosť elasticity. Na základe skutočnosti, že voda a alkohol sú kvapaliny, dospeli k záveru, že všetky kvapaliny majú vlastnosť elasticity.

Odpočet– spôsob konštrukcie konkrétneho záveru založeného na všeobecnom úsudku.

Známe sú napríklad dve skutočnosti: 1) všetky kovy majú vlastnosť elektrickej vodivosti; 2) meď je kov. Môžeme konštatovať, že meď má vlastnosť elektrickej vodivosti.

Analógia- spôsob poznávania, pri ktorom znalosť množstva spoločných vlastností predmetov umožňuje vyvodiť záver o ich podobnosti na základe iných vlastností.

Napríklad veda vie, že svetlo má vlastnosti ako interferencia a difrakcia. Okrem toho sa už predtým zistilo, že zvuk má rovnaké vlastnosti a je to spôsobené jeho vlnovou povahou. Na základe tejto analógie bol urobený záver o vlnovej povahe svetla (analógiou so zvukom).

Modelovanie– vytvorenie modelu (kópie) predmetu štúdia za účelom jeho skúmania.

Okrem metód na teoretickej úrovni existujú metódy na úrovni empirickej.

Klasifikácia všeobecných vedeckých metód

Empirické metódy

Metódy na teoretickej úrovni

Špecifické vedecké (špeciálne) metódy

Každá vedná disciplína používa súbor špecifických metód, ktoré patria do rôznych „úrovní“ metodológie. Je dosť ťažké viazať akúkoľvek metódu na konkrétnu disciplínu. Každá disciplína sa však spolieha na množstvo metód. Uveďme si niektoré z nich.

biológia:

• genealogický - náuka o dedičnosti, zostavovanie rodokmeňov;
• historické - určenie vzťahu medzi javmi, ktoré sa odohrávali počas dlhého časového obdobia (miliardy rokov);
• biochemické – štúdium chemických procesov v tele atď.

judikatúra:

• historické a právne – získavanie poznatkov o právnej praxi, legislatíve v rôznych časových obdobiach;
• komparatívne právo – hľadanie a štúdium podobností a rozdielov medzi štátnymi právnymi inštitúciami krajín;
• právno sociologická metóda – výskum reality v oblasti štátu a práva pomocou dotazníkov, prieskumov a pod.

V medicíne existujú tri hlavné skupiny metód na štúdium tela:

• laboratórna diagnostika – štúdium vlastností a zloženia biologických tekutín;
• funkčná diagnostika – štúdium orgánov podľa ich prejavov (mechanické, elektrické, zvukové);
• štrukturálna diagnostika – zisťovanie zmien v stavbe tela.

Ekonomika:

• ekonomická analýza - štúdium zložiek skúmaného celku;
• štatisticko-ekonomická metóda – analýza a spracovanie štatistických ukazovateľov;
• sociologická metóda – dotazníky, prieskumy, rozhovory a pod.
• návrh a výpočet, ekonomické modelovanie a pod.

Psychológia:

• experimentálna metóda - vytváranie okolností, ktoré vyvolávajú prejav akéhokoľvek duševného javu;
• pozorovacia metóda - duševný jav sa vysvetľuje prostredníctvom organizovaného vnímania javu;
• biografická metóda, porovnávacia genetická metóda a pod.

Analýza údajov empirického výskumu

Empirický výskum je zameraný na získanie empirických údajov – údajov získaných skúsenosťou a praxou.

Analýza takýchto údajov prebieha v niekoľkých fázach:

1. Popis údajov. V tejto fáze sú zhrnuté výsledky opísané pomocou ukazovateľov a grafov.
2. Porovnanie. Sú identifikované podobnosti a rozdiely medzi týmito dvoma vzorkami.
3. Štúdium závislostí. Stanovenie vzájomných závislostí (korelácia, regresná analýza).
4. Zníženie objemu. Štúdium všetkých premenných, ak ich existuje veľký počet, identifikácia tých najinformatívnejších.
5. Zoskupovanie.

Výsledky každého uskutočneného výskumu – analýza a interpretácia údajov – sú vyhotovené na papieri. Rozsah takýchto výskumných prác je pomerne široký: testy, abstrakty, správy, ročníkové práce, tézy, tézy, dizertácie, monografie, učebnice atď. Až po komplexnom preštudovaní a vyhodnotení zistených poznatkov sa výsledky výskumu využívajú v praxi.

Namiesto záveru

A. M. Novikov a D. A. Novikova v knihe „“ rozlišujú aj metódy-operácie (spôsob dosiahnutia cieľa) a metódy-akcie (riešenie konkrétneho problému) v metódach teoretického a empirického výskumu. Táto špecifikácia nie je náhodná. Prísnejšia systematizácia vedeckých poznatkov zvyšuje ich efektívnosť.

Výskumné metódy také, aké sú aktualizované: 15. februára 2019 používateľom: Vedecké články.Ru

Formou existencie a rozvoja vedy je vedecký výskum. V čl. 2 federálneho zákona Ruskej federácie z 23. augusta 1996 „o vede a štátnej vedeckej a technickej politike“ uvádza nasledujúcu definíciu: vedeckú (výskumnú) činnosť – je činnosť zameraná na získavanie a uplatňovanie nových poznatkov.

Vedeckým výskumom sa vo všeobecnosti rozumejú činnosti zamerané na komplexné štúdium objektu, procesu alebo javu, ich štruktúry a súvislostí, ako aj získavanie a zavádzanie výsledkov užitočných pre človeka do praxe. Akýkoľvek vedecký výskum musí mať svoj vlastný predmet a objekt, ktoré definujú oblasť výskumu.

Objekt vedecký výskum je materiálny alebo ideálny systém a ako predmet môže byť štruktúra tohto systému, vzorce interakcie a vývoja jeho prvkov atď.

Vedecký výskum je cieľavedomý, preto musí každý bádateľ jasne formulovať účel svojho výskumu. Účel vedeckého výskumu je projektovaným výsledkom výskumnej práce. Môže to byť komplexné štúdium akéhokoľvek procesu alebo javu, súvislostí a vzťahov pomocou princípov a metód poznávania vyvinutých vo vede, ako aj získavanie a implementácia výsledkov užitočných pre človeka do praxe.

Vedecký výskum je klasifikovaný z rôznych dôvodov.

Podľa zdroja financovania odlíšiť

rozpočtový vedecký výskum,

ekonomické zmluvy

a nefinancované.

Rozpočtové štúdie sú financované z rozpočtu Ruskej federácie alebo rozpočtov jednotlivých subjektov Ruskej federácie. Ekonomický zmluvný výskum je financovaný zákazníckymi organizáciami na základe ekonomických zmlúv. Nefinancovaný výskum sa môže uskutočniť z iniciatívy vedca podľa individuálneho plánu učiteľa.

V predpisoch o vede sa vedecký výskum člení podľa zamýšľaný účel na

· základné,

· aplikovaný.

Federálny zákon z 23. augusta 1996 „O vede a štátnej vedeckej a technickej politike“ definuje pojmy základného a aplikovaného vedeckého výskumu.

Základný vedecký výskum je experimentálna alebo teoretická činnosť zameraná na získanie nových poznatkov o základných zákonitostiach stavby, fungovania a vývoja človeka, spoločnosti a prírodného prostredia. Za zásadné možno považovať napríklad výskum vzorcov formovania a fungovania právneho štátu alebo globálnych, regionálnych a ruských ekonomických trendov.

Aplikovaný vedecký výskum– ide o výskum zameraný predovšetkým na aplikáciu nových poznatkov na dosiahnutie praktických cieľov a riešenie konkrétnych problémov. Inými slovami, sú zamerané na riešenie problémov využívania vedeckých poznatkov získaných ako výsledok základného výskumu v praktickej činnosti ľudí. Za aplikované možno považovať napríklad práce na metódach hodnotenia investičných projektov v závislosti od ich typu alebo práce súvisiace s marketingovým výskumom.

Vyhľadávače sa nazývajú vedecký výskum zameraný na určenie perspektív práce na téme a hľadanie spôsobov riešenia vedeckých problémov.

rozvoj označuje výskum, ktorý je zameraný na implementáciu výsledkov konkrétneho základného a aplikovaného výskumu do praxe.

Podľa termínov vedecký výskum možno rozdeliť na

· dlhý termín,

· krátkodobý

· a expresný výskum.

V závislosti od foriem a metód výskumu niektorí autori rozlišujú výskum experimentálny, metodologický, deskriptívny, experimentálno-analytický, historicko-biografický výskum a výskum zmiešaného typu.

V teórii poznania existujú dve úrovne výskumu : teoretické a empirické.

Teoretická úroveň výskum sa vyznačuje prevahou logických metód poznávania. Na tejto úrovni sa získané fakty skúmajú a spracúvajú pomocou logických pojmov, záverov, zákonov a iných foriem myslenia.

Tu sa skúmané objekty mentálne analyzujú, zovšeobecňujú, chápe sa ich podstata, vnútorné súvislosti a zákonitosti vývoja. Na tejto úrovni môže byť poznanie prostredníctvom zmyslov (empirika) prítomné, ale je podriadené.

Štrukturálnymi zložkami teoretických vedomostí sú problém, hypotéza a teória.

Problém je zložitý teoretický alebo praktický problém, ktorého metódy riešenia sú neznáme alebo nie sú úplne známe. Existujú nerozvinuté problémy (predproblémy) a rozvinuté.

