ए.एन.च्या स्थितीपासून मानवी मानसिक विकासाचे वय टप्पे. लिओनतेव्ह

मुलाचा मानसिक विकास अत्यंत गुंतागुंतीचा, सूक्ष्म आणि असतो लांब प्रक्रिया, जे अनेक घटकांनी प्रभावित आहे. हा किंवा तो टप्पा कसा जातो याची कल्पना आपल्याला केवळ आपल्या मुलास अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करेल, परंतु वेळेत विकासात्मक विलंब लक्षात घेण्यास आणि योग्य उपाययोजना करण्यास देखील मदत करेल.

सोव्हिएत मानसशास्त्रज्ञ डॅनिल बोरिसोविच एल्कोनिन यांनी मुलाच्या मानसिकतेच्या विकासाचा सामान्यतः स्वीकारलेला कालावधी विकसित केला होता. जरी तुम्हाला त्याची कामे कधीच भेटली नसली तरीही, ही प्रणाली तुम्हाला परिचित आहे: मुलांच्या प्रकाशनांच्या भाष्यांमध्ये असे सूचित केले जाते की हे कार्य "प्रीस्कूल वयासाठी" किंवा "प्राथमिक शाळेतील मुलांसाठी" आहे.

एल्कोनिनची प्रणाली बालपणापासून ते 15 वर्षांपर्यंतच्या मुलाच्या मानसिक विकासाचे वर्णन करते, जरी त्याच्या काही कामांमध्ये 17 वर्षांचे वय सूचित केले गेले आहे.

शास्त्रज्ञांच्या मते, विकासाच्या प्रत्येक टप्प्याची वैशिष्ट्ये विशिष्ट वयात मुलाच्या अग्रगण्य क्रियाकलापांद्वारे निर्धारित केली जातात, ज्याच्या चौकटीत काही मानसिक नवीन निर्मिती दिसून येते.

1. बाल्यावस्था

हा टप्पा जन्मापासून एक वर्षाचा कालावधी समाविष्ट करतो. बाळाची अग्रगण्य क्रिया म्हणजे महत्त्वपूर्ण व्यक्तींशी संवाद साधणे, म्हणजेच प्रौढ. मुख्यतः आई आणि बाबा. तो इतरांशी संवाद साधण्यास शिकतो, त्याच्या इच्छा व्यक्त करतो आणि त्याच्यासाठी सुलभ मार्गांनी उत्तेजनांना प्रतिसाद देतो - स्वर, वैयक्तिक आवाज, हावभाव, चेहर्यावरील भाव. संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचे मुख्य लक्ष्य नातेसंबंधांचे ज्ञान आहे.

पालकांचे कार्य म्हणजे मुलाला शक्य तितक्या लवकर बाहेरील जगाशी "संवाद" करण्यास शिकवणे. मोठ्या विकासासाठी खेळ आणि उत्तम मोटर कौशल्ये, रंगसंगतीची निर्मिती. खेळण्यांमध्ये वस्तू असणे आवश्यक आहे विविध रंग, आकार, आकार, पोत. एक वर्षापर्यंत, मुलाला नैसर्गिक अनुभवांव्यतिरिक्त इतर कोणताही अनुभव येत नाही: भूक, वेदना, थंड, तहान आणि नियम शिकण्यास सक्षम नाही.

2. बालपण

हे 1 वर्ष ते 3 वर्षे टिकते. अग्रगण्य क्रियाकलाप हाताळणी-उद्देशीय क्रियाकलाप आहे. मुलाला त्याच्या सभोवतालच्या अनेक वस्तू सापडतात आणि शक्य तितक्या लवकर त्या शोधण्याचा प्रयत्न करतात - त्यांचा स्वाद घ्या, त्यांना तोडून टाका इ. तो त्यांची नावे शिकतो आणि प्रौढांच्या संभाषणात भाग घेण्याचा पहिला प्रयत्न करतो.

मानसिक नवीन रचना म्हणजे भाषण आणि व्हिज्युअल-प्रभावी विचार, म्हणजे, काहीतरी शिकण्यासाठी, त्याला हे पाहणे आवश्यक आहे की ही कृती वडीलांपैकी एकाद्वारे कशी केली जाते. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की प्रथम आई किंवा वडिलांच्या सहभागाशिवाय मूल स्वतंत्रपणे खेळणार नाही.

बालपणीच्या सुरुवातीच्या टप्प्याची वैशिष्ट्ये:

1. ऑब्जेक्ट्सची नावे आणि हेतू समजून घेणे, विशिष्ट ऑब्जेक्टच्या योग्य हाताळणीत प्रभुत्व मिळवणे;
2. स्थापित नियमांवर प्रभुत्व मिळवणे;
3. स्वतःच्या "मी" च्या जागरूकतेची सुरुवात;
4. आत्म-सन्मान निर्मितीची सुरुवात;
5. प्रौढांच्या कृतींपासून एखाद्याच्या कृतींचे हळूहळू वेगळे होणे आणि स्वातंत्र्याची गरज.

प्रारंभिक बालपण बहुतेकदा 3 वर्षांच्या तथाकथित संकटाने संपते, जेव्हा मूल अवज्ञा करण्यात आनंद पाहतो, हट्टी बनतो, शब्दशः स्थापित नियमांविरुद्ध बंड करतो आणि तीक्ष्ण होते. नकारात्मक प्रतिक्रियाइ.

3. प्रीस्कूल वय

हा टप्पा 3 वर्षापासून सुरू होतो आणि 7 वर्षांनी संपतो. प्रीस्कूलरसाठी अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे खेळणे, किंवा त्याऐवजी, भूमिका-खेळणारा खेळ, ज्या दरम्यान मुले संबंध आणि परिणाम शिकतात. मानसाचे वैयक्तिक क्षेत्र सक्रियपणे विकसित होत आहे. वय-संबंधित निओप्लाझम हे सामाजिक महत्त्व आणि क्रियाकलापांची आवश्यकता आहे.

मुल स्वतंत्रपणे हलू शकते, त्याचे भाषण प्रौढांना समजण्यासारखे आहे आणि तो सहसा संप्रेषणात पूर्ण सहभागी असल्यासारखे वाटते.

1. त्याला समजते की सर्व क्रिया आणि कृतींचा विशिष्ट अर्थ असतो. शिकवताना, उदाहरणार्थ, स्वच्छता नियम, हे का आवश्यक आहे ते स्पष्ट करा.
2. बहुतेक प्रभावी पद्धतमाहिती शिकणे हा एक खेळ आहे, त्यामुळे भूमिका खेळणारे खेळ दररोज खेळले जाणे आवश्यक आहे. गेममध्ये, आपण वास्तविक वस्तू वापरू नये, परंतु त्यांचे पर्याय - अमूर्त विचारांच्या विकासासाठी जितके सोपे तितके चांगले.
3. प्रीस्कूलरला समवयस्कांशी संवाद साधण्याची तातडीची गरज भासते आणि तो त्यांच्याशी संवाद साधण्यास शिकतो.

स्टेजच्या शेवटी, मुलाला हळूहळू स्वातंत्र्य मिळते, कारण-आणि-परिणाम संबंध निश्चित करण्यास सक्षम आहे, त्याच्या कृतींची जबाबदारी घेण्यास सक्षम आहे आणि नियमांचे पालन करणे त्याला वाजवी वाटत असल्यास. तो चांगले शोषून घेतो चांगल्या सवयी, सभ्यतेचे नियम, इतरांशी नातेसंबंधांचे नियम, उपयुक्त होण्याचा प्रयत्न करतात, स्वेच्छेने संपर्क साधतात.

4. कनिष्ठ शालेय वय

हा टप्पा 7 ते 11 वर्षांचा असतो आणि मुलाच्या जीवनात आणि वागणुकीतील महत्त्वपूर्ण बदलांशी संबंधित असतो. तो शाळेत प्रवेश करतो आणि खेळाच्या क्रियाकलापांमुळे शैक्षणिक क्रियाकलापांना मार्ग मिळतो. बौद्धिक आणि संज्ञानात्मक क्षेत्र सक्रियपणे विकसित होत आहे. वय-संबंधित मानसिक निओप्लाझम: स्वैच्छिकता, कृतीची अंतर्गत योजना, प्रतिबिंब आणि आत्म-नियंत्रण.

याचा अर्थ काय?

• तो एका विशिष्ट धड्यावर बराच काळ लक्ष केंद्रित करण्यास सक्षम आहे: धड्याच्या वेळी त्याच्या डेस्कवर शांतपणे बसा आणि शिक्षकांचे स्पष्टीकरण ऐका.
• एका विशिष्ट क्रमाने योजना आखण्यात आणि कार्ये करण्यास सक्षम, उदाहरणार्थ, गृहपाठ करताना.
• तो त्याच्या ज्ञानाच्या सीमा निश्चित करतो आणि कारण ओळखतो, उदाहरणार्थ, तो समस्या का सोडवू शकत नाही, यासाठी नेमके काय गहाळ आहे.
• मूल त्याच्या कृतींवर नियंत्रण ठेवण्यास शिकते, उदाहरणार्थ, प्रथम त्याचे गृहपाठ करा, नंतर फिरायला जा.
• एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला (शिक्षक) घरी जितके लक्ष देण्याची सवय आहे तितके लक्ष देऊ शकत नाही या वस्तुस्थितीमुळे त्याला अस्वस्थता येते.

एक तरुण विद्यार्थी त्याच्या व्यक्तिमत्त्वात झालेल्या बदलांचे अधिक किंवा कमी अचूकपणे मूल्यांकन करू शकतो: तो आधी काय करू शकतो आणि आता काय करू शकतो, नवीन संघात नातेसंबंध निर्माण करण्यास शिकतो आणि शाळेच्या शिस्तीचे पालन करतो.

या काळात पालकांचे मुख्य कार्य म्हणजे मुलाला भावनिक आधार देणे, त्याच्या मनःस्थिती आणि भावनांचे बारकाईने निरीक्षण करणे आणि वर्गमित्रांमध्ये नवीन मित्र शोधण्यात मदत करणे.

5. किशोरावस्था

हे "संक्रमणकालीन वय" आहे, जे 11 ते 15 वर्षे टिकते आणि ज्याची सुरुवात सर्व पालक भयभीतपणे वाट पाहत असतात. अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे समवयस्कांशी संवाद, गटात आपले स्थान शोधण्याची इच्छा, त्याचे समर्थन प्राप्त करणे आणि त्याच वेळी गर्दीतून उभे राहणे. मानसाची गरज-प्रेरक क्षेत्र प्रामुख्याने विकसित होते. मानसिक निओप्लाझम - आत्म-सन्मान, "प्रौढत्व" ची इच्छा.

किशोरवयीन त्वरीत वाढण्याची इच्छा आणि शक्य तितक्या काळ एक विशिष्ट प्रतिकारशक्ती राखण्यासाठी, त्याच्या कृतींच्या जबाबदारीपासून मुक्त होण्याच्या इच्छेमध्ये फाटलेली असते. तो लिंगांमधील संबंधांच्या व्यवस्थेबद्दल शिकतो, स्वतःची निर्मिती करण्याचा प्रयत्न करतो, प्रतिबंधांविरूद्ध बंड करतो आणि सतत नियम तोडतो, त्याच्या दृष्टिकोनाचा कठोरपणे बचाव करतो, जगात त्याचे स्थान शोधतो आणि त्याच वेळी आश्चर्यकारकपणे सहजपणे प्रभावाखाली येतो. इतरांचे.

काही मुले, त्याउलट, त्यांच्या अभ्यासात मग्न असतात, त्यांचे संक्रमणकालीन वय, जसे की, नंतरच्या काळात "हस्तांतरित" होते, उदाहरणार्थ, विद्यापीठातून पदवी घेतल्यानंतरही ते बंडखोरी सुरू करू शकतात.

पालकांना शोधण्याच्या कठीण कामाचा सामना करावा लागतो परस्पर भाषाएखाद्या किशोरवयीन मुलासोबत त्याला अविचारी कृतींपासून वाचवण्यासाठी.

6. किशोरावस्था

काही मानसशास्त्रज्ञ मानसिक विकासाचा दुसरा टप्पा ओळखतात - हे किशोरावस्था आहे, 15 ते 17 वर्षे. शैक्षणिक आणि व्यावसायिक क्रियाकलाप अग्रगण्य बनतात. व्यक्तिमत्व आणि संज्ञानात्मक क्षेत्रे. या कालावधीत, किशोर तीव्रतेने परिपक्व होतो, त्याचे निर्णय अधिक संतुलित होतात, तो भविष्याबद्दल, विशेषतः, व्यवसाय निवडण्याबद्दल विचार करू लागतो.

वाढणे कोणत्याही वयात कठीण आहे - 3 वर्षांचे, 7 आणि 15 वर्षांचे. पालकांनी वैशिष्ट्ये चांगल्या प्रकारे समजून घेणे आवश्यक आहे मानसिक विकासआपल्या मुलास आणि त्याला सर्व वयोगट-संबंधित संकटांवर सुरक्षितपणे मात करण्यास मदत करा, त्याच्या चारित्र्य आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीस योग्य दिशेने निर्देशित करा.

मुलाच्या मानसिकतेचा विकास ही एक जटिल, दीर्घकालीन, सतत प्रक्रिया आहे जी विविध घटकांच्या प्रभावामुळे उद्भवते. हे सामाजिक आणि जैविक घटक आहेत. या लेखात आपण वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांच्या मानसिक विकासाची वैशिष्ट्ये तपशीलवार पाहू आणि पालकांनी कोणत्या गोष्टींकडे लक्ष दिले पाहिजे याबद्दल बोलू.

मज्जासंस्था कशी तयार होते

जेव्हा बाळाचा जन्म होतो तेव्हा त्याच्या मेंदूचे वजन त्याच्या शरीराच्या वजनाच्या 1/8 असते. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापर्यंत, मेंदूचा आकार दुप्पट होईल आणि तीन वर्षांनंतर तो जन्मापासून तीनपट मोठा असेल आणि शरीराच्या वजनाच्या 1/13 असेल. येथून हे समजले पाहिजे की जन्मानंतर मेंदूची वाढ थांबत नाही, तर ती सक्रियपणे तयार होत राहते. अशा रीतीने, लहान-मोठे, कंव्होल्यूशन आणि चर तयार होतात. सेरेबेलम, जन्मापासून कमकुवत, सक्रियपणे विकसित होत आहे. नवजात मुलाच्या मेंदूची अपरिपक्वता, तथापि, प्रणालीवर परिणाम करत नाही बिनशर्त प्रतिक्षेप. जन्मजात कौशल्ये केवळ बाळाला खाण्यास आणि बाहेरील जगाशी संपर्क साधण्यास मदत करत नाहीत तर भविष्यात त्याला अधिक जटिल क्रियाकलाप विकसित करण्यास देखील अनुमती देतात. होय, अगदी पासून लहान वयबाळ प्रतिक्रियांचे अभेद्य स्वरूप दर्शवेल. तथापि, विकास मज्जासंस्थात्याच्या आयुष्यातील पहिले वर्ष सर्वात वेगवान आणि सर्वात उत्साही असेल. पुढे, विकासाची गती कमी होईल, परंतु एक वेगळे पात्र प्राप्त करेल आणि यापुढे प्रतिक्षिप्त प्रणालीच्या निर्मिती आणि विकासाचे लक्ष्य असेल, परंतु मानसिक कौशल्यांच्या विकासावर असेल.

मानसिक निर्मितीचे टप्पे

औषधामध्ये, मुलाच्या मानसिकतेच्या निर्मितीमध्ये अनेक टप्पे असतात. चला त्यांच्याबद्दल अधिक तपशीलवार बोलूया:

1. मोटर स्टेज.हे मोटर सिस्टीममध्ये नवीन कौशल्यांच्या संपादनाद्वारे दर्शविले जाते. बाळाच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षासाठी उपयुक्त.
2. संवेदी अवस्था.हे मोटार एक चालू आहे आणि 3 वर्षांपर्यंतच्या वयासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे. या कालावधीत, मुलाच्या हालचाली अधिक जागरूक, आत्मविश्वास आणि हेतूपूर्ण बनतात. याव्यतिरिक्त, संवेदी मोटर कौशल्ये इतर, अधिक जटिल, मानसिक कार्यांच्या निर्मितीसाठी एक प्रकारचा आधार बनतात.
3. प्रभावी टप्पा.हे मुलाच्या पौगंडावस्थेपर्यंत, जवळजवळ 12 वर्षे टिकते. या कालावधीत, मुलाच्या क्रियाकलाप अधिक वैयक्तिक वर्ण प्राप्त करतील आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या स्थिरतेसाठी प्रयत्न करतील.
4. कल्पनेचा टप्पा. 12-15 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण. या कालावधीत, अमूर्त विचार दिसून येतो, संकल्पना आणि निष्कर्ष अधिक जटिल होतात आणि निर्णय अधिक सखोल होतात. त्यांच्या मनात, मुले कृतींसाठी प्राथमिक योजना बनवू लागतात.

मुलाच्या आयुष्याच्या विशिष्ट कालावधीत, मानसिक विकार शक्य आहेत. ते केवळ मानसिकच नव्हे तर शारीरिक गुणांच्या अत्याधिक जलद निर्मितीमुळे उद्भवतात, ज्यामुळे इतर जीवन-समर्थन प्रणालींच्या क्रियाकलापांमध्ये ताण येऊ शकतो. व्यत्ययाचे कारण हार्मोनल पातळीत बदल देखील आहे. ही 3 वर्षे आणि 12-14 वर्षांची संकटे आहेत.अर्थात, या टप्प्यांसाठी वयोमर्यादा अनियंत्रित आहे आणि केवळ एक उग्र मार्गदर्शक म्हणून काम करू शकते. परंतु पालकांना माहित असणे आवश्यक आहे संभाव्य विकारआणि या काळात तुमच्या मुलांकडे विशेष लक्ष द्या.

एक सतत आणि अतिशय मनोरंजक प्रक्रिया आहे संज्ञानात्मक विकासप्रीस्कूलर जन्मानंतरच्या पहिल्या क्षणापासून बाळाला जगाशी ओळख व्हायला लागते...

मानसिक विकासाचा कालावधी

वर सूचीबद्ध मानसिक विकासाचे टप्पे त्याच्या विकासाच्या कालावधीत विभागले गेले आहेत, जे विशिष्ट वयाचे वैशिष्ट्य आहेत. नवजात मुलांच्या पालकांनी या कालावधीबद्दल जाणून घेणे आणि भविष्यात मुलांचे संगोपन करण्यासाठी या ज्ञानावर विकास करणे आवश्यक आहे. जर तुम्ही मुलाला दुखावले नाही किंवा त्याच्या मानसिकतेच्या विकासात व्यत्यय आणला नाही तर तुम्ही त्याला आत्मविश्वास आणि संतुलित व्यक्ती बनण्यास मदत कराल. लक्षात ठेवा की कोणतीही भीती, कॉम्प्लेक्स, चिंताग्रस्त आणि मानसिक विकारलहानपणापासून येतात. तुमच्या मते सर्वात अस्पष्ट आणि "महत्त्वाच्या" घटना देखील अवचेतन स्तरावर भीती निर्माण करू शकतात किंवा त्यातील काही वैशिष्ट्यांचा पाया घालू शकतात. आम्ही तुम्हाला सल्ला देतो की मुलांच्या मानसिक विकासाच्या कालावधीबद्दल तपशीलवार माहितीचा अभ्यास करा आणि त्यावर अवलंबून रहा.
तर, मानसिक विकासाचा कालावधीः

• बाल्यावस्थेचा काळ.आयुष्याच्या पहिल्या आठवडे आणि महिन्यांत, मूल पूर्णपणे असहाय्य आहे आणि त्याच्या कोणत्याही गरजा केवळ प्रौढांच्या मदतीने पूर्ण केल्या जाऊ शकतात. बाळ क्वचितच बाह्य जगाशी संवाद साधू शकते; जन्मानंतर प्रथमच तो खराबपणे पाहतो आणि ऐकतो. या कालावधीत, पालकांनी मुलाला शक्य तितक्या लवकर त्याच्या वातावरणाशी "संवाद" कौशल्य प्राप्त करण्यास मदत करणे आवश्यक आहे. हे करण्यासाठी, आयुष्याच्या पहिल्या वर्षात सूक्ष्म आणि स्थूल मोटर कौशल्ये विकसित करणे, रंगांची धारणा तयार करण्यात मदत करणे, पोतांचे आकार, स्पर्शाद्वारे वस्तूंचे प्रमाण यांचा अभ्यास करणे महत्वाचे आहे. योग्यरित्या निवडलेली खेळणी आणि नियमित सेन्सरिमोटर व्यायाम इंद्रियांच्या पुढील विकासास उत्तेजन देतील. बाळाला अजूनही त्याच्या सभोवतालच्या जगापासून इतरांप्रमाणे वेगळे करता येत नाही. तो नैसर्गिक परिस्थितींव्यतिरिक्त इतर कोणत्याही परिस्थितीचा अनुभव घेऊ शकत नाही, उदाहरणार्थ, भूक किंवा वेदना. तो कोणत्याही भावना आणि कृतींची कारणे, परिणाम, सामग्री समजण्यास अक्षम आहे. म्हणूनच, त्यांच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षातील बाळांच्या पालकांनी त्यांच्या मुलास गेममध्ये कोणतेही नियम पाळण्याची आवश्यकता नसावी. नुकतेच क्रॉल करायला शिकलेल्या बाळाला समजावून सांगण्यात काही अर्थ नाही की तो कोणतीही वस्तू घेऊ शकत नाही किंवा कोणतीही कृती करू शकत नाही. बाळाला अद्याप शब्दांचा अर्थ दिसत नाही; त्याला फक्त दिशा आणि नावांच्या संकल्पनांमध्ये प्रवेश आहे.
• बालपणीचा काळ. या कालावधीत एक विशिष्ट स्वातंत्र्य तयार होण्यास सुरवात होते, जी 1 ते 3 वर्षे टिकते.बाळ आधीपासूनच सक्रियपणे चालणे शिकत आहे, नंतर धावणे आणि उडी मारणे, सक्रियपणे वस्तूंचे अन्वेषण करते आणि अर्थपूर्णपणे बोलणे शिकू लागते. परंतु बाळाच्या क्षमतेची श्रेणी अद्याप खूप मर्यादित आहे आणि जवळचे नातेवाईक वर्तनाचे मॉडेल म्हणून काम करतात. एखाद्या मुलाने स्वत: काहीतरी करायला सुरुवात करण्यासाठी, इतरांनी ते कसे करावे हे प्रथम त्याने पाहिले पाहिजे. आई आणि वडिलांसोबत, तो आनंदाने विविध विषयांचा अभ्यास करेल आणि खेळेल विविध खेळ. त्याच वेळी, तो प्रौढांच्या सहभागाशिवाय खेळांमध्ये गुंतणार नाही. लवकर बालपण दरम्यान लहान माणूसमहत्वाचे मानसिक शोध होतात. अशा प्रकारे, वस्तूंचा उद्देश समजला जातो, मुलाला हे समजू लागते की गोष्टी आणि कृतींचा अर्थ आहे. आणि हा अर्थ समजून घेण्यासाठी, तुम्हाला वस्तूंची योग्य प्रकारे हाताळणी कशी करायची हे शिकणे आवश्यक आहे. पण सर्वात जास्त महत्वाचा पैलूया कालावधीत मानसिक विकास ही मुलाच्या त्याच्या "मी" बद्दल जागरुकतेची प्रक्रिया आहे.हळूहळू तो प्रौढांच्या कृतींपासून स्वतःच्या कृती विभक्त करण्यास सुरवात करेल, तो स्वतःला "पाहण्यास" सक्षम असेल. स्वाभिमान आणि आत्म-जागरूकता निर्माण होऊ लागेल. आणि म्हणूनच स्वातंत्र्याची गरज आणि प्रौढांच्या सूचनांचे पालन करण्यात अपयश दिसून येईल. कालावधीच्या शेवटी, 3 वर्षांचे संकट दिसू शकते, ज्याची आम्ही सामग्रीमध्ये वर चर्चा केली आहे.
• 
  लवकर प्रीस्कूल वयाचा कालावधी. 3 वर्षांच्या संकटावर मात करून मूल या कालावधीत प्रवेश करते.स्वायत्तपणे कसे वागावे हे बाळाला आधीच माहित आहे, त्याच्या स्वतःवर, त्याला एक विशिष्ट स्वाभिमान आहे. तो चांगल्या प्रकारे फिरतो आणि त्याच्याकडे आधीच बऱ्यापैकी विकसित भाषण आहे, जे विशिष्ट क्षणी मुलाला प्रौढांबरोबर “समतुल्य” वाटू देते. तथापि, बाळाला अंतर्ज्ञानाने समजते की प्रौढांच्या बहुतेक क्रिया कौशल्यांवर आधारित नसतात, परंतु त्यांचा अर्थ असतो. म्हणजेच, प्रौढ व्यक्ती काहीतरी करतो कारण त्याला ते कसे करावे हे माहित आहे, परंतु त्याच्याकडे काही कारण आहे म्हणून. म्हणूनच, प्रेरक आणि ग्राहक क्षेत्राची निर्मिती हे या कालावधीचे मुख्य कार्य बनते. या प्रकरणात प्रौढ कसे मदत करू शकतात? उत्तर सोपे आहे! शक्य असल्यास, दररोज आपल्या बाळासोबत भूमिका-खेळण्याचे खेळ खेळा. लहानपणी ते लक्षात ठेवा प्रीस्कूल वयखेळातून मूल माहिती उत्तम प्रकारे शिकते.अशा प्रकारे तुम्ही "प्रौढ जग" मॉडेल करू शकता आणि काही हस्तांतरित करू शकता जीवन परिस्थिती, आणि नंतर ते उलट करा. तसे, गेममध्ये वास्तविक वस्तूंसाठी पर्यायांचा वापर अमूर्त विचार आणि कल्पनाशक्तीच्या विकासास सक्रियपणे मदत करतो. ज्या पालकांना सर्व आधुनिक खेळणी खरेदी करायला आवडतात त्यांच्यासाठी मुलाच्या मानसिकतेच्या विकासाचे हे वैशिष्ट्य लक्षात घेणे फार महत्वाचे आहे. लक्षात ठेवा, चिन्ह-प्रतिकात्मक कार्य आणि कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी, बाळाला देणे चांगले आहे, उदाहरणार्थ, वास्तविक फोनपेक्षा "मोबाइल फोन" खेळण्यासाठी लाकडी ब्लॉक.
• वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाचा कालावधी. शाळेच्या तयारीच्या काळात, बाळाला नवीन मानसिक वैशिष्ट्ये प्राप्त होतात. तो आधीपासूनच प्रौढांपासून अधिक स्वतंत्र आहे, स्वतंत्र आहे, त्याच्या कृतींची जबाबदारी घेण्यास शिकतो. यावेळी, त्याच वयाच्या इतर मुलांशी संवाद साधण्याची प्रचंड गरज आहे. मुले काही तत्त्वे आणि नमुने समजून घेण्यास शिकतात वैज्ञानिक प्रयोग, तार्किक निष्कर्ष काढू शकतात. मुलाला शाळेसाठी योग्यरित्या तयार करण्यासाठी, पालकांनी त्याला "चांगल्या सवयी" आणि कानाने माहिती जाणून घेण्याची क्षमता शिकवणे आवश्यक आहे. सवयींमध्ये स्वतःची काळजी घेण्याचे मूलभूत नियम आणि इतरांबद्दल विनम्र वृत्ती समाविष्ट असते. त्याच वेळी, केवळ मुलाला शिकवणेच महत्त्वाचे नाही, उदाहरणार्थ, वृद्धांना मदत करणे, परंतु अशा मदतीची प्रेरणा आणि कारण स्पष्ट करणे. माहिती ऐकणे स्मृती आणि अमूर्त विचार विकसित करण्यात मदत करेल, जे यशस्वी शाळेच्या कार्यासाठी खूप महत्वाचे आहे.
• कनिष्ठ शालेय वय. 7 ते 11 वयोगटातील, जवळजवळ प्रत्येक मुलाला त्यांच्या जीवनात नाट्यमय बदलांचा अनुभव येतो. शालेय शिस्त, नवीन संघात नातेसंबंध निर्माण करण्याची गरज आणि शिक्षकांकडून कमी वैयक्तिक लक्ष याचा तीव्र मानसिक प्रभाव पडतो. या काळात पालकांनी मुलाच्या मनःस्थिती आणि भावनांकडे शक्य तितके लक्ष दिले पाहिजे आणि सतत भावनिक आधार दिला पाहिजे. या कालावधीत, मूल त्याच्या स्वत: च्या क्रियाकलापांकडे वेगळ्या पद्धतीने पाहते. तो आधीच त्याच्या स्वतःच्या बदलांचे मूल्यांकन करू शकतो, “तो कोण होता” आणि “तो कोण बनला आहे” आणि योजना बनवण्याची क्षमता तयार होऊ लागते.
• पौगंडावस्थेतील. बहुतेक बाल मानसशास्त्रज्ञांच्या मते, 11-14 वर्षांच्या वयात, एक गंभीर वय सुरू होते. मुलाला एकाच वेळी बालपण "सोडून" घ्यायचे आहे, म्हणजेच अधिक मोठे झाल्याचे अनुभवायचे आहे, परंतु त्याच वेळी अधिक जबाबदारी स्वीकारू इच्छित नाही. मूल "प्रौढ" कृतींसाठी तयार आहे, परंतु बालपण अजूनही त्याच्या "मुक्ती" साठी आकर्षक आहे. पालकांच्या अवहेलनामध्ये बेशुद्ध, बेजबाबदार कृती, सीमांचे सतत उल्लंघन आणि प्रतिबंध हे या काळातील किशोरवयीन मुलांचे वैशिष्ट्य आहेत. पालकांनी निवडलेल्या वर्तनाच्या मॉडेलवर अवलंबून, मूल या जगात त्याचे स्थान समजून घेण्यास सुरुवात करू शकते, आत्म-जागरूकता बाळगू शकते किंवा सतत प्रतिबंधांच्या व्यवस्थेशी लढा देऊ शकते आणि त्याच्या “मी” चे रक्षण करू शकते. अनोळखी लोकांमध्ये नवीन अधिकार्यांच्या उदयाने पालकांना घाबरू नये. हे कुटुंबात आहे की मुलाला त्याच्यासाठी योग्य प्रेरणा प्रणाली तयार करण्यास मदत केली जाऊ शकते.