Nerozvinuté problémy sa vyznačujú týmito znakmi: 1) vznikli na základe určitej teórie, koncepcie; 2) ide o ťažké, neštandardné úlohy; 3) ich riešenie je zamerané na odstránenie rozporu, ktorý vznikol v poznaní; 4) spôsoby riešenia problému nie sú známe. Rozvinuté problémy majú viac-menej konkrétny návod, ako ich riešiť.

Hypotéza existuje predpoklad, ktorý vyžaduje overenie a dôkaz o príčine, ktorá spôsobuje určitý účinok, o štruktúre skúmaných objektov a povahe vnútorných a vonkajších väzieb konštrukčných prvkov.

Vedecká hypotéza musí spĺňať tieto požiadavky:

1) relevantnosť, t.j. relevantnosť pre skutočnosti, o ktoré sa opiera;

2) testovateľnosť skúsenosťou, porovnateľnosť s pozorovanými alebo experimentálnymi údajmi (s výnimkou netestovateľných hypotéz);

3) kompatibilita s existujúcimi vedeckými poznatkami;

4) majúci vypovedaciu schopnosť, t.j. z hypotézy treba vyvodiť určitý počet faktov a dôsledkov, ktoré ju potvrdzujú.

Väčšiu vypovedaciu schopnosť bude mať hypotéza, z ktorej je odvodený najväčší počet faktov;

5) jednoduchosť, t.j. nemal by obsahovať žiadne svojvoľné predpoklady alebo subjektivistické vrstvy.

Existujú deskriptívne, vysvetľujúce a prediktívne hypotézy.

Deskriptívna hypotéza je predpoklad o podstatných vlastnostiach predmetov, povahe súvislostí medzi jednotlivými prvkami skúmaného objektu.

Vysvetľujúca hypotéza je predpoklad o vzťahoch príčina-následok.

Prediktívna hypotéza je predpoklad o trendoch a zákonitostiach vývoja objektu skúmania.

teória je logicky usporiadané poznanie, koncepčný systém vedomostí, ktorý primerane a holisticky odráža určitú oblasť reality. Má nasledujúce vlastnosti:

1. Teória je jednou z foriem racionálnej duševnej činnosti.

2. Teória je holistický systém spoľahlivých poznatkov.

3. Opisuje nielen súbor faktov, ale ich aj vysvetľuje, t.j. odhaľuje vznik a vývoj javov a procesov, ich vnútorné a vonkajšie súvislosti, príčinné a iné závislosti a pod.

Teórie sú klasifikované podľa predmetu výskumu. Na tomto základe sa rozlišujú sociálne, matematické, fyzikálne, chemické, psychologické, ekonomické a iné teórie. Existujú aj iné klasifikácie teórií.

V modernej vedeckej metodológii sa rozlišujú tieto štruktúrne prvky teórie:

1) počiatočné základy (pojmy, zákony, axiómy, princípy atď.);

2) idealizovaný objekt, t.j. teoretický model nejakej časti reality, podstatné vlastnosti a súvislosti skúmaných javov a predmetov;

3) logika teórie – súbor určitých pravidiel a metód dokazovania;

4) filozofické postoje a sociálne hodnoty;

5) súbor zákonov a nariadení odvodených ako dôsledky tejto teórie.

Štruktúru teórie tvoria pojmy, úsudky, zákony, vedecké ustanovenia, učenia, myšlienky a iné prvky.

koncepcia je myšlienka, ktorá odráža podstatné a nevyhnutné charakteristiky určitého súboru predmetov alebo javov.

Kategória– všeobecný, základný pojem, ktorý odráža najpodstatnejšie vlastnosti a vzťahy predmetov a javov. Kategórie môžu byť filozofické, všeobecné vedecké alebo súvisiace s konkrétnym odvetvím vedy. Príklady kategórií v právnych vedách: právo, priestupok, právna zodpovednosť, štát, politický systém, zločin.

^ Vedecký termín je slovo alebo kombinácia slov označujúca pojem používaný vo vede.

Tvorí ho súbor pojmov (pojmov), ktoré sa používajú v určitej vede pojmový aparát.

Rozsudok je myšlienka, v ktorej sa niečo potvrdzuje alebo popiera.

Princíp- toto je hlavná myšlienka, hlavný východiskový bod teórie. Princípy sú teoretické a metodologické. Zároveň nemožno nebrať do úvahy metodologické princípy dialektického materializmu: zaobchádzať s realitou ako s objektívnou realitou; rozlíšiť podstatné znaky skúmaného objektu od sekundárnych; uvažovať o objektoch a javoch v neustálych zmenách atď.

axióma- ide o ustanovenie, ktoré je prvotné, nepreukázateľné a od ktorého sa podľa stanovených pravidiel odvíjajú ďalšie ustanovenia. Napríklad v súčasnosti je potrebné uznať za axiomatické výroky, že bez označenia v zákone nejde o trestný čin, neznalosť zákona nezbavuje zodpovednosti za jeho porušenie, obvinený nie je povinný dokazovať svoju nevinu. .

zákon– ide o objektívne, podstatné, vnútorné, nevyhnutné a stabilné spojenie medzi javmi a procesmi. Zákony možno klasifikovať podľa rôznych dôvodov. Podľa hlavných sfér skutočnosti teda môžeme rozlišovať zákony prírody, spoločnosti, myslenia a poznania; podľa rozsahu pôsobnosti – všeobecné, všeobecné a osobitné.

Vzor– toto je: 1) súhrn pôsobenia mnohých zákonov; 2) systém podstatných, nevyhnutných všeobecných súvislostí, z ktorých každá tvorí samostatný zákon. V pohybe kriminality v globálnom meradle teda existujú určité vzorce: 1) jej absolútny a relatívny rast; 2) zaostávajúca sociálna kontrola nad ním.

pozícia– vedecké tvrdenie, formulovaná myšlienka. Príkladom vedeckého tvrdenia je tvrdenie, že právny štát

pozostáva z troch prvkov: hypotéza, dispozícia a sankcie.

^ Nápad– ide o: 1) nové intuitívne vysvetlenie udalosti alebo javu;

2) definujúca základná pozícia v teórii.

koncepcia je sústava teoretických názorov spojených vedeckou myšlienkou (vedecké myšlienky). Teoretické pojmy určujú existenciu a obsah mnohých právnych noriem a inštitúcií.

Empirickú rovinu výskumu charakterizuje prevaha zmyslového poznania (štúdium vonkajšieho sveta prostredníctvom zmyslov). Na tejto úrovni sú prítomné formy teoretických vedomostí, ale majú podriadený význam.

Interakcia medzi empirickou a teoretickou úrovňou výskumu je taká, že: 1) súbor faktov tvorí praktický základ teórie alebo hypotézy; 2) fakty môžu potvrdiť alebo vyvrátiť teóriu; 3) vedecký fakt je vždy preniknutý teóriou, pretože nemôže byť formulovaný bez systému pojmov, interpretovaný bez teoretických myšlienok; 4) empirický výskum v modernej vede je predurčený a vedený teóriou. Štruktúru empirickej úrovne výskumu tvoria fakty, empirické zovšeobecnenia a zákonitosti (závislosti).

Koncept " skutočnosť„používa sa vo viacerých významoch: 1) objektívna udalosť, výsledok súvisiaci s objektívnou realitou (skutočnosť reality) alebo so sférou vedomia a poznania (fakt vedomia); 2) poznatky o akejkoľvek udalosti, jave, ktorých spoľahlivosť bola dokázaná (pravda); 3) veta, ktorá zachytáva poznatky získané pozorovaním a pokusmi.

^ Empirické zhrnutie je systém určitých vedeckých faktov. Napríklad v dôsledku štúdia trestných vecí určitej kategórie a zovšeobecňovania vyšetrovacej a súdnej praxe je možné identifikovať typické chyby, ktorých sa súdy dopúšťajú pri klasifikácii trestných činov a ukladaní trestných sankcií páchateľom.

^ Empirické zákony odrážajú pravidelnosť v javoch, stabilitu vo vzťahoch medzi pozorovanými javmi. Tieto zákony nie sú teoretickými poznatkami. Na rozdiel od teoretických zákonov, ktoré odhaľujú podstatné súvislosti reality, empirické zákony odrážajú povrchnejšiu úroveň závislostí.

^ 1. 2 Etapy výskumnej práce

Aby bol vedecký výskum úspešný, musí byť správne organizovaný, plánovaný a vykonávaný v určitom poradí.

Tieto plány a postupnosť činností závisia od typu, predmetu a cieľov vedeckého výskumu. Ak sa teda vykonáva na technické témy, potom sa najskôr vypracuje hlavný predbežný plánovací dokument - štúdia uskutočniteľnosti a potom sa uskutoční teoretický a experimentálny výskum, zostaví sa vedecká a technická správa a výsledky práce sa zavedené do výroby.

V sociálno-právnom výskume existuje päť etáp: 1) príprava programu; 2) sociologické pozorovanie (zber empirických informácií); 3) spracovanie a sumarizácia prijatých údajov; 4) vedecká analýza a vysvetlenie údajov; 5) vyhlásenie o výsledkoch.

Vo vzťahu k študentským prácam na ekonomické témy možno načrtnúť nasledujúce postupné etapy ich realizácie:

1) prípravné;

2) vykonávanie teoretického a empirického výskumu;

3) práca na rukopise a jeho dizajne;

4) implementácia výsledkov vedeckého výskumu.