आम्ही पालकांना सल्ला देतो की कोणत्याही वयात त्यांच्या मुलांच्या मानसिक स्थितीकडे लक्ष द्या, परंतु स्वतःबद्दल विसरू नका. लक्षात ठेवा की घरातील मुख्य मूड प्रौढांकडून येतो; मुले केवळ त्यांना प्राप्त झालेल्या भावना प्रतिबिंबित करतात.

मुलाच्या मानसिकतेचा विकास ही एक जटिल, दीर्घकालीन, सतत प्रक्रिया आहे जी विविध घटकांच्या प्रभावामुळे उद्भवते. हे सामाजिक आणि जैविक घटक आहेत. या लेखात आपण वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांच्या मानसिक विकासाची वैशिष्ट्ये तपशीलवार पाहू आणि पालकांनी कोणत्या गोष्टींकडे लक्ष दिले पाहिजे याबद्दल बोलू.

मज्जासंस्था कशी तयार होते

जेव्हा बाळाचा जन्म होतो तेव्हा त्याच्या मेंदूचे वजन त्याच्या शरीराच्या वजनाच्या 1/8 असते. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापर्यंत, मेंदूचा आकार दुप्पट होईल आणि तीन वर्षांनंतर तो जन्मापासून तीनपट मोठा असेल आणि शरीराच्या वजनाच्या 1/13 असेल. येथून हे समजले पाहिजे की जन्मानंतर मेंदूची वाढ थांबत नाही, तर ती सक्रियपणे तयार होत राहते. अशा रीतीने, लहान-मोठे, कंव्होल्यूशन आणि चर तयार होतात. सेरेबेलम, जन्मापासून कमकुवत, सक्रियपणे विकसित होत आहे. नवजात मुलाच्या मेंदूची अपरिपक्वता, तथापि, बिनशर्त प्रतिक्षेप प्रणालीवर परिणाम करत नाही. जन्मजात कौशल्ये केवळ बाळाला खाण्यास आणि बाहेरील जगाशी संपर्क साधण्यास मदत करत नाहीत तर भविष्यात त्याला अधिक जटिल क्रियाकलाप विकसित करण्यास देखील अनुमती देतात. तर, अगदी लहानपणापासूनच, बाळ प्रतिक्रियांचे एक भिन्न स्वरूप दर्शवेल. तथापि, त्याच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षात मज्जासंस्थेचा विकास सर्वात वेगवान आणि उत्साही असेल.. पुढे, विकासाची गती कमी होईल, परंतु एक वेगळे पात्र प्राप्त करेल आणि यापुढे प्रतिक्षिप्त प्रणालीच्या निर्मिती आणि विकासाचे लक्ष्य असेल, परंतु मानसिक कौशल्यांच्या विकासावर असेल.

मानसिक निर्मितीचे टप्पे

औषधामध्ये, मुलाच्या मानसिकतेच्या निर्मितीमध्ये अनेक टप्पे असतात. चला त्यांच्याबद्दल अधिक तपशीलवार बोलूया:

1. मोटर स्टेज.हे मोटर सिस्टीममध्ये नवीन कौशल्यांच्या संपादनाद्वारे दर्शविले जाते. बाळाच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षासाठी उपयुक्त.
2. संवेदी अवस्था.हे मोटार एक चालू आहे आणि 3 वर्षांपर्यंतच्या वयासाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहे. या कालावधीत, मुलाच्या हालचाली अधिक जागरूक, आत्मविश्वास आणि हेतूपूर्ण बनतात. याव्यतिरिक्त, संवेदी मोटर कौशल्ये इतर, अधिक जटिल, मानसिक कार्यांच्या निर्मितीसाठी एक प्रकारचा आधार बनतात.
3. प्रभावी टप्पा.हे मुलाच्या पौगंडावस्थेपर्यंत, जवळजवळ 12 वर्षे टिकते. या कालावधीत, मुलाच्या क्रियाकलाप अधिक वैयक्तिक वर्ण प्राप्त करतील आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या स्थिरतेसाठी प्रयत्न करतील.
4. कल्पनेचा टप्पा. 12-15 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण. या कालावधीत, अमूर्त विचार दिसून येतो, संकल्पना आणि निष्कर्ष अधिक जटिल होतात आणि निर्णय अधिक सखोल होतात. त्यांच्या मनात, मुले कृतींसाठी प्राथमिक योजना बनवू लागतात.

मुलाच्या आयुष्याच्या विशिष्ट कालावधीत, मानसिक विकार शक्य आहेत. ते केवळ मानसिकच नव्हे तर शारीरिक गुणांच्या अत्याधिक जलद निर्मितीमुळे उद्भवतात, ज्यामुळे इतर जीवन-समर्थन प्रणालींच्या क्रियाकलापांमध्ये ताण येऊ शकतो. व्यत्ययाचे कारण हार्मोनल पातळीत बदल देखील आहे. ही 3 वर्षे आणि 12-14 वर्षांची संकटे आहेत.अर्थात, या टप्प्यांसाठी वयोमर्यादा अनियंत्रित आहे आणि केवळ एक उग्र मार्गदर्शक म्हणून काम करू शकते. परंतु पालकांनी संभाव्य विकारांबद्दल जागरूक असले पाहिजे आणि या काळात मुलांकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे.

प्रीस्कूल मुलांचा संज्ञानात्मक विकास ही एक सतत आणि अतिशय मनोरंजक प्रक्रिया आहे. जन्मानंतरच्या पहिल्या क्षणापासून बाळाला जगाशी ओळख व्हायला लागते...

मानसिक विकासाचा कालावधी

वर सूचीबद्ध मानसिक विकासाचे टप्पे त्याच्या विकासाच्या कालावधीत विभागले गेले आहेत, जे विशिष्ट वयाचे वैशिष्ट्य आहेत. नवजात मुलांच्या पालकांनी या कालावधीबद्दल जाणून घेणे आणि भविष्यात मुलांचे संगोपन करण्यासाठी या ज्ञानावर विकास करणे आवश्यक आहे. जर तुम्ही मुलाला दुखावले नाही किंवा त्याच्या मानसिकतेच्या विकासात व्यत्यय आणला नाही तर तुम्ही त्याला आत्मविश्वास आणि संतुलित व्यक्ती बनण्यास मदत कराल. लक्षात ठेवा की कोणतीही भीती, गुंतागुंत, चिंताग्रस्त आणि मानसिक विकार लहानपणापासूनच येतात. तुमच्या मते सर्वात अस्पष्ट आणि "महत्त्वाच्या" घटना देखील अवचेतन स्तरावर भीती निर्माण करू शकतात किंवा त्यातील काही वैशिष्ट्यांचा पाया घालू शकतात. आम्ही तुम्हाला सल्ला देतो की मुलांच्या मानसिक विकासाच्या कालावधीबद्दल तपशीलवार माहितीचा अभ्यास करा आणि त्यावर अवलंबून रहा.
तर, मानसिक विकासाचा कालावधीः

• बाल्यावस्थेचा काळ.आयुष्याच्या पहिल्या आठवडे आणि महिन्यांत, मूल पूर्णपणे असहाय्य आहे आणि त्याच्या कोणत्याही गरजा केवळ प्रौढांच्या मदतीने पूर्ण केल्या जाऊ शकतात. बाळ क्वचितच बाह्य जगाशी संवाद साधू शकते; जन्मानंतर प्रथमच तो खराबपणे पाहतो आणि ऐकतो. या कालावधीत, पालकांनी मुलाला शक्य तितक्या लवकर त्याच्या वातावरणाशी "संवाद" कौशल्य प्राप्त करण्यास मदत करणे आवश्यक आहे. हे करण्यासाठी, आयुष्याच्या पहिल्या वर्षात सूक्ष्म आणि स्थूल मोटर कौशल्ये विकसित करणे, रंगांची धारणा तयार करण्यात मदत करणे, पोतांचे आकार, स्पर्शाद्वारे वस्तूंचे प्रमाण यांचा अभ्यास करणे महत्वाचे आहे. योग्यरित्या निवडलेली खेळणी आणि नियमित सेन्सरिमोटर व्यायाम इंद्रियांच्या पुढील विकासास उत्तेजन देतील. बाळाला अजूनही त्याच्या सभोवतालच्या जगापासून इतरांप्रमाणे वेगळे करता येत नाही. तो नैसर्गिक परिस्थितींव्यतिरिक्त इतर कोणत्याही परिस्थितीचा अनुभव घेऊ शकत नाही, उदाहरणार्थ, भूक किंवा वेदना. तो कोणत्याही भावना आणि कृतींची कारणे, परिणाम, सामग्री समजण्यास अक्षम आहे. म्हणूनच, त्यांच्या आयुष्याच्या पहिल्या वर्षातील बाळांच्या पालकांनी त्यांच्या मुलास गेममध्ये कोणतेही नियम पाळण्याची आवश्यकता नसावी. नुकतेच क्रॉल करायला शिकलेल्या बाळाला समजावून सांगण्यात काही अर्थ नाही की तो कोणतीही वस्तू घेऊ शकत नाही किंवा कोणतीही कृती करू शकत नाही. बाळाला अद्याप शब्दांचा अर्थ दिसत नाही; त्याला फक्त दिशा आणि नावांच्या संकल्पनांमध्ये प्रवेश आहे.
• बालपणीचा काळ. या कालावधीत एक विशिष्ट स्वातंत्र्य तयार होण्यास सुरवात होते, जी 1 ते 3 वर्षे टिकते.बाळ आधीपासूनच सक्रियपणे चालणे शिकत आहे, नंतर धावणे आणि उडी मारणे, सक्रियपणे वस्तूंचे अन्वेषण करते आणि अर्थपूर्णपणे बोलणे शिकू लागते. परंतु बाळाच्या क्षमतेची श्रेणी अद्याप खूप मर्यादित आहे आणि जवळचे नातेवाईक वर्तनाचे मॉडेल म्हणून काम करतात. एखाद्या मुलाने स्वत: काहीतरी करायला सुरुवात करण्यासाठी, इतरांनी ते कसे करावे हे प्रथम त्याने पाहिले पाहिजे. आई आणि वडिलांसोबत, तो आनंदाने विविध विषयांचा अभ्यास करेल आणि वेगवेगळे खेळ खेळेल. त्याच वेळी, तो प्रौढांच्या सहभागाशिवाय खेळांमध्ये गुंतणार नाही. सुरुवातीच्या बालपणात, लहान व्यक्तीमध्ये महत्त्वपूर्ण मानसिक शोध होतात. अशा प्रकारे, वस्तूंचा उद्देश समजला जातो, मुलाला हे समजू लागते की गोष्टी आणि कृतींचा अर्थ आहे. आणि हा अर्थ समजून घेण्यासाठी, तुम्हाला वस्तूंची योग्य प्रकारे हाताळणी कशी करायची हे शिकणे आवश्यक आहे. परंतु या कालावधीत मानसिक विकासाचा सर्वात महत्वाचा पैलू म्हणजे मुलाची त्याच्या "मी" ची जाणीव होण्याची प्रक्रिया.हळूहळू तो प्रौढांच्या कृतींपासून स्वतःच्या कृती विभक्त करण्यास सुरवात करेल, तो स्वतःला "पाहण्यास" सक्षम असेल. स्वाभिमान आणि आत्म-जागरूकता निर्माण होऊ लागेल. आणि म्हणूनच स्वातंत्र्याची गरज आणि प्रौढांच्या सूचनांचे पालन करण्यात अपयश दिसून येईल. कालावधीच्या शेवटी, 3 वर्षांचे संकट दिसू शकते, ज्याची आम्ही सामग्रीमध्ये वर चर्चा केली आहे.
• 
  लवकर प्रीस्कूल वयाचा कालावधी. 3 वर्षांच्या संकटावर मात करून मूल या कालावधीत प्रवेश करते.स्वायत्तपणे कसे वागावे हे बाळाला आधीच माहित आहे, त्याच्या स्वतःवर, त्याला एक विशिष्ट स्वाभिमान आहे. तो चांगल्या प्रकारे फिरतो आणि त्याच्याकडे आधीच बऱ्यापैकी विकसित भाषण आहे, जे विशिष्ट क्षणी मुलाला प्रौढांबरोबर “समतुल्य” वाटू देते. तथापि, बाळाला अंतर्ज्ञानाने समजते की प्रौढांच्या बहुतेक क्रिया कौशल्यांवर आधारित नसतात, परंतु त्यांचा अर्थ असतो. म्हणजेच, प्रौढ व्यक्ती काहीतरी करतो कारण त्याला ते कसे करावे हे माहित आहे, परंतु त्याच्याकडे काही कारण आहे म्हणून. म्हणूनच, प्रेरक आणि ग्राहक क्षेत्राची निर्मिती हे या कालावधीचे मुख्य कार्य बनते. या प्रकरणात प्रौढ कसे मदत करू शकतात? उत्तर सोपे आहे! शक्य असल्यास, दररोज आपल्या बाळासोबत भूमिका-खेळण्याचे खेळ खेळा. लक्षात ठेवा की प्रीस्कूल वयाच्या सुरुवातीच्या काळात मुल खेळाद्वारे माहिती चांगल्या प्रकारे शिकते.हेच तुम्ही "प्रौढ जग" चे मॉडेल बनवू शकता आणि त्यात काही जीवन परिस्थिती हस्तांतरित करू शकता आणि नंतर ते इतर मार्गाने करू शकता. तसे, गेममध्ये वास्तविक वस्तूंसाठी पर्यायांचा वापर अमूर्त विचार आणि कल्पनाशक्तीच्या विकासास सक्रियपणे मदत करतो. ज्या पालकांना सर्व आधुनिक खेळणी खरेदी करायला आवडतात त्यांच्यासाठी मुलाच्या मानसिकतेच्या विकासाचे हे वैशिष्ट्य लक्षात घेणे फार महत्वाचे आहे. लक्षात ठेवा, चिन्ह-प्रतिकात्मक कार्य आणि कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी, बाळाला देणे चांगले आहे, उदाहरणार्थ, वास्तविक फोनपेक्षा "मोबाइल फोन" खेळण्यासाठी लाकडी ब्लॉक.
• वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाचा कालावधी. शाळेच्या तयारीच्या काळात, बाळाला नवीन मानसिक वैशिष्ट्ये प्राप्त होतात. तो आधीपासूनच प्रौढांपासून अधिक स्वतंत्र आहे, स्वतंत्र आहे, त्याच्या कृतींची जबाबदारी घेण्यास शिकतो. यावेळी, त्याच वयाच्या इतर मुलांशी संवाद साधण्याची प्रचंड गरज आहे. मुले वैज्ञानिक प्रयोगांमध्ये काही तत्त्वे आणि नमुने समजून घेण्यास शिकतात आणि तार्किक निष्कर्ष काढू शकतात. मुलाला शाळेसाठी योग्यरित्या तयार करण्यासाठी, पालकांनी त्याला "चांगल्या सवयी" आणि कानाने माहिती जाणून घेण्याची क्षमता शिकवणे आवश्यक आहे. सवयींमध्ये स्वतःची काळजी घेण्याचे मूलभूत नियम आणि इतरांबद्दल विनम्र वृत्ती समाविष्ट असते. त्याच वेळी, केवळ मुलाला शिकवणेच महत्त्वाचे नाही, उदाहरणार्थ, वृद्धांना मदत करणे, परंतु अशा मदतीची प्रेरणा आणि कारण स्पष्ट करणे. माहिती ऐकणे स्मृती आणि अमूर्त विचार विकसित करण्यात मदत करेल, जे यशस्वी शाळेच्या कार्यासाठी खूप महत्वाचे आहे.
• कनिष्ठ शालेय वय. 7 ते 11 वयोगटातील, जवळजवळ प्रत्येक मुलाला त्यांच्या जीवनात नाट्यमय बदलांचा अनुभव येतो. शालेय शिस्त, नवीन संघात नातेसंबंध निर्माण करण्याची गरज आणि शिक्षकांकडून कमी वैयक्तिक लक्ष याचा तीव्र मानसिक प्रभाव पडतो. या काळात पालकांनी मुलाच्या मनःस्थिती आणि भावनांकडे शक्य तितके लक्ष दिले पाहिजे आणि सतत भावनिक आधार दिला पाहिजे. या कालावधीत, मूल त्याच्या स्वत: च्या क्रियाकलापांकडे वेगळ्या पद्धतीने पाहते. तो आधीच त्याच्या स्वतःच्या बदलांचे मूल्यांकन करू शकतो, “तो कोण होता” आणि “तो कोण बनला आहे” आणि योजना बनवण्याची क्षमता तयार होऊ लागते.
• पौगंडावस्थेतील. बहुतेक बाल मानसशास्त्रज्ञांच्या मते, 11-14 वर्षांच्या वयात, एक गंभीर वय सुरू होते. मुलाला एकाच वेळी बालपण "सोडून" घ्यायचे आहे, म्हणजेच अधिक मोठे झाल्याचे अनुभवायचे आहे, परंतु त्याच वेळी अधिक जबाबदारी स्वीकारू इच्छित नाही. मूल "प्रौढ" कृतींसाठी तयार आहे, परंतु बालपण अजूनही त्याच्या "मुक्ती" साठी आकर्षक आहे. पालकांच्या अवहेलनामध्ये बेशुद्ध, बेजबाबदार कृती, सीमांचे सतत उल्लंघन आणि प्रतिबंध हे या काळातील किशोरवयीन मुलांचे वैशिष्ट्य आहेत. पालकांनी निवडलेल्या वर्तनाच्या मॉडेलवर अवलंबून, मूल या जगात त्याचे स्थान समजून घेण्यास सुरुवात करू शकते, आत्म-जागरूकता बाळगू शकते किंवा सतत प्रतिबंधांच्या व्यवस्थेशी लढा देऊ शकते आणि त्याच्या “मी” चे रक्षण करू शकते. अनोळखी लोकांमध्ये नवीन अधिकार्यांच्या उदयाने पालकांना घाबरू नये. हे कुटुंबात आहे की मुलाला त्याच्यासाठी योग्य प्रेरणा प्रणाली तयार करण्यास मदत केली जाऊ शकते.

आम्ही पालकांना सल्ला देतो की कोणत्याही वयात त्यांच्या मुलांच्या मानसिक स्थितीकडे लक्ष द्या, परंतु स्वतःबद्दल विसरू नका. लक्षात ठेवा की घरातील मुख्य मूड प्रौढांकडून येतो; मुले केवळ त्यांना प्राप्त झालेल्या भावना प्रतिबिंबित करतात.

आज, तज्ञांकडे अशी कोणतीही एक आवृत्ती किंवा सिद्धांत नाही जो मुलाचा मानसिक विकास कसा होतो याची सर्वसमावेशक आणि निर्विवाद कल्पना देऊ शकेल.

बाल मानसशास्त्र- हा एक विभाग आहे जो मुलांच्या अध्यात्मिक आणि मानसिक विकासाचा अभ्यास करतो, चालू असलेल्या प्रक्रियांचे नमुने, अंतःप्रेरक आणि ऐच्छिक कृतींचा अभ्यास करतो आणि मुलाच्या जन्मापासून ते 12-14 वर्षांच्या प्रौढ होईपर्यंत विकासात्मक वैशिष्ट्यांचा अभ्यास करतो.

मानसशास्त्रज्ञ बालपणाला पूर्णविरामांमध्ये विभाजित करतात; मुलांच्या मानसिक विकासाचा कालावधी अग्रगण्य क्रियाकलापांच्या संकल्पनेवर आधारित आहे, तीन मुख्य वैशिष्ट्यांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत:

पहिल्याने, ते अपरिहार्यपणे अर्थपूर्ण असणे आवश्यक आहे, मुलासाठी अर्थपूर्ण भार वाहणे, उदाहरणार्थ, पूर्वी समजण्याजोगे आणि निरर्थक गोष्टी केवळ खेळाच्या संदर्भात तीन वर्षांच्या मुलासाठी विशिष्ट अर्थ प्राप्त करतात. परिणामी, खेळ हा एक अग्रगण्य क्रियाकलाप आणि अर्थ निर्मितीचे साधन आहे.

दुसरे म्हणजेया क्रियाकलापाच्या संदर्भात समवयस्क आणि प्रौढांशी मूलभूत संबंध विकसित होतात.

आणि, तिसर्यांदा, या अग्रगण्य क्रियाकलापाच्या विकासाच्या संबंधात, वयाची मुख्य नवीन रचना दिसून येते आणि विकसित होते, क्षमतांची ती श्रेणी जी या क्रियाकलापाची जाणीव होऊ देते, उदाहरणार्थ, भाषण किंवा इतर कौशल्ये.

मुलांच्या मानसिक विकासाच्या प्रत्येक विशिष्ट टप्प्यावर अग्रगण्य क्रियाकलाप निर्णायक महत्त्वाचा असतो, तर इतर प्रकारच्या क्रियाकलाप अदृश्य होत नाहीत. ते मुख्य प्रवाहात नसलेले होऊ शकतात.

स्थिर कालावधी आणि संकटे

प्रत्येक मूल असमानतेने विकसित होते, तुलनेने शांत, स्थिर कालावधीतून जात असते, त्यानंतर गंभीर, संकटे येतात. स्थिरतेच्या काळात, मुलामध्ये परिमाणवाचक बदल जमा होतात. हे हळूहळू घडते आणि इतरांना फारसे लक्षात येत नाही.

मध्ये गंभीर कालावधी किंवा संकट मानसिक विकासमुलांना प्रायोगिकरित्या आणि यादृच्छिक क्रमाने शोधले जाते. प्रथम, सात वर्षांचे संकट सापडले, नंतर तीन, नंतर 13 वर्षे आणि त्यानंतरच पहिले वर्ष आणि जन्माचे संकट.

संकट काळात, मूल अल्पकालीनपटकन बदलते, त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाची मुख्य वैशिष्ट्ये बदलतात. बाल मानसशास्त्रातील या बदलांना क्रांतिकारी म्हणता येईल, ते इतके जलद गतीचे आणि होत असलेल्या बदलांच्या अर्थ आणि महत्त्वाच्या दृष्टीने महत्त्वपूर्ण आहेत. गंभीर कालावधी खालील वैशिष्ट्यांद्वारे दर्शविले जातात:

• मुलांमध्ये वय-संबंधित संकटे कोणाच्याही लक्षात न येता उद्भवतात आणि त्यांची सुरुवात आणि शेवटचे क्षण निश्चित करणे खूप कठीण आहे. पीरियड्समधील सीमा अस्पष्ट आहेत; संकटाच्या मध्यभागी एक तीव्र वाढ आहे;
• संकटाच्या वेळी, मुलाला शिक्षण देणे कठीण असते, बहुतेकदा इतरांशी संघर्ष होतो, लक्ष देणाऱ्या पालकांना त्याचा त्रास जाणवतो, या वेळी तो जिद्दी आणि निर्दयी आहे हे असूनही. शाळेची कार्यक्षमता आणि उत्पादकता कमी होते आणि, उलट, थकवा वाढतो;
• संकटाच्या विकासाचे बाह्यतः नकारात्मक स्वरूप, विनाशकारी कार्य होते.

मुलाला फायदा होत नाही, परंतु त्याने आधी जे मिळवले होते ते फक्त गमावते. यावेळी, प्रौढांनी हे समजून घेतले पाहिजे की विकासामध्ये काहीतरी नवीन उदयास येणे म्हणजे जुन्याचा मृत्यू. मुलाच्या भावनिक अवस्थेकडे बारकाईने पाहिल्यास, एखाद्या गंभीर कालावधीतही रचनात्मक विकास प्रक्रियांचे निरीक्षण करू शकते.