Zdá sa potrebné najprv uviesť všeobecný opis každej etapy výskumnej práce a potom podrobnejšie zvážiť tie z nich, ktoré majú veľký význam pre vykonávanie vedeckého výskumu študentmi.

^ Prípravná (prvá) etapa zahŕňa: výber témy; odôvodnenie potreby uskutočniť výskum; stanovenie hypotéz, cieľov a zámerov štúdie; vypracovanie výskumného plánu alebo programu; príprava výskumných nástrojov (nástrojov).

Najprv sa sformuluje téma vedeckého výskumu a zdôvodnia sa dôvody jej rozvoja. Predbežným oboznámením sa s literatúrou a materiálmi predchádzajúceho výskumu je zrejmé, do akej miery bola problematika témy preštudovaná a aké sú dosiahnuté výsledky. Osobitná pozornosť by sa mala venovať otázkam, na ktoré neexistujú žiadne odpovede alebo sú nedostatočné.

Zostavuje sa zoznam predpisov, domácej a zahraničnej literatúry, pri písaní dizertačnej rešerše sa zostavuje zoznam tém dizertačných prác a ak nie je možné zobraziť celý text dizertačnej práce, v niektorých prípadoch sa môžete obmedziť na štúdium abstraktov dizertačnej práce. dizertačných prác.

Vyvíja sa metodika výskumu. Výskumné nástroje sú pripravené vo forme dotazníkov, dotazníkov, formulárov rozhovorov, pozorovacích programov a pod.. Podrobnejší postup vykonávania výskumu v súlade s GOST 15.101-98 je uvedený v prílohe A.

Na overenie ich vhodnosti sa môžu vykonať pilotné štúdie.

^ Výskumná (druhá) etapa pozostáva zo systematického štúdia literatúry k danej téme, štatistických informácií a archívnych materiálov; vykonávanie teoretických a empirických výskumov vrátane zberu sociálno-ekonomických a štatistických informácií, materiálov z priemyselnej praxe; spracovanie, sumarizácia a analýza získaných údajov; vysvetľovanie nových vedeckých faktov, argumentovanie a formulovanie ustanovení, záverov a praktických odporúčaní a návrhov.

^ Tretia etapa zahŕňa: určenie zloženia (konštrukcia, vnútorná štruktúra) diela; objasnenie názvu, názvov kapitol a odsekov; príprava návrhu rukopisu a jeho úprava; návrh textu vrátane zoznamu referencií a aplikácií.

^ Štvrtá etapa spočíva v implementácii výsledkov výskumu do praxe a autorskej podpore realizovaného vývoja. Vedecký výskum nie vždy končí v tejto fáze, ale niekedy sa vedecké práce študentov (napríklad dizertačné práce) a výsledky dizertačného výskumu odporúčajú na implementáciu do praktickej činnosti riadiacich orgánov a do vzdelávacieho procesu.

^ 1.3 Metóda a metodológia vedeckého výskumu

Metóda vedeckého výskumu je spôsob chápania objektívnej reality. Metóda je určitá postupnosť akcií, techník a operácií.

V závislosti od obsahu skúmaných predmetov sa rozlišujú metódy prírodovedy a metódy sociálneho a humanitného výskumu. Metódy výskumu sú rozdelené podľa vedných odborov: matematické, biologické, medicínske, sociálno-ekonomické, právne atď.

V závislosti od úrovne poznania sa rozlišujú metódy empirickej, teoretickej a metateoretickej úrovne.

TO empirické metódy zahŕňajú

· pozorovanie,

· popis,

· porovnanie,

· meranie,

· dotazníkový prieskum,

· rozhovor,

· testovanie, experimentovanie,

· modelovanie atď.

TO zvažujú sa metódy teoretickej úrovne

§ axiomatická,

§ hypotetické (hypotetiko-deduktívne),

§ formalizácia,

§ abstrakcia,

§ všeobecné logické metódy (analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia) atď.

Metódy metateoretickej úrovne sú dialektické, metafyzické, hermeneutické atď. Niektorí vedci zaraďujú metódu systémovej analýzy na túto úroveň, iní ju zaraďujú medzi všeobecné logické metódy.

V závislosti od rozsahu a stupňa všeobecnosti sa metódy rozlišujú:

1) univerzálny (filozofický), pôsobiaci vo všetkých vedách a na všetkých stupňoch poznania;

2) všeobecné vedecké, ktoré možno využiť v humanitných, prírodných a technických vedách;

3) súkromné ​​– pre príbuzné vedy;

4) špeciálne - pre konkrétnu vedu, oblasť vedeckého poznania.

Koncepcie technológie, postupu a metodológie vedeckého výskumu by sa mali odlíšiť od zvažovanej koncepcie metódy.

Pod výskumná technika pochopiť súbor špeciálnych techník na použitie konkrétnej metódy a tým výskumný postup– určitý sled akcií, spôsob organizácie výskumu.

Metodológia je súbor spôsobov a techník poznávania. Napríklad metodika hodnotenia efektívnosti investícií sa chápe ako súbor pravidiel, princípov, vzorcov a techník, ktoré umožňujú za určitých obmedzení správne vypočítať efektívnosť investičných projektov.

Akýkoľvek vedecký výskum sa vykonáva pomocou určitých techník a metód podľa určitých pravidiel. Doktrína systému týchto techník, metód a pravidiel je tzv metodiky th. Pojem „metodológia“ sa však v literatúre používa v dvoch významoch: 1) súbor metód používaných v akejkoľvek oblasti činnosti (veda, politika atď.); 2) doktrína vedeckej metódy poznania.

Rozlišujú sa tieto úrovne metodológie:

1. Všeobecná metodológia, ktorá je univerzálna vo vzťahu ku všetkým vedám a ktorej obsahom sú filozofické a všeobecne vedecké metódy poznania.

2. Osobitná metodológia vedeckého výskumu pre skupinu príbuzných ekonomických vied, ktorá je tvorená filozofickými, všeobecnými vedeckými a súkromnými metódami poznania, napríklad ekonomických vzťahov vo výrobnom procese.

3. Metodológia vedeckého výskumu konkrétnej vedy, ktorej obsahom sú filozofické, všeobecno-vedecké, súkromné ​​a špeciálne metódy poznania, napríklad metodológia politickej ekonómie, metodológia riadenia.

^ 1.3.1 Filozofické a všeobecné vedecké metódy vedeckého bádania

Medzi univerzálne (filozofické) metódy najznámejšie sú dialektické a metafyzické. Tieto metódy môžu byť spojené s rôznymi filozofickými systémami. Tak sa dialektická metóda u K. Marxa spojila s materializmom a u G.V.F. Hegel - s idealizmom. Pri štúdiu predmetov a javov odporúča dialektika vychádzať z nasledujúcich zásad:

1. Zvážte skúmané objekty vo svetle dialektických zákonov:

a) jednota a boj protikladov;

b) prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne;

c) negácia negácie.

2. Opíšte, vysvetlite a predpovedajte skúmané javy a procesy na základe filozofických kategórií: všeobecné, špeciálne a individuálne; obsah a forma; entity a javy; možnosti a realita; nevyhnutné a náhodné; príčin a následkov.

3. Zaobchádzať s objektom výskumu ako s objektívnou realitou.

4. Zvážte skúmané predmety a javy: a) komplexne; b) v univerzálnom spojení a vzájomnej závislosti; c) v neustálych zmenách a vývoji; d) konkrétne historicky.

5. Otestujte si nadobudnuté vedomosti v praxi.

Všetky všeobecné vedecké metódy Pre analýzu je vhodné rozdeliť ich do troch skupín: všeobecné logické, teoretické a empirické.

^ Všeobecnými logickými metódami sú analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia.

Analýza– ide o rozkúskovanie, rozklad predmetu štúdia na jeho jednotlivé časti. Je základom analytickej výskumnej metódy. Typy analýzy sú klasifikácia a periodizácia. Napríklad metóda analýzy sa používa pri štúdiu a klasifikácii nákladov, pri tvorbe zdrojov zisku atď.

Syntéza– ide o spojenie jednotlivých strán, častí predmetu štúdia do jedného celku. Spojenie všetkých fáz tvorby a komerčného predaja produktov sa tak spojilo do relatívne novej disciplíny „Innovation Management“.

Indukcia- ide o pohyb myslenia (poznania) od faktov, jednotlivých prípadov k celkovej situácii. Indukčné inferencie „naznačujú“ myšlienku, všeobecnú myšlienku. Napríklad indukčná metóda sa v judikatúre používa na stanovenie príčinných vzťahov medzi javmi, činmi a následkami.

Odpočet – toto je odvodenie jednotlivca, konkrétne z nejakej všeobecnej pozície; pohyb myslenia (poznania) od všeobecných tvrdení k tvrdeniam o jednotlivých predmetoch alebo javoch. Prostredníctvom deduktívneho uvažovania je určitá myšlienka „odvodená“ z iných myšlienok.

Analógia– ide o spôsob získavania vedomostí o predmetoch a javoch na základe toho, že sú podobné iným; úvaha, v ktorej sa z podobnosti skúmaných objektov v niektorých charakteristikách vyvodzuje záver o ich podobnosti v iných charakteristikách. Napríklad v judikatúre možno medzery v právnych predpisoch vyplniť analogickým uplatňovaním zákona. Obdobou práva je aplikácia na spoločenský vzťah, ktorý právna norma neupravuje, právnej normy, ktorá upravuje obdobný vzťah.