कोणत्याही कालावधीचा क्रम गंभीर आणि स्थिर कालावधीच्या बदलाद्वारे निर्धारित केला जातो.
सभोवतालच्या सामाजिक वातावरणाशी मुलाचा संवाद हा त्याच्या विकासाचा स्रोत असतो. मूल जे काही शिकते ते त्याच्या आजूबाजूचे लोक त्याला देतात. त्याच वेळी, बाल मानसशास्त्रात हे आवश्यक आहे की शिकणे शेड्यूलच्या आधी पुढे जाणे आवश्यक आहे.

मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये

मुलाच्या प्रत्येक वयात त्यांचे स्वतःचे असतात वैशिष्ट्ये, ज्याकडे दुर्लक्ष केले जाऊ शकत नाही.

नवजात संकट (0-2 महिने)

मुलाच्या आयुष्यातील हे पहिले संकट आहे; मुलामधील संकटाची लक्षणे म्हणजे आयुष्याच्या पहिल्या दिवसात वजन कमी होणे. या वयात, एक मूल एक जास्तीत जास्त सामाजिक प्राणी आहे; तो त्याच्या गरजा पूर्ण करण्यास अक्षम आहे आणि पूर्णपणे अवलंबून आहे आणि त्याच वेळी, संप्रेषणाच्या साधनांपासून वंचित आहे, किंवा त्याऐवजी, संवाद कसा साधायचा हे माहित नाही. त्याचे जीवन वैयक्तिक बनू लागते, आईच्या शरीरापासून वेगळे होते. जसजसे मुल इतरांशी जुळवून घेते तसतसे, पुनरुज्जीवनाच्या कॉम्प्लेक्सच्या स्वरूपात एक नवीन निर्मिती दिसून येते, ज्यामध्ये प्रतिक्रियांचा समावेश होतो: परिचित प्रौढांच्या जवळ येताना मोटर उत्साह; स्वतःकडे लक्ष वेधण्यासाठी रडणे वापरणे, म्हणजे, संवाद साधण्याचा प्रयत्न करणे; हसते, आईसोबत उत्साही “कूइंग” करते.

पुनरुज्जीवन कॉम्प्लेक्स नवजात मुलाच्या गंभीर कालावधीसाठी एक प्रकारची सीमा म्हणून काम करते. त्याच्या देखाव्याची वेळ मुलाच्या मानसिक विकासाच्या सामान्यतेचे मुख्य सूचक म्हणून काम करते आणि ज्यांच्या माता केवळ मुलाच्या गरजा पूर्ण करत नाहीत, तर त्याच्याशी संवाद साधतात, बोलतात आणि खेळतात अशा मुलांमध्ये पूर्वी दिसून येते.

अर्भक वय (2 महिने - 1 वर्ष)

या वयात, क्रियाकलापांचा अग्रगण्य प्रकार म्हणजे प्रौढांसह थेट भावनिक संवाद.

आयुष्याच्या पहिल्या वर्षातील मुलांचा विकास त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या पुढील निर्मितीसाठी पाया घालतो.

त्यांच्यावर अवलंबित्व अजूनही सर्वसमावेशक आहे संज्ञानात्मक प्रक्रियाआईबरोबरच्या नातेसंबंधात जाणवतात.

आयुष्याच्या पहिल्या वर्षापर्यंत, मूल प्रथम शब्द उच्चारते, म्हणजे. भाषण क्रियेची रचना प्रकट होते. आसपासच्या जगाच्या वस्तूंसह स्वैच्छिक क्रिया महारत आहेत.

वयाच्या एक वर्षापर्यंत, मुलाचे भाषण असते निष्क्रिय. तो स्वर आणि वारंवार पुनरावृत्ती होणारी वाक्ये समजण्यास शिकला आहे, परंतु तो स्वत: अजूनही बोलू शकत नाही. बाल मानसशास्त्रात, या काळात भाषण कौशल्यांचा सर्व पाया घातला जातो; मुले स्वतः रडणे, कूइंग, बडबड, हातवारे आणि प्रथम शब्दांद्वारे प्रौढांशी संपर्क स्थापित करण्याचा प्रयत्न करतात.

एक वर्षानंतर, सक्रिय भाषण तयार होते. 1 वर्षाच्या वयापर्यंत, मुलाची शब्दसंग्रह 30 पर्यंत पोहोचते, जवळजवळ सर्व क्रिया, क्रियापदांचे स्वरूप असते: देणे, घेणे, पिणे, खाणे, झोपणे इ.

या काळात, योग्य भाषण कौशल्ये देण्यासाठी प्रौढांनी मुलांशी स्पष्टपणे आणि स्पष्टपणे बोलले पाहिजे. जर पालकांनी वस्तू दाखवल्या आणि त्यांची नावे दिली आणि परीकथा सांगितल्या तर भाषा संपादनाची प्रक्रिया अधिक यशस्वीपणे होते.

हालचालींचा विकास मुलाच्या वस्तुनिष्ठ क्रियाकलापांशी संबंधित आहे.

हालचालींच्या विकासाच्या क्रमात एक सामान्य नमुना आहे:

• डोळा हलवताना, मूल एखाद्या वस्तूवर लक्ष केंद्रित करण्यास शिकते;
• अभिव्यक्त हालचाली - पुनरुज्जीवन एक जटिल;
• अंतराळात फिरणे - मूल सतत लोळणे, डोके वर करणे आणि खाली बसणे शिकते. प्रत्येक हालचाली मुलासाठी जागेच्या नवीन सीमा उघडतात.
• क्रॉलिंग - हा टप्पा काही मुलांनी वगळला आहे;
• grasping, 6 महिन्यांनी यादृच्छिक आकलनातून ही चळवळ हेतुपूर्ण बनते;
• ऑब्जेक्ट हाताळणी;
• एक सूचक जेश्चर, इच्छा व्यक्त करण्याचा पूर्णपणे अर्थपूर्ण मार्ग.

लहान मूल चालायला लागताच, त्याच्यासाठी उपलब्ध असलेल्या जगाच्या सीमा वेगाने विस्तारतात. मुल प्रौढांकडून शिकते आणि हळूहळू प्रभुत्व मिळवू लागते मानवी क्रिया: ऑब्जेक्टचा उद्देश, या ऑब्जेक्टसह कृती करण्याच्या पद्धती, या क्रिया करण्यासाठी तंत्र. या क्रियांच्या आत्मसात करण्यासाठी खेळण्यांना खूप महत्त्व आहे.

या वयात मानसिक विकास सुरू होतो आणि आसक्तीची भावना निर्माण होते.

एक वर्षाच्या मुलांच्या मानसिक विकासातील संकटे यांच्यातील विरोधाभासांशी संबंधित आहेत जैविक प्रणालीआणि शाब्दिक परिस्थिती. मुलाला त्याच्या वागण्यावर नियंत्रण कसे ठेवावे हे माहित नसते, झोपेचा त्रास, भूक न लागणे, मनःस्थिती, स्पर्श आणि अश्रू दिसू लागतात. तथापि, संकट तीव्र मानले जात नाही.

बालपण (१-३ वर्षे)

या वयात, मुला-मुलींच्या मानसिक विकासाच्या रेषा वेगळ्या केल्या जातात. मुले अधिक संपूर्ण आत्म-ओळख आणि लिंग समज विकसित करतात. आत्म-जागरूकता निर्माण होते, प्रौढांकडून ओळखीचे दावे, प्रशंसा मिळविण्याची इच्छा आणि सकारात्मक मूल्यांकन विकसित होते.

भाषण आणखी विकसित होते आणि वयाच्या तीन वर्षापर्यंत शब्दसंग्रह 1,000 शब्दांपर्यंत पोहोचतो.

पुढील मानसिक विकास होतो, प्रथम भीती दिसून येते, जी पालकांच्या चिडचिड, रागामुळे वाढू शकते आणि मुलाच्या नकाराच्या भावनांमध्ये योगदान देऊ शकते. प्रौढांकडून जास्त काळजी देखील मदत करत नाही. एक अधिक प्रभावी पद्धत आहे जेव्हा प्रौढांनी स्पष्ट उदाहरणे वापरून भीती निर्माण करणारी एखादी वस्तू कशी हाताळायची हे मुलाला शिकवले जाते.

या वयात, मूलभूत गरज म्हणजे स्पर्शिक संपर्क; मूल संवेदनांवर प्रभुत्व मिळवते.

तीन वर्षांचे संकट

संकट तीव्र आहे, मुलामध्ये संकटाची लक्षणे: प्रौढांच्या प्रस्तावांना नकारात्मकता, हट्टीपणा, वैयक्तिक हट्टीपणा, आत्म-इच्छा, इतरांविरूद्ध निषेध-बंड, तानाशाही. अवमूल्यनाचे लक्षण हे स्वतःच प्रकट होते की मूल त्याच्या पालकांची नावे, चिडवणे आणि शपथ घेण्यास सुरुवात करते.

संकटाचा अर्थ असा आहे की मूल निवड करण्यास शिकण्याचा प्रयत्न करीत आहे आणि त्याच्या पालकांची पूर्ण काळजी घेणे थांबवते. आळशी वर्तमान संकट इच्छाशक्तीच्या विकासास विलंब दर्शवते.

वाढत्या मुलासाठी क्रियाकलापांचे काही क्षेत्र निश्चित करणे आवश्यक आहे जिथे तो स्वतंत्रपणे कार्य करू शकतो, उदाहरणार्थ, एखाद्या खेळात तो त्याच्या स्वातंत्र्याची चाचणी घेऊ शकतो.

प्रीस्कूल बालपण (3-7 वर्षे जुने)

या वयात, मुलाचे खेळ वस्तूंच्या साध्या हाताळणीपासून कथा-आधारित खेळाकडे वळते - डॉक्टर, सेल्समन, अंतराळवीर. बाल मानसशास्त्र नोंदवते की या टप्प्यावर, भूमिका ओळखणे आणि भूमिका वेगळे करणे दिसू लागते. 6-7 वर्षांच्या जवळ, नियमांनुसार खेळ दिसतात. खेळ आहेत महान महत्वमुलाच्या मानसिक आणि भावनिक विकासामध्ये, भीतीचा सामना करण्यास मदत करा, त्यांना प्रमुख भूमिका घेण्यास शिकवा, मुलाचे चारित्र्य आणि वास्तविकतेकडे त्याचा दृष्टीकोन तयार करा.

प्रीस्कूल वयाच्या नवीन घडामोडी ही शाळेत शिकण्याच्या तयारीची जटिलता आहे:

• वैयक्तिक तयारी;
• संप्रेषणात्मक तयारीचा अर्थ असा आहे की मुलाला नियम आणि नियमांनुसार इतरांशी कसे संवाद साधायचा हे माहित आहे;
• संज्ञानात्मक तयारी संज्ञानात्मक प्रक्रियेच्या विकासाची पातळी ठरवते: लक्ष, कल्पना, विचार;
• तांत्रिक उपकरणे - किमान ज्ञान आणि कौशल्ये जे तुम्हाला शाळेत अभ्यास करण्यास अनुमती देतात;
• भावनिक विकासाची पातळी, परिस्थितीजन्य भावना आणि भावना व्यवस्थापित करण्याची क्षमता.

संकट 7 वर्षे

सात वर्षांचे संकट एका वर्षाच्या संकटाची आठवण करून देते, मुल त्याच्या व्यक्तीकडे लक्ष वेधण्यासाठी मागण्या आणि दावे करण्यास सुरवात करते, त्याचे वर्तन निदर्शक, किंचित दिखाऊ किंवा व्यंगचित्र बनू शकते. त्याला अजूनही त्याच्या भावनांवर नियंत्रण कसे ठेवावे हे माहित नाही. पालक दाखवू शकतील सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे मुलाबद्दल आदर. त्याला स्वातंत्र्यासाठी आणि पुढाकार घेण्यासाठी प्रोत्साहित केले पाहिजे आणि त्याउलट, अपयशासाठी खूप कठोर शिक्षा होऊ नये, कारण यामुळे पुढाकाराचा अभाव आणि बेजबाबदारपणा येऊ शकतो.

कनिष्ठ शालेय वय (7-13 वर्षे)

या वयात, मुलाची मुख्य क्रिया शिकणे आहे आणि सर्वसाधारणपणे शिकणे आणि शाळेत शिकणे कदाचित एकसमान होणार नाही. प्रक्रिया अधिक यशस्वी होण्यासाठी, शिकणे खेळासारखे असले पाहिजे. बाल मानसशास्त्रविकासाचा हा काळ सर्वात महत्त्वाचा मानतो.

या वयातील मुख्य निओप्लाझम:

• बौद्धिक प्रतिबिंब - माहिती लक्षात ठेवण्याची, ती व्यवस्थित करण्याची, ती मेमरीमध्ये साठवण्याची, पुनर्प्राप्त करण्याची आणि योग्य क्षणी लागू करण्याची क्षमता दिसून येते;
• वैयक्तिक प्रतिबिंब , आत्मसन्मानावर परिणाम करणाऱ्या घटकांची संख्या वाढते आणि स्वतःची कल्पना विकसित होते. पालकांसोबतचे नाते जितके उबदार असेल तितका आत्म-सन्मान जास्त असेल.

IN मानसिक विकासविशिष्ट कालावधी मानसिक ऑपरेशन्स. अहंकारीपणा हळूहळू कमी होतो, एकाच वेळी अनेक चिन्हांवर लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता, त्यांची तुलना करण्याची क्षमता आणि बदलांचा मागोवा घेण्याची क्षमता दिसून येते.

मुलाचा विकास आणि वागणूक कुटुंबातील नातेसंबंध आणि प्रौढांच्या वर्तन शैलीवर प्रभाव पाडते. हुकूमशाही वर्तनासह, मुले लोकशाही, मैत्रीपूर्ण संवादापेक्षा कमी यशस्वीपणे विकसित होतात.

समवयस्कांशी संवाद साधण्यास शिकणे, जुळवून घेण्याची क्षमता आणि म्हणूनच सामूहिक सहकार्य चालू राहते. खेळ अद्याप आवश्यक आहे, तो वैयक्तिक हेतू घेण्यास सुरुवात करतो: पूर्वग्रह, नेतृत्व - सबमिशन, न्याय - अन्याय, निष्ठा - विश्वासघात. खेळांमध्ये एक सामाजिक घटक असतो; मुलांना गुप्त समाज, संकेतशब्द, कोड आणि काही विधी यायला आवडतात. खेळाचे नियम आणि भूमिकांचे वितरण प्रौढ जगाचे नियम आणि निकष आत्मसात करण्यास मदत करतात.

भावनिक विकास मोठ्या प्रमाणात घराबाहेरच्या अनुभवांवर अवलंबून असतो. लहानपणाच्या काल्पनिक भीतींची जागा ठोस गोष्टींनी घेतली आहे: इंजेक्शनची भीती, नैसर्गिक घटना, समवयस्कांशी नातेसंबंधांच्या स्वरूपाबद्दल चिंता इ. कधीकधी शाळेत जाण्याची अनिच्छा असते, ज्यामुळे होऊ शकते डोकेदुखी, उलट्या, ओटीपोटात पेटके. सिम्युलेशनसाठी हे घेण्याची गरज नाही; कदाचित ही काही प्रकारची भीती आहे संघर्ष परिस्थितीशिक्षक किंवा समवयस्कांसह. आपण मुलाशी मैत्रीपूर्ण संभाषण केले पाहिजे, शाळेत जाण्याच्या अनिच्छेचे कारण शोधा, परिस्थितीचे निराकरण करण्याचा प्रयत्न करा आणि मुलाला शुभेच्छा आणि यशस्वी विकासासाठी प्रेरित करा. कुटुंबातील लोकशाही संवादाचा अभाव शालेय वयाच्या विकासास हातभार लावू शकतो.

संकट 13 वर्षे

बाल मानसशास्त्रात, तेरा वर्षांच्या मुलांमध्ये वय-संबंधित संकटे आहेत सामाजिक विकास. हे 3 वर्षांच्या संकटासारखेच आहे: "मी स्वतः!". वैयक्तिक स्व आणि आसपासच्या जगामध्ये विरोधाभास. हे शाळेतील कार्यप्रदर्शन आणि कार्यक्षमतेत घट, अंतर्गत वैयक्तिक संरचनेत विसंगती आणि सर्वात तीव्र संकटांपैकी एक आहे.

या कालावधीत मुलामध्ये संकटाची लक्षणे:

• नकारात्मकता , मूल त्याच्या सभोवतालच्या संपूर्ण जगाशी प्रतिकूल आहे, आक्रमक आहे, संघर्षांना प्रवण आहे आणि त्याच वेळी स्वत: ची एकटेपणा आणि एकाकीपणासाठी आहे आणि प्रत्येक गोष्टीत असमाधानी आहे. मुलींपेक्षा मुले नकारात्मकतेला अधिक संवेदनाक्षम असतात;
• उत्पादकता कमी , शिकण्याची क्षमता आणि स्वारस्य, सर्जनशील प्रक्रियांमध्ये मंदी, अगदी त्या क्षेत्रांमध्ये ज्यामध्ये मुलाला भेटवस्तू दिली जाते आणि त्याने पूर्वी खूप स्वारस्य दाखवले आहे. नियुक्त केलेले सर्व काम यांत्रिक पद्धतीने केले जाते.

या वयातील संकट मुख्यतः बौद्धिक विकासाच्या नवीन टप्प्यावर संक्रमणाशी संबंधित आहे - व्हिज्युअलायझेशनपासून वजावट आणि समजापर्यंतचे संक्रमण. ठोस विचारांची जागा तार्किक विचारांनी घेतली आहे. पुरावे आणि टीकेची सतत मागणी यातून हे स्पष्टपणे दिसून येते.

किशोरवयीन मुलास अमूर्त - संगीत, तात्विक समस्या इत्यादींमध्ये रस निर्माण होतो. जग वस्तुनिष्ठ वास्तव आणि अंतर्गत वैयक्तिक अनुभवांमध्ये विभागू लागते. किशोरवयीन व्यक्तीच्या जागतिक दृष्टिकोनाचा आणि व्यक्तिमत्त्वाचा पाया सखोलपणे घातला जातो.

किशोरावस्था (१३-१६ वर्षे)

या कालावधीत, जलद वाढ, परिपक्वता आणि दुय्यम लैंगिक वैशिष्ट्यांचा विकास होतो. जैविक परिपक्वताचा टप्पा नवीन हितसंबंधांच्या विकासाच्या टप्प्याशी जुळतो आणि पूर्वीच्या सवयी आणि स्वारस्यांसह निराश होतो.

त्याच वेळी, वर्तनाची कौशल्ये आणि स्थापित यंत्रणा बदलत नाहीत. विशेषत: मुलांमध्ये तीव्र लैंगिक आवड निर्माण होते, जसे ते म्हणतात, ते “खट्याळ” होऊ लागतात. बालपणापासून वेदनादायक विभक्त होण्याची प्रक्रिया सुरू होते.

या कालावधीतील अग्रगण्य क्रियाकलाप समवयस्कांशी घनिष्ठ आणि वैयक्तिक संवाद आहे. कौटुंबिक संबंध कमजोर होतात.

मुख्य निओप्लाझम:

• संकल्पना तयार होत आहे "आम्ही" - "मित्र आणि अनोळखी" समुदायांमध्ये विभागणी आहे. किशोरवयीन वातावरणात, प्रदेश आणि राहण्याच्या जागेचे क्षेत्रांचे विभाजन सुरू होते.
• संदर्भ गटांची निर्मिती. निर्मितीच्या सुरूवातीस, हे समलिंगी गट आहेत, कालांतराने ते मिश्रित होतात, नंतर कंपनी जोड्यांमध्ये विभागली जाते आणि एकमेकांशी संबंधित जोड्यांचा समावेश होतो. समूहाची मते आणि मूल्ये, जवळजवळ नेहमीच प्रौढ जगाच्या विरोधात किंवा अगदी प्रतिकूल, किशोरवयीन मुलांसाठी प्रबळ बनतात. गटांच्या बंद स्वरूपामुळे प्रौढांचा प्रभाव कठीण आहे. गटातील प्रत्येक सदस्य सामान्य मत किंवा नेत्याच्या मतावर टीका करत नाही, मतभेद वगळले जातात. गटातून निष्कासित करणे पूर्ण संकुचित होण्यासारखे आहे.
• भावनिक विकास प्रौढत्वाच्या भावनेने प्रकट होतो. एका अर्थाने ते अजूनही खोटे आणि पक्षपाती आहे. खरं तर, ही केवळ प्रौढत्वाकडे प्रवृत्ती आहे. यामध्ये दिसते:
  • मुक्ती - स्वातंत्र्याची आवश्यकता.
  • शिकण्याकडे एक नवीन दृष्टीकोन - अधिक स्वयं-शिक्षणाची इच्छा आणि शाळेच्या ग्रेडबद्दल पूर्ण उदासीनता. किशोरवयीन मुलाची बुद्धिमत्ता आणि डायरीमधील ग्रेड यांच्यात अनेकदा तफावत असते.
  • विपरीत लिंगाच्या प्रतिनिधींसह रोमँटिक संबंधांचा उदय.
  • देखावा आणि ड्रेसिंगच्या पद्धतीत बदल.

IN भावनिकदृष्ट्याकिशोरवयीन मुलास मोठ्या अडचणी आणि काळजी वाटते, दुःखी वाटते. सामान्य किशोरवयीन फोबिया दिसतात: लाजाळूपणा, एखाद्याच्या देखाव्याबद्दल असंतोष, चिंता.

मुलाचे खेळ किशोरवयीन मुलाच्या कल्पनेत रूपांतरित झाले आणि ते अधिक सर्जनशील झाले. हे कविता किंवा गाणी लिहून, डायरी ठेवून व्यक्त होते. मुलांच्या कल्पना अंतर्मुख केल्या जातात, मध्ये अंतरंग क्षेत्र, आणि इतरांपासून लपवा.

या वयात तातडीची गरज आहे समज.

किशोरवयीन मुलांचे संगोपन करताना पालकांच्या चुका - भावनिक नकार (प्रति उदासीनता आतिल जगमूल), भावनिक भोग (मुलाला अपवादात्मक मानले जाते आणि बाह्य जगापासून संरक्षित केले जाते), हुकूमशाही नियंत्रण (असंख्य प्रतिबंध आणि अत्यधिक तीव्रतेमध्ये प्रकट होते). पौगंडावस्थेतील संकट अनुज्ञेय laissez-faire (नियंत्रणाचा अभाव किंवा कमकुवतपणा, जेव्हा मुलाला त्याच्या स्वत: च्या उपकरणांवर सोडले जाते आणि सर्व निर्णयांमध्ये पूर्णपणे स्वतंत्र असते) मुळे आणखी तीव्र होते.

मुलांच्या विकासाच्या सर्व टप्प्यांपेक्षा भिन्न, सर्व विसंगती दिसून येतात वैयक्तिक विकास, उत्पत्ती आणि पूर्वी विकसित, आणि वर्तनात्मक (अधिक वेळा मुलांमध्ये) आणि भावनिक (मुलींमध्ये) विकारांमध्ये व्यक्त केले जाते. बहुतेक मुलांना स्वतःहून विकारांचा अनुभव येतो, परंतु काहींना मानसशास्त्रज्ञांच्या मदतीची आवश्यकता असते.

मुलांचे संगोपन करण्यासाठी खूप सामर्थ्य, संयम आणि आवश्यक आहे मनाची शांतताप्रौढ. त्याच वेळी, आपल्या मुलासाठी आपले शहाणपण आणि प्रेमाची खोली व्यक्त करण्याची ही एकमेव संधी आहे. आपल्या मुलांचे संगोपन करताना, आपण हे लक्षात ठेवले पाहिजे की आपल्या समोर एक व्यक्ती आहे आणि ती आपण ज्या प्रकारे वाढवली आहे त्याच प्रकारे ती मोठी होते. सर्व बाबतीत, मुलाची स्थिती घेण्याचा प्रयत्न करा, नंतर त्याला समजून घेणे सोपे होईल.

आपल्या मुलाचा सक्षमपणे विकास आणि शिक्षण करण्यासाठी, आपल्याला बालपण आणि पौगंडावस्थेच्या प्रत्येक कालावधीत त्याच्या विकासाची वैशिष्ट्ये माहित असणे आवश्यक आहे. या लेखात, आम्ही आमच्या वाचकांना आयुष्याच्या पहिल्या दिवसांपासून ते पौगंडावस्थेपर्यंतच्या विकासाच्या मुख्य टप्प्यांबद्दल थोडक्यात ओळख करून देऊ.

1. बाल्यावस्थेचा कालावधी.

बाल्यावस्थेचा कालावधी दोन मुख्य टप्प्यात विभागला जाऊ शकतो: नवजात (1 ते 4 आठवड्यांपर्यंत) आणि स्वतः बाल्यावस्था (1 महिन्यापासून 1 वर्षांपर्यंत). यावेळी मानसिक विकास हे निश्चित केले जाते की बाळ जैविक आणि सामाजिकदृष्ट्या पूर्णपणे असहाय्य आहे आणि त्याच्या गरजा पूर्ण करणे प्रौढांवर अवलंबून आहे. आयुष्याच्या पहिल्या आठवड्यात, मुल खराबपणे पाहतो आणि ऐकतो आणि गोंधळात टाकतो. त्या. त्याच्या पूर्ण अवलंबित्वासह, त्याच्याकडे इतरांशी संवाद आणि संवाद साधण्याच्या किमान संधी आहेत. म्हणूनच, या टप्प्यावर मुलाच्या विकासाची मुख्य दिशा म्हणजे जगाशी संवाद साधण्याच्या मूलभूत पद्धतींवर प्रभुत्व मिळवणे. बाळ सक्रियपणे सेन्सरिमोटर कौशल्ये विकसित करते: शरीराच्या हालचालींवर प्रभुत्व मिळवणे (हात वापरणे, रांगणे, बसणे आणि नंतर चालणे) शिकते, एखाद्या वस्तूच्या भौतिक बाजूचा अभ्यास करण्यासाठी सोप्या संज्ञानात्मक क्रिया करतात. आयुष्याच्या पहिल्या वर्षासाठी खेळणी तीन मुख्य कार्ये करतात: संवेदी अवयवांचा विकास (प्रामुख्याने दृष्टी, श्रवण, त्वचेची संवेदनशीलता); मुलाच्या एकूण आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास; आणि, वर्षाच्या उत्तरार्धाच्या जवळ, आसपासच्या जगामध्ये आकार, रंग, आकार आणि वस्तूंच्या स्थानिक व्यवस्थेबद्दल माहितीचे एकत्रीकरण. त्यानुसार, तुम्हाला तुमच्या बाळाची खेळणी चमकदार, विरोधाभासी आणि विविध प्रकारच्या (स्पर्शापेक्षा वेगळी) सुरक्षित सामग्रीपासून बनवलेली आहेत याची खात्री करणे आवश्यक आहे. हे बाळाच्या संवेदनांच्या विकासास उत्तेजन देईल.