^ 1.3.2 Metódy na teoretickej úrovni

K metódam teoretickej úrovni zahŕňajú axiomatickú, hypotetickú, formalizáciu, abstrakciu, zovšeobecnenie, vzostup od abstraktného ku konkrétnemu, historickú, metódu systémovej analýzy.

^ Axiomatická metóda – metóda skúmania, ktorá spočíva v tom, že niektoré tvrdenia (axiómy, postuláty) sa prijmú bez dôkazu a následne sa z nich podľa určitých logických pravidiel odvodzuje zvyšok poznatkov.

^ Hypotetická metóda – metóda výskumu pomocou vedeckej hypotézy, t.j. predpoklady o príčine, ktorá spôsobuje daný účinok, alebo o existencii nejakého javu alebo objektu.

Obmenou tejto metódy je hypoteticko-deduktívna metóda výskumu, ktorej podstatou je vytvorenie systému deduktívne prepojených hypotéz, z ktorých sú odvodené tvrdenia o empirických faktoch.

Štruktúra hypoteticko-deduktívnej metódy zahŕňa:

1) vytváranie dohadov (predpokladov) o príčinách a vzorcoch skúmaných javov a predmetov;

2) výber z množiny odhadov najpravdepodobnejší, najpravdepodobnejší;

3) vyvodenie následku (záveru) z vybraného predpokladu (premisy) pomocou dedukcie;

4) experimentálne overenie dôsledkov odvodených z hypotézy.

Formalizácia– zobrazenie javu alebo predmetu v symbolickej forme akéhokoľvek umelého jazyka (napríklad logiky, matematiky, chémie) a štúdium tohto javu alebo predmetu pomocou operácií s príslušnými znakmi. Používanie umelého formalizovaného jazyka vo vedeckom výskume nám umožňuje eliminovať také nedostatky prirodzeného jazyka, ako je nejednoznačnosť, nepresnosť a neurčitosť.

Pri formalizácii namiesto uvažovania o objektoch výskumu operujú znakmi (vzorcami). Operáciami s vzorcami umelých jazykov je možné získať nové vzorce a dokázať pravdivosť akéhokoľvek tvrdenia.

Formalizácia je základom pre algoritmizáciu a programovanie, bez ktorej sa nezaobíde informatizácia vedomostí a výskumný proces.

Abstrakcia– mentálna abstrakcia od niektorých vlastností a vzťahov skúmaného predmetu a zvýraznenie vlastností a vzťahov, ktoré výskumníka zaujímajú. Zvyčajne sa pri abstrahovaní oddeľujú sekundárne vlastnosti a súvislosti skúmaného objektu od podstatných vlastností a súvislostí.

Druhy abstrakcie: identifikácia, t.j. zdôrazňovanie spoločných vlastností a vzťahov študovaných predmetov, zisťovanie toho, čo je v nich identické, abstrahovanie od rozdielov medzi nimi, spájanie predmetov do špeciálnej triedy; izolácia, t.j. zvýraznenie niektorých vlastností a vzťahov, ktoré sa považujú za samostatné predmety výskumu. Teória rozlišuje aj iné typy abstrakcie: potenciálnu realizovateľnosť, skutočnú nekonečnosť.

Príkladom abstrakcie je proces formovania ekonomických pojmov. Tieto pojmy sú zmysluplnými vedeckými abstrakciami. Neodrážajú všetky podstatné vlastnosti ekonomických javov a obsahujú len tie charakteristiky, ktoré sú z určitého hľadiska významné.

Zovšeobecnenie– stanovenie všeobecných vlastností a vzťahov predmetov a javov; definícia všeobecného pojmu, ktorý odráža podstatné, základné charakteristiky predmetov alebo javov danej triedy. Zovšeobecnenie môže byť zároveň vyjadrené zvýraznením nie podstatných, ale akýchkoľvek charakteristík objektu alebo javu. Táto metóda vedeckého bádania je založená na filozofických kategóriách všeobecného, ​​konkrétneho a individuálneho.

^ Historická metóda spočíva v identifikácii historických faktov a na tomto základe v takej mentálnej rekonštrukcii historického procesu, v ktorej sa odhaľuje logika jeho pohybu. Zahŕňa štúdium vzniku a vývoja výskumných objektov v chronologickom poradí.

^ Vzostup od abstraktného ku konkrétnemu ako metóda vedeckého poznania spočíva v tom, že bádateľ najprv nájde hlavnú súvislosť skúmaného predmetu (javu), potom pri sledovaní toho, ako sa mení v rôznych podmienkach, objavuje nové súvislosti a týmto spôsobom odráža jeho podstatu v celom rozsahu.

^ Systémová metóda spočíva v skúmaní systému (t.j. určitého súboru hmotných alebo ideálnych predmetov), ​​súvislostí jeho komponentov a ich väzieb s vonkajším prostredím. Zároveň sa ukazuje, že tieto vzťahy a interakcie vedú k vzniku nových vlastností systému, ktoré v objektoch, ktoré ho tvoria, chýbajú. Použitie tejto metódy umožnilo vedcom identifikovať tieto právne systémy sveta: anglosaské, rímsko-germánske, socialistické, náboženské, zvykové právo.

Berúc do úvahy aktivity organizácie ako systému (so subsystémami personálneho manažmentu, finančného manažmentu, manažmentu kvality atď.), ktorý sa nachádza vo všeobecnejšom ekonomickom systéme, výskumníci zisťujú zvláštnosti fungovania tohto systému alebo všeobecne známeho projektu. vzory, berúc do úvahy vlastnosti tohto systému.

^ 1.3.3 Metódy na empirickej úrovni

TO empirické metódy zahŕňajú: pozorovanie, opis, počítanie, meranie, porovnávanie, experiment, modelovanie.

Pozorovanie je spôsob poznania založený na priamom vnímaní vlastností predmetov a javov pomocou zmyslov. V dôsledku pozorovania bádateľ získava poznatky o vonkajších vlastnostiach a vzťahoch predmetov a javov.

Ako metóda vedeckého výskumu sa pozorovanie používa napríklad na zber sociologických informácií alebo ako metóda na stanovenie pracovných noriem (známa najmä ako „fotografovanie pracovného dňa“).

Ak sa pozorovanie uskutočnilo v prirodzenom prostredí, potom sa nazýva pole, a ak boli podmienky prostredia a situácia špeciálne vytvorené výskumníkom, bude sa považovať za laboratórne. Výsledky pozorovania je možné zaznamenávať do protokolov, denníkov, kariet, na film a inými spôsobmi.

Popis– ide o zaznamenávanie znakov skúmaného objektu, ktoré sa zisťujú napríklad pozorovaním alebo meraním. Opis môže byť: 1) priamy, keď bádateľ priamo vníma a označuje vlastnosti objektu; 2) nepriame, keď si výskumník všíma vlastnosti objektu, ktoré vnímali iné osoby (napríklad vlastnosti UFO).

Skontrolujte– ide o určenie kvantitatívnych vzťahov medzi predmetmi štúdia alebo parametrami charakterizujúcimi ich vlastnosti. Kvantitatívna metóda je široko používaná v ekonomickej štatistike na štúdium výkonnosti jednotlivých organizácií a ekonomických systémov.

Meranie- ide o určenie číselnej hodnoty určitej veličiny porovnaním s etalónom. V manažmente kvality sa merania využívajú na určenie kvantitatívnych charakteristík kvality objektov. Touto problematikou sa zaoberá špeciálny vedný odbor – kvalimetria.

Porovnanie- ide o porovnanie vlastností dvoch alebo viacerých objektov, stanovenie rozdielov medzi nimi alebo nájdenie spoločných znakov v nich.

Vo vedeckom výskume sa táto metóda používa napríklad na porovnávanie ekonomických systémov rôznych štátov. Táto metóda je založená na štúdiu, porovnávaní podobných objektov, zisťovaní podobností a rozdielov v nich, výhod a nevýhod. Týmto spôsobom je možné riešiť praktické problémy skvalitňovania štátnych inštitúcií, domácej legislatívy a praxe jej aplikácie.

Experimentujte– ide o umelú reprodukciu javu, procesu za daných podmienok, počas ktorého sa testuje predložená hypotéza.

Experimenty možno klasifikovať z rôznych dôvodov: podľa odvetví vedeckého výskumu – fyzikálnych, biologických, chemických, sociálnych atď.; podľa charakteru interakcie výskumného nástroja s objektom - konvenčné (experimentálne nástroje priamo interagujú so skúmaným objektom) a modelové (model nahrádza výskumný objekt). Tie sa delia na mentálne (mentálne, imaginárne) a materiálne (skutočné). Vyššie uvedená klasifikácia nie je vyčerpávajúca.

Modelovanie- ide o získavanie poznatkov o predmete skúmania pomocou jeho náhrad - analógu, modelu. Model je chápaný ako mentálne reprezentovaný alebo materiálne existujúci analóg objektu. Na základe podobnosti medzi modelom a simulovaným objektom sa závery o ňom prenášajú analogicky na tento objekt.

V teórii modelovania existujú:

1) ideálne (mentálne, symbolické) modely, napríklad vo forme kresieb, poznámok, znakov, matematickej interpretácie;

2) materiálne (v plnom rozsahu, skutočné) modely, napríklad modely, figuríny, analógové objekty na experimenty počas skúšok, rekonštrukcia vonkajšieho vzhľadu osoby pomocou metódy M.M. Gerasimovej.

Ekonomicko-matematické modelovanie je široko používané v rôznych ekonomických štúdiách na opis rôznych druhov procesov, vzorov a vzťahov. Súhrnné informácie o výskumných metódach sú uvedené v tabuľke 1.

Tabuľka 1 - Hlavné metódy výskumu používané v ekonómii

Štátna vzdelávacia inštitúcia

Vyššie odborné vzdelanie

"Ruská colná akadémia"

Katedra humanitných vied

ABSTRAKT

v odbore "Základy vedeckého výskumu"

k téme "Metódy vedeckého výskumu"

Vyplnil: študent 2. ročníka denného štúdia Fakulty colných vecí, skupina T-094 A.S. Akimushkin

Skontrolované:

ÚVOD………………………………………………………………………………………..3

Pojem metódy a metodológie vedeckého výskumu………………4

Filozofické a všeobecne vedecké metódy vedeckého bádania......7

Súkromné ​​a špeciálne metódy vedeckého výskumu…………………11

Teoretické a empirické metódy………………………………..…..12

ZÁVER……………………………………………………………………….. 17

ZOZNAM POUŽITÝCH ZDROJOV………………………………18

Ako vieme, celá veda je založená na faktoch. Zhromažďuje fakty, porovnáva ich a vyvodzuje závery – stanovuje zákonitosti oblasti činnosti, ktorú študuje. Metódy získavania týchto faktov sa nazývajú metódy vedeckého výskumu.

Sila vedy do značnej miery závisí od dokonalosti výskumných metód, od toho, nakoľko sú platné a spoľahlivé, ako rýchlo a efektívne dokáže tento odbor poznania vnímať a využívať všetko najnovšie, najpokročilejšie, čo sa v metódach iných vied objavuje.

Pri jeho procesnej realizácii môže byť výskum štruktúrovaný rôznymi spôsobmi. Môže začať vypracovaním cieľa a dôsledne sa uskutočňovať, kým sa nedosiahne určitý výsledok, pričom prechádza fázami hypotézy alebo koncepcie, predbežnými odporúčaniami alebo len prípravnými prácami. Výskumný proces je postupnosť etáp jeho realizácie, kombinácia a postupnosť rôznych operácií a postupov, voľba a kombinácia priorít.

Moderná veda má rozsiahly a bohatý arzenál výskumných metód. Úspech výskumu však do značnej miery závisí od kritérií, podľa ktorých vyberáme metódy na vykonanie konkrétnej štúdie a v akej kombinácii tieto metódy používame.

Cieľ práce: charakterizovať hlavné metódy vedeckého výskumu.
Na dosiahnutie tohto cieľa boli vyriešené tieto úlohy:

formulovať pojmy „metóda“ a „metodológia“;

vymenovať hlavné metódy vedeckého výskumu;

stručne opísať filozofické a všeobecné vedecké metódy vedeckého bádania;

stručne opísať súkromné ​​a špeciálne metódy vedeckého výskumu.

1. KONCEPCIE METÓDY

A METODIKA VÝSKUMU

Metóda vedeckého výskumu je spôsob chápania objektívnej reality. Metóda je určitá postupnosť akcií, techník a operácií.

V závislosti od obsahu skúmaných predmetov sa rozlišujú metódy prírodovedy a metódy sociálneho a humanitného výskumu.

Metódy výskumu sú rozdelené podľa vedných odborov: matematické, biologické, medicínske, sociálno-ekonomické, právne atď.

V závislosti od úrovne poznania sa rozlišujú metódy empirickej, teoretickej a metateoretickej úrovne 1.

Empirické metódy zahŕňajú:

pozorovanie;

popis;

porovnanie;

meranie;

dotazník;

rozhovor;

experiment atď.

Metódy na teoretickej úrovni zahŕňajú:

axiomatická;

hypotetické (hypotetiko-deduktívne);

formalizácia;

abstrakcia;

všeobecné logické metódy (analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia) atď.

Metódy metateoretickej úrovne sú dialektické, metafyzické, hermeneutické atď. Niektorí vedci zaraďujú metódu systémovej analýzy na túto úroveň, iní ju zaraďujú medzi všeobecné logické metódy.

V závislosti od rozsahu a stupňa všeobecnosti sa metódy rozlišujú:

1) univerzálny (filozofický), pôsobiaci vo všetkých vedách a na všetkých stupňoch poznania;

2) všeobecné vedecké, ktoré možno využiť v humanitných, prírodných a technických vedách;

3) súkromné ​​– pre príbuzné vedy;

4) špeciálne - pre konkrétnu vedu, oblasť vedeckého poznania.

Koncepcie technológie, postupu a metodológie vedeckého výskumu by sa mali odlíšiť od zvažovanej koncepcie metódy.

Technika výskumu sa chápe ako súbor špeciálnych techník na použitie konkrétnej metódy a postup výskumu je určitý sled akcií.

Metodológia je súbor metód a techník poznávania.

Akýkoľvek vedecký výskum sa vykonáva pomocou určitých techník a metód podľa určitých pravidiel. Štúdium systému týchto techník, metód a pravidiel sa nazýva metodológia. Pojem „metodológia“ sa však v literatúre používa v dvoch významoch:

1) súbor metód používaných v akejkoľvek oblasti činnosti (veda, politika atď.);

2) doktrína vedeckej metódy poznania 2.

Každá veda má svoju vlastnú metodológiu. Metodológia vedeckého bádania sa zvyčajne chápe ako náuka o metódach (metóde) poznávania, t.j. o systéme princípov, pravidiel, metód a techník určených na úspešné riešenie kognitívnych problémov. Takže napríklad metodológiu právnej vedy možno definovať ako náuku o metódach štúdia štátnych právnych javov.

Existujú nasledujúce úrovne metodológie:

1. Všeobecná metodológia, ktorá je univerzálna vo vzťahu ku všetkým vedám a ktorej obsahom sú filozofické a všeobecne vedecké metódy poznania.

2. Osobitná metodológia vedeckého bádania pre skupinu príbuzných vied, ktorú tvoria filozofické, všeobecne vedecké a súkromné ​​metódy poznávania.

3. Metodika vedeckého bádania konkrétnej vedy, ktorej obsahom sú filozofické, všeobecne vedecké, súkromné ​​a špeciálne metódy poznávania.

1. Filozofické a všeobecne vedecké metódy vedeckého bádania.

Spomedzi univerzálnych (filozofických) metód sú najznámejšie dialektické a metafyzické. Tieto metódy môžu byť spojené s rôznymi filozofickými systémami. Tak sa dialektická metóda u K. Marxa spojila s materializmom a u G.V.F. Hegel - s idealizmom. Každý filozofický koncept má v podstate metodologickú funkciu a je jedinečným spôsobom duševnej činnosti. Preto sa filozofické metódy neobmedzujú len na dve spomenuté. Patria sem aj metódy ako analytické (charakteristické pre modernú analytickú filozofiu), intuitívne, fenomenologické, hermeneutické (pochopenie) atď.

Dialektika (z gréckeho dialektike – umenie konverzovať, argumentovať) je náuka o najvšeobecnejších zákonitostiach vývoja prírody, spoločnosti a poznania a univerzálna metóda myslenia a konania založená na tejto doktríne.

Pri štúdiu predmetov a javov odporúča dialektika vychádzať z nasledujúcich zásad:

1. Zvážte skúmané objekty vo svetle dialektických zákonov:

a) jednota a boj protikladov;

b) prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne;

c) negácia negácie.

2. Opíšte, vysvetlite a predpovedajte skúmané javy a procesy na základe filozofických kategórií: všeobecné, špeciálne a individuálne; obsah a forma; entity a javy; možnosti a realita; nevyhnutné a náhodné; príčin a následkov.

3. Zaobchádzať s objektom výskumu ako s objektívnou realitou.

4. Zvážte skúmané predmety a javy:

a) komplexne;

b) v univerzálnom spojení a vzájomnej závislosti;

c) v neustálych zmenách a vývoji;

d) konkrétne historicky.

5. Otestujte si nadobudnuté vedomosti v praxi.

V procese poznávania a praxe sa často využíva aj metafyzická metóda, ktorá je protipólom dialektickej metódy. Pojem „metafyzika“ (doslova „čo nasleduje po fyzike“) bol zavedený v 1. storočí. BC. komentátor filozofie Aristotela A. Rhodesa. Systematizoval diela veľkého starogréckeho mysliteľa a za fyziku umiestnil tie diela, ktoré sa zaoberali všeobecnými otázkami bytia a poznania, a nazval to „metafyzikou“.

V modernej sociálnej vede má pojem „metafyzika“ tri hlavné významy:

Filozofia ako veda o univerzálnosti, ktorej pôvodným prototypom bolo učenie Aristotela;

Osobitnou filozofickou vedou je ontológia, náuka o bytí ako takom, bez ohľadu na jej konkrétne závery a abstrakcie z otázok teórie a logiky poznania. V tomto význame sa tento pojem používal ako v minulosti (Descartes, Leibniz, Spinoza atď.), tak aj v súčasnosti. Predstavitelia modernej západnej vedy (Agassi a ďalší) vidia úlohu metafyziky vo vytváraní obrazu sveta, určitých modelov reality, ontologických schém založených na zovšeobecňovaní súkromných vedeckých poznatkov;

Filozofický spôsob poznania (myslenia) a konania, protikladný dialektickej metóde ako jej antipód.