या काळात भाषणाचा विकास एका जिज्ञासू वैशिष्ट्यामुळे होतो. नवजात मूल केवळ स्वत: लाच नाही तर इतर लोकांना देखील वेगळे करण्यास सक्षम नाही जे जगाशी त्याच्या अंतःप्रेरक परस्परसंवादाच्या परिणामी उद्भवते. मुलाच्या मानसिकतेमध्ये आणि विचारात विषय आणि ऑब्जेक्टला अद्याप स्पष्ट फरक प्राप्त झालेला नाही. त्याच्यासाठी अनुभवाची कोणतीही वस्तू नाही; तो अवस्था (भूक, वेदना, समाधान) अनुभवतो आणि त्यांचे कारण आणि वास्तविक सामग्री नाही. म्हणून, प्रथम ध्वनी आणि शब्दांच्या उच्चारांमध्ये आत्मकेंद्रीपणाचा अर्थ आहे. मूल वस्तूंना नावे ठेवते, तर शब्दांचे अर्थ अद्याप निश्चित केलेले नाहीत आणि स्थिर नाहीत. भूमिका केवळ नामकरण आणि सूचित करण्याच्या कार्याद्वारे खेळली जाते; मुलाला स्वतःहून शब्दांचा अर्थ दिसत नाही, त्याचे वैयक्तिक अर्थ एका शब्दात जोडू शकत नाही. म्हणूनच, या कालावधीत भाषणाचा विकास केवळ वैयक्तिक ध्वनी आणि ध्वनी संयोजनांच्या उच्चारांच्या स्पष्टतेशी संबंधित असू शकतो.

2. बालपणीचा काळ.

1-3 वर्षांच्या वयात, मुलाला काही प्रमाणात स्वातंत्र्य मिळते: तो त्याचे पहिले शब्द आधीच बोलतो, चालणे आणि धावणे सुरू करतो आणि वस्तूंचे सक्रिय अन्वेषण विकसित करतो. तथापि, मुलाच्या क्षमतांची श्रेणी अद्याप खूप मर्यादित आहे. या टप्प्यावर त्याच्यासाठी उपलब्ध असलेल्या क्रियाकलापांचा मुख्य प्रकार: ऑब्जेक्ट-टूल क्रियाकलाप, ज्याचा मुख्य हेतू ऑब्जेक्ट्स हाताळणे शिकणे आहे. एखाद्या वस्तूसह वागताना प्रौढ व्यक्ती मुलासाठी मॉडेल म्हणून काम करते; सामाजिक परस्परसंवादाचा नमुना खालीलप्रमाणे आहे: "मुल - वस्तू - प्रौढ."

प्रौढांच्या अनुकरणाद्वारे, मूल वस्तूंसह कार्य करण्याचे सामाजिकदृष्ट्या विकसित मार्ग शिकते. 2 - 2.5 वर्षांपर्यंत, खेळ खूप महत्वाचे आहेत, ज्यामध्ये एक प्रौढ, मुलाच्या समोर, एखादी वस्तू किंवा खेळण्याने काहीतरी करतो आणि मुलाला कृतीची पुनरावृत्ती करण्यास सांगतो. यावेळी, सर्वकाही एकत्र करणे चांगले आहे: क्यूब्सपासून टॉवर तयार करा, साध्या ऍप्लिकेस चिकटवा, फ्रेममध्ये इन्सर्ट घाला, कट-आउट चित्रे गोळा करा, टॉय शूज लेस अप करा इ. उपयुक्त साहाय्य म्हणजे जे वस्तूंच्या वेगवेगळ्या बाजू दाखवतात आणि बोटांनी एक्सप्लोर करण्यासाठी डिझाइन केलेले असतात: उदाहरणार्थ, यापासून बनवलेली खेळणी वेगळे प्रकारफॅब्रिक्स आणि विविध फास्टनर्ससह (झिपर, स्नॅप, बटणे, लेसेस). एखाद्या वस्तूसह कसे चालवायचे हे शिकण्यासाठी, तुम्हाला त्याचे विविध गुणधर्म आणि बाजू एक्सप्लोर करणे आवश्यक आहे. तुमच्या मदतीने मूल हेच करेल.

IN समान खेळबाळाला त्याच्या मानसिकतेच्या विकासासाठी अनेक महत्त्वपूर्ण शोध लावले जातात. प्रथम, त्याला हे समजले आहे की एखाद्या वस्तूचा अर्थ आहे - एक उद्देश आहे आणि त्यात काही तांत्रिक वैशिष्ट्ये आहेत जी त्यासह हाताळणीचा क्रम निर्धारित करतात. दुसरे म्हणजे, वस्तूपासून क्रिया वेगळे केल्यामुळे, तुलना होते
म्हणजे प्रौढ व्यक्तीच्या कृतीसह तुमची कृती. मुलाने स्वतःला दुसऱ्यामध्ये पाहिल्याबरोबर, तो स्वत: ला पाहू शकला - क्रियाकलापाचा विषय दिसून येतो. अशा प्रकारे “बाह्य स्व”, “मी स्वतः” ही घटना जन्माला येते. आपण लक्षात ठेवूया की तीन वर्षांच्या संकटाचा मुख्य घटक “मी स्वतः” आहे.

या वयातच “मी” आणि व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती होते. स्वाभिमान, स्वाभिमान आणि आत्म-जागरूकता दिसून येते आणि विकसित होते. हे सर्व भाषणाच्या महत्त्वपूर्ण विकासासह आहे, जे वाढीचे वैशिष्ट्य आहे शब्दसंग्रह, शब्दांची सुसंगतता लक्षात घेऊन वाक्ये तयार करण्याचा प्रयत्न; फोनेमिक विश्लेषणाची सुरुवात; सिमेंटिक कनेक्शन शोधत आहे. वयाच्या तीन वर्षापर्यंत, भाषणाच्या व्याकरणाच्या रचनेचा विकास सुरू होतो.

3. कनिष्ठ प्रीस्कूल वय (3 - 5 वर्षे).

मूल 3 वर्षांच्या संकटातून स्वायत्तपणे वागण्याच्या इच्छेने आणि स्वाभिमान प्रणालीसह बाहेर पडते. ना धन्यवाद विकसित भाषणआणि हालचाल करण्याची क्षमता, तो प्रौढांसोबत समानता अनुभवू शकतो. परंतु त्याला हे समजले आहे की प्रौढ लोक कौशल्याच्या आधारावर (कसे करावे) काहीतरी करतात, परंतु शब्दार्थाच्या आधारावर (का करावे), तथापि, त्याचे प्रेरक-आवश्यक क्षेत्र अद्याप विकसित झालेले नाही. म्हणून, या वयात मुलाचे मुख्य कार्य म्हणजे मानवी नातेसंबंधातील सहभागाद्वारे हे अर्थ विकसित करणे. प्रौढांनी त्याला या सक्रिय सहभागापासून संरक्षण केल्यामुळे, मुलाला ही इच्छा गेममध्ये जाणवते. म्हणूनच, 3-5 वर्षांच्या वयात, मुलाच्या दैनंदिन क्रियाकलापांमध्ये मुख्य स्थान रोल-प्लेइंग गेम्सने व्यापलेले असते. त्यांच्यामध्ये तो प्रौढांचे जग आणि या जगात कार्य करण्याचे नियम मॉडेल करतो. मुलासाठी, ही केवळ एक गेम प्रक्रिया नाही - ती वास्तविकतेशी एक अद्वितीय संबंध आहे, ज्यामध्ये ते काल्पनिक परिस्थिती निर्माण करतात किंवा काही वस्तूंचे गुणधर्म इतरांना हस्तांतरित करतात. वास्तविक वस्तूंचे गुणधर्म वस्तूंच्या जागी हस्तांतरित करण्याच्या क्षमतेचा मुलामध्ये झालेला विकास (उदाहरणार्थ, टीव्ही - चॉकलेटचा बॉक्स इ.) खूप महत्त्वाचा आहे; हे अमूर्त विचार आणि चिन्ह-प्रतिकात्मक कार्याचा विकास दर्शवते. . या कालावधीच्या शेवटी, भूमिका-खेळण्याचे खेळ "दिग्दर्शकाचे" पात्र प्राप्त करण्यास सुरवात करतात. मुल यापुढे केवळ परिस्थितीचे मॉडेल बनवत नाही, तर त्यात थेट भाग घेतो - तो एक प्रकारचा संपूर्ण कथानक तयार करतो जो अनेक वेळा खेळला जाऊ शकतो.

प्रीस्कूल वयाच्या सुरुवातीच्या काळात, मुलामध्ये अशा क्षमता देखील विकसित होतात:

1. स्वैच्छिकता (परिस्थितीचे मूल्यांकन करण्यासाठी आणि भविष्यवाणी करण्यासाठी प्रभाव निलंबित करण्याची क्षमता);
2. अनुभवांचे सामान्यीकरण करण्याची क्षमता (एखाद्या गोष्टीकडे सततचा दृष्टीकोन दिसू लागतो, म्हणजे भावनांचा विकास);
3. या कालावधीच्या सुरूवातीस, व्हिज्युअल-प्रभावी विचार निर्माण होतो आणि त्याच्या शेवटी ते दृश्य-अलंकारिक बनते;
4. नैतिक विकासामध्ये सांस्कृतिक आणि नैतिक निकषांच्या स्वीकृतीपासून त्यांच्या जाणीवपूर्वक स्वीकृतीचे संक्रमण होते.

लहान प्रीस्कूल वय भाषण विकासासाठी एक सुपीक वेळ आहे. 3 ते 5 वर्षांच्या कालावधीत भाषणाच्या विकासामध्ये लक्षणीय बदल होतात. वयाच्या 4 व्या वर्षी, बाळ सक्रियपणे भाषणाच्या वाक्यरचनात्मक बाजूवर प्रभुत्व मिळवू लागते; त्याच्या भाषणातील सामान्य, जटिल आणि जटिल वाक्यांची संख्या वाढते.

मूल प्रीपोझिशनमध्ये प्रभुत्व मिळवते , जटिल युती . वयाच्या 5 व्या वर्षी, मुले मोठ्याने वाचलेला मजकूर आधीच चांगल्या प्रकारे समजतात, एक परीकथा किंवा कथा पुन्हा सांगण्यास सक्षम असतात, चित्रांच्या मालिकेवर आधारित कथा तयार करतात आणि प्रश्नांची उत्तरे न्याय्य ठरतात. या कालावधीत, वेळ वाया घालवू नका आणि बाळासह नियमितपणे भाषण विकास क्रियाकलाप आयोजित करणे महत्वाचे आहे: चित्रांवर आधारित संभाषणे, शब्दलेखन विकसित करण्यासाठी व्यायाम, नाट्य खेळ.

5 वर्षांच्या वयापर्यंत, मुलांच्या तार्किक विचारांच्या विकासामध्ये महत्त्वपूर्ण बदल घडतात. ते तत्सम तुलना आणि विरोधाभास करण्याच्या तंत्रावर प्रभुत्व मिळवतात विविध वस्तू(आकार, रंग, आकारानुसार), वैशिष्ट्यांचे सामान्यीकरण करण्यास आणि त्यांच्यातील महत्त्वपूर्ण ओळखण्यास सक्षम आहेत, यशस्वीरित्या वस्तूंचे गटबद्ध आणि वर्गीकरण करतात.

4. वरिष्ठ प्रीस्कूल वय (5 - 7 वर्षे).

5-7 वर्षांचे वय म्हणजे शाळेची तयारी, स्वातंत्र्याचा विकास, प्रौढांपासून स्वातंत्र्य, जेव्हा मुलाचे इतरांशी नातेसंबंध अधिक क्लिष्ट होतात आणि जेव्हा तो त्याच्या आयुष्यातील विविध क्षेत्रांसाठी जबाबदारी घेण्यास शिकतो. जुन्या प्रीस्कूल वयापर्यंत, मुले एक विशिष्ट दृष्टीकोन, विशिष्ट ज्ञानाचा साठा प्राप्त करतात आणि ते आधीच गंभीर तार्किक निष्कर्ष आणि वैज्ञानिक आणि प्रायोगिक निरीक्षणे करण्यास सक्षम असतात. प्रीस्कूलरना वैज्ञानिक ज्ञान अंतर्निहित सामान्य कनेक्शन, तत्त्वे आणि नमुने समजून घेण्यास प्रवेश असतो.

या काळात पालकांची मुख्य चिंता म्हणजे मुलाला शाळेसाठी तयार करणे. हे लक्षात ठेवले पाहिजे की तयारी सर्वसमावेशक असणे आवश्यक आहे आणि त्यामध्ये केवळ भाषण, स्मरणशक्ती, तार्किक विचार, वाचन शिकणे आणि गणिताच्या मूलभूत गोष्टींचा समावेश नाही तर यशस्वी संप्रेषणासाठी मुलाच्या क्षमतांचा विकास देखील समाविष्ट आहे आणि ते कितीही क्षुल्लक असले तरीही. ध्वनी, तथाकथित "उपयुक्त सवयी" चे शिक्षण. वचनबद्धता, वक्तशीरपणा, नीटनेटकेपणा, स्वतःची काळजी घेण्याची क्षमता (उदाहरणार्थ, अंथरुण तयार करणे; घरी येताना, घरातील कपडे बदलणे; आई किंवा वडिलांच्या स्मरणपत्रांशिवाय दैनंदिन दिनचर्या सांभाळणे), सभ्यता, वागण्याची क्षमता सार्वजनिक ठिकाणी- तुमच्या मुलामध्ये या उपयुक्त सवयी विकसित केल्याने, तुम्ही तुमच्या मुलाला मनःशांतीसह वर्गात पाठवू शकाल.