Všeobecné metódy vedeckého výskumu, rovnako ako iné metódy, sú klasifikované podľa stupňa všeobecnosti a rozsahu pôsobenia. Boli široko vyvinuté a používané vo vede v 20. storočí. Všeobecné vedecké metódy pôsobia ako akási prostredná metodológia medzi filozofiou a základnými teoretickými a metodologickými ustanoveniami špeciálnych vied. Všeobecné vedecké pojmy zahŕňajú také pojmy ako „informácia“, „model“, „štruktúra“, „funkcia“, „systém“, „prvok“, „pravdepodobnosť“, „optimálnosť“.

Na základe všeobecných vedeckých pojmov a pojmov sa formujú vhodné metódy a princípy poznávania, ktoré zabezpečujú prepojenie a optimálnu interakciu filozofie so špeciálnymi vedeckými poznatkami a ich metódami. Medzi všeobecné vedecké metódy patria systémové, štruktúrno-funkčné, kybernetické, pravdepodobnostné, modelovanie, formalizácia atď.

V poslednom období sa intenzívne rozvíja taká všeobecná vedná disciplína, akou je synergetika - teória samoorganizácie a rozvoja jednotlivých integrálnych systémov akéhokoľvek pôvodu - prírodného, ​​sociálneho, kognitívneho (kognitívneho). Základnými pojmami synergetiky sú „poriadok“, „chaos“, „nelineárnosť“, „neistota“, „nestálosť“ atď. Synergické pojmy úzko súvisia a prelínajú sa s množstvom filozofických kategórií, najmä ako „byť“, „ celok“, „šanca“, „príležitosť“ atď.

Treba poznamenať, že v štruktúre všeobecnej vedeckej metodológie sa najčastejšie rozlišujú tri úrovne metód a techník vedeckého výskumu:

Metódy empirického výskumu - pozorovanie, experiment, porovnávanie, opis, meranie;

Metódy teoretického výskumu - modelovanie, formalizácia, idealizácia, axiomatická metóda, hypoteticko-deduktívna metóda, vzostup od abstraktného ku konkrétnemu a pod.;

Všeobecné logické metódy vedeckého výskumu: analýza a syntéza, indukcia, dedukcia a analógia, abstrakcia, zovšeobecnenie, idealizácia, formalizácia, pravdepodobnostné štatistické metódy, systémový prístup atď.

Dôležitou úlohou všeobecných vedeckých prístupov je, že pre svoj „intermediárny charakter“ sprostredkúvajú vzájomné prechody filozofických a partikulárnych vedeckých, disciplinárnych, interdisciplinárnych poznatkov a zodpovedajúcich metód vedeckého bádania.

1. Súkromné ​​a špeciálne metódy vedeckého výskumu.

Súkromné ​​sa nazývajú preto, lebo sa používajú v príbuzných vedách a majú špecifické črty, ktoré závisia od objektu a podmienok poznania.

Jednotlivé metódy vedeckého výskumu sú determinované predovšetkým špecifickosťou jednotlivých foriem pohybu hmoty. Každá trochu rozvinutá veda, ktorá má svoj osobitný predmet a svoje vlastné teoretické princípy, uplatňuje svoje vlastné špeciálne metódy vyplývajúce z toho či onoho chápania podstaty svojho predmetu.

Súkromná vedecká metodológia je najčastejšie definovaná ako súbor metód, princípov a výskumných techník používaných v konkrétnej vede. Zvyčajne ide o mechaniku, fyziku, chémiu, geológiu, biológiu a spoločenské vedy.

Špeciálne výskumné metódy sa využívajú len v jednom odvetví vedeckého poznania, prípadne je ich využitie obmedzené na niekoľko úzkych oblastí poznania. Napríklad na špeciálne metódy kriminalistiky

Patria sem metódy traceologické, rukopisné, odorologické, forenzné balistiky, antropometrické a pod.

1. Teoretické a empirické metódy vedeckého výskumu.

Uvažujme o rozdelení výskumných metód na empirické a teoretické v nasledujúcom zoskupení:

Teoretické metódy:

Metódy - kognitívne akcie: identifikácia a riešenie rozporov, nastolenie problému, zostavenie hypotézy atď.;

Metódy-operácie: analýza, syntéza, porovnanie, abstrakcia a špecifikácia atď.

Empirické metódy:

Metódy – kognitívne akcie: skúmanie, monitorovanie, experiment atď.;

Metódy-operácie: pozorovanie, meranie, prieskum, testovanie atď.

Stručne zvážime tie hlavné.

Teoretické metódy-operácie sú určené hlavnými mentálnymi operáciami, ktorými sú: analýza a syntéza, porovnávanie, abstrakcia a konkretizácia, zovšeobecňovanie, formalizácia, indukcia a dedukcia, idealizácia, analógia, modelovanie, myšlienkový experiment.

Analýza je dekompozícia skúmaného celku na časti, identifikácia jednotlivých znakov a vlastností javu, procesu alebo vzťahov javov, procesov. Analytické postupy sú organickou súčasťou každého vedeckého výskumu a zvyčajne tvoria jeho prvú fázu, keď výskumník prechádza od nediferencovaného popisu skúmaného objektu k identifikácii jeho štruktúry, zloženia, jeho vlastností a charakteristík.

Syntéza je spojenie rôznych prvkov, aspektov objektu do jedného celku (systému). Syntéza nie je jednoduchým zhrnutím, ale sémantickým spojením. Syntéza je opakom analýzy, s ktorou je neoddeliteľne spojená.

Porovnávanie je kognitívna operácia, ktorá je základom úsudkov o podobnostiach a rozdieloch predmetov. Pomocou porovnania sa identifikujú kvantitatívne a kvalitatívne charakteristiky objektov, vykoná sa ich klasifikácia, zoradenie a vyhodnotenie.

Abstrakcia je jednou z hlavných mentálnych operácií, ktorá vám umožňuje mentálne izolovať a premeniť sa na nezávislý predmet posudzovania jednotlivých aspektov, vlastností alebo stavov objektu v jeho čistej forme.

Konkretizácia je proces opačný k abstrakcii, teda hľadanie holistického, prepojeného, ​​mnohostranného a komplexného. Výskumník si spočiatku tvorí rôzne abstrakcie a na ich základe potom konkretizáciou túto celistvosť (mentálny konkrétnosť), no na kvalitatívne inej úrovni poznania konkrétna, reprodukuje.

Zovšeobecnenie je jednou z hlavných kognitívnych mentálnych operácií, ktorá pozostáva z izolácie a fixovania relatívne stabilných, nemenných vlastností objektov a ich vzťahov. Funkciou zovšeobecňovania je organizovať rôznorodosť objektov a ich klasifikáciu.

Formalizácia je zobrazenie výsledkov myslenia v presných pojmoch alebo tvrdeniach. Je to akoby mentálna operácia „druhého rádu“. Formalizácia je v protiklade k intuitívnemu mysleniu.

Vo vedeckých záveroch vychádza jeden úsudok z druhého, založeného na už existujúcich záveroch: induktívne (indukcia) a deduktívne (dedukcia).

Indukcia je odvodzovanie konkrétnych predmetov, javov k všeobecnému záveru, od jednotlivých faktov po zovšeobecnenia.

Dedukcia je odvodenie od všeobecného k jednotlivému, od všeobecných úsudkov k partikulárnym záverom.

Idealizácia je mentálna konštrukcia predstáv o objektoch, ktoré v skutočnosti neexistujú alebo nie sú realizovateľné, ale v reálnom svete existujú prototypy. Príkladmi pojmov, ktoré sú výsledkom idealizácie, môžu byť matematické pojmy „bod“ a „priamka“. Pojmy, ktoré sú výsledkom idealizácie, údajne predstavujú idealizované (alebo ideálne) objekty.

Zoberme si teoretické metódy (metódy - kognitívne akcie). Všeobecnou filozofickou, všeobecnou vedeckou metódou je dialektika, o ktorej sme už hovorili.

Deduktívna metóda (synonymum - axiomatická metóda) je metóda konštruovania vedeckej teórie, pri ktorej sa vychádza z niektorých počiatočných ustanovení axiómy (synonymá - postuláty), z ktorých sú odvodené všetky hlavné ustanovenia tejto teórie (vety). čisto logickým spôsobom prostredníctvom dôkazu. Táto metóda sa používa na vytváranie teórií v matematike, matematickej logike a teoretickej fyzike;

Druhá metóda nedostala meno v literatúre, ale určite existuje, pretože vo všetkých ostatných vedách, s výnimkou tých, ktoré sú uvedené vyššie, sa teórie budujú pomocou metódy, ktorú budeme nazývať induktívno-deduktívnou: po prvé, je nahromadený empirický základ, na základe čoho sa budujú teoretické zovšeobecnenia (indukcia), ktoré je možné postaviť na viacerých úrovniach a následne tieto výsledné zovšeobecnenia rozšíriť na všetky javy a objekty, na ktoré sa vzťahuje táto teória (dedukcia). Väčšina teórií v prírodných vedách je konštruovaná pomocou induktívno-deduktívnej metódy: fyzika, chémia, biológia, geológia, geografia, psychológia, pedagogika atď.

Teraz sa pozrime na hlavné empirické metódy (metódy-operácie).

Pozorovanie je najinformatívnejšia metóda výskumu. Toto je jediná metóda, ktorá vám umožňuje vidieť všetky aspekty skúmaných javov a procesov. V závislosti od účelu pozorovania môže byť vedecké alebo nevedecké. Pozorovanie ako metóda má množstvo významných nevýhod. Subjektívny ľudský názor si teda môže robiť vlastné úpravy, preto je pozorovanie často sprevádzané ďalšou empirickou metódou – meraním.