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलाला इतरांशी संवाद साधण्याची खूप गरज असते.

यावेळी, मुलाच्या भाषणाच्या विकासामध्ये जोरात बदल होतो. जर पूर्वी मुख्य गोष्टी म्हणजे शब्दसंग्रहाची वाढ, योग्य ध्वनी उच्चार आणि भाषणाच्या व्याकरणाच्या संरचनेवर प्रभुत्व मिळवणे (सोपी आणि गुंतागुंतीची, प्रश्नार्थक आणि वर्णनात्मक वाक्ये तयार करण्याच्या पातळीवर), आता कानाने भाषण समजून घेण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता आणि क्षमता. संभाषण आयोजित करण्यासाठी प्रथम या. शब्दांची संख्या मुलाला माहीत आहे, यावेळी ते 5 - 6 हजारांपर्यंत पोहोचते. परंतु एक नियम म्हणून, यापैकी बहुतेक शब्द विशिष्ट दैनंदिन संकल्पनांशी संबंधित आहेत. याव्यतिरिक्त, मुल संभाषणात त्याला माहित असलेले सर्व शब्द सक्रियपणे वापरत नाही. आता प्रौढ व्यक्तीचे कार्य म्हणजे मुलाला केवळ दररोजच नव्हे तर त्याच्या भाषणात अमूर्त शब्द आणि अभिव्यक्ती देखील वापरण्यास शिकवणे. शाळेत, मुलाला अत्यंत अमूर्त माहितीचा महत्त्वपूर्ण भाग कानाने शिकावा लागेल. त्यामुळे विकास होणे गरजेचे आहे श्रवणविषयक धारणाआणि स्मृती. याव्यतिरिक्त, आपण त्याला प्रश्न-उत्तर प्रणालीसाठी तयार करणे आवश्यक आहे, त्याला तोंडी उत्तरे सक्षमपणे लिहिण्यास शिकवणे, समर्थन करणे, सिद्ध करणे आणि उदाहरणे देणे आवश्यक आहे. काहींच्या सीमा वय कालावधीबालपण हे वय-संबंधित संकट असते, ज्याबद्दल जाणून घेतल्यास आपण अनेक अप्रिय क्षण टाळू शकता आणि मुलाच्या विकासाच्या नवीन काळात अधिक सहजतेने जाण्यास मदत करू शकता. सर्व प्रकरणांमध्ये, नाट्यमय मनोवैज्ञानिक बदल आणि अग्रगण्य क्रियाकलापांमधील बदल दरम्यान संकटाचा काळ येतो. जवळजवळ सर्व वय-संबंधित संकटे मुलाची लहरीपणा, अनियंत्रितता, हट्टीपणा आणि सामान्य भावनिक अस्थिरतेसह असतात. मुल प्रौढ व्यक्तीकडून आलेल्या प्रत्येक गोष्टीचा प्रतिकार करतो; त्याला दिवसा आणि रात्रीच्या भीतीने त्रास दिला जातो, ज्यामुळे सायकोसोमॅटिक विकार देखील होऊ शकतात. 7 वर्षे या संकटकाळांपैकी एक आहे. यावेळी, झोपेचा त्रास, दिवसा वर्तणूक इत्यादींचे निरीक्षण करताना आपण मुलावर लक्षपूर्वक उपचार करणे आवश्यक आहे. बाल मानसशास्त्रज्ञांशी संपर्क साधण्याची खात्री करा.

5. कनिष्ठ शालेय वय (7 - 11 वर्षे)

जरी एखादे मूल तयारीच्या वर्गात गेले आणि प्रीस्कूल वयात आधीच शिस्त आणि नियमित अभ्यासाची सवय असेल, तर शाळा, नियमानुसार, त्याचे जीवन आमूलाग्र बदलते. ज्या मुलाच्या पालकांनी पैसे दिले नाहीत त्या मुलाबद्दल आपण काय म्हणू शकतो विशेष लक्षशाळेची तयारी. शालेय शिस्त, सर्व मुलांसाठी एक मानक दृष्टीकोन, संघाशी आपले नाते निर्माण करण्याची गरज इ. मुलाच्या मानसिकतेवर तीव्र प्रभाव पडतो आणि त्याच वेळी तो ते प्राप्त करू शकत नाही भावनिक आधारजे मला आधी मिळाले होते. शालेय वयात संक्रमण म्हणजे मोठे होण्याचा एक विशिष्ट टप्पा, आणि शिक्षित करण्यासाठी " मजबूत व्यक्तिमत्व“, अभ्यास आणि शिस्तीशी संबंधित प्रत्येक गोष्टीत पालक कठोर आणि अविचल असतात. या कालावधीत तुमचे मूल आणि त्याच्या समस्या समजून घेण्यासाठी, तुम्ही मुलाच्या मानसिक जीवनात दिसलेल्या अनेक नवीन वैशिष्ट्यांचा विचार केला पाहिजे: पालकांनी मुलाचा एकमात्र बिनशर्त अधिकार नाही. संबंधांच्या प्रणालीमध्ये एक शिक्षक दिसून येतो - एक "अनोळखी प्रौढ", निर्विवाद शक्तीने संपन्न देखील. प्रथमच, मुलाला शिक्षकाने लादलेल्या कठोर सांस्कृतिक मागण्यांचा सामना करावा लागतो आणि कोणाबरोबर संघर्ष करून मूल "समाज" बरोबर संघर्षात येते. मूल मूल्यमापनाची वस्तू बनते, आणि हे मूल्यमापन त्याच्या श्रमाचे उत्पादन नसून ते स्वतःच होते. समवयस्कांशी संबंध वैयक्तिक प्राधान्यांच्या क्षेत्रापासून भागीदारीच्या क्षेत्राकडे जातात. वास्तववाद आणि विचारांच्या वस्तुनिष्ठतेवर मात केली जाते, जे आपल्याला नमुने पाहण्याची परवानगी देते जे आकलनाद्वारे दर्शविलेले नाहीत. या कालावधीतील मुलाची प्रमुख क्रियाकलाप शैक्षणिक आहे. हे मुलाला स्वतःकडे वळवते, प्रतिबिंब आवश्यक आहे, "मी काय होतो" आणि "मी काय झालो आहे" याचे मूल्यांकन करणे आवश्यक आहे. परिणामी, सैद्धांतिक विचार तयार होतो, स्वतःच्या बदलांची जाणीव म्हणून प्रतिबिंब उद्भवते आणि शेवटी, योजना करण्याची क्षमता विकसित होते. या वयाच्या मुलामध्ये, बुद्धिमत्ता अग्रगण्य भूमिका बजावू लागते - ती इतर सर्व कार्यांच्या विकासात मध्यस्थी करते. अशा प्रकारे, कृती आणि प्रक्रियांची जागरूकता आणि अनियंत्रितता उद्भवते. अशा प्रकारे, स्मृती एक स्पष्ट संज्ञानात्मक वर्ण प्राप्त करते. प्रथम, मेमरी आता एका विशिष्ट कार्याच्या अधीन आहे - शिकण्याचे कार्य, "संचयित करणे" माहिती साहित्य. दुसरे म्हणजे, प्राथमिक शालेय वयात लक्षात ठेवण्याच्या तंत्राची गहन निर्मिती होते. आकलनाच्या क्षेत्रामध्ये, प्रीस्कूलरच्या अनैच्छिक धारणापासून एखाद्या विशिष्ट कार्याच्या अधीन असलेल्या ऑब्जेक्टच्या लक्ष्यित स्वैच्छिक निरीक्षणापर्यंत संक्रमण देखील होते. स्वैच्छिक प्रक्रियांचा वेगवान विकास आहे.

6. किशोरावस्था (11 - 14 वर्षे).

पौगंडावस्थेला ढोबळपणे दोन मुख्य कालखंडात विभागले जाऊ शकते. हे प्रत्यक्षात आहे पौगंडावस्थेतील(11 - 14 वर्षे) आणि तरुण (14 - 18 वर्षे). आमच्या साइटच्या वैशिष्ट्यांमुळे, आम्ही येथे हायस्कूल वयाच्या विषयावर स्पर्श करणार नाही; आम्ही फक्त 14 वर्षांपर्यंतच्या कालावधीचा विचार करू, ज्यामध्ये आम्ही मुलाच्या मानसिक विकासाच्या मुख्य कालावधीचे वर्णन पूर्ण करू. 11 - 13 वर्षे हे एक गंभीर वय आहे, ज्याच्या समस्या आपल्यापैकी अनेकांना आपल्या लहानपणापासूनच आठवतात. एकीकडे, मुलाला हे समजू लागते की तो आधीपासूनच "प्रौढ" आहे. दुसरीकडे, बालपण त्याच्यासाठी त्याचे आकर्षण गमावत नाही: तथापि, मूल प्रौढांपेक्षा खूपच कमी जबाबदारी घेते. असे दिसून आले की किशोरवयीन मुलाला बालपणापासून वेगळे करायचे आहे आणि त्याच वेळी, अद्याप यासाठी मानसिकरित्या तयार नाही. पालकांशी वारंवार भांडणे, हट्टीपणा आणि विरोधाभास करण्याची इच्छा हे तंतोतंत कारण आहे. बऱ्याचदा, किशोरवयीन बेशुद्ध आणि बेजबाबदार कृती करतो, परिणामांची जबाबदारी न घेता केवळ "सीमांचे उल्लंघन" करण्यासाठी प्रतिबंध मोडतो. किशोरवयीन मुलाची स्वातंत्र्याची इच्छा सहसा कुटुंबात या वस्तुस्थितीशी टक्कर देते की त्याचे पालक अजूनही त्याला "मुलगा" मानतात. या प्रकरणात, किशोरवयीन मुलांची वाढणारी "प्रौढत्वाची भावना" पालकांच्या विचारांशी संघर्षात येते. मुलाच्या फायद्यासाठी या निओप्लाझमचा वापर करणे या परिस्थितीत सर्वोत्तम आहे. या वयात एक व्यक्ती तयार होऊ लागते स्वतःचे जागतिक दृश्यआणि भविष्यातील जीवनासाठी योजना. तो यापुढे भविष्यात कोण बनणार हे केवळ मॉडेल करत नाही, तर त्याचे भावी जीवन घडवण्यासाठी ठोस पावले उचलतो. या काळात प्रेरक फ्रेमवर्क तयार करण्यात मदत करणे महत्त्वपूर्ण असू शकते. किशोरवयीन एक उद्देशपूर्ण आणि सुसंवादी व्यक्ती बनेल किंवा इतरांशी आणि स्वत: च्या अंतहीन संघर्षाने चिरडले जाईल - हे केवळ त्याच्यावरच नाही तर त्याच्या पालकांनी निवडलेल्या परस्परसंवाद धोरणावर देखील अवलंबून आहे. प्राथमिक शालेय वयाच्या मुलाप्रमाणे, किशोरवयीन मुले पूर्वीप्रमाणेच (कुटुंब, शाळा, समवयस्क) स्थितीत राहतात, परंतु नवीन दिसतात. मूल्य अभिमुखता. शाळेबद्दलचा त्याचा दृष्टिकोन बदलतो: ते सक्रिय नातेसंबंधांचे ठिकाण बनते. या वयात समवयस्कांशी संवाद हा अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे. इथूनच नियम शिकले जातात. सामाजिक वर्तन, नैतिकता आणि कायदे. या युगाची मुख्य नवीन निर्मिती म्हणजे सामाजिक चेतना आंतरिकरित्या हस्तांतरित केली जाते, म्हणजे. समाजाचा एक भाग म्हणून स्वत: ची जाणीव आहे (दुसऱ्या शब्दात, सामाजिक संबंधांचा पुनर्विचार आणि पुनर्निर्मित अनुभव). हा नवीन घटक वर्तनाचे अधिक नियमन, नियंत्रण आणि व्यवस्थापन, इतर लोकांची सखोल समज आणि पुढील वैयक्तिक विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करण्यास प्रोत्साहन देतो. समाजाचा एक सदस्य म्हणून स्वत: ची जागरूकता ही आत्मनिर्णयासाठी, जगातील एखाद्याचे स्थान समजून घेण्याच्या दिशेने एक आवश्यक पाऊल आहे. मुलाला अस्तित्वाच्या सामाजिक परिस्थितीचा वेगवान विस्तार अनुभवतो: दोन्ही स्थानिक दृष्टीने आणि "स्व-चाचण्या" च्या श्रेणीत वाढ आणि स्वतःचा शोध. किशोरवयीन व्यक्ती जगातील त्याचे स्थान निर्दिष्ट करण्याचा प्रयत्न करतो, समाजात त्याचे स्थान शोधतो आणि विशिष्ट सामाजिक स्थानाचे महत्त्व निर्धारित करतो. या काळात नैतिक कल्पना विश्वासांच्या विकसित प्रणालीमध्ये बदलतात, ज्यामुळे किशोरवयीन मुलांच्या गरजा आणि आकांक्षांच्या संपूर्ण प्रणालीमध्ये गुणात्मक बदल होतात. एखादा लेख किंवा त्याचे वैयक्तिक भाग वापरताना, मूळ स्त्रोताचा दुवा (लेखक आणि प्रकाशनाचे ठिकाण दर्शविणारी) आवश्यक आहे!