Meranie sa používa všade, pri akejkoľvek ľudskej činnosti. Je možné rozlíšiť špecifickú štruktúru merania vrátane nasledujúcich prvkov:

poznávajúci subjekt, ktorý vykonáva merania s určitými kognitívnymi cieľmi;

meracie prístroje, ktoré môžu zahŕňať tak prístroje a nástroje navrhnuté človekom, ako aj predmety a procesy dané prírodou;

predmet merania, t. j. meraná veličina alebo vlastnosť, na ktorú sa porovnávací postup vzťahuje;

metóda alebo metóda merania, ktorá je súborom praktických úkonov, operácií vykonávaných pomocou meracích prístrojov a zahŕňa aj určité logické a výpočtové postupy;

výsledok merania, ktorým je pomenované číslo vyjadrené pomocou vhodných mien alebo znakov.

Prieskum je empirická metóda, ktorá sa používa len v spoločenských a humanitných vedách. Metóda prieskumu sa delí na ústny a písomný prieskum.

Testovanie je empirická metóda, diagnostický postup spočívajúci vo využívaní testov (z angličtiny test – úloha, test). Testy sa zvyčajne dávajú predmetom buď vo forme zoznamu otázok, ktoré vyžadujú krátke a jednoznačné odpovede, alebo vo forme problémov, ktorých riešenie nezaberie veľa času. Testy sa delia na prázdne, hardvérové ​​(napríklad na počítači) a praktické; pre individuálne a skupinové použitie.

Ďalej budeme uvažovať o empirických metódach-akciách, ktoré sú založené na použití operačných metód a ich kombinácií. Tieto metódy možno rozdeliť do dvoch tried. Prvou triedou sú metódy na štúdium objektu bez jeho transformácie. Nazvime ich metódy sledovania objektov. Patria sem: prieskum, sledovanie, štúdium a zovšeobecňovanie skúseností.

Ďalšia trieda metód je spojená s aktívnou transformáciou skúmaného objektu výskumníkom – nazvime ich transformačné metódy – táto trieda bude zahŕňať metódy ako experimentálna práca a experiment.

Prieskum je štúdium skúmaného objektu s jedným alebo druhým stupňom hĺbky a detailov v závislosti od úloh, ktoré si výskumník stanovil. Existujú interné (prieskum podniku) a externé (prieskum ekonomickej situácie v regióne, trhu práce a pod.) prieskumy. Prieskum sa uskutočňuje prostredníctvom empirických výskumných metód-operácií: pozorovanie, štúdium a analýza dokumentácie, ústne a písomné prieskumy atď.

Monitoring je neustály dohľad, pravidelné sledovanie stavu objektu, hodnôt jeho jednotlivých parametrov s cieľom študovať dynamiku prebiehajúcich procesov, predvídať určité udalosti a tiež predchádzať nežiaducim javom. Napríklad monitorovanie životného prostredia, synoptické monitorovanie atď.

Experiment je všeobecná empirická výskumná metóda (akčná metóda), ktorej podstatou je skúmanie javov a procesov za prísne kontrolovaných a zvládnuteľných podmienok.

V literatúre existuje veľa klasifikácií experimentov. V závislosti od povahy skúmaného objektu je zvykom rozlišovať medzi fyzikálnymi, chemickými, psychologickými a inými experimentmi. Podľa hlavného účelu sa experimenty delia na testovacie a prieskumné. V závislosti od povahy a rozmanitosti prostriedkov a experimentálnych podmienok a metód použitia týchto prostriedkov možno rozlišovať medzi priamym (ak sa prostriedky používajú priamo na štúdium objektu), modelovým (ak sa používa model, ktorý nahrádza objekt), terénnym (v prírodných podmienkach), laboratórny (v umelých podmienkach) experiment.

Záver

Preto som zhodnotil hlavné metódy vedeckého výskumu. Na záver by som chcel povedať, že pred začatím výskumnej práce by ste si mali zvoliť hlavne metódu výskumu.

ZOZNAM POUŽITÝCH ZDROJOV

Kraevsky V.V., Polonský V.M. Metodika pre učiteľov: teória a prax. – Volgograd: Peremena, 2006.

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Výkladový slovník ruského jazyka. M., 1999. str. 354; Moderný slovník cudzích slov. Petrohrad, 1994.

Základy vedeckého výskumu: Učebnica. / Ed. IN AND. Krutová, V.V. Popova. M., 2006.

Sabitov R.A. Základy vedeckého výskumu: Učebnica. príspevok / Čeľab. štát univ. Čeľabinsk, 2005.

1 Pozri: Základy vedeckého výskumu: Učebnica. / Ed. IN AND. Krutová, V.V. Popova. M., 2004.

2 Pozri: Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Výkladový slovník ruského jazyka. M., 1999. str. 354; Moderný slovník cudzích slov. Petrohrad, 1994. S. 376.

Metóda vedeckého výskumu je spôsob chápania objektívnej reality. Metóda je určitá postupnosť akcií, techník a operácií.

V závislosti od obsahu skúmaných predmetov sa rozlišujú metódy prírodovedy a metódy sociálneho a humanitného výskumu.

Metódy výskumu sú rozdelené podľa vedných odborov: matematické, biologické, medicínske, sociálno-ekonomické, právne atď.

V závislosti od úrovne poznania sa rozlišujú metódy empirickej, teoretickej a metateoretickej úrovne.

K metódam empirickej úrovni zahŕňajú pozorovanie, popis, porovnávanie, počítanie, meranie, dotazník, rozhovor, testovanie, experiment, modelovanie atď.

TO metódy teoretickej úrovne zahŕňajú axiomatické, hypotetické (hypotetiko-deduktívne), formalizáciu, abstrakciu, všeobecné logické metódy (analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia) atď.

Metódy na metateoretickej úrovni Sú dialektické, metafyzické, hermeneutické atď. Niektorí vedci pripisujú metódu systémovej analýzy tejto úrovni, iní ju zaraďujú medzi všeobecné logické metódy.

V závislosti od rozsahu a stupňa všeobecnosti sa metódy rozlišujú:

a) univerzálny (filozofický), pôsobiaci vo všetkých vedách a na všetkých stupňoch poznania;

b) všeobecné vedecké, ktoré možno využiť v humanitných, prírodných a technických vedách;

c) súkromné ​​- pre príbuzné vedy;

d) špeciálne - pre konkrétnu vedu, oblasť vedeckého poznania.

Koncepcie technológie, postupu a metodológie vedeckého výskumu by sa mali odlíšiť od zvažovanej koncepcie metódy.

Technika výskumu sa chápe ako súbor špeciálnych techník na použitie konkrétnej metódy a postup výskumu je určitý sled akcií, spôsob organizácie výskumu.

Metodológia je súbor metód a techník poznávania.

Akýkoľvek vedecký výskum sa vykonáva pomocou určitých techník a metód podľa určitých pravidiel. Štúdium systému týchto techník, metód a pravidiel sa nazýva metodológia. Pojem „metodológia“ sa však v literatúre používa v dvoch významoch:

súbor metód používaných v akejkoľvek oblasti činnosti (veda, politika atď.);

doktrína vedeckej metódy poznania.

Každá veda má svoju vlastnú metodológiu.

Existujú nasledujúce úrovne metodológie:

1. Všeobecná metodológia, ktorá je univerzálna vo vzťahu ku všetkým vedám a ktorej obsahom sú filozofické a všeobecne vedecké metódy poznania.

2. Súkromná metodológia vedeckého bádania napríklad pre skupinu príbuzných právnych vied, ktorá je tvorená filozofickými, všeobecne vedeckými a súkromnými metódami poznávania napríklad štátnych právnych javov.

3. Metodika vedeckého bádania konkrétnej vedy, ktorej obsahom sú filozofické, všeobecne vedecké, súkromné ​​a špeciálne metódy poznávania.

Medzi univerzálne (filozofické) metódy najznámejšie sú dialektické a metafyzické. Tieto metódy môžu byť spojené s rôznymi filozofickými systémami. Tak sa dialektická metóda u K. Marxa spojila s materializmom a u G.V.F. Hegel - s idealizmom.

Ruskí právnici používajú dialektickú metódu na štúdium štátnych a právnych javov, pretože zákony dialektiky majú univerzálny význam a sú vlastné vývoju prírody, spoločnosti a myslenia.

Pri štúdiu predmetov a javov odporúča dialektika vychádzať z nasledujúcich zásad:

1. Zvážte skúmané objekty vo svetle dialektických zákonov:

a) jednota a boj protikladov,

b) prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne,

c) negácia negácie.

2. Opíšte, vysvetlite a predpovedajte skúmané javy a procesy na základe filozofických kategórií: všeobecné, špeciálne a individuálne; obsah a forma; entity a javy; možnosti a realita; nevyhnutné a náhodné; príčin a následkov.

3. Zaobchádzať s objektom výskumu ako s objektívnou realitou.

4. Zvážte skúmané predmety a javy:

komplexne,

v univerzálnom spojení a vzájomnej závislosti,

v neustálych zmenách, vývoji,

konkrétne historicky.

5. Otestujte si nadobudnuté vedomosti v praxi.

Všetky všeobecné vedecké metódy Pre analýzu je vhodné rozdeliť ich do troch skupín: všeobecné logické, teoretické a empirické.

Všeobecnými logickými metódami sú analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, analógia.

Analýza– ide o rozkúskovanie, rozklad predmetu štúdia na jeho jednotlivé časti. Je základom analytickej výskumnej metódy. Typy analýzy sú klasifikácia a periodizácia.

Syntéza– ide o spojenie jednotlivých strán, častí predmetu štúdia do jedného celku.

Indukcia- ide o pohyb myslenia (poznania) od faktov, jednotlivých prípadov k celkovej situácii. Indukčné inferencie „naznačujú“ myšlienku, všeobecnú myšlienku.

Odpočet – ide o odvodenie jednotlivca, konkrétne z akejkoľvek všeobecnej pozície, pohyb myslenia (poznania) od všeobecných výrokov k výrokom o jednotlivých predmetoch alebo javoch. Prostredníctvom deduktívneho uvažovania je určitá myšlienka „odvodená“ z iných myšlienok.

Analógia- je to spôsob získavania vedomostí o predmetoch a javoch na základe skutočnosti, že majú podobnosti s inými, uvažovanie, pri ktorom sa na základe podobnosti predmetov, ktoré sa skúmajú v niektorých charakteristikách, robí záver o ich podobnosti v iných vlastnosti.

K metódam teoretickej úrovni zahŕňajú axiomatickú, hypotetickú, formalizáciu, abstrakciu, zovšeobecnenie, vzostup od abstraktného ku konkrétnemu, historickú, metódu systémovej analýzy.

Axiomatická metóda - metóda výskumu, ktorá spočíva v tom, že niektoré tvrdenia sa prijmú bez dôkazov a následne sa z nich podľa určitých logických pravidiel odvodzuje zvyšok poznatkov.

Hypotetická metóda - metóda výskumu pomocou vedeckej hypotézy, t.j. predpoklady o príčine, ktorá spôsobuje daný účinok, alebo o existencii nejakého javu alebo objektu.

Obmenou tejto metódy je hypoteticko-deduktívna metóda výskumu, ktorej podstatou je vytvorenie systému deduktívne prepojených hypotéz, z ktorých sú odvodené tvrdenia o empirických faktoch.

Štruktúra hypoteticko-deduktívnej metódy zahŕňa:

a) vytváranie dohadov (predpokladov) o príčinách a vzorcoch skúmaných javov a predmetov,

b) výber z rôznych odhadov najpravdepodobnejší, najpravdepodobnejší,

c) vyvodenie následku (záveru) z vybraného predpokladu (premisy) pomocou dedukcie,

d) experimentálne overenie dôsledkov odvodených z hypotézy.

Formalizácia– zobrazenie javu alebo predmetu v symbolickej forme akéhokoľvek umelého jazyka (napríklad logiky, matematiky, chémie) a štúdium tohto javu alebo predmetu pomocou operácií s príslušnými znakmi. Používanie umelého formalizovaného jazyka vo vedeckom výskume nám umožňuje eliminovať také nedostatky prirodzeného jazyka, ako je nejednoznačnosť, nepresnosť a neurčitosť.

Pri formalizácii namiesto uvažovania o objektoch výskumu operujú znakmi (vzorcami). Operáciami s vzorcami umelých jazykov je možné získať nové vzorce a dokázať pravdivosť akéhokoľvek tvrdenia.

Formalizácia je základom pre algoritmizáciu a programovanie, bez ktorej sa nezaobíde informatizácia vedomostí a výskumný proces.

Abstrakcia– mentálna abstrakcia od niektorých vlastností a vzťahov skúmaného predmetu a zvýraznenie vlastností a vzťahov, ktoré výskumníka zaujímajú. Zvyčajne sa pri abstrahovaní oddeľujú sekundárne vlastnosti a súvislosti skúmaného objektu od podstatných vlastností a súvislostí.

Druhy abstrakcie: identifikácia, t.j. zdôrazňovanie spoločných vlastností a vzťahov študovaných predmetov, zisťovanie toho, čo je v nich identické, abstrahovanie od rozdielov medzi nimi, spájanie predmetov do špeciálnej triedy; izolácia, t.j. zvýraznenie niektorých vlastností a vzťahov, ktoré sa považujú za samostatné predmety výskumu. Teória rozlišuje aj iné typy abstrakcie: potenciálnu realizovateľnosť, skutočnú nekonečnosť.

Zovšeobecnenie– stanovenie všeobecných vlastností a vzťahov predmetov a javov; definícia všeobecného pojmu, ktorý odráža podstatné, základné charakteristiky predmetov alebo javov danej triedy. Zovšeobecnenie môže byť zároveň vyjadrené zvýraznením nie podstatných, ale akýchkoľvek charakteristík objektu alebo javu. Táto metóda vedeckého bádania je založená na filozofických kategóriách všeobecného, ​​konkrétneho a individuálneho.

Historická metóda spočíva v identifikácii historických faktov a na tomto základe v takej mentálnej rekonštrukcii historického procesu, v ktorej sa odhaľuje logika jeho pohybu. Zahŕňa štúdium vzniku a vývoja výskumných objektov v chronologickom poradí.

Vzostup od abstraktného ku konkrétnemu ako metóda vedeckého poznania spočíva v tom, že bádateľ najprv nájde hlavnú súvislosť skúmaného predmetu (javu), potom pri sledovaní toho, ako sa mení v rôznych podmienkach, objavuje nové súvislosti a týmto spôsobom odráža jeho podstatu v celom rozsahu.

Systémová metóda spočíva v skúmaní systému (t.j. určitého súboru hmotných alebo ideálnych predmetov), ​​súvislostí jeho komponentov a ich väzieb s vonkajším prostredím. Zároveň sa ukazuje, že tieto vzťahy a interakcie vedú k vzniku nových vlastností systému, ktoré v objektoch, ktoré ho tvoria, chýbajú.

TO empirické metódy zahŕňajú: pozorovanie, opis, počítanie, meranie, porovnávanie, experiment, modelovanie.

Pozorovanie je spôsob poznania založený na priamom vnímaní vlastností predmetov a javov pomocou zmyslov. V dôsledku pozorovania bádateľ získava poznatky o vonkajších vlastnostiach a vzťahoch predmetov a javov.

V závislosti od postavenia výskumníka vo vzťahu k objektu štúdia sa rozlišuje jednoduché a účastnícke pozorovanie. Prvý pozostáva z pozorovania zvonku, kedy je výskumník vo vzťahu k objektu outsiderom, ktorý nie je účastníkom aktivít pozorovaného. Druhá je charakteristická tým, že výskumník je otvorene alebo inkognito začlenený do skupiny, jej aktivít ako účastník.

Ak sa pozorovanie uskutočnilo v prirodzenom prostredí, potom sa nazýva pole, a ak boli podmienky prostredia a situácia špeciálne vytvorené výskumníkom, bude sa považovať za laboratórne. Výsledky pozorovania je možné zaznamenávať do protokolov, denníkov, kariet, na film a inými spôsobmi.

Popis– ide o zaznamenávanie znakov skúmaného objektu, ktoré sa zisťujú napríklad pozorovaním alebo meraním. Popis sa stane:

priamy, keď výskumník priamo vníma a naznačuje vlastnosti objektu;

nepriame, keď si výskumník všíma znaky predmetu, ktoré boli vnímané inými osobami.

Skontrolujte– ide o určenie kvantitatívnych vzťahov medzi predmetmi štúdia alebo parametrami charakterizujúcimi ich vlastnosti. Kvantitatívna metóda je široko používaná v štatistike.

Meranie- ide o určenie číselnej hodnoty určitej veličiny porovnaním s etalónom. Vo kriminalistike sa meranie používa na určenie: vzdialenosti medzi objektmi; rýchlosť pohybu vozidiel, ľudí alebo iných predmetov; trvanie určitých javov a procesov, teplota, veľkosť, hmotnosť atď.

Porovnanie- ide o porovnanie vlastností dvoch alebo viacerých objektov, stanovenie rozdielov medzi nimi alebo nájdenie spoločných znakov v nich.

Vo vedeckom výskume sa táto metóda využíva napríklad na porovnávanie štátnych právnych inštitúcií rôznych štátov. Táto metóda je založená na štúdiu, porovnávaní podobných objektov, zisťovaní podobností a rozdielov v nich, výhod a nevýhod.

Experimentujte– ide o umelú reprodukciu javu, procesu za daných podmienok, počas ktorého sa testuje predložená hypotéza.

Experimenty možno klasifikovať podľa rôznych dôvodov:

podľa odborov vedeckého výskumu – fyzikálnych, biologických, chemických, sociálnych atď.;

podľa charakteru interakcie výskumného nástroja s objektom - konvenčné (experimentálne nástroje priamo interagujú so skúmaným objektom) a modelové (model nahrádza výskumný objekt). Tie sa delia na mentálne (mentálne, imaginárne) a materiálne (skutočné).

Vyššie uvedená klasifikácia nie je vyčerpávajúca.

Modelovanie- ide o získavanie poznatkov o predmete skúmania pomocou jeho náhrad - analógu, modelu. Model je chápaný ako mentálne reprezentovaný alebo materiálne existujúci analóg objektu.

Na základe podobnosti medzi modelom a simulovaným objektom sa závery o ňom prenášajú analogicky na tento objekt.

V teórii modelovania existujú:

1) ideálne (mentálne, symbolické) modely, napríklad vo forme kresieb, poznámok, znakov, matematickej interpretácie;

2) materiál (prírodný, reálny- fyzické) modely, napríklad modely, figuríny, analógové objekty na experimenty počas skúšok, rekonštrukcia vonkajšieho vzhľadu osoby pomocou metódy M.M. Gerasimovej.